第一篇：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的思考

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的思考

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的思考

領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)是干部隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。在新形勢(shì)下如何進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的思想、組織、能力和作風(fēng)建設(shè)，努力把稅務(wù)系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)成為政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬的好班子，是保證黨的事業(yè)健康發(fā)展的重大課題。

一、以提高領(lǐng)導(dǎo)班子的施政權(quán)威為重點(diǎn)，不斷強(qiáng)化各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)地位和權(quán)威

領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)地位和權(quán)威是由班子各成員的職務(wù)權(quán)威和信任權(quán)威構(gòu)成的。其中，職務(wù)權(quán)威是組織賦予的，具有強(qiáng)制性和外在性，它與職務(wù)相結(jié)合，擁有職務(wù)就擁有職務(wù)權(quán)威，失去職務(wù)就

失去職務(wù)權(quán)威。但信任權(quán)威卻不同。它是由領(lǐng)導(dǎo)者的品德、知識(shí)、才能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思想水平、群眾關(guān)系等因素所構(gòu)成，是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的，具有鮮明的內(nèi)在性。這就是同樣職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)者，其領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威具有差異的原因所在。由此可見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)地位、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的大小、高低，其中起著根本的、決定性作用的是信任權(quán)威而不是職務(wù)權(quán)威。領(lǐng)導(dǎo)者信任權(quán)威的大小，是領(lǐng)導(dǎo)者活動(dòng)成敗、事業(yè)盛衰的關(guān)鍵。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)注意從如下五個(gè)方面增強(qiáng)自己的施政權(quán)威。

第一，樹立正確的權(quán)力觀。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要樹立正確的權(quán)力觀，必須明確領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)是黨和人民給的，只能用來(lái)為人民服務(wù)、為人民謀利益。這不僅是我國(guó)國(guó)家公共權(quán)力的本質(zhì)，也是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部行使手中權(quán)力必須遵循的基本原則和要求。所以，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部在運(yùn)用權(quán)力處理問(wèn)題時(shí)，要做到客觀、公正、求實(shí)，既不放棄職權(quán)、放棄權(quán)威，也不亂用職權(quán)，凌駕于組織之上，既要大膽又要謹(jǐn)慎地開展工作。

第二，提高自身政治素養(yǎng)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要有堅(jiān)定和正確的政治立場(chǎng)和政治方向，有較強(qiáng)的政治敏銳性和政治洞察力，克服只注意日常行政事務(wù)而不關(guān)心思想政治動(dòng)態(tài)的現(xiàn)象。在事關(guān)大局、事關(guān)原則的問(wèn)題上，始終保持清醒的頭腦，在大是大非和復(fù)雜情況面前，旗幟鮮明，不隨波逐流。

第三，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才干。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，必須增強(qiáng)綜合分析能力，能科學(xué)分析和鑒別各種信息，準(zhǔn)確把握帶有普遍性、規(guī)律性的東西，正確預(yù)測(cè)發(fā)展方向，制定發(fā)展戰(zhàn)略，確定目標(biāo)方針。要增強(qiáng)科學(xué)決策能力，善于傾聽(tīng)和采納群眾的意見(jiàn)，多謀善斷，依靠集體智慧，避免決策失誤。要增強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力，善于把自己管理的系統(tǒng)組成一個(gè)功能齊全、高度統(tǒng)一的整體，有效地協(xié)調(diào)各個(gè)層次、各個(gè)部門的關(guān)系，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)各方面的積極性。要具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，掌握較淵博的知識(shí)和業(yè)務(wù)本領(lǐng)。

第四，樹立務(wù)實(shí)形象。一是知實(shí)情。深入實(shí)際，調(diào)查研究，體察民情，解剖麻雀獲取真知。二是使實(shí)勁。以對(duì)上、對(duì)下高度負(fù)責(zé)的精神，認(rèn)真指導(dǎo)基層辦實(shí)事，把勁頭使在提高基層干部解決實(shí)際問(wèn)題的能力上和基礎(chǔ)工作、基層工作上。三是抓落實(shí)。真心實(shí)意地為群眾辦實(shí)事，抓落實(shí)，樹立實(shí)干、公正、廉潔、奉獻(xiàn)的形象。四是講實(shí)話。無(wú)論是對(duì)上還是對(duì)下，都要以誠(chéng)相待，既不可為討好上級(jí)報(bào)喜不報(bào)憂，也不可欺上瞞下，要敢講真話，絕不阿諛?lè)畛小?/p>

第五，端正生活作風(fēng)。領(lǐng)導(dǎo)干部的生活作風(fēng)是其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的直接體現(xiàn)，是其精神境界、人格品行、道德操守的具體反映。作風(fēng)關(guān)系形象、關(guān)系戰(zhàn)斗力、關(guān)系領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人乃至黨組的領(lǐng)導(dǎo)地位和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。所以，領(lǐng)導(dǎo)干部無(wú)論在工作還是生活中，無(wú)論是在八小時(shí)內(nèi)或外，都要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻注意檢點(diǎn)自己的言行，按照“八榮八恥” 的要求，樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀。只有知榮辱、懂行止，才能識(shí)大體、合規(guī)范、守道德，才能自覺(jué)以德修身，用自己的模范行為和人格力量做干部職工的表率。做到做人講人品、為官講官德，時(shí)時(shí)處處以德修身、以德律已。在任何時(shí)候、任何情況下，都能夠而且必須做到嘴不饞、手不長(zhǎng)、腿不懶、耳不偏、心不散、性不亂。只要真正做到了這一點(diǎn)，就能時(shí)時(shí)以德潤(rùn)身，就能明是非、辨美丑、懂禮儀、知廉恥、悟利害，就能養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顟B(tài)度、正派的生活作風(fēng)以及健康的生活情趣。

二、以踐行立黨為公、執(zhí)政為民的宗旨為己任，不斷增強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的使命感和責(zé)任感

領(lǐng)導(dǎo)班子是否有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，從根本上決定著整個(gè)單位工作的效果和事業(yè)的成敗。要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，關(guān)鍵要做到以下幾點(diǎn)：

第一，要永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

共產(chǎn)黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要永葆先進(jìn)性，必須始終做到六個(gè)堅(jiān)持，即：堅(jiān)持理想信念，堅(jiān)定不移地為建設(shè)社會(huì)主義而奮斗；堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地提高實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的本領(lǐng)；堅(jiān)持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民；堅(jiān)持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績(jī)；堅(jiān)守的黨的紀(jì)律，身體力行地維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一；堅(jiān)持兩個(gè)務(wù)必，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。通過(guò)做到六個(gè)堅(jiān)持，在工作、學(xué)習(xí)和生活中，充分發(fā)揮六個(gè)方面的表率作用，一是勤奮學(xué)習(xí)的表率，不斷提高自己實(shí)踐三個(gè)代表重要思想、做好領(lǐng)導(dǎo)工作、做好工作的本領(lǐng)；

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的思考

第二篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的幾點(diǎn)思考

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的幾點(diǎn)思考

從某種意義上說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校。有這樣一本關(guān)于校長(zhǎng)的報(bào)告文學(xué)，書名是《圣園之魂》，“圣園”就是校園，“魂”即校長(zhǎng)的精神與思想。校長(zhǎng)應(yīng)該是一校之“魂”，正是因?yàn)檫@個(gè)“魂”，學(xué)校才顯出了生命的蓬勃生機(jī)。但校長(zhǎng)不是“神”，光憑校長(zhǎng)一個(gè)人的智慧和思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體和全體師生共同謀劃，共同努力，才能辦好一所學(xué)校，才能使學(xué)校在原有基礎(chǔ)上快速發(fā)展。因此一個(gè)校長(zhǎng)帶領(lǐng)的一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子才是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)，一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì)，一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升六個(gè)“力”。

一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升凝聚力

央視有則精辟的公益廣告語(yǔ)：“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。”的確，從數(shù)學(xué)的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)弱。因?yàn)槿熒哿Φ脑慈獊?lái)自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。

以共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學(xué)校的同時(shí)也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個(gè)成員。

二、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)斗力

一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過(guò)一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個(gè)教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過(guò)種種歷練，個(gè)個(gè)成為虎獅將帥，既有作為教師的專業(yè)素質(zhì)，又有作為條線領(lǐng)導(dǎo)的管理才能；既能獨(dú)擋一面，又能團(tuán)結(jié)共力；既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動(dòng)能力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。

三、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感召力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來(lái)自班子成員的人格魅力。無(wú)論是校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同，沒(méi)有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價(jià)值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀。看事業(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實(shí)事上，而不放在樹立自我形象上；把精力放在讓師生充分得到實(shí)惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在謀求工作實(shí)效上，而不放在攀比口號(hào)上；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。

四、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)是提升自我的手段，更是提高生活質(zhì)量的必需。通過(guò)學(xué)習(xí)，日有所進(jìn)，才能與時(shí)俱進(jìn)。

如果把一個(gè)人已有的知識(shí)比作一個(gè)圓，那么已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的過(guò)程就是探究未知的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。一 2 套好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱：一是學(xué)習(xí)，要勤學(xué)善學(xué)；要重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)；要學(xué)有所長(zhǎng)，業(yè)有所精。二是實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的就是實(shí)踐，學(xué)以致用，要勇于實(shí)踐，勇于探索，用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的交點(diǎn)是反思，做勇于實(shí)踐的思索者，做勤于反思的實(shí)踐者。

五、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力

凡成事者是“創(chuàng)”出來(lái)的，而非“守”出來(lái)。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學(xué)管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對(duì)實(shí)際情況尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識(shí)。

六、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升決策力

每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向與目標(biāo)，無(wú)論目標(biāo)大與小，高與低，都必須經(jīng)歷從起點(diǎn)邁向目標(biāo)這一過(guò)程，就像數(shù)學(xué)上的軌跡。同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn)，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，能否決策正確。大到學(xué)校藍(lán)圖規(guī)劃，小到年級(jí)、班級(jí)的計(jì)劃，長(zhǎng)如學(xué)校發(fā)展方向，短至每一日各種事務(wù)的輕重緩急，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學(xué)的教育發(fā)展觀，提升決策能力，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，不可等閑視之。

第三篇：加強(qiáng)基層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的幾點(diǎn)思考

加強(qiáng)基層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的幾點(diǎn)思考

火車跑得快，全靠車頭帶。各級(jí)地稅部門的領(lǐng)導(dǎo)班子是地稅工作的組織者、指揮者、決策者、管理者，是地稅部門的“火車頭”，是核心，是標(biāo)桿。一個(gè)“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、開拓、廉潔、高效”的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能真正得到干部職工的支持、擁護(hù)和信賴，才能在團(tuán)隊(duì)中形成堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。那么怎樣才能做一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)班子呢？筆者就怎樣加強(qiáng)基層領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)談幾點(diǎn)看法：

一、抓好學(xué)習(xí)，提高班子整體管理水平。班子的整體素質(zhì)高低決定著全局工作的好壞。在工作中，班子成員必須自覺(jué)圍繞全局中心工作，按照班子整體素質(zhì)需求，結(jié)合分管工作，從提高班子集體領(lǐng)導(dǎo)能力出發(fā)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，不斷優(yōu)化班子知識(shí)結(jié)構(gòu)。同時(shí)，注重理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，做到在書本中學(xué)習(xí)、在工作實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，用學(xué)得的知識(shí)和技能指導(dǎo)實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力，形成人人能干事、個(gè)個(gè)是強(qiáng)將的戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)集體。

二、搞好溝通，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子整體效能。班子團(tuán)結(jié)是班子有凝聚力和戰(zhàn)斗力的基本要求。實(shí)踐告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間經(jīng)常進(jìn)行思想交流，做到互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相諒解，工作上往往配合得比較默契，不容易產(chǎn)生誤解和矛盾，即使有了矛盾也能得到及時(shí)有效地化解。在班子成員當(dāng)中，由于各自的出身不同、經(jīng)歷不同、學(xué)歷層次不同、所受環(huán)境影響也不同，難免會(huì)在對(duì)某一個(gè)具體問(wèn)題的處理上、對(duì)某些人的認(rèn)識(shí)和看法上都會(huì)有所不同，這本來(lái)是正?，F(xiàn)象，但如果不注意引導(dǎo)和把握，不注意協(xié)調(diào)和溝通，就很容易造成班子成員間的誤會(huì)甚至引起矛盾，影響班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，要堅(jiān)持民主集中制原則，在干部任用、績(jī)效考核、財(cái)務(wù)管理等重大事項(xiàng)決策上，充分聽(tīng)取不同意見(jiàn)，做到科學(xué)決策、民主決策，真正樹立起班子廉潔、公正的形象，以此贏得干部群眾的支持、信賴。

三、當(dāng)好班長(zhǎng)，營(yíng)造班子團(tuán)結(jié)和諧氛圍?！耙话咽帧笔前嘧?、隊(duì)伍的引導(dǎo)者、領(lǐng)頭羊，對(duì)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體合力負(fù)有重大責(zé)任。作為“一把手”要善于處理好班子內(nèi)的各種關(guān)系，團(tuán)結(jié)一班人向共同的目標(biāo)努力奮進(jìn)。首先，要處理好正職與副職的關(guān)系。在班子內(nèi)部，“一把手”是“班長(zhǎng)”而不是家長(zhǎng)，“一把手”拍板是在集中大家正確意見(jiàn)基礎(chǔ)上的拍板，而不是個(gè)人說(shuō)了算。要始終堅(jiān)持民主集中制，不能搞“一言堂”。在工作上，凡是已經(jīng)明確分工的，要大膽地交給主管同志去做，做到用而不疑，不過(guò)多干預(yù)；在方法上，班子成員工作做得好的多鼓勵(lì)，多肯定，多講成績(jī)，工作有失誤的也需要批評(píng)，但批評(píng)要講究方式，與人為善。有人說(shuō)“良藥苦口利于病”，把苦口的“良藥”加一個(gè)“糖皮”吃下去，不苦口照樣可以治病；和同志在一起既要講工作，又要講感情，感情好了，有些問(wèn)題可以擔(dān)待，可以諒解；感情淡薄了，就失去了相互溝通的紐帶和橋梁，失去了合作共事的基礎(chǔ)，工作中的矛盾和誤解也往往難以化解。因此，“一把手”要特別注意與副職之間的感情交流，建立起充滿真摯情誼的同志關(guān)系，做到互相在一起工作時(shí)心情舒暢，分別時(shí)互相留戀；在班子里是戰(zhàn)友，離開后是朋友。正職與副職關(guān)系處理好了，就有了班子團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，其它問(wèn)題就比較好解決了。其次是協(xié)調(diào)好副職之間的關(guān)系。副職是圍繞著正職工作，各自都分管著一個(gè)方面的業(yè)務(wù)。一把手在處理好與副職關(guān)系的同時(shí)，還要花氣力協(xié)調(diào)好各位副職之間的關(guān)系。這個(gè)關(guān)系處理不好，就會(huì)出現(xiàn)“各吹各的號(hào)，各拉各的調(diào)”的局面，班子就沒(méi)有戰(zhàn)斗力，工作就會(huì)像一盤散沙。副職之間分工不分家，對(duì)同志之間發(fā)生的一些問(wèn)題，盡量由本人自己解決。對(duì)那些自身不易化解的問(wèn)題，“一把手”不能回避，要積極協(xié)調(diào)、主動(dòng)解決，不能睜一只眼，閉一只眼，任其發(fā)展。要千方百計(jì)使大家齊心協(xié)力，共同維護(hù)班子的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一。要以身作則，帶頭遵守各項(xiàng)制度?！耙话咽帧碧幱诎嘧拥奶厥獾匚?，如果不能事事堅(jiān)持原則，在廉潔奉公方面帶好頭、做好榜樣，那么整個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子在干部群眾的威信也將不復(fù)存在。一個(gè)黨性強(qiáng)、作風(fēng)正的“一把手”，應(yīng)該是走到哪里，就把黨的優(yōu)良作風(fēng)帶到哪里，把黨的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)到哪里，努力做到服務(wù)大局講黨性，愛(ài)護(hù)團(tuán)結(jié)重品行，嚴(yán)于律己作表率。

第四篇：關(guān)于建設(shè)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子的思考

關(guān)于建設(shè)和諧領(lǐng)導(dǎo)班子的思考----鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

領(lǐng)導(dǎo)班子是一個(gè)單位的核心和靈魂。一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。只有團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，才能帶出能打硬仗的干部隊(duì)伍，創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績(jī)；從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，是一個(gè)單位做好各項(xiàng)工作的關(guān)鍵所在。

一、建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，前提在于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)

團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)出凝聚力，出戰(zhàn)斗力，也出生產(chǎn)力。一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)與否，在某種程度上決定著這個(gè)單位的局面。搞好團(tuán)結(jié)、維護(hù)團(tuán)結(jié)，是領(lǐng)導(dǎo)干部必須具備的素質(zhì)和本領(lǐng)。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)不斷增強(qiáng)團(tuán)結(jié)的意識(shí)，時(shí)時(shí)處處以黨的事業(yè)為重，以工作大局為重，以事業(yè)為基礎(chǔ)，以感情為紐帶，用公道、公正和公平來(lái)團(tuán)結(jié)人，形成團(tuán)結(jié)和諧的氛圍，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。要有寬廣的胸懷，光明磊落，與人為善，潛心謀事，精心干事，積極培養(yǎng)容人容事、不計(jì)恩怨的雅量，相互諒解、坦誠(chéng)相見(jiàn)的氣度，聞過(guò)則喜、從諫如流的胸襟。要正確對(duì)待名、權(quán)、利，淡泊明志，不計(jì)較個(gè)人恩怨得失，正確對(duì)待自己，正確對(duì)待同志，正確對(duì)待組織，大事講黨性、講原則，小事講友誼、講風(fēng)格。領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間，要互相尊重，互相信任，互相支持，互相關(guān)心。人一生工作的時(shí)間十分有限，大家能在一起合作共事是一種緣分，應(yīng)該很好地珍惜。大家心往一處想，勁往一處使，實(shí)實(shí)在在地為人民群眾做點(diǎn)實(shí)事，雖然苦點(diǎn)、累點(diǎn)、難點(diǎn)，但活得充實(shí)、愉快。要把團(tuán)結(jié)作為一種素質(zhì)來(lái)培養(yǎng)，作為一種境界來(lái)提高，作為一種能力來(lái)強(qiáng)化，大家同心協(xié)力，和衷共濟(jì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成合力，努力營(yíng)造心齊氣順、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境和氛圍。

二、建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，“一把手”具有決定性的作用

在領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，關(guān)鍵在于“一把手”。如果領(lǐng)導(dǎo)班子鬧不團(tuán)結(jié)，首先要在“一把手”身上找原因?！耙话咽帧彼刭|(zhì)、能力、作風(fēng)過(guò)硬，差班子也會(huì)逐步理順帶強(qiáng)；反之，好班子也會(huì)帶得亂了套。在團(tuán)結(jié)問(wèn)題上，“一把手”的覺(jué)悟應(yīng)更高一些，心胸更開闊一些，律己更嚴(yán)一些，帶頭執(zhí)行民主集中制原則，虛心聽(tīng)取其他同志的意見(jiàn)，特別是不同意見(jiàn)。主要領(lǐng)導(dǎo)同志作風(fēng)要民主，懂得尊重別人，善于溝通，善于傾聽(tīng)，平時(shí)與班子成員多通氣、多商量、多聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，既要把握全局，多謀善斷，又要豁達(dá)大度，善于協(xié)調(diào)?！耙话咽帧币獢[正自己在班子中的位置，既不忘記自己是領(lǐng)導(dǎo)集體中平等的一員，又不忘記“班長(zhǎng)”的責(zé)任；既要有良好的民主作風(fēng)，又要有敢于負(fù)責(zé)的精神。要樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，善于調(diào)動(dòng)每個(gè)班子成員的積極性，依靠團(tuán)隊(duì)的力量和智慧，創(chuàng)造性地開展工作。要尊重和信任副職，放手讓其大膽工作。副職工作有了成績(jī)，要及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)；出了問(wèn)題，“一把手”要敢于承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，給團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的工作環(huán)境?！耙话咽帧钡娜蝿?wù)就是把臺(tái)子搭好，讓團(tuán)隊(duì)成員把戲唱好，有了成績(jī)是大家的，不要過(guò)高地估計(jì)了個(gè)人的力量，更不要邀功于己，諉過(guò)于人。要強(qiáng)化團(tuán)結(jié)共事意識(shí)，處理好個(gè)人同集體的關(guān)系。任何個(gè)人，即使能力再?gòu)?qiáng)，如果自恃高明、離開群體而獨(dú)斷專行，那就既不能成事，時(shí)間久了也難以立身?！耙话咽帧痹陬I(lǐng)導(dǎo)班子中處于關(guān)鍵地位，個(gè)人應(yīng)當(dāng)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，以身作則，發(fā)揮表率作用。要以自己的示范作用帶動(dòng)一班人，以自己的人格力量感染一班人，這樣才能帶出團(tuán)結(jié)和諧、干事創(chuàng)業(yè)的班子，才能威信高、形象好，有號(hào)召力；才能同甘苦、心相通，有凝聚力；才能想干事、會(huì)干事，有戰(zhàn)斗力；才能齊心協(xié)力，同舟共濟(jì)，推動(dòng)事業(yè)不斷前進(jìn)。

三、建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，關(guān)鍵在于正副職之間的相互信任、和諧互動(dòng)

領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)，是班子成員的共同愿望，也是共同責(zé)任，需要各個(gè)成員的共同努力，尤其需要正副職之間的相互信任、和諧互動(dòng)。相互信任是正副職團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)。在一個(gè)班子里，如果正副職之間相互信任，大家處事為人就比較容易，即使相互間有些誤解和分歧，也可以包涵；如果正副職之間信任程度不高，就容易互相猜忌，就難以團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)。如果正副職之間能夠建立起良好的信任關(guān)系，并能夠形成有效的授權(quán)和責(zé)任機(jī)制，那就會(huì)增強(qiáng)班子成員的使命感和工作動(dòng)力，從而推動(dòng)工作的穩(wěn)步開展。

四、建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，必須自覺(jué)地堅(jiān)持民主集中制

要建設(shè)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子，必須自覺(jué)地堅(jiān)持民主集中制原則，充分發(fā)揚(yáng)民主，正確進(jìn)行集中，在集體智慧的基礎(chǔ)上做出科學(xué)的決策。實(shí)踐證明，凡民主集中制執(zhí)行得好的，班子就團(tuán)結(jié)，凝聚力就強(qiáng)，集體領(lǐng)導(dǎo)作用發(fā)揮得好，決策正確性大，失誤較少；民主集中制執(zhí)行得不好的，要么是民主不夠，搞“家長(zhǎng)制”、“一言堂”，要么是集中不夠，搞“馬拉松”式的決策，議而不決，決而不行，貽誤時(shí)機(jī)，長(zhǎng)期下去就會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，給事業(yè)造成重大損失。在堅(jiān)持民主集中制方面，“一把手”要自覺(jué)增強(qiáng)民主意識(shí)，注重民主決策程序，按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則，努力防止和克服決策的隨意性。在討論決定重大問(wèn)題時(shí)，“班長(zhǎng)”要善于啟發(fā)和引導(dǎo)大家充分發(fā)表意見(jiàn)，特別是要鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見(jiàn)，包括反對(duì)自己的意見(jiàn)；“班長(zhǎng)”不要過(guò)早地發(fā)表自己的意見(jiàn)，最好是在充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)之后再發(fā)表意見(jiàn)，并善于根據(jù)大家的意見(jiàn)來(lái)修正、補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。副職要本著對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的精神，敢于發(fā)表意見(jiàn)，特別是敢于發(fā)表經(jīng)過(guò)深思熟慮的不同意見(jiàn)。要克服盲目服從和隨意從眾的心理，要開動(dòng)腦筋獨(dú)立思考問(wèn)題，認(rèn)真反映群眾的意見(jiàn)和愿望，以幫助集體做出正確的決策。這樣，在經(jīng)過(guò)大家充分討論做出的決策，一般比較切合實(shí)際，貫徹執(zhí)行起來(lái)也比較順暢。自覺(jué)地堅(jiān)持民主集中制，就會(huì)在班子中形成暢所欲言的氛圍和民主討論的空氣，大家在一起集思廣益，科學(xué)決策，班子的凝聚力、向心力就會(huì)逐步增強(qiáng)，從而形成團(tuán)結(jié)和諧、干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，促進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展。

第五篇：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的幾點(diǎn)思考

內(nèi)正其心 外正其容

——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的幾點(diǎn)思考

從某種意義上說(shuō)，一個(gè)校長(zhǎng)就是一所學(xué)校。有這樣一本關(guān)于校長(zhǎng)的報(bào)告文學(xué)，書名是《圣園之魂》，“圣園”就是校園，“魂”即校長(zhǎng)的精神與思想。校長(zhǎng)應(yīng)該是一校之“魂”，正是因?yàn)檫@個(gè)“魂”，學(xué)校才顯出了生命的蓬勃生機(jī)。但校長(zhǎng)不是“神”，光憑校長(zhǎng)一個(gè)人的智慧和思想還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，更多的要依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體和全體師生共同謀劃，共同努力，才能辦好一所學(xué)校，才能使學(xué)校在原有基礎(chǔ)上快速發(fā)展。因此一個(gè)校長(zhǎng)帶領(lǐng)的一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子才是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。

加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使之成為一支勤奮學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)，一支凝心聚力的團(tuán)隊(duì)，一支求真務(wù)實(shí)的團(tuán)隊(duì)，一支勤政廉潔的團(tuán)隊(duì)，一支勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)，一支團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，是我校班子建設(shè)的目標(biāo)。圍繞這樣的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)要提升六個(gè)“力”。

一、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升凝聚力

央視有則精辟的公益廣告語(yǔ)：“凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺?！钡拇_，從數(shù)學(xué)的角度，1+1=2，但若從向心與離心的角度看，1+1可以>2，也可以<2，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)弱。因?yàn)槿熒哿Φ脑慈獊?lái)自于領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力。

以共同的事業(yè)、共同的目標(biāo)和共同的利益把學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚在一起，校興我榮，一榮俱榮，在提升學(xué)校的同時(shí)也成就了領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個(gè)成員。

二、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升戰(zhàn)斗力

一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊的戰(zhàn)斗力可能勝過(guò)一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子的戰(zhàn)斗力。兵強(qiáng)強(qiáng)一個(gè)，將強(qiáng)強(qiáng)一軍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的戰(zhàn)斗力決定了整個(gè)教師隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員通過(guò)種種歷練，個(gè)個(gè)成為虎獅將帥，1 既有作為教師的專業(yè)素質(zhì)，又有作為條線領(lǐng)導(dǎo)的管理才能；既能獨(dú)擋一面，又能團(tuán)結(jié)共力；既有處理常規(guī)的協(xié)調(diào)行動(dòng)能力，又有應(yīng)付突發(fā)事件的果斷處理能力。

三、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升感召力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的感召力來(lái)自班子成員的人格魅力。無(wú)論是校長(zhǎng)還是副校長(zhǎng)，與普通教師只有責(zé)任與義務(wù)的分工不同，沒(méi)有人格的不平等。班子成員的人格魅力源自“人”重于“物”的價(jià)值觀，源自“情感與制度”并重的管理觀?？词聵I(yè)重如山，視名利淡如水。把精力放在為師生干實(shí)事上，而不放在樹立自我形象上；把精力放在讓師生充分得到實(shí)惠上，而不放在追求表面文章上；把精力放在謀求工作實(shí)效上，而不放在攀比口號(hào)上；把精力放在解決緊迫難題上，而不放在圖急功近利上。責(zé)在人先，利在人后，以身作則，廉潔自律，率先垂范，感召師生。

我校要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員在工作方面堅(jiān)持四字工作準(zhǔn)則即“正、勤、謙、新”。正:即思想正確、公道正派、為人正直。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常以寬容的胸懷去傾聽(tīng)教師的不同意見(jiàn)，認(rèn)真思考，細(xì)致分析，從中汲取正確的經(jīng)驗(yàn)來(lái)管理學(xué)校。勤:即學(xué)習(xí)勤奮、工作勤懇、做事勤快。教育教學(xué)是學(xué)校的主陣地，我校每位領(lǐng)導(dǎo)深入一個(gè)學(xué)科，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，深入教研組探討，引領(lǐng)教師實(shí)踐新課改，提高教師業(yè)務(wù)水平。謙:即做人謙虛、待人謙和、榮譽(yù)謙讓。在支部多次征求群眾意見(jiàn)時(shí)，老師們都給予領(lǐng)導(dǎo)班子高度評(píng)價(jià)。新:即思路求新、方法創(chuàng)新、成績(jī)出新。我們始終堅(jiān)持以實(shí)施“分層教學(xué)”為重點(diǎn)，打造課堂“雙向?qū)W(xué)”新模式。

在言語(yǔ)方面要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)處處率先垂范。師德亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力謳歌老師們工作中感人的事跡，使全體教師在傾聽(tīng)中受到了激勵(lì)；在黨支部民主生活會(huì)上，班子成員第一個(gè)發(fā)言，敢于剖析自己，使廣大黨員對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的尊重油然而生；在義務(wù)勞動(dòng)中，班子成員搶在前，真正樹立起 2 先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子這面旗。同時(shí)，全體班子成員強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)。一是服務(wù)意識(shí)：為教師著想，為學(xué)校服務(wù)，比教師多一份責(zé)任、多一份辛苦、多一份奉獻(xiàn)；二是協(xié)作意識(shí)：分工明確，各自責(zé)任到位，同時(shí)發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，體現(xiàn)班子人員的集體智慧；三是創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高科學(xué)管理水平，勇于創(chuàng)新，用自己的才智換取工作的實(shí)效與高效。力爭(zhēng)做到“五個(gè)表率”，即，做認(rèn)真學(xué)習(xí)、解放思想的表率，做深入調(diào)研、勇于創(chuàng)新的表率，做分析調(diào)查、整改落實(shí)的表率，做以人為本、服務(wù)師生的表率，做嚴(yán)于律己、清政廉潔的表率。

四、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升學(xué)習(xí)力

學(xué)習(xí)是提升自我的手段，更是提高生活質(zhì)量的必需。通過(guò)學(xué)習(xí)，日有所進(jìn)，才能與時(shí)俱進(jìn)。

如果把一個(gè)人已有的知識(shí)比作一個(gè)圓，那么已知的東西越多，未知的領(lǐng)域就越廣。所以生命的過(guò)程就是探究未知的過(guò)程，不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。一套好的領(lǐng)導(dǎo)班子要有兩根支柱：一是學(xué)習(xí)，要勤學(xué)善學(xué)；要重要理論反復(fù)學(xué)，緊要業(yè)務(wù)深入學(xué)，拓開視野廣泛學(xué)；要學(xué)有所長(zhǎng)，業(yè)有所精。所以要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭讀好五類書：一讀政治思想理論叢書，把握好工作方向；二讀專業(yè)理論叢書，站在教育理論發(fā)展的前沿，深入感悟逐步形成自己的教學(xué)思想；三讀教育心理學(xué)叢書，了解師生身心發(fā)展的特點(diǎn)；四讀英模榜樣事跡，提高自我精神境界；五讀文學(xué)書籍，提高道德、情操、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言等素養(yǎng)。二是實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的就是實(shí)踐，學(xué)以致用，要勇于實(shí)踐，勇于探索，用所學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)習(xí)和實(shí)踐的交點(diǎn)是反思，做勇于實(shí)踐的思索者，做勤于反思的實(shí)踐者。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭讀好五類書：一讀政治思想理論叢書，把握好工作方向；二讀專業(yè)理論叢書，站在教育理論發(fā)展的前沿，深入感悟逐步形成自己的教學(xué)思想；三讀教育心理學(xué)叢書，了解師生身心發(fā)展的特點(diǎn)；四讀 3 英模榜樣事跡，提高自我精神境界；五讀文學(xué)書籍，提高道德、情操、見(jiàn)識(shí)、語(yǔ)言等素養(yǎng)。

五、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升創(chuàng)新力

凡成事者是“創(chuàng)”出來(lái)的，而非“守”出來(lái)。學(xué)校的發(fā)展就是在原有基礎(chǔ)不斷改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新不在于轟轟烈烈，而在于教育教學(xué)管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的悄然變化。創(chuàng)新意味著打破常規(guī)，但創(chuàng)新并不意味著不要常規(guī)。好的領(lǐng)導(dǎo)班子一方面要在原有的基礎(chǔ)上去粗取精，另一方面又要針對(duì)實(shí)際情況尋找新的增長(zhǎng)點(diǎn)。一套領(lǐng)導(dǎo)班子“稱職”與“優(yōu)秀”的差距就在于是否有創(chuàng)新意識(shí)。

六、加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提升決策力

每個(gè)學(xué)校都有自己的辦學(xué)方向與目標(biāo)，無(wú)論目標(biāo)大與小，高與低，都必須經(jīng)歷從起點(diǎn)邁向目標(biāo)這一過(guò)程，就像數(shù)學(xué)上的軌跡。同樣的起點(diǎn)和終點(diǎn)，有的軌跡是直線，有的軌跡是曲線，其關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力，能否決策正確。大到學(xué)校藍(lán)圖規(guī)劃，小到年級(jí)、班級(jí)的計(jì)劃，長(zhǎng)如學(xué)校發(fā)展方向，短至每一日各種事務(wù)的輕重緩急，都需要正確的決策與選擇，才能獲得成功的捷徑和最佳的效益。因此以科學(xué)的教育發(fā)展觀，提升決策能力，事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局，不可等閑視之。

“君子之修身也，內(nèi)正其心，外正其容”學(xué)校要完成其所肩負(fù)的歷史使命，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)班子，在于領(lǐng)導(dǎo)班子的智慧和能力。正如毛澤東主席在1938年六屆六中全會(huì)的報(bào)告中有一句至理名言說(shuō)的那樣:“政治路線確定之后，干部就是決定因素?！币粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一所學(xué)校，班子強(qiáng)，事業(yè)就發(fā)展；班子得力，事業(yè)就有利。而班子的強(qiáng)與得力，都依賴于自身建設(shè)。因此加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，對(duì)于積極推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展具有重大的指導(dǎo)作用。惟有如此，才能保證學(xué)校各項(xiàng)工作的順利完成。