第一篇：小學英語教學能手評選觀課感想

山東省第六屆英語教學能手評選聽課心得

東平縣新湖中心小學 唐平

非常感謝學校領導給了我這次外出學習的機會，在這三天的時間里，我共聽了二十幾節(jié)來自全省各地的省教學能手的優(yōu)質課，收獲頗多。現(xiàn)將聽課心得總結如下。

一、這些英語教師大多數(shù)發(fā)音準確，英語口語流暢，掌控課堂的能力較強，這對于我一個非英語專業(yè)畢業(yè)的英語老師來說，是一個急需惡補的地方。在偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生接觸外面的世界較少，對英語的感知更稀缺，英語給他們的第一印象極為重要，這就要求英語老師在一開始就要給學生最標準、流暢的英語口語，激發(fā)出學生學習英語的興趣，給學生引對路。通過聽課學習，我認識到自己的不足，也找到了前進的動力，現(xiàn)在，我由以前的不敢說英語，變得越來越愛說英語了，自己的英語口語有了較大的進步。

二、教學中使用英語口語進行教學，為學生學習營造良好的表達英語的生活情景，使英語課堂豐富生動。在這方面，青島市李滄區(qū)郭鈺峰老師的一堂課，給了我極深的印象，她不僅在課堂上自己使用英語教學，而且啟發(fā)鼓勵學生在課堂上使用英語進行交流，為學生創(chuàng)設了更廣闊的說英語的口語情景。她豐富大方的體態(tài)語，吸引了學生的注意力，也使學生更好地理解了她要表達的意思。

三、在備課的過程中，要備教材，更要備學生。有些老師英語能力也很強，但在課堂上卻很難和學生進行互動，原因就在于，他所準備的教學設計不能適合當?shù)貙W生的學習水平，有些老師語速過快，學生不能理解其意，造成學生一臉茫然。而濟南濟陽縣濟北小學張學萌老師的一節(jié)課卻是眾節(jié)課中的一個亮點，他的語速相對較慢，學生能夠完全領會，他設計的動畫圖片符合教學內容，注重了與學生的交流與溝通，效果較好。針對學生的學習水平進行教學設計，是我本次學習的另一個重要收獲。

英語教學與其他學科的教學一樣，都有自己的教學規(guī)律，在今后的教學中，我會不斷學習和摸索，把握好英語教學規(guī)律，上好每一堂英語課。

第二篇：聊城市小學英語教學能手評選聽課心得

聊城市小學英語教學能手評選聽課心得

高廟王鎮(zhèn)方舟小學 王曉麗

11月8日我有幸參加了在陽谷縣第一小學舉辦的 “聊城市小學英語教學能手”評選觀摩活動，我一共聽了三節(jié)英語課，三年級的課題是This is my head,四年級的課題是There is a horse in this photo.聽課就像照鏡子，從精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。

一、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是chant, 或是師生互動。消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。

二、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣，學生就更愿意學習。教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。充分利用表情豐富的動畫圖片調動學生的學習積極性，整堂課活潑可愛，學生有激情、老師有熱情。6號選手老師還準備了小玩偶，激發(fā)學生興趣，降低了學習的難度，令我們所有聽課教師大開眼界。

三、課堂語言流利，基本功扎實。英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要。

四、教師自身素質高，重視學生的情感教育。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)老師的基本功都很扎實。老師們教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風。同時，重視學生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。

五、整節(jié)課教學全過程條理清晰。幾位老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。自由談話與新知識學習有所聯(lián)系，為新知識學習操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。

在這次活動中，我領略了優(yōu)秀教師的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，這些都讓我受益匪淺。通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各位老師的教學風格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中讓自己的語言更優(yōu)美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。希望今后還能有更多的機會，去聽課、去學習，我要抓住每一次機會去努力提高自己的專業(yè)素質、能力和水平。

第三篇：“德州市第六屆小學英語教學能手評選”聽課體會

學習感悟

創(chuàng)新

—“德州市第六屆小學英語教學能手評選”聽課體會

2011年3月14日至15日，有幸去參加今年的德州市第六屆小學英語教學能手評選，此次比賽可謂是代表了全市小學英語課堂教學的最高水平，與會者觀摩之余，感慨頗多。兩天的學習更是讓我受益匪淺，也深深地感覺到自己和那些老師還有很大的差距。下面我簡單說說自己此次聽課的一些體會：

一、課堂教學新穎

1、注重chant ,歌曲等對新知識的呈現(xiàn)和鞏固.很多老師在講授中,都把本課的重點句子編成chant 或者歌曲,讓學生當堂快速的練習,此形式使課文重點突出,且形式活潑,學生參與積極性很高.2、善于啟發(fā)學生

每一個學生都有他蘊藏的能量，可能深埋在地下不被發(fā)現(xiàn)。如何調動這些積極因素是一個好老師應該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些。上課的石麗麗老師都很善于發(fā)掘學生，他啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。例如他在講受單詞“young,old,strong”時,讓學生欣賞多媒體課件將學生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題。她在講授單詞時，又展示了單詞“tall,taller”。

3、注重為學生提供真實的語境

語境具有形象性、生動性、真實性的特點，它不僅能激發(fā)學生的興趣，調動學生學習的積極性，還能讓學生去體驗，而語境的創(chuàng)設必須以學生綜合語言運用能力的發(fā)展為根本目的。為此，教師要創(chuàng)設具有真實交際目的的對話語境，以訓練學生的聽、說能力，減少機械訓練的時間，不能盲目追求形式上的熱鬧、有趣，更不能為活動而活動。在這方面我覺得臨邑的鄭艷萍老師做得很好。她在講在教形容詞old和young的比較級的時候，一開始就把自己扮演成老年人的樣子導入新課，從而激起學生的興趣，然后讓學生練習去說，形象自然。

4、注重學生能力的培養(yǎng)

小學四年級的學生有了自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，老師在該放的時候，大膽放手，讓學生自己學習。例如朱春靜老師在講“This girl is good?！边@一課時，在學生掌握了基礎知識時，很注重學生能力的培養(yǎng)，讓學生把學過的知識做成選擇填空，(Read and Choose)，提高了四年級學生的知識能力，接著又安排了一個調查(Make a survey)，把學生的知識能力進一步升華。

5、注重英語交流、培養(yǎng)英語思維

小學四年級的學生有了一定量的語言積累，有能力通過英語進行一般的交流。老師特別注重這一點的培養(yǎng)。例如在引入階段，很多老師都準備了一系列的問題。T:What’s your name? S:My name is?.T:How old are you? S:I’m?.T: Are you happy?S:Yes ,we are.T:How are you?S:I’m fine.等等。在交流中自然的引出本課教學內容，使學生并不覺得突兀，很自然的接受，同時又鍛煉了學生的表達，注重交流，迅速的帶領學生進入英語的語言學習環(huán)境。

6、注重對語法知識點的梳理

四年級的學生已經不在是讀讀說說就能完成任務了。他們進入了英語學習的另一個階段。在這一階段中有大量枯燥的語法知識點需要他們的掌握。在本課中，多數(shù)老師很注重這一點，例如在教新句型than比較級時，老師們不是在做題目的時候才給學生歸納總結語法知識點的規(guī)律，而是在這一語法知識點一出現(xiàn)的時候，就要把這一知識點歸納梳理好，讓學生系統(tǒng)的有條理的掌握語法點。

二、激勵競爭，評價多元。

1、科學的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。形成性評價是小學英語課堂教學的重要組成部分。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，在不斷認識自我的過程中建立學習英語的自信心。以小組為單位的形成性評價是激勵學生積極參與課堂活動的一種有效方式，本次比賽中，參賽老師善用鼓勵性語言（Good!/Right!/Great!等等）及時對學生的課堂表現(xiàn)進行肯定性評價；以多樣化的形式，依據(jù)不同組別在課堂教學中的不同表現(xiàn)進行評價，有簡單的物質獎勵，像小貼畫、小卡片等等，以迎合學生的好勝心理。

2、教師以形成同質小組間的競爭來激發(fā)學生學習英語的積極性和自信心，激發(fā)學生參與課堂教學的欲望，巧用評價機智激活課堂。如，石麗麗老師采用了“Who is the best？”的方式，看誰先得到禮物；朱春靜老師采用“小水果”的方式評價小組學生在課堂上的表現(xiàn)，在結課之前給予各組別進行終結性評價，評選最佳小組。

三、教師自身素質良好 在聽課中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的教師都有幾個共同特點：

1、善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

2、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑的進行授課，富有藝術性。

3、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

四、缺憾與不足

在參賽過程中，有的老師在組織小組活動時，給的時間明顯不夠，學生活動不夠深入；有的只是讓個別優(yōu)秀學生參與活動，很多學生，特別是后進生很少有參與的機會。有的老師對不同層次的學生的評價基本上都是“Good、”“Very good、”等等。有的老師句式操練過于重復，課堂時間分配不夠合理。

總之，通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力的方向。同時我也反思自己的教學，對自己也提出了許多問題去思考。怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的學習能力和創(chuàng)新能力？相信通過不斷努力，一定會趕上他們，超越他們。

第四篇：“省英語教學能手評選”聽課體會

“省小學英語教學能手評選”聽課心得

營丘鎮(zhèn)阿陀小學王玉美

9月24日—26日，我有幸參加了在德州五中舉辦的 “山東省第六批小學英語教學能手”評選觀摩活動，內容主要是四年級（外研版和人教版）6-9模塊的內容。我認真聆聽了濟南張春玲老師、濟南呼建勇老師、煙臺王麗敏老師、菏澤李長美老師、濰坊坊子區(qū)張世峰老師等27位老師的課和專家李靜純教授的點評,使我受益匪淺，感受頗多，讓我近距離地領略到每位老師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術。聽課就像照鏡子，從幾十節(jié)風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上，我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時上課中存在的問題，也從中受到很大啟發(fā)，每節(jié)課都有值得我學習和借鑒的地方。下面談一談此次聽課的感想。

一、課前熱身形式多樣，激發(fā)興趣。每位教師都非常注意課前與學生的溝通，或是唱歌，或是chant, 或是師生互動。消除了學生的緊張情緒，減輕英語學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調動孩子積極性的必備條件。

二、多媒體課件使用恰到好處。輔助工具的使用極大豐富了課堂，使英語課堂變得更加形象、生動、有趣，學生就更愿意學習。幾十位教師都設計了自己很精致的課件，而且應用恰到好處。如李長美老師的課，充分利用表情豐富的動畫圖片調動學生的學習積極性，整堂課活潑可愛，學生有激情、老師有熱情。呼建勇老師的課件精美，實用性強，用孩子們喜聞樂見的熊貓、喜洋洋、蠟筆小新等圖片操練My friends，生動有趣，降低了學習的難度，令我們所有聽課教師大開眼界。

三、課堂語言流利，基本功扎實。英語課不同于其他課，用英語授課更能培養(yǎng)學生的語感，因此過硬的基本功，流利的口語，熟練的簡筆畫等都能為課堂教學添加色彩。堅持用常用的英語口語上課，很有必要。在這方面表現(xiàn)非常突出的我個人認為是王麗敏老師。她的課堂評價及時新穎，利用所學內容鼓勵

學生，把所學內容自然地運用到真實的語言環(huán)境中，可見非常用心。課堂用語簡單流暢，過渡自然巧妙。

四、教師自身素質高，重視學生的情感教育。教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)幾十位老師的基本功都很扎實。尤其是張春玲老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，使人如沐春風。同時，重視學生的情感教育，挖掘了德育因素。根據(jù)教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。幾十位老師在課中都有很好的體現(xiàn)。

五、整節(jié)課教學全過程條理清晰。幾十位老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。自由談話與新知識學習有所聯(lián)系，為新知識學習操練做好鋪墊。新知識的呈現(xiàn)是否巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。應體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點而展開。

在這次活動中，我領略了優(yōu)秀教師的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術，這些都讓我受益匪淺。通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各位老師的教學風格各有千秋，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向，同時提高了專業(yè)水平，為我今后的教育教學注入了新的活力，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中讓自己的語言更優(yōu)美，動心思讓孩子更喜歡上英語課，挖掘教材培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。希望今后還能有更多的機會，去聽課、去學習，我要抓住每一次機會去努力提高自己的專業(yè)素質、能力和水平。

第五篇：觀課感想

觀摩《多邊形的外角和》一課的感想

王昌堂

2010年4月14日星期三，我有幸觀摩了南營中學王立軍老師參加聯(lián)片教研教學能手評選所上的一節(jié)數(shù)學課——《多邊形的外角和》。通過這節(jié)課的觀摩與學習使我受益匪淺，現(xiàn)就談談自己聽課后的一些感想。

1、精心設計教學

教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規(guī)律，對教學活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從兩位老師的課堂教學中，我能感受到課前王老師的準備是相當充分的，從教學三維目標的設定、基本概念和基本技能的處理、課件的制作都進行了精心的設計，整個教學過程的設計體現(xiàn)了教師依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。

2、精心組織教學

從王老師授課的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課后小結、布置作業(yè)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。特別值得一提的是王立軍老師在學生回答問題以及課堂練習過程中，他始終站在講臺下，和學生達成一片，循循善誘，反復引導，并且始終面帶鼓勵的笑容。王老師根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，在知識深難度的把握上處理得很好，完全做到突出重點、突破難點。王立軍老師教態(tài)尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效地增強了學生的自信心與積極性。

3、充分利用多媒體進行教學

從王老師的多媒體課件的制作來看，他是下了一番功夫的。例如：他在介紹三角形與四邊形的內角和時利用多媒體為同學們展示了三種辦法，并且是以動畫形式演示的，即吸引了學生的注意力，又讓學生形象的認識了三角形于是不行的內角和，同時也為后面講解多邊形的外角和奠定了基礎。另外，王老師的課件制作與我以前設計的課件不同，他并沒有把全部的內容都用多媒體展示，而是在講某個知識點時因需要而設計，因需要而展示，其特點是少而精，簡單而實用，這一點值得我學習和借鑒。

王立軍老師的數(shù)學課，給我留下了深刻的印象，啟迪我在今后的教學中，努力向教育教學經驗豐富的老師學習，彌補自身的的不足，不斷提高自身的教育教學水平。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我將以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。