第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練微格實(shí)操試題

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練期末考試

（微格實(shí)操部分）

Ⅳ.Directions: You are required to do a 6-8 minutes’ micro-teaching for presenting the new words in one of the following texts.(請(qǐng)從以下課文中選擇一篇，按單詞教學(xué)的要求呈現(xiàn)新的單詞，在微格課室進(jìn)行6-8分鐘的試教)。（每題30分，共30分x 1題=30分）

1.PEP Book Five Unit 3 Requirements:

1)You should present the new words.2)Context is needed for presenting the words.3)Classroom language should be properly used.4)Proper questions should be designed to enhance classroom interaction.5)Questions of checking understanding should be asked if necessary.6)Proper transition should be done if necessary.7)Proper body language would be needed.8)The students should be able to follow your instructions and finish the task accordingly.2.PEP Book Three Unit 5

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練 期末考試試卷

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第二篇：語(yǔ)言訓(xùn)練之口舌操訓(xùn)練

語(yǔ)言訓(xùn)練之口舌操訓(xùn)練

目的：鍛煉口舌運(yùn)動(dòng)的力量和靈活性，為正確的口型、舌位打好基礎(chǔ)。準(zhǔn)備：錄音機(jī)和節(jié)奏分明的音樂(lè)磁帶或鼓。

步驟：第一節(jié)：張大嘴按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一張一合；

第二節(jié)：伸舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒一伸一縮；

第三節(jié)：頂舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌頭頂兩腮，左一次右一次；

第四節(jié)：舔牙床按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔牙齒背后，一上一下；

第五節(jié)：卷舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒用舌尖舔上牙膛，由前往后；

第六節(jié)：彈舌頭按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒舌頭由卷變?yōu)榉牌?，反?fù)做(如同發(fā)“啦”音的方式)；

第七節(jié)：活動(dòng)嘴按照音樂(lè)節(jié)拍或鼓點(diǎn)兒使嘴進(jìn)行張一咧一撮一抿的變化練習(xí)。建議：口舌操應(yīng)長(zhǎng)期練習(xí)，并可根據(jù)孩子發(fā)音存在的問(wèn)題，加強(qiáng)某幾節(jié)的練習(xí)。I 訓(xùn)練準(zhǔn)備：端正坐姿，全身放松，調(diào)整呼吸。

II 唇運(yùn)動(dòng)分節(jié)訓(xùn)練

第一節(jié)：張口閉唇訓(xùn)練：閉雙唇，張口（盡量張大），再閉雙唇，張大口反復(fù)進(jìn)行。

第二節(jié)：咧唇訓(xùn)練：將嘴角盡量向兩側(cè)展開(kāi)，放松再展開(kāi)、放松反復(fù)進(jìn)行。

第三節(jié)：圓唇訓(xùn)練：雙呈呈字母“O”型（越圓越好）放松，反復(fù)進(jìn)行。

第四節(jié)：砸唇訓(xùn)練：閉雙唇，口呈半張開(kāi)狀態(tài)，迅速閉合，迅速半張開(kāi)，可以發(fā)出震動(dòng)聲反復(fù)進(jìn)行。

第五節(jié)：鼓腮吹氣訓(xùn)練：口內(nèi)含氣，將兩腮鼓起，持續(xù)2-3秒，然后將氣體吹出，反復(fù)進(jìn)行。

第六節(jié)：張口縮唇訓(xùn)練：張大口，使口形呈圓型，并逐漸口形，縮至最小，反復(fù)

進(jìn)行。

第七節(jié)：咧唇吹氣訓(xùn)練：將口角向側(cè)展開(kāi)，上齒貼下齒，讓氣流從齒間流過(guò)，反復(fù)進(jìn)行。

第八節(jié)：吮咽訓(xùn)練：吸空口內(nèi)氣體，使呈現(xiàn)負(fù)壓，兩夾內(nèi)陷，緊攏雙唇，放松后，反復(fù)進(jìn)行。

第九節(jié)：交替叩齒，按摩雙頰

舌部運(yùn)動(dòng)分節(jié)訓(xùn)練

第一節(jié)：伸舌訓(xùn)練：將舌盡量前伸，縮回，再前伸，縮回，反復(fù)進(jìn)行。

第二節(jié)：上舌位訓(xùn)練：口形保持張開(kāi)，舌尖用力抵上齒顎，舌體反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)進(jìn)行。

第三節(jié)：下舌位訓(xùn)練：口形保持張開(kāi)，舌尖用力抵下齒顎，舌頭體前伸，反復(fù)進(jìn)行。

第四節(jié)：翹舌訓(xùn)練：口形保持張開(kāi)，舌尖盡量上翹，持續(xù)2-3秒。

第五節(jié)：卷舌訓(xùn)練：舌體兩側(cè)卷起，通過(guò)雙唇之間前伸，反復(fù)進(jìn)行。

第六節(jié)：舌繞唇訓(xùn)練：舌尖抵上中點(diǎn)，貼唇向左環(huán)繞一周，回到上唇中點(diǎn)，再向右繞唇運(yùn)動(dòng)一周，反復(fù)進(jìn)行。

第七節(jié)：咧唇砸舌訓(xùn)練：口角外展，舌在口腔內(nèi)上下擺動(dòng)。

第八節(jié)：縮唇砸舌訓(xùn)練：將口形縮成圓形，舌在口腔內(nèi)上下擺。

第九節(jié)：閉叩齒，按摩雙頰。

唇舌功能訓(xùn)練操

i.訓(xùn)練準(zhǔn)備：端正坐姿，全身放松，調(diào)整呼吸。

ii.唇運(yùn)動(dòng)分節(jié)訓(xùn)練

第一節(jié)：張口閉唇訓(xùn)練：閉雙唇，張口（盡量張大），再閉雙唇，張大口反復(fù)進(jìn)行。

第二節(jié)：咧唇訓(xùn)練：將嘴角盡量向兩測(cè)展開(kāi)，放松、再展開(kāi)、放松、反復(fù)進(jìn)行。

第三節(jié)：圓唇訓(xùn)練：雙唇呈字母“O”型（越圓越好），放松，反復(fù)進(jìn)行。

第四節(jié)：砸唇訓(xùn)練：閉雙唇，口唇呈半張開(kāi)狀態(tài)，迅速閉合，迅速半張開(kāi)，可以發(fā)出震動(dòng)聲，反復(fù)進(jìn)行。

第五節(jié)：鼓腮吹氣訓(xùn)練：口內(nèi)含氣，將兩腮鼓起，持續(xù)2——3秒，然后將氣體吹出，反復(fù)進(jìn)行。

第六節(jié)：張口縮唇訓(xùn)練：張大口，使口形呈圓形，并逐漸將口形縮至最小，反復(fù)進(jìn)行。

第七節(jié)：咧唇吹氣訓(xùn)練：將口角向側(cè)展開(kāi)，上齒貼下唇，讓氣流從唇齒間流過(guò)，反復(fù)進(jìn)行。

第八節(jié)：吮煙訓(xùn)練：吸空口內(nèi)氣體，使呈負(fù)壓，兩夾內(nèi)陷，緊攏雙唇，放松后，反復(fù)進(jìn)行。

第九節(jié)：交叉叩齒，按摩雙頰。

iii.舌部運(yùn)動(dòng)分節(jié)訓(xùn)練

第一節(jié)：伸舌訓(xùn)練：將舌盡量前伸，縮回，再前伸，縮回，反復(fù)進(jìn)行。

第二節(jié)：上舌位訓(xùn)練：口形保持張開(kāi)，舌尖用力抵上齒顎，舌體反復(fù)訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行。

第三節(jié)：下位舌位訓(xùn)練：口形保持張開(kāi)，舌尖用力抵下齒顎，舌體前伸，反復(fù)進(jìn)行。

第四節(jié)：翹舌訓(xùn)練，口形保持張開(kāi)，舌尖盡量上翹，持續(xù)2——3秒。

第五節(jié)：卷舌訓(xùn)練：舌體兩側(cè)卷起，通過(guò)雙唇之間前伸，反復(fù)進(jìn)行。

第六節(jié)：舌繞唇訓(xùn)練：舌尖抵上唇中點(diǎn)，貼唇向左環(huán)繞一周，回到上唇中點(diǎn)，再向右繞唇運(yùn)動(dòng)一周，反復(fù)進(jìn)行。

第七節(jié)：咧唇砸舌訓(xùn)練：口角外展，舌在口腔內(nèi)上下擺動(dòng)。

第八節(jié)：縮唇砸舌訓(xùn)練：將口形縮成圓形，舌在口腔內(nèi)上下擺動(dòng)。

第九節(jié)：閉叩齒，按摩雙頰。

1、在給孩子做口周按摩時(shí)如能聲動(dòng)結(jié)合會(huì)更好。

2、要讓孩子主動(dòng)配合，就需要和他融合（家長(zhǎng)要放下架子去體會(huì)孩子的心理，比如，握著孩子的手讓他給媽媽做訓(xùn)練，媽媽配合孩子做出正確的反應(yīng)，最好訓(xùn)練時(shí)媽媽和孩子一起面對(duì)鏡子）。

3、口舌操的訓(xùn)練需要靈活多樣，比如孩子某項(xiàng)目標(biāo)做的很到位時(shí)，媽媽可帶孩子到商店結(jié)構(gòu)化去買(mǎi)強(qiáng)化物。如果是棒棒糖，媽媽和孩子一起比賽來(lái)舔；如果是跳跳糖，可以和孩子共享跳跳糖在舌面上跳動(dòng)的感受等。

4、氣流量的訓(xùn)練需要大量的感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)。比如：仰臥起坐、抱頭蹲起、模式訓(xùn)練、大滑板、上下樓梯等。

5、最好讓孩子先學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)：比如：媽媽、爸爸、阿姨、我、吃、棒等，這樣孩子才能體會(huì)到和人簡(jiǎn)單交流的快感，才能逐漸主動(dòng)模仿學(xué)習(xí)（因?yàn)樗枰f(shuō)話(huà)，所以他就必須通過(guò)聽(tīng)視動(dòng)等能力去學(xué)習(xí)）。

6、舌位變化不靈活與大腦的不協(xié)調(diào)有關(guān)系，因此協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練也至關(guān)重要。比如：拍球、投接球、單腳站立、點(diǎn)連線(xiàn)、穿珠、插棒、拼圖等。

語(yǔ)言訓(xùn)練是比較復(fù)雜的問(wèn)題，每個(gè)孩子的突破口都不一樣，在系統(tǒng)化訓(xùn)練的過(guò)程中每個(gè)階段都要找到突破口，就象一團(tuán)毛線(xiàn)，如果找很多頭，線(xiàn)團(tuán)會(huì)越抽越亂，如果能找到正確的線(xiàn)頭，打開(kāi)線(xiàn)團(tuán)就輕而易舉了。

語(yǔ)言障礙中分為口吃、構(gòu)音困難、失語(yǔ)癥等類(lèi)型的語(yǔ)言障礙。不同類(lèi)型的語(yǔ)言障礙，它的康復(fù)訓(xùn)練方法也不同。下面便是我在對(duì)我班一名失語(yǔ)癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練后的一些心得體會(huì)。失語(yǔ)正是語(yǔ)言障礙發(fā)生的第二階段，屬于腦內(nèi)失語(yǔ)癥。腦內(nèi)失語(yǔ)癥又分為感覺(jué)性失語(yǔ)癥和運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥兩大類(lèi)。而我班的石婷婷便屬于感覺(jué)性失語(yǔ)癥。感覺(jué)性失語(yǔ)證是維兒克區(qū)和聽(tīng)覺(jué)聯(lián)合區(qū)損傷而引起的。其特點(diǎn)表現(xiàn)為聽(tīng)覺(jué)正常而聽(tīng)不懂別人的說(shuō)話(huà)和自己說(shuō)話(huà)的意思。常有說(shuō)話(huà)能力，但語(yǔ)言混亂，割裂，說(shuō)話(huà)很多，喋喋不休，又常把詞說(shuō)錯(cuò)。針對(duì)這些情況，我的訓(xùn)練方法是：

3、通過(guò)變更舌位法的訓(xùn)練，減弱其失語(yǔ)癥的程度。通過(guò)不斷變更其舌頭位置的訓(xùn)練，讓她能較好的控制舌頭，如：舌頭的上翹下抵、前頂后卷、左右擺動(dòng)等。通過(guò)訓(xùn)練，現(xiàn)在石婷婷基本上能控制舌頭了，發(fā)音時(shí)大致能在師指導(dǎo)提示下擺正其舌頭位置。發(fā)出的音比以前要好一些。但她仍然還不夠熟練，做不到收放自如，仍需不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練。采用比較與模仿的方法對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練。通過(guò)觸摸

老師的發(fā)音部位及自己的發(fā)音部位，經(jīng)過(guò)比較，并認(rèn)真聽(tīng)老師的發(fā)音和看老師的口形，最后模仿發(fā)出音節(jié)。如在糾正她發(fā)含有鼻韻母的字詞時(shí)，讓她先摸住老師的發(fā)音部位再看老師發(fā)音，然后讓她做鼻吸鼻呼的動(dòng)作，較她呼氣時(shí)雙唇緊閉，再指導(dǎo)她振動(dòng)聲帶，便發(fā)出鼻音，接著讓她把雙手放于鼻孔下感覺(jué)氣流從鼻腔流出，巾幗反復(fù)訓(xùn)練，她便能較準(zhǔn)確的發(fā)出了。

口部動(dòng)作模仿(口周肌肉的鍛煉-舌靈活性的鍛煉)張嘴,鼓腮,噘嘴.伸縮舌,舔上下嘴唇,舔人中,舔嘴角,沿一嘴角開(kāi)始經(jīng)過(guò)上下唇及另一嘴角轉(zhuǎn)一周,舌頂腮.氣息的運(yùn)用:學(xué)會(huì)深吸氣,深呼氣.吹的能力訓(xùn)練:從簡(jiǎn)單的吹小的紙屑開(kāi)始,吹哨.吹大一點(diǎn)的紙屑,吹蠟燭,吹風(fēng)撤至吹氣球,達(dá)到手放在其嘴前20--30厘米處能感覺(jué)到氣流.大運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練也可以改善氣息的運(yùn)用.所以應(yīng)配合進(jìn)行。

第三篇：企業(yè)文化如何落地實(shí)操訓(xùn)練

企業(yè)文化如何落地實(shí)操訓(xùn)練

主講老師：孫軍正

一、課程背景

企業(yè)文化的作用不言而喻。一流的企業(yè)一定有著一流的文化?？v觀(guān)海爾、聯(lián)想、蒙牛、華為……任憑風(fēng)吹雨打，我自笑傲江湖。它們憑什么？比別人占據(jù)天時(shí)？未必！比別人占據(jù)地利？未必！比別人制度完善？未必！究竟憑什么？憑人！不一樣的海爾人、聯(lián)想人、蒙牛人、華為人……他們的戰(zhàn)斗力更強(qiáng)、凝聚力更強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)、創(chuàng)新力更強(qiáng)、執(zhí)行力更強(qiáng)！這就是文化的作用。如果說(shuō)人力資源管理是在經(jīng)營(yíng)“人”，那么企業(yè)文化管理就是在經(jīng)營(yíng)“人心”。這是更高層次更高境界的管理。企業(yè)文化管理不僅僅是一些口號(hào)，更重要的是如何讓這些口號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)具體的行為和結(jié)果，使每一個(gè)員工真正做到“言行一致”，這就是企業(yè)文化如何落地的問(wèn)題——這是我們更核心、更關(guān)心、更難的一個(gè)問(wèn)題。企業(yè)文化如何落地？有經(jīng)驗(yàn)、有方法、有工具、有模板、有技巧、有系統(tǒng)，我們知道多少？我們用了多少？我們效果有多少？

二、參加對(duì)象

企業(yè)總經(jīng)理、副總經(jīng)理

企業(yè)中層管理人員

人力資源部工作人員

三、課程綱要

第一講：企業(yè)文化落地解讀

?企業(yè)管理的四個(gè)境界

?企業(yè)文化是什么

?核心價(jià)值觀(guān)

?企業(yè)文化落地的內(nèi)涵

?企業(yè)文化落地三個(gè)階段

第二講：內(nèi)化于心——理念傳播有方法

?企業(yè)文化理念落地三步曲

?企業(yè)文化理念設(shè)計(jì)四法

?文化理念落地三法

?如何撰寫(xiě)企業(yè)文化手冊(cè)？

?如何抓案例（或講故事）？

第三講：固化于制——人人都要OEC

?企業(yè)文化建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制及范例

?企業(yè)各種規(guī)章制度

?為何制度不能發(fā)揮作用

?管理中的情、理、法

?基礎(chǔ)管理機(jī)制——OEC管理

?OEC管理的兩個(gè)層面、三個(gè)體系 第四講：外化于行——自我經(jīng)營(yíng)效果好 ?激發(fā)終端活力的SBU經(jīng)營(yíng)理念 ?“老太太買(mǎi)菜”給我們的啟示 ?SBU經(jīng)營(yíng)的實(shí)質(zhì)是人單合一 ?經(jīng)營(yíng)人的三重境界

第五講：氛圍營(yíng)造——目視系統(tǒng)理念清 ?企業(yè)文化看板及范例

?企業(yè)文化漫畫(huà)及范例

?企業(yè)形象識(shí)別系統(tǒng)（CI）?標(biāo)語(yǔ)口號(hào)及范例

第六講：身先士卒——干部帶頭群體動(dòng) ?80/20原則

?兩大理念

?干部的三種經(jīng)營(yíng)

?員工的四項(xiàng)收入

第七講：寓教于樂(lè)——活動(dòng)組織聚人心 ?活動(dòng)的類(lèi)型

?活動(dòng)舉例

第八講：網(wǎng)絡(luò)建設(shè)——體系健全到基層 ?支部建在連上

?中建八局小班子建設(shè)

?錦江賓館宣導(dǎo)員

?海爾通訊員管理

第九講：持續(xù)創(chuàng)新——文化理念與時(shí)進(jìn) ?什么是創(chuàng)新

?如何創(chuàng)新

?企業(yè)必須正確回答的三個(gè)問(wèn)題 第十講：優(yōu)秀企業(yè)文化的借鑒之道

四、培訓(xùn)形式

講授、案例研討、互動(dòng)

五、時(shí)長(zhǎng)

6個(gè)小時(shí)

第四篇：2012會(huì)計(jì)實(shí)操訓(xùn)練心得[推薦]

會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

一學(xué)期的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)已接近尾聲。回顧這半年，我感觸很大。通過(guò)這套會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，不僅鍛煉了我們處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力，使我們比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了企業(yè)會(huì)計(jì)核算的基本程序和具體操作方法，而且加強(qiáng)了我們對(duì)基本理論的理解，基本方法的應(yīng)用，達(dá)到理論知識(shí)與實(shí)務(wù)的統(tǒng)一。同時(shí)也培養(yǎng)了我們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和敬業(yè)精神。為我們畢業(yè)生走上工作崗位后，縮短適應(yīng)期，并勝任工作能力，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然我們都已有三年的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論的學(xué)習(xí)時(shí)間，有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，我們都有一定程度的掌握。但這些都也是只是紙上談兵，對(duì)于現(xiàn)實(shí)工作的操作，我們也是無(wú)從下手。通過(guò)本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課程我們將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上操作臺(tái)，通過(guò)實(shí)際操作，使我們掌握填制和審核原始憑證，記賬憑證，登記賬簿，編制會(huì)計(jì)報(bào)表的全部會(huì)計(jì)工作的技能和方法，從而對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)核算全過(guò)程有一個(gè)比較系統(tǒng)，完整地認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到對(duì)會(huì)計(jì)理論和方法融會(huì)貫通的目的下面就簡(jiǎn)單的敘述下實(shí)驗(yàn)課程的一些具體的體會(huì)！

一、編制記賬憑證。

這項(xiàng)工作是根據(jù)企業(yè)發(fā)生地點(diǎn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)（原始憑證）寫(xiě)出會(huì)計(jì)分錄，然后根據(jù)各個(gè)會(huì)計(jì)分錄進(jìn)行填寫(xiě)記賬憑證。這個(gè)工作完成的好壞直接影響到登記總帳。在完成這一整套的作業(yè)后，我再看看填制記帳憑證這個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)會(huì)計(jì)工作的完成的好壞就在平時(shí)工作的一點(diǎn)一滴的認(rèn)真仔細(xì)

二、登記帳簿

登記帳簿的主要工作是登記總分類(lèi)帳、各種明細(xì)帳以及現(xiàn)金、銀行存款日記帳。登記明細(xì)帳、現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的工作就是把記帳憑證上的會(huì)計(jì)科目按照時(shí)間先后順序一筆一筆的登記下來(lái)，不會(huì)計(jì)科目相同的業(yè)務(wù)匯總在一起。這個(gè)環(huán)節(jié)很容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這時(shí)候我們就要運(yùn)用畫(huà)線(xiàn)更正、紅字更正、補(bǔ)充登記這三種方法進(jìn)行更正。在我們進(jìn)行登記時(shí)，書(shū)寫(xiě)一般占空格的1/2，以便錯(cuò)誤后修改?？値な前凑湛颇繀R總表登記的，登記總帳的工作直接影響到編制報(bào)表，所以一定要認(rèn)真仔細(xì)。

三、結(jié)帳

所謂結(jié)帳，是在把一定時(shí)期內(nèi)發(fā)生的全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)登記入帳的基礎(chǔ)上，按規(guī)定的方法將各種帳簿的記錄進(jìn)行小結(jié)，計(jì)算并記錄本期發(fā)生額和期末發(fā)生額。做結(jié)帳工作相對(duì)簡(jiǎn)單一些，總帳和明細(xì)帳的月末和年末的結(jié)帳模式基本是一樣的，在月末的時(shí)候都要在摘要欄填明“本月合計(jì)”的字樣并在下面通欄畫(huà)單橫紅線(xiàn)。在年末的時(shí)候，都要在摘要欄注明“本年合計(jì)”的字樣并在下面通欄畫(huà)雙橫紅線(xiàn)。終了時(shí)，要在摘要欄內(nèi)注明“結(jié)轉(zhuǎn)下年”字樣并將余額結(jié)出來(lái)。

四、編制會(huì)計(jì)報(bào)表

會(huì)計(jì)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是編制會(huì)計(jì)報(bào)表，會(huì)計(jì)報(bào)表包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表以及相關(guān)附表，然后裝訂。

總的來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作是環(huán)環(huán)相扣的，會(huì)計(jì)工作的任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問(wèn)題都會(huì)影響到會(huì)計(jì)工作的順利完成。編制會(huì)計(jì)報(bào)表也不例外。認(rèn)真、謹(jǐn)慎對(duì)待會(huì)計(jì)工作是每個(gè)會(huì)計(jì)人員必須擁有的工

作態(tài)度。

通過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)課程，使得我系統(tǒng)的對(duì)于老師講的一些理論知識(shí)實(shí)踐了一遍，加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的記憶。從自己的手動(dòng)實(shí)際的操作，深深感覺(jué)到會(huì)計(jì)是一個(gè)十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，是一份需要有良好團(tuán)隊(duì)合作的工作。雖然它很繁瑣，但認(rèn)真完成這項(xiàng)工作對(duì)于任何企事業(yè)單位來(lái)說(shuō)都是極其重要的。本人在本次的實(shí)驗(yàn)課程中感覺(jué)是是受益非淺，體會(huì)良多。

在此，也要感謝老師對(duì)我們實(shí)驗(yàn)課程的悉心指導(dǎo)

第五篇：難忘的微格訓(xùn)練

難忘的微格訓(xùn)練

---學(xué)習(xí)心得之三

（程鋒利

國(guó)培計(jì)劃薄弱學(xué)科培訓(xùn)學(xué)員2班）

按照培訓(xùn)單位的學(xué)習(xí)安排，就今天我們所有學(xué)員到老校區(qū)參加微挌教學(xué)。微格教學(xué)究竟是個(gè)什么東西呢？很多學(xué)員表示沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一度有人分析說(shuō)該不會(huì)是微機(jī)課吧？把微機(jī)打成微格是有可能的哦！但這也不對(duì)呀，昨晚陶教授不是還專(zhuān)門(mén)提醒大家要適當(dāng)備備課？謎底的揭開(kāi)最終還是一位工作人員，讓我們清楚原來(lái)所謂的微格課其實(shí)就是在一個(gè)微縮的教室里進(jìn)行說(shuō)課，真相終于大白。

我們被分到第一學(xué)習(xí)小組，參加由王主任主持的微格化教學(xué)。每位學(xué)員根據(jù)自己所教授的年級(jí)、教材、自主選擇一課題圍繞教材學(xué)材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)展開(kāi)說(shuō)課。我說(shuō)課的課題是《在美術(shù)世界中遨游》。這節(jié)課其實(shí)是人美版第十三冊(cè)第一課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解美術(shù)的繪畫(huà)、雕塑、建筑、工藝美術(shù)四個(gè)門(mén)類(lèi)。掌握根據(jù)使用材料的不同學(xué)會(huì)區(qū)分繪畫(huà)的素描、水分、水彩、油畫(huà)、水墨畫(huà)等幾種分類(lèi)方法。由于今年美術(shù)教材進(jìn)行了改版，其實(shí)這節(jié)課已經(jīng)給刪掉了。但是由于熟悉教材、所以自己還是選用了這節(jié)課作為說(shuō)課內(nèi)容。

雖說(shuō)在臺(tái)下很淡定，但是等到登上講臺(tái)，尤其是面對(duì)幾位同行和教育科研院的王主任的時(shí)候，自己還是感到一點(diǎn)手足無(wú)措。最直接的反應(yīng)是，等講完了才發(fā)現(xiàn)自己竟忘記點(diǎn)擊錄制按鈕了。

“微格”活動(dòng)后，王主任最后做點(diǎn)評(píng)，他從美術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教師的職業(yè)素養(yǎng)提升途徑等三個(gè)方面向我們提出了要求。在王主任看來(lái)，在美術(shù)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)即將公布的今天，作為美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己的一個(gè)主要任務(wù)就是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，提升他們的審美能力和精神愉悅性的同時(shí)，要站在傳統(tǒng)文化的角度，做一名傳統(tǒng)文化的播撒者；同時(shí)王主任還就在多媒體時(shí)代，美術(shù)教師究竟該怎樣開(kāi)展教學(xué)提出了自己的觀(guān)點(diǎn)。他認(rèn)為一名美術(shù)教師在任何時(shí)候都不能廢棄演示教學(xué)法，教師只有通過(guò)自己的延時(shí)才能更好地激發(fā)學(xué)生的熱情，才能對(duì)得起美術(shù)的術(shù)字---技術(shù)。

王主任的觀(guān)點(diǎn)在當(dāng)下很有啟示意義。如今，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)活動(dòng)中，在開(kāi)展多媒體教學(xué)、向?qū)W生展示更多的信息的觀(guān)念的引領(lǐng)下，已經(jīng)自覺(jué)或者不自覺(jué)地適應(yīng)了離不開(kāi)多媒體、離不開(kāi)課件教學(xué)的常態(tài)。即使有時(shí)需要做教具，也不過(guò)是為了制作教學(xué)課件的照片而準(zhǔn)備，的確已很少會(huì)在課堂上動(dòng)手向?qū)W生做教學(xué)演示。這是一個(gè)在以后的教學(xué)實(shí)踐中需要值得關(guān)注的問(wèn)題。

而對(duì)于王主任提到的有關(guān)情感教學(xué)以及展示教學(xué)的問(wèn)題，這其實(shí)也是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中稍加注意的問(wèn)題。畢竟我們?cè)诮虒W(xué)中都是會(huì)以一種積極地情感來(lái)影響、感染學(xué)生，試圖把學(xué)生的情感引入到對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪和興趣上來(lái)。

“微格”訓(xùn)練，微小卻有格調(diào)。讓參加培訓(xùn)的學(xué)員在參與中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后又能有專(zhuān)家做出針對(duì)性的改進(jìn)措施，收獲真的很大，是一種讓人受益頗深的學(xué)習(xí)提升方法。微格，我喜歡！