第一篇：英語教學(xué)與德育（模版）

中學(xué)政治課程標(biāo)準(zhǔn)解讀

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英語教學(xué)與德育

摘要：在教育中，德育與其他學(xué)科是相輔相成的，在進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該是德育和智育協(xié)調(diào)發(fā)展的過程，因此要把德育作為學(xué)科教育的目標(biāo)之一。英語教學(xué)成為德育教育的重要渠道，在教學(xué)過程中，二者形成統(tǒng)一的一體化模式。所以英語教學(xué)中處處有德育，而這是統(tǒng)一的整體，德育滲透在英語教學(xué)過程中，從而使學(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高，達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵字：德育教育

英語教學(xué)

滲透

統(tǒng)一

引導(dǎo)語：在英語教學(xué)的過程中，往往伴隨著德育，二者有機的滲透到教學(xué)過程的始終，使學(xué)習(xí)者的素質(zhì)全面提高。所以，德育在英語教學(xué)中具有重要的意義，由此可見，在英語教學(xué)中有效的滲透德育教育是很必要的。

一．英語教學(xué)與德育的關(guān)系

德育教育是一個長期復(fù)雜的過程。從理論上來說，學(xué)生的德育范疇包括以下各方面：提高道德認(rèn)識（懂得區(qū)別善惡的道理）、培養(yǎng)道德情操（從感情上崇善拒惡）、鍛煉道德意志（克服從善的困難，抵抗惡的誘惑）、堅定道德的信念、養(yǎng)成道德的習(xí)慣。

英語教學(xué)離不開學(xué)生的思想與生活，其目的在于使學(xué)生學(xué)會用英語交流思想。那么，學(xué)生對各種問題的看法是什么，學(xué)生通過思想交流接受什么樣的觀點，這些都不可避免與道德發(fā)生關(guān)系。也就是說，英語教學(xué)不會是孤立的，它必然與德育有著相互促進(jìn)或互相妨礙的影響。如果能適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z教學(xué)中加強德育，就能收到兩者相互促進(jìn)的良好效果。語言文字是一種符號體系，它是思想的載體，也是交流的工具，在教授語言文字的時候，必須有思想的交流，而任何思想都離不開道德意識。語言也是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式之一。語言是隨著民族的發(fā)展而發(fā)展的，語言是社會民族文化的一個組成部分。不同民族有著不同的文化，歷史，風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等，各民族的文化和社會風(fēng)俗又都在該民族的語言中表現(xiàn)出來。語言離不開文化，文化依靠語言。英語教學(xué)是語言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育，而文化教育也潛移默化的滲透到德育方面的道德信仰中，所以，由此可見，德育滲透到英語語言的教學(xué)中。

綜上所述，英語教學(xué)與德育的關(guān)系是相輔相成，相互依存，相互滲透于一個統(tǒng)一的有機體中，從而形成了全面有效的英語教學(xué)過程與體系。

二．英語教學(xué)中德育的重要性

德育在英語教學(xué)中的應(yīng)用與滲透可以給予學(xué)生思想上、人格上的影響全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。而學(xué)生在形成正確的世界觀、人生觀、價值觀之后會擁有進(jìn)取心、責(zé)任感、集體主義精神和愛國主義熱情。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “智慧的目標(biāo)不僅是發(fā)展和加強情報，而且還形成高尚的道德追求和美好的品質(zhì)”。“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”還明確指出，英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生有效地通過英語學(xué)習(xí)和實踐，逐步掌握英語知識和技能，以提高使用語言的實際進(jìn)程;它們也將提高對英語語言學(xué)習(xí)的認(rèn)識，從而提高他們擴大視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展思維的能力，并培養(yǎng)出百折不撓的精神品質(zhì)和和諧的合作意識，發(fā)展個性和提高人文素質(zhì)的過程。因此，英語教學(xué)的教授，不僅是傳授知識，還有教育人，每一個學(xué)生，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會，學(xué)生從學(xué)習(xí)語言的精髓到情感掃盲，從而接受品德教育，性格形成一個美麗的靈魂。蘇霍姆林斯基還說過：“美是一種精神體操，它使我們的精神正直，純潔的良心，感情和信仰正確的”。所以，為學(xué)生創(chuàng)造一個真正的，良好的和美麗的情感空間，使他們學(xué)習(xí)語言在同一時間內(nèi)掌握的感情質(zhì)量的力量，以使他們能夠在天空中的語言不僅僅只是學(xué)到純粹的素質(zhì)。因此，應(yīng)該重視德育教育和英語教學(xué)的一體化，德育在英語課堂教學(xué)中能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，良好的道德教育不僅可以觸發(fā)和確定智育、體育、美育的動機和方向，而且可以提供良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)上的方式、方法。學(xué)會熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，了解中國歷史和國情，對國家和民族具有責(zé)任感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于發(fā)展獨立思考，自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，形成良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)，所以說德育可以促進(jìn)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

三．如何在英語教學(xué)中滲透德育教育

寓德育于英語教學(xué)之中，大體有三種形式：一是寓思想教育于觀點方法之中，二是寓思想教育于教學(xué)內(nèi)容之中，三是寓思想教育于課外英語活動之中。下面從三個方面簡述一下這三種形式。

1.在英語教學(xué)的觀點方法中滲透德育

英語教學(xué)作為一門學(xué)科語言教學(xué)，不僅教授學(xué)生英語語言知識，英語文化知識，還教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，以及如何對待一門語言的態(tài)度與觀點，所以在觀點方法中應(yīng)該注意滲透德育。英語課堂教學(xué)過程中在組織好學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，更要加強道德教育，更讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)英語這種語言工具是為了更好地了解世界，更好地建立起社會責(zé)任感，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。在學(xué)習(xí)中促進(jìn)德育發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由興趣提升為自覺克服困難，自覺學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程。養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)生活中實施德育影響，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流，智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。2.在英語教學(xué)的內(nèi)容中滲透德育

（1）在教授英語單詞、詞組或日常用語時進(jìn)行德育滲透。例如，“Would like something”與“Want something”是同義的，含義是“想要什么”，但前者比后者語氣更委婉。因此，我們應(yīng)該主張學(xué)生們在交流中多用前者而少用后者，會顯的更禮貌些。在教學(xué)過程中，這樣的講授在無形中教育了學(xué)生要講文明，懂禮貌，達(dá)到潛移默化的教育效果。（2）在教授英語俗語時進(jìn)行德育滲透。在英語中，有很多的名言，名句等如：“There is no royal road to learning.（學(xué)海無坦途）”，“Do not do to others what you would not like yourself.（己所不欲，勿施于人）”等等這些名言，它們具有語言精練，寓意深刻的特點，同時又具有濃重的生活氣息和強烈的時代氣息，不失為英語語言中閃光的瑰寶。

（3）在教授英語課文時進(jìn)行德育滲透。如高中的一些教材上選擇的課文都非常好，像高一新教材上冊Unit 8(Sports)和Unit 11(The sound of the world)等，在這些單元的課文中，不斷地對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，使學(xué)生更加有涵養(yǎng)。還有些涉及到學(xué)習(xí)習(xí)慣、吃苦耐勞、人生毅力、科學(xué)奉獻(xiàn)、自由追求等內(nèi)容的篇目，教育學(xué)生不要輕易放棄自己人生追求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最后幫助學(xué)生聯(lián)系到自己，使他們珍惜自己的生命，加倍努力學(xué)習(xí)，來完善自己。3.在課外英語活動中滲透德育

在英語教學(xué)的過程中，有許多有趣的課外英語活動，比如英語角，讓學(xué)生在那里用英語進(jìn)行交流，不僅鍛煉了英語口語表達(dá)能力，而且學(xué)會了如何表達(dá)自己的思想與別人進(jìn)行交流溝通，學(xué)會尊重他人，傾聽他人。再比如模擬英語晚會，讓學(xué)生了解外國文化風(fēng)情，學(xué)習(xí)外國文化好的方面，提高自身素養(yǎng)，形成更高質(zhì)量，更具豐富性的個體道德人格。所以英語教學(xué)中滲透德育包含著教學(xué)的方方面面。

參考文獻(xiàn)：

1.巧妙設(shè)計每堂英語課，校園拾零，2009.6.03.2.《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）[M] 北京師范大學(xué)出版社.2001.7 3.李霞 《優(yōu)化英語教學(xué)滲透德育教》 泰興市揚子江高級中學(xué)（網(wǎng)站）2009.6.23 4.張玉葉《要把德育滲透于各科教學(xué)之中》2007.4.5一、道德的重要性

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過： “智慧的目標(biāo)不僅是發(fā)展和加強情報，而且還形成高尚的道德追求和美好的品質(zhì)?！?[ 1 ] “英語課程標(biāo)準(zhǔn)”還明確指出，英語課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過這兩個英語學(xué)習(xí)和實踐，逐步掌握英語知識和技能，以提高使用語言的實際進(jìn)程;它們也將提高，并提高他們擴大視野，豐富生活經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，并培養(yǎng)出百折不撓的精神合作，發(fā)展個性和提高人文素質(zhì)的過程。[ 2 ] 因此，在教學(xué)中，教師不僅傳授知識，但還應(yīng)該關(guān)心的感情，每一個學(xué)生，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會，學(xué)生學(xué)習(xí)的語言的精髓學(xué)到情感掃盲，從而接受品德教育，性格形成的一個美麗的靈魂。

四、結(jié)論

蘇霍姆林斯基說：“美是一種精神體操，它使我們的精神正直，純潔的良心，感情和信仰正確的?！?[ 6 ]讓我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造一個真正的，良好的和美麗的情感空間，使他們學(xué)習(xí)語言在同一時間內(nèi)掌握的感情質(zhì)量的力量，以使他們能夠在天空中的語言我覺得純粹的素質(zhì)。

道德教育和英語學(xué)科的重視一體化，以及使用正確的道德選擇滲透方法，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)努力挖掘教材，教學(xué)巧妙的設(shè)計，適當(dāng)，及時和適當(dāng)?shù)牡赖滦袨榈臐B透，使學(xué)生在掌握知識，智力發(fā)展的同時，也在精神和身體方面的進(jìn)度，讓學(xué)生真正的全面發(fā)展，使學(xué)生成為一個自信、健康、向上的英語學(xué)習(xí)者。

1巧妙設(shè)計每堂英語課(校園拾零, 2009-6-03)2五月德育重點：紅與黑 中小學(xué)聯(lián)誼(雄姿英發(fā), 2009-6-03)6互動式語文課堂互動的基本學(xué)習(xí)方式 論文(芬芳桃李園, 2009-6-03)

寓德育于大學(xué)英語教學(xué)之中，大體有三種形式：一是寓思想教育于觀點方法之中，二是寓思想教育于教學(xué)內(nèi)容之中，三是寓思想教育于課外英語活動之中。根據(jù)我們所使用的《大學(xué)英語》系列教材，其內(nèi)容健康，有一定的教育意義。我們可以有機地結(jié)合教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行辯證唯物主義教育，愛國主義和艱苦奮斗的思想教育。

一、結(jié)合課文，明確學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法作為新生入學(xué)后第一堂英語課，我們首先向?qū)W生闡述周恩來同志對外語教學(xué)“狠抓三項基本功”的精辟指示：第一是政治思想基本功，第二是語言訓(xùn) 德育滲透可以給予學(xué)生思想上、人格上的影響全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。而學(xué)生在形成正確的世界觀、人生觀、價值觀之后會擁有進(jìn)取心、責(zé)任感、集體主義精神和愛國主義熱情。滲透只是手段教育和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬攀悄康?。因此作為一名英語教師在教學(xué)中既要強調(diào)語言知識的講授又要注意德育的有機滲透。只有這樣才能使學(xué)生學(xué)好知識的同時提高道德素質(zhì)。

還有些課程是關(guān)于其他方面的德育教育，比如高一新教材上冊Unit 8(Sports)，Unit 11(The sound of the world)和Unit 12(Art and Literature)；下冊有Unit 16(Scientists at work), Unit 20(Humour)，以及Unit 22(A world of fun)。在這些單元的學(xué)習(xí)中，不斷地對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，使學(xué)生更加有涵養(yǎng)。還有些涉及到學(xué)習(xí)習(xí)慣、吃苦耐勞、人生毅力、科學(xué)奉獻(xiàn)、自由追求等內(nèi)容的篇目，教育學(xué)生不要輕易放棄自己人生追求的人學(xué)習(xí)的楷模。最后幫助學(xué)生聯(lián)系到自己，想想自己生活在一種優(yōu)越的環(huán)境中，就更應(yīng)該珍惜生命和時間，而不虛度自己的青春，加倍努力學(xué)習(xí)，來完善自己。

自從教育產(chǎn)生以來，人類就高度重視對人的德性培養(yǎng)教育。史料表明，這種培養(yǎng)貫穿整個教育過程，體現(xiàn)在各門學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中。隨著社會的進(jìn)步和教育的發(fā)展，德育不再是簡單的讓人修身養(yǎng)性，還具有引導(dǎo)人們的價值觀和行為方式的功能。集中體現(xiàn)在正確認(rèn)識并處理好三個關(guān)系：一是人與自然的關(guān)系，即善待大自然；二是人與社會的關(guān)系，即和諧的人際關(guān)系；三是人與文明的關(guān)系，即是豐富的精神世界。

總之，只要教育教學(xué)能向生活世界打開，就會實現(xiàn)新知與已知、間接與直接、課內(nèi)與課外的融通，這一切都包涵有人文素養(yǎng)、人生態(tài)度、價值觀等元素。當(dāng)然, 在英語課堂教學(xué)中, 可以滲透德思想品德的方法還有很多很多, 只要教師是個有心人, 就能夠不失時機地給學(xué)生傳授德育知識, 培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德, 使學(xué)生成才之前都能成人。這樣, 就會讓學(xué)生的心靈得到一次又一次的洗禮, 最終達(dá)到了雙贏的目的。

德育與英語教學(xué)摘要在學(xué)校教育中德育與其他學(xué)科是相輔相成的完成教學(xué)任務(wù)的過程應(yīng)該是德育和智育協(xié)調(diào)進(jìn)行的過程。因此要把德育作為學(xué)科教育的目標(biāo)之一。英語教學(xué)成為德育教育的重要渠道發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的德育功能是學(xué)校教育的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞教育德育英語教學(xué)學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)知識的地方。同時也是培養(yǎng)人的地方。教師不僅僅要教好書同時也要培育好人才。江澤民同志指出。以科學(xué)的理論武裝人以正確的輿論領(lǐng)導(dǎo)人。以高尚的精神塑造人以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

一、德育教育與英語教學(xué),學(xué)高為師德高為范。著名的科學(xué)家愛因斯坦說過。學(xué)生對老師的尊敬的唯一源泉在于教師德和才?！?/p>

二、愛國主義教育與英語教學(xué)在新生入學(xué)的第一節(jié)課。甚至爭論之后由教師進(jìn)行總結(jié)并系統(tǒng)介紹英語發(fā)展史。公元前英語這門語言并不是大不列顛唯一的語言。公元前世紀(jì)至公元世紀(jì)。斯堪德納維亞人入侵英倫諸島。并把他們的語言帶入英國成為英國的一種方言。公元世紀(jì)講法語的諾曼而人征服了英國但是在英國。諾曼爾法與時權(quán)力的象征。拉丁語時用于宗教而本土語言——英語則是百姓社會底層使用的一種語言。公元世紀(jì)英國擺脫了外國的入侵隨著國家的逐浙強大英語也逐漸成為官方的、受良好教育的人們所使用的語言。隨后大英帝國到處擴張自己的實力范圍在世界的血多地區(qū)傳播他們的語言——使英語成為許多國家或地區(qū)的官方語言或是第二語言如在亞洲。新加坡、馬拉西亞、印度等國都廣泛使用英語。從介紹英語的發(fā)展史使學(xué)生清楚地懂得。一個國家的強盛不但影響到一個國家的經(jīng)濟(jì)同樣影響到一個國家的語言學(xué)生在了解英語的演變、發(fā)展、使用的同時懂得國家的富強關(guān)系到一個國家的語言地位用此激發(fā)學(xué)生民族的自尊心使學(xué)生受到愛國主義教育。

三、德育教育與課堂教學(xué)在英語教學(xué)中教師不僅僅要教會學(xué)生的基礎(chǔ)知識培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。還應(yīng)把德育教育滲透到課堂教學(xué)中.四、德育教育與英語學(xué)習(xí)環(huán)境要提高外語教學(xué)的質(zhì)量。除了課堂教學(xué)還要有良好的外語環(huán)境和氣氛可以在班級的黑板報開辟英語學(xué)習(xí)園地定期舉行英語角活動。

二.英語教學(xué)中的德育滲透2.1 德育和英語教學(xué)的關(guān)系 德育教育是一個長期復(fù)雜的過程。從理論上來說，學(xué)生的德育范疇包括以下各方面：提高道德認(rèn)識（懂得區(qū)別善惡的道理）、培養(yǎng)道德情操（從感情上崇善拒惡）、鍛煉道德意志（克服從善的困難，抵抗惡的誘惑）、堅定道德的信念、養(yǎng)成道德的習(xí)慣。英語教學(xué)離不開學(xué)生的思想與生活，其目的在于使學(xué)生學(xué)會用英語交流思想。那么，學(xué)生對各種問題的看法是什么，學(xué)生通過思想交流接受什么樣的觀點，這些都不可避免與道德發(fā)生關(guān)系。也就是說，英語教學(xué)不會是孤立的，它必然與德育有著相互促進(jìn)或互相妨礙的影響。如果能適當(dāng)?shù)卦谟⒄Z教學(xué)中加強德育，就能收到兩者相互促進(jìn)的良好效果。語言文字是一種符號體系，它是思想的載體，也是交流的工具，在教授語言文字的時候，必須有思想的交流，而任何思想都離不開道德意識。英語教師在教學(xué)過程中應(yīng)深入研究教材，在準(zhǔn)確無誤地傳授語言知識的同時，充分挖掘教材中蘊含的德育教材。并根據(jù)德育大綱的要求在語言教學(xué)中加以體現(xiàn)，從而使學(xué)生在掌握語言知識的同時，從更深層次上理解教材內(nèi)容，提高他們對真、善、美的鑒賞能力。培養(yǎng)他們對國家、民族和社會的責(zé)任感和使命感。在英語教學(xué)中，教師可針對教材中不同的內(nèi)容進(jìn)行德育教育。2.2 英語課堂德育滲透的內(nèi)容與要求 22.2.1 德育在英語課堂教學(xué)中能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)良好的道德教育不僅可以觸發(fā)和確定智育、體育、美育的動機和方向，而且可以提供良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)上的方式、方法。學(xué)會熱愛社會主義祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，了解中國歷史和國情，對國家和民族具有責(zé)任感，初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于發(fā)展獨立思考，自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，形成良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。2.2.2 通過英語教學(xué)滲透品德教育 通過英語教學(xué)滲透思想品德教育，是教學(xué)大綱規(guī)定的重要教學(xué)原則之一，也是一項長期以來研究探討的重要課題。通過英語教學(xué)應(yīng)滲透以下幾個方面的思想品德教育：愛國主義、國際主義、人生觀、價值觀、熱愛集體、熱愛勞動、遵紀(jì)守法、文明禮貌、行為準(zhǔn)則、是非觀念、關(guān)心他人、學(xué)會合作等。2.2.3 德育就是要教學(xué)生學(xué)會做人 德育就是要教學(xué)生學(xué)會做人，賦予學(xué)生個體以科學(xué)的價值觀、道德原則和行為規(guī)范開發(fā)、創(chuàng)設(shè)道德學(xué)習(xí)情境，從而使個體不僅在自然生命的意義上成長，而且在品德心理結(jié)構(gòu)上不斷改進(jìn)，形成更高質(zhì)量，更具豐富性的個體道德人格。因此，沒有德育任務(wù)的德育、體育和美育是不存在的。英語課堂教學(xué)過程中在組織好學(xué)生知識學(xué)習(xí)的同時，更要加強道德教育，更讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)英語這種語言工具是為了更好地了解世界，更好地建立起社會責(zé)任感，為祖國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

三、實施英語課堂德育滲透對教師素質(zhì)的要求3.1 教師應(yīng)具備良好的思想品德 3.2 教師應(yīng)具備良好的個性品質(zhì)3.3 教師要掌握“寓德于教”的教學(xué)方法 3 英語教師要遵循語言教學(xué)規(guī)律，把思想教育滲透到教材和教學(xué)中去，使學(xué)生在學(xué)好英語的同時，在思想上也受到好的影響。英語新教材中許多課文都選自英美名著，或是介紹歐美國家經(jīng)濟(jì)、文化、生活習(xí)俗和名人軼事的文章，或是有關(guān)歷史、地理、科普知識的短文。3.4 德育滲透要“以學(xué)生為中心” 教師必須根據(jù)教材內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生生活實際情況，調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地組織以學(xué)生為中心的生動活潑的課堂活動。認(rèn)知理論認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)的過程是新舊語言知識不斷結(jié)合的過程，也是語言能力從理論知識轉(zhuǎn)換為自動應(yīng)用的過程。而這種結(jié)合與轉(zhuǎn)換都必須通過自身活動才能得以實現(xiàn)。教師要鼓勵學(xué)生以積極的態(tài)度克服學(xué)習(xí)，生活上的困難，保持正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和長久性的學(xué)習(xí)動機。

四、英語教學(xué)中德育滲透的具體環(huán)節(jié)4.1 從教材中捕捉德育因素4.1.1 教授英語單詞、詞組或日常用語時進(jìn)行德育滲透例如，“Would like something”與“Want something”是同義的，含義是“想要做某事”，但前者比后者語氣更委婉。因此，我們應(yīng)該主張學(xué)生們在交流中多用前者而少用后者。在課堂教學(xué)中，這樣的講授在無形中教育了學(xué)生要講文明，懂禮貌，達(dá)到潛移默化的教育效果。4.1.2 教授英語俗語時進(jìn)行德育滲透 在英語中，有很多的名言，名句如：

1、There is no royal road to learning.（學(xué)海無坦途）

2、Do not do to others what you would not like yourself.（己所不欲，勿施于人）

3、Failure teaches success.（失敗乃成功之母）

4、Unpleasant advice is a good medicine.逆耳之言為良藥 等等。它們具有語言精練，寓意深刻的特點，同時又具有濃重的生活氣息和強烈的時代氣息，不失為英語語言中閃光的瑰寶。4.1.3 教授英語課文時進(jìn)行德育滲透 語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式。語言是隨著民族的發(fā)展而發(fā)展的，語言是社會民族文化的一個組成部分。不同民族有著不同的文化，歷史，風(fēng)俗習(xí)慣和風(fēng)土人情等，各民族的文化和社會風(fēng)俗又都在該民族的語言中表現(xiàn)出來。語言離不開文化，文化依靠語言。英語教學(xué)是語言教學(xué)，當(dāng)然離不開文化教育。4.1.4 教授英語語法時進(jìn)行德育滲透 4.2 在學(xué)習(xí)中促進(jìn)德育發(fā)展4.2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣由興趣提升為自覺克服困難，自覺學(xué)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的深化過程，也是學(xué)生人格不斷完善的過程。4.2.2 養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。4.3 在教學(xué)生活中實施德育影響.英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流，智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等，互相尊重，和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松融洽，愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，品格得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更好的愛護(hù)與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐漸發(fā)展。

五、結(jié)語 在對學(xué)生進(jìn)行德育滲透上，除利用上述方法外，還可以利用英文歌曲、朗誦、對話表演以及指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀等方法和內(nèi)容，以情動人，以景感人，以理服人，以言育人，使教學(xué)過程成為全方位、多形式、多內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行耳濡目染、潛移默化德育滲透的過程。

第二篇：德育和英語教學(xué)[模版]

德育和英語教學(xué)

百里中學(xué)

舒建華

作為一名英語教師，應(yīng)有意識地在課堂教學(xué)中對學(xué)生實施德育教育，將英語語言知識的傳授，語言的運用同思想政治教育融為一體，挖掘文章內(nèi)涵進(jìn)行德育滲透。

良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的各科教學(xué)中，英語教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有特殊的作用，因為英語不僅是門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。學(xué)生在學(xué)英語的同時，接受了由之帶來的相關(guān)的信息。如今是信息社會，琳瑯滿目的信息、中西方文化的差異促使英語教師有責(zé)任在教學(xué)中深刻挖掘文章的思想內(nèi)容，仔細(xì)分析作者的寫作意圖和文章提示的哲理，精心設(shè)計具有啟發(fā)性、有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞提問題去思考，增長學(xué)生知識，加深學(xué)生對課文的理解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；同時，進(jìn)行必要的德育滲透，必須深入鉆研教材，根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容與思想教育內(nèi)容的結(jié)合點,變靜態(tài)的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力。內(nèi)涵的解釋要科學(xué)，外延的拓展要適當(dāng)。在潛移默化中進(jìn)行美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)文化知識的求知欲，激發(fā)學(xué)生的道德思維。通過合作互動，不僅發(fā)展學(xué)生的求同存異的思維能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神，使學(xué)生的德的認(rèn)識和情感在教師的“潤物細(xì)無聲”中積少成多，從量變到質(zhì)變中得到發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的目地。

一、英語教學(xué)中應(yīng)力求加強審美觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

我在初中英語教學(xué)中，將培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強學(xué)生心靈與情操的涵養(yǎng)，增強學(xué)生的環(huán)保意識與社會責(zé)任感等德育內(nèi)容自然滲透其中，取得了較好的結(jié)果。因為初中生可塑性、模仿性強，教師是學(xué)生最直觀的榜樣，教師的言行舉止對學(xué)生有直接的影響。所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責(zé)，為人師表，注重自身儀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀。通過自身字跡優(yōu)美、重難點突出的板書，條理清晰、邏輯性強的教學(xué)語言，富創(chuàng)造性、靈活性的教法感知學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的主導(dǎo)作用，造成“此時無聲有勝有聲”的效果，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師對作業(yè)的布置也應(yīng)靈活多樣，主要有口語、書面與聽力三種，以獨立完成與合作完成相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)、語言實踐、良好并廣泛閱讀的良好習(xí)慣。

二、英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造感染的氣氛陶冶學(xué)生，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。

美的典型具有榜樣的力量和誘導(dǎo)的力量;藝術(shù)是以情感人、以情動人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞作品的人物美，用感人的藝術(shù)形象、崇高的思想感情凈化心靈，純正情感、陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生高深的道德情操，力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如：BIII

UNIT1″Teachers′Day″的教學(xué)，通過結(jié)合″Women′s Day、Mothers‵Day、The Old Men′Day″等節(jié)日系列活動，布置學(xué)生用英語向教師、父母及祖父母（外祖父母）祝福。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到學(xué)以致用。又學(xué)會關(guān)心身邊的人。又如教“BIIU16″What

a good、kind girl!告訴學(xué)生做人不能自私，要與人為善，助人為樂，做一個合格優(yōu)秀的好學(xué)生。又如教BII

UNIT23″A famous person″和BIII UNIT7″A man who never gave

up″時，啟發(fā)學(xué)生向科學(xué)家、數(shù)學(xué)家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們愛觀察、愛思考、愛提問、愛實驗、愛發(fā)明，為人類謀福利的高尚思想行為。在BIIU22″The

sports meeting″，BIIIU16″The football

match″的教學(xué)中，利用文章接力賽中運動跌倒仍爬起繼續(xù)比賽、足球賽中球隊因teamwork而勝、因單干而敗，以此組合寫一篇看圖作文并進(jìn)行評比，激發(fā)學(xué)生的集體主義情感，讓學(xué)生明白有團(tuán)隊精神才是獲勝的關(guān)鍵，個人英雄主義將導(dǎo)致失敗的道理。BIIU25″The

accident″一文敘述了學(xué)生在放學(xué)途中目睹車禍后送傷員就醫(yī)、找老師和警察求救、堵車保護(hù)現(xiàn)場的事例，引導(dǎo)學(xué)生比較現(xiàn)實生活中有人對他人的意外事故漠不關(guān)心的現(xiàn)象，并開展“如果我在現(xiàn)場我會怎么做？我該怎么做？”，并召開主題班會“心中有他人”，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生自然地認(rèn)識到什么才是真正的情操美。

三、英語教學(xué)中應(yīng)盡量幫助學(xué)生了解西方文化，達(dá)到思想教育與文化教育的高度統(tǒng)一。

在初中英語教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生對中西文化的差異有粗略的了解，初步培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識。如在稱呼方面：Good morning

Teacher Zhang.這是中國式英語，根據(jù)英語國家的習(xí)慣，應(yīng)說：Good morning, Mr/Mrs/Miss/Ms

zhang!因此在英語教學(xué)中，教師有責(zé)任向?qū)W生講述如何選擇適當(dāng)?shù)脑掝}與外國人進(jìn)行交流，怎樣才能將談話順利進(jìn)行下去，以達(dá)到成功交流的目的。又如講授BII

What do English people eat?時我們就可以將西方社會的價值觀、人生觀和生活方式滲透到教學(xué)中，增加對西方社會的了解。在西方，人門將“成功”作為人生的一大追求，他們愛工作，視時間為金錢，所以大街上人們都行走匆匆，過著快節(jié)奏的生活，以致“吃飯”問題在他們看來倒顯得無足輕重了。在講課本知識的同時還要廣泛搜集閱讀材料，對學(xué)生進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，在訓(xùn)練中，既提高了學(xué)生閱讀能力，豐富了知識，開闊了眼界，使他們的文化素質(zhì)不斷提高，又對學(xué)生進(jìn)行一定的思想教育和啟迪，取其精華，去其糟粕。

四、英語教學(xué)中應(yīng)以深刻的內(nèi)涵啟迪學(xué)生，形成各種正確的價值觀和人生觀。

在英語教學(xué)中，各種場合的禮貌用語、富有情感的歌曲和具有時代感的范文，都具有情感的感染作用、啟迪人和教育人的作用，以及人際關(guān)系的指導(dǎo)作用。通過事例所展示的社會人生的畫卷，幫助學(xué)生掌握和認(rèn)識社會的發(fā)展規(guī)律，啟迪學(xué)生地社會、對人生的思考，在學(xué)習(xí)、欣賞中領(lǐng)悟到某種生活的哲理。而德育需注意理論聯(lián)系實際，并注意要具有現(xiàn)實性。因此，在英語教學(xué)中，注重發(fā)掘其包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實意義，給學(xué)生以深深的啟示。如學(xué)說：Excuse me.I’m sorry.Thanks a lot.May I do…? What can I do for you? Could

I have?? It doesn′t matter.Glad to help.等交際用語（即禮貌用語），不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并自覺摒棄日常生活中不文明的語言，提高自身的語言修養(yǎng)個人交往的水平和能力。通過語言美的教育，陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈，增加交往的信心和勇氣，使他們的日常用語趨向規(guī)范和得體。

在閱讀訓(xùn)練文章中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞文中的內(nèi)涵美，以其深刻的思想內(nèi)容和優(yōu)美的藝術(shù)境界，給學(xué)生以深深的啟迪。BIIIU3″Make our world more beautiful″和U11″Planting Trees″一文中講的是如何保護(hù)環(huán)境與回收再利用與中國The Great Green Wall的建造。教學(xué)中我結(jié)合德育在英語教學(xué)中的有關(guān)環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，以及提倡收集廢電池，提倡不用塑料袋、塑料餐具，熱衷于綠色食品以及北京等地區(qū)近幾年沙塵暴不斷等相關(guān)報道。讓學(xué)生展開討論，表達(dá)自己的觀點，并發(fā)動學(xué)生開展愛我地球，做個地球的小衛(wèi)士的活動。使他們認(rèn)識到要熱愛祖國大好河山，熱愛大自然，保護(hù)好環(huán)境。這樣一來不僅豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事，還使學(xué)生懂得如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講衛(wèi)生、講道德的良好習(xí)慣。教BIII13″The world′s population″時，通過介紹世界人口迅速增長的狀況外，說明控制人口的迅速增長的必要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到中國實行計劃生育Family planning政策的必要性和深遠(yuǎn)意義。同時分析了種種有關(guān)人口的社會現(xiàn)象，探討了人口問題的另一深層次問題，也探討了確立科學(xué)的人生觀和世界觀。

以上教學(xué)與活動使學(xué)生組織、交往、分析、判斷實踐能力得到培養(yǎng)，使德育效果在實踐中得到鞏固，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉。當(dāng)然，初中英語教學(xué)的德育滲透是“冰冷三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才會有滿意的效果。

總之，初中英語教師，應(yīng)自覺掌握和提高德育知識，把德育滲透貫穿到英語教學(xué)始終，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)心理素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展他們健全的人格，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交往的需要，這是英語教學(xué)的重要任務(wù)。

第三篇：初中英語教學(xué)德育[范文模版]

初中英語教學(xué)德育教育

蓬溪縣明月鎮(zhèn)初級中學(xué)校 嚴(yán)俊琳

中學(xué)英語教學(xué)大綱指出：要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)?？梢?，良好的思想品質(zhì)是中學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)，我們教師在教書的過程中，必須注重教書育人。

英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。因此，教師在組織學(xué)生聽、說、讀、寫的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的德育價值，完成對學(xué)生思想品德教育的重大任務(wù)。另外，教師必須根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，找到并確定教材中訓(xùn)練的內(nèi)容和思想教育內(nèi)容的結(jié)合點，以防止德育空泛化。如，新目標(biāo)英語七年級Unit3 This is my sister.本單元圍繞“家庭成員”這一主題展開聽、說、讀、寫等多種教學(xué)活動。教學(xué)核心是用英語介紹家人和朋友，在教學(xué)過程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹家人及朋友，通過對人物個性化的描述，介紹家人和了解朋友的家人，增進(jìn)彼此的了解，建立友誼，從而更好地尊重對方，理解家人。再如，新目標(biāo)英語七年級Unit11 What time do you go to school? 該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是詢問和談?wù)摃r間，在課堂教學(xué)中學(xué)生互相詢問或談?wù)撟约夯驅(qū)Ψ降淖飨r間安排和活動計劃，讓學(xué)生學(xué)會合理地安排作息時間，培養(yǎng)學(xué)生良好的作

以情動人的。因此在英語教學(xué)中應(yīng)力求創(chuàng)造傳情的感染的氣氛陶冶學(xué)生，讓作品所展示的鮮明、真實、感人的形象，打開他們心靈的大門，愛作者所愛，達(dá)到思想性和藝術(shù)性的高度統(tǒng)一。如學(xué)″Mother’s Day″的教學(xué)，通過結(jié)合″Teachers‵Day、Fathers′Day″等節(jié)日系列活動，布置學(xué)生用英語向父母及老師祝福，并用文字記錄下來，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，達(dá)到學(xué)以致用。又學(xué)會關(guān)心身邊的人。

現(xiàn)在大多數(shù)的孩子自我意識較強，他們往往不懂得關(guān)心、愛護(hù)別人。教師可在教學(xué)活動中有目的地加以引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生對英語的興趣，同時也讓學(xué)生得到良好道德情感的熏陶。如，在教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生制作賀卡，并寫上祝福語：Happy Teachers’ Day I am truly grateful to you for what you have done.（我深深地感激您所做的一切。）Thank you for making learning not adulating but a great joy.（感謝您使我們把枯燥的學(xué)習(xí)變成了巨大的樂趣。）

I love you,Mum.You are the one that we love the most.Haven happy Mother’s Day.（您是我們最愛的人。祝您有一個快樂的母親節(jié)）On this day we honor you,dear mother.（親愛的媽媽，我們向您致敬。）Thank you for everything over the years,mom.（媽媽，謝謝您這些年來所做的一切。）/You are the best father in the world.Thanks for holding my hand when I needed it.（謝謝您在我需要的時候伸出援助之手。）在父母生

用語趨向規(guī)范和得體。

在學(xué)習(xí)一些禮貌用語時，在讓學(xué)生了解外國人的禮貌用語的同時也要讓學(xué)生明白：講文明、懂禮貌是我們的光榮傳統(tǒng)，因而要杜絕打架、罵人等不文明行為。如，在教學(xué)“Sorry./I’m sorry.”時，可針對學(xué)生平時出現(xiàn)的一些不文明行為來創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中去體會“Sorry./I’m sorry.”的正確使用，同時也讓學(xué)生從中明辨是非，學(xué)到一些正確處理各種人際關(guān)系的方法，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。在教“Thank you./Thanks a lot.”時告訴學(xué)生：It’s very polite to say“Thank you”or“Thanks a lot”when some one help you.（當(dāng)有人幫助了你，說聲謝謝是很有禮貌的。）

十年樹木，百年樹人，德育工作要貫穿于學(xué)生成長過程的始終，抓住生活中的點滴，把握生活中的一言一行。赫爾巴特曾說過：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！币虼耍谟⒄Z教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進(jìn)步?？傊?，教師應(yīng)該讓教學(xué)過程成為學(xué)生對高尚道德生活與豐富人生的體驗，使知識的增長過程同時也成為思想道德素養(yǎng)發(fā)展的過程，寓德育教育于無形之中，像春風(fēng)化雨潤物細(xì)無聲，在潛移默化中對學(xué)生

第四篇：淺談小學(xué)英語教學(xué)德育滲透內(nèi)容與途徑

淺談小學(xué)英語教學(xué)德育滲透內(nèi)容與途徑

內(nèi)容提要：“五育并舉，德育為先”，可見抓好德育工作之重要性不容忽視。小學(xué)階段作為學(xué)生良好品德形成的關(guān)鍵階段，是他們形成良好品行的黃金時期。為此，在小學(xué)階段抓好德育工作便成了所有工作中的重中之重。小學(xué)英語作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，同樣肩負(fù)著對學(xué)生良好的人際關(guān)系、高尚的思想品質(zhì)、正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面的教育。我們要寓德育于小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程之中。深挖教材德育因素，創(chuàng)造德育環(huán)境，做好德育滲透。但英語學(xué)科有著自身的特點，所以對學(xué)生進(jìn)行德育滲透有著區(qū)別于其它學(xué)科的獨特的方法與途徑。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)

德育

滲透

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們在教育教學(xué)中，不僅僅要傳授傳授給學(xué)生知識，培養(yǎng)他們的技能，而且還應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個學(xué)生的情感。作為教師，我們要利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會對學(xué)生進(jìn)行人際關(guān)系、思想品德、愛國主義等方面的教育，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中汲取情感因素，從而接受品德教育，形成良好而健全的人格。下面就談?wù)勛约涸谛W(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透內(nèi)容與方法的幾點體會。

一、德育滲透的內(nèi)容

1、通過文化知識學(xué)習(xí)，滲透文明禮儀教育

《新版小學(xué)英語》教材內(nèi)容的選編貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實際，適合小學(xué)生的年齡特點與知識水平。在英語文化知識的學(xué)習(xí)和交流能力的培養(yǎng)中，可以對學(xué)生實施中西方文明禮儀教育，包括日常生活中的禮貌稱謂、日常問候、道別、生日節(jié)日問候等。例如：三年級上冊第一單元就是日常問候教學(xué)，可以讓學(xué)生在領(lǐng)會到基礎(chǔ)上學(xué)以致用，將學(xué)到的禮貌用語用于學(xué)習(xí)與生活實際；三年級上冊第二十四課的趣味故事，四年級上冊第十三課、三十五課等都是生日與節(jié)日相關(guān)的對話，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以讓他們將學(xué)到的問候用語在同學(xué)、家長過生日的時候或過年、過節(jié)的時候用于生活實際，培養(yǎng)他們的文禮素養(yǎng)。

2、通過英文故事講述，滲透學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣教育

《新版小學(xué)英語》按照單元整體安排教學(xué)內(nèi)容，三至五年級課本每個單元最后一課都有一個有趣的故事，教師要結(jié)合不同的故事內(nèi)容，巧妙的聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與生活實際，對其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣教育。例如：三年級上冊第三十六課的趣味故事，通過Big Bob吃東西的故事，教育學(xué)生不能貪嘴，要養(yǎng)成科學(xué)飲食的習(xí)慣；五年級上冊第十八課后的趣味故事，通過Micky做裁縫，將衣服都做錯的故事，教育學(xué)生要謙虛好學(xué)，不要自吹自擂。

3、根據(jù)特定教學(xué)內(nèi)容，滲透良好美德教育

教材中很多教學(xué)內(nèi)容教師都可以進(jìn)行恰當(dāng)利用，對學(xué)生進(jìn)行互相關(guān)愛、遵守紀(jì)律、尊重他人勞動等良好美德教育。例如：三年級上冊第十八課的趣味故事，通過小伙伴們進(jìn)行游戲，小熊貓受傷的故事，教育學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)他人；四年級上冊第六課的趣味故事，通過兩個好朋友在馬路上玩球的故事，教育學(xué)生要遵守交通法規(guī)，注意安全；另外，我們這套教材幾冊書中都涉及到有關(guān)職業(yè)的話題，我們可以進(jìn)行充分利用，讓學(xué)生知道每種職業(yè)都是社會大家庭中不可缺少的，人人平等，人人都在為社會做貢獻(xiàn)，我們都應(yīng)該尊重。

4、巧妙利用“文化鏈接”，滲透愛國主義教育

《新版小學(xué)英語》這套教材每冊書中都在十八課和三十六課后面安排了兩個Fun Time，其中的最后一部分都是“文化鏈接”，內(nèi)容涉及各國國旗、國寶動物、特有食品、傳統(tǒng)食物、標(biāo)志建筑以及國家主要節(jié)日等等，我們可以充分利用，不失時機的向?qū)W生介紹中國的國旗的來歷及意義，介紹國寶大熊貓，介紹祖國馳名中外的傳統(tǒng)食品，介紹祖國文明世界的偉大建筑，使學(xué)生在掌握知識、培養(yǎng)能力的同時，充分進(jìn)行了一次愛國主義的洗禮。

二、德育滲透的途徑

1、結(jié)合課本中的句子和詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行德育滲透

英語中很多的詞匯、句子、習(xí)慣用語都包含著豐富的文化信息和內(nèi)容。這非常有利于在詞和句的教學(xué)中進(jìn)行德育滲透。教師在備課時，要仔細(xì)分析教材，深挖教材，敏銳捕捉對話中的德育因素，例如：Good morning.Thank you.I'm sorry.You're welcome.Nice to meet you.等句子，把知識性和思想性有機的結(jié)合起來，有意識融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在詞句的學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，陶冶學(xué)生的道德情感

不同的環(huán)境會造就各種不同類型的人物形象，環(huán)境決定著人們情感的主流。情境教育有著強烈的感化作用，將對學(xué)生品德的形成產(chǎn)生顯著的效果。因此，教師要從學(xué)生的實際出發(fā)，針對學(xué)生年齡特征和個別差異，在課堂上充分利用實物資料、教學(xué)課件、教學(xué)錄音、情景表演等手段，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造感情激蕩，妙趣橫生的課堂氣氛，把學(xué)生帶到特定的情境之中，讓他們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，如臨其境，以激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，產(chǎn)生情感體驗，從而促進(jìn)課堂教學(xué)中的德育滲透。3．利用課堂趣味操練，進(jìn)行德育滲透

《新版小學(xué)英語》的教材內(nèi)容選編上與學(xué)生年齡特點、學(xué)生生活緊密聯(lián)系，在課堂教學(xué)設(shè)計中教師可以從英語的交際性和實踐性出發(fā)精心組織教學(xué)活動、設(shè)計趣味操練活動。設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言操練活動，教學(xué)游戲活動。在諸如Group work、Pair work、趣味chant、小組項目制作、對話表演賽、傳口信游戲、趣味采訪等操練活動中，充分進(jìn)行德育滲透。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也學(xué)會了與他人的合作和交往。這些活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。

4．開展課外英語活動，進(jìn)行德育滲透

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發(fā)學(xué)生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之中受到教育。小學(xué)英語英語課外活動形式是多種多樣的，如歌舞比賽、開Party、拼詞組句游戲、單詞接龍、舉行生日聚會、新年晚會、英語小品比賽等。英語課外活動是英語教學(xué)的一個有機組成部分，是培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生語言運用能力的重要途徑。通過這些活動的開展不但可以豐富小學(xué)生的精神生活，還以培養(yǎng)學(xué)生合作與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神以及團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊師敬老的傳統(tǒng)美德。

總而言之，在新的教育形勢下，我們要根據(jù)德育工作的特點，重視英語學(xué)科的德育滲透，全面考慮滲透內(nèi)容，正確選擇和運用滲透方法，有始有終地堅持教育滲透。在教學(xué)的點滴中培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，使學(xué)生在掌握知識，發(fā)展智力的同時，在身心方面也有所進(jìn)步，真正做到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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人民教育出版社 2005年版 《小學(xué)德育》中國教育學(xué)會小學(xué)德育專業(yè)委員會 2004年6月11期 《在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育的幾點體會》 紀(jì)鵬

網(wǎng)絡(luò)資源 《小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透》 向國珍 網(wǎng)絡(luò)資源

第五篇：小學(xué)英語教學(xué)中德育

小學(xué)英語教學(xué)中的德育探討

教學(xué)永遠(yuǎn)具有強烈的教育性。重視和加強青少年的品德教育，已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育改革的熱點。在我國中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)大綱中，均要求教師在課堂教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識、有計劃地對學(xué)生進(jìn)行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。

小學(xué)英語教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，其德育因素貫穿在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。對于向?qū)W生進(jìn)行思想教育、品德教育、科學(xué)文化教育和心理素質(zhì)教育，起著重要的作用。本文擬就小學(xué)英語的德育途徑進(jìn)行初步探討。

一、挖掘教材的德育因素，滲透德育

在小學(xué)英語教材中，學(xué)生可以接觸到本國和所學(xué)語言國家的文化、歷史、地理、科技、政治、文化禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌。要學(xué)習(xí)包括表達(dá)思維活動（同意、幫助、邀請）、情感態(tài)度（喜歡、感激、同情、愿望）、道德態(tài)度（抱歉、寬恕、感謝、贊成、關(guān)心）、社會文化（介紹、問候、告別、就餐、看病、慶賀）等三十多個語言功能項目，內(nèi)容豐富。這些語言材料的學(xué)習(xí)，為課堂的德育實施提供了豐富的素材。

小學(xué)英語教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起始階段，其教學(xué)內(nèi)容一般比較淺顯，多與學(xué)生的生活接近。教學(xué)中教師要善于找好德育的切入點和結(jié)合點，進(jìn)行自然的滲透，切忌長篇大論。教師要利用學(xué)生初學(xué)英語時的興趣，創(chuàng)設(shè)真實的語言情景，在學(xué)生進(jìn)行語言操練的過程中，不失時機地對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。在學(xué)習(xí)“when do you usually?”句型時，當(dāng)學(xué)生們興致勃勃地用新的句型談?wù)撟约旱娜粘Ｉ?、作息時間時，教師在要求同學(xué)注意聽別人發(fā)言的同時，引導(dǎo)學(xué)生通過積極地參與課堂教學(xué)活動，來認(rèn)識什么是合理安排時間，從而懂得珍惜時間。這時知識的講授、學(xué)生的交際練習(xí)，實際上成為德育滲透的載體。既使文道合一，文理交融，又達(dá)到了教育、教學(xué)融于一體的教學(xué)效果。

二、注重語言教學(xué)的情感教育，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是身心整體發(fā)展的過程

有研究表明，小學(xué)階段正是情感性學(xué)習(xí)形成的關(guān)鍵時期。這階段兒童的學(xué)習(xí)活動帶有很大程度的情緒化傾向。因此在教學(xué)過程中，教師始終要把激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)放到首位，滲透在英語教學(xué)中。從而把語言教學(xué)與小學(xué)生的身心發(fā)展聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)以達(dá)到某種目標(biāo)的心理內(nèi)驅(qū)力，動機產(chǎn)生于需要。兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中，興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此教師要從教學(xué)實際出發(fā)，運用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。加強小學(xué)英語教學(xué)的活動性是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的行之有效的方法。通過游戲、唱歌、比賽、表演等教學(xué)形式，可以把學(xué)生的認(rèn)知活動與情感體驗巧妙地結(jié)合起來，同時也是向?qū)W生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的極好機會。（2）養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，我國著名教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)?！绷?xí)慣的培養(yǎng)是教育的重要內(nèi)容，古今中外歷來如此。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，掌握學(xué)習(xí)方法是一種不自覺的過程，要靠老師的滲透和培養(yǎng)。小學(xué)英語階段的學(xué)習(xí)主要是感性學(xué)習(xí)，無論是語音、詞匯、語法和交際用語都應(yīng)當(dāng)從感性學(xué)習(xí)入手，通過示范、模仿、運用，使學(xué)生充分感知語言，從而逐漸領(lǐng)悟語言的內(nèi)在聯(lián)系。從學(xué)習(xí)和掌握英語的角度來說，核心問題是要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫英語的良好習(xí)慣，這是掌握英語的關(guān)鍵。小學(xué)階段側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，適當(dāng)讀寫。在聽的基礎(chǔ)上說，積極參與課堂練習(xí)，要養(yǎng)成大膽講英語的習(xí)慣，朗讀和背誦的習(xí)慣，書寫規(guī)范整齊的習(xí)慣，運用語言交際的習(xí)慣，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣等。良好的語言習(xí)慣是培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的一個重要開端。

三、精心組織安排教學(xué)活動，有機地進(jìn)行德育滲透

寓德過程以課堂教學(xué)為渠道，不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)活動其側(cè)重點不同。學(xué)習(xí)英語的最終目的是進(jìn)行交際。語言的交際性和實踐性決定了要在語境中，在活動，在模擬交際中學(xué)習(xí)英語，感受語言。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景，教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。教師要在教學(xué)的語境中、練習(xí)的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。如：在教學(xué)“what would you like？”和“would you like?？”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“what‘s the weather like？”時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在學(xué)習(xí)“how much is it？”時，可以布置“小商店”。在學(xué)習(xí)“what’s wrong with you？”這個交際用語時，可以設(shè)計病人在醫(yī)院看病的情景。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。教學(xué)的全過程中，教師不斷的引導(dǎo)學(xué)生成為課堂上的主人，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學(xué)習(xí)原望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，德育融匯其中。

四、教師要以自身的高尚道德影響學(xué)生，以愛激發(fā)學(xué)生的情感世界

教師是課堂德育的實施者。這就要求教師做到先為范，后為師。教師的世界觀、情感、品行，及教態(tài)，都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。所以教師要加強自身的修養(yǎng)，以自身的高尚道德影響學(xué)生。首先教師要具有敬業(yè)精神，要熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，要用自己的愛來喚起和培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的愛，從而引伸到對生活的愛。其實，英語課堂教學(xué)不只是語言知識的學(xué)習(xí)和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會性交際能力的早期培養(yǎng)，是師生共同創(chuàng)造精神生活的活動。因此教師在教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學(xué)生在寬松、融洽、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。教學(xué)中，教師要特別注意學(xué)有困難的學(xué)生，給他們以更多的愛護(hù)與鼓勵，使他們與其他學(xué)生一樣，在愛的沐浴中逐步發(fā)展。

學(xué)科教學(xué)中的德育，重在滲透。德育的滲透在于自然地與知識溶于一體，要善于在學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，做到點到為止，切忌牽強附會。今后我們要繼續(xù)實踐和探索，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的德育功能。