第一篇：電子白板精品課評選活動匯報材料2

電子白板精品課評選活動匯報材料

我校在接到市教體局及鎮(zhèn)中心校的《關(guān)于舉辦電子白板精品課評選活動的通知》后，就根據(jù)市教體局的文件精神，馬上行動起來，通過宣傳發(fā)動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)用、鞏固提高，開展活動、層層篩選等方式，最終確定了最終的參賽人選?，F(xiàn)對活動情況匯報如下：

1、召開教師會做好宣傳發(fā)動工作。我校成立了以劉炳成校長任組長、中層領(lǐng)導(dǎo)任副組長、各學(xué)科教研員任組員的大戶學(xué)校電子白板精品課評選活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由活動小組按照電子白板精品課評價標(biāo)準(zhǔn)，召開全體教師會，做好評選宣傳發(fā)動工作，引起了教師們思想上的重視，行動上的自覺。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭，一線教師全員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在全體領(lǐng)導(dǎo)、教師中建立起了課堂教學(xué)的改革意識，一定程度上轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)理念，引導(dǎo)教師改變教學(xué)方式，進(jìn)而從一定程度上改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了我校的課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)理論方面，尤其是在電子白板技術(shù)的學(xué)習(xí)方面有了較大的提高。像楊琨寧等青年教師私下還找支教的教師請教，教學(xué)相長，達(dá)到了共同提高的目的。

3、學(xué)以致用，組織開展觀摩課、示范課。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了白板使用技術(shù)的教師積極主動地在課堂教學(xué)中運用電子白板。我校還充分挖掘校本資源，組織李雪山、李娜、溫希平等支教教師帶頭將公開課、觀摩課，其他教師嘗試上觀摩課，在教學(xué)實踐中對教師進(jìn)行培訓(xùn)。促進(jìn)了電子白板課堂應(yīng)用水平的全員提高。

3、開展活動、層層篩選。我校按照電子白板精品課評選活動方案的要求，校長親自參與，分級部、分學(xué)校進(jìn)行層層評選，最終確定了1名參賽人選，上報鎮(zhèn)中心校。

第二篇：電子白板課

電子白板課《故宮博物院》說課稿

尊敬的各位評委：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是人教版語文八年級上冊第三單元課文《故宮博物院》。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情、教法和學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面進(jìn)行說課： 說教材

《故宮博物院》是人教版語文八年級上冊第三單元的一篇課文，它是一篇比較典范的說明文。學(xué)習(xí)這篇課文，既可以從中獲得對故宮的一般性了解，又可以增強(qiáng)我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)、寫作說明文都具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。

說教學(xué)目標(biāo)

1、了解故宮博物院建筑群規(guī)模宏大、建筑精美、布局統(tǒng)一的特點。

2、理清文章的說明順序，學(xué)會按照空間順序說明事物的寫作思路。

3、領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)造精神。說學(xué)情、教法和學(xué)法

剛接觸說明文的初二學(xué)生，空間感不強(qiáng)，大多數(shù)學(xué)生沒有親眼見過故宮，僅憑教師一張嘴分析課文，很難從根本上解決問題。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變角色，變知識的傳授者為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者和合作

者，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨立性和自主性，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我利用交互式電子白板的拉幕、探照燈、書寫、拖拽移動等功能進(jìn)行教學(xué)，綜合運用了講解法、圖示法、討論點撥法、練習(xí)法、創(chuàng)新活動法等。說教學(xué)過程 教學(xué)流程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二、基礎(chǔ)平臺，夯實字詞

三、整體感知，明確順序

四、重點探究，解讀文本

五、對比賞析，體會語言

六、拓展延伸，寫作交流

具體教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

用電子白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片導(dǎo)入新課。

（設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。通過白板拉幕功能播放《故宮博物院》圖片，雄偉壯觀的景象慢慢呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一下子便將學(xué)生的興趣吸引到文本上。）

二、基礎(chǔ)平臺，夯實字詞

1、出示多個生字詞，運用電子白板的探照燈功能，讓學(xué)生逐個讀詞語。金鑾殿

琉璃

垂脊

梁枋

藻井

額枋

2、出示易讀錯的字詞（蟠龍、鰲頭、鎏金、擊罄），運用電子白板中書寫的功能，請學(xué)生給紅色字注音。

（設(shè)計意圖：“學(xué)習(xí)字詞是語文教學(xué)中最基本任務(wù)之一”，該環(huán)節(jié)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上利用了電子白板的探照燈和書寫功能，教師對詞語進(jìn)行有針對地教學(xué)，學(xué)生通過參與活動，加固了對知識點的印象。）

三、整體感知，明確順序

速讀課文，找出本文中主要建筑物的名稱，請學(xué)生在電子白板上運用拖拽移動功能，標(biāo)出主要建筑物的位置。

1、午 門

2、神武門

3、東華門

4、西華門

5、中和殿

6、保和殿

7、乾清門

8、乾清宮

9、交泰殿

10、坤寧宮

（設(shè)計意圖：“學(xué)生應(yīng)該是課堂的主人，”此環(huán)節(jié)學(xué)生由單一的聽課，轉(zhuǎn)為主動地投入和積極的參與。很好的解決了了本課的教學(xué)任務(wù)之一，即故宮的建筑布局，進(jìn)而理解本文的說明順序——“空間順序”。）

四、重點探究，解讀文本（電子白板顯示太和殿內(nèi)景）1．學(xué)生研讀5～8段。2．分組討論一下問題：

(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點？

(3)揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。

（設(shè)計意圖：電子白板顯示太和殿內(nèi)景，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生更直觀的了解太和殿的建筑風(fēng)格，從而更深刻的解讀此部分作為重點說明的意義。）

五、學(xué)以致用，重點練習(xí)（出示習(xí)題，學(xué)生分組討論，明確答案）

太和殿俗稱金鑾殿，高28米，面積2380多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍(lán)的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍(lán)點金和貼金彩畫。正面是12根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多彩，龍身周圍還襯托著流云火焰。

1．第一段中使用的主要說明方法是________。2．“金瑣窗”的“瑣”的意思是________。

3．兩段文字分別先從________部說明了________；再從________部說明了________。

4．太和殿的特征是________，殿內(nèi)裝飾以龍為主題的含義是________________。

5．第二段中運用了哪些方位詞語？立足點是什么？ 6．文中畫橫線句子的表達(dá)方式是________。7．選文對太和殿的說明體現(xiàn)了故宮的什么特點？

（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)運用電子白板中的書寫、圈點功能使學(xué)生直接操作，寫出答案，意在培養(yǎng)學(xué)生分析說明文的能力。）

六、拓展延伸，寫作交流

借鑒本課寫作特色以《美麗的昌黎四中》為題，寫一篇介紹校園建筑布局及特色的說明文。說板書設(shè)計

本文以（）順序，由（）向（）依次介紹了故宮博物院的建筑布局，其中重點說明了（），其語言體現(xiàn)了（）、（）的特點。

（設(shè)計意圖：利用白板的書寫功能,以填空形式安排板書，意在考察學(xué)生對課文知識點的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的概括與歸納能力。）

美國著名教育家布魯納說：“探索是教學(xué)的生命線”，對于交互式白板教學(xué)我還處在起始階段，我愿和所有同仁一起探索它，使我們的課堂更加豐富多彩！

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：第一次上電子白板課

第一次上電子白板課

甘肅省西和縣稍峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校六年級 呂慧香

我們學(xué)校終于有了現(xiàn)代化電子白板設(shè)備?？粗淌依镌鎏淼碾娮影装?，我們那股高興勁就無法用“激動”來形容了。

上課了，我們都好奇地盯著這塊“龐然大物”。這時，老師按了一下按鈕，整臺電腦就發(fā)出了“嘀”的聲音，后來才知這是電腦的開關(guān)。接著老師便用遙控打開了投影，不一會銀白色的屏幕上出現(xiàn)了一個藍(lán)色的背景，還有許多有序的圖標(biāo)。我們的目光盯著白板一動不動。老師慢慢地講解：“這和我們上電腦課一樣，只不過是通過投影反射到銀屏上，替代了以前的黑板，不過這塊‘黑板’卻是個全才，能說會畫、能演能唱、還能將上過的內(nèi)容保存下來，最大的特點是無灰塵??”

聽著老師神奇的講解，我們更加焦急了。老師仿佛看出了我們的心思，很快進(jìn)入了課堂。老師用鼠標(biāo)輕輕地將“我的電腦”里面的移動硬盤下的ppt文件一點，啊！同學(xué)都驚奇地喊了出來，課本上的文本內(nèi)容一下子變成了圖文并茂、有聲有色的山水畫面?！鞍?！”同學(xué)們都驚奇地喊了出來。老師讓我們用心感悟欣賞。這課剛好是杜甫的《春夜細(xì)雨》，看著這詩畫和諧的溫馨畫面，我們陶醉了??

一會兒電子白板又播放古詩泛讀吟誦了，我們回過神來豎起耳朵聆聽，鏗鏘有力的雄渾聲讀出了詩的氣魄和詩的韻味。后來才知道是老師在ppt課件里添加了配有音樂的朗讀。我們也跟著讀了起來，很快我們就背會了。正當(dāng)我們讀得盡興時，老師突然返回頁面，電子白板上又是一片空白。他叫我們將不理解的詞讀出來，然后再用電磁感應(yīng)筆寫了下來。看著沒有灰塵的黑板和上面的字跡，我們心里真是有說不出的喜悅。我突然發(fā)現(xiàn)這時有一個詞寫錯了，想站起來發(fā)言，但老師在右下角橡皮擦的圖標(biāo)上一點，選擇了區(qū)域刪除，然后在這個詞上圈了一個圓圈。奇怪，錯詞眨眼間沒了。

接下來的情景更讓人驚疑。老師又選了一下右下角文本框里的“宋體”，突然他寫的手寫體一下子全變成了標(biāo)準(zhǔn)的宋體字。同學(xué)們都笑了起來，第一組的同學(xué)干脆站起身來，像長頸鹿一樣的伸長了脖子觀看。老師瞟了一眼，說：“左邊的同學(xué)看不見？好，那我就叫你們看個夠！” 老師邊說邊選擇了下方邊緣有“手”的圖標(biāo)，用鼠標(biāo)拖住一撩，這一組字詞被挪在了第一組的正對面；老師再用放大鏡擊了幾下字體，字就像孫悟空的金箍棒一樣放大了幾十倍???。∥覀?nèi)滩蛔《脊钠鹫苼?。老師也會意地笑了，他笑得多么開心！我默默地想：我們的老師身體不好，最怕灰塵；可如今終于遠(yuǎn)離了灰塵，此時的他一定和我們一樣高興。

老師看著我們無比興奮的樣子，站在講臺上神色飛揚地說：“同學(xué)們，在這一年多的時間內(nèi)，國內(nèi)涌現(xiàn)出了大量的電子白板，它將長期應(yīng)用服務(wù)于教育行業(yè)??”

突然下課的鈴聲響了，我很不情愿的站了起來，遺憾地想：這節(jié)課咋這么快呢？（指導(dǎo)老師：石愛雄

聯(lián)系地址：甘肅省西和縣稍峪鄉(xiāng)九年制學(xué)校

聯(lián)系電話 *** QQ 1141788182郵箱 saxyouxiang@163.com）

（指導(dǎo)老師：石愛雄）

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第四篇：優(yōu)秀教案評選活動匯報材料

把握著力點、找準(zhǔn)切入點，扎實推進(jìn)優(yōu)秀教案評選工作

——優(yōu)秀教案評選活動匯報材料

以“研課標(biāo)、鉆教材、磨教法”為主題的優(yōu)秀教案評選活動開展以來，在鎮(zhèn)教委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，甘溝小學(xué)積極組織，采取有效措施，努力推進(jìn)優(yōu)秀教案評比活動。為今后工作開創(chuàng)了良好的開端。

一、主要做法

1.宣傳發(fā)動，營造氛圍。

甘溝小學(xué)召開專題會議進(jìn)行動員布署，認(rèn)真學(xué)習(xí)市、區(qū)教研室“優(yōu)秀教案評選”活動方案，傳達(dá)孫局長在全區(qū)動員會上的講話精神。并把每位教師所涉學(xué)科的評選方案電子稿都保存到筆記本電腦里，認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)校先后召開了優(yōu)秀教案評選活動領(lǐng)導(dǎo)小組、優(yōu)秀教案評選指導(dǎo)小組、信息技術(shù)保障小組、后勤服務(wù)小組、各年級分學(xué)科優(yōu)秀教案研討小組會議。明確職責(zé)、責(zé)任到人，確?；顒佑行蜷_展。全體教師隨著活動的開展思想意識明顯提高，已把優(yōu)秀教案評選活動作為一項持久的、常態(tài)的工作來落實。

2.專家引領(lǐng)，校本培訓(xùn)。

學(xué)校認(rèn)真組織教師參加區(qū)、鎮(zhèn)優(yōu)秀教案評選培訓(xùn)會，特別對劉老師的講座在校內(nèi)又組織全體教師學(xué)習(xí)、研討、反思。9月27日學(xué)校7名骨干教師帶著教案到市教育局請劉老師審閱，通過對具體教案的修改，讓前去學(xué)習(xí)的老師更直接、更容易地接受劉老師的專業(yè)指導(dǎo)，收到了很好的效果。并在劉老師的指導(dǎo)下購買了部分學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教案及習(xí)題作為參考資料。

針對教師信息技術(shù)知識的欠缺，學(xué)校在第二周組織了兩次信息技術(shù)培訓(xùn)會。我校信息技術(shù)專業(yè)的鮑青英老師主講，對教案制作中常用的文檔編輯、圖片插入及抓圖工具的應(yīng)用、ppt制作、電子郵件的收發(fā)等內(nèi)容進(jìn)行了培訓(xùn)。通過培訓(xùn)有了一定的基礎(chǔ)，基本滿足教學(xué)需要。

3.立標(biāo)示范，學(xué)習(xí)觀摩

學(xué)校評選了部分教師的優(yōu)秀教案，立標(biāo)學(xué)習(xí)。通過多媒體的展示及教師的講解，讓老師們更直接、更快捷的掌握優(yōu)秀教案編寫的過程及需要注意的問題。觀摩過程中互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.磨課研討，發(fā)揮合力

把優(yōu)秀教案評選活動與“磨課”活動結(jié)合起來，組織賽課評課活動，通過講課——評課——反思——再講課——再反思的過程，發(fā)揮合力對教案進(jìn)行修改，最終完成反思后的精品教案。國慶節(jié)后，我校王明會老師的一篇教案將被推薦到市，學(xué)校利用國慶期間組織幾位教師進(jìn)行研討、推敲、修改后，發(fā)給劉老師、鎮(zhèn)教研室周老師進(jìn)行指導(dǎo)，兩位教師及時回復(fù)了修改意見。

5.勤于反思，培植典型

在優(yōu)秀教案評選過程中，要求教師要及時反思活動過程，書寫教案開發(fā)心得，交流反思總結(jié)提升。學(xué)校建立優(yōu)秀教案開發(fā)資源庫，設(shè)立教案開發(fā)專用郵箱，教師個人建立教案開發(fā)專項文件夾，記錄教師專業(yè)成長歷程。對進(jìn)步較快，表現(xiàn)突出的教師給予一定的鼓勵，為其他教師樹立榜樣。

6.規(guī)范過程，健全機(jī)制

為了切實保證教案的質(zhì)量，將每課教案打造成精品教案，扎實開展好優(yōu)秀教案評選活動。學(xué)校分學(xué)科開展“三研一選”集體教研活動，即：研讀課標(biāo)—鉆研教材－研討教法－評選教案。

健全的機(jī)制是活動開展的保證，學(xué)校實行綜合考評機(jī)制。把活動情況作為教師表彰的重要依據(jù)。對活動中表現(xiàn)突出的學(xué)科組或個人都有明確的獎懲措施。除了按照鎮(zhèn)教委的量化執(zhí)行外，學(xué)校制定了獎勵措施：每學(xué)期，被鎮(zhèn)選中，推薦到區(qū)獎勵10元，最高200元；被區(qū)選中，推薦到市未被選中的每篇獎勵50元，最高300元；被市選中的每篇獎勵300元，上不封頂。各級獎勵以最高獎次設(shè)獎，不累加。

二、存在困惑

1.語、數(shù)教案第人每周一篇，數(shù)量偏多，質(zhì)量不高。

2．教案開發(fā)需要的材料數(shù)量不多，質(zhì)量不高。

三、下步的打算

1.進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的模范帶頭示范作用。培植典型，樹立榜樣。

2.持之以恒抓好教案評選活動。本次活動涉及的人員多，持續(xù)的時間長，持之以恒是關(guān)鍵，學(xué)校要加強(qiáng)教案評選活動的過程管理，做好過程監(jiān)督。

底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)

2012-10-4

第五篇：微課、課例評選活動總結(jié)

馬店中心校首屆優(yōu)秀微課、課例評選活動總結(jié)

為進(jìn)一步更新我校教師的教學(xué)理念，深化多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，提升教學(xué)水平。我校于2015年11月至12月舉辦首屆優(yōu)秀微課、課例評選活動。在教導(dǎo)處的精心籌備組織下，全校中青年教師積極踴躍參與，共有近20名教師參加活動，經(jīng)過兄弟學(xué)校的同行專家評審，最終完成了此次活動，為鼓勵大家參與的積極性，學(xué)校按照以獎代補的原則，凡是參加的都有獎勵，共設(shè)一、二、三等獎。本次活動，充分展示了我校教師勤于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)新、勇于實踐的精神，現(xiàn)把本次活動小結(jié)如下：

一、上下重視，教師參與度較高。

本次活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，全體老師大力支持。校長、分管校長多次在例會上提要求，并通過QQ上傳相關(guān)知識，引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)；同時幾位領(lǐng)導(dǎo)親自擔(dān)任評委，并邀請兄弟學(xué)校的專家參與評選，保證了結(jié)果的公平公正。教師們很重視學(xué)校為大家搭建的這個“展示自我成長”的平臺，可以說每位教師的微課、課例都是通過認(rèn)真推敲和準(zhǔn)備的，所以，不論是選材、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，還是教學(xué)過程的設(shè)計與實施、微課的拍攝等方面都有借鑒意義。正所謂“等閑識得春風(fēng)面，萬紫千紅總是春”。這充分說明，我們每位教師都是樂學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習(xí)的。同時也充分顯示出了我校過硬的師資隊伍。

二、理念先進(jìn)，預(yù)期達(dá)成度尚好

同志們能不斷學(xué)習(xí)，用新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，很好地達(dá)成了活動成效。

一是“明”：教學(xué)目標(biāo)明確，思路明晰。由于微課有嚴(yán)格的時間限制，所以講解過程中有鮮明的主題和明確的目標(biāo)，能較好地將知識、能力、情感融為一體。就上交作品來看，大多參賽教師上傳的作品結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、層次分明，能較好地把握教材編者的意圖和學(xué)生思路的點撥與引領(lǐng)。

二是“導(dǎo)”：巧妙點撥，相機(jī)誘導(dǎo)。圍繞某一個知識點或小專題，進(jìn)行集中講授。教師精神飽滿、口齒清晰、教學(xué)策略運用適當(dāng)、重點突出、沒有冗余信息。屏幕或黑板上的內(nèi)容拍攝清楚，能配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時的畫面切換，處處體現(xiàn)出講授者和制作者以學(xué)生為本、以有效傳遞教學(xué)內(nèi)容為目的的匠心。

三是“提”：我校以本次微課教學(xué)比賽為契機(jī)，在今后教學(xué)管理過程更加注意教學(xué)理念的提升。同時，對于提高廣大教師的課堂教學(xué)水平、激勵教師不斷進(jìn)行課堂教學(xué)方法研究、提高課堂教學(xué)效果，增強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)和交流具有重要意義。

四是“樹”：此次微課教學(xué)評比活動，樹立了先進(jìn)典型，將會極大地激發(fā)教師的教學(xué)積極性，促進(jìn)了教師鉆研業(yè)務(wù)、研究教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的積極性和主動性，激發(fā)教師教學(xué)討論與研究的熱情，提高了教師教學(xué)水平和能力，比賽取得了預(yù)期的良好效果。

三、問題尚多，還需提幾點建議

本次活動，是我校教研活動的一次嘗試，雖取得一定成效，但不得不說，某些課堂和老師，對角色的定位、對教材的把握、對教法的選擇、對內(nèi)容的取舍等方面都還存在一些問題和不足。歸納起來，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是對微課、課例的理解還不夠。各位上傳的作品參差不齊，有的缺基本的視頻材料；有的同志未區(qū)分教學(xué)設(shè)計、課堂實錄、課例的異同。

二是作品制作粗糙。有的同志送交的材料連排版處理都未做，有照抄照搬之嫌；視頻拍攝質(zhì)量差，未做剪輯處理。例如有些微課連上課前的學(xué)生起立、師生互致問候這樣的場景都一一展示，這在分秒必爭的微課中是一個大忌。

“沒有最好，只有更好”。我們希望通過本次活動，使我校教師能夠在微課、課例實踐中得以進(jìn)一步鍛煉、提高，并以此推進(jìn)全校的教研活動更上一個臺階。

附：優(yōu)秀課例、微課評比結(jié)果

（一）微課評比結(jié)果：

一等獎：曹建坤 陳子奎；二等獎：丁求勇 李大娟；三等獎：龔玉華 楊先燕。

（二）課例評比結(jié)果

一等獎：范后彬；二等獎：李文芳 王應(yīng)峰 張成新 朱習(xí)福；三等獎：李紅星 楊杰 曹天明 劉玉姝 季全寶。

2015年12月24日