第一篇：大班化數(shù)學(xué)教學(xué)如何更好地落實新課標(biāo)

大班化數(shù)學(xué)教學(xué)如何更好地落實新課標(biāo)

現(xiàn)階段我們農(nóng)村中心小學(xué)大班化教學(xué)嚴(yán)重地制約著課程改革的發(fā)展。積極開展新課程背景下大班額數(shù)學(xué)教學(xué)研究，發(fā)現(xiàn)并解決大班額與新課改之間的矛盾，探索、實踐，形成科學(xué)的教學(xué)模式，提高新課程背景下大班額數(shù)學(xué)教學(xué)效果，是目前當(dāng)務(wù)之急。

一、新課程背景下大班數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的教師作用

1、教師是組織者。課堂教學(xué)的成功與否，關(guān)鍵是教師這個課堂教學(xué)的組織者。一個大班額課堂，課堂紀(jì)律是上好課的保證。一堂課中，老師講學(xué)生聽，老師出題學(xué)生做的教學(xué)模式，教師最好管理紀(jì)律，但這種教學(xué)不能體現(xiàn)新課改精神。所以，在大班額課堂上，要按新課改教學(xué)模式進行教學(xué)，教師組織教學(xué)能力尤為重要。

2、教師是開拓者、創(chuàng)新者。要在大班額課堂上體現(xiàn)新課程要求，首先要求教師必須更新觀念，能跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式。比如,大班額課堂紀(jì)律的調(diào)控;大班額合作探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用等,無不體現(xiàn)出教師的開拓、創(chuàng)新的智慧。

3、教師是協(xié)助者。在組建學(xué)習(xí)互助小組時，教師要協(xié)助學(xué)生做好小組對象的結(jié)合工作。在自愿的基礎(chǔ)上，老師心中要有數(shù)，按好中差的層次結(jié)合小組，個別人要做好協(xié)商工作，使小組成員能凝心聚力，讓每個學(xué)生充分發(fā)揮其所能。

新課程背景下大班化數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的作用至關(guān)重要。不能因為班額大而放棄課改，更不能因為班額大而降低課改的要求。教師要積極應(yīng)對所面臨的大班額，更新觀念、勤奮工作、創(chuàng)造條件把大班額的影響降到最小。

二、大班額教學(xué)的探索實踐

1、紀(jì)律——上好課的保證

一線教師最清楚紀(jì)律的重要性，紀(jì)律是上好課的保證，沒有好的課堂紀(jì)律，老師很難完成一堂課的教學(xué)任務(wù)。亂哄哄的課堂上就是想學(xué)習(xí)的學(xué)生也沒法學(xué)好，何況不想學(xué)不守紀(jì)的學(xué)生。大班額紀(jì)律影響更大，人多不好管理，六七十人的大班一人小聲說一句，也是哄聲一片，老師怎能上好課。實驗老師研究的第一步就是探索建立一個大班的好班紀(jì)。建立好的班紀(jì)教師要有魄力、感召力和親和力。這三個方面不是截然分開而是相關(guān)聯(lián)的，概括地講就是老師能讓學(xué)生敬畏。這里的“敬”是上述“三力”的使然，這里的“畏”是學(xué)生對老師管理能力的好的評判，而不是教師靠打罵學(xué)生而產(chǎn)生的結(jié)果。實驗教師要修煉自身內(nèi)功，提高師德水平，還要做好以下幾個方面的工作：（1）座位巧安排。大班額座位的安排不是小事，它能直接影響到課堂紀(jì)律。座位除按高矮排序外，還要注意把守紀(jì)與不守紀(jì)的搭配座位，進而考慮到同桌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，盡量能把學(xué)習(xí)好的與學(xué)習(xí)差的放在同桌，以便開展合作探討與互助學(xué)習(xí)活動。（2）行動聽指揮。這就要求教師平時訓(xùn)練有素。如，學(xué)生回答問題或質(zhì)疑問難時一定要養(yǎng)成舉手的習(xí)慣，大班不像小班，大班人多勢眾容易生亂。分組合作討論時，開始結(jié)束都要作統(tǒng)一要求，教師或言語或手勢做到令行禁止，切不能讓老師拍著桌子還停不下來。（3）興趣是關(guān)鍵。通過對比研究實踐，再一次驗證，只要老師把課上得有趣，課堂紀(jì)律就好管理。好多教師只怨班額大造成課堂紀(jì)律差、亂，其實老師課上得吸引不吸引學(xué)生，也是造成課堂紀(jì)律好與壞的一個不可忽視的原因。老師課上得有趣，能激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生把精力投入到學(xué)習(xí)上，就不會亂講話、開小差、做小動作，東戳西搗了。我們課題實驗老師多花精力按新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心備課，巧妙設(shè)計每節(jié)課，讓本來對那些基礎(chǔ)差的學(xué)生來說很枯燥的數(shù)學(xué)也變得有趣味了，這樣課堂紀(jì)律就得到了保證。

2、合作——照顧大多數(shù)

大班額除了顯性的課堂紀(jì)律不好管理外，還有一個隱性的問題不好解決。這就是一個六七十人的大班，在一節(jié)四十分鐘的課中，要想讓每個學(xué)生都有發(fā)言、展示的機會，那是不容易做到的，做不到這一點是違背新課程要求的。如何解決這個矛盾？經(jīng)過筆者反復(fù)實踐和研究得出：課中的小組合作學(xué)習(xí)是解決這個矛盾的最好方法。雖然只是小范圍內(nèi)說一說，展示展示，但比一節(jié)課下來沒有一次說和展示的機會好得多。再者，教師在平時提問時，應(yīng)該多找那些不積極發(fā)言的學(xué)生，讓他們有展示鍛煉的機會。

3、幫扶——共同提高

大班額學(xué)困生也相對增多，這是不可回避的事實。老師要是一一對他們進行補缺補差是不現(xiàn)實的，要是放手不管，這些學(xué)生只能是越來越差，這顯然不符合新課程要求。我們實驗老師研究后認(rèn)為結(jié)學(xué)習(xí)幫扶對子是幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)興趣和成績的有效辦法。這樣做比家長為孩子請家教、比老師隔三差五地輔導(dǎo)一下效果好。具體做法是，一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫扶一個學(xué)習(xí)差的學(xué)生，并把他們安排在同桌，這樣便于相互檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題或錯誤能及時給予輔導(dǎo)。幫扶工作做得好既能提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)習(xí)好的學(xué)生在講解過程中加深對知識的理解，還能提高自己的口頭表達能力，其個人成就感油然而生。

4、關(guān)注——縮小差異

大班額的學(xué)生差異尤其明顯，這是不爭的現(xiàn)實。筆者經(jīng)過研究實踐認(rèn)為：在遵循教育規(guī)律對學(xué)生進行教育的同時，也要突破以往按統(tǒng)一模式教育學(xué)生的傳統(tǒng)做法，關(guān)注每一個或每一類學(xué)生的特殊性，在此基礎(chǔ)進行分層教學(xué)，分類輔導(dǎo)、設(shè)計層次作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使每個學(xué)生得到充分的發(fā)展。做法是：（1）關(guān)注差異體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計上。《新課標(biāo)》的重要理念之一是關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生都受益。實驗教師在備課中不僅備教材、備教法，更重要的是備學(xué)生。教師從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識水平，充分預(yù)想學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，尋找相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)方法。在設(shè)計時要充分考慮學(xué)生的個體差異，要給學(xué)生留有充分的余地，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中能平等地享受參與的樂趣及成功后的喜悅。（2）考慮學(xué)生差異體現(xiàn)在教學(xué)過程中。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這就要求教師在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生差異的客觀現(xiàn)實進行教學(xué)，教師教學(xué)既要憑借教材，又要跳出教材。準(zhǔn)確理解和把握教材的開放性，創(chuàng)造性地運用新教材來促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓大班額的全體學(xué)生都有不同的發(fā)展。（3）考慮學(xué)生差異體現(xiàn)在練習(xí)設(shè)計上。大班額練習(xí)設(shè)計時，教師要充分考慮學(xué)生的差異。設(shè)計有層次的練習(xí)，使不同水平的學(xué)生都有收獲，這樣才能使學(xué)生得到差異的發(fā)展，讓不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗，增強他們的學(xué)習(xí)自信心。（4）考慮學(xué)生的差異體現(xiàn)在教學(xué)評價上。大班額教師在評價學(xué)生時，不能單純地以考試成績?yōu)橹笜?biāo)，要多方面考查學(xué)生。重視學(xué)生各種素質(zhì)，尤其是創(chuàng)新意識和實踐能力的發(fā)展情況。大班額教師要采取分層多維的評價方式，這是有效促進學(xué)生差異發(fā)展的重要前提。做到這樣,不同層次的學(xué)生對教師的評價才能認(rèn)同和接受，進而有利于學(xué)生個性的發(fā)展和各自潛能的激發(fā)。

第二篇：如何更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

如何更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

老師們、同學(xué)們，大家早上好！

今天我講話的題目是《如何更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)》

雖然數(shù)學(xué)教育在中小學(xué)課程中處于重要地位，但許多同學(xué)對數(shù)學(xué)缺乏興趣，成績也不理想，最終帶著沉重的思想負(fù)擔(dān)度過學(xué)生時代。下面我給大家提幾點學(xué)習(xí)建議，供大家參考：

一、無中生有——培養(yǎng)興趣。

這里首先給大家讀兩句話：第一句是，“人類不是被問題本身所困擾，而是被我們對問題的看法所困擾”；第二句是，“你想成為什么樣，就裝成什么樣，最后你就會成為那樣”。為數(shù)學(xué)苦惱的同學(xué)們，請暫且丟棄苦惱吧，也別去管自己能考幾分，在心里自我暗示，我能學(xué)好數(shù)學(xué)，我對數(shù)學(xué)有很濃厚興趣，按排各科學(xué)習(xí)總把數(shù)學(xué)放在第一位，每解決一道問題就為自己慶賀加油，只要你能堅持這樣做下來，你會發(fā)現(xiàn)原本認(rèn)為丑陋無比的數(shù)學(xué)，也蘊藏著美麗的風(fēng)景。

二、善于動手——啟發(fā)思路。

中科院院士張景中認(rèn)為：“數(shù)學(xué)需要動手算一算、畫一畫、量一量，一個題目，光想不動手，往往不得其門而入，動手做，常會有啟發(fā)，代數(shù)問題，把字母代成數(shù)試一試，幾何問題，多畫幾個圖看一看，這比你冥思苦想效果好得多，通過數(shù)學(xué)實驗，手腦并用，獲得直接的感性認(rèn)識，有利于右腦的開發(fā)，并能由此引發(fā)奇思妙想，產(chǎn)生大膽的猜想和創(chuàng)新，使得所學(xué)的知識真正地轉(zhuǎn)化自身的知識結(jié)構(gòu)?！?/p>

三、及時總結(jié)——事半功倍。

許多同學(xué)往往題目一旦獲解，就匆匆合上作業(yè)本，就立即產(chǎn)生情感上的滿足，忽視解題后的再思考，恰好錯過了學(xué)會解題的最好時機，這是所謂“數(shù)學(xué)悟性”慢，遲遲學(xué)會不會解題的原因。專家認(rèn)為，好些學(xué)習(xí)用功的同學(xué)不能形成較強的解題能力，其根本原因就在于他們既沒有分析典型例題，又沒有分析自己的解題，相反善于作解題過程分析的學(xué)生，很快形成一般的解題能力，并且受益終身。

四、勤奮刻苦——永不過時。

冰心老人曾寫道“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷，而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉,灑遍了犧牲的血雨?！币删腿魏问拢夹枰炭嗲趭^，學(xué)好數(shù)學(xué)也不例外。數(shù)學(xué)家歐拉的專心勤奮與頑強拚博精神使人感動。他六十歲雙目失明，一場大火又吞沒了他的研究成果，但他并沒有氣餒，發(fā)誓說：「如果命運是頭頑石，我就化作大鐵錘，將它砸得粉碎?！勾撕笫吣辏诤诎抵忻鲓^斗，發(fā)表了四百多篇論文和多部著作。

同學(xué)們，一個六十歲的老人尚且如此之堅強，年輕的你們還有退縮的理由嗎？不要為已流逝的時光而懊悔，也不要為未來能否成功而憂慮，把握到來的每一分鐘，風(fēng)雨兼程，奮勇前行吧！

謝謝大家！

第三篇：如何更好落實教學(xué)常規(guī)

如何落實教學(xué)常規(guī)

尹松剛

美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，是學(xué)校美育的重要途徑，也是實施創(chuàng)造教育的重要手段。美術(shù)教學(xué)要求美術(shù)教師通過繪畫、工藝、美術(shù)作品欣賞等多種形式，使學(xué)生從作品的內(nèi)容和形式中得到美的感受，受到藝術(shù)美的熏陶，培養(yǎng)美感和藝術(shù)興趣；使學(xué)生具有充分感受自然、生活美、社會美和藝術(shù)美的能力，并通過審美活動發(fā)展學(xué)生感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情，陶冶優(yōu)良品格，培養(yǎng)開郎的性格和樂觀的情緒，使學(xué)生追求美好的事物和美好的生活，進而美化主觀世界和客觀世界。同時，通過美術(shù)教學(xué)不斷提高學(xué)生的觀察能力，分析能力，繪畫能力，動手動腦能力。從而發(fā)揮美育輔德、益智、健體的功能，有效地促進學(xué)生全面健康的發(fā)展。

中學(xué)美術(shù)教學(xué)常規(guī)是對美術(shù)教師教學(xué)的基本要求。主要包括：計劃、備課、教案、上課，成績考核，總結(jié)、評價及反思等環(huán)節(jié)。

一、制定學(xué)期教學(xué)計劃

1、學(xué)習(xí)新課標(biāo)

全面深入地研究新課標(biāo)，掌握教學(xué)的總體要求和各年級的具體要求，了解教學(xué)內(nèi)容的編排意圖 知識與能力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特征，明確教學(xué)任務(wù)及重點、難點、關(guān)鍵。

2、通覽教材

掌握全套教材體系，熟悉所教年級全部教材，根據(jù)年級教學(xué)要求，科學(xué)地理清教材的知識體系，技能體系，能力體系，合理編排訓(xùn)練序列，掌握教材重點，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容。

3、準(zhǔn)備資料

結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，查閱有關(guān)教學(xué)理論書籍，提高教學(xué)理論水平和操作水平。查閱有關(guān)教學(xué)資料，進行比較研究，并將所獲資料復(fù)制留存，或制成卡片，供教學(xué)參考。搜集、繪制、制作具體的教學(xué)范畫、范樣、鑒賞作品，及電教音像資料以備教學(xué)使用。

4、了解學(xué)生

通過向前任教師了解情況，召開家長座談會，與學(xué)生交流，掌握學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績、接受能力、智力水平、個性特點、興趣、愛好、情感態(tài)度等，做到心中有數(shù)，針對學(xué)生實際，有的放矢進行教學(xué)。

5、根據(jù)課標(biāo)、教材與學(xué)生實際情況，將學(xué)期教學(xué)要求，內(nèi)容、學(xué)生情況分析、時間、進度、措施等綜合協(xié)調(diào)、科學(xué)安排、編制學(xué)期教學(xué)計劃及進度計劃，於開學(xué)初交教導(dǎo)處存檔備查。

6、教師應(yīng)熟悉各年級美術(shù)現(xiàn)狀，分析聯(lián)考要領(lǐng)，認(rèn)真制定教學(xué)計劃。每學(xué)期、每月、每周上課前誦讀對學(xué)生、每一階段的教學(xué)計劃。每個教師必須按照自己所制定的教學(xué)計劃、教學(xué)進度教學(xué)。

二、備課

1、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好課的前提，當(dāng)天課的教案要事先熟悉。同時做好課前準(zhǔn)備，課堂上不能出現(xiàn)知識型錯誤。

2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實際，確定課型，合理安排教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容廣泛，教具準(zhǔn)備復(fù)雜，因此在書面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上必須進行技能備課和教具備課。同時教師應(yīng)注意經(jīng)常搜集各種美術(shù)資料和現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)信息并假乙整理，分類建檔，以備教學(xué)時參考、借鑒。

4、制作教具方面-----范畫。要求造型準(zhǔn)確，大小適度，以達到全教室的學(xué)生都能看清。

三、編寫教案

1、深鉆教材

深鉆教材要把握有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的形體特征和色彩特征；研究學(xué)生平面——立體——空間認(rèn)識過程各種形式的感知時機與特點；明確作品造型藝術(shù)語言的要求；挖掘教材進行基本技能訓(xùn)練和實施美育的重點與關(guān)鍵；分析教材與其他學(xué)科的滲透關(guān)系及操作技法。從而在溝通教材、教師、學(xué)生三大因素的過程中準(zhǔn)確理解教材的內(nèi)容、意圖、要求和特點，為設(shè)計課時教學(xué)計劃奠定基礎(chǔ)。

2、明確目的

教學(xué)目的是教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，也是教學(xué)操作的依據(jù)和衡量教學(xué)效果的尺度。目的不明，甚至不夠具體，盲目教學(xué)，隨意指導(dǎo)，就難免失敗。因此，教師必須明確：講什么，怎么講；看什么；怎么看；練什么，怎么練；畫什么，怎么畫；使用什么繪畫工具，怎么使用；讓學(xué)生學(xué)什么，怎么學(xué)等問題。為此，教師應(yīng)根據(jù)課標(biāo)、教材的要求和學(xué)生情況，明確教學(xué)目的。準(zhǔn)確把“四個領(lǐng)域”的教學(xué)目標(biāo)。

3、把握重點、難點

美術(shù)教師應(yīng)把各年級教學(xué)內(nèi)容歸入一定的畫種，從而比較出各畫種在各年級年占的比重，把握各年段訓(xùn)練的要求及訓(xùn)練的重點。同時，通過對學(xué)生基礎(chǔ)和能力的分析，確定各年段訓(xùn)練過程中的特點。

在課堂教學(xué)中，重點是教學(xué)與訓(xùn)練的主要問題和內(nèi)容，一般來說：從觀察、想象到動手操作，各環(huán)節(jié)均有訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練技法的重點，教師應(yīng)給予準(zhǔn)確的把握和適時、有效的指導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，難點是學(xué)生不易理解和掌握的內(nèi)容與技法，一般來說：學(xué)生往往對內(nèi)容感知的形體結(jié)構(gòu)特征不能準(zhǔn)確理解，從而形成創(chuàng)作思維的障礙，也常常因為對創(chuàng)作技法掌握不準(zhǔn)確，而形成藝術(shù)表現(xiàn)的失誤。教師應(yīng)通過示范操作或利用范畫手段及時啟迪指點。

4、完成范畫

美術(shù)教師對每一課時的教學(xué)內(nèi)容均須課前完成范畫或制成范品，以備教學(xué)指導(dǎo)所用。完成范畫或制成范品這是編寫教案的重要準(zhǔn)備工作，也是教師親自動手，提前研究教學(xué)內(nèi)容操作特點的重要環(huán)節(jié)。因此，范畫及范品應(yīng)認(rèn)真完成，充分表現(xiàn)教師藝術(shù)表現(xiàn)能力的最高水平。教師的范畫及范品向全校展出，一方面展示美術(shù)教師的專業(yè)能力及工作成績，一方面優(yōu)選部分范畫或范品留存于學(xué)校教具室或榮譽室，并給教師以相應(yīng)的獎勵。

5、選擇教法

教學(xué)方法是教師和學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方式或手段。美術(shù)課不同于其他學(xué)科。它的教學(xué)內(nèi)容、課型、方法都有自身的特點。因而，應(yīng)堅持依據(jù)內(nèi)容和課型的不同選擇不同的教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)活動。

講授法。講授法是教師用語言向?qū)W生傳授知識的方法。在美術(shù)課一般理論性的講、美術(shù)常識、欣賞教學(xué)以及技法練習(xí)前的講解中，都可采用講授法。講授法缺乏感性認(rèn)識，所以講授法還需要借助其他教學(xué)手段來彌補彌補。

演示法。是為了配合講課，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，明了作畫的具體步驟。這是美術(shù)課，尤其是技法課教學(xué)應(yīng)采用的主方法。演示法可分為當(dāng)堂演示、同步演示、局部演示等幾種。

談話法。談話法是通過師生互相交談來進行教學(xué)的一種方法。它有利于思考，激發(fā)學(xué)生的積極思維，教師學(xué)生雙方在教學(xué)過程中都能得到及時的信息反饋，彌補教學(xué)交流方面的不足。談話法一般用于復(fù)習(xí)鞏固舊知識，以鞏固和加深學(xué)生對舊知識的理解。也可以用于知識的傳授，以調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的積極性。

練習(xí)法。練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，將知識用于實際，以鞏固知識、形成各種技能、技巧的方法，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中一種主要的實踐活動。

參觀法。參觀法是豐富學(xué)生的感性知識，擴大視野、使教學(xué)同實際生活相聯(lián)系并從中受到實際教育的一種方法。

音形結(jié)合法。以符合主題的優(yōu)美音樂伴隨學(xué)生繪畫或制作活動中，表現(xiàn)出高度的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性和鮮明的個性及獨創(chuàng)精神。

此外，還有情景教學(xué)法，欣賞分析法等多種教學(xué)方法?？傊虒W(xué)有法，但無定法，不止一法，殊途同歸，異曲同工。教學(xué)方法的選擇和運用主要的依據(jù)是教學(xué)的內(nèi)容。以及學(xué)生的年齡特征和知識水平。作為教師必須從實際情況出發(fā)靈活運用，勇于改革，勇于創(chuàng)新。

6、設(shè)計課堂教學(xué)過程

⑴組織教學(xué)，記錄缺席學(xué)生，查看準(zhǔn)備作畫用品情況。⑵查閱作業(yè)，展示學(xué)生以往作品，評價分析學(xué)生作品。⑶導(dǎo)入新課題目，進行教學(xué)示范，講解新課內(nèi)容。⑷學(xué)生獨立作畫。

⑸教師巡回查看學(xué)生作畫，并給予個別指導(dǎo)。

⑹用學(xué)生的優(yōu)劣作品做總結(jié)，指出作品成敗的原因，鞏固新課。

7、準(zhǔn)備教具、學(xué)具

教具與學(xué)具的使用，是教學(xué)的輔助手段，可以有效地降低學(xué)生認(rèn)知的難度，取得較好的教學(xué)效果。教具、學(xué)具要力求實用、形象、直觀、易于操作，而具有實效。

8、教案書寫

在做好以上準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)上，教師可著手寫教案，其內(nèi)容一般包括：課題，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的和要求，教學(xué)重點難點、關(guān)鍵教材特點簡析，學(xué)生情況簡析，教學(xué)過程，教具，學(xué)具，電教設(shè)計，教學(xué)后記等。其中教學(xué)過程是主要部分，它由導(dǎo)課、授新課、課堂練習(xí)、課堂評價總結(jié)、布置作業(yè)等幾個一切組成。教案必須條理清楚，重點突出，過程完整，內(nèi)容具體明確，易懂，便行操作。

四、上課

（一）A專業(yè)美術(shù)課教學(xué) a.課前要求

根據(jù)教材類型、內(nèi)容、教學(xué)方式要求學(xué)生提前備好上課必須的用品，如學(xué)習(xí)色彩，需要色彩紙、筆、顏料盒等。b.上課

1、教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)教案有計劃、有目的的引導(dǎo)學(xué)生，充分重視學(xué)生的主體地位，合理安排教與學(xué)的時間，做到精講多練。

2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們大膽想象，大膽進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特點，加強示范，并利用展示圖片、美術(shù)作品及放幻燈片、錄像片等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行直觀教學(xué)，利于學(xué)生掌握知識、激發(fā)學(xué)習(xí)情緒，提高效率。

4、加強課堂教學(xué)，既要面向全體學(xué)生，又要因材施教。

5、教態(tài)自然、親切，語言生動、準(zhǔn)確。板書設(shè)計合理、美觀、字跡清楚、工整。

6、整個教學(xué)過程要求層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出。

7、按當(dāng)堂要求和學(xué)生的實際情況布置作業(yè)。

8、要求學(xué)生在預(yù)備鈴前到畫室，并作好當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，小課間不要休息（美術(shù)課特殊）；對吃到、上課吃東西，不守課堂紀(jì)律等不良的行為，教師要在適當(dāng)時機，采用適當(dāng)方法進行教育并作記載。

B工藝美術(shù)課教學(xué)

工藝美術(shù)指工藝品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。工藝美術(shù)課主要側(cè)重提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維和 啟發(fā)他們的聰明才智及巧妙的構(gòu)想，同時還培養(yǎng)他們堅韌不拔的毅力和勤奮上進的精神。

課堂教學(xué)要堅持以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，緊扣教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，組織教學(xué)活動。要求如下：

⑴教學(xué)目的明確具體，教學(xué)重點突出。

⑵教學(xué)內(nèi)容難度適宜，重視“雙基”訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。⑶教學(xué)步驟合理、緊湊，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然。⑷善于指導(dǎo)，教學(xué)操作正確、熟練。

⑸因課制宜，創(chuàng)設(shè)情景，合理運用電教手段。教態(tài)自然、大方，語言準(zhǔn)確、清楚，板書規(guī)范。（7）面向全體，因材施教，講究實效。

⑻課堂教學(xué)：實景觀察，直觀指導(dǎo)；加強示范，點化啟迪；操作練習(xí)，培養(yǎng)技法；名畫欣賞，發(fā)展思維；激發(fā)想象，倡導(dǎo)創(chuàng)造。(二)教學(xué)反思

教學(xué)反思利于教師隨時總結(jié)教學(xué)體會，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。其主要內(nèi)容包括：

1、對教學(xué)內(nèi)容的教后研究。

2、對教學(xué)方法運用中成功與失敗的情況分析。

3、突出重點，突破難點的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及其原因剖析。

5、改進教學(xué)的設(shè)想，補救疏漏的措施。

（三）作業(yè)設(shè)計

作業(yè)是鞏固知識，發(fā)展能力，反饋教學(xué)信息的重要途徑，是教學(xué)工作的有機組成部分。美術(shù)作業(yè)一般有如下幾種：

1、收集性作業(yè)。即圍繞教學(xué)內(nèi)容收集技法性習(xí)作和欣賞性作品等。

2、文字性作業(yè)。即記錄學(xué)生自己作畫時的情感體驗和看畫時的欣賞感受等。

3、默寫性作業(yè)。即可以是實物默寫，也可是以平面默寫，一人一物一場景或其他記憶、臨摹、寫生、想象等作品。

4、課堂作業(yè)。即：教材明確要求課堂完成的作業(yè)，這類作業(yè)要在教師指導(dǎo)下完成，并由教師進行認(rèn)真評改，記錄成績。

五、成績考核

考核學(xué)生成績，評價教學(xué)情況，是改進教學(xué)，提高質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)節(jié)教學(xué)機制的有效方法。

1、美術(shù)成績考核，一般有日?？己?、單元考核、其中、期末考核。

2、考核應(yīng)個根據(jù)大綱命題，以作畫形式進行。

3、考核成績評定，要客觀、公正、標(biāo)準(zhǔn)合理，并把成績記入成績冊。

4、考核結(jié)束后，教師要進行質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題找出原因，提出改進教學(xué)的措施，制定調(diào)節(jié)教學(xué)機制的方案。

5、制定差生轉(zhuǎn)化工作計劃。

六、總結(jié)、評價、反思

（一）總結(jié)

學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)對本學(xué)科教學(xué)工作進行總結(jié)，對照大綱和教材，參照教學(xué)計劃及進度計劃，以學(xué)生成績和能力發(fā)展為依據(jù)，對學(xué)期教學(xué)工作的成績與失誤進行綜合分析，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，明確今后努力方向和工作目標(biāo)。其基本內(nèi)容包括：

1、學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作的任務(wù)與目標(biāo)要求。

2、學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作成績（包括：“雙基”訓(xùn)練，能力培養(yǎng)、教學(xué)成績、課外活動成績，學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，興趣愛好培養(yǎng)差生轉(zhuǎn)化，教改實驗，教學(xué)基本功）與失誤。

3、成績與失誤主要原因的分析與認(rèn)識。

4、主要經(jīng)驗與教訓(xùn)。

5、改進美術(shù)教學(xué)的措施及今后工作的目標(biāo)。-

6、對全校美術(shù)教學(xué)工作的建議。

（二）教學(xué)反思

A教學(xué)反思利于教師隨時總結(jié)教學(xué)體會，積累教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。其主要內(nèi)容包括：

1、對教學(xué)內(nèi)容的教后研究。

2、對教學(xué)方法運用中成功與失敗的情況分析。

3、突出重點，突破難點的經(jīng)驗與教訓(xùn)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況及其原因剖析。

5、改進教學(xué)的設(shè)想，補救疏漏的措施。

B美術(shù)教師應(yīng)有計劃、有組織、有安排地開展教研活動，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1、制訂教研組工作計劃。

2、開展教學(xué)專題研究。

3、開展教學(xué)評優(yōu)活動。

4、開展課堂教學(xué)研究活動。

5、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

6、總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，進行教改實踐研究。

第四篇：為了更好地落實學(xué)校德育工作地執(zhí)行

德育工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)

為了更好地落實學(xué)校德育工作地執(zhí)行，使學(xué)校德育工作順利規(guī)范地開展，學(xué)校認(rèn)真貫徹校德育工作精神，經(jīng)學(xué)校研究決定，特制定領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)制度如下：

一、建立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校特設(shè)德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員名單如下：

組長：胡建華（校長）

副組長：曹艷玲（黨支部書記）

吳鳳萍（副校長）

組員：張曉娟（教務(wù)處主任）張國宏（總務(wù)處主任）

張艷玲（教務(wù)副主任）劉亞楠（大隊輔導(dǎo)員）

曹艷軍（）各年級組長及各班主任

二、領(lǐng)導(dǎo)小組細(xì)則

1.實行層層負(fù)責(zé)制，組長為總指揮，統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一規(guī)劃，對組內(nèi)全體成員負(fù)責(zé)，副組長和組員認(rèn)真落實，對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)。

2.實行層層監(jiān)督制，上一級對下一級實施監(jiān)督，對工作開展情況進行反饋。

3.定期及時召開例會、座談會，進行階段性的安排和總結(jié)。

4.定期安排黨支部、教職工政治理論的學(xué)習(xí)，加強德育思想道德建設(shè)。

5.嚴(yán)格按照學(xué)生管理綜合測評制度，對學(xué)生進行思想教育。

6.對學(xué)生班級德育工作的檢查和考察由領(lǐng)導(dǎo)小組組員計劃具體落實。定期召開班主任例會，并作好監(jiān)督和年終評比工作。定期召開主題研討會，做好研究思想狀況的會議記錄。

三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的及時調(diào)整意見

根據(jù)具體情況，及時適時地成立各德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以保證我校德育工作的認(rèn)真落實、有效開展。這種臨時領(lǐng)導(dǎo)小組成員依具體工作隨時成立，保證領(lǐng)導(dǎo)性、高效性、靈活性。

第五篇：學(xué)習(xí)《如何更好地教學(xué)》心得體會

學(xué)習(xí)《如何更好地教學(xué)》心得體會

學(xué)習(xí)《如何更好地教學(xué)》心得體會

在上學(xué)期，我拿到了《如何更好地教學(xué)》這本書。在書的封面上有這樣一段話：“這是一本最具有原創(chuàng)性、最全面、最實用、可讀性最強的教學(xué)指南，詳細(xì)地指導(dǎo)你如何把教學(xué)做到最好！”而本書的作者菲爾．比德爾被譽為英國最鼓舞人心的老師，更是每一個優(yōu)秀教師都無法忽視的傳奇人物，他集多重榮譽于一身，英國最佳教師、英國紀(jì)錄片《超級教師》中的明星教師，英國《衛(wèi)報》教育專欄主筆。

帶著虔誠的心，我拜讀了這本書，它讓我了解了它是一本內(nèi)容新穎，觀點鮮明，方法獨特，幽默風(fēng)趣，應(yīng)用性極強，充滿了耳目一新的教學(xué)方法。對作者而言，教學(xué)是一種“表演藝術(shù)”，只要對學(xué)生判斷正確，就沒有教不好的學(xué)生，作者在書中給出了很多具體的、極具創(chuàng)新和實用性的教學(xué)忠告和建議。其中有幾點讓我受益匪淺：

1．學(xué)生難管怎么辦？翻到書的第一章，你就會它以這樣一個問題來命名，它非常吸引我，因為在平時的工作中，我們常常也這樣抱怨，學(xué)生難管怎么辦？到底該怎么落實在平時教學(xué)中呢，作者詳細(xì)地為我們介紹了六條規(guī)則，聽這些規(guī)則的名字，你已然知道具體該怎么做了。它們分別是:規(guī)則一：陪伴學(xué)生，最堅硬的堅果也會破殼；規(guī)則二：協(xié)調(diào)座位改變學(xué)生行為的有力武器；規(guī)則三：最細(xì)小的地方不能忽視；規(guī)則四：處理學(xué)生嚼口香糖和課堂上吃東西的訣竅；規(guī)則五：絕對不要相信孩子的借口；規(guī)則六：在老師講話時，不要允許學(xué)生說小話。其中講話也是有小技巧的：停止課堂活動的時間必須恰到好處，講話之前，堅持要學(xué)生放下手中的筆。講話之前，堅持要求學(xué)生看著你，講話之前，行停頓一下。

如果以上的這些方法還是讓你還是教育不了學(xué)生，還是仍然出錯，怎么辦？菲爾還向我們介紹了

1、用肢體語言警告。

2、用稍嚴(yán)重的責(zé)備。

3、“要么??要么??”準(zhǔn)則。

4、換座位，5、離開桌子，起立，站到墻角。6站到教室外。7留校懲罰。這七種方法就各種具體情況給出了相應(yīng)的辦法。讓我覺得真的是貼近我們的教學(xué)生活。作者不是說教，不是理論。是把這些方法融會貫通到教學(xué)中的具體事例，所以對我們的教學(xué)有很強的指導(dǎo)作用。

2．最優(yōu)教學(xué)方法，如何運用：教師在使用教材時，需要區(qū)分出哪些是要求學(xué)生必須掌握的知識、技能方面的材料；哪些是為了讓學(xué)生掌握的知識、技能而安排的過渡性練習(xí)或者是更好地領(lǐng)會所學(xué)內(nèi)容的背景材料。只有區(qū)分不同性質(zhì)的材料，才便于確定學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的知識與技能。確定教材的重點，難點。科學(xué)地有針對性地設(shè)置和提出問題。教師要善于設(shè)置一些新穎、別致、妙趣橫生、喚起學(xué)生求知（探索）欲的問題，要把問題設(shè)計在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有利于學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法影響著課堂教學(xué)效果。運用教學(xué)方法是教學(xué)技能和能力的集中體現(xiàn)。教學(xué)方法是靈活多樣的，是有規(guī)律可循的。選擇每一種教學(xué)方法都要有所依據(jù)。一節(jié)好課，可以從兩方面來說，一是從直覺上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。二是從效果上，學(xué)生知道怎樣去學(xué)。一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)，學(xué)會和會學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會和會學(xué)的動力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會。課堂上一種生氣勃勃，興趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛，能提高學(xué)習(xí)的熱情。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識。有經(jīng)驗的教師總是通過自己的語言、音調(diào)、節(jié)奏和表情，用自己對所教知識的情感，誘發(fā)和激起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂趣的過程。

通過這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地教學(xué)，也發(fā)現(xiàn)了我們教學(xué)中的一些困惑和問題，使今后的教學(xué)更加有的放矢。