第一篇：17年高考試卷分析及感想

17年高考試卷分析及感想

孔繁璋

一、試卷分析：

1、命題立意分析：秉承了近幾年高考全國卷的特點(diǎn)——立足基礎(chǔ)，突出能力立意；堅(jiān)持穩(wěn)定，著力內(nèi)容創(chuàng)新；注重導(dǎo)向，確保甄別能力。簡(jiǎn)單來說，深刻而不深?yuàn)W，簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單！

2、試題分析：

選擇題中，第1-4題和第8題屬于簡(jiǎn)單題,基本都是單一知識(shí)點(diǎn)的考察；5、6、7、9、10、11屬于中等題，是考察對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用；第12題為較難題，以破譯激活碼為背景，考查與等比數(shù)列求和有關(guān)問題，需要學(xué)生正確理解分析問題，掌握綜合知識(shí)以及靈活應(yīng)用。從內(nèi)容上來看，簡(jiǎn)單題主要包含：集合、幾何概型、復(fù)數(shù)、等差數(shù)列、程序框圖等；中等題主要包括利用函數(shù)性質(zhì)解不等式、二項(xiàng)式定理、空間幾何體三視圖側(cè)面積、三角函數(shù)圖像及變換、拋物線焦點(diǎn)弦最值、指對(duì)數(shù)互化與利用函數(shù)性質(zhì)比較大小等；較難題為等比數(shù)列求和有關(guān)問題。

填空題中，第13和14題屬于容易題，考查向量模的計(jì)算，第15題為中等題，考察雙曲線和圓，需要知識(shí)的靈活應(yīng)用；第16為較難題，考查平面幾何中的折疊問題，需要學(xué)生正確分析問題，掌握綜合知識(shí)以及靈活應(yīng)用。

解答題中，選考題的內(nèi)容是參數(shù)方程與坐標(biāo)系、不等式的二選一，其中22題側(cè)重考查參數(shù)方程和普通方程互化，橢圓參數(shù)方程應(yīng)用。其它大題有17題解三角形、18題立體幾何、19題概率統(tǒng)計(jì)、20題解析幾何、21題導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。從難度上來看，17-19屬于中等題，是考察對(duì)于知識(shí)的靈活應(yīng)用（包含概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解三角形）；20、21為較難題，基本上是考察綜合題，需要學(xué)生正確分析問題，掌握綜合知識(shí)以及靈活應(yīng)用（包含圓錐曲線與方程、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用）。和往年的全國卷相比較，解三角形和2016年全國卷考題相似，保持穩(wěn)定，兩年三角兩年數(shù)列；解析幾何和2015年考題相似，導(dǎo)數(shù)題也與2016年相似，立體幾何的圖形變得更加常規(guī)，計(jì)算方面則是二面角，概率統(tǒng)計(jì)題的背景是正態(tài)分布。

總的來說，大部分題目還是考察對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用以及基本解題方法，屬于對(duì)通性通法的考察。

二、對(duì)以后教學(xué)的一點(diǎn)感想：

1、高中一盤棋——高一高二的教學(xué)與高三的應(yīng)試復(fù)習(xí)應(yīng)有機(jī)結(jié)合。

高一高二的數(shù)學(xué)教學(xué)過于“高三化”現(xiàn)象是很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師自信心不足的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)也不是一件好事。從本次高考改卷鄙人的感受來看，不無道理。很多同學(xué)概念不清，書寫不規(guī)范，就是因?yàn)楦咭桓叨男抡n學(xué)習(xí)，概念學(xué)習(xí)蜻蜓點(diǎn)水、似懂非懂，這鍋夾生飯到了高三怎么炒也炒不香，最終就在高考中現(xiàn)形。當(dāng)然了，在順德現(xiàn)在的形勢(shì)來說，各學(xué)校也很為難，高一高二不注重期末統(tǒng)考成績，那就會(huì)心里沒底，至少在統(tǒng)考中排在某些位置，我們才能踏實(shí)一點(diǎn)。我想說的是，對(duì)我們普通老師來說，沒有太大的矛盾，教自己的數(shù)學(xué)，找合適自己的路。學(xué)生一開始接觸數(shù)學(xué)新課，就應(yīng)該在教學(xué)上正確認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)概念與數(shù)學(xué)解題之間的關(guān)系，數(shù)學(xué)概念教學(xué)要讓學(xué)生參與概念的形成、發(fā)展、鞏固、應(yīng)用和拓展的過程。數(shù)學(xué)概念內(nèi)涵與外延的理解需要通過解題來完成，解題之后留給學(xué)生的應(yīng)是概念而不是題。還有一個(gè)通病就是，現(xiàn)在的課程教學(xué)中，重解題技巧、輕概念生成，追求習(xí)題講解的最大化和概念學(xué)習(xí)的最小化，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的誤區(qū)，對(duì)于我們數(shù)學(xué)老師來說，不要迷失自我，數(shù)學(xué)的教學(xué)的本質(zhì)是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而不是做題。

2、走數(shù)學(xué)的路，上數(shù)學(xué)的課，聽教育的意見。

理解數(shù)學(xué)是教好數(shù)學(xué)的前提，具備厚實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的老師才能有良好的數(shù)學(xué)思維，堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，走數(shù)學(xué)的路。上數(shù)學(xué)的課，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生嘗試在已知和未知之間架設(shè)橋梁，如果讓學(xué)生在課堂上發(fā)生數(shù)學(xué)思維并對(duì)自己的思維進(jìn)行反思，那才是真正在想，否則永遠(yuǎn)在模仿，從未超越。聽教育的意見，深入理解教學(xué)，理解學(xué)生，不要被高效課堂、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這些時(shí)髦的教育口號(hào)所左右。

2017-08-29

第二篇：2011年高考試卷分析及2012年備考建議

2011年高考試卷分析及2012年備考建議

一、2011年高考英語全國卷I試題分析

2011年高考全國卷共有三套，分別是全國卷I、卷II和新課標(biāo)卷。我們內(nèi)蒙古自治區(qū)選用的是全國卷I。

通過對(duì)2011年全國卷I的分析與總結(jié)，我個(gè)人認(rèn)為，相比往年，今年的英語試題總體上仍是穩(wěn)中求變，保持了近幾年高考英語學(xué)科命題的一貫思路和風(fēng)格。充分體現(xiàn)了“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求變” 的命題原則。在立足于應(yīng)用的前提下,試題更加側(cè)重對(duì)學(xué)生英語綜合能力的考查,較好地體現(xiàn)了英語學(xué)科《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并且在其基礎(chǔ)上有所突破。對(duì)考生情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的考查也滲透到了對(duì)語言知識(shí)與語言技能的考查之中。整套試卷較好地體現(xiàn)了高考選拔人才和指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的雙重作用。試卷結(jié)構(gòu)由易到難，梯度把握較好，試題中并沒有出現(xiàn)偏題、怪題。與2010年試卷的整體結(jié)構(gòu)相比，英語試卷四部分整體分值的分布沒有發(fā)生不變，其中，試卷的第一部分，即聽力部分仍未計(jì)入總分，還是按照往年慣例，按比例折算。整套試卷整體難度適中，但是，仍然具有一定的區(qū)分度，難度略高于去年，突出表現(xiàn)在，單項(xiàng)填空中的第22題、23題、24題、27題、29題、34題對(duì)考生來講，有一定的難度，需要仔細(xì)分析，才能得出正確答案；今年的完形填空、閱讀理解部分問題及短文改錯(cuò)有一定的難度。

以下是對(duì)全國卷I各部分題型的分析：

（一）聽力理解

盡管今年我區(qū)的英語高考試卷中的聽力仍沒有被計(jì)入總分，但出于試卷整體分析的需要，并借助高考期間我曾擔(dān)任英語聽力監(jiān)聽員的優(yōu)勢(shì)，我還是對(duì)這一部分做了一下簡(jiǎn)單地分析。

今年全國I卷聽力和去年相比，無論是題型上，還是難易度上都沒有大的變化，選材多是大家所熟悉的日常交際場(chǎng)景。聽力材料語速恰當(dāng)，沒有生僻詞語，側(cè)重考查了考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)聽到的語言材料的反應(yīng)能力和理解能力?？忌灰犌宕笠猓蹲胶藐P(guān)鍵詞，就可找出答案。

（二）單項(xiàng)選擇

今年單項(xiàng)選擇題，總體上還是比較平和的，題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，沒有難詞和偏長的句子，考點(diǎn)也沒有超出往年的范圍，涵蓋了動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)、語氣以及非謂語形式、從句（包括定語從句、名詞性從句、狀語從句）、動(dòng)詞、副詞、情態(tài)動(dòng)詞（與虛擬語氣相結(jié)合考查）、代詞、交際用語等十一項(xiàng)，體現(xiàn)了高考命題立足基礎(chǔ)重應(yīng)用的原則。進(jìn)一步深化語境因素，每一道題的設(shè)計(jì)既注重語言形式和語言內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)在特定語境中運(yùn)用語言的能力?？疾閮?nèi)容不偏不怪，題干簡(jiǎn)潔卻能創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為完整的語言情景。重點(diǎn)考查了動(dòng)詞的各種形式的用法(時(shí)態(tài)、語態(tài)，非謂語動(dòng)詞等)、代詞、連詞，交際用語等。

從難度上看，今年的單項(xiàng)選擇并不難。但要做好單項(xiàng)選擇題，基礎(chǔ)知識(shí)一定要扎實(shí)，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。個(gè)別題有一定的迷惑性，各錯(cuò)誤選項(xiàng)對(duì)低分段學(xué)生干擾較大。該項(xiàng)內(nèi)容包括生活的、文化的、語言的、綜合的等，更加強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的語感和能力提出了一定的要求，平時(shí)閱讀量大的學(xué)生答題會(huì)容易一些?？傊?，單項(xiàng)選擇題較好體現(xiàn)了命題中“注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用、突出能力”的指導(dǎo)思想。

今年全國卷I單項(xiàng)選擇部分知識(shí)點(diǎn)考查分布如下：

21題、口語交際；

22題、讓步狀語從句關(guān)聯(lián)詞的選擇（as引導(dǎo)讓步狀語從句引起部分倒裝）；

23和24題、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，側(cè)重考查主從句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)問題；

25題、連詞；

26題、動(dòng)詞短語意義辨析；

27題、非謂語動(dòng)詞-ing做后置定語；

28題、倒裝（only引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句位于句首，主句部分倒裝）；

29題、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)，側(cè)重考查主從句的時(shí)態(tài)呼應(yīng)問題；

30題、對(duì)極易混淆的副詞性短語的辨析；

31題、定語從句引導(dǎo)詞的選擇；

32題、情態(tài)動(dòng)詞的虛擬語氣；

33題、冠詞；

34題、考查動(dòng)詞，側(cè)重對(duì)fall和fail詞義及用法的辨析；

35題、口語交際。

數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)使我們發(fā)現(xiàn)，在今年這套全國卷的單項(xiàng)選擇中，對(duì)動(dòng)詞的考查是重中之重，如果不算倒裝，15道單選題中就有8道試題是有關(guān)動(dòng)詞的。

（三）完形填空

2011年的英語全國大綱卷及新課標(biāo)卷考的是同一套完形填空題目，題目延續(xù)了歷年來全國卷的出題思路。近幾年的全國卷都選取了一篇富有思想性和教育性的材料作為完形填空試題，展現(xiàn)的不僅是對(duì)學(xué)生英語能力的測(cè)試性，更注重了對(duì)其情感的滲透。今年的文章同樣保持了往年完形填空以記敘為主的風(fēng)格。文章的開篇很容易、但深入部分難度較大，具有很高的區(qū)分度。文章用插敘順序的主線，記敘了一位女士20年前在科學(xué)課上的經(jīng)歷，蘊(yùn)含了對(duì)教育方式與方法的討論。文章內(nèi)容描寫細(xì)致逼真，情景交融，具有很強(qiáng)的可讀性、欣賞性?？键c(diǎn)選項(xiàng)設(shè)計(jì)全面，考查時(shí)以實(shí)詞為主，主要考查了動(dòng)詞、形容詞、副詞、名詞、動(dòng)詞短語及非謂語等，同時(shí)，全文對(duì)上下文邏輯理解的考查則一直貫穿始終。我個(gè)人認(rèn)為，這篇文章內(nèi)容清楚，如果能把握住文章敘述主線是能夠很好地解決題目的。

但從我個(gè)人以往的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)來看，對(duì)于我們的學(xué)生來講，完形填空會(huì)是有較多失分之處。即使是我們實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，在做完形填空時(shí)，由于詞匯量的不足和基礎(chǔ)部分掌握不牢、語言運(yùn)用能力較差等等原因，再加上在整體上，很難或者是無法去注重文章各個(gè)段落之間的邏輯性，做到兼顧上下文，全面考量答案的選擇，文章后半段的得分將會(huì)大打折扣。

從考查的知識(shí)點(diǎn)來看，分布如下：

名詞共7題（第36、43、45、46、47、51、53題）；

動(dòng)詞及其短語包括非謂語結(jié)構(gòu)共10題（第37、38、39、41、42、44、48、49、50、55題）

形容詞和副詞共3題（第40、52、54題）

從這組數(shù)字中，我們很容易就能看出，在完形填空這部分，這套試卷對(duì)動(dòng)詞的考查占了其半壁江山，名詞的考點(diǎn)也是1/3還多。

（四）閱讀理解

閱讀理解始終是英語考試中的重中之重，今年閱讀理解的五篇文章在選材上繼續(xù)保持了知識(shí)性、趣味性強(qiáng)，信息量大，題材與體裁廣泛的特點(diǎn)，彰顯文化特色。既涉及人文、教育、社會(huì)現(xiàn)象，又有社科知識(shí)等，考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。文中生詞不多，有利于考生對(duì)文章的理解。問題的設(shè)計(jì)和選項(xiàng)總體比較直接明了?？碱}主要涉及細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨(段落)大意、詞義判斷幾個(gè)方面。其中細(xì)節(jié)題所占比例較大，側(cè)重考查考生整體把握信息和推理判斷的能力。

從文章的內(nèi)容來看，第一篇文章以作者的回憶為主要內(nèi)容向我們介紹了送奶工這一早已消失的職業(yè)，并展現(xiàn)出舊日里一家人與送奶工之間結(jié)下的深厚友誼與如今作者心中那抹淡淡、因回憶而帶來的憂傷。第二篇文章，以說明文的格式向考生介紹了廣告的歷史。而同樣是作為說明文的第三篇閱讀理解，則重點(diǎn)講述了高個(gè)子的人在旅店和飯店所遇到的難題，并提出了一定的解決方法。第四篇閱讀文章，它的內(nèi)容卻是更加貼近人們現(xiàn)實(shí)生活的菜園子問題，為我們大家講清了如今的人們?yōu)槭裁匆谧约旱幕▓@，或者是在租來的花園中去種植蔬菜，客觀、直接把現(xiàn)實(shí)中問題展現(xiàn)了出來。而作為應(yīng)用文的第五個(gè)閱讀帶給考生是一系列的招聘啟事。

（五）短文改錯(cuò)

短文改錯(cuò)的難度近幾年一直保持不變?！犊荚囌f明》中說明短文改錯(cuò)題型的目的是“重點(diǎn)檢測(cè)考生對(duì)書面語篇的校驗(yàn)?zāi)芰Α?。所以，文中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤仍屬基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能范圍。短文改錯(cuò)在選材上仍選用了看似出自學(xué)生之手的習(xí)作，考查點(diǎn)涉及到動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、非謂語動(dòng)詞形式、名詞、代詞和冠詞等，還涉及到句型結(jié)構(gòu)、行文邏輯及固定搭配。許多題目看似考查詞的用法，實(shí)際上是考查考生對(duì)句法、句式結(jié)構(gòu)和文章大意的理解能力。

我們重點(diǎn)分析的這套全國卷I的短文改錯(cuò)，仍是舊有模式，即100左右單詞的短文被人為割裂成十行，除一行不設(shè)置錯(cuò)誤外，其余九行各有一處錯(cuò)誤。

One of my unforgettable memory of my school in 76.memory改為memories

考查名詞的單復(fù)數(shù)

Xinjiang is that of lunches we brought from our homes.77.is改為was

考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

I hold my lunch-box in my hand when I was going to 78.hold改為held

考查動(dòng)詞的時(shí)態(tài)

school.The smell from it was very good.Since the lunch 79.Since 改為After

考查連詞

bell finally rang, my friends and I met under a tall tree 80.沒錯(cuò)

And had our lunches.My best friend Aigulie was used 81.刪掉was

考查動(dòng)詞的固定搭配

to share her Nang with me.Nang is a specially kind of 82.specially 改為 special

考查形容詞與副詞

cake in Xinjiang.I like them very much.Now Aigulie and 83.them 改為it

考查代詞

I study at different colleges or we can only see each other 84.or 改為 and

考查連詞

during the summer vacation.I think over her a lot and I miss 85.over改為about

考查固定搭配

the food and the good time we had together.（六）書面表達(dá)

書面表達(dá)一如既往地延續(xù)前幾年的形式，以書信為載體，要求給就讀的英國暑期學(xué)校的輔導(dǎo)中心寫一封求助信，屬提綱性材料作文，體現(xiàn)了高考命題的穩(wěn)定性?？忌趶?fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練時(shí)見過不少，所以應(yīng)該不會(huì)覺得陌生，同時(shí)，這次的書面表達(dá)具有一定的開放性，考生自由發(fā)揮、自由想象的空間很大。總之，今年的寫作難度我個(gè)人認(rèn)為是不大的，因?yàn)轶w裁確定，題材為校園生活，與考生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，只要考生們書寫工整、要點(diǎn)齊全、詞句準(zhǔn)確，就能拿到滿意的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然想出彩拿高分，就必然要在“困難”二字上多下文章，發(fā)揮想象力，這對(duì)于考生的基本功以及英語功底也是一個(gè)考驗(yàn)。而這些因素才是決定我們的學(xué)生能否拿到高分的關(guān)鍵。

二、2012年高考備考建議

2012年高考是我們內(nèi)蒙古自治區(qū)使用新教材實(shí)施新課程改革后的第一次高考，屆時(shí)，我們將采用全國統(tǒng)一的新課標(biāo)卷。從今年的高考試卷情況來開，全國卷I和新課標(biāo)卷的題型及分值分布大體上還是相似的。通過對(duì)今年高考寧夏、海南卷的分析，可以發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)卷的命題思路基本與全國卷I相同,　充分體現(xiàn)了命題原則“注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，突出能力，穩(wěn)中求變”。在立足應(yīng)用的前提下,更側(cè)重對(duì)學(xué)生綜合能力的考查,較好地體現(xiàn)了英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，并且在其基礎(chǔ)上有所突破。對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的考查滲透在對(duì)語言知識(shí)與語言技能的考查中，在某些題型的設(shè)計(jì)上，也體現(xiàn)了新課改的趨勢(shì)和要求。由于我區(qū)的新課程改革是參照寧夏、海南模式進(jìn)行的，所以無論是寧海卷的題型還是內(nèi)容難易，都預(yù)示著明年高考改革的方向。

與2011年全國卷I的整體結(jié)構(gòu)相比，寧海卷四部分整體分值的分布不變，但題型稍作調(diào)整，全國卷I是五篇閱讀理解，20個(gè)小題都是四選一，而寧海卷則是四篇閱讀理解，篇章上刪減一篇，增加了一個(gè)叫七選五的應(yīng)用題，加在第二節(jié)，就是補(bǔ)全信息的一個(gè)題型，這種新題型按考試說明是“在一段短文中（不少于300詞）留出五個(gè)空白，要求從所給的七個(gè)選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)，使補(bǔ)全后的短文意思通順、前后連貫。”這個(gè)題型特點(diǎn)它可能會(huì)有相關(guān)性，比方說這個(gè)空要是填A(yù)，他選了B，可能B應(yīng)該是那個(gè)空，連帶著填錯(cuò)一個(gè)，可能兩個(gè)都會(huì)錯(cuò)。

書面表達(dá)部分的改錯(cuò)一節(jié)改變了答題方式，不是分行改錯(cuò)，而是按句改錯(cuò)，排除了猜的成分，難度比全國卷I的舊有改錯(cuò)模式要大，更能檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及其實(shí)際英語使用能力。

從試題的考點(diǎn)分配上看，2011年寧海卷地整體考點(diǎn)分布與全國卷I基本同步，但是比例分配卻又不完全相同。如寧海卷主要從考生的綜合語言運(yùn)用能力著手考察，除了對(duì)語言知識(shí)和語言技能的考查外，對(duì)情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的考查也更多地滲透在了對(duì)考生語言知識(shí)與語言技能的考查中，突顯了英語高考試題的綜合性、文化性、實(shí)用性、社會(huì)性、新穎性，也體現(xiàn)了新課改的趨勢(shì)和要求。

以上是今年高考寧海卷的特點(diǎn)，這些題型上的變化，是我們?cè)?012年備考工作中必須要注意和重視的。

所以，我個(gè)人認(rèn)為，結(jié)合本全國卷I及寧海卷的各自特點(diǎn)和考查內(nèi)容，參照2008---2011年高考試卷的命題特征，我們?cè)?012年備考工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、聽力部分

聽力部分在明年的高考中是否會(huì)依然不計(jì)入卷面總分，目前還是沒有明確的信息的。在這種情況下，為了避免出現(xiàn)考前臨時(shí)突擊的尷尬，同時(shí)也是為了促進(jìn)學(xué)生英語能力的全面提高，從現(xiàn)在開始，我們可適度強(qiáng)化聽力教學(xué)，但在選材上不易過難，題型應(yīng)以選擇為主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)聽到的語言材料的反應(yīng)能力和理解能力。

2、單項(xiàng)填空

這一題型，在這幾年的高考中，其考點(diǎn)是相對(duì)比較集中的、固定的。譬如連續(xù)多年的對(duì)動(dòng)詞的考查，是其重中之重。故此，我們?cè)谧约旱慕虒W(xué)中和備考過程中應(yīng)有意識(shí)地加大對(duì)這些比較集中、明顯的知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)與訓(xùn)練，通過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練、歸納總結(jié)等手段和方法，重復(fù)再現(xiàn)，直至讓學(xué)生能夠牢固掌握。不過，通過對(duì)這幾年各套高考試卷的分析，尤其是今年的全國卷I及寧海卷傳遞給我們的信息是，單項(xiàng)選擇題目不會(huì)太難，總體上是比較平和的，題干設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，沒有難詞和偏長的句子，考點(diǎn)也沒有超出往年的范圍，涵蓋了所有?？?、應(yīng)考考點(diǎn)，體現(xiàn)了高考命題立足基礎(chǔ)重應(yīng)用的原則。但在題目的設(shè)定上，卻進(jìn)一步深化了語境因素，每一道題的設(shè)計(jì)既注重語言形式和語言內(nèi)容，更強(qiáng)調(diào)在特定語境中運(yùn)用語言的能力?？疾閮?nèi)容不偏不怪，題干簡(jiǎn)潔卻能創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為完整的語言情景。所以說，盡管從難度上看，今年的單項(xiàng)填空并不難。但要做好單項(xiàng)填空題，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)一定要扎實(shí)，并能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，更加強(qiáng)調(diào)注重基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的語感和能力提出了一定的要求。所以，我建議在平時(shí)的訓(xùn)練中一定要抓學(xué)生的基礎(chǔ)，用基礎(chǔ)題來強(qiáng)化訓(xùn)練，絕對(duì)不可糾纏在難題、偏題、怪題上。只要抓住了基礎(chǔ)，這部分也就有了保障。

3、完形填空

完形填空部分，在這幾年的高考中都是選用一篇富有思想性和教育性的材料作為完形填空試題，這些文章展現(xiàn)的不僅僅是能力測(cè)試性，更注重了情感的滲透。今年的文章同樣保持了往年完形填空以記敘為主的風(fēng)格。文章入口容易、深入難，具有很高的區(qū)分度。同時(shí)，文章考點(diǎn)選項(xiàng)設(shè)計(jì)全面，以考查實(shí)詞為主，對(duì)上下文邏輯理解的考查則會(huì)貫穿始終。建議教師和學(xué)生在做完形填空時(shí)，要注重文章的整體性和段落之間的邏輯性，兼顧上下文，不可顧此失彼。另外，平時(shí)要讓學(xué)生有意識(shí)地積累常見的詞語搭配和習(xí)慣用語，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高綜合運(yùn)用英語的能力。

2011年完形填空的結(jié)尾部分相對(duì)于中等以下學(xué)生來說理解起來會(huì)有一定的難度，會(huì)感到有詞語理解上的障礙，內(nèi)容理解的連貫性某種程度上被割裂，理解不到位，因此造成了選擇困難。所以做完形填空時(shí)，教師一定要教會(huì)學(xué)生著重從上下文及詞匯意義上做出選擇，而不是從語法的角度進(jìn)行選擇。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生平時(shí)答題的整體情況來看，學(xué)生最欠缺的恰恰是詞匯在特定語境中意思的準(zhǔn)確理解和把握。故此，這方面的強(qiáng)化應(yīng)成為我們備考的重點(diǎn)。

4、閱讀理解

閱讀理解始終是英語考試中的重中之重，明年我們學(xué)生所要面對(duì)的高考閱讀理解與2011年全國卷I的閱讀理解稍有不同，分為常規(guī)閱讀題（ABCD篇）和七選五。從已使用這種模式的寧海卷試題來看，這種設(shè)置充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求：（1）理解主旨和要義。（2）理解文中的具體信息。（3）根據(jù)上下文推斷生詞的詞義。（4）對(duì)所讀的內(nèi)容做出簡(jiǎn)單推斷。（5）理解文章的基本結(jié)構(gòu)。（6）理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度。閱讀理解所選用的材料中體裁和題材都很豐富，閱讀內(nèi)容和所設(shè)選項(xiàng)與往年難度相當(dāng)是趨勢(shì)。而七選五的題材盡管是我們學(xué)生不熟悉的內(nèi)容，但從今年的寧海卷反饋過來的信息是文章會(huì)有標(biāo)題，使得文章話題一目了然，這一定程度上會(huì)降低考試難度，幫助學(xué)生把握文章的中心意思；再者，文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單清晰，文章字?jǐn)?shù)不多，不會(huì)有讓考生感覺生疏的單詞和短語或難理解的內(nèi)容，而這些一般不會(huì)對(duì)學(xué)生的理解造成困難，所以這種題型的區(qū)分度不大?？傊?，新題型七選五尚處于摸索階段，不會(huì)過難。但今年的難度不代表明年，因此在以后的復(fù)習(xí)中要加以重視。

英語高考閱讀理解試題側(cè)重于對(duì)考生英語綜合運(yùn)用能力的考查，強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。建議加強(qiáng)對(duì)詞匯、短語的掌握，特別是要突出對(duì)動(dòng)詞、名詞、形容詞的靈活掌握，同時(shí)還要加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持把英語閱讀作為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣堅(jiān)持下去，畢竟閱讀在高考試題占的比重比較大，可謂得閱讀者得高考！

5、短文改錯(cuò)

今年寧海卷的短文改錯(cuò)是一篇115字的短文,排成7行，共有10處錯(cuò)誤。10處錯(cuò)誤都是圍繞著學(xué)生平時(shí)書面表達(dá)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，如：時(shí)態(tài)、冠詞、名詞單復(fù)數(shù)等。考生需要從詞語、句法、語篇結(jié)構(gòu)和行文邏輯等方面進(jìn)行糾錯(cuò)。2011年寧海卷短文改錯(cuò)考點(diǎn)分布如下：冠詞、非謂語動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、介詞、名詞單復(fù)數(shù)與不可數(shù)名詞、副詞、代詞、連詞。從形式上體現(xiàn)為用錯(cuò)詞、缺詞及多詞。通常，無論是語法或詞匯等方面小的細(xì)節(jié)還是篇章理解等大的方面都能成為改錯(cuò)的對(duì)象，考生不僅要理解單個(gè)句子，更需要理解上下文邏輯關(guān)系或文章發(fā)展的脈絡(luò)，這樣才能進(jìn)行判斷、改正，所以，綜合改錯(cuò)的難度超越了詞匯本身測(cè)試的難度，同時(shí)降低了按行改錯(cuò)的局限。其實(shí)，短文中所有的錯(cuò)誤一經(jīng)指出，大部分的考生都會(huì)恍然大悟，因?yàn)樗麄儾⒉磺啡边@方面的知識(shí)，缺的是對(duì)這些錯(cuò)誤的敏感度。故此，我們?cè)趥淇紩r(shí)，必須要明確一點(diǎn)，那就是只要平時(shí)多練習(xí)多總結(jié)，增加自己對(duì)錯(cuò)誤的敏感性，取得理想的分?jǐn)?shù)其實(shí)并不難。

6、書面表達(dá)

今年的高考，無論是全國卷I還是寧海卷，書面表達(dá)一如既往地延續(xù)前幾年的形式，以書信形式為載體，屬提綱性材料作文。學(xué)生對(duì)此類作文的關(guān)鍵是首先要審題，涵蓋信中的要點(diǎn)。其次，運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)組織內(nèi)容。段落與段落之間要有過渡句，句子與句子之間要有過渡詞，句式表達(dá)要靈活多樣。所以，從作文的話題角度來看，這幾年的高考作文內(nèi)容與語言學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，和學(xué)生平時(shí)的語言學(xué)習(xí)生活是息息相關(guān)的，這無疑是新課改后英語作文的發(fā)展趨勢(shì)------那就是最大程度地與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相結(jié)合，使學(xué)生有話可說。

故此，建議在備考過程中，一定要注重基本句式的掌握和正確運(yùn)用，在使學(xué)生利用簡(jiǎn)單句式正確表述觀點(diǎn)和內(nèi)容的前提下，適當(dāng)加入復(fù)雜句式，同時(shí)注意詞語的選用，文章體裁的特點(diǎn)等等。相信通過一定訓(xùn)練，只要考生們書寫工整、要點(diǎn)齊全、詞句準(zhǔn)確，在考試中，就能拿到滿意的寫作分?jǐn)?shù)。

在輔導(dǎo)方面，我們教師首先要明確了我們英語寫作的教學(xué)目標(biāo)，能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇有效的教學(xué)方法，有的放矢地指導(dǎo)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)，從而提高他們的英語寫作能力。

在對(duì)學(xué)生展開作文教學(xué)時(shí)，可以遵循以下方法：

① 加強(qiáng)學(xué)生中英文思維轉(zhuǎn)換的能力。在英語教學(xué)中，我們通常要求學(xué)生根據(jù)作文題的要求寫出100詞左右的短文，做到內(nèi)容連貫、文章通暢，沒有嚴(yán)重語法錯(cuò)誤。這看上去似乎要求并不高，但在實(shí)際操作過程中能在短時(shí)間內(nèi)寫出一篇令人滿意的作文的學(xué)生并不多。主要原因是大部分學(xué)生不知道英漢表達(dá)的文化差異，不會(huì)用英語思維。學(xué)生在英語書面表達(dá)句子結(jié)構(gòu)、句子類型及篇章組織上存在的問題與他們所處的文化背景及中國傳統(tǒng)思維模式的影響有關(guān)。因此在英語寫作教學(xué)中，教師必配合學(xué)生注意這一問題幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思維模式，有意識(shí)地讓學(xué)生逐步接受英語表達(dá)的思維方式，讓學(xué)生不犯或少犯Chinese English的錯(cuò)誤。

② 循序漸地進(jìn)行寫作教學(xué)的基本訓(xùn)練。由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練，從恰當(dāng)遣詞到準(zhǔn)確造句，再到合理謀篇。

總之，2011年的高考已經(jīng)過去，留給我們的應(yīng)該是不斷的思考。就卷面本身來看符合考試大綱及補(bǔ)充說明的特點(diǎn)及要求。這一特點(diǎn)在2012年的高考中也會(huì)延續(xù)。由此我們得知，規(guī)律性的東西是不會(huì)輕易改變的。對(duì)于我們教師而言，我們?cè)趯?duì)下2012屆高三學(xué)生的指導(dǎo)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)這一不會(huì)輕易改變的要求。對(duì)于學(xué)生而言，真題永遠(yuǎn)都值得我們借鑒和參考的。其實(shí)縱觀這幾年的高考題，我們可以看出，每年的高考都會(huì)有很多相似之處。通過不斷的努力，我們2012屆學(xué)生的英語學(xué)習(xí)應(yīng)該是會(huì)有很大的突破。

第三篇：2011年高考試卷分析、教學(xué)工作總結(jié)與反思

2011年高考試卷分析、教學(xué)工作總結(jié)與反思

姓名： 薛福來

學(xué)科： 英語

所帶班級(jí)： 理3+4；70班

2011年高考剛剛結(jié)束, 這是山西省實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后的第一年高考，在仔細(xì)閱讀2011的英語試題及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后，我們意識(shí)到: 隨著考試改革的發(fā)展，高考英語試題的綜合要求越來越高，不僅強(qiáng)化了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更加突出了英語作為一種語言能力的運(yùn)用。為了提高這屆高三畢業(yè)班英語科的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中我們本著“培養(yǎng)主體意識(shí)，強(qiáng)化課堂訓(xùn)練”的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習(xí)的自覺性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹立信心。同時(shí)我認(rèn)真研究考試說明與教學(xué)大綱，按照“突出語篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重交際”這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復(fù)習(xí)，提高實(shí)戰(zhàn)能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃；合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度；注重精讀和泛讀相結(jié)合，加強(qiáng)限時(shí)閱讀的訓(xùn)練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強(qiáng)寫作的力度與難度。

一、合理制定、完善教學(xué)、復(fù)習(xí)計(jì)劃

要想搞好三年級(jí)英語教學(xué)，沒有合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃是不行的。在開學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，并在教學(xué)的過程中不斷改進(jìn)和完善計(jì)劃。立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)才是我們途徑。教學(xué)和復(fù)習(xí)都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ)，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量

光靠高中幾冊(cè)教材的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補(bǔ)教材的不足。在教學(xué)過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握和能力的形成。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

我們非常重視對(duì)《英語周報(bào)》的利用。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們一直以《英語周報(bào)》為基礎(chǔ)，盡力用好《英語周報(bào)》，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過程中，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新，通過形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。

三、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，合理安排綜合訓(xùn)練 加強(qiáng)寫作指導(dǎo)和訓(xùn)練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集中訓(xùn)練和指導(dǎo)。對(duì)于寫作，在寫作過程中，給予學(xué)生合理的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生有明確的要求：1）繁簡(jiǎn)適度。2）有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。3）層次分明，承上啟下。4）細(xì)讀提示，寫全要點(diǎn)。5）書面干凈、整齊、規(guī)范。教師也要遵循“粗批，快改，及時(shí)發(fā)”的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，模仿，運(yùn)用，做好語言積累。提高高考的書面表達(dá)成績。

四、加強(qiáng)考練結(jié)合，一周考練，一周講評(píng)。特別到了最后一個(gè)月，主要把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己利用答案，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化。這種方法對(duì)學(xué)生英語成績的提高，確實(shí)起了非常大的作用。也證明了我總結(jié)的這句話：“知識(shí)不是講會(huì)的，知識(shí)是練會(huì)的；知識(shí)不是聽會(huì)的，知識(shí)是想會(huì)的?！?/p>

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，帶著求知的興趣，學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強(qiáng)烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。

總結(jié)得失，我們覺得：我們的授課思路與高考的整體思路越來越一致，我們總結(jié)出來的這套對(duì)付高考的方法讓越來越多的學(xué)生從中受益。雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，我將努力克服不足，以爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

我們一直認(rèn)為，作為一門主課，英語科的地位還需要進(jìn)一步提高，對(duì)英語閱讀課的重視程度還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐中，我們還應(yīng)該再進(jìn)一步早一點(diǎn)放手，不再越殂代皰，真正把學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，真正實(shí)施“生本教育”的教學(xué)理念。相信我校的英語組一定會(huì)成為走在改革最前沿的急先鋒！

第四篇：2018年高考試卷類型公布

2017年高考試卷類型公布

2016年高考，除北京、上海、天津、江蘇、浙江五地外，全部使用(或部分使用)全國卷的省份達(dá)到26個(gè)。2016年高考全國卷共有3套，分別是全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷。

2017年高考，各省份的試卷使用情況會(huì)發(fā)生怎樣的變化？浙江、上海兩地將迎來考試招生制度改革后的首次高考，又會(huì)有哪些不同？本文將對(duì)全國各省市自治區(qū)2017年高考怎么考，進(jìn)行一個(gè)全面分析！

2017年高考

考試不變地區(qū)

1、全國Ⅰ卷地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建

2、全國Ⅱ卷地區(qū)：甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶

3、全國Ⅲ卷地區(qū)：云南、廣西、貴州、四川(四川2017年所有科目使用全國卷)

4、海南?。喝珖蚓?語、數(shù)、英)+單獨(dú)命題(政、史、地、物、化、生)

5、山東省：全國Ⅰ卷(外語、文綜、理綜)+自主命題(語文、文數(shù)、理數(shù))

6、江蘇?。喝靠颇孔灾髅}

7、北京市：全部科目自主命題

8、天津市：全部科目自主命題

說明：

考試不變地區(qū)是指2016年高考這些地區(qū)怎么考，2017年仍然怎么考。2016年高考考試模式為3+文綜/理綜的地區(qū)，2017年高考仍是3+文綜/理綜。高考大綱、教材、考試的每科分值沒有變動(dòng)。唯一變化的是，四川2016年高考部分科目使用全國卷進(jìn)行過渡，2017年四川高考全部科目將使用全國卷。

1、上海市：3+3，具體參考下圖

2、浙江?。?+3，具體參考下圖

說明2017年高考除浙江、上海因?qū)嵭懈母镒兓^大外，全國其他地區(qū)保持穩(wěn)定，考試模式仍與2016年保持一致?？荚嚥蛔儯@對(duì)2016年高考沒有發(fā)揮好有復(fù)讀念頭的考生來說，是一個(gè)極好的消息。與應(yīng)屆生相比，由于經(jīng)歷過一次高考，復(fù)讀生更具有優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)備復(fù)讀的同學(xué)就安心復(fù)讀吧，不要受到網(wǎng)上關(guān)于2017年高考改革、各科分值變化這些謠言的影響。

應(yīng)對(duì)2017年高考全國卷

這些復(fù)習(xí)重點(diǎn)要重視

語文學(xué)科

閱讀復(fù)習(xí)更講求深度，著重提高讀解能力；語用和寫作復(fù)習(xí)要講求實(shí)用，著重提高書面表達(dá)能力。同時(shí)，要關(guān)注“新題型”，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，主要包括文言文斷句題、古代文化常識(shí)題、名篇名句語境補(bǔ)寫題、古代詩歌比較鑒賞題、事件類材料寫作題等。

數(shù)學(xué)學(xué)科

數(shù)學(xué)全國卷最大的特色是“穩(wěn)定”，每年80%的試題內(nèi)容都是穩(wěn)定的，只有20%的內(nèi)容是創(chuàng)新的。

2016年數(shù)學(xué)全國卷試題的四大變化值得關(guān)注：

一是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，試題滲透中國古代數(shù)學(xué)文化，強(qiáng)調(diào)中國古代數(shù)學(xué)文化的傳統(tǒng)特色。

二是加強(qiáng)邏輯內(nèi)容的考查。

三是加強(qiáng)應(yīng)用能力的考查。

四是加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的考查。

英語學(xué)科

建議考生多研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握復(fù)習(xí)總體方向。高三還是應(yīng)充分利用教材，培養(yǎng)和提高綜合運(yùn)用語言能力。有條件的學(xué)校要結(jié)合本校學(xué)情、校情，在完成必修模塊1～

5、順序選修模塊6～8的教學(xué)內(nèi)容后，繼續(xù)學(xué)習(xí)9～11選修模塊的教學(xué)內(nèi)容，以增加學(xué)生語言輸入量，拓寬學(xué)生文化視野，也能增加高三教學(xué)方式的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

文科綜合政治學(xué)科全國卷試題經(jīng)常會(huì)考查到一些“冷門”考點(diǎn)，甚至將其作為大題來考，考生應(yīng)牢記考點(diǎn)內(nèi)容，從深度和廣度兩個(gè)維度掌握好每個(gè)考點(diǎn)，做到逐點(diǎn)過關(guān)。

歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)通史與專題知識(shí)的梳理和整合，應(yīng)梳理歷史知識(shí)，揭示政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化之間以及中外歷史之間的聯(lián)系等，形成簡(jiǎn)約而清晰的歷史線索。

地理學(xué)科的復(fù)習(xí)，需要學(xué)生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，及時(shí)收集多種媒體上的信息資料，關(guān)注世界與國家發(fā)展中出現(xiàn)的新情況新問題。學(xué)生也需注意聯(lián)系生活中的自然現(xiàn)象或人文現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，用所學(xué)的知識(shí)去探究和解釋這些地理現(xiàn)象和問題。

理科綜合物理學(xué)科的全國卷試題常以生活、科技、社會(huì)、環(huán)境為背景，關(guān)注物理學(xué)發(fā)展過程中的重要史實(shí)，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果，復(fù)習(xí)要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)考生關(guān)注自然科學(xué)發(fā)展的最新成果及其對(duì)社會(huì)的影響。

化學(xué)新課程大幅度地增加了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，《考試說明》特地補(bǔ)充22個(gè)學(xué)生必做化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，復(fù)習(xí)中，學(xué)生要重新走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，重做典型的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

第五篇：2017年高考試卷類型公布

2017年高考試卷類型公布

2016年高考，除北京、上海、天津、江蘇、浙江五地外，全部使用(或部分使用)全國卷的省份達(dá)到26個(gè)。2016年高考全國卷共有3套，分別是全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷。

2017年高考，各省份的試卷使用情況會(huì)發(fā)生怎樣的變化？浙江、上海兩地將迎來考試招生制度改革后的首次高考，又會(huì)有哪些不同？本文將對(duì)全國各省市自治區(qū)2017年高考怎么考，進(jìn)行一個(gè)全面分析！

2017年高考

考試不變地區(qū)

1、全國Ⅰ卷地區(qū)：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建

2、全國Ⅱ卷地區(qū)：甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、新疆、西藏、陜西、重慶

3、全國Ⅲ卷地區(qū)：云南、廣西、貴州、四川(四川2017年所有科目使用全國卷)

4、海南?。喝珖蚓?語、數(shù)、英)+單獨(dú)命題(政、史、地、物、化、生)

5、山東省：全國Ⅰ卷(外語、文綜、理綜)+自主命題(語文、文數(shù)、理數(shù))

6、江蘇?。喝靠颇孔灾髅}

7、北京市：全部科目自主命題

8、天津市：全部科目自主命題

說明：

考試不變地區(qū)是指2016年高考這些地區(qū)怎么考，2017年仍然怎么考。2016年高考考試模式為3+文綜/理綜的地區(qū)，2017年高考仍是3+文綜/理綜。高考大綱、教材、考試的每科分值沒有變動(dòng)。唯一變化的是，四川2016年高考部分科目使用全國卷進(jìn)行過渡，2017年四川高考全部科目將使用全國卷。

2017年高考

考試改革地區(qū)

1、上海市：3+3，具體參考下圖

2、浙江?。?+3，具體參考下圖

說明2017年高考除浙江、上海因?qū)嵭懈母镒兓^大外，全國其他地區(qū)保持穩(wěn)定，考試模式仍與2016年保持一致?？荚嚥蛔儯@對(duì)2016年高考沒有發(fā)揮好有復(fù)讀念頭的考生來說，是一個(gè)極好的消息。與應(yīng)屆生相比，由于經(jīng)歷過一次高考，復(fù)讀生更具有優(yōu)勢(shì)，準(zhǔn)備復(fù)讀的同學(xué)就安心復(fù)讀吧，不要受到網(wǎng)上關(guān)于2017年高考改革、各科分值變化這些謠言的影響。

應(yīng)對(duì)2017年高考全國卷

這些復(fù)習(xí)重點(diǎn)要重視

語文學(xué)科

閱讀復(fù)習(xí)更講求深度，著重提高讀解能力；語用和寫作復(fù)習(xí)要講求實(shí)用，著重提高書面表達(dá)能力。同時(shí)，要關(guān)注“新題型”，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，主要包括文言文斷句題、古代文化常識(shí)題、名篇名句語境補(bǔ)寫題、古代詩歌比較鑒賞題、事件類材料寫作題等。

數(shù)學(xué)學(xué)科

數(shù)學(xué)全國卷最大的特色是“穩(wěn)定”，每年80%的試題內(nèi)容都是穩(wěn)定的，只有20%的內(nèi)容是創(chuàng)新的。

2016年數(shù)學(xué)全國卷試題的四大變化值得關(guān)注：

一是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，試題滲透中國古代數(shù)學(xué)文化，強(qiáng)調(diào)中國古代數(shù)學(xué)文化的傳統(tǒng)特色。

二是加強(qiáng)邏輯內(nèi)容的考查。

三是加強(qiáng)應(yīng)用能力的考查。

四是加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的考查。

通過分析從2007年到2015年高考全國卷的學(xué)科比例，可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：在全國卷中，代數(shù)有10個(gè)小題，2個(gè)大題；立體幾何有2個(gè)小題，1個(gè)大題；解析幾何有2個(gè)小題，1個(gè)大題；算法有1個(gè)小題；概率統(tǒng)計(jì)有1個(gè)小題，1個(gè)大題。還可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律：在全國卷中，數(shù)列考查的要求低了，概率統(tǒng)計(jì)考查更深入了。

要適時(shí)調(diào)整相關(guān)復(fù)習(xí)的內(nèi)容及要求，特別是重視選考內(nèi)容的復(fù)習(xí)。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)注意加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的訓(xùn)練。全國卷強(qiáng)調(diào)“能力立意”，所以要重視運(yùn)算能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)合理、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力。

英語學(xué)科

建議考生多研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握復(fù)習(xí)總體方向。高三還是應(yīng)充分利用教材，培養(yǎng)和提高綜合運(yùn)用語言能力。有條件的學(xué)校要結(jié)合本校學(xué)情、校情，在完成必修模塊1～

5、順序選修模塊6～8的教學(xué)內(nèi)容后，繼續(xù)學(xué)習(xí)9～11選修模塊的教學(xué)內(nèi)容，以增加學(xué)生語言輸入量，拓寬學(xué)生文化視野，也能增加高三教學(xué)方式的多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。

文科綜合政治學(xué)科全國卷試題經(jīng)常會(huì)考查到一些“冷門”考點(diǎn)，甚至將其作為大題來考，考生應(yīng)牢記考點(diǎn)內(nèi)容，從深度和廣度兩個(gè)維度掌握好每個(gè)考點(diǎn)，做到逐點(diǎn)過關(guān)。

歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)通史與專題知識(shí)的梳理和整合，應(yīng)梳理歷史知識(shí)，揭示政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化之間以及中外歷史之間的聯(lián)系等，形成簡(jiǎn)約而清晰的歷史線索。

地理學(xué)科的復(fù)習(xí)，需要學(xué)生關(guān)注社會(huì)焦點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，及時(shí)收集多種媒體上的信息資料，關(guān)注世界與國家發(fā)展中出現(xiàn)的新情況新問題。學(xué)生也需注意聯(lián)系生活中的自然現(xiàn)象或人文現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問題，用所學(xué)的知識(shí)去探究和解釋這些地理現(xiàn)象和問題。

理科綜合物理學(xué)科的全國卷試題常以生活、科技、社會(huì)、環(huán)境為背景，關(guān)注物理學(xué)發(fā)展過程中的重要史實(shí)，關(guān)注當(dāng)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要成果，復(fù)習(xí)要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)考生關(guān)注自然科學(xué)發(fā)展的最新成果及其對(duì)社會(huì)的影響。

化學(xué)新課程大幅度地增加了實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，《考試說明》特地補(bǔ)充22個(gè)學(xué)生必做化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以強(qiáng)調(diào)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，復(fù)習(xí)中，學(xué)生要重新走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，重做典型的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。