第一篇：少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀調(diào)查

少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀調(diào)查

—以榕江縣仁里中心校為例

一、調(diào)查概況

2011年9月1日至10月23日，我很榮幸的有機(jī)會(huì)到仁里中心校度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名語(yǔ)文教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教育現(xiàn)狀的。

我所實(shí)習(xí)的榕江仁里中心校位于榕江縣境中北部，距縣城公路里程62公里，東鄰崇義鄉(xiāng)，南和西接平永鎮(zhèn)，北界樂(lè)里鎮(zhèn)，東南與忠誠(chéng)鎮(zhèn)相連。全鄉(xiāng)有侗、水、苗、漢四個(gè)主體民族雜居，侗族占46.65%，水族占27.73%，漢族占12.71%，苗族占11.81%，是一個(gè)水族自治鄉(xiāng)。

仁里中心校初中部共有教學(xué)班級(jí)11個(gè)，其中七年級(jí)4個(gè)、八年級(jí)4個(gè)、九年級(jí)3個(gè)，共有學(xué)生 456人。我所教育實(shí)習(xí)的班級(jí)為仁里中心校初中部八（2）班，本班共有43名學(xué)生，其中女生14人，男生29人。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一系列問(wèn)題，特做了此次調(diào)查報(bào)告。

二、調(diào)查目的

本次調(diào)查報(bào)告，我的主要目的就是通過(guò)對(duì)仁里中心校的調(diào)查，初步反映黔東南州少數(shù)民族地區(qū)的語(yǔ)文教育存在的一些問(wèn)題，并提出一些解決的方法。

三、調(diào)查方法

為了準(zhǔn)確、詳細(xì)的掌握調(diào)查情況，我調(diào)查主要采用了走訪、座談、發(fā)問(wèn)卷調(diào)查表、收集資料等方法進(jìn)行。

四、存在問(wèn)題

通過(guò)對(duì)仁里中心校的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文教育上存在的現(xiàn)狀如下： 1．教育資源投入不足，不能很好的利用現(xiàn)有資源。

對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，教育資源極其重要。仁里中心校，是仁里水族鄉(xiāng)最好的學(xué)校，但是它的教育設(shè)施投入是極其匱乏。在這里，沒(méi)有圖書館，學(xué)生的學(xué)習(xí)視野就僅僅局限于教科書，對(duì)很多感興趣的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)資料去學(xué)習(xí)。這里沒(méi)有計(jì)算機(jī)，學(xué)校不能開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課，對(duì)語(yǔ)文的一些新知識(shí)點(diǎn)沒(méi)能及時(shí)把握。這就不能很好的擴(kuò)展學(xué)生的視野，造成學(xué)生思想封閉。學(xué)校有一個(gè)電教室，但基本沒(méi)有老師采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不能很好的利用教學(xué)資源。鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地的學(xué)校是聚集了全鄉(xiāng)最好的教育資源，它都如此，那村小學(xué)等在教育的投入就更匱乏了。這不僅是仁里面臨這樣的問(wèn)題，這是黔東南很多偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族自治鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育所面臨的重要問(wèn)題。

2.學(xué)生基礎(chǔ)差，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣不高。

通過(guò)一個(gè)多月的教學(xué)和對(duì)學(xué)生的調(diào)查，我深深感受到，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)非常薄弱。以我教學(xué)的班級(jí)為例：我上的是八（2）班的語(yǔ)文課，八（2）班的各科成績(jī)可以說(shuō)一直是全年級(jí)名列前茅。但是在這樣的一個(gè)班級(jí)里，語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)只有8人及格，還出現(xiàn)考7分的現(xiàn)象。在其他班，也存在同樣的問(wèn)題，在七年級(jí)三班還出現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文考0分的情況出現(xiàn)。學(xué)生對(duì)最基本的字、詞都沒(méi)有掌握，由此看出學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)是多么的薄弱。在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣方面，我通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，所以他們對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高。在我發(fā)放的問(wèn)卷調(diào)查表140份中，七、八、九年級(jí)各一個(gè)班，收到140份，其中只有35人對(duì)語(yǔ)文感興趣，占25%，還沒(méi)有體育（50%）、音樂(lè)（45%）的學(xué)習(xí)興趣高。

3.語(yǔ)文師資力量薄弱，且有的教師教育方法選擇不當(dāng)。

在黔東南很多少數(shù)民族地區(qū)，師資力量非常薄弱。就拿仁里中心校來(lái)說(shuō)，10個(gè)語(yǔ)文教師中，只有2個(gè)教師第一學(xué)歷為本科畢業(yè)，其中還有1個(gè)是非師范專業(yè)的。教師的缺乏，使得學(xué)校在老師的使用上出現(xiàn)了所上課程與教師所學(xué)專業(yè)無(wú)法結(jié)合的情況。要么就是老師在上語(yǔ)文課的同時(shí)，還兼上其他課程。在仁里中心校，10個(gè)語(yǔ)文教師中，有6個(gè)老師都有兼上其他課程。包括：歷史、政治、地理、生物等課程，這就導(dǎo)致老師不能把全部心思放到語(yǔ)文教學(xué)上，影響了語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

同時(shí)，有一些教師在課堂教學(xué)中仍沿襲老師為主體，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式。課堂上，大量的時(shí)間是教師一個(gè)人在理解課文，學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)課堂，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)局面。教師不是用教材，而是教教材，把語(yǔ)文教學(xué)引入死胡同，只在課本的語(yǔ)言文字形式上兜圈子。由于教學(xué)方法選擇不當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，參與差。教師唱主角，少數(shù)優(yōu)生唱配角，多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾。

4.受社會(huì)環(huán)境影響。

在黔東南偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在很大程度上受到社會(huì)環(huán)境的影響。通過(guò)對(duì)七、八、九年紀(jì)學(xué)生的走訪調(diào)查和對(duì)所有語(yǔ)文老師進(jìn)行走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)七年級(jí)、八年級(jí)各有1個(gè)同學(xué)都還不會(huì)說(shuō)漢話，聽(tīng)不懂老師上課使用的普通話，這對(duì)教學(xué)的展開(kāi)起到很大的阻礙。這是由于學(xué)生生活在少數(shù)民族地區(qū)，日常的交流都是用侗話、苗話、水話或其他少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行，即使是在學(xué)校，也沒(méi)有養(yǎng)成良好的說(shuō)普通話習(xí)慣，依然用少數(shù)民族語(yǔ)言進(jìn)行交流，這就不利于語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，影響語(yǔ)文成績(jī)的提升。

五、解決辦法

我認(rèn)為要解決以上問(wèn)題，要從以下幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)： 1．國(guó)家應(yīng)加大對(duì)教育的投入。

教育投入是支撐國(guó)家長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性投資，是發(fā)展教育事業(yè)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是公共財(cái)政保障的重點(diǎn)。國(guó)家一直重視對(duì)教育的投入力度，但各地政府有時(shí)并沒(méi)有把對(duì)教育投入落實(shí)到實(shí)處，存在只喊口號(hào)，而沒(méi)有真正的投入的情況經(jīng)常發(fā)生。特別是在經(jīng)濟(jì)落后的少數(shù)民族地區(qū)，當(dāng)?shù)卣块T沒(méi)有太多的資金來(lái)投入教育，那就需要國(guó)家加大對(duì)教育的投入和對(duì)教育投入的監(jiān)督力度，使教育專項(xiàng)資金真正落實(shí)到實(shí)處。只有這樣，才能夠吸收到優(yōu)秀的教師，不然優(yōu)秀教師有成績(jī)后基本都往條件好的地方跑。建設(shè)起能夠滿足現(xiàn)代教育基礎(chǔ)設(shè)施，加大對(duì)學(xué)校的硬件施設(shè)的建設(shè)，只有這樣才能做到縮小城鄉(xiāng)差距，達(dá)到真正的教育公平。

2．加強(qiáng)普通話的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

在少數(shù)民族地區(qū)，語(yǔ)文教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，就是加強(qiáng)學(xué)生的普通話學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中提高自己的普通話能力。教師還可以創(chuàng)設(shè)交際情境，指導(dǎo)學(xué)生分角色進(jìn)行表演，在輕松、愉快的氛圍中發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，學(xué)校要積極抓好校園普通話推廣工作，在校園內(nèi)，要學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)說(shuō)普通話的習(xí)慣，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生要盡量不說(shuō)少數(shù)民族語(yǔ)言，使自己有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，學(xué)生通過(guò)閱讀大量的規(guī)范語(yǔ)言，無(wú)形中也規(guī)范了自己的語(yǔ)言，同時(shí)也積累了大量的詞匯，這樣，學(xué)生在說(shuō)話時(shí)就能避免出現(xiàn)像方言中的顛倒的詞序或不規(guī)范的詞語(yǔ)。教完語(yǔ)文書上的一些課文后，要求學(xué)生閱讀相應(yīng)的課外書。這有利于開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

3．歷煉一支強(qiáng)大高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

為了提高老師的教育教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)該歷練一支專業(yè)性強(qiáng)的教師隊(duì)伍，加大對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師所學(xué)專業(yè)和課程相結(jié)合，而不是在教師使用上不合理，讓所學(xué)專業(yè)和所上課程不合理，影響教學(xué)質(zhì)量。加大引進(jìn)優(yōu)秀教育人才，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)力度，讓教師接受新的教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)新的教學(xué)思路、方法等。多開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)和校級(jí)交往，提高教師教學(xué)能力和專業(yè)知識(shí)。

4．讓學(xué)生樹(shù)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。

除了在學(xué)習(xí)方法，課堂上給學(xué)生幫助外，我們還應(yīng)該給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心。讓學(xué)生知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)靠努力，靠積累。讓他們知道一份耕耘一份收獲的道理，在學(xué)生在取得進(jìn)步是，老師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)信心，在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。

5．注重家庭教育。

除了學(xué)校教育，家庭教育也非常重要，要家長(zhǎng)配合學(xué)校共同管理學(xué)生。在學(xué)習(xí)上給學(xué)生各方面的支持，包括購(gòu)買各種學(xué)習(xí)資料、在家注重語(yǔ)言交流等。保持學(xué)習(xí)教育、家庭教育相互作用的模式。

六、結(jié)束語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)仁里中心校的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在一些少數(shù)民族地區(qū)語(yǔ)文教育所存在的一些問(wèn)題，并提出了自己的一些意見(jiàn)和建議。希望能夠引起各部門的重視，去解決問(wèn)題，使農(nóng)村孩子享受真正的教育公平。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持和幫助的老師、學(xué)生表示感謝！

第二篇：關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

您好：

我們是甘肅政法學(xué)院暑期大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組的成員，我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀的社會(huì)調(diào)查，旨在了解少數(shù)民族地區(qū)教育的現(xiàn)狀，分析影響少數(shù)民族教育發(fā)展各方面的因素，并找出存在的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上尋求促進(jìn)少數(shù)民族教育發(fā)展的對(duì)策，希望您根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇相應(yīng)答案，希望您能夠積極參與，謝謝您的配合和支持！

1、您的年齡（）

A、10-19歲B、20-29歲

C、30-39歲D、40歲以上

2、您的教育程度

A、初中B、高中

C、大學(xué)D、其他

3、您認(rèn)為文化程度對(duì)您的收入是否有影響？

A、毫無(wú)影響B(tài)、有一定的影響C、很有關(guān)系

4、您對(duì)青少年受教育情況的關(guān)心程度

A、不關(guān)心B、無(wú)所謂

C、關(guān)心D、特別關(guān)心

5、您認(rèn)為政府重視本地區(qū)的教育事業(yè)嗎？（）

A、不重視B、一般

C、重視D、很重視

6、您對(duì)本地區(qū)的教育質(zhì)量滿意嗎？（）

A、不滿意B、感覺(jué)一般

C、滿意D、非常滿意

7、政府對(duì)貧困學(xué)生的扶持力度（）

A、無(wú)B、一般C、大D、很大

8、社會(huì)各方面的力量為少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)支持力度。()

A、無(wú)B、一般C、大D、很大

9、學(xué)校是否對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生經(jīng)常給予鼓勵(lì)?（）

A、無(wú)B、偶爾C、經(jīng)常

10、您是否經(jīng)常和孩子交流學(xué)習(xí)和生活上的問(wèn)題？（）

A、從不B、偶爾C、經(jīng)常

11、您的孩子在學(xué)習(xí)之余課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展情況？（）

A、從未開(kāi)展B、偶爾開(kāi)展C、經(jīng)常開(kāi)展

12、家庭中有無(wú)輟學(xué)情況

A、無(wú)B、有

A、經(jīng)濟(jì)條件不允許B、自身的厭學(xué)心理

C、希望早日工作D、其他（）（）（）

13、您覺(jué)得限制孩子接受更高程度教育的原因有哪些？（）

14、您覺(jué)得孩子受多高程度的教育就行了？（）A、小學(xué)學(xué)歷B、初中學(xué)歷

C、高中學(xué)歷D、大學(xué)以上學(xué)歷

15、以下幾個(gè)因素您認(rèn)為哪個(gè)對(duì)孩子的教育影響最大？（）A、家庭B、社會(huì)C、學(xué)校

16、您覺(jué)得學(xué)校在哪些方面需要改進(jìn)？（可多選）（）A、師資力量B、學(xué)校硬件設(shè)施C、校園環(huán)境

17、您認(rèn)為，現(xiàn)在所處地方教育發(fā)展力度如何？（）A、不清楚B、較以前有所發(fā)展C、停滯不前D、滯后

18、您是否經(jīng)常留意國(guó)家或地區(qū)的教育動(dòng)態(tài)？A、經(jīng)常B、偶爾C、沒(méi)有

19、您每天會(huì)花時(shí)間輔導(dǎo)孩子孩子功課嗎？A、每天都會(huì)B、偶爾會(huì)C、沒(méi)有

20、您的家庭消費(fèi)主要支出在哪方面?A、教育方面，如：支付孩子學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)等

B、各方面差不多C、基本滿足吃、穿、用的支出

21、您希望外界在哪些方面為貴地的教育事業(yè)給予支持？

22、您對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)有哪些意見(jiàn)或者建議？

再次感謝您對(duì)本次調(diào)查活動(dòng)的支持與配合！祝您萬(wàn)事順心?。?)（（

第三篇：“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題:

關(guān)注少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)，促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

我國(guó)的義務(wù)教育正在逐步推進(jìn)中，除免除學(xué)雜費(fèi)和改善教學(xué)條件之外，還對(duì)義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”的政策，大大改善了青少年的入學(xué)條件，大大減輕了家庭的負(fù)擔(dān)。由于歷史的原因，以及自然環(huán)境的影響，少數(shù)民族地區(qū)教育的現(xiàn)狀和前景卻不容樂(lè)觀。雖然政府與社會(huì)各界都對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的教育事業(yè)高度重視和密切關(guān)注，但是因?yàn)榉N種原因而導(dǎo)致青少年輟學(xué)、逃學(xué)的現(xiàn)象依然存在，少數(shù)民族地區(qū)的普通民眾受教育的程度也相對(duì)較低，這勢(shì)必影響少數(shù)民族地區(qū)整體的科學(xué)文化水平，從而在一定程度上制約少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展。因此，我們希望通過(guò)本次調(diào)研，較為全面地了解少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀，分析影響和制約少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的各方面的因素，并尋求促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的基本途徑和主要方法。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

懷化地區(qū)通道縣、懷化地區(qū)麻陽(yáng)縣、湘西地區(qū)鳳凰縣

五、日程安排：

1、前期準(zhǔn)備階段：（6月15日—7月10日）

1）活動(dòng)策劃書的撰寫。

2）調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與制作。

3）與當(dāng)?shù)卣块T、教育部門、統(tǒng)計(jì)部門聯(lián)系相關(guān)事項(xiàng)。

4）與當(dāng)?shù)匦麄鞑块T或新聞媒體聯(lián)系宣傳、報(bào)導(dǎo)的相關(guān)事項(xiàng)。

2、活動(dòng)進(jìn)行階段：（7月15日—7月20日）

1）到當(dāng)?shù)卣块T、教育部門了解相關(guān)信息，收集相關(guān)資料。具體內(nèi)容包括：a.各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)量及辦學(xué)規(guī)模。包括小學(xué)、初中、高中及職業(yè)教育。b.各類學(xué)校所占比例，包括省重點(diǎn)，市重點(diǎn)，縣重點(diǎn)，普通等。c.每年高考的錄取率以及各類大學(xué)的錄取情況。包括重點(diǎn)本科、一般本科、?？埔约案呗氈新毜匿浫∏闆r。d.各階段學(xué)生升學(xué)率及輟學(xué)率。e.各類學(xué)校的教師配備情況，包括教師各類職稱的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)以及教師的收入狀況。f.各學(xué)校的硬件設(shè)施配備情況，包括圖書館、體育館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等以及近三年政府對(duì)教育的財(cái)政支持狀況。

2）走訪部分學(xué)校，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐男侣劽襟w對(duì)本次實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道。

3、活動(dòng)總結(jié)階段：（7月25日—8月20日）

1）整理資料。

2）分析數(shù)據(jù)。

3）撰寫調(diào)研報(bào)告。

4）經(jīng)費(fèi)結(jié)算。

4、后期宣傳階段：（9月6日—10月30日）

將社會(huì)實(shí)踐成果包括所收集的文字、圖片資料以及調(diào)研報(bào)告以各種方式公開(kāi)宣傳。

六、團(tuán)隊(duì)的組成：

指導(dǎo)老師：李建紅

組長(zhǎng): 夏思思

小組成員：羅端端、盧勇、高大洋

具體分工：

1）組織工作負(fù)責(zé)人：夏思思

2）宣傳工作負(fù)責(zé)人：盧勇

3）調(diào)研工作負(fù)責(zé)人：高大洋

4）后勤工作負(fù)責(zé)人：羅端端

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部二O一一年六月十八日

第四篇：“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié) 為了貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展全國(guó)高校學(xué)生“永遠(yuǎn)跟黨走”主題暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》以及省委宣傳部、省團(tuán)委《關(guān)于開(kāi)展全省大中專學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的通知》的文件精神，圍繞“永遠(yuǎn)跟黨走”這一主題，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)和湖南各少數(shù)民族的實(shí)際情況，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部組織部分骨干黨員于2011年7月15日至21日到懷化地區(qū)的麻陽(yáng)苗族自治縣、通道侗族自治縣和湘西地區(qū)的鳳凰縣進(jìn)行了為期一周的“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀”社會(huì)調(diào)研活動(dòng)。此次社會(huì)調(diào)研活動(dòng)的目的是了解少數(shù)民族地區(qū)教育的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，分析原因并探求解決問(wèn)題的基本途徑和方法，為少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展提供一些有創(chuàng)造性和建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

為確保本次“永遠(yuǎn)跟黨走”主題暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿成功，本支部成立了“少數(shù)民族地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組，并配備了指導(dǎo)老師。在活動(dòng)前期，小組成員進(jìn)行了明確地分工：1）、策劃小組撰寫了詳細(xì)的方案書，為此次活動(dòng)制定了行動(dòng)指南；2）、調(diào)研小組根據(jù)活動(dòng)的目的、內(nèi)容等相關(guān)要求設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，根據(jù)受眾人群的不同，設(shè)計(jì)了針對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查問(wèn)卷（A）和針對(duì)學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷

（B）；3）、宣傳小組組織學(xué)生黨員、干部在各個(gè)年級(jí)與班級(jí)進(jìn)行廣泛的宣傳，得到了廣大師生的關(guān)注與支持，征集了很多有價(jià)值的建議和意見(jiàn)。4）、后勤小組負(fù)責(zé)安排整個(gè)團(tuán)隊(duì)在活動(dòng)中各方面的物質(zhì)需求，并制定了相應(yīng)安全預(yù)案。同時(shí)此次活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人積極地跟當(dāng)?shù)卣块T、教育部門、統(tǒng)計(jì)部門咨詢相關(guān)事項(xiàng)，為此次活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了有利保障。在李老師的指導(dǎo)與整個(gè)小組成員的努力下，此次活動(dòng)前期準(zhǔn)備工作做得很充分：分工明確，執(zhí)行到位，為接下來(lái)調(diào)研活動(dòng)的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這次調(diào)研主要采取三種方式進(jìn)行：一是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式了解相關(guān)信息；二是通過(guò)參觀、訪問(wèn)的方式掌握相關(guān)情況；三是通過(guò)與教育部門、政府部門交流收集相關(guān)資料。

在三個(gè)調(diào)查地點(diǎn)中，首先，我們有針對(duì)性的對(duì)縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的不同群體發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷。在問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中，我們遇到了一些阻力：許多成年人由于受教育程度較低，不識(shí)字或者不能正確地理解調(diào)研問(wèn)題。針對(duì)這一情況，調(diào)研小組對(duì)這一類型的群體采取了面談的方式，將問(wèn)題融入交談內(nèi)容中，從而獲取相應(yīng)的答案，以便全面地了解當(dāng)?shù)亟逃隣顩r。在當(dāng)?shù)鼐用竦姆e極配合下，三天時(shí)間內(nèi)，我們基本上完成了問(wèn)卷調(diào)查。在收集、整理調(diào)查問(wèn)卷中，我們用專門的筆記本認(rèn)真地記錄了他們所反映的問(wèn)題，以便之后進(jìn)行分析與研究。

完成問(wèn)卷調(diào)查任務(wù)后，我們有針對(duì)性地走訪了麻陽(yáng)縣一中、麻陽(yáng)縣民族中學(xué)，鳳凰縣第二中學(xué)和箭道坪小學(xué)等單位，了解其學(xué)校情況。其中，有些學(xué)校整體規(guī)模不是很大，但教學(xué)設(shè)施有較大改善：增添了新的課桌椅與體育器材，同時(shí)，師資力量也有了很大地改善，老師們經(jīng)常有培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。硬件與軟件設(shè)施的提升，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提升。同時(shí)，家庭貧困的學(xué)生，可享有相應(yīng)的資金補(bǔ)貼；

成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生則有相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)。但是，還是有些學(xué)校由于教育資金的缺乏，而存在著教師待遇低、教學(xué)硬件設(shè)施落后等問(wèn)題。

在走訪調(diào)研中，我們與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)在山區(qū)里的孩子們求知若渴，他們對(duì)外面的世界充滿著好奇與向往，他們希望努力學(xué)習(xí)走出大山，飛到更高更遠(yuǎn)的地方。他們體會(huì)到了現(xiàn)在國(guó)家對(duì)教育的重視，學(xué)校的教育設(shè)備與師資力量得到了很大的改善。為了豐富課余生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校有時(shí)還會(huì)組織一些集體活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)生活與學(xué)習(xí)。同時(shí)他們也提出了當(dāng)?shù)亟逃囊恍┎蛔阒帲罕热鐚W(xué)校安排的專業(yè)課程較少，如體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等，且設(shè)備不是很齊全，他們希望有更多機(jī)會(huì)接觸計(jì)算機(jī)和其他專業(yè)知識(shí)，做一個(gè)綜合素質(zhì)較高的中學(xué)生。

在與家長(zhǎng)的交流中，我們得知，雖然在政府的關(guān)心與幫助下，當(dāng)?shù)剌z學(xué)率有所減少，但還是有部分學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難和自身厭學(xué)心理等原因而輟學(xué)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為社會(huì)對(duì)孩子的影響比家庭和學(xué)校對(duì)孩子的影響更大，現(xiàn)在許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致了厭學(xué)、逃學(xué)，這一現(xiàn)象在當(dāng)?shù)胤浅?yán)重，這在一定程度上阻礙了當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展。雖然當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的發(fā)展還需進(jìn)一步加強(qiáng)，但我們聽(tīng)到更多是家長(zhǎng)們對(duì)當(dāng)前教育事業(yè)不斷發(fā)展的贊揚(yáng)，他們感謝黨和政府對(duì)他們的關(guān)注和幫助，他們表示只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才有我們今天教育事業(yè)的發(fā)展。有位老紅軍一提到現(xiàn)在和過(guò)去，他感慨萬(wàn)千：今天幸福的生活全是靠共產(chǎn)黨??！是黨領(lǐng)導(dǎo)我們走出了貧困?，F(xiàn)在的孩子讀書學(xué)費(fèi)也免了，那時(shí)候哪里有這么好啊。我們的小孩子啊，一定要努力學(xué)習(xí)報(bào)

效祖國(guó)，把咱們祖國(guó)建設(shè)的更加的繁榮富強(qiáng)！聽(tīng)了這話周圍的群眾都鼓起了掌，這掌聲正是咱老百姓對(duì)黨的感謝，同時(shí)也是對(duì)孩子們提出的厚望。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富。相信那些沐浴在黨的光輝下的孩子們通過(guò)不懈的努力學(xué)習(xí)定能報(bào)效祖國(guó)！

本次調(diào)研除了問(wèn)卷調(diào)查和走訪之外，我們還通過(guò)相關(guān)政府部門對(duì)當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀進(jìn)行了深入了解，從教育的財(cái)政投入情況、學(xué)校建設(shè)及辦學(xué)現(xiàn)狀、教育效果這三大方面收集相關(guān)的資料。具體包括：①當(dāng)?shù)卣畬?duì)本地區(qū)教育的財(cái)政撥款情況②國(guó)家財(cái)政對(duì)本地區(qū)教育資金投入情況③各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)量及辦學(xué)規(guī)模。④各類學(xué)校所占比例。⑤每年高考錄取率及各類大學(xué)錄取情況⑥各階段學(xué)生升學(xué)率和輟學(xué)率。⑦各類學(xué)校教師配備情況。⑧各學(xué)校的硬件設(shè)施配備情況等。通過(guò)收集資料以及與教育部門的交流，讓我們更全面地了解了這些少數(shù)民族地區(qū)的教育現(xiàn)狀。正是由于黨和國(guó)家對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的高度關(guān)注和大力扶持，才使得當(dāng)?shù)氐慕逃龡l件不斷完善，教育成果不斷提升。

在調(diào)研期間，我們整個(gè)社會(huì)實(shí)踐小組的成員參觀了湖南省著名的愛(ài)國(guó)主義教育基地滕代遠(yuǎn)紀(jì)念館及故居，也瞻仰了鳳凰縣革命烈士紀(jì)念碑。滕代遠(yuǎn)紀(jì)念館序幕室內(nèi)安放著滕代遠(yuǎn)玻璃鋼塑像，陳列室有圖片、照片、書信、手稿、文獻(xiàn)、文物等300多件，通過(guò)文物及相關(guān)介紹，我們了解到了滕代遠(yuǎn)前輩在新民主革命社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期所立下的功勛，不管是帶領(lǐng)軍隊(duì)作戰(zhàn)，還是主持鐵道部門工作，都為祖國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn)。滕代遠(yuǎn)前輩為我們新一代共產(chǎn)黨員樹(shù)立了榜樣。

鳳凰縣革命烈士紀(jì)念碑是為紀(jì)念近代為反抗國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力以及爭(zhēng)取民族解放、人民自由、幸福而犧牲的鳳凰先烈?？粗亲?0余米的紀(jì)念碑，讓我們不禁為之感嘆：他們用生命譜寫中華民族自強(qiáng)不息的凱歌。作為一名當(dāng)代大學(xué)生黨員，我們必須樹(shù)立崇高的理想，奮發(fā)圖強(qiáng)，為建設(shè)中國(guó)“五化”貢獻(xiàn)自己的力量。

為期一周的調(diào)研活動(dòng)結(jié)束后，小組成員將有關(guān)的文字、圖片等資料進(jìn)行了匯總、整理，同時(shí)對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行分析與總結(jié)，思考影響當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展各方面的因素，積極尋求促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)發(fā)展的方法對(duì)策。通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷和走訪記錄，當(dāng)?shù)睾艽蟛糠秩罕姸几惺艿搅私逃降奶嵘?，政府也比較重視本地區(qū)的教育事業(yè)，但希望政府能進(jìn)一步在資金和政策上加大對(duì)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的投入和扶持，加強(qiáng)師資力量，改善學(xué)校硬件設(shè)施，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而學(xué)生則希望在學(xué)校配備更好的教育設(shè)施，多開(kāi)展專業(yè)知識(shí)的課程，為他們提供更多的信息，多開(kāi)展集體活動(dòng)，接觸更多的課外知識(shí)，全面提升自身的綜合素質(zhì)。

綜合以上分析及針對(duì)少數(shù)民族的教育現(xiàn)狀，我們提出以下建議：

一、在九年義務(wù)教育普及的情況下，政府應(yīng)加大對(duì)當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)的資金投入，經(jīng)常性的進(jìn)行教育宣傳，讓群眾更加了解教育的重要性。

二、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)老師的培訓(xùn)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的師資力量，同時(shí)，在教育設(shè)備方面，應(yīng)配備更好的教學(xué)設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、作為家長(zhǎng)，應(yīng)積極與孩子交流學(xué)習(xí)生活上的事情，適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，密切關(guān)注孩子的思想行為變化，避免其受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響而而產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。

教育事業(yè)的發(fā)展需要依靠政府和社會(huì)的支持，更需要學(xué)校本身的建設(shè)，同時(shí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合和學(xué)生的努力。只有在堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，各方面的力量積極配合，才能在少數(shù)民族教育事業(yè)上取得成功。

這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系了我國(guó)當(dāng)前改革發(fā)展穩(wěn)定的實(shí)際情況及少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，使我們深入了解到我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國(guó)情和發(fā)展的階段性特征，正確認(rèn)識(shí)各種社會(huì)現(xiàn)象，不斷提高了分析、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)給大學(xué)生黨員提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。讓我們深刻理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的真正涵義，磨練了我們的意志，也培養(yǎng)了大家理論與實(shí)際相結(jié)合的能力與團(tuán)隊(duì)合作的精神。我們衷心地希望這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠引起社會(huì)各界對(duì)少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的重視和關(guān)注，從而為少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)微薄之力。

經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系學(xué)生黨支部社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)小組

二〇一一年八月二十九日

第五篇：少數(shù)民族地區(qū)的教育情況

少數(shù)民族地區(qū)的教育情況

教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性和全局性工程，起著至關(guān)重要的智力保障和人才支持作用。但由于少數(shù)民族自身的特殊性以及受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史、自然等種種因素的制約，使得少數(shù)民族教育仍面臨著許多困境，顯得十分落后。

存在的問(wèn)題主要有：

1.教師缺乏，合格率低。少數(shù)民族地區(qū)教師匱乏一直是一個(gè)難以解決的問(wèn)題。由于歷史的原因，少數(shù)民族多聚居于高海拔，高寒貧困的艱苦地區(qū)，本土教育資源的匱乏使本地很難培養(yǎng)出合格的教師，而外地教師苦于環(huán)境的艱苦，流入更少，最終導(dǎo)致教師缺乏，素質(zhì)偏低。

2.經(jīng)濟(jì)落后，財(cái)力緊缺，辦學(xué)條件差。少數(shù)民族教育歷來(lái)受到國(guó)家和各級(jí)政府的重視，尤其是近幾年來(lái)，黨和國(guó)家以及各級(jí)政府通過(guò)政策傾斜，幫助和扶植少數(shù)民族教育的發(fā)展，特別是稅費(fèi)改革和取消農(nóng)村教育附加費(fèi)后，中央和地方財(cái)政增撥了許多種類的教育?？?，再加上義務(wù)教育等基礎(chǔ)教育項(xiàng)目，都對(duì)少數(shù)民族地區(qū)的教育做了一定的投資。但由于投資體制和運(yùn)行體制本身的不合理，種類繁多的教育?？钆c下面學(xué)校實(shí)際所得形成巨大反差，鄉(xiāng)下的中小學(xué)尤為嚴(yán)重

3.文化素質(zhì)低，觀念落后，學(xué)生輟學(xué)率高。由于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緩慢和信息交通不便，有很多少數(shù)民族群眾的經(jīng)濟(jì)文化觀念較為保守、落后。他們認(rèn)為，學(xué)校教育無(wú)太多價(jià)值，送孩子上學(xué)主要是

上面的政策，非上不可（即使這樣，有的孩子還是不上學(xué)。尤其是女童）。孩子上學(xué)后，對(duì)他們的要求是在學(xué)校能掌握基本讀寫及簡(jiǎn)單計(jì)算就行了，對(duì)教育本身并非真正感興趣。

根據(jù)這些問(wèn)題，政府也正在進(jìn)行相應(yīng)的措施調(diào)整來(lái)提高民族地區(qū)的教育水平。