第一篇：交互式一體機(jī)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)研究

交互式一體機(jī)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)研究

隨著教學(xué)的發(fā)展，眾多小學(xué)院校開(kāi)始引進(jìn)交互式一體機(jī)教學(xué)設(shè)備，其不僅豐富了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式，也大大提高了課堂教學(xué)的效果。交互式一體機(jī)可以以圖文并茂的形式將數(shù)學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，同時(shí)具有豐富的表現(xiàn)力和較強(qiáng)的交互性，可以大大增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性，所以有利于提高互動(dòng)教學(xué)的效率。

一、化繁為簡(jiǎn)，增強(qiáng)教學(xué)便捷性

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師大都采用“黑板+粉筆+口述”的講授方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，并且很少或者沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)交流，所以學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。因此，該種講授方式的效率比較低，無(wú)法在有限的課時(shí)內(nèi)豐富教學(xué)的內(nèi)容，而教師也將時(shí)間過(guò)多浪費(fèi)在板書(shū)上來(lái)，所以溝通也無(wú)法得到有效的開(kāi)展。加之小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)本身內(nèi)容就比較多，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難，這進(jìn)一步增加了互動(dòng)教學(xué)的難度。而交互式一體機(jī)采用的人機(jī)交互界面具有反應(yīng)速度快、便于交流等優(yōu)點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師只需要在操作界面上用手指觸碰即可完成各種教學(xué)操作，而不需要再借助直尺、圓規(guī)等來(lái)進(jìn)行幾何作圖，所以可以大大節(jié)省教學(xué)的時(shí)間，提高互動(dòng)教學(xué)的效率。在交互式一體機(jī)的支持下，教師可以讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)進(jìn)行演示操作，從而可以更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。由于交互式一體機(jī)具有聯(lián)網(wǎng)功能，所以可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的各種教學(xué)資源，大大豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而將繁雜的教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容變得簡(jiǎn)潔，增強(qiáng)了教學(xué)的便捷性。

例如，在講“圓的面積計(jì)算”部分教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，為了增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)該方面知識(shí)的興趣，教師可以借助交互式一體機(jī)來(lái)為學(xué)生們演示三角形、平行四邊形和梯形等圖形的面積計(jì)算公式的詳細(xì)推倒過(guò)程，然后借助屏幕將一個(gè)圓涂成紅色，并問(wèn)學(xué)生：“這是什么圖形？它所圍平面部分的大小叫什么？”接著教師需要借助交互式一體機(jī)來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生將圓形面積計(jì)算轉(zhuǎn)化為已知圖形的面積計(jì)算。這樣一來(lái)，圓形的計(jì)算不再局限于單純公式的背誦，而可以以交互式一體機(jī)來(lái)簡(jiǎn)化教學(xué)流程，提高互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。

二、化難為易，突破教學(xué)重難點(diǎn)

交互式一體機(jī)所具有的白板功能可以使教師和學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行便捷地畫(huà)圖。數(shù)學(xué)教師只需要用手指即可實(shí)現(xiàn)對(duì)圖形的操作和邊界，同時(shí)在操作的過(guò)程中，學(xué)生和教師可以就在教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題進(jìn)行實(shí)時(shí)的溝通和交流，從而有利于及時(shí)解決在互動(dòng)教學(xué)中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，提高互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，由于知識(shí)傳遞的形態(tài)比較多，并且大都以口述和板書(shū)教學(xué)為主，而以掛圖和模型等實(shí)物演示為輔，所以使學(xué)生很容易出現(xiàn)注意力分散的問(wèn)題，尤其是針對(duì)那些教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加不理想。雖然以前應(yīng)用過(guò)幾種傳統(tǒng)的多媒體一體機(jī)，但是卻以教師的演示和操作為主，缺乏互動(dòng)性。而交互式一體機(jī)所具有的互動(dòng)交流功能則可以使學(xué)生親自進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，協(xié)同手腦來(lái)進(jìn)行共同學(xué)習(xí)，加之師生互動(dòng)交流的有效性，從而可以化難為易，突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在講解“梯形面積計(jì)算”的時(shí)候，教師可以采用兩個(gè)完全相同的梯形來(lái)拼成一個(gè)平行四邊形，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察拼成的大四邊形與這兩個(gè)梯形面積之間的關(guān)系。在交互式一體機(jī)支持下，教師可以讓學(xué)生在屏幕上自主進(jìn)行畫(huà)圖拼接。通過(guò)學(xué)生的親自動(dòng)手操作，可以使學(xué)生明確拼接后平行四邊形的底和高分別為原有梯形上下底的和與梯形的高。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就梯形面積計(jì)算進(jìn)行討論。在學(xué)生經(jīng)過(guò)討論之后，他們會(huì)逐步推導(dǎo)出梯形計(jì)算的公式。

三、化腐為奇，提高教學(xué)效率性

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們生活中的應(yīng)用日益廣泛。雖然互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的應(yīng)用可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，也可以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)師生互動(dòng)交流特性。但是在生活中許多自控力較差的學(xué)生過(guò)度沉溺于網(wǎng)絡(luò)，而影響了自身的學(xué)習(xí)，所以數(shù)學(xué)教師必須要合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這一技術(shù)，交互式一體機(jī)的應(yīng)用也不例外。在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用的過(guò)程中，交互式一體機(jī)的應(yīng)用可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，化腐為奇，把那些沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生拉回到學(xué)習(xí)中來(lái)，也可以增強(qiáng)師生互動(dòng)交流的質(zhì)量。因此，在實(shí)際小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師必須要合理運(yùn)用交互式一體機(jī)來(lái)展開(kāi)課程，從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在講解“軸對(duì)稱圖像”方面的知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以借助交互式一體機(jī)來(lái)為學(xué)生們展示一些經(jīng)典的建筑、剪紙和服裝裁剪等圖片，從而使學(xué)生從這些實(shí)物中來(lái)感受軸對(duì)稱圖形給我們生活所增添的美的享受，逐步使學(xué)生形成完善的審美意識(shí)。

總之，交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，增強(qiáng)師生互動(dòng)性，從而可以有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量。本文針對(duì)交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探究，以期更好地指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展。

（作者單位：江蘇省鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

第二篇：交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的實(shí)踐策略

交互式一體機(jī)在小學(xué)數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)中的實(shí)踐策略

交互式一體機(jī)，是指以電子白板為代表的多媒體互動(dòng)終端。交互

式一體機(jī)的信息整合功能，能在多個(gè)方面滿足教師的教學(xué)需求，尤其

是在促進(jìn)互動(dòng)教學(xué)方面，具有獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得

到了廣泛的應(yīng)用。新課標(biāo)下，信息技術(shù)在學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)習(xí)得和數(shù)學(xué)

能力應(yīng)用過(guò)程中日漸受到重視，本文就從這一背景出發(fā)，為在小學(xué)數(shù)

學(xué)互動(dòng)教學(xué)中應(yīng)用交互式一體機(jī)，提出相關(guān)實(shí)踐策略。

一、完善課件設(shè)計(jì)，擴(kuò)大課堂容量

信息整合是交互式一體機(jī)的一項(xiàng)重要且獨(dú)特的功能，它能集成音

頻、視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等多種形式的媒體內(nèi)容，幫助教師為學(xué)生帶來(lái)

更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的深入感受。在教師利用交互式一

體機(jī)向?qū)W生呈現(xiàn)、播放聲音或動(dòng)畫(huà)、視頻的過(guò)程中，學(xué)生的感官得到

調(diào)動(dòng)，課堂參與度極大提高，知識(shí)不再單向地由教師灌輸給學(xué)生，而

是在學(xué)生與信息和機(jī)器交互的過(guò)程中為學(xué)生所主動(dòng)習(xí)得。為了利用好

交互式一體機(jī)的這一突出優(yōu)勢(shì)，最大化發(fā)揮交互式一體機(jī)之于小學(xué)數(shù)

學(xué)互動(dòng)教學(xué)的價(jià)值，教師需要圍繞教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其中所包含的數(shù)學(xué)原

理和數(shù)學(xué)能力進(jìn)行有效提煉，再以最恰當(dāng)?shù)男畔⒔M織方式在交互式一

體機(jī)上呈現(xiàn)所總結(jié)的重點(diǎn)，從而使知識(shí)呈現(xiàn)的方式變得豐富多樣，提

高課堂的生動(dòng)性和與趣味性，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生參與互動(dòng)的熱情。

例如，在進(jìn)行《位置與方向》的教學(xué)時(shí)，由于方位屬于比較抽象的概念，因而教師可以通過(guò)交互式一體機(jī)，來(lái)呈現(xiàn)生活中的方位，比如在交互式一體機(jī)上播放校園地圖，再引導(dǎo)學(xué)生以“上、下、左、右”

和“東、西、南、北”等方位對(duì)校園中的大門(mén)、教學(xué)樓、籃球場(chǎng)、操場(chǎng)等地點(diǎn)的位置關(guān)系進(jìn)行描述，這樣一來(lái)，課堂就為學(xué)生提供了具體可作為理解位置和方向含義及重要性的具體生活案例，其學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，對(duì)于方位描述的方法理解也會(huì)更加深刻。

二、結(jié)合學(xué)科特征，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的學(xué)科特征在于，其包含的許多知識(shí)點(diǎn)并非靜態(tài)的識(shí)記內(nèi)容，而是動(dòng)態(tài)的應(yīng)用內(nèi)容，例如人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》和人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材第一單元《時(shí)、分、秒》，這些內(nèi)容都無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單識(shí)記來(lái)進(jìn)行理解和掌握：只有實(shí)際觀察鐘表、讀出鐘表所表示的時(shí)間，才算是真正認(rèn)識(shí)了鐘表；只有在具備對(duì)生活中的時(shí)間段進(jìn)行正確的時(shí)間單位換算的能力之后，才算是真正掌握了小時(shí)、分鐘、秒這三個(gè)不同的時(shí)間單位。而鐘表時(shí)間、生活中的時(shí)間段都并非一成不變，因此數(shù)學(xué)教學(xué)也不能停留于紙面的知識(shí)講授上，否則學(xué)生就無(wú)法形成以數(shù)學(xué)視角去看待、去分析生活中各類(lèi)現(xiàn)象的良好習(xí)慣。無(wú)法擁有以數(shù)學(xué)知識(shí)去解決所遇到問(wèn)題的應(yīng)用能力。教師應(yīng)利用交互式一體機(jī)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)“動(dòng)”起來(lái)，從而向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的動(dòng)態(tài)特性，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的變化之美，幫助學(xué)生突破

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行《圖形的運(yùn)動(dòng)》這一單元的教學(xué)時(shí)，教師就可以利用交互式一體機(jī)，為學(xué)生播放軸對(duì)稱圖形形成過(guò)程、圖形平移過(guò)程、圖形旋轉(zhuǎn)過(guò)程的Flash動(dòng)畫(huà)，使數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，并讓

學(xué)生在觀看動(dòng)畫(huà)的同時(shí)對(duì)這三種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的描述，完成師生互動(dòng)并讓學(xué)生獲得立體的數(shù)學(xué)感知，從而使學(xué)生具備正確分析生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象、正確判斷一個(gè)圖形是否為軸對(duì)稱圖形的能力。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究

數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)思考和數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的起點(diǎn)[2]。只有向?qū)W生提出一定的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生才會(huì)擁有獨(dú)立思考的明確目標(biāo)，進(jìn)而通過(guò)獨(dú)立思考、交流討論及主題探究得出行之有效的問(wèn)題解決方案。借助交互式一體機(jī)，教師可以便捷地完成數(shù)學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，從而展示數(shù)學(xué)問(wèn)題并透過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活氣息和數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。

例如，在進(jìn)行《多邊形的面積》這一單元的教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生

掌握計(jì)算組合圖形這種不規(guī)則圖形的面積計(jì)算方法，教師就可以利用

交互式一體機(jī)，向?qū)W生呈現(xiàn)校園綠地的圖片，并提出“應(yīng)該如何計(jì)算

這塊綠地的面積？”這一問(wèn)題，并將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)

學(xué)生去主動(dòng)閱讀課本，在小組交流和討論中增進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。與

此同時(shí)，教師也要以觀察者和合作者的身份參與到學(xué)生的小組討論之

中，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑，對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)和點(diǎn)撥，這種點(diǎn)撥

并非直接告訴學(xué)生問(wèn)題的答案，而是使學(xué)生在思維上取得拓展。這樣

一來(lái)，學(xué)生就能在交互式一體機(jī)所創(chuàng)設(shè)的校園綠地這一生活情境中，以小組合作的方式探究組合圖形面積的計(jì)算方法，并增加與教師之間的互動(dòng)。

總而言之，交互式一體機(jī)能夠豐富教師互動(dòng)教學(xué)的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)

生的互動(dòng)積極性，以其具備的強(qiáng)大功能推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的有效進(jìn)行。為

此，教師要注重對(duì)于教學(xué)課件的完善，使借助交互式一體機(jī)為學(xué)生帶

來(lái)更多樣的體驗(yàn)，同時(shí)化靜為動(dòng)提高學(xué)生的應(yīng)用能力，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

提高學(xué)生的思考和探究能力，并在這個(gè)過(guò)程中促進(jìn)生生互動(dòng)、師生互

動(dòng)。

第三篇：巧用交互式一體機(jī)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

巧用交互式一體機(jī)豐富小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

天?？h城關(guān)小學(xué)

寧學(xué)玫

眾所周知，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)，能使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。上學(xué)期我校為營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引進(jìn)了33臺(tái)交互式教學(xué)一體機(jī)，還為各學(xué)科教學(xué)購(gòu)置了電子書(shū)包資源。這些軟、硬件資源為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的生命力。一年來(lái)，教學(xué)一體機(jī)以其圖文并茂、簡(jiǎn)單易用等優(yōu)點(diǎn)，得到了廣泛的認(rèn)可與應(yīng)用。在人機(jī)互動(dòng)操作的過(guò)程中，使得教學(xué)內(nèi)容化難為易，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)的實(shí)效性。下面結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的所見(jiàn)所感，談?wù)劷换ナ浇虒W(xué)一體機(jī)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

一、巧用一體機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。一體機(jī)以其特有的感染力，通過(guò)聲情并茂的視頻、文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式對(duì)學(xué)生形成刺激，給學(xué)生提供充足的感性材料，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)的心理需求。

例如在學(xué)習(xí)生活性強(qiáng)的一些具體數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)就可以從網(wǎng)絡(luò)隨機(jī)剪切或者從教學(xué)資源庫(kù)中拖出來(lái)有關(guān)物體的圖片，如小鳥(niǎo)、蝴蝶、小魚(yú)、小汽車(chē)等。如一位教師在教學(xué)一年級(jí)的加減混合應(yīng)用題時(shí)，先在屏幕上呈現(xiàn)4條小魚(yú)，接著現(xiàn)場(chǎng)拖動(dòng)3條小魚(yú)并陳述“又游來(lái)3條小魚(yú)”，這時(shí)學(xué)生對(duì)4+3的問(wèn)題就有了清晰的理解，然后再用電磁筆或手指拖動(dòng)其中2條移走，陳述“又游走了1條，還剩幾條呢”。本來(lái)抽象的加減混合問(wèn)題，學(xué)生馬上就可以理解，及時(shí)生成了課堂所需的素材，生動(dòng)形象，使原本抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題變得形象有趣，易于理解，從而使學(xué)生更快更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

二、巧用一體機(jī)呈現(xiàn)資源，強(qiáng)化學(xué)生感知能力 利用一體機(jī)教學(xué)，從教師的角度可展示實(shí)驗(yàn)、教材、導(dǎo)學(xué)案等，從學(xué)生的角度可展示問(wèn)題、書(shū)寫(xiě)的作業(yè)等。如學(xué)生提出的問(wèn)題可以隨寫(xiě)隨劃，隨時(shí)給予解決；對(duì)于不同的情況利用注釋功能，紅外線可使教師指出重點(diǎn)，隨時(shí)進(jìn)行歸納；活用幕布功能，等學(xué)生思考后提供答案；巧用放大鏡、聚光燈功能，聚焦學(xué)生注意力；播放課件時(shí)利用一體機(jī)屏幕的隨意圈點(diǎn)功能，發(fā)揮普通黑板功能等。數(shù)學(xué)教學(xué)中尤其用交互式一體機(jī)，只需輕輕一點(diǎn)，就可以很方便的畫(huà)出多種幾何圖形，而且更加規(guī)則。還可以現(xiàn)場(chǎng)演示一些我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)環(huán)境中幾乎無(wú)法做的實(shí)驗(yàn)，其內(nèi)置的教學(xué)游戲也可以很好的調(diào)動(dòng)教學(xué)氛圍，真正的做到寓教于樂(lè)。

如在教學(xué) “圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，從光線折射后形成的美妙光環(huán)，到水面上漾起的層層漣漪，從陽(yáng)光下綻放的向日葵，到用特殊儀器拍攝到的雷達(dá)波、電磁波、月球上的環(huán)形山，進(jìn)而再到美學(xué)、建筑、藝術(shù)、民俗等各個(gè)領(lǐng)域，將“圓”這一抽象的平面圖形以一種瑰麗的姿態(tài)走進(jìn)了學(xué)生的視野，悄悄改變著他們對(duì)數(shù)學(xué)抽象面孔的最初印象。

又如，教學(xué)《立體圖形的表面積和體積》時(shí)，一位教師讓學(xué)生先寫(xiě)出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、圓錐等多種立體圖形的表面積和體積公式。屏幕調(diào)出事先準(zhǔn)備好的表格，選一名學(xué)生上臺(tái)板演這些公式，（圓錐只寫(xiě)體積公式），其余學(xué)生在自己的工作單上填寫(xiě)。學(xué)生完成后，交互一體機(jī)所具有的存儲(chǔ)功能將板演的內(nèi)容保存下來(lái)。而在教學(xué)的后續(xù)階段，這些公式又被多次用到，教師再次將它調(diào)出，無(wú)需重復(fù)勞動(dòng)。這樣既省時(shí)，不會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒，而且使已有知識(shí)再次得到鞏固。這樣利用一體機(jī)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，節(jié)約了教師準(zhǔn)備素材制作課件的時(shí)間，也優(yōu)化了學(xué)生探究新知的過(guò)程，從時(shí)間上增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效。

三、巧用一體機(jī)適時(shí)點(diǎn)撥，突破教學(xué)重難點(diǎn) 傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息傳遞形態(tài)，主要以靜態(tài)形象和口語(yǔ)交流為主，以模型、掛圖，板書(shū)，和實(shí)物演示為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，常常感到單調(diào)、枯燥、注意力易分散。在這種被動(dòng)的狀態(tài)下，學(xué)生往往對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)本身不甚理解，只能死記硬背。一體機(jī)互動(dòng)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的恰當(dāng)運(yùn)用，可以變抽象為具體，使學(xué)生將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等協(xié)同利用起來(lái)，刺激感官，強(qiáng)化記憶，鞏固認(rèn)識(shí)。這樣既能有效的解決教學(xué)中的重點(diǎn)，又能突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生的無(wú)意注意變?yōu)橛幸庾⒁?，收到良好的教學(xué)效果。

例如：在教學(xué)《梯形的面積計(jì)算》時(shí)，用一體機(jī)向?qū)W生展示探索面積公式的全過(guò)程：利用一體機(jī)的內(nèi)置畫(huà)圖軟件在屏幕上畫(huà)出一個(gè)梯形，接著再直接復(fù)制一個(gè)梯形，然后讓學(xué)生通過(guò)對(duì)其中一個(gè)梯形的旋轉(zhuǎn)和平移，把這兩個(gè)梯形拼成一個(gè)大的平行四邊形（或長(zhǎng)方形、正方形），學(xué)生選擇平行四邊形。接著用內(nèi)置工具欄中的聚光燈和放大功能強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化前后這兩種圖形區(qū)別與聯(lián)系，學(xué)生在操作和觀察的過(guò)程中很容易體會(huì)到這個(gè)拼成大的平行四邊形面積是原來(lái)梯形面積的2倍，從而推導(dǎo)出梯形的面積計(jì)算公式。利用一體機(jī)回放頁(yè)面的功能還可反復(fù)演示幾遍這個(gè)探索的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)探索過(guò)程的理解。這樣通過(guò)觀察和操作的結(jié)合，以及對(duì)面積計(jì)算公式的掌握和鞏固，促使學(xué)生的操作與思考從無(wú)序走向有序，讓學(xué)生在民主、寬松地氛圍中敢于表達(dá)、敢于質(zhì)疑，大膽動(dòng)手。

四、巧用一體機(jī)設(shè)計(jì)練習(xí)，深化課堂訓(xùn)練

數(shù)學(xué)練習(xí)題設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生掌握知識(shí)的程度。設(shè)計(jì)坡度題，可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)；設(shè)計(jì)趣味題，可以讓學(xué)生樂(lè)此不憊；設(shè)計(jì)陷阱題，可以讓學(xué)生吃一塹，長(zhǎng)一智；設(shè)計(jì)開(kāi)放題，可以讓學(xué)生集思廣益。一體機(jī)以其圖、文、聲、像并茂的眾多特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)，能使練習(xí)環(huán)節(jié)格外輕松、愉快，能使學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中 始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。我們可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，通過(guò)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)和幕布下拉等多種功能，進(jìn)行不同形式的練習(xí)，如：游戲、選擇、填充、拼圖等形式，也可以進(jìn)行一題多變，一題多解的訓(xùn)練，解決傳統(tǒng)教學(xué)中練習(xí)題型單

一、枯燥的問(wèn)題，使學(xué)生厭煩練習(xí)的現(xiàn)象得以改變。

例如，在進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)時(shí)，可以把事先在WORD文檔里設(shè)計(jì)好的練習(xí)題，利用一體機(jī)的拍照功能，直接導(dǎo)入到電子屏幕上進(jìn)行練習(xí)；對(duì)于學(xué)生的反饋，也可以利用拍照功能，結(jié)合投影功能，把具有代表性的習(xí)題，直接在白板上進(jìn)行講解和批改。

又例如：在進(jìn)行常規(guī)練習(xí)和反饋中，利用交互式一體機(jī)教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮、減少疲勞，煥發(fā)精神，讓他們利用自己的無(wú)意注意愉快的接受知識(shí)。一位教師在教學(xué)完《不規(guī)則圖形的面積》后，設(shè)計(jì)了圖形組合的發(fā)散性題目來(lái)訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力，起到舉一反三的強(qiáng)化作用。首先提供一些規(guī)則的有陰影的小圖形，請(qǐng)學(xué)生自由組合成大的規(guī)則圖形，并計(jì)算組合后的圖形的陰影面積。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由一名代表通過(guò)交互一體機(jī)上圖形的拖曳組合成各個(gè)不同的圖形。各小組的圖形都展示在交互一體機(jī)屏幕上，學(xué)生們?cè)趯?duì)比過(guò)程中，學(xué)會(huì)了這些組合圖形的面積計(jì)算方法，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種操作既培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，開(kāi)發(fā)其發(fā)散性思維，也加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)。

總之，交互式一體機(jī)的應(yīng)用，為師生提供了一個(gè)優(yōu)秀的教育平臺(tái)，不僅使豐富的主題資源和它應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)精彩，同時(shí)也讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的自主性和積極性，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到最優(yōu)化，取得事半功倍的效果。相信它還有更強(qiáng)大的功能等待我們今后繼續(xù)去挖掘，把課堂效率推向教學(xué)的新時(shí)代。

第四篇：交互式教學(xué)一體機(jī)

深圳市中視同創(chuàng)科技有限公司

中視同創(chuàng)科技致力于：視頻設(shè)備的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、服務(wù)等業(yè)務(wù)！

教學(xué)一體機(jī)是根據(jù)多媒體教學(xué)的需要開(kāi)發(fā)的一款新產(chǎn)品，集目前最為先進(jìn)最為成熟的相關(guān)技術(shù)于一體的高性價(jià)比多媒體教學(xué)設(shè)備。配合教學(xué)須要的電子白板，使用專有的智能筆式觸控系統(tǒng)，采用多通道融合操控技術(shù),為無(wú)塵化教學(xué)提供了一個(gè)完美的解決方案，讓老師能輕松授課，學(xué)生能無(wú)憂學(xué)習(xí)。在成本上沒(méi)有二次投入，產(chǎn)品壽命長(zhǎng)，為學(xué)校節(jié)約了大量的二次投入費(fèi)用；使教學(xué)產(chǎn)用過(guò)程中對(duì)老師和學(xué)生而言都是目前最合適的設(shè)備；在維護(hù)上單一品牌維護(hù)容易，結(jié)構(gòu)上也做了巧妙的設(shè)計(jì)，維護(hù)十分簡(jiǎn)單。中視同創(chuàng)交互式教學(xué)一體機(jī)是目前性價(jià)比最高，最適合無(wú)塵化教學(xué)的完整解決方案。

中視同創(chuàng)教學(xué)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的技術(shù)積累，集目前最先進(jìn)、最成熟的相關(guān)技術(shù)，開(kāi)發(fā)了教學(xué)一體機(jī)。液晶大屏顯示、紅外指針輸入、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)置、**控制系統(tǒng)內(nèi)置、功能強(qiáng)大的交互式教學(xué)、豐富專業(yè)的課件資源，這些都是中視同創(chuàng)一體機(jī)的優(yōu)越特點(diǎn)。

中視同創(chuàng)：教學(xué)一體機(jī)、交互式教學(xué)一體機(jī)、幼兒園教學(xué)一體機(jī)、作為無(wú)塵化教學(xué)時(shí) 代的新產(chǎn)品,擁有以下優(yōu)勢(shì):教學(xué)一體機(jī)產(chǎn)品特點(diǎn)

1、產(chǎn)品尺寸（42-65寸），安裝方便，適合各類(lèi)教室使用；

2、采用鋁合金拉絲面框外框，圓潤(rùn)時(shí)尚的設(shè)計(jì)；

3、屏幕耐沖擊性，耐劃痕，耐腐蝕，以及防反射；

4、高度集成電腦、投影儀、幕布、顯示器、音響、安裝簡(jiǎn)、操作方便；

5、**顯示屏解決了前投光線刺眼的問(wèn)題；

6、無(wú)盲點(diǎn)完全，全程互動(dòng)，教學(xué)生動(dòng)有趣；

7、電子白板—智能板書(shū)；課件制作；資源庫(kù)、本地資源及網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)用；遠(yuǎn)程教學(xué)等；

8、真正互動(dòng)—學(xué)生上講臺(tái)，做主角。手動(dòng)、眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)、腦記全方位感官調(diào)動(dòng)；

9、操作功能，結(jié)合液晶顯示器優(yōu)異的超大顯示功能，同時(shí)集成手寫(xiě)功能及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過(guò)多媒體制作工具，將文字，圖像，動(dòng)畫(huà)，**晰視頻，音頻，電子文件，翻頁(yè)，彈鋼琴，PPT課件講解，Internet信息等多媒體資料生動(dòng)地一體地展現(xiàn)給公眾，能給觀眾最大的視覺(jué)沖擊和前所未有的感覺(jué)。

教學(xué)一體機(jī)功能

1、增加課堂的趣味性，活躍課堂氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力；

2、增加了課堂信息量，拓寬學(xué)生視野，增大學(xué)生知識(shí)面；

3、增強(qiáng)課堂互動(dòng)性，師生教學(xué)共進(jìn)，改善添鴨式的教學(xué)方式；

4、網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教育技術(shù)的便捷使用提高課堂效率，有效提升教學(xué)質(zhì)量；

5、降低教師工作強(qiáng)度，優(yōu)化教師工作環(huán)境；

6、改變了落后臃腫的教學(xué)設(shè)備，更經(jīng)濟(jì)、更節(jié)能、更環(huán)保、更實(shí)用； 7． 教師使用：方便、實(shí)用、互動(dòng)性強(qiáng)。使用紅外技術(shù)，使用者可以選用任何適手的非透明材質(zhì)的筆作為書(shū)寫(xiě)工具。使用專有的屏智能筆式觸控板書(shū)系統(tǒng)，采用多通道融合操控技術(shù),便于教師對(duì)課堂的掌控，尤其是文、理科年長(zhǎng)的老師。配合易聯(lián)寶交互式白板更大程度上提高了教學(xué)質(zhì)量；

8． 學(xué)生使用：高對(duì)比度6000：

1、高分辨率1920×1080、可視角度≥176°學(xué)生觀看效果好；

9． 使用成本：沒(méi)有二次成本投入； 10． 設(shè)備維護(hù)：品牌單一，維護(hù)簡(jiǎn)單，采用后蓋模塊窗口式設(shè)計(jì)，拆除對(duì)應(yīng)模塊維修。采用牢固的機(jī)械結(jié)構(gòu)保證了產(chǎn)品的可靠性和安裝的簡(jiǎn)易性；

主銷(xiāo)領(lǐng)域：普通全日制中小學(xué)、特教學(xué)校、院校、幼兒園、教育機(jī)構(gòu)、機(jī)構(gòu)。。

市場(chǎng)屬性：中視同創(chuàng)教學(xué)一體是專門(mén)為課堂教育信息化和多媒體教學(xué)量身訂作的專業(yè)、實(shí)用、便捷的教學(xué)產(chǎn)品，是課堂教學(xué)方式改革的最佳選擇。

第五篇：交互式液晶一體機(jī)方案

交互式液晶一體機(jī)方案

（一）方案特點(diǎn)

一體化集成

大恒擁有業(yè)界領(lǐng)先的集成技術(shù)，將先進(jìn)的觸摸科技、計(jì)算機(jī)技術(shù)融入數(shù)字高清平板顯像技術(shù)中，是人性化科技的完美應(yīng)用。

專為教育而設(shè)

大恒互動(dòng)教學(xué)系列是專門(mén)針對(duì)現(xiàn)代多媒體教學(xué)而量身定制的產(chǎn)品，從制作工藝到功能配置，處處彰顯教學(xué)應(yīng)用需求理念。

互動(dòng)課堂、完美搭配

與“投影+白板”模式的教學(xué)解決方案相比，大恒交互式觸摸顯示教學(xué)系列產(chǎn)品結(jié)合了數(shù)字高清顯示，屏幕觸摸控制，交互式電子白板三者功能，在使用過(guò)程中不僅完全避免了投影陰影對(duì)老師和學(xué)生的影響；而且免除更換耗材(如投影機(jī)燈泡等)的昂貴維護(hù)成本。

現(xiàn)在，無(wú)論是聆聽(tīng)老師講演、觀看教學(xué)紀(jì)錄片或DVD、網(wǎng)上沖浪，或者在屏幕上模擬演示各種實(shí)驗(yàn)過(guò)程，大恒都將為您打造全方位的互動(dòng)課堂效果。

教學(xué)培訓(xùn) 生動(dòng)有趣

配合10000個(gè)免費(fèi)資源和互動(dòng)教材庫(kù)及人民教育出版社-“人教版資源包” 覆蓋中小學(xué)10個(gè)學(xué)科，即：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治、科學(xué)等教學(xué)資源軟件，輕松升級(jí)為教學(xué)電子白板。

提供了當(dāng)今全球交互式領(lǐng)域第一品牌 Smart公司的Notebook軟件使教學(xué)應(yīng)用達(dá)到了世界一流水平。一體化操作

創(chuàng)新設(shè)計(jì)的大恒交互式觸摸顯示教學(xué)系列產(chǎn)品融合了投影儀、電子白板、電腦

(可選)的功能，直接打開(kāi)設(shè)備即可輕松演繹精彩的互動(dòng)課堂。

大恒獨(dú)特的一體化操作提供了迅速便攜的互動(dòng)教學(xué)方式，營(yíng)造課堂互動(dòng)氣氛的同時(shí)，更是學(xué)生迅速掌握知識(shí)的良好途徑。

人性化設(shè)計(jì)

大恒互動(dòng)教學(xué)系列產(chǎn)品應(yīng)用了三大顯示屏幕環(huán)保技術(shù)：高清護(hù)眼健康顯示技術(shù)、可消除光線干擾的防眩顯示技術(shù)、安全防撞技術(shù)，處處彰顯人性化設(shè)計(jì)理念，為學(xué)生和老師提供了一個(gè)真正健康舒適的教學(xué)環(huán)境。IDC總線傳輸技術(shù)：

IDC專利技術(shù)--IDC總線傳輸技術(shù)是

目前最先進(jìn)多信號(hào)復(fù)合傳輸技術(shù)，該技術(shù)實(shí)現(xiàn)了將驅(qū)動(dòng)電流、電腦信號(hào)、多路視頻信號(hào)、觸控控制信號(hào)由同一個(gè)接口進(jìn)行傳輸，這樣顯示屏體中不再需要任何電源驅(qū)動(dòng)部件、不用連接外部電路。

（二）IDC 專利技術(shù)介紹

大恒觸控一體機(jī)的設(shè)計(jì)采用分體集控方式---既一體機(jī)的觸摸顯示器與控制單元為分體設(shè)計(jì)，所有控制信號(hào)和視屏信號(hào)必須由控制單元（可含電腦）處理后于屏體顯示，顯示屏與控制單元只需以一條專用電纜相連，電纜長(zhǎng)度可滿足將控制單元安裝在講臺(tái)里，控制單元可以離顯示器1-15米,方便現(xiàn)場(chǎng)安裝和售后服務(wù)。

（IDC）控制單元 數(shù)據(jù)傳輸

IDC總線傳輸技術(shù)：

IDC 專利技術(shù)--IDC總線傳輸技術(shù)是目前最先進(jìn)多信號(hào)復(fù)合傳輸技術(shù)，該技術(shù)實(shí)現(xiàn)了將驅(qū)動(dòng)電流、電腦信號(hào)、多路視頻信號(hào)、觸控控制信號(hào)由同一個(gè)接口進(jìn)行傳輸，這樣顯示屏體中不再需要任何電源驅(qū)動(dòng)部件、不用連接外部電路。

IDC總線傳輸技術(shù)的優(yōu)勢(shì)：

1、無(wú)需更換屏體，控制單元可以插拔方式輕松進(jìn)行更換或維護(hù)升級(jí)，發(fā)生故障時(shí)無(wú)需整機(jī)拆卸、只需更換配件就可以繼續(xù)使用,極大的降低了售后服務(wù)成本。

2、該技術(shù)將其他輸入控制主機(jī)的視頻信號(hào)，通過(guò)主機(jī)上獨(dú)特的HDMI高清環(huán)路接口回流控制主機(jī)，再經(jīng)處理器內(nèi)部Scaler芯片倍頻處理，一致提升為全高清1920x1080P數(shù)字信號(hào)。

3、專門(mén)開(kāi)發(fā)了針對(duì)全高清液晶顯示屏體的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)影像驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，該系統(tǒng)通過(guò)調(diào)整畫(huà)面的亮度、對(duì)比度、白平衡、色度，使液晶畫(huà)面顯示更加艷麗、明亮。

（三）豐富的配置選項(xiàng)

針對(duì)實(shí)際多媒體教學(xué)中的不同應(yīng)用需求，大恒提供了交互式教學(xué)觸摸顯示產(chǎn)品，均具有多種型號(hào)配置選項(xiàng)，包括46寸、55寸、65寸、70寸、82寸。

（五）軟件介紹

SMART教學(xué)輔助軟件（NOTEBOOK）

SMART NOTEBOOK

趣味制作 輕松演示 全球最受歡迎交互式白板軟件

體驗(yàn)精彩互動(dòng)，分享無(wú)限創(chuàng)意 1.SMART NOTEBOOK產(chǎn)品簡(jiǎn)介

全球最受歡迎協(xié)作軟件之一的SMART Notebook協(xié)作軟件，在實(shí)用性、易用性和兼容性方面都處處體現(xiàn)出了SMART人性化設(shè)計(jì)特點(diǎn)?，F(xiàn)在，全面升級(jí)后的最新版本SMART Notebook 軟件將為您提供更豐富的免費(fèi)資源和功能，使制作工作變得如此輕松便捷，演示更具趣味性和互動(dòng)性。兼容廣泛

Notebook協(xié)作軟件支持多種操作系統(tǒng)平臺(tái)，WIndows、MacOS、Linux操作系統(tǒng)的用戶都能輕松應(yīng)用軟件功能制作、管理和使用數(shù)字資源。作為一個(gè)高度集成的協(xié)作軟件，其不斷升級(jí)的互動(dòng)功能將帶給各行各業(yè)的用戶非凡體驗(yàn)。

Notebook協(xié)作軟件支持并兼容PowerPoint、Word、Excel等多種常用軟件，包括各種文字處理、電子表格、圖象處理、工程軟件等。

獨(dú)特設(shè)計(jì)的浮動(dòng)工具欄，不在Notebook協(xié)作軟件界面中也可使用各項(xiàng)互動(dòng)工具。按您個(gè)人的演示要求隨意替換常用工具，并可選擇隱藏或顯示設(shè)置。這些常用工具可以在二十多種應(yīng)用程序中使用，如Word、PPT、Excel和Coradraw等常用軟件。

Notebook協(xié)作軟件能與PowerPoint應(yīng)用軟件無(wú)縫兼容，用戶可將現(xiàn)有的PPT文件直接導(dǎo)入至Notebook協(xié)作軟件中。反之，以Notebook協(xié)作軟件制作的文件也能夠?qū)С龀蔀镻owerPoint格式文件，并且增添了網(wǎng)頁(yè)、圖像和PDF三種生成格式。簡(jiǎn)單易用 海量資源庫(kù) 全新的SMART Notebook協(xié)作軟件資源庫(kù)提供了超過(guò)10,000個(gè)免費(fèi)資源，其中包括各種圖片、Flash、視頻短片、音頻文件和互動(dòng)素材，輸入關(guān)鍵字即可啟動(dòng)搜索功能。另有專為教育工作者開(kāi)設(shè)的在線資源，每年和中央電教館合作，在全國(guó)范圍內(nèi)組織優(yōu)秀教師通過(guò)比賽的方式，收集幼教、小學(xué)、中學(xué)等教學(xué)資源，并可以無(wú)限下載最新課件資源，提供終身升級(jí)服務(wù)，直接點(diǎn)擊進(jìn)入“用于教育工作者的在線精品”獲得更多優(yōu)秀教學(xué)資源和靈感。還可將個(gè)人常用或網(wǎng)上下載的資源和素材永久存入“個(gè)人內(nèi)容”中，方便隨時(shí)取用。工具欄和菜單目錄

直觀而易用，工具欄中排列的共26個(gè)快捷圖標(biāo)包括多種功能筆、板擦、翻頁(yè)、保存、刪除、字體和一系列互動(dòng)工具方便用戶學(xué)習(xí)和操作。工具欄和菜單目錄可以按個(gè)人身高或操作習(xí)慣上下左右調(diào)整位置。頁(yè)面排列

“頁(yè)面排列欄”可顯示用Notebook協(xié)作軟件所制作的所有的頁(yè)面，并具有添加新頁(yè)面和頁(yè)面分組功能。也可將頁(yè)面拖放到自定義的組中，或者在頁(yè)面檢視器中一次顯示一個(gè)組。獨(dú)具雙頁(yè)面顯示功能，可同時(shí)顯示兩幅不同內(nèi)容的頁(yè)面。附件欄

在Notebook頁(yè)面制作過(guò)程中，可添加超級(jí)鏈接以創(chuàng)建演示途徑到任意圖像、網(wǎng)頁(yè)、圖形、文本、視頻、PPT、Excel、Flash和PDF格式的文件。而這些文件可以永久的存放在“附件”欄中，也可隨時(shí)打開(kāi)應(yīng)用，節(jié)省查找時(shí)間。自定義工具欄

個(gè)性化的自定義工具欄擁有填充效果、線條樣式、對(duì)象動(dòng)畫(huà)和頁(yè)面記錄四大功能。能讓您的演示文件具備前所未有靈活性和互動(dòng)效果。歡迎中心

用戶可以設(shè)置在雙擊Notebook協(xié)作軟件圖標(biāo)后，選擇是否打開(kāi)“歡迎中心”的界面。該界面中的四項(xiàng)菜單分別是：快速啟動(dòng)、工具、教師中心、幫助/支持?？焖賳?dòng)菜單用于新建或打開(kāi)Notebook文件、啟動(dòng)遠(yuǎn)程會(huì)議、進(jìn)行產(chǎn)品定位校正、設(shè)置控制面板和更改語(yǔ)言選項(xiàng)相關(guān)操作。工具菜單欄則用于調(diào)用各種工具。教育工作者可在教師中心內(nèi)獲得更多教學(xué)資源和技巧。在“幫助/支持”菜單欄中，通過(guò)激活軟件、檢查更新和診斷的操作和設(shè)置，協(xié)助用戶以最便捷的方式獲得支持和服務(wù)。功能選項(xiàng) 選項(xiàng)中的功能列表，除了能夠?qū)崿F(xiàn)復(fù)制、粘貼、剪切和刪除等基本功能之外，還能夠運(yùn)用鎖定、無(wú)限克隆、翻轉(zhuǎn)、排序等創(chuàng)意功能設(shè)置指定對(duì)象。同時(shí)能夠更改文件屬性，并添加超級(jí)鏈接和音頻效果。強(qiáng)大功能 視頻播放器

再也不需要忙于控制DVD遙控裝置了！使用SMART視頻播放器，提筆瞬間就能夠停止正在播放的畫(huà)面。同時(shí)可在視頻文件上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)和注釋，使用屏幕捕獲工具可將細(xì)微細(xì)節(jié)一一截取用于討論和分析，并能按個(gè)人需求設(shè)置注釋停留時(shí)間。表格工具

在工具欄上，您可以選取表格工具，自訂表格大小，調(diào)整欄列位圖或遮蔽表格，或在SMART Board 上拖拉任何物件、文字或圖案，置放與方格內(nèi)相應(yīng)的位置，用作配對(duì)、列表等練習(xí)。魔術(shù)筆

魔術(shù)筆巧妙的整合了兩種工具-聚光燈和放大鏡。使用魔術(shù)筆畫(huà)出圓形能夠展開(kāi)“聚光燈”，強(qiáng)調(diào)您想突出的主題或重點(diǎn)。畫(huà)出長(zhǎng)方形即可識(shí)別為“放大鏡”，清晰展示細(xì)節(jié)。同時(shí)還可以按演示需求隨意移動(dòng)位置。圖形筆

可快速識(shí)別多種手繪圖形，包括長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形或圓形等圖形。圖形筆還可以修飾線條及弧度，彌補(bǔ)不規(guī)則線條的絮亂。讓您的演示文件或教材變的整齊，進(jìn)一步提高了清晰度?；?dòng)教材模板

提供多種類(lèi)型的Flash模版，用于制作互動(dòng)教材或課件。例如:分類(lèi)、配對(duì)、選擇題等。首先，選擇一個(gè)分類(lèi)模板，再進(jìn)入編輯內(nèi)容即可！對(duì)教師或培訓(xùn)師來(lái)說(shuō)，互動(dòng)教材模版絕對(duì)是教材設(shè)計(jì)的得力助手。動(dòng)畫(huà)效果添加

添加一系列常用的對(duì)象動(dòng)畫(huà)效果豐富您的演示文件，例如:淡入／漸顯(Fade-in)及淡出／漸隱(Fade-out)，甚至旋轉(zhuǎn)(Spin)、速度(speed)的調(diào)整或卷軸(Text-scrolling)的選擇。拉近其與幻燈片（Powerpoint）軟件功能上的相似度。主題制作

該工具用于創(chuàng)建個(gè)性化主題教材，可插入任意圖像、背景或字體，然后應(yīng)用于Notebook協(xié)作軟件頁(yè)面。屏幕遮罩 使用屏幕遮罩功能可從上下左右四個(gè)方向拉開(kāi)，逐漸顯示演示內(nèi)容。例如將問(wèn)題顯示，回答完成后顯示正確答案，以循序漸進(jìn)的方式一步步引導(dǎo)受眾理解演示內(nèi)容。頁(yè)面記錄

不需要開(kāi)啟記錄程序亦能同樣記錄講解資料。只需輕觸頁(yè)面記錄選項(xiàng)，其特別之處在于多余的功能鍵或不必要的桌面區(qū)域不會(huì)被記錄下來(lái)。記錄器

最新版本能支持WMV格式，有效節(jié)省硬盤(pán)空間。至于圖像掃描幀率也能優(yōu)化至每秒20幀。新增了水印標(biāo)志(Watermark)的制作；能夠?qū)⒚Q、日期、時(shí)間等資料嵌入短片中。多國(guó)語(yǔ)言手寫(xiě)識(shí)別

現(xiàn)在，您可以在SMART Notebook軟件、Word或Excel中進(jìn)行中文手寫(xiě)識(shí)別，將手寫(xiě)文字轉(zhuǎn)換為文本格式。最新軟件共支援41種語(yǔ)言顯示（Windows），及其12種語(yǔ)言的手寫(xiě)識(shí)別。