第一篇：新形勢下班主任實施批評權(quán)策略第二階段工作總結(jié)

農(nóng)村離異家庭背景下初中“問題學(xué)生”教育的策略研究

第二階段工作總結(jié)

課題名稱：農(nóng)村離異家庭背景下初中“問題學(xué)生”教育的策略研究 課題組成員：丁敏、張強生、劉莉、李冬梅、康紅英

第一階段工作結(jié)束后，我們迅速的轉(zhuǎn)入第二階段的研究工作?，F(xiàn)將第二階段的前期工作總結(jié)作一個簡單的總結(jié)：

一、開展調(diào)查，確定方向

二、問題學(xué)生教育的一種手段

學(xué)生在成長過程中，都會犯錯誤，對于學(xué)生的錯誤教師只有及時的幫助他改正，才是真正盡了教育者的責(zé)任，而在糾正錯誤過程中，批評教育的手段自然不可缺少?！督處煼ā分幸裁鞔_規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象”。國外有位教育專家經(jīng)過多年的研究得出，學(xué)生在成長過程中表揚應(yīng)占教育的70%，批評應(yīng)占教育的30%，所以沒有批評的教育是不完整的教育。在教育中，批評與表揚一樣，是經(jīng)常采用的方法，批評本來就是教育的一種手段。

二、思想教育是教育藝術(shù)

思想教育是保證和維護了班主任教育學(xué)生的合法權(quán)利，使班主任在教育學(xué)生過程中，不再縮手縮腳，可以采取批評等方式教育和管理學(xué)生。但是真正讓批評起到教育效果，還需要班主任的思想境界和智慧。批評是一門藝術(shù)，只有懂得學(xué)生心理，熱愛學(xué)生，1 選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，注重批評策略，才能達到好的效果。首先批評必須建立在對學(xué)生的尊重和熱愛上；再批評過程中要講求藝術(shù)，如要有理有據(jù)，要注意場合，要就事論事，要因人而宜采取不同的表述方式，要把握好分寸，要注意做好善后工作等等。所以，“采取適當(dāng)方式”六個字包含很多的教育藝術(shù)。

三、愛和責(zé)任才是班主任的“尚方寶劍”

獨生子女環(huán)境下的學(xué)生，任性、自私、唯我獨尊等壞習(xí)氣是給教育帶來很大挑戰(zhàn)，但是我們總結(jié)優(yōu)秀教師的教育行為，發(fā)現(xiàn)愛和責(zé)任是他們教無不勝的法寶。他們也批評學(xué)生，但是因為親其師、信其道，因為講求了方式方法，所以學(xué)生能心悅誠服的接受，批評收到實效。同樣，分析師生矛盾沖突事例，會發(fā)現(xiàn)，教師的不理智或者方式方法不當(dāng)也是引發(fā)沖突的關(guān)鍵?！兑?guī)定》中指出，“班主任是是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”這句話中包含了新型的師生關(guān)系，班主任不是學(xué)生的教訓(xùn)者、監(jiān)督者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、喚起者。教育需要的是寬容、溫馨的環(huán)境，班主任只有把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，用愛心溫暖他們，用耐心包容他們，用寬容之心接納他們，用高尚的人格影響他們，才能實現(xiàn)教育的目標(biāo)。教育是一項用生命喚醒生命、用生命感動生命、用生命溫暖生命、用生命激活生命、用生命滋潤生命的工程，只有教師尊重學(xué)生、信任學(xué)生、賞識學(xué)生，讓學(xué)生在集體中有尊嚴(yán)生活，學(xué)生才能正視自己生命的價值，創(chuàng)造生命的價值。所以說，愛和責(zé)任才是班主任真正的“尚方寶劍”。

最后，適當(dāng)?shù)呐u權(quán)是教育好學(xué)生的一種手段.但要注意度的把握，那就是適當(dāng)批評。我想這就是批評的藝術(shù)，教育的藝術(shù)吧。我們要掌握這門藝術(shù)，熟練地恰到好處地應(yīng)用這門藝術(shù)，需要我們不斷實踐，認(rèn)真總結(jié)，這也是教師，特別是班主任成長的必由之路。班主任采取適當(dāng)形式批評學(xué)生，必要時用好批評權(quán)。面對當(dāng)前復(fù)雜的教育形式，我想簡單地賦予班主任教育權(quán)，是遠遠不夠的，在老師對學(xué)生的批評教育時，我們要注意兩點，一是要掌握教育的藝術(shù)，讓學(xué)生在受批評教育時，也能感受到教師的愛；二是嚴(yán)格規(guī)范自己的懲戒行為，防止批評教育變成傷害教育。

綜上所述，我們的科研工作已走入了正軌，正在有序的緊張的進行著，我們期待著達到我們的目的。

課題組負責(zé)人：丁敏 2012年10月

第二篇：淺談新形勢下房地產(chǎn)營銷策劃實施策略分析

淺談新形勢下房地產(chǎn)營銷策劃實施策略分析

摘要：我國的房地產(chǎn)行業(yè)自80年代起復(fù)蘇以來，短短的二十多年，其產(chǎn)業(yè)的規(guī)模就發(fā)生了巨大的變化，成為國民經(jīng)濟的發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，而當(dāng)前，在我國加入國際世貿(mào)組織后，面臨著更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，市場經(jīng)濟化、經(jīng)濟全球化、新經(jīng)濟的浪潮，這些形勢的變化都在沖擊著我國的房地產(chǎn)行業(yè)。如此想要在這個經(jīng)濟全球化的市場中站穩(wěn)，健康地發(fā)展，需要整合房地產(chǎn)的營銷策略，適應(yīng)新的形勢，把傳統(tǒng)的營銷策略和信息技術(shù)相結(jié)合，開拓構(gòu)成新的營銷理念，策劃實施。

關(guān)鍵詞：新形勢；營銷模式；策略實施

房地產(chǎn)營銷策略是房地產(chǎn)企業(yè)成功的關(guān)鍵步驟，而營銷方式的選擇，其根本出發(fā)點還應(yīng)要回歸于顧客，房地產(chǎn)企業(yè)就正是一個聯(lián)系建筑住房和顧客的角色，目前我國房地產(chǎn)營銷模式有以下的幾種：

一．新形勢下的幾種房地產(chǎn)營銷模式

1.區(qū)域營銷

從房地產(chǎn)項目的目標(biāo)區(qū)域的市場環(huán)境來說，項目周邊區(qū)域?qū)⑹亲≌N售的第一個銷售對象，有兩方面的原因；一是人們安土重遷的情節(jié)，在項目周邊區(qū)域的原住居民不愿意更換住房地址，因為熟悉原有的群體，熟悉原來區(qū)域的生活環(huán)境和方式。這樣往往就決定了他們會選擇繼續(xù)居住在原有的區(qū)域，尤其是在老城區(qū)開發(fā)的樓盤中，客戶群體的特征反映更加明顯。另一方面是由工作、親緣關(guān)系等原因，客戶群體依然會選擇就近的區(qū)域安家生活。這種營銷模式僅僅依靠于傳統(tǒng)的營銷模式，其實施的首要任務(wù)是要對目標(biāo)區(qū)域的市場中客戶群體進行有調(diào)查，確定項目所在區(qū)域的各個企事業(yè)單位、專業(yè)市場、原有居住區(qū)等，編制目標(biāo)客戶的分布圖，清楚的了解客戶的情況，以便住房銷售成功。

2.異地推廣營銷

由于房地產(chǎn)住宅具有不可移動的特點，除了以投資方式擴展到外地外，傳統(tǒng)營銷模式都是主要集中在本地市場的銷售，極少有將目光投向異地市場的銷售，而目前有不少地區(qū)的開發(fā)商開始轉(zhuǎn)變，突破傳統(tǒng)的地域局限，實施異地營銷模式。實施異地營銷的過程中，房地產(chǎn)開發(fā)商們多會與當(dāng)?shù)氐囊恍┕具M行合作來共同推廣住宅產(chǎn)品，這樣做一方面可以縮減銷售的成本，實現(xiàn)快速營銷的目的；另一方面異地營銷也可以達到擴張宣傳房地產(chǎn)公司品牌的目的，通過房地產(chǎn)的外地銷售，還可以取得那一地區(qū)消費者們的認(rèn)可，既可以抓住異地的銷售市場機遇，實現(xiàn)增加銷售的目的，又可以借助于優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品擴大企業(yè)品牌的效應(yīng)，獲得與當(dāng)?shù)氐姆康禺a(chǎn)合作機會。

3.網(wǎng)絡(luò)營銷

網(wǎng)絡(luò)營銷是全球電子商務(wù)的重要組成部分，是信息技術(shù)和傳統(tǒng)營銷模式的相結(jié)合的新型營銷模式。正是這樣的一個傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合產(chǎn)物，使得我國的房地產(chǎn)行業(yè)有了新的發(fā)展空間，而網(wǎng)絡(luò)營銷也就發(fā)展成為了房地產(chǎn)行業(yè)的一個新的研究學(xué)科。這一模式實現(xiàn)了房地產(chǎn)的多元化、創(chuàng)新化，實現(xiàn)了傳統(tǒng)銷售模式所不能實現(xiàn)的全球式銷售門店，實現(xiàn)了三維空間內(nèi)直接和客觀進行交流，以便客戶進行住房選擇，實現(xiàn)了增強市場信息的透明度，利用數(shù)據(jù)庫作為營銷工具，數(shù)據(jù)統(tǒng)一化。異于傳統(tǒng)的營銷模式，不再是在房屋建造好后通過各種媒介把住宅推向大眾，吸引顧客參觀購買。房地產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)營銷模式，房地產(chǎn)企業(yè)可以通過互聯(lián)網(wǎng)向顧客提供樓盤詳細的信息，并且這種信息是可以覆蓋全球的，在第一時間得到客戶反饋的信息，及時采納引用，市場的占有率始終都決定于顧客。二手房的營銷模式在之前沒有引進信息技術(shù)時就已經(jīng)開始展開，賦之于網(wǎng)絡(luò)之后，更方便的給客戶提供了服務(wù)平臺和工具，進行交易。之前，消費者想要購買一套住房，一般需要花費很多的時間來了解住房情況，來回奔波于各個房地產(chǎn)銷售處看房，而現(xiàn)今實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)住房的透明化，顧客可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺清楚的尋找、觀看、選擇住房。顧客還可以直接在網(wǎng)上看到其他消費者對于企業(yè)的評價，對其

信譽的評價度，不必再毫無頭緒的盲目忙碌，可以根據(jù)他人的消費評價進行一個綜合統(tǒng)籌，決定自己的住房選擇。對于房地產(chǎn)企業(yè)來說，網(wǎng)絡(luò)營銷的優(yōu)勢有：真正實現(xiàn)以消費者為中心，減少市場某些信息的不對稱性，充分地擴大消費者的選擇空間，減少宣傳投資成本，實現(xiàn)高效的銷售，銷售數(shù)字化，易于統(tǒng)計和評估。然而，網(wǎng)絡(luò)營銷也存在一定的劣勢因素。

當(dāng)把住房從現(xiàn)實的實體引用擺形于網(wǎng)絡(luò)之中時，就出現(xiàn)了矛盾，大眾對于這種現(xiàn)實和虛擬之間的過渡多少還是對網(wǎng)絡(luò)營銷缺乏足夠的信心，住房硬件設(shè)施的配置，并不能真切把這些配置描述出來，虛幻感無法徹底消除。而且我國網(wǎng)絡(luò)營銷尚處于初步發(fā)展階段，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)軟件等使得網(wǎng)絡(luò)營銷存在有隱患，房地產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)營銷中還存在著很多的房產(chǎn)中介，是最早應(yīng)用于電子商務(wù)的行業(yè)之一，需要法治道德的規(guī)范和約束，消除安全隱患。再者，網(wǎng)絡(luò)更新迅速，房地產(chǎn)企業(yè)就需要在日新月異的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中，及時更新和維護銷售網(wǎng)站信息和設(shè)施，使其健康的發(fā)展，需要不斷向網(wǎng)絡(luò)營銷投資。

二．整合新形勢下的各種營銷策略

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化高速發(fā)展的現(xiàn)狀下，一個完整的、系統(tǒng)的房地產(chǎn)營銷已成為這場營銷模式改革的必然趨勢，新的理念層出不窮，但是無論新的房地產(chǎn)營銷模式如何，都還無法徹底代替原有的營銷模式，傳統(tǒng)的模式作為基礎(chǔ)，發(fā)展新的模式。只有把傳統(tǒng)的和現(xiàn)在新型的各種營銷模式結(jié)合為一個有機的整體，最大限度的發(fā)揮各種營銷模式的優(yōu)勢，凸顯優(yōu)勢，互相補劣，才能很好的在市場競爭中立足，才是房地產(chǎn)營銷的成功之道。

第三篇：班主任的愛心耐心比批評權(quán)更重要

班主任的愛心耐心比批評權(quán)更重要

班主任僅有批評權(quán)是不夠的，還必須有兩“心”：愛心與耐心。實際上更應(yīng)該出臺政策去懲罰那些按家長送禮多少來決定孩子當(dāng)干部大小的腐敗班主任。

據(jù)報道，針對新時期基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，教育部近日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，明確規(guī)定中小學(xué)班主任有權(quán)批評學(xué)生。該規(guī)定強調(diào)批評權(quán)似乎有扶“強”欺“弱”之感，高調(diào)宣傳這個權(quán)利而忽視的班主任教書育人之天職以及師德的教育，讓那些缺乏愛心耐心的不稱職教師自以為找到了鐵證，不利于弱勢學(xué)生群體的成長。

中小學(xué)師生沖突案近年來好象有愈演愈烈之趨勢。如果翻看一下媒體報道，就會發(fā)現(xiàn)有各種稀奇古怪的事發(fā)生，既有放任學(xué)生打架致死者的“楊不管”，也有因為老師批評致學(xué)生跳樓自殺事件，當(dāng)然也會看到家長憤而毆打教師案發(fā)生?？戳私逃孔钚骂C布的《班主任條例》，覺得該條例“護師”傾向特別明顯。在師生這對冤家沖突中，教師本來已處于強勢的一方，真要是有師生沖突，大多數(shù)情況下學(xué)生應(yīng)該是處于弱勢的一方，教育部這次又給了強勢一方一個令箭，怎么看怎么覺得不對勁。

其實上不用講，教師對學(xué)生正常的批評教育都是應(yīng)該的，這次專門地強調(diào)一下，實際上完全沒有必要，某種程度上這種強調(diào)反倒會起副作用。這種規(guī)定在實際執(zhí)行過程中往往被部分師德不好者拿到了雞毛令箭，從而更方便這類人對弱勢的學(xué)生下狠手。這樣的人雖然不多，但絕對不能排除說沒有。所以實際上僅強調(diào)教師有批評權(quán)是不夠的，還必須強調(diào)教師一定要有足夠的愛心與耐心，尊從師德，尤其是對學(xué)習(xí)后勁生。不能讓部分缺乏師德者以為自己這次終于已拿到了可以亂批評的方仗，就可以對學(xué)生肆意地挖苦諷刺，從而讓弱勢的學(xué)生更難以保護自己。

大家都上過學(xué)，也估計都碰到過各種類型老師，大多數(shù)教師應(yīng)該都是遵守師德，以培養(yǎng)教育學(xué)生為已任，起模范表率作用。但的確也不排除有部分教師素質(zhì)低下、師德欠缺，對學(xué)生沒有一點點的耐心，教學(xué)水平低下，但卻對學(xué)生動輒任意打罵，尤其是部分小學(xué)女教師，還可能還會把家里的情緒帶到課堂上來，完全不把學(xué)生當(dāng)人。（班主任工作 004km.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

雖然也有個別地方出現(xiàn)教師不敢批評學(xué)生、不敢管學(xué)生的現(xiàn)象，但這應(yīng)該是個案。但中小學(xué)，教師應(yīng)該處于強勢的一方，部分教師不注意批評的方法，尤其是對學(xué)生落后學(xué)生進行挖苦諷刺現(xiàn)象，我想不應(yīng)該是個別的。最少現(xiàn)在閉上眼睛，我還真清楚地回憶起中小學(xué)時，尤其是小學(xué)階段，部分老師任何體罰學(xué)生、任何訓(xùn)斥學(xué)生的諸多鏡頭。

所以面對學(xué)生與教師這一頭冤家，不能僅僅出臺政策去強調(diào)保護強勢的一方，更應(yīng)該強調(diào)的是講如何培養(yǎng)師德，如何讓班主任對學(xué)生有耐心、愛心。教師也不能放棄任何一位學(xué)習(xí)落后的同學(xué)。畢竟這些孩子最后也都要走向社會，成為社會的一員。如果在中小學(xué)就被老師過早地放棄，也等于對全社會的不負責(zé)任。

對于教師，尤其是那些一心為學(xué)生著想，一心想幫助學(xué)生，一心為學(xué)生的成長付出心血的班主任，絕對會贏得學(xué)生的心的。而與此相反，少數(shù)老師借助班主任的強勢地位與條例保護，對學(xué)生動輒挖苦諷刺，甚至體罰，該如何處罰這類老師，目前的規(guī)定遠不夠，實際上更應(yīng)該強調(diào)這點。對那些按家長送禮多少來決定孩子當(dāng)多大干部的教師該如何懲戒是大家最關(guān)注的。應(yīng)該出臺類似的規(guī)定，如果學(xué)生遇到這樣的老師，經(jīng)過學(xué)生投訴，可以把這類人從人民教師隊伍中清除出去。

第四篇：班主任的愛心耐心比批評權(quán)更重要

班主任的愛心耐心比批評權(quán)更重要

班主任僅有批評權(quán)是不夠的，還必須有兩“心”：愛心與耐心。實際上更應(yīng)該出臺政策去懲罰那些按家長送禮多少來決定孩子當(dāng)干部大小的腐敗班主任。

新華網(wǎng)北京8月23日報道，針對新時期基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，教育部近日印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，明確規(guī)定中小學(xué)班主任有權(quán)批評學(xué)生。該規(guī)定強調(diào)批評權(quán)似乎有扶“強”欺“弱”之感，高調(diào)宣傳這個權(quán)利而忽視的班主任教書育人之天職以及師德的教育，讓那些缺乏愛心耐心的不稱職教師自以為找到了鐵證，不利于弱勢學(xué)生群體的成長。

中小學(xué)師生沖突案近年來好象有愈演愈烈之趨勢。如果翻看一下媒體報道，就會發(fā)現(xiàn)有各種稀奇古怪的事發(fā)生，既有放任學(xué)生打架致死者的“楊不管”，也有因為老師批評致學(xué)生跳樓自殺事件，當(dāng)然也會看到家長憤而毆打教師案發(fā)生。看了教育部最新頒布的《班主任條例》，覺得該條例“護師”傾向特別明顯。在師生這對冤家沖突中，教師本來已處于強勢的一方，真要是有師生沖突，大多數(shù)情況下學(xué)生應(yīng)該是處于弱勢的一方，教育部這次又給了強勢一方一個令箭，怎么看怎么覺得不對勁。

其實上不用講，教師對學(xué)生正常的批評教育都是應(yīng)該的，這次專門地強調(diào)一下，實際上完全沒有必要，某種程度上這種強調(diào)反倒會起副作用。這種規(guī)定在實際執(zhí)行過程中往往被部分師德不好者拿到了雞毛令箭，從而更方便這類人對弱勢的學(xué)生下狠手。這樣的人雖然不多，但絕對不能排除說沒有。所以實際上僅強調(diào)教師有批評權(quán)是不夠的，還必須強調(diào)教師一定要有足夠的愛心與耐心，尊從師德，尤其是對學(xué)習(xí)后勁生。不能讓部分缺乏師德者以為自己這次終于已拿到了可以亂批評的方仗，就可以對學(xué)生肆意地挖苦諷刺，從而讓弱勢的學(xué)生更難以保護自己。

大家都上過學(xué)，也估計都碰到過各種類型老師，大多數(shù)教師應(yīng)該都是遵守師德，以培養(yǎng)教育學(xué)生為已任，起模范表率作用。但的確也不排除有部分教師素質(zhì)低下、師德欠缺，對學(xué)生沒有一點點的耐心，教學(xué)水平低下，但卻對學(xué)生動輒任意打罵，尤其是部分小學(xué)女教師，還可能還會把家里的情緒帶到課堂上來，完全不把學(xué)生當(dāng)人。（班主任

004km.cn）我小學(xué)時就碰到過這樣的女教師，現(xiàn)在想起來就后怕，她教學(xué)水平極差，但卻喜歡任意地體罰學(xué)生，管理方法極為粗暴，動輒把學(xué)生拖到教室外罰站，對學(xué)生天天挖苦打罵，搞得我這種對學(xué)習(xí)很有興趣、應(yīng)該算是好學(xué)生的人也干起了逃課逃學(xué)的逃避，幸好這種惡夢般的經(jīng)歷只持續(xù)一年，以后換了一位極優(yōu)秀的教師才算把我重新打回到課堂，如果這位女教師再教我?guī)啄辏夜烙嬑业恼麄€人生就完全被她給毀了。這種類型的教師應(yīng)該說永遠都不會絕跡，但學(xué)校又沒有辦法來處置這類人。如果賦予這類人過多的權(quán)利，實質(zhì)上等于縱容犯罪！所以如果教育部出臺的文件給這類教師出氣，我覺得也不僅是學(xué)生的悲哀，更是全校的悲哀。

雖然現(xiàn)在對獨生子女難教育的指控屢現(xiàn)，但我想其實這也是問題的另一面，每個家長都希望自己的孩子得到良好的教育，除非該家長是畜生。獨生子女與過去相比一個顯著的特點比較注意維權(quán)，也就是說，在老師沒有道理濫打濫罰時，這些孩子不會再象過去時一味地忍氣吞生，而是可能勇敢地站起來“頂嘴”，或者找家長維權(quán)。出現(xiàn)家長找老師論理或者歐打老師，也不能僅從老師的角度叫曲，我想如果老師真有愛心，對學(xué)生從愛護的角度進行批評教育，應(yīng)該不會得到家長的棍棒的。因為在師生之間，老師畢竟永遠都是強勢的一方，實際應(yīng)該強調(diào)的是如何讓小學(xué)生這個強勢的一方的利益得到保護才對，目前教育部的《班主任條件》卻出現(xiàn)一個去保護強勢的條例，也真是讓人整不明白。

雖然也有個別地方出現(xiàn)教師不敢批評學(xué)生、不敢管學(xué)生的現(xiàn)象，但這應(yīng)該是個案。但中小學(xué)，教師應(yīng)該處于強勢的一方，部分教師不注意批評的方法，尤其是對學(xué)生落后學(xué)生進行挖苦諷刺現(xiàn)象，我想不應(yīng)該是個別的。最少現(xiàn)在閉上眼睛，我還真清楚地回憶起中小學(xué)時，尤其是小學(xué)階段，部分老師任何體罰學(xué)生、任何訓(xùn)斥學(xué)生的諸多鏡頭。

所以面對學(xué)生與教師這一頭冤家，不能僅僅出臺政策去強調(diào)保護強勢的一方，更應(yīng)該強調(diào)的是講如何培養(yǎng)師德，如何讓班主任對學(xué)生有耐心、愛心。教師也不能放棄任何一位學(xué)習(xí)落后的同學(xué)。畢竟這些孩子最后也都要走向社會，成為社會的一員。如果在中小學(xué)就被老師過早地放棄，也等于對全社會的不負責(zé)任。

對于教師，尤其是那些一心為學(xué)生著想，一心想幫助學(xué)生，一心為學(xué)生的成長付出心血的班主任，絕對會贏得學(xué)生的心的。而與此相反，少數(shù)老師借助班主任的強勢地位與條例保護，對學(xué)生動輒挖苦諷刺，甚至體罰，該如何處罰這類老師，目前的規(guī)定遠不夠，實際上更應(yīng)該強調(diào)這點。對那些按家長送禮多少來決定孩子當(dāng)多大干部的教師該如何懲戒是大家最關(guān)注的。應(yīng)該出臺類似的規(guī)定，如果學(xué)生遇到這樣的老師，經(jīng)過學(xué)生投訴，可以把這類人從人民教師隊伍中清除出去。

第五篇：第二學(xué)期綠色課堂實施策略階段性總結(jié)

第二學(xué)期《綠色課堂教學(xué)實施策略》

課題組研究總結(jié)

本學(xué)期綠色課堂組研究的內(nèi)容為：（1）以“我的綠色課堂教學(xué)觀”為主題，努力探討綠色課堂教學(xué)理念；（2）繼續(xù)實施《學(xué)生成長檔案袋評價與研究》方案；（3）修訂綠色課堂教學(xué)評價表。研究形式主要通過專題講座、教科沙龍、上課評課開展研究活動，下面就本學(xué)期研究活動總結(jié)如下：

一、以“我的綠色課堂教學(xué)觀”為主題，努力探討綠色課堂教學(xué)理念。

綠色，象征著生命，代表著“科學(xué)、人文、自然、和諧”。課堂教學(xué)是指課堂中教師引起、維起或促進學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為；而綠色課堂教學(xué)關(guān)注的是在生長、成長中的整個生命，把課堂教學(xué)看作是師生生命活動的歷程，旨在通過有效的師生互動、合作交往，使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。為了進一步豐富綠色課堂教學(xué)理念的內(nèi)涵，課題組以“我的綠色課堂教學(xué)觀”為主題，對綠色課堂教學(xué)展開了大討論。首先課題組學(xué)習(xí)了《踐行課改理念、打造綠色課堂》等文章，了解國內(nèi)研究成果，特別是著名教育家、中科院院士、華中科大教授揚叔子對綠色教育的理解，對教師把握綠色課堂教學(xué)理念的內(nèi)涵，起到了較好的促進作用。其次是課題組成員根據(jù)自身的教學(xué)實踐，交流了對綠色課堂教學(xué)的認(rèn)識和體會，通過討論，課題組成員對綠色課堂教學(xué)達成了以下共識：（1）綠色課堂教學(xué)必須建立在科學(xué)教育觀、學(xué)生觀和教師觀的基礎(chǔ)上；（2）綠色課堂教學(xué)必須充滿人文關(guān)懷、以人為本；（3）綠色課堂教學(xué)必須與學(xué)生已有的經(jīng)驗相結(jié)合；（4）綠色課堂教學(xué)中諸要素必須和諧發(fā)展。

二、完善學(xué)生成長檔案袋評價，構(gòu)建學(xué)生評價體系。

檔案袋評價是在教育評價改革的大背景中出現(xiàn)的，其評價的主要意義在于為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)機會，使學(xué)生能夠?qū)W會判斷自己的進步。本學(xué)期課題組緊緊圍繞《學(xué)生成長檔案袋實施方案》開展了如下活動：（1）總結(jié)上學(xué)期檔案袋實施情況，指出存在問題和改進的措施。（2）分組完善檔案袋評價的表格和操作方法。（3）定期檢查實施情況。使檔案袋既能促進學(xué)生和諧發(fā)展，又不加重教師和學(xué)生負擔(dān)。

三、修訂綠色課堂教學(xué)評價表，完善綠色課堂教學(xué)評價體系。

新一輪課程改革的實施，需要一個相應(yīng)的管理制度的支撐和保障，綠色課堂教學(xué)評價使有效評價教學(xué)活動的重要標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。為了進一步發(fā)揮評價表的導(dǎo)向作用，本學(xué)期對綠色課堂教學(xué)評價表作了大的修改，使評價表更加科學(xué)，符合學(xué)科特點，具體做法如下：（1）利用開課日、教科研活動，讓全體教師、學(xué)校聘請的顧問經(jīng)常使用評價表，熟悉評價表的內(nèi)容以及評價方法，為修訂作鋪墊。（2）把統(tǒng)一的綠色課堂教學(xué)評價表，修訂為分學(xué)科的綠色課堂教學(xué)評價表以及學(xué)段的學(xué)生評價表。（3）修訂評價表中的評價指標(biāo)，使評價指標(biāo)通俗易懂、便于操作，特別是學(xué)生評價表。

四、取得的成效與問題：

回顧本學(xué)期課題組活動，主要取得了以下成績：（1）分學(xué)科修訂了綠色課堂教學(xué)評價表；（2）綠色課堂教學(xué)理念的內(nèi)涵得到了豐富和新的認(rèn)識；（3）形成了一套學(xué)生成長檔案袋評價的方法；（4）多篇論文在省市級獲獎。同時，在研究活動中還存在著如下問題：（1）在理論研究、實踐操作上缺少專家、名師的指導(dǎo)；（2）課堂教學(xué)評價如何提高互評、自評、學(xué)生評價的實效，真正發(fā)揮評價的激勵功能和導(dǎo)向功能。