第一篇：第七屆青年教師大獎(jiǎng)賽教研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的

第七屆青年教師大獎(jiǎng)賽教研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的

寫作規(guī)范要求

為了配合我校第七屆青年教師大獎(jiǎng)賽的成功舉辦，充分體現(xiàn)我校青年教師的教學(xué)研究水平，進(jìn)一步總結(jié)和推廣我校青年教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本屆大獎(jiǎng)賽教研論文或教學(xué)總結(jié)的寫作規(guī)范和要求通知如下：

一、論文范圍

重點(diǎn)圍繞在提高我校培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用型人才的背景下，開展課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)改革和教書育人等方面的教學(xué)研究工作，撰寫教研論文或課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。論文要有理論依據(jù)，同時(shí)注重實(shí)踐性，對(duì)課堂教學(xué)具有一定的參考價(jià)值和指導(dǎo)意義。

二、論文要求

1、選題準(zhǔn)確、層次分明。

2．主題鮮明，教研論文或總結(jié)要言之有物，應(yīng)有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用推廣價(jià)值。3．應(yīng)具有科學(xué)性、創(chuàng)新性和探索性的特點(diǎn)。論點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，論證充分、嚴(yán)謹(jǐn)，結(jié)論正確。教研論文或總結(jié)表述要有專業(yè)性、邏輯性。

4、語言要做到精練、準(zhǔn)確。

三、論文格式規(guī)范

1、字?jǐn)?shù)要求在3000字左右。

2、頁面設(shè)置：頁面為A4紙張，其上、下、右邊分別設(shè)置成20mm，左邊設(shè)置成25mm；行間距設(shè)置25磅。

3、中文字體一律采用宋體字，標(biāo)題為小二號(hào)黑體；正文部分采用5號(hào)字體；摘要和關(guān)鍵字采用5號(hào)字體。文中一級(jí)標(biāo)題采用5號(hào)黑體；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)采用全角輸入；英文、數(shù)字字符采用Times New Roman字體輸入。

4、參考文獻(xiàn)：注明序號(hào)、作者、文獻(xiàn)標(biāo)題、刊物名稱及出版日期等內(nèi)容。（具體格式見附件：論文模板；請(qǐng)各位參賽青年教師參照附件模板寫作）

四、注意事項(xiàng)

1、在第十二周周五之前，請(qǐng)將本人的教研論文或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)word文檔發(fā)到教學(xué)科信箱jxknew@zzuli.edu.cn，并打電話確認(rèn)。（聯(lián)系電話：63556578，63556884）

2、如果不交論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，將影響到參賽教師的評(píng)審結(jié)果。

3、請(qǐng)各教學(xué)單位務(wù)必通知到參賽教師本人。

附件：論文模板

教務(wù)處 2006.9.29

附件：論文模板

加強(qiáng)工科院校藝術(shù)教育的思考

××××××

（××××××學(xué)院×××系，河南鄭州

450002）

摘要：當(dāng)前我國(guó)工科院校藝術(shù)教育獲得發(fā)展的同時(shí)，還存在不少亟待解決的問題。在分析問題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，從辦學(xué)觀念、教育思想、教學(xué)管理、物質(zhì)保障、激勵(lì)機(jī)制、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃等六個(gè)方面提出促進(jìn)工科院校藝術(shù)教育獲得積極發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：工科院校；藝術(shù)教育；復(fù)合型人才

伴隨著高等教育大力改革發(fā)展的進(jìn)程，工科院校作為高等院校中培養(yǎng)應(yīng)用型人才的一支重要力量，獲得了可喜的發(fā)展。那么，如何加強(qiáng)工科院校的藝術(shù)教育，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，促進(jìn)培養(yǎng)全面發(fā)展的復(fù)合型人才，已經(jīng)成為擺在我們面前的重要課題。

一、當(dāng)前工科院校藝術(shù)教育存在的主要問題

全面實(shí)施素質(zhì)教育啟動(dòng)以后，藝術(shù)教育在工科院校中獲得了較快的發(fā)展。藝術(shù)類課程的教學(xué)效果取得了可喜的成績(jī)，學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)明顯提高，綜合素質(zhì)普遍增強(qiáng)。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)都起到了積極的作用。但是依然存在如下幾方面的問題應(yīng)引起重視。

1.起步較晚。…………………………………………………………………………….…………… 2.…………………………………………………………………………………………………………................................................................................................................................................................................二、對(duì)工科院校藝術(shù)教育存在問題的原因剖析

工科院校藝術(shù)教育發(fā)展中存在的問題不容忽視，它已成為制約未來發(fā)展的主要問題。分析其原因，主要由以下幾個(gè)方面。

1.觀念上的障礙。………………………………………..…………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………

三、加強(qiáng)工科院校藝術(shù)教育的對(duì)策思考

…………………………………………………………………………………………………………

參考文獻(xiàn)

［1］林家陽.設(shè)計(jì)創(chuàng)新與教育［M］.上海：生活﹒讀書﹒新知三聯(lián)書店出版社，2002.［2］［英］赫伯﹒里德著；呂延和譯.通過藝術(shù)的教育［M］.長(zhǎng)沙：湖南大學(xué)出版社，1993.［3］林林.工程學(xué)科發(fā)展的途徑、問題與對(duì)策研究［J］.高等工程教育研究，2004（4）.………………………………………………………

第二篇：青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽總結(jié)

青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽總結(jié)

經(jīng)過兩周的激烈角逐，我校青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，圓滿結(jié)束。本次大獎(jiǎng)賽分理論測(cè)試和課堂教學(xué)兩部分。具體情況如下：

一、對(duì)高效課堂模式的探索

本次大賽是我校課堂教學(xué)改革成果的一次集中展示。10年教齡以內(nèi)的5名教師無一例外地將新課程理念融入比賽課堂，踐行新課程以學(xué)生為主體的核心理念，展示了特色的高效課堂模式，取得了良好的效果。周航榮登榜首。

二、形散而神聚，課堂教學(xué)有效性被廣泛關(guān)注

參賽教師廣泛關(guān)注課堂教學(xué)有效性，盡量避免“作秀”，學(xué)生活動(dòng)有目的，教學(xué)素材選取精當(dāng)，課堂內(nèi)容充實(shí)，課堂氣氛活躍。知識(shí)與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)充分落實(shí)。都高度關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。不少老師重視對(duì)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則。

三、選手準(zhǔn)備充分、細(xì)致

從選手的學(xué)案、教案到授課全過程，可以體會(huì)到大部分選手都進(jìn)行了充分細(xì)致的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了我校青年教師追求卓越、精益求精的教研精神。課堂操作條理清晰、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。多數(shù)選手教學(xué)素材的選擇、教學(xué)各環(huán)節(jié)的的設(shè)計(jì)都明顯是凝結(jié)了學(xué)科組、備

課組集體的智慧。

四、青年教師充分展示了不俗的教學(xué)基本功

參賽選手為初登講臺(tái)不久的新秀，但大多數(shù)青年教師，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，給聽課老師留下了深刻的印象。

在新課程改革過程中，我們都是探路者，本次大賽中在所難免地暴露了一些不足之處：

1、少數(shù)教師對(duì)比賽重視程度不夠，或者是缺乏謙虛謹(jǐn)慎的精神。有的沒有按照比賽要求提供導(dǎo)教案，還有的選手存在備課不充分、對(duì)教材的理解不深入，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)語言過于隨意的現(xiàn)象，造成課堂的沉悶或無序。

2、部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語言表述和板書不規(guī)范，對(duì)課標(biāo)、教材重難點(diǎn)、學(xué)情把握不準(zhǔn)，教學(xué)問題設(shè)計(jì)過難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識(shí)性錯(cuò)誤。

3、對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)不到位，形式化和貼標(biāo)簽的傾向明顯。有的課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，不少課堂出現(xiàn)“三多”：掌聲多、笑聲多、表揚(yáng)多，“三少”：點(diǎn)撥少、總結(jié)少、收獲少；亂而不活，深入不夠，學(xué)生探究過程中的失誤和困惑得不到必要的點(diǎn)撥、糾正

和總結(jié)便草草收?qǐng)?；教師游離于課堂之外，淪為“看客”，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不到位。

4、小組合作流于形式，沒有實(shí)現(xiàn)面向全體的課堂教學(xué)

多數(shù)課堂都實(shí)踐了小組合作學(xué)習(xí)的新理念，但展示和質(zhì)疑都是老面孔，全課雕琢痕跡明顯，小組合作流于形式，沒有真正意義上的小組合作就不可能實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。

總體來說，瑕不掩瑜，本次大賽展現(xiàn)了我校青年教師的水平和風(fēng)采，達(dá)到了檢閱隊(duì)伍，提高水平的預(yù)期目的。相信我們有能力共同解決課堂教學(xué)改革過程中遇到的困惑和難題，在新課程實(shí)施過程中闊步前進(jìn)！

第三篇：青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽總結(jié)

青年教師課堂教學(xué)基本功比賽總結(jié)

--------庫倫三中

教研部

青年教師青年教師課堂教學(xué)基本功比賽節(jié)止到現(xiàn)在已經(jīng)全部結(jié)束，本次比賽共有29位不同學(xué)科的教師我為們做展示，下面我對(duì)本次比賽做一個(gè)階段性總結(jié)，同時(shí)也不一些個(gè)人的粗淺的想法說給大家聽，不對(duì)之處敬請(qǐng)指教。

一、對(duì)高效課堂模式的探索

本次大賽是我校課堂教學(xué)改革成果的一次集中展示。教學(xué)過程中教師無一例外地將新課程理念融入比賽課堂，踐行新課程以學(xué)生為主體的核心理念，不同程度的為學(xué)生提供了展示自我的空間，特色的高效課堂非常多，教學(xué)效果良好。

二、形散而神聚，課堂教學(xué)有效性被廣泛關(guān)注

參賽教師廣泛關(guān)注課堂教學(xué)有效性，盡量避免“作秀”，學(xué)生活動(dòng)有目的，教學(xué)素材選取精當(dāng)，課堂內(nèi)容充實(shí)，課堂氣氛活躍。知識(shí)與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)充分落實(shí)。都高度關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性。不少老師重視對(duì)方法的認(rèn)知、歸納和練習(xí)，并能在課堂上貫徹讀寫結(jié)合、手腦并用的原則。

三、選手準(zhǔn)備充分、細(xì)致

從選手的學(xué)案、教案到授課全過程，可以體會(huì)到大部分選手都進(jìn)行了充分細(xì)致的準(zhǔn)備，體現(xiàn)了我校青年教師追求卓越、精益求精的教研精神。課堂操作條理清晰、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成。多數(shù)選手教學(xué)素材的選擇、教學(xué)各環(huán)節(jié)的的設(shè)計(jì)都明顯是凝結(jié)了學(xué)科組、備課組集體的智慧。

四、青年教師充分展示了不俗的教學(xué)基本功

大多數(shù)青年教師，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，展示了扎實(shí)的教學(xué)基本功，給聽課老師留下了深刻的印象。

在新課程改革過程中，我們都是探路者，本次大賽中在所難免地暴露了一些不足之處：

1、少數(shù)教師對(duì)比賽重視程度不夠，或者是缺乏謙虛謹(jǐn)慎的精神。有的沒有按照比賽要求提供導(dǎo)教案，還有的選手存在備課不充分、對(duì)教材的理解不深入，課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)語言過于隨意的現(xiàn)象，造成課堂的沉悶或無序。

2、部分教師的教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。課堂上語言表述和板書不規(guī)范，對(duì)課標(biāo)、教材重難點(diǎn)、學(xué)情把握不準(zhǔn)，教學(xué)問題設(shè)計(jì)過難或缺乏層次性，限制了學(xué)生探究的熱情和質(zhì)量；還有極少數(shù)選手出現(xiàn)不該有的知識(shí)性錯(cuò)誤。

3、對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)不到位，形式化和貼標(biāo)簽的傾向明顯。有的課堂教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，不少課堂出現(xiàn)“三多”：掌聲多、笑聲多、表揚(yáng)多，“三少”：點(diǎn)撥少、總結(jié)少、收獲少；亂而不活，深入不夠，學(xué)生探究過程中的失誤和困惑得不到必要的點(diǎn)撥、糾正和總結(jié)便草草收?qǐng)觯唤處熡坞x于課堂之外，淪為“看客”，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不到位。

4、小組合作流于形式，沒有實(shí)現(xiàn)面向全體的課堂教學(xué)

多數(shù)課堂都實(shí)踐了小組合作學(xué)習(xí)的新理念，但展示和質(zhì)疑都是老面孔，全課雕琢痕跡明顯，小組合作流于形式，沒有真正意義上的小組合作就不可能實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高。

總體來說，瑕不掩瑜，本次大賽展現(xiàn)了我校青年教師的水平和風(fēng)采，達(dá)到了檢閱隊(duì)伍，提高水平的預(yù)期目的。相信我們有能力共同解決課堂教學(xué)改革過程中遇到的困惑和難題，在新課程實(shí)施過程中闊步前進(jìn)！

2011．11．20

第四篇：參加工作以來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文

參加工作以來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

□興華鄉(xiāng)高排小學(xué)潘世虎

2008年參加工作以來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展，取得了較好的成績(jī)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本人工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。上好小學(xué)數(shù)學(xué)課﹐備課是前提。備課不但要備教材教法而且還要備學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、精心上課。精心上課，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂講解清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，“讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；”注意精講精練，課堂上老師講的盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)每一堂課都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請(qǐng)教。我在教學(xué)中經(jīng)常請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，做到有疑必問，在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到少而精。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常去搜集資料，購(gòu)買資料先學(xué)習(xí)，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最好的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要做到后進(jìn)生的成績(jī)得以提高，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)逐步增加。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前仍然是“應(yīng)試”，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在“應(yīng)試”教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生“三維目標(biāo)”的培養(yǎng)，把知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來。在知識(shí)層面上注入了思

想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

七、比較注重學(xué)風(fēng)建設(shè)。上課的時(shí)候?qū)W生比較認(rèn)真，大部分都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。特別是后進(jìn)生測(cè)驗(yàn)成績(jī)很差，經(jīng)常不及格，我找來了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個(gè)為什么？同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)幫助，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)。

八、存在不足。存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多空白，這些都有待以后改進(jìn)。

2009年7月2日

第五篇：青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽獲獎(jiǎng)感言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的同仁們：

大家好。2011年11月25日，我有幸參加了第四屆上海市民辦中小學(xué)青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽的復(fù)賽，獲得了大賽語文組一等獎(jiǎng)。前兩天接到學(xué)校通知，讓我在今天的大會(huì)上談?wù)勛约罕荣惖囊恍w會(huì)。接到這個(gè)任務(wù)我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐、惴惴不安。因?yàn)檎娌恢赖降自撜f些什么。回顧為了準(zhǔn)備比賽一路走來的歷程，那么今天我就借此寶貴機(jī)會(huì)，和大家一起分享一下賽前、賽中、賽后的諸多感觸吧。

感觸一：三尺講臺(tái)令無數(shù)英雄競(jìng)折腰，我們既要腳踏實(shí)地，更要充滿自信。

我還記得，我們張校長(zhǎng)在一個(gè)陰雨綿綿的早晨面帶著微笑向我道恭喜，說這次憑借著《一碗陽春面》的教案和錄像課打入了復(fù)賽，并貼心地囑咐我要好好準(zhǔn)備接下來的復(fù)賽等等相關(guān)事宜。我短暫的高興和激動(dòng)過后，心情卻倏地變成了那天的天色——灰暗。因?yàn)榍澳辍?dāng)時(shí)在高三年級(jí)任教的我就曾參加過第二屆大獎(jiǎng)賽，因?yàn)榉N種原因當(dāng)時(shí)沒能進(jìn)入決賽。我們都知道，大獎(jiǎng)賽是由上海市民辦中小學(xué)協(xié)會(huì)牽頭，注重民辦中小學(xué)教師教學(xué)基本功和實(shí)際能力的一次考察青年教師業(yè)務(wù)功底的競(jìng)賽。賽會(huì)組織形式新穎，要求和規(guī)格都很高。一路比賽的辛苦是自己早就有所體會(huì)的，而且，這一次的參加，目標(biāo)有點(diǎn)“遠(yuǎn)大”，擺明了要沖著一等獎(jiǎng)去的。再加上當(dāng)時(shí)正好也和職稱評(píng)定的一些程序在時(shí)間上有些“撞車”，既要準(zhǔn)備職稱考試的筆試面試說課，還要準(zhǔn)備職稱考試的一堂公開課以及評(píng)定材料等。時(shí)間緊迫，孰輕孰重？心里矛盾不已，萬分掙扎。晚上回到家跟家人聊及此事，正在看天氣預(yù)報(bào)的媽媽看似不經(jīng)意的話語，卻一下子就給了我勇氣和信心。她說的是——明天天氣多云轉(zhuǎn)晴啊。已經(jīng)多云了，表示離晴天不遠(yuǎn)了，不多云怎么會(huì)轉(zhuǎn)晴呢？對(duì)啊，如果不是學(xué)校給了我這次比賽的機(jī)會(huì)，那么我自己連一等獎(jiǎng)的門都摸不上，只有真正努力了，才有實(shí)現(xiàn)的可能。當(dāng)下決定拋棄一切雜念，好好準(zhǔn)備，加油實(shí)干。

感觸二：課堂教學(xué)沒有最好，只有更好，十年磨一劍，機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的頭腦。

本次競(jìng)賽要求由學(xué)科組評(píng)委提前一周指定參賽內(nèi)容，參賽教師到指定學(xué)校借班上課，并實(shí)地進(jìn)行課后說課。賽前選手不準(zhǔn)與學(xué)生見面，授課老師甚至無法了解教學(xué)進(jìn)度，評(píng)委實(shí)行回避制度，競(jìng)賽組織相當(dāng)規(guī)范而嚴(yán)格。學(xué)生不熟悉，課堂不好把握?？傊?，一切都是待定的，需要自己在這堂課的準(zhǔn)備過程中去落實(shí)去豐富去完善。

正式比賽的前一周，我們拿到了參賽的課文標(biāo)題——文言文篇目《病梅館記》?？嗫鄻?gòu)思尋求新意突破時(shí)，某電視臺(tái)正播出熱門節(jié)目《智勇大沖關(guān)》，這是一檔全民體驗(yàn)競(jìng)技節(jié)目。節(jié)目利用參與者好勝爭(zhēng)強(qiáng)的心理，極大地將參與者的潛能進(jìn)行無限地發(fā)掘，一路過關(guān)斬將，經(jīng)過“智”、“勇”的考驗(yàn)，使他們超越自我，成就夢(mèng)想。我靈機(jī)一動(dòng)，語文課上也可如法炮制，來場(chǎng)轟轟烈烈的“智勇大沖關(guān)”！于是我立即以最快的速度構(gòu)思整個(gè)教案的宏觀思路，在快速敲鍵輸入的同時(shí)還要構(gòu)思課堂引入的情景設(shè)置。一邊琢磨重點(diǎn)內(nèi)容的提煉，一邊尋思難點(diǎn)內(nèi)容的突破手段，在手腦并用的同時(shí)還要兼顧考慮課件制作的實(shí)現(xiàn)可能。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思了3天，21號(hào)周一晚上才開始做課件，周三開始完善教案電子文檔以及學(xué)生的學(xué)案，周三晚上我煎熬了六個(gè)多小時(shí)，最后將課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)的理解過程剖分成四個(gè)層次，逐層遞進(jìn)，通過闖關(guān)涉險(xiǎn)的方式，充分展示了知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，也讓學(xué)生能全程全體參與進(jìn)來，并使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)構(gòu)建在連續(xù)的知識(shí)鏈條上，一氣呵成。因?yàn)槭孪葻o法預(yù)知參賽班級(jí)學(xué)生的情況，所以原本的導(dǎo)學(xué)案計(jì)劃只能擱淺。重新設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)案，盡量做到由淺入深，從設(shè)計(jì)形式到內(nèi)容都力求精巧有新意。周四上午在高一（1）班借班最后試講了一次，再次連夜修改教案、學(xué)案以及課件的一些細(xì)化部分。周五賽課。比賽只花了40分鐘，但設(shè)計(jì)構(gòu)思這一節(jié)課到最后制作完成卻耗費(fèi)了整整7天。

在從初賽到復(fù)賽的過程中，有時(shí)候我覺得所設(shè)計(jì)的教案課件真的已經(jīng)夠精彩了，自我感覺很好了，可是在實(shí)際實(shí)踐課堂中又總會(huì)事與愿違，怎樣才能更上一層樓呢？那一段時(shí)間，我吃飯?jiān)谙?，走路在想，甚至睡覺做夢(mèng)都在想……剛帶著課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的思路進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，又在反反復(fù)復(fù)磨課卻最終失敗的噩夢(mèng)里驚醒，剛調(diào)整好情緒準(zhǔn)備合眼，又在家中幼兒的啼哭聲中起身……就是在這種反復(fù)的琢磨與修改中，我發(fā)現(xiàn)追求沒有止境，課就是這樣一步步走向更加成熟。

比賽的前一天晚上，我?guī)缀跻灰篃o眠，想了很多，家里的媽媽和愛人給了我最大程度的鼓勵(lì)和支持。愛人給我買來了玫紅色的羊絨大衣，戲稱是昂貴的比賽服。第二天不到6點(diǎn)我就起床了，讓媽媽和愛人包括兒子在內(nèi)做我的學(xué)生，再最后進(jìn)行演練。因?yàn)闇?zhǔn)備充分，時(shí)間安排合理，學(xué)生配合到位，周五的比賽課上我很好地完成了既定的教學(xué)目標(biāo)。在課后說課結(jié)束后，我聆聽了幾位評(píng)委高屋建瓴的賽后點(diǎn)評(píng)覺得受益匪淺。專家評(píng)委評(píng)價(jià)說，能把文言文上得像文言文的教師并不多，你卻做到了。這堂課你沒有生硬地就內(nèi)容分析內(nèi)容、沒有把閱讀教學(xué)上成思想品德課、沒有不加選擇過多的引進(jìn)資料、沒有為拓展而拓展，沒有過分地旁征博引。有一位專家說，其實(shí)教授語文應(yīng)該秉承“我們絕不創(chuàng)新，但絕對(duì)原創(chuàng)”的原則，我對(duì)此是這樣理解的，“絕不創(chuàng)新”是指內(nèi)容不能超綱越位，要源于教材；“絕對(duì)原創(chuàng)”是指構(gòu)思不能從眾流俗，要高于教材。

多少個(gè)不眠之夜，多少篇資料的搜集，多少遍嘗試與修改，多少個(gè)字詞的斟酌，多少次默默地復(fù)述，這些都印證了我一步步走向成熟?；仡欉@次比賽的經(jīng)歷，第一感覺是比較累，花時(shí)間、花精力，整個(gè)過程確實(shí)是一種煎熬；但賽完后，又有如涅磐新生的感覺，對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)又更加深刻了。青年教師賽課確實(shí)為年輕人的成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好契機(jī)。

感觸三：一個(gè)優(yōu)秀的選手后面必有一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的榮辱與學(xué)校的命運(yùn)緊密相連。

牛頓曾經(jīng)說過：我之所以站得比人高，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。一名?yōu)秀的選手后面，必然站立著一個(gè)強(qiáng)大的教研團(tuán)隊(duì)。這次我的成功也是一樣，沒有校領(lǐng)導(dǎo)的重視，就沒有這樣的結(jié)果。這真的要?dú)w功于我成長(zhǎng)的協(xié)和高中這個(gè)大舞臺(tái)，語文組這個(gè)和諧上進(jìn)的小環(huán)境：張校長(zhǎng)、鄭校長(zhǎng)的親自關(guān)心與熱心指導(dǎo)讓我備受鼓舞，語文組內(nèi)各位老師充滿智慧的建議讓我的教學(xué)設(shè)計(jì)更加完美，尤其由衷感謝沈宗威老師、閉艷青老師、朱明玥老師的熱情幫助！還有教導(dǎo)處楊曉萍老師、朱順波老師，行政辦的陳鐵鋼主任，年級(jí)組馬金衛(wèi)等領(lǐng)導(dǎo)的大力支持讓我輕裝上陣，德育處李靜主任在比賽完后第一時(shí)間送上的真心祝?！璐藱C(jī)會(huì)，真誠(chéng)地對(duì)大家說聲：謝謝！

其實(shí)，在這樣的大型競(jìng)賽中，比賽不僅僅是屬于個(gè)人的，它屬于我們所處的教研組，屬于我們所處的學(xué)校。個(gè)人成敗事小，集體榮譽(yù)事大。如果說這次比賽是一場(chǎng)情景劇，那么xx雙語高中就是幕后的成功導(dǎo)演，我僅僅只是舞臺(tái)上的演員。

感觸四：以更高遠(yuǎn)的視野面向未來，事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展取決于視野的高度和踐行的堅(jiān)持。

這幾天我在網(wǎng)上還觀摩了十多名參賽老師精彩的課堂演繹，深深地感到，教學(xué)是門藝術(shù)，永遠(yuǎn)沒有明確的答案、永恒的標(biāo)準(zhǔn)；它沒有最好，只有更好；沒有句號(hào)，只有逗號(hào)。正如古人所云：“天在山邊，走近山邊，天又遠(yuǎn)；月浮水面，撥開水面，月還深。” 要想得到更大的發(fā)展，以謙虛的態(tài)度博采眾長(zhǎng)，以更高遠(yuǎn)的視野放眼未來，不論是在理念還是踐行中都要讓自己具有先行者的意識(shí)。

最后，我要說，我只是xx高中再普通不過的一員，在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)秀辦學(xué)理念的支撐下，還有更多的老師都已做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，今年是2個(gè)，今后會(huì)有更多的老師為協(xié)和高中贏回屬于我們的榮耀！謝謝大家！