第一篇：創(chuàng)建特色班級文化工作總結(jié)[定稿]

創(chuàng)特色班級工作總結(jié)

尖山小學(xué)

四（3）班

劉曉燕

“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人精我特”，這就是我對特色班級的初步理解。這學(xué)期我們四（3）班將“奮進(jìn)”定為班級特色，圍繞這一特色開展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的口號(hào)是“我自信、我成功、我超越”，這也是我們特色創(chuàng)建的目標(biāo)。整個(gè)過程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來，與開學(xué)之初相比，有了很大改觀?；仡欉@一學(xué)期來的工作有許多感慨：有取得了成績而帶來的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績后的幸喜和快樂。總之，這學(xué)期的班級創(chuàng)建工作使我想起了很多?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以下總結(jié)，也算是前車之鑒吧。

一、期初工作，忙碌是快樂

期初，學(xué)校申報(bào)了特色班級的課題研究，我也參加了此次課題，并圍繞特色主題擬定了工作計(jì)劃。良好的開頭是成功的一半。開學(xué)之初，我就抓緊對學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律的規(guī)定和學(xué)生行為規(guī)范教育。在行為上，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，講文明，課間不要大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處……在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)設(shè)真誠 的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長。

1、針對學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育

我班學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺性較差，由于家長工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對學(xué)生中普遍存在的思想問題，提出了班級目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂每一天，團(tuán)結(jié)向上每一周。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對性的進(jìn)行教育。通過樹立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。

2、抓班級禮儀、衛(wèi)生建設(shè)

班級的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級的精神面貌如何，因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來抓。在禮儀建設(shè)方面，一是培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)；二是展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭奪情況，旨在營造競爭和向上的氛圍；三是各類行為情況的記載，并把班級管理目標(biāo)和班級制度粘貼在其中，從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)；四是圍繞學(xué)校中心工作定期更換黑板報(bào)的內(nèi)容。通過班級文化建設(shè)，使班級有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。

在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天二小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

特色班級建設(shè)是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的一項(xiàng)有效措施，也是一

第二篇：創(chuàng)建班級文化特色

創(chuàng)建班級文化特色之“家長助教”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)指導(dǎo)思想：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持。幫助家長提高教育能力?！奔议L是影響兒童生命的關(guān)鍵，是老師最好的合作者，幼兒園應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)就家長參與到孩子的教育活動(dòng)中來，也就是“家長助教”?！凹议L助教”是一種新型的家、園共育方式，它開展的成效如何，完全取決于家長參與的積極性和參與的力度。有關(guān)資料顯示：“幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。環(huán)境育人是幼兒教育的特點(diǎn)”。我們每位家長身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源，家長的職業(yè)、閱歷與專長對我們來說是一筆豐富的教育資源。

“家長助教”不僅可以開闊幼兒的眼界，提高家長對有腳工作的認(rèn)識(shí)與理解，還可以大大增進(jìn)家長與幼兒園、教師和孩子之間的情感，同時(shí)也彌補(bǔ)老師在專業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)域的不足,當(dāng)然，獲利最大的是助教家長自己的孩子，通過活動(dòng)會(huì)讓孩子更加自信，更加喜歡幼兒園的生活。

其實(shí)，“家長助教”得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們老師，陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一方可以單獨(dú)勝任的?！熬蛺蹚堉桃云涮赜械哪Ｊ綖榧议L和教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則同鳥兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛的更高、更遠(yuǎn)！

二、活動(dòng)時(shí)間：2015年9月—2016年1月

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、定制三件印有“小二班家長助教“的背心。

2、設(shè)計(jì)“報(bào)名表”和“交流記錄表”

3、制定“家長助教須知”和“家長助教工作守則”

4、準(zhǔn)備“致家長助教的一封信”

四、具體活動(dòng)內(nèi)容：

1、在家長會(huì)之前（9月下旬）提前安排一位家長來園助教，為家長會(huì)上的動(dòng)員工作打好基礎(chǔ)。

2、9月30日在家長會(huì)首次宣傳助教的意義和報(bào)名須知，鼓勵(lì)家長們都參與到班級助教活動(dòng)中來。家長會(huì)后讓家長填寫報(bào)名表。

3、10月份成立“家長助教團(tuán)”，制定“家長助教須知””家長助教工作制度”，做好“2015年秋季學(xué)期小二班家長助教安排表”并在微信群和QQ群里公開。

4、10月份開始和”家長助教團(tuán)一起進(jìn)行助教活動(dòng)的排期，盡量安排一個(gè)月兩次的助教活動(dòng)。

5、讓助教參與到班級的區(qū)域活動(dòng)和半天活動(dòng)中來，如家長們可以相約一起上午來，安排一節(jié)集體活動(dòng)后讓家長陪著孩子進(jìn)區(qū)，如一位家長參與到閱讀區(qū)給孩子講故事，一位家長參與到美工區(qū)，和孩子一起做泥工等......。

6、每次家長助教來后播放“歡迎×××小朋友的爸爸（或媽媽）來園助教的PPT，組織家長和孩子一起合影并把相片上傳到QQ空間，同時(shí)在校訊通短信感謝家長的支持。在下一次的家長會(huì)前為合影制作相框，協(xié)同獎(jiǎng)狀一起發(fā)給頒給助教的家長。

第三篇：創(chuàng)建班級文化展示班級特色（范文模版）

創(chuàng)建班級文化展示班級特色

——小學(xué)班級文化建設(shè)情況匯報(bào)

校園文化是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，蘊(yùn)含著一種潛在的力量，而班級文化是學(xué)校文化的重要組成部分，良好的班級文化可以成為凝聚班級力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動(dòng)力量，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。為此，我校提出了開展班級文化建設(shè)評比活動(dòng)的要求，在全校范圍內(nèi)開展了“創(chuàng)建班級文化，展示班級特色”為主題的班級文化建設(shè)活動(dòng)，把班級文化建設(shè)推進(jìn)到新的高度。在我校班級文化建設(shè)過程中，各班紛紛根據(jù)本班的特點(diǎn)，從班級布置、班級管理、班級精神的培育等方面開展的一系列積極有益的活動(dòng)，并取得了良好的效果?，F(xiàn)將我校班級文化建設(shè)情況匯報(bào)如下：

一、我們的想法——班級文化建設(shè)意義

班級文化是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的載體，它是一個(gè)無形的磁場，彌散于學(xué)生心中，指引著學(xué)生的前進(jìn)方向，滋潤著學(xué)生的心田，無聲地影響并制約著每個(gè)學(xué)生及整個(gè)班集體的發(fā)展趨勢及學(xué)習(xí)前景。班級文化建設(shè)，就是通過班風(fēng)建設(shè)、教室設(shè)計(jì)、開展各種文化活動(dòng)，使師生心情愉快，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長?？梢哉f，班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視班級文化建設(shè)這一學(xué)校自主項(xiàng)目的創(chuàng)建工作，調(diào)整、充實(shí)劉紀(jì)小學(xué)項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組。張斌校長任組長，直接參與指導(dǎo)項(xiàng)目創(chuàng)建工作，多次召開項(xiàng)目創(chuàng)建工作會(huì)議，布置工作任務(wù)，做到工作有計(jì)劃，過程有指導(dǎo),形成有評比，廣大師生都能積極投入到班集體的文化建設(shè)中，特別是我校的班主任老師都能認(rèn)識(shí)到：現(xiàn)代班主任的工作，就是要從班級文化建設(shè)抓起。

二、我們的做法——班級文化建設(shè)點(diǎn)滴

我校在班級文化建設(shè)過程中，著力抓好班級的顯性環(huán)境和隱性環(huán)境建設(shè)，既突出共性，又彰顯個(gè)性。

1、班級文化的建設(shè)與學(xué)校特色創(chuàng)建活動(dòng)緊密聯(lián)系。如結(jié)合第十五屆推普周活動(dòng)，學(xué)校要求各班的文化墻內(nèi)統(tǒng)一貼上“請講普通話，請寫規(guī)范字”等溫馨提 1

示，并組織各班召開主題班會(huì)活動(dòng)，宣傳講好普通話的好處，要求三年級以上的學(xué)生寫好一份班會(huì)心得上墻張貼。結(jié)合我校 “誦讀經(jīng)典詩文，創(chuàng)建詩香校園”特色學(xué)校創(chuàng)建項(xiàng)目，“每周一詩”是我們學(xué)校一直堅(jiān)持的經(jīng)典詩文誦讀訓(xùn)練，所以，學(xué)校統(tǒng)一要求每班的文化墻內(nèi)要開辟這一專題。這些做法讓學(xué)校的特色教育活動(dòng)在班級文化創(chuàng)建中得以傳承和發(fā)揚(yáng)。

2、班級文化建設(shè)圍繞班班有創(chuàng)新，班班有個(gè)性展開。

（1）根據(jù)各班的實(shí)際情況，制訂本班切實(shí)可行的班級目標(biāo)，形成全班同學(xué)共同追求的目標(biāo)和激勵(lì)班級成員奮發(fā)向上的精神支柱，每位同學(xué)根據(jù)班級目標(biāo)，結(jié)合自己實(shí)際，制訂自己的學(xué)期目標(biāo)。充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，舉行“我的特色我來定”的班徽、班訓(xùn)、班級自信口號(hào)設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)。如六年級取名“真我風(fēng)采”班，班級口號(hào)是“今天我為我班而自豪，明天我班為我而驕傲?！倍昙壍暮⒆觽円?yàn)橄矚g孫悟空的形象，他們選擇的班級標(biāo)志是孫悟空頭像，班級名稱就叫做“大圣班”，班級口號(hào)是“火眼金睛，我班必贏”。在每周的主題班會(huì)后，學(xué)生們在班長的組織下，激情澎湃的喊著他們的班級口號(hào)，暢談自己前一周的收獲，反思自己的得失。使他們的思想得到凈化，心靈得到洗禮。

（2）建立切實(shí)有效的班規(guī)、班級公約等制度文化，強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)范意識(shí)。我校各班重點(diǎn)從兩個(gè)方面著手：一是要抓好制度的制訂與完善。班規(guī)、公約的制定和完善要求每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過民主表決確定，這樣就獲得學(xué)生的心理認(rèn)同；二是要抓好制度的實(shí)施。班主任在班級管理中通過講制度、講條例來規(guī)范學(xué)生的行為，一視同仁，營造一個(gè)人人遵守規(guī)則的氛圍。有了制度作保障，使對學(xué)生日常行為規(guī)范評價(jià)規(guī)范化、具體化和制度化。如我校二年級的班級公約的內(nèi)容是“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，獨(dú)立自主做能人；課堂上，認(rèn)真聽，教師提問認(rèn)真想；不追逐，不打鬧，安全責(zé)任記心上；愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔”。

（3）提倡各班建設(shè)符合不同年齡學(xué)生，富有特色的文化墻、圖書角，使不同班級有不同的氣息。比如我校四年級在文化墻內(nèi)有每個(gè)學(xué)生的人生目標(biāo)，并簽上學(xué)生的姓名；五年級的文化墻里布置了“心愿樹”，樹上記載著孩子們的一個(gè)個(gè)

愿望。每個(gè)班都開辟了不同特色的圖書角，圖書角上詳細(xì)的記載著每個(gè)同學(xué)捐書的記錄、借閱書的次數(shù)及收集了他們的讀書心得。

3、班級文化建設(shè)重視各學(xué)科文化的浸潤。

針對部分學(xué)生完成作業(yè)馬虎了事的現(xiàn)象，各班積極開展作業(yè)展示活動(dòng)，挑選平時(shí)認(rèn)真書寫、作業(yè)工整的同學(xué)以及作業(yè)書寫進(jìn)步大的同學(xué)的作業(yè)每周展出，讓每位學(xué)生在比較中懂得如何認(rèn)真完成作業(yè)。為打造書香校園，落實(shí)班級圖書角活動(dòng)的開展。每個(gè)班每個(gè)月都會(huì)進(jìn)行書信、讀書心得、續(xù)寫、仿寫等作文競賽活動(dòng)，并將獲獎(jiǎng)學(xué)生的作品展示，這樣學(xué)生既可以感受自己習(xí)作水平的點(diǎn)滴進(jìn)步，又可以欣賞身邊的“小作家”的風(fēng)范。此外，學(xué)校還定期組織寫字大賽、繪畫競賽等活動(dòng)，挑選優(yōu)秀作品在文化墻內(nèi)張貼。及時(shí)開展學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)說一說、寫一寫自己是怎樣學(xué)習(xí)的??

4、班級文化建設(shè)以豐富多彩的班級活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級凝聚力。

以班級為單位，定期召開“我為班級發(fā)展獻(xiàn)計(jì)策”、“讓雷鋒精神住我班”“好習(xí)慣成就好未來”等為主題的班隊(duì)活動(dòng)，既給學(xué)生一個(gè)展示的平臺(tái)，又讓學(xué)生參與到班級管理及自主管理當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主人翁精神。通過開展唱響紅歌、拔河友誼賽等各種文體藝活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)班級凝聚力。班主任及時(shí)總結(jié)活動(dòng)開展情況，并要求每位學(xué)生寫一寫活動(dòng)的心得體會(huì)，即收到團(tuán)隊(duì)精神的教育效果，又為學(xué)生的作文書寫提供了源頭活水，一舉多得。

5、班級文化建設(shè)通過各種形式的明星評比，大行競賽之風(fēng)，讓學(xué)生們找到身邊的榜樣。小學(xué)生的成長離不開榜樣的示范作用及教師和其他學(xué)生的鼓勵(lì)。因此，我們通過各種競賽，各種評比，給孩子們一個(gè)展示的舞臺(tái)，讓他們收獲成就感。誰的字寫的好、有進(jìn)步，誰就是小小書法家，哪位同學(xué)的習(xí)作有創(chuàng)意、寫出了真情實(shí)感，他就能評為寫作明星，誰能夠落落大方、聲情并茂地朗讀課文及其他讀物，誰就能評為朗讀之星??還有感恩之星、衛(wèi)生之星、小小雷鋒等。這些明星的評選是月月更新，同時(shí)在他們的生活照片下帖上自己喜歡的名言格句張貼在班級明星欄里，讓同齡的孩子們在潛移默化中受到教育。

三、我們的收獲——班級文化建設(shè)給學(xué)校帶來的變化

本學(xué)期各班在全體班主任的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的努力下，分別以各自的主題，以黑板報(bào)、墻報(bào)、班會(huì)各種類主題教育為手段，通過班級文化建設(shè)的一系列活動(dòng)，收效明顯，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校文明、和諧、進(jìn)取的文化氛圍，無論是班級衛(wèi)生、整體布局還是文化氛圍都發(fā)生了非常大的變化。更為可喜的是在班級文化建設(shè)活動(dòng)中班主任表現(xiàn)出了高度的責(zé)任感，同學(xué)們表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)、積極和熱情的精神面貌。通過班級文化建設(shè)活動(dòng)，同學(xué)們思想開闊了，行為規(guī)范了，各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好，學(xué)生的動(dòng)手能力、審美能力等各方面能力得到了提高，同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了班級的凝聚力，營造出了更加和諧融洽、積極向上、富有特色的班級文化氛圍，優(yōu)化了育人環(huán)境。

四、我們的思考——今后的努力方向

在工作中我們?nèi)杂性S多不足的地方，如班級布置耗費(fèi)的材料比較多，許多經(jīng)過教師、學(xué)生辛苦努力的展板褪色較快，個(gè)別非班主任在班級文化建設(shè)過程認(rèn)識(shí)不到位等。下一步，我們將下力氣在樓道文化、辦公室文化等方面“做足文章”，還將繼續(xù)努力，創(chuàng)造屬于自己和班級的文化，強(qiáng)化班級文化建設(shè)精髓的提煉和踐行，優(yōu)化教室環(huán)境布置，創(chuàng)造優(yōu)雅、文明、和諧的教室環(huán)境，不斷提煉和完善班級文化建設(shè)的三個(gè)建設(shè)（精神文化、制度文化、物質(zhì)文化建設(shè)）。為我校和諧校園的整體構(gòu)建奉獻(xiàn)聰明才智，促進(jìn)學(xué)校班級文化建設(shè)向縱深層次發(fā)展。

二O一三年元月四日

第四篇：班級特色文化

創(chuàng)設(shè)班級特色文化彰顯學(xué)生個(gè)性潛能

班級生活質(zhì)量的高低，取決于班級特色文化建設(shè)的效果。創(chuàng)設(shè)班級特色文化不是簡簡單單地美化一下環(huán)境，張貼幾張字畫，或者寫幾句口號(hào)。真正的班級文化，是著眼于孩子們幸福成長的。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學(xué)生對集體生活的積極認(rèn)同，更能彰顯學(xué)生個(gè)性特色。

班級文化作為一門潛在的課程，它似一股無形的教育力量“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力。營造優(yōu)良的班級文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校德育工作的順利開展

恩格斯說：“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是一種教育的力量?！卑嗉壩幕癁榘嗉壷械拿恳粋€(gè)學(xué)生提供了發(fā)展的條件。班級特色文化的積累和沉淀，對提高班級生活質(zhì)量起著決定性的作用！

每所學(xué)校的每個(gè)班級都有自己的班級特點(diǎn)，在開學(xué)布置教室時(shí)不一定千篇一律，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征，教師特長，經(jīng)心設(shè)計(jì)班級文化，讓每面墻都能影響學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生生活在這樣的班里是一種快樂。

隨便說說不可當(dāng)真

第五篇：班級文化特色的工作總結(jié)

歷時(shí)近兩個(gè)月的班級課堂教學(xué)開放活動(dòng)結(jié)束了，這次活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體老師的重視，課堂教學(xué)精彩紛呈，師生雙邊活動(dòng)積極有效，充分展示了每位上課教師的教學(xué)風(fēng)采和各班級學(xué)生的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我認(rèn)為這次活動(dòng)有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師重視

活動(dòng)初期，胡冰校長親自策劃提出了活動(dòng)方案，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具體組織安排了實(shí)施，全校各班級各學(xué)科任課教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，然后從六年一班開始進(jìn)行課堂教學(xué)開放活動(dòng)，每天一個(gè)班級，從上午第一節(jié)課一直到下午第六節(jié)課節(jié)節(jié)開放。開放的前一天學(xué)校在揭示板公布開放班級及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長根據(jù)情況有選擇地進(jìn)入班級聽課，使本次班級課堂教學(xué)開放活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。

二、參加上課的老師多，開放的課節(jié)多

本次班級教學(xué)開放活動(dòng)共有15個(gè)班級參加了開放，語文、數(shù)學(xué)、英語、品德、科學(xué)、綜合實(shí)踐、體育、音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、公共衛(wèi)生、民族常識(shí)等所有的學(xué)科全部參加了課堂教學(xué)開放，共展示課例90多節(jié)，參與聽課教師、學(xué)生家長達(dá)400多人次，校長胡冰、教學(xué)副校長佟昊鵬參加了所有班級的課堂教學(xué)開放，張忠鋒副書記，邵芳副校長，韓淑芬副校長和其他班子成員參加了部分班級課堂教學(xué)開放。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還對每位老師上的每一節(jié)課進(jìn)行了有針對性的點(diǎn)評。

三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現(xiàn)了新課程理念

上課教師能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)與技能。

學(xué)生能在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)為認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。尤其是韓淑芬、楊光、左建平、亢艷玲、孟立彬、王麗敏、李麗、吳云等幾位老師的數(shù)學(xué)課，唐明明、呂婷華、王秀杰、唐青輝、張秀艷、孫紅杰等老師的語文課，馬敏老師的科學(xué)課，張娜、張熹微老師的音樂課，王桂香老師的美術(shù)課，陳丹、朱春杰老師的英語課，陳亮、劉艦老師的計(jì)算機(jī)課，姜東來老師的體育課，教師教的活，學(xué)生學(xué)的活，課堂效果非常好。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，提高了課堂教學(xué)效率

上課教師充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段授課，許多老師課前精心制作了多媒體課件。課上教師運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀，改變了過去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。能利用現(xiàn)代技術(shù)授課的老師有唐明明，楊光，王麗敏，張秀艷，陳亮，劉艦老師等。當(dāng)然，有的老師因?yàn)槭軛l件的限制，這次沒有運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，下次上課要多運(yùn)用多媒體教學(xué)，轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式。

五、各班展示了不同的班級文化

在參加課堂教學(xué)開放過程中，班級的環(huán)境文化，班級的制度文化，學(xué)生的精神風(fēng)貌，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等各不相同，給聽課者留下了深刻的印象。有的班級環(huán)境整潔，窗臺(tái)鮮花翠綠，班級墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺；有的班級學(xué)生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級課前展示班風(fēng)、班訓(xùn)和班歌，體現(xiàn)了不同的班級文化。希望其他老師也能相互借鑒，帶領(lǐng)學(xué)生形成積極向上的有特色的班級文化。

班級課堂教學(xué)開放是市、區(qū)教育局倡導(dǎo)的“校校公開課 天天公開課 人人公開課”的具體體現(xiàn)形式，是繼“校長進(jìn)課堂”、“聽推門課”等活動(dòng)的工作創(chuàng)新。此次活動(dòng)，進(jìn)一步深化了課堂教學(xué)改革，增進(jìn)了教師間相互交流學(xué)習(xí)，提高了教師教育教學(xué)能力，有力的促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。同時(shí)重視了班級文化建設(shè)，展示了班級文化，使學(xué)生家長更好地了解了學(xué)校，了解了班級，有效地推進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開展。