第一篇：聽胡紅梅古詩吟誦

聽胡紅梅古詩吟誦《宿新市徐公店》

周三，我們學(xué)校迎來了“長安鎮(zhèn)趙志祥名師工作室揭牌儀式暨名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”，此次活動(dòng)我有幸聆聽了深圳福安學(xué)校胡紅梅老師的課《宿新市徐公店》，雖然時(shí)間已經(jīng)過去了兩天，但胡紅梅老師那種女性的溫柔，臉上甜甜地微笑，對(duì)孩子們毫不吝惜的關(guān)愛贊揚(yáng)卻深深的留在了腦海里。特別是她帶來的課例，不但使孩子們興趣盎然，而且也讓我們打開眼界：原來古詩還可以這樣教，古詩還可以這樣學(xué)！

她在課上教孩子們吟誦，吟誦詩句似山泉叮咚叮咚，似春風(fēng)徐徐，似庭院深深，似山歌悠揚(yáng)……這一刻，我們中國古典傳統(tǒng)文化的精髓似春風(fēng)化雨，在孩子們心田中悄悄扎根……

興趣是最好的老師，不用說孩子們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的興趣，既激動(dòng)表現(xiàn)，就連我們聽課的老師也情不自禁的跟隨教者吟誦、表演……這就是古詩吟誦的魅力，這就是胡紅梅老師這節(jié)課的魅力！

聽完課后，我也查了古詩吟誦的相關(guān)資料，知道了“吟誦是我們古代傳統(tǒng)讀詩詞，文章的一種方法，是我們東方文明的一份寶貴而又生命力的遺產(chǎn)”作為語文老師，我們應(yīng)該有份責(zé)任把她傳承下去。

第二篇：古詩吟誦 美文誦讀

古詩吟誦

美文誦讀

尊敬的評(píng)委、親愛的老師、同學(xué)們，大家好！我們是七（2）班的同學(xué)，下面由我們?yōu)榇蠹乙髡b古詩、誦讀美文。

詩，是一種靈感，詩，是一種火花。詩，是一簾幽夢，詩，是一江明月。今天，就讓我們一起重賞古今的佳詞麗句，共譜現(xiàn)代詩的華美篇章。

我們就像一只只風(fēng)箏，無論飛得多高多遠(yuǎn)，心中長長的思念的線總被一雙無形的手牢牢地握住，那雙手就是故鄉(xiāng)。（誦讀《靜夜思》）李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L；蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔；我們感恩祖國，感恩父母，感恩老師，感恩為我們的衣食住行而辛苦工作的每一個(gè)人。那香甜的米飯，每一粒都是農(nóng)民伯伯汗水的結(jié)晶；那鮮美的鱸魚，也來自江上漁者風(fēng)浪中的顛簸。請(qǐng)聽李紳的《憫農(nóng)二首》，其一 鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰念盤中餐，粒粒皆辛苦。其二 春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。范仲淹（宋）《江上漁者》江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

大自然的美麗，讓人心蕩神馳，大自然的神奇，讓人嘆為觀止。讓我們投身它的懷抱，去感受唐朝詩人筆下的的神奇與壯觀吧！請(qǐng)欣賞王維的《鹿柴》 【內(nèi)容】: 空山不見人,但聞人語響。返景入深林,復(fù)照青苔上。尋隱者不遇 唐賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。--《登鸛雀樓》唐王之渙 白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，春天是種子破土而出的力量，春天是透明純凈的夢，是火熱沸騰的歌，是靈感流溢的詩！請(qǐng)聽春的古詩連誦

《春曉》作者 唐 孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

《絕句》唐-杜甫 兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

《江南春》 唐 杜牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

在中國革命的崢嶸歲月中，有一個(gè)響亮的名字——毛澤東；在中華古詩詞的瑰寶中，仍然有一個(gè)響亮的名字——毛澤東；讓我們記住領(lǐng)袖毛澤東，詩人毛澤東。請(qǐng)欣賞《沁園春·雪》北國風(fēng)光, 千里冰封, 萬里雪飄.望長城內(nèi)外, 惟余莽莽;大河上下, 頓失滔滔.山舞銀蛇,原馳蠟象, 欲與天公試比高.須晴日, 看紅裝素裹, 分外妖嬈.江山如此多嬌, 引無數(shù)英雄競折腰.惜秦皇漢武, 略輸文采;唐宗宋祖, 稍遜風(fēng)騷.一代天驕, 成吉思汗, 只識(shí)彎弓射大雕.俱往矣, 數(shù)風(fēng)流人物, 還看今朝.波瀾壯闊的華夏文明史，造就了許多英雄人物，他們寧死不屈的英雄氣概永遠(yuǎn)值得我們后人學(xué)習(xí)和贊賞，請(qǐng)聽《夏日絕句》李清照 生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東.。

在漫長的時(shí)間長河中，人的一生很短暫，“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”時(shí)不我待，請(qǐng)欣賞：漢樂府 《長歌行》青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

今天，暢游在詩的海洋，我們的胸懷變得更加壯闊；今天，站立在詩的山顛，我們的視野變得更加高遠(yuǎn)；我們?cè)诨匚吨邢硎茉娗楫嬕?，我們?cè)谡b讀中感受美文經(jīng)典；朗朗的誦讀聲還將繼續(xù)回蕩在我拉的校園上空，中華經(jīng)典必將伴隨我們代代相傳。謝謝大家！

第三篇：《古詩吟誦》課程綱要

大王莊中學(xué)《古詩吟誦》課程綱要

課程簡介：

古詩吟唱，是弘揚(yáng)祖國民族文化的一種非常好的做法。我國的古詩是我國文化遺產(chǎn)寶庫中的明珠。歷代許多著名的優(yōu)秀詩人，非常成功地運(yùn)用詩歌這一文學(xué)形式，來表現(xiàn)時(shí)代的風(fēng)貌，人民的思想感情。而古詩通過配上優(yōu)美的旋律，更有利于中小學(xué)生掌握古詩，更好地理解古詩的內(nèi)容。有助于我們繼承我國古代優(yōu)秀文化，吸收它的精華。使學(xué)生樹立民族的自豪感，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的音樂審美能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過古詩吟唱，使學(xué)生更熱愛祖國、熱愛祖國的民族藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。課程綱要：

一、課程類別：人文類

二、課程開發(fā)對(duì)象： 6年級(jí)全體學(xué)生

三、課程開發(fā)人：全體語文教師、班主任

四、課程目標(biāo)：

（一）總目標(biāo)

以生動(dòng)活潑的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，以音樂為手段使古詩詞的學(xué)習(xí)得以美化、深化，將德育和美育結(jié)合起來，最終達(dá)到提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，要逐步完成三個(gè)方面的具體目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和良好的歌唱習(xí)慣和歌唱能力；

2、以配樂朗誦和歌唱的方式學(xué)習(xí)古詩詞，在音樂中感受、體驗(yàn)并逐漸理解古詩詞的意境和美感。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立吟誦古詩的能力。

（二）學(xué)段目標(biāo) 第一學(xué)期

1、音樂基本知識(shí)和能力

1（1）感受唱詩的樂趣，養(yǎng)成唱詩的習(xí)慣；（2）基本建立音準(zhǔn)、節(jié)奏節(jié)拍和音樂速度概念；（3）養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣。

2、古詩詞

（1）以五言、七言絕句為主，掌握36首風(fēng)格清新明朗的古詩；（2）能夠有表情有韻味地朗誦古詩、歌唱古詩；（3）通過音樂感受古詩的意境。

第二學(xué)期

1、音樂基本知識(shí)和能力

（1）建立精確的音準(zhǔn)、節(jié)奏節(jié)拍和音樂速度概念；（2）培養(yǎng)高雅的音樂品位和對(duì)音樂基本風(fēng)格的判斷能力；（3）培養(yǎng)歌唱能力，讓學(xué)生能夠有韻味、有表情地歌唱。

2、古詩詞

（1）以五言、七言律詩為主，掌握36首有深刻含義的古詩；（2）通過音樂體驗(yàn)并初步理解古詩的意境；（3）開始培養(yǎng)學(xué)生自由吟唱古詩的能力。第三學(xué)期

1、音樂基本知識(shí)和能力

（1）建立精確的音準(zhǔn)、節(jié)奏節(jié)拍和音樂速度概念；（2）具備一定的音樂鑒別能力和藝術(shù)品位；

（3）具備良好的歌唱習(xí)慣和歌唱能力，能夠有表情、有韻味地演唱有一定難度的歌曲；

2、古詩詞

1）掌握36首篇幅比較長的古詩詞；（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自由吟唱的能力。

五、理論依據(jù)

古詩詞吟唱（這里所說的“古詩詞”，泛指我國歷代詩詞歌賦），其實(shí)就是唱歌。與通常的唱歌不同，“古詩詞吟唱”所唱的歌詞主要是中小學(xué)語文課本中的中國古代經(jīng)典詩詞。用“唱”來學(xué)習(xí)古詩詞的方法，并不是一個(gè)創(chuàng)新，而是我國古老的文化傳統(tǒng)。即：就藝術(shù)起源講，詩、歌原本一體。唐詩中的大部分在當(dāng)時(shí)也都是吟唱的，所以唐詩在過去也叫“聲詩”。“唱詩”的傳統(tǒng)其實(shí)就是我國詩、樂一體化的傳統(tǒng)（這個(gè)傳統(tǒng)也包括古詩詞文吟誦）。

我們所主張的“古風(fēng)古韻古詩詞吟唱”，并不是完全擬古不變。它是在繼承中華傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融匯了西方音樂的一些技術(shù)。如繼承中國曲學(xué)“以字形腔”的傳統(tǒng)，充分考慮古詩詞的平仄，盡可能地處理好古詩詞歌曲旋律中的字聲關(guān)系。又如借鑒歐洲古典藝術(shù)歌曲的手法，充分利用伴奏來表現(xiàn)古詩詞的意境美。古詩詞歌曲浩如煙海，“古詩詞吟唱”教學(xué)曲目的取舍遵循以下三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1、古風(fēng)古韻；

2、符合現(xiàn)代人的音樂審美心理；

3、適合不同年齡段、不同歌唱能力層次的少年兒童歌唱。

“古詩詞吟唱”的現(xiàn)實(shí)意義在于，它為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞提供了一個(gè)好的方法，這種方法可以提高學(xué)習(xí)興趣，可以深化、美化對(duì)古詩詞的記憶，可以提升歌唱學(xué)習(xí)的文化內(nèi)涵。更主要的是以下兩點(diǎn)：

1、古詩詞內(nèi)容的意境美和語言的聲律美是可意會(huì)而不可言傳的，用音樂、用歌唱這個(gè)方法，可以幫助少年兒童獲得對(duì)古詩詞意境美、聲律美的體驗(yàn)；

2、當(dāng)前快餐式的流行歌曲泛濫成災(zāi)，對(duì)少年兒童極具腐蝕力。“古風(fēng)古韻古詩詞吟唱”是提供給少年兒童的一種健康的文化食糧。

在中國教育課程改革風(fēng)起云涌，不斷開拓創(chuàng)新特色課程的背景下；在國學(xué)教育方興未艾，繼續(xù)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的號(hào)召下；在音樂教育正式走向前臺(tái)，以配樂學(xué)習(xí)、開發(fā)智慧、培養(yǎng)情操的嶄新姿態(tài)展示在教育者、學(xué)習(xí)者面前且好評(píng)如潮的前提下，“古詩詞吟唱”作為一門新興的特色課程，必然會(huì)協(xié)奏出最動(dòng)聽、最 3 嘹亮的時(shí)代之聲！

六、基本原則

1.誦與吟相結(jié)合原則。兒童時(shí)期是記憶力發(fā)展最好的時(shí)期，因此必須抓住這一時(shí)機(jī)，讓學(xué)生吟誦一些名篇佳作。如：經(jīng)、史、子集、唐詩、宋詞等，在此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，厚實(shí)文化底蘊(yùn)。

2.差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異性，尊重學(xué)生個(gè)體的差異性。

3.自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外的篇目，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

4．鼓勵(lì)性原則：以鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)學(xué)生誦讀吟唱古詩詞的興趣及熱情。

七、主要策略 時(shí)間安排

（1）利用活動(dòng)課30分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；提倡各班制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量小目標(biāo)。

（2）各班每周抽出一節(jié)音樂課，用于對(duì)本班古詩詞吟誦進(jìn)行輔導(dǎo)。每周五最后一節(jié)課，讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩詞全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽

（3）每天輪流抽各班1名優(yōu)秀學(xué)生在校園廣播中吟誦古詩詞；

（4）學(xué)校每學(xué)期集中舉行兩次全校師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動(dòng)。2.主要措施：

（1）學(xué)校為各年級(jí)推薦132首古詩，供各班參考選用。每學(xué)期，各個(gè)班級(jí)根據(jù)教育教學(xué)需要，可自由拓展優(yōu)美詩文10—20篇。

（2）學(xué)校每學(xué)期至少舉行兩次吟誦古詩詞評(píng)先表優(yōu)活動(dòng)，對(duì)各班在吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù) 4 量和質(zhì)量；對(duì)班級(jí)、教師，也要進(jìn)行大張旗鼓的獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）吟誦數(shù)量：每學(xué)期，要求各年級(jí)要確保15—20首，各班可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)。要求參與面100％，達(dá)標(biāo)率95％。

（4）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí)間，以及黑板報(bào)、廣播等各種形式全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。（5）班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。（6）配合學(xué)校的“書香校園”和“書香班級(jí)”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)。語文教師要善于在教學(xué)和作文指導(dǎo)上靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用古詩文，引導(dǎo)學(xué)生使用古詩文，學(xué)以致用。

（7）各位教師要把學(xué)生在吟誦、活學(xué)活用中出現(xiàn)的閃光點(diǎn)及時(shí)記錄上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組，以供學(xué)校進(jìn)行宣傳和完善檔案。

（8）適當(dāng)時(shí)機(jī)，學(xué)校將邀請(qǐng)家長、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加我們的活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，我們將借此大力宣傳和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生。

（9）作為校本課程開發(fā)，加強(qiáng)研究與指導(dǎo)。學(xué)校本著“從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面”的原則，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法。古詩詞誦讀，是一件好事，每位教師要提高認(rèn)識(shí)，不要使其成為師生的一種負(fù)擔(dān)。我們要善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用。如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等。

八、課程評(píng)價(jià)

1、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有韻味、有美感地唱。

教師教學(xué)生唱的古詩詞歌曲應(yīng)該是古風(fēng)古韻的，這些古詩詞歌曲的音樂應(yīng)該能夠表現(xiàn)古詩詞本身的文化內(nèi)涵，音樂要有詩的韻味。能夠使學(xué)生通過唱這樣的古詩詞歌曲體會(huì)到古詩詞的韻味和意境美。這就要求教師自身要有深厚的文化底蘊(yùn)，5 能夠理解古詩詞的文化內(nèi)涵，能夠唱出古詩詞歌曲的韻味。

2、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熱情地、興趣濃厚地唱。

通過古詩吟唱課的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)而形成對(duì)中國文化的認(rèn)同感。在古詩吟唱課的教學(xué)過程中還要逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歌唱的興趣和信心。這就要求教師在教學(xué)過程中能夠熟練使用各種生動(dòng)活潑的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地唱會(huì)7首以上古詩詞歌曲。這種熟練程度應(yīng)該表現(xiàn)為“不假思索、張口就唱”。這一項(xiàng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是硬指標(biāo)，不具備任何主觀評(píng)價(jià)的傾向性。這也是我們教學(xué)效果最生動(dòng)、最具體的體現(xiàn)，也是學(xué)生家長、社會(huì)最希望看到、聽到的。這就要求教師始終把握住古詩吟唱的核心，反復(fù)詠唱。

4、經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本認(rèn)識(shí)五線譜的常見符號(hào)，能夠基本建立音高概念和節(jié)奏概念。

九、課程的實(shí)施效果(一)改善語文教育

“吟”、“唱”比朗讀更便于記憶。用朗讀、分析、講解的辦法教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，丟失了古詩詞的聲律美、意境美，甚至連“記憶”這個(gè)最基本的要求也做不好。也就是說，“朗讀”不是完成古詩詞記憶的最好辦法，把語言與旋律結(jié)合起來才是最好的辦法?，F(xiàn)代科學(xué)證明，在旋律與語言之間，人的大腦對(duì)旋律的記憶總是來得更快、更深刻。吟唱古詩就是教授古詩詞的最好辦法。這樣不僅提高了古詩詞教學(xué)的效率和效果，而且增強(qiáng)了兒童學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

（二）改善審美教育 1.有效抵御快餐文化

“古風(fēng)古韻唱唐詩”。古詩吟唱走的就是這條路——追求老少咸宜。歌詞是高度 6 文學(xué)性的中國經(jīng)典古詩詞，歌曲的音樂力求表現(xiàn)古詩詞的意境和內(nèi)涵，歌曲的旋律音域不寬，朗朗上口，簡單易學(xué)，既符合兒童歌唱的生理機(jī)能，又符合成年人對(duì)古詩詞意境的感悟。從而增強(qiáng)了古詩詞歌曲在快餐歌曲面前的競爭力，有效抵御了快餐文化。

2文化奠基，涵養(yǎng)性情，培養(yǎng)價(jià)值觀

縱觀當(dāng)今學(xué)校音樂教育、社會(huì)音樂教育和家庭音樂教育，我們不難發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象：缺乏人文內(nèi)涵，尤其缺乏對(duì)我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的滲透。而古詩吟唱，繼承了我國優(yōu)秀文化的兩個(gè)傳統(tǒng)，一是詩、樂一體化的傳統(tǒng)，二是中國古典詩詞聲律美和意境美的傳統(tǒng)。通過古詩吟唱這種形式，讓孩子們沉浸在詩詞的旋律和意境之中，涵養(yǎng)其性情，陶冶其情操。

十、問題與展望

吟唱古詩是兒童教育中一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，它有著極為深厚的歷史淵源，它是在繼承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上融匯西洋音樂的手法，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)中家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的實(shí)際需要而發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。

從20世紀(jì)80年代至今，由于改革開放政策的實(shí)行，境外各種各樣的流行歌曲傳入內(nèi)地，使我國的兒童教育事業(yè)面臨新的局面。在形形色色的流行歌曲的沖擊下，兒童古詩詞歌曲和古詩詞吟誦逐漸得到重視。近幾十年來，我國語文教育的現(xiàn)狀引起了人們廣泛而持久的反思。出于改善語文教育的需要，人們將關(guān)注的目光投向兒童古詩詞歌曲，使之獲得了越來越深入的發(fā)展。

對(duì)兒童進(jìn)行健康的音樂教育和改善語文教育，這雙重需要使古詩吟唱具備了音樂教育和語文教育的雙重功能，并使之最終獲得了雙重推動(dòng)力，促成了兒童古詩詞歌曲的全面發(fā)展。要上好古詩吟唱課，要求老師有扎實(shí)豐富的古詩詞積累和較高的欣賞能力。但現(xiàn)在的問題是硬件設(shè)施好解決，人文環(huán)境，師資能力等問題卻不是一朝一夕可以解決的。

第四篇：小學(xué)古詩吟誦比賽方案

上竹小學(xué)古詩文吟誦比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

為了活躍校園文化，提高學(xué)生的詩詞朗誦水平，培養(yǎng)其對(duì)詩詞的 學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩詞的豐富想像、技巧高明、藝術(shù)感 染力極強(qiáng)等特點(diǎn)。展示我校校本課程教學(xué)成果，提高學(xué)生古詩文朗誦 水平，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)、背誦、積累古詩文的熱情，特舉行古 詩文吟誦比賽活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題

誦讀千古美文，爭做明德少年

三、參賽時(shí)間：

2018年4月13日（看天氣，時(shí)間待定）

四、參賽地點(diǎn)：學(xué)校操場

五、比賽要求：

1、以班級(jí)為單位，集體吟誦和個(gè)人朗誦（每班至少兩個(gè)節(jié)目）

2、老師自愿參與其中，可以師生同誦，老師亦可做報(bào)幕員，可 以誦讀其間的過渡語等。

3、朗誦形式不拘一格，可依據(jù)內(nèi)容邊誦邊演，可配樂朗誦等。

4、評(píng)比班級(jí)抽簽決定參賽順序

5、比賽及評(píng)獎(jiǎng)：

一、二年級(jí)為一組；

三、四年級(jí)為一組；

五、六年級(jí)為一組。

6、各班統(tǒng)一服裝。

六、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、作品主題鮮明突出，內(nèi)容健康、向上。(10分）

2、服飾統(tǒng)一，陣容整齊。(5分）3、精神飽滿，姿態(tài)得體大方。(10分)4、感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能通過表情的變化反映詩歌的內(nèi)

涵。(15分）、朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿。(10分）、吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，能很好把握詩歌節(jié)奏。(20分)7、能正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。(20分)8、朗誦形式富有創(chuàng)意，如配以適當(dāng)樂曲或以其他富有創(chuàng)意形式朗誦，給人耳目一新的感覺。(10分)

七、計(jì)分辦法：

評(píng)委打分精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，各位評(píng)委的評(píng)分去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，其余評(píng)委打分的算平均分為選手的最后得分。

八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

統(tǒng)一評(píng)獎(jiǎng)，各組評(píng)集體獎(jiǎng)一名、個(gè)人獎(jiǎng)一名、優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)一名（獲集體獎(jiǎng)的班級(jí)，參與老師評(píng)優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)）

九、比賽評(píng)委：

陳新兵、龐正寶、郭先桃、詹曉華、向世寶、新華書店人員（待定）

十、工作人員：

1、主持人：（待定）

2、攝影：黃麗霞

3、賽場布置： 謝桐梅、周尤清、陳 靜（音響、音樂播放）

4、安全及紀(jì)律：郭宏蓮及各班班主任

5、音樂播放：陳靜

6、計(jì)分：朱 蓉、王婷、陳緒榮

第五篇：17首春天吟誦的古詩

精選17首描寫春天的古詩

1、《春曉》孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、《漁歌子》張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

3、《清明》杜牧

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

4、《憶江南》白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。

5、《江南春》杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

6、《春日》朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

7、《村居》高鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春燕。

兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

8、《春夜喜雨》朱熹 好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

9、《惠崇春江晚景》蘇軾 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

10、《游園不值》葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

11、《詠柳》賀知章 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

12、《絕句其一》杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

13、《早春呈水部張十八員外》韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

14、《題都城南莊》崔護(hù) 去年今日此門中，人面桃花相映紅。

人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

15、《鳥鳴澗》王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

16、《大林寺桃花》白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

17、《錢塘湖春行》白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。