第一篇：實(shí)踐思考

對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與思考

高三數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須確保周密嚴(yán)謹(jǐn)，力求做到萬無一失。

課堂教學(xué)，要精心策劃

高三新學(xué)期開始，要首先使學(xué)生學(xué)好新課新教材?！陡怕逝c統(tǒng)計(jì)》、《導(dǎo)數(shù)與微分》這些章節(jié)全是大學(xué)下放教材，教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n，刻苦鉆研，深入研究，適應(yīng)教學(xué)。在課堂上對知識點(diǎn)要深入淺出，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，講解生動(dòng)，板書有條理，不可跨越。選題要得當(dāng)，思路要清楚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師不能唱獨(dú)角戲，要充分利用啟發(fā)式教學(xué)，多加設(shè)問，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，踴躍發(fā)言，課堂氣氛生動(dòng)活潑。課堂要體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，抓好感覺與靈感。學(xué)生的感知要順其自然，不能牽強(qiáng)，正確加以引導(dǎo)，啟迪學(xué)生的思維，推動(dòng)思維進(jìn)程。要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，多角度分析問題，正確引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)“一題多解”。著名教育學(xué)家康德也曾經(jīng)指出：每當(dāng)理智缺乏可靠的論證思路時(shí)，類比方法往往能指引我們前進(jìn)。在課堂教學(xué)中，要充分利用學(xué)生的已有知識，聯(lián)想類比，以舊引新，揭示知識的形成過程，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。只有這樣，才能收到啟迪、開拓之功效。課堂練習(xí)要精選，課后作業(yè)要適量，盡量減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要寫課后感，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新。

復(fù)習(xí)迎考，要善于總結(jié)規(guī)律

眾所周知，數(shù)學(xué)習(xí)題資料無窮無盡，搞題海戰(zhàn)術(shù)會弄巧成拙，事倍功半。數(shù)學(xué)課中的任一章節(jié)、任一知識點(diǎn)都具有規(guī)律性。教師要善于總結(jié)規(guī)律。例如：《函數(shù)》一章是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)章節(jié)，學(xué)生學(xué)起來頭緒亂，掌握不牢，但總結(jié)起來，只有“定義域”、“值域”、“單調(diào)性”、“周期性”、“圖像”等幾個(gè)知識點(diǎn)，每一個(gè)知識點(diǎn)習(xí)題無限多，而題型屈指可數(shù)。例如：在求“值域”這一知識點(diǎn)時(shí)，盡管習(xí)題千變?nèi)f化，但是萬變不離其宗，僅有八種方法：圖像法，反函數(shù)法，利用單調(diào)性法，判別式法，換元法，基本不等式法，幾何法，導(dǎo)數(shù)法。當(dāng)然，這些方法之間相互交融，有些是一題多法。學(xué)生在老師引導(dǎo)下，如能深刻理解和熟練掌握這些規(guī)律和方法，解起題來如虎添翼，思路開闊，往往能從中尋求最佳的簡便解法，大大提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力與應(yīng)變能力。

抓綱扣本，要適當(dāng)拓寬知識面

大綱是教學(xué)的依據(jù)，《考試說明》是高考命題的準(zhǔn)則，課本是復(fù)習(xí)迎考的根本。近幾年來，高考試題的特點(diǎn)是“穩(wěn)中有變、變中有新、新中有活”。從2004年高考試題看，在高三數(shù)學(xué)教學(xué)中“抓綱扣本”這一原則，是我們搞好教學(xué)工作的指導(dǎo)思想，是重中之重。但是，在抓好課本的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬學(xué)生的知識面很有必要。例如：在《函數(shù)》一章中，除課本知識外，要適當(dāng)補(bǔ)充一些重要結(jié)論和定理。諸如“函數(shù)圖像的對稱性定理”，其中包括軸對稱、中心對稱，還有一些函數(shù)周期性的重要結(jié)論等。在此要充分引導(dǎo)學(xué)生“數(shù)形結(jié)合”。在《三角函數(shù)》一章中，要補(bǔ)充講解一些由課本延伸出的一些重要的公式變換；在《數(shù)列求和》一節(jié)中，要總結(jié)“求和”的規(guī)律及方法，如“分組求和、錯(cuò)項(xiàng)相減、裂項(xiàng)抵消、倒序相加”等重要方法和適用題型。教師如能對各章節(jié)這樣扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生打牢基礎(chǔ)，廣開思路，定能在高考中立于不敗之地。

高三數(shù)學(xué)教師只有從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，充分挖掘和探索行之有效的教學(xué)方法，才能切實(shí)體現(xiàn)“素質(zhì)教育”的要求，使教學(xué)質(zhì)量真正得到提高。

第二篇：思考、創(chuàng)新、實(shí)踐

《思考、創(chuàng)新、實(shí)踐》

新學(xué)期寄語：

九層之臺，起于壘土，千里之行，始于足下，攀登理性之巔，沒有一躇而蹴的捷徑，只有奮斗拼搏，學(xué)好一門知識，不是只學(xué)懂，學(xué)會，還要學(xué)精、會做。力爭做一個(gè)對社會有益的適用人才！

新學(xué)期計(jì)劃

在這新學(xué)期來臨之際，我們也從過節(jié)的快樂中走出，投入到新的學(xué)習(xí)之中，因此制定這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

1..應(yīng)該先糾正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。擁有好的心態(tài)，就會擁有好的成績！

2.在語文上，想些辦法提高自己的閱讀、寫作能力，不能只想課內(nèi)不管課外了。數(shù)學(xué)，不能只明白課本上的習(xí)題應(yīng)怎么做，課外再花一些時(shí)間來鉆研和多做一些練習(xí)。上課仔細(xì)聽講，弄懂每一個(gè)問題，作業(yè)及時(shí)完成，追求質(zhì)量和速度。早晚多聽讀外語，多積累一些單詞，提高英語各方面的水平。

最后，也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要科學(xué)安排時(shí)間，要把每一點(diǎn)一滴寶貴的時(shí)間都抓緊。新學(xué)期，新打算，也為新的目標(biāo)努力

名人名言：

1.在尋求真理的長河中，唯有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地學(xué)習(xí)，有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能越重山跨峻嶺。作者:華羅庚

2.學(xué)習(xí)這件事不在乎有沒有人教你,最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。3.作者:法布爾

詠春詩：

游園不值葉紹翁－南宋詠柳[唐]賀知章

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，碧玉妝成一樹高,小扣柴扉久不開。萬條垂下綠絲絳。

春色滿園關(guān)不住，不知細(xì)葉誰裁出，一枝紅杏出墻來。二月春風(fēng)似剪刀。

春聯(lián)：

1.春到千家同致富；2.社會和諧歌德政；

福臨萬戶共迎祥。國家安定頌堯天。

3.一年四季風(fēng)光好；4.社會和諧百業(yè)興旺；

萬戶千家幸福長。春風(fēng)得意萬象更新。

第三篇：學(xué)習(xí)思考實(shí)踐

學(xué)習(xí)思考實(shí)踐

——學(xué)習(xí)《人民教育》部分文章所悟

新建鄉(xiāng)中心學(xué)校王曉波

根據(jù)教育科技局安排，近日悉心領(lǐng)讀了《人民教育》第三、四、五期中的《從均衡發(fā)展走向內(nèi)涵發(fā)展》、《甘肅慶陽：用經(jīng)典喚醒靈魂》、《建造“精神特區(qū)”》等幾篇文章。從中意識到學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐對于工作的重要性，一個(gè)人的成長也是在不斷學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐中進(jìn)行的。學(xué)校作為培養(yǎng)教育人的主陣地，時(shí)時(shí)處處均顯育人，學(xué)校建設(shè)在細(xì)微中，學(xué)生成長在活動(dòng)中。

一、學(xué)習(xí)能使人開闊視野，提高自身素養(yǎng)。

邯鄲市教育局長趙浩軍說：“教育的終極目的是人，要解決培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人的問題?！敝赋隽私逃ぷ髂康氖桥囵B(yǎng)人，是一個(gè)發(fā)展變化的人；要培養(yǎng)什么樣的人，邯鄲市的“十個(gè)一”素質(zhì)為我們指出了具體任務(wù)；怎樣培養(yǎng)人就是實(shí)施素質(zhì)教育的過程。實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師，著力點(diǎn)在學(xué)校的一切活動(dòng)，每一項(xiàng)教育都不能是空頭的說教，不是趕鴨子上架，需要一定的活動(dòng)來助推。

在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，明顯感受到教師素質(zhì)趕不上教育變化的需求，提升教師素質(zhì)是迫在眉睫的事情。近日曾令新局長在新建完小調(diào)研時(shí)指出：教師把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活狀態(tài)時(shí)，就是我縣教育飛速發(fā)展之時(shí)。學(xué)習(xí)能更新知識儲備，能改變教師的精神面貌。進(jìn)一步說明了教師學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

在教育學(xué)生的過程中，需要教師潛移默化影響學(xué)生，學(xué)生都具有向師性，只有教師的素質(zhì)提高了，學(xué)生感到教師知-1-

識豐富，具有人格魅力，能夠給學(xué)生樹立榜樣，真正起到為人師表的作用。經(jīng)常閱讀教育期刊雜志，瀏覽教育信息網(wǎng)站，了解前沿的教育信息，閱讀歷史、政治等書籍，不斷更新知識，提升能力。學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候搶著回答老師的提問，怎么到中高年級學(xué)生就不主動(dòng)回答問題了呢？究其原因，大部分學(xué)生的積極性是被老師給抹殺了。教師由于知識儲備或教育方法問題，在課堂內(nèi)外無意間對學(xué)生一些打擊，致使學(xué)生自我封閉。

學(xué)校對教師的學(xué)習(xí)缺乏監(jiān)管，特別是在強(qiáng)化學(xué)習(xí)之初。只是給予教師一些書籍，缺乏必要的指導(dǎo)和監(jiān)管，無活動(dòng)助推。學(xué)校應(yīng)要求教師擬出每期或月讀書學(xué)習(xí)的具體清單，明確具體的讀書學(xué)習(xí)任務(wù)，定期或不定期檢查，開展讀書活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以對教師進(jìn)行家訪，與教師交流情感，增進(jìn)友誼，掌握教師的思想動(dòng)態(tài)，深化學(xué)校管理。

二、勤思考，創(chuàng)新工作方法。

思路決定出路。不怕做不到，就怕想不到。無疑說明思考在工作中的重要性。甘肅慶陽市教育局長盧化棟，在剛?cè)尉珠L之處就對學(xué)校工作進(jìn)行了全面調(diào)研，掌握基本情況，理清推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的思路，走出用經(jīng)典喚醒靈魂的特色建校之路。局長、校長要做有思想的教育者，引領(lǐng)校園文化，師生共享成長幸福，通過學(xué)生影響家長，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會的有機(jī)集合。岔河中學(xué)也是通過教師品讀《論語》，參悟其中的教育真諦，提升教師的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師通過學(xué)習(xí)，收集一些教育信息，在自己的頭腦中進(jìn)行整理、思考。結(jié)合自身工作或?qū)W校實(shí)際情況進(jìn)行思考，創(chuàng)新自己的工作思路，彰顯出自身特色。如領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校調(diào)研時(shí)，要求匯報(bào)工作開展情況，如果匯報(bào)者沒有系統(tǒng)思考，沒有深

入研究學(xué)校工作，將是泛泛而談，不著實(shí)際，給人思路不清，工作不細(xì)的感覺。

在一所學(xué)校，校長不善于思考，好比一本無目錄的書刊，學(xué)校的工作將會主次不分，無輕重緩急，學(xué)校班子成員整日忙碌，工作出不了效果；教師不善于思考，反思教學(xué)行為，抓不住重點(diǎn)，分不清難點(diǎn)，用相同的方法教育不同的學(xué)生，究不出原因，教育教學(xué)質(zhì)量就會上不去；學(xué)生不思考，認(rèn)不清自身學(xué)習(xí)情況，找不出自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。一位教師說過，你越覺得自己不懂的東西越多，說明你有進(jìn)步，反之就沒有進(jìn)步。如果不去思考，根本就不知道有什么懂不懂的問題。

三、不斷實(shí)踐、改革，提升總結(jié)。

列寧說：“沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐，沒有實(shí)踐的理論是空洞的理論?！薄凹埳险劚本褪且粋€(gè)很好的例證，趙括理論的戰(zhàn)略非常熟悉，兵書背得很熟，一到戰(zhàn)場就不能應(yīng)對。教師剛從學(xué)校畢業(yè)就好比是熟背兵書的趙括一樣，掌握的理論是沒有在教育教學(xué)中實(shí)踐過的理論，是空洞無物的；相反，一個(gè)從教多年的老教師，如果不通過學(xué)習(xí)理論，那他的實(shí)踐也就是上不了高度的。

作為一個(gè)教育工作者，要浮得上來，沉得下去。沒有理論的支撐，說話處事、教育教學(xué)就不能站在一定的高度來思考問題，上不了一定的層次；學(xué)有豐富的教育教學(xué)理論，沒有進(jìn)行深入的實(shí)踐，就不知道這套理論的實(shí)際功效。要在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷深入實(shí)踐、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升工作水平。

作為一個(gè)教育工作者，要不斷學(xué)習(xí)，補(bǔ)充血液，勤動(dòng)腦，多思考，明晰思路，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)改革實(shí)踐，努力提高工作能力和水平。

第四篇：家長會創(chuàng)新實(shí)踐及思考

家長會創(chuàng)新實(shí)踐及思考

摘要：通過反思家長會現(xiàn)狀，立足三個(gè)觀念層面開展家長會創(chuàng)新實(shí)踐，并結(jié)合新課程改革相關(guān)理念進(jìn)行理論思考。

關(guān)鍵詞：德育 家長會 創(chuàng)新實(shí)踐 理論思考

一、現(xiàn)狀反思

任何形式的教育都應(yīng)是教育者與受教育者心靈的溝通與交流，都必須在平等對話、相互尊重的基礎(chǔ)上進(jìn)行。德育工作尤其如此。家長會是學(xué)校德育工作的重要窗口，召開家長會，意在與家長溝通交流，形成家校教育合力，更好的促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，它理應(yīng)成為教師、家長和學(xué)生之間溝通心靈的橋梁和紐帶，成為促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要媒介。但長期以來，應(yīng)試教育給它打上了深深的烙?。?/p>

首先，從家長會現(xiàn)狀看，家長會總是在考試后舉行，家長會成了教師與家長之間有關(guān)學(xué)生成績的通報(bào)會------在學(xué)生的“魔鬼詞典”里，家長會的詮釋就是“今夜有暴風(fēng)雪”，因此從某種程度上說，家長會往往被開成了“告狀會”。

其次，從家庭教育現(xiàn)狀看，隨著時(shí)代的發(fā)展，大多數(shù)家長普遍感到茫然和困惑。不少家長根本沒有接觸過心理學(xué)、教育學(xué)，在家庭教育中摸著石頭過河，普遍存在著以下幾種不當(dāng)?shù)慕逃绞剑耗鐞坌?、否定型、過分保護(hù)型、放任型和暴力型，有時(shí)候家長的知識更新難以趕上學(xué)生，平時(shí)很難與孩子有共同語言，難以溝通交流。受應(yīng)試教育的影響，很多家長認(rèn)為，我給了孩子良好的學(xué)習(xí)條件，就盡到了責(zé)任和義務(wù)，他們關(guān)注的焦點(diǎn)就是孩子的成績，至于孩子的心理需求、情感需要，根本沒有在意或者無暇顧及。

另外，從學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律看，初中生正處在心理成長的叛逆期，這些“在電視機(jī)前長大的一代”，他們平時(shí)與家長缺少交流和溝通，在有限的“飯桌交流”中又往往被家長“討伐”，容易形成與家長的隔膜，滋生叛逆情緒。長此以往，學(xué)生容易形成心理疾患，產(chǎn)生諸多心理和行為問題。

基于上述思考，我們從2003年開始，采取先試點(diǎn)后逐步推開的方法，嘗試和探索新形式的家長會。

二、創(chuàng)新實(shí)踐

我們的創(chuàng)新實(shí)踐主要立足于以下三個(gè)觀念層面：

1、讓家長會成為多方互動(dòng)交流、平等對話的平臺，成為家長對孩子再認(rèn)識的平臺。

首先，應(yīng)該讓家長進(jìn)一步了解孩子，了解孩子的學(xué)習(xí)、愛好、心理、情感等，這方面的主要形式有：

①素質(zhì)展示 最先開始試點(diǎn)的二⑽班家長會在“衷心歡迎”（學(xué)生代表致歡迎辭）之后的重要環(huán)節(jié)就是“傾心表演”，它實(shí)際上是學(xué)生素質(zhì)全方位多角度的展示，主要包括一些文藝節(jié)目（如詩朗誦、英語課本劇、小合唱等）演出和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽。孩子們表演的英語課本劇讓父母們大開眼界；三個(gè)男生在多媒體的伴奏下合唱周杰倫的《東風(fēng)破》，全場學(xué)生竟一齊唱和起來，家長們也受到感染：原來周杰倫還不是一個(gè)連話都說不清的人，它的歌還真是不錯(cuò)，只是以前對他有偏見。素質(zhì)展示有助于家長以班集體為參照系來認(rèn)識自己的孩子，從而正確、全面了解孩子在同齡人中的位置，確定合理的期望值。

②傾情交流 有的班在家長會之前布置學(xué)生給父母寫一封信，家長會時(shí)放在課桌上給家長閱讀。有的班布置學(xué)生以“我最想對父母說的話”為話題寫一篇習(xí)作，讓學(xué)生盡情傾訴真心真情，有典型意義的文章在家長會上由學(xué)生代言人（事先由學(xué)生選出）讀出來，其他學(xué)生的心聲再由班主任概括說出。學(xué)生心聲中大多數(shù)是心理和情感方面的內(nèi)容，為家長了解孩子的心理和情感需求提供了良好的契機(jī)。同時(shí)，這也有助于班主任事先充分了解學(xué)生，然后有針對性地給家長提出一些建議。③現(xiàn)場對話 這一環(huán)節(jié)是我校家長會改革的亮點(diǎn)之一。家長會上，班主任或主持人引導(dǎo)學(xué)生就某些話題與家長現(xiàn)場交流、討論甚至辯論：如能否上網(wǎng)？能否讀課外書？是否應(yīng)該給孩子一些自由的空間？諸如此類的敏感話題非常多。一開始，總是出現(xiàn)往學(xué)生一邊倒的局面，學(xué)生有太多的委屈需要宣泄，他們慷慨陳詞，質(zhì)問聲聲。家長措手不及，無人應(yīng)對。在班主任或主持人的啟發(fā)下，不少家長有見地的談了自己一些想法和擔(dān)心，班主任因勢利導(dǎo)，提出合理的、讓雙方都能接受的觀點(diǎn)，既讓學(xué)生深受教益，又讓家長正視孩子的合理需求，從而有利于以后的正確引導(dǎo)。

其次，也應(yīng)該讓孩子了解父母，了解父母的創(chuàng)業(yè)艱辛，了解父母對他們博大的愛。如可以事先約請幾位家長談自己學(xué)生時(shí)代的事，談自己的創(chuàng)業(yè)艱辛，或者事先準(zhǔn)備好“孩子，我想對你說”之類的講稿等。也可以約請幾位家長就現(xiàn)場對話中學(xué)生可能涉及的話題做一些思考，對話時(shí)可以做到有針對性，增強(qiáng)對話過程的緊湊感。學(xué)生充分了解家長，從中受到教育，可以大大增強(qiáng)家庭教育的實(shí)效性。另外，家長會也可以為學(xué)生和家長提供親近機(jī)會。借鑒國外的家校聯(lián)誼活動(dòng)和電視綜藝節(jié)目，我們設(shè)計(jì)了一些親子游戲環(huán)節(jié)，如讓家長猜孩子的筆跡、說出孩子喜歡吃的菜和最喜歡穿什么顏色的衣服；讓孩子說出父母的生日，說出父母的興趣愛好等（當(dāng)然還包括綜藝節(jié)目的一些游戲方式）。這些活動(dòng)的設(shè)計(jì)要盡量體現(xiàn)親情，讓學(xué)生和家長在游戲中拉近距離。

2、以情感為紐帶，讓家長會多一些人性化。

從德育的角度看，情感溝通是教育者與被教育者之間的粘合劑和催化劑。長期以來，我們的學(xué)校教育和家庭教育過份重視德育知識的灌輸，忽視了青少年作為一個(gè)生命個(gè)體的生動(dòng)的情感體驗(yàn)，把他們當(dāng)成了可任意存放的口袋，因而將教育者的道德觀念一股腦兒塞進(jìn)里面?？梢赃@樣說，缺乏情感溝通是當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的瓶頸之一。因此，我們認(rèn)為，“情”的投入是育人工作的內(nèi)在要求，“感人心者，莫先乎情”，情到深處，受教育者的內(nèi)心世界就會向你敞開，他有話才愿意和你交流，有苦悶才愿意向你傾訴。你的愛他才能領(lǐng)悟，你講的道理他才能接受，你指出的缺點(diǎn)他才愿意改正，這些都是情感效應(yīng)產(chǎn)生的必然結(jié)果。

正是基于這一點(diǎn)，我們把家長會定位為心靈的交流和情感的對話，不管采取什么形式，都要突出一個(gè)“情”字——以情感促進(jìn)交流，以情感拉近距離，以情感溝通心靈，讓家長更多關(guān)心孩子的情感世界，讓家長會多一些人情味。為營造良好的情感交流氛圍，有的班級設(shè)計(jì)了“親情鏈接”之類的環(huán)節(jié)，推薦一些充滿親情的文章或詩歌在家長會上朗讀，以此渲染氣氛，讓學(xué)生、家長在情感交融中敞開心扉，盡情宣泄和對話。由此我們不難想象，家長會后將不再有“暴風(fēng)雪”，而是和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。我校初三年級的班主任大都給家長提出了這樣一條建議：和孩子做一次長談，分析現(xiàn)狀，調(diào)整期望值，制定合理的升學(xué)目標(biāo)。這無疑對減輕初三學(xué)生的壓力具有積極意義。

同時(shí)，從家長角度來看，以往的家長會，那些學(xué)習(xí)成績不如人意的學(xué)生的家長往往“自慚形穢”，抬不起頭，覺得低人一等，對家長會根本不熱心，即使參加也是出于勉強(qiáng)。變換一種形式開家長會，對大部分家長來說也是一種人文關(guān)懷。

3、為家長提供交流、學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會。

毋庸諱言，在現(xiàn)階段，大部分家長在子女的教育方面或多或少的存在一些問題：有的望子成龍心切，多關(guān)心成績而少顧及學(xué)習(xí)過程和方法，更不用說孩子的心理和情感；有的對子女的期望值過高，缺乏正確的施教方法；更有甚者，少數(shù)家長不重視身教，家庭教育環(huán)境有待改善。因此，家長不僅在教育的方式方法上需要交流和學(xué)習(xí)，也需要受教育，特別需要得到相關(guān)專家的指導(dǎo)。據(jù)報(bào)載，有位全國政協(xié)委員提出了制定《母親教育法》的議案，她認(rèn)為，一個(gè)民族的教育史就是一部母親的教育史。我想，她的主要意思就是全民族要注重提高家庭教育的質(zhì)量。這是非常有見地的。只有家長素質(zhì)提高了，家長的觀念改變了，家長才有可能與孩子溝通和交流。在這方面，我們的主要方式有：優(yōu)秀家長的典型發(fā)言（要求每一位家長側(cè)重一個(gè)方面或結(jié)合一個(gè)案例介紹教育方法和經(jīng)驗(yàn)），相關(guān)專家或家教成功人士的指導(dǎo)性講座，教師有針對性的建議，家長與家長之間的現(xiàn)場交流和對話，專家現(xiàn)場咨詢等。如我校不少的班級針對自身實(shí)際，針對不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，制定了不同“版本”的《給家長的10條（或20條）建議》；我們請有關(guān)家教成功人士就家庭教育編發(fā)了小冊子，提供給家長閱讀。我們力圖通過這些方式，給家長提供一些交流、學(xué)習(xí)和受教育的機(jī)會。這恐怕也是大多數(shù)家長的實(shí)際需要吧。

三、理論支點(diǎn)

1、新型家長會符合新課改教育理念。

朱永新在《教育的理想與理想的教育》一書中這樣描述： 教育的理想是為了一切的人，無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的； 教育的理想是為了人的一切，無論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的。

新的課程改革很大程度上反映了這種教育理想。新課改有一個(gè)重要的理念：一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，它不僅需要新的教學(xué)觀念的變革，更需要新的教育觀念尤其是育人觀念的變革，因此，我們在教育教學(xué)的各個(gè)方面和環(huán)節(jié)必須建立與之相適應(yīng)的全新觀念。新形式的家長會以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展為根本，從教育觀念、活動(dòng)形式和方式方法上作了一些有益的探索，無疑是有一定的開創(chuàng)性和積極意義的。

2、從教育資源角度看，新型家長會是開發(fā)隱性教育資源的重要方式，是整合校內(nèi)外教育資源的重要橋梁和紐帶。新的課程觀認(rèn)為，學(xué)生的情感體驗(yàn)也是一種教育資源，只不過它相對于顯性教育資源來說容易被忽視。家長會蘊(yùn)含著豐富的情感教育資源，以這些情感教育資源來促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，無疑是對其中的隱性教育資源最好的開發(fā)。

同時(shí)，新型家長會十分注重形成家校教育合力，注重整合校內(nèi)外教育資源，這實(shí)際上也是對家長會真正的本意的回歸。

四、相關(guān)思考

1、關(guān)于家長會的專題化（或主題化）和系列化

我們在實(shí)踐中體會到，不管什么形式的家長會，它不是一把萬能鑰匙，不要希望一次家長會解決所有問題，也不要希望家長會解決所有人的問題，但家長會不能回避問題，而要根據(jù)班級和學(xué)生實(shí)際，一次集中解決一至兩個(gè)問題（如上網(wǎng)、課外閱讀、新生適應(yīng)新環(huán)境、畢業(yè)生心理調(diào)適、早戀、青春期心理、人際交往等等），這就是家長會的專題化或主題化。同時(shí)，家長會的模式不能僵化，而要在新理念的指導(dǎo)下不斷出新，不斷變化，以適應(yīng)新形式、新問題。各個(gè)不同年齡段學(xué)生的家長會要形成一定系列，給后來者以資借鑒。

2、家長會中班主任的角色定位

他首先是組織者和編導(dǎo)者，他必須用新的理念對家長會進(jìn)行設(shè)計(jì)和構(gòu)思，解決什么問題，怎樣解決這些問題，事先都必須有整體的安排。其次，在家長會中，它是家長交流和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，雖然他不可能在家庭教育中先知先覺，但它應(yīng)該在已經(jīng)掌握的教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)之上不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力為家長提供指導(dǎo)和幫助。第三，它既是學(xué)生心聲的代言人，又是家長聲音的傳達(dá)者，在學(xué)生與家長之間起到橋梁和紐帶作用，他要站在“一切為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”的高度，不偏不倚，他要有自己的獨(dú)立的聲音，而不能讓自己的聲音淹沒在任何一方的聲音之中。參考書目：

1、《基礎(chǔ)教育課程改革簡明讀本》 2002年華中師范大學(xué)出版社出版 張祖春 王祖琴主編

2、《人民教育》2004年第7期

家長會上的發(fā)言

每年,學(xué)校都會舉行一次家長會.象我們這樣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),學(xué)生的家長大多在私人企業(yè)里做事,平時(shí)都非常忙,很少有時(shí)間過問孩子的學(xué)習(xí).所以，我覺得家長是一次很難得的師生溝通的機(jī)會．

一般的家長會，老師通常都會叫一些好的家長說說自己的育子經(jīng)驗(yàn)，期待通過這種方法讓那些學(xué)習(xí)成績教差的學(xué)生家長能從中學(xué)到一些好的經(jīng)驗(yàn)．這種想法是良好的，但是實(shí)際上，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)是存在著很大差異的，一種好的方法并不能使用所有的孩子．所以，要教育好一個(gè)孩子，首先要做的是改變家長的教育觀點(diǎn)，而不是給他們做一些具體的示范．基于這種觀點(diǎn)，我在家長會上做了以下的發(fā)言： 一． 讓孩子體會到學(xué)習(xí)的樂趣． 現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女家庭，每位父母都對孩子寄予了很高的期望，都期望孩子能學(xué)有所成．在日常的教育中，大多數(shù)家長都會以＂現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來就可以找一份好的工作，就可以擁有高品質(zhì)的生活．＂這種想法是好的，但是，對于心理還處于發(fā)展時(shí)期的孩子們來說，這樣的一個(gè)目標(biāo)似乎太遙遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)到他們感受不到學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對于那些自制力教差的學(xué)生來說，他們寧可擁有眼前短暫的快樂而不愿意把時(shí)間花在去實(shí)現(xiàn)那似乎遙不可及的目標(biāo)上去．而讓學(xué)生直接體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣則可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，如果能讓孩子樂此不疲的話，那么，就不存在學(xué)不好的孩子了．要讓孩子體會學(xué)習(xí)的樂趣，是很簡單的事，只要每當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步時(shí)都給予及時(shí)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)．這種鼓勵(lì)和贊揚(yáng)可以是父母喜悅的眼神，也可以是一句表揚(yáng)的話語．但是盡量不要用物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)． 二． 好孩子是夸出來的

很多的父母都有這樣一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，認(rèn)為只有對孩子嚴(yán)厲要求了，孩子才會發(fā)揮他最好的水平．所以，每次考試，只要孩子有哪一門考的不理想，父母就會嚴(yán)厲地批評，而看不見孩子學(xué)得很優(yōu)秀的其他科目．講到這個(gè)問題，我給大家講一個(gè)很簡單的道理：一個(gè)孩子，如果他在一次考試中，考了一個(gè)９０分，一個(gè)人５０分．回到家中后，如果母親因?yàn)樗模梗胺侄頁P(yáng)他的話，他就會在下一次考試中將那門只考了５０分的科目也盡量考到９０分，因?yàn)樗Ｍ俅蜗硎鼙粙寢尡頁P(yáng)的喜悅．而如果他回到家中，因?yàn)槟情T只考了５０分的科目被懲罰的話，那么，在下一次考試中，他就會一直處于一種憂慮中，憂慮考不好會遭受的懲罰．在這樣一種狀態(tài)下，你怎么能期望孩子能學(xué)出理想的成績來？

有人說，好孩子是夸出來的！確實(shí)如此，孩子是身心還處于急劇發(fā)展時(shí)期，他們對自己的評價(jià)是基于生活周圍的人的評價(jià)之上的：如果他一直處于一種被打擊的狀態(tài)，他就可能會對自己評價(jià)過低而導(dǎo)致信心不足．而如果周圍的人給了他比較高的評價(jià)，他就會對自己產(chǎn)生充足的信心．

班主任工作話題

一、家長會要“有看的”

每次家長會，我都會把孩子一個(gè)學(xué)期以來的成績展示出去。展示可分為三部分：第一展區(qū)展示的學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫字本、日記本等，平時(shí)家長只看到自己孩子的本子，家長會的展示使家長可以看到全班孩子的本子，可以使家長掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中還存在哪些問題，孩子的綜合能力出在班級處于什么位置。這對家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的就是一個(gè)學(xué)期以來孩子每周一期的小報(bào)。別小瞧一張張小小的報(bào)紙，它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫字能力、繪畫能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著浸滿孩子們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長們都是樂呵呵的。第三展區(qū)展示的就是孩子們的成長記錄本。每個(gè)孩子一本成長記錄，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵(lì)和家長的寄語。在班級走廊的兩側(cè)掛滿了孩子一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長們看得津津樂道。

二、家長會要“有聽的”

我們常見的家長會基本就是教師的“一言堂”，也不管家長是否喜歡聽，更不理會所說的是否對今后的教育教學(xué)工作有用。在家長會中，我做了大膽的嘗試與改革，對于班級各項(xiàng)活動(dòng)由孩子們自己來總結(jié)。根據(jù)平時(shí)分工不同，把班級工作分成幾大塊兒，分別由分管班級干部來匯報(bào)活動(dòng)情況。如班級日常工作由班長來匯報(bào)，班級文體活動(dòng)由體委來匯報(bào)，有關(guān)班級備品和好人好事情況由組織委員來匯報(bào)，其實(shí)最了解班級日常管理的就是這些孩子。由學(xué)生來匯報(bào)班級各項(xiàng)活動(dòng)的家長會形式很受家長的歡迎和好評。

另外，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期下來，孩子們背誦了大量的古詩和優(yōu)美散文，家長會期間讓家長隨便抽取題目和學(xué)生們的學(xué)號，學(xué)生們讀的自己寫的一篇篇小文章，背誦三字經(jīng)的學(xué)生幾乎可以倒背如流??每個(gè)人的表現(xiàn)都能贏得家長的陣陣掌聲。另外，我還讓學(xué)生做小記者針對班級的主要工作或存在的問題，采訪家長，讓他們談?wù)効捶?，還對有關(guān)家庭教育方面的問題做了一些采訪。

三、家長會要“有想的”

相信每位家長看了孩子們的展示，聽了孩子們的匯報(bào)都會有所思索。有的家長平時(shí)不能正確地看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，還有的家長在家長會結(jié)束的時(shí)候找到我，有的甚至流著眼淚和我一起找孩子的差距。而且每次家長會，我都會向家長推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育孩子方面的好文章和好書，讓家長在對這些文章和書籍的閱讀中有更深的思索。

四、家長會要“有做的”

對于孩子的評價(jià)我也做了嘗試。以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子們得到的只是老師的只言片語，而老師對學(xué)生的這種評價(jià)只是片面的。這學(xué)期，對于學(xué)生的評價(jià)我增設(shè)了孩子寫給自己的話（自己對自己的評價(jià)），同學(xué)的話，老師的話和父母的話四個(gè)部分，家長在家長會期間可以看到其他三項(xiàng)，然后當(dāng)場寫下自己對孩子所要說的話。大部分學(xué)生敢于肯定自己的閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛力，也挖掘出自己的不足找到了自信，這樣的評價(jià)使學(xué)生可以全面的認(rèn)識自己，評價(jià)自己，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)使每位孩子可以老師，家長，好朋友的評價(jià)中受到激勵(lì)，從而正確評價(jià)自己，樹立自尊與自信。通過這種形式的家長會，可以說增進(jìn)了家長與老師之間的交流，使家長對自己的孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解，對于孩子的長處和不足也盡收眼底。

第五篇：關(guān)于民主評議的實(shí)踐和思考

關(guān)于民主評議的實(shí)踐和思考

近年來，岳陽縣政協(xié)把民主評議作為一項(xiàng)重頭戲工作來抓，作為一項(xiàng)標(biāo)志性工程來推介，在履行三大職能、推動(dòng)三化建設(shè)、促進(jìn)部門工作上，民主評議的作用愈來愈突出，民主評議的角色愈來愈明顯。下面，結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)剬@個(gè)問題的思考。

一、民主評議是政協(xié)履行職能的探索實(shí)踐，要進(jìn)一步認(rèn)識民主評議不同尋常的重大意義

政協(xié)民主評議應(yīng)該是“協(xié)商式民主”大項(xiàng)目下的一個(gè)子項(xiàng)目，民主評議可以讓政府和部門的工作在陽光下運(yùn)行，在監(jiān)督中運(yùn)作，促進(jìn)科學(xué)決策、民主法治、依法行政，這是發(fā)揮委員主體作用、探索政協(xié)民主監(jiān)督的一個(gè)新嘗試，也是社會主義政治文明建設(shè)實(shí)踐的新內(nèi)容。

民主監(jiān)督可以多途徑鋪開。民主評議為新時(shí)期政協(xié)委員履行職能開辟了新形式和新途徑。過去我們在履行民主監(jiān)督職能問題上，一直感到路子不寬、辦法不多、形式不活。群眾對我們政協(xié)的意見比較集中的一點(diǎn)是民主監(jiān)督力度不夠。對政府部門工作進(jìn)行全面集中的民主評議活動(dòng)，是新形勢下履行民主監(jiān)督職能的一種拓寬。在民主評議中，委員們出以公心，坦誠相見，公正評價(jià)，受評單位變壓力為動(dòng)力，正視 問題，深入反思，著力整改，必將極大地推動(dòng)政府部門各項(xiàng)工作的改進(jìn)和提高。

委員議政可以深層次切入。政協(xié)委員對政府部門工作開展民主評議，不但為委員在更廣泛的程度上知情參政提供了良好的條件和機(jī)會，而且彌補(bǔ)了過去政協(xié)委員一直知政不多、知情不深的弊病，從而使委員的主體作用能夠得到更大的發(fā)揮。

隊(duì)伍素質(zhì)可以整體化提高。對政府部門工作開展民主評議，是一項(xiàng)知識面廣、政策性很強(qiáng)的十分嚴(yán)肅的政治任務(wù)。它要求委員們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)行政法律法規(guī)和黨的方針政策，需要了解受評單位的工作職責(zé)和業(yè)務(wù)知識。只有這樣，才能客觀、公正地評價(jià)一個(gè)部門。因此，委員參加評議活動(dòng)的過程，也是提高自身素質(zhì)和能力的過程，它有利于政協(xié)委員自身素質(zhì)在實(shí)踐中得到鍛煉和提高。

二、政協(xié)民主評議有自身特色，要進(jìn)一步突出民主評議非同小可的優(yōu)勢

政協(xié)對政府和部門工作進(jìn)行評議，有自身的特點(diǎn)，有自己的特色。政協(xié)的民主評議，與其它的監(jiān)督評議特色不同，方式不同，效果不同，優(yōu)勢不同。

評議的客體。在評議內(nèi)容、對象上，堅(jiān)持以評議部門工作、部門行風(fēng)為主。政協(xié)以政府部門工作評議為主決不是對部門領(lǐng)導(dǎo)放棄監(jiān)督。在評議部門工作中，自然會涉及部門負(fù) 責(zé)人個(gè)人問題，對這些問題，我們當(dāng)然不能回避，可據(jù)問題的大小促其改進(jìn)，甚至向縣委提出意見和建議。這樣同樣可以將對事監(jiān)督與對人監(jiān)督有機(jī)結(jié)合起來。

評議的形式。必須以協(xié)商討論和批評建議為主。以協(xié)商討論和批評建議為主要形式的民主監(jiān)督是由政協(xié)的性質(zhì)所決定的，它體現(xiàn)了人民政協(xié)民主監(jiān)督的方向。因此，政協(xié)對政府部門工作進(jìn)行民主評議，實(shí)施民主監(jiān)督應(yīng)以協(xié)商討論和批評建議為主要形式。

評議的方法。必須堅(jiān)持政協(xié)民主監(jiān)督的民主性，杜絕民主監(jiān)督的行政性。要體現(xiàn)政協(xié)民主監(jiān)督的民主性，這就要求在民主評議中，一是要自始至終體現(xiàn)民主、公開的原則。如召開受評單位干部職工座談會，公開聽取群眾意見和建議；召開被評單位干部職工大會，向群眾公開反饋評議結(jié)果。這樣做既是尊重群眾、尊重事實(shí)，也是讓評議組的評議意見接受群眾的評判，從而再一次地聽取群眾的意見和要求。二是增強(qiáng)評議的透明度。比如在開展評議時(shí)，可以通知分管的副縣長參加，同時(shí)也可邀請有關(guān)方面人士參加并設(shè)立旁聽席。三是評議不說了算、不越位、不直接處理問題。評議結(jié)束后，將情況及評議組的意見和建議向縣委寫出情況匯報(bào)，呈縣委參考批轉(zhuǎn)等等。

三、準(zhǔn)確把握政協(xié)民主評議的原則與方法，進(jìn)一步完善民主評議機(jī)制銜接的方式 堅(jiān)持黨對評議工作領(lǐng)導(dǎo)的原則。把握好這一原則，一是評議工作必須以政協(xié)黨組為核心進(jìn)行具體組織與安排，并以黨組名義向縣委寫出報(bào)告，批轉(zhuǎn)后執(zhí)行。二是評議中重要活動(dòng)可請縣委領(lǐng)導(dǎo)參加。三是評議結(jié)束后應(yīng)將情況向縣委作出書面匯報(bào)，根據(jù)評議中發(fā)現(xiàn)的問題向縣委提出建議。

堅(jiān)持客觀公正的原則。堅(jiān)持客觀、公正的原則，一是在指導(dǎo)思想上，要把民主評議活動(dòng)不僅看成是一種監(jiān)督，更要看成是一種“幫忙”。二是要正確處理好肯定成績和指出存在問題的關(guān)系。以肯定成績?yōu)橹?，抓住主流，在這個(gè)基礎(chǔ)上，針對評議對象在工作中存在的主要問題和不足提出意見和建議，幫助和推動(dòng)他們改進(jìn)工作，對細(xì)枝末節(jié)的東西則不要過多追究。

堅(jiān)持講求實(shí)效的原則。一是重在整改。要克服重評議輕整改的傾向，防止評后監(jiān)督不力現(xiàn)象發(fā)生。二是要加強(qiáng)評議后的跟蹤問效工作。在力促被評單位存在問題邊整邊改的同時(shí)，其整改方案落實(shí)情況一定要限期向評議組作出書面匯報(bào)。與此同時(shí)，評議組也可以采取回訪復(fù)查的形式開展跟蹤問效工作?？傊?，對群眾所提出的問題，務(wù)求做到事事有交待、件件有答復(fù)、項(xiàng)項(xiàng)有結(jié)果，以使整個(gè)評議工作善始善終，達(dá)到預(yù)期效果。