第一篇：八年級(jí)物理上冊(cè) 第11章 二、質(zhì)量同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 人教新課標(biāo)版

二、質(zhì)量

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練,可用于課前)1.物體________________叫做質(zhì)量。質(zhì)量的主單位是__________。因?yàn)橘|(zhì)量跟物體的__________、__________和__________無(wú)關(guān)，所以質(zhì)量是物體的一種__________。實(shí)驗(yàn)室里測(cè)量質(zhì)量的常用工具是__________。思路解析：自然界中地一切物體都是由物質(zhì)組成的，物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。托盤天平是實(shí)驗(yàn)室常用的測(cè)量質(zhì)量的工具。質(zhì)量是物體的一種固有屬性，與其狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無(wú)關(guān)。

答案：所含物質(zhì)的多少 千克 狀態(tài) 形狀 所處的空間位置 屬性 托盤天平2.填寫(xiě)下列數(shù)字的單位：（1）小華體重的質(zhì)量約40__________；(2)一枚一圓硬幣的質(zhì)量約6__________；蜜蜂翅膀的質(zhì)量是0.1__________。

思路解析：根據(jù)我們?nèi)粘Ｉ钪械母兄獊?lái)確定，初中生的體重大約為40千克；一枚一圓硬幣的質(zhì)量約6克；蜜蜂翅膀的質(zhì)量大約是0.1毫克。答案：千克 克 毫克

3.物理實(shí)驗(yàn)室中，測(cè)量液體體積常用的儀器或工具是（）

A.彈簧秤 B.天平C.量筒 D.刻度尺

思路解析：在物理實(shí)驗(yàn)室中，彈簧秤是測(cè)量力的工具；天平是測(cè)量質(zhì)量的工具；量筒是測(cè)量液體體積的工具；刻度尺是測(cè)量長(zhǎng)度的工具。故選C。答案：C 4.下列關(guān)于質(zhì)量的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）A.質(zhì)量表示物質(zhì)的大小

B.質(zhì)量是物體本身的一種屬性 C.質(zhì)量是物體所含物質(zhì)的多少

D.物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、溫度、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而改變 思路解析：物體所含物質(zhì)的多少叫做質(zhì)量，質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置而改變。故BCD錯(cuò)，A正確，選A。答案：A 10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練,可用于課中)1.下列現(xiàn)象中質(zhì)量發(fā)生變化的是（）

A.鐵水凝固成鐵塊 B.機(jī)器從北京運(yùn)到海南 C.把菜刀表面磨光 D.將鐵絲通過(guò)拉伸機(jī)拉長(zhǎng)

思路解析：物體的質(zhì)量不隨物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置而改變，而鐵水凝固成鐵塊是物體的形狀發(fā)生改變，A錯(cuò)。機(jī)器從北京運(yùn)到海南是物體所處的空間位置改變，B錯(cuò)。將鐵絲通過(guò)拉伸機(jī)拉長(zhǎng)是物體的形狀改變，D錯(cuò)。而把菜刀表面磨光物體所含物質(zhì)的多少發(fā)生了變化，故菜刀的質(zhì)量發(fā)生了變化。選C。答案：C 2.下列數(shù)據(jù)中最接近你身體質(zhì)量的是（）

7A.480 kg B.0.06 t C.8 000 g D.4.8×10 kg 思路解析：0.06 t相當(dāng)于60 kg，8 000 g相當(dāng)于8 kg，而一個(gè)初中生的質(zhì)量在40—80 kg之間。解答此類題時(shí)先統(tǒng)一成你所熟知的單位，再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。答案：B 3.下列說(shuō)法中正確的是（）A.登月艙從地球到月球上，質(zhì)量沒(méi)變

用心

愛(ài)心

專心 B.一杯水結(jié)冰后體積增大，質(zhì)量沒(méi)變

C.玻璃杯打碎后，形狀發(fā)生了變化，質(zhì)量沒(méi)變 D.1 kg鐵與1 kg棉花質(zhì)量一樣大

思路解析：質(zhì)量是物體的屬性，不隨物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置的變化而變化，鐵和棉花盡管物質(zhì)不同，但所含物質(zhì)都是1 kg，即質(zhì)量一樣大。答案：ABCD 4.下列單位換算正確的是（）

-3A.380 g＝380 g×10 kg＝0.38 kg-3B.380 mg＝380×10＝0.38 g 33C.3.8 kg＝3.8×10 g＝3.8×10 g

3D.3.8 t＝3.8×1 000 kg／t＝3.8×10 kg 思路解析：此題目的主要考查質(zhì)量單位的換算。質(zhì)量單位之間進(jìn)行變換時(shí),先要清楚單位間的進(jìn)率,然后再乘以倍數(shù)。例：3.8 kg＝3.8×1 000 g＝3 800 g，C選項(xiàng)正確。解題關(guān)鍵:首先明確各個(gè)量是否是質(zhì)量單位，進(jìn)率是否正確，不同物理量單位之間不能寫(xiě)等號(hào)，還要看等號(hào)是否成立。A選項(xiàng)中間變換不成立，B選項(xiàng)中間無(wú)單位，D選項(xiàng)“ｋg／ｔ”不是質(zhì)量單位。故A、B、D選項(xiàng)是錯(cuò)的。答案：C 5.(2010山西模擬)已知冰的密度是水的0.9倍，若不考慮蒸發(fā)損失，1 kg冰完全熔化成水后，其質(zhì)量為_(kāi)________kg。

思路解析：質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)的改變而變化，因此1 kg冰完全熔化成水后，其質(zhì)量仍為1 kg。答案：1 6.(2010四川模擬)甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為2∶3，密度之比為4∶5，則它們的體積之比為_(kāi)________。思路解析：由ρ=mm可得V= V?因?yàn)閙甲m乙=2?甲4，= 3?乙5V甲m甲?乙255所以=· =×=。

V乙m乙?甲346答案：5∶6

快樂(lè)時(shí)光

在火車站的月臺(tái)上，一個(gè)人發(fā)現(xiàn)月臺(tái)上面的六只鐘所指的時(shí)間都不一樣，他就問(wèn)站務(wù)員：“這里有六只鐘，而它們所指的時(shí)間又完全不一樣，你說(shuō)，我怎么確定哪只鐘是準(zhǔn)的？”

站務(wù)員不解地反問(wèn)：“如果六只鐘所指的時(shí)間完全一樣，那您又怎么區(qū)別它們哪？” 30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練,可用于課后)1.關(guān)于質(zhì)量的概念，下列說(shuō)法中正確的是（）A.質(zhì)量表示的是物體所含物質(zhì)的多少 B.物體的質(zhì)量總與物體的體積有關(guān)

C.所占體積大的物體的質(zhì)量總比所占體積小的物體的質(zhì)量大 D.質(zhì)量就是表示物體的輕重

用心

愛(ài)心

專心 思路解析：物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做物體的質(zhì)量。質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無(wú)關(guān)。答案：A

32.下列物體中，質(zhì)量約為2.5×10 g的物體可能是（）A.一匹馬 B.一個(gè)蘋(píng)果 C.一條泥鰍 D.一只鴨子

3思路解析：2.5×10 g＝2.5 kg，作為2.5 kg的物體，一個(gè)蘋(píng)果、一條泥鰍太小，一匹馬太大，只有一只鴨子的質(zhì)量有可能。做這類題，首先要把我們不熟悉的單位換算成我們所熟悉的，然后再根據(jù)平常的經(jīng)驗(yàn)作出判斷。答案：D 3.決定一個(gè)物體質(zhì)量大小的因素是（）

A.物體的形狀 B.物體所處的地理位置 C.物體所處的狀態(tài) D.物體所含物質(zhì)的多少

思路解析：質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它只與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān)而與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無(wú)關(guān)。答案：D 4.在月球表面，用天平測(cè)量某物體的質(zhì)量，其結(jié)果應(yīng)是（）A.測(cè)出的質(zhì)量數(shù)和在地球上測(cè)出的質(zhì)量數(shù)一樣大 B.測(cè)出的質(zhì)量數(shù)比在地球上測(cè)出的質(zhì)量數(shù)大 C.測(cè)出的質(zhì)量數(shù)比在地球上測(cè)出的質(zhì)量數(shù)小 D.測(cè)不出物體的質(zhì)量

思路解析：天平是用來(lái)測(cè)量物體質(zhì)量的工具，在月球上天平仍然是測(cè)量質(zhì)量的，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。由于質(zhì)量的大小與物體的位置是無(wú)關(guān)的，因此在月球上測(cè)出的物體的質(zhì)量和在地球上的值應(yīng)該是相同的。答案：A 5.一架托盤天平游碼標(biāo)尺上的分度值是0.2 g，標(biāo)尺上的最大示數(shù)是5 g，把天平放在水平臺(tái)上調(diào)好后，在天平的左盤放入被測(cè)物體，右盤放入一個(gè)5 g的砝碼，橫梁指針指在分度盤中線的右邊；從右盤取出5 g砝碼后，放入兩個(gè)2 g的砝碼，指針指在分度盤中線的左邊，要測(cè)出被測(cè)物體的質(zhì)量，應(yīng)（）A.將平衡螺母旋出

B.以5 g和4 g的平均值4.5 g作為被測(cè)物體質(zhì)量 C.將平衡螺母旋進(jìn)

D.移動(dòng)游碼，使指針指在分度盤中線

思路解析：用調(diào)節(jié)好的天平測(cè)量物體質(zhì)量時(shí)應(yīng)把物體放在左盤，砝碼放在右盤，若天平不平衡，不能旋動(dòng)平衡螺母，而應(yīng)使右盤微翹時(shí)，再移動(dòng)游碼，使指針指在中線上，更不能用兩次換用砝碼質(zhì)量的平均值代替物體質(zhì)量。答案：D 6.使用指針向上指的托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量，下列各種情況會(huì)造成測(cè)量結(jié)果比真實(shí)值偏小的是（）

A.調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡時(shí)，指針偏向刻度線中央的右側(cè)便停止調(diào)節(jié) B.調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡時(shí)，指針偏向刻度線中央的左側(cè)便停止調(diào)節(jié) C.使用的砝碼已被磨損

D.稱量時(shí)測(cè)量者的頭部偏向刻度線的右側(cè)，造成視線與刻度線不垂直

思路解析：天平使用中最重要的一點(diǎn)就是保證天平在測(cè)量前、測(cè)量中要平衡。選項(xiàng)A和B

用心

愛(ài)心

專心 的情況是在天平調(diào)節(jié)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。選A在天平未開(kāi)始測(cè)量時(shí)，天平右斜，右側(cè)質(zhì)量大于左側(cè)質(zhì)量，這樣最后即使天平平衡，砝碼值也會(huì)小于測(cè)量的真實(shí)值。選B項(xiàng)則會(huì)出現(xiàn)測(cè)量值偏大的錯(cuò)誤。選D項(xiàng)是在測(cè)量中沒(méi)有使天平平衡，頭向右偏，視線使原本右偏的指針與刻度線的中央刻線重合了，這樣實(shí)際上右盤砝碼質(zhì)量大于左盤中物體質(zhì)量。出現(xiàn)測(cè)量值偏大的錯(cuò)誤。如果不注意保護(hù)砝碼，使砝碼質(zhì)量小于標(biāo)準(zhǔn)值，就需要多加砝碼才能保證天平平衡，因此最后讀取的砝碼值便會(huì)偏大。因此只有選項(xiàng)A正確。答案：A 7.用天平測(cè)出一張16 K白紙的質(zhì)量，下列做法正確的是（）A.把一張16 K白紙放在天平的左盤，直接移動(dòng)游碼進(jìn)行測(cè)量

B.把一張16 K白紙和一個(gè)小石塊放在一起測(cè)量，然后減去小石塊的質(zhì)量 C.先測(cè)出100張同樣的紙張的質(zhì)量，再除以100 D.先測(cè)出100張同樣的紙張的質(zhì)量，再除以50 思路解析：因?yàn)橐粡?6 K白紙的質(zhì)量很小，直接移動(dòng)游碼進(jìn)行測(cè)量可能造成很大的誤差，甚至?xí)霈F(xiàn)錯(cuò)誤，故A不正確。而B(niǎo)中，石塊的質(zhì)量、石塊和紙的總質(zhì)量都可以準(zhǔn)確測(cè)出，但是，一張16 K白紙的質(zhì)量很小，實(shí)際上兩次的測(cè)量結(jié)果幾乎沒(méi)有差別，因此B不正確。而D選項(xiàng)中，紙的張數(shù)和書(shū)本的頁(yè)數(shù)混淆了。答案：C 8.一架托盤天平放在水平桌面上，天平的指針如圖11-2-1所示，則應(yīng)調(diào)節(jié)天平橫梁右端的螺母向________端移動(dòng)，直到指針指到________時(shí)，才能用此天平進(jìn)行測(cè)量。實(shí)際測(cè)量中，應(yīng)將被測(cè)物體放在天平的________側(cè)盤中。若實(shí)際測(cè)量時(shí)盤中的砝碼和游碼情況如圖11-2-2所示時(shí)，天平橫梁恰好重新平衡，則待測(cè)物體的質(zhì)量為_(kāi)_______克。

圖11-2-1 圖11-2-2 思路解析：題中所述的天平尚未平衡，根據(jù)指針的指向分度盤中央刻線的左側(cè)這一事實(shí)可知，應(yīng)將橫梁右端的螺母向右端移動(dòng)，直到指針指到分度盤的中線處時(shí)，才能用此天平進(jìn)行測(cè)量。實(shí)際測(cè)量時(shí)，應(yīng)將被測(cè)物體放在天平的左側(cè)盤中。用天平測(cè)量物體質(zhì)量，當(dāng)調(diào)整砝碼及游碼使橫梁平衡時(shí)，則天平右盤中砝碼的質(zhì)量及游碼所示的質(zhì)量值之和，即為待測(cè)物體的質(zhì)量值。所以由題圖所示的情景可知，本題中待測(cè)物體的質(zhì)量為：m＝20克＋20克＋10克＋2.3克＝52.3克。

答案：右 分度盤的中線處 左 52.3 9.某同學(xué)在游碼對(duì)著0.2 g的刻度線時(shí)，就調(diào)節(jié)天平橫梁平衡，然后把物體放在左盤內(nèi)，在右盤放入一個(gè)20 g的砝碼，再將游碼移到2.8 g刻度線處，天平又恢復(fù)平衡，則物體的質(zhì)量是_______g。

思路解析：調(diào)節(jié)天平橫梁平衡前，應(yīng)將游碼移到橫梁標(biāo)尺的零刻度線處。讀數(shù)時(shí)應(yīng)用砝碼的總質(zhì)量加上游碼的示數(shù)質(zhì)量?，F(xiàn)在游碼對(duì)著0.2 g時(shí)將天平調(diào)節(jié)平衡，這樣當(dāng)右盤物品的質(zhì)量為零時(shí)，讀數(shù)就為0.2 g了，相當(dāng)于測(cè)得值比真實(shí)值大了0.2 g，因此使用這樣的天平測(cè)量，記錄結(jié)果應(yīng)該減去多出的0.2 g。答案：22.6 10.填上適當(dāng)?shù)膯挝?。?）一輛主戰(zhàn)坦克的質(zhì)量約為45_______；（2）一個(gè)成年人的質(zhì)量約

用心

愛(ài)心

專心 為70_______；（3）一杯水的質(zhì)量約為400_______；（4）一根火柴的質(zhì)量約為60_______。思路解析：坦克的質(zhì)量大約為45噸；一個(gè)成年人的質(zhì)量大約為70千克；一杯水的質(zhì)量為400克；一根火柴的質(zhì)量大約為60毫克。我們要多注意觀察周圍物體的質(zhì)量。答案：（1）噸（2）千克（3）克（4）毫克

11.目前商店和市場(chǎng)上常用的稱量質(zhì)量的工具是_______、_______、_______等，實(shí)驗(yàn)室和工廠化驗(yàn)室常用_______稱物體的質(zhì)量。答案：臺(tái)秤 桿秤 電子秤 天平

12.如果乒乓球不小心被踩癟了，只要將球放在熱水中燙一下，球就會(huì)恢復(fù)原狀。小華和小紅對(duì)此發(fā)表議論。小華說(shuō)：“球被燙熱后，內(nèi)部空氣變熱，質(zhì)量變大。”小紅說(shuō)：“空氣的質(zhì)量沒(méi)有發(fā)生變化?！蹦阏J(rèn)為誰(shuí)的說(shuō)法正確？為什么？ 答案：小紅說(shuō)得對(duì)。因?yàn)橘|(zhì)量不隨溫度的改變而改變。

13.在地球上提起一臺(tái)50 kg的儀器，會(huì)感到費(fèi)勁，但是把它帶到月球上，宇航員卻能不太費(fèi)勁地把它提起來(lái)。有人說(shuō)，這時(shí)因?yàn)閮x器到了月球上質(zhì)量變小了，這種說(shuō)法正確嗎？為什么？

思路解析：質(zhì)量是物體的一個(gè)基本屬性，它只與物體所含物質(zhì)的多少有關(guān)而與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置的變化無(wú)關(guān)。質(zhì)量為50 kg的儀器無(wú)論搬到哪兒質(zhì)量還是50 kg，不會(huì)變化的。

答案：不對(duì)。質(zhì)量是物體本身的一種屬性，它不隨物體位置的改變而改變，儀器帶到月球上受到的吸引力（重力）減小了。因此提起它不太費(fèi)勁。

14.現(xiàn)在，小明手邊有學(xué)生使用的托盤天平一架，砝碼一盒，玻璃瓶一只，細(xì)沙一袋。如何用天平盡快測(cè)出這袋細(xì)沙的質(zhì)量? 思路解析：一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生使用的托盤天平的稱量有200 g、500 g等幾種，范圍不會(huì)太大，而一袋細(xì)沙的質(zhì)量有幾十千克，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了天平的稱量，因此不能直接測(cè)量。具體辦法是：(1)用天平測(cè)出空玻璃瓶的質(zhì)量為m1；

(2)把細(xì)沙裝滿玻璃瓶，用天平測(cè)出它們的總質(zhì)量為m2；(3)計(jì)算出一瓶細(xì)沙的質(zhì)量為m=m2-m1；(4)數(shù)出一袋細(xì)沙可以裝滿的瓶數(shù)為n；(5)則這袋細(xì)沙的質(zhì)量M=nm=n(m2－m1)。

若最后一瓶細(xì)沙沒(méi)有裝滿，則應(yīng)測(cè)出最后一瓶沙子的質(zhì)量為m3；則這袋沙子的質(zhì)量應(yīng)為 M=nm+m3=n(m2－m1)+m3。

用心

愛(ài)心

專心 5

第二篇：八年級(jí)政治上冊(cè) 第一課愛(ài)在屋檐下同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 人教新課標(biāo)版

第一課 愛(ài)在屋檐下

5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前）

一、請(qǐng)你選擇

1.2010年春節(jié)晚會(huì)上一曲《吉祥三寶》激起了無(wú)數(shù)人對(duì)家的向往，因?yàn)榧沂牵ǎ〢.我們每個(gè)人最熟悉的地方 B.一個(gè)充滿親情的地方 C.我們溫馨的港灣 D.一個(gè)充滿快樂(lè)的地方 思路解析：此題考查對(duì)“家”的理解?！凹摇睂?duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生。家中的溫情和快樂(lè)，父母的關(guān)愛(ài)和教育，似晶瑩的雨露滋潤(rùn)著我們，使我們?nèi)缣镩g的禾苗茁壯成長(zhǎng)。了解了這一點(diǎn)，此題就不難選擇。答案：ABCD 2.對(duì)下圖的理解，你認(rèn)為正確的是（）

回 報(bào)

A.父母養(yǎng)育了我們，理應(yīng)受到我們的孝敬和回報(bào)

B.養(yǎng)兒為防老，父母養(yǎng)育子女就是為了得到子女的照顧和關(guān)心 C.如果現(xiàn)在父母不關(guān)心我們，我們將來(lái)就可以不孝敬他們

D.孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上

思路解析：此題屬于圖文并茂的類型，仔細(xì)觀察漫畫(huà)并結(jié)合教材內(nèi)容，不難作出選擇。答案：AD 3.“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？”唐朝孟郊的這首詩(shī)說(shuō)明了（）

A.父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài) B.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

C.對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們唯有以愛(ài)和孝敬來(lái)回報(bào) D.不孝敬父母是違法的

思路解析：父母把子女看成自己生命的一部分，關(guān)心子女勝過(guò)關(guān)心自己。我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響。孟郊的這首詩(shī)體現(xiàn)了這樣的情感，也體現(xiàn)了子女的做法。答案：AC

二、請(qǐng)你判斷

1.父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。（）

思路解析：我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。父母不僅從生活上照顧我們，還教給我們做人的道理。答案：（√）

2.父母的話永遠(yuǎn)是對(duì)的，我們要絕對(duì)聽(tīng)從。（）

思路解析：我們對(duì)父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對(duì) 1 父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果父母說(shuō)的話是正確的，就要聽(tīng)從。如果父母說(shuō)的話是錯(cuò)誤的，就要拒絕。答案：（×）

10分鐘訓(xùn)練（強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中）

一、我選擇

1.“流浪的人在外想念你，親愛(ài)的媽媽，流浪的腳步走遍天涯，沒(méi)有一個(gè)家，冬天的風(fēng)呀裹著雪花，把我的淚吹下?！睆倪@段歌詞中你對(duì)“家”的理解是（）A.家是我們溫馨的港灣

B.家只是一處住所，是吃飯的地方 C.家中有親人，家中有親情

D.家有貧富之分，貧窮的家庭無(wú)可炫耀

思路解析：家，是我們情感的棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。我們?cè)诩抑邢硎苡H情和溫暖，我們熱愛(ài)自己的家。答案：AC 2.小晴的媽媽是個(gè)上三班倒的女工。有時(shí)小晴放學(xué)回家，媽媽在睡覺(jué)，沒(méi)給她做飯。這時(shí)小晴應(yīng)該（）

A.把媽媽叫醒給自己做飯吃 B.責(zé)怪媽媽不關(guān)心自己

C.理解媽媽的辛苦，自己解決吃飯問(wèn)題 D.媽媽不做飯，就去吃肯德基 思路解析：此題考查在日常生活中如何孝敬父母的問(wèn)題。孝敬父母不能只喊口號(hào)，只說(shuō)不做。在日常生活中看似很小的一件事，卻能反映出你對(duì)父母的態(tài)度。答案：C 3.有這樣一幅電視廣告畫(huà)面：年邁的母親盼望已成家立業(yè)的兒女回家，可是電話傳來(lái)的都是兒女不回家的信息。失望的母親面對(duì)豐盛的晚餐，倍感孤獨(dú)和無(wú)奈。這則公益廣告告訴我們的道理是（）

A.子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)

B.子女只要給父母物質(zhì)上的幫助就可以了

C.子女已成家立業(yè)，不再有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)

D.子女對(duì)父母不僅要在物質(zhì)上幫助，而且要在精神上給予慰藉

思路解析：父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的孝敬。孝敬父母不僅僅是給父母一些錢的問(wèn)題，更重要的是給予他們精神上的慰藉。答案：AD 4.小明因?yàn)樽约旱母改付际窍聧徆と?，收入低還沒(méi)有文化，覺(jué)得在同學(xué)們中間很沒(méi)有面子。于是他向當(dāng)?shù)胤ㄔ赫?qǐng)求“更換父母”，他在法庭上提出對(duì)父母的要求是：一不能是下崗工人，收入要高；二要有文化，最好是干部或者醫(yī)生。他的這一舉動(dòng)，引起了社會(huì)上的議論。下面的觀點(diǎn)中你認(rèn)為正確的是（）

A.這個(gè)孩子的做法應(yīng)該受到批評(píng)和教育，他不懂得尊重和體貼父母

B.這個(gè)孩子的做法應(yīng)該得到支持，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭環(huán)境 C.這件事說(shuō)明青少年的法律意識(shí)在增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了依法維護(hù)自己的權(quán)利

D.這件事說(shuō)明一些青少年缺乏家庭責(zé)任感，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行家庭美德教育

思路解析：該題考查如何孝敬父母的問(wèn)題。孝敬父母就要尊重父母，熱愛(ài)父母，體諒父母，不向父母提出過(guò)分的要求。小明這樣做，失去了做人的最基本原則，應(yīng)當(dāng)受到譴責(zé)。很顯然，B、C兩項(xiàng)是錯(cuò)誤的。答案：AD

二、我判斷

1.生活中，富有的家庭才能溫馨美滿，貧困的家庭一定缺少幸福。（）

思路解析：家庭的溫馨，不是以財(cái)產(chǎn)的多少來(lái)衡量的，只要一家人相互支持、相互關(guān)愛(ài)、相互體貼，這樣的家庭就是一個(gè)溫暖的家。答案：（×）

2.祖父母和外祖父母是父母的父母，應(yīng)當(dāng)由他們來(lái)孝敬，與我們無(wú)關(guān)。（）

思路解析：爺爺奶奶與父親的關(guān)系，外祖父母與母親的關(guān)系，也是父母子女的關(guān)系。我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬父母的長(zhǎng)輩。因?yàn)樗麄優(yōu)樯鐣?huì)、為家庭作出過(guò)貢獻(xiàn)，對(duì)我們傾注了極大的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，甚至較之父母對(duì)我們疼愛(ài)有加。在他們年老多病、行動(dòng)不便時(shí)，做孫子女的更要獻(xiàn)上一片孝心。答案：（×）

3.我們的生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)法改變、無(wú)可選擇。（）

思路解析：就大多數(shù)同學(xué)而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。我們要感謝父母給予我們生命，體會(huì)父母子女感情的天真和純真。答案：（√）

三、我回答

2002年夏天，65歲的安徽農(nóng)民王守成背著百歲老母游覽了北京。得知老人非常向往佛教圣地九華山，2003年1月，他又背著百歲母親登上了九華山，參觀了全國(guó)重點(diǎn)寺廟——百歲宮，游覽了九華街如畫(huà)的美景，了卻了老人多少年來(lái)的一個(gè)心愿。讀了這段材料后，結(jié)合所學(xué)知識(shí)談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

思路解析：解答此類題目的關(guān)鍵是立足材料，審清題意。我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)父母的呵護(hù)、教誨和影響，每一步都浸透著父母的心血。面對(duì)父母的養(yǎng)育之恩我們唯有以愛(ài)和孝敬來(lái)回報(bào)。

答案：父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長(zhǎng)，教我們做人，這種恩情要永遠(yuǎn)銘記在我們心中。我國(guó)有孝的傳統(tǒng)，孝敬父母的人歷來(lái)被人們稱道、尊敬，不肖子孫常常受到人們譴責(zé)。我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族孝親敬長(zhǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事上。快樂(lè)時(shí)光

多少錢一斤

大家去學(xué)農(nóng)，學(xué)校規(guī)定要自己煮飯，我們都很興奮。我們到了田里，準(zhǔn)備干活，只見(jiàn)一個(gè)農(nóng)村大媽挑著一擔(dān)菜從遠(yuǎn)處走來(lái)。幾個(gè)人高馬大的男同學(xué)看見(jiàn)了，跑上前去問(wèn)：“多少錢一斤??？”大媽瞟了一眼，回答到：“不要錢，這是喂豬的！” 30分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練，可用于課后）

一、基礎(chǔ)測(cè)試

1.我們理解的家一般包括（）A.地域——“我家在某省、某市” B.住所——“那座房子是我家” C.是親情——“家中有親人”

D.與家庭有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織 思路解析：家是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。一般來(lái)說(shuō)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。答案：ABCD 2.下列行為不符合法律要求的有（）

A.秀怡的父母嫌她是女孩，出生后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)任何撫養(yǎng)費(fèi)

B.75歲年老多病的吳大媽的三兒兩女成家立業(yè)，自立門戶，一個(gè)個(gè)離她而去 C.9歲的小兵是非婚生孩子，一直和媽媽住在一起，他親生父親現(xiàn)已結(jié)婚，又生了一個(gè)兒子。媽媽下崗了，無(wú)力供小兵上學(xué)，小兵去找父親，但是親生父親根本不認(rèn)小兵，還說(shuō)他們之間沒(méi)有法定的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系

D.玲玲期模擬試的成績(jī)不好，媽媽要她的試卷看看，玲玲硬是不給媽媽看

思路解析：此題考查對(duì)“孝敬父母是法律規(guī)定子女應(yīng)盡的義務(wù)”這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)。我國(guó)婚姻法規(guī)定，子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。如果不履行這項(xiàng)義務(wù)，就是違法行為。了解了這一點(diǎn)，很容易作出選擇。答案：ABC 3.對(duì)下面漫畫(huà)中“孝子”的言行，你的態(tài)度是（）

A.贊同 B.不贊同 C.理解 D.無(wú)所謂 思路解析：本題屬于漫畫(huà)題，只要看懂內(nèi)容就能選擇。答案：B 4.小莉過(guò)幾天就要過(guò)生日了，小莉想請(qǐng)幾個(gè)要好的同學(xué)來(lái)參加她的生日聚會(huì)?？杉揖巢⒉桓辉?，父母上班又忙。因此小莉應(yīng)該（）

A.先征求父母的意見(jiàn) B.考慮家里的難處，量力而行 C.請(qǐng)同學(xué)去飯店大吃一頓 D.永遠(yuǎn)取消生日聚會(huì)

思路解析：本題考查“如何孝敬父母”的問(wèn)題。孝敬父母就要熱愛(ài)父母、尊重父母、回報(bào)父母，體諒父母的辛勞，分擔(dān)父母的憂愁，不向父母提出過(guò)分要求。A、B兩項(xiàng)符合要求。答案：AB 5.初中生小麗的父母離婚。小麗跟媽媽生活，爸爸應(yīng)該每月給小麗200元生活費(fèi)，但從來(lái)沒(méi)給過(guò)。小麗爸爸的行為（）

A.不道德但不違法，因?yàn)樾←惖母改敢央x婚

B.是違法的，因?yàn)榉梢?guī)定父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)的義務(wù) C.是可以理解的，因?yàn)樾←惒桓职稚?/p>

D.是違法的，因?yàn)榉梢?guī)定，父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)是無(wú)條件的，任何時(shí)候都不能免除 思路解析：我國(guó)婚姻法規(guī)定，父母對(duì)子女的教育是夫妻雙方的義務(wù)。父母對(duì)未成年子女的撫養(yǎng)教育是無(wú)條件的、必須履行的義務(wù)。只有D項(xiàng)符合要求。答案：D 6.陳紅的一曲《?；丶铱纯础返莱隽硕嗌倮夏耆说男穆暎骸俺；丶铱纯?，回家看看，哪怕是幫爸爸媽媽捶捶后背揉揉肩，老人不圖兒女為家作多大貢獻(xiàn)，一輩子不容易，就圖個(gè)團(tuán)團(tuán)圓圓?！苯Y(jié)合材料請(qǐng)思考：兒女之所以要常回家看看，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.不能忘記父母對(duì)我們的養(yǎng)育之恩 B.這是子女關(guān)心父母的唯一形式 C.孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德 D.這是子女對(duì)父母應(yīng)盡的義務(wù)

思路解析：此題考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。仔細(xì)閱讀歌詞，抓住歌詞反映出的重點(diǎn)，再找出與教材的結(jié)合點(diǎn)。該題的答案很清楚。

答案：ACD

二、綜合測(cè)試 1.我們受了委屈，常?；丶以V說(shuō)；當(dāng)我們獲得快樂(lè)，常常與家人分享；當(dāng)我們生活充滿灰色，往往是家庭幫我們驅(qū)走黑暗；當(dāng)我們心靈成了沙漠，往往是家庭給我們帶來(lái)綠色。結(jié)合上面的表述，請(qǐng)你概括家在我們生活中的地位。

思路解析：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、是我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護(hù)我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。解答此類問(wèn)題應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，細(xì)讀材料，劃清層次。第二，聯(lián)系教材，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，思路清晰，具有邏輯性。

答案：家，是我們的情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾、安全健康保障，還是我們的娛樂(lè)天地、天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)。我們?cè)诩抑邢硎苡H情和溫暖，我們熱愛(ài)自己的家。2.小朋說(shuō)：從小，我就是別人眼里的好孩子，父母對(duì)我的要求非常的嚴(yán)格，什么事情都為我安排好，甚至我到了中學(xué)都沒(méi)有為自己選過(guò)喜歡的衣服，我?guī)缀鯖](méi)有自己的意見(jiàn)。每天，媽媽都會(huì)告訴我今天要做什么，時(shí)間應(yīng)該怎么安排，她會(huì)什么時(shí)候來(lái)接我，會(huì)告訴我什么時(shí)候該做什么作業(yè)，我認(rèn)為我什么都聽(tīng)父母的就是孝敬父母。小朋的說(shuō)法對(duì)嗎？怎樣才是真正的孝敬父母？

思路解析：這是一道辨析題。我們知道父母含辛茹苦地?fù)嵊覀兂砷L(zhǎng)，教我們做人，為我們付出了很多。我們應(yīng)該孝敬父母。但是，我們對(duì)父母的孝敬，不是盲目的服從，而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉。

答案：小朋的說(shuō)法不對(duì)。我們對(duì)父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果父母做出不道德的事，我們要勇于批評(píng)和制止，這是為父母好，也是孝的表現(xiàn)。如果他們觸犯法律，做兒女的要按法律辦事，不能因親情而寬恕、包庇其違法行為。

3.有一天，發(fā)生了地震，一位母親和她新生的女兒給壓在樓層下面。重重的厚物壓著她們，讓她們動(dòng)彈不得，母親只能用手指觸到女兒。母親看著自己那還是嬰兒的孩子，看著她在自己不遠(yuǎn)處嗷嗷待哺，她很痛心，可又很無(wú)奈。女兒的哭聲慢慢變低變?nèi)?，母親知道這意味著什么。最后她勇敢地劃破自己的手指，用自己的血液來(lái)喂養(yǎng)女兒?? 面對(duì)此情此景，你有何感想？

思路解析：此題考查不忘父母養(yǎng)育恩。我們從該材料中，深刻地體會(huì)到父母對(duì)我們的愛(ài)比山高、比海深。

答案：父母把子女看成自己生命的一部分，愛(ài)子女勝過(guò)愛(ài)自己。父母對(duì)子女的愛(ài)是世界上最無(wú)私、最真摯的愛(ài)，從這位母親身上，我們看到了母愛(ài)的力量。面對(duì)這份恩情，我們唯有以愛(ài)和孝敬來(lái)回報(bào)。

4.在一項(xiàng)面對(duì)中學(xué)生的調(diào)查中，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，“維護(hù)父母的權(quán)威并不是孝順的一種最好方式”。可見(jiàn)，父母與子女之間的平等對(duì)話關(guān)系已在現(xiàn)代家庭中普遍建立。不少同學(xué)同時(shí)表示，雖然不認(rèn)為父母是家庭的絕對(duì)權(quán)威，但會(huì)尊重父母的意見(jiàn)。如果有不同意見(jiàn)，他們也會(huì)以委婉的方式表達(dá)。你同意上述觀點(diǎn)嗎？為什么？

思路解析：此題主要考查學(xué)生的綜合分析、辨別能力，考查學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。解答此類問(wèn)題應(yīng)注意兩點(diǎn)：第一，讀懂材料，劃清層次；第二，聯(lián)系材料，找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)，思路清晰，具有邏輯性。

答案：同意。因?yàn)樾⒕锤改福褪亲优畬?duì)父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)。其中最重要的是敬重和愛(ài)戴父母。但我們對(duì)父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目的順從，而是在平等基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉，是在當(dāng)代道德和法律基礎(chǔ)上對(duì)父母辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答。如果 5 父母做出不道德的事，我們要勇于批評(píng)和制止，這是為父母好，也是孝的表現(xiàn)。

三、探求活動(dòng)

1.兩三歲時(shí)，我就沒(méi)有了媽媽?？墒牵叶昧擞幸粋€(gè)啞巴爸爸是多么的屈辱。因此，我從小就恨他——我的啞巴父親。

最可氣的是別的孩子叫我“啞巴老三”（我在家中排行老三），罵不過(guò)他們的時(shí)候，我會(huì)跑到家去，對(duì)著正在磨豆腐的爸爸在地上劃一個(gè)圈兒，再在中間吐上一口唾沫。雖然我不明白這究竟是什么意思，但別的孩子罵我的時(shí)候就是這樣做的，我想，這大概是罵啞巴的最惡毒的表示了??

我常想：人間充滿了愛(ài)的交響曲，然而我的啞巴父親卻讓我懂得，其實(shí)，最美的音樂(lè)便是無(wú)聲的父愛(ài)。

這個(gè)故事中間省略號(hào)處省略了一些重要內(nèi)容，請(qǐng)你按照你的理解進(jìn)行合理補(bǔ)充，表達(dá)出作者最后抒發(fā)的感情。

（1）我的補(bǔ)充提綱或者概要。（2）“我從小就恨他——我的啞巴父親?！闭?qǐng)你對(duì)此發(fā)表自己的看法。

思路解析：此題貼近學(xué)生生活實(shí)際，旨在考查學(xué)生學(xué)以致用的能力?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是難報(bào)三春暉。寫(xiě)出自己想寫(xiě)的內(nèi)容便可，答案可以不唯一。答案：（1）（提示）后來(lái)，我成家了，當(dāng)了母親，便想起了孤苦伶仃的父親，回老家接父親到城里享福。不料，中途翻車，自己摔成了植物人，父親長(zhǎng)期堅(jiān)持給我進(jìn)行康復(fù)性治療，終于給了我第二次生命。（僅供參考）

（2）這種行為是錯(cuò)誤的。①我們的生命是父母給予的，父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系，它不因父母之間婚姻關(guān)系的解除而消亡，不因家境狀況、父母地位甚至父母的缺陷而改變。我們同父母的關(guān)系是不可選擇、無(wú)法改變的。②父母含辛茹苦地哺育我們，這種恩情我們要永遠(yuǎn)銘記在心中。主人公的父親雖然有語(yǔ)言障礙，但他盡到了一個(gè)做父親的責(zé)任，理應(yīng)得到子女的愛(ài)而不是恨。2.父母每天都在默默地為我們操勞著，對(duì)此我們已經(jīng)習(xí)以為常，甚至?xí)驗(yàn)榱?xí)慣而忽視了父母給予我們的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在就讓我們拿起筆來(lái)，觀察并記錄下一天當(dāng)中父母為我們所做的事情吧！

（1）我的觀察：

早上_____________________________________________________ 中午_____________________________________________________ 晚上_____________________________________________________（2）我的感受：______________________________________________ 思路解析：這道題主要是為了讓大家了解父母在日常生活中對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，以感受父母對(duì)子女的愛(ài)。在這一過(guò)程中，我們需要細(xì)心觀察?？赡艽蠹矣^察到的父母為我們所做的事情都是生活中的瑣事、小事，但是如果年年如此，月月如此，日日如此，平凡之中就會(huì)見(jiàn)偉大。答案：（1）父母為自己所做的事，可以是生活方面的，也可以是學(xué)習(xí)、思想品德方面的。（2）通過(guò)觀察父母一天為我們所做的事，我們知道父母含辛茹苦地?fù)嵊覀兂砷L(zhǎng)，教我們做人，父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，父母為我們付出了很多，我們應(yīng)該孝敬父母。

第三篇：初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練

初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練

初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 25 詩(shī)五首

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.看拼音寫(xiě)漢字。

huàn游人____xiāo湘_____qí路_____ｂìｎ毛_____城ｑｕè_____爛ｋē人______

答案：宦

瀟

歧

鬢

闕

柯 2.解釋下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）送杜少府之任蜀州（）

（2）城闕輔三秦（）

（3）數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚（）

（4）何當(dāng)共剪西窗燭（）

（5）病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（）

答案：（1）去上任

（2）保衛(wèi)

（3）風(fēng)中傳來(lái)的笛聲

（4）什么時(shí)候

（5）動(dòng)詞，爭(zhēng)春 3.根據(jù)課文填空。

（1）《送杜少府之任蜀州》中的名句是____________________。

（2）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)的名句是____________________。（3）數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，____________________。（4）何當(dāng)共剪西窗燭，____________________？

答案：（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰（2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春（3）君向?yàn)t湘我向秦（4）卻話巴山夜雨時(shí) 4.文學(xué)常識(shí)填空。

（1）《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的作者是__________，字__________、__________。他少時(shí)即以文詞知名,性曠達(dá),善談?wù)f。晚年尤放誕,不拘禮度,嘗邀嬉里巷，自號(hào)__________、__________。（2）《夜雨寄北》的作者是__________，字__________，號(hào)__________，懷州河內(nèi)（今河南沁陽(yáng)）人。他是唐朝一位有著獨(dú)特成就，對(duì)后世產(chǎn)生過(guò)巨大影響而大家的評(píng)價(jià)又極為不同的詩(shī)人。著有__________。

（3）《送杜少府之任蜀州》的作者是__________，字__________，絳州龍門（今山西省河津）人，初唐四杰之一?！俺跆扑慕堋敝傅氖莀_________、__________、__________、__________。他于南昌閻都督宴上賦__________而被傳為佳話。

（4）《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的作者是__________，字__________，洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人，唐代中期詩(shī)人、哲學(xué)家。政治上主張__________，是王叔文派政治革新活動(dòng)的中心人物之一?！皹?lè)天”就是__________。其學(xué)習(xí)民歌寫(xiě)成的《竹枝詞》等詩(shī)具有新鮮活潑、健康開(kāi)朗的顯著特色，情調(diào)上獨(dú)具一格。

（5）《淮上與友人別》的作者是__________，字__________，袁州宜春（今江西宜春）人。官右拾遺，歷都官郎中。他寫(xiě)的一首《鷓鴣》詩(shī)聲名遠(yuǎn)播，因而又有__________之稱。

答案：（1）賀知章

季真

維摩

“四明狂客” “秘書(shū)外監(jiān)”

（2）李商隱

義山

玉谿生

《玉谿生詩(shī)》

（3）王勃

子安

王勃

楊炯

盧照鄰

駱賓王

《滕王閣序》

（4）劉禹錫

夢(mèng)得

革新

白居易（5）鄭谷

守愚

“鄭鷓鴣”

10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.對(duì)《送杜少府之任蜀州》一詩(shī)首聯(lián)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.“城闕”指長(zhǎng)安，送別之地，“五津”采用借代手法，泛指四川，杜少府上任之地。

B.在長(zhǎng)安而望“五津”，可“望”并不是實(shí)寫(xiě)，這是詩(shī)人的想象，使人感到氣象宏偉。

C.既“望”中可見(jiàn)，則此行并非遠(yuǎn)別，因而有不必傷別之意，這兩句為全詩(shī)奠定了抒情基調(diào)。

D.這兩句承題，敘將別之時(shí)的景象，借景抒情，有依依不舍之意。

解析：D項(xiàng)，這兩句并不是將別之時(shí)的景象。

答案：D 2.對(duì)《淮上與友人別》一詩(shī)理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)是詩(shī)人在揚(yáng)州（即題中所稱“淮上”）和友人分手時(shí)所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘（今湖南一帶），自己則北向長(zhǎng)安。

B.依依裊裊的柳絲，牽曳著彼此依依惜別的深情；蒙蒙飄蕩的楊花，惹動(dòng)著雙方繚亂不寧的離緒，勾起天涯羈旅的漂泊之感。

C.“揚(yáng)子江頭”“楊柳春”“楊花”等同音字的有意重復(fù)，構(gòu)成了一種既輕爽流利，又回環(huán)往復(fù)，富于情韻美的風(fēng)調(diào)，使人讀來(lái)既感到感情的深永，又不顯得過(guò)于沉重與傷感。

D.三、四兩句，從江頭景色收轉(zhuǎn)到離亭別宴，側(cè)面抒寫(xiě)握別時(shí)的情景。驛亭宴別，酒酣情濃，席間吹奏起了凄清怨慕的笛曲。即景抒情。

解析：D項(xiàng)，三、四兩句從江頭景色收轉(zhuǎn)到離亭別宴，是正面抒寫(xiě)握別時(shí)的情景。

答案：D 3.對(duì)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)理解錯(cuò)誤的一組是（）

A.首聯(lián)敘寫(xiě)自己謫居在巴山楚水這荒涼的地區(qū)，算來(lái)已經(jīng)二十三年了，與朋友一來(lái)一往之間顯示出推心置腹的親切關(guān)系。B.頷聯(lián)用王質(zhì)爛柯的典故，既暗示了自己貶謫時(shí)間之長(zhǎng)，又表現(xiàn)了世態(tài)的變遷以及回歸之后生疏而悵惘的心情，涵義十分豐富。

C.頸聯(lián)詩(shī)人以“沉舟、病樹(shù)”比喻自己。二十三年的貶謫生活，并沒(méi)有使他消沉頹唐。正像他在另外的詩(shī)里所寫(xiě)的：“莫道桑榆晚，為霞猶滿天?！彼@棵病樹(shù)仍然要重添精神，迎上春光。因?yàn)檫@兩句詩(shī)形象生動(dòng)，至今仍常常被人引用，并賦予它新的意義，說(shuō)明新事物必將取代舊事物。

D.尾聯(lián)點(diǎn)明了酬答白居易的題意。意思是說(shuō)，今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨，姑且借酒澆愁吧。

解析：D項(xiàng)，尾聯(lián)意思是說(shuō)，今天聽(tīng)了你的詩(shī)歌不勝感慨，暫且借酒來(lái)振奮精神吧！

答案：D 4.試對(duì)“兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”一句進(jìn)行賞析。

解析：此句是寫(xiě)兒童問(wèn)話這一饒有趣味的生活場(chǎng)面。由于久客他鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的孩子都不認(rèn)識(shí)他，把他當(dāng)作遠(yuǎn)方來(lái)的客人，圍上來(lái)有禮貌地加以詢問(wèn)。

參考答案：此句選擇一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地描繪了故鄉(xiāng)兒童天真活潑、彬彬有禮的神態(tài)，使人如見(jiàn)其貌、如聞其聲。“笑問(wèn)”二字尤為傳神，它既表現(xiàn)出孩子們對(duì)客人的親切、尊敬，又勾畫(huà)出他們稚氣、好奇的性格特點(diǎn)，同時(shí)，也流露出詩(shī)人對(duì)他們的喜愛(ài)之情。但寫(xiě)故鄉(xiāng)的兒童，還不是這兩句詩(shī)的本意，本意仍是寫(xiě)自己。詩(shī)人本是故鄉(xiāng)人，對(duì)故鄉(xiāng)懷有深厚感情，但回到家鄉(xiāng)，卻被人當(dāng)作了客人。這對(duì)一個(gè)對(duì)故鄉(xiāng)懷有深情的人來(lái)說(shuō)，該是一個(gè)多么大的刺激??！歲月流逝、人生易老、物是人非的無(wú)限感慨，盡在不言中。5.“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”兩句詩(shī)創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的情景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

解析：這兩句詩(shī)由眼前孤燈聽(tīng)雨的冷寂之境升發(fā)開(kāi)去，馳騁想象，在對(duì)未來(lái)無(wú)限歡欣的憧憬中收束全篇。但這種神往，更顯今宵之苦；而未來(lái)對(duì)今宵之苦的回味，又會(huì)倍增重逢的歡樂(lè)。

參考答案：面對(duì)巴山的凄風(fēng)苦雨，詩(shī)人想象到什么時(shí)候能夠還鄉(xiāng)，和友人夜坐西窗之下，共剪燈芯燭花，暢淡中又提起現(xiàn)在在巴山夜雨中的孤苦心境。這情景是想象中的回味，這回味又慰藉了眼前巴山夜雨中孤苦的心。真是虛實(shí)相生，情景交融。創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與友人團(tuán)聚的歡樂(lè)情景，從中可以看出詩(shī)人心情的郁悶、孤獨(dú)、苦寂。快樂(lè)時(shí)光

高三的時(shí)候，大家都開(kāi)夜車學(xué)到深夜。有一天早上早讀英語(yǔ)的時(shí)候，有一位同學(xué)睡著了，大家也不忍心叫醒他。頭一節(jié)課是語(yǔ)文課，老師講課時(shí)發(fā)現(xiàn)他還在睡覺(jué)，就叫旁邊的同學(xué)叫醒他。同學(xué)叫道：“醒一醒，老師來(lái)了！”這位同學(xué)醒來(lái)之后，抓起一本書(shū)就高聲朗讀了起來(lái)：“Long long ago……” 30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成1—3題。送杜少府之任蜀州

王

勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

1.本詩(shī)押韻的字是__________，韻腳是__________。

解析：律詩(shī)的二、四、六、八句的最后一字必須押韻，押韻的字的韻母或韻尾必須相同。

答案：津、人、鄰、巾

in 2.這是一首送別詩(shī)，交代送別地點(diǎn)的句子是__________；虛寫(xiě)景物的詩(shī)句是__________。

解析：首句寫(xiě)送別之地長(zhǎng)安被遼闊的三秦地區(qū)所“輔”，突出了雄渾闊大的氣勢(shì)。第二句點(diǎn)出友人“之任”的處所——風(fēng)煙迷蒙的蜀地。詩(shī)人巧用一個(gè)“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系起來(lái)，好似詩(shī)人站在三秦護(hù)衛(wèi)下的長(zhǎng)安，遙望千里之外的蜀地，這就暗寓了惜別的情意。

答案：城闕輔三秦

風(fēng)煙望五津 3.這首詩(shī)表達(dá)的詩(shī)人的思想感情是（）

A.悲傷流淚

B.離愁別緒

C.深厚情誼

D.黯然傷別

解析：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，把前面淡淡的傷離情緒一筆蕩開(kāi)。既表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀寬廣的胸襟和對(duì)友人的真摯情誼，也道出了誠(chéng)摯的友誼可以超越時(shí)空界限的哲理，給人以莫大的安慰和鼓舞。

答案：C

（二）閱讀下面的文字，完成4—5題。夜雨寄北

李商隱

君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)？

4.“問(wèn)歸期”是__________問(wèn)__________，表達(dá)了____________________的感情。

解析：可以猜測(cè)，此前詩(shī)人已收到友人的來(lái)信，信中說(shuō)盼望他早日回歸故里。詩(shī)人自然也希望能早日回家鄉(xiāng)。但因各種原因，愿望一時(shí)還不能實(shí)現(xiàn)。首句道出離別之苦，思念之切。

答案：友人

李商隱

友人對(duì)李商隱的殷切思念 5.“巴山夜雨”四字的重復(fù)，實(shí)際上是意境的深化，第一次是表現(xiàn)詩(shī)人__________，第二次是表現(xiàn)詩(shī)人__________，體現(xiàn)了詩(shī)人切盼回歸的心情。

解析：第一次夜雨是喚起離人的愁思，詩(shī)人用這個(gè)寄人離思的景物來(lái)表達(dá)他對(duì)友人的無(wú)限思念，是實(shí)寫(xiě)；第二次描寫(xiě)了今日身處巴山傾聽(tīng)秋雨時(shí)的寂寥之苦，又想象了來(lái)日聚首之時(shí)的幸福歡樂(lè)，是虛寫(xiě)。

參考答案：對(duì)現(xiàn)實(shí)的感受

它日對(duì)此時(shí)此地此景的回味

（三）閱讀下面的文字，完成6—9題。十五夜望月

王

建

中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

6.結(jié)合三、四句來(lái)看，題中的“十五夜”應(yīng)該是指哪個(gè)月的“十五夜”？

解析：由“人盡望”“秋思”可知。

參考答案：農(nóng)歷八月。

7.第一句詩(shī)中用“地白”二字寫(xiě)庭中月色，給人以積水空明、澄靜素潔之感，這容易讓我們想起李白《靜夜思》中的哪兩句？

答案：床前明月光，疑是地上霜。8.體會(huì)“樹(shù)棲鴉”三個(gè)字的特點(diǎn)。

解析：“樹(shù)棲鴉”是為了押韻而使用的倒裝，樹(shù)上的烏鴉已經(jīng)安靜棲息，暗示夜已經(jīng)深了，周圍一片寂靜。

參考答案：“樹(shù)棲鴉”主要應(yīng)該是聽(tīng)出來(lái)的，而不是看出來(lái)的；既寫(xiě)出了鴉棲樹(shù)的情狀，又烘托了月夜的寂靜。9.請(qǐng)?bào)w會(huì)“落”字的表達(dá)效果，將“落”改為“在”好不好？

答案：“落”字新穎妥帖，不同凡響。它給人以動(dòng)的形象感覺(jué)，仿佛那秋思，隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。同時(shí)也與“無(wú)聲”相契合，凸顯月夜的靜。如果改用“在”就顯得平淡寡味，相形見(jiàn)絀了。深層探究

10.《送杜少府之任蜀州》與《淮上與友人別》表達(dá)的情懷有什么不同？

解析：《送杜少府之任蜀州》雖是送別之作，但表現(xiàn)的情感不同于一般離別的情感，非常爽朗豪壯?！痘瓷吓c友人別》寫(xiě)得比較哀婉。

參考答案：《淮上與友人別》通過(guò)寫(xiě)春天里的離別，表達(dá)了作者和友人的依依惜別之情?！端投派俑问裰荨吠ㄟ^(guò)對(duì)別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友情的豁達(dá)態(tài)度?！端投派俑问裰荨窂拇筇幝涔P，氣勢(shì)雄渾，對(duì)將要離別的友人進(jìn)行寬慰和勸勉?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰”表達(dá)了一種豁達(dá)的態(tài)度，詩(shī)的格調(diào)比較昂揚(yáng)?！痘瓷吓c友人別》就近寫(xiě)景，情景交融，表達(dá)的是分別上路、愁上心頭的惜別，詩(shī)風(fēng)比較細(xì)膩、哀婉。中考鏈接 11.(陜西課改區(qū)中考，12)請(qǐng)參加下列綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校舉辦“推廣普通話活動(dòng)周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動(dòng)。（1）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語(yǔ)。

（2）你認(rèn)為在活動(dòng)周中應(yīng)開(kāi)展哪些語(yǔ)文活動(dòng)？請(qǐng)列舉三項(xiàng)。（3）就學(xué)校如何推廣普通話問(wèn)題，請(qǐng)你向校長(zhǎng)提出一條富有創(chuàng)意的建議。

（4）一個(gè)時(shí)期以來(lái)，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)。校報(bào)記者請(qǐng)你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬?duì)推廣普通話的看法。

解析：（1）擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)，應(yīng)明確活動(dòng)的意義、宗旨、特點(diǎn)等，就其中一個(gè)方面去擬寫(xiě)；（2）設(shè)計(jì)活動(dòng)，要符合背景要求，具有語(yǔ)文活動(dòng)的特點(diǎn)；（3）給學(xué)校提出的建議要能符合要求，并且有一定的創(chuàng)意；（4）要能就推廣普通話的重要性、艱巨性、復(fù)雜性及普通話與方言的關(guān)系，推廣普通話的方法等問(wèn)題中的任何一個(gè)問(wèn)題談出自己的見(jiàn)解，要不違背國(guó)家語(yǔ)言文字法，言之有理。

參考答案：（1）普通話是我們溝通的橋梁。（2）演講、辯論會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)、對(duì)口詞等。（3）充分利用廣播電視等現(xiàn)代化手段施以正面影響。（或：把普通話納入綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容。）（4）推廣普通話過(guò)程中應(yīng)充分考慮到地方文化和地方傳統(tǒng)的問(wèn)題。（或：推廣普通話并不意味著要消滅方言，但也不宜任意擴(kuò)大方言的影響。普通話雖作為正式交流用語(yǔ)，但不必在任何地方都使用普通話，那樣不現(xiàn)實(shí)。推廣普通話應(yīng)考慮我國(guó)的實(shí)際，不能一刀切，不能操之過(guò)急。）自我盤點(diǎn)

我認(rèn)為本章的主要內(nèi)容可分為這幾個(gè)方面:

在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí),我所采用的學(xué)習(xí)方法是:

在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容時(shí),我的心情是這樣的:

在學(xué)習(xí)本章的過(guò)程中,我最大的感受是:

在學(xué)習(xí)本章后,我記住并能應(yīng)用的知識(shí)是:

我將這樣來(lái)彌補(bǔ)自己在本章學(xué)習(xí)中所存在的不足:

第四篇：人教版八年級(jí)物理《5.2電流和電路》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練及解析

人教版八年級(jí)物理《5.2電流和電路》同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練及解析 分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.物理學(xué)成果在軍事上有廣泛的應(yīng)用，有一種稱為石墨炸彈的武器在作戰(zhàn)時(shí)被用來(lái)破壞敵方的供電設(shè)施。這種炸彈不會(huì)造成人員傷亡，而是在空中散布大量極細(xì)的石墨絲，這些石墨絲是__________(填“導(dǎo)體”或“絕緣體”)；飄落到供電設(shè)備上會(huì)造成__________(填“斷路”或“短路”)從而使供電系統(tǒng)癱瘓。

思路解析：石墨能夠?qū)щ?，石墨絲將供電設(shè)備的電線連接起來(lái)，從而達(dá)到使供電設(shè)備癱瘓的目的。

答案：導(dǎo)體 短路

2.電路圖是指用__________來(lái)表示電路連接的圖。常用的元件符號(hào)，如代表__________，代表__________，代表__________，代表__________，代表__________。

思路解析：本節(jié)是我們接觸電路的開(kāi)始，能夠準(zhǔn)確識(shí)別各種電路中常用的符號(hào)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

答案：符號(hào) 燈泡 電動(dòng)機(jī) 電阻 開(kāi)關(guān) 電池

3.只有電路時(shí)__________，電路中才有電流，如果電路沒(méi)有閉合，或者導(dǎo)線沒(méi)有連接好，電路在某處斷開(kāi)，這種狀態(tài)叫做__________；直接用導(dǎo)線將電源兩極連接起來(lái)叫做__________。思路解析：只有連通的電路中才會(huì)有電流通過(guò)，電路中有斷開(kāi)的狀態(tài)叫做斷路，直接用導(dǎo)線連接電源兩極的狀態(tài)叫做短路。短路是一種危險(xiǎn)的電路連接狀態(tài)，容易燒毀電源，甚至引起火災(zāi)。

答案：閉合 斷路 短路 分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.(1)電池用久了以后電能都消耗掉了，電池是一種消耗電能的裝置。（）

(2)電爐通電后暖烘烘的，電爐通電后能產(chǎn)生熱，電爐是一種提供電能的裝置。（）(3)電動(dòng)機(jī)通電后才能轉(zhuǎn)動(dòng)，它是一種消耗電能的裝置。（）(4)發(fā)電機(jī)能發(fā)電，它是提供電能的裝置。（）

思路解析：（1）電池是把其他形式的能量轉(zhuǎn)化成電能，電池是提供電能的裝置。（2）電爐工作時(shí)消耗電能，電爐是消耗電能的裝置。（3）電動(dòng)機(jī)是用電器。

（4）發(fā)電機(jī)、電池都是電源。答案：(1)×(2)×(3)√(4)√

2.如圖5-2-1所示，開(kāi)關(guān)S的作用是（）

圖5-2-1 教育部重點(diǎn)推薦學(xué)科網(wǎng)站、初中物理新課標(biāo)教學(xué)專業(yè)性網(wǎng)站---《初中物理在線》004km.cn。一萬(wàn)余個(gè)精品課件、幾萬(wàn)套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學(xué)資源。

A.控制整個(gè)電路 B.只控制燈L1 C.只控制燈L2

D.控制L1和L2 思路解析：分析電路：電流從電源的正極出發(fā)，分成兩路，一路流過(guò)L1，然后回到電源負(fù)極，構(gòu)成一閉合回路；另一路流過(guò)開(kāi)關(guān)S和燈L2，然后回到電源負(fù)極，可見(jiàn)S只控制燈L2。答案：C 3.如圖5-2-2所示的電路圖中，開(kāi)關(guān)S同時(shí)控制電燈和電鈴的是（）

圖5-2-2 思路解析：A開(kāi)關(guān)只控制電鈴；B開(kāi)關(guān)只控制電燈；D開(kāi)關(guān)閉合時(shí)發(fā)生短路。答案：C 4.（經(jīng)典回放）如圖5-2-3所示，在開(kāi)關(guān)和小燈泡之間連著兩個(gè)金屬夾A和B，在金屬夾之間分別接入硬幣、鉛筆芯、大頭針和橡皮，其中不能使燈泡發(fā)光的是（）

圖5-2-3 A.硬幣 B.鉛筆芯 C.大頭針 D.橡皮

思路解析：分析題意可知，要使燈泡發(fā)光，A和B中接入的必須是導(dǎo)體，絕緣體不能使燈泡發(fā)光，本題中只有橡皮是絕緣體。答案：D 5.如圖5-2-4所示的電路中，各元件都完好，但閉合S1、S2后，只有L2發(fā)光，故障可能是（）A.干路部分電線斷了 B.L1被短路了

C.S1被短路了 D.L1與燈座接觸不良

圖5-2-4 圖5-2-5 思路解析：當(dāng)S1、S2閉合后，只有L2發(fā)光，有電流通過(guò)L2；L1不發(fā)光，沒(méi)有電流通過(guò)L1，L1斷路。答案：D 6.如圖5-2-5所示的電路中，要使小燈泡發(fā)光，a、b兩處可連接的元件是（）A.a、b兩處都接開(kāi)關(guān) B.a、b兩處都接導(dǎo)線

C.a處接電源，b處接開(kāi)關(guān) D.b處接電源，a處接開(kāi)關(guān)

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思路解析：電源、用電器、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)是組成電路的基本元件，缺一不可?，F(xiàn)在的圖中只有燈和導(dǎo)線，所以a、b兩處一處為電源，一處為開(kāi)關(guān)，故C和D正確。A和B中，電路中都無(wú)電源，無(wú)法給小燈泡供電，故A和B錯(cuò)。答案：CD

快樂(lè)時(shí)光

生 菜

有個(gè)老外來(lái)小木家玩，正巧碰上了端午節(jié)，本著好客的精神，小木帶著老外到河邊看劃龍舟等節(jié)目?？赐旰螅∧舅土藘蓚€(gè)肉粽給老外帶回去吃。一個(gè)星期后，老外來(lái)信感謝小木的熱情招待，并且說(shuō)：“肉粽很好吃，可惜，生菜硬了點(diǎn)?！?/p>

30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)1.如圖5-2-6所示，電燈發(fā)光的條件是（）

圖5-2-6 A.S1和S2都閉合 B.S1斷開(kāi)，S2閉合 C.S1閉合，S2斷開(kāi) D.S1和S2都斷開(kāi)

思路解析：若S1和S2均閉合，則電源短路，沒(méi)有電流通過(guò)燈，故燈不發(fā)光，A錯(cuò)誤。若S1斷開(kāi)，S2閉合，也會(huì)造成電源短路，現(xiàn)象如A，故B錯(cuò)誤。若S1閉合，S2斷開(kāi)，電路為通路，燈發(fā)光，故C正確。若S1和S2都斷開(kāi)，則電路為斷路，沒(méi)有電流通過(guò)燈，故D錯(cuò)誤。答案：C 2.(經(jīng)典回放)如圖5-2-7所示的四個(gè)電路圖，開(kāi)關(guān)S能使L1和L2同時(shí)發(fā)光和熄滅的是（）

圖5-2-7 A.甲、丙 B.乙、丁 C.甲、丁 D.丙、丁

思路解析：對(duì)于甲圖，S斷開(kāi)，整個(gè)電路成為斷路，L1和L2同時(shí)熄滅；S閉合后，電路為通路，L1和L2都發(fā)光。對(duì)于乙圖，不論S閉合與否，L2始終發(fā)光，S只控制L1的亮或滅。對(duì)于丙圖，S閉合后L2被短路，只有L1發(fā)光；S斷開(kāi)后，L1和L2都發(fā)光。對(duì)于丁圖，S閉合后，L1與L2都發(fā)光；S斷開(kāi)后，L1與L2都熄滅?？芍项}意的只有甲圖和丁圖。答案：C 3.如圖5-2-8所示的實(shí)物電路圖中，可以使小燈泡發(fā)光的正確電路是（）

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圖5-2-8 思路解析：從圖中可以看出，A中的電源沒(méi)連接。在B中當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合后，相當(dāng)于直接把電源的正負(fù)極連在一起，構(gòu)成了短路，燈泡不亮。答案：C 4.如圖5-2-9所示的電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，小燈泡能發(fā)光的是（）

圖5-2-9 思路解析：B、D兩電路中，沒(méi)有把燈泡的兩端連入電路，閉合開(kāi)關(guān)后，雖構(gòu)成了通路，但由于燈泡沒(méi)有接入電路，所以燈泡不能發(fā)光。C電路中，開(kāi)關(guān)閉合后，電流將不經(jīng)過(guò)燈泡，燈泡被短接，所以燈泡不能發(fā)光。答案：A 5.在連接電路的過(guò)程中，下列措施中必要的是（）A.開(kāi)關(guān)應(yīng)接在靠近電源正極的地方

B.一定要從電源的正極出發(fā)，逐個(gè)順次連接元件 C.一定要從電源的負(fù)極出發(fā)，逐個(gè)順次連接元件 D.連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi) 思路解析：動(dòng)手連接電路是學(xué)習(xí)電學(xué)必須具備的能力之一，所以必須了解一些連接電路的常識(shí)。開(kāi)關(guān)在電路中的作用是控制電路中電流的通斷，只要開(kāi)關(guān)斷開(kāi)，整個(gè)電路就成為斷路，只要開(kāi)關(guān)閉合，電路的其他部分也完好的話，電路就成為通路，所以開(kāi)關(guān)接在電路的任何位置都可以。從電源的正極或負(fù)極開(kāi)始，逐個(gè)順次連接各個(gè)元件均可，效果是一樣的，但是在連接過(guò)程中，開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)。待連接好電路檢查無(wú)誤后，方可閉合開(kāi)關(guān)，這樣，可防止連接過(guò)程中，一旦出現(xiàn)短路，而開(kāi)關(guān)又是閉合的，燒壞電源，引發(fā)危險(xiǎn)。答案：D 6.（2010廣東模擬）圖5-2-10的四個(gè)電路圖中，與實(shí)物圖對(duì)應(yīng)的是（）

圖5-2-10 教育部重點(diǎn)推薦學(xué)科網(wǎng)站、初中物理新課標(biāo)教學(xué)專業(yè)性網(wǎng)站---《初中物理在線》004km.cn。一萬(wàn)余個(gè)精品課件、幾萬(wàn)套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學(xué)資源。

答案：C 7.某反恐小組的拆彈專家在拆除恐怖分子設(shè)置在飛機(jī)上的爆炸裝置，如圖5－2－11所示。為使爆炸裝置停止工作，應(yīng)拆除的線為_(kāi)_________。

圖5-2-11 圖5-2-12 思路解析：在沒(méi)有拆除導(dǎo)線b之前，起爆器被導(dǎo)線b短路，所以炸彈不會(huì)爆炸。若拆除導(dǎo)線b，電流只能通過(guò)起爆器才能構(gòu)成電路，所以炸彈會(huì)爆炸。若拆除導(dǎo)線a，則切斷了通往電源的線路，整個(gè)電路成了開(kāi)路，所以爆炸裝置會(huì)停止工作。答案：a 9.（2010貴州貴陽(yáng)模擬）請(qǐng)你在圖5-2-13每個(gè)方框中畫(huà)上一個(gè)電路元件符號(hào)，使其成為一個(gè)正確的電路圖。

圖5-2-13 圖5-2-14 答案：如圖所示。

10.如圖5-2-14甲那樣連好電路，閉合開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的發(fā)光情況，發(fā)現(xiàn)小燈泡不發(fā)光。說(shuō)明：______________________________________________________________________。給玻璃珠加熱，如圖5214乙所示，當(dāng)玻璃加熱到紅熾狀態(tài)時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光，說(shuō)明：______________________________________________________________________。

綜合上面觀察到的現(xiàn)象你能得到的結(jié)論是________________________________________。答案：玻璃珠不容易導(dǎo)電，是絕緣體紅熾狀態(tài)的玻璃珠是導(dǎo)體當(dāng)條件改變時(shí)，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。

11.自制一個(gè)水果電池：找一根5 cm長(zhǎng)的銅片或粗銅絲，再?gòu)膹U干電池上剪一條2 cm寬的鋅皮，刮凈后，把銅片和鋅皮分別插入水果里(蘋(píng)果、番茄等)，就制成了一個(gè)水果電池。取兩根導(dǎo)線，分別接在水果電池的兩極上，用舌頭斷續(xù)接觸兩極的引出線，注意兩極引出線不要互相接觸。舌頭上有什么感覺(jué)? 思路解析：水果電池是電池的雛形，它給人類研制電池提供了理論依據(jù)。又因?yàn)樗墓╇娏亢艿?，所以不?huì)對(duì)人體造成傷害，只有輕微的感覺(jué)，水果電池沒(méi)有實(shí)用價(jià)值。

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答案：人體是導(dǎo)體，當(dāng)引出線與舌頭接觸時(shí)，水果電池通過(guò)導(dǎo)線、舌頭構(gòu)成一個(gè)閉合回路，電路中有了電流，由于受到輕微的電擊，故舌頭上有“觸電”的感覺(jué)。12.你知道廢電池對(duì)環(huán)境的影響嗎?請(qǐng)你查閱資料，說(shuō)說(shuō)干電池的主要成分是什么，它們會(huì)對(duì)環(huán)境和人體造成哪些危害。

思路解析：此題答案不唯一，旨在培養(yǎng)同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)家園的意識(shí)，使自己從小事做起等等。

2答案：廢電池中鋅、錳含量很高。一節(jié)1號(hào)電池里的有害物質(zhì)可以使1 m的土壤再也種不出莊稼，1粒紐扣電池能污染60萬(wàn)升水，這是一個(gè)人一生的用水量??

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第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 1 巴東三峽同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練 語(yǔ)文版

初中語(yǔ)文同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練

第一單元 1 巴東三峽

5分鐘訓(xùn)練(預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前)1.給下面的字注音。

瞿（）夔（）滟滪（）剎（）和（）

解析：此題考查文中生字的讀音，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意拼音規(guī)則，如“ui”的標(biāo)調(diào)位置在“i”上。

答案：ｑú ｋｕí ｙàｎ ｙù ｃｈà ｈè 2.下面語(yǔ)句中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.萬(wàn)一那山頂上崩下一塊石頭來(lái)，或是船觸著石灘，那不就完了嗎？ B.江北的山雖是險(xiǎn)峻，都干苦無(wú)味。

C.那時(shí)候，望不見(jiàn)天，望不見(jiàn)山峰，只見(jiàn)頂上云霧滕滕，有像牛馬的…… D.兩眼凝望著那些刀劍削成一般的山涯。

解析：本題考查學(xué)生對(duì)形近字和同音字的區(qū)分。B項(xiàng)中“干枯”錯(cuò)寫(xiě)成了“干苦”；C項(xiàng)中將“騰”寫(xiě)成了“滕”；D項(xiàng)把“崖”寫(xiě)成了“涯”，與山有關(guān)用“崖”，與水有關(guān)用“涯”。

答案：A 3.本文的作者是_________，他是現(xiàn)代學(xué)者、_____________家、____________家。

解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。

答案：劉大杰 作 翻譯 4.解釋下列詞語(yǔ)。浣妝： 古褐蒼蒼：平敞：

解析：本題考查對(duì)詞語(yǔ)和字的理解。

參考答案：浣妝：梳洗打扮；浣：洗。古褐蒼蒼：古老，褐色；蒼蒼：灰白色。平敞：平坦寬敞。

10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中)1.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.有像牛馬的，有像虎豹的，奇形怪狀，應(yīng)有盡有…… ．．．．B.文章生動(dòng)地描寫(xiě)了三峽的景物,傾注了強(qiáng)烈的情感,讀來(lái)楚楚動(dòng)人。．．．．C.我相信,一方水土養(yǎng)育出一方的鐘靈毓秀。．．．．D.從你出生就在影響你,與生俱來(lái),無(wú)所不在,潛移默化。．．．． 解析：本題考查成語(yǔ)的理解和運(yùn)用。B項(xiàng)，“楚楚動(dòng)人”和“讀”不搭配；C項(xiàng)，“鐘靈毓秀”本身就有養(yǎng)育的意思，就是前面所寫(xiě)的內(nèi)容；D項(xiàng)，“潛移默化”不能說(shuō)是出生帶來(lái)的。

答案：A 2.在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的好處。

（1）______不斷的青煙，_______的鐘聲，好像自己是在西湖或是在揚(yáng)州……

用心

愛(ài)心

專心 1 好處：___________________________________________________（2）……一層一層的，你_______著我，我________著你，你______著我，我著_______你。好處：____________________________________________________ 解析：本題考查疊詞的使用效果。同時(shí)也考查擬人修辭的作用。

參考答案：（1）裊裊 悠悠 運(yùn)用了疊詞，這樣更加突出景色的嫵媚動(dòng)人。

（2）圍 圍 咬 咬 這里運(yùn)用了擬人，形象生動(dòng)地將云霧繚繞的樣子展現(xiàn)在讀者眼前。3.文中空缺處依次填入的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

顏色為瓦白色的墻，_____地從樹(shù)林中_____出來(lái)。我們走過(guò)的時(shí)候，正是下午六點(diǎn)光景，一道斜陽(yáng)，照在廟前的松樹(shù)上，那顏色很_____。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝北望去，隱約地可以望見(jiàn)八陣圖的遺跡。廟里的鐘聲，同夔府那邊山上傳來(lái)的角聲，斷斷續(xù)續(xù)地唱和著，那情調(diào)頗有些____。所謂英雄落淚游子思鄉(xiāng)的情感，大概就是在這種境界里產(chǎn)生的。A.仿佛 顯現(xiàn) 凄涼 蒼冷 B.隱約 呈現(xiàn) 蒼冷 凄涼 C.仿佛 顯現(xiàn) 蒼涼 凄冷 D.隱約 呈現(xiàn) 凄涼 蒼冷

解析：本題考查近義詞的辨析?！胺路稹睆?qiáng)調(diào)似乎，好像；結(jié)合文章可以看出作者要寫(xiě)的是看起來(lái)不太清楚，若有若無(wú)的樣子，因此應(yīng)當(dāng)用“隱約”。排除A、C兩項(xiàng)?！捌鄾觥薄捌嗬洹蓖瑯佑小捌唷保罢吒N近作者要寫(xiě)的景色給人的感受。

答案：B 4.下列關(guān)于課文的表述有誤的一項(xiàng)是（）A.課文是按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來(lái)記敘自己游覽三峽的。

B.“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”運(yùn)用了引用的修辭開(kāi)頭。C.“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”是唐代杜牧的詩(shī)句。D.作者在結(jié)構(gòu)安排上先詳寫(xiě)了巫山的山，再略寫(xiě)了云。

解析：A、D兩項(xiàng)考查對(duì)課文結(jié)構(gòu)的掌握；B、C兩項(xiàng)考查了文學(xué)常識(shí)，其中C項(xiàng)是杜甫的詩(shī)句。

答案：C 5.請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括文中所提到的“劉皇叔托孤”的故事。（要求時(shí)間、朝代、人物、目的等要寫(xiě)明確。）并說(shuō)說(shuō)作者引用這個(gè)典故以及寫(xiě)孫夫人廟的目的是什么。

解析：本題考查在敘述中六要素的完備，語(yǔ)言表述清楚簡(jiǎn)潔，需要有一定的概括能力。同時(shí)考查引用在文章中的作用。

參考答案：三國(guó)時(shí)期，蜀國(guó)君主劉備臨終前將兒子劉禪托付給諸葛亮。目的是增加三峽景色的歷史文化內(nèi)涵?？鞓?lè)時(shí)光

一場(chǎng)足球賽的作文

一天，老師正在給一個(gè)班的男孩子們上課。她要他們寫(xiě)一篇關(guān)于最近一場(chǎng)足球賽的作文。一個(gè)男孩寫(xiě)了幾個(gè)字，就放下了筆。老師問(wèn)他：“你為什么不寫(xiě)了？”

男孩說(shuō)：“我寫(xiě)完了?！?/p>

老師拿起他的本子，只見(jiàn)上面寫(xiě)著：“雨天，未賽?！?30分鐘訓(xùn)練(鞏固類訓(xùn)練，可用于課后)閱讀理解

（一）閱讀下面的文字，完成1—5題。

第四段是米倉(cāng)峽，又名兵書(shū)寶劍峽。距離雖是不長(zhǎng)，水勢(shì)雖沒(méi)有以前那么急，山崖卻更加高峻。出了峽，山便低平，有一個(gè)小口，那便是有名的王昭君浣妝的地方，叫做香溪。昭

用心

愛(ài)心

專心 君村離此四十幾里，在秭歸縣東北。杜工部詩(shī)云“群山萬(wàn)壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村”，要親自到這地方，才可以領(lǐng)略到前人用字之妙。一個(gè)“赴”字，把那里的山勢(shì)真是寫(xiě)活了。那里的山峰，高的高，矮的矮，一層一層的，就像無(wú)數(shù)匹馬在奔馳。所謂“赴荊門”，那形勢(shì)是一點(diǎn)也不假的。

船過(guò)了秭歸和巴東，便入了最有名的巫峽，這是一段最奇險(xiǎn)最美麗的山水。江水的險(xiǎn)，險(xiǎn)在窄，險(xiǎn)在急，險(xiǎn)在曲折，險(xiǎn)在多灘。山的妙處，在不單調(diào)。這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要高，前面有一排，后面還有一排，后面的后面，還有無(wú)數(shù)排，一層一層的，你圍著我，我圍著你，你咬著我，我咬著你。前面無(wú)路，后面也無(wú)路。四面八方，都被懸崖阻住。船身得轉(zhuǎn)彎抹角地從山縫里穿過(guò)去。兩旁的高山，筆直地聳立著，好像是被一把快刀切成似的，那么整齊，那么險(xiǎn)峻。仰著頭，才望見(jiàn)峰頂，中間是一線蔚藍(lán)的天空。偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo)，拼命地飛，拼命地飛，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂。江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷起一兩丈高的浪堆。1.請(qǐng)概括選文的主要內(nèi)容。

解析：本題考查概括能力。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔精練，可以從文中摘取重點(diǎn)詞語(yǔ)。

參考答案：米倉(cāng)峽的景色特征和巫峽奇險(xiǎn)的山水。

2.文中所提到的“杜工部”指___________，他是我國(guó)_________（朝代）的偉大詩(shī)人。作者在此引用他的這兩句詩(shī)的作用是__________________________。

解析：本題考查文學(xué)常識(shí)和引用的作用。

參考答案：杜甫 唐代 突出贊賞詩(shī)中“赴”字的妙用，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了沿江兩岸如馬奔馳的山勢(shì)

3.選文第2段作者寫(xiě)巫峽的江水和山各抓住了哪些特點(diǎn)？請(qǐng)仔細(xì)品味文中畫(huà)線的句子，分析其運(yùn)用的修辭方法及其作用。

解析：本題考查文章運(yùn)用修辭在表現(xiàn)景物特點(diǎn)上的作用。

參考答案：寫(xiě)江水抓住了“險(xiǎn)、急、曲折、多灘”，寫(xiě)山突出峰之“高”，抓住其筆直、整齊、險(xiǎn)峻的特點(diǎn)。反復(fù)、排比、擬人修辭的運(yùn)用，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了山高水急的特點(diǎn)。4.文中第2段在寫(xiě)山險(xiǎn)峻時(shí)，寫(xiě)“偶爾看見(jiàn)一只黑色的鳥(niǎo)，拼命地飛，拼命地飛，總覺(jué)得它不容易飛過(guò)那高高的峰頂”。這句話的作用是什么？請(qǐng)你作簡(jiǎn)要分析。

解析：本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。明確一段的語(yǔ)句要圍繞這個(gè)段落的中心語(yǔ)句展開(kāi)，因此往往在分析語(yǔ)句的作用時(shí)也要先明確作者要表達(dá)的中心意思是什么。

參考答案：烘托山峰的高峻。

5.文中引用“群山萬(wàn)壑赴荊門”這句詩(shī)“赴”字用得巧妙，“把那里的山勢(shì)真是寫(xiě)活了”。請(qǐng)你在下面各句中找出用得生動(dòng)巧妙的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)它妙在何處。（1）紅杏枝頭春意鬧。

（2）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

解析：本題考查對(duì)詞語(yǔ)的品味分析。在這里，作者運(yùn)用了兩個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)景物，實(shí)際上就是將靜態(tài)的物體寫(xiě)得猶如可以運(yùn)動(dòng)一樣，更生動(dòng)形象。

參考答案：（1）“鬧”，表現(xiàn)出杏花盛開(kāi)，春意盎然。（2）“瀉”，把月光寫(xiě)活了。

（二）閱讀下面的文字，完成6—9題。

蜀道上有個(gè)大名鼎鼎、令人聞之生畏的七盤關(guān)，此地是自古陜西寧強(qiáng)入川的必經(jīng)咽喉要道。古詩(shī)有云：“上有千仞巖，勢(shì)欲壓人頂。下有萬(wàn)丈溪，清欲攝人影。樓空石蹬懸，延緣曲如蚓。自下而上上，仰視難引領(lǐng)。自上而下下，深疑入眢(yuān)進(jìn)。惟第七盤雄，曲折赴危嶺?！笨v是未親臨其境者，讀之也不難想見(jiàn)它的險(xiǎn)勢(shì)異常！

此詩(shī)作者為清嘉慶年間潘時(shí)鏸，距今已一百八十余年。人間至少過(guò)去六七代人，但對(duì)大自然來(lái)說(shuō)僅是打了一個(gè)呵欠。而今我來(lái)這七盤嶺上的七盤關(guān)，仍是仰頭仿佛處處巨石就要下

用心

愛(ài)心

專心 跌，卻又欲退不能；而向下一看，只疑身陷枯井之中，欲喊無(wú)聲。

正如登泰山十八盤，一般游人恐怕絕少細(xì)數(shù)究竟是十八盤，還是十七盤抑或是十九盤一樣。我攀蜀道七盤嶺也沒(méi)有記準(zhǔn)到底是不是轉(zhuǎn)了七圈，只知印象最深的是七盤關(guān)絕險(xiǎn)處立有一石碑，上有“小心移步”四個(gè)大字，提醒你千萬(wàn)玩忽不得！一抬頭，那頗有幾分猙獰的危巖怪厲地對(duì)著我，像在驚問(wèn)：這里是只有飛鳥(niǎo)可渡的狹路，你這不知趣的俗子怎敢斗膽闖此禁地？

我只暗笑，沒(méi)有作答。

其實(shí)還有啥好奇怪的，自古以來(lái)，凡由金牛道入蜀者，誰(shuí)能不從這七盤嶺“盤”過(guò)？那公元前秦惠文王伐蜀時(shí)的千萬(wàn)征夫要“盤”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀時(shí)抬他的轎夫要“盤”，那采藥砍樵的草民也要“盤”。

時(shí)代在前進(jìn)，歷史在發(fā)展，但歷史很多時(shí)候也往往呈螺旋形攀登的態(tài)勢(shì)。就眼前的七盤關(guān)來(lái)說(shuō)，人們從秦“盤”到漢，從唐宋“盤”到明清，總是在不斷地周旋、周旋……自古以來(lái)，得意者“盤”，落難者“盤”，身負(fù)重物者也“盤”。如今火車也“盤”，一出隧道，便似打出一把折扇，后幾節(jié)車廂中的旅人探首車窗，看這把巨大的折扇煞是壯觀！汽車也要“盤”，從低而高，好像射出一顆顆飛彈，隨后又隱而不見(jiàn)，讓人驚心動(dòng)魄！

七盤關(guān)最險(xiǎn)，七盤關(guān)也最忙。它從來(lái)沒(méi)有對(duì)誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬，人們卻都來(lái)找它；它沒(méi)有主動(dòng)麻煩誰(shuí)，人們來(lái)了卻又抱怨攀它太麻煩；____________，____________。

哦，七盤關(guān)再高再險(xiǎn)，也只是我們必經(jīng)路上的一個(gè)里程標(biāo)而已。6.“自古以來(lái)，得意者‘盤’，落難者‘盤’，身負(fù)重物者也‘盤’?！边@句話與哪個(gè)句子相呼應(yīng)？

解析：文章前后呼應(yīng)的語(yǔ)句。

參考答案：秦惠文王伐蜀時(shí)的千萬(wàn)征夫要“盤”，唐玄宗李隆基落荒避蜀時(shí)抬他的轎夫要“盤”，那采藥砍樵的草民也要“盤”。7.“如今火車也‘盤’，一出隧道，便似打出一把折扇?！睆男揶o的角度看，這是一個(gè)_______。試具體解釋這句話的意思。

解析：本題考查比喻修辭的作用。

參考答案：比喻 火車“盤”山蜿蜒而上，從側(cè)面看猶如一把打出的折扇或火車道“盤”山蜿蜒而上，從側(cè)面看就如一把打出的折扇。

8.依據(jù)本文的思路，在文中橫線處補(bǔ)充上與前文意相關(guān)聯(lián)的句子。

解析：填寫(xiě)句子既要明確本段的中心意思，又要聯(lián)系上下文，作者在這里要對(duì)前面作一個(gè)總結(jié)，寫(xiě)了它的險(xiǎn)給人帶來(lái)的樂(lè)趣和苦惱。

參考答案：它吸引人之處在險(xiǎn)上 它討厭人之處也在險(xiǎn)上 或：人們來(lái)找它是因?yàn)樗U(xiǎn) 人們抱怨它也是因?yàn)樗U(xiǎn)

9.本文的線索是________________，“我”來(lái)到這七盤關(guān)的感受是圍繞哪一個(gè)詞展開(kāi)的？

解析：文章的線索必須是貫穿全文的，并且要圍繞它來(lái)展開(kāi)，本文通篇都在寫(xiě)“我”對(duì)于“盤”的感受——險(xiǎn)。

參考答案：“我”的感受 險(xiǎn) 深層探究

10.本文中有哪些典故？找出來(lái)，想想引用這些典故的好處是什么。

解析：引用典故是為文章的主題服務(wù)，同時(shí)引用典故可以使文章更有文學(xué)效果，能更好地豐富文章的內(nèi)容。

參考答案：引用了王昭君、劉備的典故。典故的引用充實(shí)了文章內(nèi)容，并且顯示了祖國(guó)的大好河山有著悠久的歷史。中考鏈接

用心

愛(ài)心

專心 11.(山東濟(jì)寧中考)初中生活即將結(jié)束，請(qǐng)你給語(yǔ)文老師就教學(xué)方法提一條建議。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。

解析：此題難度不大，只要建議合情合理即可?；卮饡r(shí)注意建議的對(duì)象——語(yǔ)文老師；建議的內(nèi)容——教學(xué)方法。答案示例：（1）把語(yǔ)文課上活（2）擴(kuò)大課外閱讀量（3）多讓學(xué)生批改作文（4）組織學(xué)生辦手抄報(bào)（5）舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)

用心

愛(ài)心

專心 5