第一篇：華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院位于廣州市天河區(qū)風(fēng)景秀麗的華南理工大學(xué)北校區(qū)校園，是承擔(dān)華南理工大學(xué)成人高等教育、現(xiàn)代遠程教育、高等教育自學(xué)考試、非學(xué)歷繼續(xù)教育管理和教學(xué)工作的單位，是華南理工大學(xué)成人高等教育教學(xué)指導(dǎo)委員會、華南理工大學(xué)非學(xué)歷繼續(xù)教育辦學(xué)管理委員會和華南理工大學(xué)自學(xué)考試委員會的日常辦事機構(gòu)。

華南理工大學(xué)成人高等教育起步較早。1956年經(jīng)國家教育部批準，開辦函授教育及夜大教育，1987年12月經(jīng)國家教委批準成立成人教育學(xué)院（2001年更名為繼續(xù)教育學(xué)院），1999年成立公開學(xué)院，2000年成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，2008年1月繼續(xù)教育學(xué)院、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院和公開學(xué)院合署組成新繼續(xù)教育學(xué)院。經(jīng)過多年的實踐和探索，華南理工大學(xué)繼續(xù)教育形成了完善、高效的教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系，靈活多樣的聯(lián)合辦學(xué)新模式，充滿活力的獨特辦學(xué)團隊和集成人高等教育、現(xiàn)代遠程教育、高等教育自學(xué)考試和非學(xué)歷繼續(xù)教育于一體的立體化繼續(xù)教育體系，逐步構(gòu)建了適應(yīng)社會變革、結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)、獨具華工特色的終身教育體系。

華南理工大學(xué)成人高等教育主動適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需求，現(xiàn)已開設(shè)12大類80余個特色優(yōu)勢專業(yè)，分高中起點達?？?、專科起點達本科兩個層次，在校生規(guī)模達到14000余人。成人高等教育不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教學(xué)改革，嚴抓教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)具有競爭意識、創(chuàng)造精神和實踐能力的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才為目標，為國家尤其是廣東經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供了堅強可靠的人才保障和知識支撐，被譽為“工程師的搖籃”、“知識與技術(shù)創(chuàng)新的基地”和“南方工科大學(xué)的一面旗幟”。

2000年教育部批準華南理工大學(xué)為首批全面實施現(xiàn)代遠程教育試點的重點高校之一。華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院自設(shè)立以來，一直不懈追求質(zhì)量、規(guī)模、品牌、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，成功地運行“聯(lián)合共建”辦學(xué)模式，充分利用社會資源共建網(wǎng)絡(luò)教育；以資源建設(shè)為龍頭，重視課程資源建設(shè)；以項目立項吸引優(yōu)秀教師加入網(wǎng)絡(luò)教育；以“融入發(fā)展促發(fā)展”為理念，與行業(yè)企業(yè)合作辦學(xué)，已經(jīng)發(fā)展成為在校生規(guī)模超萬人的“網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”。《華南理工大學(xué)現(xiàn)代遠程教育試點工程的探索與實踐》獲第五屆廣東省高等教育省級教學(xué)成果一等獎；2005年獲得網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)“中國教育信息化建設(shè)優(yōu)秀獎”；2007年《高級程序語言設(shè)計C++》、《刑法學(xué)》、《大學(xué)英語》三門課程被評為國家級網(wǎng)絡(luò)教育精品課程；2006年、2007年、2008年連續(xù)三年榮獲“中國最受歡迎的十佳網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院”稱號。

華南理工大學(xué)以公開學(xué)院為平臺，不斷開創(chuàng)開放式教育人才培養(yǎng)新模式。學(xué)院積極發(fā)揮高等教育自學(xué)考試主考學(xué)校的優(yōu)勢和作用，在保持自學(xué)助學(xué)工作良好發(fā)展勢頭的基礎(chǔ)上，積極探索和穩(wěn)步推進高等教育自學(xué)考試與高職高專相溝通試點工作，努力開拓國際化成人高等教育新路子。目前，根據(jù)市場需求開設(shè)了8個專本連讀和6個專升本專業(yè)，與10余個高職高專院?；ハ鄿贤?lián)合培養(yǎng)學(xué)生，與加拿大圣力嘉學(xué)院、新加坡亞太管理學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)。學(xué)院擁有獨立的教學(xué)區(qū)域和各專業(yè)實驗基地，以雄厚的師資力量、良好的教學(xué)實施、獨特的辦學(xué)模式和嚴格規(guī)范的管理贏得了良好的社會聲譽。

華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、師資優(yōu)勢和重點大學(xué)品牌優(yōu)勢，設(shè)立國際教育培訓(xùn)部、IT項目培訓(xùn)部、管理干部培訓(xùn)部和職業(yè)技能培訓(xùn)部，面向國內(nèi)外地方政府、企業(yè)行業(yè)開展各類型、各層次的非學(xué)歷教育培訓(xùn)，先后為河南、貴州、廣東等地舉辦黨政干部培訓(xùn)班，與相關(guān)公司企業(yè)舉辦管理人員培訓(xùn)班和高級職業(yè)經(jīng)理人研修班，開展多形式的資格認證培訓(xùn)與考試、技能型人才專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。目前，國家設(shè)備監(jiān)理師培訓(xùn)考試中心、測量控制與儀器儀表工程師資格認證申報培訓(xùn)考試中心、全國營養(yǎng)師培訓(xùn)基地、中國陶瓷行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)基地、廣東省專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)基地、鄭州市黨政干部培訓(xùn)基地以及全國英語等級考試（PETS）考點等設(shè)在學(xué)院。

今后，華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院將進一步解放思想，堅持和落實科學(xué)發(fā)展觀，努力推進和諧學(xué)院的建設(shè)，充分發(fā)揮黨委對學(xué)院工作的監(jiān)督和保證作用。搶抓機遇，規(guī)范管理，既要做大，更要做強，實現(xiàn)繼續(xù)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。樹立大教育、大培訓(xùn)觀念，逐步實現(xiàn)學(xué)院由以條件定發(fā)展向以需求定發(fā)展、由學(xué)歷教育向?qū)W歷教育與非學(xué)歷教育并重、由學(xué)校教育形式向?qū)W校教育形式和其他各種教育形式并重的轉(zhuǎn)變，把華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院建設(shè)成為與高水平大學(xué)地位相稱、在國內(nèi)外特別是華南地區(qū)具有重要影響力的品牌學(xué)院。

一、招生對象 1． 高升專/高升本：應(yīng)屆或歷屆高中、中專、中師、中技畢業(yè)生。

2．專升本：國民教育系列專科以上畢業(yè)生及各高校應(yīng)屆?？粕?。

二、招生專業(yè)

高升專：計算機、電子商務(wù)、土木工程、工商管理、會計、法學(xué)、行政管理、國際經(jīng)濟貿(mào)易、人力資源管理、物流工程(物流方向)、電氣工程、工程管理、物業(yè)管理、機械電子工程

專升本招：計算機、電子商務(wù)、土木工程、工商管理、會計、法學(xué)、行政管理、國際經(jīng)濟貿(mào)易、人力資源管理、物流工程(物流方向)、電氣工程、工程管理、物業(yè)管理、機械電子工程

三、入學(xué)方式及學(xué)習(xí)年限

入學(xué)方式：參加華南理工大學(xué)單獨命題的統(tǒng)一考試

(無需參加成人高考或普通高考，本科層次轉(zhuǎn)專業(yè)無須加考)。學(xué)習(xí)年限：高升專:2.5--5年；專升本：:2.5--5年；

專業(yè)介紹：

1、計算機科學(xué)與技術(shù)

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機科學(xué)與技術(shù)的基本理論和基本方法；掌握計算機軟、硬件系統(tǒng)設(shè)計的基本方法和應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)技能；基本掌握一門外國語，了解計算機學(xué)科領(lǐng)域及相關(guān)學(xué)科的動向。學(xué)習(xí)的主要課程有：計算機組成原理、高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、電路與電子技術(shù)、數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)、離散數(shù)學(xué)、數(shù)字邏輯、編譯原理、計算機概論等。

學(xué)生畢業(yè)后可在工業(yè)企業(yè)、研究部門、計算機軟、硬件研發(fā)機構(gòu)、金融、管理機關(guān)承擔(dān)計算機系統(tǒng)的分析、設(shè)計及應(yīng)用系統(tǒng)的研制和開發(fā)等業(yè)務(wù)工作。

2、土木工程

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計與施工的基本理論和方法，具有高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的初步能力，對較復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)具有設(shè)計、施工和管理方面能力，并具有一定的分析與解決土木工程技術(shù)問題的能力。能勝任建筑設(shè)計、建筑施工及建設(shè)項目方面的技術(shù)與管理工作。本專業(yè)學(xué)習(xí)的主要課程有：工程力學(xué)（I,II）、土力學(xué)與基礎(chǔ)工程、建筑施工、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、房屋建筑學(xué)等。學(xué)生畢業(yè)后可從事建筑、路橋設(shè)計、房地產(chǎn)開發(fā)或者工程監(jiān)理等方面工作。

3、土木工程（建筑工程管理方向）

本專業(yè)培養(yǎng)掌握牢固的建筑工程管理的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并通過實踐環(huán)節(jié)，具備從事工程項目管理能力的應(yīng)用型人才。主要課程：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、計算機基礎(chǔ)、統(tǒng)計學(xué)原理、經(jīng)濟學(xué)原理、管理學(xué)原理、招投標與合同管理、工程建設(shè)管理、工程項目管理、工程概預(yù)算、工程造價。學(xué)生畢業(yè)后可到企業(yè)或企業(yè)主管部門從事建筑工程管理工作。

4、物流工程（物流管理方向）

本專業(yè)培養(yǎng)掌握一定經(jīng)濟管理理論和物流管理專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代信息手段，能進行綜合物流系統(tǒng)策劃、設(shè)計和承擔(dān)采購、運輸、倉儲管理、配送、信息管理等多項物流業(yè)務(wù)工作的復(fù)合型高素質(zhì)應(yīng)用人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：電子商務(wù)與物流、商品知識與實務(wù)、商務(wù)英語、物流信息管理系統(tǒng)、綜合運輸管理實務(wù)、倉儲管理實務(wù)、物流加工與配送技術(shù)、物流技術(shù)基礎(chǔ)等。學(xué)生畢業(yè)后可在經(jīng)濟管理部門、外貿(mào)公司、工商企業(yè)及物流中心從事物流管理工作。

5、電子商務(wù)

本專業(yè)培養(yǎng)具備計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，掌握現(xiàn)代管理理論，網(wǎng)絡(luò)營銷和電子商務(wù)法律等知識，能夠從事電子商務(wù)及其應(yīng)用系統(tǒng)管理與開發(fā)的高級復(fù)合型人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、管理學(xué)原理、計算機網(wǎng)絡(luò)、客戶管理與支持系統(tǒng)、供應(yīng)鏈與物流管理、網(wǎng)絡(luò)營銷等。學(xué)生畢業(yè)后可在各類企事業(yè)單位，金融、證券、銀行、保險、貿(mào)易公司、各類網(wǎng)站和IT公司從事電子商務(wù)系統(tǒng)的管理和實際運行等工作。

6、電氣工程及其自動化

本專業(yè)密切結(jié)合電氣工程領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展的需求，培養(yǎng)在電能生產(chǎn)、傳輸、配電和電氣設(shè)計等方向掌握較為全面的基礎(chǔ)理論和工程應(yīng)用知識的高級技術(shù)人才。學(xué)習(xí)的主要課程：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、電路原理、電機學(xué)、發(fā)電廠電氣部分、電力系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)分析、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析、電力系統(tǒng)繼電保護、電力電子技術(shù)、自動控制理論等。學(xué)生畢業(yè)后可從事現(xiàn)代化水力發(fā)電廠、火力發(fā)電廠、變電站電氣設(shè)備的設(shè)計、安裝、運行和管理；各級電網(wǎng)的設(shè)計、工程、調(diào)度、維護和生產(chǎn)管理；輸電配電線路設(shè)計；高級賓館、酒家、商場、大廈、工廠企業(yè)的供電和配電的設(shè)計、運行、管理；建筑設(shè)計單位的電氣設(shè)計以及教學(xué)科研等工作。

7、行政管理

本專業(yè)培養(yǎng)具備行政管理理論知識及實踐能力，具備較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力、事務(wù)處理能力、公關(guān)能力、表達能力及寫作能力的行政管理人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：管理學(xué)原理、政治學(xué)原理、行政管理學(xué)、公共政策、當(dāng)代中國政治制度、經(jīng)濟學(xué)原理、社會學(xué)概論、行政法與行政訴訟法、市政學(xué)等。學(xué)生畢業(yè)后可以勝任國家機關(guān)、企事業(yè)單位、人民團體的政策、人事、計劃、宣傳、組織部門等工作。

8、工商管理

本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學(xué)理論和工商管理基本理論與技能，具有較強工業(yè)管理、商務(wù)管理、人力資源管理能力的高級管理人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：統(tǒng)計學(xué)原理、經(jīng)濟學(xué)原理、管理學(xué)原理、會計學(xué)原理、營銷學(xué)原理、生產(chǎn)運作管理、財務(wù)管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)濟法等。

學(xué)生畢業(yè)后可到各類企事業(yè)、金融、證券、銀行、保險、貿(mào)易公司等相關(guān)單位從事決策、綜合管理和專業(yè)智能管理等工作。

9、會 計 學(xué)

本專業(yè)培養(yǎng)具有現(xiàn)代會計和計算機會計電算化的基本理論和專業(yè)知識，能夠綜合運用所學(xué)知識進行會計電算工作的專門人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：會計學(xué)原理、財務(wù)管理、中級財務(wù)會計、成本會計、國際會計、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)原理、管理會計、會計信息系統(tǒng)等。學(xué)生畢業(yè)后可從事企業(yè)、事業(yè)、金融、外貿(mào)、財稅、審計等部門的會計及會計電算化工作

10、法

學(xué) 本專業(yè)培養(yǎng)系統(tǒng)掌握法學(xué)各學(xué)科的基本理論與基本知識；掌握法學(xué)的基本分析方法與技術(shù)；了解法學(xué)的理論前沿和法制建設(shè)的趨勢；熟悉我國的法律法規(guī)及相關(guān)政策；具有運用法學(xué)知識分析問題處理問題的能力；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法的法學(xué)人才。學(xué)習(xí)的主要課程有：憲法學(xué)、法理學(xué)、民法學(xué)、刑法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、經(jīng)濟法學(xué)、行政法與行政訴訟法學(xué)、刑事訴訟法學(xué)等。學(xué)生畢業(yè)后可在國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體，特別是能在立法機關(guān)、行政機關(guān)、檢察機關(guān)、審判機關(guān)、仲裁機構(gòu)和法律服務(wù)機構(gòu)從事法律工作。

11、人力資源管理

本專業(yè)主要面向企事業(yè)單位和政府部門，培養(yǎng)具備管理、法律、計算機應(yīng)用及人力資源管理方面的知識和能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事組織人事、勞動社會保障、人力資源開發(fā)與培訓(xùn)方面的高級管理專門人才及教學(xué)、科研人才。學(xué)習(xí)的主要課程：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、管理學(xué)原理、行政管理學(xué)、管理心理學(xué)、績效管理、人力資源管理信息系統(tǒng)、薪酬與福利管理、勞動法學(xué)、人力資源績效評估的理論與方法、人員素質(zhì)測評與招聘、員工發(fā)展與培訓(xùn)等。學(xué)生畢業(yè)后可以到政府機關(guān)、人員培訓(xùn)、教學(xué)科研部門以及其他社會公共組織等部門從事人事、勞資、培訓(xùn)、教育管理工作。

12、國際經(jīng)濟與貿(mào)易

本專業(yè)培養(yǎng)能堅持社會主義道路，德、智、體全面發(fā)展，適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和對外經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展的需要，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟與管理的基礎(chǔ)理論，并掌握國際貿(mào)易的基本理論與技能，并具有較高的外語、計算機應(yīng)用能力的高級經(jīng)貿(mào)人才。學(xué)習(xí)的主要課程：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)原理、國際貿(mào)易原理、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融學(xué)、市場營銷學(xué)、國際貿(mào)易單證、商務(wù)英語等。學(xué)生畢業(yè)后可到相關(guān)單位從事國際經(jīng)濟貿(mào)易、綜合管理及專業(yè)職能管理等工作。

第二篇：華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)管理辦法

華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）管理辦法

畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科學(xué)生培養(yǎng)計劃的一個重要組成部分，是完成專業(yè)培養(yǎng)目標的重要環(huán)節(jié)。為了進一步加強我院畢業(yè)論文（設(shè)計）的組織和管理工作，確保畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、畢業(yè)論文（設(shè)計）的目的要求

第一條培養(yǎng)學(xué)生綜合運用、鞏固與擴展所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，提高學(xué)生獨立分析、解決實際問題的能力。

第二條訓(xùn)練和提高學(xué)生進行文獻查閱、調(diào)查研究、資料整理、分析論證和論文寫作等科學(xué)研究所需的基本方法和基本技能。

第三條培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度以及勇于實踐探索的意識和開拓創(chuàng)新的精神。

第四條學(xué)生必須修完教學(xué)計劃規(guī)定的課程（含實踐環(huán)節(jié)）取得規(guī)定的學(xué)分后，方有資格參加畢業(yè)論文（設(shè)計）。

第五條學(xué)生獨立進行論文或研究的全過程，自覺同指導(dǎo)教師保持密切聯(lián)系，虛心接受指導(dǎo)。充分發(fā)揮自己的主觀能動性，嚴肅認真，一絲不茍，按時完成任務(wù)。

第六條畢業(yè)論文（設(shè)計）要求觀點鮮明、立論有據(jù)、分析科學(xué)、結(jié)果可信、邏輯清晰、文筆流暢、格式正確。

二、畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師職責(zé)

第七條指導(dǎo)教師由有一定設(shè)計與科研經(jīng)驗，對該課題內(nèi)容熟悉的具有講 師職稱以上的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師由學(xué)院進行公開招聘，聘任后不能隨意更換。每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過15人。凡擔(dān)任指導(dǎo)畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)的指導(dǎo)教師，應(yīng)本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度，嚴肅認真的做好指導(dǎo)工作。

第八條指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)選題方向確定畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，指導(dǎo)學(xué)生進行文獻檢索，為學(xué)生推薦參考資料，做好論文前的準備工作。

第九條指導(dǎo)學(xué)生按時完成開題報告，認真審閱后給出修改、指導(dǎo)意見。制定畢業(yè)論文（設(shè)計）的進程計劃，重視設(shè)計方法和設(shè)計思路的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析解決問題的能力。

第十條定期檢查學(xué)生工作進度及質(zhì)量，指出存在問題，提出評價意見。解答學(xué)生在完成畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作過程中提出的問題。

第十一條指導(dǎo)學(xué)生按要求和格式正確撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計），評閱每份論文的全部資料，寫出評定意見，評閱論文給出成績。

三、畢業(yè)論文（設(shè)計）的組織和程序

第十二條學(xué)院成立畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)委員會，負責(zé)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)

計）的資格審查，安排指導(dǎo)教師，審定畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告，檢查督促指導(dǎo)教師和學(xué)生的工作進展情況，組織畢業(yè)論文（設(shè)計）評閱、成績評定及答辯工作。

第十三條學(xué)院按時在華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院網(wǎng)頁上公布有關(guān)畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的相關(guān)信息。

第十四條畢業(yè)論文（設(shè)計）工作每年進行兩期。時間安排為：第一期秋季3月～6月；第二期秋季9月～12月。

1.學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)約參加畢業(yè)論文（設(shè)計），學(xué)院教學(xué)管理辦審核學(xué)生申請資格，確定畢業(yè)論文（設(shè)計）的人數(shù)，安排指導(dǎo)教師。

2.學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，確定畢業(yè)論文（設(shè)計）題目。

3.開題報告。學(xué)生根據(jù)選題查閱、搜集資料和調(diào)研，并認真聽取指導(dǎo)教師的指導(dǎo)意見，完成《畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告》。

4.初稿。學(xué)生根據(jù)開題報告，進一步收集資料，對資料進行加工整理，或者進行相關(guān)試驗、調(diào)查及研究，以嚴肅認真、科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度獨立撰寫畢業(yè)論文（設(shè)計）初稿。

5.定稿。學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計）進行反復(fù)修改、充實和完善，最后形成定稿。畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作要嚴格按照《畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作要求與格式規(guī)范》完成。

第十五條學(xué)生在規(guī)定時間將畢業(yè)論文（設(shè)計）按照要求裝訂成冊，遞交給指導(dǎo)教師，統(tǒng)一遞交到學(xué)院，由學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)委員會組織評閱。

四、畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯

第十六條答辯時間一般安排在每年的6月和12月，具體時間學(xué)院另行通知。

第十七條畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯采取指定答辯和抽查答辯兩種形式。參加答辯的學(xué)生比例不少于參與畢業(yè)論文（設(shè)計）人數(shù)的30%。

1.指定答辯是指畢業(yè)論文（設(shè)計）成績?yōu)閮?yōu)秀的學(xué)生，必須全部參加答辯；

2.抽查答辯是指畢業(yè)論文（設(shè)計）成績?yōu)榧案褚陨希ê案?，不含?yōu)秀）的學(xué)生，抽查部分學(xué)生參加答辯。

第十八條學(xué)院根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計）的數(shù)量和專業(yè)分布，設(shè)置專業(yè)答辯小組。每一答辯小組包括答辯組長和成員，人數(shù)不得少于3人。答辯小組組長由具有副教授以上職稱（含副教授）的教師擔(dān)任，成員由具有講師以上職稱（含講師）的教師擔(dān)任。

第十九條被確定為參加答辯的學(xué)生，必須在答辯前10天將畢業(yè)論文（設(shè)計）交到學(xué)院，答辯小組成員應(yīng)在答辯前仔細審閱畢業(yè)論文（設(shè)計）、擬出問題，再參加答辯工作。畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)委員會屆時將派出巡查人員監(jiān)督答辯過程。

第二十條每位學(xué)生答辯時間約為20～25分鐘，基本答辯程序為：

1.答辯學(xué)生對畢業(yè)論文（設(shè)計）的任務(wù)、目的、意義，論文的基本框架、內(nèi)容

及主要成果、結(jié)論以及對自己完成任務(wù)的評價通過ppt進行陳述。時間一般為10～15分鐘。

2.答辯委員會向答辯學(xué)生提出問題，提問和回答時間約10分鐘。問題內(nèi)容包括選題問題、論文選題的基礎(chǔ)理論、基本知識、寫作思路和寫作內(nèi)容等。答辯人須認真回答提出的問題。

3.答辯委員就答辯情況交換意見，根據(jù)《畢業(yè)論文（設(shè)計）成績評定標準》給出答辯成績，形成畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯書面決議，填寫《畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯評閱成績表》和《畢業(yè)論文（設(shè)計）成績表》。

第二十一條所有參與畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)生必須按時到達答辯現(xiàn)場，無故不到者答辯成績記零分。

五、畢業(yè)論文（設(shè)計）成績

第二十二條學(xué)生的最終成績由平時成績、評閱成績和答辯成績?nèi)糠纸M成：

1.平時成績（20分），由指導(dǎo)教師評定。項目包括：學(xué)習(xí)工作態(tài)度，查閱資料水平，靈活運用各項知識能力，獨立工作能力，完成任務(wù)情況，分析研究或工程設(shè)計技能，數(shù)據(jù)處理能力等。

2.評閱成績（50分），由指導(dǎo)教師評分。項目包括：論文工作量，計算正確性，方案先進性，推理嚴密性，數(shù)據(jù)準確可靠性，是否具有一定的特色、獨立見解與創(chuàng)新，文字表達等。

3.答辯成績（30分），由答辯小組集體評定。項目包括：答辯報告，在規(guī)定時間內(nèi)作報告的完滿程度，基本問題、綜合問題與補充提高問題三方面回答正確，表達清楚的程度，陳述過程有ppt演示等。

第二十三條畢業(yè)論文（設(shè)計）成績采用百分計分制：優(yōu)秀（90～100）、良好（80～89分）、中等（70～79分）、及格（60～69分）、不及格（59分以下），其中優(yōu)秀比率應(yīng)控制在10％以內(nèi)。

第二十四條指導(dǎo)教師給出學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的初評成績，初評成績包括平時成績和評閱成績。參加答辯的學(xué)生初評成績的70%和答辯成績的30%總和計為畢業(yè)論文（設(shè)計）的最終成績。不參加答辯的學(xué)生的初評成績計為畢業(yè)論文（設(shè)計）的最終成績。

第二十五條畢業(yè)論文（設(shè)計）成績及格以上（含及格）者，將獲得相應(yīng)的學(xué)分；成績不及格者，不能獲得相應(yīng)學(xué)分。成績不及格者可以申請參加畢業(yè)論文（設(shè)計）重修。

六、特別說明

第二十六條畢業(yè)論文（設(shè)計）須獨立完成。若有抄襲、雷同、代寫等作弊行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其畢業(yè)設(shè)計成績無效；已準予畢業(yè)者，收回畢業(yè)證書，取消畢業(yè)資格；已授予學(xué)位者，收回學(xué)位證書，取消學(xué)位資格。

第二十七條畢業(yè)論文（設(shè)計）內(nèi)容應(yīng)與開題報告內(nèi)容基本相符，否則論文

成績按不及格處理。

第二十八條畢業(yè)論文（設(shè)計）成績良好以上（含良好）者才能申請學(xué)位證書。

第二十九條成績?yōu)閮?yōu)秀的畢業(yè)論文（設(shè)計），學(xué)院將有權(quán)選取部分論文匯編成集或在網(wǎng)上公開發(fā)布。如因著作權(quán)發(fā)生糾紛，由學(xué)生本人負責(zé)。

第三十條學(xué)生須按時提交畢業(yè)論文（設(shè)計）的裝訂本和電子版到網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院教學(xué)管理辦公室存檔。

第三十一條本辦法自二〇〇七年九月一日開始執(zhí)行。

第三十二條

本辦法的解釋權(quán)歸華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院。

第三篇：華南理工大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院

華南理工大學(xué)成立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院

“我一直以來都有一個目標，我想做一個世界500強的企業(yè)，為人民大眾創(chuàng)造價值，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，能為大家的生活增添幸福。也許目標很遠，但是我一直在朝著這個方向努力！”

我一直以來都有白手起家 004km.cn

一個目標，我想做一個世界500強的企業(yè)，為人民大眾創(chuàng)造價值，提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，能為大家的生活增添幸福。也許目標很遠，但是我一直在朝著這個方向努力！面對記者，華南理工大學(xué)人力資源治理專業(yè)大三學(xué)生李路路信心滿滿地發(fā)表了白手起家 004km.cn

他的創(chuàng)業(yè)宣言。作為華工創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院首批學(xué)員之一，他還有一個身份廣州瑞明澤企業(yè)治理咨詢有限公司創(chuàng)始人。6月20日，華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院正式揭牌成立。據(jù)先容，這是華南地區(qū)中首個推行創(chuàng)業(yè)教育分三層次培養(yǎng)模式的試驗白手起家 004km.cn

田，目前已籌集5000萬創(chuàng)業(yè)投資基金，在學(xué)員中選優(yōu)支持創(chuàng)業(yè)實踐真槍實干。

創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師一對一面授機宜

華工校長李元元表示，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院的三層次培養(yǎng)模式包括培白手起家 004km.cn

養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和實行創(chuàng)業(yè)實踐，即除了面向全體學(xué)生開設(shè)創(chuàng)業(yè)通識教育課程，重點培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識外，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院還將每年從在校學(xué)生中選拔五六十名具有創(chuàng)業(yè)激情和潛力的種子選手，重點培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)白手起家 004km.cn

品格，為每位學(xué)員配備一名創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，全程指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐，加以精心扶持，并在引進風(fēng)險投資方面牽線搭橋。

據(jù)了解，處于產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的珠三角地區(qū)，需要大量的創(chuàng)新、創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)高端人才。在此情形下，華南地區(qū)各高校都在加強白手起家 004km.cn

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，但多數(shù)高校還沒有形成完整的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，要么只是列進學(xué)生就業(yè)求職能力培訓(xùn)，要么列進人才培養(yǎng)體系，授予相關(guān)創(chuàng)業(yè)教育雙學(xué)位。與之相比，華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育體系更加全面，更為系統(tǒng)，構(gòu)建金字塔式的創(chuàng)白手起家 004km.cn

業(yè)人才培養(yǎng)體系，既有專業(yè)人才培養(yǎng)體系的課程（創(chuàng)業(yè)通識教育課程體系，輔修、雙專和雙學(xué)位課程體系），又有現(xiàn)有培養(yǎng)體系的補充課程（創(chuàng)業(yè)班的培訓(xùn)和實訓(xùn)課程）以及創(chuàng)業(yè)投資基金的扶持。該學(xué)院鑒戒國內(nèi)外成功的創(chuàng)業(yè)教育模式，還將與白手起家 004km.cn

國際著名企業(yè)開展合作，目標是五年內(nèi)建設(shè)成為華南地區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地。

培養(yǎng)目標：未來產(chǎn)業(yè)巨子

華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院依托工商治理學(xué)院，集中校內(nèi)外創(chuàng)白手起家 004km.cn

業(yè)的教育資源，面向全校學(xué)生、有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生以及有創(chuàng)業(yè)初步體驗學(xué)生分別推出創(chuàng)業(yè)通識教育課程體系、輔修雙學(xué)位課程體系和培訓(xùn)與實訓(xùn)課程體系，重點培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品格，將進一步完善三創(chuàng)型（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造）人才白手起家 004km.cn

培養(yǎng)體系，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育全覆蓋。

李元元稱，創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院重在教育的全過程，是培養(yǎng)未來企業(yè)家和產(chǎn)業(yè)巨子的搖籃，學(xué)院學(xué)員不涉及學(xué)籍和院系調(diào)整，是現(xiàn)有培養(yǎng)體系的補充。學(xué)院將充分發(fā)揮華南理工大學(xué)教學(xué)、科研上風(fēng)和白手起家 004km.cn

以工見長的特點，整合校內(nèi)外資源，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育分層次指導(dǎo)的原則，以及學(xué)校的三創(chuàng)型人才發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)生自身情況，按照培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能和實行創(chuàng)業(yè)實踐設(shè)置三個層次金字塔式的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

白手起家 004km.cn

已籌集創(chuàng)業(yè)基金5000萬

在今年5、6月份，該學(xué)院已面向全校學(xué)生選拔了首批44名有強烈創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)潛力者，并著手開設(shè)有針對性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程和實訓(xùn)課程，初步搭白手起家 004km.cn

建起包括創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生、校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、風(fēng)險投資家等在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)共同體。

據(jù)悉，學(xué)院學(xué)員主要依托專業(yè)技術(shù)，發(fā)揮自身特長，除本專業(yè)學(xué)習(xí)外，需要修滿一定學(xué)分的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程和實訓(xùn)課程，畢業(yè)時同時獲得創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院白手起家 004km.cn 的畢業(yè)證書（該證書只作為對創(chuàng)業(yè)學(xué)生的鼓勵和激勵，不作為學(xué)歷證書）。學(xué)院學(xué)員可得到校內(nèi)外導(dǎo)師的一對一的個性化指導(dǎo)，并有機會通過創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院平臺，獲得創(chuàng)業(yè)投資基金對學(xué)生項目進行預(yù)孵化，使學(xué)生擁有的專利、技術(shù)、點子等變白手起家 004km.cn

成現(xiàn)實中的產(chǎn)品，利于實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。為此，學(xué)院設(shè)立了專門的創(chuàng)業(yè)培育基金和創(chuàng)業(yè)投資基金，目前已分別籌集到120萬元、5000萬元。

白手起家 004km.cn

第四篇：華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院應(yīng)用寫作第一次平時作業(yè)

華南理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

《應(yīng)用寫作》第一次平時作業(yè)

（一）簡答題

1、為什么撰寫應(yīng)用文前要先確立主旨？

答：主旨是作者對所要處理的事務(wù)，所要解決的問題的基本看法和主張。

主旨是文章的靈魂，主旨是文章的統(tǒng)帥，主旨是構(gòu)成文章諸要素中最具決定意義的要素。文章的主旨決定著材料的取舍、文章結(jié)構(gòu)的安排，決語言的運用，表達方式的運用。下筆前先確立主旨，材料的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、方法的運用、語言的調(diào)遣，才會有所依據(jù)，有所遵 循，才能從容成篇。因此，撰寫公文前要先確定主旨。

2、簡述請示的主要特點

答：請示類公文寫作要點：

特點：上行性、求復(fù)性、超前性、不確定性、單一性（一文一事）。

類型：請求指示類（求答疑）、請求批準類（本級無權(quán)決定，上級可定）、請求辦理類（求幫忙）。

注意：標題要一文一種（不能用申請、請求代請示，也不能寫成請示報告）；主送機關(guān)要一文一主（確保有一個牽頭單位，如有另一個可抄送）；正文要一文一事。

要做到：請示的事項有建議性、選擇性，有時要提出兩個以上的建議方案供選擇；條理要清楚，重點要突出。

結(jié)語：以上請示，請批復(fù)；當(dāng)否，請批復(fù)；以上意見如無不妥，請批準；可否，請指示。

3、通告與通知的區(qū)別？

答：第一，受文對象不同。通知的受文對象比較明確，是有關(guān)的下級單位。通告的受文對象比較廣泛，涉及到社會不同層次的單位和個人，不完全是發(fā)文機關(guān)的下屬單位。

第二，通告是泛行文，面向廣大社會組織和公眾，沒有特定的主送機關(guān)；通知則是下行文，主送機關(guān)是發(fā)文機關(guān)的下級單位。

4、什么是報告？簡述報告的特點？

答：報告是“適用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)詢問”的公文。報告有三個特點

1、客觀性。報告中所反映的情況，提供的信息，是客觀存在的，這是它的性質(zhì)作用所決定的。虛假的、錯誤的情況只能誤導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)作出錯誤的決策。

2、陳述性。報告既然是向上級機關(guān)匯報工作，決定它的表述方法主要是敘述說明，一般不作理論的闡述和議論。無論是敘述還是說明，都要把事情的來龍去脈、時間、地點、人物、事件、緣因、結(jié)果、敘述清楚。

3、主見性。報告是用于向上級機關(guān)匯報工作，反映情況，答復(fù)上級機關(guān)詢問的公文，不能只陳述事實、羅列現(xiàn)象。匯報者還應(yīng)該對報告事實提出自己的意見、看法，供領(lǐng)導(dǎo)決策時參考，這就要求作者要有主見性。

5、報告與請示的區(qū)別。

答：

1.請示的目的是請求上級機關(guān)對某事宜給予批準或明確答復(fù)某個問題；報告的目的是向領(lǐng)導(dǎo)部門匯報工作，反映情況，提出建議，不需要批準答復(fù)。

2.請示必須在事前行文；報告則不受行文時限，事前、事中、事后皆可行文。

3.請示內(nèi)容單一，要求一文一事，以便上級及時處理；報告則一文一事，一文數(shù)事皆可。

4.請示中可以反映有關(guān)情況，要有請示事項；報告中決不能夾帶請示事項。

5.本機關(guān)難以解決或難以回答的問題用請示；本機關(guān)職權(quán)范圍內(nèi)可解決或已解決的問題用報告。

6、批復(fù)與批示的區(qū)別

答：批復(fù)和批示都是上級機關(guān)對下級機關(guān)的來文所作出的指導(dǎo)性意見，若分不清“請示”與“報告”，必造成批復(fù)與批示的混用。

1.批復(fù)是上級機關(guān)對下級請示作出的同意與否、批準與否的答復(fù)；批示是上級機關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)者有選擇地、主動地就下級來文中的較有普遍意義的問題作出的指示。

2.批復(fù)是法定公文，而批示不屬此列；批示多以批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)下級來文的通知的形式下發(fā)。

3.批復(fù)對應(yīng)的文種只能是請示；批示的對象則有報告、總結(jié)、調(diào)查報告等。

4.批復(fù)的結(jié)尾往往用“此復(fù)”、“特此批復(fù)”等詞語；批示則用“望參照執(zhí)行”、“望依此辦理”等。

7、什么是函？函與請示的區(qū)別

答：函是“適用于不相隸屬機關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請求批準和答復(fù)審批事項”的公文。

函和請示的區(qū)別十分明顯。

（1）行文關(guān)系不同。從行文機關(guān)來看，函多用于不相隸屬的機關(guān)。這些機關(guān)在有關(guān)的業(yè)務(wù)工作方面，存在著“主管”和“被主管”的關(guān)系。函只用來“請求批準”或回復(fù)有關(guān)業(yè)務(wù)工作方面的事項的平行文

（2）行文關(guān)系不同。函是用于不相隸屬的機關(guān)之間商洽工作，詢問和答復(fù)問題，請求批準和答復(fù)審批事項”的公文。函的是平行文，請示是向上級機關(guān)請求指示批準的公文，請示是標準的上行文。

（3）內(nèi)容重要程度不同。函既可用回復(fù)不相隸屬機關(guān)或同級機關(guān)在業(yè)務(wù)上請求批準的事項，也可以用來回復(fù)不相隸屬機關(guān)、下級機關(guān)、同級機關(guān)或上級機關(guān)的來函，但回復(fù)的問題，常常是一般性的。而請示是下級機關(guān)在工作中遇到自己無權(quán)決定的重要事項或解決不了的問題，需請示上級指示批準后才能進行的重要事項。

（二）分析病文，指出不妥之處，并說明正確寫法。

關(guān)于向李春芳同志學(xué)習(xí)的決定

各車間、班組，各黨支部：

我廠裝配車間職工李春芳在上月15日的特大洪水災(zāi)害中，搶救國家財產(chǎn)不

幸身亡。廠黨委和廠委員會決定在全廠開展向李春芳同志學(xué)習(xí)活動。

一、學(xué)習(xí)李春芳同志公而忘私、奮勇保護國家財產(chǎn)的高尚品德，愛祖國愛人

民，敢于犧牲的精神。

二、根據(jù)李春芳同志生前的表現(xiàn)和愿望，追認李春芳同志為中共黨員。

三、在全廠廣泛宣傳李春芳同志的先進事跡，運用這一典型對全廠黨員職工進

行一次努力奉獻、堅持改革、敢于進取的革命精神，以及勇于獻身的革命英雄主義精神。宣傳科和工會要把李春芳同志的事跡編成小冊子、墻報，廣為發(fā)放。

四、各車間、班組、黨支部要開展討論，學(xué)習(xí)李春芳同志的優(yōu)秀廠黨委

和廠委員會號召全廠黨員、職工，化悲痛為力量，努力工作，創(chuàng)造更好的成績，為改革開放事業(yè)作出更大貢獻。

×

×廠黨委

××廠委員會

××××年×月××日

正確答案:

(1)標題。標題事項概括不準確，與正文內(nèi)容不一致。應(yīng)改為《關(guān)于開展向李春芳同志學(xué)習(xí)活動的決定》。

(2)正文緣由不充分，李春芳同志的事跡寫得過于簡略。向李春芳同志學(xué)習(xí)的理由不具有說服力，主要精神的概括空泛、不準確。

(3)正文事項不明確，結(jié)構(gòu)混亂，層次不清，重點不突出。正文的主題是“開展學(xué)習(xí)活動”，主要包括：宣傳活動；討論活動；生產(chǎn)競賽活動。正文沒有突出這一主題，將有些屬于緣由的內(nèi)容寫在了事項的條款中。

(4)語言表達問題?！安恍疑硗觥币辉~不太莊重，應(yīng)改為“英勇獻身”；“??編成小冊子、墻報，廣為發(fā)放?！薄皩θ珡S黨員職工進行一次努力奉獻、堅持改革、敢于進取的革命精神，以及勇于獻身的革命英雄主義精神?！边@些句子有語法毛病。

（三）寫作練習(xí)

根據(jù)下面材料，擬份經(jīng)濟合同，XX大學(xué)經(jīng)上級主管部門批準，決定在東湖邊上建一座3000平方米、高6層的圖書館大樓，要求2011年6月動工，2011年12月30前完工?？傇靸r人民幣900萬元，現(xiàn)由XX省第二建筑公司承建。請代甲、乙雙方起草一份建筑承包合同。

要求：（1）條款齊備；（2）格式規(guī)范；（3）完善未盡的內(nèi)容.

第五篇：華南理工大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院人力資源考試資料

1、人力資源的性質(zhì)

答：1）能動性 2）時效性 3）增值性 4）社會性 5）可變性 6）可開發(fā)性

2、人力資源管理人員的素質(zhì)要求

答：人力資源管理人員的素質(zhì)要求應(yīng)包括四大類：專業(yè)知識、業(yè)務(wù)知識、實施能力、思想素質(zhì)。專業(yè)知識是指人力資源管理人員要掌握與人力資源管理所承擔(dān)的各類職能活動有關(guān)的知識，具備設(shè)計和制定各種人力資源制度、方案及政策的能力。業(yè)務(wù)知識是指人力資源管理人員要了解本企業(yè)所從事的行業(yè)、熟悉本企業(yè)所開展的業(yè)務(wù)。實施能力主要指人力資源管理人員要具備推行和實施各種人力資源制度及方案的能力。思想素質(zhì)指人力資源管理人員要具備一定的思想道德品質(zhì)。

3、過程型激勵理論

答：過程型激勵理論。其中包括

1、期望理論，2、公平理論，3、目標理論。

4、內(nèi)容型激勵理論

答：內(nèi)容型激勵理論。其中包括

1、需求層次理論，2、ERG理論，3、雙因素理論，4、成就激勵理論。

5、影響招聘活動的內(nèi)部因素

答：

1、企業(yè)自身的形象，2、企業(yè)的招聘預(yù)算，3、企業(yè)的政策

6、職業(yè)分析的定性方法

答：

一、訪談法。這種方法是指與職位的承擔(dān)者面談收集信息的一種方法。

二、非定量問卷調(diào)查法。有些類似于訪談法，只是不與工作者直接見面訪談，而是通過將問題制作成問卷發(fā)給員工，讓他們當(dāng)場或在一定時間內(nèi)填寫的方法來搜集信息。

三、觀察法。由職位分析人員直接觀察所需分析的工作，記錄某一時期該職位工作的內(nèi)容、形式、過程和方法。并在此基礎(chǔ)上進行分析的方法。

四、關(guān)鍵事件技術(shù)（CIT）。是通過一定的表格，專門記錄工作者工作過程中那些特別有效或特別無效的行為，以此作為將來確定任職資格的一種依據(jù)。

五、工作日志法。由職位的任職者本人按照時間順序記錄工作過程，然后經(jīng)過歸納提煉取得所需資料的一種方法。

六、工作實踐法。由職位分析人員親自從事所需研究的工作，以搜集相關(guān)信息。

7、績效考核的主要方法

答：績效考核的主要方法有三類：一是比較法，二是量表法，三是描述法。比較法中包括個體排序法，配對比較法，人物比較法，強制比較法。

量表法中包括評級量表法，行為錨定評價法，行為觀察量表法，混合標準測評法。描述法中包括業(yè)績記錄法，能力記錄法，態(tài)度記錄法，綜合記錄法。

8、影響薪酬管理的企業(yè)外部因素

答：

1、法律法規(guī)，2、物價水平，3、勞動力市場的狀況，4、其他企業(yè)的薪酬狀況

論述題

1、人力資源管理和人事管理的區(qū)別

答：從管理視角上，人事管理視員工為負擔(dān)、成本，人力資源管理視員工為第一資源。從管理目的上，人事管理組織短期目標的實現(xiàn)，組織和員工利益的共同實現(xiàn)。從管理活動上，人事管理重使用、輕開發(fā)，人力資源管理重視培訓(xùn)開發(fā)。從管理內(nèi)容上，人事管理是簡單的事務(wù)管理，人力資源管理則非常豐富。從管理地位上，人事管理是執(zhí)行層，人力資源管理是戰(zhàn)略層。

從部門性質(zhì)上，人事管理是單純的成本中心，人力資源是生產(chǎn)效益的部門。從管理模式上，人事管理是以事為中心，人力資源是以人為中心。

從管理方式上，人事管理是命令式、控制式，人力資源是強調(diào)民主、參與。從管理性質(zhì)上，人事管理是戰(zhàn)術(shù)性、分散性，人力資源是戰(zhàn)略性、整體性。

2、面試考官在面試過程應(yīng)避免什么問題

答：

1、面試考官說話過多，有礙于從應(yīng)聘者那里得到與工作相關(guān)的信息。

2、對應(yīng)聘者的提問不統(tǒng)一，造成從每個應(yīng)聘者獲得的信息類型不同。

3、問的問題或者與工作業(yè)績無關(guān)，或者關(guān)系很小。

4、在面試過程中使應(yīng)聘者感覺不自在，使得較難獲得真實或深入的信息。

5、面試考官對評價應(yīng)聘者的能力過于自信，從而導(dǎo)致草率的決定。

6、對應(yīng)聘者有刻板的看法，讓個人偏見影響了客觀評價。

7、被應(yīng)聘者的非語言行為所影響。

8、給許多應(yīng)聘者相同的評價，如優(yōu)秀、一般或較差

9、某個應(yīng)聘者的一兩個優(yōu)點或缺點，影響了對這位應(yīng)聘者其他特征的評價。（暈輪效應(yīng)）

10、由于一些應(yīng)聘者的資格超過了當(dāng)前的應(yīng)聘者，就影響了對當(dāng)前應(yīng)聘者的評價。

11、在最初的幾分鐘面試時，就對應(yīng)聘者作出了評價（第一印象）

12、由于應(yīng)聘者在某個方面和面試考官相似，而給應(yīng)聘者較好的評價（像我效應(yīng)）

3、人力資源的供需平衡如何實現(xiàn) 答：企業(yè)人力資源的供需一般會出現(xiàn)以下三種情況，一、供給和需求總量平衡，結(jié)構(gòu)不匹配。這個時候要采取以下措施實現(xiàn)平衡，1、進行人員內(nèi)部的重新配置，彌補空缺職位。

2、對人員進行有針對性的專門培訓(xùn)。

3、進行人員的置換，調(diào)整人員結(jié)構(gòu)。

二、供給大于需求的時候要采取以下措施，1、企業(yè)要擴大經(jīng)營規(guī)模，增加人力資源需求。

2、永久性裁員或辭退員工。

3、鼓勵員工提前退休。

4、凍結(jié)招聘。

5、縮短員工的工作時間、實行工作分享或降薪。

6、對富余員工實施培訓(xùn)。

三、供給小于需求的時候要采取以下措施，1、從外部雇用人員。

2、提高現(xiàn)有員工的工作效率。

3、延長工作時間，加班。

4、降低員工的離職率，同時進行內(nèi)部調(diào)配。

5、將企業(yè)的有些業(yè)務(wù)外包。

4、福利管理的發(fā)展趨勢

答：彈性福利模式逐漸興起，成為福利管理發(fā)展的一個趨勢。彈性福利，也叫自助式福利，就是由員工自行選擇福利項目的福利管理模式。1）附加型彈性福利，2）核心加選擇型彈性福利，3）彈性支用賬戶，4）福利“套餐”，5）選擇型彈性福利。

案例一 制樣廠，鞋廠。

薪酬管理有沒有問題？問題有哪些？

1、不公平，2、不合理，與市場價不匹配，3、沒有薪酬戰(zhàn)略導(dǎo)向，4、沒有薪酬激勵。薪酬管理對企業(yè)的作用？

1、有效的薪酬管理有助于吸引和保留優(yōu)秀的員工，2、有效的薪酬管理有助于實現(xiàn)對員工的激勵，3、有效的薪酬管理有助于改善企業(yè)的績效，4、有效的薪酬管理有助于塑造良好的企業(yè)文化。

案例二 會計部經(jīng)理，有意見不表態(tài)。

主管對績效評估的看法和做法有沒有不對？不僅要發(fā)現(xiàn)還要改善問題。如果你是主管，你發(fā)現(xiàn)員工做不好會怎么辦？

1、增強溝通，2、適當(dāng)培訓(xùn)，3、回應(yīng)員工，4、協(xié)助制訂有效的政策。

1、“人事管理之父”是（A）。

A．羅伯特·歐文 B．舒爾茨 C．泰勒 D．法約爾

2、人力資源體現(xiàn)了（D）指標。

A．?dāng)?shù)量 B．質(zhì)量 C．質(zhì)量或數(shù)量 D．質(zhì)量和數(shù)量

3、馬爾可夫轉(zhuǎn)換矩陣法主要用于（B）。

A．人力資源需求預(yù)測 B．人力資源供給預(yù)測 C．人力資源需求預(yù)測和人力資源供給預(yù)測 D．不確定

4、適用于標準化的以體力活動為主的工作，不適用于腦力勞動為主的工作分析方法是（C）。A．實驗法 B．關(guān)鍵事件記錄 C．現(xiàn)場觀察法  D．秩序分析法

5、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的方法可以測評參試者的（B）。A．專業(yè)知識及解決問題的能力

B．溝通技巧、分析能力和人際關(guān)系的敏感度 C．對被招聘崗位的適應(yīng)性 D．邏輯思維能力和創(chuàng)新精神

6、在團隊精神培訓(xùn)方法上，一般采用的方法是（D）。A．案例培訓(xùn)法 B．講授法 C．專題講座法 D．角色扮演法

7、提出期望理論的是（B）。

A．愛德華·洛克 B．維克多·弗羅姆 C．明塞爾 D．丹尼森

8、在職業(yè)生涯各個階段中，員工愿意變動自己工作，“跳槽”現(xiàn)象較嚴重的是（A）。A．職業(yè)探索階段 B．立業(yè)發(fā)展階段 C．職業(yè)穩(wěn)定階段 D．職業(yè)后期階段

9、（C）是績效考評系統(tǒng)的核心。

A．績效考評的內(nèi)容 B．績效考評原則 C．績效考評標準 D．績效考評方法

10、公平理論的關(guān)注點在于把（D）作為基本結(jié)果。

A．工作 B．環(huán)境 C．人際關(guān)系 D．工資

[題干]近年來，一種“知本經(jīng)濟”的說法日益流行?！澳X體倒掛”的現(xiàn)象不再，高學(xué)歷者正在擁有日益增多的收入和機遇。與此同時，中國接受高等教育的人數(shù)也越來越多。根據(jù)上述材料，回答下列（1-3）問題：

11、下列費用不屬于大學(xué)教育成本的是（D）。

A．學(xué)費 B．資料費 C．學(xué)習(xí)用品費 D．伙食費

12、下列屬于大學(xué)教育帶來的貨幣性收益的是（C）。

A．社會地位的提高 B．社會知名度的提高

C．未來收入流的增加 D．對各種娛樂活動欣賞能力的提高

13、中國接受高等教育的人數(shù)增加的原因是（B）。

A．上大學(xué)的直接成本降低 B．上大學(xué)的機會成本降低 C．上大學(xué)的直接成本和機會成本都降低 D．與上大學(xué)的機會成本無關(guān)

[題干] 王某是某著名電腦公司的電腦程序設(shè)計員，他不僅擁有精湛的電腦程序技術(shù)，還擁有良好的經(jīng)營管理能力。最近他想調(diào)任銷售或財務(wù)經(jīng)理的職位，然而公司的人力資源部經(jīng)理卻不認可他的想法，最后他辭了職，自己開了一家小型電腦公司。根據(jù)上述材料，請回答下列問題：

14、王某的辭職說明該公司未做好（C）方面的工作。

A．招聘與錄用 B．薪酬設(shè)計 C．職業(yè)生涯管理規(guī)劃 D．員工的社會保險

15、王某屬于何種類型的人才？（A）。

A．通才型 B．純專業(yè)人士 C．行政人員 D．財務(wù)管理人員

16、本案例說明在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，該公司未能協(xié)調(diào)好（B）之間的關(guān)系。A．培養(yǎng)政策與引進政策 B．專家政策與通才政策 C．短期政策與長期政策 D．局部政策與整體政策

17、該公司應(yīng)通過為王某建立（B）避免人才流失。A．單一的職業(yè)生涯發(fā)道路 B．雙職業(yè)生涯發(fā)展道路

C．穩(wěn)定的職業(yè)生涯發(fā)展道路 D．以薪酬為導(dǎo)向的職業(yè)生涯發(fā)展道路

[題干] 李某與廣州某公司簽訂了勞動合同，合同為期5年。該合同規(guī)定，李某無權(quán)組織或加入工會，無權(quán)參加企業(yè)決策；企業(yè)有權(quán)依照公司的經(jīng)營狀況決定是否為其支付勞動報酬和福利，有權(quán)單方面變更和解除勞動法律關(guān)系。回答下列問題：

18、李某與該公司建立勞動關(guān)系的基石是（B）。

A．雙方意愿 B．勞動合同 C．勞動法 D．公司意愿 E．勞動規(guī)章制度

19、勞動法律關(guān)系的變更應(yīng)該是（C）。

A．公司單方面的決定 B．勞動法律關(guān)系主體的改變

C．在勞動法律關(guān)系主體不變的情況下，當(dāng)事人權(quán)利義務(wù)內(nèi)容的改變 D．勞動法律關(guān)系的消滅

20、勞動者的權(quán)利是（A）。

A．按時獲得勞動報酬和有關(guān)社會福利待遇 B．勞動管理權(quán)

C．生產(chǎn)決策權(quán) D．遵守企業(yè)規(guī)章制度

1、“人力資本之父”是（B）。

A．德魯克 B．舒爾茨 C．丹尼森 D．明塞爾

2、人力資源概念一般是指（A）的勞動能力的總和。

A．智力+體力 B．智力+能力 C．智力+經(jīng)驗 D．智力+價值觀

3、德爾菲法是一種人力資源需求的（A）觀測辦法。

A．定性 B．定量 C．定量和定性相結(jié)合 D．非定性與定量

4、下列工作分析方法中，受主觀性影響最小的方法是（B）。

A．工作日記法 B．調(diào)查問卷法 C．面談法  D．觀察法

5、受“暈輪效應(yīng)”的影響，面試考官可能會在某種程度上傾向于（B）。A．對自己喜歡的和比較接近的應(yīng)聘者給予較高的評價 B．根據(jù)應(yīng)聘者的某一缺陷來評價應(yīng)聘者的整體表現(xiàn)

C．在評價當(dāng)前的應(yīng)聘者的表現(xiàn)時受前一個應(yīng)聘者表現(xiàn)的影響 D．根據(jù)對應(yīng)聘者的第一印象對應(yīng)聘者做出判斷

6、講授法屬于與（B）培訓(xùn)相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。

A．技能 B．知識 C．創(chuàng)造性 D．解決問題能力

7、提出ERG理論，認為需要的層次有三個的是（A）。

A．奧德弗爾 B．赫茲伯格 C．馬斯洛 D．麥克里蘭

8、在職業(yè)生涯各個階段中，“跳槽率”降低，一部分人進入職業(yè)生涯高峰期，一部分人事業(yè)處于停滯期的是（C）。A．職業(yè)探索階段 B．立業(yè)發(fā)展階段 C．職業(yè)穩(wěn)定階段 D．職業(yè)后期階段

9、員工的工作績效的指那些經(jīng)過（C）的工作行為、表現(xiàn)及其結(jié)果。A．獎勵 B．懲罰 C．考評 D．組織批準

10、從理論上講，各種報酬的分配制度以（C）為最重要和最根本。A．補貼 B．津貼 C．工資 D．分紅

題干：王芳1996年到A企業(yè)參加工作，當(dāng)時與該企業(yè)簽訂了3年的勞動合同。到1998年，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況不佳，要安排部分職工下崗，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)集體研究的基礎(chǔ)上，提前向工會說明了企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營情況及職工下崗分流意見。王芳于1998年底下崗，進入再就業(yè)服務(wù)中心，由中心為其繳納養(yǎng)老、醫(yī)療和失業(yè)保險費用。王芳在再就業(yè)服務(wù)中心接受了家政的培訓(xùn)，半年后，通過中心提供的需求信息，王芳成為B公司的家政服務(wù)員。根據(jù)上述材料回答以下問題。

11、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)至少提前（C）日向工會說明企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況及職工下崗分流意見。A．5 B．20 C．15 D．30

12、王芳憑（B）享受有關(guān)政策規(guī)定的下崗職工應(yīng)享受的服務(wù)和待遇。A．企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的決議 B．下崗職工證明 C．勞動合同 D．職工下崗登記表

13、“下崗職工證明”的有效期最長為（A）。A．3年 B．2年 C．1年 D．4年

14、下崗職工的養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)保險費用(包括個人繳費部分)，以當(dāng)?shù)厣下毠て骄べY的（D）為繳費基數(shù)，按規(guī)定的繳費比例，由再就業(yè)服務(wù)中心繳納。A．40% B．80% C．70% D．60%

15、半年后，王芳又找到了工作，說明再就業(yè)服務(wù)中心（C）。A．對下崗職工建檔建卡 B．為下崗職工發(fā)放基本生活費 C．積極促進下崗職工再就業(yè) D．執(zhí)行收支兩條線管理

題干：女工小同是某暖瓶廠的油漆工。小同于一九九六年進入工廠，在進廠后的幾年里分別發(fā)生了以下一系列與工作有關(guān)的事件。

16、進廠第一年(1996年)，小同上夜班，那么她的工作時間應(yīng)當(dāng)比白班少（B）個小時。A．0.5 B．1 C．1.5 D．2.5

17、小同進廠的第二年1997年，由于當(dāng)?shù)叵募緛砼R早于往年，五月份氣溫就高達32-33攝氏度，造成當(dāng)?shù)嘏啃枨蟾叻宓奶崆暗絹?，而本廠的庫存量遠不能達到訂貨需要。于是，小同在“五·一”時被安排加班，并且由于整個夏季都處于生產(chǎn)緊張狀態(tài)，因此工廠未安排小同補休。這樣的話，工廠應(yīng)支付給小同不低于工資的（C）的工資報酬。A．150% B．200% C．300% D．500% 18、1998年，小同因操作失誤，導(dǎo)致工廠一千個暖瓶成品碎裂，給工廠造成直接經(jīng)濟損失八千元人民幣。工廠按照勞動合同的約定要求小同賠償四千元經(jīng)濟損失。小同賠償了兩千元現(xiàn)金以后，與工廠約定剩下兩千元賠償金從每月工資中扣除。十月份小同的工資為一千元人民幣，那么工廠從小同工資中扣除的賠償金不得超過（A）元人民幣。A．200 B．300 C．500 D．600