第一篇：長春版五年級上冊第4板塊知識小結

第四板塊知識小結

一、詞語

籬笆 轎車 餅干 歪斜 車庫 濃郁 啟迪 飯鍋 敲打 剩余 穩(wěn)定 抵達 購買 貪心 咽氣 舅舅 花苞 嬌美 撫養(yǎng) 烘烤 逼迫 恐懼 留戀 犬吠 秒針 增添 可憐 撥打 拒絕 恐怖 蟋蟀 和諧 齒輪 丑惡 蟈蟈 清脆玻璃 嫦娥奔月 眾目睽睽 氣喘吁吁 月朗風清 繁星閃爍 浮光躍金 天資聰穎 豁然開朗 高深莫測 慘淡無神 昏昏欲睡 四平八穩(wěn) 威風凜凜 暈頭轉向

二、正音字 荊草（jīnɡ）混沌(hùn dùn)雕像(diāo)偷竊(qia伎倆．(liǎnɡ)妥．．當(tuǒ)唾沫(tu．ò)逮捕(dǎi)．)威風凜凜憨厚(hān)．．(lǐn)惦腳（diǎn）撩撥．水．(liāo)炫．打(bō)蝎子．耀(xuàn)驚駭．(xiē)蜇人(zh．(hài)喧．．． ē)幾．鬧(xuān)恬靜（tián）增添(tiān)乎（jī）尷尬．．

三、區(qū)別字． ．．．．．（ɡān ɡà）詛．咒（zǔ）怖——飾 恐——筑 籬——璃、漓 購——構、溝、鉤 抵——低、底、邸、詆、砥

添——填 庫——褲 濃——膿、噥 烘——哄、供、洪 戀——巒、欒、孿、奕、變

穩(wěn)——隱 撥——拔 撫——扶、蕪 咽——煙、姻、胭 逼——福、副、幅、富、蝠

鍋——禍、窩、渦、蝸 轎——嬌、驕、矯、橋 敲——稿、鎬、搞、蒿、嵩

拒——炬、距、矩、苣 迪——抽、柚、油、郵 秒——妙、抄、鈔、沙、砂、炒、吵

苞——胞、抱、鮑、飽、刨、雹、泡、跑、袍、炮 憐——伶、聆、拎、嶺、領、鈴、羚、冷、齡

四、積累

《月光啟蒙》的作者是孫友田。《竊讀記》的作者是林海音。《表里的生物》的作者是馮至。

五、修辭

1.她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。（比喻）2.小院立即飄滿她那芳香的音韻。（通感）

3.此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。（比喻）4.恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。（比喻）5.水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我閃像蕩在搖籃中。（比喻）6.哪里有死的東西會自己走動并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？（反問）

第四板塊知識小結

一、詞語

籬笆 轎車 餅干 歪斜 車庫 濃郁 啟迪 飯鍋 敲打 剩余 穩(wěn)定 抵達 購買 貪心 咽氣 舅舅 花苞 嬌美 撫養(yǎng) 烘烤 逼迫 恐懼 留戀 犬吠 秒針 增添 可憐 撥打 拒絕 恐怖 蟋蟀 和諧 齒輪 丑惡 蟈蟈 清脆玻璃 嫦娥奔月 眾目睽睽 氣喘吁吁 月朗風清 繁星閃爍 浮光躍金 天資聰穎 豁然開朗 高深莫測 慘淡無神 昏昏欲睡 四平八穩(wěn) 威風凜凜 暈頭轉向

二、正音字 荊草（jīnɡ）混沌(hùn dùn)雕像(diāo)偷竊(qi伎倆．(liǎnɡ)妥．．當(tuǒ)唾沫(tu．ò)逮捕(dǎi)．a(chǎn))威風凜凜憨厚(hān)．．(lǐn)惦腳（diǎn撩撥．水．(liāo)炫．打(bō)蝎子．耀(xuàn)驚駭．(xiē)蜇人(zh．(hài)喧鬧．(xuān)恬．靜（tián）增添．）(tiān)ē)幾．乎（j．．

三、區(qū)別字．ī）尷尬（ɡān ɡà）詛咒（zǔ）

．．．．．．怖——飾 恐——筑 籬——璃、漓 購——構、溝、鉤 抵——低、底、邸、詆、砥

添——填 庫——褲 濃——膿、噥 烘——哄、供、洪 戀——巒、欒、孿、奕、變

穩(wěn)——隱 撥——拔 撫——扶、蕪 咽——煙、姻、胭 逼——福、副、幅、富、蝠

鍋——禍、窩、渦、蝸 轎——嬌、驕、矯、橋 敲——稿、鎬、搞、蒿、嵩

拒——炬、距、矩、苣 迪——抽、柚、油、郵 秒——妙、抄、鈔、沙、砂、炒、吵

苞——胞、抱、鮑、飽、刨、雹、泡、跑、袍、炮 憐——伶、聆、拎、嶺、領、鈴、羚、冷、齡

四、積累

《月光啟蒙》的作者是孫友田?！陡`讀記》的作者是林海音?！侗砝锏纳铩返淖髡呤邱T至。

五、修辭

1.她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風，小溪的流水。（比喻）2.小院立即飄滿她那芳香的音韻。（通感）

3.此時明月已至中天，母親沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。（比喻）4.恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條“黑泥鰍”在水中鉆來鉆去。（比喻）5.水流像母親柔和的手，輕輕地撫摸著我們，我閃像蕩在搖籃中。（比喻）6.哪里有死的東西會自己走動并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？（反問）

第二篇：五年級上冊第4單元作文

第四單元作文

一，習作要求：

我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考，從下面的建議中選擇一個角度進行口語交際和習作。

二、寫作指導：

本組習作我們可以從三個角度入手，進行構思。

1、從生活中，什么事情給自己以啟示？想一想，這件事是怎么發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示？把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、根據(jù)搜集的名言警句，說說自己是怎樣理解這句話的，可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說，寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。

3、觀察一組漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。然后根據(jù)自己介紹的漫畫寫一篇習作。寫的方法可以介紹多種多樣，如：可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示；也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。

（一）一件事的啟示：

1、吃蘋果的啟示

一天晚上，媽媽辛辛苦苦地洗完衣服，胃里有點兒難受，便吃了一個蘋果。聽到媽媽吃蘋果的聲音，我躺在床上，饞得直流口水??

第二天上學的時候，我對媽媽說：“我想吃個蘋果?！?“別吃了，路上太涼?！?/p>

“不行，你昨天晚上都吃了一個蘋果，我也要吃?！?/p>

媽媽點了一下我的鼻尖：“喲，你的記性不差哩！你要是把吃蘋果的精神運用到學習上就好了??”

媽媽的話引起了我的深思到了學校里，我苦苦思索媽媽提出的問題，我想了下面三條： 第一，如果我們可以把學習比作“吃蘋果”的話，那么，一個好學生就應當具有別人“吃”多少，自己也要“吃”多少，一點也不“少吃”，即一點也不“吃虧”的精神；第

二，別人比自己“吃”得早，自己不應當忘掉，一走要牢牢記住，設法進行“補吃”；第三，即使“吃”同等數(shù)量的“蘋果”，也要挑大的“吃”，力求在表面上“相等”的情況下，在實際上比別人，“多吃”一點。

下午放學回家，我把我的想法告訴了媽媽。媽媽親呢地又點了一下我的鼻尖，高興他說：“你和媽媽想到一塊兒去了。吃蘋果的‘饞’勁不可多，學習上的‘饞’勁不可少。按照你上面說的三條去做，學習定能搞好??”

我點點頭，表示記住了媽媽的話。

請大家認真地讀一讀范文，想一想，說一說，文中有哪些表達方法值得自己學習?？梢詮淖l詞造句，表達順序，重點寫什么，抓住了哪些細節(jié)把事情的經(jīng)過、感受寫具體的等等。集體討論：

①短文寫了一件什么事？（吃蘋果的一件小事）

②哪一個段落是寫啟示的？（第七節(jié)）寫出了什么啟示？（把學習比作“吃蘋果”）③小作者是怎樣由敘事過渡到啟示的？找出文中的過渡句，說一說這個過渡句子有什么作用？（承上啟下）。

④讀了這篇短文，我們獲得了什么啟示？如何寫好本次的作文？

2、《爬竿的啟示》

第二節(jié)是體育課，張老師宣布說：“這一節(jié)體育課，我們進行爬竿測驗和練習?！蔽覈樍艘惶?，因為我看見別人爬過，我不敢爬，怕自己摔下來。我正想著，張老師已經(jīng)宣布爬竿開始了。

還好，第一個不是我而是葉楓。他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端，同學們用贊許的目光望著他，盡情地為他鼓掌。我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”

終于輪到了我，我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿。這樣，我一下一下地，花了九牛二虎之力才爬到了半空中。哎，真可惜。我的力氣已經(jīng)沒有了，不想再往上爬了。我停在半空中，呼哧著耷拉著腦袋，無精打采地向旁邊一根竹竿望去，忽然眼睛一亮，只我的好朋友陳旭也和我爬得一樣高了，雖然他頭上的汗一個勁地往下流，但是他還在艱難地蠕動著自己的身體，使勁往上爬。

一下子，我也來了力量，學著他的方法，一只手在上一只手在下兒往上拉，兩腿再夾著竹車用力往上蹬。我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的??我的兩手通紅。近了，更近了??我頑強地兩手用力一拉，腿一蹬終于爬到了頂端。同學們雷鳴般的掌聲，在我耳邊回響。

通過這次爬竿，我懂得了一個道理，做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

點評：本文的小作者具體地敘述了第一次爬竿的經(jīng)過。文章中的人物的動作的描寫和心理描寫都很好。寫人物動作，“他像一只猴子，敏捷地縱身一跳，兩手緊緊地夾住竹竿，蹭蹭地往上用力蹬，一眨眼的工夫，就爬到了頂端??”“我信心百倍地往上一跳。兩手交替著往上拉，兩腿夾住竹竿。當兩手向上一拉時，我的身子一縮，兩腿往上一抬就緊緊地夾住竹竿??”；寫心理活動，我心里想：“在一個班級里，他能爬上去，我怎么爬不上去呢？”“我鼓勵自己，不要灰心，一定會爬上去的??”結尾不僅寫出了事情的結果，還深刻地揭示的文章的中心，說明了一個深刻的道理——做任何事，都要有信心，都要掌握方法。這樣，事情就能成功。

3、誠實比分數(shù)更重要

在我成長的過程中，經(jīng)歷過許多事，大多已淡忘，而有一件事卻在心頭留下了深深的印象。

上學期，第五單元數(shù)學試卷發(fā)下來了，一個刺眼的分數(shù)跳入我的眼簾?！?9分？”我連忙揉揉眼睛，定神一看，沒錯，是79分。頓時，眼淚就像斷了線的珠子滾落下來。“79呀79，從小到大，我可從沒有考過這么差，這可怎么向爸爸媽媽交待？”“今天的數(shù)學試卷，還是和以前一樣，請你們的家長在試卷上面簽字，明天交?！倍卫蠋熭p輕的幾句話，在我看來，卻仿佛千斤巨石壓在我的心頭。給家長簽字？天哪，爸爸媽媽一向?qū)ξ乙蠛車溃绻麄冎肋@次數(shù)學考試我只有79分，他們會怎樣呀？此時，我仿佛看到爸爸嚴

厲逼人的目光，媽媽傷心失望的神情。

怎么辦，怎么辦??放學路上，我心事重重地走著。忽然，我眼睛一亮，平時，我的作業(yè)都是媽媽簽的字，媽媽的筆跡我非常熟悉。這次，我的考卷不給媽媽看，自己模仿媽媽簽個字，不就可以了？再說，老師要檢查幾十份考卷，哪會那么仔細看呀？對，就這樣決定了，等過了老師拿一關再說吧。頓時，我像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一般驚喜。

第二天，我拿著自己簽名的試卷心驚膽戰(zhàn)地交給了老師。老師接過試卷，眉頭一皺，我心一涼：“完了！”果然，老師指著媽媽的名字，問：“這兒是怎么回事？”“是??我??我??”我結結巴巴，頭始終不敢抬起來。好久，耳邊傳來一聲：“你跟我出來一下?！蔽彝现林氐牟椒プ叱鼋淌?。老師似乎沒有剛才那么嚴厲了：“是怕媽媽罵你吧？”老師意味深長地說：“一次沒考好，沒有關系，但是騙人卻不是件小事，誠實比分數(shù)更重要啊！”我抬起頭，正遇上老師鼓勵的目光，從這目光里，我懂得了許多、許多??

這件事雖然過去很久了，但是它時常浮現(xiàn)在我的腦海里，特別是“誠實比分數(shù)更重要”這句話時時激勵我要做一個誠實的孩子。

4、一件事給我的啟示

在我記憶的圖畫中，有許多事隨著時間的流逝已慢慢淡忘，唯有一件事到現(xiàn)在還讓我記憶猶新。

那是一個星期六。中午，媽媽要做一道涼拌菜，需要把大蒜砸成蒜泥。當媽媽把一切都準備好了以后，就開始砸蒜。

這時，正在看書的我聞到了一股能讓人流眼淚的味，我猜想一定是媽媽在砸蒜。于是，從沒看過砸蒜的我跑到廚房，看見媽媽被大蒜熏得直流眼淚，我心里便想：媽媽連砸蒜都不會，那對我來說不就是張飛吃豆芽---小菜一碟嗎？看我的！我從媽媽手里一把奪過剩下的三個大蒜，放進容器里，用專門砸大蒜的東西砸了起來?？墒?，容器里的大蒜似乎不大聽我的話，當我砸的時候，大蒜便在容器里“飛來飛去”，氣得我亂砸。突然，一個大蒜從容器里跳了出來，跳到了案板上，并且得意洋洋得轉了幾個圈，好像在說：“來呀！來呀！你抓不到我！”

該怎么辦呢？對了，因為大蒜是圓的，所以才不好砸，如果把大蒜變成扁的，不就好砸了嗎？就這么辦。我用刀把大蒜拍扁了。然后砸來試了試，嘿！還真行！

這不是驗證了那句話嗎---世上無難事，只怕有心人！

通過這件事，我知道了生活中處處有學問。

（二）一句名言的啟示

5、一句名言的啟示

在生活中，每天會發(fā)生許多事情。有的像過眼云煙，很快就忘得一干二凈。而有些事情，卻會深深的印在腦海里，揮之不去。

那是發(fā)生在去年期末考試前的一件事。

由于快要期末考試了，每天除了復習就是復習。我覺得自己都復習得滾瓜爛熟了，所以有點心不在焉，那些練習題我根本就不放在心上。

當老師讓我們默寫兩首古詩，兩句名言的時候，我三下五除二很快就默寫完了?？墒钱敱咀影l(fā)下來的時候，我驚呆了——“56”分我懷疑自己的眼睛出了問題!因為從小到大，我的成績基本上都是“優(yōu)”，怎么會有這么差的成績呢仔細一看，原來我把兩首古詩的內(nèi)容寫顛倒了，那兩句名言連作者的名字都沒有寫!我沮喪極了!

回家后，一個人靜靜的反思：我為什么會考得這么差為什么原因只有一個，那就是我驕傲自滿的結果。幸運的是，從這一件事中，我及時發(fā)現(xiàn)了自己的問題，期末考試取得了好成績。

在我的學習生涯中，這是一件小事。雖然，這件事過去了很久，但是給我的教訓卻是很大的。它使我懂得了，一個人任何時候都不能驕傲自滿——驕傲會使你失去理智，自滿會使你迷失方向。

在今后的人生道路上，我會牢牢的記?。褐t虛使人進步，驕傲使人落后!

6、一句名言的啟示

——虛心萬事能成，自滿十事九空

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發(fā)揮，考了個不錯的分數(shù)，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業(yè)教師”的媽媽，還是對我說了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話?？晌以缫驯粍倮麤_昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走在路上，總聽見許多

同學在竊竊私語：“呀，他就是年級第二??！”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢！”我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數(shù)學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：“你，你在看，我就告訴老師。”“去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰??！”我狂妄地說道，因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發(fā)下來，我數(shù)學只考了81分，連全班30名都排不上號，一向是“語文強人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽了，意味深長地說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應該聽說過，就是：‘虛心萬事能成，自滿十事九空?！阒浪囊馑紗?？”我點點頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。”老師滿意地點點頭。

“虛心萬事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

（三）漫畫的啟示

7、文明只差一步

文明就是個簡單的是與非的道理，文明也是衡量一個人品格修養(yǎng)的試金石，但實踐起來卻很難。

近幾天，我看了一副漫畫：一個小女孩和一個小男孩路過一個垃圾桶，垃圾桶內(nèi)只有一點點垃圾，而垃圾桶外卻緊緊包圍了一圈垃圾，散發(fā)著惡臭。小女孩看見了，馬上動手把垃圾桶外的垃圾清理回了垃圾桶，而男孩呢，為了杜絕人們再把垃圾放在垃圾桶外，靈機一動。找來一張紙，在上面寫了幾個大字：“文明只差一步”，貼在了垃圾桶上。

看了這幅漫畫，我悟出了一個道理：如果一個人能為文明邁出一小步，社會將會邁出一大步。自此以后，“文明”兩個字就在我心里就留下了深深的烙印。

有一次，我隨爸爸媽媽去上街，看到一個老爺爺戴著墨鏡，拄著拐杖走在盲道上。無意中，我發(fā)現(xiàn)盲道上有幾塊磚頭，我想，不管他是不是盲人，我得把這幾塊磚搬開，我緊走幾步搬開了磚頭，老爺爺慢悠悠的、平安的走了過去，這時，我得到了周圍人的一片贊揚聲：“這孩子可真懂事啊”我心里美滋滋的，像吃了蜜一樣甜。所以，我覺得做一件文明的事心里就像添了一塊凈土，做一件不文明的事情心里就像蒙上了一層灰塵，讓我覺得做一個文明的人真好。

其實，現(xiàn)實生活中，文明也就是一個動作，如果人們不隨意吐痰，不亂扔垃圾，不講臟話，那么，文明之花就會綻放再每一個角落。文明需要從一點一滴做起，為此，我向人們呼吁：別讓文明只差一步！

孩子們走了，他們身后是漂亮干凈的小路，只有鮮艷的紅領巾在陽光下顯得更加耀眼奪目了。

8、文明，只差一步

一個小女孩走在回家的路上，她扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點綴著黃色的小碎花。無意間，她發(fā)現(xiàn)，路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎么辦。再說老師也經(jīng)常教育我們要多為社會做一些好事，我不如自己花上一點時間來把垃圾清理一下。想著想著，便用手拾起垃圾丟進垃圾桶。就在這時，一個人拍了一下她的肩膀說：“你在干什么呢？”小女孩轉過頭一看，原來是同班同學小強，小女孩便把事情的經(jīng)過告訴了他。小強想了想，對著小女孩的耳朵說了幾句悄悄話，小女孩會意地點了點頭，便繼續(xù)撿起了垃圾。過了一會兒，小女孩終于把最后一點垃圾丟進了垃圾桶，小強也把一

張紙貼在了垃圾桶上，那張紙上寫著“文明——只差一步”。

這個故事雖然只是來自一組看似簡單的漫畫，卻引起了我的思考。

這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責了那些亂丟垃圾的人。同時還提醒人們要講究文明，不能因為想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個人都有義務去保護它，愛護它。當你把垃圾隨意丟在地上時，你想過沒有，假如一個星期后你路過這里時，聞著垃圾散發(fā)出的陣陣臭氣，看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會不會罵道：“這些亂丟垃圾的人實在是太缺德了！”但你想過嗎？你不是曾經(jīng)也在這里亂扔過垃圾嗎？

記得在四年級時，我吃完午飯，走出了學校的餐廳。忽然，我看見了一個三年級的學生拿著垃圾筐來到了教學樓下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老師不注意時，把垃圾倒在了垃圾桶旁，這里離垃圾桶只有半步的距離。我見狀，走過去說：“垃圾可不能亂倒?。　蹦莻€小同學吃了一驚，趕緊轉過身來，發(fā)現(xiàn)我只是一個學生，便理直氣壯地說了一句：“哼，亂倒垃圾的又不止我一個，關你什么事？多管閑事！”說完，邁著大步走了。

我真想“請”那位同學和我理論一番。他說亂扔垃圾的不止他一個，以為自己做得蠻對蠻有理。但是只要稍微思考一下，就會明白，若是每個人都像他一樣，以為那樣做的不止他一個，就可以隨處扔垃圾的話，那么即使值日生再勤快，也無濟于事。

如果每個人都能像漫畫中那兩個小學生一樣有一顆公德心，我們生活的環(huán)境將會更加

美好。當你為了輕松而想少走一步時，請你一定要記住，你就快成為一個人們在口中時常譴責的那個“缺德”的人了

第三篇：長春版六年級上冊4

長春版六年級上冊4——6板塊

教學目標、教學重難點、知識訓練點、能力訓練點、讀寫結合點

第四單元 異域風情

[板塊說明] 本版塊安排了三篇課文、一個表達和一個綜合學習活動?！爱愑颉痹谶@里指外國，這一板塊主要是讓我們了解外國的一些風光、風土人情等，所以安排的三篇課文都是介紹外國景觀的，而且是一組說明性的記敘文。

《埃及金字塔》主要向我們介紹了金字塔的位置和形狀、作用、名字的來歷和幾個著名的金字塔的構造以及這些金字塔是怎樣建成的?！兑魳分蔷S也納》向我們介紹了維也納這座塵世，十分生動地告訴我們音樂的神圣和維也納以及人們平凡的生活已經(jīng)融為一體，它是一座獨具特色的、名副其實的音樂城。《科羅拉多大峽谷》向我們介紹的是美國的科羅拉多大峽谷。它位于美國亞利桑那州西北凱巴布高原上，為舉世無雙的大自然杰作。

通過這幾篇課文的學習，讓學生了解不同國家的檢出、民俗等特點的同時，學習記敘說明的表達方法，如列數(shù)字、打比方、作比較等。

一、教學目標：

1、認識31個字，會寫19個字。理解文中重點詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語調(diào)和停頓，在朗讀中能表達出自己體會到的感情。

3、展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧的古代勞動人民的贊美之情。

4、學習常用的說明事物的方法。通過其作用，進一步了解建筑及風景的特色。

5、讀懂課文內(nèi)容，了解維也納的城市特點，感受作者字里行間的贊美和向往的思想感情。

6、表達《美麗的大自然》：

(1)指導學生學會選擇,并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。

（2）描寫時要做到用詞準確、生動，并能適時加以議論，借物抒情。

7、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》：（1）指導學生有目的地開展綜合學習活動。

（2）指導學生弄清世界遺產(chǎn)的范疇，尤其是了解中國的世界遺產(chǎn)在學習中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感。

（3）在交流中學習合作，敢于提出自己的建議，認識到保護世界遺產(chǎn)是每一個的責任，并能增強環(huán)保意識。

二、教學重點：

1、理清文章層次，概括文章內(nèi)容。

2、學習一些說明事物的方法，并能學習使用。

3、在字里行間中了解維也納是一座音樂之城，音樂、城市和這里人們的平凡的生活已經(jīng)融為一體，同時感受作者對維也納的無限贊美和向往。

4、能通過朗讀表達自己對維也納的贊美之情。

5、結合具體的語句來感受在峽谷的奇絕風光，感受大自然的鬼斧神工，產(chǎn)生由衷的贊嘆。

6、能通過有感情地朗讀課文來表達自己的讀書感受。

7、表達《美麗的大自然》：指導學生學會選擇,并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。

8、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》：指導學生弄清世界遺產(chǎn)的范疇，尤其是了解中國的世界遺產(chǎn)在學習中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感；在交流中學習合作，敢于提出自己的建議，認識到保護世界遺產(chǎn)是每一個的責任，并能增強環(huán)保意識。

三、教學難點：

1、表達《美麗的大自然》：指導學生學會選擇,并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。

2、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》：了解中國的世界遺產(chǎn)在學習中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感。

四、知識訓練點：

1、認識31個字，會寫19個字。理解文中重點詞語。

2、學習常用的說明事物的方法。通過其作用，進一步了解建筑及風景的特色。

3、表達《美麗的大自然》：指導學生學會選擇,并且能細致觀察。在觀察時做到觀察有序、觀察有物，同時要抓住所選景物的獨特之處仔細觀察。

4、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》：指導學生有目的地開展綜合學習活動；指導學生弄清世界遺產(chǎn)的范疇，尤其是了解中國的世界遺產(chǎn)在學習中增長知識，提高能力，樹立民族自信心和自豪感。

5、讀懂課文內(nèi)容，了解維也納的城市特點，五、能力訓練點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語調(diào)和停頓，在朗讀中能表達出自己體會到的感情。

2、展開豐富的聯(lián)想，感受金字塔的雄偉壯麗和神秘莫測，從而產(chǎn)生對勤勞智慧的古代勞動人民的贊美之情。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解維也納的城市特點，感受作者字里行間的贊美和向往的思想感情。

4、表達《美麗的大自然》：描寫時要做到用詞準確、生動，并能適時加以議論，借物抒情。

5、綜合學習活動《世界遺產(chǎn)探秘》在交流中學習合作，敢于提出自己的建議，認識到保護世界遺產(chǎn)是每一個的責任，并能增強環(huán)保意識。

六、讀寫結合點: 引導學生了解常用的說明方法，體會數(shù)字說明方法的形象、直觀。并能圍繞主題選材，布局謀篇。

第五板塊 童年

【板塊說明】

本組的四篇課文都是描寫童年生活的，從不同的角度向我們描述了不同時期、不同人物的童年。

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童話，它講了一個賣火柴的小女孩在平安夜凍死街頭的故事。作者通過這個故事，表達了對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情。課文先敘述平安夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著講小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦然火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。本科教學重點是從小女孩五次擦然火柴所看到的種種幻象中，體會她的悲慘生活；從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

《凡卡》通過凡卡給爺爺寫信這件事，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國社會兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。文章按寫信的過程記敘。開始敘述圣誕節(jié)前夜凡卡趁老板、老板娘和伙計們?nèi)ソ烫米龆Y拜的機會，偷偷地給爺爺寫信；接著通過寫信向爺爺傾訴自己在鞋鋪當學徒遭受的令人難以忍受的悲慘生活，再三哀求爺爺帶他離開這兒，回到鄉(xiāng)下去，并回憶了與爺爺在一起時的生活情景；最后凡卡沒有把收信人的地址和名字寫清楚就把信塞進郵筒里，在甜蜜的夢中看見爺爺正在念他的信。本文表述上的特點主要有兩方面。第一，講凡卡的悲慘遭遇，由作者的講述、凡卡的信和他在寫信過程中的回憶三部分內(nèi)容穿插起來，互相映襯。第二，采用對比、凡塵、暗示的表達方法。文中以引用寫信的內(nèi)容為主，凡卡向爺爺傾訴在鞋鋪當學徒所受的虐待欺凌，基調(diào)是“苦”；文中插敘回憶的內(nèi)容，主要講凡卡在鄉(xiāng)下與爺爺一起生活的“快樂”，基調(diào)是“樂”?！霸V苦”為主，以“樂”相襯，形成內(nèi)容、情感上的對比，再加上作者對凡卡寫信環(huán)境、動作、神態(tài)的描寫，是人更加深刻地感受到凡卡內(nèi)心的“痛”。左后，文章以凡卡甜蜜的夢結尾，按時了他愿望的破滅，給人留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會現(xiàn)實的憤懣。

《憶讀書》是冰心老人的一篇關于如何讀書的文章。文章中作者生動地回憶了幼年和少年時代讀書的經(jīng)歷及多年讀書的經(jīng)驗，告訴青少年“讀書好”，勉勵青少年要“多讀書，讀好書”。文章中冰心老人首先總說對讀書的感受體會強烈，然后敘述幼年經(jīng)歷，談讀書好，多讀書，說明讀書的垮了；接著以自己的讀書經(jīng)歷談讀書的經(jīng)驗體會：讀好書;最后概括全文的主旨：讀書好，讀好書。

《高的是麥子，矮的是豆莢》這篇課文主要描寫了再麥子熟了，豆莢長大的時候，孩子們赤足走在泥土里，放牧、野炊，“讓五月的陽光在我們圓滾滾的肚子上面上漂亮的圖案”的種種樂趣。課文語言生動活潑，讓我們感受到一股濃郁而淳樸的山村鄉(xiāng)野氣息。本版塊的課文構建，有三個維度構成，即悲苦的經(jīng)歷——閱讀中成長——鄉(xiāng)村的自由，雖然四篇課文風格不同，展現(xiàn)的角度不同，但都從不同的角度反映了童年的生活，在教學中，應充分調(diào)動高年級學生對文本理解的自主性和獨特行，培養(yǎng)學生從不同的角度理解課文中主人公的經(jīng)歷和遭遇，對語言文字的深入品位和理解仍然是重點。

一、教學目標：

1、認識37個生字，會寫26個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會文中表達的思想感情。

4、領悟作者基于現(xiàn)實合理想象和對比、襯托的表達方法。

5、學習續(xù)寫，掌握續(xù)寫要求：做到前后文觀點一致，體裁一致，語言特點一致，人物性格一致，使人感到前后一氣呵成，自然流暢，與原文形成有機的整體。

6、通過對課文的學習，感受現(xiàn)在生活的幸福，激發(fā)學生讀書的欲望。

7、培養(yǎng)學生修改習作的能力和習慣。

二、教學重點：

1、發(fā)揮學生已掌握的獨立識字能力，自主識字，養(yǎng)成良好書寫習慣。

2、有感情地朗讀課文，能抓住文中重點語段理解課文內(nèi)容。

3、領悟作者表達的思想感情，學習文中出現(xiàn)的表達方法。

4、掌握續(xù)寫要求，練習續(xù)寫《凡卡》一文。

三、教學難點：

1、感受現(xiàn)實生活的幸福，珍惜童年時光，懂得童年要多讀書，養(yǎng)成良好生活習慣。

2、掌握續(xù)寫要求，正確續(xù)寫。

四、知識訓練點：

1、認識37個生字，會寫26個生字。

2、了解續(xù)寫要求，做到前后文觀點一致，體裁一致，語言特點一致，人物性格一致，使人感到前后一氣呵成，自然流暢，與原文形成有機的整體。

3、領悟作者基于現(xiàn)實合理想象和對比、襯托的表達方法。

五、能力訓練點：

1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、朗讀過程中注意邊讀邊想象、邊讀邊體會，并運用朗讀技巧。

3、領悟作者基于現(xiàn)實合理想象和對比、襯托的表達方法。

4、能夠展開想象，合理續(xù)寫《凡卡》一文的結尾。

5、在習作交流評改過程中能積極參與，發(fā)現(xiàn)問題并自主進行修改。

六、讀寫結合點：

1、了解順敘、插敘等表達順序。體會插敘部分與信的內(nèi)容的對比的作用。

2、引導學生抓住文中重點的段落體會人物情感，如文章以作者敘述的方式講述了凡卡給爺爺寫信的故事，請同學們把凡卡信中的話整理成一封完整的信。

3、遣詞造句的訓練?！陡叩氖躯溩?，矮的是豆莢》中用了很多像“黃黃的麥子”“韌韌的柳條”和“嫻靜地微笑”，這樣的兩類詞語，引導學生在品味文章時體會這些詞語在表情達意方面的好處。

4、體會分號的作用。

第六板塊 抒懷

【板塊說明】

本板塊的主題是“抒懷”。抒懷即抒發(fā)情懷。在這一板塊中，選取了杜甫、陸游和辛棄疾這三位我國古代著名詩人的作品。在這三首詩詞中，三位愛國詩人抒發(fā)了自己的情懷。在《蜀相》這首詩中，杜甫抒發(fā)了對諸葛亮“出師未捷身先死”的痛惜和對他為國為民鞠躬盡瘁，死而后已精神的贊揚之情；陸游在《訴衷情》這首詞中，抒發(fā)了自己強烈的愛國主義情感以及壯志難酬的憤慨；辛棄疾在《菩薩蠻.書江西造口壁》這首詞中，抒發(fā)了自己的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。三位詩人雖然沒有生活在同一時代，但是他們的愛國情懷是一樣的。這種愛國的美德，正是我們中華兒女應該繼承和發(fā)揚的。

在本板塊里，安排了與課文抒發(fā)的情懷緊密相連的表達練習——《美德在我身邊》。教師要指導學生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，發(fā)現(xiàn)我們身邊具有傳統(tǒng)美德的人，并進行歌頌和贊揚。在表達的同時抒發(fā)自己對傳統(tǒng)美德的贊美之情。

一、教學目標：

1、認識8個生字，會寫7個生字。

2、有感情地朗讀并背誦詩詞。

3、能夠利用工具書和課下注釋理解詩詞內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的愛國情懷。

4、培養(yǎng)學生自主學習古詩詞的能力和良好習慣。

5、了解什么是傳統(tǒng)美德，能用一件或幾件事說明某人具有傳統(tǒng)美德。

6、培養(yǎng)學生修改習作的能力和習慣。

二、教學重點：

1、發(fā)揮學生已掌握的獨立識字能力，自主識字，養(yǎng)成良好書寫習慣。

2、朗讀并背誦古詩詞。

3、理解詩詞內(nèi)容。

4、學習通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的表達方法。

三、教學難點：

1、體會詩人表達的思想感情。

2、培養(yǎng)學生自學古詩詞的能力和習慣。

3、能夠指出自己和他人習作中的優(yōu)缺點，練習修改習作。

四、知識訓練點：

1、認識8個生字，會寫7個生字。

2、了解有關陸游、辛棄疾、諸葛亮的故事。

3、利用工具書和課下注釋理解詩詞內(nèi)容，體會詩人抒發(fā)的愛國情懷。

4、了解中華民族的傳統(tǒng)美德。

五、能力訓練點：

1、有感情地朗讀并背誦古詩詞。

2、能夠根據(jù)已有的古詩學習方法和相關資料，理解古詩詞內(nèi)容。

3、能通過具體事例介紹身邊具有傳統(tǒng)美德的人。

4、能夠指出自己和他人習作中的優(yōu)缺點，練習修改習作。

六、讀寫結合點：

1、三篇詩文，皆為經(jīng)典詩詞，名家名作，特點鮮明，無論是哪一篇，都應遵循高年級古詩詞教學的規(guī)律，即：了解背景---自讀品悟---咬文嚼字---體會意境---熟讀成誦。

2、在本板塊里，安排了與課文抒發(fā)的情懷緊密相連的表達練習——《美德在我身邊》。教師要指導學生了解中華民族的傳統(tǒng)美德，發(fā)現(xiàn)我們身邊具有傳統(tǒng)美德的人，并進行歌頌和贊揚。在表達的同時抒發(fā)自己對傳統(tǒng)美德的贊美之情。

第四篇：四年級第4單元知識小結

北師大版語文四年級上冊

第四單元

一、讀準字音

隙（xì）地 開辟（pì）灌（ɡuàn）園 懸（xuán）掛 夜闌（lán）瑟（sa）縮 彌（mí）散 麥穗（suì）混（hùn）合 攥（zuàn）著 早餐（cān）搜（sōu）尋 涉（sha）足 慰藉（jia）謳（ōu）歌 抨（pēng）擊 日臻（zhēn）成熟

二、會寫詞語

荒蕪 居然 吩咐 茅亭 難得 賤價 固然 石榴 羨慕 偶然 瑟縮 接觸 體面 心版 塵霧 彌散 婦女 照射 肩膀 手臂 麥穗 承擔 搜尋 辛勞 增添 麻利 艱苦 傳統(tǒng) 禁止 描繪 切身 逼真 置身 收獲 欣賞 眺望 碩大 思索 搖曳 飄落 安慰 普通 蒼茫 埋頭苦干 望洋興嘆 根深葉茂

三、多音字注音、組詞

處 chǔ（處理）（處分）擔dān（擔心）（擔水）落là（落下）（落隊）chù（到處）（四處）dàn（扁擔）（重擔）lào（落枕）（落?。?/p>

垛 duǒ（城垛）（門垛）混 hùn（混合）（混亂）lu?（落地）（落后）du?（麥垛）（草垛）hún（混濁）（混水摸魚）

四、比一比、組詞

茅（茅草）（茅屋）版（出版）（版面）辨（辨別）（分辨）麥（麥子）（麥田）矛（矛盾）（長矛）板（黑板）（板子）辯（辯論）（辯解）表（代表）（手表）

辟（開辟）（精辟）嘗（品嘗）（嘗試）咐（吩咐）（囑咐）荒（荒蕪）（荒涼）避（躲避）（避免）常（常識）（經(jīng)常）附（附近）（附和）慌（慌張）（慌忙）

五、近義詞

居然—竟然 荒蕪—荒涼 可惜—惋惜 偶然—偶爾 吩咐—囑咐 增加—增添 艱苦—艱難 浪費—揮霍 遵循—遵照 承擔—擔負 彌散—彌漫 貧苦—貧窮

六、反義詞

收獲—播種 居然—果然 荒蕪—繁華 偶然—必然 偉大—渺小 增加—減少 艱苦—優(yōu)越 遵循—違反 貧苦—富裕 浪費—節(jié)約 承擔—推脫 開始—結束 七、四字詞語積累

ABB式詞語 沉甸甸 氣沖沖 胖乎乎 白花花 亮晶晶 亂哄哄 AABB式詞語 老老實實 結結實實平平穩(wěn)穩(wěn) 風風雨雨 日日夜夜 明明白白 AABC式詞語 津津有味 欣欣向榮 比比皆是 落落大方 依依不舍 歷歷在目

第五篇：五年級上冊1~4單元知識要點

蘇教版小學語文五年級上冊單元知識要點總結及練習

第一單元知識點

1.《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學一年級時一位教學有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

2.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?！边@句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學產(chǎn)生了興趣，受到了文學的啟蒙。3.贊美老師的古詩句：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風潛入夜，潤物細無聲。關于感謝師恩的名句：

1.老師，人類靈魂的工程師。天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。2.假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！4.根據(jù)提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、學富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今 八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。

前人栽樹，后人乘涼。

八仙過海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。

一夫當關，萬夫莫開。

千里之行，始于足下。

5.《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學生每天從健康、學問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學生的關懷和愛護。

6.本課每一問結構類似，都是以“問的什么-為什么要問-希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

7.“建筑人格長城”指健全個人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人?！翱茖W的健康堡壘”指通過科學合理的生活作息而塑造成的健康、強壯的身體。8.陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。

9.《古詩兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望。

《所見》是清代詩人袁枚的作品。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風光的喜愛之情。

10.《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

五年級語文第二單元知識點

一.《去打開大自然綠色的課本》

1.《去打開大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩歌，作者是著名作家孫友田。文題蘊含豐富，以“綠色的課本”喻“大自然”，形象貼切且引人遐思。

2.把“大自然”說成是“綠色的課本”是因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩。親近自然可以陶冶我們的情操，開闊我們的視野，讓我們健康成長。二.《裝滿昆蟲的衣袋》

1.《裝滿昆蟲的衣袋》課文記敘了法國著名的昆蟲學家法布爾從小就對昆蟲非常入迷的故事，贊揚了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。《昆蟲記》是他的代表作。

2.之所以用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，是因為這個題目最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛。同時，也讓我們知道，一個人只有執(zhí)著地追求，才能在他所從事的事業(yè)中取得輝煌成就。三.《變色龍》

1.《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過程，從變色龍的外形、捕食、變色三個方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護動物。2.“變色龍”比喻沒有原則見風使舵的人。類似的三字俗語有：

紙老虎（外強中干的人）

井底蛙（孤陋寡聞見識不廣的人）

千里馬（德才兼?zhèn)浯笥凶鳛榈娜耍?/p>

哈巴狗（趨炎附勢百依百順的人）四.《金蟬脫殼》

1.《金蟬脫殼》從脫殼前、脫殼中、脫殼后介紹了蟬脫殼的過程，脫殼時身體各部分出來的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。2.“金蟬脫殼”還是三十六計中的一計，比喻用計脫逃而使對方不能及時發(fā)現(xiàn)?！叭嫛边€有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無中生有、打草驚蛇、苦肉計、空城計等。3.歇后語列舉：

韓信點兵——多多益善

扁擔挑水——心掛兩頭 豬八戒照鏡子——里外不是人

芝麻開花——節(jié)節(jié)高 張飛穿針——大眼瞪小眼

玻璃杯沏茶——看到底

五年級語文第三單元知識點

一、《成語故事》 《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠，并濃縮成三個成語。成語是指人們長期以來學習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。張口結舌：因離去而張著嘴說不出話來。

二、《推敲》

1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認真嚴肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：①表明作者是一個有禮貌的人；②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜；③讀起來也響亮些。

題李凝幽居 閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

三、《嫦娥奔月》

《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。人物的性格特征是：后羿：力大神勇、為民造福；嫦娥：美麗善良、機智勇敢，一心為民；逢蒙：奸詐貪婪。

四、《讀書莫放“攔路虎”》

《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

五、《伊索寓言》

寓言，是通過一個小故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。

六、練習三

1、京劇《紅燈記》選段中的唱詞表現(xiàn)了李玉和被捕時的英勇無畏和機智敏捷?！皽喩硎悄懶埕耵瘛??！扒Пf盞會應酬”，意思是不管敵人如何兇殘狡猾，詭計多端，他都會冷靜對付?！皶r令不好風雪來的驟”，比喻形勢險惡，敵人越來越瘋狂；“把冷暖時刻記心頭”，提醒母親要時刻提高警惕，不可大意；“出門賣貨看氣候”、“來往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡時一定要謹慎小心，切記對準暗號，不可稍有疏忽；平時還要“防野狗”，即警惕敵人特務爪牙耍花招；面對白色恐怖，要學會斗爭，還要充滿勝利信心，相信一定會有“喜鵲唱枝頭”的一天。最后特別叮囑小鐵梅，“家中的事兒你奔走，要與奶奶分憂愁”。

2、戲曲的劇種除了京劇還有淮劇、越劇、秦腔、昆曲、評劇、黃梅戲等等。

七、綜合

1、出自寓言故事的成語有：掩耳盜鈴、拔苗助長、守株待兔、亡羊補牢等。

2、出自神話故事的成語有：火眼金睛、精衛(wèi)填海、天衣無縫、開天辟地等。

3、出自歷史故事的成語有：一鳴驚人、入木三分、三顧茅廬、胸有成竹等。2

4、含有“月” 的成語有：月下老人、水中撈月、披星戴月、日新月異等。

5、描寫“月亮” 的詩句有：①舉杯邀明月，對影成三人。唐 李白 《月下獨酌》 ②月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。宋 楊萬里《竹枝詞》 ③海上生明月，天涯共此時。唐 張九齡 《望月懷遠》

第四單元知識點 13《在大海中永生》

1、《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動人情景，謳歌了偉人的不朽功績，表達了人民對偉人的深深懷念之情。本文按照“飛向大?！鱿虼蠛！鎰e大?！钡木€索組織材料。為了充分表達人民對小平同志深深的懷念，作者展開聯(lián)想的翅膀，運用了擬人、排比、對偶等手法，以生動的語言使讀者深受感染。

2、全文圍繞一個“情”字，因偉人的離去而悲痛，語速要徐緩、沉穩(wěn)。

3、萬里海疆、澳門香港、寶島臺灣、三大洋，地域漸次增大，暗含他制定的“改革開放”、“一國兩制”方針影響深遠，“一國兩制”中“一國”指一個中國；“兩制”指資本主義制度和社會主義制度。“超越時代”、“超越國界”從時空兩個方面說明小平同志影響的深遠。14《高爾基和他的兒子》

1、《高爾基和他的兒子》一課通過高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。

2、“我的兒子在島上留下了美好的東西------鮮花”一句中“美好的東西”指鮮花，破折號起解釋說明的作用。

3、“要是你無論在什么時候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對人有益的、能給人帶來快樂的東西。

4、“你要知道，‘給’，永遠比‘拿’愉快??”一句是全文的點睛之筆?！敖o”，給予；“拿”，索取。高爾基希望他的兒子明白人生的快樂在于付出，而不在于索取，希望他的兒子做一個有益于社會的人，一個“讓所有的人都需要”的人，這是一種超脫了人間親情之上的崇高的愛。

5、高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》，長篇小說《母親》。15《艾滋病小斗士》

1、《艾滋病小斗士》一課寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然面對生活、面對可怕的艾滋病，一邊頑強地與病魔作斗爭，一邊關心和他一樣患病的兒童的動人故事。

2、稱恩科西為“艾滋病小斗士”是因為他不但能坦然面對艾滋病，不悲觀，不消沉，還能關心和他一樣患病的兒童。

軒然大波

龐然大物

恍然大悟

勃然大怒渾然一體 蕩然無存井然有序泰然處之

練習四

1、讀讀下面的名言

①給予是快樂的。②人生的快樂在于付出，不在于索取。③送人玫瑰，手留余香。