第一篇：如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化管理

如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化管理

作者：馬紹華

老子曰：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必成于易?！鞭r(nóng)業(yè)上講“精耕細(xì)作”，生活上講“精打細(xì)算”，軍事上講“精兵筒政”，企業(yè)上管理講究“精益求精”。汪中求先生在總結(jié)企業(yè)管理成敗的基礎(chǔ)之上，寫(xiě)出了《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)，揭開(kāi)了管理精細(xì)化的序幕?！皩W(xué)校無(wú)小事，事事皆教育”已經(jīng)成為學(xué)校的管理理念。在教學(xué)管理中，只有注重教學(xué)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的精細(xì)化管理，才能進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)精細(xì)化管理的失缺原因

l、意識(shí)：很多教師的細(xì)節(jié)意識(shí)還不強(qiáng)。對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)，不注重細(xì)節(jié)。課堂上有兩個(gè)學(xué)生講小話的時(shí)候，有一個(gè)學(xué)生睡覺(jué)的時(shí)候，不分析原因，不加以制止，待這種現(xiàn)象蔓延，嚴(yán)重影響教學(xué)時(shí)，才重視起來(lái)，要比開(kāi)始時(shí)多費(fèi)很多精力。

2、忙：教學(xué)管理的環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)控制，是通過(guò)教務(wù)處和科任教師實(shí)現(xiàn)的。而對(duì)于教務(wù)處和教師，是工作繁忙的部門(mén)和個(gè)人，很多時(shí)候，就以忙為借口，教務(wù)處失缺了對(duì)教師的細(xì)節(jié)控制，教師失缺了對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)控制。

3、責(zé)任心：責(zé)任心是影響細(xì)節(jié)化管理的重要因素。責(zé)任心不強(qiáng)的教師，是無(wú)法在自己的教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的。

二、實(shí)現(xiàn)教學(xué)精細(xì)化管理的關(guān)鍵

搞粗放型管理的工作方式是“水來(lái)土掩，兵來(lái)將擋”。結(jié)果是學(xué)生厭學(xué)，老師厭教。而搞精細(xì)化管理，就要真誠(chéng)待人，踏實(shí)辦事，情注師生。教學(xué)發(fā)展有目標(biāo)，工作有計(jì)劃，成績(jī)有獎(jiǎng)懲，分工明確，配合默契。

三、實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理的途徑

1、解決意識(shí)問(wèn)題：要樹(shù)立“教育無(wú)小事，事事皆教育”的思想。從教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)科任教師，都要注重教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，從自身的小問(wèn)題解決起，進(jìn)而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的每個(gè)小問(wèn)題。抓住學(xué)生的小問(wèn)題進(jìn)行教育，不是抓小辮子。因?yàn)榇髥?wèn)題是由小問(wèn)題積累起來(lái)的，大事是由每天的小事一件件積累起來(lái)的。

2、解決借口問(wèn)題：忙不是借口，推委更不是借口。教務(wù)處和每個(gè)科任教師，都有職責(zé)和任務(wù)。再忙，也要把出現(xiàn)的問(wèn)題解決好。解決“忙”的問(wèn)題，最好的方法是增強(qiáng)計(jì)劃性，針對(duì)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題和個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行研究，制定可行的教育教學(xué)方案，及時(shí)教育引導(dǎo)，把導(dǎo)師制落到實(shí)處，分解任務(wù)，齊抓共管，增強(qiáng)合力，目標(biāo)同向，行為同軌，才能事半功倍，收到良好的教育教學(xué)效果。

3、解決責(zé)任心問(wèn)題：責(zé)任心是個(gè)人所肩負(fù)的責(zé)任所引起的心理反應(yīng)的總和。教育效果與教育者的責(zé)任心、教育方法、教育水平有關(guān)。但在這些因素中，最基本、最關(guān)鍵的還是責(zé)任心。

責(zé)任心影響教育者的教育關(guān)注，影響教育者的心力分配、施力方向與教育行為。責(zé)任心強(qiáng)的人有廣泛而深刻的教育關(guān)注，把大部分精力分配給本職工作，把握正確的施力方向，注重正確的教育行為，為人師表，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，提高自身的教育水平，這樣，才會(huì)收到良好的教育效果。

因此，責(zé)任心強(qiáng)的教師，盡管其教育方法教育水平有限，其教育效果不會(huì)差。而責(zé)任心弱的教師，即使其教育水平再高，也不會(huì)有良好的教育效果。

培養(yǎng)教師，尤其是年輕教師的責(zé)任心與責(zé)任意識(shí)，就顯得尤為重要。注意培養(yǎng)教師責(zé)任心的學(xué)校，其教學(xué)工作將會(huì)隨著教師責(zé)任意識(shí)的增強(qiáng)而取得較好的教育效果，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，獲得較好的社會(huì)效益。

4、從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”。具體要求，便于操作，規(guī)范程序，有章可依，健全計(jì)劃，狠抓落實(shí)，環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，抓住中心，是精細(xì)化管理的總體要求。課堂是教育教學(xué)的主渠道，課堂管理精細(xì)化了，教育教學(xué)質(zhì)量就必然會(huì)大大提高。

總之，教研要配合教學(xué)，哪兒有問(wèn)題，就研究到哪兒，就解決到哪兒，及時(shí)清除梗阻管理的路徑，沿著預(yù)定的軌道運(yùn)行，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的精細(xì)化。

第二篇：如何實(shí)現(xiàn)班組管理精細(xì)化

如何實(shí)現(xiàn)班組管理精細(xì)化

精細(xì)化是我國(guó)企業(yè)必須邁過(guò)的一道坎，也是持續(xù)改進(jìn)電力生產(chǎn)班組管理水平的必由之路。精者，去粗也，不斷提煉，精心篩選，從而找到解決問(wèn)題的最佳方案；細(xì)者，入微也，究其根由，由粗及細(xì)，從而找到事物內(nèi)在的聯(lián)系和規(guī)律性?！凹?xì)”是精細(xì)化的必然途徑，“精”是精細(xì)化的自然結(jié)果。單純看管理“精細(xì)”似乎是一個(gè)非?；\統(tǒng)的概念，怎么提升管理精細(xì)化，如何提升，提升什么，沒(méi)有具體、明確的內(nèi)容，但要是把它放到具體的業(yè)務(wù)管理中，就涉及到工作中的諸多方面，要具體問(wèn)題具體分析，不能孤立地看問(wèn)題，單一地去思維。

班組是企業(yè)的細(xì)胞，而班組管理是企業(yè)的靈魂。做好班組管理，在管理中不斷提高，是應(yīng)該思考的問(wèn)題。班組如何實(shí)施精細(xì)化管理，提升生產(chǎn)班組管理水平；如何發(fā)揮班組員工的聰明才智，積極開(kāi)展好班組建設(shè)；如何廣開(kāi)言路，開(kāi)展好合理化建議活動(dòng)，發(fā)揮小改、小革的效能作用，把班組各項(xiàng)工作做細(xì)做實(shí)，這才是關(guān)鍵。在開(kāi)展精細(xì)化管理時(shí)，首先要把開(kāi)展6H（生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)六源）管理活動(dòng)作為切入點(diǎn)。通過(guò)查找“六源”（污染源、清掃困難源、故障源、浪費(fèi)源、缺陷源和危險(xiǎn)源）和制定“六源”整治的一系列保障措施，使班組精細(xì)化管理的實(shí)施得到了保證，同時(shí)對(duì)推進(jìn)精細(xì)化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。班組能否認(rèn)識(shí)精細(xì)化，關(guān)注重點(diǎn)和細(xì)微并在具體工作中應(yīng)用精細(xì)化，提高工作質(zhì)量并形成員工自覺(jué)的行為和氛圍，這是目的。

一、認(rèn)識(shí)精細(xì)化 關(guān)注重點(diǎn)和細(xì)微

首先，對(duì)“精細(xì)化管理”要從思想上重視它，積極接受它。對(duì)自身來(lái)說(shuō)，精細(xì)能體驗(yàn)個(gè)人的精明、細(xì)心的工作作風(fēng)，能培養(yǎng)個(gè)人嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的工作風(fēng)格，對(duì)待工作高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做到盡善盡美、精益求精。精細(xì)不是小氣，是一種深度、一種拓展。它能培養(yǎng)人的一種深層次的文化，延伸成為個(gè)人的內(nèi)在氣質(zhì)、工作習(xí)慣和素養(yǎng)，為以后工作、生活鋪就平坦的路。對(duì)于企業(yè)精細(xì)化管理來(lái)說(shuō)，是企業(yè)為適應(yīng)集約化和規(guī)模化生產(chǎn)方式，建立目標(biāo)細(xì)分、標(biāo)準(zhǔn)細(xì)分、任務(wù)細(xì)分、流程細(xì)分，實(shí)施精確計(jì)劃、精確決策、精確控制、精確考核的一種科學(xué)管理模式。在管理上“精雕細(xì)琢”，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，運(yùn)用現(xiàn)代管理手段和方法，把技術(shù)管理、設(shè)備管理、安全管理、勞動(dòng)管理、經(jīng)濟(jì)分析等抓細(xì)抓實(shí)，做到“細(xì)”。對(duì)工作過(guò)程，做到嚴(yán)謹(jǐn)、周密和細(xì)微，如工作的規(guī)范流程、計(jì)劃方案、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等；對(duì)工作結(jié)果的完美、有效和最佳，如規(guī)范流程的高效性、方案的效益性、技術(shù)指標(biāo)的準(zhǔn)確性等都做到“精”。

其次，應(yīng)當(dāng)正面認(rèn)識(shí)“精細(xì)化管理”的內(nèi)涵。第一，加強(qiáng)精細(xì)化管理，是要以貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在保證安全生產(chǎn)的前提下，有效擴(kuò)大生產(chǎn)，保持可持續(xù)發(fā)展。第二，加強(qiáng)精細(xì)化管理，是要通過(guò)必要、合理和有效的控制，保證良好的質(zhì)量和到位的服務(wù)，提高管理效率，降低管理相對(duì)成本，創(chuàng)出效益。管理的成本在所有工作中都存在，但是并不被人們所清晰認(rèn)識(shí)。同樣的工作，沒(méi)有效率和效益，實(shí)際上是在浪費(fèi)管理成本，而且是持續(xù)的浪費(fèi)。但如果我們能認(rèn)識(shí)和了解低效率和低效益的關(guān)鍵所在，關(guān)注重點(diǎn)和細(xì)微，完善流程并予以控制，責(zé)任到位，看似在增加工作量、增加投入、增加成本，但只要產(chǎn)生質(zhì)變的結(jié)果，產(chǎn)出有價(jià)值的效益，實(shí)際上是降低了相對(duì)管理成本。第三，加強(qiáng)精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)和提升價(jià)值的創(chuàng)造能力。我們通過(guò)實(shí)施6H管理活動(dòng)這一舉措，使設(shè)備管理、安全管理、基礎(chǔ)管理、質(zhì)量管理等都得以提升，充分說(shuō)明推動(dòng)了精細(xì)化管理和實(shí)施精細(xì)化的創(chuàng)造性和效益。

二、有序管理 健全制度 逐步推行班組精細(xì)化

有序管理的重點(diǎn)是先“理”后“管”。管理工作先淡化“管”的意識(shí)，包括權(quán)利和約束，通過(guò)梳理自己負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容，明確職責(zé)，掌握正確的工作方法，建立規(guī)范的工作流程，尋找工作和服務(wù)上的差距，并采用循序漸進(jìn)的方式做細(xì)、求精。用精細(xì)化管理審視低效率、低效益的日常工作，并根據(jù)重要性和影響面確定改善的內(nèi)容和目標(biāo)，尋求突破點(diǎn)。因?yàn)椋魏我豁?xiàng)新工作、新任務(wù)、新項(xiàng)目、新技術(shù)、新工藝，都應(yīng)當(dāng)全新地將精細(xì)化管理灌入其中，確立新方法，建立新標(biāo)準(zhǔn)。方法和標(biāo)準(zhǔn)，就要依靠健全的制度，規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)制度，這不僅是指導(dǎo)，更重要的是約束和規(guī)范人的行為，并提升成為精細(xì)化管理工作的基礎(chǔ)保障。從健全制度、夯實(shí)基礎(chǔ)管理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)著手，不斷提高管理者的預(yù)測(cè)和控制能力，不斷向精確的目標(biāo)靠近。

三、班組“精細(xì)化管理”要有長(zhǎng)久性

長(zhǎng)久而堅(jiān)定地實(shí)施精細(xì)化管理，應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)格、可操作、有效的監(jiān)督手段，否則會(huì)影響執(zhí)行效果的評(píng)判。在“精細(xì)化管理”整個(gè)系統(tǒng)過(guò)程中，我們還應(yīng)當(dāng)及時(shí)地挖掘和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行中存在的問(wèn)題，探索好的解決方法，科學(xué)持久地改進(jìn)，將決定的事做正確。推進(jìn)精細(xì)化管理，既是對(duì)傳統(tǒng)粗放管理工作的警示，也是對(duì)發(fā)展新階段管理工作提出的更高要求和標(biāo)準(zhǔn)，搞精細(xì)化不是形式，而應(yīng)當(dāng)付諸于行動(dòng)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，使精細(xì)化管理成為我們共同的自覺(jué)思維和行為，并不斷完善和發(fā)展精細(xì)化管理的內(nèi)涵，使之持久化，真正改善管理工作、改善工作方法，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展環(huán)境的變化。

要生存和發(fā)展，就要不斷地創(chuàng)新，但唯一不變的惟有精細(xì)化的管理。在班組實(shí)際生產(chǎn)管理中，把精細(xì)化管理的側(cè)重點(diǎn)放在安全生產(chǎn)、質(zhì)量管理、技術(shù)管理、基礎(chǔ)管理等幾個(gè)方面，切實(shí)加強(qiáng)精細(xì)化管理，使各項(xiàng)工作真正步入正規(guī)化、規(guī)范化和科學(xué)化管理的軌道。

四、運(yùn)用“精細(xì)化管理”，提升班組具體工作質(zhì)量

1、安全管理實(shí)施精細(xì)化。第一，要加大安全監(jiān)督、檢查的力度，及時(shí)排查和消除事故隱患，認(rèn)真分析各種生產(chǎn)事故，吸取教訓(xùn)，舉一反三，全面檢查安全責(zé)任是否落實(shí)到位、安全措施是否得力、事故隱患是否存在、“四不放過(guò)”是否真正做到位等。扎扎實(shí)實(shí)地抓好安全工作，長(zhǎng)期堅(jiān)持查“六源”活動(dòng)，并形成PDCA的閉環(huán)控制，確保安全生產(chǎn)過(guò)程的“細(xì)”與“實(shí)”。第二，班組安全管理的精細(xì)化，重點(diǎn)內(nèi)容在現(xiàn)場(chǎng)管理。（1）配備完善的安全設(shè)施，消除裝置性違章，保障作業(yè)過(guò)程的安全。（2）設(shè)備管理整潔，安全附件齊全，嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)備巡視、點(diǎn)檢制度，及時(shí)消除事故隱患。（3）抓好安全培訓(xùn)，開(kāi)展危險(xiǎn)點(diǎn)分析與預(yù)控，消除人的不安全行為，杜絕物的不安全狀況，嚴(yán)格執(zhí)行安全紀(jì)律、工藝紀(jì)律、勞動(dòng)紀(jì)律。（4）材料、備件擺放整齊，各種工具、器材實(shí)行定置管理，物放有序，安全標(biāo)志齊全，色標(biāo)醒目。（5）嚴(yán)格執(zhí)行技術(shù)規(guī)程及班組安全制度。（6）班組員工要在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時(shí)了解安全生產(chǎn)情況，及時(shí)處理生產(chǎn)中反映出的問(wèn)題。各種原始記錄必須做到準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。

2、質(zhì)量管理實(shí)施精細(xì)化。全面推行 IS09000 質(zhì)量管理體系，質(zhì)量是企業(yè)的命脈。要嚴(yán)格按照體系文件的要求，對(duì)班組生產(chǎn)作業(yè)的全過(guò)程進(jìn)行控制，從嚴(yán)規(guī)范管理，抓三項(xiàng)措施（組織措施、技術(shù)措施、安全措施）的落實(shí)、把好各質(zhì)檢點(diǎn)的驗(yàn)收關(guān)。搞好持續(xù)改進(jìn)，提高檢修質(zhì)量，從保證設(shè)備穩(wěn)定運(yùn)行和可靠性出發(fā)，提升質(zhì)量意識(shí)。

3、技術(shù)管理實(shí)施精細(xì)化。第一，在設(shè)備改造方面，堅(jiān)持科技創(chuàng)新、挖潛改造，進(jìn)行小改小革。以“小、實(shí)、活、新”為原則，開(kāi)展“QC”現(xiàn)場(chǎng)攻關(guān)活動(dòng)，解決設(shè)備中存在的先天不足和薄弱環(huán)節(jié)，提高設(shè)備的安全可靠性。第二，積極推廣和應(yīng)用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)節(jié)資，控制費(fèi)用，降低成本，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步。第三，在對(duì)外委托的設(shè)備改造施工中，要針對(duì)工程特點(diǎn)，組建項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，應(yīng)用項(xiàng)目管理的四步法（啟動(dòng)、計(jì)劃、實(shí)施跟蹤與控制、收尾）進(jìn)行項(xiàng)目管理，通過(guò)建立完整的組織措施，保證施工改造的有序進(jìn)行，同時(shí)形成系統(tǒng)化的項(xiàng)目管理方法，才能提升技術(shù)管理水平。

4、基礎(chǔ)管理實(shí)施精細(xì)化。管理說(shuō)到底是如何完成任務(wù)、創(chuàng)造效益?；A(chǔ)管理的扎實(shí)與否，直接影響著班組整體管理水平。第一，必須依“三標(biāo)一體”的具體要求，本著“標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化”的原則，盡量在基礎(chǔ)工作的編制和整理上體現(xiàn)其“合理、實(shí)用、簡(jiǎn)潔”的特性，力求滿足實(shí)際生產(chǎn)工作的需要，有利于生產(chǎn)管理，盡量避免形式化的東西，并虛心學(xué)習(xí)和改進(jìn)不足，結(jié)合班組實(shí)際情況不斷整改和細(xì)化基礎(chǔ)工作，使班組基礎(chǔ)管理更加完善并真正發(fā)揮作用。第二，夯實(shí)基礎(chǔ)資料，班組要對(duì)所轄設(shè)備的技術(shù)資料要做到精細(xì)。設(shè)備系統(tǒng)圖冊(cè)要隨系統(tǒng)的變化隨時(shí)更改；備品配件清冊(cè)要隨設(shè)備的更新改造及時(shí)更新；設(shè)備臺(tái)帳、技術(shù)報(bào)告等要分類保存、定置管理；設(shè)備歷史記錄要齊全、歷史數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，做到心中有數(shù)等等。這樣全方位的支撐和精細(xì)的管理，才能保證基礎(chǔ)資料管理的實(shí)效性和具體工作的融合性，才能保證班組各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

五、結(jié)語(yǔ)

1、精細(xì)化管理需要我們不斷完善流程、改進(jìn)工作。通過(guò)精細(xì)管理，改進(jìn)弊端，打造品牌。只有在“精細(xì)化管理工程”的核心精髓被全員接受和認(rèn)同的情況下，全體員工建設(shè)精細(xì)管理工程的積極性和創(chuàng)造性才能最大限度地得到發(fā)揮，當(dāng)基層每個(gè)員工體現(xiàn)精細(xì)化時(shí)，班組工作才能得到保證，企業(yè)才能得到有效的發(fā)展。

2、只有認(rèn)識(shí)精細(xì)化 關(guān)注重點(diǎn)和細(xì)微，逐步推行精細(xì)化，運(yùn)用“精細(xì)化管理”，才能提升具體工作質(zhì)量。在生產(chǎn)班組實(shí)施精細(xì)化管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)、開(kāi)放的系統(tǒng)工程，需要現(xiàn)場(chǎng)管理的班組長(zhǎng)和技術(shù)人員具有較高的自身素質(zhì)、強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，既要懂生產(chǎn)、精技術(shù)、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法和思路。同時(shí)，在班組實(shí)施精細(xì)化管理，還要根據(jù)不同階段、不同時(shí)期可能出現(xiàn)的新情況，不斷細(xì)化和量化管理，實(shí)現(xiàn)整體工作的規(guī)范化管理與運(yùn)作，以目標(biāo)管理來(lái)保證各項(xiàng)要求的具體落實(shí)。

海爾的5S管理

現(xiàn)在很多企業(yè)都在推行5S管理，其中比較典型的應(yīng)該是海爾集團(tuán)的5S。而且它還在日本創(chuàng)建的“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理模式基礎(chǔ)上進(jìn)行了補(bǔ)充，形成了“6S”管理體系。

一、“6S”管理的含義

日本企業(yè)流行“5S”管理法的內(nèi)容包括：整理（Seiri）、整頓（Seiton）、清掃（Seisu）、清潔（Seiketsu）、素養(yǎng)（Shitsuke）管理活動(dòng)。“5S”是對(duì)生產(chǎn)企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的綜合治理，由此可以看出一個(gè)企業(yè)的管理水平，看出企業(yè)員工的素質(zhì)。“5S”的核心是素養(yǎng)，沒(méi)有職工隊(duì)伍素養(yǎng)的相應(yīng)提高，“5S”管理法難以開(kāi)展和堅(jiān)持下去。海爾增加了“安全（Safety）”，仍是S開(kāi)頭。海爾“6S”管理的基本含義如下：

整理：通過(guò)清理，將辦公場(chǎng)所和工作現(xiàn)場(chǎng)中的物品按用和不用分開(kāi)，需要品留下來(lái)，妥善保管，不需要品進(jìn)行處理或報(bào)廢，現(xiàn)場(chǎng)只保留必要的物品，進(jìn)而改善作業(yè)環(huán)境，增加作業(yè)面積，提高工作效率。整頓：在清理的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃現(xiàn)場(chǎng)空間和工作場(chǎng)所，將需要品依據(jù)定位、定品、定量的標(biāo)準(zhǔn)，擺放整齊，予以標(biāo)識(shí)，令所有人都清楚、都明白，使尋找需要品的時(shí)間減少為零，提高工作效率。

清掃：將辦公場(chǎng)所和工作現(xiàn)場(chǎng)看得見(jiàn)、看不見(jiàn)的地方全部清掃干凈，保持無(wú)垃圾、無(wú)灰塵、無(wú)臟污的干凈整潔狀態(tài)，防止污染發(fā)生，維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備，改善生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，提升作業(yè)品質(zhì)。

清潔：維護(hù)整理、整頓、清掃的成果，實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，形成干凈、衛(wèi)生的工作環(huán)境，經(jīng)常保持環(huán)境美觀，創(chuàng)造明朗、干凈的生產(chǎn)或工作現(xiàn)場(chǎng)。

素養(yǎng)：從根本上提升員工的素養(yǎng)，建立習(xí)慣與意識(shí)，養(yǎng)成嚴(yán)格遵守規(guī)章制度的好習(xí)慣、好作風(fēng)，使整理、整頓、清掃、清潔等改善活動(dòng)成為員工的自覺(jué)行動(dòng)；進(jìn)而提高企業(yè)管理水平，提升企業(yè)的美譽(yù)度。

安全：采取系統(tǒng)措施，建立人員、場(chǎng)地、物品的安全系統(tǒng)，建立發(fā)現(xiàn)安全隱患、避免和消除安全事故的機(jī)制，采取有效措施，使防傷病、防污、防火、防水、防盜、防損等保安措施落到實(shí)處，在工作狀態(tài)、行為、設(shè)備及管理等一系列活動(dòng)中，給員工帶來(lái)既安全又舒適的工作環(huán)境。

二、“6S大腳印”的方法

在海爾的每個(gè)生產(chǎn)車間，在開(kāi)班前、班后會(huì)的地方，有兩個(gè)大腳印，顏色是黃的，被稱為“6S大腳印”?！?S大腳印”前方一般都有高懸的一塊大牌子，上面寫(xiě)著整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全幾個(gè)大字?！?S”腳印旨在提醒上、下崗的員工，其責(zé)任區(qū)是否按“6S”要求做了，符合不符合“6S”標(biāo)準(zhǔn)。每日班后，班長(zhǎng)都站在此處，總結(jié)當(dāng)日“6S”及其它工作指標(biāo)完成情況。班前會(huì)班長(zhǎng)站在腳印上講評(píng)昨日“6S”工作和當(dāng)日要求，并要求昨日?qǐng)?zhí)行“6S”較差員工站在腳印上，檢討自己的工作，比如違背了“6S”中的哪一條，對(duì)自己工作中的缺點(diǎn)、不足，進(jìn)行自我反省，負(fù)責(zé)人說(shuō)明情況，進(jìn)行溝通，并給予批評(píng)、幫助。

一開(kāi)始，海爾只讓工作中出了問(wèn)題的員工站到大腳印上進(jìn)行反省，以改進(jìn)工作為目的，就事論事，制度公開(kāi)，執(zhí)行公正，這種當(dāng)眾自我批評(píng)的方式，對(duì)規(guī)范員工行為，起了顯著作用，受到員工的普遍接受。

1998年，江澤民主席到海爾參觀時(shí)，欣然站到大腳印上，人大常委會(huì)長(zhǎng)吳邦國(guó)說(shuō)：“主席，您站錯(cuò)了，那是工作有問(wèn)題才站的”，江澤民反應(yīng)機(jī)敏，馬上說(shuō)：“吾日三省吾身嗎！”

這件事觸動(dòng)了海爾集團(tuán)。此后，海爾把大腳印的黃角板改為綠角板，海爾不僅讓當(dāng)天工作上出錯(cuò)的員工站在上面，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，接受同事的批評(píng)，并進(jìn)行自我反省。同時(shí)，鼓勵(lì)當(dāng)天做出成績(jī)的員工站在上面，介紹工作經(jīng)驗(yàn)和事跡，進(jìn)而起到表彰先進(jìn)、鞭策后進(jìn)、激勵(lì)全體的作用。2000年以后，海爾開(kāi)始在海外建立工廠，由于文化差異，海爾在美國(guó)南卡工廠的美國(guó)員工們不愿意站在大腳印上充當(dāng)“反面教員”，他們說(shuō)，讓員工站在“6S大腳印”上，是對(duì)員工的一種侮辱。經(jīng)研究，工廠決定，變有問(wèn)題反省為有成績(jī)表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)工作優(yōu)秀員工站在“6S大腳印”上，與大家分享經(jīng)驗(yàn)。

另外，海爾還堅(jiān)持開(kāi)“6S”班前會(huì)，在所有海爾海外工廠每天都必須召集一次，工作表現(xiàn)優(yōu)異的員工要站在“6S大腳印”前，面向同事們介紹經(jīng)驗(yàn)。

三、“6S大腳印”的推行

一是達(dá)成共識(shí)。在推行“6S”管理時(shí)，必須認(rèn)識(shí)“6S”管理的真正意義，消除心理障礙，克服自以為是的排斥心理；樹(shù)立嚴(yán)格、認(rèn)真、執(zhí)著、持之以恒精神，要讓員工內(nèi)心真正接受“6S”管理。

二是成立推行組織、明確責(zé)任。誰(shuí)是“6S大腳印”的推行者？應(yīng)該由有一定威望、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的中高層領(lǐng)導(dǎo)出任推行者，一般是直接管理生產(chǎn)的最高領(lǐng)導(dǎo)者。領(lǐng)導(dǎo)者必須身體力行，自己首先實(shí)行“6S大腳印”法，這樣，在企業(yè)員工中全面推行“6S大腳印”方法，也就有了基礎(chǔ)。

三是先試點(diǎn)后推廣。通過(guò)樣板解決引導(dǎo)問(wèn)題。在試點(diǎn)中，要找出推行“6S大腳印”遇到的問(wèn)題，為全面推行找出規(guī)律，掃除心理障礙，注重解決員工主動(dòng)接受“6S大腳印”管理法問(wèn)題。

四是全面推廣。按單位制定實(shí)施“6S大腳印”管理方法的規(guī)劃，包括宣傳手段、思想溝通、教育訓(xùn)練、過(guò)程控制、檢查評(píng)估等。

五是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之規(guī)范化。要按單位總結(jié)“6S大腳印”管理方法的經(jīng)驗(yàn)，形成管理制度，長(zhǎng)期貫徹實(shí)施，并不斷檢查改進(jìn)?！?S大腳印”方法已經(jīng)深入到了海爾每一個(gè)員工的血液中，做到了“6S”，就是榜樣，感到榮耀、自豪；做不到“6S”，感到羞恥，進(jìn)而修正自己行為，直到完成“6S”要求。它不僅是一種有效的生產(chǎn)管理方法，更是融入了企業(yè)文化的現(xiàn)場(chǎng)管理法。

四、“6S”管理法的效果

企業(yè)追求卓越是建立在員工追求卓越的基礎(chǔ)上。企業(yè)和員工追求卓越的前提是素質(zhì)不斷提升，理念、方法、機(jī)制、制度、執(zhí)行、結(jié)果都要不斷的自我超越。自我超越的人，必須具有批評(píng)和自我批評(píng)的素養(yǎng)，必須永不自滿、永遠(yuǎn)進(jìn)取。

海爾“6S”管理法的表現(xiàn)是“就事論事”，實(shí)質(zhì)上是塑造企業(yè)和員工的“工作倫理”，真正意義在于追求卓越?！?S”管理法的實(shí)踐證明，其效果顯著。

首先是八個(gè)為零：虧損為零；不良為零；浪費(fèi)為零；故障為零；切換產(chǎn)品時(shí)間為零；事故為零；投訴為零；缺勤率為零。

其次是樹(shù)立海爾形象，6S成為最佳的推銷員，在行業(yè)內(nèi)被稱贊為最干凈、整潔的工場(chǎng)，無(wú)缺陷、無(wú)不良、配合度好的聲譽(yù)遠(yuǎn)揚(yáng)，忠實(shí)的顧客越來(lái)越多，來(lái)參觀的人越來(lái)越多，爭(zhēng)著到海爾工作的人越來(lái)越多。

第三是“6S”成為海爾品質(zhì)零缺陷的護(hù)航者。提高員工品質(zhì)意識(shí)，機(jī)械設(shè)備正常使用保養(yǎng)，產(chǎn)品按標(biāo)準(zhǔn)要求生產(chǎn)，檢測(cè)儀器正確地使用和保養(yǎng)，干凈整潔的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，這是確保品質(zhì)的前提.

第三篇：教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效

王老師：

您好！

貴作《教學(xué)精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效》已拜讀，文章中所介紹的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)有一定的可借鑒性，修改后可在《涪陵教育》上發(fā)表。

修改意見(jiàn)：請(qǐng)充實(shí)每部分內(nèi)容，并進(jìn)行一定的分析。

《涪陵教育》編輯部 劉杰 2012.1.31

學(xué)校精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效

重慶市涪陵第十六中學(xué)校 王永強(qiáng)

我校堅(jiān)持教學(xué)為中心，大力實(shí)施教學(xué)精細(xì)化管理,實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)高效。

一、學(xué)生自主性晨讀。按照學(xué)校主體教育特色下的主體性教學(xué)與主體性活動(dòng)要求，教師提前布置好的閱讀內(nèi)容,在學(xué)生自主管理檢查督促下閱讀。閱讀分為自讀和齊聲朗讀，無(wú)論哪種方式學(xué)生都是帶著問(wèn)題、動(dòng)筆進(jìn)行的，正所謂“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，早上，帶著問(wèn)題讀書(shū)增強(qiáng)了讀書(shū)的針對(duì)性和實(shí)效性，每天早上，教室里書(shū)聲瑯瑯成為了涪陵十六中一道靚麗的風(fēng)景。

二、認(rèn)真開(kāi)展大體育活動(dòng)。學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《體育衛(wèi)生工作條例》和科技藝術(shù)有關(guān)文件精神，針對(duì)學(xué)校體育師資緊缺的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有體育老師輪流指導(dǎo)，班主任到場(chǎng)督促，學(xué)生自主管理和協(xié)同管理，下午用一節(jié)課的時(shí)間集中開(kāi)展大體育活動(dòng)，保證了學(xué)生每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間，豐富多彩的大體育成了涪陵十六中又一道亮麗的風(fēng)景。

三、嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)制度。結(jié)合我校寄宿制特色，我校實(shí)行教師自主申報(bào)和統(tǒng)一安排相結(jié)合的簽到坐班制度，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度、雙休

第四篇：加強(qiáng)精細(xì)化管理實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

加強(qiáng)精細(xì)化管理 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！在這里我首先對(duì)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)給我這次匯報(bào)工作和向同志們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)表示感謝！下面我將我校在精細(xì)化管理方面所做的工作向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。我匯報(bào)的題目是《加強(qiáng)精細(xì)化管理 實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展》。

根據(jù)《縣教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校精細(xì)化管理的實(shí)施意見(jiàn)》的精神，及學(xué)區(qū)關(guān)于學(xué)校精細(xì)化管理的文件要求，結(jié)合我校實(shí)際我們認(rèn)真研究制定了切實(shí)可行的實(shí)施方案，嚴(yán)抓精細(xì)化管理的各個(gè)細(xì)節(jié)，重視精細(xì)化管理的實(shí)施過(guò)程，在精細(xì)化管理中穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)地推進(jìn)精細(xì)化管理工作，實(shí)現(xiàn)“事事有人管，人人都管事；管事憑效果，管人憑考核”的管理目標(biāo)。

我校的精細(xì)化管理工作分三個(gè)階段

第一階段（2011年9月——2011年12月），嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，整治校園環(huán)境。由我總牽頭協(xié)調(diào)，高志勇、丁海英校長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)校園的環(huán)境管理工作，中層領(lǐng)導(dǎo)和各班主任為具體負(fù)責(zé)人。我們把校園分成室外衛(wèi)生區(qū)、教室、各功能室、辦公用房和學(xué)生宿舍五大塊。每一塊都有專人負(fù)責(zé)，分工明確，責(zé)任到人，層層抓落實(shí)。室外衛(wèi)生區(qū)由丁海英校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，教室由高志勇校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，各功能室由張彥嶺校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，辦公用房由徐尚周負(fù)責(zé)，學(xué)生宿舍由丁海英校長(zhǎng)、路彥宏負(fù)責(zé)。我們規(guī)定了整治環(huán)境的時(shí)間，每天7:50 1

——8：10分。我們制定了詳細(xì)的檢查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按照標(biāo)準(zhǔn)每天上午九點(diǎn)前進(jìn)行統(tǒng)一檢查評(píng)比，評(píng)比記錄作為分包責(zé)任人和班級(jí)量化考核的重要依據(jù)。

在這里我著重介紹一下我校的學(xué)生宿舍，現(xiàn)在學(xué)生宿舍窗明幾凈，床鋪平整有序，宿舍內(nèi)空氣清新，受到學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。學(xué)生宿舍由宿舍長(zhǎng)按人數(shù)分成3——5個(gè)值日小組，每天打掃兩次，由班主任、值班教師督促，宿舍長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排。制定了嚴(yán)格的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校成立宿舍衛(wèi)生檢查小組，每周兩次聯(lián)查，還進(jìn)行不定期抽查，進(jìn)行評(píng)比后全校公布結(jié)果，并將檢查結(jié)果存檔，作為班級(jí)考核和班主任、值班教師績(jī)效的主要依據(jù)。

我們?cè)诒３值谝浑A段成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二階段的工作。

第二階段（2012年2月——2012年3月）防微杜漸打造平安和諧校園。我們嚴(yán)抓細(xì)防，把校園安全當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，學(xué)校成立了校園安全領(lǐng)導(dǎo)小組，由我任組長(zhǎng)，張彥嶺校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，其他班子成員和班主任為成員，從

1、簽訂安全責(zé)任書(shū)。

2、排查安全隱患

3、清查學(xué)生往返校。

4、實(shí)行24小時(shí)無(wú)縫隙管理。

5、開(kāi)展安全逃生演練。

6、組織校園、路口值班“巡邏”。狠抓學(xué)校安全，打造平安和諧校園。我們把3月12日——3月16日確定為安全教育周，開(kāi)展了“五個(gè)一”活動(dòng)，進(jìn)行一次安全隱患大排查、進(jìn)行一次師生矛盾糾紛大排查、進(jìn)行一次管制刀具危險(xiǎn)物品大清查、召開(kāi)一次安全教育班會(huì)、召開(kāi)一次安全教育全體師生會(huì)。

各位領(lǐng)導(dǎo)同志們，雖然我們?cè)趯W(xué)校精細(xì)化管理方面做個(gè)大量的工作，但與局領(lǐng)導(dǎo)的要求仍存在一些差距和不足，今后將按照局領(lǐng)導(dǎo)的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)兄弟單位的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力，查找不足，振奮精神，扎實(shí)工作，在今后的工作中取得更優(yōu)異的成績(jī)。

田付村中學(xué)

2012年3月22日

第五篇：精細(xì)化管理的實(shí)現(xiàn)

精細(xì)化管理是OA目前宣傳的重頭戲之一，也是OA推廣的一個(gè)特色，但是在眾多同質(zhì)化的OA軟件中精細(xì)化的程度不一樣，也就造就了一些企業(yè)的成功。OA辦公系統(tǒng)在精細(xì)化管理方面，可以使企事業(yè)單位在管理過(guò)程中，各個(gè)環(huán)節(jié)都精細(xì)化，通過(guò)量化的方式反映精細(xì)化管理的結(jié)果，哪怕一根筆的去向也都是有章可循，更何況是執(zhí)行任務(wù)是的各個(gè)環(huán)節(jié)，更是可以清晰的記錄在內(nèi)，可以使以后的案子有經(jīng)驗(yàn)可以參考，有知識(shí)可以學(xué)習(xí)。

對(duì)于任何企業(yè)來(lái)說(shuō)，oa企業(yè)管理軟件企業(yè)的任何員工每天所做的事情都是一件整體事情的一部分，幾天完成一個(gè)小事，一個(gè)個(gè)小事組成起來(lái)就是小循環(huán)，比如：要出差見(jiàn)客戶沒(méi)有名片，那么去印名片就是一件小事，次數(shù)多了就是小循環(huán)的形成，而見(jiàn)到客戶后要怎么說(shuō)話，介紹什么等等，又是一個(gè)事，見(jiàn)的客戶多了就又是一個(gè)個(gè)循環(huán)延續(xù)，只不過(guò)都是一個(gè)個(gè)的小循環(huán)。威實(shí)OA辦公系統(tǒng)主要就是從小循環(huán)著手。對(duì)于精細(xì)化管理的實(shí)現(xiàn)，其實(shí)，并不是任何事情都是越細(xì)越好，軟件經(jīng)過(guò)多年的學(xué)習(xí)與總結(jié)，得到，要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，一定做到，注重細(xì)節(jié)，科學(xué)量化，立足專業(yè)。所以說(shuō)，在沒(méi)有專業(yè)的指導(dǎo)，只一味的注重細(xì)節(jié)是沒(méi)有意義的，而沒(méi)有量化做標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)化管理也是無(wú)法落實(shí)的。