第一篇：數(shù)字教學(xué)試點(diǎn)

西昌市第十二小學(xué)數(shù)字課堂實(shí)施方案

為主動(dòng)適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展和教育“數(shù)字化”、“智能化”發(fā)展趨勢(shì)，構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，形成開放、互動(dòng)、共享的數(shù)字化教育模式，以教育信息化推進(jìn)閔行教育優(yōu)質(zhì)化、現(xiàn)代化，特制定我校數(shù)字課堂項(xiàng)目實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《**市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為指導(dǎo)，以推動(dòng)區(qū)域數(shù)字化教學(xué)發(fā)展為抓手，深化素質(zhì)教育，促進(jìn)區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)

提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革;提升教師教學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建以學(xué)生問題為主線的課堂教學(xué)模式；建構(gòu)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、互動(dòng)共生的信息化教育服務(wù)體系。

三、實(shí)施內(nèi)容

1.建構(gòu)數(shù)字化智慧教學(xué)模式，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。2.建設(shè)我校數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái)，形成數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。3.豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

4.建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體，培養(yǎng)具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的骨干教師。

5.通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng)，完善數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

四、實(shí)施策略

1.頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)決策。建立科學(xué)決策機(jī)制，成立項(xiàng)目專家組，指導(dǎo)項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)，保障項(xiàng)目實(shí)施的科學(xué)性與前瞻性。

2.需求導(dǎo)向，務(wù)實(shí)服務(wù)。以學(xué)校發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，以建構(gòu)數(shù)字化教學(xué)模式為核心任務(wù)，服務(wù)全校師生。

3.自主研究，共建共享。鼓勵(lì)各實(shí)驗(yàn)班級(jí)自主研究，形成特色；通過交流、研討、展示等方式推動(dòng)資源共建，實(shí)現(xiàn)智慧共享。

4.整體推進(jìn)，分步實(shí)施。整體規(guī)劃，全面協(xié)調(diào)，形成區(qū)域推進(jìn)態(tài)勢(shì)；根據(jù)項(xiàng)目具體內(nèi)容，分階段、分步驟實(shí)施。

5.健全制度，全面保障。制定相關(guān)文件、標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，推動(dòng)項(xiàng)目研究，在組織架構(gòu)、運(yùn)維機(jī)制、項(xiàng)目資金等方面建立全面的保障體系。

五、實(shí)施步驟

2014年至2016年，分三個(gè)階段實(shí)施。第一階段：探索實(shí)驗(yàn)（2014.7—2014.12）1.分析需求

根據(jù)我校實(shí)際，對(duì)教師、學(xué)生、學(xué)校以及教育行政、業(yè)務(wù)管理部門開展需求調(diào)研，形成數(shù)字課堂應(yīng)用需求調(diào)研報(bào)告。

2.確定規(guī)模

確定第一批實(shí)驗(yàn)班級(jí)，每班選定2-4門學(xué)科開展實(shí)驗(yàn)。3.建設(shè)環(huán)境

完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上，部署無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，改善教學(xué)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。建設(shè)服務(wù)平臺(tái)。構(gòu)建校、班兩級(jí)的面向數(shù)字課堂教育應(yīng)用的公共服務(wù)平臺(tái)。

開發(fā)課程資源。圍繞實(shí)驗(yàn)學(xué)科，建立研究小組，開發(fā)內(nèi)容資源，注重典型學(xué)科教學(xué)案例的研究；形成課程資源建設(shè)規(guī)范；建立共建共享機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

選擇工具和終端。調(diào)研分析市場(chǎng)已有終端產(chǎn)品，結(jié)合應(yīng)用需求及經(jīng)費(fèi)情況，選擇相對(duì)適用的產(chǎn)品，構(gòu)建多元的教育應(yīng)用環(huán)境；深入分析學(xué)科特性，結(jié)合實(shí)驗(yàn)需求及目標(biāo)，應(yīng)用有效支持課堂教學(xué)的工具，建立面向?qū)W生的自適應(yīng)測(cè)評(píng)體系。

4.培訓(xùn)教師

為參與項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)的教師提供系統(tǒng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化教學(xué)行為，提升信息化教學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)數(shù)字課堂在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

5.研究教學(xué)

形成若干研究共同體，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，跟蹤實(shí)驗(yàn)班級(jí)，定期開展主題研討活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)需要突破的問題合力攻關(guān)。

加強(qiáng)教學(xué)五環(huán)節(jié)的信息化應(yīng)用探索，注重以學(xué)生問題為主線的課堂教學(xué)模式研究。

在實(shí)驗(yàn)學(xué)校與教師實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，形成基于學(xué)科的多樣化的數(shù)字化教學(xué)典型案

例，形成若干數(shù)字化教學(xué)的初步模式。6.評(píng)估與改進(jìn)

建立評(píng)估規(guī)范及機(jī)制，對(duì)數(shù)字課堂教學(xué)應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)估?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)數(shù)字課堂應(yīng)用過程中的問題，研究解決方案，作出相應(yīng)調(diào)整。提煉數(shù)字課堂教學(xué)應(yīng)用模式，深入探究數(shù)字課堂課堂教學(xué)的有效應(yīng)用。

提供數(shù)字課堂教育應(yīng)用范例，供廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。第二階段：深化應(yīng)用（2015.1—2015.12）

1.擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模：新增部分實(shí)驗(yàn)班級(jí)，以2－3年級(jí)中段為主；逐步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)學(xué)科范圍。

2.優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：優(yōu)化項(xiàng)目服務(wù)平臺(tái)，豐富課程資源，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)條件。

3.提煉教學(xué)模式：扎根課堂，深入研究信息技術(shù)支撐下、以學(xué)生問題為主線的課堂教學(xué)，總結(jié)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，基本形成各學(xué)科各學(xué)段數(shù)字化教學(xué)模式。

4.加強(qiáng)教師研訓(xùn)：持續(xù)推進(jìn)教師研訓(xùn)，開展多主題、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，形成有效研訓(xùn)案例，提高教師專業(yè)技能。

5.應(yīng)用評(píng)估與改進(jìn)：進(jìn)行持續(xù)的過程性項(xiàng)目評(píng)估與改進(jìn)。第三階段：推廣應(yīng)用（2016.1—2016.12）

總結(jié)我校數(shù)字課堂教育應(yīng)用成果，加強(qiáng)宣傳與輻射。

進(jìn)一步擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)面，完善數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)廣大教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，形成有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)生態(tài)。以學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體、互動(dòng)共生的數(shù)字化教育服務(wù)體系，促進(jìn)我校基礎(chǔ)教育更快發(fā)展。

六、實(shí)施保障 1.組織保障

成立學(xué)校數(shù)字課堂項(xiàng)目推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目決策、實(shí)施保障等，由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。

成立數(shù)字課堂項(xiàng)目專家組、項(xiàng)目工作小組；各實(shí)驗(yàn)班級(jí)成立由班主任為組長(zhǎng)的項(xiàng)目組，負(fù)責(zé)校、班兩級(jí)層面的項(xiàng)目策劃、組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、監(jiān)控與評(píng)估。

2.制度保障

（1）專家指導(dǎo)組定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行調(diào)研及指導(dǎo)，形成研究-實(shí)踐互動(dòng)的新型教育研究模式，保證項(xiàng)目科學(xué)性。

（2）建立子項(xiàng)目開題論證、中期評(píng)估和項(xiàng)目總結(jié)表彰制度，建立長(zhǎng)效的過程性評(píng)估體系，提升項(xiàng)目研究質(zhì)量。

（3）定期組織交流、研討與展示活動(dòng)，深化項(xiàng)目研究。（4）建立項(xiàng)目推進(jìn)例會(huì)制度，定期召開項(xiàng)目推進(jìn)小組會(huì)議，總結(jié)階段工作，分享優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

（5）建立簡(jiǎn)報(bào)制度，每季度以簡(jiǎn)報(bào)形式發(fā)布階段研究情況及實(shí)施指導(dǎo)意見。

3.經(jīng)費(fèi)保障

由上級(jí)部門專門撥付專項(xiàng)資金，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。學(xué)生終端資金可由家長(zhǎng)自行承擔(dān)。

西昌市第十二小學(xué)

2014年5月

第二篇：數(shù)字教學(xué)資源

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源輔助教學(xué)有感

教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋是為了給農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校配送優(yōu)秀的數(shù)字教育資源并以縣域?yàn)閱挝?、發(fā)揮中心校作用，組織教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用資源開展教學(xué)，利用信息技術(shù)幫助教學(xué)點(diǎn)開好國(guó)家規(guī)定課程，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，更好服務(wù)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童就近接受良好教育的需要。

烏江小學(xué)作為一個(gè)數(shù)字教育資源覆蓋點(diǎn)，使我們這些老師能夠感受到這些優(yōu)秀的資源帶來(lái)的各種不同的感受。我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召下，積極將數(shù)字教育資源運(yùn)用于課堂上，讓學(xué)生感受數(shù)字化教學(xué)的魅力。

我任教于一年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，在沒有用數(shù)字教育資源輔助教學(xué)的時(shí)候，每次在上課的前幾天開始，就要在腦海里思考上課的內(nèi)容，翻閱手里有的教學(xué)參考資料，學(xué)習(xí)報(bào)紙，百度看網(wǎng)上的教學(xué)視屏，然后確定上課的教學(xué)思路，網(wǎng)上下載PPT模板，用手機(jī)照相把教參上的數(shù)學(xué)圖片和題目拍下來(lái)，用電腦軟件截圖修圖，再?gòu)?fù)制粘貼，增加文本，制作PPT課件。往往做起來(lái)少則一個(gè)半小時(shí)，多則4個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能夠做好。白天上課比較累，還要管教學(xué)生，布置作業(yè)又要即使改作業(yè)，晚上又要忙著做課件，使得自己覺得特別的辛苦和疲憊。而學(xué)生的個(gè)性又有所不同，一年級(jí)的課堂上，是一群6-12歲智力水平的孩子，知識(shí)層面和接受能力還有學(xué)習(xí)的態(tài)度也是各不相同的。通常在上課打開PPT，學(xué)生首先被吸引的是PPT上的背景圖片，然后才會(huì)在老師的帶領(lǐng)下去走進(jìn)課堂里。上課的時(shí)候，導(dǎo)入又是很關(guān)鍵的，又要簡(jiǎn)潔又要能吸引學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。數(shù)字資源輔助教學(xué)，里面的內(nèi)容很豐富，不僅僅有各種豐富的畫面，可以給學(xué)生們直觀的視覺體驗(yàn)，還能節(jié)約老師的備課時(shí)間，能夠更多的去思考其他的問題。里面還有網(wǎng)上教師的教學(xué)視頻，在老師講過這堂課的知識(shí)后，還能放一遍其他的老師上課的內(nèi)容，讓學(xué)生去感受不同老師上課的魅力，也是對(duì)自己上課內(nèi)容的補(bǔ)充，或者可以讓學(xué)生自己先預(yù)習(xí)，再學(xué)生預(yù)習(xí)過以后，直接播放老師的教學(xué)視頻，再老師進(jìn)行提問，讓學(xué)生來(lái)思考問題，同學(xué)之間解答，總結(jié)課程的內(nèi)容。數(shù)字資源輔助教學(xué)還有很多很多的練習(xí)題，可以讓學(xué)生們?cè)趯?duì)今天的課堂知識(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)后，一起來(lái)做一做，學(xué)會(huì)解決問題，對(duì)今天的知識(shí)進(jìn)行直接的反饋，做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。

數(shù)字資源輔助教學(xué)還有很多其他的課程內(nèi)容，比如美術(shù)，音樂等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的情操，對(duì)美的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的感受，更多的能對(duì)生活的美進(jìn)行發(fā)現(xiàn)。

總之，數(shù)字資源輔助教學(xué)幫助老師更好的對(duì)課堂的掌控，擁有充分的教學(xué)資源，有更多的時(shí)間去尋找使課程上的更好的方式、學(xué)生更好懂得知識(shí)的方法；而學(xué)生則能在豐富的知識(shí)里體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。

陳遠(yuǎn)征

第三篇：數(shù)字教學(xué)論文

題目

【內(nèi)容摘要】 隨著信息技術(shù)的發(fā)展在教育中的應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞。它不僅可以傳播大量的教學(xué)信息，而且還給學(xué)生以清晰明快的感受，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，突出教學(xué)重難點(diǎn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而提高課堂教學(xué)效率，更好的完成教學(xué)過程。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字資源 興趣 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)作為一種新的教育媒介，已成為學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究”的有力工具。作為教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過各種有效的手段、方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中能更快、更積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。多媒體網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)的教育技術(shù)手段，正深刻影響和改變小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)有用的數(shù)學(xué)，就是讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，從生活中提出數(shù)學(xué)問題，運(yùn)用生活知識(shí)分析、解決問題的能力，對(duì)這一過程就是要把生活呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中來(lái)。隨著“班班通”工程被廣泛應(yīng)用，它以形象生動(dòng)的畫面，言簡(jiǎn)意賅的解說，動(dòng)聽的音樂，達(dá)到了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

一、運(yùn)用數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M懷興趣的狀態(tài)時(shí)所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而又牢固。興趣是一個(gè)人積極探究某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向，積極的思維是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。正如愛因斯坦所說的：“興趣是最好的老師”。

利用數(shù)字資源教學(xué)以其鮮明的圖像、生動(dòng)的形象、靈活多變的放映特點(diǎn)和媒體豐富的表現(xiàn)、交互功能引起學(xué)生的注意，新穎的手段最大的限度地展現(xiàn)學(xué)生的聯(lián)想思維，豐富的資源最大限度地滿足學(xué)生的需求，非常符合學(xué)生的心理特征，能夠充分滿足他們的心理需求，從而很好地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在講《認(rèn)識(shí)圖形》一課時(shí)，我利用數(shù)字資源創(chuàng)設(shè)了如下情境：在優(yōu)美的音樂聲中，出示了各種圖片，讓他們從中找出不同類型的圖形。這種鮮艷的色彩，生動(dòng)逼真的動(dòng)畫，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，也激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。這樣，課的一開始，就把學(xué)生的注意力吸引過來(lái)了，老師在教的過程中也能順利進(jìn)行，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

二、使用數(shù)字資源的直觀性，化難為易，突破難點(diǎn)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

數(shù)學(xué)本來(lái)就是一種抽象的教學(xué)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，主要以口語(yǔ)交流為主，以模型、掛圖、實(shí)物演示和板書為輔，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，常常感到單調(diào)、枯燥、注意力容易分散，學(xué)習(xí)效果不佳。而數(shù)字資源教學(xué)集聲音、圖形、圖像、視頻和文字等于一體，產(chǎn)生出生動(dòng)活潑的效果，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶能力。并具有形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞泉?dú)特功能，解決老師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效的實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

例如：在教學(xué)《垂直》一課時(shí)，由于學(xué)生剛剛接觸幾何，他們?cè)诶斫馍嫌泻?/p>

多的困難，特別是很難理解“互相垂直”是什么意思，這是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。但這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)給三角形畫高也有很大的影響。所以，在這里就需要借助課件，幫助學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了相交的基礎(chǔ)上，使用課件出示一組相交的直線，然后讓學(xué)生觀察兩條直線相交成幾個(gè)角？都是什么角？學(xué)生會(huì)很快發(fā)現(xiàn)兩個(gè)銳角，兩個(gè)鈍角。然后課件演示，轉(zhuǎn)動(dòng)其中的一條直線，使其中的一個(gè)角成為直角，隨時(shí)問：當(dāng)其中的一個(gè)角成為直角時(shí)，其他三個(gè)角是什么角？學(xué)生很自然的推出也都是直角，這時(shí)可以引出“互相垂直”的概念，當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直。在這個(gè)過程中，利用數(shù)字資源進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的模擬兩條直線由相交關(guān)系到垂直關(guān)系，化靜為動(dòng)，變抽象為形象，有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了垂直，從而突破了這節(jié)課的難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。這一動(dòng)態(tài)直觀有效的降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

三、運(yùn)用數(shù)字資源有效的利用課堂時(shí)間，提高教學(xué)效率。

心理學(xué)研究表明：人類的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是從感性認(rèn)識(shí)逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)的，這是人類認(rèn)識(shí)過程所遵循的一般規(guī)律。在教學(xué)過程中要想解決直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際與理論間的矛盾，利用多媒體是一種行之有效的手段，可以把文字、圖形、聲音、動(dòng)畫、視頻、圖像等信息集于一體。

例如：在教學(xué)相遇問題時(shí)，首先讓學(xué)生審題，用多媒體的動(dòng)畫功能演示出題目的意思，讓學(xué)生更好的理解題意，觀察與操作融為一體，從不同的角度豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，掃清了學(xué)習(xí)障礙。課堂教學(xué)過程的中心，完成課時(shí)教學(xué)目的，這也往往是衡量一堂課成敗的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。提高教學(xué)效率，往往也提高了教學(xué)效果。多媒體可在較短的時(shí)間內(nèi)提供大量的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性豐富知識(shí)內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)視野，提高教學(xué)效率。

四、合理利用數(shù)字資源，避免華而不實(shí)。

每種教學(xué)手段都存在其局限性和有效地使用范圍，每種教學(xué)技術(shù)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)的教學(xué)工具，在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中同樣具有獨(dú)特的生命力。因此，在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求，有針對(duì)性地選擇多媒體。適當(dāng)?shù)匾枚嗝襟w輔助教學(xué)，避免華而不實(shí)。有的教師過分追求課堂全程效果，整節(jié)課從頭至尾都在使用課件。更有甚者，只追求課件的“外在美”，忽視了重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決，他們把課件做漂亮，而不知用課件解決了數(shù)學(xué)教學(xué)中的什么問題，輔助教學(xué)輔助何處；有的過分地追求“多媒體”，忽視對(duì)班級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平的研究。要改變這些現(xiàn)象，關(guān)鍵是要注重實(shí)效，把“是否體現(xiàn)了計(jì)算機(jī)這一先進(jìn)的教學(xué)工具的優(yōu)越性，是否有助于減輕教師和學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效益和效率。”放在首位。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中恰當(dāng)選擇和運(yùn)用數(shù)字資源最佳作用點(diǎn)進(jìn)行輔助教學(xué)，既培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又提高教學(xué)效果，還達(dá)到人人都能滿足不同的學(xué)習(xí)需求，最大限度的開發(fā)潛能，倡導(dǎo)學(xué)生自主式學(xué)習(xí)，探索式學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。而一線教師在平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中多運(yùn)用電教手段，提高教學(xué)水平，培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新人才。

【參考文獻(xiàn)】《小學(xué)教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

第四篇：茶陵縣解放學(xué)校申報(bào)數(shù)字校園試點(diǎn)情況匯報(bào)

立足發(fā)展 強(qiáng)化應(yīng)用 全面提升辦學(xué)質(zhì)量

——解放學(xué)校申報(bào)“數(shù)字校園”試點(diǎn)情況匯報(bào)

尊敬的各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)：

解放學(xué)校始建于1953年，是一所有著近62年辦學(xué)歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)的革命老區(qū)學(xué)校。學(xué)校設(shè)有小學(xué)6個(gè)年級(jí)，現(xiàn)有73個(gè)教學(xué)班，5300多名學(xué)生。在編教職工192人。

近年來(lái)，我校非常重視推動(dòng)教育信息化工作，把信息技術(shù)教育作為當(dāng)代教育的一個(gè)“制高點(diǎn)”，作為教育改革的突破口。搶占這個(gè)“制高點(diǎn)”，促進(jìn)教育思想、教育觀念的更新，帶動(dòng)學(xué)校教育各方面的發(fā)展；促進(jìn)教育制度、教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)策略以及教學(xué)模式、教學(xué)理論等方面的深入改革；促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，促進(jìn)教師素質(zhì)的提升。學(xué)校教育信息化、數(shù)字校園建設(shè)邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，下面我想從試點(diǎn)條件、試點(diǎn)內(nèi)容、試點(diǎn)實(shí)施途徑、試點(diǎn)效果四個(gè)方面向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

一、試點(diǎn)條件趨于成熟

1．信息環(huán)境：

作為茶陵縣名符其實(shí)的窗口小學(xué)，文化底蘊(yùn)深厚、校園環(huán)境優(yōu)雅、師資力量雄厚，歷來(lái)備受社會(huì)各屆關(guān)注。在“三通兩平臺(tái)”工程的帶動(dòng)下，我校強(qiáng)化教育信息化應(yīng)用，利用當(dāng)前信息技術(shù)與教育教學(xué)融合推動(dòng)著學(xué)校信息化應(yīng)用能力的提升。全體教師更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)手段，打磨信息化教學(xué)能力。學(xué)校積極推進(jìn)信息化應(yīng)用實(shí)踐，如網(wǎng)上備課、專遞課堂、網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)絡(luò)德育等。信息技術(shù)的融合使教與學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐日益加速，形成了良好的信息化應(yīng)用氛圍。

2.軟硬件條件基礎(chǔ)：

我校在2013年基本完成校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，目前已建成百兆到桌面，以有線和無(wú)線相結(jié)合方式覆蓋學(xué)校辦公、教學(xué)、生活等主要場(chǎng)所，寬帶接入縣教育城域網(wǎng)的校園網(wǎng)絡(luò)。有高標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、多功能教室、現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室；有完善的校園廣播系統(tǒng)、安全監(jiān)控系統(tǒng)；學(xué)校有73間多媒體教室，實(shí)現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)“班班通”。所有教師配備了手提電腦，開通了互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化，為教師研發(fā)教學(xué)、師生共享多方資源提供了優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。

學(xué)校在配置硬件設(shè)備的同時(shí)，狠抓教師教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用管理、學(xué)科優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)，開展了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，已收集了約500GB的課件資源和視頻、圖像、聲音素材資源。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用省資源網(wǎng)、個(gè)人空間、云盤等，教師隨時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)方便快捷調(diào)用課程教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

3.信息化應(yīng)用特色顯著

為了實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置，借助華師京城教育云，我校開展了“專遞課堂”特色建設(shè)。課堂對(duì)接的是邊遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校。學(xué)校組建了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)等各學(xué)科優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，專遞課主持教師按計(jì)劃每周上一次網(wǎng)絡(luò)專遞示范課，對(duì)應(yīng)各學(xué)科教師利用專遞課堂與空間教案、課件、論文、課例視頻資料等來(lái)互相研討，共同教研。課外，教師向?qū)W生開放個(gè)人云空間，指導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)登錄教師空間進(jìn)行預(yù)習(xí)或課后學(xué)習(xí)，通過這種形式讓課堂翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更輕松。經(jīng)過一年的實(shí)踐和創(chuàng)新，我校與列寧學(xué)校、虎琚學(xué)校成功的實(shí)現(xiàn)了多次教學(xué)對(duì)接，讓兩地學(xué)生同上一節(jié)課，同享優(yōu)質(zhì)資源。省領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校視察工作時(shí)，對(duì)我校這項(xiàng)工作給予了很高的評(píng)價(jià)。

二、試點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)突出

站在新的起點(diǎn)，我們將繼續(xù)利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信等現(xiàn)代信息技術(shù)手段改造教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)目前的教學(xué)模式進(jìn)行再建，建立技術(shù)與學(xué)校教育高度整合的、開放的現(xiàn)代教育信息系統(tǒng)。結(jié)合學(xué)校全面發(fā)展和實(shí)際需要，我校在信息化數(shù)字校園建設(shè)上還要著重解決以下問題：

一、提高教師對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)。

二、優(yōu)化教育過程，加速學(xué)校教、研、學(xué)信息化應(yīng)用制度建設(shè)。

三、加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)和技能培訓(xùn)。

四、改革教學(xué)模式，加快課堂教學(xué)信息化的實(shí)踐研究。

五、激發(fā)學(xué)生的信息意識(shí)，創(chuàng)新學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。在保證重點(diǎn)工作的前提下，制定具體的建設(shè)內(nèi)容：

（一）數(shù)字化校園硬件建設(shè)：

1.學(xué)校建設(shè)一間錄播教室，開展微課錄制與名師課堂課程錄制。2.將首批班班通設(shè)備更換為交互式電子白板。

（二）數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)： 1.探索出“專遞課堂”的建設(shè)模式，建設(shè)一個(gè)“名師課堂”，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)教育資源班班通”。

2.形成教育教學(xué)資源應(yīng)用的長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校每年至少舉辦2次教學(xué)資源應(yīng)用活動(dòng)，在“一師一優(yōu)課、一課一名師”曬課率達(dá)到100% 3.微課平臺(tái)建設(shè)，形成具有本校特色的“微課堂”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“微課程”，學(xué)科覆蓋率達(dá)90%，教師應(yīng)用率達(dá)50%。

4．登陸使用國(guó)家數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)和湖南基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)；

（三）校園數(shù)字化管理：

1.學(xué)校網(wǎng)門戶網(wǎng)站，信息發(fā)布更新及時(shí)。

2.建立數(shù)字化條件下、滿足學(xué)校發(fā)展需要的管理模式。學(xué)校將健全學(xué)校、年級(jí)組、備課組、班級(jí)QQ群體系，借助校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)移動(dòng)終端，實(shí)現(xiàn)教師、家校間全天候、實(shí)時(shí)溝通機(jī)制，完善、規(guī)范QQ信息發(fā)布的制度和流程，共享便捷、安全、高效的辦公和教研環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)QQ辦公。

（四）信息化應(yīng)用管理：

1.健全學(xué)習(xí)空間使用規(guī)章制度及評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校100%教師使用“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間“，空間成為教學(xué)、交流的平臺(tái)。

2．常抓網(wǎng)上備課、網(wǎng)上教研檢查，健全考核制度，讓網(wǎng)絡(luò)教研成為教師的基本教學(xué)生活。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)開展德育活動(dòng)，拓展教育的方法，提高教育效果。4.創(chuàng)新應(yīng)用，建立起基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的泛在課堂，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)信息技術(shù)及學(xué)科教學(xué)深度融合。

三、實(shí)施途徑全面科學(xué)化

我校堅(jiān)持以“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、加強(qiáng)應(yīng)用、整合資源、共享數(shù)據(jù)”為原則，以學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育教學(xué)信息化應(yīng)用為核心，以數(shù)字化教育資源、信息化應(yīng)用項(xiàng)目和教師信息化素養(yǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)，以管理體制、機(jī)制和隊(duì)伍建設(shè)為保障，以全面改革學(xué)校教育教學(xué)手段、創(chuàng)新教育模式、提升教育質(zhì)量為目的，大力推進(jìn)教育信息化，構(gòu)建起建設(shè)數(shù)字校園全面、系統(tǒng)、科學(xué)的工作管理方法。具體措施有：

（一）優(yōu)化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)管理工作科學(xué)化。

１、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

成立了“解放學(xué)校數(shù)字校園領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，主管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教育信息化工作，信息技術(shù)教師、各學(xué)科骨干教師及教研組長(zhǎng)為主要成員，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化工作的決策、組織協(xié)調(diào)及經(jīng)費(fèi)保障等工作。學(xué)校信息技術(shù)部門全面負(fù)責(zé)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)所有工作。學(xué)校教研室負(fù)責(zé)教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用工作課題研究工作。各級(jí)組織分工明確，責(zé)任到人，形成了：“主管領(lǐng)導(dǎo)——教研室——現(xiàn)代教育技術(shù)工作小組——全體教師”的現(xiàn)代教育技術(shù)管理網(wǎng)絡(luò)。

2、意識(shí)超前，規(guī)劃發(fā)展

在教育技術(shù)現(xiàn)代化發(fā)展中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子立足現(xiàn)實(shí)，明確目標(biāo)，對(duì)我校未來(lái)五年教育技術(shù)現(xiàn)代化及綜合發(fā)展工作進(jìn)行了科學(xué)規(guī)劃并制定了《茶陵縣解放學(xué)校創(chuàng)建省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃》。

3、健全制度 規(guī)范管理

抓好制度建設(shè)是適應(yīng)現(xiàn)代管理、提高工作效率的有效途徑。我校在把教師現(xiàn)代教育技術(shù)工作中積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效整理的基礎(chǔ)上，生成各種規(guī)章制度。如與校園網(wǎng)絡(luò)管理有關(guān)的《網(wǎng)絡(luò)中心維護(hù)管理制度》《校園網(wǎng)站更新條例》，《解放學(xué)校QQ群辦公使用辦法》《解放學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)制度》《解放學(xué)校教師教育信息信息化創(chuàng)新應(yīng)用培訓(xùn)工作方案》《解放學(xué)校教師現(xiàn)代教育技術(shù)使用評(píng)價(jià)制度》等。

（二）加快軟、硬件建設(shè)，繼續(xù)改善現(xiàn)代教育技術(shù)工作環(huán)境

數(shù)字校園離不開與信息技術(shù)相關(guān)的軟、硬件設(shè)施的建設(shè)。我們將在縣委、縣政府、教育主管部門的大力支持下，以“設(shè)施高標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)高速度、應(yīng)用高水平”為基本原則，克服各種困難，多方籌措資金，進(jìn)行硬件建設(shè)的投入，加快了學(xué)校教育信息化工作的步伐。

（三）加強(qiáng)資源建設(shè)，充分應(yīng)用信息化課程資源

現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的不斷運(yùn)用的直接結(jié)果是學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)資源越來(lái)越豐富，種類越來(lái)越多。我校加強(qiáng)信息化課程資源建設(shè)，充分利用這些課程，開展常規(guī)工作。

（四）強(qiáng)化師生培訓(xùn)，為現(xiàn)代教育技術(shù)工作提供技術(shù)保障 學(xué)校加強(qiáng)以搞好微課制作、網(wǎng)上教研為內(nèi)容的網(wǎng)管員、學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)，培養(yǎng)一批現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)科帶頭人和教學(xué)標(biāo)兵，以提高現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的利用率和課堂教學(xué)效率。通過培訓(xùn)，力爭(zhēng)做到校長(zhǎng)懂、骨干精、全體通。

此外，學(xué)生信息技術(shù)培訓(xùn)方面，我校除按國(guó)家課時(shí)計(jì)劃開設(shè)好信息技術(shù)課外，重點(diǎn)抓好課外興趣小組的訓(xùn)練工作。安排專業(yè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

（五）抓實(shí)研究應(yīng)用，提升教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用水平

抓實(shí)教育科研。學(xué)校大力加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究，加大信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合力度，并以此為重點(diǎn)，以課題為載體，全力抓好現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用研究與探索工作。開展網(wǎng)上教研，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)活動(dòng)，探討改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。

四、試點(diǎn)效果實(shí)用高效

建設(shè)完善的數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、數(shù)字化的教學(xué)資源、數(shù)字化的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境、數(shù)字化的管理手段和工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研和管理，創(chuàng)建數(shù)字化的生活空間，擁有高水平的信息化教師隊(duì)伍，形成用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)改造的新的教育模式。實(shí)現(xiàn)線上、線下相結(jié)合，泛在學(xué)習(xí)與校園學(xué)習(xí)相結(jié)合，數(shù)字化學(xué)習(xí)內(nèi)容與紙質(zhì)學(xué)習(xí)材料相結(jié)合。最終實(shí)現(xiàn)教育信息化、決策科學(xué)化和管理規(guī)范化，達(dá)到高效率教育教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、運(yùn)行穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)平臺(tái)。

二、高度信息化、高效利用的學(xué)校管理系統(tǒng)。

三、常態(tài)化的“名師課堂”和“微課堂”，網(wǎng)絡(luò)助學(xué)資源豐富，教學(xué)、校本研訓(xùn)虛擬和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合。四、一支信息化素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。

五、健康文明的網(wǎng)絡(luò)德育文化環(huán)境，學(xué)生受教育的渠道更開放。

六、依托“百度技術(shù)”開展自主學(xué)習(xí)泛在課堂發(fā)揮實(shí)用效果，信息化應(yīng)用覆蓋更廣，應(yīng)用水平再上一個(gè)臺(tái)階。

各位專家、各位領(lǐng)導(dǎo)，教育信息化是基礎(chǔ)教育發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。創(chuàng)建數(shù)字化校園，管理是關(guān)鍵，培訓(xùn)是前提，學(xué)習(xí)是根本，建設(shè)是保障，研究是動(dòng)力，創(chuàng)新應(yīng)用是核心。只有做好這些工作，才能真正實(shí)現(xiàn)以教育的信息化促進(jìn)教育的現(xiàn)代化。我校將在教育信息化大環(huán)境下，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，實(shí)事求是進(jìn)行教育信息化應(yīng)用的建設(shè)研究，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的效率，并在此基礎(chǔ)上不斷更新、發(fā)展，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、示范性的辦學(xué)目標(biāo)。

解放學(xué)校 2015年4月15日

第五篇：數(shù)字歌教學(xué)反思

《數(shù) 字 歌》教 學(xué) 反 思

三界小學(xué)教師 李曉玲 《數(shù)字歌》是一首通俗易懂、生動(dòng)有趣的童謠。童謠以十個(gè)數(shù)字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動(dòng)物成了小配角，讀來(lái)瑯瑯上口。為了調(diào)動(dòng)一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)的積極性 引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我在朗讀教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。

這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？數(shù)出之后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來(lái)。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來(lái)呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀是小朋友們喜歡做的一件事?？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì)背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了自己輕聲讀，老師范讀，同桌練讀，指名讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對(duì)這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭(zhēng)先恐后地想到臺(tái)上來(lái)表演表演。

三、結(jié)合生活，尋找“語(yǔ)文”。

生活中到處都有“語(yǔ)文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數(shù)出來(lái)的物體。在學(xué)生學(xué)會(huì)背誦這首童謠后，我及時(shí)地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數(shù)字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個(gè)手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數(shù)出來(lái)的，小朋友們也學(xué)著老師的樣，認(rèn)真地找一找，數(shù)一數(shù)，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來(lái)認(rèn)真地?cái)?shù)起自己見到的物體的數(shù)量。例如：四個(gè)學(xué)生，一塊黑板，五張桌子，一扇窗戶等等。這樣，小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)中進(jìn)一步加深了對(duì)十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，在老師的幫助下能準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞，并初步感悟到身邊處處有語(yǔ)文，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以結(jié)合身邊的一點(diǎn)一滴。

四、課后拓展，鼓勵(lì)積累

課后，我讓學(xué)生找一找含有數(shù)字的兒歌。第二天，孩子們帶來(lái)了好多首兒歌。例如：《對(duì)韻歌》，《冰雪詩(shī)》等等，我鼓勵(lì)孩子們背誦，增加積累，進(jìn)一步加深對(duì)十個(gè)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。這一課的教學(xué)雖然有以上成功之處，但也有不盡人意之處，那就是課堂教學(xué)的組織太難太費(fèi)時(shí)。面對(duì)這些剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級(jí)的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來(lái)認(rèn)真聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于這一點(diǎn)，還要在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)摸索，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。篇二：數(shù)字歌教學(xué)反思

《數(shù)字歌》教學(xué)反思

太平小學(xué) 楊亞文

一、圖文結(jié)合，數(shù)字相輔。

這首童謠的插圖與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，而小朋友們也已學(xué)完了1到10的十個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，有了這些基礎(chǔ)，在出示掛圖后，我讓學(xué)生找出農(nóng)場(chǎng)中有哪些小動(dòng)物，它們各有多少？數(shù)出業(yè)后用阿拉伯?dāng)?shù)字標(biāo)在小動(dòng)物的旁邊。小朋友們表現(xiàn)出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學(xué)習(xí)中來(lái)。有不少小朋友邊數(shù)數(shù)還邊讀起《數(shù)字歌》來(lái)呢。

二、多形式變換朗讀方法。

朗讀小朋友們喜歡做的一件事?？墒且屗麄円槐楸榈乩首x同一首童謠直到會(huì)背，又不失去學(xué)習(xí)興趣，那可就是件難事了。在指導(dǎo)小朋友朗讀這首童謠時(shí)，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動(dòng)作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學(xué)生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對(duì)這首童謠的背誦，特別是在做動(dòng)作讀這一環(huán)節(jié)，小朋友們覺得還不過癮，爭(zhēng)先恐后地想到臺(tái)上來(lái)表演表演。

存在的困惑：面對(duì)剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的好動(dòng)而又不懂事的一年級(jí)的小朋友，教學(xué)中，特別是在紀(jì)律方面，如何做到既讓小朋友們適當(dāng)?shù)臅r(shí)候靜下心來(lái)認(rèn)真聽課，又不扼殺他們學(xué)習(xí)的積極性。篇三：《數(shù)字歌》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(1)數(shù)字歌

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1．感受童謠的音韻美；

2．培養(yǎng)學(xué)生喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情趣。

（二）知識(shí)要點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。

2．能正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字。

（三）學(xué)法和習(xí)慣：

1．學(xué)習(xí)用指讀的方法聽讀識(shí)字。2．能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀本課的11個(gè)生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。教學(xué)難點(diǎn)：

兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來(lái)是難點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎？（學(xué)了）今天這節(jié)語(yǔ)文課,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首和

數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”（老師板書）。

二、講授新課

1．這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢！打開書第11頁(yè)看看你能不能 很快找出都有哪些小動(dòng)物。（訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）2．如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中跑出來(lái)和你們做

游戲。請(qǐng)用數(shù)字標(biāo)在圖旁邊。（老師把阿拉伯?dāng)?shù)字貼在黑板上。）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)物的只數(shù)，（要訓(xùn)練學(xué)生說完整話。）學(xué)生每說出一種動(dòng)物老師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把

它們貼到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字下面。3．自己小聲地讀一讀，把不認(rèn)識(shí)的字用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。4．聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。在聽錄音時(shí)要用 手指著每一個(gè)字，聽到哪，指到哪。（培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。）(良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，就應(yīng)這樣長(zhǎng)抓不懈。如：說完整話；指讀方法的訓(xùn)

練)5．誰(shuí)愿意當(dāng)小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收

獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，學(xué)有收獲的意識(shí)。）6．自己再讀兒歌，如果還有不認(rèn)識(shí)的字，你可以向同桌請(qǐng)教，也可以問老師。

如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。

（教給學(xué)生識(shí)字的途徑）

7．你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)它們了。瞧，他

們偷偷的溜出了門。（從黑板上的課文中拿出

一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰(shuí)是朋友？（不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。）8．孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來(lái)看一看（出示卡片“小朋友”“數(shù)字”）

每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。9．現(xiàn)在更難了，誰(shuí)還會(huì)讀？（出示“小”“朋”“友”“數(shù)”“兩”“只”“個(gè)”這幾個(gè)字讓生

單獨(dú)認(rèn)讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀“只”時(shí)，老師把“只’字放

在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰(shuí)還能照樣子說說？再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看

看周圍，你還能想到什么？（引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語(yǔ)）你們不光

字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。

（注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。）10．我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”，說說你都認(rèn) 識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的？不會(huì)想想怎么辦？ 11．字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個(gè)人互相讀：如果都他讀對(duì)

了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)

他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)識(shí)的字，你就幫幫他。

（把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空

間。）

三、復(fù)習(xí)鞏固 1．師生對(duì)讀。2．男女生對(duì)讀。3．做數(shù)字拍手歌。（兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，老師可先和一名同學(xué)做個(gè)示范。）

四、小結(jié)

誰(shuí)說說你這節(jié)課的收獲？

（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。）你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來(lái)幫助小貓解決問題嗎？出示第14頁(yè)

小貓釣魚的圖，全班共同作練習(xí)。

圖中有： ______條船 ______兩只貓 ______個(gè)水桶 ______條小魚。

五、作業(yè)

我們的生活和數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有

關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。

六、板書設(shè)計(jì)

數(shù)字歌

5

（一）（二）

（三）（四）

（五）6 7 8 9

（六）（七）

（八）七、教學(xué)反思：

這是一個(gè)與數(shù)學(xué)學(xué)科緊密聯(lián)系的單元，因此在教學(xué)中設(shè)計(jì)了通過數(shù)數(shù)來(lái)了解插圖中的數(shù)量，運(yùn)用已知的阿拉伯?dāng)?shù)字，來(lái)認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的漢字。對(duì)于課文中的一些漢語(yǔ)中的常用 的數(shù)量詞，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中認(rèn)識(shí)，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的練習(xí)，讓學(xué)生體

會(huì)到在生活中處處都能學(xué)語(yǔ)文。利用兒歌讀起來(lái)朗朗上口的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，在讀中識(shí)字、邊識(shí)邊讀。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生指讀的習(xí)慣，給學(xué)生滲透聽讀識(shí)字，隨文識(shí)

字的方法，為今后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。同時(shí)，讓學(xué)生從圖入手，整體感受課文插圖的美以

及小動(dòng)物的可愛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)氛圍。因?yàn)楹⒆觽儎側(cè)雽W(xué)不久，所以發(fā)言積極

性、回答時(shí)聲音要響亮的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣還有慢慢培養(yǎng)。篇四：《數(shù)字歌》《山村》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元 課時(shí)課題 《數(shù)字歌》 第2課時(shí)

第三單元

課時(shí)課題

《山村》

第1課時(shí) 篇五：數(shù)字歌教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)字歌

一 二 三，爬 上 山。

四 五 六，翻 筋 斗。

七 八 九，拍 皮 球。

十 個(gè) 手 指 頭，就 是 兩 只 手。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂欣賞安撫幼兒情緒，增強(qiáng)秩序感。

2、通過反復(fù)閱讀加深理解，提升幼兒閱讀興趣。

3、通過游戲化形式加深幼兒理解鞏固記憶同時(shí)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手能力。

4、通過繪本閱讀豐富幼兒想象空間，加深心里感觸，使幼兒學(xué)會(huì)多角度思考問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂《雪之》、《春野》、《嘉禾舞曲》，卡紙，水彩筆，固體膠。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：看看今天來(lái)了幾位小朋友，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1 2 3 4，四位小朋友。首先歡迎大家，那現(xiàn)在我們來(lái)聽一首好聽的音樂吧。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛。

老師播放《雪之夢(mèng)》。引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

2、師：現(xiàn)在請(qǐng)大家睜開眼睛，和老師一起來(lái)做一個(gè)手指游戲。小手拍一拍。

生:拍一拍。

師：播放《嘉禾舞曲》。大家一起邊說邊做。

二、兒歌學(xué)習(xí)。

師：那剛才我們的手指游戲里面有幾個(gè)數(shù)字?。?/p>

生:10個(gè)。

師：他們是？

生：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 師：好，真棒。那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首數(shù)字歌好不好？ 生：好。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先看看你的兒歌上面的圖畫，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)手指。生：10個(gè)。

師：好那現(xiàn)在請(qǐng)跟老師讀一遍。

1、老師教讀。

2、幼兒集體朗讀。

3、分角色朗讀。

4、個(gè)別幼兒朗讀。

5、師生集體朗讀。

三、兒歌鞏固。

師：

1、那剛才小朋友表現(xiàn)的都很好，我們給自己一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲！接下來(lái)請(qǐng)小朋友跟老師來(lái)學(xué)動(dòng)作。

2、那現(xiàn)在我們帶著音樂來(lái)做一遍。

3、請(qǐng)幼兒分別上臺(tái)表演。

4、集體表演。

四、繪本《鼠小弟的小背心》，音樂《春野》。

討論：（1）誰(shuí)都穿了鼠小弟的小背心，穿上后是什么表情？（2）最后小背心變成什么樣子了，為什么？

五、手工：撕紙粘貼畫：百變鼠小弟。音樂《雪之夢(mèng)》。