第一篇：強化信息技術(shù)運用 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益

強化信息技術(shù)運用 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益

《新課標(biāo)》指出“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去”。著名科學(xué)家錢學(xué)森對未來教育也做了如下論述：“未來教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。現(xiàn)在是信息時代，在教學(xué)中，我們已逐漸發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化的優(yōu)勢，以計算機為工具，以網(wǎng)絡(luò)為資源，以實踐活動為載體，以自主學(xué)習(xí)為主線，探索信息技術(shù)與中學(xué)數(shù)學(xué)整合的現(xiàn)代教學(xué)模式。實踐證明，信息技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用能給課堂教學(xué)注入新的生機和活力，豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)過程，更能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、綜合運用數(shù)學(xué)的能力。沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。信息技術(shù)具有特殊的聲、光、色、形，通過圖像的翻滾、閃爍、定格、色彩變化及聲響效果等，使學(xué)生多種感官同時受到刺激，可向?qū)W生提供直觀、多彩、生動的形象，讓抽象性的東西形象化，讓枯燥的數(shù)學(xué)生動起來，從而創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂于在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

一、沒有生動的課堂，哪來活潑的教育

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)對一些圖形的教學(xué)很難從動態(tài)的角度進行，計算機輔助教育很大程度上改變了這一狀況。通過計算機輔助教學(xué)可以將一些圖形的變化進行動態(tài)的教學(xué)。教師利用課件可以把抽象的數(shù)學(xué)知識直觀化、可視化、具體化，通過一幅幅幻燈片上的動畫展示給學(xué)生。比起老師枯燥的說教，學(xué)生更樂意這樣接受新知識。教師把幾何的一些圖形動態(tài)地展示給學(xué)生，把圖形生動地展示出來，把一些很復(fù)雜的點線關(guān)系從不同角度表現(xiàn)得淋漓盡致，這對培養(yǎng)學(xué)生識圖能力、建立空間概念是有很大幫助的。

例如，在《圖形的平移》中，可利用ppt展示了一些建筑物的圖片，吸引了學(xué)生的注意力，尤其是在一幅滑雪運動員平移、游戲中人物角色的平移后，學(xué)生一下就興奮起來，積極地參與到課堂學(xué)習(xí)活動中。在《正方形》一課中，可利用ppt通過平移把平行四邊形較長的一組邊同步縮短，使得有“一組鄰邊相等”，緊接著把一組對邊繞著同一鄰邊的兩個端點同步旋轉(zhuǎn)，使得有“一個角是直角”，用動畫演示了“平行四邊形→菱形→正方形”的正方形概念的形成過程，再用動畫演示了“矩形→正方形”、“菱形→正方形”的變化過程，揭示了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，引出了正方形。在圖片的展示過程中學(xué)生雖然處于接受地位，但是由于采用了信息技術(shù)的手段，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，從而以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來，使枯燥的課堂變得生動，讓沉悶的課堂變得活潑。

二、沒有適量的訓(xùn)練，哪來高效的教育

利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建了良好的認(rèn)知環(huán)境，也為學(xué)生掌握新知識提供了捷徑。高效的課堂教學(xué)離不開知識的檢測與反饋，利用信息技術(shù)設(shè)計合理的課堂練習(xí)，單元檢測等，是教師及時了解學(xué)生掌握新知情況，及時進行有針對性的指導(dǎo)的有效途徑。知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。

所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計算機容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機會。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

在課外，可以利用一些輔導(dǎo)軟件來復(fù)習(xí)和鞏固某些已經(jīng)學(xué)會的知識和技能。提高學(xué)生完成任務(wù)的速度和準(zhǔn)確性。這種課件教學(xué)內(nèi)容的組織多按章節(jié)劃分知識點模塊，同時提供文字、圖形、動畫和視頻圖像，文、圖并茂。學(xué)習(xí)者可以自己決定進度，針對自身情況逐步深入地復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識內(nèi)容。也可利用計算機信息容量大的特點，對些題目加以歸納整理，用以測試學(xué)生鞏固舊知、掌握知識。計算機還能同時測試答題者對于某些知識點的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并在線調(diào)出相關(guān)知識點的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

三、沒有先進的手段，哪來較快的發(fā)展

以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為教學(xué)改革提供了機遇，在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用信息技術(shù)是教學(xué)改革的手段和方法。如今，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實現(xiàn)了資源共享，多媒體教育教學(xué)資源為老師和學(xué)生提供了具有針對性的海量素材，例如數(shù)學(xué)家的故事，豐富的圖形，數(shù)學(xué)與藝術(shù)的的結(jié)合等等，這在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中都是無法實現(xiàn)和不可想象的。同時在網(wǎng)絡(luò)上孩子們可以自由地耕耘、涉獵，開闊眼界，豐富知識，掌握許多終身受益的方法。我在課堂上給學(xué)生們提到人民數(shù)學(xué)家華羅庚，很多同學(xué)就利用節(jié)假日查詢了數(shù)學(xué)家華羅庚的故事，并下載有關(guān)文章、圖片、視頻，大家相互學(xué)習(xí)，共同探討學(xué)習(xí)心得，并下決心現(xiàn)在加倍努力，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。有的同學(xué)把好的學(xué)習(xí)方法、好的訓(xùn)練習(xí)題以及習(xí)題的多種解法發(fā)表到自己的空間與同學(xué)們交流，我也用及時運用這一平臺與同學(xué)們交流，在校園網(wǎng)師生互動欄目中互相學(xué)習(xí)共同提高。總之，現(xiàn)實中的教育正處在改革也發(fā)展的大好時機，強化信息技術(shù)運用對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了很好的契機，只有數(shù)學(xué)教學(xué)充分利用、運用、應(yīng)用了信息技術(shù)，對擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鞏固舊知，掌握新知，有很重要的作用。從而真正做到了與時俱進，以學(xué)生為本，才能真正全面的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效益，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第二篇：運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

讓電教媒體逐漸走進課堂，是形勢的需要?？茖W(xué)地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，會給小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革提供良好的契機。事實上，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在解決實際問題時，往往分析不清教學(xué)過程，不理解教學(xué)情境，直觀效果不佳。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理運用電教媒體對優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效益，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及能力將起到事半功倍的效果，更合乎新課程理念，達到教學(xué)改革的目的。

一、運用現(xiàn)代電教媒體，提高課堂效率，使“數(shù)學(xué)”容量更大

多媒體的使用無疑增加了課堂信息傳遞的通道，無論是學(xué)生得到的知識信息，還是老師掌握學(xué)生的反饋信息，都大大提高了單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增加了課堂的密度，增大了課堂容量以及思維訓(xùn)練的高精度、高效率，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極開動思維。比如習(xí)題課教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)，由易到難，力求變化，老師重點強化變化過程的分析，動態(tài)的圖形有利于數(shù)學(xué)情境的再現(xiàn)，在老師有意識的情境設(shè)置中激發(fā)學(xué)生主動探索研究，提高構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的能力，強化訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，由淺入深，由易到難，層層深入，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓學(xué)生最后總結(jié)確定此類問題的思維方法，參與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，讓每個學(xué)生都有收獲，大大提高了課堂教學(xué)效率。

二、運用現(xiàn)代電教媒體，創(chuàng)設(shè)問題情境，使“數(shù)學(xué)”主題更有趣

俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币谛屡f知識之間架起一座橋梁，有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘發(fā)思維，使他們想學(xué)、愿學(xué)。在教學(xué)中，我采用過直觀導(dǎo)入、實驗導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入等多種形式，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，使他們自覺地積極地進入學(xué)習(xí)活動之中。例如故事導(dǎo)入，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時，先放錄音聽故事：猴山上的小猴最喜歡吃猴王做的餅了。有一天，猴王做了三塊大小一樣的餅分給小猴子吃，它先把第一塊餅平均分成四塊，分給猴甲一塊。猴乙見到說：“太少了，我要兩塊?！焙锿蹙桶训诙K餅平均切成八塊，分給猴乙兩塊。猴丙更貪心了，它搶著說：“我要三塊”。于是，猴王又把第三塊餅平均切成十二塊。小朋友，你知道哪只猴子分得最多嗎？隨著上述情境的不斷展開，學(xué)生趣味盎然，懸念頓生，思維處于欲罷不能的狀態(tài)，此時教師把握時機，導(dǎo)入新課。這樣的開頭一

下就抓住了學(xué)生。

三、運用現(xiàn)代電教媒體，擷取活動素材，使“數(shù)學(xué)”形式更靈活

學(xué)生動手、動腦、動口，親自操作感知，就會加深對數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識，在動腦中形成鮮明的知覺表象，有助于揭示數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)特征和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，啟迪心智，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作探究精神，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。在一堂課的教學(xué)中，教師要盡量讓學(xué)生擺一擺、量一量、折一折、畫一畫、想一想、說一說、看一看、猜一猜，給學(xué)生提供盡可能多的動手、動腦、動口的機會，調(diào)動多種感官的共同參與獲取新知，解決實際問題。例如：《圓的認(rèn)識》一課中有這么一個問題：為什么車輪都要做成圓形的？車軸應(yīng)裝在哪里？如果車輪做成長方形或三角形的行不行？為什么？教師如果只進行講解，解決不了這些問題。因為現(xiàn)實生活中，學(xué)生無法看到可以這么比較的物體，沒有感性認(rèn)識，沒有直接的生活經(jīng)驗。而用電教媒體設(shè)計的課件卻可以輕而易舉地解決這個問題。課件演示：裝著長方形（正方形）車輪的汽車在跳躍著前進；裝著橢圓形車輪的汽車忽高忽低的前進著；車軸沒有裝在圓心的汽車歪歪斜斜地行駛著??學(xué)生在笑聲中最直接地感受到了車輪是圓的，車軸應(yīng)裝在車輪圓心的道理。

四、運用現(xiàn)代電教媒體，增強自主能力，使“數(shù)學(xué)”個性更突出

在教學(xué)中教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有變化而且能激發(fā)學(xué)生求異感的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生多層次、多角度地思考問題。鼓勵學(xué)生求異，從而促進學(xué)生個性的發(fā)展。例如：在鞏固“求長方體的表面積”時，出示練習(xí)題“有一個長方體長8厘米，寬6厘米，高5厘米，把它平均分成兩個長方體，分成的每個長方體的表面積可能是（）平方厘米，也可能是（）平方厘米，還可能是（）平方厘米?！本毩?xí)中讓學(xué)生從不同的角度去思考怎樣分。由于小學(xué)生的空間想象能力還不夠強，對這類知識的理解存在一定的困難，因此我在學(xué)生討論后，結(jié)合電教進行教學(xué)，出示一個長方體，按學(xué)生的方法在電腦上演示，分別沿著長、寬、高將這個長方體平均分成了兩個長方體，讓學(xué)生更直觀地看到不同的方法，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。課堂教學(xué)中教師若注重運用電教媒體，則能幫助學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)概念，挖掘確切的數(shù)學(xué)意義和運用條件，能利用它們順利地進行正向遷移，有效解決一些實際數(shù)學(xué)問題，小學(xué)圓柱、圓錐體積的計算，是培養(yǎng)空間思維能力的教學(xué)難點，也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)中應(yīng)強化空間抽象能力，運用計算機三維動畫的形象、直觀、逼真性，從不同角度展示情景，從而獲得很強的視覺刺激，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生思維的多維性。

總之，電教媒體具有形象、直觀、生動、聲、光、色、形兼?zhèn)?，靜動結(jié)合等諸多優(yōu)點，有利于優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)效率。但在具體教學(xué)過程中，我們一定要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律、心理特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)生學(xué)習(xí)實際等諸多因素去綜合考慮，選取電教媒體的最佳作用點，絕不可認(rèn)為電教媒體用得越多越好，形成了電教“滿堂灌”。只要我們從實際需要出發(fā)，合理地利用各種電教媒體，學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)就可能取得預(yù)期的效果，“讓每一個學(xué)生全面發(fā)展”這一美好的愿望就一定能實現(xiàn)。

第三篇：如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益

[關(guān)鍵詞]： 數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)興趣 樂教樂學(xué) 教學(xué)效益

[內(nèi)容摘要]：我們作為初中數(shù)學(xué)教師，無法改變社會上還存在的一些應(yīng)試教育的體制以及學(xué)校和家長追求學(xué)生高分的目標(biāo)。這就需要我們作為一線的教師，要能夠使課堂的45分鐘教學(xué)效益發(fā)揮到最大化。因此，我認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益，主要在于教師科學(xué)教學(xué)，興趣教學(xué)。

[正文]中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革是當(dāng)今數(shù)學(xué)教育改革中的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)研究中一個十分引人注目的研究領(lǐng)域。那么如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，大家都知道影響它是多方面的，我認(rèn)為其中非常重要的一點是：如何讓教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，從而形成一種愉快的課堂教學(xué)氛圍，是提高課堂教學(xué)的最有效的途徑之一。而目前，應(yīng)試教育體制使得全社會都在為“分?jǐn)?shù)”而奮斗。家長的一切努力都是為了使孩子獲得高分?jǐn)?shù)；學(xué)校追求高升學(xué)率使教師奮戰(zhàn)在“題?！保把a課”之中。因此，對于我們工作在教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)盡快想方設(shè)法轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進一步轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的需要。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)積極進行愉快教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而激發(fā)學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所謂愉快教學(xué)，是指在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性，教師樂教，學(xué)生樂學(xué)。在輕松愉快、情緒飽滿、沒有精神壓力、沒有心理負(fù)擔(dān)的狀態(tài)下，大腦皮層容易形成興奮中心，激活神經(jīng)系統(tǒng)，從而取得良好的教學(xué)效果。因此，實施愉快教學(xué)是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量的需要，也是學(xué)校減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實施素質(zhì)教育的需要。初中數(shù)學(xué)教師在其教學(xué)中應(yīng)利用情感、興趣、需要等非智力因素激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在愉快和諧的情感氛圍中輕松地學(xué)習(xí)，最終達到教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量全面提高，推動數(shù)學(xué)素質(zhì)教育全面發(fā)展的目的。因此，我認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效益，主要在于教師要注意到從：優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教育、學(xué)習(xí)方式；在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素；消除課堂上，師生之間、學(xué)生之間的交往障礙等方面去創(chuàng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，從而真正的達到提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益的目的。

首先，作為我們作為初中數(shù)學(xué)的一線教師，自身要能夠認(rèn)識到“轉(zhuǎn)變”的必要性。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯栴}情境，能夠激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心，產(chǎn)生認(rèn)知沖突的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，猜想。例如：我今年所任的七年級數(shù)學(xué)上冊（北師大版本）中的整式乘法公式： 完全平方公式：(a ± b)2 = a2 ± 2ab + b2 在和學(xué)生一起結(jié)合圖形探究之后，又和學(xué)生共同編了個順口溜：“首平方，尾平方，首尾二倍中間放”；學(xué)到平方差公式：（a + b）(a-b)= a2 – b2時又共同歸納了“同號的平方—異號的平方”。這樣一來，學(xué)生對這兩個公式的“精華”掌握的“輕松自如”，原因就是我和學(xué)生有心的編了這樣的“快樂的順口溜”。不僅讓學(xué)生輕松、快樂的掌握了知識，而且能很好的提高教學(xué)效益。因此，作為我們數(shù)學(xué)教師，尤其是新教師，一定要認(rèn)真研究教材，把握教學(xué)的度與量，多思、多歸納，激發(fā)學(xué)生深厚的興趣和強烈的求知欲。從而使課堂教學(xué)的45分鐘達到最佳效果。

其次，新課標(biāo)上說：“數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不可少的工具”，數(shù)學(xué)知識無處不在。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該擁有一雙“慧眼”，應(yīng)善于從生活中、周圍環(huán)境中、各種媒體中捕捉數(shù)學(xué)知識，從小處、平常處著眼，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行解釋與應(yīng)用的過程。通過聯(lián)系實際、因勢利導(dǎo)、循循善誘，結(jié)合一些新的教學(xué)輔助手段，培養(yǎng)起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的濃厚興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是件愉快的事情。

1．建立融洽和諧的師生關(guān)系。

和諧融洽的師生關(guān)系是實施愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，也是諸多人際關(guān)系中的主導(dǎo)因素。師生關(guān)系好，學(xué)生愛老師，就會“愛屋及烏”，愛其所教的學(xué)科；師生關(guān)系好，學(xué)生對老師的信任度高，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，教師教給的各種信息就會在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高，教師的模范言行、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染。在教學(xué)中教師應(yīng)尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對待每個學(xué)生，同時，教學(xué)中教師親切和藹的表情、幽默有趣的話語都會給學(xué)生帶來良好的心境和強烈的求知欲，自覺實現(xiàn)教學(xué)過程中默契配合的最優(yōu)化。

2．精心選擇，融入一些生動有趣的數(shù)學(xué)知識。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述諸如數(shù)學(xué)發(fā)展簡史、數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學(xué)家的成長過程和有關(guān)貢獻、數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷名稱以幫助學(xué)生理解和記憶數(shù)學(xué)知識，還可有的放矢地引用一些歌曲和經(jīng)典的相聲或電影電視的臺詞，不僅活躍了課堂氣氛，又令學(xué)生產(chǎn)生了愉快的學(xué)習(xí)心理，自然其樂無窮。例如，在上完七年級上冊第三章《字母表示數(shù)》的第六節(jié)“探索規(guī)律”時，我讓班級的文娛委員和數(shù)學(xué)課代表，帶領(lǐng)班級的學(xué)生編了一首“永遠(yuǎn)唱不完的兒歌”： 1只蛤蟆1張嘴，2只眼睛4條腿，1聲撲通跳下水； 2只蛤蟆2張嘴，4只眼睛8條腿，2聲撲通跳下水； 3只蛤蟆3張嘴，6只眼睛12條腿，3聲撲通跳下水；

??這時我在全班學(xué)生都在很投入的唱著的時候，我故意提高嗓門唱出： n只蛤蟆n張嘴，2n只眼睛4n條腿，n聲撲通跳下水。

同學(xué)們先是一愣，之后都大聲的跟著我唱了，說明同學(xué)們已體會到了其中的規(guī)律。此時快樂的課堂氣氛真正體現(xiàn)了“教師愉快教，學(xué)生愉快學(xué)”的教育理念。

3、注重知識的學(xué)以致用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的根本目的在于應(yīng)用。只有通過應(yīng)用，學(xué)生才能體會到其重要性,從而使其學(xué)習(xí)興趣向更高層次發(fā)展。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多，跨度較大，理論性強，學(xué)生感覺難學(xué)難懂,枯燥乏味,學(xué)習(xí)缺乏興趣。但是，如果把這些知識變一種新的方式加以運用,效果就不同了。例如,在學(xué)習(xí)了“有理數(shù)的混合運算”之后,我讓同學(xué)們進行“24點游戲”的比賽,并評選出名次。這樣，既鍛煉了學(xué)生的混合運算能力，又鍛煉了其快速反應(yīng)能力，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神與參與意識。之后，同學(xué)們還多次自發(fā)組織了類似的活動，真所謂“寓教于樂，樂在其中”。又如，本學(xué)期在我在教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時，我采用了讓學(xué)生自己實驗、猜想導(dǎo)入的方法。由于證明時要添加輔助線，而這對初學(xué)幾何的學(xué)生而言，又是個棘手的問題。為此，我讓學(xué)生們拿出頭天準(zhǔn)備好的各式紙版三角形（鈍角三角形、直角三角形、銳角三角形），頂點分別標(biāo)上：A、B、C。剪下∠A、∠B和∠C拼在一起，觀察它們組成什么角？這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生認(rèn)識到∠A＋∠B＋∠C＝180o，從而對三角形內(nèi)角和定理有一個感性認(rèn)識，同時通過拼角找出定理的證明方法，全班的學(xué)生都在動腦、動手、動眼、動口的實踐中，快樂的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了觀察能力，提高了學(xué)習(xí)興趣。這樣同學(xué)們既能很好的掌握了知識點，又體會到了數(shù)學(xué)課堂的快樂！

另外，我認(rèn)為在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生的非智力因素要重視開發(fā)和培養(yǎng)。非智力因素是人在活動時除智力因素之外的一切心理活動因素。主要是指動機、興趣、情感、意志和性格，他不直接介入學(xué)習(xí)過程。但能引導(dǎo)和激發(fā)智力因素，發(fā)揮著動力、定向、引導(dǎo)、維持和強化等一系列相互聯(lián)系著的作用，推動著學(xué)習(xí)過程的順利進行，這樣就會讓一些優(yōu)等生能更集中精力與課堂、中等生更能有自信、后進生更有興趣。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)教學(xué)效益。研究表明：學(xué)習(xí)相同的學(xué)生，智力不一定相同，原因在于低智力者可通過增加學(xué)習(xí)時間和強化學(xué)習(xí)過程加以彌補。智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)配合，能使學(xué)習(xí)效率提高百分之六十左右。而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有三分之二起因于非智力因素，同時不少實驗表明，人類個體智商水平的差異不大，然而教育活動的結(jié)果──學(xué)生的個體差異又是那么的明顯，其根本原因即在于非智力因素，可見非智力因素在挖掘人的智力潛能中有重要作用。例如：我在七年級下冊的第七章《生活中的軸對稱》的教學(xué)時，讓每個學(xué)生都充分的準(zhǔn)備了：硬紙片、軟紙、剪刀、針、尺規(guī)等學(xué)習(xí)工具。目的不僅是為了學(xué)生都能夠很好的進行必要的動手操作方面的練習(xí)，主要還是想讓同學(xué)們在數(shù)學(xué)課堂上能夠找到學(xué)習(xí)的快樂，體會到成功的喜悅，以及培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣等。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注重非智力因素的開發(fā)，不僅是“教學(xué)大綱”對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，更是當(dāng)前數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的需要。因此，我希望同行們尤其是我們一線的數(shù)學(xué)教師要注重對學(xué)生的動機、興趣、情感、意志等非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，從而，切實的提高課堂教學(xué)效益。

綜合以上，是我對目前初中數(shù)學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，如何提高課堂教學(xué)效益的幾點看法和近年來作為一線教師的體會。因為這些年來，我所教過的學(xué)生都說：“所有科目中我最喜歡的是數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課特別快樂；總是感覺數(shù)學(xué)課是好短暫的45分鐘；哎！又下課了、、、等”。我也希望同行們能夠更多的有心教學(xué)，使我們的數(shù)學(xué)課堂不再枯燥乏味，變得生動、愉快起來！從而真正的提高課堂教學(xué)效益。

[參考文獻]：

1、人教版數(shù)學(xué)教材(七年級上、下冊)

2、《上好課有效技能》 孔凡哲 等編著

3、《上好課：問題與對策》初中數(shù)學(xué) 尹安群 等編著

4、人教網(wǎng)：初中數(shù)學(xué)

宿州市泗縣丁湖中學(xué) 苗宏剛 聯(lián)系電話 ***

第四篇：淺談運用信息技術(shù)促進數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談運用信息技術(shù)促進數(shù)學(xué)教學(xué)

祥華鄉(xiāng)福新小學(xué) 蘇文壇

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的探索性的數(shù)學(xué) 活動中去?！边@就要求教師要有新的思想，新的觀念，新的知識 和新的能力，光靠粉筆和黑板是絕對不行的。作為數(shù)學(xué)教師，要努力探求網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，探究性，使學(xué)生從被動聽、講的接受者變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)者。因此，信息技術(shù)的使用是數(shù)學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是新課程改革 的必然產(chǎn)物。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實例，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

俗話說：興趣是最好的老師。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是 上好一堂課的關(guān)鍵。利用信息技術(shù)就可以有效地做到這一點。在課堂教學(xué)中，如果教師能抓住教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素，融入多媒體課件來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)新異感的學(xué)習(xí)情境，可使枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，啟到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的良好作用。

對于低年級學(xué)生來說，一個生動的教學(xué)情境就能很好的激起他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《觀察物體》一課時，我采用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動活潑的情境：利用電腦三維技術(shù)模擬所觀察的物體，生動形象的信息刺激著學(xué)生的感官，把學(xué)生帶入實物般的情境中，讓學(xué)生從不同方位觀察物體，身臨其境。使物體由靜態(tài)變動態(tài)，直觀形象，極大地吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。從而使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，減少了學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué)數(shù)學(xué)情緒的產(chǎn)生。

二、通過信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)整合，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“探究是滿足學(xué)生求知欲的重要手段，對于保護學(xué)生的好奇心至關(guān)重要。學(xué)生可以從中獲得巨 大的滿足感、興奮感和好奇心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力?！?因此教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)尤其是多媒體計算機，可以把文字、圖形、聲音、動畫、視頻圖像等信息集于一體。

例如教學(xué) “平行四邊行面積的計算”，首先讓學(xué)生用數(shù)方格的方法初步 感知平行四邊形與長方形的聯(lián)系，然后提出平行四邊行的面積 是否也可以轉(zhuǎn)化成長方形的面積來考慮？通過課件演示分割、拼接推導(dǎo)出平行四邊形面積公式，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察演變過程，讓學(xué)生在觀察平行四邊形至長方形的轉(zhuǎn)化過程中，思考：“平行四邊形的底和高與長方形的長和寬有什么關(guān)系？”從而 得出平行四邊形的底等于長方形的長，平行四邊形高等于長方形的寬，那么平行四邊形的面積就等于長方形的面積。最后要求學(xué)生仿照圖的方法剪一剪，拼一拼，整個過程演示與講解觀察、操作融為一體，從不同的角度豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，為學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握平行四邊形面積的計算公式奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，讓數(shù)學(xué)走進生活。

數(shù)學(xué)知識源于生活，數(shù)學(xué)知識還要回歸生活。我把課堂學(xué)習(xí)的知識與社會生活結(jié)合起來，在課堂中盡可能讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容就是我們身邊的事物，從而讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，在生活情境中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。我將生活中的一些實際問題通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，合理利用聲音、動畫、視頻、實物投影等電教媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個色彩繽紛、聲像同步、能再現(xiàn)生活又高于生活的情景進行課堂教學(xué)，能夠極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，變苦學(xué)為樂學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。

例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》時，我用Flash設(shè)計了“購物情景”，課件演示喜羊羊去買本子，每個本子7角錢，她帶了3元錢，最多能買幾個本子。指導(dǎo)學(xué)生思考討論，引出錢的用途。然后出示一些生活場景如商場、車站售票廳、動物園售票窗口等，讓學(xué)生說一說自己在生活中什么時候用過錢。這樣既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又培養(yǎng)了其思考能力，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。從而令靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識就在身邊，學(xué)生在形象直觀的情境中獲得了知識。這樣徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的憑空想象，滲透了生活實際問題，使學(xué)生體會到不是學(xué)數(shù)學(xué)，而是在解決生活中的實際問題，思維就很容易被激活，學(xué)生自然會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，探索求知的欲望油然而生，由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

像這樣巧妙合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)生活情景，不但增強了學(xué)生的直觀感受，增加了數(shù)學(xué)的趣味性，而且能使學(xué)生深切意識到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中充滿數(shù)學(xué)。從而提高學(xué)生解決實際問題的能力。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源組織數(shù)學(xué)教學(xué)，把課堂延伸到課外。

教師引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生在家也可以上網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，把課堂上沒解決的問題繼續(xù)延伸下去，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。課堂不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑和場所。

如小學(xué)六年級數(shù)學(xué)實踐課《節(jié)約用水》的教學(xué)，課前教師布置學(xué)生到網(wǎng)上或書刊雜志中收集有關(guān)水資源的數(shù)據(jù)、圖片等資料。如了解地球上淡水資源狀況，我國人均水量在世界的排名，淡水資源受污源的有關(guān)知識，調(diào)查本地水價，自己家某月“自來水公司發(fā)票”一張等。訪問幾個有名的水資源網(wǎng)站，了解“世界水日”的有關(guān)知識；課內(nèi)組織學(xué)生應(yīng)用收集到的網(wǎng)絡(luò)資源通過探究、討論、計算等方式研究和總結(jié)地球淡水資源緊缺的狀況；課后鼓勵學(xué)生建立班級節(jié)約用水網(wǎng)站，設(shè)計節(jié)約用水口號、廣告、詩歌等，呼吁全社會都節(jié)約用水，保護淡水資源。班上的同學(xué)都可以登陸班級節(jié)約用水網(wǎng)站繼續(xù)進行數(shù)學(xué)實踐活動，使學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂短短四十分鐘，從而使學(xué)生明白數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)也無時不在。

總之，在教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生的認(rèn)知特點，充分發(fā)揮計算機技術(shù)的優(yōu)勢，有效的利用計算機技術(shù)，促進學(xué)生主動發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\用信息技術(shù)來發(fā)揮出課堂教學(xué)的最佳效能，能讓數(shù)學(xué)魅力課堂精彩地呈現(xiàn)。

第五篇：強化綜合管理 提高辦學(xué)效益

強化綜合管理 提高辦學(xué)效益

———********學(xué)校工作匯報材料

一、學(xué)校基本情況

********坐落在**縣****鎮(zhèn)****街，距縣城4公里，是原****鄉(xiāng)政治經(jīng)濟文化中心，是壩區(qū)、半山區(qū)、山區(qū)三區(qū)為一體的學(xué)校。學(xué)校始建于清朝中葉，名為“致中堂”，解放后更名為“***高級小學(xué)”，1981年更名為“*****學(xué)?！保?003年更名為“***中心小學(xué)”，2006年更名為現(xiàn)在的“*****中心小學(xué)”。學(xué)校服務(wù)于10個村委會，128個村民小組；下轄**所完小，一所中心幼兒園（分大、中、小班教學(xué)，共有**個教學(xué)班，幼兒生***人），全校共有學(xué)生****人，其中在校學(xué)生*** 人，女生***人，留守兒童***人，寄宿制學(xué)生***人，學(xué)前生***人?，F(xiàn)有教職工***人，其中工勤人員*人，女教師**人，平均年齡**歲，其中**歲以上有**人，**歲以上有**人，**歲以上有**人，**歲以下**人。黨員**人，小學(xué)高級教師**人，教師學(xué)歷合格率達100%，其中本科學(xué)歷有**人，專科學(xué)歷有**人，中專學(xué)歷有**人。農(nóng)村兒童學(xué)前入學(xué)率達100%，殘疾兒童入學(xué)率達100%，年輟學(xué)率控制在1%以下，實驗開出率達100%，歷年升學(xué)率均達100%。

二、主要工作以“五抓五注重”作簡要匯報： 1.狠抓德育管理，注重師德形象

學(xué)校德育工作是駕馭于學(xué)校一切工作之上的形象工程。沒有德，育則空，教則廢。所以我校歷年來都非常重視德育工作管理，始終以

“以學(xué)校發(fā)展為目標(biāo)，以師生人文為本，以師生共同成才為志”的辦學(xué)理念，以“兩線兩帶”（教師聯(lián)線和學(xué)生聯(lián)線）為活動主體，積極開展以支部帶黨員，以黨員帶教師，以教師的良好形象潛移默化的影響學(xué)生的健康成長；以學(xué)生大隊帶中隊，以中隊帶全體學(xué)生共同促進發(fā)展。同時，以活動為載體，積極組織黨員活動（如師德演講、心理健康講座、唱紅歌等活動）和工會活動（如民主評議、慰問、“三八”活動等），定期召開黨員會議，提高教師的思想認(rèn)識，端正教師愛崗敬業(yè)的態(tài)度。狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，特別是狠抓學(xué)生的行為習(xí)慣教育，積極開展課外興趣活動和重大節(jié)日慶?；顒?，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，營造學(xué)生積極、主動、健康、向上的學(xué)習(xí)氛圍。幾年來取得許多成績，2011年我校已作為縣級黨建工作示范點和廉潔文化示范點。在2010年、2011年連續(xù)兩年被*****黨委、政府評為“黨建工作先進單位”和被縣工會評為“工會目標(biāo)管理一等獎”及“工會目標(biāo)管理先進單位”；在2011年、2012年同樣連續(xù)兩年被****黨委、政府評為“黨風(fēng)廉政工作先進單位”，2011年迎接建黨90周年活動中被評為“唱紅歌先進單位”；少先隊也于2011年被團縣委評為“先進少先隊組織”。

2.狠抓制度建設(shè)，注重依章依法管理

制度，是做好學(xué)校一切工作的重要保障。制度建設(shè)是內(nèi)涵發(fā)展的重要落腳點。進一步修改、完善和健全學(xué)校內(nèi)部管理制度，是使學(xué)校管理真正做到了有“章”可循，有“法”可依。我校本著科學(xué)管理工作，以人為本、情理并重、激勵發(fā)展，以精細(xì)化、制度化為切入點，不斷加強日常管理，進一步完善各項制度，規(guī)范管理行為。于**** 2

年*月*日召開了職代會，再次以國家實施績效工資為契機，以崗位設(shè)置和職稱晉升為動力，科學(xué)制訂各種方案，充分調(diào)動教師工作的積極性，努力做到多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。本著以理服人，制度管人，曉之以理，動之以情的原則，及早收集各項管理制度材料，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，傾聽全體教師的意見、心聲，同時借鑒兄弟學(xué)校成功經(jīng)驗，在幾年運作的基礎(chǔ)上進一步完善學(xué)校內(nèi)部管理體系（**個管理方案，一個獎勵辦法），建立了共同意愿，認(rèn)真制訂了學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，為各項工作順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3.狠抓課堂教學(xué)改革，注重教學(xué)質(zhì)量提高

課堂教學(xué)改革是促進教師更新觀念，提高認(rèn)識，深化課堂高效的有利途徑。我校認(rèn)真執(zhí)行課程計劃，上齊、上足、教好每一門課。嚴(yán)格控制周活動總量和學(xué)科教學(xué)學(xué)時，不隨意增減課時，保證學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間，不斷促進學(xué)生全面發(fā)展，積極推進課堂教學(xué)改革的實施。學(xué)校教導(dǎo)處對學(xué)校教學(xué)常規(guī)進行精細(xì)化管理，從教師備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等各個方面進行課堂教學(xué)常規(guī)考核，課堂教學(xué)力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，做到雙基落實優(yōu)質(zhì)化、習(xí)慣培養(yǎng)經(jīng)常化、能力訓(xùn)練系統(tǒng)化、潛能挖掘科學(xué)化。完小每月教研圍繞校區(qū)教導(dǎo)處的要求、采用多種形式開展聽課、評課、說課、觀摩課、示范課等系列教研活動。校區(qū)內(nèi)充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人、教研組長的核心作用，做到統(tǒng)一思想，形成合力；統(tǒng)一進度，齊頭并進；統(tǒng)一備課，取長補短；統(tǒng)一練習(xí)，高效輕負(fù)，使每一個教研組均成為一個有凝聚力的戰(zhàn)斗集體，成為一個學(xué)習(xí)、交流、研究的共同體。

（1）、認(rèn)真落實好集體備課制度。近幾年來我校通過摸索、總結(jié)形成了我校區(qū)教案設(shè)計模式“七步法”、“四環(huán)節(jié)”，即“七步 3

法”：教學(xué)課題——教學(xué)目標(biāo)——教學(xué)重難點——計劃課時——教具準(zhǔn)備——教學(xué)過程——教學(xué)反思（重點反思教法、學(xué)生接受信息總結(jié)、分析）；教學(xué)過程重點體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)”即：情景設(shè)置（2分鐘），教學(xué)思路（20分鐘）、信息反饋（5分鐘）、作業(yè)設(shè)計（8分鐘），重點在教學(xué)思路。備課堅持個人備課—集體議課—個人再備課的備課程序，以主備和輔備相結(jié)合，主備就是發(fā)言者，輔備就是教師。每學(xué)期開學(xué)就由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排各年級將一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分單元、分章節(jié)安排主備和輔備進行個人備課，輪流承擔(dān)主備責(zé)任，然后統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點進行集體議課，充分發(fā)揮主備的主體性和創(chuàng)意性。在此基礎(chǔ)上集思廣益，集體討論，擇優(yōu)選用，再加上輔備教師結(jié)合自己的教學(xué)對象適當(dāng)增刪，適當(dāng)拓展教學(xué)思維，就形成了教師的個性化教案，促進了教師教學(xué)個性的發(fā)展。

當(dāng)然，在備好課的背后就是怎樣運用好教案，落實好教案設(shè)計中各個環(huán)節(jié)的問題。我校依照“減負(fù)”精神要求，結(jié)合校情狠抓教案設(shè)計中的“三個環(huán)節(jié)”：即教學(xué)思路、信息反饋和課后反思。教學(xué)思路就是讓教師在教材比較熟悉的情況下，結(jié)合教育對象，按照自己的思路寫出自己怎樣上好這節(jié)課，怎樣激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍；怎樣啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、合作和探究；怎樣在掌握知識的基礎(chǔ)上開闊學(xué)生的視野和拓展學(xué)生的思維。真正體現(xiàn)“三講三不講”的理念，也就是堅持做到學(xué)生已學(xué)會的不講、自己能學(xué)會的不講、講了學(xué)生也不會的不講，要講學(xué)生易混、易錯、易漏的知識。信息反饋就是利用“洋思理念”中的堂堂清的教學(xué)手段及時反饋教師

在一節(jié)課當(dāng)中的教法和學(xué)生獲得的課堂效益。要達到高效課堂，我們學(xué)校倡導(dǎo)“三布置三不布置”的作業(yè)設(shè)置理念，也就是布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和方法的作業(yè)，布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的作業(yè)；不布置簡單的重復(fù)性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時間超過合理限度的作業(yè)。課后反思就是教師及時總結(jié)分析自己在本節(jié)課中的教法和課堂效益情況。

（2）是加大教研教改力度。

1、加強校本教研。在校區(qū)內(nèi)選人選材，挖掘校本資源，強化以完小為單位的每月的教研跟蹤力度。

2、以“請進來，走出去”的方式，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，啟發(fā)教師思維，激發(fā)教師斗志，獲取新的信息，更新舊的觀念。

3、選派外出學(xué)習(xí)。其目的引進新的活力，提高教師的綜合素質(zhì)。4加強教學(xué)常規(guī)管理。常規(guī)工作是上好一節(jié)課的前提，也是課堂效益能及時反饋的有力保障。一年來，我校區(qū)首先從細(xì)節(jié)入手，規(guī)范常規(guī)管理，狠抓常規(guī)管理實施細(xì)則中的每個環(huán)節(jié)。讓教師真正走上求實、求真、求效的有利軌道。

4.狠抓育人環(huán)境，注重建立健康向上的校園氛圍

辦學(xué)條件是教育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是師生進得來，留得住，學(xué)得好，確保學(xué)校團結(jié)、穩(wěn)定、發(fā)展的前提條件。我校在黨委、政府及教育主管部門的關(guān)心支持下，爭取到了四個個校安工程（**完小教學(xué)樓、**完小及**完小的宿舍樓、**完小綜合樓）。我校又借此東風(fēng)打造了以中心完小為樞紐的四個完小（中心完小、**完小、**完小、**完?。┖鸵粋€幼兒園（中心幼兒園）。目前，除中心完小綜合樓正在施工之

外，其余三個校安工程和相關(guān)的附屬工程已全面投入使用并彰顯了各自的特色。中心完小建設(shè)了一個寬敞明亮、整潔美觀的校區(qū)會議室，解決了以往教師用學(xué)生課桌椅開會的局面，建設(shè)了一個計算機室，已擺脫了以往師生上課缺乏多媒體教室的困境。事實上中心完小已舊貌換新顏，拆除了危房，建蓋了新房。重新規(guī)劃校園，彰顯了特色，樹立了品牌——中心完小有著綠色校園（2009年被州教育局命名為州級綠色學(xué)校）（學(xué)校有山、有水、有橋、有樹、有花）；書香校園（學(xué)校讓每一面墻繪說話，每一顆樹木、花草飽含真情），傳承民間文化活動（傳統(tǒng)民族舞蹈、民族歌謠）。下轄余新完小于2010年得到省法制辦捐贈20萬元資金作為本金，每年產(chǎn)生的利息作為**完小每年的獎學(xué)助學(xué)金。同時于2011年我校得到團縣委的支持，我校與上海**學(xué)校結(jié)對，建立了以每年5000元資金（包括學(xué)習(xí)用品）對我校各完小困難學(xué)生進行救助的長效機制。于2012年3月1日我校得到各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，按照國家學(xué)生營養(yǎng)餐補助實施計劃的要求，不折不扣地正式啟動了每天生均3元錢的學(xué)生營養(yǎng)早餐工程，啟動以來運作比較順利，得到了縣級領(lǐng)導(dǎo)及州教育局、州紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)的好評。

5.狠抓安全管理，注重平安校園創(chuàng)建

（1）成立了創(chuàng)建“平安校園”機構(gòu)，明確了創(chuàng)建“平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。

（2）加強了教師的安全意識教育，形成安全工作的自覺行為。學(xué)校定期、不定期進行學(xué)生的安全教育與安全演練，有針對性、季節(jié)性地對學(xué)生進行了交通、課內(nèi)外活動、大型集會、用電、消防，食品 6

衛(wèi)生、體育課、實驗課、寒暑假、傳染性、危險性疾病防治等安全教育，不斷形成了學(xué)生時時注意安全與防范意識。每年學(xué)期初，我校都堅持一個責(zé)任“聯(lián)鎖店”制度，層層落實責(zé)任：即學(xué)校校長與分管副校長簽訂責(zé)任書；副校長與各完小校長簽訂；完小校長與各班班主任簽訂；班主任與本班學(xué)生及學(xué)生家長簽訂。另外再加一份教師交通監(jiān)護責(zé)任書：即副校長直接與教師家庭監(jiān)護人簽訂附帶責(zé)任書。確保有事沒事有管，大事小事有人擔(dān)。同時告知社會，告知家長，就師生的生命價值觀要注意的學(xué)習(xí)、安全要求，提醒家長管理、教育好孩子，強化學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，增強教育合力。

（3）學(xué)校做好安全防護工作。各完小各班主任要對沒有及時到校的學(xué)生做好查訪登記和落實，學(xué)生在校期間生病或發(fā)生意外傷害班主任及任課教師要及時聯(lián)系家長，隨時做好就醫(yī)準(zhǔn)備。

（4）加強對學(xué)生安全管理工作。安全隱患無時不在，無處不有，要警鐘長鳴。我校充分利用集隊、集會、班隊會及升降旗儀式，品德課對學(xué)生進行安全教育，結(jié)合生活實際，教育學(xué)生以防范為主，做到安全第一，構(gòu)建安全無事故的和諧校園。

（5）我校還進一步加強學(xué)校與家庭聯(lián)系的家訪制度，要求教師定期進行家并且每學(xué)期成功地開展兩次家長培訓(xùn)會，使得家庭與學(xué)校保持緊密聯(lián)系，為學(xué)生安全保駕護航。以上所開展的安全活動得到了上級及家長、社會的一致好評。學(xué)校在2010年年被教育局評為“平安學(xué)?！薄⒈?***政府評為護林防火工作“先進單位”； 2011年被教育局分別評為綜治創(chuàng)安工作“先進學(xué)?！?、安全目標(biāo)管理“先進學(xué)?！?。

三、目前存在的問題

1.教師整體年齡偏大，基本形成老齡化現(xiàn)狀。

2.學(xué)校危房較多，目前還有四個完小沒有一幢像樣的主體工程，都是幾間沒有抗震能力的磚木結(jié)構(gòu)的平房，安全比較突出。

3.營養(yǎng)餐啟動以來，面臨三大困難：（1）學(xué)生食堂緊缺。(2)食堂內(nèi)部配置比較薄弱，食堂內(nèi)鍋灶炊具都是學(xué)校簡單配置。(3)炊事人員緊缺。(4)學(xué)前、幼兒沒有營養(yǎng)補助。

總之，一年以來，我校在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校管理得到進一步規(guī)范，學(xué)校面貌、教師風(fēng)貌得到很大改觀，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，辦學(xué)條件得到明顯改善，得到了各級的好評，但這只能說明過去，面對未來我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)，目前存在的問題，形式比較嚴(yán)峻，我們必須認(rèn)清形勢，面對現(xiàn)實，查找問題，分析問題，克難奮進，努力為下一學(xué)年的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。