第一篇：定好的第三單元第一節(jié) 原子的構(gòu)成 復(fù)習(xí)課教學(xué)案

第三單元第一節(jié)

原子的構(gòu)成復(fù)習(xí)課教學(xué)案

課程標準：

1、認識物質(zhì)的微粒性，知道原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。

2、知道原子的構(gòu)成。

3、知道原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化，初步認識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

4、能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象

5、能說出原子的相對相對原子質(zhì)量與實際質(zhì)量的關(guān)系，能根據(jù)相對原子質(zhì)量的概念進行簡單的計算。

學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)情分析：

學(xué)生經(jīng)過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，對原子的結(jié)構(gòu)、原子中的電子和原子質(zhì)量的表示有了一個初步的認識。但是這部分內(nèi)容相對學(xué)生來說太抽象，而且涉及到很多學(xué)生從來沒有接觸過的概念。學(xué)生接受的知識只是一個皮毛，達不到對每個知識點的深刻認識，所以有必要及時對這節(jié)內(nèi)容進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。評價設(shè)計：

小組比賽

達標測試 教學(xué)目標：

1、通過自主學(xué)習(xí)及小組合作，使學(xué)生對本節(jié)課知識點的認識有大的提升。

2、通過知識梳理，使學(xué)生對本節(jié)課的知識點形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

3、通過練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)學(xué)生對知識的理解和靈活應(yīng)用。教學(xué)過程：

一、師組織學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、生利用6分鐘的時間自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中的第一部分9個問題。

小組利用4分鐘的時間合作探究上述9個問題中的疑難點。師點撥小組中的問題。

預(yù)設(shè)小組中可能存在的問題：

1、α粒子轟擊金箔的3個實驗現(xiàn)象分別說明了什么問題？

2、離子符號怎樣寫？

師組織學(xué)生提出小組中仍然無法解決的問題。（約1分鐘。）生針對這些問題的疑問，提出自己的見解。師點撥。

師提升對這些問題的認識。

（約8分鐘）師組織學(xué)生完成“知識梳理”。

（約5分鐘）師巡回了解學(xué)生的梳理情況。師分別展示學(xué)生對知識梳理中出現(xiàn)的問題。

學(xué)生挑毛病，學(xué)生講理由。

（約4分鐘）師投影5個典型例題。

學(xué)生集體完成“典例分析，深化提高”（約4分鐘）生完成導(dǎo)學(xué)案中的“鞏固練習(xí)”。

（約7分鐘）生展示練習(xí)成果并講解。

三、師投影本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)圖，生進一步掌握。（約2分鐘）

湯姆森發(fā)現(xiàn)電子

核外電子 質(zhì)量小，帶一個單位負電荷

在化學(xué)變化中可發(fā)生得失，形成陰陽離子

在化學(xué)變化

中不可分

原子核

盧瑟福通過α粒子散射實驗證明其存在 原 體積小，幾乎集中了原子的全部質(zhì)量 子

組成 質(zhì)子：帶一個單位正電荷，相對質(zhì)量是

中子：不帶電，相對質(zhì)量是1 構(gòu)成的表示 原子結(jié)構(gòu)示意圖：表示核電荷數(shù)（質(zhì)子數(shù)）、電子層及各層的電子

數(shù)

質(zhì)量的計量 相對原子質(zhì)量：以碳12原子質(zhì)量的1/12作為標準，計量其他原

子的相對質(zhì)量

構(gòu)成物質(zhì)的 金屬、稀有氣體等是由原子構(gòu)成。離子也是構(gòu)成物質(zhì)的粒子。一種粒子

四、達標測試：（約4分鐘）

1、牙膏中的含氟化合物對牙齒有保護作用。一種氟原子的原子核內(nèi)有9個質(zhì)子和10個中子，該原子的核電荷數(shù)為（）A．7 B．9 C．10 D．19

2、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)月球土壤中含有較豐富的氦（He-3)，其原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1，則氦原子的核外電子數(shù)為（）A．1 B.2 C．3 D.4

3、下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是

A．金 B．氧氣 C；二氧化硫 D．食鹽

4、國際上計算相對原子質(zhì)量時作為比較標準的是（）

A.1個氫原子的質(zhì)量

B.1個碳12原子的相對質(zhì)量 C.1個碳12原子的實際質(zhì)量

D.1個碳12原子質(zhì)量的1/12

5、下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是：

A B C D 教學(xué)后記：

第二篇：第三單元教學(xué)案

第三單元解讀

建筑園林、名勝古跡是人類創(chuàng)造活動的實物記錄，體現(xiàn)了人民大眾的智慧，具有豐富的文化內(nèi)涵。本單元所選課文，都與建筑園林、名勝古跡有關(guān)。閱讀這些課文，可以使我們接觸到多種知識，開闊眼界，了解我國傳統(tǒng)的建筑、園林所取得的光輝成就，激發(fā)對祖國文化的自豪感。在這個單元的學(xué)習(xí)中，我們不僅要用心來體會中國建筑的精妙，還要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，要理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。教學(xué)要點：

一、本單元是一個說明文單元，《中國石拱橋》和《蘇州園林》，宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，其余則有一定的說明文性的小品。

二、本單元教學(xué)，要學(xué)生了解什么是說明文。

三、學(xué)習(xí)本單元，要理清說明文的順序，了解常用的說明方法。

四、學(xué)習(xí)本單元后，要學(xué)生學(xué)習(xí)寫作說明文。

《故

中國石拱橋

【師生目標】

1．引導(dǎo)學(xué)生抓住中國石拱橋的特點。2．列出文章結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會文章的內(nèi)容。3．激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義制度?！窘虒W(xué)重難點】

1．重點：抓住中國石拱橋的特點，理清文章結(jié)構(gòu)。2．難點：課后思考練習(xí)題三，以形象的語言介紹一種事物?！窘虒W(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)提示：本文的作者是我國著名的橋梁專家。在本文中，他抓住中國石拱橋的主要特點，以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，說明我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。介紹趙州橋時，先簡單交待趙州橋的位置、建造時間及解放后對它進行的修整。接著文章用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。文章介紹盧溝橋時采用的順序與此基本相同。在介紹完中國石拱橋的特點后，作者又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因。文中充滿了對古代勞動人民的勤勞與智慧的深深敬佩之情。說明文語言講究準確、周密，這在本文中有所體現(xiàn)。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1、朗讀課文

2、積累生詞解詞 二．導(dǎo)入新課： 三．預(yù)習(xí)反饋

1． 給加點的字注音?；。ǎ┬?陡（）坡 勻稱（）惟妙惟肖（）2． 讀了本文，你了解中國石拱橋的特點以及趙州橋和盧溝橋的不同之處？

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————— 四．閱讀探討

（一）速讀感知

1.請同學(xué)們找出哪些段落是寫趙州橋的，哪些段落是寫盧光溝橋的？

2.中國石拱橋的特點

（二）品讀分析

1、分析下列句子中的說明方法

1）橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓。（）

2）橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。（）3）永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋從未出過事。（）4）這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖

（）

5）唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。（）2.作者在介紹兩座橋時，既抓住了它們之間的共同點，又注意到了它們之間的不同點，請同學(xué)們找出來。

3． 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段。1）第九段寫什么，怎樣寫？

2）最后一段寫什么，怎樣寫？

4． 引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準確的語言特點。（聯(lián)系課后思考練習(xí)題二）1）旅人橋大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。

2）我國的石拱橋幾乎到處都有。

找出課文中的表現(xiàn)語言準確行的句子，并分析其作用

（三）歸納梳理

本課是一篇（）。說明對象是（）它的特征是（）運用的說明順序是（）。——從（）到（）。主要運用了（）幾種說明方法。其中，在閱讀說明文要注意說明語言的（）?！就卣寡由臁?/p>

橋梁遠景圖

①少年朋友們，你們都應(yīng)該聽過牛郎織女的神話吧。牛郎織女原是天上的兩顆星，據(jù)說他倆都是神仙，每年在“天河”上的鵲橋相會一次。這“鵲橋”就是喜鵲搭的一座橋，它們真是杰出的橋梁工程師——你們想想看，這天河該有多寬?。⊥瑫r也可見橋梁的重要，雖是神仙，也還需要搭橋。

②有人說，將來飛機多的不得了，人人都可在天上飛，還要什么火車、汽車，更不需要橋梁了。我想不見得。飛機的速度雖然快，但地球還只是這么大，而且人口也在增加，將來人們?nèi)甲w機上了天，擠來擠去，還能飛得快嗎？這就不能不發(fā)揮陸上交通和水上交通的潛力了，因而橋梁還是少不了的。不過，那時的橋梁就不是今天的樣子了。

③將來的橋梁一定造得又快又好，像南京長江大橋那樣大的橋，幾個月就可以完成了。那時所有建橋的材料，都可以在工廠里通過自動化，預(yù)先構(gòu)成標準構(gòu)件；造橋時，在水里把它們拼裝成橋墩；在橋墩上把它們架設(shè)成為橋梁，一口氣作業(yè)，幾乎是才聽說造橋，就看見“一橋飛架”了。

④將來的橋梁一定造得很便宜?，F(xiàn)在用的各種合金鋼及高強度混凝土?xí)筛叻肿有虏牧蟻泶?，重量輕而強度高。橋梁構(gòu)件的制造，一律自動化。橋墩的水下工程，可用機器人操作，動作靈巧，由人在水上指揮。橋墩基礎(chǔ)，不必沉到那么深，在松軟的土質(zhì)中，可以加進凝固劑，把軟土變成硬土。架橋時，全用電腦控制的各種機具，差不多不需要人的勞動力。采用了這些新技術(shù)，當(dāng)然橋的成本就低了。

⑤將來的橋梁一定造得很美。一座橋的輪廓和組成部分，會安排得為大地生色，為江山添嬌。橋的構(gòu)件不再是現(xiàn)在的直通通的棍子，而是柔和的，猶如花枝一般；它也不是頭尾同樣粗細，而是全身肥瘦相間的。各個構(gòu)件都搭配成各種姿態(tài)，而且各有不同的色彩，把全橋構(gòu)成一幅美麗的圖畫。橋上的人行道上還有小巧玲瓏的亭臺樓閣，讓人們在這長廊中穿過時，“勝似閑庭信步”。

⑥將來也會有很小很輕便的橋，可以隨身攜帶，遇到小河，隨時架起來，就可在上面走過河。這種“袖珍橋”也許要用一種極輕極軟、強度又極高的塑料作材料。先把這種材料制成極薄的管子，又打氣筒打進空氣，這管子就成為了非常堅硬的桿件。再用這樣的桿件，造成橋的形狀，折疊起來，放在身邊，如同帶雨衣一樣，在走到河邊時，打打氣就可以架起一座橋。這樣，豈不是不用“望洋興嘆”了嗎？

⑦將來還會出現(xiàn)“無梁飛渡”。那時的車子裝有利用高壓空氣的浮力設(shè)備，在高速度時，車子就會稍微離開地面，不靠地面支持而飛速前進，遇到小河，就能一躍而過。這種長了“翅膀”的車子，越來越多，將來在大河上修橋時，只要在水里造幾個橋墩，當(dāng)車子跳上第一個橋墩，由于橋墩的反 彈，再跳上第二個橋墩，不論河面多寬，多跳幾跳，也就跳過去了，這樣的“無梁橋”，該算是最進步的橋吧。

8.通讀全文，你從中可以看出作者認為將來的橋梁會有哪些變化？

9.文中的劃 線的句子運用了哪種說明方法？作用是什么？

10．第⑤段從那幾個角度說明將來的橋一定很美？

11．第④段中劃 線的句子中“差不多”可否刪去？為什么？

12．試一試，看你能否寫出兩句有關(guān)橋的詩詞佳句？

板書設(shè)計：

教后記：橋 之 美

【師生目標】

1、流利、有感情地朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。

2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

3、學(xué)習(xí)從某一角度欣賞藝術(shù)作品的方法。

【教學(xué)重點難點】 品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言?！窘虒W(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

《橋之美》是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文,闡述了作者對“橋之美”的認識和看法?文字極富表現(xiàn)力和感染力,具有很高的美學(xué)價值?這篇課文以畫家的標準和眼光，發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。美術(shù)工作者以獨到的視角，引領(lǐng)我們用“另一種眼光”去看我們此前雖感覺到美好而說不出好在何處的景物，這些景物在此時煥發(fā)出新的靈性與生命力。文章從大家熟知的“小橋流水人家”這句詩入手，首先擺出一個看法：它“固然具有詩境之美，其實更具有繪畫的形式美”。接著用粗筆勾勒、大塊涂抹的方式迅速將小橋、流水、人家提煉成構(gòu)圖所需要的塊、線、面，并把它們搭配組合起來，構(gòu)成畫面，強調(diào)了橋在其中所起的重要作用，然后又大而言之，指出橋在江南水鄉(xiāng)和威尼斯同樣在構(gòu)成當(dāng)?shù)靥厣谰吧喜豢苫蛉?。課文隨后舉了四個例子，橋在外觀、材料與所處位置各不相同，而都能和周圍的景物既形成對照又不失和諧。隨后，作者比較概括地寫橋普遍具有的形式作用：聯(lián)系形象的重疊與交錯。這是對作者眼里的“橋之美”的進一步補足。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字、準確注音，排除字詞障礙。課前學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)或圖書，查閱一些有關(guān)的圖片資料。

二、導(dǎo)人新課。

三、預(yù)習(xí)反饋

a．在作者的眼中橋美在何處? b．為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子? c．聯(lián)系課文說說怎樣欣賞一幅畫?

四、閱讀探討

（一）速讀感知

四人小組討論明確：預(yù)習(xí)反饋中的題目

（二）品讀分析

通過閱讀文章，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)價值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎7

重點賞析以下語句：

◆茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時，仿佛 發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣。

◆ 早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細柳飄絲，那纖細的游絲拂著橋身堅硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘月，也令畫家銷魂!◆無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。．

◆ 田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。

（三）歸納梳理

我們從《橋之美》中，體會到了橋的美感，真是賞心悅目。同是寫橋的文章，《中國石拱橋》與之有什么不同之處呢?

五、開心練筆

你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？

板書設(shè)計：

教后記： 蘇州園林

【師生目標】

1、了解蘇州園林在設(shè)計和建造上的獨特創(chuàng)造，從而得到美的享受和對祖國燦爛文化的熱愛。

2、學(xué)習(xí)本文總說和分說的結(jié)構(gòu)。

3、解課文說明語言多樣性。

【學(xué)習(xí)重點】總分式的結(jié)構(gòu)和生動嚴密的語言?！窘虒W(xué)過程】

第 一 課 時

一、課前預(yù)習(xí)

“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南?！背錆M詩情畫意的蘇州園林令無數(shù)游覽者流連忘返。作者從一個游覽者的角度，概括出各具匠心的蘇州園林的共同特點，進而從多方面進行說明。本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點，再從各個方面分別加以說明。蘇州園林的特點是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林的整體特征主要表現(xiàn)在四個方面：（1）講究亭臺軒榭的布局（2）講究假山池沼的配合（3）講究花草樹木的映襯（4）講究近景遠景的層次。最后，作者又從園林的細部著眼介紹蘇州園林的圖畫般的美，即講究每一個角落的構(gòu)圖美，門窗的圖案美、雕鏤美，園內(nèi)建筑的色彩美等。

（1）粗讀課文，給預(yù)習(xí)提示中加點的字注音，標注小節(jié)。

（2）思考問題：《故宮博物院》一課介紹御花園時稱“進入蘇州園林”，由此可見蘇州園林地位如何？（從文中找答案）

二、課前導(dǎo)入

三、檢查預(yù)習(xí)：

1、軒榭（）重巒疊嶂（）丘壑（）嶙峋（）鏤空（）薔薇（）斟酌（）模樣（）對稱（）庸俗（）闌干（）。

四、閱讀探討

（一）速讀感知

1、看看這一節(jié)在文中起到什么作用？課文最后一節(jié)說“不止這些”卻又“不再多寫了”，為什么？

2、那么蘇州園林有什么獨特之外，可成為各地園林的“標本”？我們學(xué)過說明一個事物要抓住事物的特征。集體朗讀第二節(jié)，找出蘇州園林的總體特征：

3、為了說明這個特點從哪向個方面說明：（四個“講究”）。目的是什么？

4、僅從大處講究能稱得上是“完美”的圖畫嗎？不能，還要從小處注意處處體現(xiàn)畫的完美。速讀7-9節(jié)看看要注意什么？(三美)

（二）品讀分析

1、誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不改錯過.(后半句能否改為誰就不該錯過蘇州園林)

2、總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不允許欠美傷美的敗筆.(去掉“一切”“決不”可以嗎?)

3、水面假如成河道模樣,往往安排橋梁.（三）歸納梳理

1、根據(jù)說明事物的特征安排結(jié)構(gòu)。

2、說明語言的多樣性體現(xiàn)在：以說明為主兼顧其他表現(xiàn)形式；運用概括和描述性的句子；用準確、周密、精確。

五、開心練筆

1、“蘇州各個園林在不同之中有一個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是，務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究??講究??講究??講究??總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不允許有欠美傷美的敗筆” 要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。

六、相關(guān)鏈接

個園

①揚州個園，是一座獨具風(fēng)格的名園。它是嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃志筠在明代“壽芝園”舊址上興建起來的。當(dāng)年園中遍種翠竹，蓋取東坡詩意：“寧可食無肉，不可()無竹；無肉使人()，無竹使人俗”，以示主人不俗。又因竹葉形狀很像“個”字，故名“個園”。個園以四季假山堆疊的精巧而聞名。

②步入個園大門，便見湖石傍門，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個園春景，稍前又有十二生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個“春山”和竹林相映成趣。

③“春”去“夏”來，繞過宜雨軒，眼前豁然開朗，在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。進石洞只覺得藕荷香飄，蒼翠生涼。

④轉(zhuǎn)過“翠亭”，是座“一”字形長樓。循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長廊盡頭便是“秋山”。秋山全由黃石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫家石濤杰作?？创松剑絼菸《?，峰巒起伏，又見古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石柱、石橋，氣象不同一般。秋山是個園假山藝術(shù)的頂峰，具有北方園林雄奇瑰麗的色彩，設(shè)若晴天薄霧時分，秋山面迎夕照，一紅如染，“秋高氣爽”的詩情畫意頓時溢出。

⑤步下秋山，過“透風(fēng)漏雨亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只雪獅似頑皮的孩子用殘雪堆就，山脈、山頂“終年積雪”，南面有一堵白圍墻，墻上開了四排風(fēng)洞，使人不 寒而覺寒。

⑥游個園一角，真是如歷四季。8.用簡練的語言概括出“個園”的特征

9.在第①段的括號內(nèi)填人恰當(dāng)?shù)脑~語

10.第②段中與春山竹林相映成趣的是 11.文中引用蘇東坡詩句的目的是 12.本文對“春山、夏山、秋山”都明確指出了，而“冬山”是指文中的什么景物？請用 原文回答

板書：

教后記：故宮博物院

【師生目標】

一、學(xué)習(xí)本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。

二、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設(shè)計上處處反映以封建帝王為中心的特點。

三、學(xué)習(xí)方位詞?！窘虒W(xué)重難點】

重點研讀介紹太和殿和養(yǎng)心殿的有關(guān)段落，其他說明可—讀而過。在討論中，強調(diào)介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當(dāng)，詳略的處理卻須根據(jù)建筑物的特點而定?！緦W(xué)習(xí)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

故宮是我國古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中國乃至世界現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群。它集中了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風(fēng)格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作。本文大體按照游覽參觀路線，由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。使讀者既有對故宮的一般性了解，又有對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生的自豪感。文章第一段交待了故宮的位置及歷史沿革，是讀者對故宮產(chǎn)生整體印象。第二段統(tǒng)觀故宮全局，先大筆勾勒出紫禁城的整體布局，然后指出故宮的特點：故宮建筑群規(guī)模宏大壯麗，建筑精美，布局統(tǒng)一，集中體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨特風(fēng)格。至于故宮所具有的獨特的我國古代建筑藝術(shù)風(fēng)格則在建筑材料、彩畫、雕飾及建筑物式樣上都很明顯的表現(xiàn)了出來。課文以三大殿中的太和殿作為重點，詳細介紹了它的方位、外觀、內(nèi)部裝飾以及功用。本文在安排說明次序時注意到：

（1）著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。（2）總說和分說相結(jié)合

1、閱讀“學(xué)習(xí)重點”和“自讀提示”，明確學(xué)習(xí)本課的重點。

2、掌握重點字詞注釋

二、課前導(dǎo)入

三、預(yù)習(xí)反饋

1．給下列加點的字注音：

金鑾()殿 蟠()龍 鎏()金 玉璽()妃嬪()湛()藍 上諭()傀儡()翊()坤宮 修繕()擊罄()詔()書 2．解詞

迥然不同：

四、閱讀探討

1．故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些? 2.分析課文結(jié)構(gòu)層次及各部分的說明中心：

第一部分()： 第二部分()： 第三部分()：

3.在介紹建筑群中，重點介紹主要建筑，這樣寫有什么好處？

3.課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用？ 4.明確本文采用的說明順序及作用：

五、相關(guān)鏈接

靈隱寺 佚名

①靈隱寺，又名云林寺，始建于東晉咸和元年（公元326年），當(dāng)時印度僧人慧理來到杭州，看到這里山峰奇秀，認為實“仙靈所隱”，所以就在這里建寺，取名“靈寺”。清康熙南巡時，曾登寺后的北高峰頂覽勝。他看到山下云林漠漠，整座寺宇籠罩在一片淡淡的晨霧之中，顯得十分幽靜，于是就賜名靈隱寺為“云林禪寺”?，F(xiàn)在，天王殿前的那“云林禪寺”四個字的巨匾，就是當(dāng)年康熙皇帝的“御筆”。靈隱寺全盛時期，有九樓、十八閣、七十二殿堂，僧徒達三千余人。北宋時有人品第江南諸寺，氣象恢弘的靈隱寺被列為禪院五山之首。靈隱寺確實深得“隱”字的意趣，整座雄偉寺宇就深隱在西湖群峰密林清泉的一片濃綠之中。寺前有冷泉、飛來峰諸勝。據(jù)說蘇東坡守杭時，常攜詩友僚屬來此游賞，并曾在冷泉亭上“畫扇判案”呢。

②今日的靈隱寺是在清末重建基礎(chǔ)上陸續(xù)修復(fù)再建的，全寺建筑中軸線上依次為天王殿、大雄寶殿、藥師殿。天王殿正中面朝山門的佛龕供奉彌勒佛像，袒胸露腹，跌坐蒲團，笑容可掬；背對山門的佛龕供奉的佛教護法神韋馱雕像，像高兩米半，頭戴金盔,身裹甲胄，神采奕奕。這尊雕像以香樟木雕造，是南宋留存至今的珍貴遺物。天王殿側(cè)是四大天王彩塑像，高各八米，個個身披重甲。其中兩個形態(tài)威武，兩個神色和善，俗稱“四大金剛”。

③大雄寶殿原稱覺皇殿，單層三疊重檐，氣勢巍峨。殿正中，佛祖釋迦牟尼像高踞蓮花座之上，妙相莊嚴，頷首俯視，令人敬畏。這是我國最高大的木雕坐式佛像之一。釋祖像后壁為《五十三參》彩繪群塑，共有姿態(tài)各異的大小佛教塑像一百五十尊，表現(xiàn)的是佛經(jīng)中善財童子歷經(jīng)磨難參拜五十三位“善知識”（名師），終于得證佛果的故事。這座內(nèi)容豐富、形象生動的壁塑的主像是足踏鰲背、手執(zhí)凈瓶的觀世音菩薩，她意態(tài)瀟灑，祥和地接受著善財童子的參拜。

④靈隱寺的原釋迦牟尼佛像，在1949年因大雄寶殿正梁被白蟻蛀空倒塌時被毀。現(xiàn)在的這座佛像是在1953年重修寺宇時，由浙江美術(shù)學(xué)院雕塑家和民間藝人們采用唐代禪宗佛像為藍本共同精心設(shè)計的。佛像高19.6米，比原先釋迦造像高一倍多，用近百塊香樟木雕成。佛像造型端莊凝重，低眉細目，氣韶生動，極具風(fēng)采。

⑤藥師殿為近年重建，殿中供奉藥師佛像及日天、月天。殿左，有重建的羅漢堂，陳列五百羅漢像線刻石。

⑥巍巍殿宇，森森古木，伴隨著一批珍貴文物古跡。天王殿前左右各有石經(jīng)幢一座。兩經(jīng)幢都有“天下兵馬大元帥吳越國王建，時大宋開寶二年已巳歲閏五月”題記。大雄寶殿前月臺兩側(cè)各有一座八角九層仿木結(jié)構(gòu)石塔，塔高逾七米，塔身每面雕刻精美，經(jīng)古建筑專家梁思成生前考定，兩石塔也是吳越末年雕造的。靈隱寺珍藏的佛教文物，有古代貝葉寫經(jīng)、東魏鎦金佛像、明董其昌寫本《金剛經(jīng)》、清雍正木刻本龍藏，等等，都是彌足珍貴的寶物。

7.這段文字的說明對象是，說明內(nèi)容是 8.①——③主要介紹了靈隱寺的 這三段文字主要運用了

的說明方法。9.選文第③段采用了怎樣的說明順序？

10.第③段劃線句子“這是我國最高大的木雕坐式佛像之一”中的“之一”能否去掉？為什么？。11.第⑥段中，“巍巍殿宇”“森森古木”兩個短語，能夠突出靈隱寺的什么特點？請分別加以概括。板書設(shè)計：

教后記：

說屏

【師生目標】

查字典，看注釋，掌握重點字詞，正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解“屏”的有關(guān)知識。體味本文生動的語言，弄明白文中古詩句的含義。以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)學(xué)生審美情趣。體會作者的感情。

【學(xué)習(xí)重點】 有感情地朗讀課文，了解“屏”的有關(guān)知識，體味語言，弄清文中古詩句的含義?！窘虒W(xué)過程】

一、課前預(yù)習(xí)

這篇文章介紹屏風(fēng)的實用功能與藝術(shù)裝飾功能，作者的著眼點在于對屏風(fēng)的使用和設(shè)置發(fā)表一些自己的看法，希望借此喚起建筑師、家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)在今天得到更好的使用。第一段是引子，既表現(xiàn)了作者對屏風(fēng)的感情，又點出屏風(fēng)的特點；第二至三段介紹在室內(nèi)、室外安置屏風(fēng)的作用。課文比較詳細地介紹了在院子或天井中安置屏風(fēng)的種種好處。隨后文章又由室內(nèi)置屏，引出按屏風(fēng)的建筑材料及其裝飾的華麗程度，將屏風(fēng)分出不同類別。第四段講要發(fā)揮屏風(fēng)在建筑美上應(yīng)起的作用，需要注意很多方面最后一段再次強調(diào)屏風(fēng)是很吸引人的，并熱切希望建筑師和家具師能在屏風(fēng)的使用上推陳出新。

二、導(dǎo)人新課。

三、預(yù)習(xí)反饋

“讀一讀，寫一寫”，教師正音。

四、閱讀探討

（一）速讀感知

教師配古箏樂曲朗讀課文。學(xué)生聽讀并思考：

a．請用原文給屏下一個定義。b．作者從哪三個方面介紹了有關(guān)屏的知識? 一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“ ”字。

c.文中作者對屏的感情是怎樣的？抓住以下關(guān)鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”(二)品讀分析

（1）“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”

（2）“錦屏人忒看得這韶光賤”

13（3）“抱膝看屏山”（4）課文多處引用古詩詞，有什么好處？（5）文中運用哪些說明方法？并分析其作用。

（三）歸納梳理 課堂小結(jié)

本文作者用生動的語言介紹了屏風(fēng)的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風(fēng)的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風(fēng)所具有的文化內(nèi)涵永遠散發(fā)著不朽的 藝術(shù)魅力。我們也期待著，屏風(fēng)在今天的裝飾藝術(shù)中重新大放異彩。

五、相關(guān)鏈接

查找積累與屏風(fēng)有關(guān)的詩句。

例：南朝 《閨怨篇》“屏風(fēng)有意障明月，燈火無情照獨眠?！?李商隱《嫦娥》“云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉?！?/p>

柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋驚散。煙斂寒林簇，畫屏展?！?李賀 《洛妹真珠》“金鵝屏風(fēng)蜀山夢，鸞裾鳳帶行煙重?！? 《屏風(fēng)》“月風(fēng)吹露屏外寒，城上烏啼楚女眠?！?/p>

板書設(shè)計：

教后記：

第三篇：第五單元文言文復(fù)習(xí)課教學(xué)案

八年級下第五單元文言文復(fù)習(xí)課教學(xué)案

導(dǎo)入：學(xué)習(xí)文言文的四字口訣

首覽全篇，掌握大意。句不離段，詞不離句。難解句子，前后聯(lián)系。跳躍句子，補出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見虛詞，因句而異。實詞活用，考察全句。領(lǐng)會語氣，句子流利。對照原文，盡量直譯。

一、作者及作品

1、《與朱元思書》

吳均，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家。他著有《齊春秋》。文題理解：“與”給予；“書”；信；題意：給朱元思的一封信。

2、《五柳先生傳》

陶淵明，東晉文學(xué)家。名潛，字元亮。陶淵明開創(chuàng)了田園詩派，是著名的“田園詩人”。代表作有《歸園田居》《飲酒》《五柳先生傳》《桃花源記》等。文題理解：這是一篇別具一格的傳記文章，是陶淵明托名五柳先生給自己寫的自傳，傳中的五柳先生是一個理想與現(xiàn)實相結(jié)合的典型人物，從思想、性格、愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，表現(xiàn)了安貧樂道的高尚情操?！皞鳌笔怯涗浤橙松绞论E的文字。

3、《馬說》

韓愈，“唐宗八大家”之首，字退之。唐文學(xué)家。世稱韓昌黎，又稱韓吏部，謚號文，又稱韓文公。有《昌黎先生集》。

文題理解：“說”，古代一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點，類似于現(xiàn)代的雜文。“馬說”就是“論馬”或“談馬”的意思，其內(nèi)容是借千里馬而發(fā)議論。

4、《送東陽馬生序》

宋濂，字景濂，號潛溪。浦江(今浙江義烏)人。明初文學(xué)家。他家境貧寒，但自幼勤奮好學(xué)。他與劉基、高啟為明初詩文三大家，被譽為“開國文臣之首”。著有《宋學(xué)士文集》。

文體常識：關(guān)于“序”：序，是一種文體。多為著作或詩文前的說明性文字，即詩文序。還有贈序，專用于贈別，以表惜別、祝愿、勸勉之意。本文是一篇贈序。

5、《小石潭記》

柳宗元，字子厚。河?xùn)|人，世稱柳河?xùn)|。唐文學(xué)家、哲學(xué)家。與韓愈同為古文運動倡導(dǎo)者，世稱“韓柳”，同被列入“唐宋八大家”。文學(xué)上以散文成就最大。著有《柳河?xùn)|集》。《捕蛇者說》《永州八記》等均為名篇，其中《永州八記》被視為唐代古文運動中的典范之作，歷千年而傳誦不息。

文體常識：游記——記述游覽經(jīng)歷和地方風(fēng)光的作品。它可以描寫山川景物、名勝古跡，也可以記述社會政治、經(jīng)濟狀況和風(fēng)土人情。筆調(diào)清新，形象生動。四、一詞多義

1、《與朱元思書》

絕 天下獨絕（形容詞，絕妙。）

猿則百叫無（動詞，停止。）上 負勢競上（動詞，向上）

橫柯上蔽（方位名詞，上邊，上面）百 一百許里（數(shù)詞，十的十倍）

猿則百叫無絕（數(shù)詞，極言其多）

2、《五柳先生傳》

如 親舊知其如此（動詞，像）

晏如也（名詞，……的樣子）得 家貧不能常得（動詞，得到）

忘懷得失（名詞，得到的（東西））

3、《馬說》

食 一食或盡粟一石（量詞，頓，餐）

食之不能盡其材（通“飼”，喂養(yǎng)）能 安求其能千里也（動詞，能夠）

雖有千里之能（名詞，才能，能力）策 策之不以其道（動詞，用鞭子打）

執(zhí)策而臨之（名詞，馬鞭子）

4、《送東陽馬生序》

患 又患無碩師名人與游（動詞，擔(dān)心）

無凍餒之患矣（名詞，憂患）故 故余雖愚（連詞，所以）

余故道為學(xué)之難以告之（副詞，特意）

質(zhì) 援疑質(zhì)理（動詞，詢問）

非天質(zhì)之悲（名詞，資質(zhì)）至 色愈恭，禮愈至（形容詞，周到）

至舍（動詞）

5、《小石潭記》

從 從小丘西行百二十步（介詞，由）

隸而從者（動詞，跟從，跟隨）見 下見小潭（動詞，顯現(xiàn)，呈現(xiàn)）

明滅可見（動詞，看見）可 潭中魚可百許頭（副詞，大約）

明滅可見（副詞，可以）差 參差披拂（形容詞，不齊）

其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）

五、古今異義詞

．

1、《與朱元思書》

①一百許里（古義為“左右”，表示約數(shù)；今常指“應(yīng)允”，“許多”，“或者”等。）． ②鳶飛戾．．天者（古義為“到，到達”，今常指“罪過”或“乖張”。）

③經(jīng)綸世務(wù)者（古義為為“籌劃，治理”，今常指“政治規(guī)劃”。）

．．

2、《五柳先生傳》

①因以為．號焉（古義為“以之為，把它作為”，兩個詞，今常用作一個詞，認為）

②或．置酒而招之（古義為“有時”，今常用作連詞，表選擇關(guān)系）

③造飲輒盡（古義為“往，到”，今常指“創(chuàng)造，制作”等）

．

3、《馬說》

①一食或．盡粟一石（古義為“有時”，今常作連詞，表選擇關(guān)系）

②執(zhí)策而臨之（古義為“馬鞭子”，今常指“政策、決策”等）

4．、《送東陽馬生序》

①嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩．

問（古義為“問”，今常指“敲”等）

②媵人持湯．．沃灌（古義為“熱水”，今常指“汁水”等）

③略無慕艷．意（古義為“欣羨”，今常指“鮮艷，艷麗”等）

④日再食（古義為“兩次”，今常指“又，再次”等）

5、《小石潭記》

．． ①全石以為底（古義為“以之為，以全石作為”，今義指“認可”）

． ②潭中魚可百許頭（古義為“約，大約”，今常作能愿動詞，可以）

．． ③崔氏二小生（古義為“年輕人”，今常作戲曲用語）

六、通假字

1、《與朱元思書》

． ①窺谷忘反（通“返”，返回，回去）

． ②蟬則千轉(zhuǎn)不窮（通“囀”，鳥叫聲）

2、《五柳先生傳》

3、《馬說》 ． ①才美不外見（通“現(xiàn)”，顯露，表現(xiàn)）．． ②食馬者不知其能千里而食也（通“飼”，喂養(yǎng)）

．

③其真無馬邪（通“耶”，嗎）

． ④食不能盡其材（通“才”，才能）

4、《送東陽馬生序》

． ①四支僵勁不能動（通“肢”，肢體）

． ②同舍生皆被綺繡（通“披”，披著）

5、《小石潭記》

． ①下見小潭（通“現(xiàn)”，露出）

九、主題理解

用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

解析：中考要求（1）直譯法（2）四字訣——補、刪、調(diào)、留、（1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。

（2）奇山異水，天下獨絕。

（3）鳶飛戾天者，望峰息心。（4）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（5）素湍綠潭 清榮峻茂（6）林寒澗肅 6.文章內(nèi)容理解

1、．作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫____________________之美，概括為“_____________，_____________”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_________”和“________”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示_________________________之美。

2、、“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

1、《與朱元思書》

本文通過對富春江奇特秀麗山水的描繪，表現(xiàn)了作者對自然河山的無比熱愛之情，同時也流露出歸隱遁世的思想。

2、《五柳先生傳》

文章從五柳先生的身份和稱號寫起，重點描寫了他用生活、性格特點，描繪出安貧樂道、不慕榮利的隱士形象，表達了作者不與世俗同流合污，安貧樂道、獨善其身的精神。

3、《馬說》

文章借伯樂和千里馬為喻，揭露了統(tǒng)治者不識別人才，摧殘、埋沒人才的現(xiàn)象，表達了作者強烈的憤慨和深沉的痛惜之情。

4、《送東陽馬生序》

本文敘述了作者青少年時代求學(xué)的艱難和勤奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，勉勵后生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

5、《小石潭記》

本文記敘了游小石潭的經(jīng)過，描寫了小石潭及周圍的景色。通過小石潭的幽靜與作者心境的凄清互相對比，表現(xiàn)出作者那種無法擺脫的抑郁心情，也含蓄地表現(xiàn)出作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。

《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計（復(fù)習(xí)課）

學(xué)習(xí)目標：

1、文體復(fù)習(xí)：了解所學(xué)過的相關(guān)古文文體，背誦課文，能熟練填空

2、文言基礎(chǔ)：疑難句子及句式的翻譯

3、能力目標：能與同類文言文進行比較

4、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)作者雖遭貶謫但隨遇而安的曠達情懷 學(xué)習(xí)重點：

能熟練地背誦課文，翻譯重點句子，體會作者的曠達情懷 學(xué)習(xí)難點：

與同類文章進行比較，把握作者的思想感情 學(xué)習(xí)方法： 講授法、練習(xí)法、背誦法、比較法、情景陶冶法 教學(xué)設(shè)計思路及實施過程：

一、導(dǎo)入新課

早在兩千多年前孔子說過：“溫故而知新，可以為師矣?！边@句話啟示我們學(xué)習(xí)知識不僅要復(fù)習(xí)，而且關(guān)鍵是在復(fù)習(xí)中要有新的體會或發(fā)現(xiàn)，今天我們就一同來復(fù)習(xí)《醉翁亭記》這篇課文，也希望每個同學(xué)在這一堂復(fù)習(xí)課上能夠有不同于學(xué)習(xí)時的新的體會或發(fā)現(xiàn)。前一段時間我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了《岳陽樓記》《小石潭記》這兩篇文言文，同學(xué)們也一定積累了一些復(fù)習(xí)文言文的要領(lǐng)，那么下面哪些同學(xué)來說一說對于一篇文言文我們在復(fù)習(xí)時要抓住哪些要點呢？

（點名回答）這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，而這個目的又是在我的引導(dǎo)下由學(xué)生自己去搜索去尋找的，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課時的目的更加明確。我由孔子的一句話導(dǎo)入本節(jié)課的復(fù)習(xí)，一方面讓學(xué)生聯(lián)系了以前的知識，同時也讓學(xué)生區(qū)分了復(fù)習(xí)課與新授課的目標。

學(xué)生回答后教師給予適當(dāng)補充和評價

二、教師總結(jié)學(xué)生的回答后，多媒體展示這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，找同學(xué)朗讀，教師再逐條解析

1、文學(xué)常識、主題。

2、詞語解釋和詞義辨析：通假字、多義詞、其他重點實詞。

3、重點句的默寫、翻譯和理解：主旨句、關(guān)鍵句、名句、特殊句式。

4、拓展遷移，比較、聯(lián)系實際。

三、復(fù)習(xí)作者

教師多媒體展示圖片，讓學(xué)生讀準上面的文字，由作者歐陽修的謚號導(dǎo)出作者，點名提問作者的字、號、朝代、“”之一，再在屏幕上展示出來，由學(xué)生齊讀。教師再強調(diào)出重點。歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士。北宋文學(xué)家，史學(xué)家。唐宋八大家之一，本文選自《歐陽修散文選集》

四、文體知識

《醉翁亭記》，《小石潭記》，它們都有一個“記”字，它們的文體都是“記”。、“記”是古代一種不定文體，一般來說，作者對現(xiàn)實生活中某件事有所感受，而后不拘一格的記下來，都可以稱“記”。記可以全是敘事，如《桃花源記》，也可以敘事、描寫、議論相結(jié)合，如《岳陽樓記》。

五、背誦課文

1、這個環(huán)節(jié)我采用了情景陶冶法，讓學(xué)生在一組組圖片的展示中背誦課文，這樣既激發(fā)了學(xué)生熱愛自然的情感又可以使學(xué)生對課文中描寫的景物有更加直觀的印象，教師在學(xué)生中巡視，了解學(xué)生的背誦情況。

2、檢查背誦

第一三段點名背誦，第二四段齊背，背誦完后對同學(xué)們的背誦進行評價，可以是老師評價也可以使學(xué)生評價

3、考考學(xué)生的記憶力

在平時的學(xué)習(xí)中，總會有一些同學(xué)課文背得很熟練，可是卻總是寫錯別字，于是我設(shè)計了這個環(huán)節(jié)，希望引起學(xué)生對文字的重視。

（１）其西南諸峰，________，_______________，瑯琊也。（２）____________，在乎山水之間也。（３）若夫日出而林霏開，____________。（４）________，非絲非竹，________，________，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（５）已而夕陽在山，________，____________。（６）______________，而不知太守之樂其樂也。（７）醉能同其樂，___________，太守也。

實施情況：兩個同學(xué)一組，填完后互相檢查，教師再點名回答或齊答。回答結(jié)束后，教師可以詢問一些同學(xué)在互查的過程中，彼此出現(xiàn)的問題，出現(xiàn)的錯別字，以便更好更全面地了解學(xué)生的掌握情況。

4、在上面環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上我又設(shè)計了“考考你的理解力”這一環(huán)節(jié)，進一步考查學(xué)生的理解能力。

（1）文中描寫瑯琊山朝暮之景的句子是___________，____________。

（２）美國大唱所謂“人權(quán)”，其實__________________，目的在于干涉別國內(nèi)政。（３）文中表現(xiàn)作者將游覽之樂融入到宴飲之中的句子是________，______________。這個環(huán)節(jié)必須要建立在背誦課文和對文意理解的基礎(chǔ)上，也就是中考時考查的“理解性默寫”一類試題。

六、疑難字詞句的翻譯 選擇文中典型的字詞和句子并將他們展示在屏幕上，以提問的形式考查學(xué)生的掌握情況。結(jié)束后給學(xué)生一些方法上的指導(dǎo)。在屏幕上將以下字詞展示出來： １、對下列劃橫線的字詞注音并解釋

輒（）野 蔌（）陰 翳（）傴 僂（）觥 籌（）２、一詞多義

（１）謂：太守自謂也（）太守謂誰（）（２）樂：而樂亦無窮（）

人知從太守游而樂（）

游人去而禽鳥樂（）３、句子翻譯

（１）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（２）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

【學(xué)生活動】在小組內(nèi)練習(xí)結(jié)束后，回答逐步回答以上問題，可能是被點名回答，也可能是共同回答。

在學(xué)生填寫的過程中，教師巡視學(xué)生的填寫情況，及時指出學(xué)生出現(xiàn)的問題，這樣能對學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo)，因材施教。提問結(jié)束后，教師對學(xué)生的回答情況進行總結(jié)，并對學(xué)生進行友情提示：文言文句子翻譯，尤其是在考試中，盡量要做到，字字有著落，補充所需，調(diào)整語序，譯完之后，還需仔細，句子流暢，再行擱筆。

七、回顧文章脈絡(luò)，整體把握文章內(nèi)容

（一）1、引入：

亭周圍的環(huán)境：環(huán)滁皆山——瑯琊——釀泉——有亭翼然 亭的得名：作亭者——名之者——命名之意

2、寫景：朝暮之景——四時之景——樂亦無窮

3、寫游寫宴：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉

4、寫歸：太守歸、眾賓從——游人去，禽鳥樂 三種樂：禽鳥——游人——太守 結(jié)尾：道出姓名，揭開謎底

【學(xué)生活動】學(xué)生在老師展示以上脈絡(luò)的同時，共同按照此脈絡(luò)圖再一次背誦相關(guān)的文字，熟悉文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

通過脈絡(luò)圖的展示，教師可以使學(xué)生對本文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有更加深刻的認識。

（二）我們通過剛才的脈絡(luò)圖，回顧了文章內(nèi)容?？吹搅艘环嘏c民同樂的圖畫，現(xiàn)在我們要在此基礎(chǔ)上來討論分析作者的政治理想，體會作者曠達的情懷。１、設(shè)疑：文章的主旨句是什么？答案：醉能同其樂

２、分析：本文通過描繪滁洲一帶美麗的自然風(fēng)光，記敘了太守與百姓游山宴飲的樂趣，表達了作者與民同樂的政治理想和隨遇而安的曠達情懷，也含蓄地表達了作者被貶的失意心境。３、拓展：樂是本文的文眼，而“醉”字在文中也多次閃現(xiàn)，醉和樂的關(guān)系是什么？ 參考：醉與樂是統(tǒng)一的，醉是表象，樂是實質(zhì)，寫醉正是為了寫樂，樂是貫穿全文的線索。

八、北宋文學(xué)家范仲淹的《岳陽樓記》和本文都是歷代傳誦、膾炙人口的散文名篇，而且這兩篇散文都是作者因為倡導(dǎo)改革當(dāng)時弊政而被貶官降職后的作品。這兩篇佳作在立意和藝術(shù)技巧等方面既有相近之處，又有迥然不同之點，可以說是異曲同工，各具其妙。今天，我們就來共同分析一下這兩篇文章有哪些共性和不同。

【學(xué)生活動】首先請兩位同學(xué)背誦這兩篇散文，學(xué)生分小組討論問題，教師巡回指導(dǎo)和啟發(fā)。然后各組代表發(fā)言論述本組集體意見或分歧。最后教師總結(jié)討論情況并歸納兩篇散文的異同。１、比較寫作背景與思想感情

《岳陽樓記》寫于慶歷六年。當(dāng)時作者貶居鄧州(現(xiàn)河南鄧州)。文章以作”記”為名,借題發(fā)揮,表達了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。

《醉翁亭記》本文也寫于慶歷六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被貶滁州。他一方面勵精圖治使“政通人和”，一方面寄情山水，以詩酒自娛，排遣遭貶謫的抑郁。文中主要表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。

２、拓展：對聯(lián)的比較 說明：這是近幾年在中考里出現(xiàn)較多的題型，因為它可以綜合考查學(xué)生的能力和素質(zhì) 聯(lián)一：岳陽樓上范仲淹作文寄情

聯(lián)二：瑯琊山幽深秀麗

聯(lián)三：范仲淹為天下先憂后樂 參考：

（１）醉翁亭里歐陽修即景抒懷（２）洞庭湖壯闊浩淼 // 岳陽樓壯美雄奇（３）歐陽修與百姓同樂共飲（同游，同醉）

九、作業(yè)：

請從兩文中各找出一句你最喜歡的句子，并說 出理由。思路鏈接：

第四篇：第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案3.1

必修2政治生活 第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案（1）執(zhí)筆人周迎紅

第三單元發(fā)展社會主義民主政治（1）

[核心基礎(chǔ)知識識記]

1、人民行使國家權(quán)力的機關(guān)是。

2、全國人民代表大會是

3、人大代表的義務(wù)是

4、人大代表的權(quán)利是，5、人民代表大會制度是我國的政治制度。它的組織和活動原則是。

6、中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立是由它的和決定的7、黨的性質(zhì)是。黨的宗旨，黨的地位是。黨的執(zhí)政方式是。黨執(zhí)政的基本方式是。

堅持黨的執(zhí)政地位的意義是：只有堅持黨的領(lǐng)帶，才能才能才能

8、中國特色社會主義理論體系包括。

[課堂檢測]

1、目前，我國的立法重點由制定新法轉(zhuǎn)到修訂舊法、抓緊配套方面。2012年國務(wù)院計劃完成“商標法修訂草案”等33項法律的起草、修訂，并提請全國人大及其常委會審議。這表明()

A．國務(wù)院行使構(gòu)建法律體系的職能B．全國人大可以委托國務(wù)院行使立法權(quán)

C．國務(wù)院可以對所有法律進行修改D．立法權(quán)由全國人大及其常委會行使

2、在2012年2月召開的Z市八屆人大常委會一次會議上，Z市市長提請關(guān)于市口岸局局長的任命案未獲通過。市長提請任命的人選被人大常委會否決，這表明()

①地方人大是本行政區(qū)的國家權(quán)力機關(guān)②人大常委會對政府工作行使了決定權(quán)

③人大常委會擁有對政府組成人員的任免權(quán)④行政權(quán)力受到人大常委會的有效制衡

A．①②B．①③C．②④D．③④

3、某市十二屆人大三次會議于2012年1月中旬召開。會前，部分人大代表針對食品安全問題，深入基層進行調(diào)研，形成議案提交大會。會議期間，市政府工作報告經(jīng)代表們審議后，在全體會議上獲得通過。這表明人大代表有權(quán)依法

①向人大提出議案 ②向政府機關(guān)提出質(zhì)詢 ③決定國家重大事項 ④表決各項決定

A．①④B．②③C．①②④D．②③④

4、下表為某人大代表2011年工作總結(jié)的部分內(nèi)容。

A．人大代表有依法行政的義務(wù)B．人大代表有權(quán)監(jiān)督政府的工作

C．該代表有權(quán)提出意見并直接處理問題D．該代表行使了提案權(quán)、審議權(quán)、問責(zé)權(quán)

5、我國人民代表大會制度組織和活動的最重要特點，就是實行民主集中制。下列事例中能體現(xiàn)這一特點的是()

①2012年3月，國務(wù)院總理溫家寶向全國人大作《政府工作報告》

②吉林省政府根據(jù)國務(wù)院提出的“振興東北老工業(yè)基地”的號召具體落實各項政策

③哈爾濱市政協(xié)委員在2012年“兩會”期間反映群眾提出的意見和建議

④2012年3月29日，吉林省梨樹縣新風(fēng)村村民通過選舉的方式選出村委會主任

A．①②B．①③C．②④D．③④

6、十一屆全國人大常委會第二十一次會議以134票贊成、6票反對、11票棄權(quán)，通過了《全國人民代表大會常務(wù)委員會關(guān)于修改〈中華人民共和國個人所得稅法〉的決定》，將個稅起征點由原來的2 000元提高到3 500元。這說明()

A．全國人大常委會是國家行政機關(guān)B．法律是多數(shù)人意志的體現(xiàn)

C．人民代表大會制度實行民主集中制D．政府決策實行少數(shù)服從多數(shù)的原則

2014年3月5日，十二屆全國人大第二次會議在北京舉行。

7、本屆人大代表結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，社會各個領(lǐng)域都有自己的代表，尤其在少數(shù)民族代表分配上，人口特少的少數(shù)民族至少都有1名代表；婦女代表占代表總數(shù)20%以上。這表明()

A．我國民主主體的廣泛性B．我國民主權(quán)利的廣泛性

C．人民當(dāng)家作主的權(quán)利有了物質(zhì)保障D．我國人民民主具有真實性

8、我國的人民代表大會制度充分體現(xiàn)了社會主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主。對“人民當(dāng)家作主”應(yīng)這樣認識()

A．人民是國家的主人，國家權(quán)力由人民直接行使B．人民是國家的主人，由人民行使立法權(quán)

C．人民是國家和社會的主人，直接管理國家和社會事務(wù)

D．國家的一切權(quán)力屬于人民，人民選舉自己的代表行使國家權(quán)力

9、在我國，人民和人民代表大會之間，人民代表大會和其他國家機關(guān)之間都是監(jiān)督和被監(jiān)督的關(guān)系，這種關(guān)系()

①突出反映了我國一切權(quán)力屬于人民 ②體現(xiàn)了民主集中制的原則

③有效地保證了人民當(dāng)家作主的地位④決定了人民民主專政的國家性質(zhì)

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

10、假如你是一位全國人大代表，針對當(dāng)前廣大農(nóng)民共同關(guān)注的“新農(nóng)村合作醫(yī)療”問題提出了提案草案、在征求其他代表簽名附議的基礎(chǔ)上，形成了正式提案，并由全國人大常委會提請全國人大審議并獲得大會表決通過。那么，你履行了人大代表的()

①審議權(quán) ②表決權(quán) ③提案權(quán) ④質(zhì)詢權(quán)A．①②③B．②③④C．③④D．②④

11、．2013年6月，湖南、江西、東南沿海等地發(fā)生了嚴重的災(zāi)害，當(dāng)?shù)攸h委、政府積極組織指揮抗洪救災(zāi)，采取各項有力措施，千方百計保障城鄉(xiāng)居民生命財產(chǎn)安全、社會秩序穩(wěn)定，最大限度降低災(zāi)害損失。材料說明了（）①中國共產(chǎn)黨發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，執(zhí)政為民 ②我國政府是人民的政府

③民主執(zhí)政是中國共產(chǎn)黨執(zhí)政的基本方式④政府是否有威信從根本上是由能否走群眾路線決定的A．①②B．③④C．①②③D．①②④

12、改革開放30多年的實踐證明，社會主義現(xiàn)代化的實現(xiàn)和中華民族的偉大復(fù)興，關(guān)鍵在黨，希望在黨。這是因為（）①中國共產(chǎn)黨是中國工人階級、中國人民和中華民族的先鋒隊 ②中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化的順利實現(xiàn)③中國共產(chǎn)黨是我國最高國家權(quán)力機關(guān) ④中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④

13、黨的十八大把中國特色社會主義事業(yè)總體布局由經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)“四位一體”拓展為包括生態(tài)文明建設(shè)的“五位一體”，這是總攬國內(nèi)外大局、貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的一個新部署?！八奈灰惑w”拓展為“五位一體”，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨()

A．堅持科學(xué)執(zhí)政B．堅持民主執(zhí)政C．堅持依法執(zhí)政D．履行文化職能

1、材料一 十一屆全國人大代表共有2 987名。其中，一線工人代表比上屆增加了一倍以上，基層農(nóng)民代表比上屆增加了70%以上，基層群眾所占比例相應(yīng)增加。

材料二近年來的全國人大會議期間，代表提出的議案不斷增多，質(zhì)量不斷提高，涉及的都是關(guān)系國計民生的重大問題和群眾普遍關(guān)心的問題，這些議案分別交由有關(guān)國家機關(guān)負責(zé)辦理。

材料三 每年的全國人大會議都要審議國務(wù)院的《政府工作報告》、最高人民法院和最高人民檢察院的工作報告以及其他報告和議案。

(1)材料一、二、三分別反映了什么政治現(xiàn)象？

(2)根據(jù)材料一、二、三，談?wù)勀銓θ嗣翊泶髸臀覈嗣翊泶髸贫鹊恼J識。

2、近年來，越來越多的人大代表珍視和尊重自己的權(quán)利和義務(wù)。他們指出，作為人大代表，不能“會而不議”“代而不表”“散會就了”，或者只是盲目地“舉舉手”，而應(yīng)當(dāng)多替人民說話，多為人民辦事，否則就會愧對選民。

請結(jié)合所學(xué)知識回答：

(1)人大代表為什么要“多替人民說話，多為人民辦事”？

(2)作為人大代表，應(yīng)當(dāng)怎樣“多替人民說話，多為人民辦事”？

3、中共十七屆五中全會審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃的建議》。《建議》是中央在深入調(diào)研、廣泛聽取有關(guān)方面的意見和建議的基礎(chǔ)上形成的。全會對解決民生問題和社會建設(shè)事業(yè)加強了力度，提到了更高的重要程度，這是最大亮點?！笆濉碧岢鲛D(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式有新突破，將轉(zhuǎn)變發(fā)展方式和改善民生相結(jié)合，把生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展統(tǒng)一起來，并提出了轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的主要環(huán)節(jié)、途徑和目的?！督ㄗh》在征求各民主黨派和各界意見后，將交國務(wù)院平衡、完善后形成綱要草案，最后由全國人民代表大會審議通過后正式實施。

1）制定“十二五”規(guī)劃的建議為何要由黨來提出？

1、(1)材料一說明，人大代表是國家權(quán)力機關(guān)的組成人員，人大代表來自人民。材料二說明，人大代表代表人民的意志和利益行使提案權(quán)，代表素質(zhì)不斷提高。材料三說明，全國人大是最高國家權(quán)力機關(guān)，在我國國家機構(gòu)中居于最高地位，其他國家機關(guān)對它負責(zé)，受它監(jiān)督。

(2)第一，人民代表大會是人民行使國家權(quán)力的機關(guān)。我國的一切權(quán)力屬于人民，人大代表是國家權(quán)力的直接行使者。全國人民代表大會是最高國家權(quán)力機關(guān)，享有最高立法權(quán)、最高決定權(quán)、最高任免權(quán)、最高監(jiān)督權(quán)。第二，人民代表大會制度是我國的根本政治制度，它表現(xiàn)在：在人民代表大會與人民的關(guān)系上，人民代表大會的代表由民主選舉產(chǎn)生，對人民負責(zé)，受人民監(jiān)督；在人民代表大會與其他國家機關(guān)的關(guān)系上，只有人民代表大會才是國家權(quán)力機關(guān)，國家行政機關(guān)、司法機關(guān)都是由人民代表大會產(chǎn)生，對它負責(zé)，受它監(jiān)督；在中央和地方國家機關(guān)的關(guān)系上，在中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，合理劃分中央和地方國家機構(gòu)的職權(quán)，充分發(fā)揮中央和地方兩個積極性。

2、(1)人大代表是由人民選舉產(chǎn)生的，代表廣大人民的利益和意志，依照憲法和法律賦予的各項職權(quán)，行使管理國家的權(quán)力。人大代表根植于人民之中，必須與人民群眾保持密切聯(lián)系，聽取人民群眾的意見和要求，努力為人民服務(wù)，對人民負責(zé)，并自覺接受人民監(jiān)督。因此，人大代表應(yīng)當(dāng)“多替人民說話，多為人民辦事”。

(2)①要正確行使人大代表的職權(quán)。人大代表作為國家權(quán)力機關(guān)的直接行使者，憲法賦予他們特有的權(quán)利，以保障他們完成行使國家權(quán)力的使命。人大代表可以通過在人民代表大會上發(fā)言、表決、提出議案，向政府機關(guān)的工作提出質(zhì)詢等來反映人民的意愿。

②要認真履行人大代表的義務(wù)。人大代表要能密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常聽取和反映人民的意見和要求，做到“多替人民說話，多為人民辦事”。

3、（性質(zhì)）中國共產(chǎn)黨是中國工人階級先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，（宗旨）其宗旨是全心全意為人民服務(wù)。（地位）是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，是我國的執(zhí)政黨。

（意義）只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能始終堅持中國特色社會主義道路；

才能維護國家的統(tǒng)一、民族的團結(jié)，并為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造穩(wěn)定、和諧的社會環(huán)境；

才能最廣泛、最充分地調(diào)動一切積極因素，實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標。

第五篇：第四單元_物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課教學(xué)案

第四單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（復(fù)習(xí)課2）

內(nèi)

容： 有關(guān)化學(xué)式的計算

課標要求：1.了解相對分子質(zhì)量的含義

2.初步學(xué)會根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量、物質(zhì)組成元素的質(zhì)量比及質(zhì)量分數(shù)

3.能看懂某些商品標簽上表示的物質(zhì)組成及含量

可能用到的相對原子質(zhì)量：

H-1

C-12

N-14

O-16

S-32 Ca-40 Al-27 I-127 Zn-65 Fe-56 考點1：根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，組成元素的質(zhì)量比及元素的質(zhì)量分數(shù)

考題1.（1）下列計算錯誤的是（）A、SO2中硫元素與氧元素的質(zhì)量比為1 ：1 B、Ca(OH)2 的相對分子質(zhì)量：40+2x（16+1）=74 C、NH4NO3中氮元素的質(zhì)量分數(shù)：14/80x100%=17.5% D、18g水中氫元素的質(zhì)量：(1x2)/18x18g=2g（2）葡萄糖是一種有甜味、易溶于水的白色粉末固體，化學(xué)式是C6H12O6。葡萄糖在人體內(nèi)發(fā)生緩慢氧化轉(zhuǎn)化為二氧化碳和水，并釋放出熱量。試回答：

1、每個葡萄糖分子共有___________個原子；

2、葡萄糖的相對分子質(zhì)量______________；

3、葡萄糖中各元素的質(zhì)量比C ：H ：O=________________；

4、列式計算葡萄糖中碳元素的質(zhì)量分數(shù)。（3）丙氨酸是一種氨基酸，其相對分子質(zhì)量是89，其中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為15.8%，則每個丙氨酸分子中含有氮原子的個數(shù)為（）A、4 B、3 C、2 D、1（4）七星巖的巖石主要成分是碳酸鈣，取一塊巖石樣品測其含碳酸鈣75%，則該巖石樣品含鈣（設(shè)其他成分不含鈣）的質(zhì)量分數(shù)為：（）A、25% B、30% C、40% D、75%（5）下列化合物中，鐵元素質(zhì)量分數(shù)最小的是（）A、FeO B、Fe2O3 C、Fe3O4 D、FeS2（6）目前市場上的補鈣藥劑很多，如圖是某種品牌補鈣藥品的部分說明書。如果按用量服用，則每天補鈣元素的質(zhì)量為（）A、0.5g B、1g C、1.25g D、0.25g 考點2：物質(zhì)的組成和化學(xué)式的推導(dǎo) 考題2：（1）下列幾種物質(zhì)在空氣中完全燃燒生成的二氧化碳和水的質(zhì)量比為11 ：9，則這種物質(zhì)是（）

A、C2H4 B、CH4 C、C2H6 D、C2H5OH

（2）常溫下，某氣體可能是由SO2、CO、N2中的一種或幾種組成，測得該氣體中氧元素的質(zhì)量分數(shù)為50%，則該氣體可能為下列組成中的（）

①SO2 ②SO2、CO ③SO2、N2 ④CO、N2 ⑤SO2、CO、N2

A、①②③ B、②③⑤ C、①②⑤ D、①④⑤（3）目前，科學(xué)家打算合成一種“二重構(gòu)成”的球形分子，方法是把足球形的C60 分子融進足球形的Si60分子中，使外面的Si原子與里面的C原子結(jié)合，下列與這種物質(zhì)有關(guān)的一些說法中，錯誤的是（）

A、是由兩種單質(zhì)組成的混合物 B、是一種新型的化合物

C、其相對分子質(zhì)量為2400 D、Si60分子的體積比C60分子大（4）莽草酸是從香料八角中提取的一種有機物，可用于合成抗禽流感藥物“達菲”。已知該有機物由三種元素組成，其中氫元素質(zhì)量分數(shù)約為5.75%，氧元素質(zhì)量分數(shù)約為46.0%，且每個分子中含有5個氧原子。試回答：（1）該有機物還含有的一種元素是 ；（2）該有機物的相對分子質(zhì)量為 ；（3）該有機物的化學(xué)式為。

考點3：計算在生產(chǎn)生活中應(yīng)用

考題3小強同學(xué)在公共場所圍墻上看到一則化肥廣告。

1．回校后，小強通過計算氮的質(zhì)量分數(shù)發(fā)現(xiàn)該廣告是虛假廣告。請你寫出小強的計算過程和判斷依據(jù)。

______________________________________________________________________ 2．小強認為此廣告會坑害農(nóng)民，向有關(guān)部門反映，技術(shù)監(jiān)督局對該產(chǎn)品取樣分析，發(fā)現(xiàn)其氮元素質(zhì)量分數(shù)僅為12.0%，則該產(chǎn)品中碳酸氫銨的質(zhì)量分數(shù)為多少？（1）小紅同學(xué)為補充維生素，服用XX牌多維元素片，該藥品標簽如圖所示。請你計算：

1．小紅同學(xué)按標簽所示的方法服用該藥片，則每天服用的維生素C為________mg。

2．維生素B2的相對分子質(zhì)量為________；其中氫、氧元素的質(zhì)量比為_________。（2）為了消除缺碘缺乏病。我國政府規(guī)定某地區(qū)居民的食用鹽必須加碘。下圖為廣東鹽業(yè)總公司生產(chǎn)的加碘鹽的部分標簽，請根據(jù)標簽回答：

1．碘酸鉀（KIO3）中碘元素的化合價為________。

2．從“食用方法”推測，碘酸鉀的一種化學(xué)性質(zhì)是______________________。3．為確保碘鹽中碘的最低含量，1kg碘鹽中至少應(yīng)加入碘酸鉀________（精確到0.1）mg。（4）下圖為市售某品牌牙膏包裝盒上的部分說明。某主要活性成分為單氟磷酸鈉（化學(xué)式為Na2PO3F，已知氟為-1價），實驗表明牙膏中含氟的質(zhì)量分數(shù)達到0.10%~0.16%時，防齲齒的效果最好。

1．單氟磷酸鈉中磷元素的化合價為__________價； 2．該牙膏防止齲齒的效果_____________。

第四單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（復(fù)習(xí)課2）

隨堂練習(xí)

一、選擇題（將正確答案的序號填在題號內(nèi)）

（）1.2005年10月12日，我國“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功，再次實現(xiàn)了中國人得飛天夢想。運送飛船得長征二號Ag捆綁式大推力運載火箭的燃料是偏二甲肼（化學(xué)式為C2H8N2）。有關(guān)偏二甲肼的敘述中，不正確的是

A、由碳、氫、氧三種元素組成B、相對分子質(zhì)量為60 C、組成元素碳、氫、氮的質(zhì)量比為1：4：1 D、由2個碳原子、8個氫原子和2個氮原子

（）2.某地1000Kg化肥的市場價格如下：CO（NH2）21080元，NH4NO3810元，NH4HCO3330元。分別用10000元采購上述化肥，則購得得化肥中含氮元素質(zhì)量最高得是

A、CO（NH2）2

B、NH4NO3

C、NH4HCO3

D、無法確定

（）3.相等質(zhì)量得H2、N2、CO的分子個數(shù)比是

A、1：1：1

B、2：2：1

C、14：1：1

D、28：2：1（）4.小明測得某食鹽溶液中含有氯元素得質(zhì)量分數(shù)為2.19%，如果以NaCl計算，則該鹽水中所含的質(zhì)量分數(shù)為

A、0.71%

B、1.42%

C、2.18%

D、3.61%（）5.齊藥二廠違規(guī)用二甘醇（化學(xué)式：C4H10O3）代替丙二醇（化學(xué)式：C3H8O2）作溶劑生產(chǎn)的“亮菌甲素注射液”。對患者造成嚴重的健康損害，下列關(guān)于二甘醇和丙二醇的敘述正確的是

A、相對分子質(zhì)量

B、所含元素種類相同

C、各元素質(zhì)量比相同

D、分子中所含原子數(shù)目相同

（）6.常用燃燒法測定有機物的組成?，F(xiàn)取2.3g某有機物在足量的氧氣中完全燃燒，生成4.4gCO2和2.7gH2O。對該物質(zhì)的組成下列推斷：①一定含有C、H元素；②一定不含O元素；③可能含有O元素；④一定含有O元素；⑤分子中C、H的原子個數(shù)比為2：5；⑥分子中C、H、O的元素質(zhì)量比為12：3：8。其中正確的是

A、①②⑤ B、①③⑥ C、①③⑤ D、①④⑤

（）7.某有機物在空氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水的質(zhì)量比為11：9，則該有機物的化學(xué)式可能是：①CH4 ②C2H2 ③C2H5OH ③ CH3OH

A、①② B、③④ C、②③ D、①④

（）8.缺鈣能導(dǎo)致兒童發(fā)育不良或佝僂病。小明從食物中攝入鈣元素不足，每天還需要服用2片某種鈣片。該鈣片標簽的部分內(nèi)容

如圖（鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），小明每天從鈣片中攝入鈣元素的質(zhì)量為：

A、0.30g

B、0.60g

C、0.75g

D、1.50g（）9.下圖是某廠生產(chǎn)的葡萄糖酸鋅口服液的標簽。每支口服液含葡萄糖酸鋅45.5mg，標簽“______”上的數(shù)據(jù)是 A、3.25

B、6.5

C、13

D、14.3

二、填空題：

10.下圖是兩種化肥標簽的一部分，請回答：（1）從標簽上看，兩種化肥具有共同的物理性質(zhì)之一是__________；碳酸氫銨不同于尿素的化學(xué)性質(zhì)是____________________________________。（2）這種尿素和碳酸氫銨含氮的質(zhì)量比為__________。（3）從含氮量角度，這種碳酸氫銨相當(dāng)于_____________kg（精確到0.1）這種尿素。11.乳酸亞鐵片可用于治療缺鐵性貧血。下圖為乳酸亞鐵片說明書上的部分文字。請仔細閱讀后回答以下問題：

（1）乳酸亞鐵的相對分子質(zhì)量為____________，碳、鐵兩種元素的質(zhì)量比為________。（2）144g乳酸亞鐵中鐵元素的質(zhì)量為_________g。（3）某人每天分二次服藥，一次最多服用_______________片，服藥時不能喝茶的原因是____________________________________________。12.下圖是某乳酸業(yè)公司純牛奶包裝標簽的部分說明。（1）該袋裝鮮牛奶屬于__________（填“純凈物”或“混合物”）。

（2）該牛奶中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)最低為__________。（3）若成人每天至少需要0.6g鈣，且這些鈣有90%來自牛奶，則一個人每天要喝____盒這種牛奶。13.研究表明，Al3+在人體內(nèi)會阻止小腸壁對磷的吸收，使血液和其他組織內(nèi)磷的含量減少，造成記憶力減退，被世界衛(wèi)生組織確定為食品污染源之一。營養(yǎng)學(xué)家指出每天鋁的安全攝入量為每千

克體重0.7mg。傳統(tǒng)食品加工過程中一般在1kg面粉中加入0.948g明礬。[已知：明礬的化學(xué)式為KAl(SO4)2·12H2O，其相對分子質(zhì)量是474；1g=1000mg]。請回答：（1）0.948g該明礬中含鋁元素______________mg；

（2）體重為50kg的同學(xué)，每天鋁的安全攝入量為__________mg。此同學(xué)一天食用該食品200g，他攝入的鋁量____________（填“已”或“未”）超過安全攝入量。