第一篇：蒙氏教學(xué)法對幼兒社會適應(yīng)能力的影響

蒙氏教學(xué)法對幼兒社會適應(yīng)能力的影響

摘 要：

社會適應(yīng)能力是幼兒成長過程中所需的重要能力，對幼兒的身心健康和人格完善具有重大意義。蒙臺梭利教學(xué)法主張遵循兒童自身規(guī)律并激發(fā)兒童的內(nèi)有潛力，有利于幼兒的環(huán)境、人際交往、問題解決等適應(yīng)能力的發(fā)展。本文將分析蒙臺梭利教?W法對幼兒社會適應(yīng)能力發(fā)展的有利影響，針對我國目前社會適應(yīng)能力存在的問題及原因，提出教師、幼兒園、家庭三方面的教育策略。

關(guān)鍵詞：蒙臺梭利教學(xué)法；社會適應(yīng)能力；影響；發(fā)展

如今，幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)受到了人們愈來愈多關(guān)注。幼兒的大部分生活時間是在幼兒園，所以幼兒園教學(xué)對幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展影響更深刻。當(dāng)前我國傳統(tǒng)教學(xué)法依然是教師組織指導(dǎo)活動，教學(xué)制度單一的形式，這已不能完全適應(yīng)幼兒社會能力的發(fā)展。蒙臺梭利教學(xué)法倡導(dǎo)在遵循幼兒生長規(guī)律的基礎(chǔ)上刺激幼兒內(nèi)有潛力，適合幼兒各方面發(fā)展。蒙臺梭利教學(xué)法以其獨(dú)特有效的內(nèi)容在學(xué)前教育系統(tǒng)中占有重要位置，引進(jìn)并學(xué)習(xí)這種教學(xué)法的呼聲很高。

一、我國幼兒社會適應(yīng)能力發(fā)展現(xiàn)狀

（一）我國幼兒社會適應(yīng)能力存在的問題

社會適應(yīng)能力指個體對所處環(huán)境和社會需要的適從和對應(yīng)能力。幼兒的社會適應(yīng)能力包含初步適應(yīng)新環(huán)境、初步適應(yīng)陌生人、初步適應(yīng)與同伴交往、初步自立克服困難、初步解決簡單問題以及初步參與學(xué)習(xí)生活的能力。我國幼兒社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)雖處于上升階段，但幼兒有關(guān)的具體能力依然存在很多問題。

首先，新環(huán)境的適應(yīng)能力低。幼兒進(jìn)入一個新環(huán)境時，如幼兒園入學(xué)、新學(xué)期開學(xué)等環(huán)境發(fā)生變化，許多幼兒會感到不安而出現(xiàn)哭鬧或躲在角落的現(xiàn)象。其次，難以同陌生人交流。如當(dāng)陌生人向幼兒搭訕時，幼兒會有明顯的逃避現(xiàn)象。同時，還與同伴交往互動少，在幼兒園中幼兒有的不懂得與同伴進(jìn)行分享和合作。第三，缺乏獨(dú)立克服困難能力。許多幼兒即使遇到能力范圍內(nèi)的問題，也不去嘗試自己解決。第四，不能很好地獨(dú)立解決問題，如在課上依賴于老師宣布答案。最后，學(xué)習(xí)參與度低。幼兒不能很好對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，大多是被動重復(fù)所學(xué)內(nèi)容。

（二）我國幼兒社會適應(yīng)能力發(fā)展存在的問題的成因

1.教師對幼兒社會適應(yīng)能力發(fā)展認(rèn)識不足

我國幼兒教師雖認(rèn)識到教學(xué)對培養(yǎng)幼兒社會適應(yīng)能力的價值，但忽視幼兒社會適應(yīng)能力自身發(fā)展的價值。在日常生活中注重制定各方面規(guī)則約束幼兒的行為，注重班級秩序管理，對幼兒進(jìn)行各方面限制，較少觀察指導(dǎo)幼兒社會活動，幼兒缺少自由活動機(jī)會。同時教師間缺乏專業(yè)溝通，觀念的和工作效率難以改善和提高。

2.傳統(tǒng)教學(xué)法限制

我國幼兒園大多采用傳統(tǒng)教學(xué)法，班級組織形式為同年齡幼兒的班級授課制，以集體教學(xué)為主。教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)任務(wù)計劃詳細(xì)。傳統(tǒng)教學(xué)法以教師為主，教師對幼兒常有包辦代替行為，本屬幼兒自己解決問題由教師代替解決，幼兒產(chǎn)生依賴感，也難以發(fā)展社會適應(yīng)能力。

3.家園缺乏合作

盡管許多幼兒園正開展蒙氏教學(xué)法，但很多家長家中依然進(jìn)行傳統(tǒng)式的教育，讓幼兒在幼兒園內(nèi)和在家中接受了不同模式的教育。幼兒園與家長之間缺乏交流，相互間不理解，阻礙幼兒的發(fā)展。

二、蒙臺梭利教學(xué)法對幼兒社會適應(yīng)能力發(fā)展的影響

（一）蒙臺梭利教學(xué)法促進(jìn)幼兒自我發(fā)展

兒童期是社會適應(yīng)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，直接關(guān)系到一個人將來的認(rèn)知、情感和工作等。蒙臺梭利教學(xué)法是一種以推動幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展與潛力的挖掘為主要內(nèi)容的教育方法，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，遵循幼兒的成長規(guī)律，讓幼兒在適宜的環(huán)境中獨(dú)立思考、判斷和工作。所謂適宜的環(huán)境是指有準(zhǔn)備的環(huán)境，指的是為兒童提供一個能包含其成長中所需的心理、文化、社會等各方面的環(huán)境，滿足兒童自我發(fā)展的需求。

（二）三因素對幼兒社會適應(yīng)能力的影響

蒙臺梭利認(rèn)為教育包括老師、環(huán)境、兒童三因素，這三者之間相互發(fā)生作

1.教師角色對幼兒社會適應(yīng)能力的影響

蒙臺梭利教學(xué)法中，教師擔(dān)任著指導(dǎo)者的角色。一方面提高幼兒解決簡單問題的能力和對最初學(xué)習(xí)的參與能力。另一方面提高幼兒的自控能力。教師為幼兒提供適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，并且觀察幼兒的行為，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幼兒在教師提供的環(huán)境中吸收外部環(huán)境的信息進(jìn)行主動學(xué)習(xí)。幼兒出于自我發(fā)現(xiàn)的意識來自我學(xué)習(xí)、活動和工作。幼兒還會通過自我操縱教具來糾正錯誤，教師極少干預(yù)，促進(jìn)幼兒自控能力的發(fā)展。而傳統(tǒng)的教學(xué)法是教師組織學(xué)習(xí)和矯正錯誤，教師是主導(dǎo)者。教師干預(yù)幼兒的行為多，教具也由教師挑選，因此幼兒較難適應(yīng)環(huán)境和參與學(xué)習(xí)。

2.班級活動的組織形式對幼兒社會適應(yīng)能力的影響

蒙臺梭利教學(xué)法的組織形式是混齡教學(xué)，對幼兒進(jìn)行個別化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。這種互動的組織形式能幫助幼兒站在他人的角度看問題，有助于幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德和行為規(guī)范。

在教師的引導(dǎo)下，日常生活中小班的弟弟妹妹遇到問題可以向大班小朋友求助，而哥哥姐姐也要主動幫助弟弟妹妹。這就培養(yǎng)了幼兒與他人和同伴交往的能力，也培養(yǎng)了幼兒通過求助解決問題的能力，為以后幼兒進(jìn)入社會進(jìn)行人際交往做準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的教學(xué)法的組織形式是同齡編班教學(xué)，采用教師團(tuán)體授課的方法。這就減少了不同年齡段幼兒之間的接觸機(jī)會，教師也很少引導(dǎo)幼兒多與其他班級的小朋友互動，這不利于幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展。

3.感官訓(xùn)練對幼兒社會適應(yīng)能力的影響

感官訓(xùn)練是訓(xùn)練幼兒的感知覺，感官訓(xùn)練要進(jìn)行聽覺、嗅覺、味覺、觸覺和視覺教育。這些訓(xùn)練培養(yǎng)了幼兒手眼協(xié)調(diào)、獨(dú)立、專心和秩序感，都與幼兒的日常生活密切相關(guān)，并為幼兒進(jìn)行讀、寫、運(yùn)算做準(zhǔn)備。感官教育是蒙臺梭利教學(xué)法的最大特色，感官教育在提高了幼兒對變化事物的敏感度的同時，也增加了幼兒與周圍環(huán)境的互動，培養(yǎng)幼兒熱愛關(guān)心周圍環(huán)境的意識，提高幼兒對環(huán)境適應(yīng)能力，促進(jìn)了幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展。而傳統(tǒng)的教學(xué)法也會對幼兒進(jìn)行日常生活的訓(xùn)練，但是注重對幼兒強(qiáng)調(diào)規(guī)則的遵守，細(xì)致性和持久性較差。蒙臺梭利教學(xué)法對幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展的影響更加全面。

第二篇：蒙氏幼兒教學(xué)法

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蒙氏幼兒教學(xué)法(1).rm 162.9MB 中文名稱：蒙氏幼兒教學(xué)法 版本：rm 發(fā)行時間：2005年 地區(qū)：大陸 語言：普通話 簡介：

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蒙氏教育的原則是以孩子為中心,通過對他們的深入了解,尊重其人格尊嚴(yán)和成長過程。從促進(jìn)兒童身心發(fā)育角度去設(shè)計教學(xué),為孩子一生奠定智慧與品格的良好基礎(chǔ),培養(yǎng)自主、持續(xù)的學(xué)習(xí)工作習(xí)慣。在眾多的西方幼兒教學(xué)法中,蒙臺梭利教學(xué)法稱得上是符合中國國情好的幼教方法。

很多其他國外教學(xué)法都不在幼兒園階段教孩子識字、做算術(shù)。但蒙氏教學(xué)法則不同,它使用多種作用于感官的教具循序漸進(jìn)且科學(xué)地教孩子閱讀,并在算術(shù)、自然知識等方面打下扎實基礎(chǔ)。有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內(nèi)容,比如：平方、立方的概念,太陽系九大行星等自然與物理知識。成年人往往覺得不可思議,學(xué)前幼兒怎么能理解這些復(fù)雜知識呢？但當(dāng)你仔細(xì)研究蒙氏教學(xué)法后就會恍然大悟,“太巧妙啦！咱們小時候怎么沒有蒙氏教學(xué)法呀！”

蒙氏是意大利歷史上首位女醫(yī)學(xué)博士,她精通熱愛數(shù)學(xué)。因此,不少人都感到,數(shù)學(xué)教育是蒙氏教學(xué)法中的精華。在中國目前的教育大背景下,有助于孩子盡早樹立對學(xué)習(xí)的興趣和自信心,為將來的學(xué)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。

蒙氏教育更能彌補(bǔ)目前獨(dú)生子女教育中的一些不足。她非常重視生活能力的培養(yǎng),日常生活課程如烹飪、園藝、清潔等,其意義不僅僅在于孩子掌握了一些生活技能。更重要的是,孩子發(fā)現(xiàn)成人能做的事自己也能做,從中發(fā)現(xiàn)自身能力和潛力,就會對自己充滿信心。在日本,接受過蒙氏教育的兩歲多的小姑娘就能用刀切黃瓜,用安全剪刀剪紙。

四、五歲更是飛針走線、挑花刺繡,我們衣來伸手飯來張口由眾人服侍的小皇帝當(dāng)然無法與之抗衡了。建議孩子應(yīng)該接受蒙氏教育時,家長也來“蒙氏”一下,這有助于民族整體素質(zhì)的提高。蒙氏教育將秩序與自由完美結(jié)合,孩子可以自己決定玩什么,玩多久?？墒?這種自由是有前提的,孩子必須遵循一定程序。比如,把一樣?xùn)|西收拾好,然后再玩下一樣。有了秩序,才能保證自由活動有效進(jìn)行,教室里不會亂作一團(tuán)。而另一方面,正是因為有了充分的自由空間,孩子的能量有了正當(dāng)?shù)娜ヌ?就不會處處與老師做對,成心破壞秩序了。

一位幼兒園老師曾與一所國際幼兒園為鄰。她說：外國小孩挺奇怪的,平時瘋得不得了,可是一旦老師發(fā)了令,就能一下收住。咱們的幼兒園平時管得嚴(yán),一旦放開,孩子瘋得根本收不住。孩子越瘋得收不住,老師就越不敢放,形成了惡性循環(huán)。蒙氏教育將秩序與自由有機(jī)地結(jié)合起來,在充分尊重孩子選擇的前提下使規(guī)則內(nèi)化,有助于我們走出傳統(tǒng)教育的怪圈,培養(yǎng)出新一代的好公民。

我們可以用六個字來評價蒙臺梭利教育：真實、實用、完整。

也許因為蒙臺梭利是學(xué)醫(yī)出身,她秉承著科學(xué)精神,對兒童進(jìn)行了長期、細(xì)致的觀察分析,這使她有別于許多教育理論家。在講授蒙氏理論的課堂上,最為興奮的是那些年輕的、對育兒經(jīng)歷記憶猶新的媽媽,她們不停地交頭接耳：“沒錯！我女兒就是這樣！”“簡直太對了！我兒子就這樣！”

蒙氏還是個實乾家,她設(shè)計的教具,重視感官教育,使孩子不僅通過視覺,而且通過聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官來認(rèn)識世界。

蒙氏發(fā)現(xiàn),兒童在六歲之前的不同階段,秩序、行走、語言、手的運(yùn)用、細(xì)小事物、獨(dú)立自主等有各種敏感期,伴隨著心理發(fā)展極為迅速。孩子在1～2歲期間,非常喜歡走路,盡管走得搖搖晃晃,也堅決不肯大人抱,他從走路的過程本身得到滿足。蒙氏課程根據(jù)兒童敏感期設(shè)計活動,既滿足孩子又達(dá)到事半功倍的效果。

兒童有自主學(xué)習(xí)的需求和能力。因此,蒙氏教具都擺放在低矮的架子上,供孩子自由取放。蒙氏教具的設(shè)計遵循由易到難的順序,不讓他們因經(jīng)歷失敗而失去自信。蒙氏教具都具有自我糾錯功能,孩子自己發(fā)現(xiàn)、改正錯誤,培養(yǎng)兒童自主學(xué)習(xí)的信心和能力。

第三篇：蒙氏教學(xué)法之比較[范文]

蒙氏教學(xué)法之比較

關(guān)于教學(xué)法的說明 任何一種教學(xué)思想都有其產(chǎn)生的歷史背景，因此不可避免地有其歷史局限性。比如，蒙臺梭利是位醫(yī)學(xué)博士，科學(xué)素養(yǎng)深厚，蒙氏數(shù)學(xué)部分令人嘆為觀止。但是她的音樂部分就遠(yuǎn)不夠豐富。而奧爾夫教育則剛好可以填補(bǔ)這部分內(nèi)容。因此，我們不拘泥于某一種教學(xué)法，而是吸納那些我們認(rèn)為最好的部分。蒙氏教育、奧爾夫教育、渥德福教育和多元智能理論等都有共同之處，就是尊重孩子的發(fā)展特點(diǎn)，鼓勵孩子的多感官學(xué)習(xí)。因此可以相輔相成，取長補(bǔ)短。個別相抵觸的地方，比如，蒙氏教育中孩子學(xué)習(xí)寫字，渥德福教育則主張完全不教。何去何從，需要教育者根據(jù)具體情況做出自己的選擇，而不能采取“兩個凡是”的態(tài)度。我們并不簡單認(rèn)定我們是某種教育思想的推行者，而更認(rèn)為自己是教育實踐者。教育思想的系統(tǒng)性的確重要，但不該是某種思想的照搬，而是教育者根據(jù)當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臍v史條件，發(fā)揮學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)造性，潛心鉆研刻苦實踐的產(chǎn)物。我們教育思想的完整性不是存在于某種教育體系中，而是統(tǒng)一在探索如何利用世界文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)出優(yōu)秀的一代中國孩子這一目標(biāo)之下。蒙臺梭利教學(xué)法 1 蒙臺梭利教學(xué)法簡介蒙臺梭利教育，又譯蒙特梭利教育（Montessori education),是意大利歷史上第一位女醫(yī)學(xué)博士瑪利亞·蒙臺梭利提倡、實踐并推廣的一種教育思想，如今在全世界很多的幼兒園里實施。蒙臺梭利教育體系包括下列部分： 1.蒙臺梭利的兒童觀經(jīng)過長期對兒童的觀察與研究，蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)：兒童具有吸收性心智：在生命的頭六年里，兒童具有下意識的感受吸收能力，能從周圍環(huán)境中獲得各種印象和文化模式，自然地吸收和創(chuàng)造； 兒童的發(fā)展存在敏感期：在兒童發(fā)展的特定時期，內(nèi)心會產(chǎn)生一股無法抗拒的動力，驅(qū)使他對特定事物或行為產(chǎn)生嘗試和學(xué)習(xí)的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求后，這股動力才會消失。如果兒童處在適宜的環(huán)境中，在敏感期便會無意識地掌握某種能力。2.蒙臺梭利教育原則尊重兒童； 為兒童創(chuàng)造有準(zhǔn)備的環(huán)境； 幫助兒童自發(fā)學(xué)習(xí)； 注重品格和智慧的形成。3.蒙臺梭利教育內(nèi)容日常生活練習(xí)：包括基本動作、照顧自己、照顧環(huán)境、生活禮儀等，培養(yǎng)日常生活自理能力，以及互助、愛物等好習(xí)慣； 感官教育：培養(yǎng)敏銳的感官，進(jìn)而培養(yǎng)觀察、比較、判斷的習(xí)慣與能力； 數(shù)學(xué)教育：使用直觀教具，從少和多的比較開始，在游戲中進(jìn)入四則運(yùn)算和幾何，初步奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)； 語言教學(xué)：蒙氏發(fā)現(xiàn)語言的敏感期在六歲以前，因此不僅強(qiáng)調(diào)母語學(xué)習(xí)，同時強(qiáng)調(diào)多語教學(xué)。另外，進(jìn)入書寫敏感期的幼兒通過語言教具能自然獲得書寫與閱讀能力； 文化教育：蒙氏教室里備有動物、植物、天文、地理、歷史、地質(zhì)等各方面教具，使兒童學(xué)習(xí)照顧動植物，了解自己所居住的大環(huán)境，對宇宙萬物感興趣，認(rèn)識礦物等。4.蒙臺梭利教育的特點(diǎn)可以用六個字來評價蒙臺梭利教育：真實、實用、完整。說它真實，是因為蒙氏理論不是抽象的哲學(xué)討論，而是以蒙臺梭利對兒童的觀察、發(fā)現(xiàn)為基礎(chǔ)，是從活生生的孩子那里得來的生動經(jīng)驗。在講授蒙氏理論的課堂上，最為興奮的是那些年輕的、對育兒經(jīng)歷記憶猶新的媽媽，她們不停地交頭接耳：“沒錯！我女兒就是這樣！”“簡直太對了！我兒子就這樣！”也許因為蒙臺梭利本是學(xué)醫(yī)出身，她秉著科學(xué)精神，對兒童進(jìn)行了長期、細(xì)致的觀察分析，這些精致的觀察分析使她有別于許多教育理論家。蒙氏不僅僅是個理論家，她還是個實干家，根據(jù)她的理論發(fā)明了新的教具，在自己開辦的兒童之家里使用。在繼承前人、反復(fù)試驗的基礎(chǔ)上，她發(fā)展出自己的一套完整的、可以實際操作的教育體系，包括教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教具、教學(xué)步驟與方法、對兒童的觀察記錄、日常秩序乃至教師的行為規(guī)范等各個方面。因此，蒙臺梭利可以稱得上是理論聯(lián)系實際的典范。比如，蒙臺梭利發(fā)現(xiàn)，從出生到六歲，是生命中最重要的時期，是智力、思維習(xí)慣、品格及所有心理潛能發(fā)育形成的重要階段。兒童此時的心智具有極強(qiáng)的吸收力，通過多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，她的教育目標(biāo)就是為兒童的一生奠定智慧和品格的良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)終生的自主學(xué)習(xí)、持之以恒的工作習(xí)慣。她設(shè)計的教具，重視感官教育，使孩子不僅通過視覺，而且通過聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等多種感官來認(rèn)識世界。蒙氏發(fā)現(xiàn)，兒童在六歲之前的不同階段，對秩序、行走、語言、手的運(yùn)用、細(xì)小事物、獨(dú)立自主等有各種敏感期，在敏感期中，某一心理能力發(fā)展極為迅速。比如，帶過孩子的人都知道，孩子在1-2歲期間，非常喜歡走路，不是為了走到哪里，而是從走路的過程本身得到滿足，盡管走得搖搖晃晃，也堅決不肯大人抱。如果環(huán)境制約，無法讓孩子發(fā)展該方面能力，孩子會有挫折感。而如果充分利用敏感期，則事半功倍，既滿足孩子又達(dá)到教育效果。因此，蒙氏課程根據(jù)兒童敏感期設(shè)計活動，安排順序。比如針對行走敏感期的走線活動，針對手的運(yùn)用敏感期的抓、倒、舀、夾、擠、轉(zhuǎn)、刺、切等動作協(xié)調(diào)活動，針對秩序敏感期的歸類活動，以及強(qiáng)調(diào)教室里的秩序等等。蒙臺梭利觀察到，兒童有自主學(xué)習(xí)的需求和能力。因此，蒙氏教具都擺放在低矮的架子上，供孩子自由取放。只要遵守一定的規(guī)則，比如將玩完的教具放回遠(yuǎn)處，孩子可以自己決定想玩什么，要玩多久。她還發(fā)現(xiàn)，兒童有強(qiáng)烈的個人自尊感，而成年人應(yīng)該保護(hù)他們的自尊感。因此，蒙氏教具的設(shè)計遵循由易到難的順序，教師也要把握好教具的難易程度，在孩子有成功的可能之前，決不讓她們貿(mào)然地經(jīng)歷失敗而失去自信。同時，蒙氏教具都具有自我糾錯功能，孩子不需要成年人的指點(diǎn)，就可以自己發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤。這樣進(jìn)一步培養(yǎng)了兒童自主學(xué)習(xí)的信心和能力。蒙氏教育注重培養(yǎng)兒童的自信心，還表現(xiàn)在日常生活課程設(shè)計上，這一點(diǎn)將在《蒙氏教育與中國國情》一文中介紹?？傊?，如果要用六個字來概括蒙氏教育的原則，這就是：以兒童為中心。具體地說，就是：以對兒童的深入了解為依據(jù)，尊重兒童的人格尊嚴(yán)和成長步驟，處處為促進(jìn)兒童身心發(fā)育而非成年人的便利而設(shè)計，最終實現(xiàn)兒童的終生幸福和長遠(yuǎn)發(fā)展。5.蒙氏教室里應(yīng)該有什么有位朋友跟當(dāng)當(dāng)媽說：給孩子選擇幼兒園時，我第一次聽說了蒙臺梭利教學(xué)法，對那些與一般玩具很不一樣的蒙氏教具印象很深，動心要把孩子送入一所蒙氏園?？墒?，看的園多了，反倒糊涂起來。如今很多幼兒園都聲稱在搞蒙氏教育，有的批評別人的不正宗，說自己才是教具齊備，操作規(guī)范。那么作為家長，根據(jù)什么才能判斷幼兒園的蒙氏教育是否正宗呢？第一次接觸蒙氏教育的人，往往象我這位朋友一樣，對蒙氏教具印象深刻。這是可以理解的，因為物品比理念更直觀。但是，如果我們的教育工作者對蒙氏的理解也只停留在這一層面上，把對蒙氏教育的貫徹或批評僅僅局限于教具操作上，則是莫大的悲哀。蒙臺梭利教育，絕不僅僅是蒙氏教具。蒙氏教具，的確是蒙氏教育的一大特色，但是，蒙氏對教育最大的貢獻(xiàn)，在于她對兒童的發(fā)現(xiàn)，以及建立在這些發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的教育理念。正是基于這些發(fā)現(xiàn)，為了貫徹她的獨(dú)到教育理念，她才發(fā)明了這些教具。但如果把蒙氏教具當(dāng)成蒙是教育的全部，便是舍本求末了。曾去過英國一家蒙氏幼兒園，該園只有十幾個孩子，設(shè)在一間教堂里，因此所有的教具柜都能上鎖推到一邊，周末好騰出地方做禮拜。這家蒙氏園只有少量幾件市購的蒙氏教具，大部分都是教師自己用廢舊物品、便宜物品做的。但這里的教師都受過蒙氏訓(xùn)練，和藹可親，教育質(zhì)量也并不低，因為這里不乏高收入家庭的子弟。當(dāng)當(dāng)媽并不認(rèn)為外國的月亮總是圓，外國的蒙氏園的質(zhì)量也參差不齊，當(dāng)當(dāng)媽想說的是：最重要的不是教具，而是人，是教師。當(dāng)當(dāng)媽以為，在為孩子選擇蒙氏園時，最重要的是要考察該園的教師對蒙氏教育原則的理解與貫徹情況，教具是否是進(jìn)口的倒在其次。下面的一些方面，可以幫助您衡量該園的老師是否真正理解了蒙氏的精髓。而其中的許多方面，則不僅是蒙氏園，而且是任何一家高質(zhì)量幼兒園都應(yīng)該做到的。教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方；教室里的圖畫、掛圖等給孩子看的東西，掛在孩子視線所及處，而不是成年人所習(xí)慣的高度； 教師能夠耐心聆聽孩子說活，即使孩子說得慢或出錯，也耐心聽完，然后用正確的語言復(fù)述示范，而不是用“你說的不對”來打斷孩子；

教師在與孩子說話時，采取蹲下等姿勢，與孩子的高度相仿；

教師能注意到教室里發(fā)生的每一件事；

在孩子學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤時，教師盡量創(chuàng)造機(jī)會讓孩子自己糾錯，而不是急于指出孩子的錯誤。避免使用負(fù)面語言。教師不隨意打斷孩子正在進(jìn)行的活動，即使是在家長參觀時，也不會為了成年人的需要而影響孩子的正?；顒?；

教師鼓勵孩子自己完成能勝任的工作，而不會為了加快速度而替孩子做；

進(jìn)入新的活動時，教師能安排孩子有秩序地一個一個去，而不是一擁而上；

教師不要求孩子必須和其他小朋友一樣，而是尊重孩子的個性。蒙氏教育與中國國情在眾多的西方幼兒教學(xué)法中, 當(dāng)當(dāng)媽以為，蒙臺梭利教學(xué)法稱得上是符合中國國情的。原因如下：首先，蒙氏教育一向重視兒童的學(xué)業(yè)進(jìn)步。很多其他國外教學(xué)法都不在幼兒園階段教孩子識字、做算術(shù)。但蒙氏教學(xué)法使用多感官的教具，不僅用科學(xué)的方法循序漸進(jìn)地教孩子閱讀，而且在算術(shù)、自然知識等方面打下扎實基礎(chǔ)，有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內(nèi)容，比如：平方、立方的概念，太陽系九大行星等自然與博物知識。成年人往往覺得不可思議，學(xué)前幼兒怎么能理解千位數(shù)加減乘除，以及平方立方概念。但當(dāng)你仔細(xì)研究蒙氏教學(xué)法后就會恍然大悟，甚至象當(dāng)當(dāng)媽的一位朋友那樣大叫：“太巧妙啦！咱們小時候怎么沒有蒙氏教學(xué)法呀！” 蒙氏是意大利歷史上第一位女醫(yī)學(xué)博士，她精通數(shù)學(xué)，而且對數(shù)學(xué)的熱愛終生不減。因此，不少人都感到，數(shù)學(xué)教育是蒙氏教學(xué)法中的精華。我國有一位十三歲少女在父親的輔導(dǎo)下自學(xué)完高中全部課程，這位父親使用的方法與蒙氏有異曲同工之妙，都是提取精華，將知識融會貫通，“把書讀薄”。在中國目前的教育大背景下，蒙氏教育對基礎(chǔ)教育的重視和科學(xué)的手段有助于孩子盡早樹立對學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為將來的學(xué)業(yè)成功打下基礎(chǔ)。蒙氏教育不僅能適應(yīng)當(dāng)前國內(nèi)教育的需要，更能彌補(bǔ)目前獨(dú)生子女教育中的不足。蒙氏非常重視生活能力的培養(yǎng)，她的課程體系包括烹飪、園藝、清潔等各種工作。日常生活課程的意義不僅僅在于孩子掌握了一些生活技能，從中智力也得到了發(fā)展。更重要的是，孩子發(fā)現(xiàn)成人能做的事自己也能做，從中發(fā)現(xiàn)了自己的能力和潛力，對自己充滿信心。兩歲多的孩子就能用刀（當(dāng)然是不十分鋒利的刀）切黃瓜，兩歲半就用安全剪刀剪紙，四、五歲更是飛針走線，挑花刺繡，有助于糾正飯來張口、衣來身手的小皇帝習(xí)性。蒙氏教育的第三大好處是秩序與自由的完美結(jié)合，能給我國傳統(tǒng)教育方式以啟迪。蒙氏課堂很自由，孩子可以自己決定玩什么，玩多久?？墒?，這種自由是有前提的，孩子必須遵循一定程序，比如，把一樣?xùn)|西收拾好，然后再玩下一樣。有了秩序，才能保證自由活動有效進(jìn)行，教室里不會亂作一團(tuán)；而另一方面，正是因為有了充分的自由，孩子的能量有了正當(dāng)?shù)娜ヌ帲筒粫幪幣c老師做對，成心破壞秩序了。如果孩子的能量得不到正常宣泄，一旦放開，孩子瘋得根本收不住。孩子越瘋得收不住，老師就越不敢放，形成了惡性循環(huán)。蒙氏教育將秩序與自由有機(jī)地結(jié)合起來，在充分尊重孩子的選擇的前提下使規(guī)則內(nèi)化，有助于我們走出傳統(tǒng)教育的怪圈，培養(yǎng)出新一代的好公民。

第四篇：蒙氏教育的參訪活動對幼兒發(fā)展的影響

蒙氏教育的參訪活動對幼兒發(fā)展的影響

李小紅黃雪芳

（廣西區(qū)二幼重陽城分園）

目前，各幼兒園都利用區(qū)角活動、角色游戲、主題活動、外出參觀等形式，對幼兒進(jìn)行社會性教育。而我園引進(jìn)的蒙特梭利教育理念在幼兒社會性培養(yǎng)方面更有其獨(dú)到之處。蒙特梭利教育把參訪活動作為一項常規(guī)性工作，以其特有的活動形式，密切幼兒與社會的交流，豐富幼兒的生活體驗，更好地促進(jìn)了幼兒社會性發(fā)展。

一、蒙特梭利參訪活動的特點(diǎn)

（一）參訪活動開展的常態(tài)性

蒙氏參訪有別于傳統(tǒng)教育的外出參觀活動。一般而言，傳統(tǒng)教學(xué)往往以季節(jié)為時段設(shè)定外出活動，如春游、秋游，具有周期性，時間跨度大，其次是教師根據(jù)某個主題需要而定出參觀的內(nèi)容。而蒙氏參訪具有穩(wěn)定性、連續(xù)性和常態(tài)性，是每日教學(xué)活動中的一項工作內(nèi)容，不是隨意性的短時行為，這促使幼兒對事物的了解有完整的感知。

（二）參訪過程的自主性

傳統(tǒng)的參觀以看為主，而蒙氏的參訪主體是幼兒，在活動中，教師根據(jù)參訪的對象設(shè)計方案，幼兒是主動地訪問和調(diào)查，以調(diào)查者身份進(jìn)行圖表式提問，或通過統(tǒng)計獲得參訪數(shù)據(jù)，從而使參訪活動達(dá)到有因有果，在了解事物的層面上比參觀更具完整性。

（三）參訪內(nèi)容整體性

參訪活動的設(shè)計有幾方面來源：幼兒感興趣的話題、主題活動開展的需要、社會中發(fā)生的大事件，這些都在幼兒原有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸與拓展，以衣、食、住、行為主軸，輻射至人類的、民族的文化，形成一個完整的參訪體系，這與傳統(tǒng)參觀尤為不同。由于蒙氏參訪活動是常態(tài)性、持續(xù)性的，從而使內(nèi)容更全面、更系統(tǒng)，且在多次的參訪活動中不斷深化。

二、蒙氏參訪活動對幼兒發(fā)展的影響

（一）社會性教育的發(fā)展

“參訪面包店”活動，當(dāng)我們帶著幼兒走過人行道時，交通安全的教育自然而然地生成了，幼兒了解如何安全過馬路的同時，也懂得了遵守交通規(guī)則的重要性。而進(jìn)入面包店后，要會用禮貌用語與店員打招呼，能在調(diào)查中解決同伴間的分工合作問題、知道愛護(hù)店內(nèi)物品、不大聲喧嘩、保持公共環(huán)境的整潔等等。在向顧客提問中，也學(xué)會自然大方地與人交往?；顒咏Y(jié)束后的成果分享也是一次很好的經(jīng)驗體會???？傊?，每個活動都蘊(yùn)含了社會性教育的內(nèi)容，幼兒的社會態(tài)度和社會情感在活動中獲得提升。

（二）整合多種教學(xué)元素，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

盡管在蒙氏的參訪中，社會性教育占據(jù)重要地位，但是，活動中也凸現(xiàn)出多種教育元素的整合。幼兒通過參訪，在語言、健康、科學(xué)、社會、藝術(shù)等領(lǐng)域也獲得相應(yīng)的發(fā)展。如“參訪服裝店”，我們一般選擇近距離的參訪對象，帶領(lǐng)幼兒步行到目的地，幼兒走的基本動作得到了鍛煉。參訪前為幼兒提供簡明易操作的調(diào)查表，指導(dǎo)幼兒把店里的衣服按性別、種類、數(shù)量、價格等分門別類地填上，這樣需要運(yùn)用數(shù)數(shù)、統(tǒng)計、分類等數(shù)學(xué)思維進(jìn)行操作。在服裝銷售方面則運(yùn)用提問式進(jìn)行調(diào)查，通過詢問促進(jìn)了幼兒語言表述能力的提高，培養(yǎng)了與人交往的正確態(tài)度。再者就是引導(dǎo)觀察服裝的款式、各種不同的裝飾，讓幼兒感受到藝術(shù)的氣息，為參訪后的美術(shù)活動提供創(chuàng)作素材，從而進(jìn)一步充實蒙氏教學(xué)內(nèi)容。

三、蒙氏參訪對教師的影響

（一）更新教師的教育觀

參訪活動的開展使教師的教育觀得到很大的改變。傳統(tǒng)的參觀以教師為主，采用單向式、填鴨式的教學(xué)手段，教師設(shè)計的活動方案往往停在事物的表面，一帶而過，沒有充分挖掘活動中蘊(yùn)藏的教學(xué)元素，而蒙氏參訪為教師提供了整合教育資源的機(jī)會，從內(nèi)容的生成、列表式的調(diào)查問卷，都由過去以教師唱主角、幼兒唱配角的現(xiàn)象一改為幼兒為主、教師從旁協(xié)助的主動性活動，從中看到幼兒真實的想法，真正去了解幼兒，把握自己在教學(xué)中的角色扮演，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師幼互動。

（二）促進(jìn)教師專業(yè)成長

蒙氏的參訪既有其特有的活動形式，又要根據(jù)幼兒的發(fā)展做出調(diào)整。因此，要求教師個人的專業(yè)水平也隨著活動不斷提高，不斷充實自己的社會知識。組織參訪活動的教師都深有體會：每開展一次參訪，必須自己先有充分準(zhǔn)備，從參訪地點(diǎn)、對象、時間、內(nèi)容、組織、反省、生成新內(nèi)容都有全局性的思考?；顒又锌倳衅渌蛩馗蓴_，如何解決？活動內(nèi)容過于繁雜，如何精簡？哪方面內(nèi)容才是參訪主線？一系列問題在設(shè)計中、活動開展中紛沓而至，這也對教師教學(xué)管理提出更大的挑戰(zhàn)?？梢哉f，蒙氏的參訪是幼兒從活動中發(fā)展社會性行為、教師則在參訪中獲得專業(yè)上的成長。

第五篇：蒙氏幼兒評語

蒙氏幼兒評語

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，要用到評語的情況還是蠻多的，評語能激勵被評價對象向更高的目標(biāo)前進(jìn)，實現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的飛躍。你知道評語怎樣寫才恰當(dāng)嗎？以下是小編精心整理的蒙氏幼兒評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1.你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

2.你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關(guān)心別人，幫助別人。就要上小學(xué)了，如果你改掉這個缺點(diǎn)，就更好了。

3.你是個聰明，好學(xué)的孩子，你的想象力真豐富，你的口語表達(dá)能力真棒!上課的時候你特別的認(rèn)真，舉手回答老師的問題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

4.你是一個天真可愛的小朋友，上課你能專心地聽老師講故事學(xué)兒歌，你的繪畫折紙都很很棒!你的數(shù)學(xué)操作能力很強(qiáng)，數(shù)學(xué)作業(yè)完成得又快又好，課間你能和小朋友一起快樂地游戲，但你上課不喜歡積極舉手發(fā)言，不能主動與別人交流。就要上小學(xué)了，如果你能改掉這些缺點(diǎn)，老師相信你一定就更棒了。

5.你是個很聰明很懂事很討人喜歡的小男孩。在幼兒園里，你能和小朋友友好相處，你心地善良，喜歡幫助別人，你的心還特別細(xì)，總能想到其他小朋友所想不到的問題。但是，你有一個小小的缺點(diǎn)，就是上課不喜歡舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，趕快努力改正這個缺點(diǎn)，好嗎?

6.你是個能歌善舞的好孩子，你的舞跳得真棒!念的兒歌很好聽，畫得畫也很美。上課你能專心聽講，積極舉手發(fā)言。你是老師的小助手，你的小手很能干，不但會自己的事自己做，還樂意幫助別的小朋友，你總是搶著為班級做事。就要上小學(xué)了，老師希望你今后繼續(xù)努力，爭取更上一層樓。

7.你天真活潑聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認(rèn)真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發(fā)言，思維很活躍;你樂意參加幼兒園組織的各項活動。就要上小學(xué)了，老師希望你以后繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

8.你是個能歌善舞的小朋友，有較強(qiáng)的上進(jìn)心，上課特別專心，回答問題很積極，你的小手很能干了，每天不僅能做好自己在事情還主動為班級搞衛(wèi)生，你還很有愛心，從不欺負(fù)小朋友，小朋友都樂意和你做游戲。就要上小學(xué)了，希望你在新的一年繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!

9.你是一個天真可愛聰明懂事的小朋友，上課能認(rèn)真地聽老師講故事念兒歌，值日生工作主動積極，你能與小朋友友好相處，但遇到困難你喜歡流眼淚，馬上就要上小學(xué)了，希望你更加勇敢些能主動與別人交流，老師相信你一定會變得更加能干的，加油吧!

10.你是一個聰明伶俐的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步真大，上課時能認(rèn)真聽講，有時還積極舉手發(fā)言，平時你很樂意幫助同伴，繪畫比以前有進(jìn)步。不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己堅持完成任務(wù)才出去玩，就要上小學(xué)了，你一定會更加努力的，對嗎?

11.你是一個文靜內(nèi)向的小朋友，你的小手很能干：被子能疊得整整齊齊，手工作品做得特別精巧。上課你能認(rèn)真聽講，有時能舉手發(fā)言。但你遇到困難不能主動與老師小朋友交流，馬上要做小學(xué)生了，老師希望你與人相處大膽一些，主動一些，好嗎?

12.你是一個聰明能干的小朋友，本學(xué)期你的進(jìn)步很大，口語表達(dá)能力提高了，動手能力也變強(qiáng)了，上課還能積極舉手發(fā)言，大膽發(fā)表自己的見解，遇到困難能主動與老師交流。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能學(xué)會關(guān)心別人，幫助別人。爭取更大的進(jìn)步。

13.你是一個天真可愛的小朋友，喜愛體育運(yùn)動，每次做游戲時都能積極參與。你的小手越來越能干了，手工作品做得特別精巧。你心地善良，能與小朋友友好相處，但你在上課的時候不喜歡積極舉手發(fā)言，馬上就要上小學(xué)了，如果你能改掉這個缺點(diǎn)，老師相信你一定會更棒了。

14.你是一個聰明懂事的小女孩，這學(xué)期你各方面都有了很大的進(jìn)步：上課能遵守紀(jì)律，積極舉手發(fā)言。能和小朋友一起合作游戲。還能主動幫助老師為大家服務(wù)：發(fā)點(diǎn)心疊被子等。但是，你不喜歡主動與別人交流自己的見解，馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能大膽得去展示自我，表現(xiàn)自我。

15.你是一個聰明可愛的小朋友，上課時能積極參與操作活動，喜歡舉手發(fā)言了，你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)做得真好。平時能與小朋友友好相處合作游戲，還會幫助老師為小朋友服務(wù)。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展!

16.你是一個比較內(nèi)向的小朋友，喜歡一個人安靜地折紙繪畫。你喜歡幫助別人，懂得謙讓。上課能認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手回答問題。你做事情非常有條理。但是你的膽子比較小，不能主動與別人交流，馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能勇敢些，好嗎?

17.你是一個活潑懂事的小朋友，你折的衣服被子方方正正，你能幫助老師把玩具收拾得整整齊齊。你的舞跳得真美!上課你能認(rèn)真聽講。但你不喜歡舉手發(fā)言，有事不能主動與老師交流。馬上就要上小學(xué)了，改掉這些缺點(diǎn)，好嗎?

18.你是一個活潑可愛的小朋友，你的字寫得真好，你的舞姿真優(yōu)美。遇到困難你能主動請老師或同伴幫忙，你能積極幫助老師做好值日工作：放椅子掛毛巾等，上課你能認(rèn)真聽講，還能積極舉手發(fā)言。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!

19.你是個聰明能干的小朋友，整天愛問“為什么”。喜歡動腦筋愛思考。在幼兒園你回答問題總是與眾不同。上課的時候你能認(rèn)真聽老師講課，積極舉手發(fā)言。但是你有時不能堅持完成任務(wù)，馬上就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，老師相信你一定是一個更棒的孩子!

20.你是個活潑可愛的小姑娘，你的字寫得真好!你的舞跳得真美!這學(xué)期你的進(jìn)步很大：上課能認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言了，繪畫比以前更棒了，還學(xué)會了與別人交往，不過有時你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊講話。馬上就要上小學(xué)了，如果在以后學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，你一定會更出色的。

1.別看你又高又大，卻是個害羞的男孩，你很正直，也很愛學(xué)習(xí)，生活自理能力較強(qiáng)，如果在活動中再專心一點(diǎn)，你會更棒的。

2.你活潑善良，每天早上你都是第一個來幼兒園，你和小朋友能和睦相處，如果你在活動中能積極動腦，老師會更喜歡你。

3.你是個乖巧能干的女孩，上課時，老師總能看到你那專注的目光，在每次的活動中，你的表現(xiàn)都很出色，相信你升入中班后，表現(xiàn)會好。

4.你是個聰明有主見能說會道的小姑娘，不管老師讓你做什么——唱歌講故事回答問題……，你都能大方地笑嘻嘻地做好它，老師喜歡你這樣，如果你能與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，一定會更出色。

5.你是個活潑可愛的小男孩，好奇心很強(qiáng)，喜歡新奇的事物，愛玩戶外游戲活動，升入中班后，老師希望你是個聰明懂事的好孩子。

6.你是個內(nèi)向的孩子，誠實善良永遠(yuǎn)是你的優(yōu)點(diǎn)，如果你大膽表現(xiàn)自己，一定會有更多的優(yōu)點(diǎn)讓老師發(fā)現(xiàn)。

7.xx是個調(diào)皮好動的孩子，愛說愛笑，正義感很強(qiáng)，樂于助人，愿這美好的心靈永遠(yuǎn)伴隨你，步入中班后有更好的表現(xiàn)。

8.你是個誠實善良的孩子，愛打抱不平，喜歡幫助別人，關(guān)心集體，看著你一天天進(jìn)步，老師真高興，愿你今后能有更大的進(jìn)步。

9.你是個聰明又有點(diǎn)淘氣的小男孩，最愛聽你講的故事，但看你上課時心不在焉的樣子，老師真著急，愿你今后能嚴(yán)格要求自己，讓大家都對你翹起大拇指。

10.你聰明能干爭強(qiáng)好勝，凡事都喜歡搶在前面，這是個優(yōu)點(diǎn)，可如果因這個優(yōu)點(diǎn)傷了你和小朋友之間的和氣，那就不好了，老師希望你能和小朋友們共同進(jìn)步。

11.愛害羞的小姑娘，做事總是認(rèn)認(rèn)真真的，你的歌聲真動聽，你的舞姿也很優(yōu)美，快升中班了，老師送你一份禮物：自信。相信自己，你是最棒的。

12.課堂上，班每當(dāng)老師講到精彩處你的嘴角總會露出一絲微笑，你始終是老師忠實的聽眾。你熱愛勞動，不管有沒有輪到你值日，你總是主動留下來，經(jīng)常是干得氣喘吁吁，滿頭大汗。但是，你的學(xué)習(xí)有待提高，作業(yè)方面也存在問題。但只要肯努力，你也將會是老師眼中的一顆閃光的“星星”!

13.你個性沉靜，還愛言辭，但做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)勤奮，同學(xué)們都喜歡你。雖然你平時很沉默，但回答問題時聲音又是那么的響亮。你是那么的認(rèn)真，當(dāng)學(xué)習(xí)上有不理解的問題時，不是像個不懂事的孩子那樣不放在心上，而是想方設(shè)法弄明白。以后有什么問題大膽問老師好嗎?沒有關(guān)系的，老師期待著你更快地進(jìn)步。

14.你那忽閃的大眼睛總是含著笑，透著聰明與機(jī)靈。課堂上你高高舉起的小手，還有那鎖住眉頭認(rèn)真思考的神態(tài)，都說明你對知識的渴求。你時刻都充滿著自信，無論碰到什么樣的難題，你都能想方設(shè)法去解決?？赡苁翘珜Ｗ⒂谒伎贾邪桑袝r你會不知不覺地講出聲，或迫不及待地找老師驗證你的想法。但是你要知道課堂是屬于大家的，老師要先照顧到大家。老師歡迎你在課間的時候，來和老師一起研究。

15.你是一個非常聰明的孩子。老師記得在剛開學(xué)的那個星期，你上課是那么的認(rèn)真，發(fā)言是那么的積極。每次看到你靜下心來認(rèn)真做作業(yè)的時候，老師就覺得你像一名小小的男子漢。老師為你的每一次進(jìn)步而感到高興。老師也欣賞你對科學(xué)知識的熱愛。但可惜的是在接下來的時間里，你就漸漸管不住自己了，又變得像不懂事的小孩子。老師希望在下個學(xué)期又能看到一個懂事的你，好嗎?老師還希望在下個學(xué)期能看到你寫一手好字。

16.體態(tài)嬌小的你，是那么活潑可愛。你的眼睛寫滿樂乖巧和懂事。你還是一位運(yùn)動健將呢!課堂上專心聽講，積極舉手發(fā)言。每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受。能出色完成老師布置的各項任務(wù)。在尊師愛友方面你做得非常出色。你樣樣都行，同學(xué)們都十分佩服你。在老師心目中你是那樣的優(yōu)秀。說句悄悄話吧：生活中遇到一些困難和失敗是很正常的，一定要勇敢的面對，可別再哭鼻子了哦!

17.你是一位文靜可愛的女孩子。老師最喜歡聽到你響亮而又有感情的回答。以后舉手的次數(shù)再多些好嗎?你的作業(yè)有時很認(rèn)真，有時卻寫得很馬虎。有時候字跡很潦草，學(xué)習(xí)上不要怕辛苦，多開動腦筋。記得天天復(fù)習(xí)，及時把不懂的問題及時解決。相信你一定會取得更大的進(jìn)步。

18.你是一位樂于助人，關(guān)心集體的好孩子。文靜懂事又能干。課堂上能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)都完成得很出色。學(xué)習(xí)上一絲不茍，各科成績名列班級前茅。勞動時你總是默默無聞地出色完成任務(wù)。在尊師愛友方面你做得非常出色?？傊?，在老師心目中你非常棒。寒假時多看點(diǎn)課外書，廣泛閱讀課外書籍，必將為你的人生增添光彩。

19.你生性好動，聰明活潑。上課時，你思維活躍，積極舉手回答問題。作業(yè)每次都完成得很好。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績不夠穩(wěn)定。認(rèn)真做好值日工作，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。在尊師愛友方面你做得非常出色。你還是我們班的體育健將呢!相信你一定能夠成為一個德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

20.你生性乖巧懂事善解人意。尊敬老師，彬彬有禮。每次剛吃過中飯，就能聽到你響亮的問好聲。你愛說，愛笑，能和小朋友友好相處。學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真可惜成績不夠穩(wěn)定。上課時能積極思考老師提出的問題。老師希望你以后在做作業(yè)時，能積極動腦，獨(dú)立完成，通過自己的辛勤勞動取得的成績，才是老師和爸爸媽媽在乎的!

1.你是個活潑可愛的'小姑娘，你的字寫得真好!你的舞跳得真美!這學(xué)期你的進(jìn)步很大：上課能認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言了，繪畫比以前更棒了，還學(xué)會了與別人交往，不過有時你喜歡一邊學(xué)習(xí)一邊講話。馬上就要上小學(xué)了，如果在以后學(xué)習(xí)中你能嚴(yán)格要求自己，你一定會更出色的。

2.力力，你是一個熱情大方的小女孩。你特別愿意幫班級做事情，經(jīng)常和老師抬玩具，上課認(rèn)真聽講，課堂上接受能力強(qiáng)，能積極舉手回答問題，能完成較細(xì)致的手工作業(yè)。希望力力小朋友以后再接再厲，更上一層樓。

3.文靜和開朗都是你浩浩的的真實寫照。記得你剛?cè)雸@時總是一個人坐在小椅子上，而現(xiàn)在的你和在家一樣的活潑熱情有禮貌。動手能力也有了很大的提高，大家都在夸你“浩浩真棒”!浩浩，如果你能在課堂上大聲回答老師提出的問題那就更棒了!

4.你是個聰明有主見能說會道的小姑娘，不管老師讓你做什么--唱歌講故事回答問題……，你都能大方地笑嘻嘻地做好它，老師喜歡你這樣，如果你能與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，一定會更出色。

5.時間過得真快，轉(zhuǎn)眼就要臨近放假，你也要離開幼兒園，做一個小學(xué)生了。在幼兒園的三年時間里，你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你做任何事情都很認(rèn)真，仔細(xì)，最大的毛病就是做事動作不夠快，快要成為小學(xué)生了可不要再像小蝸牛一樣了。你思維敏捷，有自己的想法和見解;你善于觀察，喜歡問為什么。平日里你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。望佳佳到小學(xué)后，能不斷努力，做個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

6.你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關(guān)心幫助同伴，從不與同伴發(fā)生爭吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認(rèn)真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。但由于是插班生在教學(xué)進(jìn)度方面還有一定的距離，所以導(dǎo)致在計算方面有了一定的差距。希望輝輝能加強(qiáng)計算方面的練習(xí)，做個全面發(fā)展的孩子。

7.你是一個聰明可愛的小男孩。你有禮貌與同伴能友好相處，小朋友們都很喜歡跟你玩，你能幫老師做一些力所能及的事，生活自理能力也較強(qiáng)，這學(xué)期，你各方面都有了明顯的進(jìn)步，如果你上課時能安心聽講積極發(fā)言就更好了，你能做到嗎?祝你在小學(xué)里能更上一層樓!

8.聰明但有些倔強(qiáng)的你，總讓老師不由自主地關(guān)注你。在你的不懈努力下，老師發(fā)現(xiàn)你的進(jìn)步可大了：涂色涂得越來越漂亮;還學(xué)會了拍皮球;說話也越來越流利……最了不起的是小小的你對顏色分辨能力較強(qiáng)，你認(rèn)識了許多顏色。不過老師要告訴你：要是你每天都能認(rèn)真學(xué)本領(lǐng)，每做一件事都不拖拉的話，你的進(jìn)步會更大!

9.你善解人意，有愛心，小朋友都喜歡你。你愛勞動，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，愿意為集體做事，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事耐心細(xì)心。你的小手也很能干，會折紙畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣好：上課能認(rèn)真聽講，如果經(jīng)常聽到你響亮自信的發(fā)言，那就更好了。

10.每天聽到你甜甜的問候聲，是老師很開心的事。在老師的心目中，你是一個悟性很高的孩子，上課思維活躍，想象豐富，唱歌好跳舞好畫畫更好，是其他小朋友學(xué)習(xí)的榜樣。知道嗎?其實你講的故事很好聽，大家都喜歡聽你講故事，如果你講故事時聲音能再大一點(diǎn)那就更好了。

11.你是一個穩(wěn)重靦腆的小男孩。你愛幫助別的小朋友，有同情心，你做事情有條理，遇到困難有勇氣克服，本學(xué)期動手能力有了很大進(jìn)步，做事情的速度也快多了，上課時也能大膽發(fā)言。希望祺祺小朋友以后再接再厲，更上一層樓。

12.你是一個聰明可愛的小朋友，上課時能積極參與操作活動，喜歡舉手發(fā)言了，你的數(shù)學(xué)操作作業(yè)做得真好。平時能與小朋友友好相處合作游戲，還會幫助老師為小朋友服務(wù)。馬上就要上小學(xué)了，老師希望你能積極參加體育鍛煉，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展!

13.感謝您對孩子的悉心照顧和對孩子的無微不至的關(guān)懷!孩子能有今天的進(jìn)步離不開老師的教育和指導(dǎo)。我們也發(fā)現(xiàn)孩子這方面的問題，我們會配合老師對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)膸鲆恍┬枰職獾挠螒騺韼椭朔懬?，變得勇敢起來。我們也會適當(dāng)?shù)牧艚o他一些小任務(wù)鼓勵他堅持做完。希望孩子在我們家園的共同努力下早日改正不足，取得更大的進(jìn)步。再次感謝老師的幫助，在新春佳節(jié)來臨之際，祝老師節(jié)日快樂

14.你是一個聰明能干的小朋友。喜歡唱歌跳舞，愿意在大家面前表現(xiàn)自己。你特別喜歡繪畫，老師在課堂上教的本領(lǐng)，你很快就學(xué)會了。你還樂意幫助別人，積極幫助老師做事情，你是小朋友的好榜樣，老師的好助手。馬上就要上小學(xué)了，老師希望在新的學(xué)習(xí)中你能繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!

15.你是一個穩(wěn)重大方的小男孩。你對各類事物的感知快，觀察事物細(xì)致，接受能力較強(qiáng)，能正確地表達(dá)自己的意愿，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，本學(xué)期回答問題聲音響亮，有了較大的進(jìn)步。希望秋秋以后再接再厲，更上一層樓。

1、可愛的小不點(diǎn)兒，你進(jìn)步可真不小，你不再哭著讓老師陪著你，不再關(guān)注奇奇哥哥，看不見奇奇哥哥就哭鬧?，F(xiàn)在的你能認(rèn)真地學(xué)本領(lǐng)，快樂地與小朋友做游戲，你唱歌念兒歌的聲音都很好聽，在全園兒歌比賽中得了二等獎！真了不起！你還學(xué)會了自己吃飯，和小伙伴之間能友好相處，所以大家喜歡和你做朋友。記住了，不做小懶蟲，早上早早地來幼兒園和我們一起活動，好嗎？大家等著你。

2、你是個聰明懂事的孩子，能堅持上幼兒園，上課認(rèn)真聽講，并且能在老師的引導(dǎo)下開動腦筋，積極參加幼兒園的各項活動。通過一年的集體生活，各方面進(jìn)步都很大，特別是在本學(xué)期的體育比賽中，你兩次都獲得了金牌，贏得了陣陣掌聲。祝你在新的學(xué)期繼續(xù)努力，健康快樂成長！

3、你是個脾氣倔強(qiáng)有點(diǎn)任性的小姑娘，熱心幫助每一個小朋友，平時也能主動幫老師做一些力所能及的事，你的舞姿真的很優(yōu)美，早操時能帶領(lǐng)小伙伴一起跳舞做操，加油啊雯雯，你通過自己聰明好學(xué)，將來一定能成為一個小小舞蹈家的。希望在新的學(xué)期有事多與老師交流，改掉哭鼻子的現(xiàn)象，老師相信你一定能做到！

4、你是個活潑好動又聰明的小男孩，上課能積極開動腦筋回答問題，平時也很樂意幫助其他小朋友，喜歡幫老師做事，兒歌學(xué)的特別好，敢于在集體面前大膽回答問題。希望在新的學(xué)期你能在游戲玩耍時和小伙伴互相謙讓，那你就更棒了！

5、聰明懂事的你，早上一如園總是高興的說：“趙老師早上好”，還記得以前的你嗎？每次起床總要老師幫你穿衣服，現(xiàn)在的你不但自己的事自己學(xué)會做了，還學(xué)會幫助其他小朋友，學(xué)習(xí)活動中誰回答問題的聲音最響亮，當(dāng)然就是你了，祝你在新的學(xué)期健康成長，取得更大的進(jìn)步！

6、你是個懂事的小姑娘，在爸爸媽媽和老師的幫助下，現(xiàn)在你在各個方面有了很大的進(jìn)步，并且樂意參加老師組織的各項活動。你的小手真能干，畫畫折紙樣樣行，不僅如此，你還是小伙伴羨慕的“小小指揮家”呢，祝你在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績！

7、你是我們班里的“小淘氣”，經(jīng)過一年多的集體生活，“小淘氣”變了很多，不再是老師每天都要點(diǎn)幾次名的小羽了，現(xiàn)在的你會幫老師做力所能及的事，學(xué)習(xí)活動中也愛動腦筋了，每次回答問題你總有自己獨(dú)特的見解，聽，《弟子規(guī)》背的多熟練啊，繼續(xù)努力吧，你是最棒的。

8、你是個聰明懂事的小女孩，通過幼兒園的集體生活，你改掉了愛哭鼻子的毛病，你現(xiàn)在能和小伙伴一起做游戲了，還學(xué)會了有事主動與老師溝通和交流，特別是很有舞蹈天賦，每天早操時都能看到你充滿自信的臉膀，小朋友也會在你的感染下舞動，老希望你在新的學(xué)期越長越漂亮，取得更大的進(jìn)步。

9、你是個虎頭虎腦的小男孩，很有自己的主見，喜歡幼兒園的集體生活，樂意和同伴一起學(xué)習(xí)玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法，而且你也很樂意把自己的想法和聽到的故事講給小伙伴聽，大家都說你是我們班里的“故事大王”，希望你在新的學(xué)期繼續(xù)努力，取得更大進(jìn)步。

10、可愛又乖巧的你，讓老師非常省心。雖然你剛來上幼兒園時，總是眼淚汪汪的，脾氣也不好，但是你適應(yīng)的很快，看著和小朋友一起開心玩耍的你，老師感到很欣慰。課堂上的你也非常積極，總是搶著回答問題，而且每次都回答的很好。希望在新的一年里，能看到你更多的閃光點(diǎn)！

11、Anne，你那大大的眼睛總是撲閃撲閃的，好像里面永遠(yuǎn)充滿了許許多多的好奇，等著去探索。你剛來幼兒園時的表現(xiàn)表就很棒哦，不會和其他小朋友一樣，哭著鬧著要媽媽，真是個勇敢的寶寶??！寶寶就是吃飯的時候讓老師很犯愁，喜歡把飯飯含在小嘴里，不往下厭。希望下學(xué)期，寶寶能積極主動的吃飯飯哦，健康成長最重要??！

12、像個小大人的你，在我們班是大哥哥級別的。你很喜歡幫老師的忙。是個能干的小助手。記得你剛來幼兒園的時候，由于班級中都是女生，所以你經(jīng)常一個人，但是經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，你慢慢和小朋友玩到了一起，開心的又跑又跳，這讓老師非常的高興！而且你吃飯的時候也變得很少挑食，雖然吃得比較慢，但是對比以前有了很大的進(jìn)步！希望你在新的一年里，能把身體養(yǎng)的棒棒的，加油！

13、可愛活潑而又靦腆的你特別喜歡跑步，運(yùn)動方面的能力特別強(qiáng)。很高的臺階一下就跳上去了，厲害得不得了哦！你還是我們班的小歌星吶，每天都要唱好多歌，我們班的小朋友跟你學(xué)會了不少歌呢~就是上課的時候表現(xiàn)力有點(diǎn)欠缺，希望在新的一年里，寶寶能夠大膽的在人前表現(xiàn)自己，老師知道你一定行的！

14、聰明文靜的Ivy，在老師印象里你的記性很好哦，只要老師教一遍你就能復(fù)述出來，好棒哦！雖然你因為身體的原因很長一段時間沒有來學(xué)校，但老師明顯感覺到你在飲食習(xí)慣和睡眠習(xí)慣上的進(jìn)步。在玩游戲的時候，有一點(diǎn)小內(nèi)向的你也開始試著和其他小朋友配合，你真的好棒哦！希望明年的你可以在老師和小伙伴面前更放得開，學(xué)到更多的本領(lǐng)，交到更多的朋友哦！

15、你是一個非?；顫姾脛拥膶殞?，記得你剛?cè)雸@時，很少哭，就是喜歡跑來跑去，上課的時候也不坐在椅子上，那時的你讓老師又愛又頭疼哦！但是經(jīng)過一段時間后，你就適應(yīng)了幼兒園的生活，每天都能開開心心的上幼兒園，坐在小椅子上認(rèn)真的聽老師講故事念單詞等等，進(jìn)步真的很大啊，而且非常聰明，學(xué)過的東西很快就能記住，讓老師感到非常的高興，希望你在新的一年里有更大的進(jìn)步哦！

1.張：勇敢?guī)洑獾男』镒?，你是我們班最棒的一個。操場上有你颯爽的英姿，特別讓我們?nèi)嚯y忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上，你還是老師得力的小助手，在這兒，老師還要感謝你為班級的付出，辛苦了，說了你這么多的優(yōu)點(diǎn)，可不要驕傲啊，繼續(xù)努力，讓你這顆星星在曙光發(fā)出更耀眼的光芒!

2.包：你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你做任何事情都很認(rèn)真，仔細(xì)，你思維敏捷，有自己的想法和見解;你善于觀察，喜歡問為什么。平日里你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望到小學(xué)后，能不斷努力，做個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

3.李：你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。在幼兒園的一年里，你樂于幫助別人，能主動關(guān)心班級體，富有愛心。你思維敏捷，對感興趣的事物能注意觀察，能大膽表達(dá)意見。音樂舞蹈方面也有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。要上小學(xué)了，老師祝愿你充滿自信，做個全面發(fā)展的小學(xué)生。加油吧!小天使!

4.盛：你是個聰明，好學(xué)的孩子，你的想象力真豐富，你的口語表達(dá)能力真棒!上課的時候你特別的認(rèn)真，舉手回答老師的問題特別積極，你還能幫老師做好多的事，是老師的小助手，就要上小學(xué)了，老師希望你繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

5.張：你天真活潑聰明可愛，你很樂意接近同伴，常喜歡與老師交流，你的上進(jìn)心很強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也很高，很樂意為班級做事，你上課能認(rèn)真聽講時，還能積極開動腦筋并踴躍發(fā)言，思維很活躍;你樂意參加幼兒園組織的各項活動。就要上小學(xué)了，老師希望你以后繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步!

6.司：本學(xué)期你在繪畫方面有了很大的進(jìn)步，能主動參加各項學(xué)習(xí)活動，熱愛勞動，值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師希望你今后能夠大膽發(fā)言，進(jìn)一步提高自己的口語表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)上進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己，爭取更大的進(jìn)步。

7.王：你聰明可愛,對老師很有禮貌,你喜歡把快樂的事情和大家一起分享。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，兒歌故事都講得很好,你也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣:老師布置的任務(wù)你能認(rèn)真地完成,起床后你能把被子整理好。老師希望你進(jìn)入小學(xué)后更加努力,敢于在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。

8.趙：你爽朗的笑聲給老師留下了深刻的印象，特別是當(dāng)你戰(zhàn)勝困難的時候。你的笑容如陽光般燦爛。老師對你的進(jìn)步是多么的高興呀!你長大了，老師不能永遠(yuǎn)地留在你的身邊，有很多事情需要你自己去解決了。請你鼓起勇氣，大膽說出自己的感受，不要害怕，就象學(xué)跳繩那樣，老師知道你一定能行!希望在你人生的旅途中通過自己的努力去戰(zhàn)勝一個個困難和挑戰(zhàn)，成功時候的那種爽朗笑聲將更加清遠(yuǎn)，碧透晶瑩。

9.喬：你是我們大家的小寶貝，你的情感是如此的豐富，常因事物的變化而落淚;你的心思是如此的細(xì)膩，常用稚氣的語言述說著你對事物的看法。還記得老師希望你不斷攀越高山，成為一名摘星的人嗎?只要你鼓起勇氣，相信自己，勇敢地面對困難，你一定行的，一定要相信自己的力量。終有一天，你會成功，因為你是最棒的。到那時，請別忘了告訴我--相信你的老師!

10.司：你是個聰明能干的好孩子,非常喜歡動腦筋,你還具有探索精神,常能自己發(fā)現(xiàn)的奧秘。你做任何事情都很認(rèn)真仔細(xì),老師交給你的任務(wù)總能一絲不茍的完成,老師希望你進(jìn)入小學(xué)后能更加努力,敢于大膽發(fā)表自己的見解。

11..你是一個聰明又頑皮的小男生，有時讓老師生氣，有時讓老師快樂。老師知道你是我們班級最聰明的一個，最聰明的你能接受程老師的幾點(diǎn)建議嗎?課堂上少做點(diǎn)小動作，多發(fā)點(diǎn)言;課間少一點(diǎn)惡作劇，多和小朋友友好相處。我相信，下學(xué)期的你一定是我們班最出色最優(yōu)秀的一員，好好加油呀!

12.你給老師的印象是—聰明穩(wěn)重細(xì)心善解人意。每當(dāng)在課堂上老師叫小朋友坐好的時候，你總是第一個坐正;每當(dāng)所有人作業(yè)交上來的時候，你的作業(yè)總是讓老師覺得最舒服。最近，你還特別講禮貌，每天早晨都能聽到你響亮的打招呼聲，聽了老師的心里暖暖的。老師相信，只要你堅持不懈，努力地走下去，你的明天一定很精彩!

13.你知道嗎?我們班最聰明的是你，最頑皮的也是你，老師很喜歡你。聰明的你，作業(yè)認(rèn)真，手工做得棒，生活自理能力很強(qiáng);頑皮的你，不能和其他小朋友友好地相處，做一些讓老師生氣的事情。老師真心地希望你，做一個大家喜歡的好孩子，能做到嗎?相信你一定能!勇敢?guī)洑獾男』镒?，你是我們班最棒的一個。操場上有你颯爽的英姿，特別讓我們?nèi)嚯y忘的是你的筋斗翻得瀟灑極了。生活上，你還是老師得力的小助手，在這兒，老師還要感謝你為班級的付出，辛苦了，小助手!學(xué)習(xí)上，你又是其他小朋友的榜樣，作業(yè)認(rèn)真，發(fā)言積極。說了你這么多的優(yōu)點(diǎn)，可不要驕傲啊，繼續(xù)努力，讓你這顆星星在曙光發(fā)出更耀眼的光芒!

14.提起筆，就想起剛開學(xué)那個哭鼻子整天以淚洗面不肯住校的小女孩。再看看現(xiàn)在的小雨欣，紅撲撲的小臉，健康有朝氣;課間和小朋友嬉戲的身影，就知道生活地開心快樂。最棒的是現(xiàn)在不僅能離開爸爸媽媽自己住校，還能自己的事情自己做呢!這不，還被評上“文明生活標(biāo)兵”呢!程老師真心地希望我們可愛的小雨欣永遠(yuǎn)都開開心心地生活下去!

15.豪豪，你是個活潑好動不善言辭，做事認(rèn)真的孩子。課堂上你能較專注地聽老師講課，老師最喜歡聽到你那響亮，有感情的回答。這學(xué)期你在各方面均取得了較大的進(jìn)步，老師真為你感到高興。你尊敬老師，與小朋友們能友好相處。每當(dāng)別人有困難時，你也能熱情地伸出友誼之手。老師希望你表現(xiàn)得更堅強(qiáng)些自信些大方些，成為一名勇敢的小男子漢，好嗎!

1.你是位活潑可愛的小姑娘，在園能尊敬老師，友愛同伴，積極參加幼兒園的各項活動。幫老師做事，是老師的好幫手。你的小手很能干，繪畫手工做數(shù)學(xué)練習(xí)都很好。老師和小朋友都喜歡你，夸你真棒!課堂上有時你能舉手發(fā)言，說出自己的不同意見。希望你在一年級好好學(xué)習(xí)爭做三好學(xué)生!

2.你是個好學(xué)上進(jìn)的孩子，這學(xué)期你的剪紙拼音數(shù)學(xué)練習(xí)都有了一定的提高，生活自理能力也增強(qiáng)了。課間?？匆娔愫屯閭兏吲d地玩耍，有事能主動告訴老師，你長大了，會交往了，真棒!老師希望你在一年級能夠自己的事自己做，這樣你就會越來越聰明，對嗎?

3.你是個懂事細(xì)心愛學(xué)習(xí)的小姑娘。這學(xué)期老師經(jīng)常能看到你舉起小手，有事你能主動和老師交流。你愛勞動，舞姿也很美，你的生活習(xí)慣還好，只是午睡時不容易入睡，這會影響你下午的學(xué)習(xí)，老師希望你在小學(xué)好好學(xué)習(xí)，成為三好學(xué)生。

4.你是一個聰明，活潑能干的小朋友。而且你還是一個思維活躍好孩子，每次上課回答問題，你想得總是和別人不一樣，而且說得特別棒!遇到問題你喜歡主動與老師討論交流。就要上小學(xué)了，如果你能在課間好好地跟小朋友一起玩耍，一起做游戲，那樣老師將更加喜歡你。

5.一個活潑懂事的小女孩。這學(xué)期你的進(jìn)步很大，能主動關(guān)心別人。上課時也能專心聽講，積極舉手回答老師的問題，畫畫和泥工方面也有了很大的進(jìn)步。就要上小學(xué)了，老師希望你能不挑食吃好飯，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。你能做到嗎?

6.你是一個活潑可愛聰明能干的小朋友，上課能認(rèn)真地聽老師講故事念兒歌，還能積極地舉手發(fā)言，你的手工做得很棒!但你中午睡覺的時候，喜歡和別的小朋友講話。就要上小學(xué)了，如果能改掉這個毛病，老師相信你一定更加能干，加油吧!

7.你是一個機(jī)靈可愛的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步很大，能認(rèn)真聽講，有時還能積極舉手發(fā)言，繪畫比以前有進(jìn)步，你的手工做得很棒!，不過，有時候還比較淘氣，不能管住自己。就要上小學(xué)了，如果你能嚴(yán)格要求自己，那就會更能干了。

8.你是個心靈手巧的孩子，你特別喜歡畫畫，畫得畫也很棒!舞蹈表演時你真投入!你有時還能幫老師做事情，你懂得謙讓，能主動關(guān)心別人，能和小朋友一起快樂地玩耍。就要上學(xué)了，如果你上課能積極舉手發(fā)言，那進(jìn)步就會更大了。

9.你是個天真，活潑的小朋友，每次都能認(rèn)真的完成老師布置的任務(wù)，你的小手真能干，會自己折疊被子收拾玩具，你能和小朋友一起快樂地游戲，上課的時候你能專心聽講，積極舉手發(fā)言。就要上小學(xué)了，老師希望你能繼續(xù)努力，爭取更大的進(jìn)步。

10.你是個聰明，可愛的小朋友，你愛動腦筋，上課時不但能認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課，還能積極舉手發(fā)言。你的歌唱得很動聽，你的畫畫得很美。但是，有時你不能主動關(guān)心別人，幫助別人。就要上小學(xué)了，如果你改掉這個缺點(diǎn)，就更好了。

11.你是一個有愛心的孩子，平時能主動關(guān)心班級體，樂于幫助別人。你能認(rèn)真參加體育活動，學(xué)會了鉆爬拍球跳繩等很多本領(lǐng)，動作發(fā)展協(xié)調(diào)。上課比以前專心了而且經(jīng)常發(fā)言，能主動表現(xiàn)自己。和小朋友玩時再也不像以前那樣吵吵鬧鬧了。磊磊最大的毛病就是做事慢吞吞，不抓緊時間。希望磊磊到小學(xué)后能改掉這個壞毛病，做任何事情都能抓緊時間做的又快又好。

12.你是一個獨(dú)立又有主見的孩子。平時善于觀察，愛動腦筋，好學(xué)好問，是個有上進(jìn)心的孩子，在幼兒園對老師和小朋友都很有禮貌，懂得謙讓，深得小朋友的喜歡，你喜歡音樂活動，愛唱歌和跳舞，喜歡在同伴中展現(xiàn)自己。你有較好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，做任何事情都不用老師操心，是個全面發(fā)展的孩子。希望到小學(xué)后，能不斷努力，做個小班長。

13.你是一個性格開朗的孩子，有著良好的情感，能主動關(guān)心幫助同伴，從不與同伴發(fā)生爭吵，深得小朋友的喜歡。上課能做到認(rèn)真聽講，有時也能回答問題。喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。但由于是插班生在教學(xué)進(jìn)度方面還有一定的距離，所以導(dǎo)致在計算方面有了一定的差距。希望輝輝能加強(qiáng)計算方面的練習(xí)，做個全面發(fā)展的孩子。

14.你是個聰明能干，有禮貌的孩子。在幼兒園的三年時間里，你對老師和同伴都很有禮貌。你興趣廣泛，特別喜歡手工活動，每次的手工作品都很漂亮，是個心靈手巧的姑娘。你樂于幫助別人，平時主動關(guān)心班級體是一個有愛心的孩子。上課能做到認(rèn)真聽講，有時也能回答問題，但主動性還很不夠。希望琪琪到小學(xué)后能大膽些，做任何事情都要對自己充滿信心，要大膽的表現(xiàn)自己。

15.你是一個較獨(dú)立的孩子，懂得自己照顧自己，生活自理能力較強(qiáng)，是個較懂事的孩子。你有較好的勞動習(xí)慣，能關(guān)心班級并愿意幫助別人。上課能做到認(rèn)真聽講，有時也能回答問題，喜歡音樂活動，會合拍地跟著音樂做模仿動作，音樂游戲等。你不僅能管好自己也能幫助他人，深得小朋友的喜歡。希望佳卉能少看電視，把眼睛保養(yǎng)好。進(jìn)小學(xué)后要更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

1.坎坎，可愛的小不點(diǎn)兒，你進(jìn)步可真不小，你不再哭著讓老師陪著你，不再關(guān)注奇奇哥哥，看不見奇奇哥哥就哭鬧。現(xiàn)在的你能認(rèn)真地學(xué)本領(lǐng)，快樂地與小朋友做游戲，你唱歌念兒歌的聲音都很好聽，在全園兒歌比賽中得了二等獎!真了不起!你還學(xué)會了自己吃飯，和小伙伴之間能友好相處，所以大家喜歡和你做朋友。記住了，不做小懶蟲，早上早早地來幼兒園和我們一起活動，好嗎?大家等著你。

2.俊羽:你是個聰明懂事的孩子,能堅持上幼兒園,上課認(rèn)真聽講,并且能在老師的引導(dǎo)下開動腦筋,積極參加幼兒園的各項活動。通過一年的集體生活,各方面進(jìn)步都很大,特別是在本學(xué)期的體育比賽中,你兩次都獲得了金牌,贏得了陣陣掌聲。祝你在新的學(xué)期繼續(xù)努力,健康快樂成長!

3.貢雅雯:你是個脾氣倔強(qiáng)有點(diǎn)任性的小姑娘,熱心幫助每一個小朋友,平時也能主動幫老師做一些力所能及的事,你的舞姿真的很優(yōu)美,早操時能帶領(lǐng)小伙伴一起跳舞做操,加油啊雯雯,你通過自己聰明好學(xué),將來一定能成為一個小小舞蹈家的。希望在新的學(xué)期有事多與老師交流,改掉哭鼻子的現(xiàn)象,老師相信你一定能做到!

4.季雨成:你是個活潑好動又聰明的小男孩,上課能積極開動腦筋回答問題,平時也很樂意幫助其他小朋友,喜歡幫老師做事,兒歌學(xué)的特別好,敢于在集體面前大膽回答問題。希望在新的學(xué)期你能在游戲玩耍時和小伙伴互相謙讓,那你就更棒了!

5.季潔:聰明懂事的你,早上一如園總是高興的說:“趙老師早上好”,還記得以前的你嗎?每次起床總要老師幫你穿衣服,現(xiàn)在的你不但自己的事自己學(xué)會做了,還學(xué)會幫助其他小朋友,學(xué)習(xí)活動中誰回答問題的聲音最響亮,當(dāng)然就是你了,祝你在新的學(xué)期健康成長,取得更大的進(jìn)步!

6.季科伊:你是個懂事的小姑娘,在爸爸媽媽和老師的幫助下,現(xiàn)在你在各個方面有了很大的進(jìn)步,并且樂意參加老師組織的各項活動。你的小手真能干,畫畫折紙樣樣行,不僅如此,你還是小伙伴羨慕的“小小指揮家”呢,祝你在以后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績!

7.王梓羽:你是我們班里的“小淘氣”,經(jīng)過一年多的集體生活,“小淘氣”變了很多,不再是老師每天都要點(diǎn)幾次名的小羽了,現(xiàn)在的你會幫老師做力所能及的事,學(xué)習(xí)活動中也愛動腦筋了,每次回答問題你總有自己獨(dú)特的見解,聽,《弟子規(guī)》背的多熟練啊,繼續(xù)努力吧,你是最棒的。

8.孔燁:你是個聰明懂事的小女孩,通過幼兒園的集體生活,你改掉了愛哭鼻子的毛病,你現(xiàn)在能和小伙伴一起做游戲了,還學(xué)會了有事主動與老師溝通和交流,特別是很有舞蹈天賦,每天早操時都能看到你充滿自信的臉膀,小朋友也會在你的感染下舞動,老希望你在新的學(xué)期越長越漂亮,取得更大的進(jìn)步。

9.陳康業(yè):你是個虎頭虎腦的小男孩,很有自己的主見,喜歡幼兒園的集體生活,樂意和同伴一起學(xué)習(xí)玩耍。你的腦袋里有很多奇特的想法,而且你也很樂意把自己的想法和聽到的故事講給小伙伴聽,大家都說你是我們班里的“故事大王”,希望你在新的學(xué)期繼續(xù)努力,取得更大進(jìn)步。

10.毛櫻汐：可愛又乖巧的你，讓老師非常省心。雖然你剛來上幼兒園時，總是眼淚汪汪的，脾氣也不好，但是你適應(yīng)的很快，看著和小朋友一起開心玩耍的你，老師感到很欣慰。課堂上的你也非常積極，總是搶著回答問題，而且每次都回答的很好。希望在新的一年里，能看到你更多的閃光點(diǎn)!

11.繆安心：Anne，你那大大的眼睛總是撲閃撲閃的，好像里面永遠(yuǎn)充滿了許許多多的好奇，等著去探索。你剛來幼兒園時的表現(xiàn)表就很棒哦，不會和其他小朋友一樣，哭著鬧著要媽媽，真是個勇敢的寶寶啊!寶寶就是吃飯的時候讓老師很犯愁，喜歡把飯飯含在小嘴里，不往下厭。希望下學(xué)期，寶寶能積極主動的吃飯飯哦，健康成長最重要啊!

12.彭康文：像個小大人的你，在我們班是大哥哥級別的。你很喜歡幫老師的忙。是個能干的小助手。記得你剛來幼兒園的時候，由于班級中都是女生，所以你經(jīng)常一個人，但是經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，你慢慢和小朋友玩到了一起，開心的又跑又跳，這讓老師非常的高興!而且你吃飯的時候也變得很少挑食，雖然吃得比較慢，但是對比以前有了很大的進(jìn)步!希望你在新的一年里，能把身體養(yǎng)的棒棒的，加油!

13.錢鑫卉：可愛活潑而又靦腆的你特別喜歡跑步，運(yùn)動方面的能力特別強(qiáng)。很高的臺階一下就跳上去了，厲害得不得了哦!你還是我們班的小歌星吶，每天都要唱好多歌，我們班的小朋友跟你學(xué)會了不少歌呢~就是上課的時候表現(xiàn)力有點(diǎn)欠缺，希望在新的一年里，寶寶能夠大膽的在人前表現(xiàn)自己，老師知道你一定行的！

14.施家妤：聰明文靜的Ivy，在老師印象里你的記性很好哦，只要老師教一遍你就能復(fù)述出來，好棒哦!雖然你因為身體的原因很長一段時間沒有來學(xué)校，但老師明顯感覺到你在飲食習(xí)慣和睡眠習(xí)慣上的進(jìn)步。在玩游戲的時候，有一點(diǎn)小內(nèi)向的你也開始試著和其他小朋友配合，你真的好棒哦!希望明年的你可以在老師和小伙伴面前更放得開，學(xué)到更多的本領(lǐng)，交到更多的朋友哦!

15.孫浩天：你是一個非?；顫姾脛拥膶殞?，記得你剛?cè)雸@時，很少哭，就是喜歡跑來跑去，上課的時候也不坐在椅子上，那時的你讓老師又愛又頭疼哦!但是經(jīng)過一段時間后，你就適應(yīng)了幼兒園的生活，每天都能開開心心的上幼兒園，坐在小椅子上認(rèn)真的聽老師講故事念單詞等等，進(jìn)步真的很大啊，而且非常聰明，學(xué)過的東西很快就能記住，讓老師感到非常的高興，希望你在新的一年里有更大的進(jìn)步哦!