第一篇：校長感悟

校長感悟

學(xué)校管理的關(guān)鍵是什么，不同的校長也許有不同的思考。有人認為是學(xué)生，因為學(xué)生才是學(xué)校的產(chǎn)品，產(chǎn)品最優(yōu)化是學(xué)校最大的追求；有人認為是教師，教師是學(xué)校第一生產(chǎn)力，優(yōu)秀的師資才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生；有人認為依靠管理，一流的管理設(shè)計才能優(yōu)化學(xué)校的各種要素，形成合力，產(chǎn)生效益；有人認為依靠文化，文化才是學(xué)校的靈魂，才能產(chǎn)生真正的力量，才能促進學(xué)校持久的發(fā)展。其實，各種要素都重要，如何排列這些要素，理清學(xué)校思路，我認為校長要能堅守，要抓根本，要創(chuàng)特色。

堅守教育理念，堅持教育宗旨。心中真正裝著學(xué)生，時時告誡自己他們是成長的孩子，教育是為孩子們的健康成長服務(wù)的。要有教育情懷，時刻想到我們的孩子應(yīng)該成為什么樣的人，而不是校長要成為一個什么樣的人。教育規(guī)劃發(fā)展綱要指出，全面實施素質(zhì)教育，其核心是解決好培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實際能力。這應(yīng)該成為校長的朝思暮想。培養(yǎng)什么樣的人？以國際視野來看，聯(lián)合國教科文組織指出未來社會對人的根本要求就是：學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人。怎樣培養(yǎng)人？學(xué)校應(yīng)當以此為目標來落實國家課程，開發(fā)地方課程，豐富校本課程。教育教學(xué)中不唯書本，不唯知識，不唯分數(shù)，樹立人人成才的教育觀、全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

抓住教師根本，抓好常規(guī)管理。教師是學(xué)校最為重要的要素，“所謂大學(xué)者，非有大樓之謂也，而有大師之謂也”，治校首先要抓住教師，抓住教師首先在于把教師引向?qū)I(yè)發(fā)展之路。專業(yè)發(fā)展才能讓教師找到自己的思想空間，才能讓教師找到職業(yè)的價值感，才能讓教師更好地教育服務(wù)學(xué)生，才能實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理想。把教師引向?qū)I(yè)發(fā)展之路，一是搭建舞臺成就教師（鼓勵教師成名成家），二是建立機制激勵教師（把教師的學(xué)習(xí)、研究納入常態(tài)管理），三是人文關(guān)懷服務(wù)教師（讓教師感受到學(xué)校的歸屬感，更加專心的工作）。抓好常規(guī)管理就是依規(guī)而行，重在落實。學(xué)校管理的最高境界是文化自覺，但是起點在于制度執(zhí)行。沒有制度的管理是軟弱，沒有文化的管理是壓迫。

追尋課堂本質(zhì)，追求學(xué)校特色。課堂應(yīng)該是學(xué)校最受關(guān)注的地方，因為學(xué)生絕大部分時間在課堂度過。十年課改路，只是走出了萬里長征的第一步，當前課改理念百花齊放，課改典型層出不窮。一般學(xué)校，既不能保守傳統(tǒng)，又不能鸚鵡學(xué)舌，這就要求校長善于學(xué)習(xí)與甄別，敢于創(chuàng)新和實踐，走出自己學(xué)校的課改之路。好的課堂有共性，那就是以生為本，以學(xué)為本，以學(xué)生思維能力發(fā)展為本；好的課堂更應(yīng)有個性，每堂課都應(yīng)是教師智慧的結(jié)晶。所以一所課改真正成功的學(xué)校，必然是調(diào)動了每位教師的熱情，而每位教師都以自己的人格、學(xué)識、個性去影響一個個學(xué)生。學(xué)生來到這所學(xué)校，仿佛進入一片森林，他們在不同的樹頭棲息，感受不同的風(fēng)景，吸取不同營養(yǎng)，慢慢成長。學(xué)校特色不是特長，特長化的教育不是當前義務(wù)教育的價值取向，課程可以出特色，文化可以出特色，質(zhì)量可以出特色，管理可以出特色，持之以恒做好我們想做的，就是特色。特色是學(xué)校厚積薄發(fā)的顯現(xiàn)，不用急功近利；真正的特色經(jīng)得住時間檢驗，能夠產(chǎn)生質(zhì)量效益。

第二篇：校長培訓(xùn)感悟

岳陽市第十四期中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會

汨羅市古侖中學(xué)劉億 斯

2012年10月16日至11月16日，我參加了岳陽市中小學(xué)奠基未來千名復(fù)合型校長培訓(xùn)工程第十四期培訓(xùn)班，第十四期初中校長任職資格培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時間雖短，但受益匪淺，每天堅持認真聽專家的報告、看視頻，交流優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗，及時做學(xué)習(xí)筆記、參與討論交流；每天都會得到指導(dǎo)教師精彩的講解、傳授，還參加了一系列的班級，小組活動，并到許市·十二中等知名學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)使我進一步提高了自己的個人素質(zhì)和工作水平，培訓(xùn)班開闊了我的眼界，讓我深刻地認識到了“如何當好一名稱職的校長”。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流，使我對許多問題有了新的認識和看法，深刻認識到作為一名校長要站在新的歷史起點上，應(yīng)以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，審時度勢，與時俱進，集中智慧和力量，規(guī)范學(xué)校管理、強化程序管理、進一步強化工作落實，加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。學(xué)習(xí)期間雖然感到有些累，但我感覺很充實。下面就我的學(xué)習(xí)和認識結(jié)合平時的管理經(jīng)驗談幾點心得體會。

第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了觀念。

通過學(xué)習(xí)，我真切地體會到優(yōu)秀的管理就是最好的調(diào)動。抓學(xué)校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從教本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動的開展都要重創(chuàng)新、講實效，積極推進教育改革的方法和教師創(chuàng)新能力、教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長和發(fā)展提供最佳的營養(yǎng)“套餐”。其次要強化教育教學(xué)質(zhì)量目標的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實，分別制定出各層面的質(zhì)量目標，并要根據(jù)既定目標，采取切實可行的方法和措施，落實目標，提高質(zhì)量，在實施過程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實施的過程，總結(jié)和反思，從而激勵教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。

首先要學(xué)會管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本------這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵教師積極參與

學(xué)校管理，積極聽取教師的意見，以寬容的心態(tài)對待教師，念人之功，容人之過。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚個性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到最大的調(diào)動，各項工作才能順利開展，才能取得更好的成績。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進行教育教學(xué)。

其次就是要學(xué)會調(diào)動。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動先鋒模范作用還要加強教師的理論學(xué)習(xí)-----這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時間，腳踏實地的加強教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時，要多鼓勵教職員工多關(guān)心國際國內(nèi)大事，關(guān)心時事政治，不斷加強自身修養(yǎng)，提高理論水平，提高思想覺悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有這樣，通過不斷的學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教職工思想覺悟才能進一步提高，才能進一步鞏固已有的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在各項工作中的進一步發(fā)揮作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴以律己，做好本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項工作的開展。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！?/p>

第二、這次培訓(xùn)使我認識到校長要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆。校長要有良好的服務(wù)意識，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強身之本，即（1）鍛煉的習(xí)慣；（2）學(xué)習(xí)的習(xí)慣；（3）反思的習(xí)慣。當今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進，新的教育理論層出不窮，競爭十分激烈，對于一個優(yōu)秀校長來說，要保持清醒頭腦，有效履行職責，防患于未然，注意經(jīng)常進行反思是非常重要的。通過反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長要有“三情”，即：熱情、激情、愛情，愛情就是校長要有愛心，愛自己的老師、愛自己的學(xué)生、愛自己的事業(yè)、愛自己的學(xué)校。

校長應(yīng)站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責。把握好班子建設(shè)、思想建設(shè)問題、班子團結(jié)問題、科學(xué)決策問題、表率作用問題。校長要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

第三、培訓(xùn)提供了交流空間，拓展了學(xué)員視野。

通過學(xué)習(xí)我的視野開闊了，文新華教授講的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃

一、制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃的意義。

二、如何制定學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略。

三、如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個人均需長遠規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢要求。以后的工作本人要以求真務(wù)實創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個中心認真做好本職工作。要緊緊團結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻精神，要樹立品牌意識，提高工作效率----校長手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。

第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老老實實做人、認認真真做事。我酷愛的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學(xué)校無小事，事事皆教育；教師無小節(jié)，處處皆楷?！?。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長只有把教師放在第一位，教師才會把學(xué)生放在第一位”。因此，我在學(xué)校事務(wù)管理中，一貫堅持民主，嚴格按照廉政自律要求自己，實行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實。堅持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明白：校長只是一種榮譽，一種責任，更是一種服務(wù)和奉獻；三是要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對校長來說，做校長不是一輩子的事，要對自己的行為負責，教書做人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該做點成績，在校史中應(yīng)留下光榮的一筆，有為才有位。因此在工作中，我忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行自己的崗位職責，管理育人，為人師表，狠抓落實。樹立一切為教師、學(xué)生家長服務(wù)的意識。他認為工作應(yīng)有激情，有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動、有奉獻的人?！白隼蠈嵢瞬拍?/p>

做好事”是一名優(yōu)秀人大代表的座右銘。培訓(xùn)講座或交流研討中，無不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長在管理，管理的對象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長、社會相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，只有做好人才能做好事，校長、領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須做好。

總之，經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的知識，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來長足發(fā)展的春天！

第三篇：校長研修感悟

校長研修感悟

經(jīng)過這段時間的研修，我覺得二十一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在管理方面做的確實好，值得借鑒。我們作為基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要辦好學(xué)校，必須要在管理方面要做好以下幾個方面的工作：

一、學(xué)校行政管理人員，要有強烈的責任感和求真務(wù)實、銳意進取的工作作風(fēng)；起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實工作，真抓實干，要把踏實的工作作風(fēng)同科學(xué)的工作方法和科學(xué)的思想相結(jié)合，也要善于用心、善于用情、善于關(guān)注細節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領(lǐng)導(dǎo)者，目前教育領(lǐng)域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學(xué)理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學(xué)生做點實事?！敖逃`行”，踐行自己的教育理念，要結(jié)合實際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。要真正的提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，就要對教師隊伍進行有效的引領(lǐng)，為他們提供有價值的服務(wù)；要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學(xué)校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內(nèi)心地努力學(xué)習(xí)、工作、追求卓越，才能將辦學(xué)理念、目標轉(zhuǎn)化為全體教師的自覺行為。管理者要不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)新知識，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學(xué)習(xí)的過程是提高自身素質(zhì)的過程也是提升管理智慧的過程。

二、加強校園文化建設(shè)，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，當然文化是多方面的，像學(xué)校的制度文化、主流文化、細節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構(gòu)學(xué)校的文化，發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心去努力思考和行動。

三、建立比較完善的激勵機制?？山Y(jié)合學(xué)校的實際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應(yīng)該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質(zhì)體現(xiàn)，但一定要體現(xiàn)多勞多得、合理公平。當然激勵除了物質(zhì)激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

四、要加強師資隊伍建設(shè)。一方面要重視師德建設(shè)，要引導(dǎo)和鼓勵教師愛崗敬業(yè)、講究奉獻、開拓創(chuàng)新，熱愛學(xué)生、熱愛教育；另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學(xué)習(xí)和研究，走“學(xué)習(xí)--實踐--反思--研究--提高”的專業(yè)發(fā)展之路，使教師轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量要從教育科研、校本研修著手。要用身邊的先進教師激勵和引導(dǎo)教師不斷提高教育教學(xué)水平。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的先進典型。

五、辦特色學(xué)校，辦學(xué)特色是素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校區(qū)別于他校的標志，它能為學(xué)校深入發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要結(jié)合學(xué)校的地理位置，文化傳承，師生素質(zhì)等方面的具體情況確立學(xué)校辦學(xué)特色方向。

六、民主管理，讓每一位教職工都參與到學(xué)校發(fā)展的行動中來。充分的聽取教師的意見，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學(xué)校制度也才能得以順利貫徹和執(zhí)行。

七、開辦社團，讓學(xué)生自己管理，既使學(xué)生的團隊意識得到增強又使每一位學(xué)生的特長和個性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學(xué)生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。

第四篇：感悟校長領(lǐng)導(dǎo)力

關(guān)于校長領(lǐng)導(dǎo)力的幾點感悟

我們的基礎(chǔ)教育已經(jīng)從注重硬件建設(shè)到以全面提高教育質(zhì)量為主要目標的內(nèi)涵式發(fā)展新階段。而作為一校之長的校長在學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展中起到?jīng)Q定作用，一個好校長就是一所好學(xué)校，校長的辦學(xué)理念和管理水平影響并決定著學(xué)校的發(fā)展；一個好校長，必須具有科學(xué)的辦學(xué)理念，必須有著將科學(xué)的理念轉(zhuǎn)化為學(xué)校發(fā)展目標并持續(xù)付諸于具體實踐積極的、正向的、強大的領(lǐng)導(dǎo)力。這種領(lǐng)導(dǎo)力會逐漸生成學(xué)校的凝聚力、核心價值觀以及學(xué)校的文化。

領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)實踐中所表現(xiàn)出的各種能力的總和，它主要來源于領(lǐng)導(dǎo)者個人的經(jīng)歷與經(jīng)驗，是支配力與影響力的統(tǒng)一，職務(wù)權(quán)威與自然權(quán)威的統(tǒng)一，知識、態(tài)度與能力的統(tǒng)一。他主要由決策能力、溝通能力、團隊建設(shè)能力、執(zhí)行能力構(gòu)成。

在提高校長領(lǐng)導(dǎo)力過程中，長期以來我們忽視了校長充滿魅力的人格力量的塑造。蘇霍姆林斯基說：“校長必須具備一名教師所具備的一切素質(zhì)，一校之長應(yīng)是師者之師?！弊鳛榻逃@一特殊行為，作為校長這一特殊職業(yè)，校長的思想品格、境界胸懷、學(xué)識能力、語言行為等非權(quán)力影響至關(guān)重要。因此校長必須有充滿魅力的人格力量。修身、齊家、治國、平天下，是儒家管理思想的綱領(lǐng)。這種綱領(lǐng)的特點是由近及遠，由小到大，最根本的是從自身修養(yǎng)做起。作為校長只有贏得教師才能贏得二十一世紀的教育。再有要注重校長團隊建設(shè)能力的培養(yǎng)。世上沒有完美的個人，只有完美的團隊，和諧的團隊

就意味著凝聚力和戰(zhàn)斗力。一個值得信任，富有個人魅力的校長，憑著自己淵博的專業(yè)知識，引領(lǐng)教師不懈探索，就一定能夠造就一支富有創(chuàng)新的團隊，就能辦成辦好一所特色學(xué)校。

對校長來說，“倡導(dǎo)和確立辦學(xué)理念、描繪和引導(dǎo)共同愿景、制定和落實發(fā)展戰(zhàn)略、引導(dǎo)和激勵教師發(fā)展、設(shè)計和完善規(guī)章制度、爭取和挖掘教育資源、控制和處理學(xué)校風(fēng)險”。這是我們永遠應(yīng)該追求和達到的目標。

第五篇：校長外出學(xué)習(xí)感悟

校長外出學(xué)習(xí)感悟

----隨筆

用教師之博愛，成就孩子的夢想

孫召

博愛之謂仁，行而宜之謂義?！拼膶W(xué)家韓愈

一朵花雖然微小，但它可以帶來滿樹的芬芳；一棵樹雖然不大，但它可以帶來滿園的希望；一位老師雖然渺小，但她能夠點燃一群孩子的夢想。

“中國夢”是由國家夢、民族夢和人民夢所組成，中國夢不僅是實現(xiàn)民族復(fù)興之夢、強國之夢，更是實現(xiàn)人民幸福生活之夢，也是每個人心中的美好夢想?！爸袊鴫簟睔w根到底是人民的夢，這個夢想是中國各族人民的共同心聲，也是每一位中華兒女的共同期盼；“中國夢”既是宏偉的國家夢，也是具體而微小的個人夢。

博愛是一種特殊的愛，因為愛的對象是全人類，所以程度上絕對不會是象“愛情”的“愛”一樣！博愛是要人與人之間有一種互相關(guān)心、互相幫助，那么最基本的條件是“人人平等”、“有一顆熱忱的心”但是，博愛的“愛”是有程度限制的，因為這種愛因為范圍的廣泛，所以只能是一種“泛泛的愛”最簡單的對博愛的定義就是“對其他人有一種熱忱的心，去幫助所有需要關(guān)心的人”。博愛，既是無私的，又是廣大的。既能把這種愛給予親人，給予朋友，也能把這愛給予不認識的人。甚至是在平時反目的敵人遇難的時候也能伸出援助之手！愛是能讓人心胸廣大的，既然心中有了愛，再暴躁的人也會在愛的感召下變得柔情似水。百煉精鋼都能化為繞指柔，可見愛的力量是多么偉大。

然而，這種愛并不是濫施濫愛。博愛乃為仁者之愛！有人說博愛是舶來品，是西方資產(chǎn)階級的東西。其實在中國春秋時代儒家就有“仁者愛人”的論述；唐代的韓愈有“博愛之謂仁”的說法。我們現(xiàn)在使用這個概念一定要既有繼承學(xué)習(xí)又有發(fā)展創(chuàng)新，使其賦予時代精神。博愛是以愛人為基礎(chǔ)，包括愛集體、愛祖國、愛人民、愛生命、愛人類的生存環(huán)境、愛大自然、愛人類的勞動創(chuàng)造、愛文明進步、愛一切真善美的事物。從人類的發(fā)展來看，提出和明確博愛的思想，是人類成熟的表現(xiàn)，是人類智慧的結(jié)晶，是人類可持續(xù)發(fā)展的基石。因此，理所應(yīng)當?shù)囊蔀榻逃?，特別是基礎(chǔ)教育的指導(dǎo)思想。博愛是要人有博大的心懷，要能容得下大千世界，尤其面對成長中的兒童少年，要熱愛每一位學(xué)生。大量歷史與現(xiàn)實充分證明，只要有適宜的成長環(huán)境，每位兒童少年都能健康發(fā)展成為人才。博愛是人與人交流，共存的保障，是世界和平、發(fā)展的中心議題。因此，它應(yīng)是公理，是共同的信念，不只是解決“何以為生”，而是解決“為何而生”的人生觀世界觀的問題。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義是《憲法》對公民的要求，是公德，是每個公民都應(yīng)自覺做到的。而博愛是其原動力，它可以讓每個人對遵守公德有積極的態(tài)度，飽滿的熱情。因為博愛是人生活的哲學(xué)、崇高的信念，是人的思想、言論、工作、活動的指南，可以把“五愛”由有意識的行為變成無意識的習(xí)慣。如果“慎獨”是對人自律自省的重要標志，那么博愛是在很多情況下不需要克制自己的自由，這是一種持久的真情、理性和道德的力量。

在教育教學(xué)中，師生要互相尊重，首先要求教師和教育管理人員要尊重受教育者。尊重可以引發(fā)人的自尊、自重和自省。這是教育的起點和落腳點，既是自動性和自覺性的源頭，也是教育的重要目標，讓受教育者能自覺、自修、自治。進而形成大學(xué)習(xí)觀：終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、多維學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)。實現(xiàn)“讀萬卷書，行萬里路、經(jīng)萬般事”的學(xué)習(xí)理念。博愛是一種寬容，不少人都把“嚴以律已，寬以待人”作為座右銘，因為人非圣賢孰能無過，即使是圣賢也應(yīng)“一分為二”。所以要容納和善待所有的學(xué)生，接受每一位成長和發(fā)展中的兒童少年。要善于體諒、理解有過錯或不良行為的學(xué)生。所以出現(xiàn)過錯，問題原因不全在學(xué)生自身，常常是成長環(huán)境使然，可以通過環(huán)境的改變和認識的改變逐漸得到解決。要特別關(guān)注弱勢群體子女的教育，讓貧困家庭、流動人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的競爭起跑線，這是全面推進小康社會的必要條件，這一要求應(yīng)該貫穿教育教學(xué)的全過程。人們常常利用科學(xué)地評價發(fā)揮對學(xué)生的激勵作用，這就需要在關(guān)愛的前提下對評估對象有全面細致的了解。能發(fā)現(xiàn)他們的品德、智慧上面的閃耀點，看到其積極的態(tài)度，挖掘其潛力，給予表揚和鼓勵，找準時間、場合，讓評估起到正效應(yīng)，并可以長期起作用。出于對學(xué)生愛心和責任心，要少用橫比，多用縱比，激勵要常用，但同時要慎用。博愛是實際行動，是教育者的模范行為，通過教師的眼神、表情、語言、聲調(diào)、動作來體現(xiàn)，課上、課下、校內(nèi)、校外概莫能外，這些發(fā)自內(nèi)心的虔誠尊重和珍愛，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露?？拷處熀徒逃ぷ髡邎允氐牟鄯諊炀陀胁劬竦男乱淮?。博愛是一種價值觀，基礎(chǔ)教育階段中要著眼學(xué)生的發(fā)展，遠離“篩選”和“甄別”，人的潛能只有在和諧的環(huán)境中釋放發(fā)展，創(chuàng)設(shè)適合每一位兒童少年健康成長的環(huán)境，讓他們能互相交流、砥礪，能各展所長，讓學(xué)生理解“天生我材必有用”樹立信心和理想，這里沒有岐視沒有壓抑感。競爭是促上進的手段，不是所謂的“生存競爭，適者生存”。博愛是耐力和毅力，兒童少年成長是個過程，是量的積累也可能出現(xiàn)反復(fù)，因此要持之以恒，堅韌不拔。博愛是奉獻，要戰(zhàn)勝自私，小集團主義，也要超越人類中心主義，把道德范圍向自然界擴展，不向環(huán)境透支，不向后代舉債，立足現(xiàn)在，面向未來，這是教育的內(nèi)容，也是教育的目標。

二十多年的教師生涯，支撐我“風(fēng)霜雪雨搏激流”的是一顆赤誠的心——視教育為生命的樂教之心，幫助我“化干戈為玉帛”的是滿腔的愛----博愛就是“視學(xué)生如孩子且超乎于子”真摯的愛。博愛成為我人生執(zhí)著的追求的夢想，而我的夢想，又成為我點燃孩子們夢想的火種，成就孩子夢想源泉。

自愛是一已之愛，博愛是眾生之愛；不棄自愛，弘揚博愛，才是真愛。一已之愛，有利于家庭的和睦；眾生之愛，有益于社會的和諧。一顆愛心便是一縷春風(fēng)，一片陽光，便是一生快樂，一世。

沒有夢想的人生就像鳥兒失去了雙翼，船兒失去了雙槳。對孩子來說，夢想更是有著無窮的魅力，有著巨大的牽引和激勵作用。作為教育者，我們應(yīng)該善待孩子的夢想，點燃孩子的夢想，成就孩子的夢想。

記得新一年級學(xué)生報到那天，我一走進教室：坐著的，站著的，吃東西的，大聲喊的，來回跑的……真是“熱鬧非凡”。我微笑著拍拍手，示意孩子們靜下來。然后以洪亮的聲音問道：“同學(xué)們，知道你們所在的班級是什么嗎？”“一（2）班！”

我循循善誘：“你們知道?一·二?有什么含義嗎？”

我見孩子們神色詫然，便接著啟發(fā)道：“在什么情況下高喊?一·二?呢？”

學(xué)生思維頓時活躍起來，有的說做操的時候，有的說跑步的時候等等。

“你們知道為大家鼓勁兒時，會怎樣喊嗎？”大家齊聲說：“一·二，加油！”

我繼續(xù)引導(dǎo)：“是呀，為自己鼓勁兒時會喊?一·二，加油！?，為別人鼓勁時也會喊?一·二，加油！?世界那么大，學(xué)校那么多，我們卻從不同的地方，不同的家庭走進一（2）班，我們是多么有緣吧！在此，老師為你們當中的每一位同學(xué)鼓掌、加油！”同學(xué)們的情緒被調(diào)動起來，異口同聲地喊道： “一·二，加油！”

接下來，孩子們暢談了自己的夢想，有的想當科學(xué)家研究飛船，讓人們上天探索奧秘，有的想當警察捉拿壞人，讓社會平安穩(wěn)定和諧；有的想當醫(yī)生救死扶傷，讓病人康復(fù)解除病痛，有的想當老師教書育人成為棟梁……其間，我不時伸出大拇指，或者說“你真了不起！愿你能拯救更多的危急病人”，或者說“你真棒！愿你的碩果累累，桃李芬芳”…… 盡管孩子的夢想在你看來可能是稚嫩的、遙不可及的，或有悖于常理的，而且新鮮勁兒一過，還會變化，甚至變化無窮，但是由于夢想能使孩子在學(xué)習(xí)、生活的過程中創(chuàng)造不輟，并獲得愉悅的情感體驗，因此，此時特別需要教師適當?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵。因為此時教師適當?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵猶如是一把金鑰匙，它將開啟孩子們的智慧之門，引領(lǐng)孩子邁向成功。

想成就孩子夢想，必須清理其身上存在小小的缺點，教師是一種神圣而充滿詩意職業(yè)，教師之手可以托舉孩子們無限未來和希望，教師的價值不僅在于她可以點燃學(xué)生的夢想，培養(yǎng)出詩人、歌手、教師、科學(xué)家……還在于教師是能工巧匠，能夠修理孩子們瑕疵的心靈。有些優(yōu)等生通常具有許多優(yōu)點，但其身上也存在小小的缺點。他就像一塊有瑕疵的碧玉，如果給予適當?shù)牡褡?，會更加晶瑩剔透，妙不可言?/p>

我班有位女同學(xué)學(xué)習(xí)好、體育好、長得漂亮、自尊心強，就是有些自私，誰也別想用她任何東西。同桌忘了帶橡皮，可偏偏又寫錯了字，她眼睜睜地看著鉛筆盒里放著三塊漂亮的橡皮就是不讓用，幸好前后桌同學(xué)給予了幫助。我及時對伸援助之手的同學(xué)給予表揚。并用眼睛看了看她的表現(xiàn)。竟讓我大出所料：只見她美滋滋地擺弄著鉛筆盒里心愛的漂亮橡皮，一點難為情的表情都沒有，我看在眼里，憂在心里：世上許多事情都是在相互幫助，相互協(xié)作中完成的。誰能保證一世不求人，遠離相互關(guān)愛的集體，孤單地走完人生之路！這樣下去，怎么得了？ 我及時開展了以“什么樣的孩子最美”為主題的班隊會。班隊會上，大家有的講故事《驕傲的公雞》，有的唱歌曲《勞動最光榮》，還有的朗誦詩歌《我和祖國一起飛》……使大家明白了美不美不光看外表，還要看能不能幫助人們做事。之后請同學(xué)們思考和討論什么才是真正的美。同學(xué)們對美的理解由“長得漂亮”、“學(xué)習(xí)好”,逐漸擴展為“守紀律”、“愛勞動”、“講衛(wèi)生”、“關(guān)心幫助他人” “愛家鄉(xiāng)”“愛祖國”……同學(xué)們從外表考慮到內(nèi)心，由自身又想到他人乃至祖國。明白了形象美不是美的全部，努力學(xué)習(xí)、樂于助人、熱愛勞動、鍛煉身體……才是真正的美。

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園?！庇浀糜幸惶焐衔绶艑W(xué)后，我在辦公室里一邊繼續(xù)專心批改作業(yè)，一邊等候數(shù)學(xué)課代表送數(shù)學(xué)作業(yè)本來。

潘同學(xué)家長走來：“俺孩子數(shù)學(xué)有一道題不會做，問那個梳短頭發(fā)的小妮兒，她不告給說，還說?這個題都不會，自己動腦筋想！?” 說者無意，聽者有心。一個問題縈繞在我的耳旁：“潘同學(xué)是一個愛動腦筋的同學(xué)，不到萬不得已，他是不會開口問的。數(shù)學(xué)課代表怎么能那樣對待他呢？”

下午一到學(xué)校，我便詢問了來得較早的幾個同學(xué)，多數(shù)反映數(shù)學(xué)課代表對同學(xué)不夠熱情。

預(yù)備鈴響了，我走進教室。向大家問道：“同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？”

“春天!”大家齊聲答道，“現(xiàn)在不就是春天嘛……”可以看出大家是一臉的疑惑，似乎在說：“老師是不是睡糊涂了，怎么連現(xiàn)在是什么季節(jié)都不知道了?！?/p>

我看懂了大家的表情，又問：“春天花開了，那一花獨放是春天嗎？”

“不是！萬紫千紅才是春！”同學(xué)們大聲答道?！袄蠋煟义e了?！?數(shù)學(xué)課代表低下頭說。

“好孩子，老師要的就是你這句話。你是說話算數(shù)的孩子，老師相信你?！?/p>

我又轉(zhuǎn)向大家：“我們一起關(guān)注她的轉(zhuǎn)變，好嗎？” “好！”大家異口同聲地喊道。

教育家馬卡連柯說道：“每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應(yīng)當是給予集體的一種影響。”我意識到進行心理健康教育的機會就在眼前。

“同學(xué)們，試想一下，如果你每天帶著一顆愛心來到學(xué)校，進入班級。那么，你會和同學(xué)友好地相處：同學(xué)不舒服了，你會關(guān)心他；同學(xué)題不會做了，你會幫助他；與同學(xué)發(fā)生了摩擦，你會寬容他。你捧著一顆愛心來，同樣你也可以和老師友好相處：上課時全神貫注地聽講，大腦不斷地思考；下課時與老師聊天，談你最喜歡的話題；即便是在老師對你嚴厲批評的時候，你同樣也會心悅誠服地接受并改正……”

教室是那么安靜，同學(xué)們個個聚精會神?？吹贸鰜恚⒆觽儼盐业脑捖犨M了心里，也將會表現(xiàn)在行動上。我相信他們必將彼此地關(guān)愛著，相互地快樂著……

“星星之火，可以燎原?！蔽疫€相信，這種希望、友好的火種定會漸漸發(fā)散開去，成為力量之源泉，成功之號角，孩子們未來的夢將要在這里綻放光芒……