第一篇：168愛生總結(jié)

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。要充滿信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的 “朋友”和 “知心人”，并進(jìn)一步認(rèn)真、仔細(xì)地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。在我的這一年的工作中, 我主要從以下幾個(gè)方面在給后進(jìn)生做輔導(dǎo):

一、關(guān)心、愛護(hù)后進(jìn)生

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，進(jìn)可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是具體的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。

二、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人

1、做到“真誠(chéng)”二字，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力，他們會(huì)說(shuō)：“老師是說(shuō)給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。

2、做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們自由討論。

3、做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內(nèi)因起作用，教育者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向“自我學(xué)習(xí)、自我管理”的轉(zhuǎn)變。

應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

第二篇：307班愛生活動(dòng)總結(jié)

高二307班 愛生活動(dòng)總結(jié)

按照學(xué)校政教處的期初工作計(jì)劃，根據(jù)我們班貧困生較多，學(xué)困生較多，思想包袱較重的情況，期初制定了愛生活動(dòng)計(jì)劃，利用各種資源，盡量幫助困難學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，健全學(xué)生的人格?，F(xiàn)將本學(xué)期愛生活動(dòng)總結(jié)如下：

1、了解學(xué)生家境，每個(gè)月定點(diǎn)找一部分學(xué)生談話，疏導(dǎo)他們的心理問(wèn)題，關(guān)心他們的生活和家庭情況，為他們排除后顧之憂，通過(guò)多種愛心途徑給予經(jīng)濟(jì)幫助，在各方面取得較大的進(jìn)步。

2、對(duì)于學(xué)困生，一方面組織任課老師主動(dòng)家訪，了解其學(xué)困的原因，另一方面主動(dòng)找他們談心，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們找回自信，緊跟班級(jí)發(fā)展的步伐。一期之中，家訪達(dá)二十余次，對(duì)于特殊學(xué)生進(jìn)行多次家訪。如劉桂林同學(xué)、胡星辰同學(xué)為人有禮貌，但學(xué)習(xí)處于年級(jí)最后層次，課堂上時(shí)時(shí)發(fā)呆，通過(guò)交談和家訪，了解到造成其學(xué)習(xí)困難的原因，針對(duì)問(wèn)題，我?guī)退髁朔治?，并開出藥方，跟蹤檢查，一期下來(lái)，取得了明顯的進(jìn)步；如丁家豪同學(xué)屬于留守小孩，父親、母親均不再身邊，基本處于家庭不管的狀態(tài)，這個(gè)學(xué)期我不定期的找他談話、進(jìn)行思想交流，本期進(jìn)步非常大。

3、充分利用教育資源，發(fā)揮任課老師的教育作用，要求任課老師一旦發(fā)現(xiàn)“心理問(wèn)題”學(xué)生，及時(shí)做好心理疏導(dǎo)工作，使他們以愉快的情緒參與到285班的學(xué)習(xí)與生活中來(lái)。在這方面，數(shù)學(xué)老師陳素云、語(yǔ)文老師陳曙、外語(yǔ)老師平志堅(jiān)做得最出色，幫助我做了大量思想引導(dǎo)工作，使一些學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情。

4、根據(jù)高二階段的學(xué)習(xí)生活特點(diǎn)，不斷的對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們順利渡過(guò)高中最后階段的一個(gè)個(gè)困惑，逐步形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，在高中學(xué)習(xí)生活中邁出了關(guān)鍵一步。引導(dǎo)他們正確看待自己，充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

5、關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，組織學(xué)生參與感恩節(jié)短信祝?；顒?dòng)。

6、本期關(guān)注最多的是下列同學(xué)：

貧困生：肖香、吳俊、馬曉燕、林汝錫、許園林、許芬、肖健美、易勝男、胡葒、蘇寧等同學(xué)。

學(xué)困生：劉桂林、胡星辰、曾家豪、程逸軒、楊珂、丁家豪、肖健美等同學(xué)。

2013年 1月

第三篇：愛生格言

愛生格言：

守護(hù)純真，愛心永駐

——教師愛生格言征集

立崗小學(xué) 吳春霞 無(wú)聲世界，至愛無(wú)言!愛生必須用真情，情真方能育良才。用“真”啟迪學(xué)生智慧，用“善”塑造學(xué)生心靈，用“美”陶冶學(xué)生情操。4 愛生之道，在于以德感之，以志導(dǎo)之，以趣引之。5 一個(gè)會(huì)心的微笑，注入孩子心底的是前進(jìn)的動(dòng)力。教育學(xué)生的首要是呵護(hù)其自尊，激發(fā)其自信。7 用寬容對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，用愛心蕩滌心靈的塵埃。尊重學(xué)生人格，允許學(xué)生解釋，遠(yuǎn)離懲罰教育，注重情感交流?！皩捜?、理解、尊重”是打開學(xué)生心靈密碼的一把鑰匙。孩子歡樂(lè)的笑聲是老師最愛聽的音樂(lè)。放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，理解學(xué)生的難點(diǎn)，寬容學(xué)生的缺點(diǎn)。對(duì)需要鼓勵(lì)的學(xué)生，請(qǐng)不要吝嗇你的掌聲?！皭邸笔箤W(xué)生溫馨，“嚴(yán)”使學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)，“愛”、“嚴(yán)” 得當(dāng)，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。14 博大的愛心與高尚的人格是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。苛求自己，善待學(xué)生，讓我們用智慧帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)入心靈的綠洲，共享生命成長(zhǎng)的快樂(lè)。16 師生平等對(duì)話，用心靈澆灌心靈。用誠(chéng)心呼喚學(xué)生，用真心感化學(xué)生，用愛心擁抱學(xué)生，用熱心溫暖學(xué)生。18 多溝通，師生如友;多交流，教學(xué)相長(zhǎng)。教師的任務(wù)是告訴學(xué)生哪里有金子，并與學(xué)生一起去尋找。教師對(duì)學(xué)生的愛,要體現(xiàn)在精湛的業(yè)務(wù)水平上，要體現(xiàn)在教師的人格魅力上，更要體現(xiàn)在教學(xué)的藝術(shù)性上。學(xué)生對(duì)學(xué)校也許是個(gè)別，對(duì)家庭可能是全部。22 教育是以生命育生命，是以成熟的生命育成長(zhǎng)的生命。23 為師須有父般嚴(yán)，待生須有母般慈。24 若是心中蘊(yùn)深情，舉手投足皆是愛。25平等的對(duì)話最能觸及心靈。26 俯下身去交心，挺直腰教做人。當(dāng)你蹲下來(lái)平視學(xué)生時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你滿眼裝的都是好學(xué)生。28 不會(huì)說(shuō)謊的眼睛最美。用善良引導(dǎo)善良，用美好指引美好，用愛牽引愛。每一個(gè)學(xué)生都有自己閃光的地方，關(guān)鍵是應(yīng)該從不同角度去捕捉和欣賞。31 在導(dǎo)學(xué)的鍵盤上，始終要把一個(gè)手指按在“幫助”鍵上。32 學(xué)生，也是一本教科書。只有愛，才能讀懂它。33 當(dāng)學(xué)生對(duì)你說(shuō)悄悄話的時(shí)候，你的教育也就成功了。34 學(xué)生需要愛，特別是當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候。

以高尚的人格作為學(xué)生的表率，以寬闊的肩膀甘為學(xué)生的階梯。36 愛生的前提是理解，愛生的表現(xiàn)是尊重。

愛學(xué)生不是掛在嘴上的語(yǔ)言，而是自然流露的行動(dòng)。38 能成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一級(jí)有用的臺(tái)階，我心足矣。39 嚴(yán)和愛是教育這輛車上的兩只輪子，缺一不可。40 用心聆聽學(xué)生的聲音，用情贏得學(xué)生的信任。

只要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，你就沒(méi)有辦法不喜歡他(她)。42 以苦為舟達(dá)佳境，以愛為橋通心曲。

微笑是盛開的花朵，讓學(xué)生分分秒秒都能看到她的盛開!44 寬容出創(chuàng)新，贊賞塑個(gè)性。45 愛生，從賞識(shí)學(xué)生開始。

一片誠(chéng)心，一番苦心，一顆愛心，必然會(huì)打造出一批精品。47 守護(hù)純真，愛心永駐。

和孩子們?cè)谝黄?，我童心未泯，青春永駐，許身孺子，無(wú)怨無(wú)悔。49 寬容但不放縱。

你們的明眸就是我心空中最亮的星辰。

愛生格言：

用愛撫慰孩子的心

——教師愛生格言征集

立崗小學(xué) 馬翠琴

1信任，溝通彼此;信心，支撐你我!

2把關(guān)愛灑滿每個(gè)角落，不遺忘任何一顆心靈。3愛生不需要理由，愛生是硬道理。4 育人貴在明理，明理源自愛心。5 生是子，生是友，生是師，生是鏡。6 家境貧寒的學(xué)生，更需要陽(yáng)光、雨露。7不能體罰，更不允許心罰。給“留守學(xué)生”關(guān)愛，為打工父母解憂。把機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。10 一個(gè)希望的眼神，能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光。11 讓每個(gè)孩子意識(shí)到：你是愛他的，他對(duì)你很重要。12 我的學(xué)生,是我的孩子，也是我的朋友，更是我的老師。13 教育的真諦在于用良知去感悟?qū)W生。14 愛生無(wú)小事。如果你是一粒種子，我要讓你發(fā)芽;如果你是一粒金子，我要讓你發(fā)光。16 教師的愛不是一種時(shí)髦的附庸，而是一份對(duì)生命的關(guān)注和對(duì)未來(lái)的責(zé)任。17 把愛灑向每一個(gè)可能被遺忘的角落,用溫暖的雙手去撫慰那些不引人注目的心靈.18 師愛就意味著奉獻(xiàn)。19 學(xué)生需要表?yè)P(yáng)甚于批評(píng)。不要吝嗇把愛給予暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生。教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童的個(gè)性。22 一片赤誠(chéng)的心，三尺小講臺(tái)，灑向?qū)W生全是愛。23 愛生是教育的靈魂，是打開教育之門的鑰匙。24 心愛出自本性,她最無(wú)私;師愛源于責(zé)任，她最偉大。25 欲打開學(xué)生的心扉，愛是最有效的鑰匙。今天我教會(huì)孩子們音符,明天孩子們將奏響動(dòng)人的旋律。27 愛生是教師的偉大情懷。28 愛在付出中體現(xiàn)，與汗水成正比。29 給學(xué)生一點(diǎn)信任，學(xué)生將給你無(wú)限驚喜!30 沒(méi)有愛的教育是失敗的教育。31 愛生就是愛事業(yè)。32 澆樹要澆根，育人要育心。33 “愛”能使一切“玩石”熔化。34 學(xué)生的理想就是我的奮斗目標(biāo)。

一支粉筆，繪杏壇華章;十分愛心，育天下桃李。36 對(duì)孩子的努力，無(wú)論結(jié)果如何都應(yīng)給予掌聲。37 可以不同意學(xué)生的某個(gè)觀點(diǎn),但請(qǐng)給予他說(shuō)話的權(quán)利。38 走進(jìn)學(xué)生，和他們共思想同呼吸,我們的世界將更精彩。39 棒孩子是捧出來(lái)的。

多一點(diǎn)童心，多一點(diǎn)愛心，學(xué)生就會(huì)與你同行。

對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，被忽視是最可怕的。

無(wú)論學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)多大的落差，都要安慰一句：“我相信你能行”。43 請(qǐng)相信,每一個(gè)學(xué)生都是一塊金子,只是有時(shí)你要用耐心和智慧拂去表面的灰塵。44 沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。45 理解是溝通師生情感的金鑰匙。46 愛生無(wú)言，愛生亦有嚴(yán)。

用“愛心”理解“童心”。

孩子，讓老師成為你快樂(lè)的一個(gè)理由吧!49 老師愛學(xué)生如同母親愛兒女是不需要理由的!50 愛生不需要理由，愛生不圖回報(bào)。

第四篇：愛生格言

淮州中學(xué)創(chuàng)作“愛生格言”獲獎(jiǎng)?wù)呙麊渭白髌?/p>

一等獎(jiǎng)：

給每一個(gè)學(xué)生一份愛的雨露，你擁有的將是一片愛的海洋?！Y正科 比珍珠更珍貴的是蚌的慈愛的胸懷，她用痛苦的淚汁把冥頑的砂粒孕育成珍珠。你是禾苗，我就是清純的雨露；你是溪水，我就是寬廣的大海；

你是馬駒，我就是遼闊的草原；你是雛鷹，我就是高遠(yuǎn)的藍(lán)天。真愛換來(lái)真心，真誠(chéng)培養(yǎng)真人。不去期望麥子會(huì)長(zhǎng)成水稻，只全力讓每一束谷穗都能顆粒歸倉(cāng)。不是父母，一樣牽掛你的衣食住行；不是朋友，一樣關(guān)注你的喜怒哀樂(lè)；不是手足，一樣承受你的甘苦痛癢?? 愛是陽(yáng)光，溫暖學(xué)生孤寂的心靈；愛是雨露，催發(fā)學(xué)生求知的渴望。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。捧出一顆愛心，喚來(lái)無(wú)價(jià)真情。用愛心去點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的心燈；用心燈去照亮每一個(gè)學(xué)生的前程。

大愛方可有大的塑造；全愛才能鍛造全新利器。懷著一份善心，捧出一顆愛心，實(shí)施一片關(guān)心。

二等獎(jiǎng)：

愛子女是一種本能，愛學(xué)生是一種美德?？吹侥愕男δ樖俏易畲蟮男腋?！聽到你的喜訊是我最大的快樂(lè)！——穆文清

——胡衛(wèi)星

——吳同海 ——沈啟凱

——周克勤 ——楊軍

——?jiǎng)⒑Ｇ?——徐曉蘭

——卜廷才 ——葛以松

——朱彥平

——王紅梅

朝霞升起時(shí)，你的聲音催我播種希望；晚霞西落時(shí)，你的笑聲讓我載滿收獲?！跣薏?/p>

寬容與嚴(yán)格并行，諄諄教誨；平等與尊重相融，循循善誘?！?jiǎng)⑷A龍 一個(gè)希望的眼神，能令受挫的學(xué)生點(diǎn)燃自信之光?！挚蓸s

用愛的雨露滋潤(rùn)每一棵稚嫩的幼苗。——張林榮 用高尚的思想引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生；用豐富的情感感染每一個(gè)學(xué)生；

用執(zhí)著的行動(dòng)帶動(dòng)每一學(xué)生。一片愛心的澆灌，一片辛勞的耕耘，才會(huì)有桃李的絢麗，稻麥的金黃。每一步成功，我為你歡欣；每一次失敗，我為你憂傷。用青春化作蠟燭，燃起學(xué)生智慧的火焰；

用熱血化作春雨，滋潤(rùn)學(xué)生幼稚的心靈?？梢杂泻掼F不成鋼的“恨”，可以有聲色俱厲的“嚴(yán)”，但千萬(wàn)不可以有坐視不管的“漠然”。有了你，我的生命之樹才能常青；有了你，我的生命之泉才永不枯竭。

三等獎(jiǎng)：

好的師生關(guān)系勝過(guò)許多教育；教師應(yīng)讓人人都獲得成功

師生情始于心靈的溝通；教育的秘訣是真愛。愛學(xué)生最重要的是為學(xué)生著想，而不僅僅是一直想著學(xué)生。愛學(xué)生，就是讓他們自由健康地發(fā)展。用愛心托起一片蔚藍(lán)的天空，關(guān)愛是你最大的幸福。最好的滿足，就是給學(xué)生以滿足。——沈業(yè)勤

——蔣飛 ——?jiǎng)⑾?/p>

——韓愛松

——孫洪雷 ——卜曉紅

——王強(qiáng) ——王修忠

——王林 ——王季平

——高虹

愛生能使學(xué)生健康成長(zhǎng)；愛生能使自己得到幸福?！河?/p>

愛心是達(dá)成師生心靈溝通的橋梁?！獏菄?guó)鋒 嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中?！醅?/p>

培育悅納自我的性格是愛生的基礎(chǔ)。——侯一波 教師讓學(xué)生做任何一件事，都應(yīng)該使學(xué)生覺察到心靈中有一種美感、幸福感、自豪感。我會(huì)用我的真誠(chéng)，換取你的進(jìn)步。用欣賞的眼光看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用寬容的心對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)。教育的真諦之一在于把學(xué)生培養(yǎng)成富有愛心的人。世界上最值錢的情感是師生之間心與心的交換。教師的價(jià)值就體現(xiàn)在學(xué)生全面成長(zhǎng)上。多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)平等，多一點(diǎn)溝通。以人格培育人格，以智慧開啟智慧，以熱情點(diǎn)燃熱情。用老師的真心換取學(xué)生的靈感。我是你一時(shí)的緣份；你是我一生的財(cái)富。

——楊麗

——胡繼香 ——陳紅

——喬宏權(quán) ——史艷

——王彩云

——孫開順 ——高傳志

——王健 ——戚家國(guó)

第五篇：愛生小結(jié)

愛生小結(jié)

關(guān)愛學(xué)生是教師必須具備的情感品質(zhì)，可關(guān)愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。一個(gè)真正關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對(duì)學(xué)生信任、期望中提出嚴(yán)格要求，熱情幫助學(xué)生，采取適當(dāng)方式，對(duì)待學(xué)生。

在這里我具體談兩點(diǎn)自己的看法和做法。

第一：重視與學(xué)生的接觸 讓學(xué)生接受我們

陶行知先生說(shuō)過(guò)：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心?！敝灰處熡眯娜リP(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生，那么學(xué)生所有的嫩芽在得到老師言語(yǔ)行為的呵護(hù)滋潤(rùn)后，將會(huì)更好地茁壯成長(zhǎng)。因此與其說(shuō)教師自己要轉(zhuǎn)變觀念，不如說(shuō)要讓學(xué)生接受我們的教育觀念。立規(guī)矩要趁早，我往往在第一次與班級(jí)同學(xué)見面的時(shí)候，就灌輸我的教育教學(xué)要求。我要我的學(xué)生理解并接受的我的一套做法。一般我告訴學(xué)生：在課堂上我是你們的老師，傳授知識(shí)，教授技藝；下了課我是你們的朋友，你們無(wú)論碰到生活還是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，我都樂(lè)于與你們商量交流。從內(nèi)心真切的關(guān)愛學(xué)生，抓住生活中的點(diǎn)滴小事，付出我們的熱情，為順利開展教育教學(xué)工作做好鋪墊。

在日常教學(xué)中，我認(rèn)為興趣是學(xué)生最好的老師，一節(jié)成功的課導(dǎo)入尤為重要，它激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠緊緊圍繞老師的導(dǎo)入展開思考和想象?？刹捎枚喾N導(dǎo)入方法：如采用旋律導(dǎo)入、節(jié)奏導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、圖畫導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入等等

音樂(lè)一開始要靜靜的、完整的、認(rèn)真的、用心的來(lái)聽，在參與聽賞音樂(lè)的初級(jí)階段，需要同學(xué)們精神高度集中，保持著一種十分專注的心理狀態(tài)，只有這樣，你才能隨著音響的流動(dòng)，使自己的心理一直與音樂(lè)保持著一定的聯(lián)系并展開想象的翅膀。隨著老師對(duì)作品的分析和參與聽賞的深入之后，要引導(dǎo)學(xué)生去尋找“為什么？”使學(xué)生從感官的欣賞到理性的分析，掌握音樂(lè)要素在作品中所起的作用。讓學(xué)生懂得音樂(lè)藝術(shù)像文學(xué)作品中的文字，繪畫藝術(shù)中的線條和色彩一樣，也有它自己的一套傳情達(dá)意的手段，具體來(lái)說(shuō)就是旋律、節(jié)奏、和聲、音色、速度和力度等音樂(lè)要素。根據(jù)音樂(lè)中各種不同的音樂(lè)要素及其表現(xiàn)形式——如旋律的起伏與平穩(wěn)、節(jié)奏的緊湊與松弛，以及不同的力度、速度、節(jié)拍、調(diào)式、演唱形式等來(lái)“聽”出音樂(lè)作品所表現(xiàn)的不同情緒、風(fēng)格和豐富多彩的音樂(lè)形象的。營(yíng)造和諧的師生情感氛圍。和諧的課堂氣氛能使學(xué)生放松心情，拉近師生間的距離，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性與自信心是和師生和諧的情感密切聯(lián)系的。要多去鼓勵(lì)學(xué)生，比如一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、手勢(shì)、微笑都可以給學(xué)生帶來(lái)自信心和表現(xiàn)力。

在集體活動(dòng)中讓學(xué)生尋找自信的支撐點(diǎn)。由于學(xué)生性格的差異使得每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)力不同，在這種情況下可以組織學(xué)生開展好朋友合作學(xué)習(xí)、小組合作表演等集體活動(dòng)，努力為學(xué)生搭建充分展示自己的集體大舞臺(tái)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中盡情地唱、忘情地奏、入情地演。

我認(rèn)為教師的愛并不是一味地對(duì)學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說(shuō)“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。嚴(yán)要在愛的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽(yáng)”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣。平時(shí)貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，做到家校一起抓，堅(jiān)決幫其改掉缺點(diǎn)。另一方面，在教育的同時(shí)，不是一味地批評(píng)，而是以表?yè)P(yáng)為主，堅(jiān)持正面教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進(jìn)步。

總之，一個(gè)合格的教師應(yīng)該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。更要具有愛心，熱愛學(xué)生是教師取得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。教師應(yīng)該不是一名簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者，而是要做能影響他人，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)過(guò)程并教會(huì)學(xué)生發(fā)展健康的精神世界的引路人。