第一篇：法泗小學骨干教師管理制度

法泗小學骨干教師管理制度

教師是實施素質(zhì)教育，推動教育事業(yè)現(xiàn)代化的主力軍，是未來教育改革與發(fā)展的希望。為了加強青年教師的管理，實現(xiàn)青年教師再培養(yǎng)、再提高，現(xiàn)制定骨干 教師管理制度。

一、師德修養(yǎng)

教師的職業(yè)勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，教師應具有較高的職業(yè)道德情操，要以身立教，自覺率先垂范，真正地為人師表，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。要求每位青年教師遵守學校各項規(guī)章制度，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛教育工作，關心愛撫學生，具有較強的敬業(yè)精神，較強的責任心和事業(yè)心。

二、工作表現(xiàn)

1、備課環(huán)節(jié)。

按照各級部教學環(huán)節(jié)要求落實，要求實施兩欄備課，提倡三欄備課，學校定期檢查，并評選出優(yōu)秀教案給予獎勵。

2、聽、評課環(huán)節(jié)。

每學期聽課不少于20節(jié)，并認真填寫《聽課筆記本》，針對聽課撰寫教學案例分析，每學期不少于4節(jié)。

3、上課環(huán)節(jié)。

大力倡導使用現(xiàn)代化教學設備，讓多媒體輔助教學成為習慣；加強課堂教學的設計、實施、調(diào)控的研究，提高課堂教學效率；引導、鼓勵、支持學生自主、合作、交流與探究，愛護、激發(fā)學生學習積極性，學校不定期對青年教師隨機聽課檢查。

4、網(wǎng)絡教研

按照學校的統(tǒng)一布置積極開展網(wǎng)絡教研活動，對教師參與情況學校定期進行詳細統(tǒng)計，并納入對優(yōu)秀青年教師的考核。

三、專業(yè)發(fā)展

1、讀書筆記。撰寫讀書筆記，結(jié)合個人教學案例撰寫案例反思、教育敘事，按照學校 實施計劃，每年讀書筆記不少于5000字，案例反思或教育敘事不少于一篇。

2、科研論文。

針對學習過程、教學過程中的心得體會撰寫教學隨筆、教育科研論文，每位青年教師每學期在《江夏教育》等發(fā)表文章不少于2篇。

3、課件設計。

倡導使用多媒體教學，提高課堂教學效率。根據(jù)課堂教學的需要設計教學課件，每學期不少于1件，課件將統(tǒng)一收集、評比，優(yōu)秀課件在全校推廣使用，達到資源共享。

4、教學設計。

積極開展課堂教學設計比賽，評選優(yōu)秀課堂教學設計案例。每位青年教師每學期課堂教學設計不少于1節(jié)，上交電子稿和打印稿，優(yōu)秀教學設計在全校推廣學習。

5、課題研究

結(jié)合當前開展小課題研究活動，積極鼓勵、支持青年教師參加，每位青年教師都要有自己的教育和教學科研課題，對取得優(yōu)秀成果者給予獎勵。

6、課程開發(fā)

針對當前素質(zhì)教育的深入，鼓勵青年教師積極參加校本課程的開發(fā)，鼓勵教師編寫有特色的校本課程，讓青年教師成為課改教研的先鋒

第二篇：法泗小學課題

法泗小學 “環(huán)境保護”課題研究

法泗小學 “環(huán)境保護”課題研究歷時 ３年多，經(jīng)過學校20多位教師的集體努力，在環(huán)境教育的課程設置、課程資源的 開發(fā)、課程標準、教材建設、教學模式、學科之間的相互滲透、學生學業(yè)評價、第二課堂活 動、創(chuàng)建綠色學校和師資的進修提高等方面都作了系列探索，形成了一套較清晰的研究思路 和較完整的研究成果。

一、研究背景

隨著環(huán)境問題的日益突出和環(huán)境保護工作的不斷加強，環(huán)境意識越來越受到人們的重視。具 備環(huán)保意識和環(huán)保的基本知識是21世紀公民必備的素質(zhì)。依據(jù)原國家教委頒布的《中小學加 強國情教育的總體綱要》的精神，要求在中、小學生中開展環(huán)境教育；依據(jù)《全國環(huán)境宣傳 教育行動綱要（1996～2010年）》中的有關規(guī)定，我們萌發(fā)了本課題研究的想法。

二、研究回顧

1.探索實踐階段（2006年～2007年）

(1)調(diào)查研究、確定教學目標

課題組依據(jù)研究需要廣泛開展了針對本地區(qū)的多項調(diào)查研究。有些調(diào)研面向全市各類學校的 學生和教師。如進行了基礎教育環(huán)境保護課程的開設和教材使用情況調(diào)查，學校也結(jié)合本校的實際情況，對本校學生的環(huán)境意識、家庭的環(huán)境行為等進行了有針 對性的調(diào)查。在此基礎上，課程組提出了學校環(huán)境保護課程（非專業(yè)類）的教學 目標，它包括知識教育目標、能力培養(yǎng)目標和思想教育目標三方面。

(2)制定課程標準和編寫教材

課題組成立了環(huán)境保護課 程教材編寫組。由于成立方式民主公開，參加者非常踴躍，競爭方式公平公正，編寫組不僅 吸收到各校中青年優(yōu)秀骨干教師，而且進一步加強了校際間教師的交流與合作。在學科帶頭 人譚紅梅老師的帶領下，經(jīng)過了學習、研究、實踐，教學試用，用了前后兩年的時間，制定 了“環(huán)境保護”課程標準和編寫了教材。課題組還加強了對教材的嚴格審稿把關，整個

審稿 過程凝聚了課題組幾位老教師的心血，經(jīng)過多次反復修改，字斟句酌，在較短時間內(nèi)拿出了 較高水平的書稿，收到了良好的社會效益。

(3)探討教學模式和教學過程的優(yōu)化

課題組在幾所試點學校開展了環(huán)境教育課程的研究和實踐。各校就教學內(nèi)容的選擇、內(nèi)容的 呈現(xiàn)方式、教學的組織形式、學生參與的量和程度、學生的課內(nèi)外進一步學習等問題進行了 探索和實踐。各校結(jié)合學校教師和學生的實際情況，在不同領域里開展了多種嘗試，豐富了 教學改革的實踐經(jīng)驗，逐步得到了師生的認同，取得了一定的教學效果，也積累了課程設置 的經(jīng)驗。

2.深化發(fā)展階段（2007年～2008年）

(1)開發(fā)課程資源

課題組在開展課題研究的初期，認為環(huán)境課程的主要教學資源就是“環(huán)境保護”的教材。隨 著對環(huán)境保護概念的逐步建立和發(fā)展，課題組成員才逐漸認識到“環(huán)境保護”的教材不是唯 一的課程資源。課程資源開發(fā)的內(nèi)容包括橫向的內(nèi)容和縱向內(nèi)容；課程資源按功能還可劃分 為素材性資源和條件性資源；課程資源又可分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。這一認識的 提高，大大拓展了環(huán)境保護課程研究的視域。試點學校的教師在進行課堂教學和課外教學活 動設計時，都注意在環(huán)境教育課程資源開發(fā)上進行各種嘗試，特別是開發(fā)學生的、校外的，如網(wǎng)絡的、新聞媒體的、課外閱讀資料等方面的課程資源，取得了較好的效果。

(2)創(chuàng)設適合環(huán)境教育的環(huán)境

在組織課堂教學時，組織教師制作cai課件，可以豐富學生對環(huán)境問題的感性認識，增大課 堂教學的信息量，提高課堂教學的效率。校際之間教師進行的cai課件的學習和交流，加強 了教師們的合作與資源共享，提高了教師掌握現(xiàn)代教學技能的水平和提升了課堂教學中的現(xiàn) 代科技含量。多媒體課件創(chuàng)設的這種學習環(huán)境，也大大激發(fā)了學生的學習興趣，取得了較好 的教學效果。在創(chuàng)設校園環(huán)境時，各試點校利用墻報、宣傳標語、校園綠化環(huán)境和校園網(wǎng)，進行了多種有 組織、有計劃、有主題的宣傳和行動。如試點學?！毒G色家園活動計劃書》，就由環(huán)保知識 展、環(huán)保畫展、校外宣傳活動、專家講座和小型環(huán)保演習晚會五部分組成。師生通過參與爭 當環(huán)保志愿者，既學習宣傳了環(huán)保知識，也

鍛煉了師生們要從我做起，培養(yǎng)自己良好的環(huán)保 行為習慣，認識到作為每一個地球人應盡的義務和責任。試點學校開展各種形式的環(huán)境教育 活動，主要目的是引導大家要從理性的角度認識環(huán)境問題，用科學、可行的方法去保護環(huán)境，并在各種環(huán)境教育活動中讓師生增強環(huán)境意識的體驗，努力創(chuàng)設適合環(huán)境教育的學習氛圍。成立跨校的環(huán)境課題研究組，課題組成員根據(jù)教學中出現(xiàn)的問題，以行動研究的方式開展研 究，充分利用教師的群體智慧，與省市環(huán)保部門的密切交往，與本地區(qū)工礦企業(yè)的廣泛聯(lián)系，為各校教師的環(huán)境教學提供了良好的資源平臺，也為教師們提供了較強的專業(yè)支持，在群 體互動過程中，共同創(chuàng)設環(huán)境教育的內(nèi)外部環(huán)境。

(3)組織環(huán)境教育公開教學

課題組在試點學校舉辦了環(huán)境教育全市公開教學。公開課的聽課、評課，教師集體的學習和 研究，為完善、規(guī)范各種教學改革活動進行了有意義的探索。在實施學分制的背景下，作為 選修課設置的環(huán)境保護課程，會遇到什么新的教學情況，課題組進行了嘗試。公開課的執(zhí)教 教師教學思路非常清晰，由環(huán)境知識的學習，具體環(huán)境技能的養(yǎng)成，到學生逐漸建立可持續(xù) 發(fā)展的理念，一氣呵成。在教學資源開發(fā)上，教師大量引用了中國環(huán)境教育影視資料中心的 視頻材料、圖表和動畫，開闊了教學視野，豐富了教學內(nèi)容，讓學生充分地去體驗各種環(huán)境 問題。在創(chuàng)設真實情境任務上，借助了現(xiàn)代教育媒體。教師首先用電腦展示的是該校飯?zhí)梦?水處理后的外部優(yōu)美環(huán)境，接著展示污水處理的內(nèi)部治理過程，治理的原理分析圖；最后出 示的市環(huán)境監(jiān)測部門測量到的環(huán)境整治前后的數(shù)據(jù)對比。將一個具體的、真實的、有科學研 究過程的環(huán)境研究實例剖析得非常透徹。在教學方式上，學生在獨立完成手抄報的基礎上，用問題討論式參與教學，形成良好的環(huán)境教育學習氛圍。

(4)探討第二課堂的綜合實踐活動

在各試點學校課題組的師生開展了內(nèi)容豐富，形式多樣的第二課堂的綜合實踐活動。積極開展第二課堂活動，通過培養(yǎng)學生骨干，培 訓相關學科知識和實際操作技能，學習科學研究方法，對酸雨進行跟蹤檢測，統(tǒng)計分析檢測 數(shù)據(jù)，并寫出有關防治酸雨的小論文，學生們在大量實踐的基礎上，鍛 煉了專業(yè)實踐技能，對酸雨的產(chǎn)生，危害和防治有了初步的認識，樹立了正確的科學觀、環(huán) 境

觀和提高了環(huán)境保護意識，也用實際行動，為愛家鄉(xiāng)，“三年一中變”作出了應有的貢獻。

(5)探討發(fā)展性學生學業(yè)評價

課題組的教師結(jié)合當前的教學改革需要，學習發(fā)展性評價的教學理論，探討環(huán)境保護課程發(fā) 展性學生學業(yè)評價的實踐。在評價的發(fā)展性中，強調(diào)過程性評價，關注學生環(huán)境意識的發(fā)展；在評價內(nèi)容 的多元性中，從考察學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維度展開，由關 于認識環(huán)境的教育（知識）、為了保護環(huán)境的教育（態(tài)度）、在生活和社會實踐環(huán)境中進行 的環(huán)境教育（技能）三個互相關聯(lián)的部分組成；在評價方法的多樣性中，可用檔案袋評價，階段測試、實踐設計方案和小論文等多種形式進行。這些實踐研究，運用科學的評價理論構(gòu) 建環(huán)境教育課程的評價體系，讓環(huán)境教育課程的開發(fā)充滿了活力，為選修課的學生學業(yè)評價 改革起到了示范作用。學生在評價改革的過程中，激發(fā)了學習興趣，學習主動性，環(huán)境意識 得到普及，環(huán)境素養(yǎng)得到提升。

(6)課題的階段性總結(jié)和評價

課題研究期間，課題組非常注意加強對課題本身的管理，每一階段都注意做好總結(jié)和反思，注重課題研究過程中的自我評價。通過這些階段總結(jié)，加強了課題組對重點問題的反思，反復 經(jīng)歷了這樣的研究、探索過程，課題的研究思路才逐漸清晰明朗起來，又進入下一個研究階 段。由于階段總結(jié)和評價的落實，形成研究成果的過程其價值突顯。

(7)課題結(jié)題研究

圍繞課題結(jié)題，課題組成員加強了對試點學校的原始資料的分析、整理、歸類和管理；加強 了對國家地方環(huán)境政策法規(guī)的進一步學習研究；加強了對理論界已經(jīng)形成的環(huán)境研究成果的 收集、學習、研究、推廣和應用。課題組也在疏理課題結(jié)題提綱、課題研究大事記、課題研 究中的各種匯總表、課題結(jié)題報告的反復研討等。并準備邀請有關領導、行業(yè)專家對課題研 究工作進行綜合性評價，使課題研究收到普及與提高相結(jié)合的良好效果。

(8)總結(jié)和經(jīng)驗推廣

課題組在研究和實踐的過程中，注意了經(jīng)驗的總結(jié)和推廣?！董h(huán)境保護》教材、《中職課程 改革與加強環(huán)境教育的探索與實踐》論文曾分別獲廣東省職

業(yè)技術教育學會2002年職業(yè)教育 優(yōu)秀科研成果三等獎。課題研究過程中產(chǎn)生的論文、課件也將陸續(xù)在公開刊物上發(fā)表。課題 成果曾在廣州市中職學校學分制課題（廣州市十五規(guī)劃課題）研討會上作中心發(fā)言；在廣東 省物理化學研究會上，作專題經(jīng)驗介紹，得到了全省同行們的高度評價。在推動環(huán)境保護課 程的建設方面起到了很好的示范作用。

參考文獻：

1.王燕津 “‘環(huán)境教育’概念演進的探尋與透析”《比較教育研究》 2003年第1期

2.黃 宇 “國際環(huán)境教育的發(fā)展與中國的綠色學?！薄侗容^教育研究》 2003年第4期

3.鐘啟泉等主編《<基礎教育課程改革綱要（試行）>

第三篇：6.法泗小學校園環(huán)衛(wèi)管理制度

法泗小學校園環(huán)衛(wèi)管理制度

一、目的與意義：

1、樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)吃苦耐勞精神，穩(wěn)底改正忽視平凡勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。

2、增強服務意識，促使“人人為我，我為人人”服務角色的轉(zhuǎn)換，增強社會責任感。

3、從小培養(yǎng)學生“自尊、自理、自治、自律、自強”的精神。

4、培養(yǎng)學生愛班愛集體主義觀念、組織紀律觀念以及欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

5、全方位落實崗位責任，凈化美化校園環(huán)境。

二、內(nèi)容和要求：

1、公共場所勞動劃點劃為：教室區(qū)、運動區(qū)二大區(qū)域，形成校內(nèi)勞動服務系列。

2、校內(nèi)勞務實行以教學班為單位的班級承包制，班主任實施管理、班級管理、勞動委員、生活委員主持負責，全體學生參與勞動。

3、學?？倓詹块T做好物質(zhì)支持和帶教工作。政教、總務、衛(wèi)生室全面負責檢查考評，學生委員會參與管理。

4、教室區(qū)，校園內(nèi)環(huán)境區(qū)勞動每天進行兩次，早自習、中午、思想教育之前各進行一次。

5、各衛(wèi)生區(qū)域明確的包潔勞動要求，各班級按照執(zhí)行。

三、檢查與評估：

1、各班級要建立包潔勞動工作機制，做到五落實：干部領導落實、人員安排落實、職責要求落實、檢查評比落實和獎懲制度落實。起步階段要加強思想教育和學生干部的培養(yǎng)。

2、學生的班級勞動情況與學生的品德測評等直接掛鉤，與少先隊員的考核評定掛鉤，與優(yōu)秀學生、優(yōu)秀班級（隊）集體評定掛鉤。

3、學校政教、總務、衛(wèi)生室等部門負責對班級包潔勞動全面檢查評估，教學校區(qū)、活動區(qū)均有專人負責，階梯教室、綜合樓等，也都由專人負責。行政值班領導天天檢查。

4、學生參與管理，以學生干部為核心組成管理小組，對各衛(wèi)生勞動區(qū)域的情況列出等次，與班委建立固定的聯(lián)系網(wǎng)絡，及時反饋情況，發(fā)揮集體教育功能的作用；通過黑板報、廣播等形式報教導處表揚好人好事和先進事跡。

5、學校檢查評估。評分結(jié)果及時公布，并作為評選月先進班集體的重要條件之一。

法泗小學 2018年2月

第四篇：法泗小學德育工作小結(jié)

法泗小學德育工作小結(jié)

在區(qū)德育中心的指導下，我校認真貫徹落實有效德育“五大體系”，實踐“七大路徑”，爭創(chuàng)我校德育工作特色。

一、德育課程開設：

1、開足開齊課程，老師們嚴格按課表上好課。

2、做好課程整合工作，指導、培訓教師如何上好整合課。

3、重點加強德育主課程（社會思品、語文、科學等）的教育功能，二、學科滲透：

1、堅持教師集體備課，制定德育目標，教學中有效滲透德育內(nèi)容。

2、組織教師認真學習教師德育質(zhì)量考評細則，讓標準引領工作思路。

3、教導處、教研組每月分別進行一次常規(guī)的全面檢查，看老師們備課各環(huán)節(jié)、德育滲透的落實情況。

4、學校領導、各年級蹲點領導不定時到班聽課，看教師課堂德育的實施過程。

三、養(yǎng)成教育：

1、每月一次班主任工作會、總結(jié)月工作、布置下一階段的工作、班主任相互交流經(jīng)驗、說心得、談體會，增強班主任工作方法的科學性。

2、加強班集體的精細化管理，通過評比、表彰激發(fā)班主任工作的熱情，調(diào)動學生的班級榮譽感。

3、每月一個活動主題，形成養(yǎng)成教育活動體系。

4、重點加強了學生衛(wèi)生習慣教育，首先養(yǎng)成不亂扔好習慣，班主任利用晨會、班隊課、午檢時間強調(diào)、小結(jié)前一天的亂扔現(xiàn)象。其次養(yǎng)成勤撿的好習慣，各班發(fā)現(xiàn)好典型，向?qū)W校匯報。

5、開展了“我是班級小主人活動”，活動共31個職位，對各個崗位都明確好任務和要求，人人有事管，人人有事做，處處有人負責。第一步，根據(jù)學生的特點和各職位的難度確定各個崗位負責人，填寫好負責人統(tǒng)計表。第二步，利用班會、晨會組織全體學生學習，明確職責。第三步，建立相對應的評表專欄，評比辦法，美化、裝飾。第四步，本學期各班三好學生參照此評比結(jié)果。

6、各班對學生進行了明主推薦，學校進行了綜合考評，評出了優(yōu)秀班集3個、優(yōu)秀班主任3名、優(yōu)秀學生3名、優(yōu)勝女生1名。

四、德育活動：

活動一：福利院送溫暖活動

三月份是學雷鋒教育月，學校充分發(fā)揮“學校、社區(qū)、家庭”三位一體教育功能，利用本地資源開展豐富多彩的社會實踐活動。3月5日下午，由五年級72名學生組成了自愿者服務隊在政教處的組織下，在班主任的帶領下，來到法泗街福利院開展送溫暖活動，孩子們?yōu)楦＠捍驋咔鍧嵭l(wèi)生，不怕臟，不怕累，他們團結(jié)友愛，分工合作，展現(xiàn)了一名優(yōu)秀少先隊員的精神風貌。孩子們?yōu)闋敔?、奶奶表演手語舞、集體舞、小合唱、集體朗誦等，贏得了老人們的陣陣掌聲和幸福的微笑。孩子們從本次活動中體會到了尊敬老人、幫助他人的快樂?；顒佣喝烁卸鹘逃顒?/p>

三月八日，是國際勞動婦女節(jié)。為表達孩子對母親等前輩的一片感恩之情，3月7日開展了“感謝父母”主題感恩教育活動。通過這次活動，使同學們懂得了“知恩、感恩、報恩”，養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

各班也對學生布置了相關的德育作業(yè)：

1、聽一個故事。和全家人一起看看小時候的照片，聽媽媽講自己過去的事情，了解父母在養(yǎng)育自己的過程中付出的辛勞，“感謝有您，我才能幸福成長”。

2、背一篇美文

感恩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，今天，我用優(yōu)美的詩歌“感謝有您”。（由班主任推薦并教會學生一篇知恩圖報的文章或古詩，背誦一首感恩的詩歌給媽媽聽。）

活動三：學雷鋒從身邊做起

“學習雷鋒好榜樣……”這首歌對于大家應該不陌生吧！那是歌頌雷鋒那“釘子精神”與優(yōu)良品德。雷鋒雖然已經(jīng)逝去，可他那光輝形象在我們心中永垂不朽。

踐行雷鋒精神，要從自已做起，從身邊的小事做起，3月16日下午，開展了“愛校、愛班、愛家”小雷鋒實踐活動：

巡查本班教室和清潔區(qū)，清除雜草、紙屑。

看看自己的桌椅，清除“牛皮癬”

整理自己的房間。

活動四：“學雷鋒、樹新風”黑板報評比

3月5日，是毛澤東同志“向雷鋒同志學習”題詞紀念日。為加強“學雷鋒”氛圍的建設，充分發(fā)揮黑板報陣地的教育作用，開展了以“學雷鋒，樹新風”為主題的黑板報評比活動?；顒又?，各班級表現(xiàn)積極，黑板報版面設計精美、圖文并茂，主題鮮明，布局合理有致，內(nèi)容各有特色，展現(xiàn)了當代中職學生的新風貌。

政教處對各班級學雷鋒主題黑板報進行認真的檢查、評比，最終評選出以下班級的黑板報作品為“優(yōu)秀板報”，獲獎的班級有：

此次黑板報評比活動，加深了同學們對雷鋒同志光輝一生的認識，更加深刻地體會到雷鋒精神，從而更好的向雷鋒同志學習，有力的推動了學?！皩W雷鋒，樹新風”活動的深入開展。

活動五：“我們身邊的小雷鋒”手抄報評比

3月23日，開展“學雷鋒、我們在行動”手抄報比賽活動。

學校政教處和少先隊大隊部組織本次活動，三至六年級所有學生參加了此次比賽。這次比賽是結(jié)合近期學校和年級組各班開展的學雷鋒系列活動為題材，進一步把學習雷鋒先進事跡、學習身邊助人為樂先進事跡，以及我們身邊的小雷鋒先進事跡，通過手抄報的形式展現(xiàn)給大家，讓同學們時刻牢記雷鋒叔叔先進事跡，學習雷鋒好榜樣，立志做新時期的雷鋒傳人，把雷鋒精神永遠傳承下去。

最終以下班級設計制作的手抄報取得優(yōu)勝：六（1）班、五（2）。

五、家校共建：

1、3月27（星期三）為了加強學校與家長之間的溝通，努力提高教育教學質(zhì)量，使家長充分了解您的孩子在學校的學習和生活情況，完善家、校教育方法，共商教育教學大計，學校進行了開放日活動。

家長會主題：如何培養(yǎng)孩子良好的學習興趣和學習習慣會議地點：學校上操場

入會對象：法泗小學全體家長

會上政教處就“如何培養(yǎng)孩子的良好習慣”進行了發(fā)言，兩名班主任就“我是怎樣培養(yǎng)學生良好學習習慣”作了報告，三名家長就“我是這樣教育孩子”作了交流。

2、學校將在4月28日開展第二次學校開放日活動，活動將結(jié)合期中考試、學校趣味運動會進行。程序如下：

第一節(jié)課：在各班教室內(nèi)進行分班家長會，就期中考試中的問題與家長們面對面地分析，制定下一步措施。

第二節(jié)、第三節(jié)、第四節(jié)課：家長、學生、老師共同參與的趣味運動會，交流感情。

第五篇：法泗小學2014上學校工作計劃

法泗小學學校工作計劃

（2013——2014學第二學期）

本學期，我校教育教學工作的總體要求是：學習貫徹落實黨的十八大三中全會精神，準確把握教育改革與發(fā)展放心，講的踐行教育的科學發(fā)展觀，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，以內(nèi)涵發(fā)展為目標，以管理服務為重點，以黨的建設為保障，著力提升公平水平，著力提高辦學效益，著力統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

一、努力提高“有效德育”工程實效。牢固樹立立德樹人的根本任務，認真貫徹落實《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，突出針對性和實效性原則，利用現(xiàn)有網(wǎng)絡平臺，實施《有效德育“五大體系（試行）”》，著力優(yōu)化育人者自育、學校優(yōu)美環(huán)境、社會健康氛圍燈德育基礎條件，扎實抓好德育課程、學科滲透、德育常規(guī)、主題活動、家校共建、過程質(zhì)量等六個重點環(huán)節(jié)工作，力求學校德育工作常態(tài)實效潤物無聲。深入開展“課外訪萬家”工作，健全家長委員會制度，打造家校聯(lián)盟。強化德育考評機制，切實抓好德育課程、學科德育滲透、日常行為規(guī)范、主題德育活動、家教知識宣傳等重點工作。發(fā)揮德育工作指導中心的專職作用，建立健全隊伍，完善工作網(wǎng)絡，結(jié)合學校實際，推行有效德育模式，形成法泗有效德育工作特色。

1、深入開展未成年人思想道德建設：學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道。我們要充分利用這一陣地，切實根據(jù)小學生的實際特點，精心設計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，寓教于樂。如利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、革命領袖、民族英雄等歷史人物的誕辰和逝世紀念日、建黨日等重大歷史事件紀念日以及小學生的入學、入隊等有特殊意義的重要日子，舉行各種紀念、慶?；顒雍捅匾膬x式，三月份開展傳統(tǒng)文化教育活動；四月份清明節(jié)開展緬懷革命先烈演講比賽，引導學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養(yǎng)。

2、感恩教育活動：我校將開展以“五感恩”為主題的系列教育活動來扎實推進未成年人思想道德建設。以“感恩精神”為主題，安排“感恩社區(qū)行”活動，深入到各個村進行衛(wèi)生清掃等感恩活動，引導學生感恩社會、感恩父母、感恩學校、感恩老師、感恩同學，讓感恩成為學生的人生基石。結(jié)合學校實際情況，挖掘校園感恩事跡。

3、良好行為習慣養(yǎng)成教育活動：圍繞“良好行為習慣養(yǎng)成教育”主題活動，抓好小學生日常行為習慣的養(yǎng)成教育，根據(jù)一至六年級不同年齡段不同年級的特點，制定出有針對性、有實效性的良好行為習慣標準，從學生的言行的各個細節(jié)入手，如穿著、言行、課堂、課間活動、集體活動等各個方面著重加大檢查力度，將檢查與學生個人評比綜合一覽表結(jié)合，并與各種評優(yōu)活動掛鉤，督促學生良好行為習慣的養(yǎng)成。從三四五年級學生中精選若干名學生代表，分布到學校每個角落，進行清潔衛(wèi)生、文明行為等方面的檢查，并將檢查中表現(xiàn)好的班級每周在學校廣播站或?qū)W校網(wǎng)站上公布。加強文明班集體建設，注重良好的班風、學風的培養(yǎng)。各年級、各班要根據(jù)學生的情況、分層次、有針對性地對學生進行思想道德教育和文明禮儀教育，力求逐步形成良好的學風、班風。在實際工作中，要從日常行為規(guī)范教育入手，著重對學生進行文明禮儀為重點的基礎文明教育。在教育訓練的過程中堅持低起點、高標準、多層次、嚴要求、重訓練的原則，力求通過嚴格的訓練、使學生的行為規(guī)范外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活

習慣、學習習慣、文明禮儀習慣。

4、重視學生心理健康教育，開展好心理健康教育講座，組織師生學習心理健康教育知識，學會必要的心理疏導方法。利用心理咨詢室，掛出心理話信箱，建立個別輔導檔案，努力做好學生心理健康教育工作。充分利用學生心理咨詢室，緩解學生在學習、生活、情緒、與同學交往等方面存在的思想壓力、心理承受力、面對挫折、困境的心態(tài)調(diào)整等問題。

5、積極組建并打造學校家長委員會的品牌：組建一支有素質(zhì)、有能力的家長隊伍，將家長委員會引入到學校的日常管理工作中，讓家長委員會的成員們?yōu)閷W校獻言獻策，充分利用家長委員會的獨特優(yōu)勢，構(gòu)建和諧的家校關系。通過“三個深入”促進“三個轉(zhuǎn)變”。同時，繼續(xù)開展好雙優(yōu)雙滿意工作，積極做好家訪及電話家訪和熱點問題整改工作。利用文登家長網(wǎng)校網(wǎng)絡資源，指導學生家長積極參與，發(fā)揮文登名師的指導作用，為家長朋友提供一個學習提高的平臺。

6、認真抓好德育科研工作。要想使德育工作深入開展，就要扎實開展科研工作，不斷總結(jié)成敗教訓，形成經(jīng)驗，將德育滲透到課堂教學工作中，達到學科教育與品德教育的統(tǒng)一，從而推進德育工作上一個新的臺階。

二、扎實推進素質(zhì)教育，努力提高教育質(zhì)量。

1、穩(wěn)步深化教育文化建設工作。認真總結(jié)“教育文化建設年”活動成果，內(nèi)化和踐行“問津求真，傳承卓越、立德樹人”的武漢教育精神。梳理統(tǒng)一教育文化建設內(nèi)容，按照“遵循規(guī)律，傳承積淀，顯現(xiàn)特色，寧缺毋濫”原則，重點鞏固現(xiàn)有教育文化建設成果，著力打造“河育文化”特色，各個班級要圍繞“河育文化”定好班訓、班標和班級口號，實現(xiàn)以文化提振精神，以文化激勵行為，以文化育心育人的目的，力爭在區(qū)教育局組織的校園文化先進校評選中獲得佳績。

2扎實開展教研科研工作。扎實推進領導“蹲年級，蹲班代課”、“集體備課”、“教案（導學案）審定編制”、“課堂教學示范指導”等重點工作，切實提高教育指導的實效性。深入推進，強力落實《區(qū)教育局關于深入推進義務教育學校課堂教學改革的實施意見》，依據(jù)教師主導、學生主體，精講精練、講練結(jié)合，分層實施、優(yōu)質(zhì)常規(guī)的三個原則，采取“課堂導入、合作探究、交流展示、歸納小結(jié)、當堂訓練”的五個步驟，優(yōu)化備課、上課、作業(yè)、輔導、檢測等五個環(huán)節(jié)，讓教學改革工作在我校遍地升花。

3、規(guī)范作業(yè)設置，減輕學生負擔。只有科學、合理的作業(yè)設置才能鞏固學生的課堂所學，反之則會加強學生的課業(yè)負擔，降低學習效率，同時也不利于學生身心的發(fā)展。因此，我們在布置家庭作業(yè)時，要求任課教師保證做到“三性”。一是時間性，即各年級的作業(yè)總量不得超過上級規(guī)定的時間；二是針對性，即作業(yè)的布置針對性要強，既要有鞏固基礎知識的作業(yè)，也要有提高學生能力的探究性的作業(yè)；三是統(tǒng)一性，即同年級同學科的任課教師要統(tǒng)一作業(yè)的基本內(nèi)容，保證作業(yè)的設置有利于突破教學的重難點，提高作業(yè)的實效性。

4、不斷完善質(zhì)量考評體系機制。以國家教育質(zhì)量綜合改革試點意見及成果為依據(jù)，參照五個維度（品德發(fā)展水平、學業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學業(yè)負擔狀況）的框架及內(nèi)容，借鑒義務教育學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測方式及內(nèi)容，結(jié)合區(qū)教育局考評意見和我校實際情況，完善考評內(nèi)容，科學考評細則，改進考評方法，切實注重過程質(zhì)量的考評、問題整改的跟蹤、各方合力的形成、正常秩序的維護等環(huán)節(jié)工作的到位。

三、著力提高“2＋1項目”工程質(zhì)量。嚴格按規(guī)定開好體藝課程。嚴格按

照規(guī)范組織課間及課外體藝活動，依據(jù)我校創(chuàng)建的體藝特色，大力推廣流星球操。制定學校體藝三年行動計劃，認真做好體質(zhì)監(jiān)測、近視眼防控、健康教育、學校體育場館免費開放等工作，確保“陽光一小時”，體育活動的落實，不斷提高學生體質(zhì)健康水平。合理安排、精心組織春季運動會和“六一”文藝匯演工作，不斷提高師生體藝素質(zhì)與技能水平。打造體藝骨干團隊建設，著力打造體藝優(yōu)勢項目，長線構(gòu)建特長學生的培養(yǎng)機制。

四、切實加強安全穩(wěn)定工作。嚴格落實安全信訪穩(wěn)定工作“一崗雙責”責任制和責任追究制。加強安全穩(wěn)定隊伍配備，健全校園安保聯(lián)席會議制度。加強對校園保安的考核管理。貫徹落實《武漢市中小學校安全條例》，做好學校及周邊治安環(huán)境綜合治理工作，重點抓好交通、食品、消防、校舍、設備、溺水、暴力、踩踏等方面的安全防范和應急處置。建立健全重點穩(wěn)控對象的日常溝通、應急“包保”機制，在政策范圍內(nèi)，采取有效措施，化解部分信訪積案。

新學期已經(jīng)開始，各項工作目標、任務已經(jīng)明確，相信在教育局和教育總支的正確領導下，通過全校師生的共同努力，法泗小學一定會呈現(xiàn)出“課堂活起來，學生動起來，教師跑起來，學校特起來，社會笑起來”的美好景象！

法泗小學

2014年2月14日