第一篇：焦作師專(zhuān)培訓(xùn)心得體會(huì) 林艷軍

焦作師專(zhuān)培訓(xùn)心得體會(huì)

溫縣溫泉鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué) 林艷軍

2013年5月25—26號(hào),我有幸參加了焦作教育局師訓(xùn)科在焦作師專(zhuān)舉行的初中物理教師的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)講授的專(zhuān)家是河南省鄭州市物理教研室葉曉軍主任，河南教育學(xué)院心理教育專(zhuān)家任民教授和趙俊峰教授。通過(guò)培訓(xùn)我不但了解了教與學(xué)中的問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)，也聽(tīng)了任民教授對(duì)美在和諧的理解，同時(shí)聽(tīng)了趙教授關(guān)于如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的演講，對(duì)今后的教學(xué)起了很大的指導(dǎo)作用，主要收獲有以下：

首先，葉主任談的以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用用過(guò)程滋養(yǎng)心靈，用細(xì)節(jié)成就課堂，給了我很大的啟發(fā)，葉主任用精彩課件，教育我們?nèi)绾翁岣哒n題效果。另一方面，又講到物理課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過(guò)程，以學(xué)生為中心是這個(gè)過(guò)程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師要善于利用有效的評(píng)價(jià)方法，捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多肯定，少否定，使每個(gè)學(xué)生在既輕松愉快又熱烈緊張的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂中要關(guān)注學(xué)情，關(guān)注目標(biāo)，關(guān)注策略，關(guān)注評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí)又教育老師們不要只關(guān)注課本，要多看看關(guān)于國(guó)家課程的書(shū)，讓自己站在較高的層面上。

再次，任教授講的《美在和諧》專(zhuān)題也給我留下了深刻的印象，并為如何成為名師指明了道路。趙教授關(guān)于如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率專(zhuān)題也給了我很大啟發(fā)。他提到學(xué)習(xí)中引入泰勒科學(xué)管理理論，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有效率。教師在教學(xué)中注重教學(xué)效率，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這要求我們教師在備課中要精心設(shè)計(jì)自己的教學(xué)內(nèi)容，要保證教學(xué)重量，教學(xué)過(guò)程中，一定要考慮好自己所授的內(nèi)容，授課的方式，保證最大限度的教學(xué)效果，提高效率。重點(diǎn)突出，主次分明。邏輯清晰。是而不是對(duì)一些知識(shí)的簡(jiǎn)單的重復(fù)，講課精練，突出重點(diǎn)，就應(yīng)該成為教師上課是時(shí)牢記的一句話。從而做到教學(xué)效率上的提高。而學(xué)生也才能從有效率的課堂中最大可能的獲得知識(shí)，得到思維的鍛煉和發(fā)展。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的觀念的培養(yǎng)和時(shí)間觀念。教育學(xué)生了解掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型，按自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。心理學(xué)家研究證明，靠使用簡(jiǎn)單的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和身體語(yǔ)言就可以有效地提高孩子的學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自信心。

通過(guò)本次教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，我明確了今后努力的方向，不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在今后的工作中，我們要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地探索、不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自身的素養(yǎng)。

第二篇：焦作師專(zhuān)小學(xué)美術(shù)置換培訓(xùn)第二期doc

教育部 財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)項(xiàng)目

小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)工作

簡(jiǎn) 報(bào)

二○一一年第二期

主辦單位：焦作師范高等專(zhuān)科學(xué)校 2011年10月18日

目 錄

一、組織活動(dòng)

我校國(guó)培班學(xué)員召開(kāi)黨支部成立大會(huì)

二、專(zhuān)家講學(xué)

1.再識(shí)再解美術(shù)課程——山陽(yáng)區(qū)教育局美術(shù)教研員趙素萍走進(jìn)國(guó)培班 2.北大教授、博士生導(dǎo)師吳任剛為國(guó)培學(xué)員作專(zhuān)題講座

3.中國(guó)書(shū)法的流變與鑒賞——我校特聘教授、市人民中學(xué)校長(zhǎng)李志強(qiáng)走進(jìn)國(guó)培班

三、學(xué)員心聲 1.我的學(xué)習(xí)感悟 2.享受教育，收獲快樂(lè)

四、學(xué)習(xí)掠影 ☆組織活動(dòng)☆

我校國(guó)培班學(xué)員召開(kāi)黨支部成立大會(huì)

尚紅衛(wèi)同志主持會(huì)議 新當(dāng)選的支部書(shū)記表態(tài)發(fā)言

9月28日下午，我校美術(shù)學(xué)院國(guó)培班黨員在2414教室召開(kāi)了國(guó)培班臨時(shí)黨支部成立大會(huì)。班主任和國(guó)培班全體黨員參加了會(huì)議，會(huì)議由美術(shù)學(xué)院黨總支副書(shū)記尚紅衛(wèi)同志主持。大會(huì)選舉產(chǎn)生了臨時(shí)黨支部的委員、書(shū)記。

會(huì)上，全體黨員表示，要積極行動(dòng)起來(lái)，群策群力，從細(xì)微處開(kāi)展工作，在細(xì)節(jié)上錘煉黨性，在奉獻(xiàn)中實(shí)踐宗旨，在國(guó)培班中做好先鋒表率，發(fā)揮好黨員的模范帶頭作用。

在國(guó)培班中成立臨時(shí)黨支部，是我校加強(qiáng)黨建工作的又一新的嘗試和探索，為充分發(fā)揮臨時(shí)黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，為深入開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)奠定了組織基礎(chǔ)，它必將進(jìn)一步促進(jìn)我校“國(guó)培”工作的有效開(kāi)展?！顚?zhuān)家講學(xué)☆

再識(shí)再解美術(shù)課程

——山陽(yáng)區(qū)教育局美術(shù)教研員趙素萍走進(jìn)國(guó)培班

9月28日上午，山陽(yáng)區(qū)教育局美術(shù)教研員趙素萍應(yīng)邀為我校美術(shù)學(xué)院國(guó)培班學(xué)員作了題為“再識(shí)再解美術(shù)課程”的專(zhuān)題講座。

趙老師從美術(shù)課程目標(biāo)的三個(gè)層面：知識(shí)與技能（知識(shí)目標(biāo)）、過(guò)程與實(shí)踐（能力目標(biāo)）、情感態(tài)度與價(jià)值觀（情感態(tài)度目標(biāo)）和美術(shù)課程目標(biāo)的四個(gè)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索再識(shí)再解美術(shù)課程，指出每一個(gè)從事美術(shù)教育的人都是美的使者，我們要努力使自己成為美的，欣賞美，體驗(yàn)美，感悟美，表現(xiàn)美，進(jìn)而為他人、社會(huì)創(chuàng)造美。最后，趙老師深情地說(shuō)：“美是一朝一夕，美需要積累，讓我們用一生來(lái)關(guān)注美術(shù)教育，把美術(shù)教育作為自己人生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一個(gè)載體，實(shí)現(xiàn)美的教育的同時(shí)，也成全了一個(gè)美的自己?！?/p>

趙素萍老師的講解使學(xué)員們深受啟發(fā)，贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲。

北大教授、博士生導(dǎo)師吳任剛為國(guó)培學(xué)員作專(zhuān)題講座

吳任剛教授幽默講解

學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)取講座

為促進(jìn)國(guó)培學(xué)員們的身心健康，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)培學(xué)員的知識(shí)視野，我校特別邀請(qǐng)北京大學(xué)心理學(xué)教授、博士生導(dǎo)師吳任剛先生為國(guó)培班學(xué)員作 心理健康教育講座。

美妙的愛(ài)情誰(shuí)不向往？幸福的婚姻誰(shuí)不憧憬？10月13日，吳任剛教授在學(xué)術(shù)報(bào)告廳為200多名國(guó)培學(xué)員作了題為《健康婚姻教育》的專(zhuān)題講座。吳老師詼諧幽默，以大量典型的事例從婚姻家庭和人生事業(yè)等角度對(duì)學(xué)員們進(jìn)行了指導(dǎo)。與會(huì)學(xué)員積極配合，氣氛非?；钴S。吳老師鼓勵(lì)大家要快樂(lè)地工作，在工作中學(xué)會(huì)享受快樂(lè)，善于調(diào)整自己的情緒，保持良好的精神狀態(tài)去工作！

全體學(xué)員認(rèn)真地聽(tīng)取了講座，大家一致感覺(jué)如沐春風(fēng)，受益匪淺。通過(guò)本次心理健康知識(shí)講座，學(xué)員們深切體會(huì)到家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是維系夫妻關(guān)系的紐帶，只有提高婚姻質(zhì)量，構(gòu)建和諧家庭、處理好夫妻關(guān)系等一系列問(wèn)題才能更好地身心愉悅地投入工作；作為教師，只有心理健康、心態(tài)平穩(wěn)，樂(lè)觀寬容，笑對(duì)人生，善待每位學(xué)生，不斷轉(zhuǎn)變自己，才能提高自己的工作和生活質(zhì)量！

中國(guó)書(shū)法的流變與鑒賞

——我校特聘教授、市人民中學(xué)校長(zhǎng)李志強(qiáng)走進(jìn)國(guó)培班

10月14日，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、河南省書(shū)法家協(xié)會(huì)教育委員會(huì)委員、焦作市書(shū)法家協(xié)會(huì)副主席、河南理工大學(xué)兼職教授、焦作師專(zhuān)特聘教授、焦作市人民中學(xué)李志強(qiáng)校長(zhǎng)走進(jìn)國(guó)培班，為我校國(guó)培學(xué)員作了題為《中國(guó)書(shū)法的流變與欣賞》的專(zhuān)題講座。

李志強(qiáng)教授從“書(shū)法”的起源、名稱(chēng)的由來(lái)、歷史的沿革、書(shū)體的演變等方面闡述書(shū)法藝術(shù)美的不確定性，書(shū)法的神采、氣韻、意境和意蘊(yùn)的鑒賞關(guān)系。李教授從自己多年習(xí)練書(shū)法的經(jīng)驗(yàn)感悟中總結(jié)出，書(shū)法藝術(shù)的美往往帶有很大的模糊性，很難用最準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，許多東西可意會(huì)不可言傳，但又分明有著清晰的標(biāo)準(zhǔn)。書(shū)法家是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期書(shū)法習(xí)練和多方面藝術(shù)涵養(yǎng)的。初識(shí)書(shū)法，對(duì)于大家的作品，一般人還不容易看懂，只有長(zhǎng)期浸染于書(shū)法藝術(shù)之中，知道它的師承與發(fā)展，知道它的風(fēng)格與氣韻，尤其知道它的功夫與難能，才能感受到它的美來(lái)。

書(shū)法講座現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，學(xué)習(xí)之余學(xué)員們紛紛拿出自己的書(shū)法習(xí)作請(qǐng)李教授點(diǎn)評(píng)或題字，李教授都高興的一一評(píng)點(diǎn)并題字。大家表示：“從講座中學(xué)到了很多東西，李志強(qiáng)老師引導(dǎo)我們?cè)跁?shū)法道路上少走彎路，從古貼中獲取古意，并保持正確的書(shū)法觀，受益匪淺！”

☆學(xué)員心聲☆

我的學(xué)習(xí)感悟 開(kāi)封縣范村小學(xué) 時(shí)玉峰

首先我要感謝黨和國(guó)家舉辦的國(guó)培置換計(jì)劃，能使我們這些農(nóng)村 小學(xué)教師來(lái)到這高等的學(xué)府進(jìn)行短期的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這次的學(xué)習(xí)使增長(zhǎng)了知識(shí)開(kāi)了眼界。美術(shù)教育家尹少淳說(shuō)過(guò)，美術(shù)是最具有人性意味和最具綜合性質(zhì)的人類(lèi)活動(dòng)之一。在美術(shù)課里我們可以感受到生活的美、創(chuàng)意的美等等。此次培訓(xùn)活動(dòng)給我們帶來(lái)了專(zhuān)業(yè)的精辟解析、獨(dú)到的見(jiàn)解和四節(jié)精美的教學(xué)示范課，既有專(zhuān)業(yè)性又不失綜合性，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)綜合評(píng)課、消化、學(xué)習(xí)，我有以下四點(diǎn)感悟：

感悟一：關(guān)于教師。

一節(jié)課成敗的關(guān)鍵就在于上課的老師自身的素養(yǎng)。語(yǔ)言的功底，思想的修養(yǎng)，文化的積淀，心態(tài)的調(diào)整，課堂的掌控，提問(wèn)的技巧，意外的處理，都可以看出一個(gè)老師是否對(duì)學(xué)生是真正的關(guān)注和尊重，及對(duì)美術(shù)真正的熱愛(ài)和投入。而這些，恰恰是作秀作不出來(lái)的東西。所以無(wú)論是偏于傳統(tǒng)的課還是偏于前衛(wèi)的課，都可以由老師上得十分糟糕或者十分出色。如四年級(jí)的《紙花藝術(shù)》一課，新課程改革不一定要豪華，用一雙巧手就可以解決。這節(jié)課首先通過(guò)欣賞使學(xué)生知道康乃馨花朵的形狀及用途，接著逐步導(dǎo)入課題（1、剪，2、粘貼，3、進(jìn)行組合）這種方法非常巧妙。最后在學(xué)生作業(yè)中，給了學(xué)生更為寬廣的思路，組合也

可以，對(duì)其拓展也很到位。這節(jié)課老師用豐富的學(xué)識(shí)，精煉的語(yǔ)言，一雙巧手實(shí)際操作深深地感染了學(xué)生。使得教學(xué)目標(biāo)能夠在快樂(lè)的課堂內(nèi)達(dá)成。

感悟二：關(guān)于課程。

很多專(zhuān)家對(duì)新課程下的教材，教法及課堂實(shí)施的情況是擔(dān)心的，因?yàn)樽餍愠煞痔嗷蛟S是很多公開(kāi)課的通病。新課程沒(méi)有讓我們反對(duì)傳統(tǒng)，應(yīng)該意識(shí)到優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法和理念是要繼承和發(fā)展的。太多所謂華而不實(shí)的探究活動(dòng)是一種浪費(fèi)，沒(méi)有必要再讓學(xué)生通過(guò)一些亂七八糟所謂的游戲和活動(dòng)去探索，太多的活動(dòng)又難免忽視課程最主要的難點(diǎn)和重點(diǎn)設(shè)計(jì)。時(shí)間有限，一節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)一定要簡(jiǎn)要而明確，關(guān)鍵不在多而在于有效而巧妙地解決。比如《印印畫(huà)畫(huà)》一課中，老師給學(xué)生提供了大量的圖片設(shè)計(jì)資料，讓學(xué)生去思考、感受樹(shù)葉的美觀，并拋出很多包袱，由學(xué)生自己來(lái)解決、設(shè)計(jì)作品。在老師準(zhǔn)確、溫和的語(yǔ)言和細(xì)膩的引導(dǎo)下，使課

堂內(nèi)每一個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)，重點(diǎn)突出和難點(diǎn)明確，解決起來(lái)又似乎水到渠成，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生的課程理念。

感悟三：關(guān)于學(xué)生。

課堂的主體是學(xué)生，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，這需要老師細(xì)心的發(fā)現(xiàn)和巧妙的挖掘。作為教師最基本的素養(yǎng)之一就是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地使用肯定，使用贊揚(yáng)，使用引導(dǎo)，使用評(píng)價(jià)，使學(xué)生的情感和靈感激發(fā)。如《恐龍世界》的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，沒(méi)有什么特別花哨的活動(dòng)，通過(guò)欣賞“恐龍”的圖像，讓學(xué)生來(lái)競(jìng)猜闖關(guān)，這些是學(xué)生所喜歡的，從導(dǎo)入課題到組織教學(xué)即輕松又活潑獨(dú)具匠心。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使他們有所期盼出現(xiàn)。這當(dāng)中教師做的只是引導(dǎo)，充分發(fā)揮了教材的作用及學(xué)生自主探究的潛力。

感悟四：關(guān)于作業(yè)及評(píng)價(jià)。

在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即，與同學(xué)畫(huà)的不一樣；與欣賞的畫(huà)的不一樣；與過(guò)去畫(huà)的不一樣。學(xué)生的作品，要有趣味性，可操作性，并不一定要求很高。要讓學(xué)生愉快的奇思妙想，不要讓孩子痛苦的冥思苦想。手工制作時(shí)，開(kāi)始不要太難，要慢慢的深化。教師要靜下心來(lái)，精心備課，耐心輔導(dǎo)。在學(xué)生作業(yè)前還要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng)、同伴評(píng)為主，結(jié)合老師的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高。

學(xué)習(xí)是很廣闊的概念，聽(tīng)、說(shuō)、看、想、做都可以包括。老師和學(xué)生一樣需要不斷通過(guò)各種類(lèi)型的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的能力與水平。這次活動(dòng)給老師提供了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)的含義不只是聽(tīng)課那么單一。

1、四節(jié)示范課從造型〃表現(xiàn)、設(shè)計(jì)〃應(yīng)用、欣賞〃評(píng)述、綜合〃探索四個(gè)領(lǐng)域給我們提供不同的可供學(xué)習(xí)和借鑒的范本，根據(jù)實(shí)際情況，取我所需，為我所用。

2、聆聽(tīng)專(zhuān)家準(zhǔn)確，坦誠(chéng)，風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，圖文并茂、犀利的精彩講座使人受益匪淺。專(zhuān)家對(duì)如何做一名教師的整體思考，對(duì)教書(shū)育人的詮釋?zhuān)瑢?duì)人生的感悟，為我們開(kāi)啟了思維，使人深省。

3、總之，通過(guò)在校學(xué)習(xí)，在我的腦海里更深刻地體會(huì)到作為教師的責(zé)任、更深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是永無(wú)止盡的，活到老，學(xué)到老。在今后工作中，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

享受教育，收獲快樂(lè) 尹莊中心小學(xué) 王娟娥

金秋之際，我懷著激動(dòng)而又期待的心情來(lái)到了焦作師專(zhuān)，參加“國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)（小學(xué)美術(shù)）”的學(xué)習(xí)。

在這十幾天里，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了焦作師專(zhuān)從事美術(shù)教育研究多年的專(zhuān)家學(xué)者們的講座。在課下我們整理筆記，撰寫(xiě)心得，和其他學(xué)員一些探討交流，收獲多多，感慨多多。

知識(shí)淵博、書(shū)法造詣?lì)H高的李志強(qiáng)老師；名帥、人帥、課更帥的司帥老師；踏實(shí)、務(wù)實(shí)的梁法武老師；漂亮、幽默、健談的賈海婷老師；關(guān)心學(xué)員的張憲老師等，都給我們留下了深刻的印象。使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì)：

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

二、與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、享受教育，收獲快樂(lè)

前期的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能

適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進(jìn)國(guó)培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)自己的工作有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師，教快樂(lè)學(xué)生。

☆學(xué)習(xí)掠影☆

學(xué)員們?cè)谡J(rèn)真作畫(huà) 課間學(xué)員們互相交流

學(xué)員們?cè)趯?shí)訓(xùn)室上電腦美術(shù)課 周亞平老師為學(xué)員們做示范畫(huà)

第三篇：焦作師專(zhuān)第二屆辯論賽總結(jié)書(shū)

焦作師專(zhuān)第二屆辯論賽總結(jié)書(shū)

為豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，同時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，由思辯協(xié)會(huì)主辦的焦作師專(zhuān)第二屆辯論賽于四月圓滿落下帷幕。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、活動(dòng)方式

本屆大學(xué)生辯論賽面向焦作師專(zhuān)各學(xué)院，各學(xué)院通過(guò)內(nèi)部選拔，組成一支隊(duì)伍參加。本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共有12個(gè)參賽隊(duì)伍，第一輪抽簽后，12支隊(duì)伍通過(guò)激烈爭(zhēng)奪共有6支隊(duì)伍挺進(jìn)復(fù)賽。復(fù)賽中的政史法律系代表隊(duì)和外國(guó)語(yǔ)系代表隊(duì)作為兩支優(yōu)勝隊(duì)伍參加決賽的冠軍爭(zhēng)奪賽。

四月二十八日晚七點(diǎn)整，冠軍爭(zhēng)奪賽在一教523震撼上演，比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，觀眾座無(wú)虛席。外國(guó)語(yǔ)系輔導(dǎo)員、老師、政史法律系主管社團(tuán)工作的老師擔(dān)任此次辯論賽評(píng)委。正方為政史法律系代表隊(duì)，他們的觀點(diǎn)是：大學(xué)生更應(yīng)該讀萬(wàn)卷書(shū)。反方為外國(guó)語(yǔ)系學(xué)院代表隊(duì)，他們持有的觀點(diǎn)是：大學(xué)生更應(yīng)該行萬(wàn)里路。比賽一開(kāi)始，各位辯手就以風(fēng)趣辛辣的語(yǔ)言，犀利尖銳的問(wèn)題，滴水不漏的回答，讓現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出一陣又一陣的喝彩和掌聲。兩支代表隊(duì)各有所長(zhǎng)，讓觀眾和評(píng)委享受了一道視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重饕餮盛宴。最后外國(guó)語(yǔ)系代表隊(duì)?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍，政史法律系代表隊(duì)獲得亞軍。

二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)

本屆辯論賽從初賽到?jīng)Q賽歷時(shí)半個(gè)月。初賽地點(diǎn)在一號(hào)教學(xué)樓，時(shí)間：四月初；半決賽地點(diǎn)在一號(hào)教學(xué)樓，時(shí)間：四月6號(hào)；決賽地點(diǎn)在一教523，時(shí)間：四月。

三、關(guān)于辯論

1.辯論程序比賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問(wèn)、總結(jié)陳詞共個(gè)五部分組成。首先是一辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問(wèn)，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問(wèn)階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。作為主辦方的鑄師社更是突破傳統(tǒng)，在決賽時(shí)，正式比賽結(jié)束之后安排了一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，安排了八個(gè)參賽隊(duì)伍的代表組成了兩支代表隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)抽題即興發(fā)揮，針對(duì)“是曹操還是諸葛亮更適合當(dāng)中國(guó)男足的主教練”這個(gè)有趣的問(wèn)題進(jìn)行了自由辯論，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅將比賽掀起了一個(gè)高潮，活躍了場(chǎng)上氣氛，也給了沒(méi)能進(jìn)入決賽的隊(duì)伍一個(gè)站上決賽舞臺(tái)展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

2．辯題方面

此次比賽的辯題是我們經(jīng)過(guò)深思熟慮層層篩選出來(lái)的，涉及的內(nèi)

容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話好說(shuō)，有話可說(shuō)。決賽辯題更是跟老師討論過(guò)得出的，新穎，可辨性高，給參賽者提供更好的口才和思辨能力的鍛煉。一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉?？梢哉f(shuō)，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。但辯題內(nèi)容的廣泛性和強(qiáng)烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。

3.辯風(fēng)與水平

此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問(wèn)題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。在注意語(yǔ)言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開(kāi)眼界。但也存在一些問(wèn)題，有些辯手沒(méi)有注意到尊重對(duì)方，略有對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對(duì)這方面高度重視。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩?？偟恼f(shuō)來(lái)，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。

4.場(chǎng)上氣氛與觀眾反應(yīng)

此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。觀眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。在觀眾提問(wèn)階段，有些問(wèn)題也相當(dāng)具有典型性和針

對(duì)性，而且有些觀眾在提問(wèn)時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問(wèn)題也涉及各個(gè)方面，場(chǎng)面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。而且也提出一些非常具有社會(huì)價(jià)值而又值得思考的問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而且也指出了辯論場(chǎng)上雙方辯手未留意的問(wèn)題，使辯題的討論更加深刻。

四、賽后思考

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。一個(gè)辯手在賽后曾說(shuō)：“通過(guò)辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定。”一句話道出了所有辯手的心聲。有人曾說(shuō)辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。一場(chǎng)辯論并不是簡(jiǎn)單的口舌之爭(zhēng)，而是文化底蘊(yùn)、人格美麗與智慧之爭(zhēng)，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊(yùn)，有豐富的理論基礎(chǔ)，也就是說(shuō)知識(shí)要淵博。其次要有靈敏的反應(yīng)度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng)，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭(zhēng)上。而在辯論過(guò)程中也讓辯手學(xué)會(huì)了如何尊重對(duì)手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場(chǎng)上的形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，這也對(duì)辯手提出了要有應(yīng)變的能力要求。這一點(diǎn)有些辯手表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，能夠?qū)⑥q論技巧與自己的智慧運(yùn)用得淋漓盡致，而且對(duì)辯友非常有禮貌，這也是我們應(yīng)該提倡并學(xué)習(xí)的地方，今后我們也會(huì)加強(qiáng)辯手這方面的訓(xùn)練，達(dá)到質(zhì)的飛躍。

五、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

關(guān)于此次辯論賽我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不足與教訓(xùn)。

1．優(yōu)點(diǎn)

（1）前期的宣傳工作做得較好，獲得了同學(xué)們的積極響應(yīng)。

（2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，使比賽更好地進(jìn)行下去。

（3）活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分。從場(chǎng)地到多媒體到人員的配置都體現(xiàn)了鑄師社的細(xì)心與嚴(yán)謹(jǐn)。

2．缺點(diǎn)

（1）決賽時(shí)對(duì)整場(chǎng)比賽時(shí)間的把握不是很好。

（2）環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接不夠緊密。

總之，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后在其他方面工作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,累積經(jīng)驗(yàn)。

此次大學(xué)生辯論賽歷時(shí)半個(gè)月，在比賽中充分的展示了大學(xué)生的青春活力、陽(yáng)光朝氣，使他們養(yǎng)成了博讀、慎思、巧辯的習(xí)慣，也給他們提供了展示自我的舞臺(tái)。本次辯論賽豐富了大學(xué)生的校園文化，也為第六屆大學(xué)生藝術(shù)文化節(jié)添上了濃墨重彩的一筆。讓青春永駐心間，讓人生充滿挑戰(zhàn)，讓我們一起期待明年。

思辯協(xié)會(huì)

2010/4

第四篇：焦作師專(zhuān)升國(guó)旗儀式規(guī)程

焦作師專(zhuān)升國(guó)旗儀式規(guī)程

一、預(yù)備

7點(diǎn)整體育系音響器材員到崗，檢查和安裝、調(diào)試音響

7點(diǎn)10分團(tuán)委司儀到崗

7點(diǎn)25分主辦系和校辦組織入場(chǎng)結(jié)束，所有參加人員就位。

二、升旗規(guī)程

7點(diǎn)30分司儀宣布升國(guó)旗儀式開(kāi)始

第一項(xiàng) 迎國(guó)旗由護(hù)旗手展開(kāi)國(guó)旗行進(jìn)到升旗臺(tái) 收旗 面向國(guó)旗立正 升

旗手面向國(guó)旗準(zhǔn)備升旗

第二項(xiàng) 升旗升國(guó)旗 奏國(guó)歌 全體肅立向國(guó)旗行注目禮升旗手將國(guó)旗

拋展開(kāi)的同時(shí)，由其他兩名旗手協(xié)力在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，準(zhǔn)時(shí)將旗升至

旗桿頂。升國(guó)旗時(shí)，升旗手應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗行舉手禮。

第三項(xiàng) 國(guó)旗下發(fā)言

第四項(xiàng) 升旗儀式結(jié)束退場(chǎng)

三、降旗 每周日傍晚靜校時(shí)，由下一個(gè)主辦系的國(guó)旗班按《國(guó)旗法》第十六

條規(guī)定降旗收旗

附：國(guó)旗班要求

一、護(hù)旗手與升旗手必須由主辦系選拔，組織學(xué)習(xí)《國(guó)旗法》，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)

格訓(xùn)練后方可執(zhí)行任務(wù)。

二、儀式開(kāi)始前，六名護(hù)旗手分三橫排在觀禮臺(tái)門(mén)口立正，展示國(guó)旗。

三、司儀宣布迎國(guó)旗后，護(hù)旗手手擎國(guó)旗上跑道向北齊步行進(jìn)，從西數(shù)第一至第五跑道為行進(jìn)范圍，當(dāng)經(jīng)至主席臺(tái)時(shí)應(yīng)高舉國(guó)旗正步行進(jìn)；經(jīng)

過(guò)主席臺(tái)后繼續(xù)手擎國(guó)旗齊步行進(jìn)至升旗手處，由中間的一排迅速地

把國(guó)旗收好，然后以旗桿為參照變換隊(duì)形成三豎列，面向西立正。

四、升旗手將國(guó)旗拋展開(kāi)的時(shí)候必須有力度，然后面向國(guó)旗行舉手禮。升

國(guó)旗的時(shí)間必須與國(guó)歌的時(shí)間同步。

五、用于展示的國(guó)旗各系輪流使用，各系國(guó)旗班的班長(zhǎng)應(yīng)做好交接工作。

校團(tuán)委

2006年9月1日

第五篇：班組長(zhǎng)培訓(xùn)心得(楊艷軍)

班組長(zhǎng)培訓(xùn)心得

生產(chǎn)二部 楊艷軍

通過(guò)在健峰班組長(zhǎng)特訓(xùn)班的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我受益良多。下面由我?guī)ьI(lǐng)大家一起分享培訓(xùn)心得和體會(huì)。

首先，由陳俐老師給我們講授“如何做好一名優(yōu)秀的員工”和“人際關(guān)系與溝通協(xié)調(diào)”。

一、如何做好一名優(yōu)秀的員工。這個(gè)問(wèn)題大家都在問(wèn)也都在說(shuō)，有人說(shuō)做好自己的本職工作就是優(yōu)秀員工。對(duì)，優(yōu)秀員工就是做好自己的本職工作，但是對(duì)自己的本職工作的認(rèn)知程度及理解是否夠明確，個(gè)人理解一名優(yōu)秀員工最少要具備以下幾點(diǎn)：1.帶著企業(yè)經(jīng)營(yíng)理念，虛心學(xué)習(xí)與企業(yè)融為一體；2.有責(zé)任意識(shí)，能承擔(dān)工作，有決心有熱忱，有創(chuàng)造力；3.自動(dòng)自發(fā)、勇于任事，不找借口有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為團(tuán)體著想；4.價(jià)值觀正確，有氣概，能擔(dān)當(dāng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)重任。老師簡(jiǎn)單的概括包含了很多深遠(yuǎn)的東西，足夠我們?nèi)ド钏肌?/p>

二、人際關(guān)系與溝通協(xié)調(diào)。世上沒(méi)有完人，別人有權(quán)與你不同，所以我們就要處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與人溝通協(xié)調(diào)。1.自我說(shuō)話，表達(dá)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)（請(qǐng)記住對(duì)方是鏡子）；2.考慮對(duì)方的利益（我為你想，你為我想）換位思考；3.言行一致（要求別人之前自己要做到）；4.有聽(tīng)得能耐，不著急，有耐心；5.作必要的跟催（他做了才算接受）。有條不紊的邏輯，通俗易懂的語(yǔ)句，簡(jiǎn)單深遠(yuǎn)的舉例，陳老師的課生動(dòng)有趣，耐人尋味。

其次，由詹前存老師給我們講授“管理干部現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)務(wù)”是我們學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程的“硬件”部分。

詹老師給我們講解了現(xiàn)場(chǎng)日常管理的途徑，生產(chǎn)的五大要素“人、機(jī)、料、法、環(huán)”和現(xiàn)場(chǎng)日常管理的核心，干部的六大“任務(wù)P效率、Q質(zhì)量、C成本、D交貨期、M士氣、S安全”。

管理運(yùn)營(yíng)的系統(tǒng)性思維P-D-C-A管理循環(huán)，即P計(jì)劃D執(zhí)行C檢查A改善再執(zhí)行。管理的五大職能P計(jì)劃O組織D領(lǐng)導(dǎo)C控制C協(xié)調(diào)，讓我們懂得管理就是通過(guò)運(yùn)用組織的資源，結(jié)合眾人的智慧和努力通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制、協(xié)調(diào)等手段達(dá)成組織的目標(biāo)的過(guò)程，讓我們對(duì)管理有了初步的認(rèn)知和理解。

講解了5S的意義，5S對(duì)象及目標(biāo)。讓我們懂得5S 既是一種管理文化，同時(shí)也是現(xiàn)場(chǎng)科學(xué)管理的基礎(chǔ)，以及如何運(yùn)用七大浪費(fèi)改善問(wèn)題和工作教導(dǎo)四階段法，P說(shuō)給員工聽(tīng)，D做給員工看，C讓員工做做看，A檢查員工工作的成果。

最后舉例處理員工爭(zhēng)執(zhí)的技巧。初犯時(shí)運(yùn)用“三明治”技巧，累犯時(shí)運(yùn)用“漢堡”技巧，生動(dòng)、現(xiàn)實(shí)、活潑、有效。告訴我們素養(yǎng)維持的有效手段——晨會(huì)，實(shí)體演練早會(huì)競(jìng)訓(xùn)。

三天的培訓(xùn)時(shí)間，兩位老師生動(dòng)、靈活、充滿激情的教導(dǎo)讓我們終生受益，畢業(yè)典禮上我們共唱了VMTA校歌，助教也給我們手語(yǔ)唱了《感恩的心》，使我們心靈非常震撼。非常感謝公司給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在未來(lái)的工作中，做一名合格的班組長(zhǎng)。

改善建議：

1.崗位配備常用維修工具，減少等待維修工的時(shí)間浪費(fèi)。例如：交換17-19開(kāi)口扳手，27-30扳手等，制作或購(gòu)買(mǎi)裝卸活節(jié)的專(zhuān)用扳手，流量計(jì)、球閥的損壞維修能及時(shí)、方便。

2.老線水泵房下雨時(shí)，雨水倒灌進(jìn)屋子內(nèi)，應(yīng)加從房上下來(lái)的排水管排入水池，并且堵住外面的水從破損的墻洞流入屋內(nèi)，以免造成安全隱患。