第一篇：教育教學(xué)工作亮點(diǎn)與不足

教育教學(xué)工作亮點(diǎn)與不足

亮點(diǎn)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把工作落到實(shí)處。教導(dǎo)處參與學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施和落實(shí)：“推門課”、觀摩課、集體備課、以課代訓(xùn)活動(dòng)等；對全校的各科作業(yè)、筆記、記錄性材料的督促、考查、評比、指導(dǎo)，教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的過程性材料等，都按照要求有質(zhì)量的完成。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展效應(yīng)。本學(xué)期開學(xué)就結(jié)合本校實(shí)際制定并公布了《教學(xué)工作常規(guī)要求》，對教師備課、教案書寫、上課、作業(yè)批改、檢測、教師的行為等都做了具體的要求。我們的老師能按照要求較好的完成自己的工作，注重自身行為，以德服人、以德育人，在教育教學(xué)中使學(xué)生既學(xué)到了知識又得到了行為習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)和教育，體現(xiàn)了一名教師對教學(xué)教學(xué)工作的熱愛。

學(xué)期初每位教師都要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)工作有序進(jìn)行。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，牢固樹立教學(xué)工作的中心地位。開學(xué)初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽“推門課”，組織進(jìn)行聚焦課堂人人一節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中，老師們大膽嘗試多媒體教學(xué)，做到省時(shí)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。加強(qiáng)了教師的集體備課，采取說—做—評“以課代訓(xùn)”的形式，提高新教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性，帶動(dòng)我校整體教學(xué)工作的提升。使得教學(xué)工作開展得真實(shí)有效。

本學(xué)期定期召開校本教研工作專題會議，對教師進(jìn)行有關(guān)方面的培訓(xùn)，并通過觀摩、研討注重了備課，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的質(zhì)量，通過研討也解決教學(xué)工作中實(shí)際問題，為今后的教學(xué)工作的進(jìn)行起到了一定的作用。

四、每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，對優(yōu)秀教案、作業(yè)提出表揚(yáng)，號召大家學(xué)習(xí)。檢查后已經(jīng)總結(jié)。

五、教導(dǎo)處對期中、期末做到精心組織、安排，做好質(zhì)量分析，特別是期末進(jìn)行的全學(xué)科考試，各位老師比較重視，很多教師出題質(zhì)量比較高，能針對自己本學(xué)科的實(shí)際，對學(xué)生應(yīng)該掌握的知識進(jìn)行考察，對今后學(xué)工作中的“精細(xì)度”有了明確的方向。

六、本學(xué)期教導(dǎo)處組織學(xué)生進(jìn)行了背誦古詩、弟子規(guī)、限時(shí)作文、百字無錯(cuò)、百題無錯(cuò)的競賽，在教導(dǎo)處的精心組織下，在各位班主任的積極配合下完成的比較好，從而督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

八、存在的主要問題與今后工作設(shè)想

1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課體現(xiàn)不明顯、反思簡單；

2、作業(yè)中的糾錯(cuò)不是十分及時(shí)。學(xué)生作業(yè)書寫格式、字體、作業(yè)本的保護(hù)不好要寫好。

3、在教研活動(dòng)中要涉及課題立項(xiàng)、案例分析、反思評比等內(nèi)容，能完成，但是下載痕跡太多，雖然有的接近自己的教學(xué)經(jīng)歷，但是自己的思想較少，應(yīng)該把自己的想法融進(jìn)去，使得我們的教研活動(dòng)內(nèi)容要豐富些。

4、還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，需要網(wǎng)絡(luò)完成的東西很多，要不斷學(xué)習(xí)、掌握方法，提高計(jì)算機(jī)的操作能力。其實(shí)，這學(xué)期我有這個(gè)想法，針對老師的實(shí)際，進(jìn)行校本教研的培訓(xùn)的講座，部分老師對計(jì)算機(jī)操作不熟練情況，請計(jì)算機(jī)老師給講講實(shí)際操作等，下學(xué)期微機(jī)室上設(shè)備后應(yīng)該能完成。

第二篇：教育教學(xué)工作亮點(diǎn)與不足

教育教學(xué)工作亮點(diǎn)與不足

亮點(diǎn)：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把工作落到實(shí)處。本學(xué)期由于整合，原各個(gè)學(xué)校的教導(dǎo)主任在沒有具體落實(shí)職位的情況下，充實(shí)在教導(dǎo)處工作。因此，本學(xué)期的教學(xué)工作按照計(jì)劃有質(zhì)量的完成。教導(dǎo)辦幾位教師，在教導(dǎo)處宋主任的帶領(lǐng)下，除了完成自己所任的六節(jié)課外，參與了學(xué)校教學(xué)工作的實(shí)施和落實(shí)：“推門課”、觀摩課、集體備課、以課代訓(xùn)活動(dòng)等；對全校的各科作業(yè)、筆記、記錄性材料的督促、考查、評比、指導(dǎo)、和收繳，對自己負(fù)責(zé)的各個(gè)指標(biāo)組：督導(dǎo)評估、教育質(zhì)量組、普及程度組、師資水平組、教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系的過程性材料等，都按照要求有質(zhì)量的完成?？梢哉f教導(dǎo)辦的設(shè)立對學(xué)校教研組、學(xué)科組的任務(wù)完成起到了促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，強(qiáng)化教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展效應(yīng)。本學(xué)期開學(xué)就結(jié)合本校實(shí)際制定并公布了《教學(xué)工作常規(guī)要求》，對教師備課、教案書寫、上課、作業(yè)批改、檢測、教師的行為等都做了具體的要求。我們的老師能按照要求較好的完成自己的工作，注重自身行為，以德服人、以德育人，在教育教學(xué)中使學(xué)生既學(xué)到了知識又得到了行為習(xí)慣的養(yǎng)成的培養(yǎng)和教育，體現(xiàn)了一名教師對教學(xué)教學(xué)工作的熱愛。

學(xué)期初每位教師都要制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，以保證教學(xué)工作有序進(jìn)行。

三、加強(qiáng)教學(xué)過程管理，牢固樹立教學(xué)工作的中心地位。開學(xué)初教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽“推門課”，對“常態(tài)課”進(jìn)行研討，組織進(jìn)行聚焦課堂人人一節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中，老師們大膽嘗試多媒體教學(xué)，做到省時(shí)高效，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，向課堂要質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生的能

力。加強(qiáng)了教師的集體備課，采取說—做—評“以課代訓(xùn)”的形式，（英語教師王志超、金鑫、體育教師趙海鑫），提高新教師的教學(xué)行為，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性，帶動(dòng)我校整體教學(xué)工作的提升。使得教學(xué)工作開展得真實(shí)有效。

本學(xué)期定期召開校本教研工作專題會議，對教師進(jìn)行有關(guān)方面的培訓(xùn)，并通過觀摩、研討注重了備課，加強(qiáng)了課堂教學(xué)的質(zhì)量，通過研討也解決教學(xué)工作中實(shí)際問題，為今后的教學(xué)工作的進(jìn)行起到了一定的作用。

四、每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)檢查，對優(yōu)秀教案、作業(yè)提出表揚(yáng)，號召大家學(xué)習(xí)。檢查后已經(jīng)總結(jié)。

五、教導(dǎo)處對期中、期末做到精心組織、安排，做好質(zhì)量分析，特別是期末進(jìn)行的全學(xué)科考試，各位老師比較重視，很多教師出題質(zhì)量比較高，能針對自己本學(xué)科的實(shí)際，對學(xué)生應(yīng)該掌握的知識進(jìn)行考察，對今后學(xué)工作中的“精細(xì)度”有了明確的方向。

六、本學(xué)期教導(dǎo)處組織學(xué)生進(jìn)行了背誦古詩、弟子規(guī)、限時(shí)作文、百字無錯(cuò)、百題無錯(cuò)的競賽，在教導(dǎo)處的精心組織下，在各位班主任的積極配合下完成的比較好，從而督促了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

八、存在的主要問題與今后工作設(shè)想

1、部分老教師教育觀念還沒有徹底改變，教案中二次備課體現(xiàn)不明顯、反思簡單；

2、作業(yè)中的糾錯(cuò)不是十分及時(shí)。學(xué)生作業(yè)書寫格式、字體、作業(yè)本的保護(hù)不好要寫好。

3、四月份“人人一節(jié)課”的觀摩教學(xué)評比，過程安排得比較細(xì)，也對其進(jìn)行了評析、評比，但是最后沒有給大家一個(gè)結(jié)果，以后要有所改

進(jìn)。

4、在教研活動(dòng)中要涉及課題立項(xiàng)、案例分析、反思評比等內(nèi)容，能完成，但是下載痕跡太多，雖然有的接近自己的教學(xué)經(jīng)歷，但是自己的思想較少，應(yīng)該把自己的想法融進(jìn)去，使得我們的教研活動(dòng)內(nèi)容要豐富些。

5、本學(xué)期的開展了教師傳幫帶活動(dòng)，老師們對一些材料的準(zhǔn)備按時(shí)完成，但是具體落實(shí)到工作中好有欠缺，下學(xué)期加大力度，使此項(xiàng)工作起到一定的作用。

6、還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在，需要網(wǎng)絡(luò)完成的東西很多，要不斷學(xué)習(xí)、掌握方法，提高計(jì)算機(jī)的操作能力。其實(shí)，這學(xué)期我有這個(gè)想法，針對老師的實(shí)際，進(jìn)行校本教研的培訓(xùn)的講座，部分老師對計(jì)算機(jī)操作不熟練情況，請計(jì)算機(jī)老師給講講實(shí)際操作等，下學(xué)期微機(jī)室上設(shè)備后應(yīng)該能完成。

7、個(gè)別科任學(xué)科試卷出題質(zhì)量有待提高，考查學(xué)生的知識點(diǎn)太少，對自己所教學(xué)科的重點(diǎn)把我的不好。

第三篇：教育教學(xué)工作亮點(diǎn)（定稿）

“主題學(xué)習(xí)”單元教學(xué)模式簡介

2006年9月，我校加入了小學(xué)語文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過近一年的實(shí)踐，初步構(gòu)建了以“課內(nèi)大量閱讀”為特征的學(xué)習(xí)模式。現(xiàn)將我校在實(shí)驗(yàn)中的做法做一簡單介紹。

一、加強(qiáng)指導(dǎo)，提高閱讀的科學(xué)性和有效性

設(shè)立閱讀指導(dǎo)課，教給學(xué)生一些閱讀的方法、策略。指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等方法進(jìn)行大量閱讀。在讀中理解文章的內(nèi)容，體會、學(xué)習(xí)文章的語言特色和表達(dá)方法；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會摘抄好詞佳句，學(xué)習(xí)借助作批注、做讀書卡片和寫讀后感等讀書方法，讀思結(jié)合積累語言；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如，靜心讀書、積極思考，使用工具書，不動(dòng)筆墨不讀書，愛護(hù)書報(bào)，注意用眼衛(wèi)生。

二、構(gòu)建模式，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可操作性和實(shí)用性

“主題學(xué)習(xí)”一個(gè)單元圍繞一個(gè)主題，以課文為“經(jīng)”，以主題閱讀材料為“緯”，采取“粗線勾勒”和“工筆細(xì)描”相結(jié)合的策略。

（一）課堂教學(xué)時(shí)間的分配

中高年級每學(xué)期語文課大約為130學(xué)時(shí)。蘇教版教材每冊7個(gè)單元，每個(gè)單元分配的課時(shí)大約18節(jié)。例如，五年級上冊第2單元有《去打開大自然綠色的課本》《裝滿昆蟲的衣袋》《變色龍》《金蟬脫殼》4篇課文，主題學(xué)習(xí)材料是配套讀物《大自然的詩篇》，可以這樣分配課時(shí)：

第1課時(shí)：讀熟本單元的4篇課文。

第2課時(shí)：識寫本單元的生字詞，當(dāng)堂鞏固。第3－10課時(shí)：學(xué)習(xí)教材中的4篇課文和“主題學(xué)習(xí)”配套讀物《大

自然的詩篇》中的8篇文章。

第11課時(shí)：學(xué)習(xí)“練習(xí)2”，總結(jié)本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

第12－15課時(shí)：自主、合作閱讀“主題學(xué)習(xí)”配套讀物《大自然的詩篇》中的其他文章，做好閱讀記錄卡。

第16課時(shí)：讀書匯報(bào)。

第17－18課時(shí)：習(xí)作。

（二）具體操作方法

1．熟讀教材，掌握生字詞（約2課時(shí)）。運(yùn)用自主閱讀、接讀、競賽讀、小組合作讀等形式，讓學(xué)生讀通、讀熟本單元的4篇課文，使學(xué)生從整體上初步了解課文內(nèi)容，形成對課文最直接的、初步的印象。在閱讀過程中利用工具書等理解生字詞，小組合作互相督促掌握生字詞。然后完成本單元生字詞的認(rèn)讀、聽寫，為后面快速閱讀、理解課文重點(diǎn)掃清障礙。

2．理解課文，擴(kuò)展閱讀（約8課時(shí)）。在學(xué)生通讀本單元課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文，每篇用2課時(shí)。通過精心設(shè)計(jì)有效、實(shí)用的一兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生探究課文重點(diǎn)、難點(diǎn)，品味好詞佳句，學(xué)習(xí)閱讀方法。在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí)，補(bǔ)充閱讀3～5篇與課文內(nèi)容相關(guān)的主題閱讀材料。有意識地拓展學(xué)生的閱讀視野，滲透學(xué)習(xí)方法。

如，學(xué)習(xí)課文《去打開大自然綠色的課本》時(shí)，第1課時(shí)用15～20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，20—25分鐘補(bǔ)充《大自然的詩篇》中的《走進(jìn)大自然》《大自然的語言》兩首詩歌，通過問題探討，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。第2課時(shí)則引導(dǎo)學(xué)生閱讀配套讀物中的《四季美人》《碧綠的荷塘》《環(huán)保之歌》，讓學(xué)生在交流、感悟中品味大自然的絢麗多彩和神奇，激起熱愛自然、保護(hù)自然的愿望和決心。

3．回顧整體，積累提高（約1課時(shí)）。結(jié)合學(xué)習(xí)教材中的單元練習(xí)，首先讓學(xué)生回顧本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流各自閱讀的感悟和收獲，然后完成練習(xí)。有時(shí)候會安排集體聽寫句子。句子可以是教材中的佳句，也可以是主題閱讀材料中的一些富有哲理的名言、發(fā)人深思的警句等。

4．集中閱讀，提高能力（約4課時(shí)）。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以自由地選擇主題學(xué)習(xí)配套讀物《大自然的詩篇》中的其他內(nèi)容來閱讀。采取個(gè)人自主讀書與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來進(jìn)行，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生在閱讀中的主動(dòng)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，又要保證讀書效果。

教師可以在學(xué)生通讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行引導(dǎo)和疏理，對一些重點(diǎn)的、學(xué)生感到難以理解的句段，引導(dǎo)學(xué)生理解或進(jìn)行比較閱讀、鑒賞閱讀、能力訓(xùn)練等，主題學(xué)習(xí)配套讀物中材料的閱讀和課文學(xué)習(xí)二者相結(jié)合，互為補(bǔ)充，形成以教帶讀、以讀促學(xué)的良性循環(huán)。另外，學(xué)生在讀書的過程中會提出許多問題。教師應(yīng)針對其中的重點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生再去閱讀課文或主題學(xué)習(xí)材料，在分析、比較中進(jìn)一步解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)。

我們堅(jiān)持每課時(shí)用30分鐘進(jìn)行閱讀，用后10分鐘填寫“讀書卡片”。學(xué)生根據(jù)提示，寫上題目、作者信息，抄寫喜歡的詞句，寫下自己的感悟，還可以寫想提的問題等。讀書卡片每個(gè)月裝訂一冊，一方面是學(xué)生自己讀書留下的“腳印”，另一方面同學(xué)之間也可以相互交流，同時(shí)也成了學(xué)生小小的“讀書筆記”。5．開展主題活動(dòng)，展示閱讀收獲（約1課時(shí)）。在這一環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會讓他們展示才華，交流收獲。比如，開展“主題閱讀手抄報(bào)評比”“朗讀擂臺賽”“續(xù)編故事”“仿寫片段”“編演課本劇”等主題活動(dòng)。學(xué)生準(zhǔn)備的過程也是他們主動(dòng)汲取文中精華、營養(yǎng)的過程，而在展示、評議中，他們的鑒賞能力、認(rèn)識能力、思維能力和合作能力等都得到進(jìn)一步提高。

我們在教室的墻壁上開辟了交流讀書體會的陣地，每學(xué)完一個(gè)主題學(xué)習(xí)單元舉辦一次手抄報(bào)評展。6．習(xí)作（2課時(shí)）。“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)生在“主題學(xué)習(xí)”的大量閱讀中，能夠?qū)Ρ締卧?xí)作的相關(guān)材料進(jìn)行多角度、多層面的研讀、體味和欣賞，得到了知識的滋養(yǎng)，思路變得開闊。教師根據(jù)本單元習(xí)作重點(diǎn)，有意識地在閱讀過程中進(jìn)行滲透和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累、觀察、體驗(yàn)、隨時(shí)練習(xí)寫片斷。有了上述過程，學(xué)生儲存了大量素材，有了個(gè)性化的感受和體驗(yàn)，習(xí)作就變得輕松愉快了。

語文主題學(xué)習(xí)初探

本學(xué)期，我們五年級組開始實(shí)踐語文主題學(xué)習(xí)。主要采用對教材進(jìn)行整合，小組互助合作的形式開展主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

一、課文單元整合。

小學(xué)語文五年級上冊教材主題鮮明，每一單元圍繞一個(gè)主題去寫。針對此特點(diǎn)，對每單元進(jìn)行主題學(xué)習(xí)。主要步驟為:

（一）課前預(yù)習(xí)：

（二）課內(nèi)探究：

1、交流預(yù)習(xí)中學(xué)生不會的，不懂的內(nèi)容。

2、帶領(lǐng)學(xué)生對一個(gè)單元的課文進(jìn)行閱讀理解和感悟體驗(yàn)。師生共同學(xué)習(xí)課文；先在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行班級匯報(bào)，交流共享；老師針對學(xué)生疑惑之處再進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，最后總結(jié)提升。必要時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充閱讀材料里的相關(guān)內(nèi)容。

（三）課后訓(xùn)練：

1、適當(dāng)布置鞏固性作業(yè)，注重小練筆和語文實(shí)踐性作業(yè)。

2、老師針對本單元基礎(chǔ)知識進(jìn)行單元反饋檢測，幫助學(xué)生鞏固好基本知識點(diǎn)；

二、圍繞每單元主題開展閱讀。主題學(xué)習(xí)的書目（針對每個(gè)單元專門配置的主題閱讀叢書）

1、一縷書香

2、情歸故鄉(xiāng)

3、沖浪科學(xué)

4、生活是一本書

5、親情驛站

6、光輝歷程

7、走近毛澤東

三、本班主題閱讀采用形式

1、隨堂用最后十五分鐘時(shí)間推薦與課文相關(guān)的文章補(bǔ)充閱讀。

2、以小組為單位采用自己喜歡的形式匯報(bào)交流，如朗讀、交流摘抄的好詞好句、補(bǔ)充交流讀后感受、聯(lián)系自己生活實(shí)際講實(shí)例或故事、課本劇??

3、充分利用讀書筆記記錄交流。

4、以小組為單位制作主題剪報(bào)并張貼上墻，成為班級文化的一部分。

4、每晚布置主題閱讀叢書上的五篇文章作為當(dāng)天的閱讀作業(yè)。

5、每周一節(jié)閱讀課。(周三下午第三節(jié))

四、學(xué)習(xí)收獲 進(jìn)行單元整合學(xué)習(xí)，既有大膽闊斧的取舍，又有精講點(diǎn)撥，大大提高了學(xué)習(xí)的效率；主題學(xué)習(xí)叢書的使用大大提高了學(xué)生的閱讀興趣，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們喜愛閱讀、善于交流、與大家共享的習(xí)慣。小組合作的效果非常好，能讓沒有生命的鉛字活起來，不愛說話的學(xué)生也隨之交流起來。拓展了閱讀，由原來圍著課本學(xué)課本到現(xiàn)在跟著課本走出去。

五、存在的問題

對于好學(xué)生來說，這樣的形式比較受歡迎，同時(shí)對拓寬知識面也很有效。但對于學(xué)困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊(duì)伍的步伐。

教育教學(xué)工作亮點(diǎn)

源匯區(qū)空冢郭鎮(zhèn)李崗小學(xué)

2013-12

教育教學(xué)工作亮點(diǎn)

1、我校乘借均衡教育達(dá)標(biāo)建設(shè)的東風(fēng)，在上級的關(guān)心支持下，學(xué)校硬化了操場，新建了跑道，充實(shí)豐富了校園文化，完善了六室建設(shè)，使校園育人環(huán)境煥然一新，師生精神面貌好，校園平安和諧。

2、著力開展書香校園特色活動(dòng)，搭建特色文化，打造魅力校園，先后開展了經(jīng)典文化誦讀和養(yǎng)成良好習(xí)慣問主體的特色活動(dòng)，利用班會和黑板報(bào)，大力營造書香氛圍，為了確保讀書活動(dòng)的時(shí)效性，開展了早讀和下午課前20分的誦讀課，鼓勵(lì)師生共讀。

3、充分利用教材研討會、校本教研、課堂教學(xué)競賽等活動(dòng)，給教師壓擔(dān)子，促使他們學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探討教法，尤其注重教學(xué)反思的積累。學(xué)校為教師的成長創(chuàng)設(shè)了各種機(jī)會。組織教師外出聽課、聽講座等，以獲取先進(jìn)的教改信息，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過參與多種形式的課改研究活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)、研究新教材，探討新教法，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教師觀念，促進(jìn)了教師創(chuàng)造性地用好新教材。

下期工作打算及改進(jìn)措施：

1、今后要堅(jiān)持好的一面，嚴(yán)格遵守學(xué)校工作計(jì)劃的要求，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理，在“實(shí)”字狠下功夫，在“細(xì)”字上求突破。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)，進(jìn)一步明確要求，落實(shí)責(zé)任。繼續(xù)開展人人參與的上課、聽課、說課、評課活動(dòng)，不斷磨礪出教學(xué)的新思想，新方法。

3、要求教師在搞好教學(xué)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)教師思想道德水平，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，寫好心得體會，教學(xué)中能與自身的教學(xué)與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步提高授課水平。對我區(qū)教育工作的分析和建議：

我區(qū)教育工作在教科體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，效果顯著。現(xiàn)結(jié)合我校教育教學(xué)工作和實(shí)際情況，提出建議如下：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對農(nóng)村小學(xué)教育工作的關(guān)注和指導(dǎo)。

2、完善硬件建設(shè)的同時(shí)，加大對師資力量的培訓(xùn)，充實(shí)農(nóng)村薄弱學(xué)校的師資力量，改變師資力量缺乏的現(xiàn)狀。

第四篇：建設(shè)項(xiàng)目亮點(diǎn)與不足

×××項(xiàng)目亮點(diǎn)與不足

×××項(xiàng)目自開工以來，根據(jù)公司的統(tǒng)一部署和要求，嚴(yán)格按照企業(yè)公司工程管理制度標(biāo)準(zhǔn)化、人員配備標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)場管理標(biāo)準(zhǔn)化、過程控制標(biāo)準(zhǔn)化的要求精心組織規(guī)范管理，通過全體員工的不懈努力，各項(xiàng)工作均取得了較大的進(jìn)步。

亮點(diǎn)如下:

1、工程進(jìn)展方面

開工前項(xiàng)目部克服嚴(yán)寒和場地等因素，迅速展開工作，實(shí)現(xiàn)了建筑工地“三通一平”，具備了開工條件。場地面積原設(shè)計(jì)為119129.99㎡，項(xiàng)目部又外擴(kuò)了約26937.40㎡，外擴(kuò)后總面積達(dá)到146067.39㎡，使得場地更為開闊。施工過程中一條南北走向的電信光纜和東西走向的110KV高壓電線（嘉新線）從中穿過，制約著項(xiàng)目的正常推進(jìn)，項(xiàng)目部提前籌劃，積極主動(dòng)與相關(guān)單位溝通協(xié)調(diào)，對以上兩條專線進(jìn)行了順利移位。前期由于寧夏設(shè)計(jì)院出圖緩慢，極大程度影響到施工進(jìn)度，項(xiàng)目部克服“等、靠、要”的思想，積極主動(dòng)和設(shè)計(jì)院溝通，能開展工作的地方克服困難先期開展工作，盡力加快前期各項(xiàng)工作的進(jìn)度,為項(xiàng)目總工期奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。變壓器的供貨直接決定著項(xiàng)目能否按期投產(chǎn)，在新疆特變不能按承諾時(shí)間按期供貨的情況下，項(xiàng)目部安排專人幾次三番親赴廠家催貨盯進(jìn)度，后期因電力外線的前期手續(xù)遲遲未能辦理,使得工期面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，項(xiàng)目部在前期工作拖后影響工期的局面面前“不抱怨，不放棄、不折騰”，項(xiàng)目經(jīng)理親自帶

隊(duì)積極主動(dòng)與電業(yè)局反復(fù)溝通，使得棘手的電力外線工程有了突破性進(jìn)展。

2、安全文明施工方面

項(xiàng)目部堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”方針和“以人為本”的思想，圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)、鞏固提高、全面推進(jìn)”的文明施工總體要求，大力開展安全文明施工、現(xiàn)場創(chuàng)建達(dá)標(biāo)活動(dòng)，不斷為提升企業(yè)公司現(xiàn)場文明施工管理水平和構(gòu)建和諧施工環(huán)境而努力。主要表現(xiàn)如下：現(xiàn)場五圖一牌齊全；場地合理規(guī)劃布局，材料堆放整齊；基坑防護(hù)到位，安全警示標(biāo)牌齊全，腳手架懸掛密目網(wǎng)等。

3、質(zhì)量管理方面

項(xiàng)目部在在整個(gè)施工管理過程中，嚴(yán)格要求施工及監(jiān)理單位執(zhí)行工前有交底、工中有檢查、工后有驗(yàn)收的“一條龍”操作管理方法。做到施工操作程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，確保工程質(zhì)量。組織監(jiān)理及施工單位進(jìn)行質(zhì)量檢查，并且對存在的問題下達(dá)整改通知單，實(shí)行全過程動(dòng)態(tài)質(zhì)量管理。

不足：

電力外線由嘉峪關(guān)電業(yè)局設(shè)計(jì)、施工，不受項(xiàng)目部控制，導(dǎo)致項(xiàng)目未按公司要求的工期交工。

第五篇：教學(xué)工作亮點(diǎn)

x附小亮點(diǎn)：

一、率先垂范，人文管理。學(xué)校要求班子成員牢固樹立責(zé)任意識，深入教學(xué)第一線，靠前指揮，以樸素、務(wù)實(shí)的作風(fēng)率先垂范影響教師，同時(shí)真心實(shí)意關(guān)心教師，實(shí)行情感管理，凸顯人文關(guān)懷，以親和力和人性化措施調(diào)動(dòng)教師積極性。

二、推行周末家庭作業(yè)審批制度。周五下午各學(xué)科組統(tǒng)一由學(xué)科組長填寫周末作業(yè)情況，辦公室主任審批后報(bào)教導(dǎo)處審批后再布置給學(xué)生，有效控制學(xué)生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。同時(shí)讓學(xué)生參與作業(yè)的設(shè)計(jì)，變被動(dòng)為主動(dòng)。

三、創(chuàng)新家長會形式，實(shí)現(xiàn)家校共育。每個(gè)學(xué)科組以級部為單位，商討研究班級學(xué)科教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，錄制成視頻，達(dá)到了優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、建章立制、規(guī)范管理。常規(guī)檢查包括三個(gè)層次：一是學(xué)科組自查;二是教導(dǎo)處、教科室按照周計(jì)劃單項(xiàng)督查；三是學(xué)校全面的評估，每學(xué)期兩次，并對存在的問題和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)整理反饋，對存在的問題責(zé)令限期糾正。

建議：教師撰寫具有針對性、激勵(lì)性的作業(yè)評語。xx校區(qū)亮點(diǎn)：

一、“磨課六環(huán)節(jié)”校本教研活動(dòng)如火如荼。為提高教師課堂教學(xué)水平，學(xué)校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實(shí)施方案”，集體研討定目標(biāo)；分散備課展個(gè)性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實(shí)效。通過活動(dòng)開展，達(dá)到資源共享。

二、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置，在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)口頭作業(yè)，實(shí)踐性作業(yè)，五年級的“下水文批改”“大小對號批改方式”，四年級的“作文批改與創(chuàng)新評價(jià)”極大提高了學(xué)生的閱讀寫作能力。

三、給每位同學(xué)建立專門的家訪活動(dòng)記錄本，任課教師運(yùn)用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網(wǎng)絡(luò)交流”等形式，加強(qiáng)教師與家長溝通與交流。

四、發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用組織青年教師現(xiàn)場觀摩了尚海濤等教師的課堂，達(dá)成資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機(jī)會。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨(dú)擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計(jì)劃”。

建議：作業(yè)批改教師要心中明確等級評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用好A,B,C,D四個(gè)等級。xx小學(xué)亮點(diǎn)：

一、教研機(jī)構(gòu)雙重設(shè)置。成立了由學(xué)科骨干教師任組長的學(xué)科教研組，每周四下午，組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，使專業(yè)學(xué)習(xí)常態(tài)化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務(wù)，即：新教師的課堂引領(lǐng)，骨干教師的課堂研磨及各級教學(xué)比賽的推薦準(zhǔn)備工作。特別是語文科目進(jìn)行的師生困惑問題的調(diào)查征集活動(dòng)，有效地解決了教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學(xué)管理更加專業(yè)化、精細(xì)化。

二、教師基本功訓(xùn)練常抓不懈，分類推進(jìn)，逐項(xiàng)達(dá)標(biāo)。安排美術(shù)老師有計(jì)劃的對年輕教師的三字一畫進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織評委進(jìn)行量化評比。

三、為適應(yīng)信息化教學(xué)的需要，對全體教師每月進(jìn)行一次信息技術(shù)培訓(xùn)，由計(jì)算機(jī)專業(yè)人員培訓(xùn)計(jì)算機(jī)維護(hù)，課件制作，編輯等技能，讓學(xué)校每一位教師都走在信息技術(shù)教學(xué)的前列。