第一篇：家長(zhǎng)課堂：應(yīng)對(duì)厭學(xué)孩子的三大秘訣

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

2、家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問(wèn)題，與孩子一同成長(zhǎng)。

縱觀當(dāng)前教育問(wèn)題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時(shí)間最長(zhǎng)，很多影響我們成長(zhǎng)的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題往往都是父母問(wèn)題的反映。父母的說(shuō)教、對(duì)成績(jī)的無(wú)限強(qiáng)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。在深圳博爾思教育輔導(dǎo)的孩子犯錯(cuò)后，老師們向他們了解事情真正起因時(shí)，通常都會(huì)有父母的影子。因此，改變孩子的同時(shí)，父母也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題并積極的加以調(diào)整。

3、對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累。

很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。這讓通過(guò)博爾思個(gè)性化教導(dǎo)的孩子來(lái)說(shuō)，有量身定做的學(xué)習(xí)方案是非常美好的。

作為應(yīng)對(duì)，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

第二篇：家長(zhǎng)課堂：8大秘訣應(yīng)對(duì)青春期戀情

家長(zhǎng)課堂：8大秘訣應(yīng)對(duì)青春期戀情

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1.家長(zhǎng)首先要做的就是：給孩子的“青春期戀情”一個(gè)合理客觀的評(píng)價(jià)。

告訴孩子這是正常的，證明他們已經(jīng)從小孩子進(jìn)入為對(duì)愛情有渴慕的青春期階段。并且在日常生活中尊重孩子的人格和感情，切忌不可諷刺、譏笑孩子。

2.幫助孩子正視“青春期戀情”。

家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子，美好的愛情并不只是單純的異性相吸，還包括高尚的情操和充實(shí)的精神生活。如果您的孩子已經(jīng)有了戀情，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子分析這段戀情。如果孩子是被對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處吸引，就該把這種美好的情感和對(duì)對(duì)方的欽佩、欣賞化為努力自我提升的動(dòng)力；如果孩子是被對(duì)方的外貌或家境所吸引，家長(zhǎng)就該告訴孩子這種感情是膚淺的，物質(zhì)和外在只是表面，內(nèi)在精神的高尚和充實(shí)才是最重要的。

3.家長(zhǎng)在這一階段應(yīng)該多和孩子聊天，注意孩子的思想動(dòng)向。

甚至可以安排一些親子活動(dòng)，比如：一起看場(chǎng)電影、和孩子一起去K歌、去看演唱會(huì)、一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，等等。不要刻意的“說(shuō)教”孩子，而是像朋友聊天一樣，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法。家長(zhǎng)不要刻意避免在孩子面前談“青春期戀情”。其實(shí)，家長(zhǎng)越是開放坦白的和孩子談“青春期戀情”的事，孩子越是能打破對(duì)“戀愛”的神秘感。

4.鼓勵(lì)孩子多跟不同的異性交往。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆痈愋酝瑢W(xué)打電話、發(fā)短信、出去玩就一味責(zé)罵孩子。我想起前幾天在微博里看到一段話，大概是說(shuō)中國(guó)的家長(zhǎng)在孩子青春期時(shí)打壓孩子、禁止孩子跟異性交往，而等孩子大學(xué)畢業(yè)后又恨不得孩子趕緊找一個(gè)各方面都好的合適伴侶結(jié)婚。這的確是很矛盾的，如果你的孩子不能在青春期階段學(xué)會(huì)與異性相處、溝通的能力，那么對(duì)他們今后的人際關(guān)系、婚戀觀念都有極負(fù)面的影響。所以家長(zhǎng)切忌不能禁止孩子跟異性交往，反而應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們和異性同學(xué)建立友誼。

5.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)孩子的性教育。

如果您的孩子已經(jīng)和愛慕的異性有交往密切的傾向，家長(zhǎng)就要坦然的跟孩子講交往過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)，教育孩子管好自己的行為，預(yù)防性行為的發(fā)生。家長(zhǎng)不要覺得跟孩子將這種事很難看。現(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，孩子獲取這種信息的途徑非常多，與其孩子自己去尋找，不如家長(zhǎng)告訴他們科學(xué)的性知識(shí)。

6.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子樹立正確的愛情觀。

教育孩子不是乞求得到愛慕的異性的回應(yīng)，而是對(duì)對(duì)方多關(guān)心一點(diǎn)，在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助和鼓勵(lì)。如果孩子只是暗戀對(duì)方，家長(zhǎng)就應(yīng)該告訴孩子，愛情是雙方的，如果對(duì)方并不喜歡你，你就要把這份感情放在心里，不失風(fēng)度、落落大方。這樣能夠幫助孩子正確認(rèn)識(shí)“愛情”，也能幫孩子建立健康的愛情觀。

7.告訴孩子他們現(xiàn)在就像一顆小樹，需要不斷汲取營(yíng)養(yǎng)、經(jīng)受風(fēng)吹雨打，長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹，才能承擔(dān)起家庭和愛情的責(zé)任。

8.女孩子愛美、愛打扮，這是女孩子的天性！是再正常不過(guò)的了！

家長(zhǎng)需要做的是：告訴孩子，外在的美是重要的，我們應(yīng)當(dāng)穿著整潔大方，盡量以一個(gè)好的形象出現(xiàn)在別人面前。但對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，內(nèi)在的精神和氣質(zhì)更重要，如果女孩子只是外表漂亮、頭腦空洞，徒有外表、沒有內(nèi)涵，那即使外表再美，穿著再漂亮，也不能稱之為真正的美。

第三篇：家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子小升初后的三大變化

家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)孩子小升初后的三大變化

初一學(xué)生心理異常的主要表現(xiàn)，在于學(xué)習(xí)自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。

一、學(xué)習(xí)遭受挫折，導(dǎo)致畏難情緒

進(jìn)入初中，課程增加，書變厚了，作業(yè)量加大了。各科都有較高要求。新鮮感很快就會(huì)被“課業(yè)負(fù)擔(dān)”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。一掃往日無(wú)憂無(wú)慮的快樂，多了幾份郁悶和焦慮。

在小學(xué)階段成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生，對(duì)初中的學(xué)習(xí)成果期望值較高，如果開頭不能盡快適應(yīng)，受到挫折就會(huì)影響學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)不同的孩子，我們可從以下某個(gè)方面入手：1.告訴子女中學(xué)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和方法，最重要的是學(xué)會(huì)聽課和主動(dòng)預(yù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)。2.告訴子女必須全力以赴，勤奮、扎實(shí)，隨意、散漫，靠小聰明是絕對(duì)不行的。一分耕耘、一分收獲。3.加強(qiáng)方法輔導(dǎo)，特別是不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如語(yǔ)文堅(jiān)持閱讀和練筆、數(shù)學(xué)解題嘗試舉一反

三、英語(yǔ)的聽力和閱讀訓(xùn)練等，訂閱相關(guān)書報(bào)雜志獲取方法指導(dǎo)是好一個(gè)好辦法。4.不要太看重考試分?jǐn)?shù)，不同試卷的分?jǐn)?shù)沒有可比性，偶爾沒有考好，也不能打擊自信心。要鼓勵(lì)并幫助孩子分析錯(cuò)例原因，既而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)或考試中的缺陷。

二、不善處理人際關(guān)系，導(dǎo)致行為障礙

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認(rèn)為長(zhǎng)得好看，或家長(zhǎng)跟老師的關(guān)系比較密切，這樣的孩子往往有很強(qiáng)烈的優(yōu)越感。凡事都以我為中心。但班級(jí)是一個(gè)集體，唯我獨(dú)尊必然要遭受挫折，主要是來(lái)自同學(xué)的不買賬和老師的批評(píng)。如果不能正確對(duì)待，可能形成孤芳自賞，遠(yuǎn)離集體，甚至?xí)せ埽蚣荇[事，可見學(xué)會(huì)與同學(xué)相處十分重要。我們希望家長(zhǎng)能堅(jiān)持教育子女以“寬容、互助、自省、交流”處理好同學(xué)關(guān)系，以期培養(yǎng)一種合作意識(shí)，樹立一種團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)助班主任營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)大家庭氛圍。要提倡自我批評(píng)、團(tuán)結(jié)互助、得理讓人和誠(chéng)實(shí)守信的良好品德——這會(huì)使人受益一生。

與教師相處，大部分學(xué)生陽(yáng)光自然，懂禮貌、善交流。也有比較內(nèi)向的，不與老師多話，把自己裹的很緊。這類學(xué)生可能有一定的自卑感或受到過(guò)老師不當(dāng)批評(píng)指責(zé)。我想說(shuō)，有自卑感的人其實(shí)大多數(shù)較優(yōu)秀，只是有某種心理暗示他不要出頭顯露自己。我還想說(shuō)，教師有時(shí)也被情緒左右，批評(píng)孩子時(shí)，事實(shí)不清，道理不透，處罰過(guò)當(dāng)。當(dāng)然教師要主動(dòng)關(guān)心有交往障礙的孩子，糾正自己工作失誤，但家長(zhǎng)的思想疏導(dǎo)其實(shí)更重要。因?yàn)槟任覀兏私夂⒆幼员暗恼T因，比我們更清楚孩子對(duì)老師的不滿。我們要肯定孩子的長(zhǎng)處，比如他可能板報(bào)出的不好，但勞動(dòng)很認(rèn)真。增強(qiáng)其自信心。要肯定教師的批評(píng)動(dòng)機(jī)是關(guān)愛，是期待。促進(jìn)其大膽與老師交流，這樣就可以消除誤會(huì)，緩解孩子的焦慮。因?yàn)榻處煿ぷ鞣彪s，難免有疏漏或不當(dāng)。

其實(shí)不管是成人還是孩子，人的幸福感很多時(shí)候并不來(lái)源于財(cái)富或功名，而是和諧的人際關(guān)系。學(xué)會(huì)共處，保持良好的人際關(guān)系，會(huì)為你的子女營(yíng)造一個(gè)沒有暗礁的心靈大海，搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)帆也將駛得更輕快。

三、叛逆心理導(dǎo)致放縱情緒

小學(xué)階段，教師和家長(zhǎng)都保持著相當(dāng)?shù)臋?quán)威，而進(jìn)入中學(xué)，由于學(xué)生的獨(dú)立性增強(qiáng)，都會(huì)有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時(shí)間，能部分參與大人的而有些學(xué)生有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤地理解這種民主，會(huì)漸漸滋生叛逆心理。從而放松對(duì)自己的要求，在出勤、清潔、課堂紀(jì)律、作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞。教師同樣的要求，可在不同學(xué)生身上的效果往往大相徑庭，如同樣要求誠(chéng)信考試，但有人考場(chǎng)作弊；同樣布置衛(wèi)生掃除，有人中途溜掉；同樣要求完成作業(yè)，有人抄襲、拖欠。這就不能不反思我們家庭教育的差異。任何時(shí)候，行為習(xí)慣和心理品質(zhì)都是大樹的根，而學(xué)習(xí)成績(jī)只是樹葉、花果。只有根深，才能葉茂，才有果實(shí)?？疾鞂W(xué)習(xí)好的學(xué)生，幾乎無(wú)一例外。因此，重視學(xué)生的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)的培養(yǎng)，才是育人的根本。我想，孩子在真正成熟之前，家長(zhǎng)還是要保持適度的權(quán)威，要立規(guī)矩，要真督促。反對(duì)棍棒教育（當(dāng)然不是完全不動(dòng)手）、反對(duì)賄賂孩子、反對(duì)盲目家教輔導(dǎo)。

家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)法：

一、掌握教育提前量和保持親子氛圍的問(wèn)題

細(xì)心的家長(zhǎng)從子女言談舉止中也許會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子漸漸跟某個(gè)異性同學(xué)交往過(guò)密，其實(shí)這是生理趨于成熟導(dǎo)致的微妙心理變化。家長(zhǎng)一定要以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右哉_引 導(dǎo)，既不能放任不管，亦不要棍棒相加。應(yīng)當(dāng)在時(shí)間上科學(xué)地提前教育，過(guò)早沒有意義，太遲了恐怕抵擋不了欲望的沖擊。內(nèi)容上要引導(dǎo)健康愛好，充實(shí)子女興趣。一定要避免子女接觸不健康的書籍和音像制品，要防止孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲或聊天。因?yàn)楫吘故呛⒆?，自制力還比較弱。最好高中畢業(yè)之前都不要破例。兩句老話，一曰“黃毒猛于虎”，二曰“玩物喪志”。切忌，切記。

二、營(yíng)造溫馨的家庭親情，給子女一個(gè)永遠(yuǎn)的心理依靠

父母相敬如賓、尊老愛幼、愛崗敬業(yè)、遵紀(jì)守法、艱苦創(chuàng)業(yè)等美德對(duì)子女的潛移默化是長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)的。給子女一個(gè)可靠的經(jīng)濟(jì)保證很重要，而給子女一個(gè)溫馨可 靠的親情環(huán)境更為重要。你的子女能否給你敞開心扉，訴說(shuō)他的苦與樂，這對(duì)你掌握孩子的思想動(dòng)向非常關(guān)鍵。只有經(jīng)常保持這種坦城的交流，才能實(shí)現(xiàn)兩代人的成 功對(duì)接。因此，抽出陪朋友、陪客戶的時(shí)間陪陪孩子，可能是一種更有效的投資。但不要跟孩子在一起就是說(shuō)教，有時(shí)做做游戲、說(shuō)說(shuō)笑話、到野外郊游更有利于下 一次教育。這一點(diǎn)，在學(xué)生的周記、作文中有很多表白。能感動(dòng)、能教育孩子的，常來(lái)自于生活中瑣事折射出的親情。孩子的情商亦會(huì)在這種親情中得到進(jìn)一步提 升。單親家庭尤其要注重這一點(diǎn)，無(wú)論那一方，都應(yīng)該關(guān)愛孩子，夫妻離異不甩掉作為家長(zhǎng)的責(zé)任，不能剝奪孩子應(yīng)得的父愛和母愛。這是法律，是道德，也是自己 的切身利益。

第四篇：探秘孩子厭學(xué)心理及應(yīng)對(duì)高招

探秘孩子厭學(xué)心理及應(yīng)對(duì)高招

一、揭秘中小學(xué)生厭學(xué)的5大心理因素

現(xiàn)在很多的青少年都是會(huì)厭學(xué)的，并且早早的就輟學(xué)了，其實(shí)這對(duì)于自己后面的發(fā)展是不利的，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要引起重視，那么造成青少年產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因是什么呢？

1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長(zhǎng)又給予過(guò)大的壓力，將會(huì)使孩子出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于青少年學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心理，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。

2、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問(wèn)題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰，很多孩子都有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來(lái)，對(duì)前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說(shuō)厭學(xué)。

3、青春期性心理沖突。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，當(dāng)女孩出現(xiàn)初潮和男孩首次遺精時(shí)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，通過(guò)棄學(xué)暫緩了“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的性心理壓力。

4、學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。

5、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲?，使注意力無(wú)法集中。有時(shí)候，自己做的事情自己都毫無(wú)主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過(guò)，迷茫糊涂，而這種強(qiáng)迫癥，是不會(huì)貼附在學(xué)習(xí)上的。

二、揭秘孩子厭學(xué)背后的5個(gè)秘密

“孩子不愿意上學(xué)怎么辦？”“孩子不用功讀書怎么辦？”不少家長(zhǎng)整天為這些問(wèn)題而憂心忡忡。其實(shí)，孩子大多是愿意通過(guò)學(xué)習(xí)去了解新的東西的?？墒?，隨著年齡的增長(zhǎng)，有些孩子的確會(huì)變得討厭念書、討厭學(xué)習(xí)。造成這種情況的因素很多，而由于家庭因素影響所致的卻占了大多數(shù)。

當(dāng)孩子討厭上學(xué)念書時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)先檢討一下自身有無(wú)以下行為：

◎ 容易生氣，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子；

◎ 從不稱贊孩子；

◎ 總是要求孩子考試得第一名或100分；

◎ 不給孩子娛樂的時(shí)間，只要孩子一打開電視，他們便會(huì)問(wèn)：“功課做好了沒有？為什么看電視？”

◎ 給孩子許多補(bǔ)充練習(xí)。除了學(xué)校的作業(yè)外，孩子還要做爸爸媽媽布置的家庭作業(yè)。

除此以外，像父母不和、家庭生活不協(xié)調(diào)、雙親外出工作等，都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，使他無(wú)心念書。另外，從孩子的角度講，厭學(xué)情緒產(chǎn)生有以下幾方面原因：

1.推脫責(zé)任

這些兒童把簡(jiǎn)單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學(xué)習(xí)成績(jī)不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績(jī)不好歸于老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閱卷不公平等原因。其實(shí)他們的心里對(duì)失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來(lái)掩蓋自己的責(zé)任。

2.精神勝利法

具有厭學(xué)情緒的孩子，在受到挫折時(shí)，不是分析原因，而是回避現(xiàn)實(shí)，想法改變周圍人對(duì)自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動(dòng)都與這些孩子的年齡不相稱，這種自慰心理表明這些孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡情緒。

3.合理化

這些孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失敗變?yōu)楹侠砘．?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就否定或指責(zé)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的借口，使目前的失敗趨于合理化，這樣的自慰可以使兒童減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內(nèi)心沖突。

4.自我保護(hù)

這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫以后，舉出眾多的受挫伙伴，表明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而產(chǎn)生的心理壓力，實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的社會(huì)化比較方式，是為了推脫責(zé)任，解脫心理壓力。

5.自我貶低

一些厭學(xué)兒童在學(xué)習(xí)成績(jī)上遇到挫折后，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個(gè)方面都不如別人。不能從科學(xué)地分析中堅(jiān)信自己的學(xué)習(xí)能力，而自我懷疑，自我否定，認(rèn)為自己的智力發(fā)育落后，不是學(xué)習(xí)的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過(guò)自己的努力來(lái)更改的。

以上這些心理活動(dòng)往往會(huì)給這些兒童帶來(lái)更大的心理問(wèn)題，使得學(xué)習(xí)困難成為惡性循環(huán)，不容易糾正。老師及家長(zhǎng)要認(rèn)真分析孩子厭學(xué)的根本原因，對(duì)癥下藥才能取得成效。切忌一味打擊施壓。

三、幫助孩子克服厭學(xué)癥的高招

1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺，讓孩子保持愉快的學(xué)習(xí)情緒.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來(lái)講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

家長(zhǎng)必須了解，孩子心情愉快時(shí)會(huì)比較喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)得更好更起勁，因此家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

（1）.不要操之過(guò)急

家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子自身的學(xué)習(xí)能力，和孩子共同設(shè)計(jì)一個(gè)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切忌因操之過(guò)急而給孩子造成壓力。

（2）.要保持自己愉快的心情

家長(zhǎng)的心情直接影響到孩子的學(xué)習(xí)情緒，因此，在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)一定要保持心情愉快，這種情緒會(huì)讓孩子感覺到學(xué)習(xí)本身就是一件愉快的事情。

（3）.幫助孩子一起解決問(wèn)題

家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)孩子能力不及的時(shí)候，就要想辦法幫助孩子解決問(wèn)題，否則會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感。

2、用游戲性的語(yǔ)言對(duì)孩子提出要求

許多家長(zhǎng)對(duì)孩子提出要求時(shí)不注意方式，以為只要孩子明白大人的意思就行了。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子用游戲性或音樂的語(yǔ)言說(shuō)話是很有鼓勵(lì)作用的。

有一次，我到一個(gè)朋友家做客，見他的孩子玩意正濃。這時(shí)，孩子的母親用微笑的態(tài)度，在孩子旁邊用兒歌的旋律唱出：“乖孩子，要學(xué)琴，叔叔嬸嬸再會(huì)吧！”然后輕輕拉了拉孩子的手。孩子果然愉快地放下手中的玩具，向客人打了招呼，跟著媽媽去房間了。這位母親用游戲性語(yǔ)言成功地喚起了孩子學(xué)習(xí)的興趣。

相反地，如果這位母親用責(zé)罵的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“學(xué)琴的時(shí)間到啦，趕快到房間去”，孩子就算是放下手中的玩具，跟媽媽去學(xué)琴，也一定學(xué)不好！

3、給孩子恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷和鼓勵(lì)

家庭教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，孩子的問(wèn)題很大程度上來(lái)源于父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問(wèn)題，與孩子一同成長(zhǎng)。

縱觀當(dāng)前教育問(wèn)題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時(shí)間最長(zhǎng)，很多影響我們成長(zhǎng)的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子未來(lái)發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題往往都是父母問(wèn)題的反映。父母的說(shuō)教、對(duì)成績(jī)的無(wú)限強(qiáng)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。因此，改變孩子的同時(shí)，父母也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題并積極的加以調(diào)整。

家長(zhǎng)應(yīng)為孩子提供一個(gè)屬于他自己的環(huán)境，并適時(shí)地關(guān)愛、鼓勵(lì)孩子，讓孩子養(yǎng)成自動(dòng)自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。我有一個(gè)學(xué)生，他家居住面積不大，爸爸就在他的床邊放置了一張小桌子，在桌子的左上角安裝了一盞燈。每天晚上，全家人吃過(guò)晚飯，就會(huì)各自干自己的事情：爸爸靜靜地坐在沙發(fā)上讀報(bào)，媽媽輕輕地做家務(wù)，他也就會(huì)自動(dòng)走到他自己的書桌前，坐在椅子上做功課。適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，爸爸媽媽會(huì)走到他面前，對(duì)他說(shuō)：“我知道你一定會(huì)把功課做好的。你真乖，不用爸媽擔(dān)心。”在父母默默的鼓勵(lì)和支持下，孩子養(yǎng)成了自動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4、幫孩子建立起自信心

家長(zhǎng)要指出孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓他知道自己的潛能，對(duì)自己充滿自信心。

我認(rèn)識(shí)一位很成功的人士，他小時(shí)候因入學(xué)早，各方面表現(xiàn)都不如意，因此很自卑。有一次他和小朋友在家里玩拍皮球，比其他的小朋友拍得又多又好。他爸爸對(duì)他說(shuō)：“孩子，你真行！你是一個(gè)很有潛力的孩子。你是班里年紀(jì)最小的，如-2-

果你晚入學(xué)一年就好了。不過(guò)，我們一起努力，解決問(wèn)題，你會(huì)趕上別人的?！苯?jīng)過(guò)那一次，他對(duì)自己恢復(fù)了信心，知道自己有潛能，開始努力讀書了，很快便成為佼佼者。

5、用努力而不是用分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)孩子

對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程本身，而不是為成績(jī)所累

家長(zhǎng)不應(yīng)過(guò)分重視孩子的功課、成績(jī)，而要看孩子的整體性表現(xiàn)而加以稱贊。如果孩子盡了力，也得不到好成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)表示理解，不要讓他有過(guò)分的壓力。

很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績(jī)的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績(jī)不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助等問(wèn)題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。

作為應(yīng)對(duì)，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績(jī)的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。

第五篇：孩子尊重父母的三大秘訣

孩子尊重父母的三大秘訣

許多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育上有許多的任意性，認(rèn)為是自己的孩子，隨便使喚，不分場(chǎng)合任意批評(píng)，缺乏正確的教育方法，殊不知這樣做反而讓孩子對(duì)家長(zhǎng)反感，產(chǎn)生抵觸情緒。其實(shí)家長(zhǎng)和孩子之間，應(yīng)該以朋友的角色去交心，孩子也需要家長(zhǎng)的關(guān)心，他們也想和家長(zhǎng)以朋友的角度相處，也希望獲得家長(zhǎng)的尊重，因此，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，少訓(xùn)斥或打罵，和孩子做朋友，這樣才會(huì)贏得孩子的尊重。

1：多商量少命令

比如提醒孩子該做作業(yè)了，可以這樣說(shuō)：“到時(shí)間了，你是不是該做作業(yè)了？”而不要直來(lái)直去地說(shuō)：“別看電視了，快去做作業(yè)！”這樣，孩子就會(huì)感覺你很尊重他，愿意聽你的話。

2：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥

其實(shí)家長(zhǎng)越是尊重孩子，孩子就會(huì)越自尊，越會(huì)注意修正自己的言行，以更加贏得別人的尊重。當(dāng)然，具體情況還得具體對(duì)待，對(duì)于孩子的壞品行、壞習(xí)慣等，父母不必要委婉，但也不可采用訓(xùn)斥的方式，而是要平等而又嚴(yán)肅地與他談話，指出其危害性，要求其改正，并訂出一些懲罰措施。

3：多交朋友少窺探“隱私”

很多孩子都特別反感家長(zhǎng)翻看自己的書包，偷看自己的日記。實(shí)際上，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子交朋友，平時(shí)多抽時(shí)間和孩子聊聊天，問(wèn)一問(wèn)孩子學(xué)校的事情，人際關(guān)系情況，對(duì)一些事物的看法等等。這樣，孩子感受到父母對(duì)自己尊重和信任，他們也會(huì)越來(lái)越信任父母，就會(huì)把父母當(dāng)成傾訴對(duì)象，而不是保密對(duì)象了。