第一篇：第一篇第2單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一篇第2單元《職業(yè)理想的作用及其實(shí)現(xiàn)途徑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解什么是職業(yè)理想，認(rèn)識(shí)職業(yè)理想對(duì)本人發(fā)展、對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，理解職業(yè)理想與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)系。

能力目標(biāo)：能結(jié)合個(gè)人分析自己職業(yè)理想的缺失或存在問(wèn)題，形成自我反省能力。學(xué)生制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，并努力實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。

情感目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)自身職業(yè)生涯發(fā)展的向往，樹(shù)立正確的職業(yè)理想。

2、積極進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)理想的信念和意志。

教學(xué)重點(diǎn)：

職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)形式：

視頻欣賞、案例教學(xué)、合作探究法、網(wǎng)絡(luò)搜索等。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪輯視頻《蝸?！贰⒅谱鞫嗝襟w課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

[導(dǎo)入新課]：播放歌曲《蝸?！?，引起注意。

老師：歌曲《蝸?！繁憩F(xiàn)了什么？聽(tīng)完后你有什么感想？ 學(xué)生：自由回答。

老師：蝸牛為了“有屬于我的天”，不懼艱辛“一步一步往上爬”。為理想而奮斗，正是歌曲《蝸?！纷蠲雷顒?dòng)人的地方。

蝸牛為了大大的夢(mèng)想而努力，那么我們中職生應(yīng)該怎么做呢？制訂好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的職業(yè)理想，努力奮斗，我們也將會(huì)有屬于自己的一片天！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2單元《職業(yè)理想的作用及其實(shí)現(xiàn)途徑》。

[講授新課]

一、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用 1.個(gè)案分析《首席翻譯的成長(zhǎng)路》，學(xué)生閱讀課本P16相關(guān)材料。老師：小華為什么可以從一名生產(chǎn)線工人，成長(zhǎng)為首席翻譯呢？ 分析：見(jiàn)課本P17 2.小組探究：設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

（1）小華的職業(yè)理想與蝸牛的“小小的天，有大大的夢(mèng)想”有何不同？ 學(xué)生討論回答：蝸牛的夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)的想象和希望，小華的職業(yè)理想是對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)的向往和追求。

（2）什么是職業(yè)理想？你認(rèn)為小華的“職業(yè)理想”具體指的是什么？

學(xué)生討論回答：職業(yè)理想指人們?cè)谝欢ǖ氖澜缬^、人生觀和價(jià)值觀的指導(dǎo)下，對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)及事業(yè)上獲取的成就的向往和追求。小華的“職業(yè)理想”指的是具體的職業(yè)崗位、晉升機(jī)會(huì)等。

（3）為什么小華的成功歸功于職業(yè)理想？職業(yè)理想對(duì)人生起什么作用？ 學(xué)生討論回答：有職業(yè)理想才有方向、動(dòng)力。職業(yè)是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求，是人在職業(yè)活動(dòng)中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源。

3．鏈接百度百科《職業(yè)理想》。

老師和學(xué)生一起閱讀百度百科中有關(guān)職業(yè)理想的定義、職業(yè)理想的特點(diǎn)和職業(yè)理想的作用的內(nèi)容。

4．看《人生AB劇》，請(qǐng)學(xué)生續(xù)編結(jié)局并加以說(shuō)明。

老師：小麗中考失利，沒(méi)有考上普通中學(xué)，被職中的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)錄取了。她覺(jué)得 A 讀職中就是混日子，將來(lái)的工作問(wèn)題有父母解決。B 認(rèn)真學(xué)好專業(yè)，將來(lái)做一名實(shí)力派的資深員工。請(qǐng)你預(yù)測(cè)，A和B的結(jié)局一樣嗎？

學(xué)生交流回答：結(jié)局不一樣。A小麗在校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作后積極性也不高；B小麗在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，工作積極性高，進(jìn)步快。

老師：由此可見(jiàn)，職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展的重要性。

5．小結(jié)：職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往的追求，職業(yè)理想是人在職業(yè)活動(dòng)中，追求工作、事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源。

6．師生共同歸納職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用。（板書(shū))

二、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用

1．活動(dòng)：看真實(shí)人生，猜猜他是誰(shuí)？

老師：20世紀(jì)90年代后期，國(guó)外有人說(shuō)“到21世紀(jì)30年代，中國(guó)人口將達(dá)到16億，到時(shí)誰(shuí)來(lái)養(yǎng)活中國(guó)，誰(shuí)來(lái)拯救由此引發(fā)的全球性糧食短缺和動(dòng)蕩危機(jī)？”他揮動(dòng)著滿是老繭的雙手說(shuō)：“中國(guó)完全能解決自己的吃飯問(wèn)題，中國(guó)還要幫助世界人民解決吃飯問(wèn)題！”請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？

學(xué)生：袁隆平。

老師：袁隆平的職業(yè)理想是什么？

學(xué)生：研究雜交水稻，解決中國(guó)人民乃至世界人民的吃飯問(wèn)題。老師：袁隆平最終研究出了“東方魔稻”，推動(dòng)了世界第二次“綠色革命”。他的故事說(shuō)明，個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展起什么作用？

學(xué)生：職業(yè)理想是社會(huì)進(jìn)步的助推器。

老師：一天，在上課時(shí)，教室里放映的片子里，一個(gè)中國(guó)人即將被手持鋼刀的日本士兵砍頭示眾。許多站在周圍觀看的中國(guó)人無(wú)動(dòng)于衷，神情麻木。這時(shí)一名日本學(xué)生說(shuō)：“看這些中國(guó)人麻木的樣子，就知道中國(guó)一定會(huì)滅亡！”聽(tīng)到這話他的心里像大海一樣洶涌澎湃。他想到現(xiàn)在中國(guó)最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷?。他終于下定決心，棄醫(yī)從文，用手中的筆做武器，向黑暗的舊社會(huì)發(fā)起了挑戰(zhàn)，喚醒了數(shù)以萬(wàn)記的中華兒女起來(lái)斗爭(zhēng)。請(qǐng)問(wèn)他是誰(shuí)？

學(xué)生：魯迅。

老師：有個(gè)人在青年時(shí)代就樹(shù)立了立志報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身革命志向。他在中學(xué)讀書(shū)時(shí)，同學(xué)稱他“身無(wú)分文，心憂天下”。1914年他在長(zhǎng)沙第一師范讀書(shū)時(shí)，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，三分之一就花在定報(bào)紙上。他與同學(xué)三不談：不談金錢，不談身邊瑣事，在校期間不談戀愛(ài)。把時(shí)間和精力花在有價(jià)值的事情上。最后他成為了改變中國(guó)人命運(yùn)的人。請(qǐng)問(wèn)這位青年是誰(shuí)？

學(xué)生：毛澤東

老師：他們的故事說(shuō)明個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展起什么作用？ 學(xué)生：職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。

老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解職業(yè)理想與社會(huì)理想的關(guān)系：社會(huì)理想是人生理想的核心，它影響和制約著職業(yè)理想。職業(yè)理想與社會(huì)理想相輔相成、相互影響。2．鏈接百度百科《社會(huì)理想》。

老師和學(xué)生一起閱讀百度百科中部分社會(huì)理想的內(nèi)容：社會(huì)理想指社會(huì)全體成員的共同理想，是全體社會(huì)占主導(dǎo)地位的共同奮斗目標(biāo)。

老師：當(dāng)個(gè)人理想與社會(huì)理想發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)顧全大局。我們?cè)趯?shí)現(xiàn)職業(yè)理想的過(guò)程中，應(yīng)該弘揚(yáng)民族精神，積極投身到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，以行動(dòng)去報(bào)效祖國(guó)。

三、職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)途徑 1．案例分析，思考問(wèn)題。出示案例《小李的理想》：18歲成人禮上，小李寫(xiě)下自己的理想：“我要成為世界一流的翻譯師！” 23歲同學(xué)聚會(huì)時(shí)，小李說(shuō)：“我要去500強(qiáng)企業(yè)里當(dāng)翻譯?！?28歲時(shí)，小李在一家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里當(dāng)文員，他說(shuō)：“我要離開(kāi)這家企業(yè)，在這里工作太沒(méi)前途了?！?32歲時(shí)，金融危機(jī)，小李所在的那家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)準(zhǔn)備裁員，小李暗自祈盼：“希望這次裁員名單里千萬(wàn)不要有我的名字?！?/p>

問(wèn)題（1）：小李有職業(yè)理想嗎？ 學(xué)生：有。問(wèn)題（2）：小李為什么實(shí)現(xiàn)不了自己的職業(yè)理想？ 學(xué)生：小李志大才疏，他的目標(biāo)不切實(shí)際，又沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，沒(méi)有規(guī)劃。

老師：職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件。請(qǐng)問(wèn)是哪兩個(gè)條件？

學(xué)生：職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。2.小組探究：設(shè)置問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。（1）職業(yè)生涯規(guī)劃如何做到務(wù)實(shí)？

學(xué)生討論回答：職業(yè)生涯規(guī)劃就具有鮮明的個(gè)性，符合個(gè)人實(shí)際。有明確的方向和可操作性，特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是，目標(biāo)要明確，階段要清晰，措施要具體。

老師引導(dǎo)學(xué)生從以下方面思考：把當(dāng)下的學(xué)習(xí)與實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想聯(lián)系起來(lái)，從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起。編制自己的職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，不好高騖遠(yuǎn)，要腳踏實(shí)地，具體詳盡地制訂出“可行性措施”并付諸實(shí)施。

（2）為什么說(shuō)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程？

學(xué)生討論回答：規(guī)劃職業(yè)生涯的過(guò)程，是了解自己、了解職業(yè)、了解社會(huì)的過(guò)程，是恢復(fù)自信、樹(shù)立理想、形成動(dòng)力的過(guò)程，是依據(jù)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求調(diào)整自我、提高自我、適應(yīng)職業(yè)崗位的過(guò)程，是為走向社會(huì)、為今后可持續(xù)發(fā)展做準(zhǔn)備的過(guò)程，是不斷發(fā)展自己、享受成功樂(lè)趣的過(guò)程。

3．講述《雄鷹和蝸?！返墓适隆?/p>

有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去。有天賦的人就像雄鷹，他們很輕松地就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。但是，大家也都知道，有另外一種動(dòng)物，也到了金字塔的頂端。那就是蝸牛。蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先?。從底下爬到上面可能要一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至一年、兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信蝸牛絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去，一定會(huì)掉下來(lái)、再爬、掉下來(lái)、再爬。但是，同學(xué)們所要知道的是，蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。在我們同學(xué)當(dāng)中，有些有天賦的人，他們是雄鷹，可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)自己的愿望。但我們當(dāng)中更多的是蝸牛，沒(méi)有驕人的天賦，但是我相信，只是我們一直不停地爬，我們也可以收獲精彩的人生。

4．讀一讀，議一議《經(jīng)典語(yǔ)錄》，堅(jiān)定學(xué)生為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而努力的信心。（1）從事一項(xiàng)事情，先要決定志向，志向決定之后就要全力以赴毫不猶豫的去實(shí)行。（富蘭克林）

（2）理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，你們會(huì)沐浴在理想的光輝之中。（巴金）（3）不能幻想一步登天，不能好高騖遠(yuǎn)，去做自己力所能及的事情。（楊秀峰）（4）那些一直把握機(jī)會(huì)充實(shí)自己的人，是前途不可限量的。（羅曼?羅蘭）

[拓展練習(xí)] 幻燈顯示練習(xí)內(nèi)容，學(xué)生思考回答。[課堂小結(jié)] 學(xué)生談學(xué)習(xí)體會(huì)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，我??

教師：著名寓言作家克雷洛夫曾做過(guò)一個(gè)精彩的比喻：“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。行動(dòng)則是架在川上的橋梁?！笨坶_(kāi)職業(yè)理想的大門，重要的是持之以恒的奮斗。中職生必須認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。

[布置課后作業(yè)] 1.上網(wǎng)搜一搜“有志者事竟成”的有關(guān)案例和人們對(duì)它的理解。

2.舉例說(shuō)明人們通過(guò)職業(yè)活動(dòng)才能在和諧社會(huì)中生存，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。3.活動(dòng)：描述“我”的理想工作（課本P14-16）

教學(xué)反思：

第2單元《職業(yè)理想的作用及其實(shí)現(xiàn)途徑》，從職業(yè)理想對(duì)本人發(fā)展、對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用談起，在引導(dǎo)學(xué)生理解職業(yè)生涯規(guī)劃重要作用的過(guò)程中，從個(gè)人、社會(huì)發(fā)展的角度滲透理想教育；通過(guò)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的途徑是職業(yè)生涯規(guī)劃。只有通過(guò)逐步落實(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃，才能將理想變成現(xiàn)實(shí)。

本節(jié)課成功之處是在講授過(guò)程中成功使用音樂(lè)導(dǎo)入、案例故事、課堂互動(dòng)、播放視頻、網(wǎng)絡(luò)搜索等多元化的教學(xué)手段，讓學(xué)生多參與、多探究、多體驗(yàn)、多領(lǐng)悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)生參與面廣，課堂氣氛活躍，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果好，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求。本節(jié)課的不足之處主要有：學(xué)生的課前預(yù)習(xí)不夠，在實(shí)際上課過(guò)程中，對(duì)有些問(wèn)題深化不夠。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第2單元 職業(yè)理想的作用及其實(shí)現(xiàn)途徑

一、職業(yè)理想的作用

1、職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用（1）指引前進(jìn)的方向。

（2）激勵(lì)我們?cè)谌松缆飞蠆^斗不止。（3）促進(jìn)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2、職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用（1）職業(yè)理想是社會(huì)進(jìn)步的助推器（2）職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。

二、職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)途徑：

1、制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，并一步一步地實(shí)現(xiàn)它！

2、職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提升自我的過(guò)程。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)第2單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第（二）單元教學(xué)計(jì)劃

單元

教學(xué)

內(nèi)容

4.《古詩(shī)三首》3課時(shí)5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》2課時(shí)6.《秋天的雨》2課時(shí)

7*.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音

1課時(shí)

語(yǔ)文園地

2課時(shí)

計(jì)劃課時(shí)

10節(jié)

單元

教材

間的聯(lián)系

秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來(lái)美的感受，秋天給人以豐收的快樂(lè)。本單元圍繞“秋天”為專題組織課文，從多角度描寫(xiě)秋天，有的表達(dá)了秋天里自己對(duì)家鄉(xiāng)、親人的懷念；有的記敘了孩子在秋天活動(dòng)的快樂(lè)；有的描寫(xiě)了秋天美麗的景色。本單元《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇課文都是精讀課文，《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》是略讀課文。

單元

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)39個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“水泥、亮晶晶、圖案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐收”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩(shī)三首》《秋天的雨》第2自然段。默寫(xiě)《山行》。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解秋季景色的美好。

4.初步體會(huì)課文中一些描寫(xiě)景色的句子的作用，從中感受作者想要表達(dá)的思想感情。

單元

教學(xué)

難點(diǎn)

1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過(guò)程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

3.體會(huì)描寫(xiě)景物特點(diǎn)的詞句，領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。

4.邊讀邊想象作者是怎樣運(yùn)用自己的語(yǔ)言把秋天的美麗獨(dú)特描寫(xiě)出來(lái)的。

單元

教學(xué)

措施

及設(shè)想

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，在理解、朗讀、背誦中積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)古詩(shī)，要讀懂詩(shī)句，理解內(nèi)容，體會(huì)作者想要表達(dá)的思想感情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。

教具學(xué)具準(zhǔn)備

生字卡片和多媒體課件

1.《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

本課包括《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書(shū)所見(jiàn)》三首古詩(shī)，都是描寫(xiě)秋天景色的詩(shī)句，借景抒情。

【教學(xué)課時(shí)】3課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解《山行》的詩(shī)意。

教學(xué)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課生字詞，正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)

難點(diǎn)

識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第二

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.理解《贈(zèng)劉景文》古詩(shī)的意思。

2.背誦古詩(shī)。

教學(xué)

重點(diǎn)

理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)

難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第三

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.理解《夜書(shū)所見(jiàn)》古詩(shī)的意思。

2.背誦古詩(shī)。

教學(xué)

重點(diǎn)

理解詩(shī)句，感受文字美，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)

難點(diǎn)

體會(huì)詩(shī)中的意境，學(xué)習(xí)借景抒情的方法。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、直奔主題，簡(jiǎn)介作者

1.教師板書(shū)課題，簡(jiǎn)介三首古詩(shī)的作者。

2.自讀古詩(shī)。

二、自讀古詩(shī)，識(shí)記生字

1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩(shī)，把生字圈起來(lái)。

2.交流識(shí)字。

3.再讀古詩(shī)。

三、理解《山行》，感受意境

1.結(jié)合注釋，理解詩(shī)意。

2.教師點(diǎn)撥：前兩句是白天所見(jiàn)，后兩句是傍晚之景。

第一句的“遠(yuǎn)”寫(xiě)出山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)了“遠(yuǎn)”。第二句的“生”形象地表現(xiàn)了白云升騰，飄浮的動(dòng)態(tài)美，也說(shuō)明了山高。“有人家”讓人聯(lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，山林充滿生機(jī)。第三句的“晚”寫(xiě)出了作者留戀美景。第四句是全詩(shī)的中心句，突出霜葉耐寒的品質(zhì)。

四、品味想象，欣賞意境

1.了解整首詩(shī)的意思，你覺(jué)得哪句詩(shī)寫(xiě)得好？

2.課件播放秋天的霜葉。

3.再讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

五、課外作業(yè)。

改寫(xiě)《山行》或畫(huà)一幅山行圖。

一首好詩(shī)是美的，一幅好畫(huà)是美的，一篇佳作會(huì)更美，你愿意把剛才游覽岳麓山看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)嗎？你愿意把它畫(huà)下來(lái)嗎？

第二課時(shí)

一、交流資料，了解背景

1、學(xué)生展示、交流課前查閱資料所得。

2、看圖說(shuō)話

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《贈(zèng)劉景文》，品味詩(shī)意

1.故事導(dǎo)入：古時(shí)候，有個(gè)叫劉景文的詩(shī)人，他很有才華，可50歲了還沒(méi)被朝廷重用，所以整天悶悶不樂(lè)，他的好朋友蘇軾邀劉景文到他家做客，倆人邊喝酒邊聊天，蘇軾想幫劉景文樹(shù)立信心，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

2.板書(shū)課題。

3.學(xué)生自讀詩(shī)句，詩(shī)中寫(xiě)了秋天的什么景色？（課件出示）

4.反復(fù)誦讀，體會(huì)意境。

三、再讀感悟，想象畫(huà)面

1、自由讀詩(shī)，結(jié)合插圖思考：詩(shī)歌描寫(xiě)的是什么樣的景色？

2、小組內(nèi)討論、交流。

3、自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴合作，交流讀詩(shī)后的體會(huì)。

4、交流后再融入感情讀一讀。

5、小組匯報(bào)自學(xué)收獲和不懂之處。

四、圖文結(jié)合、熟讀成誦

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)后，頭腦中形成了什么畫(huà)面。

2、根據(jù)詩(shī)意，參看插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

五、學(xué)寫(xiě)生字

1、課件出示要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、學(xué)生認(rèn)讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，說(shuō)說(shuō)怎樣書(shū)寫(xiě)。

4、指名板書(shū)生字，師生共同評(píng)價(jià)，探索寫(xiě)好漢字的方法。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，了解詩(shī)人

1．師：秋天是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，絲絲的涼意和片片的紛飛的黃葉給人帶來(lái)無(wú)盡的思鄉(xiāng)情緒。你還記得哪些我們學(xué)過(guò)的思鄉(xiāng)古詩(shī)呢？

二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》，領(lǐng)悟詩(shī)情

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者看了什么？聽(tīng)到了什么？

古詩(shī)描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面？

2.課件出示一、二句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是一個(gè)漂泊在外的詩(shī)人，讀了這兩句詩(shī)，你是什么樣的心情？

3.出示三、四句，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些是作者想到的？為什么會(huì)想到這些？

4.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā?/p>

5.讀、背古詩(shī)。

三、圖文結(jié)合、熟讀成誦

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)讀了這首詩(shī)后，頭腦中形成了什么畫(huà)面。

2、根據(jù)詩(shī)意，參看插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。

四、課堂小結(jié)

師：希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能更多地收集這些優(yōu)美的古詩(shī)，更好地去領(lǐng)略我們中華民族所特有的文化瑰寶所帶來(lái)的無(wú)限魅力！

5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

課文用一個(gè)小孩的眼睛去發(fā)現(xiàn)梧桐葉落在濕漉漉的水泥道上的美景，體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。

教學(xué)時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)小作者觀察到的每一個(gè)景點(diǎn)，體會(huì)比喻句的妙用，感受到小作者的觀察細(xì)致，想象豐富。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)詞語(yǔ)，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)水泥道的美。

教學(xué)

難點(diǎn)

初步體會(huì)隱喻的寫(xiě)作方法在文中的表達(dá)效果。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第二

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.感受文中的優(yōu)美句子。

2.練習(xí)寫(xiě)話。

教學(xué)

重點(diǎn)

理解相關(guān)句子，感受作者的語(yǔ)言美。

教學(xué)

難點(diǎn)

練習(xí)寫(xiě)話

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、問(wèn)題導(dǎo)入

1.同學(xué)們，想一想，你們每天上學(xué)、放學(xué)走過(guò)的水泥路是什么樣的？用一句話概括。

2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書(shū)課題）

二、初讀識(shí)字

1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。

三、熟讀感知

1.再讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2.讀自己喜歡的句子。

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。

2.學(xué)生有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、精讀感悟

1.自讀課文，了解作者觀察到的每個(gè)景點(diǎn)。

2.理解詞語(yǔ)：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。

3.欣賞文中的比喻句。

4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。

二、賞析美句

1.默讀課文，用“”畫(huà)出寫(xiě)美景的句子，用“”畫(huà)出作者高興的句子。

（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示）

2.欣賞、體會(huì)這些句子中的美。

三、總結(jié)仿寫(xiě)

1.多美的水泥道啊，你們喜歡嗎？

2.你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫(xiě)下來(lái)吧。

7.《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

作者的筆觸從感覺(jué)、色彩、味道、動(dòng)物的活動(dòng)幾方面為我們描繪出了秋雨中大地的多姿多彩與事物的變化。

學(xué)習(xí)本文，一方面指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言中感受秋雨的獨(dú)特，另一方面引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活去體會(huì)，從文本中學(xué)，從生活中學(xué)，這樣才能更好地感受秋天的雨的獨(dú)特魅力，激發(fā)對(duì)人、自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.熟讀課文，積累好詞好句。

教學(xué)

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)，熟讀課文。

教學(xué)

難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能通過(guò)有感情地朗讀表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第二

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)“學(xué)生”要學(xué)會(huì)自己面對(duì)生活中難題的能力。

教學(xué)

重點(diǎn)

圍繞中心句，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)

難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)“學(xué)生”要學(xué)會(huì)自己面對(duì)生活中難題的能力。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，引出課題

1.教師板書(shū)“雨”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)春、夏、秋的雨各自的特點(diǎn)。

2.教師出示秋雨及秋季景色的圖片。

3.板書(shū)課題，質(zhì)疑。

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1.引導(dǎo)讀文，提出閱讀要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，對(duì)課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查識(shí)字情況，強(qiáng)調(diào)“匙”的讀音。

3.組織學(xué)生概括文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。

三、再讀課文，隨文積累

1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。

2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)

1.帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，注意筆順。

2.有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞句，引入新課

1.教師出示詞語(yǔ)卡片，認(rèn)讀。

2.回憶上節(jié)內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)課文從哪幾方面寫(xiě)了秋天的雨。

二、抓重點(diǎn)段，品析課文

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，思考：秋天的雨是如何把秋天的大門打開(kāi)的？

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，思考：

（1）走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么？

（2）這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰(shuí)？

3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自然段，思考：秋天的雨還給我們帶來(lái)了什么？

4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)：為什么秋天的雨給小朋友們帶來(lái)的是“一首歡樂(lè)的歌”？

三、練習(xí)鞏固，總結(jié)全文

1.組織學(xué)生分小組朗讀課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。

3.教師總結(jié)全文。

4.作業(yè)：把自己喜歡的詞句寫(xiě)在本子上，背誦喜愛(ài)的段落。

四、總結(jié)，拓展

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.布置作業(yè)。

7*.《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的把握，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。由于本課是閱讀課，教學(xué)時(shí)教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課“閱讀提示”，按照“閱讀提示”的要求自學(xué)課文，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本課設(shè)計(jì)上的另一突出特點(diǎn)是朗讀的指導(dǎo)，采用教師的配樂(lè)范讀、學(xué)生的朗讀、默讀等方式深入感悟文本，以讀促講，以讀促想，提高學(xué)生的朗讀水平，深化學(xué)生對(duì)本詩(shī)的理解，同時(shí)也提高了學(xué)生由文字想象畫(huà)面的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.一邊讀一邊展開(kāi)想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

3.仿照詩(shī)歌的形式，仿寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)

重點(diǎn)

從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

教學(xué)

難點(diǎn)

仿照詩(shī)歌的形式，仿寫(xiě)詩(shī)文。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、游戲?qū)?，質(zhì)疑引入

小游戲:聽(tīng)音說(shuō)畫(huà)。

1.課件播放各種聲音。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音？

3.你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面？

4.板書(shū)課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

二、初讀課文，整體感知

1.教師配樂(lè)范讀課文。你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面？

2.老師想請(qǐng)6位同學(xué)朗讀詩(shī)歌。猜猜看，為什么請(qǐng)6位同學(xué)？注意讀準(zhǔn)讀通，相機(jī)正音。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。

4.小游戲：找聲音。（文中描寫(xiě)秋的聲音的句子）

三、品讀想象，體會(huì)交流

1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3小節(jié)，提出要求：選擇自己最喜歡的小節(jié)，邊讀邊展開(kāi)想象。

2.引導(dǎo)學(xué)生描述畫(huà)面，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象：你的腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫(huà)面呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，交流感受。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言

1.指名學(xué)生朗讀第4~6小節(jié)。

2.指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)詩(shī)歌。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)的詩(shī)歌。

1.《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)說(shuō)】

《語(yǔ)文園地二》是第二單元的復(fù)習(xí)課，分為交流平臺(tái)“書(shū)寫(xiě)提示”和“日積月累”四個(gè)板塊?！敖涣髌脚_(tái)”板塊重點(diǎn)交流在閱讀過(guò)程中遇到不解的詞語(yǔ)應(yīng)該怎么辦的問(wèn)題，通過(guò)討論、交流提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；“詞句段運(yùn)用”板塊首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用形容詞來(lái)形容春、夏、秋、冬四季，重點(diǎn)把握好每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)；接著指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在句段中的基本含義，明白“字不離詞，詞不離句”的道理；“書(shū)寫(xiě)提示”板塊則重點(diǎn)講解書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；“日積月累”板塊學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，提示學(xué)生注意日常積累。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)的意思。

2.養(yǎng)成正確的讀書(shū)寫(xiě)字的習(xí)慣。

教學(xué)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)查字典，正確書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)

難點(diǎn)

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體課件。

第二

課

時(shí)

教學(xué)

目標(biāo)

1.積累描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)，背誦“日積月累”中描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)。

教學(xué)

重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)

教學(xué)

難點(diǎn)

理解詞語(yǔ)、成語(yǔ)的含義

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)。

1.回顧《秋天的雨》一文中，是怎樣理解“五彩繽紛”這個(gè)詞語(yǔ)的？

2.小組總結(jié)理解詞語(yǔ)的方法，看哪個(gè)組總結(jié)得多。

讀書(shū)的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語(yǔ)，我會(huì)這樣做：

①查字典；②聯(lián)系上下文；③找近義詞；④請(qǐng)教老師和同學(xué)……

二、詞句段運(yùn)用。

1.我會(huì)寫(xiě)。

（1）和同學(xué)交流，描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)有哪些？（兩個(gè)字、四個(gè)字都可以）

（2）寫(xiě)一寫(xiě)：

春：暖和春暖花開(kāi)春風(fēng)拂面百花盛開(kāi)桃紅柳綠

夏：炎熱烈日炎炎揮汗如雨綠樹(shù)成蔭驕陽(yáng)似火

秋：涼爽秋風(fēng)落葉金風(fēng)送爽碩果累累秋風(fēng)瑟瑟

冬：寒冷北風(fēng)呼嘯冰天雪地鵝毛大雪銀裝素裹

(3)讀一讀，記一記。

2.我知道。

（1）學(xué)生讀句子，交流對(duì)句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

（2）說(shuō)說(shuō)自己理解詞語(yǔ)的方法。（查詞典；聯(lián)系前后句子意思）

第二課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

師：今天是我們?nèi)フZ(yǔ)文園地游玩的日子。這次語(yǔ)文園地又有什么精彩內(nèi)容等著我們呢

？咱們一起進(jìn)去看看吧！

二、書(shū)寫(xiě)提示。

1.觀察圖中小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì)（身體端正、握筆姿勢(shì)正確）。

2.正確書(shū)寫(xiě)田字格的字（橫平豎直、把字寫(xiě)端正）。

四、日積月累。

1.學(xué)生自讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的共同點(diǎn)。（都是描寫(xiě)秋天的）

2.簡(jiǎn)單理解詞意。

第三篇：第2單元教學(xué)總覽

第二單元

單元教學(xué)總覽

【教材分析】

1.單元主題：

本單元是識(shí)字單元，以

個(gè)識(shí)字主題“場(chǎng)景”“樹(shù)木”“動(dòng)物”“農(nóng)事”串聯(lián)起來(lái)，旨在引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。這些課文內(nèi)容貼近兒童生活，大都以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌謠形式呈現(xiàn)，讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感和音韻美。

2.單元重點(diǎn)：

（1）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一：教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字寫(xiě)字上，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，要把識(shí)字、寫(xiě)字與朗讀指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，對(duì)課文內(nèi)容不必作深入的理解與分析

（2）本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之二：學(xué)習(xí)“部首查字法”，這是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字經(jīng)常使用的方法。教材介紹了部首查字法的步驟要領(lǐng)，對(duì)其中較難的兩個(gè)步驟——確定字的部首并查出部首在檢字表的頁(yè)碼，數(shù)清除去部首外的剩余筆畫(huà)——還進(jìn)行了專門練習(xí)。編排“用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字”這一習(xí)題，是希望查字典的練習(xí)不是紙上談兵，而是要真正落實(shí)到用字典查字的實(shí)踐之中。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)小學(xué)生大部分學(xué)生都逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確自己的學(xué)習(xí)目的，能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)較為感興趣、有信心。學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法活學(xué)活用。但是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力不強(qiáng)，識(shí)字興趣的有待激發(fā)，識(shí)字效率低，在這方面耗時(shí)多，仍然有少數(shù)學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。本單元是識(shí)字單元，重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，運(yùn)用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)歸類識(shí)字。鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，多元識(shí)字。

【教法建議】

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語(yǔ)境中識(shí)字學(xué)詞。

2.確定部首和剩余部件筆畫(huà)是查字典的難點(diǎn)，除了教材中安排的7

個(gè)生字外，還要在課文學(xué)習(xí)中加強(qiáng)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用部首查字法查字典，提高主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和能力。

【課時(shí)安排】

分類

內(nèi)容

課時(shí)

識(shí)字

1.場(chǎng)景歌

2.樹(shù)之歌

3.拍手歌

4.田家四季歌

語(yǔ)文園地

查字典

日積月累

我愛(ài)閱讀

合計(jì)

第四篇：第2單元表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每份分的結(jié)果同樣多；

2.通過(guò)“分一分”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力和概括能力;

3.聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“平均分”的含義。

教學(xué)方法與策略： 引導(dǎo)探究，合作交流。

教具：電腦課件，小棒，課本等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)平均分

過(guò)年的時(shí)候，如果我們班的同學(xué)去你家做客，你準(zhǔn)備用什么招待他們呢？

我們來(lái)看看小明為大家準(zhǔn)備了什么吧？（課件展示小明為大家準(zhǔn)備的食物）追問(wèn)：小明怎么給大家分這些東西呢？引入今天的課題（板書(shū)：平均分的概念）。

1.說(shuō)一說(shuō)

課件展示書(shū)上第八頁(yè)例1題：老師決定把6顆糖分成如下圖所示的3份，打算送給三位同學(xué)。

你們認(rèn)為老師分的怎么樣？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？

教師抽查，得出來(lái)應(yīng)該三位同學(xué)分的同樣多，每人分2個(gè)糖果。

鞏固練習(xí)

課件出示習(xí)題，學(xué)生練習(xí)，體會(huì)平均分。

二、引導(dǎo)探究，操作平均分

元宵節(jié)你們都吃湯圓了嗎？元宵節(jié)吃湯圓象征的是一家人團(tuán)團(tuán)圓圓、幸福美滿！老師也為你們準(zhǔn)備了一些“湯圓”。

課件展示圖片，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)有多少個(gè)小碗？

說(shuō)一說(shuō)，想辦法吧大碗里的湯圓平均分成5份，該怎么分呢？

小組討論互動(dòng)，教師抽查小組討論結(jié)果。

小組展示：（1）1個(gè)1個(gè)地分：

（2）2個(gè)2個(gè)地分：

（3）3個(gè)3個(gè)地分。

你們更愿意選擇哪種分法？為什么？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)概念：每份分得同樣多，叫平均分。

三、解決實(shí)際問(wèn)題，應(yīng)用平均分

想一想：

怎樣把老師獎(jiǎng)勵(lì)的鉛筆平均分給同組的4個(gè)小朋友呢？（課件展示獎(jiǎng)品）

分小組討論，教師抽查點(diǎn)評(píng)。

習(xí)題鞏固：

1練一練:

課件展示習(xí)題，抽查學(xué)生。

2想一想:

在生活中，有很多地方都會(huì)用平均分這種方法，想想：在你們的生活中，用過(guò)這種分法嗎？

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么？最喜歡的是什么?與同桌交流一下。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

平均分的概念2、2、2、2、22、2、2 每份分得同樣多，叫平均分。3、3、3、3、3

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)第2單元語(yǔ)文天地教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1.積累一些與讀書(shū)有關(guān)的詞句。

2.學(xué)習(xí)一些讀書(shū)與習(xí)作的方法。3.學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書(shū)行動(dòng)。4.學(xué)習(xí)進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。

過(guò)程與方法：

“拓展閱讀”：自主學(xué)習(xí)，理解文章的寫(xiě)作特點(diǎn)?！熬C合活動(dòng)”：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論甲流，掌握學(xué)習(xí)的方法；通過(guò)搜集資料、匯報(bào)的方式展示自己的讀書(shū)情況。最后指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，通過(guò)具體方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀后感這種文體。

“金鑰匙”：引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論交流，歸納總結(jié)開(kāi)場(chǎng)白的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)的興趣，讓學(xué)生明白讀書(shū)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作，體會(huì)“長(zhǎng)生果”的寓意并學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀書(shū)方法并能靈活運(yùn)用到自己的實(shí)踐中。教學(xué)方法：

教師：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。學(xué)生：討論、交流、評(píng)議。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)于書(shū)的名言，學(xué)生自己總結(jié)自己的讀書(shū)方法和體會(huì)。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

“日積月累”“金鑰匙”

一、學(xué)習(xí)“日積月累”

1.我的摘錄筆記。

（1）多媒體出示書(shū)上的詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀呢？（2）教師范讀詞語(yǔ)，指生讀，開(kāi)火車讀。

（3）請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的詞語(yǔ)摘抄到摘錄本上。2.讀一讀。

（1）讓學(xué)生讀書(shū)上的句子。

（2）教師提問(wèn)，課前誰(shuí)還搜集了有關(guān)書(shū)的句子？指生讀。（3）學(xué)生自由交流、積累。

3.讀一讀，想一想作者怎樣表達(dá)他的意思。（1）學(xué)生讀句子。

（2）作者用不同的說(shuō)法表達(dá)了自己愿意帶一本書(shū)周游世界的愿望。

二、學(xué)習(xí)“金鑰匙”

1.引導(dǎo)自學(xué)。

丁丁和冬冬掌握了開(kāi)場(chǎng)白的金鑰匙，我們來(lái)看看他們是怎么說(shuō)的，并想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。（學(xué)生小組內(nèi)討論、交流并全班交流、總結(jié)）

2.開(kāi)場(chǎng)白的內(nèi)容、要求。

開(kāi)始要講講本次活動(dòng)的意義、對(duì)大家的要求，然后鼓勵(lì)大家積極參與。要注意：開(kāi)場(chǎng)白要簡(jiǎn)短、精練，有號(hào)召力，具有鼓動(dòng)性。3.模擬開(kāi)場(chǎng)白。

情境：我們班要舉行講龍的故事的比賽，請(qǐng)你想想怎樣進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。（1）自由練說(shuō)。

（2）小組交流，推薦說(shuō)得最好的同學(xué)代表發(fā)言。（3）全班交流，進(jìn)一步明確如何進(jìn)行開(kāi)場(chǎng)白。

三、單元小結(jié)

1.自我評(píng)價(jià)，可以圍繞這幾方面來(lái)評(píng)：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？自己搜集信息、整理資料的能力怎樣？學(xué)會(huì)了哪些新的學(xué)習(xí)方法？等等。

2.同學(xué)之間互評(píng)。

四、課堂小結(jié)。

學(xué)生自我總結(jié)。

第二課時(shí)

“拓展閱讀”《我的“長(zhǎng)生果”》，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.讀課題，質(zhì)疑：什么是“長(zhǎng)生果”？

2.“長(zhǎng)生果”是指吃了以后長(zhǎng)生不老的那種果子。文章中提到的“長(zhǎng)生果”就是指吃了后長(zhǎng)生不老的那種果子嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)好自然段的序號(hào)。邊讀課文邊思考：“我的‘長(zhǎng)生果’”是什么？作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的那幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的部分畫(huà)下來(lái)。

2.同桌之間互讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，相互評(píng)價(jià)。

3.參考閱讀提示中的文體和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，在旁邊做批注。

4.小組交流讀書(shū)情況。

三、細(xì)讀課文，深入理解。

1.作者寫(xiě)了少年時(shí)代讀書(shū)和寫(xiě)作的哪幾件事？從中悟到了什么？ 學(xué)生回報(bào)自學(xué)情況，教師評(píng)價(jià)，歸納： 事：“我”看連環(huán)畫(huà)，到小鎮(zhèn)圖書(shū)館看書(shū)。重點(diǎn)回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫(xiě)作的經(jīng)歷。悟：作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有重點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。作文，要寫(xiě)真情實(shí)感；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

2.反復(fù)讀一讀這篇文章，將自己體會(huì)最深的地方勾畫(huà)下來(lái)，與同學(xué)交流自己的理解。

四、精讀課文，體會(huì)情感。

1.朗讀課文，把作者對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情讀出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)你是從什么地方感受到作者對(duì)書(shū)的鐘愛(ài)的。

2.把你喜歡的部分在讀一讀，文章文辭優(yōu)美，善用比喻，把你感受最深的地方說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生小組內(nèi)討論交流。

教師引導(dǎo)，如：課文第2自然段：“像蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷，我每憶及少年時(shí)代，就禁不住涌起視聽(tīng)的愉悅之感?！边@里運(yùn)用比喻的修辭手法，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面形象地表達(dá)了作者讀書(shū)時(shí)的那種愉悅之情。

全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)。

五、拓展延伸。

說(shuō)一說(shuō)你讀書(shū)的故事和你在書(shū)中得到的收獲，并把它寫(xiě)下來(lái)。

六、課堂小結(jié)。

教師總結(jié)全文，學(xué)生總結(jié)本節(jié)課收獲。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的“長(zhǎng)生果”

寫(xiě)出優(yōu)秀作品 讀連環(huán)畫(huà)

擴(kuò)展想象力

讀文藝書(shū)

書(shū)籍

養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣

讀大部頭小說(shuō)

鍛煉記憶力

增強(qiáng)理解力

第三課時(shí)（習(xí)作）

學(xué)習(xí)規(guī)劃自己的讀書(shū)活動(dòng)

從“開(kāi)卷有益”的古訓(xùn)，到“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”的勸勉，從“熱愛(ài)書(shū)吧，這是知識(shí)的泉源”的激情召喚，到“書(shū)是人類發(fā)出的最美妙聲音”的深情吟唱，人們相信，一切時(shí)代的精華盡在書(shū)中，書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富，是人類進(jìn)步的階梯。讓我們重溫讀書(shū)的意義，感受時(shí)代讀書(shū)的呼喚。

一、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.按小組不知交流的主題，各自搜集需要使用的資料，并進(jìn)行分類整理。

2.事先準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，發(fā)言時(shí)要有激情，要盡可能說(shuō)得有趣味，讓同學(xué)愛(ài)聽(tīng)、聽(tīng)得明白。

3.要說(shuō)明文章的出處，對(duì)這本書(shū)的理解及喜愛(ài)的理由，并說(shuō)說(shuō)這本書(shū)對(duì)自己的影響。4.總結(jié)歸納自己的讀書(shū)方法，并安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排

活動(dòng)以小組為單位，把自己搜集的書(shū)大致內(nèi)容或總結(jié)歸納的讀書(shū)方法進(jìn)行組內(nèi)交流，以“我喜愛(ài)的一本書(shū)”為話題，卓名喜愛(ài)的理由以及書(shū)對(duì)自己的影響。小組交流后，各組派代表到臺(tái)上發(fā)言。

要求：

1.學(xué)會(huì)用普通話流暢地交流，清楚得體的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)確理解發(fā)言者的話語(yǔ)、觀點(diǎn)。

3.積累、感悟書(shū)籍的深刻內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）第一小組匯報(bào)：怎樣安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)。1.尋找一些好的適合自己讀的書(shū)。2.按時(shí)去完成每天的任務(wù)。

3.針對(duì)不同的書(shū)，采取不同的讀法，或通讀，或簡(jiǎn)讀，或精讀。4.不泛泛而讀，有詳有略，重點(diǎn)突出。5.利用最有效的時(shí)間去讀。......（二）第二小組匯報(bào)：瀏覽是的大致內(nèi)容的方法。1.看目錄； 2.看簡(jiǎn)介； 3.看序言； 4.看結(jié)尾； 5.看高潮； 6.看插圖；......（三）第三小組匯報(bào)：怎樣選擇要看的書(shū)。

1.選擇自己需要的書(shū)；

2.名家名篇是首選，少看漫畫(huà)搞笑的書(shū)； 3.選擇適合自己的版本去讀；

4.選擇時(shí)事資料、新聞、關(guān)心時(shí)事；......（四）第四小組匯報(bào)：閱讀的方法。

1.分類法讀書(shū)：分門別類地讀書(shū)。每一類書(shū)，借來(lái)幾本，預(yù)計(jì)一下要多長(zhǎng)時(shí)間可以讀完，安排好正常上課做作業(yè)的時(shí)間之后，將空余的大部分精力放在讀課外書(shū)上。

2.快速法讀書(shū)：要求在30分鐘內(nèi)讀完2000字的文章。程序是首先用5-10分鐘時(shí)間將文章讀一遍，再用5分鐘記下或畫(huà)出好的詞語(yǔ)，標(biāo)出段落序號(hào)，然后用10分鐘歸納文章的結(jié)構(gòu)提綱。有不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)立即查字典、詞典弄懂，最后用5分鐘把文章在看一遍。這樣就完成了。以后，抽空可看看自己寫(xiě)的結(jié)構(gòu)提綱，回憶一下文章的內(nèi)容，思考一下文章的寫(xiě)作技巧。

3.興趣法讀書(shū)：選擇自己感興趣的書(shū)來(lái)讀。

4.比較品讀法：一次讀幾本書(shū)，用比較對(duì)照的方法讀書(shū)?！安慌虏蛔R(shí)書(shū)，就怕書(shū)比書(shū)”。......（五）第五小組匯報(bào)：怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記。

1.編提綱，就是用自己的語(yǔ)句把一本書(shū)或一篇文章的段落大意簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)下來(lái)。2.寫(xiě)體會(huì)，就是要把我們從書(shū)中獲得的啟發(fā)和感想寫(xiě)下來(lái)。

3.摘錄好句子，就是要我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，把書(shū)上一些含義深刻、描寫(xiě)精彩的句子或片段，超載自己的本子上。

4.卡片式，使用卡片摘抄資料，一張卡片只能記一條材料，不能因?yàn)榕吕速M(fèi)紙張而在一張卡片上記幾條材料。......四、活動(dòng)總結(jié)

1.今天的時(shí)代已經(jīng)不是靠汗水就能做好工作的時(shí)代了。知識(shí)密集，信息奔流，科技飛速發(fā)展，生活節(jié)奏加快，那種“一朝擁有知識(shí)，終身受用”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。江澤民同志指出：“一個(gè)人如果善于學(xué)習(xí)，不僅有馬克思列寧主義理論知識(shí)，有政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，有社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，有資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，而且有科學(xué)技術(shù)知識(shí)，有文藝方面的知識(shí)，這有利于確立正確的世界觀、人生觀，有利于把自己的認(rèn)識(shí)建立在科學(xué)基礎(chǔ)智商，這樣工作起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手，就會(huì)感到精神飽滿，感覺(jué)到人生真正的價(jià)值?！弊x書(shū)好，讓我們多讀書(shū)，讀好書(shū)，為我們的將來(lái)大俠堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.為自己定讀書(shū)守則。