第一篇：陜西省高中數(shù)學(xué)教師省級(jí)脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得與感悟

陜西省高中數(shù)學(xué)教師省級(jí)脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得與感悟

高中數(shù)學(xué)班 陜西省山陽中學(xué) 田少瑩

帶著對(duì)教學(xué)的困惑、對(duì)自己突破性成長(zhǎng)的期盼，于2015年3月17日來到了美麗的陜西師范大學(xué)（雁塔校區(qū)）參加省級(jí)脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)，十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中馬上就接近尾聲了，回憶這些天的培訓(xùn)生活，我盡情的欣賞了陜西師范大學(xué)的美麗，也深深地感受到了陜西師范大學(xué)培訓(xùn)中心的老師對(duì)我們高中老師無私的關(guān)懷愛護(hù)和培訓(xùn)的名師們的博文廣識(shí)、先進(jìn)理念，以及生動(dòng)講解、精彩案例，無不在我的腦海里留下了深刻的印象，收獲多多，驚喜多多。培訓(xùn)雖然就要結(jié)束了，可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù)，專家名師的理念將深深地影響著我。感觸頗豐、感悟頗深。下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟：

一、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)

楊泳老師的《教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》使我受益匪淺，也是我看到了我們大部分高中老師之所以平庸所在，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要我們共同去經(jīng)營(yíng)，只有把自己容入一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)才能盡情發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能享受生活的樂趣，才能在快樂的生活中享受工作的幸福感。在培訓(xùn)中我投入了自己全部的經(jīng)歷去理解、思考專家的新觀念、新理論，無論是課堂現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)、還是聽講，我都能以飽滿的熱情去參與，并能和班級(jí)學(xué)員們一起完成各項(xiàng)工作任務(wù)。從專家學(xué)者的精辟論斷中取經(jīng)，向奮斗在同一戰(zhàn)線上的同仁學(xué)習(xí)，和大家交流讓我受益匪淺，這個(gè)平臺(tái)真正架起了我與同行溝通和友誼的橋梁，使自己真正的得到全面的提高。

來上課的老師，無論是專家教授、還是名家教師，他們謙虛、親和力強(qiáng)，為我們這只團(tuán)隊(duì)樹立了榜樣，他們淵博知識(shí)、高水平的講解、充滿了教育智慧，帶給我們的是高質(zhì)量的課堂。

二、案例分析是教師發(fā)展的橋梁

這次培訓(xùn)給我們這些本不相識(shí)的同行架起了交流的平臺(tái)，給大家提供了更多展示自我的機(jī)會(huì)?？戳艘黄忠黄l(fā)自肺腑的研修日志，和他們一起分享著學(xué)習(xí)的快樂；在一次次的交流中，我們道出了共同的心聲，也找到了共性問題，讓我們的教育教學(xué)困惑有了交流的平臺(tái)。特別是羅增儒教授用他豐富困苦的學(xué)習(xí)經(jīng)歷為我們講述了成長(zhǎng)的艱辛和執(zhí)著，他為我們指出了發(fā)展的捷徑，教學(xué)案例分析不失為教師專業(yè)發(fā)展的橋梁。羅新兵院長(zhǎng)為我們講述了《數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)有追求》，明確了我們發(fā)展的方向，確定了目標(biāo)。教會(huì)我們?cè)鯓釉谌粘５墓ぷ魃钪腥ソ虝?huì)自己和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。焦宇老師的《怎樣才能做一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師》，更貼身的告訴我們?nèi)绾喂ぷ?、生活、學(xué)習(xí)、研究，就這樣，我們交流著，學(xué)習(xí)著，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在交流中進(jìn)步，在總結(jié)中提升，增進(jìn)了師生友誼，提高了自身的素養(yǎng)。

三、在學(xué)習(xí)中反思，在反思中進(jìn)步

1、在學(xué)習(xí)中反思?！耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生。”當(dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后教學(xué)中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決。

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。

2、在反思中進(jìn)步。我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的。在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)

（1）促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；聽了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來社會(huì)的成員。“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，只會(huì)傳授知識(shí)的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。（2）努力轉(zhuǎn)變好角色。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

（3）要做好“言傳”和“身教”的表率作用。用心去熱愛自己學(xué)生。冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”尊重平等地對(duì)待學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，從而縮小師生間心靈上的距離。

培訓(xùn)短暫，學(xué)習(xí)無涯。我將在以后的教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)不斷的提高自己的專業(yè)水平，做研究型老師。在以后的教學(xué)中遇到問題時(shí)，我會(huì)靜靜地思考，與這些專家溝通，開展科學(xué)的研究，少些經(jīng)驗(yàn)主義，讓教學(xué)更加合理，讓學(xué)生更加快樂健康，讓自己更加滋潤(rùn)，而不會(huì)“聰明禿頂”。

感謝陜西師大，讓我們擴(kuò)展了視野，增進(jìn)了友誼，打開了思路，明確了方向，滿載收獲，盡享收獲的喜悅。

第二篇：高中教師省級(jí)脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得

我于近期參加了省教育廳、xx師范大學(xué)干部培新學(xué)員舉辦的xx省高中生物教師省級(jí)脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。在歷時(shí)十天的培訓(xùn)活動(dòng)在這里與很多名師名家面對(duì)面學(xué)習(xí)交流，領(lǐng)悟他們先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，通過緊張有序的課程安排和實(shí)踐參觀活動(dòng)，使我在系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)中收獲頗多，通過本次培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和基于生物核心素養(yǎng)的實(shí)際教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)到了培訓(xùn)的尾聲，靜下心來回想這幾天的培訓(xùn)內(nèi)容，感悟頗深。下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟：

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：李xx老師的專題講座《基于2017年版課標(biāo)的高中生物學(xué)教學(xué)策略》讓我走出了形式化教學(xué)的誤區(qū)，知道如何去改正自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流，更讓我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等幾位老師基于新課標(biāo)基礎(chǔ)上給予教學(xué)策略、教學(xué)方法的引領(lǐng)指導(dǎo)，以及如何《建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的生物課堂》，讓我更清楚的了解了新課標(biāo)的制定是對(duì)原來課標(biāo)的推進(jìn)并不是替換，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)基于新課標(biāo)下的核心素養(yǎng)的課堂有了全面的認(rèn)識(shí)，讓我明白原來高中生物課堂可以這么有趣。

教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求，立德樹人是新課標(biāo)對(duì)育人的要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。

學(xué)校，作為教書育人的專門場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。而亢永平老師的《拓展教學(xué)視野，提高學(xué)科素養(yǎng)》專題講座中更是強(qiáng)調(diào)了課堂中的主體一定是老師，重要的是互動(dòng)，而互動(dòng)有多種形式，最高級(jí)的應(yīng)是思維的互動(dòng)。

在《學(xué)無止境，教無止境——做一個(gè)踏實(shí)的教育實(shí)踐者》專題講座中，亢永平老師更是用自身的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)教育工作者的責(zé)任義務(wù)，更告訴我們作為一個(gè)生物老師，我們更應(yīng)該不忘時(shí)刻學(xué)習(xí)充電，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好的為學(xué)生起到引領(lǐng)模范作用。

與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

李xx老師從自己的親身體驗(yàn)，從一位教育長(zhǎng)者的態(tài)度分享了自己對(duì)于教師與教育的理解，觸動(dòng)內(nèi)心，誘人深思。李xx老師認(rèn)為教育是一種教書育人的過程，也是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。教育伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，與人類社會(huì)共始終。我的理解是首先是懂得尊重學(xué)生、學(xué)生認(rèn)可，這是一個(gè)基礎(chǔ)，其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，傳統(tǒng)的好老師，光靠對(duì)學(xué)生好，光受到學(xué)生尊重已經(jīng)不夠了，這個(gè)老師必須是學(xué)習(xí)型的。學(xué)習(xí)對(duì)于教師而言至關(guān)重要，要不斷更新學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，豐富學(xué)科知識(shí)、了解生物學(xué)科前沿，要做一名學(xué)習(xí)型教師。同時(shí)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在反思中才會(huì)成長(zhǎng)，作為教師要經(jīng)常寫點(diǎn)教學(xué)反思，教學(xué)論文，做一名研究型教師。作為一名新時(shí)代的師者，我們必須有憂患意識(shí)，不斷地為自己“充電”，把教與研緊密結(jié)合起來，在反思中尋求教學(xué)智慧。

本次培訓(xùn)活動(dòng)除了聽取了很多教學(xué)名師、教育專家的精彩報(bào)告外，還進(jìn)行了參觀陜師大基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和教育博物館的實(shí)踐參觀活動(dòng)，在教育博物館中體會(huì)了中國教育的起源與發(fā)展，感受了教育文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同時(shí)4月25日在西安浐灞生態(tài)園進(jìn)行了教學(xué)觀摩活動(dòng)，不僅與名師對(duì)話，更是走進(jìn)課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，評(píng)課議課活動(dòng)更是激發(fā)大家的教育智慧，碰撞教育思維，產(chǎn)生教育創(chuàng)新的火花，是一次豐盛的教研文化大餐。

通過這次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到對(duì)于教師而言，要不斷豐富生物理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念，感受名師魅力，尋求自我專業(yè)的發(fā)展。教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程由教師“講述”向?qū)W生“探究”轉(zhuǎn)變。把握課程標(biāo)準(zhǔn)，立足生物核心素養(yǎng)，豐富教學(xué)方法，融合教育技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓教學(xué)思維多樣化，教學(xué)手段信息化，教學(xué)形式現(xiàn)代化，提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

第三篇：高中教師省級(jí)脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)心得

我于近期參加了省教育廳、xx師范大學(xué)干部培新學(xué)員舉辦的xx省高中生物教師省級(jí)脫產(chǎn)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)。在歷時(shí)十天的培訓(xùn)活動(dòng)在這里與很多名師名家面對(duì)面學(xué)習(xí)交流，領(lǐng)悟他們先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，通過緊張有序的課程安排和實(shí)踐參觀活動(dòng)，使我在系列培訓(xùn)學(xué)習(xí)中收獲頗多，通過本次培訓(xùn)活動(dòng)讓我對(duì)生物核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和基于生物核心素養(yǎng)的實(shí)際教學(xué)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。轉(zhuǎn)眼之間已經(jīng)到了培訓(xùn)的尾聲，靜下心來回想這幾天的培訓(xùn)內(nèi)容，感悟頗深。下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟：

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：李xx老師的專題講座《基于2017年版課標(biāo)的高中生物學(xué)教學(xué)策略》讓我走出了形式化教學(xué)的誤區(qū)，知道如何去改正自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流，更讓我明白了什么是ABCD、什么是STEAM。xx等幾位老師基于新課標(biāo)基礎(chǔ)上給予教學(xué)策略、教學(xué)方法的引領(lǐng)指導(dǎo)，以及如何《建構(gòu)基于核心素養(yǎng)的生物課堂》，讓我更清楚的了解了新課標(biāo)的制定是對(duì)原來課標(biāo)的推進(jìn)并不是替換，讓我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，并對(duì)基于新課標(biāo)下的核心素養(yǎng)的課堂有了全面的認(rèn)識(shí)，讓我明白原來高中生物課堂可以這么有趣。

教書育人，為人師表是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容和本質(zhì)要求，立德樹人是新課標(biāo)對(duì)育人的要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動(dòng)，是一種“做人”與“育人”密切聯(lián)系、內(nèi)在統(tǒng)一的勞動(dòng)。

學(xué)校，作為教書育人的專門場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。而亢永平老師的《拓展教學(xué)視野，提高學(xué)科素養(yǎng)》專題講座中更是強(qiáng)調(diào)了課堂中的主體一定是老師，重要的是互動(dòng)，而互動(dòng)有多種形式，最高級(jí)的應(yīng)是思維的互動(dòng)。

在《學(xué)無止境，教無止境——做一個(gè)踏實(shí)的教育實(shí)踐者》專題講座中，亢永平老師更是用自身的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)教育工作者的責(zé)任義務(wù)，更告訴我們作為一個(gè)生物老師，我們更應(yīng)該不忘時(shí)刻學(xué)習(xí)充電，完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好的為學(xué)生起到引領(lǐng)模范作用。

與學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步

李xx老師從自己的親身體驗(yàn)，從一位教育長(zhǎng)者的態(tài)度分享了自己對(duì)于教師與教育的理解，觸動(dòng)內(nèi)心，誘人深思。李xx老師認(rèn)為教育是一種教書育人的過程，也是一種提高人的綜合素質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)。教育伴隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，與人類社會(huì)共始終。我的理解是首先是懂得尊重學(xué)生、學(xué)生認(rèn)可，這是一個(gè)基礎(chǔ)，其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下，傳統(tǒng)的好老師，光靠對(duì)學(xué)生好，光受到學(xué)生尊重已經(jīng)不夠了，這個(gè)老師必須是學(xué)習(xí)型的。學(xué)習(xí)對(duì)于教師而言至關(guān)重要，要不斷更新學(xué)習(xí)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，豐富學(xué)科知識(shí)、了解生物學(xué)科前沿，要做一名學(xué)習(xí)型教師。同時(shí)反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑，在反思中才會(huì)成長(zhǎng)，作為教師要經(jīng)常寫點(diǎn)教學(xué)反思，教學(xué)論文，做一名研究型教師。作為一名新時(shí)代的師者，我們必須有憂患意識(shí)，不斷地為自己“充電”，把教與研緊密結(jié)合起來，在反思中尋求教學(xué)智慧。

本次培訓(xùn)活動(dòng)除了聽取了很多教學(xué)名師、教育專家的精彩報(bào)告外，還進(jìn)行了參觀陜師大基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和教育博物館的實(shí)踐參觀活動(dòng)，在教育博物館中體會(huì)了中國教育的起源與發(fā)展，感受了教育文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同時(shí)4月25日在西安浐灞生態(tài)園進(jìn)行了教學(xué)觀摩活動(dòng)，不僅與名師對(duì)話，更是走進(jìn)課堂，現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，評(píng)課議課活動(dòng)更是激發(fā)大家的教育智慧，碰撞教育思維，產(chǎn)生教育創(chuàng)新的火花，是一次豐盛的教研文化大餐。

通過這次培訓(xùn)，讓我體會(huì)到對(duì)于教師而言，要不斷豐富生物理論知識(shí)，更新教學(xué)觀念，感受名師魅力，尋求自我專業(yè)的發(fā)展。教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)由“以師”為主向“以生”為主轉(zhuǎn)變，教學(xué)過程由教師“講述”向?qū)W生“探究”轉(zhuǎn)變。把握課程標(biāo)準(zhǔn)，立足生物核心素養(yǎng)，豐富教學(xué)方法，融合教育技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，讓教學(xué)思維多樣化，教學(xué)手段信息化，教學(xué)形式現(xiàn)代化，提升課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

第四篇：高中教師省級(jí)脫產(chǎn)研修心得體會(huì)2017

陜西省高中教師省級(jí)脫產(chǎn)研修心得體會(huì)

高中化學(xué)研修班 高金衛(wèi)

2017年3月20日至3月29日我有幸參加了榆林市教育局選派、陜西師范大學(xué)舉辦的省級(jí)教師短期培訓(xùn)班。在短短的十天培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了十多位來自陜西師大、其它省市的教授以及西安市西安中學(xué)的一線老師的報(bào)告、授評(píng)課，也進(jìn)行了互動(dòng)交流。每位老師都有其獨(dú)到的教育理念、生動(dòng)鮮活的事例以及豐富的閱歷，極大地開闊了我的視野，每每聽完，我都思潮翻滾，感慨良多，受益匪淺?？梢哉f有的報(bào)告高屋建瓴、內(nèi)涵深刻；有的報(bào)告高山仰止，景行行止；有的報(bào)告很接地氣，心有共鳴；還有的報(bào)告，指明了教書育人的方向及做法，期間真是有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，有希望也有壓力及困難。同時(shí)，短暫而充實(shí)的學(xué)習(xí)也讓我對(duì)自己的教學(xué)歷程有了一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)和反思，最深刻的感受可以用一首拙詩表達(dá)：

古都西安底蘊(yùn)深，璀璨文化陶冶人，豪情邁進(jìn)師大門，徜徉校園自有朋； 培訓(xùn)時(shí)緊展水平，苦思勝仙文理明，大家身邊得真經(jīng)，雁塔情懷一生行。接下來我來談?wù)勛约旱呐嘤?xùn)心得

一、教育獲得啟示，進(jìn)步獲得快樂

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，但是我的收獲巨大的。史建義教授的《教師的職業(yè)素養(yǎng)與提升》讓我知道了教師課堂禮儀對(duì)學(xué)生言行的重要影響，教師有禮則學(xué)生有禮；教師高雅則學(xué)生高雅；教師懂美的藝術(shù)學(xué) 生心中才會(huì)有美的范式。在莘莘學(xué)子心里，教師永遠(yuǎn)是他們模仿和學(xué)習(xí)的標(biāo)尺。楊泳教授的《師德修養(yǎng)新境界》讓我懂得了師德不是好高騖遠(yuǎn)，而是

腳踏實(shí)地的教書育人，滲透在每位老師的日常行為當(dāng)中，每個(gè)人都能做到的小事當(dāng)中。他語言簡(jiǎn)練、很有生活氣息和親和力，讓我們既輕松愉快聽講，又得到了實(shí)際的思想和方法而不是空洞的理論，對(duì)以后教書育人有很大幫助。認(rèn)識(shí)到我們要做可敬的人，也要做可愛的人的雙重重要性。陜西省西安中學(xué)的美女老師茍莉莉講了一堂高水平的示范課，內(nèi)容是《鹵代烴》，無論從教態(tài)、講解、引導(dǎo)還是提問，課堂重難點(diǎn)的突破，學(xué)生實(shí)驗(yàn)及互動(dòng)，練習(xí)，說課并結(jié)合新核心素養(yǎng)的貫穿都讓人刮目相看，值得學(xué)習(xí)與反思。她自己組內(nèi)備課及校內(nèi)聽評(píng)課的親身經(jīng)歷和切身感受、以第一手案例生動(dòng)再現(xiàn)了教師處理課堂生成性問題的訣竅。備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的評(píng)課很有特色和亮點(diǎn)，老師的提問交流發(fā)人深思。還有王軍翔的《學(xué)科核新素養(yǎng)與高中化學(xué)新課標(biāo)》，換成講解《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》及中學(xué)老師教研的必要性，開展方法及發(fā)表要求指明了方向，很有針對(duì)性。嚴(yán)文法教授的《化學(xué)教法中的迷思概念》，報(bào)告立足基層，很有見地和實(shí)用性。胡滿成教授的《奧林匹克化學(xué)競(jìng)賽與人才培養(yǎng)》，鼓勵(lì)我們培養(yǎng)化學(xué)拔尖人才的信心。由西安83中沙濤老師主講了《化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》，非常系統(tǒng)的講述了83中在學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中得成功做法，同時(shí)也提供他們比較全面的資料。對(duì)教師的發(fā)展指導(dǎo)更是一針見血，有自己親生經(jīng)歷與獨(dú)到見解。山東師范大學(xué)的畢華林教授作了《化學(xué)學(xué)科特征與化學(xué)教育的 任務(wù)》的報(bào)告,非常有思想性和高度。還有白浩老師的《TPACK與教師專業(yè)發(fā)展》，楊文玉老師的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)在中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的應(yīng)用》，對(duì)我們學(xué)員都有很好的指導(dǎo)意義。

特別需要提到的是原陜師大校長(zhǎng)房喻教授做的《再造化學(xué)》，印象深刻，終生難忘。他的講座深入淺出、靈動(dòng)鮮活，使聽者醍醐灌頂，恍然大悟，使前來取經(jīng)的教師明白了自己教育教學(xué)今后應(yīng)該努力的方向及追求的境界。

二、今后努力的方向

1、教思結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)

根據(jù)國家教育部要求的學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，努力提升自己的教育教學(xué)水平，理論與實(shí)踐相結(jié)合，也立足本校的實(shí)際情況，推進(jìn)教學(xué)教研的提升。

2、不斷學(xué)習(xí)，增強(qiáng)憂患意識(shí)

孟子曰：“生于憂患而死于安樂。”《圣經(jīng)》中也說：“上帝只就自救者”，所以作為一名新時(shí)代的師者，我們必須有憂患意識(shí)，不斷地為自己“充電”，把教與研緊密結(jié)合起來，在反思中尋求教學(xué)的捷徑，悟出教育的真經(jīng)，讓學(xué)生因我精彩的的課堂而愛我，讓學(xué)生因愛我而愈加努力的去打造精彩的課堂。

第五篇：培訓(xùn)心得與感悟

培訓(xùn)心得與感悟

2月27日—2月28日，我有幸參加了2015年簕杜鵑三園開學(xué)前的培訓(xùn)，給我?guī)砹瞬恍∈斋@，陳教授、錢園長(zhǎng)、鐘園長(zhǎng)、李園長(zhǎng)等的精彩報(bào)告，給我留下了深刻印象，她.們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我們對(duì)照自身的教學(xué)，從中找出不足，吸取案例中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：

一、教育理念

1、幼兒園教育教學(xué)

陳教授給我們講了幼兒園的教育教學(xué)要面對(duì)兩方面的發(fā)展需要。一是個(gè)體，就是要讓幼兒健康、快樂、感覺有趣味，學(xué)得輕松，教師要順應(yīng)幼兒的天性，因?yàn)橛變憾际呛糜螒?、好模仿、好奇、喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群，而且還喜歡稱贊的。二是社會(huì)，老師的教育要符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，既要體現(xiàn)德、能、勤、績(jī)，德、智、體、美、勞，還要讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存，總之，教師的教育既要對(duì)照社會(huì)的發(fā)展需要，還要對(duì)照個(gè)體的發(fā)展需要。

2、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

幼兒天生就好奇、好動(dòng)、敏感，同時(shí)幼兒還熱情、天真、自我中心、還有情緒主導(dǎo)。讓幼兒去“自我中心”是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，游戲是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要途徑，幼兒思維靈活，學(xué)習(xí)過程也是創(chuàng)造的過

程，人際交往過程也是幼兒重要的學(xué)習(xí)過程，幼兒的學(xué)習(xí)和物質(zhì)操作是密不可分的，幼兒的學(xué)習(xí)不僅是獲得知識(shí)，還有情感、態(tài)度、能力等方面，一個(gè)好的活動(dòng)應(yīng)該能看見幼兒真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的發(fā)展。

二、幼兒園安全工作的重要性：

2月28日上午，勒杜鵑童樂園的園長(zhǎng)李閨穎園長(zhǎng)給我們進(jìn)行了《幼兒園安全工作重點(diǎn)及事故預(yù)防和處理>>的講座，通過這次講座，使我對(duì)安全知識(shí)有了全面的了解，對(duì)校園安全工作的開展有了更深的認(rèn)識(shí)。

李園長(zhǎng)的講座主要指出幼兒園安全管理9個(gè)方面的重點(diǎn)：

一、幼兒園安全工作的重要性。

李園長(zhǎng)在講座中舉了很多實(shí)例，利用許多她們幼兒園以及其他幼兒園內(nèi)發(fā)生過的一些安全事故，使我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作的重要性和迫切性。尤其是其中一個(gè)案例讓我印象深刻：家長(zhǎng)隱瞞病情，孩子發(fā)熱，沒有引起重視，而是送到幼兒園，在幼兒園導(dǎo)致幼兒發(fā)病暈倒雖然及時(shí)采取了救治措施，但終歸沒能留住孩子的生命。這個(gè)案例使我深受震撼，更是通過這個(gè)案列，給我們敲了一個(gè)警鐘，在以后的工作中，我們除了要加強(qiáng)晨檢工作外，還要與家長(zhǎng)做好溝通。讓老師與家長(zhǎng)之間更好的了解每位幼兒的身體狀況，減少安全事故發(fā)生。

二、幼兒園常規(guī)事故的發(fā)生與處理。

這次講座上李園長(zhǎng)提出了6個(gè)常見事故的發(fā)生與處理，在我認(rèn)為，作為一個(gè)幼兒園教師，首先要有愛，因?yàn)閻勰墚a(chǎn)生責(zé)任感，有了

責(zé)任感才能小心謹(jǐn)慎地注意和關(guān)心任何與孩子安全相關(guān)的事物，細(xì)心周到地處理孩子的問題。我個(gè)人的感受就是，從教時(shí)間越長(zhǎng)，膽子越小。膽子小不是壞事，它促使我時(shí)刻對(duì)于可能發(fā)生的危險(xiǎn)狀況有所警惕并預(yù)先加以防范，提醒我始終把幼兒安全放在首位。其次，作為幼兒教師要了解幼兒意外傷害發(fā)生的要素是哪些，才能有針對(duì)性地加以防范。作為一名有責(zé)任心的幼兒教師，應(yīng)該是充分地了解幼兒意外產(chǎn)生的一些相關(guān)知識(shí)，在保證幼兒安全的情況下，仍能提供給他們最大的游戲和學(xué)習(xí)空間。最后，事故發(fā)生了要主動(dòng)要上級(jí)匯報(bào)，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，做好家長(zhǎng)安撫工作。

聽了李園長(zhǎng)的這次講座，讓我受益匪淺，她讓我更清楚的知道，在以后的工作中我們要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒園安全問題，用專業(yè)的關(guān)愛和不懈的安全教育，來最大限度地保護(hù)孩子稚嫩的身體不受傷害。大一A班：謝瓊英