第一篇：九年級歷史上冊 第6課中古時代的歐洲教案(二) 華師大版

第6課 中古時代的歐洲

（二）【內(nèi)容標準】

1、以查理·馬特改革和丕平獻土為例了解西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。

2、通過講述瑯城起義的故事，了解西歐城市興起的歷史意義。

3、講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。【教學(xué)目標】

1、知識與能力：知道查理·馬特改革，丕平獻土，歐封建等級制度，西歐城市興起，君士坦丁堡陷落等史實；能歸納分析西歐封建等級制度的特點和羅馬教廷的地位。

2、過程與方法：問題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生分析。

3、情感態(tài)度與價值觀：天主教會的這一獨特地位，可使學(xué)生從一個側(cè)面了解到，宗教曾經(jīng)對人類歷史產(chǎn)生過何等重要的作用。

【教學(xué)要點】

重點：西歐封建等級制度與羅馬天主教廷。難點：西歐封建城市興起的歷史意義。【導(dǎo)入新課】

復(fù)習(xí)上一課時重點知識導(dǎo)入。【新課探究】

二、羅馬天主教

1、丕平獻土——奠定了教皇國的基礎(chǔ)。

說明：教會憑借羅馬國教的余威影響西歐，并且趁機擴張?！柏将I土”實際上就是世俗君主與教會勢力的互相結(jié)合利用（課本36頁小字第二段），此后，教皇既是宗教領(lǐng)袖，又獲得了一定的世俗權(quán)力。

2、基督教分裂（1054年）東方：東正教 西方：天主教

3、天主教會影響：控制西歐

經(jīng)濟：直接占有大量土地 ——財 政治：教皇是至高無上仲裁者 ——權(quán) 思想：控制西歐思想和文化 ——勢

4、中古歐洲基督教文明——西方文明主流

天主教是西歐封建統(tǒng)治的精神支柱，教會是西歐最大的封建主，擁有大量土地，從事土

愛心

用心

專心

地剝削，教民還得交納“什一稅”作為向上帝的奉獻，實際都落入教會腰包。

西歐封建社會，存在兩大權(quán)力體系——世俗政權(quán)勢力與教會神權(quán)勢力。西歐封建制初期，羅馬教廷勢力超過世俗君主勢力，干涉各國內(nèi)政，教皇凌駕于各國君主之上，擁有至高無上的權(quán)威，世俗君主屈從于羅馬羅馬教皇。但是他們雙方既互有矛盾（課本38頁小字），又相互勾結(jié)，共同維護封建等級制度。

西歐中古初期文化落后，教士壟斷了文化教育。教會推行“愚民政策”，教皇曾說“不學(xué)無術(shù)是信仰虔誠之母”，強調(diào)知識服從信仰，社會占統(tǒng)治地位的是天主教神學(xué)，扼殺、迫害反對的思想和人士。教會的思想控制和文化專制造成西歐中古時期長期處于落后狀態(tài)。當然它也滲透到西歐文化生活的方方面面，留下了很多遺跡和蹤影，舉例：圣誕節(jié)、教堂（課本37、41頁）、拉斐爾圣母像、米開朗琪羅雕塑、十字架國旗（理解為什么有人把西歐地區(qū)歸入基督教文化圈）。

三、西歐城市的復(fù)興

1、背景

農(nóng)業(yè)發(fā)展→手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展→城市（工商業(yè)中心）興起。11世紀前后，隨著農(nóng)業(yè)的發(fā)展，帶動了手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，直接帶動了城市作為工商業(yè)中心開始興起。

2、影響

經(jīng)濟上：促進手工業(yè)和商貿(mào)交通發(fā)展

政治上：城市居民爭取城市自治斗爭此起彼伏，市民力量正在成長。

結(jié)合課本38頁，歸納：

一、城市居民的主體是工商業(yè)者，是新興群體；

二、城市土地都屬于封建主領(lǐng)地，城市居民爭取城市自治的斗爭實際上是為了擺脫封建束縛和壓榨；

三、形式多樣，有的溫和（贖買），有的激烈（起義），大多數(shù)城市都獲得了不同程度的自治或獨立。

文教上：西歐社會誕生最早一批大學(xué)，顯示了西歐文化教育的進步和突破神學(xué)控制的努力。

總之，西歐城市的復(fù)興，標志西歐中古社會進入興盛時期，也為西歐邁向近代準備了物質(zhì)和社會條件。

四、拜占庭帝國的興衰

1、全盛：7世紀前地跨亞非歐三大洲

395年羅馬帝國分裂后，東羅馬帝國也叫拜占庭帝國，以君士坦丁堡為首都。西羅馬476年就宣告滅亡，而東羅馬帝國則持續(xù)到了1453年，比西羅馬多了上千年。

2、滅亡：1453年奧斯曼土耳其帝國攻陷君士坦丁堡。

3、奧斯曼土耳其帝國改君士坦丁堡為伊斯坦布爾，定為首都。16世紀中成為地跨三洲大帝國。（嚴重阻礙東西交流）

4、拜占庭帝國雖然滅亡了，但是它對東歐產(chǎn)生深刻影響，對此，你有什么感想（啟示）？

愛心

用心

專心

提示：帝國雖歷經(jīng)千年，但還是滅亡了。說明依靠軍事征服的政權(quán)若無穩(wěn)定的經(jīng)濟基礎(chǔ)和統(tǒng)一的民心共識，終究不會長久；

帝國雖然滅亡，但文化不衰，說明凝聚著人們智慧、反映社會進步的文明成果，最終仍是與世長存的。

拜占庭帝國雖曾盛極一時，但在面臨中古后期西歐文明新因素和西亞伊斯蘭文明的挑戰(zhàn)時，卻未能以一種開放的心態(tài)來積極應(yīng)戰(zhàn)，而是依舊孤傲自恃，固步自封，以致最終敗亡于奧斯曼帝國之手。這一歷史結(jié)局，一種文明能否健康地發(fā)展，主要取決于它是否能接受外來文明的啟迪，是否能以一種開放的心態(tài)與外界文明進行交往，歷史證明：開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，狹隘保守致使文明衰落。

【總結(jié)鞏固】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中古天主教會的最高首腦機關(guān)為羅馬教廷，對于當時西歐社會的政治、經(jīng)濟、文化生活具有廣泛的影響。抓住丕平獻土、形成教皇國的事例，集中表現(xiàn)天主教會的這一獨特地位，使學(xué)生從一個側(cè)面了解到，宗教曾經(jīng)對人類歷史產(chǎn)生過何等重要的作用。正是中古西歐城市的興起，孕育了近代西方的資本主義文明。拜占廷文明是活躍在東地中海地區(qū)的一種東正教中古文明，與上古希臘羅馬文明有著直接的淵源關(guān)系。拜占廷帝國雖曾盛極一時，但最終敗亡于奧斯曼帝國之手。這一歷史結(jié)局，說明一個社會、一種制度只有豁達開放，才能帶來繁榮、發(fā)展，而保守偏狹則最終只會導(dǎo)致落伍和衰敗。

【基礎(chǔ)訓(xùn)練】

一、選擇題（將正確的選項的英文字母代號填在題后的括號內(nèi)）

1、對羅馬天主教在西歐封建社會中的地位評述不對的是（B）

A、既是宗教領(lǐng)袖又獲得世俗權(quán)力，還控制著思想、文化。

B、但在政治生活中，教皇必須服從國王的領(lǐng)導(dǎo)。

C、教皇有至高無上的權(quán)威，可以凌駕各國君主之上。

D、天主教還占有大量的土地，居西歐封建社會的中心地位。

2、對15世紀中期的東羅馬帝國社會述說不正確的是（D）

A、僅剩君士坦丁堡孤城一座

B、帝國已名存實亡

C、1453年被奧斯曼土耳其所滅

D、但仍有具大的政治實力

二、簡答題

3、東羅馬帝國的另一名稱是什么？國力強盛時，也曾橫跨過哪三洲？

4、你對西歐城市的復(fù)興的作用有哪些特別的認識？

請看下面的對話：男生說：我國宋代的城市比歐洲同時期城市規(guī)模大的多，熱鬧得多，市民階層也龐大得多，所以更為先進。女生說：你看到的只是表面現(xiàn)象。實際上，西歐市民階級力量強大得多，而且從中產(chǎn)生了后來的資產(chǎn)階級，孕育了西歐的資產(chǎn)階級文化和資本主義萌芽。他們倆誰說的更有道理？

愛心

用心

專心

答案提示：女生的說法更有道理。雖然宋代的城市比歐洲同時期的城市規(guī)模大得多，熱鬧得多，也有市民階層。但在西歐城市重新興起和工商業(yè)迅速發(fā)展的過程中，不僅形成市民階級，而且它還進一步分化出手工業(yè)者和商人、銀行家等等。富裕的商人和銀行家發(fā)展成早期資產(chǎn)階級，他們的出現(xiàn)為資本主義的興起準備了條件。

愛心

用心專心 4

第二篇：第6課中古時代的歐洲導(dǎo)學(xué)案

九年級歷史上冊導(dǎo)學(xué)案第6課中古時代的歐洲

一、學(xué)習(xí)目標

1、知道采邑改革西歐封建等級制羅馬天主教廷的地位西歐城市的復(fù)興君士坦丁堡的陷落。

2、歸納西歐封建社會和羅馬天主教廷的特點。

3、理解宗教神權(quán)對西歐社會的影響；理解中古歐洲基督教文明成為西方文明的主流。

二、學(xué)習(xí)重點、難點

1、西歐的封建等級制

2、羅馬天主教廷

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、結(jié)合學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)，快速閱讀教材全文，并將答案寫在導(dǎo)學(xué)案上。

2、在小組長的帶領(lǐng)下，合作探究問題。

3、根據(jù)課前準備、學(xué)習(xí)狀態(tài)、鞏固情況進行小組評價。

四、學(xué)習(xí)過程

（一）自主學(xué)習(xí)

回憶：西歐奴隸制結(jié)束的標志:。

◆知識點1：西歐的封建等級制度

1、由來：世紀初，王國的宮相推行制度的改革，史稱，從此西歐形成制。

2、內(nèi)容：。

3、特點：分級基礎(chǔ)；從屬關(guān)系。

4、影響：。

◆知識點2：羅馬天主教廷

1、通過“”奠定了教皇國的基礎(chǔ)，此后，教皇既是又獲得了權(quán)利。

2、西歐封建制度的中心是。

◆知識點3：西歐城市的復(fù)興

1、世紀前后，隨著的提高，西歐各地出現(xiàn)了城市的復(fù)興的景象。

2、城市居民的主體是，他們以各種方式發(fā)起爭取城市自治的斗爭，或，或，其中最

典型的是。

3、世紀前后，西歐誕生了一批最早的。

◆知識點4：君士坦丁堡的陷落

1、拜占庭帝國（又稱）：首都，疆域特點，存在時間，影

響。

2、覆亡標志：年，的陷落。

3、覆亡原因：缺乏創(chuàng)新、故步自封；。

（二）合作探究

1西歐的封建等級制同印度種姓制、中國封建時代的中央集權(quán)制有何明顯區(qū)別？

2、為什么說羅馬天主教廷居西歐封建制度的中心地位？羅馬天主教廷為什么會居西歐封建制度的中心地

位？

3、你認為城市的復(fù)興給中古西歐社會帶來了什么影響？

五、構(gòu)建知識體系（請你來總結(jié)并畫出本課的知識結(jié)構(gòu)圖，看誰畫得好。）

六、鞏固練習(xí)

1．5世紀，日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立起來的國家中，最強大的是()

A．拜占廷帝國B．法蘭克王國C．英吉利王國D．德意志王國

2、拜占庭帝國的滅亡給我們留下的深刻啟示是：（）

A國家分裂必然滅亡B.只有不斷侵略擴張才能發(fā)展

C.缺乏創(chuàng)新、故步自封必然被歷史淘汰D.封建制度必然被資本主義制度取代

3、古代時代，居西歐封建制度中心地位的是：（）

A.教皇國B.羅馬天主教會C.國王D.騎士4、1453年滅亡拜占庭帝國的民族是（）

A.土耳其B.日耳曼C.蒙古D.法蘭西

5、推動城市復(fù)興的根本因素是（）

A.農(nóng)業(yè)的發(fā)展B.經(jīng)濟的繁榮C.生產(chǎn)力的發(fā)展D.天主教會的統(tǒng)治

6、閱讀下列材料：

材料一西歐封建社會是一個等級森嚴的社會，人們的等級差別反映在社會的各個方面。服飾在當時是一個人身份及財富的象征，所以統(tǒng)治者和貴族都反對下層民眾模仿他們的服飾，有的國家甚至立法，明令平民不得穿著格子呢絨服裝，不得佩戴金銀首飾和穿著色彩艷麗的服裝，不得帶手套、佩短劍。凡此種種都是為了顯示和維護貴族的特權(quán)地位。

材料二羅馬天主教會的實力發(fā)展到全盛時，教皇擁有至高無上的權(quán)威，凌駕于各國君主之上，在西歐的政治生活中，扮演著仲裁者的角色，任意干涉各國內(nèi)政。羅馬天主教會還占有大量土地，控制了西歐的思想文化，居西歐封建制度的中心地位。

請回答：

(1)材料一中，對人們服飾進行限制的目的是什么？

（2）材料二中，導(dǎo)致天主教實力大發(fā)展的因素是什么？

（3）試想一下，材料二這種局面是否有利于西歐文化的發(fā)展？

（4）從材料一、二可以看出，西歐封建社會的特點有哪些？

七、課后反思

第三篇：九年級歷史第6課教案設(shè)計二（范文模版）

第6課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》教案設(shè)計二

教學(xué)目標

1．知識目標：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握以下基礎(chǔ)知識：波斯帝國的形成與希波戰(zhàn)爭；亞歷山大大帝的東征與帝國的建立；羅馬帝國的擴張與文化傳播。

2．能力培養(yǎng)：通過“結(jié)合當代世界地圖，查一查亞歷山大帝國和羅馬帝國的版圖包括今天的哪些主要國家”的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用地圖輔助學(xué)史的能力；通過比較希波戰(zhàn)爭、亞歷山大東征和羅馬帝國擴張的異同，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力；通過羅馬帝國的擴張和文化傳播聯(lián)系的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地看待戰(zhàn)爭影響的能力。

3．思想品德教育：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識，戰(zhàn)爭從未在人類生活中長時間地停留過，戰(zhàn)爭與文化緊密相聯(lián)，一般來說，戰(zhàn)爭具有強烈的破壞性，會給人們帶來沉重的災(zāi)難。但是它也有積極的作用：一次猛烈的戰(zhàn)火之后，隨之而來的，往往是文化的傳播與滲透。從而增強學(xué)生反對一切非正義的戰(zhàn)爭，積極維護人類和平的愿望，并能對戰(zhàn)爭的后果做出比較客觀的價值判斷。

本課重點和難點

本課主要介紹的公元前六世紀到公元二世紀古代世界的三次主要戰(zhàn)爭。教學(xué)重點：“亞歷山大大帝的東征”、“羅馬帝國的擴張與文化傳播”。教學(xué)難點：如何辯證認識羅馬帝國擴張的影響。

【講授新課】

請學(xué)生學(xué)閱讀導(dǎo)入框后，提問學(xué)生現(xiàn)代有一項重要的體育比賽就來源于希波戰(zhàn)爭，請問是什么項目？學(xué)生回答是馬拉松長跑后，請一位學(xué)生講述其來歷，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時受到愛國主義情感的感染。同時，讓學(xué)生認識，在古代世界東西方文明的碰撞與沖突所產(chǎn)生的兩個方面的影響。

一、希波戰(zhàn)爭

公元前6世紀，古代伊朗人以波斯人為中心形成了波斯帝國。波斯帝國頻繁出征和擴張。前5世紀早期，波斯帝國把矛頭轉(zhuǎn)向歐洲，三次出征希臘，史稱希波戰(zhàn)爭。最終希臘獲得勝利。（簡略講述三次波斯戰(zhàn)爭經(jīng)過，也可以讓學(xué)生來講他們對于三次希波戰(zhàn)爭中熟悉的英雄的故事）

二、亞歷山大東征

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解馬其頓國的強大、亞歷山大大帝的東征和建立起的地跨歐、亞、非三洲的大帝國?？础秮啔v山大銅像》，讓學(xué)生去感悟銅像本身的象征意義，以加深學(xué)生的印象；顯示《亞歷山大帝國疆域》圖，幫助學(xué)生識記亞歷山大帝國疆域的大致范圍。（伊蘇斯戰(zhàn)役是亞歷山大東侵的一次決定性戰(zhàn)役，作適當補充）亞歷山大東侵的影響和學(xué)生共同探討，得出以下的認識：從帝國的疆域來看，亞歷山大帝國幾乎包括了當時人類的主要文明──波斯文明、埃及文明、猶太文明，甚至印度文明，這樣整個亞歐大陸的交通就被打通了。因此，伴隨著東侵的過程，客觀上是希臘文化傳播到東方，東方文化滲入到希臘文化的過程，正是在這一過程中，東西方文化得到交流和發(fā)展。教材提到埃及的亞歷山大港，教師還可進一步補充，這時的亞歷山大城成了世界文化的大都市，整個地中海地區(qū)的學(xué)者、藝人紛至沓來，競芳斗艷，各顯才華。

三、羅馬帝國的擴張與文化傳播

展示《羅馬的擴張》圖，讓學(xué)生了解2世紀時羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至──北達不列顛及萊茵河與多瑙河流域，東至幼發(fā)拉底河，南括埃及、蘇丹北部及整個北非的地中海沿岸，西瀕大西洋，它的疆域大大超過波斯帝國、亞歷山大帝國。由于戰(zhàn)爭的停止和統(tǒng)治政策的加強，羅馬帝國最初約二百年間，境內(nèi)局勢安定，經(jīng)濟繁榮。這是羅馬帝國歷史的“黃金時代”。至于繁榮的情況，讓學(xué)生看教材內(nèi)容?；貞浽谥袊糯穼W(xué)過的“絲綢之路”、兩漢與大秦的往來有關(guān)知識，加強中外歷史的聯(lián)系。

書中有兩句英漢對照的古代羅馬的諺語，它們實際上是羅馬文化的寶貴遺產(chǎn)，對于加強歷史學(xué)科與英語學(xué)科的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是非常有益的。教師可提問學(xué)生“你是怎樣理解這兩句諺語的？”學(xué)生對這兩句諺語的理解可以自由充分地表達自己的觀點，只要言之有理，自圓其說，教師都應(yīng)當肯定。在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生能形成以下認識：“身在羅馬，就做羅馬人”反映出當時人們以做羅馬人為榮的一種自豪的心態(tài)；“條條大路通羅馬”反映出昔日羅馬帝國疆域的遼闊和盛世的輝煌，等等。

如何認識理解羅馬帝國擴張的影響是教學(xué)的難點，教材有一句概括性的表述：“一方面，羅馬帝國的征服和統(tǒng)治充滿著暴力，另一方面，羅馬文化滲入到它統(tǒng)治過的廣大地區(qū)?！边@是學(xué)生必須認識并加以理解的。對此教師讓學(xué)生結(jié)合亞歷山大東侵影響的學(xué)習(xí)展開自由討論，并形成以下認識：戰(zhàn)爭充滿著暴力，同時客觀上又傳播著文化，這就是戰(zhàn)爭影響的兩個基本方面。正如教材在導(dǎo)入框里所概括的那樣：“在古代世界，充滿著強國與弱國，以及不同文明之間的矛盾與碰撞。這個過程伴隨著暴力、奴役和壓迫，但是在客觀上也導(dǎo)致了不同文化的交流與融合?！绷_馬文化的傳播主要有以下兩個方面，一是拉丁語不斷向外傳播，二是基督教的誕生和發(fā)展。拉丁字母是現(xiàn)在世界上最通用的字母，基督教是現(xiàn)在世界上最有影響的三大宗教之一。

第四篇：人教版歷史九年級上冊教案第5課中古歐洲社會

人教版歷史九年級上冊教案

第5課 中古歐洲社會

教學(xué)目標

知識與技能

(1)以查理·馬特改革和丕平獻土為例，了解西歐封建社會等級制度的特點和羅馬教廷的地位。

(2)能夠講述瑯城起義的故事，了解西歐城市重新興起的歷史意義。(3)會講述君士坦丁堡陷落的故事，探討拜占廷帝國衰落的原因。過程與方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：“西歐封建社會有什么特點？”和“拜占廷帝國曾以其繁榮的經(jīng)濟、輝煌的文化在當時世界上巍然屹立，為什么后來卻衰亡了？”等問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析歷史問題的能力。

(2)比較西歐封建制度、城市與中國的異同，學(xué)習(xí)用比較法來認識歷史問題。情感、態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到：從奴隸社會到封建社會是人類社會的進步；中國進入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟、文化諸方面在當時都顯示出先進性；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。重點難點 重點

西歐封建等級制度的特點與羅馬教廷的地位；西歐城市興起的歷史意義；拜占廷帝國的滅亡。難點

羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響；通過講述瑯城起義的故事，使學(xué)生了解西歐城市重新興起的意義。拜占廷帝國衰落的原因是什么？它對我們有什么啟示？ 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知

476年西羅馬帝國滅亡，是西歐奴隸社會歷史結(jié)束的標志。日耳曼人在西羅馬帝國的廢墟上建立了許多王國，其中最強大的是法蘭克王國。后來，在法蘭克王國的基礎(chǔ)上，建立了德意志、法蘭西、意大利等國。歐洲的封建制度不斷發(fā)展起來，人教版歷史九年級上冊教案

現(xiàn)在就讓我們一起了解這個發(fā)展的進程。投影顯示課題：第5課 中古歐洲社會

二、自主學(xué)習(xí)，感受新知

學(xué)生自學(xué)，完成《探究在線·高效課堂》“預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”習(xí)題。

三、師生互動，理解新知 A、等級森嚴的西歐封建社會

1．投影顯示《6世紀初的法蘭克王國》示意圖，明確法蘭克王國的位置和現(xiàn)在在這一地區(qū)的國家。

2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合查理·馬特采邑制改革的主要內(nèi)容和教材《西歐封建等級制度》示意圖，討論西歐封建等級制度的特點。

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：查理·馬特采邑制改革的主要內(nèi)容，是以土地為紐帶的封建主與附庸之間的關(guān)系。西歐的土地制度是以土地為紐帶的封建主與附庸之間的關(guān)系，領(lǐng)主有責(zé)任保護附庸，附庸也有義務(wù)效忠，隨時跟隨領(lǐng)主去前線作戰(zhàn)，這樣大大提高了國家的戰(zhàn)斗力。它加強了中小封建主階層的勢力，奠定了西歐封建騎士制度的基礎(chǔ)。國王、封建主和基督教會通過層層采邑分封建立起依次互為主從的金字塔般的封建等級制度。

3．請學(xué)生閱讀“丕平獻土”和教材導(dǎo)入框的小故事，討論羅馬教廷在西歐封建社會中的地位和影響。

在學(xué)生分組自由討論，發(fā)表見解的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：在整個中古時期，教皇和教會不僅是西歐最大的土地所有者，還是西歐封建制度的精神支柱。在精神和文化領(lǐng)域，神權(quán)凌駕一切。如：布魯諾最后就是被燒死在火刑柱上。

在整個中古時期，教會對西歐的政治、經(jīng)濟、思想文化的影響深遠。以后西歐出現(xiàn)的文藝復(fù)興、宗教改革、資產(chǎn)階級革命等重大事件，無不與教會有關(guān)，也與城市的重新興起有關(guān)。B、西歐城市的重新興起

1．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理清線索：(1)西歐城市興起的時間和著名城市。(2)隨著城市的發(fā)展，階級沖突日益尖銳。(3)市民階級的形成及意義。人教版歷史九年級上冊教案

2．請學(xué)生看教材瑯城起義的故事，了解西歐城市重新興起的意義。

教師總結(jié)：①經(jīng)濟方面，城市的商品經(jīng)濟從一開始就對封建制度起著瓦解作用。②政治方面，那些擁有自由和自治權(quán)利的城市，成為新的政治實體，它們與王權(quán)聯(lián)合，共同對付大貴族。城市里的市民階級不斷發(fā)展壯大，成為近代資產(chǎn)階級的前身。③思想文化方面，伴隨著市民階級在政治、經(jīng)濟生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運動奠定了基礎(chǔ)。

C、拜占廷帝國的滅亡

1．投影顯示《拜占廷帝國疆域圖》，讓學(xué)生對拜占廷帝國疆域有一個空間概念。2．指導(dǎo)學(xué)生看教材內(nèi)容，整理概括拜占廷帝國滅亡的過程。

學(xué)生歸納過程：6世紀后四處征討，財盡民窮，到處遭遇反抗―→國力衰弱，外患不斷，13世紀上半期曾被西方軍隊征服―→15世紀中期，被奧斯曼土耳其滅亡。

3．引導(dǎo)學(xué)生分組討論：拜占廷帝國滅亡的原因是什么？它給我們什么啟示？ 學(xué)生討論后教師總結(jié)：拜占廷帝國的統(tǒng)治者無視西歐城市出現(xiàn)之后悄然興起的文明因素，依然陶醉于已有的輝煌成就，更不屑于學(xué)習(xí)和吸納其他文明的優(yōu)點和長處。這種封閉保守的心態(tài)持續(xù)了若干世紀之后，拜占廷帝國文明終于被歷史大潮所淘汰。

啟示：開放寬容使文明繁榮，保守狹隘使文明衰落。

四、嘗試練習(xí)，掌握新知

請學(xué)生完成《探究在線·高效課堂》“互動課堂”習(xí)題。

五、課堂小結(jié)，梳理新知

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了西歐封建社會的等級制度，基督教在西歐社會的影響，西歐城市的重新興起，拜占廷帝國的滅亡等史實。我們認識到從奴隸社會到封建社會是人類社會的進步；拜占廷帝國的滅亡說明開放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘使文明衰弱。

六、開放練習(xí)，拓展新知

請學(xué)生完成《探究在線·高效課堂》“課時作業(yè)”習(xí)題。板書設(shè)計 人教版歷史九年級上冊教案

?西歐封建等級制中古歐洲社會?西歐城市的重新興起

?拜占廷帝國

第五篇：九年級上冊歷史第15課教案

教學(xué)內(nèi)容

第15課血腥的資本積累

教 學(xué) 目 標

知識與技能

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白，歐洲資本主義發(fā)展初期的資本原始積累，與罪惡的奴隸貿(mào)易和殘酷的殖民掠奪密切相關(guān)，西方殖民者“三角貿(mào)易”和英國在印度的殖民掠奪，都是最有力的證明。

通過引導(dǎo)學(xué)生分析和思考西方殖民者進行奴隸“三角貿(mào)易”和對印度進行殘酷殖民掠奪的原因，初步學(xué)會用歷史唯物主義的基本方法分析歷史現(xiàn)象和歷史問題的因果關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

過程與方法

指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀并充分提取有效信息，歸納、總結(jié)要點，掌握學(xué)習(xí)歷史的基本知識和技能。

指導(dǎo)學(xué)生充分利用課文提供的文字，圖片等相關(guān)資料，獲取有用信息，并初步學(xué)會透過歷史現(xiàn)象，揭示歷史發(fā)展本質(zhì)的能力。

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握課文的整體知識結(jié)構(gòu)，敘事的邏輯順序，如何突出課文主題的編寫思路，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

情感與價值觀

通過引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考“奴隸貿(mào)易”和“殖民掠奪”給西方國家和亞非拉國家?guī)淼牟煌蠊环矫嬲J識到資本主義原始積累的血腥性；另一方面，也要認識到資本主義發(fā)展的進步性，初步學(xué)會辯證地看問題的基本方法。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

“三角貿(mào)易”和英國對印度的殖民掠奪。

教學(xué)難點

“三角貿(mào)易”、英國對印度殖民掠奪所帶來的后果和影響。

教學(xué)準備

多媒體課件

學(xué)法指導(dǎo)：

歷史情景模擬、圖示法、讀圖識圖學(xué)習(xí)法； 分組討論、相互探究法。

教 學(xué) 過 程

一、情景 導(dǎo)入

1、工業(yè)革命對世界產(chǎn)生了什么影響？（學(xué)生回答）

2、教師設(shè)問導(dǎo)入：歐洲資本主義這種“先進的西方文明”還通過什么樣的途徑發(fā)展起來？（要求學(xué)生根據(jù)導(dǎo)讀提綱閱讀全文，作讀書標記）

3、導(dǎo)讀提綱

①新航路開辟后的殖民掠奪給美洲帶來了什么樣的后果和影響？ ②西歐的奴隸販子是如何進行“三角貿(mào)易”的？這種貿(mào)易對非洲和歐洲分別帶來了什么樣的影響？

③所謂的“日不落帝國”是怎樣形成的？它在印度怎樣進行殖民掠奪？ ④這些史實揭示出西歐列強資本原始積累的性質(zhì)怎么樣？

二、合 作 探 究

（一）罪惡的“三角貿(mào)易”

1、新航路開辟以后，西歐哪些國家開始走上對外殖民擴張的道路？（依次是葡萄牙、西班牙、英國和法國等。）

2、歐洲殖民者在美洲的殖民掠奪方式有哪些？（強占印第安人的土地建立種植園，屠殺和奴役他們）

3、這些殖民掠奪方式給美洲帶來了什么樣的后果和影響？（印第安人數(shù)銳減，勞動力緊缺）

4、歐洲殖民者如何解決勞動力緊缺問題？（從非洲販運黑人到美洲種植園充當奴隸，進行“三角貿(mào)易”。）

5、說說西歐的奴隸販子們是如何進行“三角貿(mào)易”的？（《“三角貿(mào)易”示意圖》、《關(guān)押在船艙里的黑奴》、《被抓獲的黑奴》、《黑奴運抵美洲》等，幫助學(xué)生形象地敘述歷史情景。）①出程（槍支、雜物等）→非洲（擄獲黑人）

②中程（黑人奴隸）→美洲（販賣黑人得利，購買金銀和工業(yè)原料）③歸程（金銀和煙草、蔗糖等工業(yè)原料）→英國、法國（投資工商業(yè)）

6、根據(jù)95頁“動腦筋”：“三角貿(mào)易”對歐洲資本主義發(fā)展有什么作用？（它為歐洲積聚了巨額資本，推動了歐洲資本主義的迅速發(fā)展。）

7、“三角貿(mào)易”對非洲帶來了什么樣的影響？（非洲因此喪失了近億精壯勞力，從此發(fā)展困難，長期處于貧困狀態(tài)。）

（二）“日不落帝國”在印度

1、所謂的“日不落帝國”是怎樣形成的？（課件演示《英國殖民擴張圖》、《英西海戰(zhàn)圖》等，配合學(xué)生讀書作標記）

①英國走上殖民爭奪道路后，先后打敗了哪些競爭對手？（西班牙、荷蘭和法國）②英國為什么又稱作“日不落帝國”？

2、它在印度怎樣進行殖民掠奪？（分層解析）

①英國從什么時候開始對印度進行殖民活動？（17世紀）②負責(zé)在印度進行殖民活動的機構(gòu)叫什么？（東印度公司，后來英國還利用它對中國進行鴉片貿(mào)易，對中國造成了嚴重的危害。）

③英國對印度的殖民侵略過程有什么特點？（沿海據(jù)點→內(nèi)地擴張→掠奪財富）④克萊武在印度進行掠奪的事實，說明了英國殖民者的本性怎樣？

3、這樣的殖民掠奪對英國和印度分別造成哪些影響？（英國在印度掠奪了巨額財富，促進了國內(nèi)工業(yè)的發(fā)展，迅速成長為資本主義工業(yè)強國。而印度卻成了英國的殖民地和巨大的商品市場，長期限于貧困。）

4、這些史實揭示出西歐列強資本原始積累的性質(zhì)怎么樣？（野蠻無恥、殘暴血腥）

5、根據(jù)97頁“活動與探究”補充一段馬克思《不列顛在印度的統(tǒng)治》摘錄，組織學(xué)生思考：歐洲殖民者的侵略活動對人類歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些作用？（教師啟發(fā)引導(dǎo)）

①“三角貿(mào)易”和殖民掠奪是歐洲殖民者的主要侵略活動方式，是資本主義初期資本原始積累的重要途徑。這些侵略活動使得大量的財富流入歐洲，為歐洲資本主義發(fā)展提供了充足的資金；但是也給非洲和印度等國家和地區(qū)帶來了無窮的災(zāi)難。

②“三角貿(mào)易”和殖民侵略實際上也是人類歷史上不同文明之間的一次沖撞和整合，這個過程與古代戰(zhàn)爭一樣，既有殘酷野蠻的一面，也有傳播先進科技文化成果的一面。由于人類文明是人類智慧和良知的結(jié)晶，隨著它的發(fā)展腳步，人類不同文明之間的整合應(yīng)當越來越傾向于和平交融的方式。

三、總 結(jié) 提 高

這節(jié)課我們主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世紀的歐洲興起的殖民國家。它們在激烈的殖民擴張過程中產(chǎn)生了不可調(diào)和的矛盾，最終一個國家打敗對手，成為世界上最大的殖民國家，它是——（英國）各國占有了殖民地后，進行了殘忍的、血腥的掠奪和屠殺，而且還毫不羞恥地販賣黑奴。殖民主義的歷史實際上就是一部充滿卑鄙貪欲和野蠻暴行的歷史，我們應(yīng)該永遠牢記這一點。

四、鞏 固 練習(xí)

1、新航路開辟后，首先進行殖民擴張的國家是（B）

A．英國和法國

B．葡萄牙和西班牙 C．英國和西班牙 D．法國和美國

2、歐洲殖民國家經(jīng)營的“三角貿(mào)易”的罪惡行徑是（C）A．販賣印地安人到非洲

B．販賣印地安人到歐洲 C．販賣非洲黑人到美洲

D．販賣非洲黑人到歐洲

3、英國開始成為世界上最大的殖民帝國，號稱“日不落”帝國是在（D）A．17世紀中期 B．18世紀初期 C．18世紀上半期 D．18世紀后半期

4、罪惡的“三角貿(mào)易”出發(fā)點是（B）

A．非洲

B．歐洲

C．美洲

D．亞洲

5、罪惡的“三角貿(mào)易”，使下列哪一地區(qū)喪失了近億的精壯人口(C)A．歐洲

B．亞洲

C．非洲

D．大洋洲

6、喬治是個奴隸販子，他在從美洲返回到歐洲的“歸程”中運載的貨物主要包括(B)①黃金②奴隸③白銀④槍支

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

7、罪惡的“三角貿(mào)易”在歷史上持續(xù)了幾百年。這里的“三角”是指（D）①歐洲②非洲③大洋洲④美洲

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

8、美國NBA球星喬丹的祖先來自非洲。這是因為（B)A．成立東印度公司

B．罪惡的“三角貿(mào)易” C．美國政府的移民

D．拉丁美洲獨立運動

9、英國開始侵入印度是在（C）

A．15世紀初

B．16世紀初

C．17世紀初

D．18世紀初

10、最早在印度建立東印度公司的國家是（B）A．法國

B．英國

C．葡萄牙

D．西班牙

11、閱讀下列材料 材料一

材料二當英國殖民者占領(lǐng)孟加拉后，他們首先竊取了孟加拉的國庫，僅此一項，就給英國東印度公司帶來3700萬英鎊??東印度公司使印度人民遭受了無窮空難，僅1770年的大饑荒就餓死1000萬人，占孟加拉人中的三分之一。

──摘自東方出版社《你知道東印度公司是如何統(tǒng)治印度的嗎？》 請回答：

(1)材料一展示的最主要“貿(mào)易”是什么？請用一句話來形容這一“貿(mào)易”？

(2)根據(jù)兩則材料概述這些現(xiàn)象對西方和東方各造成了什么主要影響？

板書 設(shè)計

一、殖民掠奪

1、參與國家

最早是西班牙和葡萄牙，接著是荷蘭、英國和法國等國家

2、方式

種族滅絕、屠殺印第安人

販賣黑奴：參與國家：最先是葡萄牙人，英國后來居上 方式：“三角貿(mào)易”

后果：三百多年的“三角貿(mào)易”使非洲喪失了近億的精壯勞力，奴隸販子大發(fā)橫財，他們回到歐洲，將血腥錢投資于工商業(yè)，促進了當?shù)刭Y本主義的發(fā)展。

3、后果

①對殖民國家：獲得財富，增加資本，擴大市場，促進發(fā)展②對殖民地：災(zāi)難深重，貧窮落后③對世界：在政治上經(jīng)濟上加強了世界各地區(qū)之間的橫向聯(lián)系

二、“日不落帝國”——英國 形成時間：18世紀后半期

經(jīng)過：1588年英國擊敗西班牙“無敵艦隊”

17世紀中后期摧毀荷蘭殖民優(yōu)勢，確立海上霸主地位 18世紀在歐洲、印度、北美，英國確立殖民霸權(quán)。

備注

參考：湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)。黃牛課件網(wǎng)

反思

本課優(yōu)點：

1、生生互動，師生互動較好；特別是學(xué)生課堂小活動設(shè)計得較有新意，學(xué)生的黑色幽默設(shè)計得較好；

2、注重時政結(jié)合，古今結(jié)合。新課教學(xué)導(dǎo)入引用了較新的新聞素材：中非友好合作年，胡錦鑄訪問非洲；

3、老師講課投入，充滿激情。

4、能引導(dǎo)學(xué)生多角度分析“三角貿(mào)易”帶來的影響。

5、注重初三畢業(yè)班的講練結(jié)合。

不足：首先，在歷史課堂小活動這個環(huán)節(jié)中我沒有把握好個人的情感，實際上是缺乏課堂應(yīng)變能力的表現(xiàn)。其次，講課語速快、節(jié)奏快，缺乏一種從容淡定，實際上也是缺乏駕馭課堂能力的表現(xiàn)。再其次，課堂語言還需進一步凝練。最后，對于某些歷史問題的結(jié)論偏左，缺乏嚴謹性。

總之，通過這節(jié)課，我更加深刻認識到自己在教學(xué)中存在的不足以及今后要努力的方向。