第一篇：抓學(xué)習(xí) 重提升 適應(yīng)需求多元化

抓學(xué)習(xí)重提升 適應(yīng)需求多元化----記公司工程管理部調(diào)度、資料人員培訓(xùn)

三月初，公司工程管理部舉辦了為期兩天的培訓(xùn)，總參會(huì)人員45人，45名參會(huì)人員依次作了自我介紹。培訓(xùn)開始前，公司副總經(jīng)理喻守軍作了動(dòng)員講話，他強(qiáng)調(diào)了工程調(diào)度與資料員工作的重要性，要求各單位在此次培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于思考，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律。工程部部長(zhǎng)李書強(qiáng)也作了重要講話，他指出調(diào)度是施工企業(yè)現(xiàn)代化管理的重要組成部分，是施工指揮的中樞，是施工單位領(lǐng)導(dǎo)的耳目和參謀，是實(shí)現(xiàn)正確指揮和決策的重要手段。因此，要求公司工程調(diào)度人員能夠準(zhǔn)確的掌握工程實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，提供及時(shí)、有效的工程數(shù)據(jù)，給領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，然而要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，要求各級(jí)調(diào)度人員首先必須熟知公司及工程部各項(xiàng)規(guī)章制度、工作程序和工作內(nèi)容，還必須掌握一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。而工程管理部就起到了穿針引線的作用，將優(yōu)秀的老調(diào)度員、老資料員的經(jīng)驗(yàn)分享給同事們，大家在一起交流經(jīng)驗(yàn)，利用這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)給大家提供一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這次培訓(xùn)課程內(nèi)容豐富，包含了：《調(diào)度管理辦法》和《節(jié)能減排管理辦法》的學(xué)習(xí)；調(diào)度各類報(bào)表，內(nèi)控，環(huán)境報(bào)表以及節(jié)能減排監(jiān)測(cè)報(bào)表及工作總結(jié)填報(bào)方法及注意事項(xiàng)；工管系統(tǒng)項(xiàng)目工程概況及網(wǎng)絡(luò)月報(bào)的填報(bào)方法及注意事項(xiàng)；項(xiàng)目年終考核資料編制注意事項(xiàng)。為了響應(yīng)公司要求，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才，此次培訓(xùn)還邀請(qǐng)了公司辦張莉?yàn)榇蠹抑v解了竣工資料的整理、歸檔；還有合肥地鐵機(jī)電項(xiàng)目部徐紅為大家講解了軌道交通工程檔案分類組卷，單位工程劃分及對(duì)應(yīng)的施工、試驗(yàn)記錄以及通用表格、典型表格填寫的注意事項(xiàng)。

培訓(xùn)結(jié)束后，公司總工程師張學(xué)哲作了總結(jié)發(fā)言，首先他對(duì)于培訓(xùn)所設(shè)定的豐富內(nèi)容給予肯定，并指出現(xiàn)階段各單位調(diào)度員及資料員的不足，要求大家更深入的認(rèn)識(shí)自己的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)知識(shí)，掌握基本的技術(shù)業(yè)務(wù)，為項(xiàng)目開通貢獻(xiàn)自己的一份力量。

最后，工程管理部組織大家參觀了公司企業(yè)榮史館和公司辦檔案室。在榮史館，從有大型鐵道兵浮雕墻的序廳到歷史沿革廳、企業(yè)文化廳、發(fā)展成就廳最后到未來(lái)展望廳。接著在檔案室看到一排排整齊的檔案。從榮史館到檔案室大家眼中流露出的自豪和驚嘆無(wú)不體現(xiàn)出公司的逐漸壯大。

希望每一位同事能夠承擔(dān)起自己應(yīng)該去承擔(dān)的責(zé)任，從容、樂觀的面對(duì)工作和生活，嚴(yán)格要求自己。進(jìn)而在每次作出人生選擇的時(shí)候都會(huì)展現(xiàn)自己智慧的一面，不去為過去后悔，更不用為明天擔(dān)心，爭(zhēng)取今天就是為明天做好更充分的準(zhǔn)備。希望我們的明天更加自信，更加樂觀，更加會(huì)感恩，要更快成長(zhǎng)起來(lái)，能為公司做出貢獻(xiàn)的同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，人生短短幾十年，回首無(wú)憾，足以。

（工程管理部 李馨怡）

第二篇：重管理,抓特色,提升學(xué)校品味

重管理，抓特色，提升學(xué)校品味

——汐子總校燒鍋地小學(xué)學(xué)校管理典型工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

古代著名思想家老子說:“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)?！睂W(xué)校管理亦是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)所組成，并由細(xì)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人與完善人的教學(xué)目標(biāo)。汐子鎮(zhèn)燒鍋地小學(xué)正是在學(xué)校管理上注重細(xì)節(jié)、形成特色、提升品位，從而使一所普通的山區(qū)三類小學(xué)，站在了素質(zhì)教育的前沿，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)教育的奇跡。

一、重管理，講規(guī)范，凸顯“以人為本”

在學(xué)校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學(xué)生，另一部分是教師，而在起決定作用的應(yīng)該是教師，他們上要對(duì)學(xué)校要負(fù)責(zé)，下應(yīng)該是學(xué)生的表率和榜樣。課改工作實(shí)施以來(lái)，老師們的思想不統(tǒng)一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的……面對(duì)這種形式，必須加強(qiáng)思想統(tǒng)一，當(dāng)然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為燒鍋地小學(xué)班子成員的主要任務(wù)。

針對(duì)以上現(xiàn)象，學(xué)校班子結(jié)合本校實(shí)際，講民主，重實(shí)效，從細(xì)節(jié)入手，以課改精神為學(xué)校發(fā)展的統(tǒng)一思路，切實(shí)提高學(xué)校管理。每個(gè)學(xué)初，他們都根據(jù)教師的思想實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來(lái)，在管理過程中凸顯“以人為本”的精神，因此每個(gè)學(xué)期伊始，在最短時(shí)間內(nèi)就能夠統(tǒng)一全體教師的思想。

他們用“以人為本”的管理理念去激發(fā)教師,用先進(jìn)的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實(shí)地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)、隨時(shí)學(xué)習(xí)的思想。他們學(xué)理論、研政策、習(xí)法規(guī)，隨時(shí)把好工作的方向；懂管理、抓落實(shí)、親實(shí)踐，隨時(shí)抓好工作的指導(dǎo)落實(shí)；講師德、重德育、做示范，隨時(shí)做好教書育人的典型。

他們?cè)诠芾砩鲜冀K做到用真情、講實(shí)學(xué)、憑實(shí)據(jù)、有真才，從而大張旗鼓的弘揚(yáng)正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現(xiàn)出：干與不干不一樣，成績(jī)面前都平等。用責(zé)任去制約領(lǐng)導(dǎo)和教師的思想，用規(guī)章和制度去引領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的意識(shí)，用真情和愛心感染領(lǐng)導(dǎo)和教師的行為，從而大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。他們根據(jù)本校實(shí)際，在不斷完善學(xué)校管理制度的同時(shí)，不折不扣執(zhí)行教育法令、法規(guī)和上級(jí)規(guī)定，實(shí)實(shí)在在遵循教育教學(xué)規(guī)律，真抓實(shí)干，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。在問題面前敢于出重拳，不講面子，不留私情，不走過場(chǎng)，大刀闊斧的抓好學(xué)校管理。真正做到：觸動(dòng)翹首觀望，等待不動(dòng)的；打擊不好好干，專挑毛病的；清除無(wú)事生非、調(diào)皮搗蛋的；鼓勵(lì)務(wù)實(shí)敬業(yè)，盡職盡責(zé)的……

二、建章程，立制度，狠抓工作落實(shí)。

幾年來(lái)，他們?cè)谛薷摹稛W(xué)校常規(guī)管理制度》、《新課程理念下教師一日常規(guī)》的基礎(chǔ)上，又制定了《燒小教師一日工作流程》、《燒小教師課堂行為準(zhǔn)則》，《燒小教師工作十做到》、《燒小教師十項(xiàng)禁令》等制度，通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實(shí)在行動(dòng)中。

諸如，教師坐班管理，學(xué)校統(tǒng)一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在“坐”質(zhì)量,是在“坐”安全,是在“坐”學(xué)生的心，不是在教室里“死”坐，而是在與學(xué)生隨時(shí)交流，隨時(shí)娛樂，隨時(shí)拉近感情，隨時(shí)在一起……一個(gè)月下來(lái)，每個(gè)班都發(fā)生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。

他們每學(xué)期都召開班子會(huì)，根據(jù)課改深化的不同程度為發(fā)展腳步，研究討論調(diào)整各項(xiàng)措施，措施中沒有任何強(qiáng)制的條款，而是隨時(shí)調(diào)動(dòng)教師們的積極性。針對(duì)教師各種實(shí)際情況，他們選編了《加強(qiáng)教師思想道德》校本教材，內(nèi)容是包容了新課改下教師忌事、忌語(yǔ)以及各項(xiàng)管理制度……用制度引領(lǐng)思想，用制度激勵(lì)思想，用制度統(tǒng)一思想，讓教師們知道任何管理，包括“以人為本”的管理，都是在制度下實(shí)施的，因此要求老師們嚴(yán)格遵守制度。

當(dāng)老師們即將形成統(tǒng)一思想的時(shí)候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 “雛形”的基礎(chǔ)上，組織教師學(xué)習(xí)了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價(jià)值，自己前進(jìn)的方向，看清自己所處的位置，增強(qiáng)了教師隊(duì)伍的工作激情。為進(jìn)一步鞏固教師隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神，他們用了半年的時(shí)間，開展了“只有完美的團(tuán)隊(duì)，沒有完美的個(gè)人”的教師實(shí)踐活動(dòng)，隨后，以同一名字編寫整理了教師心得體會(huì)文集，這本文集的整理為學(xué)校的管理工作積累了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

為了統(tǒng)一思想，他們隨時(shí)利用好集中培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的時(shí)間，隨時(shí)根據(jù)教師的思想波動(dòng)，組織學(xué)習(xí)、討論、交流，根據(jù)教師的實(shí)際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統(tǒng)一的歸根結(jié)底就是講團(tuán)結(jié)、講奉獻(xiàn)、講責(zé)任、講貢獻(xiàn)。他們隨時(shí)調(diào)查了解每個(gè)教師的家庭背景、所受教育、年齡特征、性格特點(diǎn)等具體情況，對(duì)不同教師采取因人而異，因事而論，因時(shí)而導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)肯定他們，表?yè)P(yáng)他們，讓教師很快進(jìn)入角色，每次總結(jié)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，特別是對(duì)那些有點(diǎn)小毛病的教師更加贊揚(yáng)，慢慢的他就適應(yīng)了大環(huán)境的影響，適應(yīng)燒鍋地學(xué)校管理的模式。

三、身作則，材施能，充分調(diào)動(dòng)興趣。

俗話說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”對(duì)于學(xué)校工作而言，其實(shí)質(zhì)就是領(lǐng)導(dǎo)的示范和引導(dǎo)。幾年來(lái)，他們強(qiáng)化班子建設(shè)，班子成員團(tuán)結(jié)一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了燒鍋地小學(xué)獨(dú)有的凝聚力和向心力。

班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢于批評(píng)與自我批評(píng)，敢于承擔(dān)責(zé)任，在錯(cuò)誤面前一視同仁。對(duì)教師過錯(cuò)，不橫加指責(zé)，隨意侮辱，時(shí)刻注意批評(píng)的可接受性，選擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，以老大哥的身份單獨(dú)進(jìn)行說服教育，最后達(dá)到心悅誠(chéng)服。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭強(qiáng)化落實(shí),只要說的必須做到,只要要求落實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)首先落實(shí)

根據(jù)全體教師的實(shí)際和工作特點(diǎn)，因材施能，學(xué)校各項(xiàng)工作實(shí)行“化塊”“包?！惫芾?。為此，責(zé)任者認(rèn)真分析教育局、總校下發(fā)的工作要點(diǎn)，周密安排部署每一項(xiàng)工作，確定這項(xiàng)工作由誰(shuí)來(lái)完成，怎樣完成，時(shí)間多少，隨時(shí)制定“日工作安排”、“周工作安排”、“月工作計(jì)劃”。每周一、周五都召開班子會(huì)議，研究本周工作要點(diǎn)，總結(jié)本周工作，讓班子成員在會(huì)議中廣開言論，各抒己見，充分發(fā)揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對(duì)學(xué)校管理大膽質(zhì)疑，暢所欲言，隨時(shí)尋求意見，人人都做學(xué)校的主人。

回首拼搏路，花香滿徑來(lái)。憑借規(guī)范的學(xué)校管理，在不斷深化課程改革的基礎(chǔ)上，燒鍋地小學(xué)實(shí)現(xiàn)了“三優(yōu)”，即優(yōu)雅的教育環(huán)境、優(yōu)良的學(xué)校風(fēng)氣、優(yōu)秀的教育質(zhì)量；實(shí)現(xiàn)了學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的辦學(xué)目標(biāo)。學(xué)校多次被上級(jí)部門評(píng)為“教育教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”、“藝術(shù)教育先進(jìn)單位”；2003年在33211工程驗(yàn)收中，該校被赤峰市教育局譽(yù)為“農(nóng)村教育一枝花”；該校文藝隊(duì)先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)；2006年７月承擔(dān)迎接德國(guó)外賓任務(wù)，該校的各項(xiàng)工作受到外國(guó)友人的高度贊譽(yù)；2006年10月該校承擔(dān)寧城縣教育局“每天鍛煉一小時(shí)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，受到與會(huì)人員的好評(píng)；多少年來(lái)，燒鍋地小學(xué)在全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作評(píng)比中，成績(jī)始終名列前茅。

如今，燒鍋地小學(xué)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，正以嶄新的姿態(tài)，滿懷信心，與時(shí)俱進(jìn)，向更新更高的目標(biāo)奮

第三篇：成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代職場(chǎng)需求

成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)適應(yīng)現(xiàn)代職場(chǎng)需求

近些年來(lái)，我們對(duì)英語(yǔ)都產(chǎn)生了一種同樣的感受，那就是這種語(yǔ)言在我們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越普遍。無(wú)論是與外國(guó)朋友交流還是進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)；無(wú)論是崗位轉(zhuǎn)換或是職位晉升都離不開對(duì)英語(yǔ)能力的要求與考核，英語(yǔ)已經(jīng)成為現(xiàn)代白領(lǐng)必備的應(yīng)用技能之一，那么面對(duì)如今社會(huì)上日漸興起的職場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮，我們?cè)撘栽鯓拥男膽B(tài)去面對(duì)呢？

對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)是前提，方法是關(guān)鍵！

很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都苦于工作的壓力和時(shí)間的匱乏，找不到一種適合自己的學(xué)習(xí)方式，從而使英語(yǔ)水平提升變成了一句口號(hào)。然而近年來(lái)的職場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)證明，英語(yǔ)應(yīng)用能力的缺失已經(jīng)成為職場(chǎng)人士成就事業(yè)的重要阻礙之一，在這種情況下，眾多白領(lǐng)為全面掌握英語(yǔ)溝通技巧，綜合提升英語(yǔ)交流能力積極尋求好的學(xué)習(xí)方式，以期實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的平衡。

職場(chǎng)英語(yǔ)培訓(xùn)的興起為亟待在英語(yǔ)能力方面充電的職場(chǎng)白領(lǐng)解決了這個(gè)問題。涵蓋了社會(huì)各個(gè)行業(yè)的職場(chǎng)英語(yǔ)因其廣泛性、專業(yè)性和深入性受到了眾多職場(chǎng)人士的青睞。尤其是對(duì)外企工作的人士來(lái)說，英語(yǔ)在工作中的使用非常廣泛，熟練掌握崗位上的專業(yè)用語(yǔ)對(duì)于自身的職業(yè)發(fā)展是很有意義的。但是因?yàn)槠瘘c(diǎn)不同，學(xué)習(xí)者的層次也有所差別，一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的人就會(huì)擔(dān)心，職場(chǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)因其專業(yè)性而增加難度呢？

格銳英語(yǔ)的教學(xué)成績(jī)表明，這一切都不是問題。格銳英語(yǔ)作為職場(chǎng)英語(yǔ)的領(lǐng)跑者，一直以來(lái)積極探索著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效模式。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，格銳英語(yǔ)在職場(chǎng)英語(yǔ)細(xì)分化教育領(lǐng)域已經(jīng)取得了非凡的成效。注重母語(yǔ)式教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，著眼于學(xué)習(xí)者最真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，格銳以尖端的多媒體教學(xué)設(shè)施配合專業(yè)的實(shí)境模擬演練實(shí)現(xiàn)了眾多學(xué)員的英語(yǔ)夢(mèng)想。

如今，成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求在不斷擴(kuò)大，立足于這種現(xiàn)狀，重視創(chuàng)新、立志改革的格銳英語(yǔ)，必將以更加完善的英語(yǔ)教育模式來(lái)迎接現(xiàn)代職場(chǎng)發(fā)展的考驗(yàn)。

第四篇：遠(yuǎn)程教育教學(xué)內(nèi)容如何適應(yīng)群眾需求（精選）

遠(yuǎn)程教育教學(xué)內(nèi)容如何適應(yīng)群眾需求

開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，旨在提高農(nóng)村黨員干部和農(nóng)民群眾綜合素質(zhì)，同時(shí)也是創(chuàng)新農(nóng)村基層黨組織建設(shè)工作的切入點(diǎn)，這對(duì)于加快農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加強(qiáng)農(nóng)村基層組織建設(shè)具有重要的戰(zhàn)略意義。2008年至今，我鄉(xiāng)在區(qū)委及組織部的關(guān)心幫助下，完成了9個(gè)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)。后因區(qū)劃，現(xiàn)在我鄉(xiāng)還剩余3個(gè)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)。按照區(qū)委組織部的要求，我鄉(xiāng)對(duì)全鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程教育開展情況進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，并對(duì)如何更好適應(yīng)群眾需求提出了工作措施，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、基本概況

圃田鄉(xiāng)位于鄭州市東部，東鄰中牟縣白沙鎮(zhèn)，南同國(guó)家鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)接壤，西、北與鄭東新區(qū)、金水區(qū)相連。經(jīng)2010年10月份區(qū)劃調(diào)整，以東四環(huán)為界，圃田鄉(xiāng)東四環(huán)以西范圍劃入鄭東新區(qū)，東四環(huán)以東保留為圃田鄉(xiāng)，現(xiàn)圃田鄉(xiāng)轄區(qū)包括三個(gè)行政村：圃田村、河溝王村、小孫莊村。總面積只有5.5平方公里，總?cè)丝冢?291人，全鄉(xiāng)設(shè)有1個(gè)黨委，下設(shè)6個(gè)黨組織，其中村黨組織3個(gè)，共有黨員204名。我鄉(xiāng)現(xiàn)有3個(gè)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，并配有專門遠(yuǎn)程教育的管理人員，遠(yuǎn)程教育能夠正常播放。自開展遠(yuǎn)教以來(lái)，對(duì)廣大黨員干部的思想意識(shí)產(chǎn)生很大的震動(dòng)，政治思想覺悟不斷提高，思想觀念不斷得到解放。

二、存在問題

遠(yuǎn)程教育工作經(jīng)過近兩年來(lái)的運(yùn)行，成績(jī)固然可喜。但

是在我們?nèi)〉贸煽?jī)的同時(shí)，還存在著一些問題和不足：

一是部分站點(diǎn)基礎(chǔ)設(shè)施不完善。桌椅緊缺，信息站沒有接通電話線，也沒有寬帶，設(shè)備利用率低。

二是平臺(tái)現(xiàn)有的資源已經(jīng)無(wú)法滿足我鄉(xiāng)村民需求。因我鄉(xiāng)地處城郊，無(wú)大面積的可用耕地和畜牧場(chǎng)所，而平臺(tái)上的致富信息多為種植業(yè)和畜牧業(yè)，無(wú)法滿足村民的致富需求。這方面也是我鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育所面臨的重點(diǎn)問題。

我鄉(xiāng)情況特殊，經(jīng)區(qū)劃后可耕土地已所剩不多，無(wú)法進(jìn)行原有的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因周邊有大量市場(chǎng)，外來(lái)人口大量涌入，人口多，土地少，經(jīng)濟(jì)現(xiàn)處于發(fā)展的瓶頸期。針對(duì)現(xiàn)有我鄉(xiāng)情況，急需通過遠(yuǎn)程教育為當(dāng)?shù)馗刹咳罕娞峁┫嚓P(guān)技術(shù)指導(dǎo)和政策信息，以幫助村民盡快改變現(xiàn)有的生產(chǎn)生活方式，主動(dòng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改變現(xiàn)有的不利因素。

三、建議措施

針對(duì)遠(yuǎn)程教育無(wú)法滿足村民需求的問題，為了充分調(diào)動(dòng)廣大村民的積極性，形成長(zhǎng)期、規(guī)范、有效的工作和管理機(jī)制，最大限度發(fā)揮農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育的作用，鄉(xiāng)黨委經(jīng)過調(diào)研，對(duì)我鄉(xiāng)遠(yuǎn)程教育工作提出了如下幾點(diǎn)工作建議：

（一）各方協(xié)調(diào)，籌集資金，改善站點(diǎn)設(shè)施環(huán)境。我們積極向上級(jí)爭(zhēng)取資金，同時(shí)也在積極籌措資金，爭(zhēng)取在區(qū)、鄉(xiāng)、村三級(jí)的共同努力下，早日解決站點(diǎn)設(shè)施設(shè)備問題，保證培訓(xùn)工作的正常順利進(jìn)行。

（二）以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容為重點(diǎn)，促進(jìn)教與需的結(jié)合1．創(chuàng)新平臺(tái)內(nèi)容。平臺(tái)內(nèi)容要突出一個(gè)新字。這就要

求在之前需求調(diào)查，科學(xué)設(shè)計(jì)平臺(tái)內(nèi)容，增強(qiáng)平臺(tái)內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力。課題設(shè)臵既要考慮培訓(xùn)對(duì)象的需要，又要考慮適用性。因此，課題設(shè)臵要在充分調(diào)研和精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，為滿足培訓(xùn)對(duì)象的需要，由培訓(xùn)對(duì)象點(diǎn)題，保質(zhì)保量完成教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。既要堅(jiān)持不懈地開展政治理論培訓(xùn)，著力提高黨員干部的理論素養(yǎng)；還要以技術(shù)培訓(xùn)為重要內(nèi)容，加大使用技術(shù)、致富門路和政府政策等新知識(shí)的教學(xué)比重。

2．堅(jiān)持實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效的原則。根據(jù)我鄉(xiāng)自然地理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、群眾生產(chǎn)生活習(xí)慣、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及農(nóng)村黨員干部和群眾的實(shí)際需求、學(xué)習(xí)對(duì)象的年齡結(jié)構(gòu)、文化程度等實(shí)際情況，因需施教、因人施教、因時(shí)施教、因地施教，采取統(tǒng)一學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、集中學(xué)習(xí)、中心戶學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐等方法，分層次、分類別的開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。切合我鄉(xiāng)實(shí)際、符合農(nóng)民需求，調(diào)動(dòng)農(nóng)村黨員干部學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（1）統(tǒng)一學(xué)習(xí)與個(gè)性化學(xué)習(xí)相結(jié)合。按照教學(xué)計(jì)劃和要求采取定期或不定期兩種形式將學(xué)習(xí)對(duì)象組織到站點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一學(xué)習(xí)。同時(shí)，為方便農(nóng)村黨員干部群眾有針對(duì)性、選擇性的進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，通過走街串戶的形式收集黨員干部

群眾的意見和需求，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了教育培訓(xùn)的吸引力。

（2）課堂學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合。因我鄉(xiāng)不是傳統(tǒng)意義上的農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)，所以在實(shí)際生活生產(chǎn)中不能只是照搬知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際中去，根據(jù)各村實(shí)際情況發(fā)展技工培訓(xùn)，鼓勵(lì)群眾大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，多播放關(guān)于拆遷方面的政策和新型農(nóng)業(yè)技術(shù)，以及致富就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、技術(shù)信息等，使村民能夠更加了解政策動(dòng)向。

3.充分調(diào)動(dòng)學(xué)與教的積極性。在教學(xué)中必須確立村民的主體地位，使教學(xué)方式方法從接受性教學(xué)為主向互動(dòng)式教學(xué)為主轉(zhuǎn)變。重視村民參與教學(xué)過程的作用，倡導(dǎo)村民在學(xué)習(xí)中討論問題，在討論中深化學(xué)習(xí)，探索新的致富方法和途徑，使教學(xué)過程成為激活思想、分享智慧、提高技術(shù)水平和認(rèn)識(shí)能力的過程，成為教學(xué)互動(dòng)、學(xué)學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)的過程。

俗話說：“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。要讓黨員干部自覺參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，除搞好一般性的宣傳發(fā)動(dòng)外，還要樹立一批積極學(xué)習(xí)帶頭致富的先進(jìn)典型。這些人通過遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)增長(zhǎng)了知識(shí)，增強(qiáng)了本領(lǐng)，增加了收入，就能使周邊群眾親眼目睹現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給農(nóng)村和農(nóng)民帶來(lái)的實(shí)實(shí)在在的效益，真正達(dá)到“樹立幾個(gè)點(diǎn)，帶動(dòng)一大片”的目的?？傊?，我鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程教育通過抓建設(shè)，抓落實(shí)，已取得明顯成效，而且在我鄉(xiāng)越來(lái)越發(fā)揮著舉足輕重的作用。不過，問題是有的，也是暫時(shí)的，在上級(jí)主管部門的大力支持和全

體站點(diǎn)管理員的共同努力下，我鄉(xiāng)的遠(yuǎn)程教育一定會(huì)穩(wěn)步向前發(fā)展。

第五篇：餐飲需求多元化 私人廚師走俏[范文]

餐飲需求多元化

私人廚師走俏

近來(lái)，一篇“私人廚師”在沈陽(yáng)悄然興起的報(bào)道引起了人們的關(guān)注，高手每小時(shí)過千的薪資報(bào)酬更是吸引足了人們的眼球。目前，“私人廚師”還未像餐廳一樣遍布大街小巷，它“猶抱琵琶半遮面”的朦朧感同樣讓人為之好奇。

起源于小眾化的需求

上世紀(jì)90年代，隨著改革開放的深入發(fā)展，國(guó)外私人俱樂部模式已然在“北上廣”等大城市興起，為了滿足各地精英會(huì)員的飲食需求，廚師“借用”逐漸成為業(yè)內(nèi)的常事，“私人廚師”由此顯現(xiàn)雛形。餐飲需求多元化

盡管時(shí)代變遷，不過高級(jí)聚會(huì)場(chǎng)所仍然是“私人廚師”較為集中的地方，在那里，社會(huì)各界的成功人士因?yàn)椤叭ψ印倍ㄆ诰奂谝黄?，高檔的裝潢場(chǎng)所里配上“私人廚師”的美味佳肴，對(duì)于談生意、交流信息的成功人士們來(lái)說更是錦上添花。

“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”。時(shí)至今日，“私人廚師”已經(jīng)不再是小眾化的專屬，不少普通家庭對(duì)“私人廚師”的需求日益強(qiáng)勁，很顯然，現(xiàn)在是一個(gè)緊張而忙碌的年代，同樣也是一個(gè)對(duì)飲食高標(biāo)準(zhǔn)要求的年代。

在“北上廣”等快節(jié)奏的一線城市，不少工作者把大部分精力投入到了工作和個(gè)人提升上，幾乎沒有閑暇照料自己和家人的飲食健康。天天去餐廳吃飯不現(xiàn)實(shí)，快餐也不是長(zhǎng)久解決之道，而且家中長(zhǎng)輩需要專業(yè)的營(yíng)養(yǎng)師為其合理膳食，從快節(jié)奏的生活和高標(biāo)準(zhǔn)的營(yíng)養(yǎng)膳食角度出發(fā)，“私人廚師”可以解決現(xiàn)代人對(duì)飲食的無(wú)奈和矛盾。

同時(shí)，近些年的食品問題讓國(guó)人如“驚弓之鳥”，尤其是“地溝油”等事件讓不少消費(fèi)者對(duì)在外用餐留下了心理陰影，相較于在外用餐，人們更傾向于購(gòu)買原材料自己烹調(diào)。不過，隨之而來(lái)的是“色”、“香”、“味”一應(yīng)不全，健康有了，“味道”沒了也是件痛苦的事，“私人廚師”的出現(xiàn)恰好解決了這個(gè)問題?！?0”后夫婦小李和小張，他們?cè)诿恐芤?、三、五飲食由“私人廚師”負(fù)責(zé)，二、四自己“豐富足食”，周末則同父母聚餐，他們說現(xiàn)在的生活不僅有滋有味，而且省心省力。

“私人廚師”市場(chǎng)前景廣闊

目前，“私人廚師”的服務(wù)模式包括以下幾種：一種是高級(jí)會(huì)所里的御用“私人廚師”，一種是節(jié)假日或是紅白喜事時(shí)的“鐘點(diǎn)工”式，再一種介于兩者之間，即有長(zhǎng)期雇傭關(guān)系，但在每周或每月固定一段時(shí)間烹調(diào)。

提到我國(guó)“私人廚師”的現(xiàn)狀及發(fā)展前景，山東新東方烹飪學(xué)校的老師認(rèn)為：盡管國(guó)人對(duì)餐飲的質(zhì)量要求較高，但“私人廚師”目前尚未在國(guó)內(nèi)形成較大規(guī)模，一方面有關(guān)“私人廚師”服務(wù)過程中的約束及管理?xiàng)l例并未成文，例如對(duì)其健康狀況及收入納稅的要求等；另一方面，“私人廚師”在服務(wù)過程中憑經(jīng)驗(yàn)的較多，有的并不具備營(yíng)養(yǎng)膳食的專業(yè)知識(shí)，因而“私人廚師”的入職資格也有待于進(jìn)一步規(guī)范。