第一篇：教學(xué)體會(huì)

篇五：

小學(xué)語文教學(xué)心得5篇心得體會(huì)，學(xué)習(xí)心得

在我今年接手的新生中，有一個(gè)學(xué)生在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢我認(rèn)為你應(yīng)講得再細(xì)點(diǎn)，這樣我們會(huì)理解得更好?！边@說明學(xué)生已正在由過去的被動(dòng)接受、消極存貯知識(shí)的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見解、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。

今日的小學(xué)語文教育無疑加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，這在他們的口頭表達(dá)上更突出一些。不論是開學(xué)時(shí)的自我介紹，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點(diǎn)。

此外，小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也初見成效。以今年的新生為例，他們對(duì)朗讀的要求知道得更多，表現(xiàn)得也更好些。

應(yīng)該說現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)與過去“應(yīng)試教育”時(shí)的教學(xué)相比，更注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺得有幾點(diǎn)不足：

第一，拼音教學(xué)還有待提高，這一問題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn)。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進(jìn)行拼寫的時(shí)候，應(yīng)寫成iu、ui、un，而很多

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學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時(shí)前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”、“已”的用法不分，經(jīng)常錯(cuò)寫成“以經(jīng)”、“已后”?？傊?，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為普遍，因?yàn)橄热霝橹?，這些錯(cuò)誤在初中階段糾正起來很困難。

第三，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時(shí)，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活，選材仍然狹窄，內(nèi)容也不新鮮。

希望小學(xué)的語文教學(xué)在注重對(duì)學(xué)生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時(shí)，能進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)，因?yàn)橹挥写蛳聢?jiān)實(shí)牢固的基礎(chǔ)，才能有更大的發(fā)展。

第二篇：教學(xué)體會(huì)

《背影》的教學(xué)敘事

在教授朱自清的《背影》時(shí)，我決定用“探究性學(xué)習(xí)”的理念和思路，我先讓學(xué)生自主探討課文，然后說出自己對(duì)課文的解讀。希望學(xué)生能夠通過讀，自主探究，解讀出作者在樸實(shí)文字和一副看是平淡的生活畫面中所表達(dá)的對(duì)親情的體驗(yàn)和理解。

然而，這堂課并沒有取得意想中的效果。許多學(xué)生對(duì)親情的理解只是停留在表面，沒有刻骨的體驗(yàn)，對(duì)于“頭戴黑色小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”的父親的背影，對(duì)于這之中折射出的深沉博大的親情，同學(xué)們并不能深切體會(huì)，有的甚至不屑一顧、嘲笑父親。

經(jīng)過課后的思考，我感覺學(xué)生之所以不能領(lǐng)會(huì)課文所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力，源于他們?cè)谏钪腥狈?duì)親情的體察和感受，他們沒有這樣的情感體驗(yàn)。對(duì)于人生、對(duì)于生活不敏銳、思考不深刻。要體驗(yàn)作者的這樣的深刻情感就要有細(xì)膩敏銳的觸角生活、去體驗(yàn)、去捕捉、去積累。

于是我給學(xué)生布置了一道課外觀察題：觀察父母工作時(shí)的背影，下班回家時(shí)的背影，用心體會(huì)。

一星期后作文課上我讓學(xué)生完成命題作文《背影》，并要求把自己的感受和思考寫出來。作文寫完后，我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文中有了許多的亮點(diǎn)。“以前我很少注意父親腳步聲，我發(fā)現(xiàn)父親沉重的腳步中也有歡快”?！案赣H離去的時(shí)候，我看見了他那堅(jiān)實(shí)的背影，就是這個(gè)脊梁在支撐著我們這個(gè)家?！薄！案赣H的背有點(diǎn)微駝，這讓我大吃一驚，我的那個(gè)強(qiáng)健的挺拔的父親，你去了哪里？是什么讓你這樣。”我讀了這些語句，我感到孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。

在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)朱自清的《背影》，結(jié)果是課堂踴躍發(fā)言，理解有了一定的深度。這就是對(duì)生活的觀察，沒有細(xì)心感受過生活的人怎能品來生活的酸甜苦辣呢？又怎樣能深刻理解別人的情感呢？

建立具有總有中國特色的基礎(chǔ)教育課程體系 中華人民共和國教育部副部長(zhǎng)

王浩 一

課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值主要通過課程來體現(xiàn)和實(shí)施，因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。世紀(jì)之交，當(dāng)中國基礎(chǔ)教育高舉全面推進(jìn)數(shù)字教育的旗幟，為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略切實(shí)履行電機(jī)工程職責(zé)的時(shí)候，基礎(chǔ)教育課程改革就必然成為基礎(chǔ)教育改革的重要內(nèi)容，鮮明而緊迫地提到廣大教育工作者和全社會(huì)目前。1999年6月，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)舒展教育的決定》進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建復(fù)合樹脂教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系；2001年6月，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合數(shù)值教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)。于是，我國新一輪基礎(chǔ)教育改革在世紀(jì)之交啟動(dòng)。經(jīng)過充分醞釀和研究，教育部制定了《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）,確定了改革的目標(biāo)，研制了各門課的課程標(biāo)準(zhǔn)或指導(dǎo)綱要。

第三篇：教學(xué)體會(huì)

“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)

李政建

一個(gè)月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成，我經(jīng)歷了一節(jié)賽課和10節(jié)聽課，參加了5次評(píng)課，深深感觸到這次賽課和聽課不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無窮??

聽課和賽課，對(duì)于我們每個(gè)教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。賽課中充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織??尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的呈現(xiàn)，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。

這次活動(dòng)讓我懂得了我們的數(shù)學(xué)課堂是如此的妙不可言，從這8位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。李海龍老師重視學(xué)生的心算過程，孔雪萍老師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

這幾堂課有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一、巧妙地使用媒體。在優(yōu)質(zhì)課課堂上幾位老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。

三、精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位老師都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了多種活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。

四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們學(xué)習(xí)。

通過這兩天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高教學(xué)水平?！澳緹o本則枯，水無源則竭”，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無定法，我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，定會(huì)探索出適合新課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)心得體會(huì)

高應(yīng)芳

作為農(nóng)村學(xué)校，教學(xué)環(huán)境、硬件設(shè)施、生源質(zhì)量等客觀因素，還有諸多問題一直困擾著我們的教研活動(dòng)，大多數(shù)農(nóng)村教師教研意識(shí)淡薄，致使教學(xué)方法單一。通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，提高了課堂教學(xué)的有效性”，鍛煉了教師基本功，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

1、專業(yè)引領(lǐng)：通過骨干教師的課例引領(lǐng)，教師在理念轉(zhuǎn)變的階段中“仿中學(xué)”“跟著做”，從模仿到內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)遷移。

2、通過課課內(nèi)比教學(xué)的形式，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題，讓教師們?cè)诔浞值膶?shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。

3、專題研究（集體備課）：篩選各班教學(xué)中共同存在的問題，進(jìn)行合作探討，達(dá)到了專題研究的目的。

4、舉辦教學(xué)開放：開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)雙贏。

在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上，教師們更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，迅速地成長(zhǎng)起來。很多教師以這個(gè)舞臺(tái)為起點(diǎn)，由普通一兵鍛造為骨干。我們看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學(xué)生成為課堂的主人，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，涌出股股清泉，學(xué)生的很多見解令我們?yōu)閹熣叨恳恍隆?/p>

在交流教學(xué)以外，教師們?cè)谝黄鸾涣魅松捏w驗(yàn)，成長(zhǎng)的經(jīng)歷；交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，交流為師以來心得；交流德藝雙馨。同時(shí)，這種本土化的教研形成了“全員性、互補(bǔ)性、連續(xù)性、實(shí)踐性”的特點(diǎn)。

課內(nèi)比教學(xué)使我受益匪淺：擴(kuò)大骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育相對(duì)的均衡發(fā)展。這種種活動(dòng)不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改觀，更帶來了師生行為的轉(zhuǎn)變，帶來了一種活力，一種精神，一種嶄新的價(jià)值觀念。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)促使我們教師肩并肩、手拉手地站在一起，濟(jì)濟(jì)一堂，共謀發(fā)展；嘗試耕耘，也嘗試收獲；創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)，也創(chuàng)造高質(zhì)量的人生。

“課內(nèi)比教學(xué)”有感

馮振強(qiáng)

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會(huì)有好的教育，因而提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在師資。鑒于此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開了帷幕。

何為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”呢？ “課內(nèi)比教學(xué)“活動(dòng)，就是要以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課?！罢n外訪萬家”活動(dòng)則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逢周末、節(jié)假日走出校園，走訪每一個(gè)學(xué)生，深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流，了解每一個(gè)學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長(zhǎng)的希望。讓家長(zhǎng)、學(xué)生與老師和學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)在全省拉開序幕后，此項(xiàng)活動(dòng)在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項(xiàng)活動(dòng)。比如，組織全體教師觀看“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)推進(jìn)會(huì)視頻會(huì)議，了解開展此項(xiàng)活動(dòng)的目的、意義、方法；迅速組成“比教學(xué)”評(píng)委團(tuán)，進(jìn)行教師“課堂大比武”活動(dòng)等等。

在參加了學(xué)校為期一個(gè)月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)之后，我有以下三點(diǎn)感受：

一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。我校所有參加“比教學(xué)”的教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實(shí)而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。教師們集體備課，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動(dòng)了。老師講得少了，但講得精彩了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時(shí)間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也得到了明顯提高。

三、師生的關(guān)系更融洽了。通過“比教學(xué)”，教師由演員轉(zhuǎn)型為導(dǎo)演，課堂中老師如春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取了更多的知識(shí)。師生互動(dòng)，小組討論，合作交流，課堂交給了學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠有鍛煉的機(jī)會(huì)，每一個(gè)學(xué)生都能真正的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)之中，都能充分展示自己的個(gè)性。學(xué)生愛上了課堂，那么與老師的關(guān)系就親近了，師生關(guān)系從而也就更加融洽了。

第四篇：教學(xué)體會(huì)

小學(xué)音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

這學(xué)期，我執(zhí)教六年級(jí)的音樂教學(xué)。在一個(gè)多月的教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，努力更新一些舊的音樂的教學(xué)觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)，并從中體會(huì)到小學(xué)音樂教學(xué)中的一些教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我努力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌曲、樂譜、節(jié)奏的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。我的體會(huì)主要有以下幾個(gè)方面。

一、合理組織教學(xué)

小學(xué)生的年齡雖小，但接受能力很強(qiáng)，老師一般重復(fù)演唱兩三遍，他們就能學(xué)會(huì)并記住了。他們的模仿力和自我表現(xiàn)意識(shí)也很強(qiáng)，聽著音樂就會(huì)不自覺地晃動(dòng)身體，用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容，用最直接最可愛的肢體語言傳達(dá)著心中的情感。在這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)該充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作表演，隨著音樂動(dòng)起來，教師只要適時(shí)地加以引導(dǎo)，使課堂“動(dòng)而不亂，活而不散”。針對(duì)小學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，多些引導(dǎo)啟發(fā)，在教師能夠掌握整堂課的教學(xué)方向和目標(biāo)的前提下，給學(xué)生最大限度的發(fā)揮空間。當(dāng)然，教師在組織教學(xué)中應(yīng)結(jié)合自身各方面條件，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己始終保持一定的權(quán)威性、示范性，減少失誤。

二、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)的手段

選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)的手段會(huì)使你的教學(xué)效果事半功倍，可以說是實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值的捷徑。而我們學(xué)校地處農(nóng)村，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施如幻燈機(jī)、投影儀、電腦課件等進(jìn)不了課堂，這就使音樂課的課堂教學(xué)的內(nèi)容變得枯燥無味。因此，我們必須選擇好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備了MP3和音響，上課前先讓同學(xué)們整體感知今天的教學(xué)內(nèi)容，然后適時(shí)地進(jìn)行領(lǐng)唱，讓學(xué)生自己打上節(jié)奏并注意演唱中的高、低音，這樣就比單純的反復(fù)領(lǐng)唱更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、幾點(diǎn)困惑

在實(shí)際教學(xué)的操作過程中，也有一些困惑和無奈。首先，老師為了追求較高的教學(xué)成績(jī)，往往會(huì)把語文、數(shù)學(xué)、英語看成主要課程，而把音樂、體育、美術(shù)看成次要課程，因此，在實(shí)際教學(xué)中教師會(huì)利用這些“次要課程”的教學(xué)時(shí)間來輔導(dǎo)“主要課程”，使得音樂課堂的實(shí)際教學(xué)時(shí)間不足。其次，教學(xué)設(shè)備落后，音樂課的教學(xué)中沒有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的支持，學(xué)生在課堂上的視、聽效果都達(dá)不到，而單靠教師的領(lǐng)唱不能更好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。久而久之，學(xué)生覺得索然無味，老師也會(huì)失去信心，最終使得音樂課的教學(xué)半途而廢。

以上就是我的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，由于個(gè)人水平有限和對(duì)教材及教法的把握不是很準(zhǔn)確，若有不足的地方，望各位教師多多指導(dǎo)，我會(huì)不斷完善，爭(zhēng)取做得更好。

2010.04.16

淺談《品德與生活》教學(xué)體驗(yàn)

《品德與生活》教學(xué)對(duì)象是少年兒童，它是以兒童的生活為基礎(chǔ)的，因而教學(xué)中必須回歸兒童的世界，回歸生活的世界。讓兒童自主實(shí)踐，才能獲得愉快的生活，積極的生活。尤其在我們農(nóng)村小學(xué)，執(zhí)教老師一定要打破課堂教學(xué)中長(zhǎng)期形成的“以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心”的固有模式，構(gòu)建“以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心”的新模式，引導(dǎo)兒童通過自己的活動(dòng)來獲取知識(shí)、發(fā)展品德，通過培養(yǎng)學(xué)社的社會(huì)交往能力來增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。

一、開放課堂空間，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的、學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)情境，讓學(xué)生在真切的情境中獲得直接體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生品德的內(nèi)化。課堂的空間不能局限于教室，而應(yīng)該走出教室，走向社會(huì)，融入自然，把道德教育寓于活動(dòng)之中，從而達(dá)到教學(xué)目的。

二、課堂活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)生活性，引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展 新課程《品德與生活》的教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)情境必須生活化，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，這是符合兒童品德的認(rèn)知規(guī)律的。這就要求我們教師必須創(chuàng)造性地使用實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，將教材

中的原材料與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合起來，盡力拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的距離，使活動(dòng)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，才易被學(xué)生接受。

三、加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。在教學(xué)過程中聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，要正視現(xiàn)實(shí)，結(jié)合教材內(nèi)容把學(xué)生的不足之處毫不掩飾地“擺”到桌子上，讓學(xué)生獨(dú)立思考、各抒己見，然后引導(dǎo)學(xué)生去正確地分析、從而解決頭腦中存在的問題。

我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生交往范圍狹窄，大部分孩子怕生人，羞于與他人交往，社會(huì)交往能力較差。同時(shí)，其家長(zhǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)，周圍環(huán)境單一，設(shè)施簡(jiǎn)陋，孩子交往圈相對(duì)封閉等局限，并且農(nóng)村父母對(duì)培養(yǎng)學(xué)生交往能力認(rèn)識(shí)不足，僅滿足于讓孩子吃好、穿好，滿足孩子的物質(zhì)要求，重視智力發(fā)展，不能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的交往環(huán)境缺乏正確的培養(yǎng)學(xué)生交往能力的態(tài)度和方法。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，教師要用自己真摯的情感與學(xué)生進(jìn)行交流，使學(xué)生受到感染，并積極與其他同學(xué)、老師、社會(huì)進(jìn)行交往，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。

總之，全新的教材需要用全新的理念來指導(dǎo)，我們要更新教育觀念，努力優(yōu)化《品德與生活》課堂教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，更好地實(shí)施以德育為核心的素質(zhì)教育，這樣，才能使思想品德課真正成為一切學(xué)生喜歡的、真實(shí)的生活課程。

2010.04.16

小學(xué)音樂教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

馬力學(xué)區(qū) 王門中心小學(xué)

劉 青 云

2010.04.16

淺談《品德與生活》教學(xué)體驗(yàn)

馬力學(xué)區(qū) 王門中心小學(xué)

高 曉 麗

2010.04.16

第五篇：教學(xué)體會(huì)

《飯店人力資源管理》教學(xué)心得

----如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣探索

張新南主編的這本《飯店人力資源管理》是五年制高等職業(yè)教育旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學(xué)用書，這門課對(duì)于10級(jí)酒店經(jīng)理人專業(yè)的學(xué)生來說，是具有一定深度和難度的課程。本教材的理論體系不夠明晰，多數(shù)的理論對(duì)于職高生而言比較抽象，部分章節(jié)的內(nèi)容枯燥乏味，很容易形成學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)興趣不大的局面。如果在課堂教學(xué)中不注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就很難調(diào)動(dòng)起來，往往會(huì)出現(xiàn)教師在課堂上講得很多、很累，但學(xué)生只是應(yīng)付著聽課或根本聽不進(jìn)去的現(xiàn)象，整個(gè)課堂顯得沉悶、無生氣，學(xué)習(xí)效果較差的局面。這個(gè)現(xiàn)象在教學(xué)的過程中也得到了映證，為了能改變這一現(xiàn)狀，我在這門課的教學(xué)中不斷地向其他的專業(yè)課教師請(qǐng)教，也不斷地在課堂中自我摸索。慢慢地，通過一些舉措，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升了，對(duì)于這門課更加認(rèn)真了，而且能夠積極地投入到課堂的學(xué)習(xí)中來。為此，本人認(rèn)為在飯店人力資源管理的教學(xué)中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破沉悶的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，這是本門課一個(gè)很關(guān)鍵很重要的問題，對(duì)于其他的專業(yè)課，這個(gè)問題也是同樣重要。下面，我想就這個(gè)問題談幾點(diǎn)自己的心得和探索經(jīng)驗(yàn)。

心理學(xué)認(rèn)為，興趣是人積極探索某種事物的認(rèn)識(shí)傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某事物發(fā)生濃厚興趣時(shí)，他就能積極思考，大膽探索其實(shí)質(zhì)，并使整個(gè)心理活動(dòng)積極化，表現(xiàn)出積極主動(dòng)去感知有事物，對(duì)事物觀察敏銳，邏輯記憶力強(qiáng)，想像力豐富，而且情緒高漲，克服困難的意志力也會(huì)相應(yīng)增加。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是使學(xué)生從被動(dòng)消極學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極學(xué)習(xí)的重要途徑。

一、掌握學(xué)生追新求異的心理特點(diǎn)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，不斷變換教學(xué)手法，嘗試多種課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)能激發(fā)興趣。我們要尊重學(xué)生的興趣，把握中職學(xué)生好新、好奇、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出多種課堂活動(dòng)吸引他們最大限度地參與課堂的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在大量的活動(dòng)中運(yùn)用人力資源管理的理論，在大量的活動(dòng)中提升對(duì)于人力資源管理理論的理解和認(rèn)識(shí)，在運(yùn)用中體驗(yàn)飯店人力資源管理學(xué)習(xí)的樂趣。課堂活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。常見的課堂活動(dòng)有：三分鐘自由演講、對(duì)話、朗讀、復(fù)述、角色扮演、情景會(huì)話、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽等。例如，在開學(xué)初，為了提升學(xué)生們對(duì)于《飯店人力資源管理》課程的學(xué)習(xí)興趣，上課前五分鐘，讓每個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái)介紹與本門課有關(guān)的新知識(shí)、新信息。例如當(dāng)前寧波的16家五星級(jí)酒店、人力資源管理的發(fā)展史、人力資源管理的新理念，歷史上著名的人力資源管理家等專題，通過課前讓學(xué)生搜集資料、尋找自己擅長(zhǎng)且感興趣的專題內(nèi)容，借助演講方式，不僅讓學(xué)生們了解到很多書本外的知識(shí)開闊了眼界，自然而然地提高了對(duì)飯店人力資源管理的認(rèn)識(shí)，而且還提升了學(xué)生的語言表達(dá)、演講、信息整合等多項(xiàng)能力。

又比如辯論、競(jìng)賽的課堂活動(dòng)。為了讓學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)，在上課前，我提出了一個(gè)觀點(diǎn)，薪酬工資嗎？針對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)，我將班級(jí)的學(xué)生分為了兩方，要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)這個(gè)概念的理解加上預(yù)習(xí)的情況，要進(jìn)行辯論。在介紹完辯論的規(guī)則后，同學(xué)們展開了激烈的爭(zhēng)辯，局面一開始比較冷，但是由于前幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的陳述的不到位，因此，還是有很多同組的同學(xué)對(duì)于論述的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善，為了能夠獲勝，同學(xué)們還是很投入地參與到了本堂課的辯論環(huán)節(jié)。這堂課，通過這個(gè)辯論，也讓學(xué)生們對(duì)于這個(gè)概念有了深刻的印象和認(rèn)識(shí)。

在教育領(lǐng)域中流行著一句話說：教無常法，就是說，在教學(xué)過程中教學(xué)方法是多種多樣的，不同的教師對(duì)同樣的學(xué)生或同一個(gè)教師對(duì)不同的學(xué)生，在同一教學(xué)內(nèi)容上采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，即使同一個(gè)教師對(duì)同樣的學(xué)生在相同內(nèi)容上也可以采取多種教學(xué)方法而取得異曲同工的效果。在眾多教學(xué)方法中，就提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而言，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)和案例教 學(xué)法是比較有用的。

創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：

例如，我在講第二章員工招聘和錄用章節(jié)的時(shí)候，考慮到如果單純從理論上講解，學(xué)生一時(shí)難以理解和掌握，而且招聘面試的過程是學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)離開學(xué)校走上工作崗位必然要經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，于是我決定讓學(xué)生們親身經(jīng)歷一次招聘，體驗(yàn)招聘會(huì)的全過程。為了更好地舉行

小型模擬招聘會(huì)，我跟學(xué)生們一起做了充分的前期準(zhǔn)備：從編制應(yīng)聘表格、提問設(shè)計(jì)、分組、環(huán)節(jié)流程設(shè)計(jì)都讓學(xué)生來參與。比如面試提綱。這些問題和參考的標(biāo)準(zhǔn)都是在上完第二章第二節(jié)員工招聘后，在課后與學(xué)生們一起擬定的。

1.請(qǐng)您自我介紹一下，建議可以說明您個(gè)人性格、能力和特長(zhǎng)。

說明：考察應(yīng)聘者的語言表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。回答應(yīng)該是先考慮一下然后有條理地表達(dá)出個(gè)人情況。2.請(qǐng)問您為什么應(yīng)聘本飯店，對(duì)本飯店您有什么了解嗎？

說明：主要是考察面試者的準(zhǔn)備情況以及求職的心態(tài)是否屬實(shí)。如果不知道或說不好，那么一般不考慮管理崗位。

3.請(qǐng)問您認(rèn)為您為什么適合這個(gè)職位并描述自身對(duì)于這個(gè)職位的優(yōu)勢(shì)和不足。

說明：主要考察面試者對(duì)應(yīng)聘職位的了解程度是否達(dá)到專業(yè)熟練的狀態(tài)以及對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。對(duì)個(gè)人能力的描述要具體得當(dāng)，對(duì)優(yōu)劣勢(shì)的回答應(yīng)該明確不能含糊。4.請(qǐng)您簡(jiǎn)單介紹一下您在以前的工作(兼職）經(jīng)歷以及您個(gè)人所擔(dān)任的職位原因？

說明：了解面試者的語言表達(dá)、邏輯思維、誠實(shí)情況以及個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)是否達(dá)到本飯店的基本要求。5.請(qǐng)您談?wù)勀趽?dān)任學(xué)生干部或者在做兼職時(shí)您最為成功或引以自豪的一項(xiàng)工作和 比較失敗較為遺憾的一項(xiàng)工作？

說明：考察員工的工作經(jīng)驗(yàn)、能力和員工的工作責(zé)任感和敬業(yè)精神。

為了營造真實(shí)的招聘會(huì)場(chǎng)面，除了將教室的座位進(jìn)行排列，還對(duì)教師進(jìn)行了布置，張貼了招聘廣告，向?qū)W生們告知了本次模擬招聘會(huì)的崗位需求。

招聘啟事

酒店介紹：天港洲酒店是天港酒店投資管理有限公司按四星標(biāo)準(zhǔn)興建的一家國際精品連鎖酒店，酒店聘請(qǐng)了專業(yè)管理團(tuán)隊(duì)，全新的國際管理文化滲透，致力于打造智能型、知識(shí)型連鎖精品酒店?，F(xiàn)因業(yè)務(wù)擴(kuò)展，急需大批酒店管理與服務(wù)類人才。需求如下：

1、前廳部（15人）

國、粵語流利，良好英語或日語表達(dá)能力

形象良好、氣質(zhì)佳，女性身高160cm以上，男性身高173cm以上

掌握一門外語以上及酒店管理專業(yè)優(yōu)先

2、餐飲部（6人）

形象良好、氣質(zhì)佳，酒店管理或相關(guān)專業(yè)優(yōu)先

良好的協(xié)調(diào)能力

3、財(cái)務(wù)部（3人）

財(cái)會(huì)類相關(guān)專業(yè)，具有會(huì)計(jì)師（或助理）資格優(yōu)先

掌握財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)及實(shí)際操作技能，職業(yè)操守佳，能熟練試用會(huì)計(jì)核算軟件

4、公關(guān)部（3人）

國、粵語流利，大學(xué)英語六級(jí)或日語二級(jí)以上

形象良好、氣質(zhì)佳，女性163cm以上，男性175cm以上

較強(qiáng)語言表達(dá)能力，良好的溝通協(xié)調(diào)能力

公共關(guān)系專業(yè)、商務(wù)管理或相關(guān)專業(yè)優(yōu)先

5、人力資源部（3人）

良好英語基礎(chǔ)

良好公文寫作及溝通協(xié)調(diào)能力，電腦操作熟練

招聘會(huì)開始前，先從每組推選出四人小小面試官與我一起組成面試委員會(huì)。其次，將本次面試的規(guī)則、面試的細(xì)節(jié)跟學(xué)生面試官進(jìn)行說明講解。前期的準(zhǔn)備工作結(jié)束后，就將面試的一系列表格分發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生填寫好應(yīng)聘崗位及個(gè)人信息，攜帶好個(gè)人簡(jiǎn)歷，按照抽簽的次序進(jìn)行面試。通過一輪的面試后，各位小面試官按照每個(gè)應(yīng)聘學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，最終評(píng)選出本次招聘會(huì)最佳應(yīng)聘明星。

通過在課堂增設(shè)模擬招聘會(huì)這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身感受到招聘會(huì)的全過程，以及招聘各個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)面臨的問題。通過讓學(xué)生親自參與，可以讓學(xué)生懂得如何把握好面試機(jī)會(huì)，如何在面試中脫穎而出。相信學(xué)生們通過這一活潑生動(dòng)的模擬招聘會(huì)，可以從枯燥的理論中解脫出來，進(jìn)人一個(gè)直觀、有趣的情景之中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

案例教學(xué)法，在飯店人力資源管理這門課中也是使用最多的一種教學(xué)方法。主要是通過具體事例的分析，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的能力，它重視的是得出結(jié)論的思考過程，并不重視是否能得出正確的答案，每個(gè)案例涉及的問題都必須由學(xué)生去解釋、討論和思考。例如，在講到第一章飯店組織機(jī)構(gòu)與員工配置這部分內(nèi)容時(shí)就跟學(xué)生講了迪拜帆船酒店的案例。

簡(jiǎn)介伯瓷酒店最初的創(chuàng)意是由阿聯(lián)酋國防部長(zhǎng)、迪拜王儲(chǔ)阿勒馬克圖姆提出的，他夢(mèng)想給迪拜一個(gè)悉尼歌劇院，艾菲爾鐵塔式的地標(biāo)。經(jīng)過全世界上百名設(shè)計(jì)師的奇思妙想，加上迪拜人巨大的錢口袋和5年的時(shí)間，終于締造出一個(gè)夢(mèng)幻般的建筑——將濃烈的伊斯蘭風(fēng)格和極盡奢華的裝飾與高科技手段，建材完美結(jié)合，建筑本身獲獎(jiǎng)無數(shù)。

飯店由英國設(shè)計(jì)師W.S.Atkins設(shè)計(jì)，外觀如同一張鼓滿了風(fēng)的帆，一共有56層、321米高，是全球最高的飯店，比法國艾菲爾鐵塔還高上一截。而金碧輝煌的酒店套房，則讓你感受到阿拉伯國王般的奢華。所有的202間房皆為兩層樓的套房，最小面積的房間都有170平方米；而最大面積的皇家套房，更有780平方米之大。而且全部是落地玻璃窗，隨時(shí)可以面對(duì)著一望無際的阿拉伯海。

通過案例引出對(duì)于酒店組織機(jī)構(gòu)的類型、組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則等這部分的理解。學(xué)生聽完案例后，學(xué)生們紛紛表現(xiàn)出對(duì)迪拜酒店的興趣，課堂氣氛非?；钴S，針對(duì)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置中存在的問題的討論，學(xué)生基本上掌握了飯店組織機(jī)構(gòu)設(shè)置的原則和方法。通過案例分析法的探索，得出以下結(jié)論：通過案例教學(xué)法，提高了學(xué)生興趣熱情，也有利于學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。有的學(xué)生還在課外時(shí)間收集案例，自己組織討論，營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，吸引學(xué)生的住意力，美國教育家烏申斯基說：“一般來講，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的?！备鶕?jù)兒童的心理特點(diǎn)，充分利用多媒體技術(shù)的直觀性、形象性、趣味性、交互性等特點(diǎn)進(jìn)行拼音教學(xué)。職高學(xué)生普遍存在著抽象思維能力較差，但好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感的特征。在教學(xué)過程中，可以采用直觀教具、多媒體教學(xué)及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)形象直觀，生動(dòng)有趣，感染力強(qiáng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。利用多媒體手段輔助教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大有益處。另一方面由于學(xué)生生活范圍窄、見識(shí)少，利用多媒體可以讓學(xué)生從全方位接觸到很多新的信息和知識(shí)，從而啟發(fā)學(xué)生從多方面去拓寬思路。

在當(dāng)前的教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)也存在著一些問題：比如多媒體課件畫面豐富多彩，從另一面雖然能吸引學(xué)生的注意力，但真正可以學(xué)到的知識(shí)卻很少，很多學(xué)生僅僅被五顏六色、絢麗的畫面或視頻所吸引，當(dāng)教師真正開始講解知識(shí)時(shí)又提不起興趣，無法有效地獲取信息和加工信息。再次，部分教師利用多媒體進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。這種模式下的教學(xué)，教師忙于翻動(dòng)課件的頁數(shù)，學(xué)生忙于摘抄課件上的筆記，無暇顧及老師的講解，對(duì)新知識(shí)囫圇吞棗地接受，缺少理解和思考。這樣的多媒體課件教學(xué)容易使學(xué)生疲憊不堪而對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生懈怠和厭倦的情緒。

為了應(yīng)對(duì)以上問題，尋求解決途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)飯店人力管理這門課程的興趣。在理論課程的學(xué)習(xí)過程中，備課環(huán)節(jié)借助圖片、音頻、視頻等多種方式，讓學(xué)生對(duì)抽象的概念有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，在上課過程中，重視對(duì)多媒體應(yīng)用時(shí)機(jī)的把握。比如在學(xué)習(xí)員工激勵(lì)這部分內(nèi)容的時(shí)候，為了讓大家對(duì)激勵(lì)有切身的感受，在上課前首先讓學(xué)生們觀看新東方方俞敏洪校長(zhǎng)的一段勵(lì)志演講。

“生命有兩種活法：一種是像“草”一樣活著，一樣每年也能長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)，也有綠色，也能享受雨露陽光，但是你就是長(zhǎng)不大。不僅老長(zhǎng)不大，還老被人踐踏。別人踩了你以后是沒感覺的，因?yàn)槟憔褪且豢貌荨?/p>

還有另一種活法，想辦法把自己變成一顆樹的種子。如果你是一顆樹的種子，即使被踩到泥土中間，也能夠從中吸收養(yǎng)分，不斷地成長(zhǎng)起來。兩三年你慢慢長(zhǎng)，但是過了十年、二十年，你就是一棵參天大樹。當(dāng)你變了一棵參天大樹以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你、走近你，你能幫助別人，給人一片綠色、一片蔭涼。人們離開你以后回眸一看，你依然是地平線上的一棵樹、一道美麗的風(fēng)景線。而樹呢，活著的時(shí)候是美麗的風(fēng)景，死了以后依然是棟梁之材，讓人們看的時(shí)候能夠仰視你，人們要用的時(shí)候能夠親近你。

如果我們可以做到一顆樹，那就可以為更多的小草遮陰避雨，無論如何，我們都要努力成為樹。

看完這段視頻后，學(xué)生們的表情發(fā)生著微妙的變化，通過對(duì)學(xué)生們的觀察，以及提問，印證了我的觀點(diǎn)。學(xué)生們聽完俞校長(zhǎng)的演講后很受鼓舞，內(nèi)心世界發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。同時(shí)對(duì)于激勵(lì)有了很直接、且真實(shí)的感受。也認(rèn)識(shí)到激勵(lì)所發(fā)揮的作用。

接下來，進(jìn)入了本堂課的主體部分——成功激勵(lì)的基本要素。為了拓展學(xué)生的視野以及豐富學(xué)生對(duì)于成功激勵(lì)的認(rèn)識(shí)，我引入了星巴克的激勵(lì)方式這個(gè)案例。

在全世界范圍內(nèi)擁有3300多家分店的星巴克集團(tuán)每周都為幾百萬喜愛咖啡的顧客提供服務(wù)。星巴克集團(tuán)擁有驕人的發(fā)展和盈利歷史，其規(guī)模一直在持續(xù)擴(kuò)大。它事實(shí)上幾乎“一天開一家分店”。除了銷售百分百磨制咖啡、鮮釀濃咖啡飲料、餡餅及蜜餞、與咖啡相關(guān)的產(chǎn)品和設(shè)備之外，星巴克還通過其它的零售網(wǎng)點(diǎn)（包括超級(jí)市場(chǎng)和網(wǎng)上商店）銷售咖啡豆。同時(shí)，星巴克也制造和銷售一系列質(zhì)優(yōu)價(jià)高的冰激凌和瓶裝Frappucino咖啡飲品。

星巴克不僅以其咖啡產(chǎn)品聲名遠(yuǎn)播，同時(shí)在尋找工作機(jī)會(huì)的人才當(dāng)中也享有越來越好的聲望。星巴克的員工政策和激勵(lì)項(xiàng)目是很著名的，它在1998、1999和2000年均入選《財(cái)富》（Fortune）雜志“最適宜為之工作的100家公司”。

星巴克的使命以六項(xiàng)指導(dǎo)原則為基礎(chǔ)，而這六項(xiàng)指導(dǎo)原則恰恰包含了星巴克之所以能夠成為一家適宜為之工作的公司的原因。其中一項(xiàng)指導(dǎo)原則是“提供良好的工作環(huán)境并以尊重和尊嚴(yán)相互對(duì)待”。星巴克努力“創(chuàng)造一個(gè)活潑的、激動(dòng)人心的、充滿熱情的工作環(huán)境”。

上述指導(dǎo)原則的一個(gè)明顯的象征就是它所給予星巴克員工的名稱——在星巴克，每一個(gè)人都被稱作“伙伴”。然而，比這個(gè)名稱更重要的，是致力于發(fā)展和激勵(lì)員工的公司文化?！靶前涂藙?chuàng)造了一種專注于挑戰(zhàn)員工……讓他們成為最佳的文化?！毙前涂酥铝τ谕顿Y于員工、支持員工、讓員工參與公司持續(xù)不斷的革新。

“成為最佳的自己”的挑戰(zhàn)開始于培訓(xùn)。所有的咖啡店新雇員（也就是咖啡店服務(wù)員）都會(huì)接受25小時(shí)的課堂培訓(xùn)，這些培訓(xùn)都是在經(jīng)過特別訓(xùn)練的“伙伴”的引導(dǎo)下進(jìn)行的。培訓(xùn)內(nèi)容包括咖啡方面的知識(shí)和客戶服務(wù)技巧。新進(jìn)的管理人員則要接受長(zhǎng)達(dá)12周的課堂訓(xùn)練，除此之外，他們還要接受領(lǐng)導(dǎo)技能、差異意識(shí)、高級(jí)客戶服務(wù)技巧、繼任者計(jì)劃和職業(yè)發(fā)展方面的指導(dǎo)。

星巴克針對(duì)員工的激勵(lì)項(xiàng)目由“雇員福利特別調(diào)配方案”（a special blend of employee benefits）和一項(xiàng)專注于每一位員工的生理、情感、精神和創(chuàng)造性各個(gè)層面的“工作/生活項(xiàng)目”（work life/personal life program）構(gòu)成。

公司為所有的員工提供一套全面的福利方案，包括每周工作20小時(shí)的兼職雇員。該套福利計(jì)劃包括完整的醫(yī)療和牙醫(yī)保險(xiǎn)、人身意外傷害保險(xiǎn)、年假、以對(duì)公司的貢獻(xiàn)為基礎(chǔ)的退休金儲(chǔ)蓄計(jì)劃、優(yōu)惠購買公司股份計(jì)劃、以及作為“星巴克咖啡豆股份項(xiàng)目”的部分內(nèi)容的股票期權(quán)計(jì)劃。星巴克于1991年建立了“咖啡豆股份項(xiàng)目”，作為投資于員工伙伴、在整個(gè)公司中建立主人翁責(zé)任感的一種方式。

“工作/生活項(xiàng)目”包括現(xiàn)場(chǎng)健身服務(wù)、靈活的工作時(shí)間安排、兒童護(hù)理和教育方面的支持、老人護(hù)理方面的支持、以及一個(gè)將擁有共同的興趣和愛好的員工聯(lián)系起來的項(xiàng)目。星巴克仍然在繼續(xù)開發(fā)適應(yīng)于員工不同的人生階段和個(gè)人需要的項(xiàng)目。事實(shí)上，公司通過定期進(jìn)行員工調(diào)查來了解他們的需要，進(jìn)而根據(jù)調(diào)查結(jié)果開展適當(dāng)?shù)墓ぷ?生活活動(dòng)?！拔覀兘?jīng)常詢問員工什么對(duì)他們來說是重要的，并在為2000年以后的發(fā)展做計(jì)劃的時(shí)候考慮他們所說的一切，”一位星巴克的經(jīng)理說。

公司通過各種員工關(guān)系機(jī)制（partner relations mechanism）鼓勵(lì)開放的交流和創(chuàng)新的思維——這兩者都對(duì)員工的工作激勵(lì)產(chǎn)生了積極的影響。這些機(jī)制包括使命回顧（Mission Review）、公開論壇（Open Forum）、以及溫暖的關(guān)愛（Warm Regards）等認(rèn)可活動(dòng)。使命回顧“鼓勵(lì)員工告訴公司他們的感覺、詢問他們所關(guān)注的任何問題”；公開論壇定期舉行，目的是評(píng)定績(jī)效、認(rèn)可成就、考慮未來；溫暖的關(guān)愛活動(dòng)則認(rèn)可和表彰“體現(xiàn)了星巴克的指導(dǎo)原則、使命和目標(biāo)的卓越成就”。

“我們能夠盈利是因?yàn)楣镜膬r(jià)值體系”，星巴克集團(tuán)的董事長(zhǎng)兼首席全球戰(zhàn)略家霍華德x舒爾茨（Howard Schulz）說。“美國公司很少意識(shí)到鼓舞人們擁有一種共同的自尊、自重和感恩的心情的巨大價(jià)值?！毙前涂恕耙匀藶楸荆捎靡环N人文主義的方式做生意，而這種做法帶來了關(guān)鍵的結(jié)果。

三 通過競(jìng)爭(zhēng)和獎(jiǎng)懲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

適當(dāng)開展競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)的一種有效手段。每一次單元測(cè)試，課堂測(cè)驗(yàn)、期中考試之后。老師可以分小組算平均分，來選出進(jìn)步最大的學(xué)習(xí)小組、成績(jī)最佳的學(xué)習(xí)小組給予肯定和表揚(yáng)。有的時(shí)候會(huì)采取男女競(jìng)爭(zhēng)方式，看是本組男生的學(xué)習(xí)好還是女生的學(xué)習(xí)好。通過比較，會(huì)有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種多樣的獎(jiǎng)勵(lì)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的行之有效的手段。獎(jiǎng)勵(lì)方法可以分為物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)兩種。教師對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，獎(jiǎng)勵(lì)可采取多方位，多視角，多層次，多形式的方法，力爭(zhēng)每一位學(xué)生都有獲得獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，切忌將獎(jiǎng)勵(lì)集中在少數(shù)學(xué)生的身上。

綜上所述，中職學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因，主要是各種不利的環(huán)境因素，尤其是教師和家長(zhǎng)的不公平對(duì)待和評(píng)價(jià)造成的，由于他們學(xué)習(xí)成績(jī)差，社會(huì)就否認(rèn)了他們自身的一些閃光點(diǎn)，長(zhǎng)期的偏見讓他們形成了對(duì)待一切都“無所謂”的態(tài)度，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的首要條件應(yīng)該是真正地給他們尊重，尊重他們的人格，徹底去掉師道尊嚴(yán)的架子，從學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心，愛護(hù)他們，不歧視差生，讓他們感受到你是真心對(duì)待他們，沒有放棄他們，學(xué)生才會(huì)解除思想上的自我封閉和逆反心理，真正接受教師的教育和幫助。在這個(gè)前提下，才能開展上述的一系列活動(dòng)、舉措來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。以上是本人在本學(xué)期教學(xué)過程中的一些感悟和心得，有很多不成熟的地方，現(xiàn)在也正處于摸索階段，未來的教學(xué)中會(huì)更加重視對(duì)于學(xué)生主動(dòng)性的挖掘，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，挖掘?qū)W生的興趣，提升學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的熱情。