第一篇：化學(xué)校本課程之《新能源與材料》

化學(xué)校本課程之《新能源與材料篇》

課程說(shuō)明

我國(guó)傳統(tǒng)能源面臨的緊缺危機(jī)越來(lái)越凸顯，煤炭、石油和天然氣都是不可再生的能源，開(kāi)發(fā)利用新能源將緩解能源危機(jī)，并且對(duì)于我國(guó)的節(jié)能減排具有現(xiàn)實(shí)性的重大意義。世界上各個(gè)國(guó)家都在角逐新能源，為自身尋找可持續(xù)發(fā)展的能源戰(zhàn)略，加快滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)發(fā)展中必需的能源。另外，氣候變化要求我們開(kāi)發(fā)清潔能源，傳統(tǒng)能源對(duì)環(huán)境的污染不容質(zhì)疑，氣候變化問(wèn)題已經(jīng)敲醒了警鐘，是全世界人民所面臨的共同問(wèn)題。這里讓你看一些新能源的資料，從中可以學(xué)到很多新能源的知識(shí)，幫助你了解我國(guó)開(kāi)發(fā)新能源的重大意義。課程目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)的能源現(xiàn)狀，應(yīng)如何合理利用傳統(tǒng)能源，意識(shí)到開(kāi)發(fā)新能源的重要意義。課程目錄

專(zhuān)題一 新能源-----2 專(zhuān)題二 材料-----8

新能源與材料

在上個(gè)世紀(jì)，人類(lèi)使用的能源主要有三種，就是煤炭、石油和天然氣。而根據(jù)國(guó)際能源機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)，假使按目前的勢(shì)頭發(fā)展下去，不加節(jié)制，那么，地球上這三種能源能供人類(lèi)開(kāi)采的年限，分別只有240年、40年和50年了。四五十年，從人類(lèi)歷史的角度來(lái)看，實(shí)在是非常非常的短促；試想一下，對(duì)于今天20來(lái)歲的年輕人來(lái)說(shuō)，到他們六七十歲的時(shí)候，如果地球上已經(jīng)沒(méi)有石油和天然氣可用，我們能不為此感到驚愕嗎？所以，開(kāi)發(fā)新能源，替代上述三種傳統(tǒng)能源，迅速地逐年降低它們的消耗量，已經(jīng)成為人類(lèi)發(fā)展中的緊迫課題。

專(zhuān)題一 新能源

新能源又稱(chēng)非常規(guī)能源，是指?jìng)鹘y(tǒng)能源之外的各種能源形式。指剛開(kāi)始開(kāi)發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽(yáng)能、地?zé)崮?、風(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能和核能等。新能源的各種形式都是直接或者間接地來(lái)自于太陽(yáng)或地球內(nèi)部深處所產(chǎn)生的熱能。相對(duì)于傳統(tǒng)能源，新能源普遍具有污染少、儲(chǔ)量大的特點(diǎn)，對(duì)于解決當(dāng)今世界嚴(yán)重的環(huán)境污染問(wèn)題和資源（特別是化石能源）枯竭問(wèn)題具有重要意義。同時(shí)，由于很多新能源分布均勻，對(duì)于解決由能源引發(fā)的戰(zhàn)爭(zhēng)也有著重要意義。

太陽(yáng)能

太陽(yáng)能是太陽(yáng)內(nèi)部連續(xù)不斷的核聚變反應(yīng)過(guò)程產(chǎn)生的能量。地球每天接受的太陽(yáng)能相當(dāng)于1.73億家大型發(fā)電廠(chǎng)的發(fā)電量。2 太陽(yáng)能既是一次能源，又是可再生能源，同時(shí)還是一種清潔能源。收集和利用太陽(yáng)能的兩個(gè)主要方法是收集太陽(yáng)熱和光伏發(fā)電（將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電能），前者的利用很多例子我們都很熟悉，如太陽(yáng)能灶、太陽(yáng)能熱水器等。太陽(yáng)能電池也被人們廣泛利用在計(jì)算器、手表等等地方，我國(guó)的有些公路還安裝了使用太陽(yáng)能的路標(biāo)。

但是太陽(yáng)能也存在著很大的缺點(diǎn)，那就是太陽(yáng)光不是一直可以利用的。在日照不充足的地區(qū)或是當(dāng)夜幕降臨后，就無(wú)法使用這種能源。另一個(gè)問(wèn)題是用太陽(yáng)能發(fā)電的成本很高，比起使用化石燃料發(fā)電要耗費(fèi)更多的財(cái)力。

在我國(guó)廣闊的土地上，2／3以上地區(qū)的年日照大于2000小時(shí)，這些地區(qū)具有良好的太陽(yáng)能開(kāi)發(fā)條件，尤其是以青藏高原地區(qū)為最，那里平均海拔高度在4000米以上，大氣層薄而清潔，透明度好，緯度低，日照時(shí)間長(zhǎng)。目前，中國(guó)可再生能源計(jì)劃和國(guó)家送電到鄉(xiāng)工程，已利用太陽(yáng)能發(fā)電為我國(guó)內(nèi)蒙古、甘肅、新疆、西藏、青海和四川等地共16萬(wàn)無(wú)電戶(hù)解決了用電問(wèn)題。目前，我國(guó)已安裝光伏電站約5萬(wàn)千瓦，主要為邊遠(yuǎn)地區(qū)居民供電。

地?zé)崮?/p>

地?zé)崮苁莵?lái)自地球深處的可再生熱能。人類(lèi)很早以前就開(kāi)始利用地?zé)崮?，例如利用溫泉沐浴、醫(yī)療，利用地下熱水取暖、建造農(nóng)作物溫室、水產(chǎn)養(yǎng)殖及烘干谷物等。從20世紀(jì)開(kāi)始，地?zé)崮鼙淮笠?guī)模用來(lái)發(fā)電、供暖和進(jìn)行工農(nóng)業(yè)利用。在冰島，87%的家庭取暖使用的是地?zé)崮堋?/p>

地?zé)崮茉谀承┓矫婢邆涮?yáng)能、風(fēng)能等所不具備的特點(diǎn)，如資源的多功能性，不受白晝和季節(jié)變化限制以及可直接利用等，是一種較為廉價(jià)的清潔能源。但是要利用地?zé)崮芤残枰邆湟欢ǖ臈l件，因?yàn)榈責(zé)崮艿姆植枷鄬?duì)來(lái)說(shuō)比較分散，不易利用。我國(guó)高溫地?zé)豳Y源主要分布在云南、西藏、四川西部一帶以及臺(tái)灣地區(qū)，一般把高于 150℃的稱(chēng)為高溫地?zé)?，主要用于發(fā)電。低于此溫度的叫中低溫地?zé)?，通常直接用于采暖、工農(nóng)業(yè)加溫、水產(chǎn)養(yǎng)殖及醫(yī)療和洗浴等。我國(guó)地?zé)崮艿拈_(kāi)發(fā)利用開(kāi)始于20世紀(jì)70年代。1977年9月在距拉薩僅90公里的羊八井地?zé)崽锝ǔ闪说責(zé)犭娬?，在拉薩地區(qū)的電力供應(yīng)上起到了很大的作用。目前，我國(guó)地?zé)豳Y源直接利用量已達(dá)到13.76立方米/秒，年利用地?zé)崮?0779百萬(wàn)千瓦時(shí)，居世界第一位，并且以每年10%的速度在增長(zhǎng)，不過(guò)在能源結(jié)構(gòu)中占的比例還很小，不足0.5%。

風(fēng)能

風(fēng)能是太陽(yáng)輻射下流動(dòng)所形成的。風(fēng)能與其他能源相比，具有明顯的優(yōu)勢(shì)，它蘊(yùn)藏量大，是水能的10倍，分布廣泛，永不枯竭，對(duì)交通不便、遠(yuǎn)離主干電網(wǎng)的島嶼及邊遠(yuǎn)地區(qū)尤為重要。目前風(fēng)能最常見(jiàn)的利用形式為風(fēng)力發(fā)電。

風(fēng)力發(fā)電是當(dāng)代人利用風(fēng)能最常見(jiàn)的形式，自19世紀(jì)末，丹麥研制成風(fēng)力發(fā)電機(jī)以來(lái)，人們認(rèn)識(shí)到石油等能源會(huì)枯竭，才重視風(fēng)能的發(fā)展，利用風(fēng)來(lái)做其它的事情。

1977年，聯(lián)邦德國(guó)在著名的風(fēng)谷--石勒蘇益格-荷爾斯泰因州的布隆坡特爾建造了一個(gè)世界上最大的發(fā)電風(fēng)車(chē)。該風(fēng)車(chē)高150米，每個(gè)漿葉長(zhǎng)40米，重18噸，用玻璃鋼制成。

截止2009年底，全球累計(jì)裝機(jī)容量已經(jīng)達(dá)到了1.59億千瓦，2009年全年新增裝機(jī)容量超過(guò)3千萬(wàn)千瓦，漲幅31.9%。從累計(jì)裝機(jī)容量看，美國(guó)已累計(jì)裝機(jī)3516萬(wàn)千瓦，穩(wěn)居榜首；中國(guó)為2610萬(wàn)千瓦，位列全球第二。海洋能

海洋能指蘊(yùn)藏于海水中的各種可再生能源，包括潮汐能、波浪能、海流能、海水溫差能、海水鹽度差能等。這些能源都具有可再生性和不污染環(huán)境等優(yōu)點(diǎn)，是一項(xiàng)亟待開(kāi)發(fā)利用的具有戰(zhàn)略意義的新能源。海洋能特點(diǎn)

1.海洋能在海洋總水體中的蘊(yùn)藏量巨大，而單位體積、單位面積、單位長(zhǎng)度所擁有的能量較小。這就是說(shuō)，要想得到大能量，就得從大量的海水中獲得。

2.海洋能具有可再生性。海洋能來(lái)源于太陽(yáng)輻射能與天體間的萬(wàn)有引力，只要太陽(yáng)、月球等天體與地球共存，這種能源就會(huì)再生，就會(huì)取之不盡，用之不竭。

3.海洋能有較穩(wěn)定與不穩(wěn)定能源之分。較穩(wěn)定的為溫度差能、鹽度差能和海流能。不穩(wěn)定能源分為變化有規(guī)律與變化無(wú)規(guī)律兩種。屬于不穩(wěn)定但變化有規(guī)律的有潮汐能與潮流能。人們根據(jù)潮汐潮流變化規(guī)律，編制出各地逐日逐時(shí)的潮汐與潮流預(yù)報(bào)，預(yù)測(cè)未來(lái)各個(gè)時(shí)間的潮汐大小與潮流強(qiáng)弱。潮汐電站與潮流電站可根據(jù)預(yù)報(bào)表安排發(fā)電運(yùn)行。既不穩(wěn)定又無(wú)規(guī)律的是波浪能。

4.海洋能屬于清潔能源，也就是海洋能一旦開(kāi)發(fā)后，其本身對(duì)環(huán)境污染影響很小。

生物質(zhì)能 2006年底全國(guó)已經(jīng)建設(shè)農(nóng)村戶(hù)用沼氣池1870萬(wàn)口，生活污水凈化沼氣池14萬(wàn)處，畜禽養(yǎng)殖場(chǎng)和工業(yè)廢水沼氣工程2,000多處，年產(chǎn)沼氣約90億立方米，為近8000萬(wàn)農(nóng)村人口提供了優(yōu)質(zhì)生活燃料。

中國(guó)已經(jīng)開(kāi)發(fā)出多種固定床和流化床氣化爐，以秸稈、木屑、稻殼、樹(shù)枝為原料生產(chǎn)燃?xì)狻?006年用于木材和農(nóng)副產(chǎn)品烘干的有800多臺(tái)，村鎮(zhèn)級(jí)秸稈氣化集中供氣系統(tǒng)近600處，年生產(chǎn)生物質(zhì)燃?xì)?000萬(wàn)立方米。

核能

核能是通過(guò)轉(zhuǎn)化其質(zhì)量從原子核釋放的能量，符合阿爾伯特·愛(ài)因斯坦的方程E=mc^2;，其中E=能量，m=質(zhì)量，c=光速常量。核能的釋放主要有三種形式： A.核裂變能

所謂核裂變能是通過(guò)一些重原子核（如鈾-235、鈾-238、钚-239等）的裂變釋放出的能量。B.核聚變能

由兩個(gè)或兩個(gè)以上氫原子核（如氫的同位素—氘和氚）結(jié)合成一個(gè)較重的原子核，同時(shí)發(fā)生質(zhì)量虧損釋放出巨大能量的反應(yīng)叫做核聚變反應(yīng)，其釋放出的能量稱(chēng)為核聚變能。

C.核衰變

衰變是一種自然的慢得多的裂變形式，因其能量釋放緩慢而難以加以利用

核能的利用存在的主要問(wèn)題：

（1）資源利用率低

（2）反應(yīng)后產(chǎn)生的核廢料成為危害生物圈的潛在因素，其最終處理技術(shù)尚未完全解決

（3）反應(yīng)堆的安全問(wèn)題尚需不斷監(jiān)控及改進(jìn)

（4）核不擴(kuò)散要求的約束，即核電站反應(yīng)堆中生成的钚-239受控制（5）核電建設(shè)投資費(fèi)用仍然比常規(guī)能源發(fā)電高，投資風(fēng)險(xiǎn)較大。

思考與交流

1.學(xué)完了有關(guān)新能源的知識(shí)，談?wù)勛约簩?duì)新能源的一些認(rèn)識(shí)。2.想一想，還有那些新能源？并對(duì)其進(jìn)行描述。

3.新能源與常規(guī)能源（煤炭、石油和天然氣）相比有哪些有優(yōu)點(diǎn)？ 4.思考人類(lèi)面臨的能源危機(jī)問(wèn)題，與同學(xué)們討論，寫(xiě)篇心得體會(huì)。

專(zhuān)題二 材料

人類(lèi)生活中少不了材料，衣食住行沒(méi)有哪一樣能離開(kāi)材料。各種各樣的材料組成了五花八門(mén)、豐富多彩的物質(zhì)世界。人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展、人類(lèi)文明的推進(jìn)與材料技術(shù)的發(fā)展有著密切的關(guān)系。材料被看做人類(lèi)文明發(fā)展的里程碑，歷史學(xué)者往往用材料作為時(shí)代分期的標(biāo)志。從石器時(shí)代、青銅時(shí)代、鐵器時(shí)代，直到目前的信息時(shí)代，都可以看出材料在人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展中的無(wú)可替代的巨大作用。每一種新材料的發(fā)現(xiàn)和使用，都會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防事業(yè)產(chǎn)生重大影響，甚至根本改變傳統(tǒng)的生產(chǎn)和生活方式。進(jìn)入21世紀(jì)后，材料技術(shù)仍是科學(xué)家們研究的三大熱門(mén)領(lǐng)域之一。可以毫不夸獎(jiǎng)地說(shuō)，材料是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的關(guān)鍵，是科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。材料的發(fā)展不僅關(guān)系到人類(lèi)的昨天和今天，而且還將影響到人類(lèi)的明天。

一、陶瓷材料

陶瓷是人類(lèi)最早利用自然界所提供的原料進(jìn)行加工制造而成的材料，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的重大發(fā)明之一。大約8000年以前，住在我國(guó)黃河流域的人們已經(jīng)使用陶瓷，繼而在宋、元時(shí)代發(fā)展到了很高水平。當(dāng)時(shí)，瓷器作為中華文明的象征，大量運(yùn)往歐洲各地，歐洲人一向視中國(guó)陶瓷為無(wú)價(jià)之寶，所以，歐洲人把瓷器叫做“China”。久而久之，“China”成了中國(guó)的英文名稱(chēng)。

二、金屬材料

在浩瀚的材料世界里，金屬王國(guó)地盤(pán)最大，歷史最久。人類(lèi)已發(fā)現(xiàn)的116種元素中，金屬占了93種，真可謂“五分天下占其四”。數(shù)千年來(lái)，金屬材料的 發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)物質(zhì)文明的新紀(jì)元，加速了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。

1．傳統(tǒng)金屬材料

（1）銅

銅是繼陶瓷之后的第二種人造材料，在自然界中純銅很少，常見(jiàn)的銅礦石是孔雀石，由于其色如孔雀開(kāi)屏?xí)r的尾巴而得名，孔雀石放在爐內(nèi)加熱很易制得銅。此外還有黃銅礦、輝銅礦等。

銅的合金中比較重要的還有黃銅和白鋼。黃銅是銅和鋅合金，由于顯黃色而得名。由于黃銅其色似金，現(xiàn)在一般裝飾用的“金粉”、“金箔”、“金字”等都是用黃銅做的。由于黃銅耐磨，耐腐蝕，可做鑰匙、水龍頭、軸承等。一些騙子使用的假黃金，其實(shí)就是黃銅。

白銅是銅和鎳的合金，由于其色如銀而又價(jià)廉，深受人們的喜愛(ài)。我國(guó)古代勞動(dòng)人民很早就學(xué)會(huì)了冶煉黃銅和白銅，在波斯語(yǔ)中，白銅又稱(chēng)“中國(guó)石”。（2）鐵

人類(lèi)最早發(fā)現(xiàn)的鐵，是從天上掉下來(lái)的“眼鐵”，在各個(gè)文明古國(guó)中發(fā)現(xiàn)的最早鐵器都是用隕鐵制成的。雖然隕鐵很少，卻為人類(lèi)認(rèn)識(shí)鐵打開(kāi)了大門(mén)。

到公元前1000年，人們開(kāi)始掌握煉鐵技術(shù)，當(dāng)時(shí)冶煉的鐵主要用來(lái)制作武器，后來(lái)逐漸擴(kuò)散到社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，由于鐵價(jià)廉，因此逐漸代替了被富有階層所獨(dú)占的青銅。雖然材料的紀(jì)元始于青銅，但從對(duì)世界文明史的影響來(lái) 9 看，鐵要大得多。可以說(shuō)有了鐵，人類(lèi)才開(kāi)始真正使用了金屬。在鐵器時(shí)代耕作者的鋤等鐵制品，各種工具如鑿子、鉆、錘、錐等也開(kāi)始用鐵制品，生產(chǎn)和生活條件大為改善，生產(chǎn)力水平顯著提高。

但鐵對(duì)人類(lèi)文明的真正貢獻(xiàn)是產(chǎn)業(yè)革命時(shí)代以后的事。從1750～1850年的100年內(nèi)，作為材料的鐵（最初是鑄鐵，后來(lái)是鋼），作為加工手段的鑄造機(jī)、軋制機(jī)、機(jī)床和作為產(chǎn)品的蒸汽機(jī)相互作用，迅速進(jìn)步，支配著19世紀(jì)后半期的文明世界。這一時(shí)期，鐵給人類(lèi)以力量，使人類(lèi)能隨心所欲地掌握能源，發(fā)展文明。（3）鋁

鋁是地殼中含量最多的金屬元素，它占地殼總質(zhì)量的7.51％，比鐵幾乎多1倍，是銅的近千倍。由于鋁合金具有密度小、硬度大、強(qiáng)度高、導(dǎo)電導(dǎo)熱性好等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛用于航空、化工、交通、建筑、國(guó)防等工業(yè)，家庭日用品中也日漸常見(jiàn)，逐漸成為繼鐵之后又一對(duì)人類(lèi)發(fā)展產(chǎn)生重大影響的金屬。從1919年開(kāi)始，鋁合金就開(kāi)始用于飛機(jī)制造，此后鋁和航空事業(yè)緊緊連在一起，因此有人把鋁譽(yù)為“帶翼的金屬”。2．新型金屬材料（1）記憶金屬

記憶金屬實(shí)際上是一種合金，確切地說(shuō)應(yīng)為“記憶合金”。它是指某種材料在一定溫度下受到外力作用時(shí)會(huì)發(fā)生變形，一旦外力消失后，它仍能保持 變形后的形狀，而當(dāng)溫度上升到某一數(shù)值時(shí)，這種材料又會(huì)自動(dòng)恢復(fù)到變形前的形狀，它似乎能“記憶”自己原有的形狀。（2）鈦——21世紀(jì)的金屬

在地殼中鈦的含量居元素的第9位，是銅的80倍，銀的6萬(wàn)倍，雖然鈦有如此豐富的含量，應(yīng)用卻很晚。過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為鈦是一種稀有金屬，其原因與鋁相似，由于鈦的熔點(diǎn)很高（1725℃），必須在高溫下才能冶煉，而高溫下鈦的化學(xué)性質(zhì)又很活潑，因此鈦比鋁更難冶煉。從1791年鈦被發(fā)現(xiàn)，直到1947年經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的一個(gè)半世紀(jì)才實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)，且開(kāi)始的產(chǎn)量很

少，到19世紀(jì)80年代才有較大的發(fā)展。

現(xiàn)在世界上鈦的產(chǎn)量還很少，因此不如鐵、鋁等金屬那么有名。但已經(jīng)在航空、航天、航海、醫(yī)療等領(lǐng)域初露頭角?？茖W(xué)家預(yù)言：21世紀(jì)金屬鈦將是冶金工業(yè)的最重要產(chǎn)品。

（3）超導(dǎo)材料

我們知道金屬通常總是有電阻的，當(dāng)電流通過(guò)金屬時(shí)，金屬會(huì)發(fā)熱，像電爐就是利用電阻絲發(fā)熱制成的。電阻的存在使電流通過(guò)時(shí)受到一些損耗，這種情況在許多場(chǎng)合是人們所不希望的。如何使導(dǎo)體的電阻降低甚至消失是人們長(zhǎng)期以來(lái)夢(mèng)寐以求的愿望。

1911年荷蘭一個(gè)名叫昂尼斯的物理學(xué)家在研究水銀的導(dǎo)電性能時(shí)，發(fā)現(xiàn)水銀溫度降到－269℃時(shí)，電阻突然完全消失，這時(shí)撤去電源，電流在和外界隔絕的閉合電路中，仍能長(zhǎng)久流動(dòng)而不衰減。這個(gè)奇怪的現(xiàn)象轟動(dòng)了物理學(xué)界，后來(lái)科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫超導(dǎo)現(xiàn)象，把電阻等于零的材料叫超導(dǎo)材料。目前已發(fā)現(xiàn)了8000多種超導(dǎo)材料，使這門(mén)新興技術(shù)得到了飛速發(fā)展，但由于出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象時(shí)的溫度大都極低（接近－273℃），因此，沒(méi)有太大的實(shí)用經(jīng)濟(jì)價(jià)值。為了尋找在較高溫度下的超導(dǎo)材料，世界上無(wú)數(shù)科學(xué)家為之努力奮斗，直到20世紀(jì)90年代 才取得了重大突破，發(fā)現(xiàn)了接近于100 K（－173℃）的超導(dǎo)材料。我國(guó)科學(xué)家在1988年研制出了轉(zhuǎn)變溫度在120K的超導(dǎo)材料鈦鋇鈣銅氧化物，1990年初又研制出了臨界溫度132K的超導(dǎo)材料，這是當(dāng)時(shí)世界公認(rèn)的最高溫度，顯示我國(guó)在超導(dǎo)材料研究方面，已躋身于世界先進(jìn)行列。

今后，隨著低溫甚至常溫下超導(dǎo)物質(zhì)的發(fā)現(xiàn)，超導(dǎo)材料的應(yīng)用必將成為可以給人類(lèi)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展注入無(wú)限生機(jī)的高新科學(xué)技術(shù)。特別是它在電性方面的廣泛應(yīng)用其意義幾乎可以與電的發(fā)明相媲美。由于超導(dǎo)體可荷載大電流并產(chǎn)生強(qiáng)磁場(chǎng)和零電阻的特性，因此，超導(dǎo)材料可用來(lái)制大功率超導(dǎo)發(fā)電機(jī)、超導(dǎo)電動(dòng)機(jī)、超導(dǎo)電纜、超導(dǎo)加速器、超導(dǎo)貯能器、超導(dǎo)磁流體發(fā)電機(jī)、超導(dǎo)磁懸浮列車(chē)、超導(dǎo)核磁共振診斷儀等。

三、納米材料

納米材料是20世紀(jì)80年代中期發(fā)展起來(lái)的一種新型材料。1nm是1m的十億分之一，一個(gè)基本的碳納米管只有1.4nm，因此，科學(xué)家又把它們稱(chēng)為“超微?！辈牧虾?1世紀(jì)新材料。

納米材料的起源是一個(gè)叫格萊特的德國(guó)科學(xué)家在澳大利亞的大沙漠上旅游中的聯(lián)想。那是1980年的一天，當(dāng)時(shí)他獨(dú)自駕車(chē)橫穿沙漠，空曠、寂寞和孤獨(dú)的環(huán)境使他的思維特別活躍和敏銳。他長(zhǎng)時(shí)間從事晶體的研究，知道晶體微粒大小對(duì)材料性能有極大影響。他想，如果組成材料的晶粒細(xì)到只有幾個(gè)納米那么大，材料將會(huì)是什么樣子呢？這個(gè)想法令他興奮不已，回國(guó)后立即開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)近4年的努力，終于在1984年得到了幾個(gè)納米大的超細(xì)粉末。而且他發(fā)現(xiàn)任何材料都可制成納米大小的細(xì)微粉末，且性能發(fā)生了很大的變化，不管原來(lái)是什么顏色，現(xiàn)在都變?yōu)楹谏?，熔點(diǎn)也顯著降低。

現(xiàn)在，納米技術(shù)已引起了一大批科學(xué)家的著迷，也引起了各國(guó)政府的高度重 視。美國(guó)自1991年起把納米技術(shù)列入“政府關(guān)鍵技術(shù)”，美國(guó)國(guó)防部每年為此撥款3500萬(wàn)美元；日本從1995年開(kāi)始實(shí)施為期10年的納米技術(shù)研究計(jì)劃，并將它作為必須開(kāi)發(fā)的四大基礎(chǔ)科學(xué)技術(shù)項(xiàng)目之一；澳大利亞于1993年已將納米技術(shù)列為21世紀(jì)最優(yōu)先開(kāi)發(fā)的項(xiàng)目。我國(guó)對(duì)納米技術(shù)的研究也相當(dāng)重視，且在世

界上進(jìn)入先進(jìn)行列，1993年中國(guó)科學(xué)院研究人員操縱原子成功寫(xiě)出“中國(guó)”兩字，是世界上第二個(gè)成功進(jìn)行這方面實(shí)驗(yàn)的國(guó)家；2000年中國(guó)科學(xué)院研究人員又首先發(fā)現(xiàn)了納米材料的新特性——超塑延展性，納米銅在室溫下竟可延伸50多倍而“不折不撓”。納米技術(shù)之所以受到如此關(guān)注，是因?yàn)樗哂性S多卓越性能：①納米材料的熔點(diǎn)極低，如金的熔點(diǎn)通常為1064℃，當(dāng)制成2nm的細(xì)金粉后熔點(diǎn)僅為330℃，這使低溫下制造合金產(chǎn)品成為可能，而且可把通常不可熔的金屬冶煉成合金。②有些藥物制成納米顆?？梢灾苯幼⑸涞窖軆?nèi)而順利進(jìn)入微血管，使藥品療效更好。③納米大小的催化劑分散在汽油中可提高內(nèi)燃機(jī)的效率；納米大小的鋁粉加到火箭的固體燃料中，可使火箭加速。④化纖中添加納米微粒，可以除味殺菌，現(xiàn)在添加納米材料的無(wú)菌餐具、無(wú)菌紗布已面世。⑤由于納米材料能有效吸收紫外光，因此，在防曬油、化妝品中加入納米微?？蛇_(dá)到防紫外線(xiàn)功能。⑥使用納米材料的微機(jī)械的出現(xiàn)對(duì)機(jī)械行業(yè)等帶來(lái)革命性的變化。例如一種小如跳蚤的微型手術(shù)機(jī)械，將它送進(jìn)人的動(dòng)脈，它前端那微型手術(shù)刀能按照人的要求切除腫瘤、排除血栓等。

可以預(yù)言，隨著納米技術(shù)的發(fā)展，在不久的將來(lái)，人類(lèi)的生產(chǎn)、生活方式將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，納米技術(shù)將對(duì)人類(lèi)文明的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，為人類(lèi)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

四、高分子材料

高分子化合物是衣、食、住、行和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各方面都離不開(kāi)的材料，其中棉、毛、絲、塑料、橡膠等都是最常用的。以往人們使用的高分子材料都取自天然產(chǎn)物，物質(zhì)文明和精神文明都高度發(fā)展的今天，天然高分子材料已經(jīng)不能滿(mǎn)足生產(chǎn)、生活和科技等各方面日益增長(zhǎng)的需要。近代化學(xué)、化工科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，創(chuàng)造了許多自然界從來(lái)沒(méi)有過(guò)的人工合成高分子化合物，對(duì)滿(mǎn)足各種需求做出了重要的貢獻(xiàn)。

高分子是由一種或幾種結(jié)構(gòu)單元多次重復(fù)連接起來(lái)的化合物。它們的組成元素不多，主要是碳、氫、氧、氫等，但是分子量很大，一般在10000以上，有的可高達(dá)幾百萬(wàn)，高分子化合物因此而得名。

思考與交流

1.簡(jiǎn)述材料對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的重要性。

2.通過(guò)查閱資料，在班上討論交流納米材料的用途。

第二篇：武山四中高中語(yǔ)文校本課程之

《寫(xiě)字與書(shū)法欣賞》校本課程課程綱要

第一部分 課程的性質(zhì)與地位

寫(xiě)字教學(xué)是語(yǔ)文課程的重要組成部分，是寫(xiě)字教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校特色課程的重要載體。正確流利地書(shū)寫(xiě)是順利而有效地進(jìn)行書(shū)面交流的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程也是接受民族文化、民族精神熏陶的過(guò)程。寫(xiě)字教育成為校本課程，必將有利于鍛造豐厚的校園文化，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，有利于三級(jí)課程的優(yōu)化，同時(shí)為我縣創(chuàng)建語(yǔ)言文字文明縣做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，更為學(xué)生的發(fā)展奠基。

第二部分 課程開(kāi)發(fā)背景

1、滿(mǎn)足學(xué)生的需求

新課程強(qiáng)調(diào)，要尊重學(xué)生人格，這種尊重表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生個(gè)性行差異接納和需要的滿(mǎn)足，這就決定著我們的教學(xué)要一切從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)。我校教務(wù)處對(duì)課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的調(diào)查中表明：有33%的學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣，數(shù)據(jù)說(shuō)明，有開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課程的需求。課改強(qiáng)調(diào)要全面、健康發(fā)展，寫(xiě)字教育是一重要內(nèi)容。

2、凸顯學(xué)校的特色

開(kāi)發(fā)校本課程要立足學(xué)校特色，能促進(jìn)學(xué)校文化形成。大量特色學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)證明，特色課程構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)辦學(xué)特色重要載體，課程開(kāi)發(fā)要走基于學(xué)校特色道路。將深厚教育積淀與現(xiàn)代教育思想相結(jié)合，以寫(xiě)字教育為突破口，充分挖掘?qū)懽帧昂竦?、崇智、尚美、修身養(yǎng)性”等功能，形成鮮明辦學(xué)特色。

3、繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

作為繼承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)工程和素質(zhì)教育重要內(nèi)容，對(duì)提高文化素質(zhì)，促進(jìn)身心健康具有直接功能；對(duì)意志磨練，情操陶冶，良好習(xí)慣養(yǎng)成，堅(jiān)強(qiáng)品格培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生潛移默化作用，寫(xiě)字過(guò)程也是育人過(guò)程。按教導(dǎo)處制定實(shí)施辦法，要求各科作業(yè)都應(yīng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真、端正，真正做到“提筆就是練字時(shí)”。

4、扭轉(zhuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀的需求 我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，習(xí)慣養(yǎng)成教育滯后，學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀調(diào)查不容樂(lè)觀(guān)；寫(xiě)字合格率48.9%，優(yōu)秀率11.2%。有近30％學(xué)生沒(méi)有良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，字跡潦草，缺乏規(guī)范。把寫(xiě)字教學(xué)納入校本課程，寫(xiě)字教學(xué)得以重視，教師能以先進(jìn)藝術(shù)教學(xué)理念為引領(lǐng)，努力推進(jìn)校本課程。

第三部分 課程的基本理念、努力提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和人文素養(yǎng)

寫(xiě)字教育應(yīng)確立“書(shū)華夏文明，寫(xiě)燦爛人生”的寫(xiě)字育人理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的人文素養(yǎng)。寫(xiě)字課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確流利地書(shū)寫(xiě)漢字，鞏固識(shí)字教學(xué)的成果，培養(yǎng)審美能力，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)，使學(xué)生逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

2、正確把握“校本實(shí)施，生本教育”的基本原則

寫(xiě)字校本課程其本質(zhì)上是三級(jí)課程中的校級(jí)管理的課程形態(tài)，它的管理與實(shí)施應(yīng)以學(xué)校為本，兼顧業(yè)務(wù)部門(mén)和專(zhuān)業(yè)研究人員的指導(dǎo)。校本實(shí)施，需要學(xué)校根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》關(guān)于課程管理方面的精神和對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)校特色建設(shè)和整體發(fā)展的目標(biāo)，從課程設(shè)置、日常教學(xué)到對(duì)寫(xiě)字教與學(xué)的評(píng)價(jià)，要扎實(shí)開(kāi)展，認(rèn)真實(shí)施。

生本教育，就是要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和習(xí)字規(guī)律，尊重個(gè)體需求和個(gè)體差異，選擇相應(yīng)的教學(xué)策略，讓學(xué)生普遍地在“三個(gè)維度”上均有一定的發(fā)展。

3、應(yīng)有細(xì)膩、到位、有效的寫(xiě)字指導(dǎo)。從純書(shū)法課的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)和語(yǔ)文教學(xué)中的寫(xiě)字指導(dǎo)兩個(gè)角度切入，教師要嚴(yán)格把關(guān)，做到執(zhí)筆正確，筆畫(huà)規(guī)范，并逐步形成好習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，創(chuàng)設(shè)情景，重組資源，擺脫機(jī)械訓(xùn)練，為人文素養(yǎng)與藝術(shù)能力整合發(fā)展設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)。注重面向全體，要加以認(rèn)真指導(dǎo)，收獲要大，有效果，使寫(xiě)字課有名有實(shí)。

4、積極倡導(dǎo)多元智能化的寫(xiě)字教育實(shí)踐觀(guān)

尊重學(xué)生對(duì)寫(xiě)字校本課程和各類(lèi)寫(xiě)字教學(xué)材料的多元反應(yīng)，找準(zhǔn)學(xué)生在接受寫(xiě)字教育方面的最近發(fā)展區(qū)，充分挖掘?qū)W生的語(yǔ)言、空間思維、肢體運(yùn)作和內(nèi)省等多方面智能。在保證教師適時(shí)引導(dǎo)和適度講授的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積極投入到大量的寫(xiě)字實(shí)踐中，使他們?cè)谧灾?、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，悟得技法，習(xí)得能力，獲得文化。

第四部分 課程目標(biāo)

1、掌握書(shū)寫(xiě)的基本知識(shí)及基本技能，糾正不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，重樹(shù)寫(xiě)字自信心，養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度和勤學(xué)苦練的品質(zhì)；受到藝術(shù)的熏陶和美的感染，能夠認(rèn)識(shí)美、臨摹美、創(chuàng)造美，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。掌握基本書(shū)寫(xiě)規(guī)范，做到寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真細(xì)心，掌握漢字的各種筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，多種結(jié)構(gòu)類(lèi)型的漢字的結(jié)體規(guī)律；能寫(xiě)規(guī)范美觀(guān)楷書(shū)。

2、了解書(shū)法作品品式及款識(shí)的基本知；了解我國(guó)名家名帖的基本知識(shí)；

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)法、熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，崇尚書(shū)法家偉大人格的情感，樂(lè)于借助書(shū)法進(jìn)行各種文化活動(dòng)與交流，如辦書(shū)法小報(bào)、寫(xiě)春聯(lián)、以書(shū)會(huì)友，相互促進(jìn)。在感受書(shū)法藝術(shù)形式美、內(nèi)容美和意境美的過(guò)程中，培養(yǎng)高尚的審美情趣和持之以恒的精

第五部分 教學(xué)內(nèi)容提要。

一、知識(shí)與技能。

知識(shí)：

①漢字基本筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順規(guī)則。

②漢字常用偏旁。⑨漢字結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

④漢字楷體的基本要求。

⑤寫(xiě)字工具的基本知識(shí)。包括鉛筆、鋼筆、毛筆的用法，“文房四寶”的用途。

⑥簡(jiǎn)要的漢字發(fā)展史，歷代主要書(shū)法名家傳略和簡(jiǎn)單的書(shū)法理論。

⑦以楷體為主，以行、草、隸、篆為輔的初步書(shū)法知識(shí)。

⑨書(shū)法欣賞的基本要領(lǐng)。

技能：

①寫(xiě)字姿勢(shì)和鉛筆、鋼筆、毛筆的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法。

②書(shū)寫(xiě)格式和行款，字體筆劃、間架、結(jié)構(gòu)。

③硬筆寫(xiě)字時(shí)田字格的使用方法；毛筆寫(xiě)字時(shí)米字格的使用方法。

④仿影、描紅、臨帖的基本方法(臨貼方法包括對(duì)臨，背臨和意臨三種)⑤寫(xiě)字運(yùn)筆的基本規(guī)律和意念、氣運(yùn)、速度、力度的變化。

⑥書(shū)寫(xiě)楷書(shū)基本技法。

⑦書(shū)法欣賞的基本常識(shí)。

二、過(guò)程與方法。

寫(xiě)字教學(xué)要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)確定的“自主、合作、探究”的方式，以學(xué)生自學(xué)為主，講為主導(dǎo)、練為主線(xiàn)，手腦并用，自主感悟，心領(lǐng)神會(huì)，持之以恒，并主動(dòng)合作學(xué)習(xí)，互相交流，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)積極思維與實(shí)踐使獲得寫(xiě)字知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確寫(xiě)字價(jià)值觀(guān)的過(guò)程，成為觀(guān)察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力形成和發(fā)展的過(guò)程。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

①初步了解漢字歷史和文化價(jià)值，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)文字的思想感情。

②學(xué)習(xí)我國(guó)書(shū)法歷代名人和近代傳人的事跡，培養(yǎng)弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的責(zé)任感和創(chuàng)新實(shí)踐的意識(shí)。

③在層次遞進(jìn)的書(shū)法學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣、書(shū)法愛(ài)好和藝術(shù)審美能力。

④在寫(xiě)字學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)沉靜專(zhuān)注、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、刻苦努力、細(xì)心觀(guān)察的心理和思想品質(zhì)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)姿、執(zhí)筆、操作，保持紙面清潔、愛(ài)惜寫(xiě)字用具和做事一絲不茍的行為習(xí)慣，在“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字”中陶冶“堂堂正正做人”的品德情操，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。

第六部分 實(shí)施建議

一、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)雙姿教學(xué)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣

良好的寫(xiě)字姿勢(shì)不僅有利于學(xué)生把字寫(xiě)好，更有利于學(xué)生身心健康，要把雙姿教學(xué)真正納入到寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程，高度重視、抓出實(shí)效；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確使用、保管、愛(ài)惜寫(xiě)字用具，書(shū)寫(xiě)時(shí)紙面干凈。

1、在寫(xiě)字教育中，豐富學(xué)生的文化內(nèi)涵，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。《國(guó)務(wù)院基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》對(duì)中小學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)作了概括，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，逐步增厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的文化品味。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校提出的要求。開(kāi)展寫(xiě)字校本教育正是適應(yīng)了這樣的要求。書(shū)法作為中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，承載著豐富的歷史文化信息：源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的書(shū)法史折射出華夏文化五千年文明史、發(fā)展史，名家名帖反映出特定的歷史時(shí)期政治、文化、經(jīng)濟(jì)及時(shí)代風(fēng)貌，書(shū)法作品也體現(xiàn)著書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的文學(xué)價(jià)值等。不同的歷史時(shí)期有著不同的書(shū)法風(fēng)格，不同的書(shū)法名家有著獨(dú)特的個(gè)性特征，如顏體字寬博淳厚，柳體字勁骨峭拔，“二王”妍美華貴，“米字”瀟灑不羈。通過(guò)書(shū)法教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)。注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常寫(xiě)字教學(xué)之中，努力實(shí)現(xiàn)寫(xiě)字育人功能的最大化。

3、重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

枯燥的以技能訓(xùn)練和知識(shí)傳授為主的“填鴨式”寫(xiě)字教學(xué)會(huì)極大地?fù)p害學(xué)生的寫(xiě)字興趣，應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)。教學(xué)中要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓寫(xiě)字教學(xué)在師生雙方平等對(duì)話(huà)中進(jìn)行，師生交流、生生交流應(yīng)該成為課堂的重要活動(dòng)方式。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，書(shū)法老師更要學(xué)好書(shū)史書(shū)論，博聞強(qiáng)記，提高自身的綜合素養(yǎng)，創(chuàng)造性地理解使用技能型和文化型的多種校本教材，積極開(kāi)發(fā)地方課程資源，同時(shí)要開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng)，如書(shū)法競(jìng)賽，寫(xiě)春聯(lián)，辦小報(bào)，參觀(guān)名人故居，網(wǎng)上欣賞名碑名帖，營(yíng)造濃烈的寫(xiě)字氛圍，讓學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)有所長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。

4、在寫(xiě)字教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)精講多練和舉一反三的原則 寫(xiě)字教學(xué)中要注重精講多練，提高課堂時(shí)間利用率，“精講”必須使范字的講述科學(xué)化、規(guī)范化，學(xué)生易于接受和理解，“多練”必須在理解的前提下進(jìn)行臨寫(xiě)操作，不能等同于大量的重復(fù)機(jī)械訓(xùn)練，致使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。學(xué)生如果掌握了筆法和結(jié)字規(guī)律，就能舉一反三。

5、重視學(xué)生讀帖能力的培養(yǎng)

“察之者尚精，擬之者貴似”，可見(jiàn)深入仔細(xì)的讀帖是準(zhǔn)確臨摹的前提和基礎(chǔ)，讀帖能力的高低也直接制約著學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平的高低。要教給學(xué)生讀帖方法，讓學(xué)生親歷讀帖的過(guò)程，尊重學(xué)生的讀帖結(jié)果。提倡寫(xiě)前讀、寫(xiě)時(shí)讀、寫(xiě)后評(píng)的訓(xùn)練方式，真正將讀帖訓(xùn)練落到實(shí)處。

6、處理好普及與提高的關(guān)系

寫(xiě)字教學(xué)首先必須面向全體學(xué)生，讓每位學(xué)生把字寫(xiě)得端正、美觀(guān)，有一定的速度，在訓(xùn)練過(guò)程中形成書(shū)寫(xiě)技能，受到祖國(guó)文化的熏陶。在普及基礎(chǔ)上，要精心選拔書(shū)法特長(zhǎng)生，重視書(shū)法特長(zhǎng)生的進(jìn)一步培養(yǎng)，努力增加書(shū)法特長(zhǎng)生的數(shù)量，發(fā)揮他們?cè)趯?xiě)字育人過(guò)程中的示范作用，帶動(dòng)全體學(xué)生寫(xiě)字水平的提高。

二、評(píng)價(jià)建議

1、突出寫(xiě)字課程評(píng)價(jià)的整體性與綜合性，要從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)幾方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以全面考查學(xué)生的書(shū)法素養(yǎng)。

2、形成性評(píng)價(jià)和綜合性評(píng)價(jià)要相結(jié)合。要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，收集能反映學(xué)生寫(xiě)字訓(xùn)練過(guò)程和結(jié)果的資料，如學(xué)生的興趣、潛能記錄、教師、同學(xué)的評(píng)價(jià)、專(zhuān)門(mén)召開(kāi)關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)，了解家長(zhǎng)的反映等。

形成性評(píng)價(jià)要突出學(xué)校組織的寫(xiě)字段位評(píng)定，每學(xué)期定時(shí)進(jìn)行段位評(píng)定，及時(shí)發(fā)放段位卡，要求學(xué)生正常佩戴段位卡，激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步努力。同時(shí)，要以書(shū)面的形式了解學(xué)生對(duì)書(shū)法知識(shí)的掌握情況，對(duì)書(shū)法名人的了解，并以書(shū)法比賽、辦小報(bào)、寫(xiě)春聯(lián)等實(shí)踐活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)。

3、要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，盡量從正面加以引導(dǎo)，使他們對(duì)練好書(shū)法充滿(mǎn)信心。

三 課程開(kāi)發(fā)與管理

該校本課程由語(yǔ)文教研組高二級(jí)備課組承擔(dān)，負(fù)責(zé)人史太寶，成員張丙山，張東旭，張志良。課程教學(xué)時(shí)數(shù)18節(jié)，學(xué)分1學(xué)分。主要面向高二，高三級(jí)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)較差的部分同學(xué)。

四、授課情況

1、緒論 授課人：史太寶 課時(shí) 2

2、正楷字的基本筆畫(huà) 授課人： 張東旭 課時(shí) 4

3、間架結(jié)構(gòu)（一）授課人：張志良 課時(shí) 2

3、間架結(jié)構(gòu)

（二）授課人：史太寶

4、間架結(jié)構(gòu)（三）授課人：張志良

課時(shí) 2 課時(shí)2

5、間架結(jié)構(gòu)

（四）授課人：張東旭

6、書(shū)法基本知識(shí) 授課人：張丙山

課時(shí)2 課時(shí)4

第三篇：化學(xué)與新能源材料一

化 學(xué) 與 新 能 源

姓名：歐陽(yáng)世文 專(zhuān)業(yè)：包裝工程 班級(jí)：1402班 14404200230

學(xué)號(hào)：

化學(xué)與新能源

摘要：當(dāng)今世界開(kāi)發(fā)新能源迫在眉睫，原因是目前所用的能源如石油、天然氣、煤，均屬不可再生資源，地球上存量有限，而人類(lèi)生存又時(shí)刻離不開(kāi)能源，所以，必須尋找新的能源。新能源有別于傳統(tǒng)化石能源，具有清潔無(wú)污染、安全高效率等優(yōu)點(diǎn)。而化學(xué)新能源是將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化成電能，如鋰離子電池、燃料電池、電化學(xué)電容器等，具有廣闊的應(yīng)用發(fā)展前景。本文就化學(xué)在氫能源、燃料電池、儲(chǔ)氫材料和太陽(yáng)能電池材料中的研究和應(yīng)用進(jìn)行了述評(píng)與總結(jié)。

關(guān)鍵字：氫能源可燃冰塑料燃料電池儲(chǔ)氫材料

1.引言新能源又稱(chēng)非常規(guī)能源。是指?jìng)鹘y(tǒng)能源之外的各種能源形式。指剛開(kāi)始開(kāi)發(fā)利用或正在積極研究、有待推廣的能源，如太陽(yáng)能、地?zé)崮?、風(fēng)能、海洋能、生物質(zhì)能和核聚變能等本文通過(guò)對(duì)化學(xué)在燃料電池、儲(chǔ)氫材料和太陽(yáng)能電池材料中某些關(guān)鍵問(wèn)題的應(yīng)用和研究現(xiàn)狀的介紹, 旨在希望理論化學(xué)在能源的存儲(chǔ)與轉(zhuǎn)換這個(gè)領(lǐng)域中得到更深入的應(yīng)用。2.2.1 氫能源作為現(xiàn)有主要燃料的汽油和柴油，生產(chǎn)它們幾乎完全依靠化石燃料。隨著化石燃料耗量的日益增加，其儲(chǔ)量日益減少，終有一天這些資源將要枯竭，這就迫切需要尋找一種不依賴(lài)化石燃料的、儲(chǔ)量豐富的新的含能體能源。氫能正是一種在常規(guī)能源危機(jī)的出現(xiàn)、在開(kāi)發(fā)新的能源的同時(shí)人們期待的新的能源。氫位于元素周期表之首，它的原子序數(shù)為1，在常溫常壓下為氣態(tài)，在超低溫高壓下又可成為液態(tài)。作為能源，氫有以下特點(diǎn)： 2.1.1.所有元素中，氫重量最輕。在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，它的密度為0.0899g/L；在-252.7℃時(shí)，可成為液體，若將壓力增大到數(shù)百個(gè)大氣壓，液氫就可變?yōu)楣虘B(tài)氫。2.1.2.所有氣體中，氫氣的導(dǎo)熱性最好，比大多數(shù)氣體的導(dǎo)熱系數(shù)高出10倍，2 因此在能源工業(yè)中氫是極好的傳熱載體。2.1.3.氫是自然界存在最普遍的元素，據(jù)估計(jì)它構(gòu)成了宇宙質(zhì)量的75％，除空氣中含有氫氣外，它主要以化合物的形態(tài)貯存于水中，而水是地球上最廣泛的物質(zhì)。據(jù)推算，如把海水中的氫全部提取出來(lái)，它所產(chǎn)生的總熱量比地球上所有化石燃料放出的熱量還大90O0倍。2.1.4.除核燃料外氫的發(fā)熱值是所有化石燃料、化工燃料和生物燃料中最高的，為142.351kJ/kg，是汽油發(fā)熱值的3倍。2.1.5.氫燃燒性能好，點(diǎn)燃快，與空氣混合時(shí)有廣泛的可燃范圍，而且燃點(diǎn)高，燃燒速度快。2.1.6.氫本身無(wú)毒，與其他燃料相比氫燃燒時(shí)最清潔，除生成水和少量氮化氫外不會(huì)產(chǎn)生諸如一氧化碳、二氧化碳、碳?xì)浠衔?、鉛化物和粉塵顆粒等對(duì)環(huán)境有害的污染物質(zhì)，少量的氮化氫經(jīng)過(guò)適當(dāng)處理也不會(huì)污染環(huán)境，而且燃燒生成的水還可繼續(xù)制氫，反復(fù)循環(huán)使用。2.1.7.氫能利用形式多，既可以通過(guò)燃燒產(chǎn)生熱能，在熱力發(fā)動(dòng)機(jī)中產(chǎn)生機(jī)械功，又可以作為能源材料用于燃料電池，或轉(zhuǎn)換成固態(tài)氫用作結(jié)構(gòu)材料。用氫代替煤和石油，不需對(duì)現(xiàn)有的技術(shù)裝備作重大的改造，現(xiàn)在的內(nèi)燃機(jī)稍加改裝即可使用。2.1.8.氫可以以氣態(tài)、液態(tài)或固態(tài)的金屬氫化物出現(xiàn)，能適應(yīng)貯運(yùn)及各種應(yīng)用環(huán)境的不同要求。由以上特點(diǎn)可以看出氫是一種理想的新的能源。目前液氫已廣泛用作航天動(dòng)力的燃料，但氫能的大規(guī)模的商業(yè)應(yīng)用還有待解決以下關(guān)鍵問(wèn)題：（1）.廉價(jià)的制氫技術(shù)。因?yàn)闅涫且环N二次能源，它的制取不但需要消耗大量的能量，而且目前制氫效率很低，因此尋求大規(guī)模的廉價(jià)的制氫技術(shù)是各國(guó)科學(xué)家共同關(guān)心的問(wèn)題。（2）.安全可靠的貯氫和輸氫方法。由于氫易氣化、著火、爆炸，因此如何妥善解決氫能的貯存和運(yùn)輸問(wèn)題也就成為開(kāi)發(fā)氫能的關(guān)鍵。許多科學(xué)家認(rèn)為，氫能在二十一世紀(jì)有可能在世界能源舞臺(tái)上成為一種舉足輕重的能源。氫能是一種二次能源，因?yàn)樗峭ㄟ^(guò)一定的方法利用其它能源制取的，而不象煤、石油和天然氣等可以直接從地下開(kāi)采。在自然界中，氫已和氧結(jié)合成 3 水，必須用熱分解或電分解的方法把氫從水中分離出來(lái)。如果用煤、石油和天然氣等燃燒所產(chǎn)生的熱或所轉(zhuǎn)換成的電分解水制氫，那顯然是劃不來(lái)的?，F(xiàn)在看來(lái)，高效率的制氫的基本途徑，是利用太陽(yáng)能。如果能用太陽(yáng)能來(lái)制氫，那就等于把無(wú)窮無(wú)盡的、分散的太陽(yáng)能轉(zhuǎn)變成了高度集中的干凈能源了，其意義十分重大。目前利用太陽(yáng)能分解水制氫的方法有太陽(yáng)能熱分解水制氫、太陽(yáng)能發(fā)電電解水制氫、陽(yáng)光催化光解水制氫、太陽(yáng)能生物制氫等等。利用太陽(yáng)能制氫有重大的現(xiàn)實(shí)意義，但這卻是一個(gè)十分困難的研究課題，有大量的理論問(wèn)題和工程技術(shù)問(wèn)題要解決，然而世界各國(guó)都十分重視，投入不少的人力、財(cái)力、物力，并且業(yè)已取得了多方面的進(jìn)展。因此在以后，以太陽(yáng)能制得的氫能，將成為人類(lèi)普遍使用的一種優(yōu)質(zhì)、干凈的燃料。2.2儲(chǔ)氫材料氫能作為一種儲(chǔ)量豐富、來(lái)源廣泛、能量密度高的綠色能源及能源載體, 正引起人們?cè)絹?lái)越廣泛的關(guān)注, 受到世界各國(guó)的高度重視。氫能應(yīng)用的關(guān)鍵是氫的儲(chǔ)運(yùn), 而儲(chǔ)氫材料則是研究的焦點(diǎn)。美國(guó)能源部(DOE)關(guān)于儲(chǔ)氫材料的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)為氫氣儲(chǔ)存的質(zhì)量能量密度和體積能量密度應(yīng)分別達(dá)到617wt%和62kgPm。根據(jù)氫與材料作用方式, 儲(chǔ)氫材料可分為兩類(lèi)。一類(lèi)是氫以化學(xué)吸附儲(chǔ)存于材料之中, 這類(lèi)材料儲(chǔ)氫量大, 但脫氫較困難;另一類(lèi)屬物理吸附, 雖儲(chǔ)氫能力有限, 但氫易于脫附。理想的儲(chǔ)氫材料應(yīng)是氫以分子狀態(tài)吸附但吸附能應(yīng)介于物理吸附與化學(xué)吸附之間。近年來(lái), 關(guān)于儲(chǔ)氫材料的研究層出不窮, 理論研究主要集中在金屬氫化物、合金、金屬有機(jī)骨架及一些新型儲(chǔ)氫材料等。儲(chǔ)氫的機(jī)理 H2在金屬或合金的粉末表面吸附，H-H鍵斷裂，H原子侵入到金屬原子之間的間隙，形成固溶體，H由外向內(nèi)進(jìn)一步擴(kuò)散，形成飽和固溶體，與剩余H2形成金屬氫化物。化學(xué)儲(chǔ)氫材料：金屬氫化物儲(chǔ)氫材料，典型的例子是MgH2 , 其理論儲(chǔ)氫容量高達(dá)717wt% , 且鎂的價(jià)格低廉, 儲(chǔ)量豐富。直接應(yīng)用MgH2 的主要障礙是脫氫溫度高、速度慢。稀土金屬合金是較有前途的合金儲(chǔ)氫材料, 具有單位體積內(nèi)高的氫儲(chǔ)存容量以及在溫和條件下吸附氫的能力。這些合金材料中氫的吸附和脫附性質(zhì)依賴(lài)于 4 合金組成和金屬與氫的相互作用。一般來(lái)說(shuō), 這些合金材料結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜, 容納氫的能力取決于多種因素, 如合金中空隙的大小和形狀、空隙周?chē)拥幕瘜W(xué)性質(zhì)、氫和配位原子的距離等。Li2N2H 化合物是一種新穎且有前途的具有高質(zhì)量密度的儲(chǔ)氫材料, LiNH2 的分解需要較高的溫度。實(shí)驗(yàn)表明用Mg 部分替代Li 可降低分解溫度。Zhang 等用 PBE 泛函比較研究了LiNH2 和部分Li被K 或Mg 取代后的體系。結(jié)果分析揭示, Li 被取代后, 改變了金屬與氮成鍵強(qiáng)度, 使得N-H鍵減弱。Mg 的影響較K 更為顯著, 從微觀(guān)層次上闡明了實(shí)驗(yàn)事實(shí)。2.3燃料電池從本質(zhì)上講，它是一種電化學(xué)的發(fā)電裝置，等溫地按電化學(xué)方式，直接將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能而不必經(jīng)過(guò)熱機(jī)過(guò)程，不受卡諾循環(huán)限制，因而能量轉(zhuǎn)化效率高，且無(wú)噪音，無(wú)污染，因此正在成為理想的替代能源。燃料電池的演化過(guò)程 2.3.1燃料電池的演化過(guò)程燃料電池是一種新型的無(wú)污染、高效率汽車(chē)、游艇動(dòng)力和發(fā)電設(shè)備，在本質(zhì)上是一種能量轉(zhuǎn)化裝置。1839年，格羅夫發(fā)表了第一篇有關(guān)燃料電池研究的報(bào)告。1889年，蒙德和朗格爾采用了浸有電解質(zhì)的多孔非傳導(dǎo)材料為電池隔膜，一鉑黑為電催化劑，以鉆孔的鉑或金片為電流收集器組裝出燃料電池。但此后的一段時(shí)間里，奧斯卡爾德等人在探索燃料電池發(fā)電過(guò)程的實(shí)驗(yàn)都因?yàn)榉从乘俣忍箤?shí)驗(yàn)沒(méi)有成功。與此同時(shí)，熱機(jī)研究卻取得了突破性進(jìn)展并成功運(yùn)用而迅速發(fā)展。因此燃料電池技術(shù)在數(shù)十年內(nèi)沒(méi)能取得大的進(jìn)展。直到1923年，由施密特提出了多孔氣體擴(kuò)散電極的概念，在此基礎(chǔ)上，培根提出了雙孔結(jié)構(gòu)電池概念，并成功開(kāi)發(fā)出中溫度培根型堿性燃料電池。以此為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)一系列發(fā)展，這項(xiàng)燃料電池技術(shù)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。在20世紀(jì)60年代由普拉特一惠特尼公司研制出的燃料電池系統(tǒng)，并成功應(yīng)用于宇航飛行，使得燃料電池進(jìn)入了應(yīng)用階段。2.3.2 燃料電池的基本工作原理燃料電池是一種能量轉(zhuǎn)化裝置，它就是按電化學(xué)原理，即原電池工作原理，等溫地把貯存在燃料和氧化劑中的化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為 5 電能，因而實(shí)際過(guò)程是氧化還原反應(yīng)。從本質(zhì)上說(shuō)是水電解的一個(gè)“逆”裝置。電解水過(guò)程中，通過(guò)外加電源將水電解，產(chǎn)生氫和氧；而在燃料電池中，則是氫和氧通過(guò)電化學(xué)反應(yīng)生成水，并釋放出電能。因此，燃料電池的基本結(jié)構(gòu)與電解水裝置是相類(lèi)似的，它主要由4部分組成，即陽(yáng)極、陰極、電解質(zhì)和外部電路。其陽(yáng)極為氫電極，陰極為氧電極。通常，陽(yáng)極和陰極上都含有一定量的催化劑，目的是用來(lái)加速電極上發(fā)生的電化學(xué)反應(yīng)。兩極之間是電解質(zhì)，電解質(zhì)可分為堿性型、磷酸型、固體氧化物型、熔融碳酸鹽型和質(zhì)子交換膜型等類(lèi)型。燃料電池的工作原理如下(以磷酸型或質(zhì)子交換膜型為例)：(1)氫氣通過(guò)管道或?qū)獍宓竭_(dá)陽(yáng)極；(2)在陽(yáng)極催化劑的作用下，1個(gè)氫分子解離為2個(gè)氫離子，即質(zhì)子，并釋放出2個(gè)電子；(3)在電池的另一端，氧氣(或空氣)通過(guò)管道或?qū)獍宓竭_(dá)陰極，同時(shí)，氫離子穿過(guò)電解質(zhì)到達(dá)陰極，電子通過(guò)外電路也到達(dá)陰極；(4)在陰極催化劑的作用下，氧與氫離子和電子發(fā)生反應(yīng)生成水；與此同時(shí)，電子在外電路的連接下形成電流，通過(guò)適當(dāng)連接可以向負(fù)載輸出電能。(2)1．3 燃料電池的特點(diǎn)由上所述可知，燃料電池在本質(zhì)上是電化學(xué)轉(zhuǎn)化裝置，它能夠通過(guò)電化學(xué)過(guò)程直接將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能和熱能，因而具有如下優(yōu)點(diǎn)：1)干凈清潔。利于環(huán)保，可減少二氧化碳的排放；無(wú)噪音，并自給供水；2)高效。由于其轉(zhuǎn)化過(guò)程沒(méi)有經(jīng)過(guò)熱機(jī)過(guò)程，因此效率高。3)適用性。由于污染小，無(wú)噪音，可靠，可使用于終端用戶(hù)，因而可減少各種損失，并節(jié)省設(shè)備投資。4)可調(diào)制性。由于它是組合的結(jié)構(gòu)，因而可以調(diào)節(jié)，以滿(mǎn)足需求。5)燃料多樣性。由于燃料可以是氫氣、天然氣、煤氣、沼氣的功能碳?xì)浠衔锶剂??；谝陨咸攸c(diǎn)。燃料電池成為綠色能源技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)。成為本世紀(jì)最有發(fā)展前途的技術(shù)之一。2 國(guó)內(nèi)外燃料電池的最新進(jìn)展(3)堿性燃料電池（AFC）AFC技術(shù)是第一代燃料電池技術(shù)，已經(jīng)在20世紀(jì)60年代就成功地應(yīng)用于航天飛行領(lǐng)域。它是最早開(kāi)發(fā)的燃料電池技術(shù)。目前德國(guó)一家公司開(kāi)發(fā)的 AFC 在潛艇動(dòng)力實(shí)驗(yàn)上獲得了成功。國(guó)內(nèi)對(duì) AFC 的研究工作是從20 世紀(jì)60年代開(kāi)始的，主要是集中在中科院的下屬研究機(jī)構(gòu)。武漢大學(xué)和中科院長(zhǎng)春應(yīng)化所在上世紀(jì)60年代中期即開(kāi)始對(duì)AFC 進(jìn)行基礎(chǔ)研究。上世紀(jì)70年代，由于 6 航天工業(yè)的需求，天津電源研究所研制出lkW AFX2系統(tǒng)。與此同時(shí)，A 型號(hào)(即以純氫、純氧為燃料和氧化劑)、B 型號(hào)(即以N2H4分解氣、空氣氧為燃料和氧化劑)燃料電池系統(tǒng)也在中科院大連化物所研制成功。此外，其它的研究機(jī)構(gòu)也都展開(kāi)了對(duì)AFC 的研究。(4)磷酸型燃料電池（PAFC）PAFC也是第一代燃料電池技術(shù)，也是目前最為成熟的應(yīng)用技術(shù)。已經(jīng)進(jìn)入了商業(yè)化應(yīng)用和批量生產(chǎn)。目前美國(guó)、日本、歐洲各國(guó)已有100多臺(tái)200KW 發(fā)電機(jī)組投入使用或在安裝中，最長(zhǎng)的已經(jīng)運(yùn)行了37000小時(shí)。因此已經(jīng)證實(shí)了 PAFC 是高度可靠的電源。只是由于其成本太高，目前只能作為區(qū)域性電站來(lái)現(xiàn)場(chǎng)供電、供熱。國(guó)內(nèi)對(duì) PAFC 的研究工作相對(duì)較少。盡管如此，在對(duì) PAFC 的研究過(guò)程中仍進(jìn)行了卓有成效的工作，取得了不俗成績(jī)。如國(guó)內(nèi)學(xué)者魏子棟等人在對(duì)氧化還原發(fā)應(yīng)的電催化劑研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了Fe、Co 對(duì)Pt 的錨定效應(yīng)。(5)熔融碳酸型燃料電池(MCF℃)MCFC 是屬于第二代燃料電池技術(shù)。目前對(duì)MCF℃的研究國(guó)家有美國(guó)、日本和西歐，主要是應(yīng)用于設(shè)備發(fā)電，目前還處于試驗(yàn)階段。美國(guó)對(duì)MCFC 的研究單位有國(guó)際燃料電池公司和能源研究公司及M—C 動(dòng)力公司。而日本對(duì) MCFC 的主要是 NEIX)公司、電力公司、煤氣公司和機(jī)電設(shè)備廠(chǎng)商組成的 MCFC 研究開(kāi)發(fā)組。大坂工業(yè)技術(shù)研究所從1991年開(kāi)始10kW 的 MCFC 單電池的長(zhǎng)期運(yùn)行試驗(yàn)，到1995年 l1月止，累計(jì)運(yùn)行了4萬(wàn)小時(shí)，確證了 MCFC 實(shí)用化的可能。德國(guó)MTU 宣布在MCFC 技術(shù)方面取得了突破。由該公司開(kāi)發(fā)出來(lái)的世界上最大的280kW 的單電池還在運(yùn)行。國(guó)內(nèi)對(duì) MCFC 的研究是中科院大連化物所從 1993年開(kāi)始的。現(xiàn)在正處于組合電池的研究階段。而經(jīng)過(guò)多年的艱苦努力與創(chuàng)新突破，上海交通大學(xué)科研人員率先在國(guó)內(nèi)成功進(jìn)行了1～1．5l 的熔融碳酸型燃料電池(M ℃)發(fā)電實(shí)驗(yàn)，取得了在國(guó)外一些國(guó)家至少需要6年甚至10年左右時(shí)間才能獲得的成果。參加項(xiàng)目評(píng)審的專(zhuān)家認(rèn)為，它整體水平達(dá)到了當(dāng)前國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平、國(guó)際20世紀(jì)90年代初同類(lèi)技術(shù)的先進(jìn)水平。2.3.4 質(zhì)子交換膜型燃料電池系統(tǒng)(PEMF℃)PEMFC 是屬于第三代燃料電池技術(shù)。20 世紀(jì)60 年代，美國(guó)就已將PEMFC 應(yīng)用于宇航飛行，但由于技術(shù)問(wèn)題，使得在其發(fā)展過(guò)程中受到了影響。直到20 世紀(jì)80 年代，加拿大Ballad 公司才展開(kāi)對(duì) PEMFC 的研究工作。并取得了突破性進(jìn)展。目前開(kāi)發(fā)出來(lái)的電池組合功率達(dá)到了 7 1000W／L、700W／kg 的指標(biāo)，因此這一技術(shù)引起了各國(guó)的廣泛關(guān)注。目前Ballad 公司在這一技術(shù)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。2.4可燃冰——人類(lèi)能源的新希望可燃冰的學(xué)名為“天然氣水合物”，是天然氣在0℃和30個(gè)大氣壓的作用下結(jié)晶而成的“冰塊”?！氨鶋K”里甲烷占80% 99.9% 1立方米可燃冰可轉(zhuǎn)化為164立方米的天然氣和0.8立方米的水。科學(xué)家估計(jì)，海底可燃冰分布的范圍約4000萬(wàn)平方公里，占海洋總面積的10%，海底可燃冰的儲(chǔ)量夠人類(lèi)使用1000年。隨著研究和勘測(cè)調(diào)查的深入，世界海洋中發(fā)現(xiàn)的可燃冰逐漸增加，1993年海底發(fā)現(xiàn)57處，2001年增加到88處。據(jù)探查估算，美國(guó)東南海岸外的布萊克海嶺，可燃冰資源量多達(dá)180億噸，可滿(mǎn)足美國(guó)105年的天然氣消耗；日本海及其周?chē)扇急Y源可供日本使用100年以上。據(jù)專(zhuān)家估計(jì)，全世界石油總儲(chǔ)量在2700億噸到6500億噸之間。按照目前的消耗速度，再有50－60年，全世界的石油資源將消耗殆盡?？扇急陌l(fā)現(xiàn)，讓陷入能源危機(jī)的人類(lèi)看到新希望。重大戰(zhàn)略意義下的聯(lián)手勘測(cè)今年6月2日，26名中德科學(xué)家從香港登上德國(guó)科學(xué)考察船“太陽(yáng)號(hào)”，開(kāi)始了對(duì)南海42天的綜合地質(zhì)考察。通過(guò)海底電視觀(guān)測(cè)和海底電視監(jiān)測(cè)抓斗取樣，首次發(fā)現(xiàn)了面積約430平方公里的巨型碳酸鹽巖。中德科學(xué)家一致建議，將該自生碳酸鹽巖區(qū)中最典型的一個(gè)構(gòu)造體命名為“九龍甲烷礁”。其中“龍”字代表了中國(guó)，“九”代表了多個(gè)研究團(tuán)體的合作。同位素測(cè)年分析表明，“九龍甲烷礁”區(qū)域的碳酸鹽結(jié)殼最早形成于大約4.5萬(wàn)年前，至今仍在釋放甲烷氣體。中方首席科學(xué)家、廣州海洋地質(zhì)調(diào)查局總工程師黃永樣對(duì)此極為興奮，他說(shuō)，探測(cè)證據(jù)表明：僅南海北部的可燃冰儲(chǔ)量，就已達(dá)到我國(guó)陸上石油總量的一半左右；此外，在西沙海槽已初步圈出可燃冰分布面積5242平方公里，其資源估算達(dá)4.1 萬(wàn)億立方米。我國(guó)從1993年起成為純石油進(jìn)口國(guó)，預(yù)計(jì)到2010年，石油凈進(jìn)口量將增至約1億 8 噸，2020年將增至2億噸左右。因此，查清可燃冰家底及開(kāi)發(fā)可燃冰資源，對(duì)我國(guó)的后續(xù)能源供應(yīng)和經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，戰(zhàn)略意義重大。黃永樣介紹，在未來(lái)十年，我國(guó)將投入8.1億元對(duì)這項(xiàng)新能源的資源量進(jìn)行勘測(cè)，有望到2008年前后摸清可燃冰家底，2015年進(jìn)行可燃冰試開(kāi)采。戰(zhàn)略性與危險(xiǎn)性共同打造的“雙刃劍”迄今，世界上至少有30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)在進(jìn)行可燃冰的研究與調(diào)查勘探。1960年，前蘇聯(lián)在西伯利亞發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)可燃冰氣藏，并于1969年投入開(kāi)發(fā)，采氣14年，總采氣50.17億立方米。美國(guó)于1969年開(kāi)始實(shí)施可燃冰調(diào)查。1998年，把可燃冰作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略能源列入國(guó)家級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，計(jì)劃到2015年進(jìn)行商業(yè)性試開(kāi)采。日本關(guān)注可燃冰是在1992年，目前，已基本完成周邊海域的可燃冰調(diào)查與評(píng)價(jià)，鉆探了7口探井，圈定了12塊礦集區(qū)，并成功取得可燃冰樣本。它的目標(biāo)是在2010 年進(jìn)行商業(yè)性試開(kāi)采。但人類(lèi)要開(kāi)采埋藏于深海的可燃冰，尚面臨著許多新問(wèn)題。有學(xué)者認(rèn)為，在導(dǎo)致全球氣候變暖方面，甲烷所起的作用比二氧化碳要大10 20倍。而可燃冰礦藏哪怕受到最小的破壞，都足以導(dǎo)致甲烷氣體的大量泄漏。另外，陸緣海邊的可燃冰開(kāi)采起來(lái)十分困難，一旦出了井噴事故，就會(huì)造成海嘯、海底滑坡、海水毒化等災(zāi)害。由此可見(jiàn)，可燃冰在作為未來(lái)新能源的同時(shí)，也是一種危險(xiǎn)的能源?？扇急拈_(kāi)發(fā)利用就像一柄“雙刃劍”，需要小心對(duì)待。3.總結(jié)通過(guò)以上研究及討論，化學(xué)新能源在理論研究和實(shí)際應(yīng)用上是非常深入的，當(dāng)然也還存在尚未解決的問(wèn)題。就中國(guó)而言，由于中國(guó)新能源等新興產(chǎn)業(yè)方興未艾，產(chǎn)業(yè)前景還是十分誘人的。我國(guó)正在制定的新能源發(fā)展規(guī)劃，將把新能源放在戰(zhàn)略地位，加強(qiáng)新能源的技術(shù)研發(fā)，大力增加對(duì)新能源產(chǎn)業(yè)的投資、創(chuàng)新體制、進(jìn)新能源的發(fā)展。按照規(guī)劃，到2020年，中國(guó)在新能源領(lǐng)域的總投資將超過(guò)3萬(wàn)億元。其中，核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能發(fā)電成為新能源振興規(guī)劃的重點(diǎn)發(fā)展領(lǐng)域。依此對(duì)照，國(guó)內(nèi)新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間巨大。9 【參考文獻(xiàn)】： 1.氫能源研究現(xiàn)狀——《化學(xué)時(shí)刊》22卷10期（2008、10）

2、王艷輝、吳迪鏞、遲鍵：氫能及制氫的應(yīng)用技術(shù)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

3、吳承康、徐建中、金紅光：能源的發(fā)展戰(zhàn)略研究 4、2009/2012年氫能源行業(yè)發(fā)展前景分析及投資風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)報(bào)告第一章全球氫能源行業(yè)發(fā)展分析

5、毛宗強(qiáng)：氫能-21世紀(jì)的綠色能源，2005[2]科技部：‘973’科技攻關(guān)基礎(chǔ)研究計(jì)劃

6、劉江華、方新湘、周華：我國(guó)氫能源開(kāi)發(fā)與生物制氫研究現(xiàn)狀

7、穆亞玲、王香愛(ài)：氫能源研究現(xiàn)狀

8、劉江華.氫能源-未來(lái)的綠色能源.9、土恒秀，李莉，李晉魯?shù)?一種新型制氫技術(shù).10、潘健民, 魏運(yùn)洋, 李永峰, 徐菁利.氫能的重要性和制氫方法淺析

11、《新能源與可再生能源概論》蘇亞新化學(xué)工業(yè)出版社 2006-03

12、《新能源與可再生能源技術(shù)——21 世紀(jì)能源與動(dòng)力》李傳統(tǒng) 2005-9-1

13、《新能源概論》王革華化學(xué)工業(yè)出版社 2006-08

14、《石油的色彩》(美)邁克爾·?？酥Z米迪斯石油工業(yè)出版社 2002-01

15、《性能源：后石油時(shí)代的必然選擇》錢(qián)伯章化學(xué)工業(yè)出版社 2007-5

16、德國(guó)新能源發(fā)展對(duì)中國(guó)的戰(zhàn)略啟示.黃玲,張映紅.資源與產(chǎn)業(yè).2010.6.17、理論化學(xué)與新能源.陳兆旭,黃玉成,李哲,康國(guó)俊.化學(xué)進(jìn)展.2009.11.18、馮世良.中國(guó)石油和化工經(jīng)濟(jì)分析.2007.

第四篇：創(chuàng)新教育課程之學(xué)習(xí)心得—新能源專(zhuān)業(yè)

創(chuàng)新教育課程之學(xué)習(xí)心得

通過(guò)四天的創(chuàng)新教育課程的學(xué)習(xí)，引發(fā)了我不少的學(xué)習(xí)感悟。四天的學(xué)習(xí)雖然很短，但我同樣受益匪淺。在此期間我不僅認(rèn)識(shí)了新能源專(zhuān)業(yè)的幾位老師以及他們的研究方向，還對(duì)本專(zhuān)業(yè)今后的發(fā)展方向有了更加深刻的了解。以下便是我這幾天來(lái)的學(xué)習(xí)心得。

1.對(duì)新能源與新能源材料的新認(rèn)識(shí)

通過(guò)與姚衛(wèi)棠老師的學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到新能源的出現(xiàn)與發(fā)展，一方面是能源技術(shù)本身發(fā)展的結(jié)果，另一方面也是由于這些能源有可能解決資源與環(huán)境問(wèn)題而受到支持與推動(dòng)。太陽(yáng)能、生物質(zhì)能、核能(新型反應(yīng)堆)、風(fēng)能、地?zé)?、海洋能等一次能源和二次能源中的氫能等被認(rèn)為是新能源，其中氫能、太陽(yáng)能、核能是有希望在2l世紀(jì)得到廣泛應(yīng)用的能源。新能源的發(fā)展一方面靠利用新的原理(如聚變核反應(yīng)、光伏效應(yīng)等)來(lái)發(fā)展新的能源系統(tǒng)，同時(shí)還必須靠新材料的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，才能使新的系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)，并進(jìn)一步地提高效率、降低成本。

而新能源材料則是把原來(lái)習(xí)用已久的能源變成新能源。例如從古代起，人類(lèi)就使用太陽(yáng)能取暖、烘干等，現(xiàn)在利用半導(dǎo)體材料把太陽(yáng)能有效地直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋Ｔ儆?，過(guò)去人類(lèi)利用氫氣燃燒來(lái)獲得高溫，現(xiàn)在靠燃料電池中的觸媒、電解質(zhì)，使氫與氧反應(yīng)而直接產(chǎn)生電能，并有望在電動(dòng)汽車(chē)中得到應(yīng)用。

一些新能源材料可提高儲(chǔ)能和能量轉(zhuǎn)化效果。如儲(chǔ)氫合金可以改善氫的存儲(chǔ)條件，并使化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，金屬氫化物鎳電池、鋰離子電池等都是靠電極材料的儲(chǔ)能效果和能量轉(zhuǎn)化功能而發(fā)展起來(lái)的新型二次電池。

在姚老師的教導(dǎo)下，掃除了我對(duì)新能源與新能源材料的一些誤解，使我了解到了更多的有關(guān)新能源與新能源材料的知識(shí)，增強(qiáng)了我對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。

2.對(duì)太陽(yáng)能電池地位的重新定位

在幾天的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)能電池勾起了我極大地學(xué)習(xí)興趣。在課堂上我知道了太陽(yáng)能電池有光—熱—電轉(zhuǎn)換和光—電直接兩種工作原理，按所用的材料又可分為硅系太陽(yáng)能電池、多元化合物薄膜太陽(yáng)能電池、有機(jī)染料敏化電池、納米晶化學(xué)太陽(yáng)能電池。目前市場(chǎng)上大量產(chǎn)的單晶與多晶硅的太陽(yáng)電池平均效率約在15%上下，也就是說(shuō)，這樣的太陽(yáng)電池只能將入射太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)換成15%可用電能，其余的85%都浪費(fèi)成無(wú)用的熱能。所以嚴(yán)格地說(shuō)，現(xiàn)今太陽(yáng)電池，也是某種型式的“浪費(fèi)能源”。當(dāng)然理論上，只要能有效的抑制太陽(yáng)電池內(nèi)載子和聲子的能量交換，換言之，有效的抑制載子能帶內(nèi)或能帶間的能量釋放，就能有效的避免太陽(yáng)電池內(nèi)無(wú)用的熱能的產(chǎn)生，大幅地提高太陽(yáng)電池的效率，甚至達(dá)到超高效率的運(yùn)作。而這樣簡(jiǎn)易的理論構(gòu)想，在實(shí)際的技術(shù)上，卻可以用不同的方法來(lái)執(zhí)行這樣的原則。超高效率的太陽(yáng)電池（第三代太陽(yáng)電池）的技術(shù)發(fā)展，除了運(yùn)用新穎的元件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，來(lái)嘗試突破其物理限制外，也有可能因?yàn)樾虏牧系囊M(jìn)，而達(dá)成大幅增加轉(zhuǎn)換效率的目的。薄膜太陽(yáng)電池 包括非晶硅太陽(yáng)電池。雖然目前多數(shù)量產(chǎn)薄膜太陽(yáng)電池轉(zhuǎn)換效率仍無(wú)法與晶硅太陽(yáng)電池抗衡，但是其低制造成本仍然使其在市場(chǎng)有一席之地，且未來(lái)市場(chǎng)占有率仍會(huì)持續(xù)成長(zhǎng)。

通過(guò)對(duì)太陽(yáng)能電池的知識(shí)學(xué)習(xí)，我決定將太陽(yáng)能電池做為我今后的學(xué)習(xí)和研究的主要對(duì)象。

3.對(duì)創(chuàng)新重要性的體會(huì)

項(xiàng)宏發(fā)老師在課堂上用中西兩個(gè)版本的“石頭湯”的故事以及自己碩博連讀‘坎坷’經(jīng)歷給我們深入淺出地講述了創(chuàng)新的重要性。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的搖籃，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，是每個(gè)高等教育工作者必須直接面對(duì)并且已經(jīng)直接面對(duì)的一個(gè)重大課題?？疾烊祟?lèi)古今中外的創(chuàng)新活動(dòng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有創(chuàng)新思維，就沒(méi)有創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新思維活動(dòng)是人的創(chuàng)新活動(dòng)的核心和靈魂。換言之，創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新能力的核心和靈魂。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從根本上是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新，總而言之，是對(duì)前人工作的一種“否定”和超越，創(chuàng)新思維過(guò)程實(shí)際上是對(duì)已有信息進(jìn)行再加工的過(guò)程。因此，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)新思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)也決定創(chuàng)新思維的水平和質(zhì)量，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)越豐富，觀(guān)察問(wèn)題越敏銳，越容易開(kāi)辟創(chuàng)新思維活動(dòng)的新領(lǐng)域；知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的層次越高，創(chuàng)新思維的水平和層次也越高。因此，要辯證地認(rèn)識(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新思維的雙重作用，注意弱化習(xí)慣性思維定勢(shì)的影響。對(duì)現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)批判地繼承，在借鑒中有所突破，有所創(chuàng)新，使現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都能在創(chuàng)新活動(dòng)中發(fā)揮正面的作用。

所以，在今后的工作與學(xué)習(xí)中我會(huì)注重創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，爭(zhēng)取做到想人之所未想，做人之所未做之事。

總之，這次聽(tīng)課讓我收獲很多，也讓我思考了很多，在今后的學(xué)習(xí)中我要一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，期待自己能博采眾長(zhǎng)，讓自己的學(xué)習(xí)獲得更高的效率！

第五篇：我校校本課程之機(jī)器人教育開(kāi)發(fā)-感

我校校本課程之機(jī)器人教育開(kāi)發(fā)—感想

濟(jì)南育文中學(xué) 魏延國(guó)

在培養(yǎng)青少年創(chuàng)新實(shí)踐能力中，濟(jì)南育文中學(xué)堅(jiān)持全面普及與重點(diǎn)提高相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮學(xué)校九年一貫制的優(yōu)勢(shì)，把機(jī)器人教育開(kāi)發(fā)為校本課程，在三到八年級(jí)中開(kāi)設(shè)機(jī)器人課程，自主編寫(xiě)配套教材，列入課表，系統(tǒng)教授機(jī)器人相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，成功實(shí)現(xiàn)了機(jī)器人普及教育。利用濟(jì)南育文中學(xué)機(jī)器人俱樂(lè)部這個(gè)平臺(tái)，展示了我校機(jī)器人教育的成果，形成了我校鮮明的辦學(xué)特色，經(jīng)過(guò)四年多的努力，在機(jī)器人教育與競(jìng)賽這個(gè)領(lǐng)域逐步成長(zhǎng)為在省、市、區(qū)乃至全國(guó)極具影響力特色活動(dòng)，成為我區(qū)教育的的一大亮點(diǎn)。四年多來(lái)，育文中學(xué)機(jī)器人俱樂(lè)部共參加市級(jí)以上各項(xiàng)賽事39場(chǎng)。獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)256項(xiàng)，其中國(guó)際賽事金牌兩枚、銀牌兩枚、銅牌兩枚、特別獎(jiǎng)兩項(xiàng)，國(guó)家級(jí)賽事共獲金牌12枚，銀牌14枚。學(xué)校榮獲 “全國(guó)青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校” “全國(guó)科技教育示范單位”“山東省青少年科普工作先進(jìn)單位”“山東省青少年科普教育實(shí)驗(yàn)基地”“山東省少年科學(xué)院科普基地學(xué)?！焙汀皾?jì)南市青少年電腦機(jī)器人十佳工作室”“市中區(qū)青少年機(jī)器人科普示范基地”“區(qū)科普工作先進(jìn)單位”等稱(chēng)號(hào)，連續(xù)四年獲得市中區(qū)教育教學(xué)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

下面就我校的機(jī)器人教育校本開(kāi)發(fā)談?wù)勛约旱母邢耄?/p>

一、校本課程是學(xué)校創(chuàng)辦特色的一條成功之路。

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)意味著學(xué)校教育必須破除統(tǒng)一性，重視差異性，凸現(xiàn)個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)體生命特色。較長(zhǎng)的一段時(shí)期，學(xué)校作為一個(gè)辦學(xué)個(gè)體，只是注重了學(xué)校屬性和特點(diǎn)的一致性，而忽視了各自學(xué)校的不同特點(diǎn)。只強(qiáng)調(diào)了辦學(xué)的統(tǒng)一性，而忽視了辦學(xué)的特色和學(xué)生的個(gè)性。作為個(gè)體的學(xué)校來(lái)講，它的歷史、內(nèi)外環(huán)境、教師、學(xué)生及發(fā)展定位與另一所學(xué)校是存在差異的，而正是這些差異性構(gòu)成了學(xué)校的特色，各種特色的整合又塑造了一個(gè)學(xué)校的形象。由此可以看到，學(xué)生的主體性，個(gè)性發(fā)展與學(xué)校的主

體性，辦學(xué)特色是密切相關(guān)，互動(dòng)前提的，也就是說(shuō)，沒(méi)有學(xué)校的主體性或“校本”就沒(méi)有學(xué)生的主體性或“生本”，學(xué)校的主體性或“校本”同樣也是不存在的。因此，為了實(shí)施素質(zhì)教育理念，學(xué)校必須基于自己學(xué)校的現(xiàn)實(shí)，尋找自身的力學(xué)出路和辦學(xué)特色，探索校本研究之路。而創(chuàng)辦特色學(xué)校是學(xué)校生存與發(fā)展的需要，也是時(shí)代的呼喚，已成為當(dāng)代中小學(xué)的辦學(xué)方向與追求。通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)和研究，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)理念，培養(yǎng)教師的科研素養(yǎng)和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展，逐漸形成學(xué)校的辦學(xué)特色。

二、校本課程是為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開(kāi)辟的一條成功之路

自主創(chuàng)新是我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的必由之路。創(chuàng)新是全方位的，是非常多元化的，每一個(gè)人都有創(chuàng)新的能力。首先，我們只有根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行教育和引導(dǎo)，建立一個(gè)較為適合他的平臺(tái)，才能激發(fā)他的好奇心，激起強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和探索興趣，同時(shí)要培養(yǎng)執(zhí)著的、不屈不撓的追求意志，營(yíng)造出一個(gè)獨(dú)立思考、自由交流、激烈爭(zhēng)辯、融洽合作的氛圍，這是培育創(chuàng)新型人才的基石。其次，在校本開(kāi)發(fā)上要研究創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展師生之間的交流、互動(dòng)，積極建立以問(wèn)題為中心的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究型學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生的潛力，開(kāi)發(fā)學(xué)生探究式思維能力和抽象思維能力??譬如我校機(jī)器人教育讓人感受最深的就是它不僅是一項(xiàng)高智能的科普活動(dòng)，開(kāi)展這樣的活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、空間想象能力、開(kāi)拓創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和隨機(jī)應(yīng)變的臨場(chǎng)發(fā)揮能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的求知探索興趣；有利于培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜、勝敗不驚的良好心理素質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

通過(guò)校本開(kāi)發(fā)，借助競(jìng)技比賽平臺(tái)，使學(xué)生的個(gè)性更加張揚(yáng)，社會(huì)閱歷不斷加深。四年多的時(shí)間39場(chǎng)市級(jí)及以上的比賽和12場(chǎng)展示活動(dòng)就是我們最寶貴的財(cái)富，“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念在這個(gè)平臺(tái)上得到了很好的體現(xiàn)。在科普教育和機(jī)器人活動(dòng)的影響下，學(xué)生的綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)逐步得到提高。一是對(duì)機(jī)器人、智能化有初步的了解。對(duì)于我們生活中的現(xiàn)代化機(jī)械智能設(shè)備如電梯、自動(dòng)門(mén)、汽車(chē)速度控制器、雷達(dá)等，可以立刻說(shuō)出它們的簡(jiǎn)單工作原理；二是不僅熟悉了計(jì)算機(jī)的操作，還掌握了基本C代碼的編寫(xiě)方法，通過(guò)活動(dòng)逐步學(xué)會(huì)編寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言程序；三是通過(guò)機(jī)器人的設(shè)計(jì)、搭建，不僅了解電動(dòng)工具、萬(wàn)用表的使用方法，更是提高了他的動(dòng)手能力和安裝技巧；四是創(chuàng)新思維能力快速上升，通過(guò)訓(xùn)練，機(jī)器人小組的很多問(wèn)題他都能自主地解決，并且經(jīng)常有些奇思妙想。盡管活動(dòng)占用了它很多的時(shí)間，耽誤了好多的課程，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不但沒(méi)有下降反而普遍有所提升；五是“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，經(jīng)歷了昆明、北京、天津、蘇州、柳州、重慶、上海、杭州、長(zhǎng)沙、西安、西寧、澳大利亞、馬來(lái)西亞的比賽和學(xué)習(xí)過(guò)程，收獲的不止是榮譽(yù)本身，更重要的是書(shū)本上得不到的人生閱歷。對(duì)孩子如何做人、做事、學(xué)習(xí)均有大幅度地提升，獨(dú)立生活、正視困難，自主解決問(wèn)題的能力也有了較大的提升。在活動(dòng)中了解了國(guó)內(nèi)外的風(fēng)俗人情和豐富的地理知識(shí)，把思維變得特別廣闊。六是寓教于樂(lè)，在活動(dòng)中受到教育，在經(jīng)歷中感悟人生。經(jīng)歷了賽場(chǎng)上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，錘煉了意志品質(zhì)，培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神、良好的心態(tài)和較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，激發(fā)了孩子的進(jìn)取心。特別是在國(guó)外賽場(chǎng)上的經(jīng)歷，不僅增長(zhǎng)了孩子的閱歷，更重要的是對(duì)孩子一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育，特別是在國(guó)際獲獎(jiǎng)臺(tái)上的民族自豪感，無(wú)不時(shí)刻激勵(lì)著他奮發(fā)圖強(qiáng)，報(bào)效祖國(guó)。七是通過(guò)交流和實(shí)踐，更加深入的了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，反復(fù)改進(jìn)自身設(shè)計(jì)，融合各家之長(zhǎng)。優(yōu)異的成績(jī)更是對(duì)全校師生一種鼓勵(lì)和鞭策，不僅凝聚了人心，更堅(jiān)定了我校師生努力實(shí)現(xiàn)“追求卓越，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的信心和決心。開(kāi)展科普教育使學(xué)生不僅僅是提高了科學(xué)文明素養(yǎng)和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的感情，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神和探索意識(shí)。（時(shí)間關(guān)系先談這些）

這校本課程開(kāi)發(fā)或展示校本開(kāi)發(fā)成果中我最困惑的是：資金的投入和指導(dǎo)教師的缺乏。

目前我最關(guān)心的問(wèn)題是：如何建立一個(gè)行之有效的校本教研制度和校本評(píng)價(jià)體系，既能凸顯學(xué)校的特點(diǎn)，又能得到深度地開(kāi)發(fā)和整體的提升。目前的現(xiàn)狀基本上是各自為

政，缺乏系統(tǒng)性和統(tǒng)整性，出現(xiàn)了認(rèn)識(shí)混亂、校本無(wú)序的現(xiàn)象，非常不利于學(xué)校的教育教學(xué)工作的深入開(kāi)展。

以上只是我個(gè)人的粗淺只見(jiàn)，由于時(shí)間緊沒(méi)有深入思考，不足之處敬請(qǐng)指正。

2010年12月14日