第一篇：初中體育聽評課課筆記

現(xiàn)代教育技術(shù)讓體育課更加生動、形象

本周聽了我校李老師七年級的一堂體育公開課，課的內(nèi)容是《蹲踞式起跑》，本堂課李老師準(zhǔn)備很充分，教學(xué)效果很好，充分運(yùn)用了多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，特別是很好地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)讓學(xué)生在開心快樂中掌握了蹲踞式起跑的動作要領(lǐng)和練習(xí)方法。

一、聯(lián)系身邊實例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

李老師在課前讓學(xué)生觀看自己用手機(jī)攝像的2016年衡山縣中小學(xué)生田徑運(yùn)動會的視頻，特別是我校兩名同學(xué)參加100米跑時的視頻，極大地調(diào)動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。然后引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《蹲踞式起跑》效果很好。

二、充分利用教學(xué)課件，直觀、形象進(jìn)行教學(xué)示范

傳統(tǒng)的體育課主要是老師和學(xué)生的動作示范，有時候可能因為老師不夠?qū)I(yè)導(dǎo)致示范動作不夠準(zhǔn)確，李老師在本節(jié)課制作的教學(xué)課件包括縣運(yùn)會的教學(xué)視頻，在示范時既有參加縣運(yùn)會同學(xué)的示范，又有世界百米飛人博爾特，全國百米飛人蘇炳添的比賽視頻，讓同學(xué)們能夠向世界冠軍學(xué)習(xí)動作，這些都是利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)才能夠達(dá)到的效果，傳統(tǒng)課堂無法達(dá)到。

三、在教學(xué)發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

在教學(xué)中李老師注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),將學(xué)生分成四個組，每個組發(fā)放一臺掌上電腦，讓學(xué)生借助掌上電腦學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實踐和探究 ,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

四、充分利用音樂整理放松。

在結(jié)束部分，李老師播放《蟲兒飛》音樂，并領(lǐng)做放松動作，讓學(xué)生伴著音樂的節(jié)拍放松，身心愉悅，效果很好。，總之，本堂課李老師的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點突出，難點突破，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用，注重小組合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們輕松、愉悅地掌握了蹲踞式起跑的動作要領(lǐng)和訓(xùn)練方法。

第二篇：初中體育聽評課

聽 課 記 錄

第 10 周 星期 三（2012年 6 月）授課教師 科目 體育

班級 初一（12）節(jié)次 4 課 題 短跑：起跑、起跑后加速跑 聽 課 紀(jì) 要

一、課堂常規(guī)

二、舞蹈活動

三、短跑：起跑、起跑后加速跑

四、游戲：運(yùn)球過障礙比賽

五、放松運(yùn)動

六、課后小結(jié)

評議：

教學(xué)準(zhǔn)備具體明確，切合實際，教材突出重點，教學(xué)步驟和時間安排適當(dāng)、示范動作正確、講解清楚。但術(shù)語不準(zhǔn)確，口令不太響亮清楚。培養(yǎng)學(xué)生興趣和能力措施尚可。教學(xué)組織符合學(xué)生身心特點，安全措施落實。

聽 課 記 錄

第 三 周 星期 二（2012年 9 月）授課教師 科目 體育

班級 初二（14）節(jié)次 第4節(jié)

課 題 跨越式跳高 聽 課 紀(jì) 要

教學(xué)內(nèi)容及教師板書摘要 學(xué)生活動情況

評議意見 ： 評議：

該老師所選用的教材教學(xué)相結(jié)合素質(zhì)教育，才能采用創(chuàng)新的科學(xué)手段上課，培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣才濃，具體表現(xiàn)為：

一、在教學(xué)方面。才能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)的要求，不結(jié)合學(xué)生的實際情況去開展教學(xué)。安排學(xué)生的運(yùn)動量才妥當(dāng)。

二、在教學(xué)過程?？诹畈粶?zhǔn)確，講解漠糊不清、示范動作不準(zhǔn)確、教學(xué)方法陳舊、組織教學(xué)意識不強(qiáng)。

1、教態(tài)不好（手拿著哨子）。

2、海南話進(jìn)行教學(xué)。

3、學(xué)生面對太陽講解。

4、教學(xué)秩序凌亂。

5、提前8分鐘下課。

6、整理隊伍拖拉（用6分鐘才整好隊伍）。

聽 課 記 錄

第 六 周 星期 四（2012年 10 月）授課教師 科目 體育

班級 初一（8）節(jié)次 下午1節(jié)

課 題 原地雙手胸前傳接球 聽 課 紀(jì) 要

教學(xué)內(nèi)容及教師板書摘要 學(xué)生活動情況

一、課堂常規(guī)

二、舞蹈活動

三、籃球：原地雙手胸前傳接 球

四、游戲：運(yùn)球過障礙比賽

五、放松運(yùn)動

六、課后小結(jié)

評議意見

該老師在本節(jié)教學(xué)中，教材符合教學(xué)，能結(jié)合素質(zhì)教育，采用創(chuàng)新的教學(xué)手段上課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)上體育課的興趣，使學(xué)生掌握了新的傳授基本技術(shù)。具體表現(xiàn)在：

一、在各方面，能根據(jù)目標(biāo)教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，合理安排學(xué)生的運(yùn)動量。把握教材重點，解決難點。

二、在教學(xué)過程中：

1、口令準(zhǔn)確，響亮。

2、講解扼要清晰，示范動作正確。

3、教學(xué)手段和方法創(chuàng)新。做到：安全——掌握——提高。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，積極參與課題研究。在熱烈活躍的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。不足之處是：在課堂結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)學(xué)境教法和媒體運(yùn)用等方面沒有獨特創(chuàng)舉，效果 不太顯著。

第 10 周 星期 二（2012年 11 月）授課教師 科目 體育 班級 初三 節(jié)次

課 題

1、合作性游戲：搭“橋”過“河”；

2、智力拼圖：單、雙腳路 聽 課 紀(jì) 要

教學(xué)內(nèi)容及教師板書摘要 學(xué)生活動情況

一、課堂常規(guī)

二、舞蹈活動

三、合作性游戲：搭“橋”過“河

四、游戲：運(yùn)球過障礙比賽

五、放松運(yùn)動

六、課后小結(jié)

評議意見

本課確定以健康第一，學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇，自我評價，自覺鍛煉活動中的探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生實踐能力為主要目標(biāo)，為學(xué)生提高較大的學(xué)練空間，讓學(xué)生在體育健身中體驗到自我展示，自我（相互）評價并獲得成功的樂趣。在教學(xué)中，給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了最大的自主發(fā)揮自我展示，自我評價和相互評價，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，以激發(fā)學(xué)生的積極性，以激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣，使學(xué)生能在寬松、歡樂的氣氛中掌握合作性游戲，搭“橋”過“河”，以及拼圖“單、雙腳”跳。

短跑-途中跑

授課內(nèi)容：短跑-途中跑 授課教師：張峰 整體教學(xué)流程：

一、開始部分

課堂常規(guī)：介紹短跑-途中跑技術(shù)

二、準(zhǔn)備部分

1、慢跑（繞籃球場跑，放四個障礙物，必須繞過障礙物以外的場地慢跑）、前踢腿跑、后踢腿跑

2、拱身爬行（主要拉伸大腿后群肌，注意膝關(guān)節(jié)伸直）、仰身爬行（主要拉伸大腿前側(cè)肌肉）

三、基本部分

1、學(xué)習(xí)途中跑技術(shù) 1）教師講解示范途中跑技術(shù)

2）原地擺臂練習(xí)（速度從慢到快，教師掌聲引導(dǎo)，練習(xí)三組、后一組比前面組速度要快）3）原地高抬腿（同擺臂練習(xí)一樣）4）途中跑練習(xí)

隊伍組織調(diào)動：一至二報數(shù)，四列橫隊成八列橫隊，由籃球場帶入塑膠跑道

練習(xí)過程：

1、每組先練習(xí)一次

2、教師請學(xué)生出列示范

3、學(xué)生點評、教師點評

4、第二次練習(xí)（要求80%的速度完成）

5、講解練習(xí)出現(xiàn)的問題

6、第三次練習(xí)（100%的速度完成）5）分組練習(xí)

分成四組練習(xí)，每組練習(xí)內(nèi)容分別是：擺臂、快頻率跑、跳墊子、頂肩對抗跑 根據(jù)時間順時針更換練習(xí)內(nèi)容，一組為單位 6）迎面接力

分為四組進(jìn)行迎面接力比賽，前面放置云梯進(jìn)行快頻率跑，后面進(jìn)入途中跑。總共進(jìn)行兩次練習(xí)，第二次要求相互為同伴加油。

四、結(jié)束部分

1、放松練習(xí)

呼吸調(diào)整加放松操，教師示范，學(xué)習(xí)模仿練習(xí)。

2、教師總結(jié)

3、師生再見 聽課感受：

1、教師講解清晰、動作示范漂亮。

2、教學(xué)設(shè)計新穎有創(chuàng)意，分組四大練習(xí)和云梯輔助練習(xí)接力是本課的亮點?？梢愿鶕?jù)本課的思路衍生出其他課程內(nèi)容的練習(xí)方法。合理的利用器材來輔助完成

第三篇：小海鎮(zhèn)中心校綜合組聽評課課總結(jié)

小海鎮(zhèn)中心校綜合組聽評課課總結(jié)

為進(jìn)一步深化課程改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，探索教學(xué)新模式，促使教師業(yè)務(wù)水平達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)，我校于10月17至18日開展科學(xué)實驗教學(xué)聽評課活動。本次活動共有4位教師作了精彩的課堂演繹，經(jīng)觀察員和老師們的認(rèn)真評定，共評出1名上課優(yōu)秀獎。

本次活動，旨在引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，全面提高課堂教學(xué)效率。力圖通過這次活動為教師搭建一個展示自我的舞臺，同時也希望這次活動能為我校廣大師生提供一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。這次活動的開展?？偟膩碚f，教師對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)已經(jīng)大大提高了。下面我主要從兩個方面進(jìn)行總結(jié)。㈠、亮點賞析

一是教師參與活動的熱情高、團(tuán)隊意識強(qiáng)。從參與上課的老師這一方面來看，有剛剛走上教育崗位的新兵，還有青年骨干教師，大家熱情高漲，踴躍參與。這些老師中有的老師是毛遂自薦（這是要求進(jìn)步、上進(jìn)的表現(xiàn)，值得表揚(yáng)）、有的老師是積極推薦，有的老師是出謀劃策，幫助同伴剖析教材，探索教法并合力制作教學(xué)用具（低中年級我看得較多一點，研究的氛圍很濃、有時甚至忘記了時間）。為了調(diào)動每位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感悟?qū)W習(xí)的過程，體驗知識形成的過程，在課前作了大量的準(zhǔn)備工作。

從聽課情況來看，老師們大都能主動做好課務(wù)的調(diào)代好工作，認(rèn)真地聽課，認(rèn)真地記錄，認(rèn)真地反思并積極地參與評課活動。通過“聽、評、推、磨、亮相”等研討活動，來層層推薦，最后將集體的智慧展示在大家的面前。課堂教學(xué)也充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的尊重，預(yù)設(shè)與生成同行，教師與學(xué)生同樂，氣氛活躍，精彩紛呈。

從教學(xué)的準(zhǔn)備來看，教師都能精心備好每一節(jié)課。教師都能以此次活動為契機(jī)，并多次向有經(jīng)驗的教師請教，力圖使課縮短公開課與平時教學(xué)的距離。每位教師都能制作課件，雖然有些還顯得很稚嫩，但也能優(yōu)化課堂教學(xué)效果，也充分顯示老師對待此次活動態(tài)度認(rèn)真。

二是注重雙邊互動，關(guān)注每一個學(xué)生。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，在這一過程中必須體現(xiàn)尊敬、熱愛、理解、幫助學(xué)生的理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)師生平等交往的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。

三是注重學(xué)生個性發(fā)展，培養(yǎng)求異思維。基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展?！边@次活動中，老師們的這一理念的貫徹是一亮點。老師的課，都能在各自的教學(xué)中展示特色，體現(xiàn)個性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，同時注意了變式教學(xué)，極大啟發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意站在不同角度思考問題的積極性。

四是在評課過程中，教師都能站在課改的前沿去研究問題、探討問題，擺出觀點，提出困惑，老師們在激烈的爭論中統(tǒng)一思想；在思維的碰撞中得到提煉；在活動中表現(xiàn)出了老師們敢于創(chuàng)新，勇爭一流的科研思想。有成功的總結(jié)，有亮點的深化，有理念的碰撞，也有不足之處的探討、深層次的研究。

這次評課注重了：一是教師的教學(xué)理念。二是對教材的理解與處理。三是教學(xué)過程。四是教學(xué)效果。評議其先進(jìn)的教學(xué)思想，高超的教學(xué)藝術(shù)，扎實的學(xué)識功底，以及自己的感悟與啟發(fā)，教研氛圍較為濃烈。㈡、問題探討

在本次聽評課活動中，老師們的精彩表現(xiàn)不是僅此而已，每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。我們本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則進(jìn)行研究、探索。接下來我把本次活動中的還需要探討的問題講一講，不足之處希望各位老師加以指正。一是重視教學(xué)活動的研究程度還不夠。有個別組的團(tuán)隊意識不強(qiáng)，在這里強(qiáng)調(diào)的是個別，主要表現(xiàn)在對于展示課的推出省略了第一個環(huán)節(jié)（組內(nèi)的聽、評、推、磨的過程，而這恰恰是這次活動的關(guān)鍵所在，我們開展活動的目的并不是為了比賽而進(jìn)行的活動，展示的并不是個人的東西，是你們組的實力，既沒有達(dá)到本次活動的目的又浪費(fèi)了別人的時間），二是教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動地學(xué)（這次活動中有些老師是做到了這一點，但不是很多）。

三是教學(xué)中問題的設(shè)計要有針對性和深度。提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問,不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是固定地提問幾個學(xué)生。這需要在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究，在平時的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

四是要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識，而不是帶著知識走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，提高問題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。當(dāng)然，任何一項活動的開展，也像一把雙刃劍，既有成功的一面，也有困惑的一面，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾蝸碚晢栴}，群策群力地來解決問題，最終使我校的教學(xué)研究活動真正地向縱深發(fā)展，各位老師校級的教學(xué)活動每學(xué)期都會開展，因為課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，我們只有扎實有效地進(jìn)行課堂教學(xué)，我們的教學(xué)質(zhì)量才會有質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中，希望全體老師繼續(xù)以主人翁的思想，投入到教學(xué)工作中來，為鍛造實力長，打造品牌學(xué)校，作出我們更多的貢獻(xiàn)！

小海鎮(zhèn)中心校綜合組

2012-10-20

第四篇：初中數(shù)學(xué)教師聽評課反思

《圓的面積》聽評課反思

勝利中學(xué) 張淑坤

我聽了王慧老師的課，觸動很大，感受到我校的課堂改革每天都在進(jìn)步。每天都在不斷地完善。

王慧老師根據(jù)本身學(xué)科特點投放了六個問題，并且每個問題都與社會生活相聯(lián)系。讓每個學(xué)生都有話去說。能讓每位同學(xué)都能參與到課堂教學(xué)的過程中來，可見教師備課充分。學(xué)生展示到位。如果讓學(xué)生有一定的時間進(jìn)行鞏固練習(xí)，相信課堂教學(xué)效果會更好。

通過聽評課，我受到了很大的教育，決定做到以下幾點： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識點和考點。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

《矩形》聽評課反思

勝利中學(xué) 張淑坤

今天聽了徐淑蘭老師的課，感慨頗多。徐淑蘭老師的課是新授課，從課前準(zhǔn)備課堂設(shè)計都是精心設(shè)計，課上學(xué)生合作交流充分，整個課堂氣氛活躍，真正體現(xiàn)了新課改思想，另外學(xué)生之間互幫互助，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的積極性高，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，這些都是值得我借鑒和學(xué)習(xí)，也使自己 在教學(xué)中反思自己，在今后的教學(xué)中，一定要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，改變教師滿堂灌的教學(xué)策略，讓他們有自己的見解和方法，在互助合作的基礎(chǔ)上自己解決一些問題，另外給學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價，對于不同的學(xué)生布置難易不同的習(xí)題，盡量關(guān)注一下中下生，提高一下他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，為第一輪復(fù)習(xí)做最后的沖刺！

《二元一次方程》聽評課反思

勝利中學(xué) 張淑坤

通過聽安玉環(huán)老師的課，自己從中學(xué)到很多自己平時無法學(xué)到的知識，受益匪淺。希望今后有更多學(xué)習(xí)的機(jī)會?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

1、教案設(shè)計理念好，整體布局，由易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、教師要具有扎實的基本功，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教態(tài)大方，語言簡捷明快，教學(xué)思路清晰。

3、教師能夠圍繞重點、難點，深入淺出，循循善誘，在學(xué)生練習(xí)時，要采取自學(xué)、互學(xué)、上臺改錯、當(dāng)堂批閱等有效措施，較好的落實“兵教兵”“堂堂清”，很大程度上調(diào)動了學(xué)生的積極性，課堂氣氛比較活躍。

4、教師在學(xué)習(xí)中的示范作用是不可替代的。不論是在典例分析、上臺板演糾錯，還是在學(xué)生練習(xí)當(dāng)堂批閱中，教師一定要給學(xué)生規(guī)范細(xì)節(jié)，榜樣示范。因為學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)是第一學(xué)習(xí)力。

第五篇：初中數(shù)學(xué)聽評課心得體會

數(shù)學(xué)聽評課心得體會

我有幸聆聽了付婕老師A班的《加減消元法解一元二次方程組》一課。我感受頗深，受益匪淺。針對這節(jié)課，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

一、問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

教學(xué)的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要引發(fā)學(xué)生進(jìn)行

?x?y?22數(shù)學(xué)思考。付老師的藝術(shù)引導(dǎo)：針對例題?對學(xué)生提出了這樣

2x?y?40?的問題，“除了能用代入法對一元二次方程進(jìn)行消元之外，你還能找到其他方法對其消元嗎？”，從而起到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，給學(xué)生觀察與想象的空間，讓學(xué)生尋找自己想解決的問題。

二、在探究中體驗感悟和思考，讓學(xué)生享受數(shù)學(xué)的樂趣。新課改革中強(qiáng)調(diào)，教師要讓學(xué)生“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。付教師在教學(xué)過程中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者、引導(dǎo)者。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，并未一問一答的大包大攬。創(chuàng)設(shè)自由、和諧地學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)的方法。

付老師在講解消元法時，由淺入深、由易到難，一步一步引導(dǎo)學(xué)生自己動手，通過觀察、討論、歸納，完成加減消元法的講解。同時也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。這樣的引導(dǎo)也提醒我們在教學(xué)中怎樣去面對學(xué)生的思維能力進(jìn)行有效的教學(xué)。

三、注重小組合作的實效性。

付老師的這節(jié)課，注重了小組合作的實效性。正確處理好了合作學(xué)習(xí)與自主探究的關(guān)系，也就是說獨立思考是合作學(xué)習(xí)的前提。小組合作學(xué)習(xí)，在時間安排上恰到好處，什么時間合作學(xué)習(xí)？必須在突出本課重點，突破難點時。合作學(xué)習(xí)的過程給學(xué)生足夠的時間和廣泛的空間，這樣對問題的理解才能深入、到位。

總之，聽了付老師的這節(jié)課，讓我受到了很大的感觸，感觸最深的就是覺得要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。在今后的工作中，我會努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進(jìn)，爭取成為一名優(yōu)秀的教師。