第一篇：心得體會(huì)周萍

心得體會(huì)

磻溪校區(qū)

周萍

上周五有幸去了百年名校沈家門(mén)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，吸引我的不是他們多么優(yōu)美的環(huán)境，多么現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，多么多才多藝的老師……而是他們的學(xué)生。以生為本是他們努力在做的。

我欣賞孩子們的聰慧。一下車(chē)，映入我們眼簾的是那一面面隨風(fēng)飄揚(yáng)的班旗。這每一面旗幟都凝聚著一個(gè)班級(jí)所有孩子和老師的智慧與汗水。雖然它不那么完美，可在孩子們的心中卻是最棒的。在學(xué)校的長(zhǎng)廊中，在學(xué)校的后墻上……大到班徽，小到讀書(shū)摘記卡，處處都可以看到他們的聰慧。

我欣賞孩子們的熱情。參觀教室時(shí)，孩子們很熱情地招呼了我們，我發(fā)現(xiàn)在教室后面的儲(chǔ)物柜里都有一個(gè)盒子，我很好奇，便問(wèn)一個(gè)孩子，這是什么？那個(gè)孩子告訴我，這是口風(fēng)琴。接著，他竟然熱情地開(kāi)始給我介紹，他們什么時(shí)候吹，老師每個(gè)星期都會(huì)教等等。小小年紀(jì)，面對(duì)那么多陌生的老師，敢于主動(dòng)與老師交談，怎不讓人佩服。

我欣賞孩子們的快樂(lè)?？鞓?lè)應(yīng)該是每個(gè)孩子最多的表情，沈家門(mén)的孩子給我們展現(xiàn)最多的也正是這點(diǎn)。在精靈100秒中，不管是做評(píng)委的孩子，還是表演的孩子，每個(gè)人都非常開(kāi)心，快樂(lè)。不管他們有沒(méi)有晉級(jí)，不管他們有沒(méi)有參加表演，他們都快樂(lè)。我不由的發(fā)出一陣感嘆：他們真幸福！而我們的孩子呢，他們不快樂(lè)，因?yàn)槊刻煊猩喜煌甑恼n，做不完的作業(yè)。白天上完，晚上接著上。我們的孩子，沒(méi)有課間十分鐘，因?yàn)樗麄冃枰鲎鳂I(yè)；我們的孩子沒(méi)有非富多彩的課外活動(dòng)，因?yàn)槲覀儧](méi)有這個(gè)資源，老師也沒(méi)這個(gè)能力；甚至連音樂(lè)、美術(shù)課，我們都沒(méi)辦法保證讓孩子得到專業(yè)的指導(dǎo)。我想，造成孩子們的這些問(wèn)題，更多的應(yīng)該從老師身上找原因。

我想今后我該做的，就是讓我們班所有的孩子開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)，開(kāi)開(kāi)心心回家。

第二篇：軍訓(xùn)總結(jié)-周萍

2013年七年級(jí)軍訓(xùn)工作小結(jié)

益陽(yáng)市赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)年級(jí)組長(zhǎng)周萍

在這烈日炎炎、驕陽(yáng)似火的8月，為期5天的軍訓(xùn)落下了帷幕。回顧整個(gè)軍訓(xùn)過(guò)程：

一、學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視

陳支書(shū)、賀校長(zhǎng)、鄧校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)以及德育處的全體主任親臨開(kāi)營(yíng)式，羅校長(zhǎng)每天到軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)視察、慰問(wèn)、了解訓(xùn)練情況，為軍訓(xùn)工作排憂解難。

劉書(shū)記每天親自指導(dǎo)訓(xùn)練，全程陪同。在軍訓(xùn)前從德育處和年級(jí)組就注重對(duì)班主任的培訓(xùn)，為軍訓(xùn)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展作了充分的準(zhǔn)備。在軍訓(xùn)過(guò)程中始終注意對(duì)班主任工作的指導(dǎo)，將工作做在問(wèn)題出現(xiàn)之前，避免了很多問(wèn)題的出現(xiàn)。督促班主任閱讀學(xué)生的軍訓(xùn)日記，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，使班主任與學(xué)生進(jìn)行了情感的交流。對(duì)軍訓(xùn)的各項(xiàng)工作進(jìn)行明確分工，各時(shí)間段和各地方都有專人值勤，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，保證了學(xué)生的安全。在這里特此提出表?yè)P(yáng)的是我們的攝影攝像老師劉靜老師和洪婉嫣老師，在高溫烈日下?lián)渥骄淑R頭。鄭敏、李妙老師及時(shí)處理救治中暑的學(xué)生，協(xié)助班主任教育學(xué)生，對(duì)各班出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題能夠耐心進(jìn)行幫助，做好思想工作。

年級(jí)組每天及時(shí)匯總訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、遵規(guī)守紀(jì)等學(xué)生情況，并將總結(jié)情況反饋給班主任，以利于班主任有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，并及時(shí)調(diào)整工作重心。

二、班主任工作盡職盡責(zé)

1.在軍訓(xùn)過(guò)程中班主任時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生通過(guò)軍訓(xùn)要培養(yǎng)自己的集體主義精神，愛(ài)校愛(ài)班，老師們從自身帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)軍人不怕吃苦的意志品質(zhì)，和一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的部隊(duì)作風(fēng)，養(yǎng)成艱苦樸素的良好行為習(xí)慣。2.老師們每天密切關(guān)注訓(xùn)練情況，事無(wú)巨細(xì)地關(guān)心學(xué)生的訓(xùn)練和生活。關(guān)心身體生病的學(xué)生，及時(shí)解決病號(hào)的吃飯問(wèn)題。關(guān)注心理有問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行安撫、疏導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并樹(shù)立各班帶病堅(jiān)持訓(xùn)練的典型，用身邊的同學(xué)的事例教育學(xué)生不怕吃苦，以頑強(qiáng)的毅力刻苦訓(xùn)練，保證高質(zhì)量的軍訓(xùn)成果。

3.對(duì)學(xué)生的文明禮儀和行為習(xí)慣提出明確要求，對(duì)亂買(mǎi)零食和亂丟垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行督促和檢查，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、學(xué)生的收獲

1.班級(jí)小組建設(shè)工作有進(jìn)展。五天的軍訓(xùn)和常規(guī)培訓(xùn)，使集體凝聚力增強(qiáng)，準(zhǔn)班委們的工作能力得到考察與展現(xiàn)，各種人才得到發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系融洽，學(xué)生關(guān)系親密，集體意識(shí)得到空前提高。

2.學(xué)生的紀(jì)律性有所提高，意志力較頑強(qiáng)。在軍訓(xùn)中，很多同學(xué)為了集體的榮譽(yù)，帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，體現(xiàn)出頑強(qiáng)的克服困難的精神;對(duì)部隊(duì)的統(tǒng)一要求，能夠以大局利益為重，在內(nèi)務(wù)、就寢、訓(xùn)練等具體事情上做到嚴(yán)格要求。對(duì)比訓(xùn)軍以前的學(xué)生素質(zhì)有所提高。

3.學(xué)生榮譽(yù)感得到體現(xiàn)。進(jìn)入軍營(yíng)后，能夠意識(shí)到自己代表班級(jí)的榮譽(yù)，在訓(xùn)練及生活細(xì)節(jié)中，能?chē)?yán)以律己，以強(qiáng)力的責(zé)任感規(guī)范行為，將 “告別陋習(xí)，走向文明”的活動(dòng)自覺(jué)帶到兵營(yíng)履行。這幾天涌現(xiàn)出的優(yōu)秀人物和事跡有： C69班賀正寧同學(xué)，在第一天軍訓(xùn)時(shí)累的頭昏眼花，老師扶他到陰涼處休息還沒(méi)幾分鐘又站到了隊(duì)伍里，并且作為住學(xué)生的他，斷然拒絕了家長(zhǎng)接他回家的請(qǐng)求，成為了我們住學(xué)生中的好榜樣。

C70班的石毅同學(xué)，組織能力強(qiáng)，能出色的完成老師布置的任務(wù)，站軍姿是姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，整隊(duì)時(shí)聲音洪亮、動(dòng)作迅速。

C71班陳赫姜同學(xué)，由于身體原因，第一天軍姿訓(xùn)練中暑、稍作休整繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練，精神可嘉。

C72班雷崎山、周蓉同學(xué)在課余休息時(shí)間組織本班同學(xué)自主操練。

C73班謝彤在班主任不在的時(shí)候能主動(dòng)處理好班務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)集合，主動(dòng)幫助其他同學(xué)。魏樂(lè)軒同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)軍訓(xùn)期的飲水搬運(yùn)任務(wù)和書(shū)本搬運(yùn)任務(wù)，從未叫過(guò)一聲累。

C74袁新露，在這幾天的軍訓(xùn)中，他聽(tīng)從命令，刻苦訓(xùn)練，努力做好每項(xiàng)任務(wù)，真正做到了“坐如鐘，站如松，行如風(fēng)”，他那標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)和認(rèn)真的態(tài)度博得了教官的贊賞，并在全班當(dāng)“小教官”進(jìn)行示范。他主動(dòng)搬水，打掃衛(wèi)生，為同學(xué)服務(wù)，在他身上所體現(xiàn)的那種頑強(qiáng)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神上班上同學(xué)為之感到敬佩。

C75班陳嘉玉同學(xué)，作為女生隊(duì)長(zhǎng)，從軍訓(xùn)一開(kāi)始就一直刻苦訓(xùn)練，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，站軍姿是由于體力不支暈倒，但休息幾分鐘后馬上回到隊(duì)伍中繼續(xù)訓(xùn)練，充分發(fā)揚(yáng)了“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”的訓(xùn)練作風(fēng)，在訓(xùn)練中給75班起了模范帶頭作用。

C76班余麗萱同學(xué)，在軍訓(xùn)第一天就生病，家長(zhǎng)已請(qǐng)假，可她還是堅(jiān)持訓(xùn)練到最后。

C77班范藝杰同學(xué)，能堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練，主動(dòng)搬水，照顧生病的同學(xué)。周偉奇的奶奶每天堅(jiān)持在校做義工，為中暑學(xué)生服務(wù)。

C78班龔美同學(xué)的母親自愿在校做義工，為中暑學(xué)生服務(wù)。何佳順、潘瑾銘同學(xué)在訓(xùn)練期間主動(dòng)搬水。李玉杰同學(xué)在訓(xùn)練之余組織本班同學(xué)進(jìn)行操練。

另外我還收到了X53班班主任徐老師的感謝信，她感謝C69班羅非凡、吳玄，C70班肖雷、周禮同學(xué)主動(dòng)為她班搬課桌。在此特對(duì)以上同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

四、軍訓(xùn)活動(dòng)的延展

由21人組成的升旗儀仗隊(duì)做了軍訓(xùn)匯報(bào)，學(xué)生們昂揚(yáng)的軍姿、響亮的口號(hào)、整齊的步伐，贏得了全校師生的掌聲。軍訓(xùn)結(jié)束了，但保持鞏固軍訓(xùn)成果的任務(wù)很繁重。離開(kāi)了軍營(yíng)這種特殊環(huán)境，要保持高水平的軍訓(xùn)素質(zhì)，要有所準(zhǔn)備。1.出操 2.衛(wèi)生 3.紀(jì)律

4.集體、學(xué)校的大局意識(shí)。

這四個(gè)方面是鞏固學(xué)軍成果的主要方面，班主任及學(xué)生要明確各項(xiàng)要求，積極以軍訓(xùn)要求來(lái)規(guī)范，保持積極向上的精神面貌。

五、軍訓(xùn)的感謝

為期五天的軍訓(xùn)之所以能取得圓滿成功，我們要感謝許多人。感謝炎炎烈日下堅(jiān)守職責(zé)，辛苦帶訓(xùn)的教官們，感謝對(duì)學(xué)生們細(xì)心體貼，盡職盡責(zé)的老師們，感謝以不同方式支持此次軍訓(xùn)的家長(zhǎng)義工們。我們七年級(jí)全體師生再次對(duì)你們表示衷心的感謝！謝謝你們！

總結(jié)完畢。

第三篇：周自萍學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)

培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

涇洋小學(xué)

周自萍

5月4號(hào)我們?nèi)w教師在涇洋鎮(zhèn)中中心小學(xué)，進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)有兩個(gè)議題，第一就是培訓(xùn)學(xué)習(xí)“構(gòu)建高效課堂”，第二就是培訓(xùn)六年級(jí)升學(xué)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)。培訓(xùn)是按科目分班學(xué)習(xí)，首先由教研室魏主任培“構(gòu)建高質(zhì)高效課堂”他強(qiáng)調(diào)為什么要在新課標(biāo)背景下還要提出“深化課程改革構(gòu)建高效課堂”就是要一改過(guò)去那樣“注入式滿堂灌”“死記硬背讀死書(shū)死讀書(shū)”的教學(xué)模式。這樣下去會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的生命教育的缺失以至于人格的缺失，這也是教育的悲哀教育的失敗，課堂教學(xué)簡(jiǎn)單粗暴重教書(shū)輕育人，已經(jīng)帶來(lái)了嚴(yán)重的后果。他還列舉了好幾個(gè)例子告誡我們今后我們的課堂得改，從根本意義上改革課堂教學(xué)不然我們還會(huì)出更多更可怕的問(wèn)題。而今天我們學(xué)習(xí)是李炳教授推從的構(gòu)建高興課堂就是能改變我們陳舊的教學(xué)模式的一種新型課堂教學(xué)因此通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了高效課堂目的意義，也讓我們看到了名師的風(fēng)采，從她們身上學(xué)到了備課、上課的技能，同時(shí)也深深的體會(huì)到了我們和名師之間的差距。聽(tīng)課中，自己的感受很多，但最主要的是“我們的課堂為什么效率低”“我們的課堂能不能達(dá)到較高的層次”一直縈繞著我，而這些思考，也一直伴隨我回到了家里我就一直在想要是能真正的去使用這種方法，我們的學(xué)生應(yīng)該是很高興吧，可最擔(dān)心的就是我們的上課時(shí)間夠不夠，我們能不

能做到位。

接下來(lái)就如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實(shí)效性談一談自己不成熟的見(jiàn)解。

怎樣提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性，提高我們的備課上課能力呢？

一、面對(duì)學(xué)生的科學(xué)現(xiàn)實(shí)——準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

1、多從學(xué)生已有的、生活經(jīng)驗(yàn)、心理特征設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。找準(zhǔn)科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn)。使教學(xué)目標(biāo)切合實(shí)際。

2、解決策略

（1）了解學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)生活中的生活經(jīng)驗(yàn)，確定切合學(xué)生實(shí)際的目標(biāo)?！n前準(zhǔn)備。

（2）科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上?！プW(xué)生的心里特點(diǎn)入手。那么科學(xué)的切入點(diǎn)就是做好實(shí)驗(yàn)，包括演示實(shí)驗(yàn)，每節(jié)都要做，這樣學(xué)生才能記得住，不然就是前學(xué)后忘，記不牢靠，過(guò)段時(shí)間就忘了，去年我剛調(diào)來(lái)這個(gè)學(xué)校就接上這門(mén)課，由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，教材不熟，沒(méi)有把握好學(xué)生的心里特點(diǎn)，課堂反饋不及時(shí)等諸因素，導(dǎo)致 課堂教學(xué)陷入失敗。

3、教學(xué)實(shí)際要關(guān)注讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)科學(xué)中將抽象實(shí)際問(wèn)題變成現(xiàn)實(shí)或者是模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程?！H歷過(guò)程

二、創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)情境——激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要

根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)生活經(jīng)歷，心理特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)新知探究的需要。因此這個(gè)學(xué)習(xí)情境應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、有價(jià)值的、有興趣的。解決策略：

1、有思維價(jià)值的科學(xué)活動(dòng)情境。如:課前準(zhǔn)備，包括給學(xué)生布置課外作業(yè)，科學(xué)課有很多是來(lái)自我們的生活實(shí)際，只有在家里親歷過(guò)程才能完成的，所以只有讓學(xué)生回家去完成后課堂反饋。

2、美麗的童話情境.用學(xué)生的童話故事引入課堂學(xué)生興趣更濃后。

3、科學(xué)與生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)情境。科學(xué)幾乎完全來(lái)自我們的生活實(shí)際之中。

4、源于科學(xué)知識(shí)本身的問(wèn)題情境

三、選用合適的教學(xué)方式——注重學(xué)生親歷科學(xué)化的過(guò)程

小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有機(jī)會(huì)真正經(jīng)歷“科學(xué)化”。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)科用科學(xué)，思想、方法，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。并在親歷科學(xué)化過(guò)程中嘗試多種體驗(yàn)。解決策略：

1、想辦法讓學(xué)生對(duì)探究合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生需要。

2、營(yíng)造探究、合作學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)獨(dú)立思考、交流、質(zhì)疑、共同討論，激發(fā)探究合作學(xué)習(xí)的熱情。今年我的一堂公開(kāi)課就是這樣設(shè)計(jì)的，在四個(gè)班都使用了，我感覺(jué)效果很好，我將繼

續(xù)沿用這種方法。

3、探究學(xué)習(xí)良好情境，有明確的探究目標(biāo)，具有價(jià)值的探究合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題。

4、科學(xué)的分組，讓四個(gè)人都有事做，我是讓每組學(xué)生都上講臺(tái)展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這樣避免有的人則處于從屬地位狀況，個(gè)別人代替全組的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示自己，給每個(gè)人提供發(fā)展進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。這樣課堂秩序也不會(huì)亂，四、抓好雙基、適度訓(xùn)練——促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的細(xì)化 抓住科學(xué)概念的本質(zhì)教學(xué)是科學(xué)教育永恒的話題。注重課堂教學(xué)的實(shí)效性，無(wú)疑要對(duì)學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能給予重視?？茖W(xué)概念是支撐科學(xué)學(xué)習(xí)的根基，科學(xué)基本能力是建好根基學(xué)習(xí)的保證。因此，知識(shí)必須到位，能力必須訓(xùn)練。抓好雙基義不容辭。當(dāng)然，“科學(xué)雙基的要求應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)地調(diào)整和豐富，不能盲目地打基礎(chǔ)，形成“花崗石的基礎(chǔ)上蓋茅草房”的局面。沒(méi)有基礎(chǔ)的創(chuàng)新是空想，沒(méi)有創(chuàng)新的基礎(chǔ)是盲目的。我們應(yīng)把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)融合于教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的過(guò)程之中。

解決策略：

1、給科學(xué)基本概念以核心地位，科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)定好位，打好樁。

2、根據(jù)科學(xué)知識(shí)的縱向發(fā)展，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)鏈”；

通過(guò)橫向溝通，幫助學(xué)生將它連成“知識(shí)網(wǎng)絡(luò)”；再經(jīng)過(guò)科學(xué)思想方法的提煉，形成具體的知識(shí)模塊。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、捕捉巧用教學(xué)資源—— 激活學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展課堂教學(xué)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下有組織、有步驟、有計(jì)劃的一項(xiàng)復(fù)雜的心理活動(dòng)和智力活動(dòng)過(guò)程。提高它的實(shí)效性必須有教師課前的周密策劃，即準(zhǔn)確把握教材、全面了解學(xué)生，有效開(kāi)發(fā)資源。教學(xué)預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織、引領(lǐng)作用的重要保證。課堂教學(xué)活動(dòng)是面對(duì)著不同個(gè)性的生命體，它又該是充滿活力的生成的過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)正是“靜態(tài)預(yù)設(shè)”在課堂中“動(dòng)態(tài)生成”的過(guò)程。精彩的生成正是源于這高質(zhì)量的精心預(yù)設(shè)。所以，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。這樣才能在課堂教學(xué)實(shí)施中，寬容接納來(lái)自學(xué)生的生成，機(jī)智篩選課堂生成，從而達(dá)到巧妙運(yùn)用生成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。

解決策略：

1、精心預(yù)設(shè)——準(zhǔn)確把握教

2、全面了解學(xué)生

3、有效開(kāi)發(fā)資源 適時(shí)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)

4、關(guān)注生成——寬容地接納生成，理智地認(rèn)識(shí)生成，機(jī)智地篩選生成，巧妙地運(yùn)用生成

5、以上是我對(duì)如何提高科學(xué)課堂實(shí)效性的笨拙見(jiàn)解，我想，如果教師在備課和上課中如果能夠做到“教學(xué)風(fēng)格樸實(shí)一點(diǎn)；基訓(xùn)練扎實(shí)一點(diǎn)；教學(xué)容量厚實(shí)一點(diǎn)；學(xué)生思維活躍一點(diǎn)；教學(xué)方

式靈活一點(diǎn)”那么我們學(xué)校的科學(xué)課堂教學(xué)效率也會(huì)“高”！而我們的教師也會(huì)“名”！

第四篇：師德征文(周麗萍)

愛(ài) 在 蛻 變 中 沉 淀

吉林市船營(yíng)區(qū)搜登站鎮(zhèn)第二中學(xué) 周麗萍（電話***）

孩堤時(shí)代曾對(duì)各種職業(yè)都充滿著憧憬與向往。但唯獨(dú)對(duì)教師這種職業(yè)情不獨(dú)鐘。清貧、孤寂、守望是對(duì)我對(duì)教師的全部注解。也許是冥冥中的注定自己考取了師范專業(yè)。四年的師范生活讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，用筆墨耕耘，用知識(shí)播種，用汗水澆注，用愛(ài)滋潤(rùn)，用信念守侯。這就是一個(gè)平凡的人民教師的全部。

走上了工作崗位，第一次站在三尺講臺(tái)忐忑而興奮的望著孩子們一雙雙清澈如水的雙眼，面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的雙眸。我感到了自己的神圣、自己肩上的重任，更為自己所做的選擇感到驕傲。此時(shí)此刻我真有種擁有了全世界的感覺(jué)。但理想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著一定的差距。開(kāi)始時(shí)自己覺(jué)得只要我認(rèn)真、我負(fù)責(zé)、我有知識(shí)、我努力工作學(xué)生就能在我的教育下變成桃李、變成棟梁。但真的到了一節(jié)課45分鐘的實(shí)際上時(shí)來(lái)我困惑了。

畢業(yè)初我被學(xué)校安排到教初一五、六班的語(yǔ)文課。按照以往學(xué)校編班的慣例學(xué)習(xí)好的學(xué)生也總是集中在一、二、三等靠前的班級(jí)等到五、六班的時(shí)也只剩下?精品?了。對(duì)于一個(gè)從農(nóng)村走出的我來(lái)說(shuō)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際有一定的了解，我想到差了但沒(méi)有想到能有這么差。一個(gè)初中學(xué)生連最起碼的拼音都不會(huì)。這些情況確實(shí)是我始料未及的。面對(duì)這樣的學(xué)生我有總英雄無(wú)用武之地的郁悶。也常仰天常嘯我這匹千里馬怎么就落入簡(jiǎn)陋馬廄中了呢！我為自己在黑夜的漫漫無(wú)

際中看不到一點(diǎn)陽(yáng)光而苦惱，我為自己無(wú)心再對(duì)恃每一張渴望知識(shí)的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到周?chē)粋€(gè)個(gè)在清貧中獨(dú)守那一份希望的鄉(xiāng)村教師，他們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭、像抽清蠶絲的空殼但仍能堅(jiān)守崗位用自己的青春來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來(lái)人。在加之骨子里的那股倔勁悄然萌生。我暗暗的問(wèn)自己難道自己就這么容易被打倒嗎？我不能，我就不信我教不會(huì)他們。它山之石可攻玉。鐵杵還能磨成針呢我就是要用我的熱情、用我的知識(shí)去敲開(kāi)頑石、雕琢朽木。有了計(jì)劃便開(kāi)始行動(dòng)。我先從班級(jí)整體開(kāi)始調(diào)查摸清每個(gè)同學(xué)的底細(xì)。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)擬定不同的強(qiáng)化方案。特差的從a o e 教起，較差的從標(biāo)音的規(guī)則補(bǔ)起，中等的從字音字形入手。較好的從句子短文訓(xùn)練?？桌戏蜃拥?因材施教?算是派上用場(chǎng)了。為了自己的計(jì)劃能更快的奏效。我是不放掉一點(diǎn)可以利用的時(shí)間。早自習(xí)前、課間、午休、下班后都能看到我與學(xué)生們學(xué)習(xí)爭(zhēng)論的身影。白天與學(xué)生學(xué)習(xí)，晚上準(zhǔn)備第二天給學(xué)生的材料。為了能讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去練習(xí)，我翻遍了所有的手頭資料。查完了學(xué)校僅有的參考書(shū)。也賴皮賴臉的踏平了鄰居家的門(mén)檻。就為了那臺(tái)能給我開(kāi)闊眼界的586。經(jīng)過(guò)這一番寒徹骨的磨練。我隱隱的嗅到那一點(diǎn)點(diǎn)梅花香。第一次月考我班的語(yǔ)文平均成績(jī)比起點(diǎn)成績(jī)提高了10分。這小小的成績(jī)大大的鼓舞了我。我也更堅(jiān)信?沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?學(xué)生個(gè)個(gè)都是玉它需要我們?nèi)伖馊ゴ蚰?。在這群學(xué)生中最突出的就是一個(gè)叫張健的同學(xué)。他的各科成績(jī)都不錯(cuò)唯獨(dú)語(yǔ)文是他的軟肋。也是我最頭

痛的。不能因?yàn)槲疫@一科而斷送了一個(gè)孩子的未來(lái)。心中暗下決心‘他就是我要征服的對(duì)象了’。針對(duì)他在平時(shí)的表現(xiàn)我認(rèn)真的分析了他屢屢失敗的愿因。就是因?yàn)樗膶?xiě)作能力太差。而整個(gè)語(yǔ)文學(xué)科寫(xiě)作的比重就占了一半。這一半不會(huì)又怎能不失敗呢？。對(duì)些我給他制定了一個(gè)計(jì)劃：每天讀別人的文章一小段，每天寫(xiě)自己想說(shuō)的話一兩句。每天看社會(huì)上的新鮮事一兩件。每天口語(yǔ)表達(dá)3分鐘。每周成文一篇。這樣堅(jiān)持了整整兩年。到中考前夕單是我給他修改過(guò)的作文就有厚厚三大本。真的是功夫不負(fù)有心人。中考時(shí)他考出了一個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)史無(wú)前例的成績(jī)112分。此時(shí)學(xué)生笑了。我也暗暗的笑了。此時(shí)有了送人玖瑰手有余香的欣慰。有了甘為春泥守護(hù)落紅的欣慰。有了蠟燭燃盡蠟淚仍在的欣慰。雨果曾說(shuō)過(guò)：?花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。?那間教室放飛了我們的希望，那根粉筆畫(huà)出了學(xué)生錦繡前程的彩虹。到最后只留下守巢的我們等待又一批稚嫩的雛鷹。

?學(xué)高為師，身正為范?，一個(gè)人知識(shí)淵博不代表就可以成為一名好老師。我認(rèn)為一名真正的好老師，有擁有學(xué)術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要有一顆博愛(ài)孩子的心。在學(xué)校我們是孩子們成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，我們的好與壞直接影響著孩子人生觀的形成。我們不只教書(shū)，更要育人，在當(dāng)今的社會(huì)，只有先做好一個(gè)大寫(xiě)的?人?字才能成為一名真正為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎？母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專

一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)

是嚴(yán)與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。一位哲人說(shuō)過(guò)?教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作起來(lái)，教師的愛(ài)是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的‘堅(jiān)冰’，教師的愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙。?從2007年下半年開(kāi)始我被學(xué)校安排擔(dān)任一個(gè)班的班主任工作。起初同樣是懷著滿腔的激情。但又是一個(gè)始料不及。想要管好一個(gè)班級(jí)是何等之難。自己在工作中也慢慢的發(fā)現(xiàn)了?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立性非常強(qiáng)，都非常有個(gè)性，還是用以往那種硬的方法已經(jīng)不奏效了。只有另辟蹊徑找到適合現(xiàn)代中學(xué)生口味的辦法才能讓學(xué)生信服于你。那用什么呢。用愛(ài)。用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是?假如我是孩子??假如是我的孩子?。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家長(zhǎng)把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對(duì)我們的極大信任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢？我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。

我班有一名非?；顫姾脛?dòng)的學(xué)生名叫張博。我常常冠以他?具

備所有這一年齡特征的綜合體?他活潑到上課時(shí)不說(shuō)話不行。只能跟一個(gè)人說(shuō)話不行。只能局限于兩個(gè)人聽(tīng)到不行。這樣的特點(diǎn)讓他成了所有課堂的焦點(diǎn)。是老師批評(píng)的焦點(diǎn)，學(xué)生目光的焦點(diǎn)，活躍份子集中的焦點(diǎn)。長(zhǎng)此以往課堂都不課堂了。有時(shí)成了他施展自我領(lǐng)導(dǎo)才能的舞臺(tái)。一些烏何之眾的首領(lǐng)。對(duì)他的批評(píng)教育我已經(jīng)從苦口婆心到拳腳相加，但到頭來(lái)仍然是無(wú)從奏效。但話又說(shuō)回來(lái)這個(gè)學(xué)生的本質(zhì)并不壞。只是他的個(gè)性還沒(méi)有成熟。從他身上我看到的只是一個(gè)孩子的調(diào)皮。如何能讓他長(zhǎng)大是最關(guān)鍵的。古人云：不經(jīng)大事不成器。命運(yùn)真的給了他一次考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。但這個(gè)機(jī)會(huì)似乎有些太殘酷了。他的父親晚上在打工回家的途中出車(chē)禍去世了。由于農(nóng)村的家庭條件都比較困難。只是靠家中的土地?zé)o法維持一家人的開(kāi)銷，所以在農(nóng)閑時(shí)有很多這樣的人出去找一些零工來(lái)補(bǔ)貼家用。張博的父親會(huì)一些瓦匠活，每年都要出去蓋一些民房。哪知命運(yùn)并沒(méi)有因?yàn)樗麄兊牟恍叶祛櫵麄?。反而把這一巨大的悲劇落在了一個(gè)本不牢固的農(nóng)戶身上。這一事故發(fā)生時(shí)正好是星期日。休息在家時(shí)無(wú)意中聽(tīng)到這樣一個(gè)消息。只覺(jué)得是一個(gè)悲劇并沒(méi)有多想。星期一開(kāi)學(xué)了，來(lái)到班級(jí)里才聽(tīng)和張博一個(gè)村子的劉爽說(shuō)那個(gè)人就是他的父親。聽(tīng)到這個(gè)消息第一反應(yīng)就是張博該怎么辦。他還那么小，他還那么不懂事。轉(zhuǎn)身到車(chē)棚里取出摩托車(chē)，來(lái)到張博家那一幕真的讓我看到了什么叫喪夫之痛、喪父之悲。張博蜷縮在墻角。臉上無(wú)淚，但卻有一道深深的淚痕。目光驚恐的望著她悲痛欲絕的母親。我走過(guò)去攬過(guò)他的頭只用手輕輕的撫摸了一下。此時(shí)我也不知說(shuō)些什么。好象什么樣的語(yǔ)言都無(wú)法去安慰他此

時(shí)的心情。只說(shuō)了句?上學(xué)校好嗎？那里有你的同學(xué)在等著你?他無(wú)語(yǔ)，此時(shí)他的家人也勸說(shuō)他還是離開(kāi)這吧。免得讓孩子傷心。他還是無(wú)語(yǔ)，但并沒(méi)有要走的意思。最后還是尊從了孩子的意見(jiàn)?；氐桨嗉?jí)里我向全班同學(xué)說(shuō)了他家的情況。學(xué)生們也都很傷心都想為他做點(diǎn)什么。有的說(shuō)我們?yōu)樗杩畎桑灿械恼f(shuō)我們給他買(mǎi)點(diǎn)禮物吧。同學(xué)們哪里知道他此時(shí)需要的什么。他要的是一個(gè)活生生的父親，他要的是一個(gè)完整而幸福的家。但這些我們外人都無(wú)法去給他。只能用我們的愛(ài)讓他感受到人間還有人關(guān)心他，還有人愛(ài)他。三天過(guò)去了，他仍然沒(méi)有來(lái)上學(xué)。怎么了他想輟學(xué)嗎？帶著這個(gè)焦慮我又一次來(lái)到了他家。院子里死一樣的沉寂。推開(kāi)房門(mén)只有張博一人仍然像那天一樣縮在墻角，我走上前去問(wèn)道：你母親呢？他撲到我的懷里嚎啕大哭起來(lái)。?我媽媽瘋了?又一個(gè)晴天霹靂。真的雪上加霜。由于與肇事司機(jī)沒(méi)有協(xié)商好事后的賠償問(wèn)題他媽媽一時(shí)受不了刺激就瘋了。幸福的生活大體是相同的，但不幸的遭遇卻各有各的不幸。爹死媽瘋就是何等殘酷的事實(shí)呀，就連我們成年人都無(wú)法承受更何況他還只是一個(gè)15歲的孩子呀。我把他緊緊的摟在懷里，說(shuō)‘和老師回家吧’我把他領(lǐng)到了家中給他洗了洗了洗臉，又給他做了點(diǎn)吃的。不一會(huì)他睡著了?？匆?jiàn)他熟睡而眉頭仍緊鎖的面容。原先我曾無(wú)數(shù)次批評(píng)過(guò)的調(diào)皮面容些時(shí)再也找不到了。本應(yīng)該享受爸爸媽媽百般呵護(hù)，正應(yīng)該是坐在媽媽?xiě)牙锶鲵湹哪挲g，現(xiàn)在卻要承受這番折磨。做為一個(gè)教師看到這些我心酸。我心痛。我要讓他獲得愛(ài)。我要讓他重新恢復(fù)往日的活潑。在接下來(lái)的一段時(shí)間里他在我家呆了一個(gè)月。白天我讓他和我一起上

學(xué)，課間時(shí)我特意安排學(xué)生和他做游戲。不讓他有閑下的時(shí)間去想傷心事。平時(shí)學(xué)生的言行我也趁他不在班級(jí)的時(shí)候教學(xué)生要謹(jǐn)慎。千萬(wàn)不能再去刺痛他千瘡百孔的幼小心靈。慢慢的他有了一些變化，下課時(shí)有時(shí)也能聽(tīng)到他曾經(jīng)開(kāi)朗的笑聲。晚上寫(xiě)完作業(yè)后我都主動(dòng)的找他聊兩句。聊一些小笑話，一些做人的道理。有時(shí)還主動(dòng)借他電話讓他給母親打個(gè)電話。詢問(wèn)一下病情。更多的時(shí)候是鼓勵(lì)他讓他做一個(gè)真正的男子漢。一個(gè)多月過(guò)后他母親的病情也漸漸的穩(wěn)定了。出院后他的家人為了不再給我添麻煩就把張博接了回去。從我家走的那天他沒(méi)有說(shuō)什么客氣的話只是向我深深的鞠了一弓。時(shí)間已經(jīng)過(guò)去半年了。他漸漸的恢復(fù)了往日的樣子。但他變了變的不再調(diào)皮，變們伸出手去拉他一把。教師在學(xué)生最需要我們的時(shí)候出現(xiàn)教育的效果會(huì)是事半功倍的。

花開(kāi)的聲音，春知道。溫暖的感覺(jué)，心知道。學(xué)生的喜憂，我知道。與學(xué)生朝夕相伴的日子里。我盡情享受著那份累并快樂(lè)著的感覺(jué)。我愛(ài)他們，愛(ài)他們的天真爛漫，愛(ài)他們的口無(wú)遮攔。所以熱愛(ài)是天經(jīng)地義，付出是應(yīng)盡之責(zé)。奉獻(xiàn)是理所當(dāng)然。師愛(ài)是春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。師愛(ài)是春泥護(hù)花，默默無(wú)聞。情在左，愛(ài)在右走在生命的兩旁，隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)花。詩(shī)人可以吟誦浩翰的沙漠，把千古荒原描繪的遍地流金，歌手可以用百靈般的嗓子唱遍名山大川，畫(huà)家可以用絢麗的色彩呈現(xiàn)出日出江花紅勝火的美景。而我們是教師。我當(dāng)然能夠在我儲(chǔ)存的詞語(yǔ)中采擷如花，構(gòu)筑我心中美好的詩(shī)篇；我當(dāng)然能夠用凝重的情感唱出我心中最動(dòng)聽(tīng)的頌歌。然而我們卻是沉默的那一

群。是有人讓我們教師必須這么做嗎？沒(méi)有！是我們教師必須做的嗎？不是！那我們?yōu)槭裁匆@么做？朋友，你有答案的，你一定有答案的！什么是愛(ài)？這就是愛(ài)，無(wú)言的愛(ài)！什么是美？這說(shuō)是美，無(wú)形的美！君不見(jiàn)那茫茫無(wú)垠的銀河不正是教師長(zhǎng)年累月踩出的棧道，那熠熠生輝的千古文明，不正是教師心血和汗水的閃耀嗎！

從對(duì)教師的漠視到執(zhí)著的追求，從無(wú)意中撞到教師崗位上到誓對(duì)教育癡情不悔。那時(shí)的我，憑還只是年輕的激情，靠的僅僅是青春的熱血。俗話說(shuō)的好：醉后方知灑味濃，白發(fā)始覺(jué)學(xué)問(wèn)遲。當(dāng)走進(jìn)了書(shū)的世界，當(dāng)我扎進(jìn)了教育的海洋，當(dāng)我嗅到了良人的芬芳。當(dāng)我面對(duì)一位位智者的文字。當(dāng)我聆聽(tīng)一位位名師的心音。我震憾了，我猛醒了。我愈來(lái)愈感到自己離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。這個(gè)職業(yè)需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于?粉筆生涯?的獻(xiàn)策精神激勵(lì)著我，增強(qiáng)了我熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。我愛(ài)我這平凡而又神圣的職業(yè)。我愿做紅燭，我甘為人梯。我愿在這個(gè)工作崗位上辛勤耕耘。

對(duì)教師這一職業(yè)的愛(ài)在我的蛻變中慢慢的沉淀了。并且越積越深。不可自拔。

師德在我心中征文

---愛(ài)在蛻變中沉淀

吉林市船營(yíng)區(qū)搜登站鎮(zhèn)第二中學(xué)（周麗萍）

聯(lián)系電話：4078217 2009年5月20日

第五篇：周秀萍個(gè)人小結(jié)

2007/2008秋學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

在上學(xué)期帶過(guò)一段時(shí)間地理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期因地理老師緊缺，我就順理成章的成了一名正式地理老師，且擔(dān)任九個(gè)班的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結(jié)：

一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期所使用的教材是義務(wù)教育課程人教版地理教材。其內(nèi)容主要是世界地理和中國(guó)地理。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解自然地理與人文地理方面的初步知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法；通過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開(kāi)一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我市地理學(xué)科要參加中考的實(shí)際情況，我們地理學(xué)科組決定從本學(xué)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，九年級(jí)本學(xué)期除完成地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為明年提前進(jìn)入復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“年輕”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在七十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)?，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像八（4）班的陳亞同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對(duì)地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認(rèn)真了，成績(jī)也提高了，每一次測(cè)驗(yàn)都在及格以上。這與我對(duì)他的激勵(lì)和“作業(yè)交流”是分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對(duì)錯(cuò)題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“？”，有時(shí)也給一些提示性的評(píng)語(yǔ)，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯(cuò)誤。

4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚(yáng)”。

2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備,自己動(dòng)手制作課件,合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求。

小結(jié)人：周秀萍

2008年1月18日