第一篇：做一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的幾項(xiàng)素質(zhì)

做一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的幾項(xiàng)素質(zhì)

——2011年參加中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì) 泰山區(qū)上高街道西張店小學(xué)

劉鵬

三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)去了，在這三天中，我們認(rèn)真聽(tīng)取了上海市教育委員會(huì)辦公室主任楊國(guó)順主任作的《學(xué)校自主發(fā)展與評(píng)價(jià)》的報(bào)告，樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李升勇校長(zhǎng)作的《課堂教學(xué)的解析與重建》、臨淄區(qū)金茵小學(xué)作的《營(yíng)造書(shū)香校園，塑造孩子幸福人生》、天津市大港第五中學(xué)劉炳昭校長(zhǎng)作的《涵養(yǎng)健康學(xué)校文化，打造優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)?！返膱?bào)告。校長(zhǎng)們?cè)谶吪嘤?xùn)中邊討論、吸收、內(nèi)化，自己深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)必須具備以下幾方面素質(zhì)，才能成為一名名副其實(shí)的校長(zhǎng)。

一、校長(zhǎng)要具備不斷創(chuàng)新的意識(shí)，要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，要有堅(jiān)持到底的精神。

樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李升勇在報(bào)告中說(shuō)校長(zhǎng)發(fā)展必須具備五大因素：夢(mèng)想、視界、堅(jiān)持、取舍、做人。他工作中認(rèn)識(shí)到只有在課堂教學(xué)上改革學(xué)校才有出路，以超乎常人的勇氣帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教育教學(xué)改革，自己舍掉平時(shí)生活中各種不必要的應(yīng)酬，將課堂教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的顛覆和重建，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的常態(tài)化中的高效化，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)，老師和學(xué)生在科學(xué)合理的評(píng)價(jià)中得到激勵(lì)。李校長(zhǎng)用自己創(chuàng)新的勇氣，影響并帶動(dòng)了一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)，他的成功無(wú)不說(shuō)明一名校長(zhǎng)必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，朝著自己的理想堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持，就一定能夠成功。

二、校長(zhǎng)要具備良好的教學(xué)素養(yǎng)。校長(zhǎng)不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長(zhǎng)要以自己良好的教學(xué)素養(yǎng)引領(lǐng)教師發(fā)展。

天津市大港第五中學(xué)劉炳昭校長(zhǎng)，獲得過(guò)全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，天津市學(xué)科帶頭人，國(guó)家級(jí)骨干教師，專家型校長(zhǎng)，在工作中引領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教育教學(xué)改革，以人為本，創(chuàng)造具有自己特色的校園文化、特色作文教學(xué)、課程文化、學(xué)生文化，引導(dǎo)教師在工作中體會(huì)幸福。聽(tīng)了報(bào)告我感受到校長(zhǎng)應(yīng)該是一位創(chuàng)新者、實(shí)干家、引路人。一位校長(zhǎng)必須具備深厚的教學(xué)功底，更讓我知道了校長(zhǎng)過(guò)人的教學(xué)修養(yǎng)而形成感召力比單純的行政命令更加優(yōu)越。正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)擁有淵博的學(xué)識(shí)、深刻的見(jiàn)解和游刃有余的實(shí)踐駕馭能力，老師在教學(xué)實(shí)踐和研究的過(guò)程中才能夠由外在的命令與服從升華為內(nèi)在的無(wú)窮的成長(zhǎng)動(dòng)力。

三、工作中校長(zhǎng)要以身作則，率先垂范，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新離不開(kāi)學(xué)習(xí)，從這一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)習(xí)是學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，讓學(xué)習(xí)成為一個(gè)學(xué)校的特質(zhì)，校長(zhǎng)首先要成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。楊世臣校長(zhǎng)以“營(yíng)造書(shū)香校園，塑造孩子幸福人生”為題為我們闡述了校長(zhǎng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性，他自己每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，利用假期、周末讀書(shū)，甚至于每年的大年初二都成了他固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。以書(shū)香校園建設(shè)這一突破口將一所學(xué)校從優(yōu)秀走向了卓越，培養(yǎng)了一大批名師，孩子們?cè)跁?shū)香的校園里快樂(lè)的成長(zhǎng)。讀好書(shū)，做好人，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高素質(zhì)的學(xué)生，教師不斷的讀書(shū)、反思、寫(xiě)作，校長(zhǎng)引領(lǐng)教師讀書(shū)，教師引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生引領(lǐng)家長(zhǎng)讀書(shū)。用讀書(shū)喚醒教師學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將讀書(shū)活動(dòng)常態(tài)化，習(xí)慣成自然，自然形成學(xué)校的文化。正是楊校長(zhǎng)不斷讀書(shū)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)的影子引領(lǐng)的老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的不斷發(fā)展。我深深地感受到了知名校長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)的執(zhí)著與堅(jiān)持。校長(zhǎng)必須要有一個(gè)好習(xí)慣——讀書(shū)。

短短的的校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，自己汲取知識(shí)很多，也拓寬了視野，體會(huì)到做一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)該具有改革創(chuàng)新的意識(shí)和能力，較高的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)的精神。相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有很大的促進(jìn)作用。

2011-7-18

第二篇：一個(gè)好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

身邊的人都說(shuō)我是一個(gè)不安于現(xiàn)狀的人，對(duì)于他們的言論，我總是一笑置之。每個(gè)人都有自己的活法兒，我自己的事情我自己可以做主。我本來(lái)有一份穩(wěn)定的工作，收入雖然不是很高，但也還不算太累。這樣的日子就這樣日復(fù)一日的過(guò)下去，總覺(jué)得人生少了點(diǎn)兒什么，終于有一天，我不顧家里人的反對(duì)和朋友的勸告，毅然決定辭職，選擇了自己創(chuàng)業(yè)。但是“創(chuàng)業(yè)”兩個(gè)字，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。許多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題擺在眼前，現(xiàn)在這么多項(xiàng)目，到底做什么？怎么開(kāi)始？有多少資金支持？一旦做不好，有什么退路可言？當(dāng)這一切的問(wèn)題向我迎面撲來(lái)時(shí)，我真的是想過(guò)要退縮，甚至也想過(guò)不如回到原來(lái)平平淡淡的生活。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，最終還是決定去試一下。于是我就開(kāi)始全面收集創(chuàng)業(yè)的信息，上創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，看創(chuàng)業(yè)節(jié)目，讀關(guān)于創(chuàng)業(yè)的文章，向成功創(chuàng)業(yè)的朋友求經(jīng)。服裝業(yè)、餐飲業(yè)等這種需要開(kāi)店的行業(yè)，資金的投入都比較大，除了店面的費(fèi)用外，還有雇傭員工的工資，水電費(fèi)的開(kāi)支，再加上進(jìn)貨的成本，等等。最關(guān)鍵的是，不管是賣(mài)什么東西，只要東西賣(mài)不出去就什么收入都沒(méi)有，可是其他方面的開(kāi)支還會(huì)不斷地增加，這樣的項(xiàng)目做起來(lái)不說(shuō)賺不了多少錢(qián)，也沒(méi)有什么意義。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我在網(wǎng)上看到了今非昔比節(jié)目播出的一個(gè)大紅手智能促銷機(jī)的項(xiàng)目，讓我眼前一亮。首先就是感覺(jué)這個(gè)項(xiàng)目比較新穎，其次就是科技含量挺高的，以后占領(lǐng)的市場(chǎng)份額一定會(huì)越來(lái)越大。并且這個(gè)項(xiàng)目不需要開(kāi)店，只是需要作為代理商的我們自己去努力運(yùn)營(yíng)市場(chǎng)。最后就是關(guān)于這個(gè)項(xiàng)目的資金投入和政策各方面都是在盡力的扶持代理商，所以最終決定做這個(gè)項(xiàng)目來(lái)開(kāi)始我的創(chuàng)業(yè)生涯。到現(xiàn)在已經(jīng)幾個(gè)月的時(shí)間了，我也不敢自詡說(shuō)已經(jīng)成就了一番多大的事業(yè)，卻也可以說(shuō)還算滿意吧。雖然有一定的金錢(qián)還有精力的投入，也碰過(guò)壁，但我自己明白，沒(méi)有空手套白狼的事兒，什么都不想付出就張著嘴等著天上掉餡兒餅嗎？沒(méi)有任何一個(gè)人是這樣取得成功的！萬(wàn)事開(kāi)頭難，一開(kāi)始也懷疑過(guò)自己的能力，也懷疑過(guò)項(xiàng)目的問(wèn)題，不過(guò)終于挺過(guò)來(lái)了，一切都慢慢地走上了正軌。

第三篇：班長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

班長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

觀點(diǎn)一 作為班長(zhǎng)要有威信，應(yīng)該具備管理能力和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。

首先應(yīng)有威信，這一點(diǎn)對(duì)于班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)很重要。由于班主任的事情比較多，如果班主任出去不在班上，那么這個(gè)時(shí)候班長(zhǎng)就要起到最重要的核心領(lǐng)導(dǎo)的作用，他要有一定的威信，需要有一定的引領(lǐng)作用，甚至有懲罰的權(quán)力，比如，一個(gè)班的班長(zhǎng)是可以處罰學(xué)生的，例如地掃不好，他可以罰你抄作業(yè)，路走不好，可以罰你重走。其次，要具備一定的管理能力，實(shí)際上就是領(lǐng)導(dǎo)能力，即使他的成績(jī)或常規(guī)不怎么樣，只要敢管，就能幫助老師解決很多班級(jí)中的棘手問(wèn)題，至于會(huì)不會(huì)管，可能需要班主任的協(xié)助，這也是對(duì)領(lǐng)袖人才素養(yǎng)的培養(yǎng)。

觀點(diǎn)二 班長(zhǎng)應(yīng)具有親民的氣質(zhì)，能和學(xué)生打成一片，要強(qiáng)調(diào)其服務(wù)意識(shí)而不應(yīng)該強(qiáng)調(diào)其權(quán)威意識(shí)。

班長(zhǎng)在這個(gè)班里面，他的自身角色必須要有為同學(xué)們服務(wù)的意識(shí)。其實(shí)有很多學(xué)生想做班長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)是因?yàn)橛性诎嗬飺碛袡?quán)力，所以很多小孩想做班長(zhǎng)是因?yàn)樗X(jué)得自己可以高人一等，有這樣的一種感覺(jué)在里面。在一個(gè)班里，最小的職能是什么，可能大家有所不知，是桌長(zhǎng)，也就是倆人坐在一起，要有一個(gè)做桌長(zhǎng)。所以小孩子從小就有一個(gè)意識(shí)，就是做班長(zhǎng)、做班委可以比其他同學(xué)高人一籌，可以管其他人。所以學(xué)生成為一個(gè)什么樣的公民，以及他長(zhǎng)大之后他想成為一個(gè)什么樣的人，與他小學(xué)時(shí)期老師對(duì)他的引導(dǎo)是有很大關(guān)系的。所以一個(gè)好班長(zhǎng)最重要的素質(zhì)就是服務(wù)意識(shí)，作為一班之長(zhǎng)，其實(shí)應(yīng)該是來(lái)為大家服務(wù)的，而不是來(lái)管大家的，應(yīng)該做到大家都能夠聽(tīng)你的服你的，而不是私底下請(qǐng)你吃東西這些。班長(zhǎng)最重要的就是要有為大家服務(wù)的意識(shí)。

困惑2 在班干部的選拔中，是完全交給學(xué)生集體決定還是班主任參與決策？觀點(diǎn)一 完全由學(xué)生集體民主推選，班主任置身事外。

有的老師建議采用民主的方式推選。有人說(shuō)班干部是“中國(guó)最小的官”，但是我們最小的官在選擇班委時(shí)其實(shí)做的是最民主的。如果我們中國(guó)選拔干部都是這樣的，那么我們的民主化進(jìn)程就會(huì)更進(jìn)一步了。我們一般不會(huì)說(shuō)自己心目中覺(jué)得哪個(gè)小孩好，我們就讓他當(dāng)班長(zhǎng)，通常是會(huì)讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行推選。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)與學(xué)生的接觸比較多，而且我們也希望選出的這個(gè)班長(zhǎng)，更多的能夠成為班主任的助手，能夠協(xié)調(diào)很多班主任解決不了的問(wèn)題。所以我們當(dāng)然要選最有能力的，最能夠在學(xué)生中有威信的，能夠管理好學(xué)生的這樣一個(gè)班長(zhǎng)。

觀點(diǎn)二 班主任有傾向性地引導(dǎo)來(lái)影響班委的選擇。

有的老師說(shuō)在選班長(zhǎng)的時(shí)候講究民主，但也有老師會(huì)在其中投射自己的價(jià)值觀念，會(huì)隱性的與班上學(xué)生進(jìn)行一些思想交流，比如在選拔班長(zhǎng)之前會(huì)著重表?yè)P(yáng)哪些人做了哪些事情，那么學(xué)生在選的時(shí)候自然就受班主任的影響了。在班主任的正確引導(dǎo)下，班長(zhǎng)一段時(shí)間之后都會(huì)很能干，有些事情，在老師不知道的情況下，他就已經(jīng)做好了。通常說(shuō)有什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班，但是我覺(jué)得班長(zhǎng)可能比班主任對(duì)一個(gè)班的影響力更大。如果班長(zhǎng)很悲觀，他看到的就都是班級(jí)的負(fù)面影響，那么就會(huì)惡性循環(huán)，導(dǎo)致同學(xué)們悲觀，如果看到的都是好的方面，對(duì)班上的一些事情和同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，那么就會(huì)使一個(gè)班級(jí)良好的行為鞏固下來(lái)。

觀點(diǎn)三 對(duì)于成績(jī)比較差，學(xué)生能力不高，難于管理，比較棘手的班級(jí)，班主任可以采用直接任命制。

對(duì)于一個(gè)成績(jī)比較差，學(xué)生能力不高的班，我覺(jué)得需要一個(gè)管理能力強(qiáng)的班長(zhǎng)。實(shí)際上就是需要這個(gè)班長(zhǎng)有領(lǐng)導(dǎo)能力。所以我重視班長(zhǎng)的管理能力。我現(xiàn)在這個(gè)班長(zhǎng)，他自己的成績(jī)不怎么樣，他的常規(guī)也不怎么樣，但是他敢管，至于會(huì)管，他目前還談不上。管理能力我認(rèn)為有兩點(diǎn)，首先要敢管，因?yàn)槭前嚅L(zhǎng)，第二個(gè)，要會(huì)管。班級(jí)里面發(fā)生了事情，我不找具體的學(xué)生，我就找班長(zhǎng)，學(xué)生打掃衛(wèi)生，拿不到流動(dòng)紅旗，扣了一分，寫(xiě)檢討，他就去找學(xué)生寫(xiě)。所以，我基本是在開(kāi)學(xué)初費(fèi)了一點(diǎn)力氣管理班級(jí)，但是現(xiàn)在，我覺(jué)得這個(gè)班長(zhǎng)的管理能力非常好了。以前是敢管，現(xiàn)在在這個(gè)過(guò)程中，他已經(jīng)逐步的會(huì)管了。比如制定了班級(jí)的管理目標(biāo)，建立了班委會(huì)。所以在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，我覺(jué)得敢管對(duì)一個(gè)班長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，至于會(huì)管，這個(gè)可能需要我們班主任的幫助。

困惑3 班長(zhǎng)是固定的還是輪流的？

觀點(diǎn)一 任命班長(zhǎng)應(yīng)該采用延續(xù)制，最好不要不停更換。

一旦確定了班長(zhǎng)的職位，就不要隨意變更。第一，班長(zhǎng)這一角色意識(shí)的建立及穩(wěn)定是長(zhǎng)時(shí)間積累的結(jié)果，班長(zhǎng)需要時(shí)間熟悉班級(jí)管理事務(wù)，與同學(xué)、班委及老師構(gòu)建和諧親密的關(guān)系，在當(dāng)班長(zhǎng)的過(guò)程中逐步糾正調(diào)整自己的行為，反過(guò)來(lái)，同學(xué)們也逐漸地對(duì)班長(zhǎng)產(chǎn)生依賴和信任感，更加有利于班級(jí)的和諧發(fā)展；第二，在職位確定后又讓他下來(lái)，可能會(huì)傷及孩子的自尊心，還會(huì)使原本穩(wěn)定的班級(jí)關(guān)系產(chǎn)生動(dòng)蕩，但如果是班長(zhǎng)個(gè)人方面有缺陷，這時(shí)需要班主任出面協(xié)調(diào)，根據(jù)具體情況決定是糾正錯(cuò)誤還是重新任命新的班長(zhǎng)。

觀點(diǎn)二 輪流班長(zhǎng)可以強(qiáng)化學(xué)生的服務(wù)意識(shí)，弱化學(xué)生的權(quán)力意識(shí)，更重要的是鍛煉到更多的學(xué)生。

讓孩子輪流當(dāng)班長(zhǎng)，大家都來(lái)鍛煉鍛煉，我的一個(gè)概念就是不把班長(zhǎng)當(dāng)作教育者而是助手。班長(zhǎng)也是一個(gè)受教育者，是通過(guò)這個(gè)角色體驗(yàn)來(lái)提升他的素質(zhì)。一個(gè)班級(jí)要想變得好，重要的還是在班主任，是在班主任的引領(lǐng)下形成的一個(gè)班級(jí)的輿論、班風(fēng)，形成一個(gè)整體的面貌，而不主要是班長(zhǎng)這個(gè)人?？赡艹鲇谶@樣的考慮，所以我覺(jué)得這個(gè)小孩只要健康，只要會(huì)說(shuō)話，都可以當(dāng)班長(zhǎng)。

困惑4 班主任如何指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好班干部？

觀點(diǎn)一 班干部不一定需要很強(qiáng)的天賦，關(guān)鍵在于班主任能否給予他鍛煉的機(jī)會(huì)。

發(fā)達(dá)國(guó)家的教育非常重視領(lǐng)袖人才素養(yǎng)的陪養(yǎng)，它是這樣一個(gè)概念：對(duì)于每一個(gè)平凡的人，就我們的教育來(lái)講，都要給他領(lǐng)袖的素養(yǎng)，至于他能走到哪，跟他后面的成長(zhǎng)有關(guān)系，比如說(shuō)奧巴馬，如果一開(kāi)始他的老師不是很看好他，他就不會(huì)是現(xiàn)在這個(gè)樣子。所以天賦是靠班主任挖掘的，尤其是那些內(nèi)向的孩子，更需要細(xì)心的班主任去發(fā)現(xiàn)他們的天賦，而鍛煉的機(jī)會(huì)恰恰能激發(fā)這些孩子身上隱藏的天賦。

觀點(diǎn)二 有的學(xué)生認(rèn)為自己的職務(wù)不重要，會(huì)推諉責(zé)任，班主任需要精細(xì)化管理，分清各個(gè)班干部的責(zé)任。

有的老師只要班上出了事情就找班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這是典型的“班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”，但是我們發(fā)現(xiàn)這樣就出現(xiàn)了一個(gè)弊端：班長(zhǎng)的權(quán)責(zé)都過(guò)大了，而其他班干部則地位有些尷尬，因?yàn)樗麄児艿氖虑榘嚅L(zhǎng)都可以管，又會(huì)導(dǎo)致這些班干部的積極性大為減弱。魏書(shū)生所說(shuō)的“無(wú)謂化管理”，就是脫離老師的管理，把團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)好了。我選班長(zhǎng)，選班干部，最基本的來(lái)講是“分責(zé)”，讓班干部們陷入管理之中，這時(shí)候班主任作為一個(gè)旁觀者，居高臨下的來(lái)看這個(gè)班級(jí)，有一個(gè)距離感。

第四篇：學(xué)生會(huì)干部應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

學(xué)生會(huì)干部應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

學(xué)生會(huì)干部應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?

第一、做事情要有目標(biāo)。

作為一個(gè)學(xué)生干部，一方面必須秉承“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨，另一方面，要準(zhǔn)確進(jìn)行自我定位，樹(shù)立正確的價(jià)值取向，這樣才能幫助我們消除內(nèi)心的矛盾沖突。學(xué)生會(huì)干部比別人獲得更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，要好好把握機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中獲得綜合能力的提升。

第二、著力提高思想政治素質(zhì)和理論素養(yǎng)。

做到誠(chéng)實(shí)、正直、公正、無(wú)私，能吃苦耐勞，保持勤儉、樸素的作風(fēng)；做到言行一致，敢于對(duì)自己所說(shuō)的話所做的事負(fù)責(zé)，遵章守紀(jì)，爭(zhēng)做表率，樹(shù)立好學(xué)生干部的形象。古人有”先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的錚錚言詞，現(xiàn)代教育家陶行知也說(shuō)過(guò)：”捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！?，作為一名合格的學(xué)生會(huì)干部，應(yīng)具有較高的政治覺(jué)悟、人文精神和思想道德素養(yǎng)。

第三、樹(shù)立堅(jiān)定的工作信念。

一個(gè)沒(méi)有信念的人，根本談不上是一個(gè)有理想的人。只有堅(jiān)定信念投入工作，才能真正服務(wù)于廣大同學(xué)。

第四、要注重自身能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

包括分析問(wèn)題的能力、調(diào)研能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自制能力以及創(chuàng)新能力。要學(xué)會(huì)主動(dòng)分析，迅速反應(yīng)，工作嚴(yán)密，大膽創(chuàng)新。第五、培養(yǎng)健康良好的心理素質(zhì)以及社交能力。

要成為一名有威信的學(xué)生干部，不僅需要工作出色，而且學(xué)習(xí)也要優(yōu)良。要有堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志，穩(wěn)定的情緒，健康的身心，遇事冷靜，做事要自信。都說(shuō)“好事多磨”，要做好一件事，必須具備各方面的心理素質(zhì)，有良好的心理準(zhǔn)備，堅(jiān)持不屈不撓的面對(duì)困難的作風(fēng)。對(duì)待別人，我們首先應(yīng)有的態(tài)度是尊重與寬容；要善于聽(tīng)取意見(jiàn)，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。

第六、全方位的學(xué)習(xí)。

既要學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)，也要廣泛涉獵其它學(xué)科知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。要做到這一點(diǎn)，就要求養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。閱讀是多方面的，包括文本閱讀、社會(huì)工作閱讀和生活邏輯閱讀，閱讀時(shí)要做到“不唯書(shū)不唯上”。

第七、正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)是學(xué)習(xí)，只有自身學(xué)習(xí)成績(jī)好，在同學(xué)中才更有說(shuō)服力，才能把工作做得更好。

第八、責(zé)任、熱情、人際關(guān)系、能力技巧和經(jīng)驗(yàn)。

責(zé)任：

這是最重要的一點(diǎn)，無(wú)論你身居何職（成員、部長(zhǎng)），一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人是不適合做學(xué)生干部的。因?yàn)閷W(xué)生干部是干苦活累活的，而相應(yīng)我們得到的只不過(guò)是一些很虛的東西，或者說(shuō)得到的很少。有人說(shuō)做學(xué)生會(huì)干部就是幫同學(xué)們做

事，就像義工一樣。幾乎每個(gè)人要做學(xué)生干部都是為了要得到某些東西而去做，例如說(shuō)為了以后找工作好找，為了得到老師的賞識(shí)，為了提高自己的能力，為了結(jié)識(shí)更多的朋友等等。但往往當(dāng)你加入了之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)得不到自己想要的東西，覺(jué)得自己做的只不過(guò)是一些很無(wú)聊的事情，這并不奇怪。這時(shí)就需要責(zé)任心，因?yàn)槟慵尤肓诉@個(gè)組織，所以你要有責(zé)任。退一步說(shuō)，其實(shí)學(xué)生會(huì)干部有時(shí)的確有一些好處，如更容易拿一些獎(jiǎng)，更容易收獲別人的眼光等，請(qǐng)記住，當(dāng)你有更多權(quán)利的時(shí)候，你就必須承擔(dān)更多的責(zé)任。即使做一個(gè)成員，的確得不到任何實(shí)際的好處，但只要認(rèn)真去做每件事，其實(shí)在不知不覺(jué)中，就能提高自己很多方面的能力，所以要有負(fù)責(zé)任地去完成自己的工作。

熱情：

熱情是能不能做好事情的關(guān)鍵，當(dāng)一個(gè)人充滿熱情去做事的時(shí)候，且不論他做得好不好，起碼他會(huì)很認(rèn)真去做。同一件事交給一個(gè)有熱情的人去做，不但可以更快完成，而且可以做得更加趨于完美。當(dāng)然熱情會(huì)隨著時(shí)間，事件等消減，但自己是可以調(diào)整的，盡量讓自己在工作中保持沖勁，會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。人際關(guān)系：

是一種能使工作事半工倍的技能，這在工作中很容易體現(xiàn)，當(dāng)然這其中有很大的學(xué)問(wèn)，又分和下級(jí)的人際關(guān)系，和同學(xué)的人際關(guān)系，和老師上級(jí)的人際關(guān)系。其實(shí)無(wú)論怎么說(shuō)，真誠(chéng)待人，以禮相待，尊敬上師長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)關(guān)心下屬，這樣在工作中就能輕松很多，許多問(wèn)題都能避免，即使遇到問(wèn)題也能找到更多的解決方法。構(gòu)建和諧校園需建立和諧的同學(xué)關(guān)系，同學(xué)之間應(yīng)建立起相互尊重、相互激勵(lì)、互相學(xué)習(xí)、平等互助、共同進(jìn)步的新型同學(xué)關(guān)系。一個(gè)學(xué)生在校度過(guò)的時(shí)間是比較長(zhǎng)的，他只有與同學(xué)建立良好的關(guān)系，保持一個(gè)融洽、正常的交往，才能在心理上得到安全感、歸宿感，才有利于自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感到和諧校園的溫馨。由于每個(gè)人的經(jīng)歷和家庭背景不同，以至于做事的方式也有所不同，這樣，在相處時(shí)難免有摩擦。但是，只要保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心，懂得珍惜彼此之間的友情，同學(xué)之間友好相處，就會(huì)打造和諧的人際關(guān)系。

能力技巧經(jīng)驗(yàn)：

這樣?xùn)|西對(duì)于一個(gè)新入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最缺乏的，因?yàn)槟芰记山?jīng)驗(yàn)都是要靠在生活工作中積累。不過(guò)能力技巧經(jīng)驗(yàn)也是最容易提高的，只要認(rèn)真去做，在工作中就能慢慢積累起來(lái)，多多請(qǐng)教別人，也能夠很快地提高。能力、技巧、經(jīng)驗(yàn)可以幫助我們以更好的方法、更短的時(shí)間去完成任務(wù)，所以我們要爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去提高。

第五篇：實(shí)習(xí)生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

實(shí)習(xí)生應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

實(shí)習(xí)生經(jīng)常處于一個(gè)很尷尬的位置。作為學(xué)生，總是覺(jué)得自己被忽視，實(shí)習(xí)期沒(méi)有事情可做，白白浪費(fèi)時(shí)間；作為企業(yè)，覺(jué)得實(shí)習(xí)生完全不懂得公司工作流程，無(wú)法把重要事務(wù)交托給他們。面對(duì)這樣的情況，實(shí)習(xí)生究竟該如何找準(zhǔn)自己的位置呢？

態(tài)度要認(rèn)真誠(chéng)懇，從小事做起

實(shí)習(xí)生一沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，二人脈關(guān)系也少，要獲得公司的認(rèn)可，除了認(rèn)真、主動(dòng)之外沒(méi)有其他的辦法。公司不給工作，那要學(xué)會(huì)自己去找事做。如果把送快遞、寄郵件這樣的小事都認(rèn)真對(duì)待，完成得很好的話，勢(shì)必會(huì)給公司留下良好的印象。實(shí)際上，公司并不指望實(shí)習(xí)生創(chuàng)造價(jià)值，更多的時(shí)候，對(duì)其是處于一種觀察的狀態(tài)，觀察他們的態(tài)度、潛力和發(fā)展性。而這些就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中體現(xiàn)出來(lái)。

要有責(zé)任感

我們公司是做廣告的，一旦有項(xiàng)目就會(huì)變得非常繁忙，加班是家常便飯的事情。雖然盡量不會(huì)讓實(shí)習(xí)生加班，但有時(shí)候不得已需要他們延長(zhǎng)工作時(shí)間，我們也會(huì)提前通知。大部分的實(shí)習(xí)生態(tài)度還是比較好的，對(duì)加班沒(méi)有什么怨言。但也有人，經(jīng)歷這么一兩次之后，覺(jué)得太辛苦，只說(shuō)一句“事情太多撐不住”就把擔(dān)子一扔走人了。這種不 責(zé)任的行為讓我們非常反感。

不要找借口

現(xiàn)在有不少實(shí)習(xí)生，能力相當(dāng)不錯(cuò)，平時(shí)態(tài)度也認(rèn)真，但有一點(diǎn)讓人非常不喜歡，那就是犯錯(cuò)的時(shí)候首先想到的就是找借口推卸責(zé)任，而不是檢討自己的過(guò)失。我們部門(mén)曾經(jīng)有一個(gè)實(shí)習(xí)生，工作能力很強(qiáng)，已經(jīng)可以和正職員工做同樣的工作了，而我也準(zhǔn)備留用她?？?/p>

有一次，我讓她寄一份快遞，她寫(xiě)錯(cuò)了地址，導(dǎo)致郵件被退回，客戶沒(méi)有及時(shí)收到。本來(lái)這件事，你道歉認(rèn)個(gè)錯(cuò)，也沒(méi)什么，誰(shuí)都會(huì)偶爾出錯(cuò)的，可她卻找了諸多借口，一會(huì)說(shuō)事情太多，一會(huì)又說(shuō)是快遞的錯(cuò)。這讓我對(duì)她的印象一下子變差了，最終實(shí)習(xí)期結(jié)束我也沒(méi)有繼續(xù)留用她。

先奉獻(xiàn)再考慮報(bào)酬

經(jīng)常遇到這樣的情況，有大學(xué)生想來(lái)我們公司，劈頭第一句話就是：實(shí)習(xí)有工資嗎？這樣的大學(xué)生通常我們不會(huì)接受。我們公司是設(shè)有實(shí)習(xí)工資的，但一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，什么都還沒(méi)做就想著報(bào)酬的問(wèn)題，我覺(jué)得這并不是一個(gè)正面的態(tài)度。在索取之前先奉獻(xiàn)，真正做了事之后自然有人會(huì)把你的努力看在眼里你也能夠得到應(yīng)該得到的?，F(xiàn)在的社會(huì)比較現(xiàn)實(shí)，但在一個(gè)大學(xué)生身上，我希望還能看到愿意奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

工作要積極主動(dòng)，有工作意識(shí)

我覺(jué)得作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，必須先明確自己到公司來(lái)實(shí)習(xí)是來(lái)工作來(lái)實(shí)踐的，先明確目標(biāo)，知道自己要做什么、該做什么。去年我們公司來(lái)了一個(gè)實(shí)習(xí)生，平時(shí)沒(méi)有什么工作給他做，他也不會(huì)主動(dòng)去詢問(wèn)去幫助別人，也沒(méi)有想過(guò)看看公司的資料，只是每天自己帶一本課本讀書(shū)。當(dāng)過(guò)問(wèn)他為什么要來(lái)實(shí)習(xí)的時(shí)候，他說(shuō)是學(xué)校要求，如果沒(méi)有實(shí)習(xí)證明就拿不到相應(yīng)的學(xué)分。這種學(xué)生根本沒(méi)有實(shí)習(xí)工作的意識(shí)，企業(yè)肯定是不需要的。

主動(dòng)找活干

公司不是學(xué)校，沒(méi)有人會(huì)主動(dòng)把知識(shí)塞給你。但在公司里確實(shí)可以比學(xué)校學(xué)習(xí)到更多，關(guān)鍵在于實(shí)習(xí)生自己愿不愿意去學(xué)。工作時(shí)一定會(huì)有的，或大或小而已。退一步，就算是在沒(méi)有事情做，那么可以看，看看別人怎么做，多觀察也會(huì)有許多收獲的。機(jī)會(huì)是要自己去尋找的，不要把別人不給你事情當(dāng)借口，要知道實(shí)習(xí)期你已經(jīng)步入社會(huì)

一切只能靠自己，公司沒(méi)有義務(wù)培養(yǎng)你。

主動(dòng)思考

在進(jìn)入公司的時(shí)候，大學(xué)生應(yīng)該有這樣的心理準(zhǔn)備，那就是大學(xué)知識(shí)要全部歸零。因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)的都是理論，而實(shí)際工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，這些問(wèn)題的答案，大學(xué)書(shū)本是不會(huì)回答你的，需要你自己去解答。這就要求實(shí)習(xí)生要有積極思考的好習(xí)慣，要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，填補(bǔ)自己操作能力的空缺。同時(shí)，因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，所以一定會(huì)有挫折和失敗，這種時(shí)候不能消極，要學(xué)會(huì)總結(jié)和自我調(diào)試，積極主動(dòng)地面對(duì)工作，這是最重要的。

主動(dòng)提問(wèn)

很多實(shí)習(xí)生都不喜歡提問(wèn)，好像這樣很丟臉?biāo)频??？赡慵炔恢拦竟ぷ髁鞒蹋膊恢谰唧w操作方法，甚至連公司里你要找的人坐在哪里都不知道，不問(wèn)怎么行？實(shí)習(xí)生應(yīng)該更主動(dòng)地把自己不懂、不知道的問(wèn)題提出來(lái)，這和面子完全沒(méi)有關(guān)系，沒(méi)有人是一開(kāi)始就什么都懂的，只能在邊學(xué)邊問(wèn)的過(guò)程中成熟起來(lái)。相反，如果什么都悶在心里，那沒(méi)有人會(huì)知道你究竟在想什么，你自己也不會(huì)進(jìn)步的。