第一篇：31中堅持精細化管理 促進學生自主發(fā)展德育工作匯報材料

堅持精細化管理 促進學生自主發(fā)展德育工作匯報材料

上學年，學校堅持以“三風”（教風、學風、校風）建設(shè)為基礎(chǔ)，以師生共同價值觀形成為重點，以精細化管理為手段，以學生自主管理為特色，以“培養(yǎng)現(xiàn)代文明人”為主題教育目標，努力構(gòu)建“以德治校、全員參與、自主管理、三位（學校、社會、家庭）一體”的學校德育工作機制，不斷改進和加強學校德育工作，取得了良好的效果。

我們認為：學校德育工作都是一些實實在在，可見可感的小事情，做好這些距離我們很近的小事，就抓好了德育工作?；诖?，我們以狠抓師生行為習慣養(yǎng)成教育為德育的切入點，全面實施了我校的德育工作。

一、轉(zhuǎn)變觀念，把握德育內(nèi)涵

加強師德教育，強化育人意識。要求學生做到的，老師必須先做到；要求子女做到的，家長必須先做好。學校對師德的要求就是“用心工作，愛心育人，真心服務，細心做事”，就是把自己手上的那份工作做好，把自己周圍的那群學生引導好，堅守自己的職責，多出成績，少出差錯，快樂工作，快樂生活。在學校中體會到幸福感。我們堅持學校工作，德育為先，學生德育，教師為先。

我們根據(jù)學段的不同，制定了不同的德育工作重點。三個年級德育核心主題：

初一年級的主題是：“邁好規(guī)范（文明）第一步，做個自尊自理的中學生”。側(cè)重于中學生良好的行為習慣的養(yǎng)成教育。

初二年級的主題是：“邁好青春第一步，做個自重自律的中學生”，側(cè)重于中學生法制安全教育，心理健康教育和青春期教育等。

初三年級的主題是：“邁好理想第一步，做個自強自立的畢業(yè)生”，側(cè)重于學生的畢業(yè)理想教育和人生觀教育。

認真組織開展豐富多采的學生課外活動，做到主題活動系列化、社會實踐經(jīng)?；?、活動形式多樣化。學生課外活動有培訓類的活動，如音樂、美術(shù)、體育隊等；有競賽類的活動，如演講賽、辯論賽、詩歌朗誦賽、“班歌”大賽、運動會等；有展示類的活動，如文藝晚會、才藝展示、美術(shù)作品展等；有服務類的活動，如為孤寡老人獻愛心、為貧困學生送溫暖、為患病學生捐款、社會志愿者服務等；有創(chuàng)新類的活動，如小發(fā)明、小制作、小論文的撰寫等；有社團類活動，如文學社、廣播站等。通過這些活動的開展，豐富了學生校園文化生活，弘揚了學校主流文化，讓學生的行為在活動中得到規(guī)范，讓學生的能力在活動中得以提高，讓學生的意識在活動中不斷強化，讓學生的思想在活動中閃耀光芒。

二、降低德育重心，細化德育要求

我們是初中學校，對學生的若干德育要求旨在幫助他們形成正確的人生態(tài)度和初步的價值觀，我們的德育并不能從根本上形成學生的遠大理想，人生抱負，只能是逐步引導他們走向追求理想之路。因此，降低德育重心，幫助學生形成健全的品格，良好的生活和學習習慣，較好的個人修養(yǎng)才是當務之急。把距離學生最近的事做好，是我們工作的策略。

新生入校體訓期間，學校統(tǒng)一組織新生進行思想培訓，讓每一個學生盡快地熟悉學校管理制度，自覺適應學校管理要求。我們細化了學生的具體要求，并利用剛開學時的班會時間進行討論學習，交流發(fā)言，讓學生對于學校的要求熟記于心，從一言一行的小事中搞好學生行為習慣養(yǎng)成教育。要學生明確在學校應該干什么，怎樣干才最好。讓學生們從“上好一節(jié)課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。讓他們認識到怎樣做才能提高自己的修養(yǎng)，怎樣做才是有修養(yǎng)的表現(xiàn)。校長在班子會上反復強調(diào)“學校無小事，事事皆育人”。把平凡的事做成不平凡就是了不起。學校每一個活動都是教育活動，都是育人載體。例如課間操，不僅僅把課間操當作學生放松心情、調(diào)整情緒、鍛煉身體的手段來看待，我們認為它更是培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀、文明規(guī)范和集體意識的絕佳機會，集合整隊做到快靜齊，隊伍里保持安靜，不能說笑，這看似簡單的事，不經(jīng)訓練、不下功夫、不嚴格要求、不堅持下去也是不容易達到的。

在中學校園里，手機及其他電子產(chǎn)品普遍使用，給中學教育管理帶來了極大的尷尬。上課時學生的手機響起來，令老師非常惱火。更有甚者，利用手機聊天、談戀愛、考試舞弊。學校明令禁止學生在校園內(nèi)使用手機，但屢禁不止，令人頭疼。我們先是召開部分老師座談會，共同探討禁止學生使用手機的必要性、可行性和策略性；然后在學生中進行問卷調(diào)查，了解學生使用手機的情況；接著分班討論“中學生使用手機是利大于弊還是弊大于利”，在學生中形成基本共識。學校還利用廣播站、宣傳欄等進行正面引導，班主任找一些有手機的同學逐個談心，召開部分家長座談會讓家長正確認識給子女配備手機的利和弊，把工作做細、做深入。同時，學校也采取一些比較剛性的規(guī)定，如第一次發(fā)現(xiàn)手機，通知家長領(lǐng)回，第二次發(fā)現(xiàn)手機至學生畢業(yè)時由家長領(lǐng)回等?，F(xiàn)在學生在校園內(nèi)使用手機的現(xiàn)象已基本杜絕。

三、學生自治，努力構(gòu)建學生自主管理新機制。

每個學校德育管理的措施和制度都很多，關(guān)鍵是如何管理與落實，那就是學生自治管理。由各班選派表現(xiàn)優(yōu)異，成績優(yōu)秀，管理能力強的學生組建成學生會。由政教處統(tǒng)一培訓，明確工作職責，掌握工作方法。根據(jù)學生特點，形成各個部門。由各部長統(tǒng)一指揮。例如體育部負責每天兩操的組織考核，衛(wèi)生部負責每天掃除的檢查評分等，完全交由學生管理。學生會工作情況如何，也由學生來考核，學校又另組建督察崗，每天派人督察學生會干部的工作情況，每天考核，每天公布，形成了一套完善的學生管理學生的網(wǎng)絡。“人的本質(zhì)是主體的，能動的”。德育的主題應該是培養(yǎng)學生的“自主精神”，最大限度地發(fā)揮學生潛能，實現(xiàn)學生自主發(fā)展，和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。在激發(fā)學生自主精神，培養(yǎng)學生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了較好的效果。一是加強了校園文化建設(shè)，努力營造一種積極向上的校園主流文化，讓學生在民主、和諧、溫馨的環(huán)境中得到自我升華，實現(xiàn)自我超越。二是在學生的自主管理和自主發(fā)展中幫助學生養(yǎng)成良好的社會道德，具有強烈的社會責任感，并在實踐中養(yǎng)成自我教育的習慣，滿足自我發(fā)展的精神需求，塑造良好的自我人格形象；三是努力為學生創(chuàng)設(shè)一個自主管理和自主發(fā)展的平臺，讓學生參與學校各項管理，讓他們在活動中不斷完善自我。

四、持之以恒，收到德育實效

學生良好行為習慣的形成不是一天兩天，一月兩月的事情，需要長期堅持下去。形成齊抓共管、持之以恒的德育工作格局顯得尤為重要。我們需要做的便是把一些細小的事情長期堅持下去，把有助于學生形成良好行為習慣的做法長期堅持下去。俗話說，學貴有恒，德亦如此。德育并不是翻新花樣，而是實實在在地堅持去做。讓德育工作真正做到春風化雨，潤物無聲。在工作中牢固樹立問題意識，及時發(fā)現(xiàn)問題、尋找差距。每周五課間操后的德育工作例會，大家暢所欲言，重點研究解決一周來發(fā)現(xiàn)的問題。在德育管理中我們堅持把到校、值日、出操、吃飯、集合等處處都當作課堂，有課堂的地方就有問題，有問題就需要去探討和解決。每月末，政教處進行德育工作研討，總結(jié)本月德育工作的情況，明確德育工作的得失，根據(jù)實際情況，研究出下月德育主題，再根據(jù)德育主題，制定好每周班會的主題及每周需要達到的具體要求，然后召開班主任會議，明確德育內(nèi)容及主抓方向，保證落實。

為確保收到德育實效，學校實行四條線管理，同時啟動。第一條線由各班主任利用每天20分鐘晨檢，具體分解落實德育要求；第二條線由團委、學生會檢查落實情況，確保每天有具體要求，有專人負責檢查，有細致的考核評比，團委堅持每周一召開學生干部會，通報檢查情況，表揚或批評到班到人，提出整改意見。第三條線由值班教師每天巡查、總結(jié)，公布情況，及時表揚批評；第四條線由值班領(lǐng)導把握全局，總攬情況，及時與各年級組長和班主任溝通，保證實施。

五、樹立榜樣，找到學習的方向

我們對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育始終堅持通過身邊的例子來教育學生，通過樹立身邊的榜樣，幫助學生明確學習的方向。

我們不斷發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)異、行為習慣良好的優(yōu)秀學生，讓他們在升旗儀式和廣播會上發(fā)言，把他們樹立為同學們的榜樣，號召全校同學向他們學習，讓學生知道，我哪些地方做得好，哪些地方需要努力，應該向誰學習，應該怎樣學習。讓先進的力量來促進全校的共同進步。

全校師生明白這樣一個道理：舉手投足事關(guān)文明，一言一行體現(xiàn)修養(yǎng)。

學校德育精細化管理是我們管理的主線，它要求我們“每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一個舉措都要精致，每一項工作都是精品”。通過學生自主管理和自主發(fā)展，讓每一個學生真正成為學習的主人，教育的主體，這是我們永恒的追求目標。在加強和創(chuàng)新學校德育工作中我們開展一些有益的嘗試，也收到了一定的效果。但與兄弟學校相比，我們還存在一定的差距，不到之處敬請批評指正。

第二篇：堅持精細化管理 促進學生自主發(fā)展德育工作匯報材料 (17)

堅持精細化管理 促進學生自主發(fā)展德育工作匯報材料

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2堅持精細化管理促進學生自主發(fā)展德育工作匯報材料

良鄉(xiāng)第四中學

上學年，學校堅持以“三風”（教風、學風、校風）建設(shè)為基礎(chǔ)，以師生共同價值觀形成為重點，以精細化管理為手段，以學生自主管理為特色，以“培養(yǎng)現(xiàn)代文明人”為目標，努力構(gòu)建“以德治校、全員參與、自主管理、三位（學校、社會、家庭）一體”的學校德育工作機制，不斷改進和加強學校德育工作，取得了良好的效果。

我們認為：學校德育工作都是一些實實在在，可見可感的小事情，做好這些距離我們很近的小事，就抓好了德育工作?；诖耍覀円院葑熒袨榱晳T養(yǎng)成教育為德育的切入點，全面實施了我校的德育工作。

一、轉(zhuǎn)變觀念，把握德育內(nèi)涵

加強師德教育，強化育人意識。要求學生做到的，老師必須先做到；要求子女做到的，家長必須先做好。我們舉行了為期一個月、貫穿一學年的“關(guān)愛每一位學生，上好每一節(jié)課，做好每一件事”學習大討論主題教育，（照片一）我們讓老師們明白，學校對師德的要求就是“用心工作，愛心育人，真心服務，細心做事”，就是把自己手上的那份工作做好，把自己周圍的那群學生引導好，堅守自己的職責，多出成績，少出差錯，快樂工作，快樂生活。在學校中體會到幸福感。我們堅持學校工作，德育為先，學生德育，教師為先。

我們根據(jù)學段的不同，制定了不同的德育工作重點。三個年級德育核心主題：

初一年級的主題是：“邁好規(guī)范（文明）第一步，做個自尊自理的中學生”。側(cè)重于中學生良好的行為習慣的養(yǎng)成教育。

初二年級的主題是：“邁好青春第一步，做個自重自律的中學生”，側(cè)重于中學生法制安全教育，心理健康教育和青春期教育等。

初三年級的主題是：“邁好理想第一步，做個自強自立的畢業(yè)生”，側(cè)重于學生的畢業(yè)理想教育和人生觀教育。

認真組織開展豐富多采的學生課外活動，做到主題活動系列化、社會實踐經(jīng)?；⒒顒有问蕉鄻踊?。學生課外活動有培訓類的活動，如音樂、美術(shù)、競賽培訓等；（照片二）有競賽類的活動，如演講賽、辯論賽、詩歌朗誦賽、“十佳”歌手賽、運動會等；（照片三）有展示類的活動；如文藝晚會、才藝展示、美術(shù)作品展、校園“文化周”等；（照片四）有服務類的活動，如為孤寡老人獻愛心、為貧困學生送溫暖、為患病學生捐款、社會志愿者服務等；（照片五）有創(chuàng)新類的活動，如“三小作品”的制作、小論文的撰寫等；（照片六）有社團類活動，如：文學社、愛心社、陽光少年廣播站等。通過這些活動的開展，豐富了學生校園文化生活，弘揚了學校主流文化，讓學生的行為在活動中得到規(guī)范，讓學生的能力在活動中得以提高，讓學生的意識在活動中不斷強化，讓學生的思想在活動中閃耀光芒。

二、降低德育重心，細化德育要求

我們是初中學校，對學生的若干德育要求旨在幫助他們形成正確的人生態(tài)度和初步的價值觀，我們的德育并不能從根本上形成學生的遠大理想，人生抱負，只能是逐步引導他們走向追求理想之路。因此，降低德育重心，幫助學生形成健全的品格，良好的生活和學習習慣，較好的個人修養(yǎng)才是當務之急。把距離學生最近的事做好，是我們工作的策略。

新生入校軍訓期間，學校統(tǒng)一組織新生學習討論《中學生手冊》，讓每一個學生盡快地熟悉學校管理制度，自覺適應學校管理要求。

我們細化了學生的具體要求，并利用剛開學時的班會時間進行討論學習，交流發(fā)言，讓學生對于學校的要求熟記于心，從一言一行的小事中搞好學生行為習慣養(yǎng)成教育。要學生明確在學校應該干什

么，怎樣干才最好。讓學生們從“上好一節(jié)課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。讓他們認識到怎樣做才能提高自己的修養(yǎng)，怎樣做才是有修養(yǎng)的表現(xiàn)。校長在班子會上反復強調(diào)“學校無小事，事事關(guān)育人”。把平凡的事做成不平凡就是了不起。學校每一個活動都是教育活動，都是育人載體。例如課間操，不僅僅把課間操當作學生放松心情、調(diào)整情緒、鍛煉身體的手段來看待，我們認為它更是培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀、文明規(guī)范和集體意識的絕佳機會，從集合整隊到跑步帶入帶出都嚴格要求，集合整隊做到快靜齊，隊伍里保持安靜，不能說笑；帶入帶出以班為單位隊伍整齊，前后保持好距離，口號宏亮，不符合要求的班不但要點名批評，而且要堅決重來，這看似簡單的事，不經(jīng)訓練、不下功夫、不嚴格要求、不堅持下去也是不容易達到的。（照片七）

在中學校園里，手機及其他電子產(chǎn)品普遍使用，給中學教育管理帶來了極大的尷尬。上課時學生的手機響起來，令老師非常惱火。更有甚者，利用手機聊天、談戀愛、考試舞弊。學校明令禁止學生在校園內(nèi)使用手機，但屢禁不止，令人頭疼。我們先是召開部分老師座談會，共同探討禁止學生使用手機的必要性、可行性和策略性；然后在學生中進行問卷調(diào)查，了解學生使用手機的情況；接著分班討論“中學生使用手機是利大于弊還是弊大于利”，在學生中形成基本共識。學校還利用廣播站、宣傳欄等進行正面引導，班主任找一些有手機的同學逐個談心，召開部分家長座談會讓家長正確認識給子女配備手機的利和弊，把工作做細、做深入。同時，學校也采取一些比較剛性的規(guī)定，如第一次發(fā)現(xiàn)手機，通知家長領(lǐng)回，第二次發(fā)現(xiàn)手機至學生畢業(yè)時由家長領(lǐng)回等?，F(xiàn)在學生在校園內(nèi)使用手機的現(xiàn)象已基本杜絕。

三、學生自治，努力構(gòu)建學生自主管理新機制。

每個學校德育管理的措施和制度都很多，關(guān)鍵是如何管理與落實，那就是學生自治管理。由各班選派表現(xiàn)優(yōu)異，成績優(yōu)秀，管理能力強的學生組建成學生會。由政教處和團委會統(tǒng)一培訓，（照片八）明確工作職責，掌握工作方法。根據(jù)學生特點，形成各個部門。由各部長統(tǒng)一指揮。例如體育部負責每天兩操的組織考核，清潔部負責每天掃除的檢查評分等，完全交由學生管理。學生會工作情況如何，也由學生來考核，學校又另組建督察崗，每天派人督察學生會干部的工作情況，每天考核，每天公布，形成了一套完善的學生管理學生的網(wǎng)絡?！叭说谋举|(zhì)是主體的，能動的”。德育的主題應該是培養(yǎng)學生的“自主精神”，最大限度地發(fā)揮學生潛能，實現(xiàn)學生自主發(fā)展，和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。在激發(fā)學生自主精神，培養(yǎng)學生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了較好的效果。一是加強了校園文化建設(shè)，努力營造一種積極向上的校園主流文化，讓學生在民主、和諧、溫馨的環(huán)境中得到自我升華，實現(xiàn)自我超越。二是在學生的自主管理和自主發(fā)展中幫助學生養(yǎng)成良好的社會道德，具有強烈的社會責任感，并在實踐中養(yǎng)成自我教育的習慣，滿足自我發(fā)展的精神需求，塑造良好的自我人格形象；三是努力為學生創(chuàng)設(shè)一個自主管理和自主發(fā)展的平臺，讓學生參與學校各項管理，讓他們在活動中不斷完善自我。我們的廣播站等組織集中了一大批優(yōu)秀的學生，他們從采訪寫稿、主播、錄制后期制作等都由學生自主完成。我們的校園文娛體育競賽、學生活動等，從策劃、組織、裁判、評委、秩序維持等都由學生自主完成，（照片九）5.12地震發(fā)生后，學生以致校長一封信的形式要求學校要經(jīng)常舉行緊急疏散演習，校長當即承諾由每學年一次改為每學期至少搞一次。

四、持之以恒，收到德育實效

學生良好行為習慣的形成不是一天兩天，一月兩月的事情，需要長期堅持下去。形成齊抓共管、持之以恒的德育工作格局顯得尤為重要。我們需要做的便是把一些細小的事情長期堅持下去，把有助于學生形成良好行為習慣的做法長期堅持下去。俗話說，學貴有恒，德亦如此。德育并不是翻新花樣，而是實實在在地堅持去做。讓德育工作真正做到春風化雨，潤物無聲。在工作中牢固樹立問題意識，及時發(fā)現(xiàn)問題、尋找差距。每周五上午的德育工作例會，大家暢所欲言，重點研究解決一周來發(fā)現(xiàn)的問題。在德育管理中我們堅持把到校、值日、出操、吃飯、集合等處處都當作課堂，有課堂的地方就有問題，有問題就需要去探討和解決。（照片十）我們堅持做好了“三個一”，即每月一個德育主題，每周一個明顯轉(zhuǎn)變，每天一個具體要求。每學月末，我們召開德育工作研討會，總結(jié)本學月德育工作的情況，明確德育工作的得失，根據(jù)實際情況，研究出下學月德育主題，再根據(jù)德育主題，制定好每周班會的主題及每周需要達到的具體要求，然后召開班主任會議，明確德育內(nèi)容及主抓方向，保證落實。

為確保收到德育實效，學校實行四條線管理，同時啟動。第一條線由各班主任利用每天20分鐘晨檢，具體分解落實德育要求；第二條線由團委會、學生會檢查落實情況，確保每天有具體要求，有專人負責檢查，有細致的考核評比。團委會堅持每周一召開舉行集體朝會，每周三召開廣播會，通報當天情況，表揚或批評到班到人，提出整改意見。第三條線由值周組每天總結(jié)，公布情況，及時表揚批評；第四條線由值日領(lǐng)導把握全局，總攬情況，及時與各年級組長和班主任溝通，保證實施。

五、樹立榜樣，找到學習的方向

我們對學生進行行為習慣養(yǎng)成教育始終堅持通過身邊的例子來教育學生，通過樹立身邊的榜樣，幫助學生明確學習的方向。

（照片十一）我們不斷發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)優(yōu)異、行為習慣良好的優(yōu)秀學生，讓他們在升旗儀式和廣播會上發(fā)言，把他們樹立為同學們的榜樣，號召全校同學向他們學習，讓學生知道，我哪些地方做得好，哪些地方需要努力，應該向誰學習，應該怎樣學習。讓先進的力量來促進全校的共同進步。

全校師生明白這樣一個道理：舉手投足事關(guān)文明，一言一行體現(xiàn)修養(yǎng)。

學校德育精細化管理是我們管理的主線，它要求我們“每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一個舉措都要精致，每一項工作都是精品”。通過學生自主管理和自主發(fā)展，讓每一個學生真正成為學習的主人，教育的主體，這是我們永恒的追求目標。在加強和創(chuàng)新學校德育工作中我們開展一些有益的嘗試，也收到了一定的效果。但與兄弟學校相比，我們還存在一定的差距，不到之處敬請批評指正。

第三篇：堅持精細化管理 促進師生素質(zhì)發(fā)展工作匯報材料

堅 持 精 細 化 管 理 促進師生全面發(fā)展工作匯報材料

近幾年，學校堅持以“三風”（教風、學風、校風）建設(shè)為基礎(chǔ)，以師生共同價值觀形成為重點，以精細化管理為手段，以學生自主管理為特色，以“成人、成才、成功”為辦學理念，積極營造“學生快樂成長，教師快樂育人”的和諧校園，不斷改進和加強學校各項工作，努力辦人民滿意的學校。

我們認為：學校的主體是教師和學生，所以學校的各項工作都圍繞師生而展開。我校本著“學校無小事，處處是教育；教師無小節(jié)，時時都育人”的原則。從一些實實在在，可見可感的小事情抓起，做好這些距離我們很近的小事，真正做到師生同時進步，同時發(fā)展。把平凡的事做成不平凡就是了不起大事。下面介紹一下我校的具體做法：

一.教師管理方面：

1、學校工作，班子先行。

對于學校領(lǐng)導班子建設(shè)，嚴格按照求真務實、開拓創(chuàng)新、勤政廉政、團結(jié)協(xié)調(diào)的要求,努力加強自身建設(shè)，提高自身的整體素質(zhì)和親和力。重點突出兩個方面：1.牢固樹立起為教師、為學生服務的思想。學校任何工作，領(lǐng)導干部必須以身作則，率先垂范，親抓親干，用自己的行動去感召師生、影響師生，成為教師學生信得過、用得著、靠得住的頂梁柱、勤務員、貼心人。2.為實現(xiàn)班子整體效能的最大化，我校實行干部分工明確，權(quán)責分明，個個管理有招數(shù)，人人管理見成效的管理機制，以“說了算，定了干，不等不靠，不拖不欠，一干到底，力求完善”的工作作風來提高工作效率，極大的增強了領(lǐng)導干部的職能。

2、育人工作，教師為先。

加強師德教育，強化育人意識。要求學生做到的，老師必須先做到；要求子女做到的，家長必須先做好。我們舉行了為期一個月的“關(guān)愛每一位學生，上好每一節(jié)課，做好每一件事”學習大討論主題教育，我們讓老師們明白，學校對教師的要求就是“用心工作，愛心育人，真心服務，細心做事”，就是把自己手上的那份工作做好，把自己周圍的那群學生引導好，堅守自己的職責，多出成績，少出差錯，快樂工作，快樂生活。在學校中體會到幸福感。我們堅持學校工作，德育為先，學生德育，教師為先。

3、教師工作，師德為主。

為加強師德師風建設(shè)，建設(shè)了一支高素質(zhì)教師隊伍，全體做法是：

1、在教學過程中，嚴禁歧視和排擠后進生，嚴禁體罰和變相體罰學生，促進了教師隊伍建設(shè)的制度化和規(guī)范化，確保了廣大教師在教育教學過程中擺正了自己的位置身份，使他們能夠用高尚的師德教育人，用美好的心靈影響人。新學期剛開始，學校發(fā)出了文明公約倡議書，進一步規(guī)定教師的文明行為，不得在校抽煙、不穿奇裝異服、不濃妝艷抹、不穿拖鞋、不得體罰學生、工作日不飲酒、上課時間嚴禁用手機等要求。并進行了全校性的教師文明行為簽名活動，收到了較好的效果。

2、日常管理中，學校把師德師風建設(shè)同教職工聘任工作相結(jié)合，對于職業(yè)道德職業(yè)技能達不到要求的教師，予以緩聘或不聘；把師德師風建設(shè)和教師日常工作（教案、聽課、作業(yè)批改、解題本的使用、教師基本功的練習等等）同專業(yè)技術(shù)考核、職稱評聘、評優(yōu)評先工作相結(jié)合，實行“一票否決”；把師德師風建設(shè)同課改活動相結(jié)合，開展“骨干教師研討課”、“青年教師匯報課”、“一課多講課”“領(lǐng)導隨機抽簽課”“問題老師診斷課”“集體備課”“校際間集體備課、聽課”等活動，我們把，將教師的精力吸引到課改、提高教育技能與水平上來。

3、在師德師風管理體系中，學校設(shè)立舉報電話和意見箱，學校行風和師德師風建設(shè)舉報電話24小時開通。

學校積極配合有關(guān)部門的明察暗訪，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，及時消除校內(nèi)隱患。由整改責任領(lǐng)導牽頭，加大學校教育服務對象的走訪和舉報問題的調(diào)查處理力度。做到有報必查，有查必有果。凡是有進行有償補課、亂定教輔資料等行為的，一經(jīng)查實，將按照組織程序和處理權(quán)限，堅決及時地做出處理，絕不手軟。正是由于學校措施得力，所以從開學到現(xiàn)在，還沒有發(fā)現(xiàn)有誰在進行有償補課和亂定資料的事情發(fā)生，學校開學以來，也沒發(fā)現(xiàn)重要的責任事故。

二、學生管理方面：

1、轉(zhuǎn)變觀念，把握育人內(nèi)涵。

我們根據(jù)學段的不同，制定了不同的育人工作重點。三個年級德育核心主題：

初一年級的主題是：“邁好規(guī)范（文明）第一步，做個自尊自理的中學生”。側(cè)重于中學生良好的行為習慣的養(yǎng)成教育。初二年級的主題是：“邁好青春第一步，做個自重自律的中學生”，側(cè)重于中學生法制安全教育，心理健康教育和青春期教育等。

初三年級的主題是：“邁好理想第一步，做個自強自立的畢業(yè)生”，側(cè)重于學生的畢業(yè)理想教育和人生觀教育。

認真組織開展豐富多采的學生課外活動，做到主題活動系列化、社會實踐經(jīng)?；⒒顒有问蕉鄻踊?。學生課外活動有培訓類的活動，如音樂、美術(shù)、體育等；有競賽類的活動，如演講賽、辯論賽、詩歌朗誦賽、運動會等；有展示類的活動；如才藝展示、美術(shù)作品展、校園“文化周”等；有服務類的活動，如為孤寡老人獻愛心、為貧困學生送溫暖、為患病學生和災區(qū)捐款、社會志愿者服務等。通過這些活動的開展，豐富了學生校園文化生活，弘揚了學校主流文化，讓學生的行為在活動中得到規(guī)范，讓學生的能力在活動中得以提高，讓學生的意識在活動中不斷強化，讓學生的思想在活動中閃耀光芒。

2、降低重心，細化育人要求。

我們是初中學校，對學生的若干德育要求旨在幫助他們形成正確的人生態(tài)度和初步的價值觀，我們的德育并不能從根本上形成學生的遠大理想，人生抱負，只能是逐步引導他們走向追求理想之路。因此，降低德育重心，幫助學生形成健全的品格，良好的生活和學習習慣，較好的個人修養(yǎng)才是當務之急。把距離學生最近的事做好，是我們工作的策略。

新生入校期初，學校統(tǒng)一組織新生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，讓每一個學生盡快地熟悉學校管理制度，自覺適應學校管理要求。

我們細化了學生的具體要求，并利用剛開學時的班會時間進行討論學習，交流發(fā)言，讓學生對于學校的要求熟記于心，從一言一行的小事中搞好學生行為習慣養(yǎng)成教育。要學生明確在學校應該干什么，怎樣干才最好。讓學生們從“上好一節(jié)課，做好一節(jié)操，掃好一次地”做起，逐漸養(yǎng)成良好習慣。讓他們認識到怎樣做才能提高自己的修養(yǎng)，怎樣做才是有修養(yǎng)的表現(xiàn)。學校每一個活動都是教育活動，都是育人載體。例如課間操，不僅僅把課間操當作學生放松心情、調(diào)整情緒、鍛煉身體的手段來看待，我們認為它更是培養(yǎng)學生遵規(guī)守紀、文明規(guī)范和集體意識的絕佳機會，從集合整隊到跑步帶入帶出都嚴格要求，集合整隊做到快靜齊，隊伍里保持安靜，不能說笑；帶入帶出以班為單位隊伍整齊，前后保持好距離，口號宏亮。這看似簡單的事，不經(jīng)訓練、不下功夫、不嚴格要求、不堅持下去也是不容易達到的。

3、學生自治，構(gòu)建學生自主管理新機制。

每個學校的管理措施和制度都很多，關(guān)鍵是如何管理與落實，那就是學生自治管理。由各班選派表現(xiàn)優(yōu)異，成績優(yōu)秀，管理能力強的學生組建成學生會。由政教處和團委會統(tǒng)一培訓，明確工作職責，掌握工作方法。根據(jù)學生特點，形成各個部門。由各部長統(tǒng)一指揮。例如體育部負責每天兩操的組織考核，清潔部負責每天掃除的檢查評分等，完全交由學生管理。學生會工作情況如何，也由學生來考核，政教主任監(jiān)督學生會干部的工作情況，每天考核，每天公布，形成了一套完善的學生管理學生的網(wǎng)絡?！叭说谋举|(zhì)是主體的，能動的”。育人的主題應該是培養(yǎng)學生的“自主精神”，最大限度地發(fā)揮學生潛能，實現(xiàn)學生自主發(fā)展，和諧發(fā)展、全面發(fā)展和終身發(fā)展。在激發(fā)學生自主精神，培養(yǎng)學生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了較好的效果。一是加強了校園文化建設(shè)，努力營造一種積極向上的校園主流文化，讓學生在民主、和諧、溫馨的環(huán)境中得到自我升華，實現(xiàn)自我超越。二是在學生的自主管理和自主發(fā)展中幫助學生養(yǎng)成良好的社會道德，具有強烈的社會責任感，并在實踐中養(yǎng)成自我教育的習慣，滿足自我發(fā)展的精神需求，塑造良好的自我人格形象；三是為學生建立成長記錄袋，真實詳細的記載學生在學習態(tài)度和能力、合作交流與探索實踐、審美與表現(xiàn)、運動與健康等諸多方面的情況。

4、持之以恒，收到實效。

學生良好行為習慣的形成不是一天兩天，一月兩月的事情，需要長期堅持下去。形成齊抓共管、持之以恒的德育工作格局顯得尤為重要。我們需要做的便是把一些細小的事情長期堅持下去，把有助于學生形成良好行為習慣的做法長期堅持下去。俗話說，學貴有恒。讓學校的育人工作真正做到春風化雨，潤物無聲。

學校管理的精細化是我們的主線，它要求我們“每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細，每一個舉措都要精致，每一項工作都是精品”。通過師生自主管理和自主發(fā)展，讓每一個學生真正成為學習的主人，讓第一位教師都能成為育人的楷模，都能成為我校教育的主體，這是我們永恒的追求目標。在加強和創(chuàng)新學校教育教學工作中我們開展一些有益的嘗試，也收到了一定的效果。但與兄弟學校相比，我們還存在一定的差距，不到之處敬請批評指正。

明水縣興仁中學 二00九年十月十五日

堅 持 精 細 化 管 理 促進師生全面發(fā)展工作匯報材料

興 仁 中 學

第四篇：精細化管理 促進學校內(nèi)涵發(fā)展

實施精細化管理 促進學校內(nèi)涵發(fā)展

肖云鎮(zhèn)中心小學

近年來，我校在縣教育局的正確領(lǐng)導下，積極規(guī)范辦學行為，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，堅持“以人為本、和諧發(fā)展、民主治校、爭創(chuàng)一流”的辦學理念，以“一切為了孩子的發(fā)展”為辦學宗旨，以制度建設(shè)為保障，和諧競爭為機制，強化課程改革和校本教研工作，引進信息技術(shù)和遠程教育，推行教師績效工資制，推進學校精細化管理，開拓創(chuàng)新，積極進取，各項工作實現(xiàn)了“新突破”，開創(chuàng)了“新局面”，取得了“新成績”。我校被評為 縣教育系統(tǒng)2012年“教育工作先進單位”。

主要工作回顧：

一、改善辦學條件，提高辦學實力。

近年來，在上級部門的關(guān)懷支持下，學校先后爭取資金硬化了校園，改建了大門，高標準配置了儀器室、實驗室、多媒體室等，學校面貌煥然一新，辦學條件極大改善。

二、完善規(guī)章制度，提高管理效益。根據(jù)上級安排部署，結(jié)合學校實際，以精細化管理和績效考評為依托，進一步修訂完善了各項規(guī)章制度和考核評估細則，顯示出規(guī)范化、精細化、科學化、人性化的特點，為學校各項教育教學工作高效運行起到引領(lǐng)和護航的作用。去年以來，學校本著“小事做細，細節(jié)做實”的原則，認真做好尋找差距和強化管理工作，切實提升了學校的管理水平，規(guī)范了辦學行為，極大的發(fā)揮了管理的效益。

三、加強隊伍建設(shè)，提高教學能力。我校堅持“立足課堂教學，注重校本培訓”的原則，并通過“自我提高，骨干引領(lǐng)”的方法鼓勵、引導教師成名、成家。幾年來共培養(yǎng)出縣級教學能手8名。王靜老師已成為縣級教學骨干和學科帶頭人，除平時積極引領(lǐng)我校開展校本教研活動、教學業(yè)務管理外，還經(jīng)常代表學校外出講課，培養(yǎng)帶動了校內(nèi)外一大批教師的專業(yè)化發(fā)展。全校廣大教師在學校教務處的指導下，扎根課堂教學，在實踐中積極探索，刻苦努力，業(yè)務水平和組織教學能力都得到很大的提高。

四、實施素質(zhì)教育，促進全面發(fā)展。

（一）堅持德育領(lǐng)先，提升綜合素質(zhì)。學校在認真抓好學生的思想品德教育的同時，細化學生在校行為習慣的養(yǎng)成教育，把《守則》、《規(guī)范》等內(nèi)容分解滲透到各個主題教育和各科教學中。充分發(fā)揮“家長會”的作用，暢通社會與學校、家長和教師的交流渠道，努力構(gòu)建社會、家庭、學校、個人四位一體的德育網(wǎng)絡。

（二）強化教學管理，提高教學質(zhì)量。我校穩(wěn)步實施新課程改革，加強質(zhì)量跟蹤體系建設(shè)，整合課程資源，積極利用遠程教育資源和現(xiàn)代信息教育技術(shù)，努力上好信息技術(shù)課、科學實驗課，推進了素質(zhì)教育現(xiàn)代化、信息化、實驗化進程。

（三）以文化為陣地，提升學生素質(zhì)。利用重大節(jié)日開展主題演講、“學習標兵”評選、社會實踐等有針對性的系列活動，學生再通過辦黑板報，手抄報，布置班級文化墻等形式，既豐富了學生校園文化生活，又增強了育人的生動性和實效性，初步形成“德育引領(lǐng)，全

面發(fā)展”的良好育人氛圍。

（四）開展各種興趣小組。定期舉辦“經(jīng)典誦讀”、圍棋比賽、跳繩比賽等活動，嚴格按照要求開展“陽光體育運動”，確保學生每天鍛煉一小時以上，凸顯學校辦學特色，促進學生全面發(fā)展。

五、狠抓安全管理，完善后勤工作。

（一）是牢固樹立“安全重于泰山”的思想，建立健全了安全領(lǐng)導小組、安全檔案、安全責任制和責任追究制，層層簽訂各項安全責任書，制定了各種安全預案。認真抓好師生安全法制教育，積極采取各種預防措施，強化校舍、道路交通、食品衛(wèi)生等的安全工作。每學期組織一次“安全緊急疏散演練”活動，培養(yǎng)學生安全意識和自護自救能力。

（二）是學?？倓蘸笄诠ぷ鲌猿址諑熒⒎战虒W、民主理財、校務公開的原則，完善了工作制度，實行科學管理，促進教育教學工作有序進行。

目前，我校硬件設(shè)施日臻完善，教育管理理念不斷更新，教學質(zhì)量顯著提高，但在發(fā)展過程中還存在一些問題：一是操場尚未硬化，給體育教學和“陽光體育”運動的實施帶來不便；二是多媒體教學設(shè)備沒有實現(xiàn)“班班通”；三是教師隊伍專業(yè)化結(jié)構(gòu)不合理，缺少音、體、心理健康等專業(yè)教師，使我校素質(zhì)教育的實施受到影響。

總之，我們將以此次會議為契機，立足學校實際，謀劃新的發(fā)展，團結(jié)帶領(lǐng)全體教職工與時俱進，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)各項工作再上新臺階而努力奮斗！

第五篇：加強學生自主管理 打造亭中德育品牌

加強學生自主管理 打造亭中德育品牌

——學校德育品牌的培育與思考

任何優(yōu)質(zhì)德育都具有特色性。優(yōu)質(zhì)寓于特色之中，特色體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)?？v觀中外名校，無不以特色著稱。我國的教育工作面臨著信息時代和國內(nèi)外復雜形勢的多重挑戰(zhàn)，作為素質(zhì)教育的靈魂與核心，德育工作的導向、動力和保障作用日益突出。而學校形成與學校辦學總目標緊密結(jié)合的德育特色，將有效推動學校實施素質(zhì)教育。在創(chuàng)建學校德育特色過程中，不能把思考點只停留在建設(shè)什么樣的特色，用什么樣的方法來建設(shè)等層次的問題上，更重要的是要深入到為什么要建設(shè)這樣的特色，為什么要用這些方法來建設(shè)等深層次的問題上。

基于以上思考，在德育特色創(chuàng)建工作中，我校確立德育特色的外顯管理模式——學生自主管理，深化至學生品德自我教育，提升為學生形成自我發(fā)展能力。

一、品牌名稱

依托學生會，加強學生自主管理

二、品牌內(nèi)涵：

學生會工作對于提高學生的自理自治能力，培養(yǎng)學生的社會責任感及工作積極性和創(chuàng)造性有著非常重要的作用，對良好校風、學風的形成產(chǎn)生著重要影響。我校自1999年開始成立學生，至今已運作12年，已經(jīng)較為成熟，有著自己獨特的管理方法和管理模式。

三、具體做法：

1、完善各項工作制度

認真貫徹落實柳豐瑞校長“以嚴格的制度為基礎(chǔ)的人情化管理”。為了保證學生會工作有秩序、高效率開展，我們制定《學生會工作制度》、《考勤制度》、《會議制度》、《班級學生日常規(guī)范考核制度》《學生會獎懲制度》等。基本保證了學生會工作的制度化，規(guī)律化，保證了對學生干部的有效管理。

學生會進一步加強了與各班級之間的聯(lián)系，通過感情交流，確立學生會聯(lián)系各班的分工制度，規(guī)范班干部例會制度，并對班級管理進行考核，有力地推進了組織建設(shè)。

2、積極投身班級管理，全面提高學生素質(zhì)

學生會全面協(xié)助政教處對班級、學生進行日常管理。工作思路明確，做到公平、公正、公開；日清、周結(jié)、月評。

日清：學生會的檢查記錄必須在檢查完后馬上交政教處，檢查記錄必須記錄時間、事件、學生所在班級等，政教處根據(jù)自己的檢查結(jié)果對照記錄匯總，對存在突出問題的班級，學生會及時進行反饋并督促整改。

周結(jié)：下周二前上周的日清記錄統(tǒng)計出來，并在宣傳欄公開反饋給班主任。

月評：對連續(xù)四個周的周結(jié)分數(shù)進行統(tǒng)計，評出優(yōu)勝班級召開全體學生總結(jié)表彰會，給優(yōu)勝班級頒發(fā)流動紅旗。

3、加強思想建設(shè)，豐富校園文化活動

首先政教處間周召開學生會會議，學習文件精神，與學校管理始終保持高度一致。成為學校與學生之間的橋梁與紐帶。

其次是改進國旗下講話，每周升旗儀式由學生會、班干部進行國旗下講話，宣傳學習方法、安全法規(guī)、傳染病防治、防震知識、日常行為規(guī)范等。

第三是積極組織主題鮮明，內(nèi)容健康的校園文化活動。例如：厲行節(jié)約 創(chuàng)建節(jié)約型校園、書香校園等，提高文化素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)。

第四是積極組織開展豐富多彩的團隊、文化、體育活動，努力營造健康，高雅的校園文化。豐富學生們的課余生活，鍛煉同學們的各項才干。

4、加強干部能力培養(yǎng)

干部能力培養(yǎng)是提高學生會戰(zhàn)斗力的保證。我們的學生干部年齡都不大，需要不斷的培養(yǎng)教育，工作中，我們主要做了一下四個方面的工作：

首先是加強學習。主要學習學生工作的基本方法，政教處要經(jīng)常舉辦專題講座，學習學生工作的藝術(shù)與方法；學習先進人物事跡；分析討論工作中出現(xiàn)的問題，交流工作經(jīng)驗。政教處還協(xié)同學生會一起工作，指導學生如何高效的開展工作。

其次是建立“1+1”傳、幫、帶。高年級學生干部經(jīng)過一兩年的鍛煉，積累工作經(jīng)驗，總結(jié)教訓，再指導一兩個新干部工作，給他們介紹心得體會，談經(jīng)驗教訓。

第三是提供機會，指導實踐。在日?；顒又卸酁樾赂刹縿?chuàng)造一些工作條件，提供一些實踐鍛煉的機會，如讓他們主持一些會議，負責一些活動，寫工作計劃、總結(jié)、報告、通知等，由老干部指導修改，這樣經(jīng)過一段時間的鍛煉，新老干部的能力都能得到一定程度的提高。

四、取得的階段性成效：

經(jīng)過12年的努力，目前，我校學生會管理已經(jīng)形成自己的特色，學生會各項管理工作井然有序，基本形成了“嚴謹、求實、團結(jié)、奮進”的校風，“勤學、好問、善思、進取”的學風。學校堅持以人為本，努力打造學園、樂園、花園、平安園、書香園，不斷提升教育服務質(zhì)量，全校師生精神飽滿，團結(jié)奮進，學風濃，教風實，校風正，各項工作都有驕人的成績：先后被評為青島市規(guī)范化學校、青島市文明單位、青島市綠化先進單位、青島市德育工作先進單位、平度市文明單位標兵、平度市辦學水平優(yōu)秀等級學校、平度市教學“十佳”單位、平度市首批“平安校園”、平度市依法治教示范校、平度市初中升學先進單位、平度市中職升學先進單位、平度市節(jié)約型示范學校、平度市語言文字示范學校。

“春風化雨勤潤物，桃李芬芳香滿園?！蓖ぶ腥藢⒂米约旱闹腔邸昂每觳⑴e”地繼續(xù)演繹自主教育的個性魅力，洋溢自主管理的活力，以人為本，彰顯個性，多元提升，科學發(fā)展，增強學校的綜合實力，提升學校的核心競爭力，在全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的宏偉征程中，用心靈與智慧、用熱情與執(zhí)著去譜寫絢麗的華章，用辛勤去創(chuàng)造未來的輝煌！

亭蘭中學 2013-12