第一篇：淺談小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)

淺談小學(xué)六年級(jí)英語復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)

從四月中旬開始，小學(xué)六年級(jí)英語就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)迎考階段。在我看來，傳授新知識(shí)和對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)同等重要?，F(xiàn)在我僅談?wù)勔稽c(diǎn)自己初淺的做法與感受。

現(xiàn)在我所任教的六年級(jí)是這樣一種情況，即好生與差生兩極分化比較嚴(yán)重。這可能也是一種比較普遍的情況。好生在新授課時(shí)，知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，有一定的語言積累，并且在一定程度上能夠自然運(yùn)用知識(shí)。大多數(shù)的中等生能基本掌握每單元的重點(diǎn)單詞和句型，但是達(dá)不到舉一反

三、觸類旁通和靈活運(yùn)用的要求。少數(shù)的差生甚至連最基礎(chǔ)的都難以消化。所以復(fù)習(xí)課時(shí)常會(huì)出現(xiàn)好生吃不飽，中等生勉強(qiáng)吃，差生吃不消，甚至不愿吃的現(xiàn)象。對(duì)此，我進(jìn)行了思考，要讓好生有話可說，興趣不減，讓中等生“跳一跳”，讓差生能基本過關(guān)。為此，我采取了“兩手抓，兩手都要硬”的方法。一是設(shè)計(jì)各種形式的活動(dòng)，以激發(fā)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是進(jìn)行傳統(tǒng)的機(jī)械訓(xùn)練（特別是針對(duì)學(xué)困生而言）。

一．復(fù)習(xí)方式

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。我們的考試無非是對(duì)字母、詞匯、短語、句型的考查。會(huì)聽、會(huì)認(rèn)讀、會(huì)理解含義三個(gè)層面。

（一）字母復(fù)習(xí)

熟練掌握26個(gè)字母的聽說讀寫，是對(duì)學(xué)生最基本的要求，也為了他們能順利應(yīng)付考試聽力和筆試的第一題。首先，我要求每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確到位的唱出字母歌，讓每組的小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查督促。其次，在檢查字母的書寫和排序上，我采取了默寫和聽寫相結(jié)合的方式，按順序默寫26個(gè)大小寫字母比較簡(jiǎn)單，聽寫就加大了難度，比如“big letter J”, 讓學(xué)生在寫出大寫的”J”后，再寫出它的鄰居；最后，把一些學(xué)生容易混淆發(fā)音和字形的字母，例如“G”和 “J”, “I”和 “L”,“M”和 “N”,“O” 和 “Q”, “b”和 “d”,等，單獨(dú)拎出來，加以反復(fù)的比較，加深記憶。

（二）詞匯復(fù)習(xí)在四會(huì)單詞的復(fù)習(xí)上，我想，如果教師一上課，就拿著卡片，讓學(xué)生集體讀，個(gè)別讀，開火車讀，肯定會(huì)收效甚微，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，陷入疲乏狀態(tài)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性也隨之消失。六年級(jí)的學(xué)生有一定的思維能力，對(duì)他們而言，心動(dòng)大于行動(dòng)，所以，在平時(shí)的課堂中，針對(duì)詞匯復(fù)習(xí)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)活動(dòng)：（1）比如Last Letter(第一個(gè)單詞的末字母是第二個(gè)單詞的首字母)。游戲規(guī)則是這樣的：學(xué)生1任意說一個(gè)單詞，如train，學(xué)生2可以接night。學(xué)生3可以接任何一個(gè)以t開始的單詞，但不能重復(fù)別人說過的單詞。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的大腦都在活動(dòng)，課堂氣氛自然就會(huì)活躍起來；（2）再如Word association(給一個(gè)單詞，讓學(xué)生說出與這個(gè)單詞有關(guān)的內(nèi)容)。例如hospital，學(xué)生可以說doctor, nurse, sick, have a toothache…….等等單詞；（3）把所學(xué)的單詞分類。如：說出學(xué)過的所有關(guān)于交通工具的單詞。那學(xué)生就會(huì)找出train, plane, bus, bike, taxi, subway……等等單詞；（4）給每個(gè)小組發(fā)趣味組詞卡片，誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把打亂順序的詞重新組對(duì)的最多，誰就贏了。

我覺得，學(xué)生需要一種被尊重的主人翁感受，所以，設(shè)計(jì)這幾種活動(dòng)的初衷就是尊重學(xué)生的主體性。我不強(qiáng)制他們記憶我規(guī)定的單詞，而是用上述的其中的一種活動(dòng)導(dǎo)出本節(jié)課要復(fù)習(xí)的單詞。比如地點(diǎn)類單詞，我就采用第三種單詞歸類的方法，把學(xué)生根據(jù)以往所學(xué)內(nèi)容，說出的比如hospital, zoo, cinema, park……等等的單詞寫在黑板上，讓他們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)記熟單詞的發(fā)音和詞義，好生則要求記憶單詞拼寫，然后采取同桌中英文互譯的方式檢查對(duì)方的掌握情況，再由我個(gè)別抽查，全部過關(guān)的可免類似單詞抄寫這樣的作業(yè)，否則加罰。

（三）句型復(fù)習(xí)

在句型的復(fù)習(xí)上，我用的較多的是三種課堂活動(dòng)。首先是chant，因?yàn)楣?jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，能讀出英語的節(jié)奏美，而且chant既涵蓋單詞，又能著重操練句型。比如hobby, hobby, hobby, what’s your hobby? Playing the violin, playing the violin, I like playing the violin, what about you?我覺得，任何句型都可以由教師自編成這樣類似簡(jiǎn)單，韻律強(qiáng)，學(xué)生樂意學(xué)的chant，而且讓他們按這種模式自編也比較容易，能增強(qiáng)自信心。第二種是chain game，比如在復(fù)習(xí)“How do you go to……”這個(gè)句型的時(shí)候，我會(huì)先和一個(gè)好生做好示范，然后讓學(xué)生自主選擇想問的對(duì)象，比如“How do you go to school? Zhang Li?” 再讓被問的學(xué)生去問其他學(xué)生，唯一的規(guī)則是每個(gè)人都只有一次機(jī)會(huì)。這個(gè)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他們也樂意配合。這兩種活動(dòng)我在單元復(fù)習(xí)的時(shí)候用得比較多。第三種活動(dòng)是我在第二輪綜合復(fù)習(xí)時(shí)常用的。在課前，將復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類，并告知學(xué)生將要競(jìng)賽的內(nèi)容，讓他們提前準(zhǔn)備，課下讓學(xué)生自己分好小組，自定小組名。我將要復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三項(xiàng)：回答問題類、連詞成句類和造句類。然后將每類練習(xí)做成小紙條，背面寫上分值，放進(jìn)不同顏色（red, yellow, blue）的信封里,并標(biāo)上號(hào)碼。比賽規(guī)則是這樣的： 每個(gè)小組選一個(gè)代表(學(xué)生輪流，不能重復(fù)，以達(dá)到每個(gè)人都練習(xí)的目的)先選顏色（red，yellow，blue）再選號(hào)碼，然后答題。如果答對(duì)，這個(gè)小組可以得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，若答錯(cuò)，則扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。學(xué)生需要按照下面的要求來回答問題。如果選擇回答問題類，學(xué)生必須讀出紙條上所寫的句子，然后準(zhǔn)確地回答出問題。我設(shè)計(jì)的問題就是要求學(xué)生掌握的四會(huì)句子，以此來檢驗(yàn)他們的熟練程度。選到第二項(xiàng)連詞成句類的同學(xué)，要首先讀出所有的單詞，然后再把這些單詞組成一個(gè)句子讀一遍，并翻譯成中文。選到第三項(xiàng)造句的同學(xué)，首先要讀出所抽到的單詞，并解釋其中文意思，然后根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容造一個(gè)句子。比如like,就可以造I like playing basketball.等等。這個(gè)競(jìng)賽的效果非常令人滿意，學(xué)生們?yōu)榱说梅植@勝，課下進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備。一堂課里，各單元的四會(huì)句子內(nèi)容，學(xué)生在一種歡樂而輕松的氛圍下復(fù)習(xí)，印象深刻，效果很不錯(cuò)。

第二篇：六年級(jí)英語復(fù)習(xí)備考會(huì)體會(huì)

六年級(jí)英語復(fù)習(xí)備考會(huì)體會(huì)

六年級(jí)是學(xué)?英語學(xué)習(xí)?涯中重要的階段，它有著承上啟下的作?。六年級(jí)的英語教學(xué)，總結(jié)涵蓋了?學(xué)的所有英語知識(shí)，開啟了初中英語知識(shí)的篇章。因此六年級(jí)的英語教學(xué)不僅要注重英語學(xué)習(xí)的趣味性，因?yàn)?對(duì)的仍然是?學(xué)?，要注重引導(dǎo)強(qiáng)化其學(xué)習(xí)英語的興趣；同時(shí)也要注重傳授英語知識(shí)的系統(tǒng)性，不能讓學(xué)?對(duì)英語學(xué)習(xí)沒有?個(gè)完整的概念。但作為?個(gè)新教師，對(duì)英語教學(xué)仍然缺少?個(gè)度，現(xiàn)對(duì)于六年級(jí)英語復(fù)習(xí)備考會(huì)體會(huì)如下：

?、教學(xué)除了要有趣味性，還應(yīng)注重公平性。

在課堂教學(xué)上，我有時(shí)會(huì)開展?些趣味性的活動(dòng)，這些活動(dòng)??激發(fā)了學(xué)?的積極性。但是課堂活動(dòng)的時(shí)間只有短暫的45分鐘，不能讓每?個(gè)學(xué)?都充分表現(xiàn)??。那些沒有機(jī)會(huì)表演的學(xué)?將會(huì)感到很失落，作為?個(gè)?師，應(yīng)該注重每?個(gè)學(xué)?的感受。不僅要做到表揚(yáng)每?個(gè)表現(xiàn)出?的學(xué)?，?且要做到安撫那些沒有機(jī)會(huì)展???的孩?。并且盡可能地找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)他們不能展???才能的遺憾。要相信，學(xué)?的每?次舉?對(duì)?師??都是意義巨?的，那?雙雙??代表著學(xué)?的上進(jìn)?，積極性還有對(duì)知識(shí)的渴望。

?、教學(xué)過程中要?勵(lì)學(xué)??膽說英語，對(duì)學(xué)?犯的錯(cuò)誤要有寬容的態(tài)度，并且加以指導(dǎo)。

讓學(xué)?在習(xí)慣?Hello、Good?morning、thank?you、You?are?welcome、See?you、Goodbye…這些簡(jiǎn)單句型的基礎(chǔ)上，運(yùn)??些較難的句型，這樣的英語學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)融?了?常情景之中，有利于學(xué)?更好的運(yùn)?英語，學(xué)以致?，這才是我們教授英語的最終?的。

三、對(duì)于不同學(xué)?要采?不同的教學(xué)?法。

關(guān)注學(xué)習(xí)能?較弱的學(xué)?，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能?為他們?cè)O(shè)定不同的學(xué)習(xí)?標(biāo)。并且留?他們的學(xué)習(xí)情況，?旦發(fā)現(xiàn)進(jìn)步就要對(duì)其加以表揚(yáng)。培養(yǎng)他們的課堂參與意識(shí)，很多差?都覺得??學(xué)不好?從來不在課堂上舉?發(fā)?，其實(shí)好，教師提的很多基礎(chǔ)性問題他們是能解答的。對(duì)次，教師要注意給他們?個(gè)展?的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)的舞臺(tái)。長(zhǎng)此以往，會(huì)讓差?養(yǎng)成在課堂上發(fā)?的習(xí)慣。對(duì)提?學(xué)?的學(xué)習(xí)興趣有很?的裨益。

在成為教師短短的5個(gè)?時(shí)間?，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?個(gè)稱職的?師不僅需要基本的專業(yè)知識(shí)，還需要對(duì)教學(xué)藝術(shù)的掌握，更重要的是，教師要懷抱?個(gè)對(duì)學(xué)?的愛?耐?。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)???道路上的引導(dǎo)者。教師們，任重道遠(yuǎn)，我們年輕教師要學(xué)的還有很多很多。

第三篇：小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語法一般過去時(shí)(The Past Tense)和一般將來時(shí)(The Future Tense)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和一般將來兩種時(shí)態(tài)時(shí)并能熟練運(yùn)用

2、通過聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，提高與他人合作、交往的能力

3、能夠用簡(jiǎn)短的語段表達(dá)自己的思想，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的成就感

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程： A：Free talk: a: What date is it today? It’s ?.What day is it today? It’s ?.What lessons do you have on ? morning? We have ?.What’s your favourite subject? It’s ?.b: What’s the weather like today? What’s the weather like in ? in Changzhou? Which season do you like best? Why? c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby? My hobby is taking photos.設(shè)計(jì)意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造英語氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語開口說話，并從老師的愛好是拍照過渡，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了較好的鋪墊。B: Look, listen and guess a: T: Here are some photos.Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?(只出示照片上的人物，點(diǎn)擊聲音鍵，讓學(xué)生猜一猜，然后出示完整的圖片。)S：Is __________ ? Maybe she’s ?.She’s ?, I think.Are ___________?（多猜幾次，然后出現(xiàn)事情的真實(shí)畫面）T: What is the girl doing? S: He’s listening to music.b: What are they doing? They are playing basketball.設(shè)計(jì)意圖：通過看圖、聽音，猜事的活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了教師精心創(chuàng)設(shè)的英語情境，他們可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句或一般疑問句來猜一猜圖中的人物正在干什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就能調(diào)動(dòng)起來。原本枯燥的句型復(fù)習(xí)具有了較強(qiáng)的趣味性。C: Look and guess T: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning? a.出示照片：馮書記（女）早晨跑步 T: What does Miss Fen do in the morning? S: Does she usually / often _________ in the morning? Perhaps she ________ in the morning.b.出示照片：蔣老師（男）星期六上網(wǎng)

T: What does Mr Jiang usually do on Saturdays? S: Does he ________ on Saturdays? c.出示照片：學(xué)生們放學(xué)后打乒乓

T: What do the boys often do after school? S: They often play table tennis.設(shè)計(jì)意圖：先出現(xiàn)人物的半身照，只給學(xué)生提供部分信息，即只能確認(rèn)人物性別、單復(fù)數(shù)以及表示一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間in the morning/ on Saturdays/ after school，通過這些信息溝的設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生想問、想知道的愿望，自然而然地用一般現(xiàn)在時(shí)的句型猜圖中的人物在特定的時(shí)間可能做什么事。D: Review a: The past tense（一般過去時(shí)）

(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis? I played table tennis with my son on May Day.It was great fun.What did you do on May Day? S：I ? on May Day.設(shè)計(jì)意圖：由前面的打乒乓球過渡到剛剛過去的勞動(dòng)節(jié)，由此導(dǎo)入本節(jié)課要復(fù)習(xí)的第一個(gè)重要語法一般過去時(shí)，讓學(xué)生用肯定句說說自己在勞動(dòng)節(jié)干了什么。讓學(xué)生在生活話題中恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言進(jìn)行真實(shí)的交流，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固。學(xué)生帶著自己的知識(shí)、體驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，融入課堂教學(xué)。(2)Look at the pictures, ask and answer: ① 出示take photos / yesterday 和dance / just now：

T：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didn’t.T：What did he do yesterday? S：He took some photos.出示句型：What did _______ do? Did______________ ? ② Ask and answer in pairs:

What did the girl do just now? Did she sing just now? ③ 出示一組圖片和時(shí)間狀語

Look at the pictures, ask and answer in pairs: What did ____________do __________? He/ She/ They ___________.Did ___________________________? Yes/ No.④Look at the pictures, make all kinds of sentences.Model: The boys played football yesterday.The girls didn’t play football two weeks ago.Did the boy play football yesterday? What did the boy do yesterday? When did the boy play football? Where did she go two weeks ago? 設(shè)計(jì)意圖：通過單張或多張組合圖片，給學(xué)生提供更多的語言信息和情景，讓學(xué)生自主地利用創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行語言交際、實(shí)踐和運(yùn)用活動(dòng)。個(gè)性化地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促使學(xué)生有意識(shí)地發(fā)展語言、運(yùn)用語言以及用語言表達(dá)自己的思想。⑤Listen and answer: Listen to the dialogue, and answer the questions: A: What date is it today? B: It’s the tenth of March.A: Yesterday was Linlin’s birthday.B: Really? Did she have a birthday party last night? A: Yes.Liu Tao, Yang Lin and I went to her party.B: What presents did she get? A: She got a new bike, a schoolbag, a storybook and some new clothes.B: What did you do at the party? A: We sang and danced.We ate a lot of food, too.B: Did you have a good time? A: Yes.Questions: 1.When’s Lin Lin’s birthday? 2.Did Lin Lin have a birthday party? 3.What presents did Lin Lin get? 4.What did the children do at the party? 5.Did they have a good time? 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是針對(duì)前面復(fù)習(xí)的一般過去時(shí)設(shè)計(jì)的一道聽力訓(xùn)練。我在編這段對(duì)話時(shí)充分考慮到語言規(guī)范，語言材料既要符合學(xué)生生活體驗(yàn)又要緊貼訓(xùn)練目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)題型。先讓學(xué)生閱讀問題，然后帶著問題去聽。聽的過程中學(xué)生抓住語言材料關(guān)鍵詞，抓主要線索，抓整體，并做一些簡(jiǎn)單卻很有必要的筆記。在訓(xùn)練聽力時(shí)進(jìn)行聽法指導(dǎo)對(duì)學(xué)生聽力技能的提高是十分必要的。

b: The future tense:（一般將來時(shí)）

(1)T: Children’s Day is coming soon.Are you happy? Look, this is Mike’s plan for Children’s Day.A plan for Children’s Day Morning Take part in the singing contest Afternoon See a film and go skating Evening Have a big dinner T: What is Mike going to do in the morning? He’s going to ________.What is Mike going to do in the afternoon? He’s going to ________.What is Mike going to do in the evening? He’s going to ________.We also can say: He will have a big dinner in the evening.What are you going to do on Children’s Day? I’m going to __________ on Children’s Day.We also can say: I shall ______________.T: When are going to ________? Where are you going to _______? 設(shè)計(jì)意圖：為了找到合適的切入點(diǎn)，我聯(lián)系實(shí)際情況把即將到來的兒童節(jié)通過圖片和表格相結(jié)合的形式引入到教學(xué)中來，讓學(xué)生用一般將來時(shí)的肯定句式表達(dá)自己的節(jié)日計(jì)劃，交流自己的設(shè)想，從中感受到所學(xué)知識(shí)與生活密切相關(guān)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的成就感。(2)T: My favourite holiday is National Day.I usually have a trip with my family on National Day.Last National Day we went to Shanghai.We visited Shanghai History Museum.There were many interesting things in it.My son was very excited on that day.National Day is coming soon.We are going to Tianmu Lake for two days.We are going to climb the hill and go fishing there.板書： My plan for National Day.My favourite holiday is ?.I usually ?.Last National Day I ?.I’m going to....Do you want to make a plan for the summer holiday / National Day / your birthday or some other holidays? Work in groups.設(shè)計(jì)意圖：首先由我的示范，用一段話介紹我的國(guó)慶節(jié)計(jì)劃，屏幕上給出關(guān)鍵句型，這樣既 給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，又給學(xué)生必要的提示。小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參與，自主選擇話題，并 且圍繞話題討論、制定節(jié)日計(jì)劃，根據(jù)所給提示進(jìn)行有目的、有方向的活動(dòng)。通過思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語。(3)Fill in the form: Look, let’s fill in the form: 設(shè)計(jì)意圖：首先是幫助學(xué)生回憶、鞏固動(dòng)詞的四種形式，尤其對(duì)特殊形式作了較多的復(fù)現(xiàn)。其次為下面游戲中運(yùn)用四種句式打下了伏筆。

(4)Play a game: Look at the information, then ask a question.The computer will tell you “Yes” or “No”.Model: Who Activities When Nancy play the piano tomorrow Is Nancy going to play the piano tomorrow? 設(shè)計(jì)意圖：采用游戲的形式進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)四種語法知識(shí)的強(qiáng)化、鞏固，同時(shí)把適度的緊張感帶入課堂，讓學(xué)生既緊張又興奮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。D：Homework: A: Read and choose:(選擇最佳答案)()1.Did they _____ a film last night? Yes.A.watched B.watching C.watch()2.What ________ she _________ tomorrow? A.is, doing B.is, going to do C.does, do()3.________ Nancy like __________ puppets? A.Did, make B.Do, make C.Does, making()4.Helen ______ the piano every night.A.playing B.played C.plays()5.Listen, Helen ______ the piano.A.is playing B.played C.plays B: Read and complete the passage:(閱讀并完成短文)Jim and his parents ________(go)to the farm last weekend.Jim ________(pick)many strawberries.His father ________(milk)cows.His mother ________(cook)them nice food.They ________(have)a good time.They often ________(go)to farms at the weekends.Sometimes they ________(have)picnics or ________(go)on outings.Now they ________(make)a plan for next weekend.His father ________(sit)on the sofa.Jim and his mother ________(stand)near him.What are they ________(do)next weekend? Oh, they are going to have a birthday party, because Jim’s birthday is coming.How happy they are!設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牧?xí)題，既能培養(yǎng)了學(xué)生“寫”的能力，也可以讓他們?cè)俅戊柟绦轮?。?fù)習(xí)課中的練習(xí)是為了技能向能力轉(zhuǎn)化，側(cè)重于英語能力的形成；側(cè)重于知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此我出示了綜合性較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。E: Design on the blackboard: Review(Ⅱ)一般過去時(shí)(The Past Tense)一般將來時(shí)(The Future Tense)

第四篇：小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語法一般過去時(shí)(The Past Tense)和一般將來時(shí)(The Future Tense)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和一般將來兩種時(shí)態(tài)時(shí)并能熟練運(yùn)用

2、通過聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，提高與他人合作、交往的能力

3、能夠用簡(jiǎn)短的語段表達(dá)自己的思想，體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的成就感

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)

四、教學(xué)過程： A：Free talk: a: What date is it today? It’s ….What day is it today? It’s ….What lessons do you have on … morning? We have ….What’s your favourite subject? It’s ….b: What’s the weather like today? What’s the weather like in … in Changzhou? Which season do you like best? Why?

c: What’s your hobby? What’s your father/ mother’s hobby? My hobby is taking photos.設(shè)計(jì)意圖：由老師與學(xué)生的自由交流，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造英語氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語開口說話，并從老師的愛好是拍照過渡，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了較好的鋪墊。

B: Look, listen and guess a: T: Here are some photos.Let’s look, listen and guess what is the girl doing now?(只出示照片上的人物，點(diǎn)擊聲音鍵，讓學(xué)生猜一猜，然后出示完整的圖片。)

S：Is __________ ? Maybe she’s ….She’s …, I think.Are ___________?

（多猜幾次，然后出現(xiàn)事情的真實(shí)畫面）T: What is the girl doing? S: He’s listening to music.b: What are they doing? They are playing basketball.設(shè)計(jì)意圖：通過看圖、聽音，猜事的活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入了教師精心創(chuàng)設(shè)的英語情境，他們可以用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的肯定句或一般疑問句來猜一猜圖中的人物正在干什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就能調(diào)動(dòng)起來。原本枯燥的句型復(fù)習(xí)具有了較強(qiáng)的趣味性。

C: Look and guess T: Do you usually play basketball at the weekends? What do you usually do at the weekends? What do you usually do in the morning? a.出示照片：馮書記（女）早晨跑步

T: What does Miss Fen do in the morning? S: Does she usually / often _________ in the morning? Perhaps she ________ in the morning.b.出示照片：蔣老師（男）星期六上網(wǎng)

T: What does Mr Jiang usually do on Saturdays? S: Does he ________ on Saturdays? c.出示照片：學(xué)生們放學(xué)后打乒乓 T: What do the boys often do after school? S: They often play table tennis.設(shè)計(jì)意圖：先出現(xiàn)人物的半身照，只給學(xué)生提供部分信息，即只能確認(rèn)人物性別、單復(fù)數(shù)以及表示一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間in the morning/ on Saturdays/ after school，通過這些信息溝的設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生想問、想知道的愿望，自然而然地用一般現(xiàn)在時(shí)的句型猜圖中的人物在特定的時(shí)間可能做什么事。

D: Review a: The past tense（一般過去時(shí)）

(1)T: Do you like playing table tennis? Do you often play table tennis? I played table tennis with my son on May Day.It was great fun.What did you do on May Day? S：I … on May Day.設(shè)計(jì)意圖：由前面的打乒乓球過渡到剛剛過去的勞動(dòng)節(jié)，由此導(dǎo)入本節(jié)課要復(fù)習(xí)的第一個(gè)重要語法一般過去時(shí)，讓學(xué)生用肯定句說說自己在勞動(dòng)節(jié)干了什么。讓學(xué)生在生活話題中恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z言進(jìn)行真實(shí)的交流，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固。學(xué)生帶著自己的知識(shí)、體驗(yàn)、思考、靈感、興致參與課堂活動(dòng)，融入課堂教學(xué)。(2)Look at the pictures, ask and answer: ① 出示take photos / yesterday 和dance / just now：

T：Did the boy see a film yesterday? S：No, he didn’t.T：What did he do yesterday? S：He took some photos.出示句型：What did _______ do? Did______________ ?

② Ask and answer in pairs:

What did the girl do just now? Did she sing just now? ③ 出示一組圖片和時(shí)間狀語

Look at the pictures, ask and answer in pairs: What did ____________do __________? He/ She/ They ___________.Did ___________________________? Yes/ No.④Look at the pictures, make all kinds of sentences.Model: The boys played football yesterday.The girls didn’t play football two weeks ago.Did the boy play football yesterday? What did the boy do yesterday? When did the boy play football? Where did she go two weeks ago? 設(shè)計(jì)意圖：通過單張或多張組合圖片，給學(xué)生提供更多的語言信息和情景，讓學(xué)生自主地利用創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行語言交際、實(shí)踐和運(yùn)用活動(dòng)。個(gè)性化地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促使學(xué)生有意識(shí)地發(fā)展語言、運(yùn)用語言以及用語言表達(dá)自己的思想。⑤Listen and answer: Listen to the dialogue, and answer the questions: A: What date is it today? B: It’s the tenth of March.A: Yesterday was Linlin’s birthday.B: Really? Did she have a birthday party last night? A: Yes.Liu Tao, Yang Lin and I went to her party.B: What presents did she get? A: She got a new bike, a schoolbag, a storybook and some new clothes.B: What did you do at the party? A: We sang and danced.We ate a lot of food, too.B: Did you have a good time? A: Yes.Questions: 1.When’s Lin Lin’s birthday?

2.Did Lin Lin have a birthday party? 3.What presents did Lin Lin get? 4.What did the children do at the party? 5.Did they have a good time? 設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是針對(duì)前面復(fù)習(xí)的一般過去時(shí)設(shè)計(jì)的一道聽力訓(xùn)練。我在編這段對(duì)話時(shí)充分考慮到語言規(guī)范，語言材料既要符合學(xué)生生活體驗(yàn)又要緊貼訓(xùn)練目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)題型。先讓學(xué)生閱讀問題，然后帶著問題去聽。聽的過程中學(xué)生抓住語言材料關(guān)鍵詞，抓主要線索，抓整體，并做一些簡(jiǎn)單卻很有必要的筆記。在訓(xùn)練聽力時(shí)進(jìn)行聽法指導(dǎo)對(duì)學(xué)生聽力技能的提高是十分必要的。

英語六年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一般過去時(shí)(The Past Tense)和一般將來時(shí)(The Future Tense)

太平實(shí)小

第五篇：初三總復(fù)習(xí)做法和體會(huì)

初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的做法和體會(huì)

在教與學(xué)的統(tǒng)一體中，教總是起著主導(dǎo)作用，而進(jìn)入初三總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)相對(duì)來說要主動(dòng)些了。這時(shí)，老師如何教，教什么，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生能力更是至關(guān)重要。為使學(xué)生在中考中獲得主動(dòng)，得到優(yōu)異的成績(jī)，就必須在中考之前有計(jì)劃、有步驟地安排總復(fù)習(xí)，明確總復(fù)習(xí)的思路。那么，初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)應(yīng)該如何安排？要注意哪些問題呢？現(xiàn)結(jié)合近幾年我市中考命題情況，在新一年的總復(fù)習(xí)中，筆者認(rèn)為應(yīng)從下面兩個(gè)階段來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)。

一、第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，即使是后面的壓軸題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成結(jié)構(gòu)。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會(huì)做，書后的“讀一讀”、“想一想”，也要學(xué)生認(rèn)真想一想，集中精力把初三代數(shù)、幾何內(nèi)容，初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡(jiǎn)等重點(diǎn)內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)認(rèn)真真地做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。

基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，不是“炒冷飯”，要講究方法。例如初中代數(shù)，往往要打破原來章節(jié)的界限，按知識(shí)大塊進(jìn)行系統(tǒng)歸納：（1）實(shí)數(shù)的概念及其運(yùn)算；（2）代數(shù)式的分類、概念及其運(yùn)算；（3）方程（組）的概念、性質(zhì)、解法及應(yīng)用；（4）不等式（組）的概念、性質(zhì)、解法；（5）函數(shù)的概念，幾種常見函數(shù)的圖象及性質(zhì)；（6）統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)。幾何知識(shí)的歸納也類似。通過基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)歸納，至少應(yīng)達(dá)到以下幾個(gè)目的：（1）使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每個(gè)概念的含義，把平日學(xué)習(xí)中的模糊概念弄清，使知識(shí)掌握的更扎實(shí)。（2）要使學(xué)生明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在整個(gè)初中數(shù)學(xué)中的地位、聯(lián)系和應(yīng)用。例如復(fù)習(xí)因式分解，既要系統(tǒng)復(fù)習(xí)因式分解的定義、方法和一般步驟，還要系統(tǒng)了解因式分解在代數(shù)式的化簡(jiǎn)、分式及根式運(yùn)算、解方程等方面的應(yīng)用；既要看到它是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，又要認(rèn)識(shí)到它是一種數(shù)學(xué)思想方法。（3）使學(xué)生注意在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中滲透能力訓(xùn)練，例如觀察能力、計(jì)算能力等。同時(shí)要注意知識(shí)點(diǎn)的遷移整理，例如一元二次方程的根的判別式，不但可以解決根的判定和已知根的情況求字母系數(shù)，還可以解決二次三項(xiàng)式的因式分解、方程組的根的判定及二次函數(shù)圖象與橫軸的交點(diǎn)情況。

2、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)?；A(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體的認(rèn)識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn)，應(yīng)掌握其基本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題，解決這類問題所用到的知識(shí)都是同學(xué)們學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

3、重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，從近幾年中考情況看，最后的“壓軸題”往往與此有關(guān)，不少同學(xué)解這類問題時(shí)，要么只注意到代數(shù)知識(shí)，要么只注意到幾何知識(shí)，不會(huì)熟練地進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)著重分析幾個(gè)題目，讓學(xué)生悉心體會(huì)數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

二．第二階段：綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高能力。

1、培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)章節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反

三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度，但又不是越難越好，要求是涉及到的知識(shí)點(diǎn)多而且能讓學(xué)生接受，這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課，精心挑選每一道例題，注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決疑難，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的具體情況，查漏補(bǔ)缺，做知識(shí)歸類、解題方法歸類，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣，題型要新穎，能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外，教師

還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效益。

2．要把培養(yǎng)學(xué)生能力這一思想貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)的始終。縱觀中考數(shù)學(xué)試題中對(duì)能力的考查，大致可以理解為“三大能力”，即閱讀理解能力、探索創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，特別是把數(shù)學(xué)作為文化和培養(yǎng)“人”的一個(gè)不可分割的整體中的一個(gè)部分時(shí)，對(duì)學(xué)生的情感、意志、毅力、價(jià)值觀等非智力因素的考查，就必然使中考數(shù)學(xué)試題對(duì)能力的考查進(jìn)入一個(gè)新的階段。

3．狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型。多年來，初中數(shù)學(xué)中的“方程”、“函數(shù)”、“直線型”、“圓”一直是中考的重點(diǎn)考查內(nèi)容，“方程思想”、“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終，所以要重點(diǎn)復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容。在我市近幾年的中考題中，應(yīng)用題已不僅限于“列方程（組）解應(yīng)用題”，除列方程（組）解應(yīng)用題外，“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”等都逐漸成為中考的熱點(diǎn)。同時(shí)，近幾年的應(yīng)用題還十分注重分析解決實(shí)際問題能力的考查，這在其它省市的中考試卷中已經(jīng)常出現(xiàn)，而且難度較大，其中探索性應(yīng)用題在平時(shí)較少涉及，總復(fù)習(xí)中教師要把今年我市探索中考試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，適當(dāng)加強(qiáng)這類應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無患。通過這類問題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中去，鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ剿?、去?zhēng)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、勇于創(chuàng)新的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題有利于考查學(xué)生探索能力、發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)，成為近幾年中考的熱點(diǎn)題型，這種類型問題大部分源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長(zhǎng)，不易梳理，所以在最后這段時(shí)間里要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。

4．基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺。經(jīng)過第一輪基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)初中三年的數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法掌握得更牢固了，但在復(fù)習(xí)過程中和學(xué)生訓(xùn)練過程中，總會(huì)發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)還沒掌握好，解題還沒有思路，因此要抓緊時(shí)間把這些問題的解題思路和方法弄明白，然后再找類似的題給學(xué)生做一做，直到學(xué)生真正弄懂會(huì)做為止，決不要輕易地放棄。

5．戰(zhàn)前練兵，模擬中考。在基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)完后，要做些模擬試題檢查復(fù)習(xí)效果，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，振作精神，教師要認(rèn)真分析試卷，找出學(xué)生存在的問題加以解決，并加強(qiáng)這方面練習(xí)。數(shù)學(xué)知識(shí)在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，考試時(shí)遇到不會(huì)做的題時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)鎮(zhèn)定，回想學(xué)過的各種方法，從條件入手，挖掘隱含的已知條件，或從結(jié)論入手尋找解題途徑，從而爭(zhēng)取中考取得優(yōu)異成績(jī)。

總復(fù)習(xí)工作要從本校、本班、本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)效率。

1．要面向差生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

（1）低起點(diǎn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點(diǎn)，將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已掌握的知識(shí)、例子作為起點(diǎn)，通過新舊知識(shí)的異同點(diǎn)類比進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。如“解不等式”可以與“解方程”進(jìn)行類比，“分式”可以通過“分?jǐn)?shù)”、“相似形”可通過“全等形”進(jìn)行類比教學(xué)。

（2）多歸納?？紤]到學(xué)生的實(shí)際情況，要給予學(xué)生多歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如：在“分式方程”的復(fù)習(xí)教學(xué)中，歸納出解法：①去分母法②換元法；對(duì)于換元法歸納出一種常見的題型：倒數(shù)型。只有不斷的總結(jié)，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）快反饋。學(xué)習(xí)困難生由于長(zhǎng)期以來受各種消極因素的影響，形成知識(shí)障礙，往往需要多次反復(fù)才能排除障礙。這里的“多次反復(fù)”就是“多次反饋”。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。及時(shí)反饋，可以提高補(bǔ)缺的效果，使學(xué)生及時(shí)獲得幫助，受到激勵(lì)，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要問題是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)困生產(chǎn)生困難的原因，有意識(shí)地“偏愛差生”，允許學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的態(tài)度存在反復(fù)，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到的肯定、鼓勵(lì)相當(dāng)少，因此要抓住他們的閃光點(diǎn)積極鼓勵(lì)和肯定，促使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要，促使教與學(xué)相適應(yīng)，教與學(xué)相促進(jìn)，教與學(xué)相統(tǒng)一。

2、其次，要注重中檔學(xué)生成績(jī)的大幅度提高。這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三落四。因此，對(duì)他們要求要嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多。

3、再次，應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

切切實(shí)實(shí)提高復(fù)習(xí)實(shí)效是初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此，任課教師要有強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法，應(yīng)因地制宜地?cái)M訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃。要充分發(fā)揮備課組的集體智慧，群策群力，不斷研究

和改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，加強(qiáng)校際交流與合作，使我市初中數(shù)學(xué)教學(xué)滿園春色、更上一層樓。