第一篇：精通版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit16單元知識(shí)小結(jié)

Unit 1　We have new friends.一、核心詞匯　 hello 喂;嗨(招呼用語(yǔ))hi 喂;嗨(招呼用語(yǔ))I 我　you 你;你們　your 你的;你們的　am 是　is 是　are 是　I＇m = I am　 what＇s = what is　where 哪里　what 什么　from 從　name 名字 二、拓展詞匯　 Britain 英國(guó)　Australia 澳大利亞　New Zealand 新西蘭　France 法國(guó)　Germany 德國(guó)　Russia 俄羅斯　city 城市　road 道路　street 街道 三、核心句型　 1.I＇m Bob.I＇m eleven.I come from Britain.我是鮑勃。我11歲了。我來自英國(guó)。

解讀:這是作自我介紹的最普通的一組句子,介紹自己的名字、年齡和出處。

舉一反三: I＇m Ben.I＇m ten.I come from Britain.我是本。我10歲了。我來自英國(guó)。

2.— Where are you from? 你來自哪里? — I＇m from China.我來自中國(guó)。

解讀:這是用來詢問對(duì)方來自哪里的句子。

舉一反三: — Where are you from? 你來自哪里? — I＇m from France.我來自法國(guó)。

3.— Where do you come from? 你來自哪里? — I come from New Zealand.我來自新西蘭。

解讀:這也是用來詢問對(duì)方來自哪里的句子。

舉一反三: — Where do you come from? 你來自哪里? — I come from China.我來自中國(guó)。

4.— What＇s your name? 你的名字是什么? — My name is Carl.我的名字是卡爾。

解讀:此句是用來詢問對(duì)方名字的句子。

舉一反三: — What＇s your name? 你的名字是什么? — My name is Amy.我的名字是埃米。

5.— Where do you live? 你住在哪里? — I live on Shanghai Street.我住在上海街。

— Where do you live? 你住在哪里? — I live in the Happy City.我住在幸福城。

解讀:這是詢問對(duì)方居住在哪里的句子。

舉一反三: — Where do you live? 你住在哪里? — I live on Ping＇an Street.我住在平安街。

— Where do you live?你住在哪里? — I live in the Spring City.我住在春城。

四、了解句型　 1.I like both singing and dancing.唱歌和跳舞我都喜歡。

解讀:這是介紹自己喜歡做某事的句子。

舉一反三: I like both reading and writing.讀書與寫字我都喜歡。

2.Let＇s sing a song together.我們一起唱一首歌吧。

解讀:這是以“Let＇s”引導(dǎo)的祈使句。

舉一反三: Let＇s dance together.我們一起跳舞吧。

Unit 2　She looks cute.一、核心詞匯　 clever 聰明的　beautiful 漂亮的;美麗的　he 他　 she 她　her 她的　his他的　eye眼睛　nose 鼻子　hair頭發(fā)　man 男人;男士　woman 女人;女士　that 那;那個(gè)　how old 多大年齡 二、拓展詞匯　 quiet 安靜的　 pretty 漂亮的　smart 聰明的　cute 可愛的　lovely 可愛的　active 活潑的;好動(dòng)的　handsome 英俊的 三、核心句型　 1.— What＇s his name? 他的名字是什么? — His name is Peter.他的名字是彼得。

解讀:這是詢問他人名字的句子。

舉一反三: — What＇s her name? 她的名字是什么? — Her name is Anne.她的名字是安妮。

2.— How old are you? 你多大了? — I＇m ten.我10歲了。

解讀:這是用來詢問對(duì)方年齡的句子。

舉一反三: — How old are you?你多大了? — I＇m eleven.我11歲了。

3.— Who＇s that man? 那個(gè)男人是誰(shuí)? — He＇s my uncle.他是我的叔叔。

解讀:這是用來詢問某人是誰(shuí)的句子。

舉一反三: — Who＇s that woman? 那個(gè)女人是誰(shuí)? — She＇s my aunt.She＇s beautiful.她是我的姑姑。她很漂亮。

4.He＇s handsome.他很英俊。

She＇s beautiful.她很漂亮。

解讀:這兩句都是用來描述某人具有某種外貌以及性格特點(diǎn)的句子。

舉一反三: He＇s my brother.He＇s active.他是我的弟弟。他很活潑。

四、了解句型　 1.She＇s our music teacher.她是我們的音樂老師。

解讀:這是介紹某人是某身份的句子。

舉一反三: She＇s my mum.她是我的媽媽。

2.Can you guess? 你們能猜一猜嗎? 解讀:這是詢問某人是否能做某事的句子。

舉一反三: — Can you write them? 你會(huì)寫嗎? — Yes, I can.是的,我會(huì)。

Unit 3　My father is a writer.一、核心詞匯　 father 父親　mother 母親　uncle 叔(伯、舅、姑、姨)父　aunt 嬸(伯、舅、姑、姨)母　parent(s)父母親　family 家庭;家族　worker 工人　actor 演員　police 警察;警方　a 一個(gè)　an 一個(gè)　this 這;這個(gè)　who 誰(shuí)　love 愛 二、拓展詞匯　 writer 作家　singer 歌手;歌唱家　dancer 舞蹈家;舞蹈演員　actress 女演員　policeman 警察　policewoman 女警察　reporter 記者 三、核心句型　 1.This is my father.這是我的爸爸。

解讀:這是介紹他人的句子。

舉一反三: This is my mother.這是我的媽媽。

This is my uncle.這是我的叔叔。

2.— What does your father do? 你爸爸是做什么的? — He＇s an actor.他是一名演員。

解讀:這是詢問他人職業(yè)的句子。

舉一反三: — What does your mother do? 你媽媽是做什么的? — She＇s a worker.她是一名工人。

3.— Who＇s he? 他是誰(shuí)? — He＇s my uncle.他是我的叔叔。

解讀:這是詢問某人是誰(shuí)的句子。

舉一反三: — Who＇s she? 她是誰(shuí)? — She＇s my sister.她是我的姐姐。

4.— What＇s his job? 他的工作是什么? — He＇s a policeman.他是一名警察。

解讀:這是詢問某人的工作是什么的句子。

舉一反三: — What＇s her job? 她的工作是什么? — She＇s an actress.她是一名女演員。

四、了解句型　 1.Look at today＇s newspaper.看看今天的報(bào)紙。

解讀:這是一個(gè)省略主語(yǔ)的祈使句。

舉一反三: Have some bread, please.請(qǐng)吃些面包吧。

2.I want to be a policeman in the future.將來我想成為一名警察。

解讀:這是表示某人將來想成為某種職業(yè)人的句子。

舉一反三: I want to be an actress in the future.將來我想成為一名女演員。

Unit 4　Where do you work? 一、核心詞匯　 grandfather(grandpa)(外)祖父　grandmother(grandma)(外)祖母　driver司機(jī)　cinema 電影院　shop 商店　CCTV 中國(guó)中央電視臺(tái)　hospital 醫(yī)院　work 工作　study 學(xué)習(xí)　in 在……里面　on 在……上面　at在 二、拓展詞匯　 bank 銀行　hotel 賓館　shopping mall 購(gòu)物中心　restaurant 飯館　company 公司　library 圖書館 三、核心句型　 1.— Where do you work? 你在哪里工作? — I work in a cinema.我在一家電影院工作。

— Where do you study? 你在哪里學(xué)習(xí)? — I study at Sunny School.我在陽(yáng)光學(xué)校學(xué)習(xí)。

解讀:這是詢問對(duì)方在哪里工作或?qū)W習(xí)的句子。

舉一反三: — Where do you work, Jim? 你在哪里工作,吉姆?　 — I work in a library.我在圖書館工作。

— Where do you study, Anna? 你在哪里學(xué)習(xí),安娜? — I study at a primary school.我在一所小學(xué)學(xué)習(xí)。

2.— Where does your father work? 你的爸爸在哪里工作? — He works in Beijing Hospital.他在北京醫(yī)院工作。

— Where does your mother work? 你的媽媽在哪里工作? — She works at CCTV.她在中國(guó)中央電視臺(tái)工作。

解讀:這是詢問他人工作地點(diǎn)的句子。

舉一反三: — Where does your grandfather work? 你的爺爺在哪里工作? — He works on a farm.他在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)工作。

— Where does your uncle work? 你的叔叔在哪里工作? — He works in a restaurant.他在一家飯館工作。

四、了解句型　 1.Look, Lisa.That＇s my mother.She＇s on TV.看,莉薩。那是我的媽媽。她在電視上。

解讀:這是引起別人注意,介紹某個(gè)人的句子。

舉一反三: Look, Danny.That is a big donut.看,丹尼。那是一個(gè)大面包圈。

2.There are six people in my family.我家有六口人。

解讀:這是表示存在的“有”的“there be”的句子。

舉一反三: There are ten boys in the classroom.教室里有十個(gè)男孩。

3.My grandfather is a taxi driver.我的爺爺是一名出租車司機(jī)。

解讀:這是介紹某人職業(yè)的句子。

舉一反三: My mother is a teacher in a school.我的媽媽是一所學(xué)校的老師。

My father is a manager in a big company.我的爸爸是一家大公司的經(jīng)理。

Unit 5　Is this your schoolbag? 一、核心詞匯　 schoolbag書包　ruler 尺子　crayon 蠟筆　animal 動(dòng)物　fish 魚　cow 奶牛;母?！orse 馬 elephant 大象　time 時(shí)間　 umbrella 雨傘　fan 扇子;風(fēng)扇　it 它　whose 誰(shuí)的　put 放;放置　yes 是的　no 不;不是的　not 不　isn＇t = is not 二、拓展詞匯　 dictionary 詞典　activity book 活動(dòng)手冊(cè)　hen 母雞　goose 鵝　sun cap 太陽(yáng)帽　camera 照相機(jī) 三、核心句型　 1.— Is this your ruler? 這是你的尺子嗎? — Yes, it is.是的,它是。

解讀:這是詢問離自己較近物品是不是對(duì)方的及其回答的句子。

舉一反三: — Is this your schoolbag? 這是你的書包嗎? — Yes, it is.是的,它是。

2.— Is that your fish? 那是你的魚嗎? — No, it isn＇t.不,它不是。

解讀:這是詢問離自己較遠(yuǎn)物品是不是對(duì)方的及其回答的句子。

舉一反三: — Is that your umbrella? 那是你的雨傘嗎? — Yes, it is.是的,它是。

3.— Whose umbrella is this? 這是誰(shuí)的雨傘? — It＇s Peter＇s umbrella.(它)是彼得的雨傘。

解讀:這是詢問某物是誰(shuí)的及其回答的句子。

舉一反三: — Whose horse is this? 這是誰(shuí)的馬? — It＇s Mary＇s horse.(它)是瑪麗的馬。

四、了解句型　 1.Put them away.把他們收起來。

解讀:這是用來表達(dá)命令或建議的祈使句。

舉一反三: Open the door.打開門。

2.Oh, what a big zoo!哦,好大的動(dòng)物園啊!解讀:這是由what引導(dǎo)的感嘆句。

舉一反三: What a beautiful girl!多漂亮的女孩啊!3.We made all the animals.我們制作了所有的動(dòng)物。

解讀:這是一般過去時(shí)的句子。

舉一反三: They played football yesterday.他們昨天踢足球了。

4.I like them, too.我也喜歡它們。

解讀:這是表達(dá)自己也喜歡某物的句子。

舉一反三: I like apples, too.我也喜歡蘋果。

5.It＇s time to go home.該回家了。

解讀:這是表達(dá)是該做某事的時(shí)間了的句子。

舉一反三: It＇s time to have class.= It＇s time for class.該上課了。

Unit 6　It’s a grapefruit.一、核心詞匯　 fruit 水果　watermelon 西瓜　peach 桃　these 這些　those 那些　they 他們　food 食品;食物　noodle(s)面條　juice 果汁　milk 牛奶　water 水　thank 謝謝;感謝　they’re = they are 二、拓展詞匯　 coconut 椰子　grapefruit 西柚;葡萄柚　hami melon 哈密瓜　cherry 櫻桃　strawberry 草莓 star fruit 楊桃　longan 龍眼;桂圓　lychee 荔枝 三、核心句型　 1.— What＇s this? 這是什么? — It＇s a pear.它是一個(gè)梨。

— What＇s that? 那是什么? — It＇s a watermelon.它是一個(gè)西瓜。

解讀:這是詢問某物是什么的句子。

舉一反三: — What＇s this? 這是什么? — It＇s a grapefruit.它是一個(gè)葡萄柚。

— What＇s that? 那是什么? — It＇s a coconut.它是一個(gè)椰子。

2.— Can I have one? 我能吃一個(gè)嗎? — Yes.能。

解讀:這是一個(gè)表示請(qǐng)求的句子。

舉一反三: — Can I have a lychee? 我能吃一個(gè)荔枝嗎? — Yes.能。

3.I＇ll buy one for you.我將給你買一個(gè)。

解讀:這是表示某人將要為某人買某物的句子。

舉一反三: We＇ll buy some grapefruits for my grandma.我們將要給我的奶奶買一些葡萄柚。

4.— Is this a cherry? 這是一個(gè)櫻桃嗎? — Yes, it is.是的,它是。

— Is that a peach? 那是一個(gè)桃嗎? — No, it isn＇t.不,它不是。

解讀:這是表示對(duì)某物進(jìn)行確認(rèn)的句子。

舉一反三: — Is this a hami melon? 這是一個(gè)哈密瓜嗎? — Yes, it is.是的,它是。

— Is that a longan? 那是一個(gè)龍眼嗎? — No, it isn＇t.不,它不是。

5.— What are these? 這些是什么? — They are grapes.它們是葡萄。

— What are those? 那些是什么? — They are apples.它們是蘋果。

解讀:這是詢問多個(gè)事物名稱的句子。

舉一反三: — What are these? 這些是什么? — They are strawberries.它們是草莓。

— What are those? 那些是什么? — They are star fruits.它們是楊桃。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第一、二單元小結(jié)

一．找出不同類的單詞。（10分）

()

1、A、tall B、strong C、morning()

2、A、Monday B、Tuesday C、PE()

3、A、math B、teacher C、music()

4、A、what B、wash C、watch()

5、A、polite B、play C、funny

二、填入所缺字母。（12分）

1.S_turday 2.f__nny 3.wee __ end 4.str__ct5.cl__ver 6.k __ nd 7.Fri __ ay

三、按要求寫出下列單詞。（12分）

1.young(反義詞)_______2.short(反義詞)_______ 3.do not(縮寫形式)_______ 4.what is(縮寫形式)________ 5.kind（反義詞）_______ 6.active（反義詞）________ 四．選擇答語(yǔ)。（12分）

1.（）Who’s that man?

A、He’s from China.2.（）What’s he like?

B、He’s my teacher.3.()Where’s he from? C、I have Chinese, English and maths 4.()Is Miss Wang young? D、He’s short and thin.5.（）Is Mr Wang young?

E、No, he is old 6.().What do you have on Thursday ? F、Yes, she is 五．選詞填空。（10分）

wash like play our young

1、Mr Young is _________ music teacher.2、Do you often _________ your clothes on the weekend?

3、—Is he old? —No, he is ________.4、You should ________ sports every day.5、—What is he ________ ? —She is kind.六、選擇正確答案并將字母序號(hào)填在括號(hào)里。（12分）()1．He is tall _____ strong.A or B and

C so（）2．—What’s he like?

—____thin and short.A.She’s B.He’s C.His（）3．She is ___ English teacher.A an

B a

C the（）4．—_____funny? —Yes, she is.A Is he B Who’s C Is she（）5．My grandpa and grandma ________TV at home.A.read B.see

C.Watch()6.We often_____ football on the playground.A.play B.do C.have 七．連詞成句并在括號(hào)中寫出中文。（15分）1.he What is like(?)

______________________()2.He tall strong is and(.)

_________________________()3.he Is funny(?)

________________________()4.like classes What you do(?)

________________________()5.do have on Friday you What(?)

________________________()八．讀短文，判斷正誤。（用T表示正確，F(xiàn)表示錯(cuò)誤）（15分）

Hello, my name is John.I have P.E ,art and English on Tuesday.It’s my favorite day.I like English.Look, that is my math teacher.He’s very kind.His name is Li Hai.I like beef very much, but I don’t like apples.I like bananas, too.1（）John has P.E and computer on Tuesday.2（）John’s favorite day is Monday.3（）Mr Li is John’s English teacher.4（）John likes apple very much.5（）John’s math teacher is short and kind.

第三篇：新人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 4 單元教案

Unit4 What can you do? 單元備課

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會(huì)單詞和句子。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。4.能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。

5.能夠了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會(huì)單詞和句子。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：

1.掌握A、B部分Let’s learn Read and write中的四會(huì)單詞和句子。

2.能夠聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的白體單詞和句子。3.能夠了解Pronunciation部分字母組合or, all, pl, pr的發(fā)音規(guī)律。4.能夠了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡 圖片 教學(xué)課時(shí)安排: 6課時(shí)

Unit 4 What can you do？

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、掌握四會(huì)詞組：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash；

2、聽懂、會(huì)說句型：I’m helpful.I can…，并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分五種家務(wù)勞動(dòng)的表達(dá)方法，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

如何利用所提供的對(duì)話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：

圖片展示法，聽錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放start部分Let’s chant的錄音，讓學(xué)生邊聽邊看圖并能理解歌謠的意思。

② 反復(fù)聽2-3遍后，可帶領(lǐng)學(xué)生小聲重復(fù)。

③ 拍手掌握節(jié)奏，教師將Mike變成本班同學(xué)的名字進(jìn)行提問：Tom, Tom, what can you do？可提問3-4人。

（2）口語(yǔ)練習(xí)誰(shuí)的本領(lǐng)大：

① 男、女生進(jìn)行比賽，分別用I can…來介紹自己會(huì)做的事，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

② 請(qǐng)同學(xué)邊說邊用動(dòng)作表示，重復(fù)不加分，哪組說的最多即為獲勝組。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Start

① 教師出示圖片請(qǐng)同學(xué)們觀看，Oh, so many animals!What can they do?

② 角色扮演：教師提問，Bird, bird, what can you do?請(qǐng)學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物邊說邊做動(dòng)作。

（2）Let’s learn

① 學(xué)生觀看教材的背景圖，教師指圖，用夸張的語(yǔ)氣介紹：She’s Lucy.This is her room.She’s helpful!Are you helpful? What can you do?

② 播放課件或動(dòng)畫，帶領(lǐng)全班一起反復(fù)跟讀5個(gè)詞組，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

③ 讓學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫單詞和詞組。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play（猜一猜）

① 教師準(zhǔn)備好英文卡片，每組的第一個(gè)同學(xué)上前來任選一張。

② 抽卡片的同學(xué)只能做出一個(gè)動(dòng)作，如掃地，請(qǐng)本組的同學(xué)猜一猜并說出英文sweep the floor，這時(shí)前面的同學(xué)就可以說：Right!I can…哪組用的時(shí)間最快、說的最準(zhǔn)確，就可加一分。教師可對(duì)優(yōu)勝組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）Let’s play(接龍游戲)

① 將學(xué)生分成5組，每組發(fā)一個(gè)單詞，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用圖片代替。

② 請(qǐng)本組同學(xué)配合，看詞或是看圖來說出一句完整話。如：I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.說的又快又正確小組，教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

② 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動(dòng)，并用英語(yǔ)告訴你的家長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 What can you do？

cook the meals sweep the floor clean the bedroom water the flowers empty the trash

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、能聽懂、會(huì)說“Are you helpful at home? What can you do? You’re helpful.”等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用；

2、了解安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí)，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是What can you do? I can….，要求學(xué)生做到四會(huì)，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)是Are you helpful at home？及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的Let’s chant）

② 將同學(xué)分成幾組，按角色來說唱歌謠。

（2）猜一猜：

① 將全班分成兩組，可請(qǐng)一名同學(xué)上來抽一張圖片。

② 抽圖片的同學(xué)可說出這個(gè)詞組中的任意一個(gè)字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。如果困難，可再說出第二個(gè)字母，哪組最先猜到即為獲勝組。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Listen, and tick or cross

① 請(qǐng)學(xué)生聽錄音并看書P47,完成Let’s try 部分的練習(xí)。

② 聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。

③ 教師說: Mike is helpful.Are you helpful at home？ What can you do? 請(qǐng)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。

（2）Let’s talk

① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher.Now, let’s listen, what are they talking?

② 理解對(duì)話內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

③ 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對(duì)話。

④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對(duì)話，看哪組的想象力最豐富。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Group work

① 教師提出要求，用What can you do at home? I can….提問、回答，在4人小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。

② 請(qǐng)幾名同學(xué)匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，如Mary can….。

（2）Let’s sing(唱一唱)

① 教師播放歌曲I can help,請(qǐng)學(xué)生聽2-3遍，并盡量理解歌詞大意。

clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋，There is so much I can do.Now I ask you要為學(xué)生用中文說明，并帶讀2-3遍。

② 聽并且跟唱，熟練后可請(qǐng)學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)P34 4 listen and write。

② 讓學(xué)生聽Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)

Unit 4 What can you do？ Are you helpful at home?

What can you do? You’re helpful.第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、聽懂、會(huì)說“Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!”等句型。并能在情景中運(yùn)用；

2、鞏固四會(huì)句子“What can you do? I can ….”；

3、學(xué)唱歌曲《 I Can Help 》。教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the meals.I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s sing

① 教師播放歌曲I can help的錄音，讓學(xué)生邊聽邊唱。

② 男女生進(jìn)行表演唱。

將學(xué)過的歌曲反復(fù)演唱，在活躍氣氛的同時(shí)，將舊知像滾雪球一樣重復(fù)出現(xiàn)，更能加深學(xué)生的記憶。

（2）Let’s play “最佳拍檔”

在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應(yīng)的能力。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Read and write

利用課件循序漸進(jìn)，看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。

（2）Pronunciation

① 播放C部分pronunciation的聲音，讓學(xué)生仔細(xì)聽。

② 先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)大聲朗讀他們會(huì)的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復(fù)跟讀幾遍。

③ 如果遇到不會(huì)讀的單詞，可以反復(fù)聽或老師重復(fù)發(fā)音。

④ 帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請(qǐng)同學(xué)試讀。

⑤重復(fù)以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音，教師可帶領(lǐng)學(xué)生多聽?zhēng)妆椤?/p>

⑥ 如果有相關(guān)的課件，可進(jìn)行相關(guān)游戲，如拔蘿卜，每個(gè)單詞就是一個(gè)蘿卜，將它們分別放進(jìn)籃子or, pl, all, pr中。

3、Let’s play(趣味操練)（1）Let’s play（猜一猜）

（2）Story time

Story time照顧到了學(xué)生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個(gè)故事即可，有能力的同學(xué)還可以進(jìn)行表演。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P35 5

② 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽。

板書設(shè)計(jì)

Unit 4 What can you do？

Mother Goat is ill.We can help her.OK, just do it!

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、掌握四會(huì)詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes；

2、能夠聽懂并運(yùn)用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如：go to the kitchen, set the table；

3、掌握“Can you …?”句型并能用“Can you do housework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應(yīng)的回答“Yes.I can.”；

4、能聽懂Let’s chant的歌謠，并按節(jié)奏來念；

5、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多做自己力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型： wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：

小組合作法，圖片展示法 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s play（“背靠背”游戲）

① 教師準(zhǔn)備好單詞卡片，請(qǐng)兩名同學(xué)上臺(tái)背靠背，每人各拿一張?jiān)~卡，不要讓對(duì)方看見。邊說one, two, three，邊各向前走三步，同時(shí)轉(zhuǎn)身向?qū)Ψ秸故咀约菏种械脑~卡，看誰(shuí)先讀出對(duì)方的詞組。

② 注意：這個(gè)游戲在鍛煉學(xué)生反應(yīng)的同時(shí)，還檢查了學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)讀情況，教師可將詞卡多準(zhǔn)備幾張，請(qǐng)更多的同學(xué)參與游戲。

（2）Let’s sing and write 參見課件《Unit 4 B learn 教學(xué)演示.ppt》

① 出示圖片，播放歌曲的聲音，使學(xué)生能理解歌詞的含義。

② 聽2-3遍后，學(xué)生一起跟唱，在課后讓學(xué)生分別寫一寫這幾句話。

注意：補(bǔ)充課外的歌曲主要是在熟悉句型的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，教師不要要求所有同學(xué)都能唱出，而是激發(fā)他們的興趣，盡自己所能。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Let’s learn

① 教師出示教材的圖畫或課件，播放聲音，讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽。

② 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生選擇圖畫，自己大聲朗讀；然后教師點(diǎn)擊英文，聽發(fā)音后全班跟讀。

遇到不會(huì)的單詞可直接聽發(fā)音，全班一起跟讀。

③ 教師提問：Can you do housework? 請(qǐng)學(xué)生任意選擇，用I can….來回答。

注意：雖然是相同的五個(gè)短語(yǔ)，但通過不同方式的訓(xùn)練，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以讓更多的同學(xué)參與到活動(dòng)中。

（2）傳話游戲

① 將學(xué)生分成5組，教師準(zhǔn)備好句子寫在紙上，請(qǐng)每組的第一人任意抽一張。

② 5個(gè)組同時(shí)開始，將你看到的句子小聲傳給下一個(gè)同學(xué)，選出最快最正確的一組。

③ 如果學(xué)生興趣較高，可再進(jìn)行一輪。

注意：內(nèi)容以本課時(shí)的句型為主，教師可多準(zhǔn)備幾張，添加一些相關(guān)知識(shí)。

如：Can you do housework? I can wash the clothes.Can you set the table? I can make the bed.She can do the dishes.等等。

如果本班學(xué)生水平較高，教師還可以把Let’s chant作為傳話內(nèi)容布置下去。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s chant

① 請(qǐng)學(xué)生自讀Let’s chant部分的歌謠，然后播放錄音，反復(fù)聽2-3遍。

② 學(xué)生跟讀，并配上動(dòng)作一起表演，還可以分角色表演。

（2）Good to know

① 請(qǐng)學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，讀一讀Good to know部分的句子并解釋。

② 如果遇到困難，同學(xué)間可互相補(bǔ)充。

③ 出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師可來糾正，并為學(xué)生補(bǔ)充一些環(huán)保的相關(guān)知識(shí)。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元B Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。P36 1

② 請(qǐng)學(xué)生聽錄音，讀給你的家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 What can you do？

wash the clothes set the table make the bed do the dishes put away the clothes

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求：

1、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes…；

2、練掌握句型Can you… ?并能在實(shí)際生活中運(yùn)用；

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型：Can you…? Yes, I can./ No, I can’t；并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是句子I’d like to have a try!以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法，小組合作法 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 教師播放前一課Let’s chant部分的歌謠，學(xué)生邊說邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

② 教師將本單元所學(xué)的詞組貼在黑板上，2人一組，請(qǐng)學(xué)生自編歌謠，有節(jié)奏的說唱。

（2）Let’s play 搶答游戲

① 教師將黑板上的詞組卡片依次編號(hào)，教師說數(shù)字，學(xué)生迅速說出相對(duì)應(yīng)的詞組。

② 4人一組分小組繼續(xù)進(jìn)行游戲，一人報(bào)數(shù)，三人搶答。

游戲的方式吸引大家全員參與，檢測(cè)對(duì)本單元的掌握情況。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Let’s try

① 教師帶領(lǐng)全班一起看圖，用英語(yǔ)介紹：There are three pupils.Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.② 給學(xué)生2—3分鐘時(shí)間看圖，然后播放錄音，用彩筆連線。

③ 訂正答案。教師提問：Can Sarah wash the clothes?......請(qǐng)學(xué)生做出肯定或否定回答。

（2）Let’s talk

① 將對(duì)話制作成課件，反復(fù)播放2—3遍（不出現(xiàn)文字），不理解的地方教師可用簡(jiǎn)短的中文做出解釋。

② 看文字跟讀，提醒學(xué)生注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

③ 分組操練，給課件中的人物來配音，并請(qǐng)幾組在全班表演。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play

① 請(qǐng)5—6人站在教室前圍成一圈，其中一人可隨意提問Can you…? 被提問的同學(xué)根據(jù)實(shí)際情況做出具體回答，然后請(qǐng)這個(gè)同學(xué)繼續(xù)提問，問題不能重復(fù)，以此類推，直到所有的同學(xué)都練習(xí)過一遍。

② 在全班范圍內(nèi)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，說過的同學(xué)也不再重復(fù)。

（2）Task time

① 教師提出要求，請(qǐng)用上Can you…? 的句型采訪本組的同學(xué)

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

練一練

讓學(xué)生做本單元活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 What can you do？

Can you…? Yes, I can.No, I can’t

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

1、能聽說讀寫can’t=can not 和use a computer這兩個(gè)詞組；

2、掌握or/ pl/ all/ pr四個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力；

3、成學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是正確拼寫主要句型。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件； 教學(xué)方法：

比較辨別法，聽錄音跟讀教學(xué)法 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

1、Warm－up（熱身）

（l）Listen and do

① 教師或?qū)W生上臺(tái)發(fā)指令:set the table, sweep the floor……，其余學(xué)生做動(dòng)作。

② 還可以分組比賽的方式，每組各選一人，一方發(fā)指令，一方做動(dòng)作，然后輪換。

此活動(dòng)旨在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所有主要詞組，教師特別注意要照顧到學(xué)困生，使他們也能順利完成教學(xué)任務(wù)。

（2）Let’s play

① 將全班分成兩組，每組請(qǐng)一位同學(xué)上前，兩人各從教師準(zhǔn)備的圖片中抽取一張藏在背后。

② 兩人同時(shí)向前走三步，然后回頭，誰(shuí)能最先用英語(yǔ)說出對(duì)方的圖片，即可為本組加一分。（還可以請(qǐng)同學(xué)在規(guī)定的地點(diǎn)、時(shí)間，跳躍閃躲，先說出對(duì)方圖片的同學(xué)為獲勝者）

此游戲?qū)W生興趣較大，但教師要控制好課堂紀(jì)律。兩種方式可根據(jù)本班學(xué)生情況來選擇，目的在于鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)及快速反應(yīng)的能力。

2、Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Read and write

看—聽—讀—演—寫，使學(xué)生掌握四會(huì)句型，并能在情景中自然運(yùn)用。

（2）Let’s check

連詞組句是學(xué)生在測(cè)試中經(jīng)常會(huì)遇到的題目，用動(dòng)畫和游戲的方式出現(xiàn)，趣味性更強(qiáng)，便于學(xué)生理解、操練。

3、Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s play 猜猜我是誰(shuí)

① 教師在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫有不同動(dòng)物的特征。如：I can fly.I can sing.Who am I？（bird）分別發(fā)到幾個(gè)組。

② 看哪個(gè)組的速度最快，能猜出卡片上的動(dòng)物。

如果學(xué)生完成的很快，教師還可以提前布置一些同學(xué)把自己的特長(zhǎng)寫在紙上，讓大家來猜一猜。

（2）Group work

① 教師提出要求，四人一組，模仿書上的內(nèi)容輪換提問，并做好記錄。推選一人為監(jiān)督員，對(duì)話中不能使用中文。

② 請(qǐng)4-5組匯報(bào)自己組內(nèi)的情況。

在分組練習(xí)之前，教師可以請(qǐng)兩組來做示范，一定要讓學(xué)生明白之后才開始操練，避免在對(duì)話中出現(xiàn)中文。

4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元B Read and write部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

② 將今天的故事講給你的家長(zhǎng)聽。板書設(shè)計(jì)

Unit 4 What can you do？

can’t=can not use a computer

第四篇：新人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 1 單元教案

unit1 What’s he like? 單元備課

一、教學(xué)內(nèi)容

PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)u(píng)nit1 What’s he like?

二、課程標(biāo)準(zhǔn)

能聽、說、讀、寫本單元的四會(huì)單詞 ；會(huì)運(yùn)用本單元主要句；初步認(rèn)識(shí)陳述句和問句；有興趣聽英語(yǔ)，說英語(yǔ)，背歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲等。

三、內(nèi)容分析

本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she ?? Yes, she is /No, she isn’t.這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對(duì)所認(rèn)識(shí)的老師進(jìn)行描述。

四、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生多，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，而且都有著十分濃厚的興趣。因此，我確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：

（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China.What’s he like? He’s tall and strong.（3）能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。（4）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teacher”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。

2、知識(shí)目標(biāo)

（1）理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或 回答問題。（2）聽、說、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四會(huì)單詞和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的內(nèi)容。

（4）了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。（5）了解Task time、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

（1）情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。（2）學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（3）文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

六、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能聽懂、會(huì)說Let's learn部分的單詞：old，young, funny, kind等。逐步 學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞；

2.要求學(xué)生能聽懂本部分重點(diǎn)句型，并能結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，恰當(dāng) 地替換句中的單詞；

3.讓學(xué)生掌握字母y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

七、教學(xué)課時(shí)安排 ：

6課時(shí)

Unit 1 What’s he like?

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s try&Let’s talk

二、教學(xué)目標(biāo)

1．能正確聽，說，朗讀：Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.2．能正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。

3.能聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。

2.用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如：“Who is ?? He/She is?What’s he/she like?

He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、單詞卡

五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up

1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說一說這是誰(shuí)，怎么樣。)2.Let’s listen and sing Who’s your teacher? Step 2 Presentation 1.學(xué)習(xí)Main scene（1）出示Main scene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?（2）學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher.What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other.Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip.（3）教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

（5）教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.學(xué)習(xí)Let’s try&Let’s talk

（1）Listen and tick.聽錄音，完成教材上的聽力任務(wù)。

（2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

（3）看Let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。（4）根據(jù)Let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話。

（5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。3.Make a survey.S1: Who’s your?? S2: ?

S1: What’s he/she like? Step 3 Consolidation&Extension Play a game 游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。S1: Who’s that?? S2: ?

S1: What’s he/she like? S2: He/she is? S1: Is he/she??

S2: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.Step 4 Summary

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s learn&Ask and answer&Let's spell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old, young, funny, kind, strict等詞匯。

3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠表演Let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。2.用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”等。

四、課前準(zhǔn)備

多媒體課件

五、教學(xué)過程 Step1 Warming-up 1.Sing a song Who’s your teacher? 2.Show pictures and say.出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.T: Who’s this man/woman? S: He/she is our?

兩組師生示范后，進(jìn)行生生問答。Step 2 Presentation 1.Look and guess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格。T: Guess, what’s he/she like? S: Is he/she strict/funny??

T: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。3.Look at the pictures and say.看圖說句子。如：Mr Young is our music teacher.He is old.4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。Step 3 Consolidation&Extension Group work:小組討論任課老師。

1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。Step 4 Summary

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try&Let’s talk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“Who’s??He/she is?What’s he/she like?” He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰(shuí)，性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。

2.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演Let’s talk的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。

3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠表演Let’s talk的交際內(nèi)容。

2.能用Who’s ??He/She is ? Is he/she??Yes, he/she is.No, he/she isn’t.”進(jìn)行真實(shí)交際。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、課件

五、教學(xué)過程 Step1 Warming-up

1.Sing a song Who’s your teacher? 2.我做你說。

請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)借助肢體和其他道具表演old, funny, polite, hard-working, kind等詞，其他同學(xué)觀看并比賽猜詞，同時(shí)將手中單詞卡片展示出來。3.Let’s listen and chant.（同歌詞）Step 2 Presentation 1.學(xué)習(xí)let’s try 和let’s talk（1）listen and tick What is Ms Wang like? A.quiet B.friendly C.funny(2)Listen and answer a.who is Ms Wang? b.Is she strict?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將討論的結(jié)果展示交流。(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。2.Let students talk about their teachers in pairs.Step 3 Consolidation&Extension Play a game: 我的偶像 游戲規(guī)則：介紹你喜歡的明星。S1: Who’s that?? S2: ?

S1: What’s he/she like? S2: He/she is? S1: Is he/she??

S2: Yes, he/she is./No, he/she isn’t.Step 4 Summary

第四課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn&Match and say

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽說讀寫單詞：polite，shy, helpful, hard-working, clever，并能夠理解這些單詞在不同情境中的意思。

2.能夠聽說讀寫句子：What’s he like? He’s polite.三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠聽說讀寫單詞：polite，shy, helpful, hard-working, clever。2.能靈活運(yùn)用句型What's ?like? He/she is?進(jìn)行問答練習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、課件

五、教學(xué)過程

Step 1 Warming-up 1．問好

2.閃現(xiàn)單詞kind，young，old，strict，funny，學(xué)生搶答，拼寫該單詞。3.Free talk.Who’s your English/? teacher? Is he/ she ?？ Step 2 Presentation 1．教師出示圖片并介紹：Look at Mr Young.He’s our music teacher.What’s he like? He’s old.Look at Mr Jones.He’s our art teacher.What’s he like? He’s young.教師板書What’s he like? He’s old.學(xué)生跟讀

2.教師出示一些老師的圖片，指著圖片說：They are our teachers.Now let’s look at their students.根據(jù)圖片分別教學(xué)polite，hard-working，clever。3.教師說一個(gè)單詞，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生用這個(gè)單詞夸一夸班上符合這個(gè)性格特征的同學(xué)。4.教師先出示一張女生的圖片并介紹She’s beautiful.She’s shy.請(qǐng)學(xué)生扮演害羞的動(dòng)作，What’s he like? 拼讀單詞shy。

出示一系列做家務(wù)的圖片：They are helpful.跟讀單詞，Who’s helpful at home? Please stand up and say “I’m helpful.” Step 3 Consolidation&Extension 1.師生互動(dòng)，鞏固所學(xué)單詞。

2.Work in pairs，利用圖片練習(xí)對(duì)話。3.Match and say 四人小組活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上，一堆為人物，另一堆為形容詞，每次挑出一張人物，兩張形容詞進(jìn)行對(duì)話 —What’s ? like? —He’s ?

—Is he ?？ —Yes, he’s ?/ No, he’s ? Step 4 Summary

第五課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：B Read and write

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會(huì)說句型：He can speak English and Chinese.He’s very helpful at home.He makes me finish my homework.2.能夠在實(shí)際情境中正確應(yīng)用這些句型。

3.能夠聽說讀寫句型：Is he young? No, he isn’t.What’s she like? She’s kind.三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.學(xué)生能夠理解Read and write短文內(nèi)容。2.能用He/She is......進(jìn)行真實(shí)交際。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、課件

五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.復(fù)習(xí)單詞，教師說出漢語(yǔ)，學(xué)生說英語(yǔ)，拼寫并造句。2.Free talk Who’s your ?teacher? Is he/ she ?？ Step 2 Presentation Read and write

1．Today I’ll introduce a robot.His name is Robin.What’s Robin like? Is he strong? Is he hard-working? Is he helpful at home? Let’s meet Robin now.2.教師板書表格tall，short，thin，strong，old，hard-working，helpful，strict，clever。

3.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機(jī)器人的，要求學(xué)生一邊閱讀一邊思考表格。

4.學(xué)生完成表格后，核對(duì)答案，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容對(duì)Robin 進(jìn)行描述，如：Look at my robot.His name is Robin.Robin is short but strong.He’s very clever.He’s hard-working.He’s strict, too.5.講解語(yǔ)言難點(diǎn)

(1)My grandpa made him.(2)He makes me finish my homework.(3)Robin is short but strong.(4)He can speak English and Chinese.Step 3 Consolidation&Extension 1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人，先畫一張草圖然后用語(yǔ)言對(duì)機(jī)器人的外貌特征加以描述，如：I have a robot.His name is ?He’s ? He ?

2.教師出示一張人物畫像，請(qǐng)一位基礎(chǔ)好的學(xué)生，用三句話描述該人物，如：This is ? She’s ? She’s ? Step 4 Summary

第六課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容： B Let's check&Let's wrap it up&C Story time

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確使用be動(dòng)詞。

2.能聽懂“Let’s check”部分的錄音，并完成任務(wù)。3.能讀懂“Story time”部分的故事。

4.復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)的主要詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 1.熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型。2.能夠正確使用be動(dòng)詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 單詞卡、圖片

五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk Who’s your English/? teacher? Is he/ she ??

Step 2 Presentation 1.Let’s check的學(xué)習(xí)(1)明確聽力任務(wù)。

T: There is a listening material.Please listen to the tape.(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確答案。(3)第二次播放教學(xué)錄音，回答問題，師生一起核對(duì)答案。2.Let’s wrap it up的學(xué)習(xí)

(1)教師先讓學(xué)生感知人稱代詞的用法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察is, are分別和he/she/it和we/you/they搭配的規(guī)則。(3)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。3.Story time的學(xué)習(xí)

(1)教師用課件出示情景圖，學(xué)生根據(jù)情景圖猜測(cè)故事內(nèi)容。(2)介紹故事背景。

T: Zip and Zoom will have a new PE teacher.What is he like? Let’s read the story and see what happens.(3)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。(4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題： ①Who’s their new PE teacher? ②Is the new PE teacher a football player? ③What’s their PE teacher like?(5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請(qǐng)兩三組學(xué)生上講臺(tái)表演，提醒學(xué)生表演時(shí)要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，教師評(píng)選出“最佳表演組”，并給予表?yè)P(yáng)。Step 3 Consolidation&Extension 1.根據(jù)Story time編新對(duì)話并表演。2.小組內(nèi)說說本單元的重要知識(shí)。Step 4 Summary

第五篇：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ),上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)小結(jié),精通系列

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)，上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)，精通系列

1、at 用在點(diǎn)時(shí)間前面

in +月份/季節(jié)/morning/afternoon/evening

on+星期/ 具體到幾號(hào)

2、動(dòng)詞三單

直接加-s/es

go---goes

do—does teach---teaches watch----watches

Have---has 3 動(dòng)詞現(xiàn)在分詞

a : 直接加ing

play---playing

b:去e加ing have---having make----making

Take----taking

come---coming

Celebrate---celebrating smile---smiling

Give-----giving

C:雙寫加ing

swim----swimming

4、can 后加動(dòng)詞原形

will 后加動(dòng)詞原形

let 后加動(dòng)原

5、want to 動(dòng)詞

would like to 動(dòng)詞

6、be interested in 動(dòng)詞ing

be busy 動(dòng)詞ing

Like +動(dòng)詞ing

enjoy +動(dòng)詞ing 7 名詞復(fù)數(shù)

story---stories

hobby---hobbies

baby---babies

candy ===candies Leaf===leaves child------children 8比較級(jí)

Warm----warmer

short----shorter

long-----longer Hot----hotter

最高級(jí)

Hot-----hottest I’ll=I will

don’t=do not

I’d like=I would like Doesn’t=does not let’s = let us

I(賓格)me

colour(形容詞)colourful

Easy(反義詞)difficult

long(反義詞)short

Go(反義詞)come 12 one（序數(shù)詞）first

two（序數(shù)詞）second Three（序數(shù)詞）third

five（序數(shù)詞）fifth Eight（序數(shù)詞）eighth

nine（序數(shù)詞）ninth Twelve（序數(shù)詞）twelfth 13 過生日的簡(jiǎn)單過程：

1、light the candles;

2、sing the birthday

3、make a wish

4、blow out the candles;

5、cut the cake

6、eat the cake