第一篇：趣味人物漫畫像

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院教案設(shè)計

題

目：

趣味人物漫畫像

姓

名：

李 谷 香

班

級：

06 級 5 班

學(xué)

號：

20061041049

指導(dǎo)老師：

羅

凱

課

題：趣聞人物漫畫像 課

時：1課時 課

型：理論課 授課對象：高中一年級 教材分析：

本節(jié)課是高一教材，它選擇學(xué)生喜愛的漫畫作為切入點，讓學(xué)生抓住漫畫的特點有創(chuàng)意的表現(xiàn)漫畫。這節(jié)課占有十分重要的作用，是了解漫畫的基礎(chǔ)。通過這堂課程的學(xué)習(xí)課使學(xué)生對漫畫的認(rèn)識、漫畫藝術(shù)的特點以及與其他繪畫的區(qū)別進行了解與認(rèn)識。

教學(xué)目的：

1.知識和技能目標(biāo)：體驗漫畫藝術(shù)的魅力，嘗試用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。

2.過程和方法目標(biāo)：學(xué)生在對漫畫的認(rèn)識和圖例的欣賞基礎(chǔ)上對漫畫的藝術(shù)特點進行理解，知道漫畫藝術(shù)與我們生活緊密聯(lián)系。知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)于生活。

3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解，知道漫畫藝術(shù)和我們生活緊密聯(lián)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的手法。

教學(xué)難點：要抓住特征進行夸張變形，并且使作品幽默、生動。教具準(zhǔn)備：課件、照片、漫畫作品等。教學(xué)過程：

一：組織教學(xué)：（2分鐘）清點學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生注意力。

二：引入新課：（5分鐘）

1、提問：我們最常見的漫畫有哪些呢？你們都看過哪些漫畫？ 漫畫作為一種特殊的畫種，綜合了電視、文字、繪畫三種形式的特點，它包容了各個藝術(shù)形式，各種風(fēng)格。

2、提問：這些人物你們都熟悉嗎？你們覺得他們的畫像怎么樣，跟平時的畫像有什么區(qū)別？

三、講授新課：（20分鐘）

（一）漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫，是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人物有的特點。

（二）漫畫的種類:

1、按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實用漫畫、實驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫等。

2、按形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條。

3、按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。

4、還有一些按地域和流派分的漫畫，如法國漫畫、美國漫畫、日本漫畫等。漫畫的種類有很多，在這里就不一一列舉了，今天我們要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

（三）比較與發(fā)現(xiàn)：

1、說出你所知道的印象最深的漫畫。

2、請幾位同學(xué)上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

3、下面讓我們來研究一下肖像畫。

4、出示的照片和漫畫比較：有何區(qū)別？（鼻子大、耳朵大、身體小或是嘴巴尖，都是因為夸張了某一部分特征，使整個比例變了，致使他變形了）。

【這是一張對人物的直接描繪】

【以下是通過變形、夸張、想象等表現(xiàn)手法而描繪的人物漫畫】

【說一下人物有何特征？】

學(xué)生回答：

教師總結(jié)：鼻子大、耳朵大、身體小或者嘴巴尖的這些特征，都是因為夸張了某一部分的特征，使整個比例變了，變形了。

引導(dǎo)學(xué)生得出總結(jié)：不合情理，又在情理之中，既不信，又可信。這就是幽默。幽默是漫畫的靈魂。生活中不能沒有幽默。

而生活中的幽默需要觀察，需要想象，需要挖掘，需要發(fā)展。可以這么說：沒有想象，也就沒有漫畫藝術(shù)。

觀看以下圖片

a、提醒學(xué)生注意人物特點，仔細(xì)觀察如何表現(xiàn)，注意人物臉型、五官、頭發(fā)、身體動作等方面的表現(xiàn)。

b、告訴學(xué)生另一個重要元素：表情。影響表情的因素是五官的變化，如：喜怒哀樂，這些表情都是為了突出人物形象特征。

5、肖像漫畫，即是以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn)杰出人物（也有反面角色或者普通大眾），使他們的特征更其突出，性格更其明朗，因而加強一種親近感。

雖有可能貌似“丑化”，但表現(xiàn)者無存惡意，欣賞者望而傾倒，被表現(xiàn)者從容大度等。

結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，通過想象、合理的夸張，甚至加上動作、表情來夸張表現(xiàn)。

6、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法： a、找出長像和氣質(zhì)上的特點。b、進行合理的夸張變形。c、配上相聯(lián)系的服裝、道具。

這些熟悉的人物（如成龍，李詠），可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以引導(dǎo)學(xué)生對生活中的人進行挖掘與創(chuàng)作。

7、總結(jié)：肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，能統(tǒng)一這矛盾的二極才顯得漫畫家的功力與天分。不逼真當(dāng)然也不失其魅力，但卻這不是照相機似的平鋪直述。“漫”便是她的特殊語言。這樣一幅成功的作品會給觀者留下強烈的印象。

四、課堂總結(jié)：（3分鐘）

教師總結(jié)：通過看圖片以及共同探索，我們可以了解到漫畫有哪些種類以及什么是肖像漫畫，它有什么特點，我們可以通過哪些手法去表現(xiàn)人物等。從同學(xué)們的表現(xiàn)來看，大家都掌握得比較好，在接下來的時間里大家就多構(gòu)思多練習(xí)，有興趣的同學(xué)還可以大家相互作表情來創(chuàng)作。

五、布置作業(yè)：

為班主任設(shè)計一幅肖像漫畫。

要求：幽默夸張、突出個性、表現(xiàn)手法不限。

板書設(shè)計：

趣味人物漫畫像

一、漫畫的概念：

二、漫畫的種類：

1、按用途可分為：

3、按色彩可分為：

三、發(fā)現(xiàn)與比較： 1、2、肖像漫畫的概念：

3、肖像漫畫的特點：

4、結(jié)論：

四、肖像漫畫的表現(xiàn)方式：a、b、c、五、作業(yè)：

2、按形式可分為：

4、按地域和流派可分為：

第二篇：趣味人物漫畫像教案

卡 通 天 地

--趣味人物漫畫像

授課者：陳小君

一、教材版本：浙美版美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材

二、教材內(nèi)容：浙美版美術(shù)教材《卡通天地》

三、適合學(xué)段：八年級

四、學(xué)時：1課時

五、課程類型：造型·表現(xiàn)

六、課程設(shè)計思想：

《全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程基本理念”中明確指出：“讓學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽設(shè)計創(chuàng)造，外化自己的認(rèn)識和情感??”。本課教師要引領(lǐng)學(xué)生了解欣賞肖像畫的基本特點，通過對圖片的比較和分析,幫助同學(xué)把握漫畫人物造型的基本特征的不變與變化之處,培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)微特征以及進行夸張表現(xiàn)的能力.七、教材、課程資源分析：

《卡通天地》主要從卡通形象著手,學(xué)習(xí)了卡通的各種表現(xiàn)手法,但啟發(fā)性、自主性不夠,學(xué)生的自我觀察能力不能得到很好的挖掘.本堂課精選了漫畫家的真人肖像漫畫的圖片資料和對這些圖片資料進行歸納、整理，制作相關(guān)課件，設(shè)計問題，選擇圖片，收集視頻，并完成教學(xué)設(shè)計，以及教師的示范,旨在讓學(xué)生通過對肖像漫畫的觀察與分析，以及作畫步驟的了解,提高學(xué)生對肖像特征的把握與理解.八、學(xué)情分析：

1、卡通現(xiàn)在正成為中小學(xué)生最喜歡的藝術(shù)門類之一,各種卡通藝術(shù)形象以其鮮明的色彩、生動可愛的造型成為人們喜愛的對象.初中的學(xué)生正處于青春期，對美的追求、美的需要和享受充滿著熱情和期待。如何使學(xué)生做到真正懂得美、欣賞美、創(chuàng)造美，需要通過課堂的教學(xué)引導(dǎo)和實踐的培養(yǎng)過程。

2、通過前面兩課時的學(xué)習(xí),學(xué)生基本了解卡通人物五官的畫法,表情的夸張與變形,也掌握了表情的基本變化規(guī)律.3、學(xué)生對真人漫畫的特征還不具備良好的觀察、分析和理解能力以及創(chuàng)作實踐能力.教師對教材進行一定的組織和補充后，學(xué)生可以根據(jù)材料自主進行分析、體驗、感悟出其中的內(nèi)涵。

九、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：在夸張與變形的基礎(chǔ)上,理解肖像漫畫中的變與不變之處.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自己或他人形象特征的觀察能力,并能在此基礎(chǔ)上進行肖像漫畫創(chuàng)作.情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗自己熟悉對象 的戲劇化效果.十、教學(xué)難點與重點：

重點：

學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。

難點：

對特征的觀察以及對其基本特征的保持與夸張.十一、教法與學(xué)法：

對比法——引導(dǎo)學(xué)生對肖像圖片的觀察，讓學(xué)生自己分析、把握特點.啟發(fā)式教學(xué)法——通過提問啟發(fā)學(xué)生積極參與到課堂討論中.演示法——教師示范畫肖像漫畫,學(xué)生了解作畫步驟以及對特點的把握.練習(xí)法——學(xué)生在課堂上親自動手，根據(jù)所學(xué)的卡通畫技法，創(chuàng)作一幅肖像漫畫.十二、教具準(zhǔn)備

教師：投影儀、精美課件、卡通肖像漫畫圖片數(shù)張、板書WORD剪出來備用、視頻、背景輕音樂、素描紙50張。

學(xué)生準(zhǔn)備：課本、漫畫的資料、繪畫工具（鉛筆、彩鉛等）、照片。

十三、課時分配：

課堂導(dǎo)入：3分鐘 新課教學(xué)： 17分鐘

課堂作業(yè)及點評：25分鐘

十四、教學(xué)過程

（一）、導(dǎo)入（3分鐘）

1、課件展示一些明星的漫畫像，讓學(xué)生感受真人漫畫的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？ 學(xué)生回答。

3、教師小結(jié)：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

4、導(dǎo)出課題：《趣味人物漫畫像》

（二）、師生互動：比較與發(fā)現(xiàn)（5分鐘）

1、出示照片和漫畫作比較：

問：出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？

生：第一張牙齒大、嘴巴大、嘴巴到下巴很長??第二張相對第一張變形和夸張不是很明顯，最明顯的是頭部很身體的比例夸張了，身子很小。師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，分析也很好。在畫肖像漫畫時，漫畫家常常抓住一個人的主要特征，比如：眼睛的大小，嘴巴的大小、鼻子的高低等，再在原來的基礎(chǔ)上進行夸張或變形，因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了。

2、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

（三）、作品欣賞，拓展知識。（7分鐘）

學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（國外漫畫作品）

教師分析：

?? 嘴角的口水、過于圓潤的下巴、額頭上的雀斑??在漫畫家的筆下，你相貌上的任何缺點都逃不過去，無一例外地被無情放大。也許正因為如此，這些漫畫肖像才能那么惟妙惟肖、令人叫絕。看了這些作品，不禁要設(shè)想自己在漫畫家筆下的形象會是什么樣。

4、那好，接著我請兩位同學(xué)上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。假如讓你給對方畫肖像畫，你會怎么畫？

學(xué)生A：他戴著牙套，我把他的牙齒畫得很大很長，還有畫很深的雙眼皮，圓圓的臉蛋?。

學(xué)生B：我要表現(xiàn)出他的黑框眼鏡，把眼睛畫的很小，頭畫得很大，身子很小?。

5、教師小結(jié)：剛才兩位同學(xué)描述得很好，把對方的主要特征基本上都抓住了。

6、教師小結(jié)：肖像漫畫主要是對人物特征的把握、保持與變形，了解漫畫創(chuàng)作的步驟.體驗?zāi)闶煜ο蟮膽騽』Ч?肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，“漫”便是她的特殊語言。

8、接著請同學(xué)們欣賞一段視頻，（四）、課堂示范（5分鐘）同學(xué)們?nèi)绾谓o老師畫肖像呢? 請同學(xué)們看一下漫畫家是如何給自己畫肖像畫的。（邊畫邊講解作畫步驟）

要求掌握畫肖像的步驟,以及如何運用夸張與變形.看了老師的示范后，同學(xué)們是不是迫不及待地要給自己畫漫畫像了呢？ 老師也想了解下同學(xué)們心目中的自己或同學(xué)是怎樣的。

（五）、課堂作業(yè)：（20分鐘）

對你自己或你感受最深的一個人設(shè)計一幅漫畫.作業(yè)要求：

A、幽默夸張，突出個性.B、表現(xiàn)手法不限，適當(dāng)加入場景.C、構(gòu)圖飽滿。

（六）、教師巡視，解決難點。課件展示漫畫家優(yōu)秀作品，播放背景音樂。

（七）、總結(jié)展評（5分鐘）、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。

2、教師總結(jié),表揚全班學(xué)生,激勵學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

十五、關(guān)于教學(xué)評價：

教學(xué)評價分為兩個方面: 首先是課堂內(nèi)部的評價。是否能積極的參與課堂活動，并發(fā)表自己的觀點。對卡通肖像漫畫的表現(xiàn)手法及作品的形式美感是否了解。

二是對學(xué)生的作業(yè)進行評價，基本能把握人物特征,進行漫畫創(chuàng)作.十六、板書設(shè)計

卡通天地--趣味人物漫畫像

1、漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性或幽默性的繪畫.2、漫畫的重要表現(xiàn)手法--夸張與變形。

3、肖像漫畫的特點在“肖”與“漫”，“漫”便是她的特殊語言。

第三篇：美術(shù)教案-趣味人物漫畫像

美術(shù)教案－趣味人物漫畫像

趣味人物漫畫像 [教學(xué)目標(biāo)]

1、體驗漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。

3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。[教學(xué)重點] 學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。[教學(xué)難點] 抓住特征進行夸張變形。[教具準(zhǔn)備] 教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。學(xué)生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。

二、導(dǎo)入

感受漫畫的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫像。提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？

小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們

三、交流

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。

3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

四、比較與發(fā)現(xiàn)

1、請幾個同學(xué)上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

3、出示的照片和漫畫作比較：

“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小 因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了）

4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。

學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張 表現(xiàn)。

五、教師示范 1．展示教師漫畫（1）臉型（2）五官（3）頭發(fā)（4）身體動作

2、表情

問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）所選表情也是為了突出人物形象特征。

六、布置作業(yè)：

對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。

作業(yè)要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法不

第四篇：42高中美術(shù) 趣味人物漫畫像教案

趣味人物漫畫像 1課時

[教學(xué)目標(biāo)]

1、體驗漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、嘗試運用夸張和變形的手法設(shè)計一個自己的漫畫肖像。

3、欣賞自己和他人的漫畫作品，交流不同見解知道漫畫藝術(shù)與我們生 活緊密關(guān)系，能用正確眼光去分析漫畫作品。[教學(xué)重點] 學(xué)習(xí)肖像漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法。[教學(xué)難點] 抓住特征進行夸張變形。[教具準(zhǔn)備] 教師：課件、作畫工具、漫畫作品等。

學(xué)生：漫畫的資料、繪畫工具、照片等。[教學(xué)過程]

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生的注意力。

二、導(dǎo)入

感受漫畫的魅力。出現(xiàn)一些人物的漫畫像。

提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？ 小結(jié)：這些是漫畫像。（出現(xiàn)課題）人們看了會想笑，并能留下深刻的印象。我們

三、交流

1、說說你所知道的印象較深的漫畫。

2、出示漫畫的概念：漫畫是卡通的一種，它是一種具有強烈的諷刺性 或幽默性的繪畫，它還是一種藝術(shù)的夸張，夸張與變形突出了人的個性特點。

3、漫畫種類有很多，今天我要學(xué)習(xí)的是肖像漫畫。

四、比較與發(fā)現(xiàn)

1、請幾個同學(xué)上講臺來互相尋找彼此的臉部特點。

2、下面讓我們來研究一下肖像漫畫。

3、出示的照片和漫畫作比較：

“出示的肖像漫畫與照片有何區(qū)別？”（鼻子大、頭發(fā)亂、身體小

用心 愛心 專心 因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就 是變形了）

4、夸張與變形是漫畫的重要表現(xiàn)手法。學(xué)生欣賞其它漫畫肖像。（如：成龍、陳佩斯等）

結(jié)論：肖像漫畫是強調(diào)人物形象特征，甚至加上動作、表情來夸張 表現(xiàn)。

五、教師示范

1、問：這個人物有什么特點？出示步驟：

步驟1 :

步驟3：

展示教師漫畫 用心 愛心 專心 步驟2: 2

（1）

臉型（2）

五官（3）

頭發(fā)（4）

身體動作

2、表情

問：“影響表情的因素有哪些？”（五官的變化）

所選表情也是為了突出人物形象特征。

六、布置作業(yè)：

對你感受最深的一個人設(shè)計一幅肖像漫畫。

作業(yè)要求：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法不限。

七、總結(jié)展評、學(xué)生展示自己的作品,并對自己喜愛的作品風(fēng)格及獨特的表現(xiàn)方法進行評述。

2、教師總結(jié),表揚全班學(xué)生,激勵學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情。

用心 愛心 專心 3

第五篇：《學(xué)畫漫畫像》教案

《學(xué)畫漫畫像》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用夸張變形的手法創(chuàng)作一幅有趣的漫畫像。

2、學(xué)習(xí)漫畫夸張、變形的藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高想象力和創(chuàng)造力。

3、增進對漫畫藝術(shù)的了解與喜愛。

教學(xué)重難點：

漫畫像具有強烈的夸張和變形特點，而學(xué)生由于個人繪畫水平不同和觀察生活的感受能力不同，所以我確定本課的教學(xué)重點、難點是引導(dǎo)學(xué)生理解在抓住人物主要特征的基礎(chǔ)上，如何進行大膽的夸張與變形。通過以上教材分析，為了使全體學(xué)生達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備用下列教學(xué)方法。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。學(xué)生準(zhǔn)備：畫筆、紙等。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

興趣是最好的老師。在學(xué)習(xí)漫畫肖像這一新的藝術(shù)表現(xiàn)形式之前，我設(shè)計先讓學(xué)生欣賞一些風(fēng)格不同的漫畫肖像作品，以建立初步的感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

欣賞過程中，同時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“我們現(xiàn)在欣賞的藝術(shù)作品是一種什么形式的藝術(shù)類型？”，從而在輕松的話題中引入新課。

2、講授新課

這一環(huán)節(jié)通過欣賞、分析作品，讓學(xué)生了解體會漫畫肖像獨特的藝術(shù)形式和表現(xiàn)手法、這樣設(shè)計的目的是：引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法分析漫畫肖像的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作的意識。

欣賞：了解漫畫像的藝術(shù)形式，運用多媒體課件結(jié)合教材上的圖片和我補充的漫畫肖像材料，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，總結(jié)并強調(diào)“漫畫是一種讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思的藝術(shù)。”

特點：幽默是漫畫的精髓和靈魂。結(jié)合多媒體課件中的素材，學(xué)生欣賞后可以讓學(xué)生談看漫畫像后的感想，體會并交流對漫畫像幽默感的體會。教師講解并引導(dǎo)學(xué)生總

結(jié)出結(jié)論：“漫畫離不開幽默，沒有幽默，漫畫就不成為漫畫了。”

漫畫像的藝術(shù)表現(xiàn)手段：夸張、變形。教師運用媒體課件演示不同的漫畫像表現(xiàn)手法，然后通過提問的方式讓學(xué)生在小組內(nèi)觀察、對比、思考、交流它們運用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。在學(xué)生回答問題基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)并歸納出漫畫肖像的表現(xiàn)手法：夸張、變形、省略。

漫畫像與現(xiàn)實生活的關(guān)系：通過一系列漫畫圖片的展示，提問：“漫畫中的形象從哪里來？”學(xué)生思考并回答，目的是要讓學(xué)生明白漫畫和現(xiàn)實生活有緊密的聯(lián)系：“漫畫像來于現(xiàn)實生活中的人物形象，是作者對現(xiàn)實生活中人物形象的提煉和概括?！?/p>

3、課堂練習(xí)：怎樣自畫漫畫像

（1）教學(xué)示范：同學(xué)漫畫先展示一學(xué)生照片，、觀察繪畫對象的特點，結(jié)合個人性格特點、服飾特點、愛好等概括出主要特點。再根據(jù)這些特點分別用不同的方法來畫出漫畫作品，突出其形體特征。從而讓學(xué)生了解漫畫像的基本創(chuàng)作方法。

對大量的藝術(shù)作品的觀察、比較、分析使學(xué)生認(rèn)識到漫畫像的表現(xiàn)手法，在具體的實例示范引領(lǐng)下，學(xué)生不僅觀察能力和思維能力有所提高，而且體驗到了探究的樂趣，心理得到了滿足，從而進一步激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。同時教學(xué)的重難點也迎刃而解。

（2）、創(chuàng)作練習(xí)：

本課作業(yè)要求以“畫漫畫像”為題目，讓學(xué)生展開豐富的想象和聯(lián)想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，畫一幅漫畫肖像。在學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)的過程中繼續(xù)播放剛剛大量的優(yōu)秀漫畫作品，讓學(xué)生在充滿愉快的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到藝術(shù)美的熏陶。

4、作業(yè)展示，課堂評價。

挑選出一部分具有代表性的學(xué)生作品，展示，讓學(xué)生欣賞，教師可以作簡要的評價，重在鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。