第一篇：加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育,重視措施落實(shí)

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育、重視組織領(lǐng)導(dǎo)

為著實(shí)提高反腐倡廉制度建設(shè)年活動的開展成效，我單位從元月到七月，開展為期一個月的“學(xué)習(xí)階段”。在這個階段中，我單位全體人員在處長帶領(lǐng)下，加強(qiáng)對上級單位下發(fā)文件的學(xué)習(xí)、加強(qiáng)對此次活動意義的認(rèn)識、加強(qiáng)對依靠制度懲治和預(yù)防腐敗前瞻性意義的深刻理解。重視組織領(lǐng)導(dǎo)工作人員提高對反腐倡廉制度推進(jìn)年活動意義的深層次理解，多次舉辦處內(nèi)學(xué)習(xí)、座談會，并積極參與政府舉辦的反腐倡廉活動，觀看了反腐倡廉書畫展，并組織全體同志觀看有反腐倡廉教育意義的《廉政錄像系列》等。

二、注重工作創(chuàng)新，完善制度體系

在此次反腐倡廉制度建設(shè)推進(jìn)年活動中，我單位詳細(xì)的將工作體系脈絡(luò)清晰的劃分了六個制度體系:黨的組織制度體系、權(quán)力約束制度體系、工作規(guī)范制度體系、政務(wù)公開制度體系、教育防范制度體系、考評和監(jiān)督制度體系。清理了過時或不符合工作實(shí)際的兩條制度，修正了制度四條：公車使用制度、頻譜監(jiān)測工作機(jī)制、限時辦結(jié)制度、監(jiān)督制約制度。新增加制度八條：責(zé)任追究制、首問責(zé)任制度、一次性告知制度、政務(wù)公開制度、財(cái)務(wù)公開制度、集體決策制度、多種形式并存的學(xué)習(xí)制度、績效考評制度。

三、重視落實(shí)措施，提高實(shí)施效率

在此次制度建設(shè)推進(jìn)年活動中，我單位將貫徹落實(shí)作為此次工作的重中之重，在制度建設(shè)過程中注重加強(qiáng)的四個細(xì)節(jié)以提高實(shí)際落實(shí)效果。一是“注重主觀能動性”，用合理方式調(diào)動各工作人員的參與積極性，提高大家對反腐倡廉制度建設(shè)推進(jìn)年的熱忱程度；二是“注重可操作性”，在制度制定的過程中更注意各項(xiàng)制度在實(shí)際工作中是否具備可操作性，努力做到每一條制度都能發(fā)揮其作用，每一條制度都能管到實(shí)處；三是““注重全面性”，此次制度建設(shè)活動，我單位認(rèn)真翔實(shí)的考察了過去已存在的制度，并要求各個崗位的工作人員都根據(jù)自己工作崗位的特點(diǎn)提出自己的意見和構(gòu)想，將工作人員的意見匯總到一起，務(wù)必制定出詳細(xì)而全面的制度；四是“注重監(jiān)督環(huán)節(jié)”，再好的制度，如果不能落實(shí)，缺少監(jiān)督環(huán)節(jié)，都無法真正實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值和意義，我單位增加了對制度落實(shí)貫徹的監(jiān)督環(huán)節(jié)，針對各工作人員的落實(shí)貫徹情況進(jìn)行了詳盡的監(jiān)察和督促。

第二篇：心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)措施

心理健康教育發(fā)展規(guī)劃及落實(shí)措施

（2008年9月-2011年7月）

一、背景分析

1、當(dāng)前教育發(fā)展的形勢和要求

2002年，國家教育部頒發(fā)了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，為學(xué)校開展心理健康教育提出了指導(dǎo)依據(jù)。

2008年，江蘇省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)的通知》對心理健康教育有了具體要求

2、我校心理健康教育的基礎(chǔ)

我校心理健康教育起步較早，在近5年探索實(shí)踐的過程中，已經(jīng)打下了一定的基礎(chǔ)。

2006年12月金文英老師取得國家2級心理咨詢師資格證書。

2008年9月

新小咨詢室“聊聊吧”設(shè)立并向家長開放，接待家長和學(xué)生來訪

2008年9月

金文英老師開始實(shí)施心理健康教育課

隨著我校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，經(jīng)過多年的努力，我校心理工作開始向高起點(diǎn)、高目標(biāo)努力。

學(xué)校始終將心理健康教育納入素質(zhì)教育的發(fā)展規(guī)劃，并為心理健康教育的發(fā)展提供條件。加大經(jīng)費(fèi)投入，已有一間基本符合心理咨詢工作要求的心理咨詢室。

目前，學(xué)校基本形成一支從事心理健康教育的教師隊(duì)伍，現(xiàn)有1名專職心理教師，成立學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由常務(wù)副校長主管工作。

從事心理工作的老師工作熱情高，有一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并不斷學(xué)習(xí)心理工作的理論和方法，工作在穩(wěn)步中求進(jìn)步。

3、目前面臨的問題

心理健康教育隊(duì)伍的工作網(wǎng)絡(luò)有待進(jìn)一步健全，逐漸形成心理健康教育的合力。

需要進(jìn)一步促進(jìn)心理健康教育與學(xué)科、德育工作的有機(jī)結(jié)合，探索結(jié)合的途徑、方法，提高教師對學(xué)生心理的研究意識。

需要完善心理健康教育工作的硬件建設(shè)，有待逐步添置相關(guān)的設(shè)施。

二、我校心理健康教育的指導(dǎo)思想及工作理念

樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，著眼于我校全體學(xué)生在正確認(rèn)識自我、良好的人際交往以及提高學(xué)習(xí)能力等方面的和諧發(fā)展，著眼于學(xué)生在學(xué)校和社會的實(shí)踐體驗(yàn)中提升心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)水平提高、健全人格，以良好的心態(tài)面對人生的各種困難和挑戰(zhàn)，為學(xué)生進(jìn)入高一級學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

我們在心理健康教育實(shí)踐中逐漸形成 “以人為本、和諧發(fā)展”的工作理念，并將逐步滲透于教師的教育教學(xué)中。

三、我校心理健康教育的工作策略以及總體目標(biāo)

在學(xué)校發(fā)展總目標(biāo)的統(tǒng)一要求下，根據(jù)心理健康教育在學(xué)校應(yīng)用的廣泛性，以科研為紐帶，充分發(fā)揮我校教師勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)的傳統(tǒng)，心理工作小組協(xié)同各部門，共同合作，以科研促發(fā)展、求深入，實(shí)現(xiàn)我校心理健康教育的發(fā)展目標(biāo)。

總目標(biāo)：未來三年，把“落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”作為實(shí)施心理健康教育的總目標(biāo)，起步更高、硬件更好、工作更新，爭創(chuàng)全省心理健康教育示范校。

基礎(chǔ)目標(biāo)：防治心理疾病，增進(jìn)心理健康．

基本目標(biāo)：優(yōu)化心理素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展．

終極目標(biāo)：開發(fā)心理潛能，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)．

三、我校心理健康教育的主要內(nèi)容及途經(jīng)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，環(huán)境適應(yīng)、智力訓(xùn)練，情感教育，性格教育，耐挫力培養(yǎng)，人際關(guān)系指導(dǎo)，性心理健康教育以及自我意識發(fā)展的指導(dǎo)等方面． 心理教育的途徑

１、開設(shè)心理健康課

這是指著眼于受教育者的心理健康水平的提高、心理素質(zhì)優(yōu)化和心理潛能開發(fā)，以心理知識傳授、心理品質(zhì)培養(yǎng)和心理問題輔導(dǎo)為內(nèi)容的一門課程。就心理知識傳授而言，主要實(shí)質(zhì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當(dāng)介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進(jìn)行心理訓(xùn)練的方法和自我心理保健的知識。這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統(tǒng)知識體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為學(xué)生自我教育的理論和自我心理訓(xùn)練的可操作的方法，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識、把握自己的心理更自覺的維護(hù)和增進(jìn)自己的心理健康。

２、專題心理講座

結(jié)合學(xué)校的教育主題以及學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專題心理講座，傳授心理學(xué)知識和心理調(diào)試的方法的運(yùn)用，增進(jìn)學(xué)生對自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，教育學(xué)生不僅要成材而且要成人。

３、心理檔案的建立

通過觀察和一系列的心理測試，幫助學(xué)生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學(xué)生地心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，還有助于家長的家庭教育。

４、各班級選擇心理委員配合學(xué)校的心理教育工作

心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地學(xué)生來承擔(dān)，一班選兩名（男女生各一名），這些學(xué)生要觀察實(shí)際情況并且及時地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和學(xué)生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。

５、心理閱覽室和心理活動室的設(shè)立和全面開放

這為學(xué)生進(jìn)行自我心理教育提供有利地場所，也是擴(kuò)大學(xué)生地閱讀范圍和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑之一。

６、個體心理咨詢

為學(xué)生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學(xué)生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進(jìn)咨詢室不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受

7、團(tuán)體心理輔導(dǎo)

根據(jù)不同個體的共性問題，組建同質(zhì)團(tuán)體，在團(tuán)體活動體驗(yàn)中自我發(fā)現(xiàn)、引深思考、相互激勵、共同成長。

四、我校心理健康教育的分目標(biāo)以及實(shí)施步驟

（一）心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

1、目標(biāo)：進(jìn)一步完善和優(yōu)化心理健康教育的工作隊(duì)伍，基本形成校領(lǐng)導(dǎo)、心理健康教育中心、各級教師、部分學(xué)生和家長等四位一體的心理健康工作網(wǎng)絡(luò)。由原來工作人員主要是心理任課教師向各層面教師輻射，提高教師對心理教育的的重視程度，并能將心理健康教育與自己的教育教學(xué)結(jié)合進(jìn)行相關(guān)個案研究。從學(xué)生被動接受心理健康教育到有部分學(xué)生參與到互助行動中。

2、具體工作以及步驟

1）完善組織機(jī)構(gòu)

學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：錢麗美

副組長：汪堯華

韓燕清

張輝

成員：

任麗芳

高鋒

胡冰

陳俊

金文英

洪育

各班班主任

具體成員的分工

校長：

錢麗美

負(fù)總責(zé)。

副校長：張輝 負(fù)責(zé)分管學(xué)校健康教育工作

課程教學(xué)處副主任：高峰 具體負(fù)責(zé)本校家長學(xué)校工作，制定出家長學(xué)校工作規(guī)劃和工作計(jì)劃，并具體負(fù)責(zé)每次家長活動的籌辦和實(shí)施。

學(xué)校咨詢師心理健康老師：金文英

具體負(fù)責(zé)學(xué)校心理健康活動。圖書管理員：洪育

負(fù)責(zé)心理健康教育的書籍及讀書指導(dǎo)活動。學(xué)生工作處主任：陳俊 負(fù)責(zé)學(xué)生外出心理健康拓展活動的組織。

總務(wù)主任：胡冰

負(fù)責(zé)心育設(shè)備的添置，為心理健康教育提供后勤保障。潘潔清：負(fù)責(zé)健康教育工作

各班班主任：負(fù)責(zé)本班學(xué)生心理健康教育活動的正常開展與實(shí)施。

任務(wù)一：形成工作網(wǎng)絡(luò)

?2009年9月-2011年6月，構(gòu)建心理健康教育師資隊(duì)伍工作網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)充心理小組成員，形成專職心理教師、兼職心理輔導(dǎo)員、班主任和任課教師相結(jié)合的心理健康教育師資隊(duì)伍，制定工作職責(zé)，開展工作研討。

任務(wù)二：師資培訓(xùn)，探索教師參與心理健康教育的積極意義

?為了使師資培訓(xùn)有的放矢，通過問卷調(diào)查、談話等方式搜集教師對心理健康教育的理解，為校本培訓(xùn)開展做好準(zhǔn)備并在此基礎(chǔ)上開展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

?2010年9月—2011年7月，為了將心理健康教育理念落實(shí)到具體的教育教學(xué)實(shí)踐中，由心理專家對全體教師每學(xué)年舉行一次心理健康教育知識普及培訓(xùn)，并由心理專職教師和相關(guān)專家對班主任開展校本培訓(xùn)，講授、自學(xué)和心理沙龍研討相結(jié)合，每學(xué)期進(jìn)行2-3次。

任務(wù)三：工作實(shí)踐

?2009年9月開始，班主任老師每學(xué)期能夠針對本班級學(xué)生出現(xiàn)的普遍性心理問題開設(shè)一堂以心理教育為主題的班會，匯編成冊。

?每學(xué)期，班主任和任課老師確定1-2個個案研究目標(biāo)，進(jìn)行個案研究，撰寫成文。將班主任和任課老師輔導(dǎo)的個案收集成冊。

?每個學(xué)期結(jié)合校本培訓(xùn)，進(jìn)行 “班主任心理健康教育研討會”，三年后編制我校心理工作論文集。

3）學(xué)生隊(duì)伍

任務(wù)一：心理委員

?2009年9月，每班選1-2名學(xué)生，形成一支心理健康教育信息員隊(duì)伍，協(xié)助班主任和心理老師開展工作。

任務(wù)二：成立隊(duì)伍

?2009年6月-2011年7月，建立同伴心理輔導(dǎo)員制度，對學(xué)生心理輔導(dǎo)員進(jìn)行初級培訓(xùn)。

任務(wù)三：借助團(tuán)隊(duì)，開展活動

?2009年6月-2011年7月，成立心理社團(tuán)，進(jìn)行多種活動。

3）家長隊(duì)伍

心理專家每學(xué)期對各年級家長培訓(xùn)輔導(dǎo)1-2次

發(fā)揮家長委員的積極作用，每學(xué)期借家長委員會會議，通過家長委員將家長在教育子女中出現(xiàn)的普遍問題匯集，在家長學(xué)校中進(jìn)行有關(guān)心理教育的輔導(dǎo)。

根據(jù)工作時間的安排，對家長以及任課教師、班主任進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家長在家庭教育中的心理困惑，開展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

根據(jù)調(diào)查研究，確定家長學(xué)校心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，通過家長學(xué)校指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以良好素質(zhì)的家長形象影響孩子，提高家長這支心理健康教育隊(duì)伍的素質(zhì)和水平。

（二）學(xué)生心理健康教育工作

1、目標(biāo)：分年級制定具體的心理課輔導(dǎo)目標(biāo)，以心理課的開設(shè)為基礎(chǔ)，與學(xué)校學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合，提高心理健康教育的針對性、實(shí)效性和可操作性；以“心理文化節(jié)”為契機(jī)，擴(kuò)大心理健康教育的影響，提高學(xué)生對心理健康的重視；開展放松訓(xùn)練，使學(xué)生掌握1-2種自我調(diào)節(jié)放松的方法，開展部分學(xué)生的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，“心靈成長園地”為他們提供心理成長的訓(xùn)練機(jī)會，提高這些學(xué)生解決困難的勇氣、毅力；健全心理咨詢的制度，為學(xué)生提供有效的心理咨詢服務(wù)。從點(diǎn)到面培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的奮發(fā)精神和高尚的人格以及良好的心理素質(zhì)。

2、具體工作以及步驟

1）分年級開展心理健康教育

結(jié)合各年級學(xué)生年齡段的特點(diǎn)，在課程調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定各年級的輔導(dǎo)重點(diǎn)，對學(xué)生實(shí)施發(fā)展性的心理輔導(dǎo)，分年級確定輔導(dǎo)重點(diǎn)。

一、二年級

1、幫助新生認(rèn)識學(xué)校環(huán)境，了解和遵守學(xué)習(xí)常規(guī)，預(yù)防和克服適應(yīng)不良現(xiàn)象。

2、幫助學(xué)生初步確立“學(xué)生意識”，認(rèn)識學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、小心地保護(hù)、發(fā)展小學(xué)生的好奇心理和求知欲望；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快樂。

4、幫助學(xué)生學(xué)會初步的觀察，提高注意力，發(fā)展形象思維和想象力，愛好美好的事物。

5、培養(yǎng)生活自理的愿望，學(xué)習(xí)簡單的自理方法。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不浪費(fèi)糧食，節(jié)約水電。在大人指導(dǎo)下用錢，不隨便花錢。

6、自尊、自愛、活潑、開朗，不嬌氣，不任性。待人誠懇，愛父母，敬師長，愛同學(xué)，愛班級，愿為班級服務(wù)。三、四年級

1、認(rèn)識完成學(xué)習(xí)任務(wù)是對父母、老師和社會應(yīng)盡的義務(wù)。

2、培養(yǎng)主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛學(xué)習(xí)，喜歡動腦的品質(zhì)。

3、學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí)活動，鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、學(xué)會簡單的觀察方法、記憶方法，能克服學(xué)習(xí)中的困難。

5、增強(qiáng)生活自理的愿望，提高生活自理能力；預(yù)防和克服依賴心理；參加簡單的家務(wù)勞動。學(xué)會合理消費(fèi)，不浪費(fèi)，不攀比。

6、了解一些性別差異的知識，男女同學(xué)正常相處。

7、愛自己的班級和學(xué)校，遵守學(xué)校常規(guī)，預(yù)防與克服孤僻、不善合作等不良心理。

8、已上網(wǎng)的學(xué)生，學(xué)做“合格小網(wǎng)民”，不受不良信息引誘，控制上網(wǎng)時間。五、六年級

1、逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，養(yǎng)成主動、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的快樂。

3、防止和克服因?qū)W習(xí)不良導(dǎo)致的自卑心理和厭學(xué)情緒。

4、結(jié)合學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)思考問題的方法。學(xué)習(xí)中碰到疑難問題，首先自己思考解決，不輕易求教他人。

5、逐步形成正確的“自我觀念”，認(rèn)識自己的長處與不足。

6、逐步做到自己的事自己做；參加一定的家務(wù)勞動和力所能及的社會公益勞動，培養(yǎng)勞動觀念。

7、誠實(shí)、正直、惜時、守信。樂為集體服務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)?？朔煌心懬?、害羞心理。

8、了解自己生理發(fā)生的變化，為青春期到來作好心理準(zhǔn)備，為升入初中作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；為形成健全人格打好基礎(chǔ)。

實(shí)行措施：

*跟班主任工作、班會活動結(jié)合。班會課、晨會課進(jìn)行校內(nèi)校際交流，實(shí)行互相學(xué)習(xí)、共享。*與本校學(xué)生發(fā)展處組織活動結(jié)合，遵照學(xué)生心理發(fā)展階段特點(diǎn)指導(dǎo)并開展活動 *與本校陽光體育活動結(jié)合，實(shí)行心理拓展活動

*與各科教學(xué)活動結(jié)合，更加注重學(xué)生的心靈健康教育

期間舉辦心理專題講座、心理公開課、心理教育主題班會、心理咨詢活動、心理小報(bào)評比、心理專題廣播（成長的心情故事展播）、心理電影、心理趣味運(yùn)動會。

3）心理咨詢

任務(wù)一：廣泛宣傳心理咨詢室、制作展板，擴(kuò)大影響

任務(wù)二：完善心理咨詢工作

?2008年9月-2008年10月，建立心理咨詢規(guī)范化制度，完善咨詢過程各種記錄表格，并做好檔案歸口管理。

?2008年9月-2009年7月，整理心理咨詢個案，對典型個案研究總結(jié)，提出家庭教育、學(xué)校教育對策。

4）心理講座

針對學(xué)生心理的特點(diǎn)和實(shí)際遇到的共同性心理問題，由學(xué)校心理專職教師或心理專家，每學(xué)年分年級進(jìn)行學(xué)生心理講座，解決學(xué)生在成長中所面臨的普遍性的心理困惑。

5）團(tuán)體心理訓(xùn)練

任務(wù)一：放松訓(xùn)練

?2008年9月-2009年6月，在心理課上教會學(xué)生放松方法。學(xué)會2-3種自我調(diào)節(jié)的放松法，以提高心理健康水平。

與此同時，在學(xué)生訓(xùn)練基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，并在學(xué)校教師中推廣應(yīng)用。

任務(wù)二：開展“‘我能行’學(xué)生心靈成長”系列團(tuán)體心理訓(xùn)練

2010年9月，我校在利用校本課程時間，開始正式構(gòu)建同質(zhì)團(tuán)體，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)活動。第一站內(nèi)容“我自信、我快樂”，對各種原因引起的自卑學(xué)生進(jìn)行自信心提升訓(xùn)練。已經(jīng)初步取得成效。下學(xué)期除了繼續(xù)進(jìn)行發(fā)展治療性質(zhì)的團(tuán)體活動，還將團(tuán)體拓展活動跟陽光體育活動結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大面積大幅度的心理訓(xùn)練。

（三）教師心理健康工作

1、目標(biāo)：隨著社會的發(fā)展，新課改的推進(jìn)，教師工作任務(wù)繁重，通過教師心理健康工作，緩解教師的緊張，以提高教師心理健康水平，促進(jìn)教育工作健康發(fā)展。

2、具體工作以及步驟

?2009年9月-2010年6月，創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，減輕教師工作的心理壓力，成立“教師心理沙龍”，學(xué)習(xí)和討論、交流緩解壓力的方法，幫助教師心理上、工作上健康成長。

?2010年9月-2011年6月，樹立教師自我心理保健的意識并善于自我調(diào)節(jié)，不斷壯大與完善教師的心理沙龍。

（四）創(chuàng)建班級心理生態(tài)環(huán)境

1、目標(biāo)：根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個性發(fā)展的需求，努力營造豐富活躍并積極向上的班級文化，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個良好的心理生態(tài)環(huán)境。

2、具體工作以及步驟

任務(wù)一：營造心理健康教育的環(huán)境

?2009年9月-2010年6月，各個班級把“營造有個性的班級文化”作為班級建設(shè)的目標(biāo)。開辟心理教育宣傳欄，利用班級墻報(bào)加強(qiáng)心理健康宣傳。

?2009年9月-2010年6月，探索班級自我心理健康教育的工作模式。

?2010年9月-2011年6月，初步形成班級心理健康教育工作的評價(jià)體系。

任務(wù)二：結(jié)合班級德育工作，培養(yǎng)健康人格

?培養(yǎng)學(xué)生的合作意識：

結(jié)合學(xué)校運(yùn)動會等主題德育活動，培養(yǎng)合作意識、愛心意識。

?培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和耐挫能力：

結(jié)合綜合實(shí)踐活動和體育競技活動，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、耐挫能力，嚴(yán)明的紀(jì)律意識、頑強(qiáng)的意志。

?培養(yǎng)愛心、責(zé)任心和感恩意識：

結(jié)合學(xué)校每年寒、暑假、捐助活動，在社會實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)他們的愛心、責(zé)任心和感恩意識。

五、設(shè)施及保障

1、目標(biāo)

進(jìn)一步加大心理工作硬件經(jīng)費(fèi)投入，在原有基礎(chǔ)上完善心理工作硬件建設(shè)。從現(xiàn)有一套心理測試問卷到購置網(wǎng)絡(luò)版測試軟件，從進(jìn)行智商測試到可以對學(xué)生心理發(fā)展水平進(jìn)行比較全面的判斷評估。從現(xiàn)有一間心理咨詢室到建立三間功能室，并能夠在專用教室展開團(tuán)體輔導(dǎo)活動。

2、具體工作以及步驟

任務(wù)一：學(xué)校心理咨詢室建設(shè)

*目前學(xué)校心理咨詢室的硬件設(shè)施有一定基礎(chǔ)，但還有待完善。

*添置網(wǎng)絡(luò)版的心理測量軟件。

*建立一間團(tuán)體心理輔導(dǎo)室或心理課專用教室，為開展心理健康教育工作提供有利的條件

*建立心理宣泄室、音樂放松室。

任務(wù)二：專職心理教師的專業(yè)發(fā)展

心理咨詢工作有其專業(yè)性強(qiáng)、工作內(nèi)容繁雜的特點(diǎn)，為了不斷吸收、學(xué)習(xí)國際、國內(nèi)同行先進(jìn)的工作理念和方法，提高心理專職教師的素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作更上一個臺階，每年參加高水平的有關(guān)心理健康教育的研討會或?qū)I(yè)培訓(xùn)。專業(yè)教師通過參加同行研討、自學(xué)等提高學(xué)術(shù)水平。

任務(wù)三：心理網(wǎng)頁等

?設(shè)立“心理熱線”，開通學(xué)校心理咨詢網(wǎng)上平臺，校園網(wǎng)“健康知識加油站”、“爸媽在線”、“聊聊吧”等欄目提供心理知識普及。心理咨詢網(wǎng)建設(shè)發(fā)揮溝通橋梁，并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上互動式的心理咨詢服務(wù)。并不斷增加交流信息量，滿足不同層次的心理需求。

六、科研

1、目標(biāo)：心理健康教育工作內(nèi)容多，如何發(fā)揮各部門的功能，以心理健康教育的科研工作為紐帶，通過科研促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的針對性和實(shí)效性。圍繞“落實(shí)心理健康教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展”這一學(xué)校心理工作的總課題，開展相關(guān)的子課題研究。

2、具體工作以及步驟

任務(wù)一

在參考其它心理健康用書的基礎(chǔ)上，自編校本教材。

任務(wù)二 2010.9-2012.7，完成“基于學(xué)校的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的實(shí)踐研究”課題研究

任務(wù)三

學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)中，開展“有效合作式學(xué)習(xí)”的試點(diǎn)

任務(wù)

四、塑造“陽光使者”，培養(yǎng)健康人格 每學(xué)年評選一次“陽光使者”，每班評選1-2名。激發(fā)學(xué)生塑造陽光心理的積極性

任務(wù)

五、班主任參與心理健康教育的研究。

?2009年9月-2010年6月：班主任心理健康教育培訓(xùn)：建立教師沙龍，（集學(xué)習(xí)、探究、研討、分享于一體的互動小組）

?2010年9月-2011年6月：班主任投入心理健康教育實(shí)踐活動，以本班級學(xué)生情況和特點(diǎn)，進(jìn)行專題心理健康教育輔導(dǎo)如：良好的行為習(xí)慣訓(xùn)練、班級同學(xué)交往的方法，形式多樣的個別談話，如每周隨筆、電子郵件、學(xué)校網(wǎng)頁、心理回音（班級心理情況手冊，交流小便箋。）

?2011年9月-2011年10月：進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

第三篇：領(lǐng)導(dǎo)重視政策扶持積極引導(dǎo)落實(shí)措施

領(lǐng)導(dǎo)重視政策扶持積極引導(dǎo)落實(shí)措施

通許縣農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動成效顯著

通許縣勞動和社會保障局

(2008年5月20日)

通許縣高度重視全民創(chuàng)業(yè)活動的開展，采取各種得力有效措施，大力支持農(nóng)民工返饗創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)全縣民營企業(yè)的迅速發(fā)展。目前，全縣進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)局面呈現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)大、運(yùn)行規(guī)范、發(fā)展強(qiáng)勁、成效顯著的良好態(tài)勢，全縣返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民達(dá)365人，創(chuàng)辦企業(yè)368家，投資總額達(dá)6.8669億元，企業(yè)年產(chǎn)值達(dá)15.9億元，上繳稅金3047萬元，帶動從業(yè)人員1.46萬人。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動的開展，促進(jìn)了全民創(chuàng)業(yè)的開展和民營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為縣城經(jīng)濟(jì)的壯大和新農(nóng)村建設(shè)注入了新的活力。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視

通許縣委、縣政府對促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)、發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)、鼓勵農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，給予高度重視?？h委、縣政府認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是發(fā)展之基、富民之本、活力之源、崛起之路，把全民創(chuàng)業(yè)與解放思想、招商引資和發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，與富民強(qiáng)縣、新農(nóng)村建設(shè)緊密結(jié)合，與尊重知識、引進(jìn)人才、提高全民素質(zhì)緊密結(jié)合，大力弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，努力培育創(chuàng)業(yè)主體，積極營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不斷擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)成果。全縣成立了由縣委、縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)任正副組長的全民創(chuàng)業(yè)活動領(lǐng)導(dǎo)組，出臺了弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神、激發(fā)全民創(chuàng)業(yè)熱情、加快民營經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一系列政策措施。縣四大班子、鄉(xiāng)鎮(zhèn)局委實(shí)行分包企業(yè)責(zé)任制，其主要領(lǐng)導(dǎo)干 1

部實(shí)行定點(diǎn)聯(lián)系制度。全縣各級黨委和政府，還通過人力資源信息庫，廣交農(nóng)民工朋友，以誠相待邀請他們積極返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)辦企業(yè)、搞投資，對已辦企業(yè)，從政策、資金、人才等各方面給以全力支持。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，激發(fā)了全民的創(chuàng)業(yè)熱情，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員提供了大展身手的用武之地。通許縣城關(guān)鎮(zhèn)下洼村農(nóng)民楊振中，從給別人開車干起，到自己買車跑運(yùn)輸，建立自己的車隊(duì)，不斷創(chuàng)業(yè)積累財(cái)富，直到在武漢三鎮(zhèn)建立擁有8家公司、涉及房地產(chǎn)、廣告、電子、運(yùn)輸?shù)刃袠I(yè)的河南省振集團(tuán)公司，資產(chǎn)達(dá)數(shù)億元。為更好發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)，通許縣委、縣政府的主要領(lǐng)導(dǎo)專程奔赴武漢，懇請楊振中回鄉(xiāng)發(fā)展。面對縣主要領(lǐng)導(dǎo)，楊振中倍受感動，他說，沖著縣領(lǐng)導(dǎo)這一片熱情，我二話不說，堅(jiān)決回鄉(xiāng)投資辦企業(yè)。隨后，他投資4000多萬元，在通許縣城北關(guān)建起了占地29畝、建筑面積1.5萬平方米的具有歐式風(fēng)格的三星級“振中賓館”，目前主體工程建筑已定工。領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到位，政府措施得力，服務(wù)熱情周到，創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)越，使類似楊振中這樣的大批的外出務(wù)工人員積極返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，對全縣民營經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

二、堅(jiān)持“三個引導(dǎo)”

通許縣在促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)發(fā)展民營經(jīng)濟(jì)工作中，積極做好引導(dǎo)工作，要求創(chuàng)業(yè)人員根據(jù)自身情況，抓住發(fā)展機(jī)遇，選準(zhǔn)發(fā)展路子，發(fā)揮本人才能，在市場經(jīng)濟(jì)中大顯身手，在各自領(lǐng)域創(chuàng)造價(jià)值，在創(chuàng)業(yè)活動中成就事業(yè)。對如何在現(xiàn)時情況下做好適宜本地發(fā)展的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)行了“三個引導(dǎo)”。

1、引導(dǎo)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員大力興辦農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。通許縣是個

農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)產(chǎn)品資源豐富，創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)大有可為。為此，大力引導(dǎo)興辦規(guī)模養(yǎng)殖業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，將小農(nóng)戶與大產(chǎn)業(yè)、小生產(chǎn)與大市場進(jìn)行有效地對接，并提醒注重規(guī)模，站穩(wěn)市場，發(fā)展產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)。積極的科學(xué)的引導(dǎo)，對創(chuàng)業(yè)人員的發(fā)展是非常有效的。長智鎮(zhèn)農(nóng)民企業(yè)家時新建，1980年外出務(wù)工，經(jīng)過十幾年努力，經(jīng)過市場考察和政府引導(dǎo)，投資800萬元，返鄉(xiāng)建立了開封市雙利肉聯(lián)有限公司，年深加工成品豬15萬頭，年創(chuàng)利潤.3000萬元，利稅46萬元，帶動生豬養(yǎng)殖戶1000多家，玉米種植戶2000余戶，并為80名農(nóng)村富余勞動力提供了就業(yè)機(jī)會，成為我縣的生豬加工龍頭企業(yè)。

2、引導(dǎo)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工舉辦加工型產(chǎn)業(yè)。引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)人員利用亦農(nóng)亦商的特點(diǎn)，發(fā)揮各自的技能、資本、技術(shù)優(yōu)勢，通過相互配合、合理分工和有序競爭，大力發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，走出一條靠農(nóng)村內(nèi)生力量發(fā)展農(nóng)村個體私營企業(yè)的路子，走特色產(chǎn)業(yè)之路。馮莊鄉(xiāng)農(nóng)民李景中，1997年到廣州一家電子燈廠務(wù)工，2003年返鄉(xiāng)后，利用在廠學(xué)到的技術(shù)，籌集資金辦起了通許縣永達(dá)燈飾有限公司，“產(chǎn)品車間”散布在全縣及附近幾個縣的農(nóng)戶家族，吸納從業(yè)農(nóng)民2000多人，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南沿海一帶，年創(chuàng)利潤6000萬元，利稅600萬元，形成了小商品、大市場、小企業(yè)、大集群的產(chǎn)業(yè)發(fā)展格局。

3、引導(dǎo)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員興辦成套成件產(chǎn)業(yè)。積極引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)人員利用在大中型企業(yè)工作過的經(jīng)驗(yàn)和技能，主動接受大中型企業(yè)的輻射帶動，努力發(fā)展一批為大中型企業(yè)服務(wù)的配件配套企業(yè)。

通過三個積極引導(dǎo)，使企業(yè)人員更加堅(jiān)定了信心，明確了目標(biāo)，鼓足了干勁，減少了盲目性，促進(jìn)了事業(yè)的良性快速發(fā)展。

三、落實(shí)“四項(xiàng)措施”

為切實(shí)保證創(chuàng)業(yè)活動的健康快速發(fā)展，縣委、縣政府注重辦實(shí)事、抓落實(shí)，重點(diǎn)抓了“四項(xiàng)措施”的落實(shí)。

1、實(shí)施回歸工程。首先是健全機(jī)構(gòu)組織，成立縣勞務(wù)輸出和實(shí)施“回歸工程”領(lǐng)導(dǎo)組，建立相應(yīng)的服務(wù)組織，為農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)做好各種配套服務(wù)工作，做到工作有人抓、創(chuàng)業(yè)有人管、服務(wù)有保證。其次是明確部門責(zé)任。勞動、農(nóng)業(yè)、國土、稅務(wù)、工商、電業(yè)、環(huán)保、宣傳等各部門相互配合，各司其職，共同推動回歸工程，促進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)。其三是廣泛宣傳發(fā)動。建立農(nóng)民工檔案和聯(lián)系卡，在主要輸出地召開老鄉(xiāng)聯(lián)誼會、懇親會、通報(bào)會，印發(fā)鄉(xiāng)情資料，介紹本縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的形勢和鼓勵回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策措施，并在本地搞好社會輿論宣傳。其四是鼓勵引導(dǎo)。引導(dǎo)他們在除國家法律、法規(guī)明令禁止私人經(jīng)營的行業(yè)和項(xiàng)目外，全部放開經(jīng)營，并給予大力支持。

2、落實(shí)優(yōu)惠政策。對回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員，一是資金上扶持，建立和完善金融貸款擔(dān)保體系，加大對回鄉(xiāng)投資創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的財(cái)政、金融支持力度，享受企業(yè)下崗職工經(jīng)商辦企業(yè)的所有優(yōu)惠政策。二是在辦廠用地、稅收、工商等方面大開綠燈。規(guī)定對規(guī)模以上企業(yè)所占地30年以內(nèi)不收占地費(fèi)、工商部門3年內(nèi)不收工商管理費(fèi)、地稅機(jī)關(guān)3年內(nèi)不征稅收。三是獎勵政策?；剜l(xiāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)，享受招商獎勵的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。

3、落實(shí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)措施。一是提供全程服務(wù)，為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)開設(shè)辦事“綠色通道”，實(shí)行一個窗口受理、一次性告知、一站式辦理、一條龍服務(wù)。對投資較大的企業(yè)掛牌保護(hù)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系制度，幫助協(xié)

調(diào)解決后續(xù)服務(wù)。二是維護(hù)合法權(quán)益，建立農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)維權(quán)首問負(fù)責(zé)制，明確誰接案誰負(fù)責(zé)到底，并建立服務(wù)回歸企業(yè)協(xié)調(diào)制度。

4、落實(shí)良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境制度。首先是筑巢引鳳，建立創(chuàng)業(yè)平臺。在縣城，建立創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，在重點(diǎn)小城鎮(zhèn)規(guī)劃建設(shè)回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)小區(qū)，在功能完善的小城鎮(zhèn)和勞務(wù)輸出基地鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辟回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)一條街，為外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)置業(yè)經(jīng)商提供創(chuàng)業(yè)平臺。二是打造情感平臺。與具有一定實(shí)力的外出務(wù)工人員建立聯(lián)系卡，定期發(fā)送慰問信，通過感情交流和溝通，懇請他們回鄉(xiāng)二次創(chuàng)業(yè)，回報(bào)有養(yǎng)育之恩的家鄉(xiāng)人民。

優(yōu)惠的政策，良好的環(huán)境，使越來越多的外出務(wù)工人員積極返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。大崗李南戶崗村青年農(nóng)民李樹春，2004年南下廣州打工，2006年返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在建成了大崗李面粉廠后，又于2007年投資1000多萬元建成了一家食品廠。他說，黨和政府對我回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)辦企業(yè)，一直給予幫助，我趕上了好時代，遇到了好領(lǐng)導(dǎo)，享受了好政策，我要加倍努力，好好辦企業(yè)，以實(shí)際行動，回報(bào)黨的關(guān)懷和人民群眾的支持。

第四篇：重視情感教育 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

重視情感教育

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是人們愉快地力求接近或探索某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向，這種傾向總是與人的情感相聯(lián)系的。情感具有傾向性，在學(xué)生學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的更加強(qiáng)烈。作為一名教師，應(yīng)該充分認(rèn)識到這一點(diǎn)，并認(rèn)真挖掘這一潛能，使其在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上發(fā)揮其積極的作用。情感的傾向性主要表現(xiàn)在以下四個方面：

一是對學(xué)科學(xué)習(xí)需要的情感能改變學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動為主動。在教學(xué)中，利用化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，把社會對人才的要求化作一些淺顯通俗的道理寓于日常的教學(xué)之中，通過教學(xué)活動使學(xué)生比較具體地感受到社會對他們的要求，了解社會的發(fā)展和進(jìn)步離不開化學(xué)，親身體驗(yàn)化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生明白“化學(xué)就在我們身邊”，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和學(xué)好化學(xué)的必要性，產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的需要感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲?；瘜W(xué)是研究物質(zhì)的，而世界是由物質(zhì)組成的，要想認(rèn)識并了解自然界成千上萬種形形色色的物質(zhì)，對才學(xué)化學(xué)的初三學(xué)生而言，是極具誘惑力的，于是從身邊的物質(zhì)入手，如空氣、水、二氧化碳、食鹽等，把學(xué)生一步一步引進(jìn)化學(xué)之門。

二是對學(xué)科內(nèi)容的情感能調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性和主動性。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識具有選擇性，這種選擇性往往是建立在對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生情感的基礎(chǔ)之上的，如果他們對某些學(xué)科內(nèi)容非常喜愛，學(xué)習(xí)中就總是積極趨向于它，力求接近它的表現(xiàn)，這實(shí)際上是教材內(nèi)容內(nèi)在的吸引力起作用。我們在課堂教學(xué)中要善于開發(fā)和利用這些資源，適時而有效地進(jìn)行潛移默化的教育，拔開學(xué)生喜愛化學(xué)的心靈，把學(xué)生吸引到學(xué)科學(xué)習(xí)上來?；瘜W(xué)教學(xué)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，課堂演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)及家庭小實(shí)驗(yàn)，都把學(xué)生帶入了神奇的變化的世界，一個接一個的為什么，逐步的讓學(xué)生主動地參與到教學(xué)當(dāng)中，積極地去尋求解決問題的方法，自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三是學(xué)習(xí)的成功感可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生中，有這樣的一種潛在現(xiàn)象：某位學(xué)生的某一學(xué)科成績好，他就對那一門學(xué)科最感興趣，進(jìn)而自覺或不自覺地偏重這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，成績越來越好，這實(shí)際上是成功感引發(fā)的學(xué)習(xí)傾向性起作用。所以，教師在課堂提問、練習(xí)設(shè)計(jì)、學(xué)生素質(zhì)測試命題中都應(yīng)該考慮這一點(diǎn)，控制好難易度，要多給差生創(chuàng)造參與并能取得成功的機(jī)會，當(dāng)他們答題答的不完整時，不應(yīng)該簡單地請別的同學(xué)回答了事，要給予他們誘導(dǎo)、點(diǎn)拔，還應(yīng)該充分肯定他們答得正確的部分，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)他們答對或考試取得進(jìn)步時，要及時給予表揚(yáng)，給他們一份成功后的喜悅和快樂，從樂中引趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心和自豪感?；瘜W(xué)學(xué)科可以說是理科中的文科，記憶性的知識比較多，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式，為了讓學(xué)生記得牢，不定期地要進(jìn)行檢查，有一次競賽時學(xué)習(xí)成績不是很好的他領(lǐng)了先，從他的眼神中能看到他獲勝的喜悅之情，我抓住這個機(jī)會在全班表揚(yáng)，并常在課后與他聊天，在后來的課堂中明顯地感覺到他在學(xué)習(xí)中的努力，而且也看到他的付出有了回報(bào)，那就是他的成績在不斷上升。更重要的是他的面貌發(fā)生了變化，由原來不善言笑的他開始和同學(xué)們追逐、嬉戲、辯論，神采飛揚(yáng)的他一臉陽光般的笑容。

四是學(xué)生對教師的好感可以使學(xué)生對教師所教學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)傾向。教學(xué)實(shí)踐中常常會遇到這樣的情況：學(xué)生喜愛某一位教師，感情上就與這位教師特別親近，隨之對這位教師所教學(xué)科特別感興趣，學(xué)習(xí)也最用功。這實(shí)際上是情感的遷移性能的作用。所以說能得到學(xué)生尊重和愛戴的老師才是一位好老師。教師用什么來博取學(xué)生的尊敬和愛戴呢？我認(rèn)為：首先教師必須具有較高的師德修養(yǎng)、高度的工作責(zé)任感和滿腔的工作熱情，用教師自身的精神感召學(xué)生，要求學(xué)生做到的，首先自己必須做到。用心上好每一節(jié)課，用心去批閱每一位學(xué)生的作業(yè)，用心去回答學(xué)生提出的每一個問題。其次，教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的專業(yè)知識，要講究教學(xué)藝術(shù)、語言、神態(tài)幽默風(fēng)趣，教師生動的語言、形象的講解、巧妙的啟發(fā)、優(yōu)美的板書都可以施給學(xué)生美育情景，激發(fā)學(xué)生愛師情感。在教學(xué)中常常用一些口訣或順口溜，幫助學(xué)生記憶，如木炭和氧化銅的實(shí)驗(yàn)，編實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：小二黑打架，越打越紅火，黑得變紅，清得變濁。學(xué)生們一聽，都開心地笑了，在他們的開心一笑之中，這個實(shí)驗(yàn)及發(fā)生的反應(yīng)便深深地印在他們腦海之中。其三是教師必須具有慈母般的愛生情懷，必須用心去呵護(hù)每一顆真誠的心靈。教師的愛生是學(xué)生尊師的感情基礎(chǔ)，在課堂中，教師態(tài)度要和藹親切，要尊重學(xué)生的人格和個性，與學(xué)生打成一片，平等相處，這樣才能換取學(xué)生的愉悅心態(tài)，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，使學(xué)生的尊師情感遷移到學(xué)習(xí)上來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

太原十八中

劉小紅

第五篇：重視感恩教育

重視感恩教育，提高育人效果

摘要：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。感恩教育是德育的一個重要組成部分，是一項(xiàng)復(fù)雜的育人工程，需要社會、學(xué)校、家庭全力參與，共同構(gòu)建感恩教育的環(huán)境和氛圍，讓感恩教育真正走進(jìn)生活，走進(jìn)課堂，讓學(xué)生在我們的言傳身教中受到教育和啟迪，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善與構(gòu)建，最終學(xué)會去感恩、懂得去感恩、胸懷感恩之心，力行報(bào)恩之舉，用真情回報(bào)社會、回饋生活，做一個心存感激，知恩報(bào)恩的人。

關(guān)鍵詞：感恩資助育人

感恩的最終目標(biāo)是建立健康的心態(tài)，報(bào)答社會的良性循環(huán)。在資助工作中，對于受助者適時、系統(tǒng)地進(jìn)行多種形式的感恩教育，喚起受助者的感恩心，對感恩有清醒的認(rèn)知并激發(fā)起其感恩行為，有助于受助者以健康積極的心態(tài)面對生活；有助于受助者健全人格的形成；有助于和諧校園文化的構(gòu)建。目前，我國已基本建立起以獎學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、困難補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免為主體的、多元化的資助貧困生的政策體系。這些資助方式在資助貧困生的過程中起到了巨大作用，但每種方式在發(fā)揮其獨(dú)特效能的同時也不可避免地帶來一些負(fù)面效應(yīng)。如何做好貧困生資助工作已成為教育面臨的一個重要而急迫的課題。對此，助學(xué)工作應(yīng)更新資助理念，從規(guī)范管理和實(shí)踐運(yùn)作兩方面構(gòu)建公平、高效、操作性強(qiáng)的“助困”與“育人”相結(jié)合的資助體系，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在逆境磨礪中健康成長。

一、助困育人工作的現(xiàn)狀與問題

近年來，黨和政府對家庭經(jīng)濟(jì)困難家庭學(xué)生制定了許多資助方法，資助體系建設(shè)也在不斷完善，基本解決了我校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活問題。但是，學(xué)生資助工作仍面臨許多困難和挑戰(zhàn)。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可能存在的心理問題 ：由于現(xiàn)實(shí)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力、城鄉(xiāng)之間的差別、消費(fèi)水平的巨大反差、緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、人際交往的不適應(yīng)、就業(yè)壓力、理想與現(xiàn)實(shí)的反差等等問題的存在，部分經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往不能正視自己的貧困，從而產(chǎn)生一些心理問題。主要體現(xiàn)為自卑、焦慮、抑郁、敏感多疑、麻木冷漠、逆反偏激幾個方面。

（2）資助政策體系不夠完善，主要表現(xiàn)在認(rèn)定機(jī)制存在缺陷，各地對“貧困”的界定很難有一個統(tǒng)一的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。資助力度不均衡。如對國家現(xiàn)有獎、助、貸、補(bǔ)、免五個部分之間相互協(xié)調(diào)性不強(qiáng)，對多種救助項(xiàng)目的統(tǒng)籌安排和對貧困生實(shí)際情況缺乏充分了解，造成教育救助力度不夠均衡。資助對象定位欠科學(xué)?，F(xiàn)行各項(xiàng)貧困生救助形式是以無償或半償為主，滲透著傳統(tǒng)的救濟(jì)思想，在把經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生視為社會弱勢群體的同時，還需要充分考慮到貧困生是未來擁有較高預(yù)期收益的人群這一基本情況。

（3）助困育人工作失之偏頗。物質(zhì)資助為主，能力培養(yǎng)不足?，F(xiàn)在學(xué)生助困主要是“授之以魚”的給予性資助模式為主，“授之以漁”的自我發(fā)展激勵不足。被動性應(yīng)對為主，主動開拓助困資源不足，造成了有學(xué)生申請才予以辦理?！皬?qiáng)勢關(guān)心”為主，不夠細(xì)致化，不能夠針對個體予以更為細(xì)致地開展工作。這樣的幫助往往會忽略了學(xué)生的心理發(fā)展，有些甚至?xí)Φ剿麄兿鄬Υ嗳跤肿员暗男撵`。

二、開展感恩教育的必要性

（1）感恩教育是德育的重要組成部分。貧困生在受助之后是否具備感恩的意識，是衡量其人格素養(yǎng)的一個基本標(biāo)尺。感恩是一種做人的道德，感恩教育有助于提高德育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。拒絕感恩是德育的失敗，是不文明的表現(xiàn)。通過人文關(guān)懷和情感教育對貧困生進(jìn)行感恩教育，可以強(qiáng)化德育價(jià)值功能，使貧困生正確看待所受資助，懷感恩心、做誠信人，學(xué)會感恩、學(xué)會回報(bào)，從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效，提高德育教育水平。

（2）感恩教育是貧困生成長成才的需要。加強(qiáng)對貧困生的感恩教育可以培養(yǎng)他們感恩回報(bào)的觀念，這種觀念在實(shí)際生活中必然轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動力，這就為貧困生的成長提供了可靠的保障。同時，人才最重要的素質(zhì)是道德素質(zhì)，一個不具備感恩思想的人也絕不是一個道德高尚的人。貧困生具備了感恩意識說明他們具備了回報(bào)他人和社會的良好心態(tài)，這就有助于貧困生建立相互信任、理解、尊重的良好人際關(guān)系，克服自卑、嫉妒、無望的不良心理和仇視、怨恨、冷漠的心理情緒，從而真正激發(fā)他們胸懷感恩之情、樹立遠(yuǎn)大的志向、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，通過學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識不斷提高本領(lǐng)，自立自強(qiáng)、奮發(fā)成才、回報(bào)他人、回報(bào)社會。

（3）感恩教育是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。構(gòu)建和諧社會的根本是需要具有和諧思想的人，大學(xué)生是社會發(fā)展和進(jìn)步的寶貴人才，貧困生作為學(xué)生的特殊群體是否具有良好的思想品格對于和諧校園、和諧社會的建設(shè)有著重要的影響。加強(qiáng)對貧困生的感恩教育，使他們具備和諧的思想、健全的人格，懷感恩之心、存感恩之情，對于提升貧困生的道德修養(yǎng)有積極的影響，對于構(gòu)建和諧校園、和諧社會也有重要的基礎(chǔ)性作用。

三、面對現(xiàn)實(shí)的困難和問題，需要我們從以下幾方面做起

（1）要從道德認(rèn)知層面去教育學(xué)生知恩、識恩，讓學(xué)生知恩于心。

道德認(rèn)知是個體對道德規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識，是對外部規(guī)則的建構(gòu)，是品德形成的基礎(chǔ)。感恩意識前提是要讓學(xué)生了解和知曉“什么是恩？”，親身體會和感受“恩與惠”，要讓學(xué)生感受到社會和他人對他們的恩愛，只有“知恩”，才能“報(bào)恩”，要讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的幫助和資助并非天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。對大自然的賜予、祖國和社會的培養(yǎng)、父母的養(yǎng)育、師長的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出等要心存感激。班級指導(dǎo)教師可以通過班會、課外活動、生活學(xué)習(xí)等主渠道，挖掘其中蘊(yùn)涵的感恩思想，利用各種手段和方法，把感

恩教育融入到生活實(shí)際中去；點(diǎn)撥學(xué)生知恩識恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的各種恩惠。通過知恩識恩教育，讓學(xué)生懷感恩之心，產(chǎn)生報(bào)恩的情懷。

良好的感恩氛圍對受助學(xué)生有潤物無聲的效果，對學(xué)生的成長成才起著潛移默化的作用。但如果感恩教育氣氛不能很好地營造，生硬地針對受助學(xué)生進(jìn)行感恩教育，無異于給受助學(xué)生貼上貧困的標(biāo)簽，從而導(dǎo)致學(xué)生心理產(chǎn)生不良影響，對經(jīng)濟(jì)資助工作本身會形成不必要的障礙。所以，學(xué)校作為感恩教育的主體，應(yīng)倡導(dǎo)各班級利用各種資源開展主題鮮明的感恩教育，通過講道理、明事理，把誠信教育與感恩教育融合，讓受助學(xué)生的心靈在溫馨平等、受到尊重的氛圍中接受洗禮?？梢酝ㄟ^校園廣播、學(xué)校櫥窗、班級板報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，開展講述感恩故事、創(chuàng)辦感恩小報(bào)、設(shè)計(jì)感恩廣告、編排感恩節(jié)目、舉辦演講比賽、主題征文、算一筆親情賬等活動，使感恩教育貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活，排解受助學(xué)生的孤獨(dú)情緒，養(yǎng)成良好健康、積極向上的人格。同時，學(xué)校的制度、教師的行為都會影響學(xué)生的感恩心理，尤其是作為思政工作的一線工作者，與學(xué)生接觸最為密切，要充分掌握學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，其感恩言行更能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)同感。所以，學(xué)校要努力營造識恩、知恩、感恩、報(bào)恩、施恩五恩一體的系統(tǒng)感恩環(huán)境，使受助學(xué)生在和諧的校園文化氛圍中得到熏陶和教育。

（2）要從道德情感層面去培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識和情懷，讓學(xué)生感恩于情。

情感是在道德認(rèn)知的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是關(guān)于人的舉止、行為、思想、意圖是否符合社會道德規(guī)范而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)，情感使人的道德認(rèn)識處于動力狀態(tài)，影響著道德認(rèn)識的形成及其傾向性，從而在一定程度上保證道德認(rèn)識和道德行為的統(tǒng)一。感恩教育的實(shí)質(zhì)是一種情感活動的過程，是一種以情動情的情感教育,一種以德報(bào)德的道德教育,更是一種以人性喚起人性的人性教育，實(shí)施感恩教育要做到以情動情，以情感人，這是道德動機(jī)產(chǎn)生的基礎(chǔ)，也是學(xué)生知恩欲報(bào)、知恩圖報(bào)的情感動力，感受到他人恩惠和欲求報(bào)答是一個人道德行為發(fā)生的重要情感基礎(chǔ)，要讓學(xué)生對周圍給予自己關(guān)愛和幫助的人心存感激.所以班級指導(dǎo)教師要通過平常的小事來進(jìn)行感恩感悟、書寫感恩家書、感恩宣言、感謝信等一系列教育，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，讓他們能知恩圖報(bào)。

為了達(dá)到感恩成效，可充分發(fā)揮學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)的作用，如成立自強(qiáng)社、愛心社、志愿者團(tuán)隊(duì)，讓貧困生找到自己的團(tuán)隊(duì)，相似的經(jīng)歷、相同的感受，使他們易于交流，可以相互鼓勵、相互扶持，緩解心理壓力，獲得歸屬感，通過學(xué)生團(tuán)隊(duì)的力量整合資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識，受助學(xué)生可自己組織管理，完成崗位職責(zé)，充分鍛煉學(xué)生的組織和管理能力。同時通過整合一些教育的關(guān)節(jié)點(diǎn)引導(dǎo)受助學(xué)生的感恩行動，如在母親節(jié)、教師節(jié)、建黨日等節(jié)日來臨之際，有計(jì)劃地引導(dǎo)或組織學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式舉行一系列感恩實(shí)踐活動，用各種形式表達(dá)對父母、對師長、對社會的感恩之情，養(yǎng)成在實(shí)踐活動中感恩的習(xí)慣。

（3）要從道德實(shí)踐層面去引導(dǎo)和實(shí)踐，讓學(xué)生感恩于行、報(bào)恩于舉。

感恩教育要體現(xiàn)于道德實(shí)踐中。道德行為是在一定道德意識支配下表現(xiàn)出來的具有道德

意義并能進(jìn)行道德評價(jià)的利他行為或親社會行為。實(shí)施感恩教育的根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動來報(bào)答父母，回報(bào)師長，報(bào)效祖國，回饋社會。班級指導(dǎo)教師要開展以“感恩”為主題的實(shí)踐活動，將感恩教育落實(shí)到行動中去，要以活動為載體，通過開展豐富多彩的活動，感恩教育要化抽象為具體，化說教為行動，就要以活動為載體，從小事、實(shí)事做起，增強(qiáng)其針對性、時效性、吸引力和感召力。我們可以采取豐富多彩的形式開展感恩教育：通過組織學(xué)生清明節(jié)到烈士陵園給烈士掃墓；幫助父母做家務(wù)，節(jié)約父母的血汗錢；參加志愿者活動，植樹造林等活動，使學(xué)生懂得：感念烈士恩情，就要發(fā)奮讀書報(bào)效祖國；感念父母之恩，就要刻苦學(xué)習(xí)，珍惜父母血汗錢，以優(yōu)異學(xué)習(xí)成績回報(bào)父母；感念社會之恩，就要學(xué)會與人和睦相處，懂得回報(bào)。在開展活動時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到感恩教育不是完成任務(wù)或做一兩件好事，要在思想意識里滲透感恩的思想，每一件事情里滲透對他人的感謝，把感恩作為快樂的事情來做，享受付出的快樂，享受付出的犧牲，享受感恩的生活。

四、明確目標(biāo)，清晰思路，擬訂今后工作設(shè)想

（一）逐步完善資助政策體系建設(shè)

1、根據(jù)國家政策和工作需求，加強(qiáng)資助機(jī)構(gòu)建設(shè)，人員配置，力圖成為中職學(xué)校資助工作新的亮點(diǎn)。

2、加強(qiáng)助學(xué)工作考核體系建設(shè)，建立激勵機(jī)制，規(guī)范工作程序。

3、科學(xué)設(shè)計(jì)針對不同學(xué)生的資助方案。

4、建立學(xué)生助學(xué)金使用效率的評估和檢查機(jī)制。

5、建立資助工作投訴機(jī)制，保障學(xué)生投訴渠道通暢。

6、建立專職人員學(xué)習(xí)機(jī)制，提供學(xué)習(xí)目錄，指定學(xué)習(xí)內(nèi)容，定期學(xué)習(xí)小結(jié)，旨在助人成長。

（二）不斷促進(jìn)資助及信息管理水平

1、理順關(guān)系。加強(qiáng)信用會作社與學(xué)校合作，提高辦理國家助學(xué)金的效率。

2、加強(qiáng)培訓(xùn)。加強(qiáng)對班主任及助學(xué)學(xué)生干部的助學(xué)政策培訓(xùn)。

3、有效監(jiān)督。加強(qiáng)對受助學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)生活情況的監(jiān)督和教育工作。

4、科學(xué)認(rèn)定。改進(jìn)和加強(qiáng)貧困學(xué)生認(rèn)定工作，建立全面、準(zhǔn)確的貧困學(xué)生數(shù)據(jù)庫，實(shí)施信息動態(tài)管理，保障信息通暢、及時。

5、擴(kuò)大影響。進(jìn)一步加大資助工作宣傳力度，擴(kuò)大學(xué)校資助工作影響力。

（三）努力提升助學(xué)育人效果

針對當(dāng)前貧困生中存在的一些問題，如：自卑感、對社會和學(xué)校缺乏認(rèn)同感、感恩奉獻(xiàn)意識淡漠、缺乏誠信、缺乏愛心、對集體漠不關(guān)心、以自我為中心等思想問題，有計(jì)劃、有組織的結(jié)合經(jīng)濟(jì)資助開展思想教育。

1、以班級為主體推進(jìn)感恩、誠信教育，舉辦富有特色的主題活動，提高實(shí)效性。

2、以陽光助學(xué)服務(wù)中心為平臺，充分發(fā)揮學(xué)生組織及社團(tuán)作用，以貧困學(xué)生為中心，將資助與育人緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開展活動，形成校園良好助學(xué)氛圍，幫助貧困生成人成才。

資助工作中進(jìn)行感恩教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，感恩教育體系的形成與完備更有利于中華民族傳統(tǒng)美德的傳承，有利于提高受助學(xué)生人文素質(zhì)和社會適應(yīng)能力；有利于受助學(xué)生健全人格的形成；有利于提高德育實(shí)效實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，同時對經(jīng)濟(jì)資助的長效運(yùn)行有推進(jìn)作用。中國自古以來就有“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，學(xué)會感恩，知恩圖報(bào)是中華民族胡傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)當(dāng)加以繼承肯發(fā)揚(yáng)。正如安東尼羅賓說：成功的第一步就是先存有一顆感恩的心，時時對自己的現(xiàn)狀心存感激，同時也要對別人對你所做的一切懷有敬意和感恩之情。學(xué)校作為培育人才的重要基地，要創(chuàng)造各種環(huán)境，利用各種資源教育受助者從感恩父母做起，從說一聲謝謝做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，常懷感恩之心，常修為善之德，做到自尊、自愛、自信。同時，更要教育學(xué)生，要倍加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，勵志成才，以優(yōu)異的成績回報(bào)社會、報(bào)效國家，才是最大的感恩。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李從松 貧困對貧困生價(jià)值觀形成的影響 青年研究[J]2002，（2）：5-9

附：翟海琴1981年2月女江蘇泰興泰興市七圩小學(xué)

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