第一篇：【改革進(jìn)行時(shí)】團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革解讀三：“四清”

【改革進(jìn)行時(shí)】團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革解讀三：“四清”

摸清底數(shù)，掌握實(shí)情，是推進(jìn)團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革的基礎(chǔ)性工作。扎實(shí)做好“四清”工作，真正摸清人員、土地、資產(chǎn)、債務(wù)底數(shù)，為推進(jìn)改革打好底子、鋪好路子。團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革解讀今天播出之三：“四清”“四清”即人員清、土地清、資產(chǎn)清和債務(wù)清，在工作中要全面摸清團(tuán)場(chǎng)常住人口和戶(hù)籍人口、從業(yè)人員、職工人數(shù)和財(cái)政供養(yǎng)人員；農(nóng)用地和建設(shè)用地；政府性資產(chǎn)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性資產(chǎn)；政府性債務(wù)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性債務(wù)等情況。六師黨委常委、副政委、組織部部長(zhǎng)王淼說(shuō)：“團(tuán)場(chǎng)要實(shí)行機(jī)構(gòu)改革，按照改革的要求，首先要把人搞清楚、捋清楚，再一個(gè)要把團(tuán)場(chǎng)的資產(chǎn)搞清楚，最后就是把團(tuán)場(chǎng)的債務(wù)搞清楚，把這些事情搞清楚以后才能為后面逐步的改革打好基礎(chǔ)?！痹谧龊么隧?xiàng)工作中，各師、團(tuán)要嚴(yán)格按照兵團(tuán)的相關(guān)文件精神，結(jié)合實(shí)際分步實(shí)施，為順利推進(jìn)團(tuán)場(chǎng)改革打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。王淼說(shuō)：“兵團(tuán)相關(guān)文件對(duì)人員如何分流、如何安置都講得都很清楚，只要嚴(yán)格按照政策走就能辦好?！眮?lái)源/兵團(tuán)新聞聯(lián)播編輯/何曉花 責(zé)編/賀孜孜 監(jiān)制/王志明

第二篇：關(guān)于團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革工作的體會(huì)

關(guān)于團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革工作的

心得體會(huì)

通過(guò)農(nóng)投公司組織學(xué)習(xí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)深化改革的若干意見(jiàn)》（2017）3號(hào)文和師政委齊新平《敢于擔(dān)當(dāng) 務(wù)求必勝 堅(jiān)決搞好團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革整師推進(jìn)試點(diǎn)工作》的報(bào)告及《六師關(guān)于深化國(guó)資國(guó)企改革的實(shí)施意見(jiàn)》和《第六師*****市關(guān)于深化團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革的實(shí)施方案》等相關(guān)文件的學(xué)習(xí)，本人對(duì)兵團(tuán)深化改革和六師作為深化團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革整師推進(jìn)的試點(diǎn)師市，有了進(jìn)一步的理解，提高了認(rèn)識(shí)認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，堅(jiān)定了全面深化團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革的信心，六師*****市通過(guò)改革激發(fā)活力，深入推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，培育壯大產(chǎn)業(yè)，補(bǔ)齊民生短板，增強(qiáng)造血能力，以團(tuán)場(chǎng)內(nèi)部政企、政事、政資、政社分開(kāi)為突破點(diǎn)，不斷創(chuàng)新和完善團(tuán)場(chǎng)管理體制和運(yùn)行機(jī)制，按照出臺(tái)的《第六師*****市黨委關(guān)于深化國(guó)資國(guó)企改革的實(shí)施意見(jiàn)》，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)團(tuán)場(chǎng)的國(guó)資國(guó)企改革。按照“退、減、合、改、轉(zhuǎn)”的思路，嚴(yán)格依法依規(guī)推進(jìn)團(tuán)場(chǎng)國(guó)資國(guó)企改革。進(jìn)一步將六師*****市打造成為兵團(tuán)深化團(tuán)場(chǎng)改革的工作的樣板和標(biāo)桿。

做為一名黨員干部我將堅(jiān)決貫徹落實(shí)兵團(tuán)第七次黨代會(huì)精神，按照師市黨委的決策部署，在兵團(tuán)黨委推進(jìn)團(tuán)場(chǎng)改革指導(dǎo)組的具體指導(dǎo)下，解放思想，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，同心同德，全力配合好全面深化團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革整師推進(jìn)試點(diǎn)工作?，F(xiàn)就我對(duì)*****管理改革提幾點(diǎn)建議和想法。

一、*****公司應(yīng)確定了未來(lái)5年的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)：即立足六師*****市，面向兵團(tuán)，把**********集團(tuán)打造成為兵團(tuán)*****行業(yè)的旗艦，成為兵團(tuán)*****行業(yè)的領(lǐng)航者。圍繞打造兵團(tuán)*****行業(yè)“旗艦”的戰(zhàn)略目標(biāo)，*****集團(tuán)逐步穩(wěn)健地從地方性*****運(yùn)營(yíng)商向兵團(tuán)性綜合*****服務(wù)商轉(zhuǎn)變。

二、*****公司在企業(yè)管理應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化管理：企業(yè)改制、政企分開(kāi)、供排水一體化、科技進(jìn)步、人才培養(yǎng)、運(yùn)營(yíng)優(yōu)化、產(chǎn)銷(xiāo)差控制等多方面存在很多不足，制約了以后的發(fā)展壯大。隨著*****市場(chǎng)化改革進(jìn)程的加快，市場(chǎng)開(kāi)放、引入競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)化改革，向傳統(tǒng)*****的經(jīng)營(yíng)形式提出了挑戰(zhàn)。

三、*****管理是資源管理：應(yīng)該說(shuō)*****行業(yè)是一個(gè)收益相對(duì)比較穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)，因?yàn)樗畠r(jià)不到位，公司經(jīng)營(yíng)收入只能滿足日?；具\(yùn)營(yíng)，師市財(cái)政局批示公司對(duì)部分資產(chǎn)未提折舊，才產(chǎn)生微薄利潤(rùn)。通過(guò)兩年努力，公司基本實(shí)現(xiàn)了管理專(zhuān)業(yè)化，服務(wù)社會(huì)化的目標(biāo)。但價(jià)格市場(chǎng)化的目標(biāo)還需要師市政府及各相關(guān)部門(mén)的支持。公司作為企業(yè)無(wú)力承擔(dān)政府對(duì)供排水基礎(chǔ)設(shè)施及公益設(shè)施建設(shè)的投入，工業(yè)園區(qū)供水水價(jià)的合理定價(jià)，對(duì)促進(jìn)工業(yè)園區(qū)現(xiàn)有供、排水基礎(chǔ)設(shè)施良性運(yùn)行，減輕師市財(cái)政負(fù)擔(dān)，促進(jìn)企業(yè)節(jié)約用水具有十分重要的作用。同時(shí)彌補(bǔ)*****公司貸款建設(shè)費(fèi)用的不足，使*****工業(yè)園區(qū)的水價(jià)逐步走上市場(chǎng)化，與周邊地區(qū)供排水水價(jià)接軌。

四、*****公司對(duì)團(tuán)場(chǎng)農(nóng)業(yè)水管工作管理。統(tǒng)一的水資原管理體系，進(jìn)一步提高了水的利用率，使水得到合理利用；水量計(jì)量、水費(fèi)收繳進(jìn)一步規(guī)范化，公開(kāi)透明，減少了水事糾紛；加強(qiáng)了灌區(qū)供水計(jì)劃的執(zhí)行力度，建立了嚴(yán)格的配水制度，節(jié)水宣傳力度進(jìn)一步加大，可有效提高職工的節(jié)水意識(shí)。

存在的問(wèn)題有：

1.團(tuán)場(chǎng)水管單位經(jīng)濟(jì)主要依靠引供水的水費(fèi)差價(jià)收入，近幾年，全師市灌溉面積的不斷括大，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水逐年增加，水資源可開(kāi)發(fā)量逐年減少，因此灌區(qū)水資源緊缺是制約農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社區(qū)發(fā)展的主要瓶頸。面對(duì)水緊缺形勢(shì)，師市通過(guò)“500”西延干渠引水，新增水量有效緩解了農(nóng)業(yè)發(fā)展與水緊缺矛盾，但新增水量?jī)r(jià)格高，引水成本增加，團(tuán)場(chǎng)水管單位經(jīng)濟(jì)效益低。

2.農(nóng)場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，水價(jià)不到位對(duì)水利工程加收折舊費(fèi)用，而每年投入到工程維修費(fèi)用中的資金較少，工程養(yǎng)護(hù)困難。因田間水利工程設(shè)施老化維修維護(hù)不到位，不配套，難于發(fā)揮效益。

3.由于經(jīng)濟(jì)效益差，水管人員工資待遇不高，老齡化嚴(yán)重，文化素質(zhì)不高，主要工作時(shí)間4-10月間（7個(gè)月），無(wú)法建立起一套合理可行的水管效益考核辦法，職工積極性不高，形成吃大鍋飯的現(xiàn)象。

4.團(tuán)場(chǎng)水管單位公益性崗位經(jīng)費(fèi)無(wú)投入，無(wú)法開(kāi)展公益性工作，尤其水庫(kù)管理中公益性崗位的設(shè)立沒(méi)有，形成了重建不重管的局面。

6、由于灌區(qū)內(nèi)供水需水量單位多，在引供水上只講各自的經(jīng)濟(jì)效益，在引供水協(xié)調(diào)及水量認(rèn)可上都出現(xiàn)了很多矛盾，對(duì)水資源的有效利用和可持續(xù)發(fā)展都不利。沒(méi)有建立起水資源的統(tǒng)一管理協(xié)調(diào)機(jī)制。

五、對(duì)團(tuán)場(chǎng)水利體制改革的意見(jiàn)和建議

水利工作包括農(nóng)業(yè)灌溉及防洪抗旱和生態(tài)用水等公益性工作。地方上水利部門(mén)都是事業(yè)單位，工資待遇福利待相對(duì)較高，而農(nóng)場(chǎng)水管處（所）雖為事業(yè)單位，但是企業(yè)管理，同樣的工作性質(zhì)，但農(nóng)場(chǎng)水管處（所）得不到國(guó)家對(duì)水管單位的政策補(bǔ)貼，再加上團(tuán)場(chǎng)對(duì)水管部門(mén)重視不夠，量化考核過(guò)于苛刻，很難完成對(duì)“事業(yè)性行業(yè)”進(jìn)行“企業(yè)化考核”的目標(biāo)；由于單位效益不高，再加上水管人員工資待遇是全農(nóng)場(chǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)中最低，水管職工積極性不高，所以造成水管工作開(kāi)展不力，管理水平提高緩慢。

綜上，進(jìn)一步加快水利體制改革步伐，完善水利系統(tǒng)統(tǒng)一管理的體制機(jī)制。這樣在引、蓄、供水方面才能使水利工程發(fā)揮出最優(yōu)最好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，才能保證水利工程的正常運(yùn)行。大力推行*****一體化建設(shè)，深化水利工程體制改革；用好中央財(cái)政補(bǔ)助資金，用好公益性水利工程管護(hù)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助；加強(qiáng)基層水管單位機(jī)構(gòu)、職能、人員編制和經(jīng)費(fèi)的落實(shí)管理，統(tǒng)籌推進(jìn)基層防洪抗旱工作，提高水利工作者的各項(xiàng)待遇，增強(qiáng)干部職工責(zé)任意識(shí)，為師水資源可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第三篇：兵團(tuán)團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革先進(jìn)個(gè)人事跡材料

***參加工作10年以來(lái)，一直就職于皮山農(nóng)場(chǎng)，兵團(tuán)團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革開(kāi)始后他義無(wú)反顧地投身其中，任皮山農(nóng)場(chǎng)團(tuán)改辦副主任，在他的助力和推動(dòng)下，皮山農(nóng)場(chǎng)團(tuán)場(chǎng)如期完成了綜合配套改革任務(wù)。

牢記使命開(kāi)拓進(jìn)取

吳貞榮在業(yè)務(wù)上勤于鉆研，始終以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、飽滿的工作熱情、積極的工作態(tài)度做好各項(xiàng)工作。他深知推進(jìn)團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革的重大意義，始終把提高思想認(rèn)識(shí)放在首位。充分利用黨政辦公室收取文件的便利性，第一時(shí)間學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)兵團(tuán)、師市黨委文件精神，隨時(shí)隨地都能看到他翻閱學(xué)習(xí)資料，在他手里的學(xué)習(xí)資料，都是翻皺的。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，他成了大家眼中的“活政策”。

在學(xué)懂弄通政策的基礎(chǔ)上，吳貞榮成了皮山農(nóng)場(chǎng)黨委推進(jìn)團(tuán)場(chǎng)綜合配套改革的中堅(jiān)力量，無(wú)論是在辦公室，還是在田間地頭，他都能對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出可行性處理意見(jiàn)。正因?yàn)樗莆照叨?，把握到位?017年來(lái)，由他親自起草或參與起草的各類(lèi)改革方案、請(qǐng)示報(bào)告、工作匯報(bào)等多達(dá)180余份。

甘于奉獻(xiàn)忠于職守

改革是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，要敢于啃硬骨頭。面對(duì)種種困難，吳貞榮沒(méi)有退縮，一心撲在工作上，各項(xiàng)工作想在前、干在前，與團(tuán)改辦成員并肩作戰(zhàn)，共克時(shí)艱，每天工作16小時(shí)以上，一件困難、一件困難地去解決，一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)問(wèn)題地去化解，一項(xiàng)工作、一項(xiàng)工作地去推進(jìn)，真正把兵團(tuán)黨委、師市黨委及皮山農(nóng)場(chǎng)黨委改革決策部署執(zhí)行到位，確保不走偏、不散光。

因?yàn)楣ぷ髟?，吳貞榮平時(shí)與在農(nóng)場(chǎng)連隊(duì)工作的妻子卓瑩聚少離多，甚至在妻子懷孕期間都未能擔(dān)負(fù)起丈夫的責(zé)任。在長(zhǎng)期到連隊(duì)和田間地頭蹲點(diǎn)調(diào)研回來(lái)后，皮膚曬的黝黑、身體更削廋了，卓瑩每次臉上雖然會(huì)是笑著，但心里早已不是滋味，心疼著丈夫。卓瑩希望他能每天都回到家吃一口熱乎的飯，但每次都是把飯菜熱了一遍又一遍，還是等不到他回家。妻子雖然有時(shí)候嘴上會(huì)埋怨他幾句，但也是因?yàn)樾奶鬯?，還是會(huì)一如既往的在背后支持著他的工作。吳貞榮的這種忘我的工作精神，感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。

心系群眾擔(dān)當(dāng)盡責(zé)

在國(guó)有農(nóng)用地確權(quán)頒證工作中，吳貞榮面對(duì)職工土地面積不等、飛人飛地、土地碎片化等突出問(wèn)題，堅(jiān)持與同事一道，深入各連隊(duì)共同開(kāi)展精準(zhǔn)測(cè)量，與連隊(duì)“兩委”坐在田埂上促膝交談，認(rèn)真地傾聽(tīng)職工群眾意見(jiàn)建議。他經(jīng)常列席旁聽(tīng)連隊(duì)職工大會(huì)，就是想把職工群眾的訴求、想法、意愿收集起來(lái)，為制定農(nóng)場(chǎng)國(guó)有農(nóng)用地確權(quán)承包實(shí)施方案提供思路，僅修改完善確權(quán)承包方案就達(dá)到28稿。為推動(dòng)確權(quán)頒證工作，他向農(nóng)場(chǎng)黨委提出把1連作為試點(diǎn)，并幾乎全程參與1連確權(quán)頒證工作，為在全場(chǎng)推開(kāi)確權(quán)頒證工作積累了經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)60多天的連續(xù)奮戰(zhàn)，皮山農(nóng)場(chǎng)如期完成了確權(quán)頒證工作。4003名職工簽訂了承包合同，3841名職工拿到了經(jīng)營(yíng)權(quán)證，原來(lái)2602名土地不足12畝的職工定額面積增加到了12畝。

在農(nóng)場(chǎng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，在職工群眾的支持下，通過(guò)他與同事的共同努力，聚焦組織優(yōu)勢(shì)和動(dòng)員能力，以“四清、四分、三實(shí)名、一民主”為路徑，全面發(fā)力、多點(diǎn)突破、縱深推進(jìn)，理清了皮山農(nóng)場(chǎng)的“家底”，進(jìn)一步理順了長(zhǎng)期以來(lái)運(yùn)行不順的體制機(jī)制，解決了眾多歷史遺留問(wèn)題，各項(xiàng)重點(diǎn)改革任務(wù)如期完成。實(shí)現(xiàn)了“連隊(duì)管理民主化、團(tuán)辦企業(yè)市場(chǎng)化、公共服務(wù)均等化、團(tuán)場(chǎng)職能行政化、人員編制實(shí)名化、人員分流多元化、集聚人口常態(tài)化、維穩(wěn)力量專(zhuān)業(yè)化”目標(biāo)。

為黨盡忠、為民盡責(zé)，吳貞榮用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著兵團(tuán)精神、老兵精神，用言行影響著別人，用熱忱的心溫暖著別人，用出色的業(yè)績(jī)贏得大家的認(rèn)可。他說(shuō)得最多的一句話就是：“我是一名黨員干部，推動(dòng)改革是我的本職工作，也是我的初心和使命。”

第四篇：幼兒園綜合教案 圣誕進(jìn)行時(shí)

圣誕進(jìn)行時(shí)

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

圣誕節(jié)快到了，班級(jí)里的小寶寶們都紛紛帶來(lái)了許多漂亮的圣誕飾品和圣誕樹(shù)，裝飾我們的教室，班級(jí)里充滿了歡快的節(jié)日氣氛。問(wèn)及孩子：我們班的圣誕樹(shù)漂亮嗎？你還在哪里看見(jiàn)過(guò)圣誕樹(shù)呀？“馬路上有圣誕樹(shù)的”；“商店里有圣誕樹(shù)的”；“我家里也有圣誕樹(shù)的”。孩子們的回答讓我們不禁想到：雖然圣誕節(jié)是西方的傳統(tǒng)節(jié)日，但是在上海這個(gè)國(guó)際化的大都市，卻隨處可見(jiàn)高聳的圣誕樹(shù)、歡快的圣誕馴鹿、滿載禮物的圣誕雪橇和和藹可親的圣誕老人，走在大街上耳邊也總能聽(tīng)到《鈴兒響叮當(dāng)》的圣誕樂(lè)曲，每到節(jié)日臨近各大商場(chǎng)都會(huì)布置出豐富多彩的圣誕主題裝置。而且《課程指南》中也提出了：要充分利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒親生體驗(yàn)社會(huì)生活的各個(gè)方面。我們何不帶領(lǐng)幼兒走出教室，走出小區(qū)，走進(jìn)多姿多彩的百貨商店，去親身感受那里熱鬧、歡快的節(jié)日氣氛呢？

有了初步的設(shè)想，首先我們通過(guò)EMAIL廣泛征求了家長(zhǎng)的意見(jiàn)，在獲得了家長(zhǎng)的普遍認(rèn)同之后，我們又召開(kāi)家委會(huì)，與家長(zhǎng)共同選擇活動(dòng)地點(diǎn)，商量活動(dòng)流程及安全事項(xiàng)。很多家長(zhǎng)紛紛出謀劃策：天天媽媽主動(dòng)聯(lián)系車(chē)輛；婷婷爸爸客串圣誕老人；等等。在綜合了路線及商場(chǎng)環(huán)境之后，我們最終選擇了位于人民廣場(chǎng)附近的“來(lái)富士廣場(chǎng)”作為活動(dòng)地點(diǎn)。為了確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行，我們多次前往商場(chǎng)，就幼兒安全和活動(dòng)流程等方面與工作人員進(jìn)行交流與溝通，并得到了他們的大力支持。

通過(guò)大家的努力和協(xié)作，我們的主題活動(dòng)“圣誕進(jìn)行時(shí)······”終于應(yīng)運(yùn)而生了。

活動(dòng)設(shè)計(jì)與過(guò)程

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀來(lái)富士廣場(chǎng)，讓幼兒與家長(zhǎng)、老師共同感受百貨商店里熱鬧、歡快的節(jié)日（圣誕、新年）氣氛。

2、體驗(yàn)集體 活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、布置圣誕樹(shù)的禮物若干。

2、新年老人服裝一套；圣誕禮物每人一份。

3、印有幼兒園、班級(jí)和幼兒姓名的胸卡每人一張。

4、大巴士一輛。

活動(dòng)過(guò)程：

一、陽(yáng)光旅程開(kāi)始了

知道今天有外出活動(dòng)，小寶寶們?cè)诩议L(zhǎng)的陪伴下都早早地來(lái)到幼兒園，吃完了點(diǎn)心和牛奶，老師給每個(gè)小寶寶都戴上一個(gè)胸卡。

9：30我們乘上了一輛大巴士，司機(jī)叔叔一按喇叭——“嘀嘀”，我們迎著陽(yáng)光、帶著笑容出發(fā)了。這是我們班級(jí)第一次集體外出活動(dòng)，小寶寶們興奮不已，一會(huì)兒趴在窗上看看外面的景色，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)和小伙伴說(shuō)說(shuō)笑笑，當(dāng)我們的車(chē)子開(kāi)上延安路高架的時(shí)候，我們的小陽(yáng)陽(yáng)忽然很緊張地指著窗外說(shuō)：“阿婆，車(chē)車(chē)要飛起來(lái)了！”她的話讓我們整車(chē)的人都忍不住放聲大笑起來(lái)，天天媽媽感慨地說(shuō)：“其實(shí)前幾天已經(jīng)帶天天去過(guò)了，但今天和老師、小朋友一起去，感覺(jué)他特別開(kāi)心，這也許就是集體活動(dòng)的魅力吧！”大家開(kāi)心得說(shuō)著、笑著，沒(méi)過(guò)多久我們的目的地——“來(lái)富士廣場(chǎng)”就到了。

二、美麗的圣誕樹(shù)林

一下車(chē)，小朋友們就發(fā)現(xiàn)了來(lái)富士廣場(chǎng)門(mén)口一棵大大的金色的圣誕樹(shù)。這棵圣誕樹(shù)可真大、真漂亮呀！小寶寶們都開(kāi)心的拍起手來(lái)。在旁邊還有好幾棵矮一些的圣誕樹(shù)，組成了一個(gè)“圣誕樹(shù)林”周?chē)辉S多彩色的禮盒、馴鹿包圍著，可熱鬧了！雖然天氣很冷，但是小寶寶好像全都忘記了，他們?nèi)滩蛔∮檬置Y物盒，拍拍小馴鹿的身體，恨不得把這些禮物和圣誕樹(shù)都搬回家去。聰聰指著一匹金色的小馴鹿說(shuō)：“它的衣服真好看！”老師笑著摸摸他的頭說(shuō)：“對(duì)呀，新年到了，小馴鹿也穿上了漂亮的新年禮服。”

三、熱情的經(jīng)理叔叔

來(lái)富士廣場(chǎng)的經(jīng)理叔叔一早就等在門(mén)口，迎接我們的到來(lái)，還有很多保安叔叔也跟在后面，叔叔說(shuō)他們專(zhuān)門(mén)來(lái)保護(hù)我們的。經(jīng)理叔叔很熱情地向我們介紹了來(lái)福士廣場(chǎng)的一些圣誕活動(dòng)。細(xì)心的叔叔還注意到了我們小寶寶胸前戴的胸卡，當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)我們是華東師大附屬幼兒園小小班的小朋友時(shí)，叔叔翹起大拇指說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)文檔僅供參考

你們都是乖寶寶，歡迎你們光臨來(lái)富士廣場(chǎng)，我代表這里的阿姨、叔叔祝我們?nèi)A師大幼兒園的小朋友們圣誕快樂(lè)！新年快樂(lè)！

四、熱鬧的商場(chǎng)

一進(jìn)大廳就看到一個(gè)半圓形的舞臺(tái)，舞臺(tái)上開(kāi)了圣誕專(zhuān)賣(mài)店，全都是賣(mài)圣誕禮物的。小寶寶們情不自禁地奔向了那些禮物，為了讓大家充分感受廣場(chǎng)中的節(jié)日氣氛，我們準(zhǔn)備了十五分鐘自由活動(dòng)的時(shí)間，讓家長(zhǎng)帶著自己的寶寶在商場(chǎng)大廳里逛一逛，看一看色彩繽紛的糖果和圣誕禮物。小寶寶們開(kāi)心極了，這些禮物不能全買(mǎi)回家，那就拍張照留個(gè)紀(jì)念吧！

五、裝飾圣誕樹(shù)

看到商場(chǎng)里面那么多漂亮的圣誕樹(shù)，我們的小寶寶們也都拿出了自己準(zhǔn)備的小禮物，和爸爸媽媽、爺爺奶奶們?cè)谏虉?chǎng)里找了一棵圣誕樹(shù)，經(jīng)過(guò)經(jīng)理叔叔的同意，我們開(kāi)始一起動(dòng)手打扮起圣誕樹(shù)來(lái)，小寶寶們你掛一個(gè)小星星，我貼一個(gè)蝴蝶結(jié)，爸爸媽媽和老師則在一旁耐心的指導(dǎo)，不一會(huì)兒功夫，一棵美麗的圣誕樹(shù)就呈現(xiàn)在我們眼前。毛毛很得意地指著圣誕樹(shù)說(shuō)：“多漂亮的圣誕樹(shù)呀！”相信有了我們這棵圣誕樹(shù)裝飾商場(chǎng)，一定會(huì)吸引更多的客人來(lái)這里的。

六、圣誕老人的禮物

當(dāng)《鈴兒響叮當(dāng)》的音樂(lè)想起的時(shí)候，一個(gè)身穿紅衣服，滿臉白胡子的老爺爺一搖一擺的向我們走來(lái)，原來(lái)是圣誕老爺爺來(lái)了。小寶寶們剛才還圍著圣誕樹(shù)有說(shuō)有笑的，一看到老爺爺頭也不回的撲了過(guò)去，眼睛都直直地盯著老爺爺?shù)拇罂诖?，大口袋里裝的是什么呢？當(dāng)然是送給大家的新年禮物呀！每個(gè)小寶寶都拿到了自己喜歡的圣誕禮物。圣誕老爺爺說(shuō)：“因?yàn)槲覀冃殞毢芄?，很有?ài)心，把自己的小禮物拿出來(lái)裝飾商店里的圣誕樹(shù)，把商店打扮的更漂亮了，所以我也送給大家每人一份禮物，祝大家圣誕快樂(lè)！做一個(gè)充滿愛(ài)心的好孩子！”

八、依依不舍的離別

圣誕老爺爺要走了，我們也該回家了。大家依依不舍地和商店里的叔叔、阿姨道別，我們?cè)陂T(mén)口的圣誕樹(shù)林前留下了合影，讓我們一起記住這個(gè)難忘的圣誕節(jié)！文檔僅供參考

愛(ài)護(hù)小手

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道愛(ài)護(hù)小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：知道哪些東西尖利不能玩

活動(dòng)準(zhǔn)備：手受傷的小熊玩具

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小熊玩具，通過(guò)故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！”

討論：

（1）這個(gè)小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會(huì)出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會(huì)把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒(méi)有被劃破過(guò)，手劃破了有哪些不方便。

2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

小結(jié)：我們周?chē)泻芏鄸|西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來(lái)危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。

3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒(méi)有洗過(guò)的手去捂?zhèn)冢繛槭裁?？（不能，因?yàn)闆](méi)有洗過(guò)的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)？（不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。）

小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。

第五篇：高考改革試點(diǎn)進(jìn)行時(shí) 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)遇尷尬[推薦]

高考改革試點(diǎn)進(jìn)行時(shí) 綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)遇尷尬

再有一個(gè)多月，火熱的高考又將來(lái)臨。而在作為第一批高考試點(diǎn)省份的上海和浙江，這種“傳統(tǒng)”高考很快就會(huì)消失。

小林是上海一所首批示范性高中的高一學(xué)生，“學(xué)霸”級(jí)人物。對(duì)于剛好趕上的這次新高考改革，他不知道是福是禍，更多的是感到迷茫。“怎么選科才最好，綜合素質(zhì)怎么評(píng)，占比多少，目前都沒(méi)有定論?！毙×终f(shuō)，這種迷茫的情緒在同學(xué)中非常普遍?！翱颇窟x擇上的確自由度更大了，但是我們的壓力其實(shí)更大了?！?/p>

在改革試點(diǎn)地區(qū)上海和浙江，老師們和高校也面臨挑戰(zhàn)。吳老師是上海某重點(diǎn)高中的語(yǔ)文教師。他的很多同事都將子女送出國(guó)門(mén)，“教師子女留學(xué)比例高，這意味著搞教育的對(duì)中國(guó)的教育沒(méi)有信心?！眳抢蠋煄啄甑慕?jīng)驗(yàn)是，越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)告別這種“唯分?jǐn)?shù)論、過(guò)獨(dú)木橋、所學(xué)非所用”的高考政策，負(fù)笈海外。

對(duì)于高考改革，吳老師毫不諱言：“再不改，高考就破產(chǎn)了。”問(wèn)題是，現(xiàn)在的改法成效如何還難預(yù)知。

歷經(jīng)三年起草和數(shù)度擱置，2014年9月4日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(下稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》)。在當(dāng)時(shí)的發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)杜玉波用四個(gè)“最”字來(lái)形容改革力度：“這次考試招生制度改革，是恢復(fù)高考以來(lái)最全面、最系統(tǒng)的改革，是教育綜合改革中最重要、最復(fù)雜的改革。”

《實(shí)施意見(jiàn)》規(guī)定的改革目標(biāo)是，要在2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，在2017年全面推進(jìn)，在2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度。

改革有諸多新舉措。例如考試科目取消文理分科，實(shí)行“3+3”制、部分科目?jī)纱慰荚?、高職院校單?dú)考試;在評(píng)價(jià)機(jī)制上，強(qiáng)調(diào)“基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”，試行“三位一體”綜合評(píng)價(jià)制度;在招生方法上，試行“專(zhuān)業(yè)+高?！钡闹驹柑顖?bào)方式，并設(shè)“一檔多投”、取消批次等方法。

在考試時(shí)間和頻率的選擇上，新高考將在外語(yǔ)考試中為學(xué)生提供兩次考試的機(jī)會(huì)，浙江的試點(diǎn)方案一年安排兩次學(xué)業(yè)水平考試、全科開(kāi)考。

但是，談及這份姍姍來(lái)遲的改革方案，業(yè)內(nèi)人士透露，令很多教育界人士惋惜的是，原方案的“招考分離”內(nèi)容還是在政策出臺(tái)的最后時(shí)間被拿掉。之前的方案有更多銳意改革之舉，卻并未進(jìn)入定稿。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)楊東平看法類(lèi)似，指出最后出臺(tái)的文件和他看到過(guò)的版本“差別很大”。過(guò)去三年，楊東平作為國(guó)家教育咨詢(xún)委員會(huì)“考試招生制度改革組”專(zhuān)家，一直參與方案制定。

楊東平告訴財(cái)新記者，這次改革并非目標(biāo)模式?！拔覀€(gè)人認(rèn)為到2020年我們也不可能確定一個(gè)目標(biāo)模式，我們要繼續(xù)關(guān)注和推進(jìn)改革。”

試點(diǎn)方案改變了什么

被定為高考改革試點(diǎn)后，上海和浙江的高考改革方案正式向社會(huì)公布。在考試科目的選擇上，新高考打破傳統(tǒng)高校招生的“文理分科”，考試科目采取“3+3”制，即考生考試總成績(jī)由統(tǒng)一高考的語(yǔ)、數(shù)、外3科成績(jī)和高中學(xué)業(yè)水平考試3個(gè)科目成績(jī)組成。高校則按照學(xué)科大類(lèi)或?qū)I(yè)發(fā)布選考科目范圍。

在上海，學(xué)業(yè)水平考試科目是在物理、化學(xué)、生命科學(xué)、歷史、地理、政治中選擇3門(mén);浙江比上海多了一門(mén)信息技術(shù)。于是，在上海和浙江，考生將分別有20種和35種考試科目組合的選擇。

根據(jù)浙江省教育考試院的初步摸底調(diào)查，擬選擇“理化生”和”史地政“組合之外的學(xué)生，比例達(dá)到60%?！翱梢?jiàn)原有的考試制度束縛了大量學(xué)生?！北本┐髮W(xué)教育學(xué)院教授文東茅評(píng)價(jià)。

浙江高考改革在招生上具有高度選擇性，也體現(xiàn)著平行錄取的招考理念?？稍诮y(tǒng)一高考招生、高職提前招生、單獨(dú)考試招生、“三位一體”四類(lèi)考試招生模式中自由選擇;統(tǒng)一高考招生、單獨(dú)考試招生將不分錄取批次，實(shí)行按專(zhuān)業(yè)平行投檔。

在浙江，一年將安排兩次學(xué)業(yè)水平考試。學(xué)生可選擇報(bào)考兩次，選用一次成績(jī)。

在上海，以往的“3+1”改為“3+3”，除外語(yǔ)之外各考試只能參加一次。等級(jí)性考試成績(jī)?cè)谟?jì)入高考總分時(shí)，細(xì)化為A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11級(jí)。獲得“A+”和“E”級(jí)別的學(xué)生人數(shù)分別被控制在總體的5%，其余每級(jí)分占10%。在計(jì)分上，A+為70分，E計(jì)40分，相鄰兩級(jí)之間的分差均為3分。由此，高考成績(jī)總分滿分變?yōu)?60分。

多位專(zhuān)家表示，如何將高中學(xué)業(yè)水平考試計(jì)入高考總分，是個(gè)棘手的“技術(shù)難題”。語(yǔ)數(shù)外屬于競(jìng)爭(zhēng)性統(tǒng)考，而“+3”的自選科目是達(dá)標(biāo)性考試。二者的分?jǐn)?shù)意義不同，很難相加。

文東茅舉例說(shuō)，假設(shè)兩名同學(xué)參加同一學(xué)業(yè)水平考試，一個(gè)考85分，一個(gè)86分，結(jié)果86分的同學(xué)被劃為A等，85分劃為B等?？墒牵?dāng)高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)僬酆纤闳肟偝煽?jī)時(shí)，A、B兩檔的分差絕不止1分，甚至?xí)?0分之多。而且，考85分和考100分，作為同一檔，獲得的折算分?jǐn)?shù)可能一樣。

文理分科被取消后，高校各專(zhuān)業(yè)的錄取環(huán)節(jié)也發(fā)生變化。上海方案規(guī)定，在6門(mén)實(shí)行等級(jí)性考試的科目?jī)?nèi)，高校的學(xué)科大類(lèi)或?qū)I(yè)可提出不超過(guò)3門(mén)的選考科目范圍。學(xué)生選擇的“+3”科目中只要包含其中1門(mén)就可報(bào)考。沒(méi)有提出選考要求的即無(wú)科目限制。

方案還指出，上海市將建立高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，啟用信息化平臺(tái)。2017年起，推動(dòng)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在自主招生等環(huán)節(jié)中開(kāi)始使用。

浙江和上海的改革都具有很好的歷史基礎(chǔ)。上海是全國(guó)首個(gè)通過(guò)國(guó)務(wù)院義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)認(rèn)定的省份。浙江已實(shí)施高考招生改革，“三位一體”開(kāi)展多年。試點(diǎn)方案還對(duì)中學(xué)教學(xué)組織和管理提出了全新要求?！皩W(xué)校難免手忙腳亂，無(wú)的放矢?！眳抢蠋熣f(shuō)。

在走班制下，行政班和教學(xué)班需雙軌并行，這帶給學(xué)校組織和管理層面很大挑戰(zhàn)。學(xué)生自主選課、分層走班和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等對(duì)教師能力素質(zhì)也提出新的要求。吳老師擔(dān)心，一些學(xué)校師資本就薄弱，教學(xué)條件也有限，“組合多了，學(xué)校是否都能滿足?如果某一科目只有一個(gè)學(xué)生選擇，是否也要為他單獨(dú)安排?”

浙江一位高中地理老師介紹，新方案下，學(xué)生數(shù)量確有減少，同時(shí)考試范圍擴(kuò)大，部分章節(jié)提升難度，但總體難度下降。

浙江方案為增加學(xué)生選擇權(quán)，增加了選考科目次數(shù)。老師們認(rèn)為，這樣既影響到不同科目的開(kāi)課順序，也可能由于過(guò)密的考試安排影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序。

楊東平指出，針對(duì)浙江方案中一年兩次考試的試題難度等值性、選考科目等級(jí)賦分區(qū)分度不夠等問(wèn)題，還需進(jìn)行跟蹤研究。

此外，考試安全也有新考驗(yàn)。新高考模式下，浙江一年要組織多次考試，這加大了抓考風(fēng)考紀(jì)的壓力和相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。再者，通過(guò)限制高校自主招生權(quán)、增加考試次數(shù)等舉措規(guī)避高校自主招生權(quán)力尋租空間，也為改革增加了成本。

一位知情人透露，浙江這次的改革力度太大，牽涉面太廣，而上海走得相對(duì)穩(wěn)妥。“業(yè)內(nèi)存在對(duì)浙江的擔(dān)心，認(rèn)為上海的改革更聰明一些?！?/p>

知情人指出，浙江和上海試點(diǎn)中，政府配套政策和舉措亟待完善。高考改革目前仍由教育部門(mén)主導(dǎo)，并未形成多個(gè)職能部門(mén)協(xié)同推進(jìn)的機(jī)制。同時(shí)，學(xué)校編制總數(shù)和教師結(jié)構(gòu)都需要重新核定。同時(shí)，學(xué)校的校園建設(shè)和設(shè)備配置也需要確立新標(biāo)準(zhǔn)。然而這些問(wèn)題的解決，已超過(guò)教育部門(mén)內(nèi)部的能力范疇。頑強(qiáng)的應(yīng)試文化

透過(guò)物理這一學(xué)科，則可以一窺此次高考改革的吊詭之處。長(zhǎng)期形成的應(yīng)試文化，正在新方案當(dāng)中爭(zhēng)取生存空間。

一位全程參與高考改革意見(jiàn)起草的人士曾對(duì)財(cái)新記者表達(dá)他的擔(dān)心：一是外語(yǔ)等科目提供兩次考試機(jī)會(huì)后，他預(yù)計(jì)“相當(dāng)一部分同學(xué)會(huì)無(wú)意義地重復(fù)考試”，增加考試負(fù)擔(dān)。第二，打破文理分科后，“學(xué)生可能哪個(gè)科目容易拿分就選哪個(gè)，而非根據(jù)自己的興趣”。

上述擔(dān)心似乎正在成為事實(shí)?！皩W(xué)霸”小林告訴財(cái)新記者，他所在的理科實(shí)驗(yàn)班，大多數(shù)同學(xué)會(huì)在“+3”中必選物理。理由很簡(jiǎn)單，“物理面對(duì)的專(zhuān)業(yè)面最寬?！倍虾Ａ硪凰袑W(xué)的小陳則首選地理，她的理由同樣簡(jiǎn)單：“地理最容易拿分，而且高二就可以考掉了?！彼麄兌几嬖V財(cái)新記者，既然外語(yǔ)可以考兩次，同學(xué)們就一定會(huì)考兩次，“只有這樣才穩(wěn)妥”。

根據(jù)浙江一所高中的摸底調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，選考科目報(bào)名人數(shù)從多到少依次是：物理、化學(xué)、歷史、生物、地理、政治、信息技術(shù)。

雖然物理的專(zhuān)業(yè)選擇面廣，但也不是所有學(xué)生都選。有一種可能是，有的學(xué)?？赡苋６疾贿x物理。

浙江大學(xué)理工科專(zhuān)業(yè)的一位招生老師對(duì)于新高考后高中物理學(xué)科的命運(yùn)感到擔(dān)心。他介紹，選擇考物理的，大都是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，“特別是在杭州三所最厲害的中學(xué)”。而一些升學(xué)成績(jī)一般的縣級(jí)超級(jí)中學(xué)，為了爭(zhēng)取更高的考分，可能全校不考物理。據(jù)這位老師了解，有的高中已經(jīng)開(kāi)始這樣做了，選擇自己的優(yōu)勢(shì)科目，規(guī)避競(jìng)爭(zhēng)大的科目，此舉又稱(chēng)“彎道超車(chē)”?！爸灰议L(zhǎng)不鬧，誰(shuí)管?已經(jīng)不是義務(wù)教育了?！?/p>

選擇物理科目的同學(xué)成績(jī)最好。若考生不選擇物理，便回避了這些在學(xué)業(yè)上最有競(jìng)爭(zhēng)力的同學(xué)。所選科目不同，等級(jí)考試只是相對(duì)賦值。在這種評(píng)分制度下，原本成績(jī)不是很突出的同學(xué)，如果選擇相對(duì)容易考的科目，得A+或者A的幾率更大，繼而轉(zhuǎn)換的分值也更高，“不考物理容易爭(zhēng)取到高分”。

“如果批量的高中生不考物理，中學(xué)也不好好教物理，那么學(xué)生進(jìn)入理工科大學(xué)，沒(méi)法學(xué)?！边@位老師對(duì)財(cái)新記者分析，受此影響最大的，并非頂尖高校，而是一些普通高校。因?yàn)楹ε律床蛔?，不敢?guī)定只收物理考生?！伴L(zhǎng)此以往，怕是頂尖高校之外的考生，都沒(méi)有學(xué)過(guò)物理。物理也可能變?yōu)楦?jìng)賽課，不用教學(xué)了。”

一些學(xué)者對(duì)于學(xué)生選課自主權(quán)流于形式也很擔(dān)心。文東茅指出，當(dāng)可以自由選擇科目時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出的往往是迷茫，不知道自己要什么，不知道該如何選。

中國(guó)教育在線《2014年高招調(diào)查報(bào)告》顯示，高考填報(bào)志愿時(shí)已有明確專(zhuān)業(yè)意向的考生只占15.6%。目前，針對(duì)高校各專(zhuān)業(yè)的權(quán)威性評(píng)估并沒(méi)有跟上，無(wú)法為學(xué)生按照專(zhuān)業(yè)填報(bào)志愿提供清晰的、科學(xué)的參考。

文東茅呼吁，高中必須為學(xué)生提供必要的幫助，使其了解自身優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇。在“專(zhuān)業(yè)+高校”的錄取模式中，高中學(xué)校必須更全面地了解大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，并以此指導(dǎo)學(xué)生課業(yè)安排。

社會(huì)上有人擔(dān)心，認(rèn)為試點(diǎn)可能引發(fā)新的教育公平問(wèn)題。新方案突出學(xué)生的選擇性，而家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)背景、文化程度、視野不同，所能給予孩子的指導(dǎo)和幫助也不同，弱勢(shì)群體可能會(huì)在新方案中處于不利地位。薄弱學(xué)校亦如此。

新方案要求走班制，對(duì)師資和教學(xué)條件要求更高。如此種種，可能進(jìn)一步放大弱勢(shì)群體與優(yōu)勢(shì)群體在高考成績(jī)和錄取結(jié)果方面的差異。

尷尬綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)

上述浙江大學(xué)招生老師說(shuō)，新高考對(duì)于他們的招生影響不大。談到綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)，他直言“只是空談”。在他看來(lái)，在當(dāng)今中國(guó)，嚴(yán)格按照分?jǐn)?shù)仍是杜絕腐敗的最佳途徑?！拔覀冋猩€是看分?jǐn)?shù)?！?/p>

許多高中老師和同學(xué)也表示只會(huì)更加看重分?jǐn)?shù)。吳老師告訴他的學(xué)生，無(wú)論怎么改，反正對(duì)于語(yǔ)數(shù)外這三科肯定更加重視，對(duì)于數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的期待面更廣。“在中國(guó)不談分?jǐn)?shù)，客觀不實(shí)際?！?/p>

財(cái)新記者采訪了不同學(xué)校的多位上海高一學(xué)生，他們普遍表示出迷茫，反映說(shuō)綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)并沒(méi)有得到重視。小林說(shuō)：“2017年具體的高考政策是什么，各科怎么考，綜合素質(zhì)占比具體多少，我們目前都不了解，網(wǎng)上也沒(méi)有發(fā)布，問(wèn)老師也說(shuō)不清楚。”

小林認(rèn)為，“在其他無(wú)從準(zhǔn)備的時(shí)候，成績(jī)還是重中之重?！碧貏e對(duì)于上海學(xué)生來(lái)說(shuō)，以往只考一科就行了，現(xiàn)在增加了兩門(mén)的壓力。小林說(shuō)：“新高考政策無(wú)法擺脫中國(guó)社會(huì)的普遍問(wèn)題：形式主義?！?/p>

小陳現(xiàn)在的壓力更大了，“3+3”對(duì)她而言太突然。她介紹，在上海以往“3+1”的模式下，一些學(xué)校從初中起就不重視副科，如今增加了兩門(mén)考試，她的地理和歷史學(xué)起來(lái)就很吃力。“老師說(shuō)很多內(nèi)容都是你們初中該學(xué)的，可我們初中的時(shí)候就想著不考就不學(xué)了?！?/p>

此外，社會(huì)誠(chéng)信制度不健全也增加了改革的成本和風(fēng)險(xiǎn)。普遍認(rèn)為，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的真實(shí)可信性目前難以保障，使其限于兩難境地。倘若綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與招生錄取硬掛鉤，中國(guó)人民大學(xué)自主招生腐敗案的陰影猶在，人們擔(dān)心新高考會(huì)滋生新腐敗。

一位熟悉浙江和上海新高考試點(diǎn)情況的教育界專(zhuān)家指出，目前高校參與高考改革的主動(dòng)性還不強(qiáng)，認(rèn)為僅是招生部門(mén)的工作，而對(duì)調(diào)整生源結(jié)構(gòu)、改革人才培養(yǎng)模式和專(zhuān)業(yè)建設(shè)帶來(lái)的挑戰(zhàn)研究不夠。

該專(zhuān)家還發(fā)現(xiàn)，高校目前對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)普遍持謹(jǐn)慎觀望態(tài)度，高校與中學(xué)改革缺乏銜接。在社會(huì)誠(chéng)信制度缺乏的背景下，為減輕社會(huì)負(fù)面評(píng)價(jià)，高校對(duì)高中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的使用意愿不高。

楊東平認(rèn)為，建立招生公信力的第一步，無(wú)疑是徹底的信息公開(kāi)?！靶畔⒐_(kāi)越徹底，腐敗的空間便越小”。21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇則表示僅僅依靠行政問(wèn)責(zé)也不可能徹底解決高校招生信息不公開(kāi)的問(wèn)題，核心仍是建立現(xiàn)代高校治理結(jié)構(gòu)。

具體而言，學(xué)校實(shí)行大學(xué)理事會(huì)治理，理事會(huì)負(fù)責(zé)學(xué)校重大戰(zhàn)略，保證學(xué)校辦學(xué)符合公眾的利益;校長(zhǎng)則應(yīng)進(jìn)行公開(kāi)遴選，由對(duì)理事會(huì)負(fù)責(zé)的校長(zhǎng)遴選委員會(huì)按本校校長(zhǎng)的任職標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔，校長(zhǎng)不享受所謂的行政級(jí)別，而是對(duì)理事會(huì)、師生負(fù)責(zé)。

“這一制度，就是明晰舉辦者、辦學(xué)者、教育者、受教育者權(quán)責(zé)的制度，讓學(xué)校回歸到教育家治校，而不是行政治校。”熊丙奇說(shuō)。

高校改革有待提速

2015年2月28日，浙江公布了2017年在浙招生高校的選考科目范圍，涉及1368所高校，2.37萬(wàn)個(gè)專(zhuān)業(yè)。但是文東茅在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，一些高校反映高考改革“離我們還很遠(yuǎn)”。

上述熟悉試點(diǎn)情況的教育界專(zhuān)家則指出，高校對(duì)試點(diǎn)方案認(rèn)識(shí)存在差異，對(duì)于招生和人才培養(yǎng)模式改革舉措沒(méi)有跟進(jìn)。如在浙江方案中，對(duì)于按專(zhuān)業(yè)平行投檔錄取方式可能帶來(lái)的錄取分?jǐn)?shù)“無(wú)底線”、學(xué)生轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)、基礎(chǔ)性專(zhuān)業(yè)保護(hù)等問(wèn)題缺乏有效應(yīng)對(duì)舉措。

另一方面，高校的專(zhuān)業(yè)和學(xué)科建設(shè)與改革明顯滯后于高考改革。用高考改革來(lái)“倒逼”高校進(jìn)行改革，尚有很長(zhǎng)距離。此外，打通各級(jí)各類(lèi)教育和人才成長(zhǎng)的立交橋尚未建立，重普教，輕職教的觀念廣泛存在。

不過(guò)，對(duì)于一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，“這將是一個(gè)生死攸關(guān)的時(shí)期?！蔽臇|茅指出，失去了“服從調(diào)劑”的保護(hù)，一些冷門(mén)專(zhuān)業(yè)普遍焦慮，擔(dān)心將無(wú)法招到學(xué)生，使得專(zhuān)業(yè)不復(fù)存在。故此，浙江很多高校已經(jīng)主動(dòng)“走出去”招生。文東茅在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，浙江的許多高校“已經(jīng)感到非常緊迫，他們的壓力甚至大過(guò)高中”。

上海方案決定從2016年起合并本科第一、二批招生，并“探索學(xué)生多次選擇、被多所高等學(xué)校錄取的可行性”。浙江方案將實(shí)行“專(zhuān)業(yè)+學(xué)?！钡闹驹柑顖?bào)方式，錄取不分批次、分大類(lèi)實(shí)行專(zhuān)業(yè)平行志愿投檔。

此模式下，考生擁有多選擇權(quán)，高校及學(xué)科專(zhuān)業(yè)的質(zhì)量和特色可能取代“高校名氣”而成為考生入學(xué)選擇的主要因素。試點(diǎn)方案將推動(dòng)大學(xué)一年級(jí)不分專(zhuān)業(yè)，主要進(jìn)行通識(shí)教育和專(zhuān)業(yè)定向的教學(xué)改革。也有望形成大學(xué)內(nèi)部各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)“爭(zhēng)搶大一新生”的局面。

文東茅指出，如何培養(yǎng)出創(chuàng)新型、個(gè)性化的高級(jí)人才，是這一輪培養(yǎng)模式改革的主題。“與其說(shuō)牽一發(fā)而動(dòng)全身，不如說(shuō)是‘全身動(dòng)’。”文東茅說(shuō)，只有學(xué)生、教師、高中和高校都“動(dòng)起來(lái)”，才能真正促進(jìn)教育制度變革。