第一篇：小班額教學(xué)如何提高學(xué)生課堂參與的積極性

小班額教學(xué)如何提高學(xué)生課堂參與的積極性

隨著國家計(jì)劃生育政策的不斷強(qiáng)化和落實(shí)，隨著人們生育觀念的不斷轉(zhuǎn)變，城郊的年出生人口不斷減少，學(xué)校的生源越來越少，班生額大幅下降。現(xiàn)在城郊小學(xué)的班生額已經(jīng)由原來的三、四十人減少到現(xiàn)在的十幾人，甚至只有幾個(gè)人。針對這種情況，城郊學(xué)校原有的課堂教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，改變是勢在必行。如何改變才能更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)呢？現(xiàn)淺談一下自己的看法

一、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，降低課堂教學(xué)的難度，促進(jìn)教與學(xué)的和諧氛圍

傳統(tǒng)的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)總是圍繞老師的教。老師一板一演，學(xué)生一唱一和。課堂教學(xué)在師生一問一答或老師的喋喋不休中結(jié)束，學(xué)習(xí)能力、接受能力弱的學(xué)生總是無法跟上教師講授的節(jié)拍，這樣嚴(yán)重影響到學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性。新課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的教學(xué)提出了新的要求，教師首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，由重教師“傳授”向重學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由單向信息傳遞向師生合作、生生合作轉(zhuǎn)變。生員少了，使師生互動、生生互動的時(shí)間更加充裕。教師能夠更加自如的融入學(xué)生之中組織教學(xué)，老師的傳道授業(yè)解惑可以搭建在學(xué)生不斷質(zhì)疑、釋疑中完成，在師生的游戲中完成，在學(xué)生的集體板演中完成。在這樣的教學(xué)環(huán)境中老師可以是一個(gè)搭臺者，一個(gè)導(dǎo)演，或一個(gè)觀眾。教與學(xué)自然就順暢了，師與生也就和諧親密了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，教學(xué)質(zhì)量就將得到全面提高。課堂練習(xí)可以由單一向多樣性轉(zhuǎn)變，如同在黑板上練習(xí)同一道題，同時(shí)練習(xí)不同的習(xí)題，學(xué)生練

習(xí)時(shí)，老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)能力較弱、理解能力較差的學(xué)生，幫助他們鞏固已學(xué)知識和未把握的內(nèi)容。采取課內(nèi)一對一互助活動，讓成績好的學(xué)生配合老師對中下生同時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)把收集到的掌握不到位信息進(jìn)行反饋，教師再組織學(xué)生進(jìn)行集中討論，保證每個(gè)學(xué)生都能將知識能夠?qū)W透、學(xué)好。

二、區(qū)分課型，制定不同的教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)“小步子、快節(jié)奏、勤反饋、多練習(xí)”的教學(xué)思路

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概念習(xí)題化

數(shù)學(xué)“是人們參加社會生活、從事生產(chǎn)勞動和學(xué)習(xí)、研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的工具”。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律（包括法則、性質(zhì)、公式、公理、數(shù)學(xué)思想和方法），并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，因此練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，對于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和發(fā)展能力是必不可少的，使他們學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。我根據(jù)教材的小步子、及時(shí)強(qiáng)化、變式和目標(biāo)值得測定等心理學(xué)原理。通過反映數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵和外延的變式習(xí)題演練，以加深對數(shù)學(xué)概念的理解和掌握。

（二）問題解決智能化?！皢栴}解決”即善于解題，是一種高級形式的學(xué)習(xí)活動，它與知識、技能有一定的因果關(guān)系，即知識、技能的學(xué)習(xí)是問題解決的前提，而問題解決則是知識、技能學(xué)習(xí)的結(jié)果。如何把“問題解決”落實(shí)到課堂教學(xué)中呢？

1、把“問題解決”落實(shí)到教學(xué)活動中去，即把問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上解決由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

2、突出知識的形成和發(fā)展過程。只有把概念、法則和定理等知識的提出、形成和發(fā)展過程，解題思路的探究過程等問題，讓學(xué)生徹底了解，才能把教師的“知”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“知”，使學(xué)生由“學(xué)會”提高到“會學(xué)”的層次。

3、重視解題后的反思。解題過程包括從審題開始的預(yù)測，直到一種解法完成的延續(xù)這樣一個(gè)思維的全過程。

4、善于把問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化。數(shù)學(xué)教育的核心是數(shù)學(xué)思維教育，而數(shù)學(xué)問題的解答則是形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維素質(zhì)的主要途徑。為此，我們的數(shù)學(xué)教育應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，能夠通過恒等或同解等方法，將問題轉(zhuǎn)化，由繁到簡，從而使問題得到解決。

（三）訓(xùn)練方法科學(xué)化

只有采用科學(xué)的方法，有目的有計(jì)劃地組織訓(xùn)練，才能取得事半功倍的效果。為此，課堂訓(xùn)練應(yīng)注意以下問題：

1、按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和能力培養(yǎng)。為此，教室可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分階段進(jìn)行，隨著學(xué)生對對知識的理解不斷加深，逐步提高對基本技能和能力的要求。

2、訓(xùn)練的時(shí)間多長，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際來確定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的條件下，取得盡可能好的效果。

3、習(xí)題的編排要體現(xiàn)出教育性原則，應(yīng)做到低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，從內(nèi)、外兩方面強(qiáng)化學(xué)生的求知欲。

4、針對習(xí)題，精選習(xí)題。例如：為引入新課，選編知識銜接題；為

鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯，選編判斷、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題；等等，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

5、注意評價(jià)激勵，提高學(xué)生練習(xí)的積極性。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績與進(jìn)步，要及時(shí)予以肯定和表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生找出原因及時(shí)改正。對學(xué)生既熱情關(guān)懷，又嚴(yán)格要求，使學(xué)生在不斷提高的學(xué)習(xí)成績鼓舞下，積極參與到課堂教學(xué)活動中去。

三、夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，重視復(fù)習(xí)課的教學(xué)

（一）以題代綱，梳理知識

對概念、規(guī)律等基礎(chǔ)知識的歸納整理以達(dá)到深化、固化之目的，是復(fù)習(xí)課的重要環(huán)節(jié)。我們通常利用填空、填表、框圖、知識樹等形式引導(dǎo)學(xué)生填充回憶、整理復(fù)習(xí)內(nèi)容，但如果教師不能引導(dǎo)學(xué)生從較高的角度理順知識的內(nèi)在聯(lián)系，只是單純的講述，那學(xué)生的認(rèn)知模式就錯過了重組的時(shí)機(jī)。長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐使我們認(rèn)識到數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課上的概念的簡單重復(fù)是枯燥的、低效的，而“以題代綱”要好得多。所謂以題代綱就是不經(jīng)過列知識框圖，直接將復(fù)習(xí)的有關(guān)定義、定理、公式等編成練習(xí)題，讓學(xué)生見題想概念、定理、公式。此時(shí)題目要簡單一些，但要求覆蓋面要廣，重點(diǎn)要突出，條理性強(qiáng)。學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，回顧、整理學(xué)過的基礎(chǔ)知識，完成配套練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和熟練基本技能的雙贏效果。

（二）查漏補(bǔ)缺，講練結(jié)合

對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容，可以一筆帶過，對學(xué)生容易出錯的知識點(diǎn)，可進(jìn)行形式多樣的練習(xí)，通過練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。練習(xí)時(shí)，可通過組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容要注意算理、規(guī)律或知識技能、知識的縱橫聯(lián)系，抓一題多解或一題多變，做到舉一反三，使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā)，在練習(xí)中進(jìn)一步形成知識結(jié)構(gòu)。在練習(xí)設(shè)計(jì)中，可通過典型多樣的練習(xí)，幫助系統(tǒng)整理；設(shè)計(jì)對比練習(xí)，幫助溝通與辯析；設(shè)計(jì)綜合發(fā)展練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。對復(fù)習(xí)過程中暴露出來的突出問題要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)課還應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練，精講多練，邊講邊練，以練為主的”原則。在課堂上要給學(xué)生提供機(jī)會，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”，練的方法要“活”練的時(shí)間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)，由淺入深，由簡到繁。精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排講練時(shí)間。講要講出新水平，引出新信息，總結(jié)出規(guī)律性的東西。練要練出新花樣，做一題，學(xué)一法，會一類，通一片。

四、用愛心，耐心贏得學(xué)生的進(jìn)步

變換角色，是改變教學(xué)方式的有效手段。走下講臺的老師地位、角色改變了，成了學(xué)生中的一員，與學(xué)生的交流溝通近了、多了，學(xué)生就會把自己的所思所想真實(shí)的告訴你。教師也更能依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、接受能力、學(xué)習(xí)差異設(shè)計(jì)教學(xué)方案。上課時(shí)不是高高在上，而

是和學(xué)生一起共同探究、共同質(zhì)疑，幫助理清思路，讓學(xué)生感受到你的愛心，耐心，從而尋找解題的最佳途徑。

總之、小班額教學(xué)是農(nóng)村學(xué)校今后教學(xué)的必然趨勢，我們的教學(xué)應(yīng)在巧、靈、活中入手，以一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切為出發(fā)點(diǎn)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正做到“少教、多學(xué)、愉快”，學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)學(xué)會動手、學(xué)會求知、學(xué)會思考、學(xué)會發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程，使學(xué)生的創(chuàng)造潛能和學(xué)習(xí)潛能得到全面發(fā)展，課堂教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

匯源小學(xué) 張麗敏 杜梅 2012－5－8

第二篇：如何提高學(xué)生課堂參與的積極性

如何提高學(xué)生課堂參與的積極性

課堂教學(xué)是我們整個(gè)教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)不是教師的個(gè)人行為，而是教師和學(xué)生共同參與完成的教學(xué)活動。這不僅是新課程改革對教師的教學(xué)方式的要求，更是教師必須遵循的教學(xué)原則。

新課程改革已經(jīng)推廣多年，我們在平時(shí)的聽課過程中發(fā)現(xiàn)，有些課堂仍然是教師的“一言堂”，是教師的“獨(dú)角戲”。這種在課堂教學(xué)中不顧學(xué)生反應(yīng)的教師，無論他的專業(yè)知識多么豐富，無論他的理論水平多么高深，我認(rèn)為都不能稱之為負(fù)責(zé)任的教師。

教師作為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，應(yīng)該怎樣做才能讓學(xué)生積極參與到課堂設(shè)計(jì)中，使得教學(xué)真正有成效呢？在此，我提出一些建議。

一、認(rèn)真?zhèn)湫膽B(tài)

備課是成功的課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。備課除了準(zhǔn)備課堂所要講授的方式、程序和教學(xué)重難點(diǎn)，還要準(zhǔn)備好心態(tài)。即教師要以一種什么樣的精神面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，教師要給學(xué)生留下什么樣的印象：是屬于才華橫溢、博古通今型的，還是機(jī)智幽默、思維敏捷型的，或是嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、思路清晰型的。教師們自然不愿意讓學(xué)生覺得自己胸?zé)o點(diǎn)墨、濫竽充數(shù)。因此，作為教師，我們不僅需要在自己的專業(yè)課上嚴(yán)格要求自己，熟練掌握本專業(yè)的知識和技能，還要不斷地充實(shí)自己、豐富自己的學(xué)養(yǎng)。這樣我們在教學(xué)時(shí)才會胸有成竹，才會自信，才會在走上講臺之前就能以從容不迫的姿態(tài)來“鎮(zhèn)住”學(xué)生。

我認(rèn)為，要想讓學(xué)生喜歡你，得先讓學(xué)生佩服你。正所謂：親其師，信其道。我們不僅要讓學(xué)生佩服我們的學(xué)識，還得讓學(xué)生佩服我們的敬業(yè)精神，佩服我們高尚的品格，甚至是我們的審美情趣和道德情操。

二、擅用微笑的魅力

人們常說，微笑是人類最美麗、最好看的表情，是最豐富、最便捷的人際交往名片。課堂教學(xué)不僅是教師傳授知識的過程，更是教師和學(xué)生之間進(jìn)行情感交流的過程。和諧的師生關(guān)系和友善的課堂氣氛是課堂成功的關(guān)鍵。氣度沉靜、面帶微笑的教師可以讓學(xué)生的聆聽如沐春風(fēng)。教師淡定自若的微笑可以讓學(xué)生感覺安心和放松，卻不會放肆。記得我剛接一個(gè)班不到一年時(shí)，一個(gè)學(xué)生問我：“韋老師，您是不是天生就這樣有親和力？”我奇怪地問她為什么這樣問，她回答說：“您的臉上總是帶著微笑?！彪m然說知識的傳授是嚴(yán)肅的，但我們可以用一種較為輕松的方式讓學(xué)生接受。但如果我們擔(dān)心微笑會使得我們失去教師在課堂上的權(quán)威性，那就錯了。張弛有度、收放自如的課堂才是成功的課堂。

三、調(diào)動授課的激情

教學(xué)無激情的教師上課會面無表情，聲音沉滯無起伏，教學(xué)方式單

一、呆板，教師講授多，學(xué)生主動少，從而導(dǎo)致學(xué)生情緒不高，缺乏回答問題和配合的積極性。但是，一個(gè)有教學(xué)熱情和教學(xué)激情的教師就可以創(chuàng)設(shè)出富有激情的課堂，并能在教學(xué)過程中不斷地有新奇的火花，讓學(xué)生感到驚喜和難以忘懷，甚至是震撼。例如，一位教師在執(zhí)教《地震中的父與子》一課時(shí)，這樣小結(jié)：出示三張汶川地震表現(xiàn)偉大父母之愛的配樂圖片，然后教師結(jié)合圖片充滿激情的配上這樣的一段話：“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。這位在廢墟上跪?qū)づ畠旱母赣H，用孤獨(dú)而無助的眼淚告訴我們什么是一位父親心中最深的傷痛；這個(gè)幼小的嬰兒是地震中的一位幸存者，當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)，他的媽媽用血肉之軀擋住了坍塌的天花板，為孩子支起了重生的藍(lán)天，在臨終前給孩子留下了這樣的一則手機(jī)短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定記住，我愛你；這是一位堅(jiān)強(qiáng)的父親，他背著從廢墟中挖出的兒子的尸體，在山路上艱難地行進(jìn)了近十個(gè)小時(shí)，此時(shí)他的心中只有一個(gè)愿望――把孩子帶回家?！蔽覀冊趫雎犝n的教師都熱淚盈眶，無不感到這是一次心靈的洗禮。教師的這種激情深深地感染著學(xué)生，讓學(xué)生的情感得到了升華，讓學(xué)生感動著、震撼著、回味著。這樣充滿激情的課堂又何愁學(xué)生不積極參與，課堂效率不高？何愁學(xué)生不喜歡呢？

四、明確課堂教學(xué)目的

這里要談到的教學(xué)目的不是教學(xué)內(nèi)容，而是想和各位教學(xué)同仁們探討的一個(gè)教學(xué)觀念：我們的課堂教學(xué)目的到底是為了趕教學(xué)進(jìn)度，完成教學(xué)任務(wù)，還是為了讓學(xué)生領(lǐng)會并掌握所要傳授的內(nèi)容？我們是否能夠因?yàn)橼s教學(xué)進(jìn)度而忽略學(xué)生的接受程度，或是會放慢講課速度，認(rèn)真講解，并直到大多數(shù)學(xué)生理解和接受為止呢？

其實(shí)道理很簡單，只是大多數(shù)教師并不能接受并做到罷了。但只要我們記?。簩W(xué)生才是我們教學(xué)的主體，讓學(xué)生獲取知識才是我們教學(xué)的最終目標(biāo)，我們就能夠讓自己耐心一些，并放棄一些功利性的思想，從而讓自己的步子邁得更踏實(shí)、有力。

課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，是師生共同的舞臺，但更是學(xué)生放飛夢想的舞臺。提高教師課堂教學(xué)的積極性，教師才能在課堂上有激情、有創(chuàng)造，才能用自己的活力和熱情來感染學(xué)生，從而提高學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，真正提高課堂實(shí)效。

（特約編輯 熊疊麗）

第三篇：如何提高學(xué)生參與社會實(shí)踐積極性

如何提高學(xué)生參與社會實(shí)踐積極性

大學(xué)生社會實(shí)踐活動是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的良好形式；是大學(xué)生投身改革開放，向群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的重要渠道；是提高思想覺悟、增強(qiáng)大學(xué)生服務(wù)社會意識，促進(jìn)大學(xué)生健康成長的有效途徑。通過社會實(shí)踐活動有助于大學(xué)生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

現(xiàn)階段，我院還沒有具體的關(guān)于學(xué)生參與社會實(shí)踐的相關(guān)制度和政策，整個(gè)學(xué)院尚沒有形成良好的參與社會實(shí)踐的環(huán)境和氛圍，學(xué)生參與社會實(shí)踐的積極性太低，即使是個(gè)別學(xué)生參加社會實(shí)踐也大多以盈利為目的，并沒有參與一定的公益性的活動。針對這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為要提高我院學(xué)生參與社會實(shí)踐的積極性，可以采取以下的方法和措施。

一、學(xué)院制度建設(shè)上。

（1）建立領(lǐng)導(dǎo)組織制度。這一領(lǐng)導(dǎo)制度應(yīng)該包括學(xué)校和相應(yīng)的實(shí)踐基地的共同領(lǐng)導(dǎo)組織體系，在校內(nèi)建立以團(tuán)委為中心，充分聯(lián)合有關(guān)部門的社會實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，做統(tǒng)一的指導(dǎo)和科學(xué)的管理組織，保障社會實(shí)踐的順利、成功地開展。

（2）建立健全社會實(shí)踐管理體制。積極探索建立科學(xué)的社會實(shí)踐管理體系和大學(xué)生社會實(shí)踐保障體系，使社會實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，增強(qiáng)社會實(shí)踐活動的效果，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和職業(yè)道德。

（3）建立相應(yīng)的激勵機(jī)制。制定一套比較完善的激勵機(jī)制和懲獎制度，使社會實(shí)踐有規(guī)可循，有章可依，鼓勵廣大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐。

（4）建立一支綜合有力的教師綜合指導(dǎo)隊(duì)伍。要保證大學(xué)生社會實(shí)踐取得預(yù)期目的，很有必要建立一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、思想素質(zhì)好、能吃苦耐勞的社會實(shí)踐綜合指導(dǎo)隊(duì)伍。這支隊(duì)伍應(yīng)包括專業(yè)教師、教育管理人員等有關(guān)干部以及經(jīng)所選擇的接受學(xué)生實(shí)踐的單位的有關(guān)人員。指導(dǎo)隊(duì)伍的人員相對穩(wěn)定，工作做到科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。（4）建立一套科學(xué)的考評制度。大學(xué)生社會實(shí)踐活動根據(jù)各自專業(yè)學(xué)科、形式、內(nèi)容的特點(diǎn)，制定有自己特色的方案。方案應(yīng)包括社會實(shí)踐活動的目的、要求、時(shí)間、工作程序、紀(jì)律、考核及評分辦法等。根據(jù)方案嚴(yán)格考核每個(gè)參加社會實(shí)踐學(xué)生的成績，記入其學(xué)籍檔案。同時(shí)，也應(yīng)該建立一套科學(xué)的社會實(shí)踐評估制度，各學(xué)院按學(xué)期或?qū)W年對社會實(shí)踐活動作出檢查、評價(jià)，主動積極吸取反饋信息，改進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐活動工作。

二、在具體的操作和實(shí)施上。

1、拓展社會實(shí)踐新途徑不斷提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

（1）社會實(shí)踐與服務(wù)社會相結(jié)合，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育，增強(qiáng)社會責(zé)任感.（2）社會實(shí)踐與專業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)生專業(yè)動手能力。將教學(xué)實(shí)習(xí)的平臺作為大學(xué)生社會實(shí)踐基地，注重將社會實(shí)踐與學(xué)生實(shí)習(xí)緊密結(jié)合，通過到專業(yè)崗位的實(shí)踐，激發(fā)其學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情。（3）社會實(shí)踐與勤工助學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的自立、自強(qiáng)能力。在社會實(shí)踐活動中，不斷創(chuàng)新，將社會實(shí)踐活動與勤工助學(xué)緊密結(jié)合。比如學(xué)院可以每年組織學(xué)生開展假期招生宣傳、招生參與、我院科技產(chǎn)品推廣銷售、市場調(diào)查等活動，提高我院學(xué)生參加社會實(shí)踐的積極性。社會實(shí)踐與勤工助學(xué)的結(jié)合，可以調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，也使社會實(shí)踐活動更加貼近學(xué)生生活、貼近社會，極大地鍛煉學(xué)生的社會適應(yīng)能力、自立和自強(qiáng)能力。

（4）社會實(shí)踐與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)能力。積極探索和實(shí)踐的“實(shí)習(xí)—社會實(shí)踐—就業(yè)”培養(yǎng)模式，將社會實(shí)踐與就業(yè)、擇業(yè)相結(jié)合?？梢悦磕攴e極組織大三學(xué)生利用暑期到用人單位參加社會實(shí)踐活動，一方面使學(xué)生學(xué)到一些生產(chǎn)實(shí)踐知識，了解本行業(yè)的狀況；另一方面使用人單位加深了對學(xué)生的了解，就業(yè)的時(shí)候可以作為企業(yè)招聘的優(yōu)先考慮對象，用人單位則節(jié)省了考察的時(shí)間。對學(xué)生和用人單位來說，能夠達(dá)到雙贏。

（5）社會實(shí)踐與科技創(chuàng)新相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。把提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力作為一項(xiàng)重要工作來抓，并從不同層面組織學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動。針對我院是計(jì)算機(jī)高等院校的實(shí)際情況，動員有自己項(xiàng)目與課題的技能老師，結(jié)合自身項(xiàng)目的需要，安排學(xué)生參與部分項(xiàng)目任務(wù)，促使學(xué)生能緊密結(jié)合所學(xué)技能，通過實(shí)踐提高自己的技術(shù)水平，另一方面也可以獲得相應(yīng)的報(bào)酬。利用這種形式可以達(dá)到提高學(xué)生參與社會實(shí)踐的積極性、主動性的目的。

2、加強(qiáng)與其他社會單位的合作，設(shè)立我們學(xué)院自己的社會實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更為廣闊的活動空間。

結(jié)合我院實(shí)際，有計(jì)劃建立一批穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地，并盡可能吸收更多的社會力量共同進(jìn)行基地建設(shè)。這些基地的建立首先要得到當(dāng)?shù)馗骷壵闹С?；其次，必須?jiān)持互惠互利雙向受益的原則。選點(diǎn)既要考慮就地就近，易見收效的單位和部門，重要的是選擇領(lǐng)導(dǎo)重視、態(tài)度積極，對大學(xué)生社會實(shí)踐活動有充分認(rèn)識的單位。否則就會形成“一頭熱”的局面，社會實(shí)踐就很難深入持久地開展下去?；卮_立后，應(yīng)有長遠(yuǎn)的活動計(jì)劃，積極為基地提供實(shí)質(zhì)性的服務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)雙向受益，確保實(shí)踐活動持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。

3、加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐的宣傳。

為了擴(kuò)大實(shí)踐活動的影響力，讓更多的學(xué)生和社會人關(guān)注和支持社會實(shí)踐，應(yīng)加強(qiáng)對大學(xué)生社會實(shí)踐的宣傳。利用我院的網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)電臺、校報(bào)、校園廣播等新聞媒體平臺，為大學(xué)生社會實(shí)踐營造良好的宣傳氛圍。

總之，大學(xué)生社會實(shí)踐活動對大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起著很重要的作用，新形勢下大學(xué)生社會實(shí)踐活動的形式和內(nèi)容都面臨著新的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該努力組織好大學(xué)生社會實(shí)踐活動，充分調(diào)動全體師生的積極性，促進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐活動順利、健康地發(fā)展！

第四篇：如何調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性

如何調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性

學(xué)生不主動參與課堂學(xué)習(xí)的原因是多方面的：有的是對所學(xué)知識不感興趣，有的是老師的教學(xué)方式不能吸引學(xué)生的積極性，有的是評價(jià)方式不能調(diào)動學(xué)生的積極性，有的是學(xué)生對教師本人有抵觸情緒。那么，我們?nèi)绾握{(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，構(gòu)建和諧課堂呢？我想了三點(diǎn)建議：

一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿學(xué)

師生關(guān)系是教育過程中最基本最重要的人際關(guān)系，師生關(guān)系的好壞直接影響教育的效果，甚至成為教育成效的關(guān)鍵。教師只有具備正確的學(xué)生觀才能做到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，建立起民主平等，教學(xué)相長的師生關(guān)系，用知識的力量和人格的魅力贏得學(xué)生的尊重和仿效。

二、強(qiáng)化自身素質(zhì)，準(zhǔn)備充分，使學(xué)生樂學(xué)

教師和藹的教態(tài)，整潔的板書，淵博的知識，激情的語言，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的基本條件。這些需要在平時(shí)的教育教學(xué)中多學(xué)多練，功在平時(shí)，功到自然成。關(guān)于準(zhǔn)備充分，我想主要是兩方面的準(zhǔn)備：

一是學(xué)生的準(zhǔn)備，也就是要求學(xué)生對所學(xué)知識做到提前預(yù)習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。

二是教師的準(zhǔn)備。上課之前老師要了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，做到深入淺出，還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)，力求調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。教師做到胸有成竹，思路清晰，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，處理課堂中出現(xiàn)的種種問題。

三、多種評價(jià)方式，激勵為主，使學(xué)生想學(xué)

任何人都渴望得到他人的評價(jià)，尤其是肯定的評價(jià)，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語言，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。適度地去贊美學(xué)生，一個(gè)贊許的眼神，一句激勵的話語，都能有效的的激勵學(xué)生的上進(jìn)心，鼓勵起他們參與學(xué)習(xí)的積極性。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是人積極探究事物的認(rèn)識傾向，是認(rèn)知需要的情緒表現(xiàn)。比如將數(shù)學(xué)史引進(jìn)課堂教學(xué)，將歷史引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立勇于探索的獻(xiàn)身精神；同時(shí)，通過對數(shù)學(xué)史的回顧，使學(xué)生消除對已有數(shù)學(xué)知識來源的神秘感。

再比如揭示數(shù)學(xué)的美。數(shù)學(xué)世界的真與美從來都是統(tǒng)一的，數(shù)學(xué)家往往借助美學(xué)原則認(rèn)識真理，整個(gè)數(shù)學(xué)發(fā)展史體現(xiàn)出數(shù)學(xué)家追求簡單性，對稱性及和諧性三方面及運(yùn)用的廣泛性，體現(xiàn)其工具性來揭示數(shù)學(xué)美的特性。

另外理論聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給同學(xué)介紹所學(xué)知識在生產(chǎn)，生活中的實(shí)際應(yīng)用，教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感悟知識。

第五篇：如何提高學(xué)生的課堂積極性

如何提高學(xué)生的課堂積極性

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，美國心理學(xué)家布魯納也曾說：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣, 興趣又是一種良好的情緒或情感的表現(xiàn)?！?學(xué)生滿懷興趣地學(xué)習(xí),可以明顯減輕心理壓力，提高學(xué)習(xí)效率，并使其形成積極健康的心態(tài)和情感態(tài)度，從而樂于接受教師的教育。作為教師，只有最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使其產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動力和樂學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。那么，英語教師到底應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣, 讓學(xué)生積極主動的參與到課堂內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)中呢？總結(jié)多年的教學(xué)和教研經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面激發(fā)學(xué)生興趣，達(dá)到促進(jìn)和優(yōu)化其英語學(xué)習(xí)的目的。

一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生愿學(xué)

所謂“親其師，信其道”。如果教師把學(xué)生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我獨(dú)尊”，整天“有好心，沒好臉”，不愿與學(xué)生交流，學(xué)生怎能愿意接近你或接受你？上你的課也是迫不得已，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性根本就無從談起。所以，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們應(yīng)從改善師生關(guān)系開始，要有一顆尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生的心。

二、強(qiáng)化自身素質(zhì)，準(zhǔn)備充分，使學(xué)生樂學(xué)

教師和藹的教態(tài)，整潔的板書，淵博的知識，激情的語言，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的基本條件。這些需要大家在平時(shí)的教育教學(xué)中多學(xué)多練，功在平時(shí)，功到自然成。關(guān)于準(zhǔn)備充分，我想主要是兩方面的準(zhǔn)備：

一是學(xué)生的準(zhǔn)備，也就是要求學(xué)生對所學(xué)知識做到提前預(yù)習(xí)，學(xué)生準(zhǔn)備充分，在課堂上才有充足的底氣，發(fā)言的資本。二是教師的準(zhǔn)備。上課之前老師要了解學(xué)生，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做好充分的準(zhǔn)備，不僅要吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)，做到深入淺出，還要利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)，力求調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生達(dá)到身臨其境的境界。

教師胸有成竹，思路清晰，才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，處理課堂中出現(xiàn)的種種問題，才不會出現(xiàn)老師不知所措，學(xué)生不知所學(xué)的現(xiàn)象。

三、在課堂教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)問題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂提問，是老師與學(xué)生最好的交流方式，通過提問，老師可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可以很好的融入課堂。教師要善于課堂提問，讓學(xué)生從已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生的思維過程，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，營造一種好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充滿信心，變被動學(xué)為主動學(xué)。那么如何提高學(xué)生回答問題的積極性呢？

1、多點(diǎn)鼓勵，使學(xué)生不再猶豫，大膽的說出自己的答案。

2、多一點(diǎn)重復(fù)，使學(xué)生體會題意。

3、多點(diǎn)觀察、隨時(shí)注意學(xué)生的表情變化。

4、多點(diǎn)理解，使學(xué)生融入課堂。

四、在課堂教學(xué)中教師要善于傾聽學(xué)生的回答

在課堂上學(xué)生回答問題時(shí)，教師要認(rèn)真聽一聽學(xué)生是怎樣回答的，不能隨意去否定學(xué)生的回答，因?yàn)榻處煯吘故浅赡耆耍渌季S方式不能與學(xué)生等同，有時(shí)學(xué)生的思維會超過教師的思維，會產(chǎn)生奇特的而新穎的想法。因此，要尊重每一個(gè)學(xué)生，要理解學(xué)生的世界，對學(xué)生的回答不能輕易下結(jié)論，可引導(dǎo)、幫助，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊，又滿足了孩子的求知欲。

五、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情---微笑和鼓勵

新課程提倡的教學(xué)理念是教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用在于喚醒、鼓勵學(xué)生。教師要想法設(shè)法鼓勵學(xué)生全體參與，給一些勉勵的語言，啟發(fā)他的求知欲望，做到師生的雙邊互動活動和諧進(jìn)行。教師教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生不但“學(xué)會”知識，而且掌握“會學(xué)”的本領(lǐng)和方法，從而使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，學(xué)生就會在成功的喜悅中，在以后的應(yīng)用中就會養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，在快樂中面對每一個(gè)學(xué)生，良好的評價(jià)語言能使學(xué)生得到心理上的滿足，愉快地接受知識，從而提高課堂教學(xué)效率。

六、在課堂教學(xué)中教師要善于演示

在課堂教學(xué)中要借用具體形象的事物來增強(qiáng)教學(xué)效果，還可以用游戲，講故事等多種形式來進(jìn)行講練，在這種愉快的氛圍中教學(xué)，使學(xué)生被一種“愉快”的氛圍所陶冶，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和應(yīng)用知識的能力。如在有機(jī)化學(xué)的教學(xué)中，對于有機(jī)物結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，可以教師演示模型，學(xué)生通過自己的觀察，對各種典型物質(zhì)的構(gòu)型有個(gè)直觀的印象，也可發(fā)給學(xué)生教學(xué)器材，讓他們自己組裝出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型，對完成練習(xí)較好的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)，這樣調(diào)動學(xué)生的積極性。

綜上所述，在新課改的背景下，教師一定要始終以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為中心, 課堂內(nèi)外營造環(huán)境和氛圍。一堂好的英語課應(yīng)該是輕松的、快樂的、富有情景的，而一個(gè)優(yōu)秀的英語教師應(yīng)該是探索的、創(chuàng)新的、富有激情的。只要我們做好以上幾個(gè)方面，必將能激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化英語學(xué)習(xí)，讓英語課堂成為全體學(xué)生的樂園，成為學(xué)生大顯身手的平臺，成為揮灑想象的沃土良壤，從而引領(lǐng)孩子們熱愛英語，在美妙無比的英語世界中體驗(yàn)成功和快樂。