第一篇：簡約而有效的科學(xué)課堂

簡約而有效的科學(xué)課堂

田橋中心小學(xué) 祝鳳雪

把課講得簡單一些，并不等于簡而不精，單而不豐，簡單一些其實就是精煉一些，把教學(xué)藝術(shù)化、精良化、高效化。在教學(xué)實踐中，應(yīng)努力體現(xiàn)：導(dǎo)入簡約有效、材料選取簡單實用、教學(xué)語言簡短有效、總結(jié)應(yīng)用靈活有效。一句話：讓課堂教學(xué)簡約而不簡單！

一、導(dǎo)入簡約有效

導(dǎo)入階段，最重要的任務(wù)是聚焦問題。讓學(xué)生明確本節(jié)課的主要任務(wù)，或者是需要解決的主要問題，以便學(xué)生集中精力思考問題，為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)做好準備，做到簡約有效；

二、材料選取簡單實用

由于多方面的原因，現(xiàn)在許多學(xué)校沒有相應(yīng)的科學(xué)儀器室，即使有，儀器室里的器材也有限。在實際教學(xué)中，很多實驗課沒有相應(yīng)或合適的材料，我們可以尋找一些簡單的可以替代的材料來進行科學(xué)探究。

教科版三下小學(xué)科學(xué)《植物的生長變化》教學(xué)中，研究鳳仙花的生長過程，除了學(xué)生每天觀察記錄外，鳳仙花生長的電影或錄像等多媒體也十分重要。多媒體材料可以彌補觀察材料的不足。教師利用課件向?qū)W生播放，生動、逼真地展示各類鳳仙花的各個部分（如根、莖、葉、花、果實、種子），大大提高了觀察的效率。善用各種材料，如幾段視頻，幾張圖片，可能比教師的說教來得更簡潔，更有效。

三、教學(xué)語言簡短有效

師生的言語交流在科學(xué)課堂上隨處可見，巧妙地運用簡單有效的語言，適時引導(dǎo)學(xué)生的思維節(jié)奏能從整體上促進課堂的簡約。但科學(xué)教學(xué)語言一般不要求像文學(xué)語言那樣詞句華美，文采飛揚，應(yīng)該簡潔明了。語言要吐字清晰和思路清晰，保證讓學(xué)生聽清楚你說了些什么，不會引起學(xué)生思維的混亂，語言越樸實就越容易理解?；叵雱傞_始從事科學(xué)教學(xué)時，我也曾把科學(xué)課上得語言滴水不漏，一步步講解得完整細致，好象語文課一樣生動優(yōu)美。后來由于實踐以及對科學(xué)課的理解，我發(fā)現(xiàn)教師的語言越生動，越容易形成學(xué)生對教師講授的依賴性。與其讓學(xué)生成為生長迅速的攀援植物，不如讓學(xué)生成為喬木，雖然生長緩慢了許多，但終究會成為一片獨立的綠蔭?？茖W(xué)教學(xué)的語言應(yīng)簡要流暢，精煉、準確。去除一切繁瑣和修飾。這不僅要求教師提高語言表達能力以及本身的修養(yǎng)，同時要提高自己整體的科學(xué)素養(yǎng)。

課堂教學(xué)簡約化并非單純的簡單化，它也是一種教學(xué)策略，其背后的思想內(nèi)涵，體現(xiàn)了以生為本的思想，關(guān)注學(xué)生如何學(xué)習(xí)的思考，我們的課堂往往過多的考慮教師怎么教，忽略學(xué)生會怎么學(xué)，因此我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和活動空間，力求讓學(xué)生有充裕的自主學(xué)習(xí)機會進行探索活動，教師要善于將各種知識模塊有機整合，用最低的教學(xué)成本取得最大的教學(xué)收益。讓課堂更好地回歸一種寧靜，讓孩子的心在寧靜中，感受到一種進步的力量，在簡約的課堂中，得到有效的發(fā)展。簡約是一種智慧，有效是一種追尋，科學(xué)課堂教學(xué)回歸簡約化后，定讓人有豁然開朗之感：課堂原來很簡單，科學(xué)其實很有趣！讓簡約而有效的科學(xué)課堂成為每一位科學(xué)老師的追求。

第二篇：如何構(gòu)建簡約而有效的科學(xué)課堂 伏伯勝

如何構(gòu)建簡約而有效的科學(xué)課堂

會寧縣平頭川鄉(xiāng)教育管理中心 伏伯勝

【內(nèi)容摘要】

怎樣讓每堂科學(xué)課上得簡約而有效，值得我們思考。追求簡約的課堂成為科學(xué)老師的努力方向?；谶@些思考，筆者試圖以三上《動物》《水和食用油的比較》、四下《簡單電路》進行闡述，論述簡約課堂的構(gòu)建，本文從四個方面論述小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)簡約化的一些做法: “內(nèi)容簡潔明了、教學(xué)目標簡要精煉、教學(xué)設(shè)計簡約有效、教學(xué)手段簡明實用”。

【關(guān)鍵詞】

簡約有效 科學(xué)課堂

在科學(xué)課堂熱熱鬧鬧的背后，我們也經(jīng)常聽到來自老師真實的心聲：“科學(xué)實驗課的課堂太難調(diào)控了”、“科學(xué)課太難教了！”…… 我們都深知上一堂好的公開課，需要投入大量的時間和精力，作為一線的科學(xué)教師在平時教學(xué)過程中不可能每一節(jié)課如此“投入”。學(xué)生的科學(xué)知識的獲取，探究能力的發(fā)展，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是在我們平常的課堂中來實現(xiàn)的。如何構(gòu)建簡約有效的科學(xué)課堂，值得我們思考。

一、教學(xué)內(nèi)容簡潔明了。

有時候，敢于取舍，簡約流暢反倒是一種大氣。新課程強調(diào)“用教材教”而不“教教材”，這為我們對教材進行

加工和取舍提供了理論上的依據(jù)。獨具匠心地對文本進行取舍和加工，尋找最能有效提高課堂教學(xué)效率的內(nèi)容，是我們科學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

如教科版三年級上冊《水和食用油的比較》讓學(xué)生對水和油進行有意義的對比研究，使學(xué)生能對水有更多的認識，學(xué)生將從多個側(cè)面（顏色、氣味、密度、黏度等）認識水和油的不同之處，同時對它們的相同點進行概括提升。我將其中的科學(xué)概念目標定為讓學(xué)生知道水和油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面存在不同，但它們都會流動、沒有固定形狀。為此，我認為在比較液滴的實驗中，可以只比較水和油在玻璃片上的液滴有什么不同，至于在報紙上和其他紙上可以讓學(xué)生課外自己研究。實驗中如果減少了這項內(nèi)容不會影響到目標的達成，反而讓教學(xué)顯得更簡潔，過程過清晰。

二、教學(xué)目標簡要精煉。

如教科版三年級上冊《動物》一單元中五課的教學(xué)目標相似，教學(xué)內(nèi)容并列，都是在通過學(xué)生細致的觀察探究活動，使學(xué)生獲得對這些小動物的認識，培養(yǎng)學(xué)生的獲取知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究動物的興趣。我們在進行科學(xué)課教學(xué)時可以選其中一到兩種動物深入、細致的觀察，同樣也可以達到教學(xué)目標。

三、教學(xué)設(shè)計簡約有效。

教師在設(shè)計教案時，應(yīng)考慮探索環(huán)節(jié)簡單、實在，盡量刪除過多的無謂時間。在教學(xué)過程中，教師要合適、合理、巧妙地指導(dǎo)，期望不打斷學(xué)生的探究思路。如語言指導(dǎo)、材料呈現(xiàn)與回收、記錄表指導(dǎo)、發(fā)任務(wù)單等方式，把一個個小的探究活動串聯(lián)起來，整合成一個完整的長時間的探究活動。

1、控制教師的語言

教師要讓出時間，控制老師的語言就是一條簡潔的方法。在教學(xué)活動中，流汗的應(yīng)該是學(xué)生。教學(xué)語言不能無力，也不能啰嗦，要有美感，應(yīng)句句鏗鏘有力，句句出現(xiàn)在“需要之處”。作為教師，沒有必要在整堂課上作過多的講述，更沒有必要出現(xiàn)過多的評價，什么“你真行、你真棒、很好……”而是應(yīng)把課堂交給學(xué)生，創(chuàng)造條件，引發(fā)學(xué)生之間的交流、辯論與評價。教師只在關(guān)鍵時給予點撥，以進一步引發(fā)學(xué)生探究的熱情和點燃他們創(chuàng)造的火花。

在《簡單電路》教學(xué)第二環(huán)節(jié)里，筆者首先鼓勵學(xué)生已經(jīng)會安裝一個簡單電路使小燈泡發(fā)亮，然后激發(fā)學(xué)生：“讓更多的燈泡亮起來，你行嗎？”有些學(xué)生會有猶豫，也會有害怕。遇到絕境正是突破自我的機會，筆者讓學(xué)生嘗試用2

個小燈泡、2個小燈座、3根或4根導(dǎo)線、1個電池盒和1節(jié)電池組成電路。

由于時間充裕，學(xué)生紛紛嘗試，沒過多久個別小組開始歡呼雀躍，見此景，我者又提出：“你們小組同學(xué)真棒，合作的很好，能有別的方法再同時點亮兩個小燈泡嗎？”語言不多，足夠有挑戰(zhàn)性。所以科學(xué)教學(xué)的語言應(yīng)簡要流暢，精煉、準確。這不僅要求教師提高語言表達能力以及本身的修養(yǎng)，同時要提高自己整體的科學(xué)素養(yǎng)。

2、鼓勵學(xué)生帶材料

在科學(xué)課中，經(jīng)歷了猜想、計劃環(huán)節(jié)，領(lǐng)取材料也需要消耗大量的時間，為了節(jié)約時間充分做實驗，就要想辦法解決領(lǐng)取材料費時間的問題，作為一個科學(xué)教師一味地抱怨是無濟于事的，我們該思考的是：在困難面前，能做些什么，怎樣確保新課改的順利進行。經(jīng)過再三思考，筆者認為發(fā)揮課前材料準備桌有很好的作用。這樣能幫助師生解決現(xiàn)實問題，順利完成實驗，提供物質(zhì)保障。

在學(xué)期初，根據(jù)教材的教學(xué)內(nèi)容的編排，發(fā)動和鼓勵學(xué)生準備相應(yīng)的實驗材料，如電池、小燈泡、導(dǎo)線等物體。發(fā)動和鼓勵學(xué)生自帶這些實驗材料有很多優(yōu)點：一是學(xué)生對這些材料熟悉，容易準備，學(xué)生參加了這個準備活動，會更加

感到自己是實驗主人；二是減輕了老師的工作量，節(jié)省了時間。

四、教學(xué)手段簡明實用。

除了常規(guī)的科學(xué)教學(xué)行為，科學(xué)課堂還存在相當(dāng)多的教學(xué)輔助形式，如簡單直觀的教學(xué)手段等。這些教學(xué)輔助行式是教師行為細節(jié)構(gòu)成不可或缺的組成部分，也是教師追求簡約有效課堂中可以發(fā)揮主觀能動性的著力點。

教科版三上小學(xué)科學(xué)《金魚》一課，觀察的材料是金魚，如果為每組學(xué)生買一條金魚，在一般的教學(xué)中并不是每位老師都能做到。如果沒有金魚，借助電教手段和圖片也能達到探究的效果。金魚的運動觀察可以通過播放教參備課光盤里的視頻進行，具體的身體結(jié)構(gòu)的靜態(tài)觀察借助書中和電腦里的圖片進行。

教科版三上小學(xué)科學(xué)《植物的生長變化》教學(xué)中，研究鳳仙花的生長過程，除了學(xué)生每天觀察記錄外，鳳仙花生長的電影或錄像等多媒體也十分重要。多媒體可以彌補觀察材料的不足。教師利用課件向?qū)W生播放，生動、逼真地展示各類鳳仙花的各個部分（如根、莖、葉、花、果實、種子），大大提高了觀察的效率。

善用技術(shù)手段，幾段視頻，幾張圖片，可能比教師的說教來得更簡潔，更高效。

簡約的科學(xué)課堂是教師對教材的深度解讀和加工，是其豐厚教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)，是對學(xué)生愛的流露。簡約的科學(xué)課堂賦予學(xué)生的是澄澈的感受和無限想象的空間。簡約不是簡單，是避繁就簡，大而化之。簡約的背后是精要、深刻與智慧。簡約是科學(xué)課堂的一種境界，是摒棄作秀后的返璞歸真；但它更應(yīng)是科學(xué)課堂的一種追求，一種展現(xiàn)課堂原生態(tài)，啟迪學(xué)生獨特發(fā)現(xiàn)和另類思考，預(yù)約更多美麗與精彩的追求。參考資料：

1、《科學(xué)課》 2008 11

2、《孫雙金教學(xué)思想與經(jīng)典課堂》 孫雙金著

3、喻伯軍.追求簡約的課堂.浙江省教育廳教研室.[M].2011.3.2

第三篇：構(gòu)建簡約有效的課堂

構(gòu)建簡約有效的課堂

【摘要】所謂簡約課堂，是指一種教學(xué)設(shè)計與實踐過程高度概括的課堂。這里的概括不是簡單、空洞，而是簡明外表下表達豐富的思想內(nèi)涵，即形式言簡意賅，內(nèi)容文約義豐，思維深入淺出，道理通俗易懂。本文從課前準備、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法等幾方面對簡約有效的課堂進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】簡單充分 簡明扼要 簡約有度 簡潔流暢 簡便實用

簡約，不是教學(xué)的簡單化，而是在教學(xué)中盡量排除一些形式的東西，扔掉一些為了展示理念而設(shè)計的包袱；簡約，是一種境界，一種韻味。簡約背后是大氣、深刻、智慧和超越，是返樸歸真。

有效，有效教學(xué)不是指教師有沒有授完教學(xué)內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。有效教學(xué)，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)收到實效的過程；應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”、從“不會”到“會”、從“不好”到“好”的教學(xué)，應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生力求更高效率收獲的教學(xué)。

構(gòu)建簡約有效的科學(xué)課堂，就是通過簡約的教學(xué)流程，真實的探究過程，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。

1課前準備簡單充分

為了使科學(xué)課堂上的探究收到實效，我認為科學(xué)課的課前應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做好材料和知識兩方面的準備。

1.1倡導(dǎo)師生共同準備材料

俗話說“巧婦難為無米之炊”，材料就是科學(xué)探索的“米”。而材料的準備，也是很讓科學(xué)教師頭疼的一件事。讓學(xué)生參與材料的準備，不僅可以減少教師的工作量，而且還能使學(xué)生熟悉材料，提高實驗的積極性，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。

如何才能讓學(xué)生準備好材料呢？我是這樣做的：1.列出學(xué)生課前準備清單；2.使用學(xué)生課前準備情況統(tǒng)計表；3.表揚表現(xiàn)突出的學(xué)生。我嘗試一段時間后，覺得效果還不錯。對于材料的選擇，我要求：一要貼近生活，比較常見的；二要便于學(xué)生在探究中觀察現(xiàn)象、收集資料。因為好的材料直接影響探究的成效，這是需要科學(xué)教師動腦筋的。《熱的傳遞》這堂課中，我用鋸條做熱傳導(dǎo)實驗，用茶葉沫做熱對流實驗，都是認真比較后做出的選擇。

1.2學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有必要的了解

有的時候，我們似乎不希望學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有較多的真實的了解，因為這樣可能會打亂我們的教學(xué)設(shè)計。但我們也不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且我們應(yīng)該認識到對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，可以激起學(xué)生探究的興趣，認準學(xué)習(xí)的方向，想到更多的實驗方法，探究的成效也會更加顯著。課前，我充分了解學(xué)生的課前概念，弄清學(xué)生學(xué)習(xí)的不同層次，課堂上靈活地駕馭，努力使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

2教學(xué)目標簡明扼要

科學(xué)教師要準確把握教材意圖，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的真實需要，體現(xiàn)學(xué)生的行為，行為產(chǎn)生的條件和最終達到的程度。然后確定一節(jié)課的核心目標。也就是說，一堂課，應(yīng)該切實解決好一兩個問題，不能全而不透，什么都包括，什么都想講，結(jié)果什么都解決不好。

《熱的傳遞》這一課，教學(xué)目標不少，如認識熱的三種傳遞方式、正確使用酒精燈，解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。但其中最核心的是：認識熱傳導(dǎo)、熱對流和學(xué)習(xí)正確使用酒精燈?！稖y量呼吸和心跳》這一課的教學(xué)目標共有三大塊6小點，但最核心的是收集數(shù)據(jù)并學(xué)會分析。

3教學(xué)內(nèi)容簡約有度

核心目標有了，核心內(nèi)容也就出來了。科學(xué)教師應(yīng)該刪繁就簡，突出重點，無意義活動不做，不容易落實的活動不搞?？茖W(xué)課教學(xué)倡導(dǎo)“一寸寬，一英里深”，就是指探究活動的切入點要小一些，挖掘要深一些。

《熱的傳遞》這一課，熱傳導(dǎo)實驗和學(xué)習(xí)使用酒精燈是核心內(nèi)容，必須從時間上予以保證。熱傳導(dǎo)實驗中，從預(yù)測、設(shè)計實驗到動手操作、觀察記錄小組匯報，必須做透做實；學(xué)習(xí)使用酒精燈，要讓學(xué)生正確點燃和熄滅酒精燈，知道要用火焰外焰加熱，不僅要講解、示范，還要反復(fù)練習(xí)，直到每一小組都能正確使用；而熱對流實驗只要能讓學(xué)生盡快地、清楚地觀察到茶葉在水中的流動，從而認識到冷熱水的對流，就可以了。

4教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔流暢

一堂課的時間有限，教師應(yīng)找準探究的關(guān)鍵，放棄與學(xué)習(xí)核心內(nèi)容無關(guān)的環(huán)節(jié)，教師要整體把握、合理駕馭課堂。《測量呼吸心跳》一課中，我采用了導(dǎo)入、采集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)這種簡潔的流程。《熱的傳遞》一課中，我首先從學(xué)生的生活引入“熱怎樣傳遞”這一問題；在熱傳導(dǎo)活動中，先由學(xué)生預(yù)測，然后講酒精燈的正確使用、實驗要求、學(xué)生分組，選擇一項內(nèi)容來完成，再匯報，最后綜合兩個實驗內(nèi)容的結(jié)果得出結(jié)論。而“熱輻射”、“熱傳遞在生活中的運用”都進行了簡化處理。整節(jié)課做到了重點突出、簡潔流暢。

5教學(xué)方法簡便實用

多媒體教學(xué)是科技進步給教育帶來的福音，增加了課堂密度，豐富了課堂內(nèi)容。但有時教師過多地把精力集中在課件的演示上，減弱了甚至放棄了自己的主導(dǎo)作用，學(xué)生的注意力也主要集中在變幻多姿的畫面上，而很少去思考了?？茖W(xué)課堂注重探究體驗，華而不實的媒體應(yīng)用是不適合的。當(dāng)然，也不是對多媒體課件一概否定。不論是講解、演示、示范、分組、媒體播放、實物展示，哪種最有利于提高學(xué)生探究實效，哪種就是最好的。

第四篇：簡約而深刻的課堂

簡約而深刻的課堂

2012年12月16日，浙江大學(xué)華家池校區(qū)，我有幸參與浙江省“千課萬人”活動，近距離領(lǐng)略了大師的風(fēng)采，同時也在反省著自己。

一、精簡的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。上課的每位大師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)各具特色?！洞怪迸c平行》中宋老師采取復(fù)習(xí)直線的認識，寥寥數(shù)句后畫平面內(nèi)兩條直線關(guān)系導(dǎo)入?！秷D形中的旋轉(zhuǎn)》中，吳老師出示教師與本人的照片，在欣賞中走進圖形的旋轉(zhuǎn)。來自海鹽的顧老師更直接，在《平行四邊形的面積》一課中，開門見山，直奔主題，出示平行四邊形，明確學(xué)習(xí)任務(wù)-----求平行四邊形的面積。

二、探究活動中，讓學(xué)生充分思考獲取體驗。在這些大師的課中，每位教師都能給予學(xué)生充分的時間，放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法?！秷A的認識》中，徐衛(wèi)國老師通過精心設(shè)計的板塊，引領(lǐng)學(xué)生探索：如何用圓規(guī)畫好圓；如何畫大小位置不同的圓；如何運用其他的方法畫圓；如何尋找圓紙片、硬幣的圓心。通過整節(jié)課一系列的設(shè)計，教師留給學(xué)生充分的思考時間，并有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生親自經(jīng)歷探究活動獲取學(xué)習(xí)體驗，這也充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

通過這次教學(xué)觀摩活動，我一直在自己反思的課堂教學(xué)，在思考，如何學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)理念，來提高自己的課堂教學(xué)效果。

1、多學(xué)習(xí)，多反思。教學(xué)是一個在反思中成長的過程。

首先在教學(xué)中，把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗作為參照，根據(jù)已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷給自己提供更多有價值、可用反思的素材，并且站在學(xué)生的角度，去審視參與一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為作出反思。其次多與同事交流，向他人學(xué)習(xí)。在以后的教學(xué)中要借助多種機會向同事請教，討論教學(xué)問題的共同語言，開展有意義的討論。交流的形式有很多，比如：多聽課、做課后分析等。同時也要進一步加強專業(yè)學(xué)習(xí)。在以后的教要學(xué)中多學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)資料，這幫助我對許多實踐中感到疑惑的現(xiàn)象作出解釋。可以開闊我的教學(xué)思路，使我的教學(xué)和反思不再局限在經(jīng)驗的小天地里，從而對這些行為有較為可觀的評價，能夠更加理性的從事教學(xué)反思并對反思得到的結(jié)論更加有信心。

2、精確定位教材。在課前要細研教材，領(lǐng)悟目標，尋找教學(xué)的核心問題，然后圍繞問題設(shè)計。在設(shè)計過程中，根據(jù)實際情況，對教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)脑鲅a，多提供更具開放性，更有深度的素材，開發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)孩子的能力。在課堂中，多設(shè)計有質(zhì)的問題，讓學(xué)生充分的思辨，時間上要充分，要讓學(xué)生能清晰，有條理的表述自己的思考過程。

3、改善自身不足，提高教學(xué)實效。針對上一段時間教學(xué)中的存在問題，尋求有效手段加以解決。針對語言瑣碎的問題，在教學(xué)設(shè)計中，要注意設(shè)計教學(xué)中的語言，精細到課堂上的每一句話，每一次提問，每一次點評，力爭讓自己的語言更加簡潔化。要加強課堂教學(xué)的調(diào)控能力。針對目前班級的具體情況，采用多種手段，多管齊下。課堂上，多強調(diào)課堂規(guī)范，細化課堂教學(xué)。課下，多走近孩子，多和他們交流，特別是多與問題孩子交流，尋找突破口，以期獲得較好的效果。

聽課時，看到斯苗兒老師給一位老師評課時的一句話：“尷尬一陣子，幸福一輩子”，借用這句話，勉勵自己。

第五篇：守望簡約課堂 追尋有效教學(xué)

守望簡約課堂 追尋有效教學(xué) 建軍路小學(xué)

孫老師

目前，各種競賽課、觀摩課、展示課、公開課層出不窮，級別也各有高低，但這些課堂都有一個共同的特征：在教學(xué)理念上追求全新，在教學(xué)手段的選擇上追求先進，在教學(xué)流程的設(shè)計上追求亮點，在教學(xué)效果的預(yù)設(shè)上追求完美，全無瑕疵可言?！上攵?，實施這樣一節(jié)課的教學(xué)要投入多少人力、物力。我們的課堂真的需要這等的“繁華”？目前，我國許多農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件還比較落后，教學(xué)的資源還十分匱乏，哪里需要這樣的課堂教學(xué)？又怎經(jīng)得起這樣的折騰？因此，簡約的數(shù)學(xué)課堂已成為許多教育一線工作者孜孜以求的教學(xué)理想境界。怎樣讓我們的課堂平實起來，怎樣讓我們的課堂贏得更多的教師與學(xué)生應(yīng)該成為我們教師工作的重心。如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)簡約的課堂，下面談?wù)勎业母惺芘c見解。

一、守望簡約的數(shù)學(xué)課堂

有句廣告詞說得好，“簡約而不簡單”，我們的數(shù)學(xué)課堂也要做成具有一定高度一定內(nèi)涵一定標準的簡約而不簡單的課堂。簡約不是單純的簡單，具有簡明、簡略、簡潔之意，大家都知道做事要力求避繁就簡，能簡單的事大可不必復(fù)雜化?！袄顚帯?、“耐克”的注冊商標簡明扼要，就是那個簡潔而又大氣的 “L”和“√”讓人一看就終身難忘。生活如此，課堂亦應(yīng)如此。怎么簡約呢？

從教學(xué)目標來看，一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標不能過多，標準也不宜定得過高。過多了來不及實現(xiàn)，過高了夠不著，也無法實施。每一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標不宜過多，還要貼近教材，扣緊中心。

從教學(xué)內(nèi)容來看，給學(xué)生自我探究或小組合作的知識點宜少宜精，讓學(xué)生便于操作，使他們能夠掌握。對教材可以適當(dāng)?shù)闹匦骆溄?，這種鏈接要符合學(xué)生的實際，走進學(xué)生的日常生活和社會現(xiàn)實，符合孩子們的思維。對教材的挖掘，要適中。

從教學(xué)手段來看，應(yīng)圍繞要達成的目標來選擇，手段要簡潔、明了、可操作、高效。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，我們要用其“精華”，同時結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，給學(xué)生制造一個寧靜的學(xué)習(xí)氛圍。

從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)來看，簡約的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該做到“簡而不減，富而不浮”。即我們的數(shù)學(xué)課堂上要適時創(chuàng)設(shè)圍繞實現(xiàn)教學(xué)目標的情境，并結(jié)合學(xué)生的生活實際，為喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生解決問題的能力服務(wù)。但是教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)寧缺勿濫，切不可將一節(jié)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)成由若干個場景組成的舞臺戲，讓學(xué)生眼花繚亂，應(yīng)接不暇。

從教學(xué)過程來看，簡約的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是清晰的，扎實的，易于理解，拾級而上、螺旋式提升的過程。教師不要給學(xué)生制造“無為的攔路虎”，給學(xué)生增加過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，使他們產(chǎn)生畏懼數(shù)學(xué)、痛恨數(shù)學(xué)的心理。

從教學(xué)語言來看，教師的教學(xué)用語要透明、直白，具有科學(xué)性。同時要注意自己的角色，該學(xué)生表述學(xué)生自己的思維過程的，該學(xué)生描述知識點的理解的，全部放手讓他們自己展示。把學(xué)生推到舞臺的主角，將課堂打造成學(xué)生自己經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程，提升能力，培養(yǎng)情感的平臺。因為數(shù)學(xué)本身就是一種語言，一種富于哲理的語言。

總之，簡約的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是教學(xué)目標精干，教學(xué)課重點突出、精當(dāng)，教學(xué)用語要簡單利于理解，教學(xué)策略符合學(xué)情，師生情感共鳴，學(xué)生參與度高，師生角色分明，課堂氣氛和諧、融洽，教學(xué)理性與激情的和諧統(tǒng)一。

二、做實課堂，提高效益

新課需要簡約的課堂，它不是教學(xué)的一個簡單的輪回，它是教學(xué)的一種返璞歸真。這種簡約的內(nèi)涵必須達到一種境界，具備一定的韻味，它的背后是大全、精要、深刻和智慧。

1、目標要明確。我們的教學(xué)目的是提高課堂的教學(xué)效益，提高教學(xué)目標的達成度。我認為簡約的數(shù)學(xué)課堂要提高課堂教學(xué)效益，關(guān)鍵在于一個“實”字。我們不僅要給學(xué)生一個真實的數(shù)學(xué)，更要給學(xué)生一個實在的課堂。教師要做實數(shù)學(xué)課堂，并不是一件容易的事。除了認真鉆研教材，研究學(xué)生外，對于教學(xué)預(yù)案的構(gòu)思尤為重要。

2、訓(xùn)練要扎實。要想使課堂的目標最大化地達成，課堂必須做到扎實高效。訓(xùn)練要抓綱務(wù)本，注意基礎(chǔ)性；要抓住關(guān)鍵點，注意針對性；聯(lián)系生活，注意應(yīng)用性；要豐富題型，注意適應(yīng)性；要循序漸進，注意層次性；要拓展思維，注意開放性。要評價及時，注意鼓勵性。有些青年老師在聽完一位特級教師的課后感觸地說，特級教師上課就憑一支粉筆，一張嘴，也忒容易了，這種課我們也會上。殊不知，特級教師的一節(jié)課包含著他多少年的文化積淀和教學(xué)功力，其教學(xué)流程的設(shè)計是經(jīng)過慎之又慎的思考，哪是一個“凡夫俗子”所能輕易摹仿的。特級教師的這種簡約課堂就內(nèi)斂著大氣、深刻和智慧。

3、評價要及時。學(xué)生是課堂中的“演員”，是發(fā)展的個體，教師是舞臺后面的編導(dǎo)，要對他們的學(xué)習(xí)情況要適時地給予評價。特別是課堂學(xué)生的一些“插嘴”、出錯等生成性資源稍縱即逝。筆者前些日子在學(xué)校教研活動中，聽了一位數(shù)學(xué)老師的課，在課中這位老師為了使自己的教學(xué)順利進行，湊足課堂“濃烈”的學(xué)習(xí)氛圍，對個別學(xué)生思維碰撞的“火花”，不予理睬，都是用遷移的話題劈開，不是“你的想法不錯，但要保留”，就是“你的意見很好，我們放在課后討論”??這些現(xiàn)象，都是老師對學(xué)生個體獨立生成性資源的浪費。這樣的課堂是虛假的、圖表面繁華的，這樣的課堂欺騙了學(xué)生，欺騙了觀眾，也欺騙了授課者自身。仔細想想：教師為了嘩眾取寵、為了表面熱鬧，為了課堂的連接順暢，不顧“搗蛋”的學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)、新思路、新方法，不顧他們的感受，試問這些學(xué)生能“服”你這個老師嗎？能喜好數(shù)學(xué)嗎？能再安心的接著聽課嗎？還會主動、積極的參與到學(xué)習(xí)中嗎？他們的積極性和自尊心受到很大的挫傷，這樣的課，絕不是好課。三、一個善意的提醒

我們在呼喚簡約，守望簡約的同時，也要防止走向極端：一切從簡，一支粉筆、一張嘴、空洞的說教，乏味的課堂，使教學(xué)走回幾十年前的老路。我們說簡約不是一種時尚，不是一種文化傾向，它是我們今天教學(xué)追求時尚、活躍、新潮的一種必然的趨勢。

總之，我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是簡約而又有效的課堂，我們呼喚靈動而又真實的數(shù)學(xué)課堂。讓我們攜起手來，共同為構(gòu)建簡約教學(xué)課堂而努力！