第一篇：如何指導(dǎo)低年級(jí)的孩子寫讀后感

如何指導(dǎo)低年級(jí)的孩子寫讀后感

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。這項(xiàng)能力的獲得，需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。怎樣指導(dǎo)孩子寫讀后感呢？首要前提就是解決孩子的閱讀問題。

閱讀是一項(xiàng)重要的語文實(shí)踐，通過閱讀，可以從他人的作品中獲得豐富的語文營(yíng)養(yǎng)。中外名著、報(bào)紙雜志中蘊(yùn)藏著語文金礦，閃現(xiàn)著作者的智慧靈光。只有細(xì)心揣摩其中的語言魅力和豐富的情感，只有堅(jiān)持不懈地辛勤筆耕，在借鑒中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中借鑒，才會(huì)寫出出色的文章的。

低年級(jí)孩子年齡小，字詞掌握得少，閱讀往往是囫圇吞棗、蜻蜓點(diǎn)水式的，一知半解。那么若讓孩子寫讀后感，要么三言兩語完事，要么照抄段、篇，要么無從下手。往往需要家長(zhǎng)花大力氣，下大工夫，一句一句引導(dǎo)著孩子去寫。由此可見，閱讀是寫好讀后感的第一步，是準(zhǔn)備階段，就像孕育種子一樣，只有做好了充分的準(zhǔn)備，種子才能發(fā)芽。下面就寫讀后感前的閱讀問題，與博友們進(jìn)行交流。

【前奏曲一】讀熟文章。首先，借助拼音或工具書把故事、兒歌等文章讀通順；其次，多讀幾遍，把書讀流利，讀熟；第三，做到“三到”。朱熹《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中說：“讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫誦朗讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？”可見，讀書需要用心讀，邊讀邊想。最后，進(jìn)行批注。要讓孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，不僅邊讀邊想，還要進(jìn)行批注（圈出好詞好句，標(biāo)出所喜歡的內(nèi)容，或者讀時(shí)腦海里閃現(xiàn)出的念頭、想法等內(nèi)容）。

【前奏曲二】復(fù)述文章。書讀熟了，就該讓孩子復(fù)述了。第一遍，問答式，即家長(zhǎng)提問，孩子回答相關(guān)的內(nèi)容；第二遍，讓孩子自己對(duì)自己復(fù)述，忘記時(shí)可看一看書；第三遍，讓孩子給家長(zhǎng)復(fù)述，家長(zhǎng)可及時(shí)提醒孩子遺漏的內(nèi)容；第四遍，讓孩子用自己的語言整理故事后，再進(jìn)行壓縮式復(fù)述。

【前奏曲三】討論交流。首先，孩子和家長(zhǎng)讀讀各自喜歡的句子；其次，孩子和家長(zhǎng)說說各自喜歡的理由（為什么喜歡這個(gè)句子）；第三，交流印象最深的情節(jié)；第四，各自說說感悟?？梢允侵R(shí)方面的（好詞、好句、好段）；可以是所受到的思想教育、思想啟迪；可以是精神上的撫慰或感召；可以是情感方面的熏陶；還可以是心靈上的蕩滌；生活方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等等。切記：尊重孩子的獨(dú)特體驗(yàn)。最后，探究文章的主旨。也就是讓孩子知道作者為什么要寫這篇文章。

朗讀，可以提高孩子的聽、說、讀、寫的能力，培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀的興趣。朗讀是最便宜、最簡(jiǎn)單、最古老的教學(xué)手段，在潛移默化中，在抑揚(yáng)頓挫的誦讀中，讓孩子初探繁雜人生和世界萬象。讀書，可以讓人獲得更豐富、更廣闊的思想、感覺和想象。讀故事——學(xué)做人要放在第一位。

常言道：“磨刀不誤砍柴工?！薄皶x百遍，其義自現(xiàn)?！弊x放在第一位，只有讀了，才能有話可寫，才能有感而發(fā)，才能泉思如涌。只有閱讀充分了，閱讀者進(jìn)入了故事中，與文本對(duì)話，與作者對(duì)話，并與文本、作者進(jìn)行了心靈的碰撞、思想的交流。那樣，才算是生命的體驗(yàn)，才是有效的閱讀，才能達(dá)到閱讀的目的?？偨Y(jié)：怎樣指導(dǎo)孩子寫“讀后感”]近日“被作業(yè)”的快崩潰,“讀后感”咋個(gè)指導(dǎo)呀!百度了若干專家,一個(gè)感覺,他們寫的東東都是專業(yè)的、長(zhǎng)篇大論的、不管小孩接受不接受的、其實(shí)就是寫給大人看的、也就是獲得一份被人認(rèn)可和把人忽悠成遇到高人似地,總結(jié)：怎樣指導(dǎo)孩子寫“讀后感”.歷經(jīng)倆小時(shí)的糾結(jié),閱讀多篇,總結(jié)了一下三個(gè)要點(diǎn),13個(gè)字.孩子應(yīng)該能記住.一：簡(jiǎn)要描述.（一般讀1-3遍,說一下時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過、結(jié)果.）二：找興趣點(diǎn).（談自己的想法.）

三：今后怎么辦.（聯(lián)系實(shí)際,今后遇到此類事情應(yīng)該怎么辦.格式：

（1）自己起個(gè)題目---讀《 》有感（2）《 》讀后感 這篇我認(rèn)為比較的好.轉(zhuǎn)文：兒子的暑期作業(yè)之一是“讀好書,寫感悟!”兒子現(xiàn)在上小學(xué)二年級(jí),讀過不少書,也寫過不少讀后感,可是暑假已經(jīng)過了近一周,兒子竟沒寫出幾篇讀后感,“我想先睹為快,然后再寫讀后感!”這個(gè)理由并不充分,我想一定是懶惰思想在作怪吧!我決定幫幫他.但是,作為家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫好讀后感呢?靜心思考了良久,下面我就談一談自己的拙見吧,實(shí)為一己之談,請(qǐng)大家別見笑!讀后感,就是讀了一本書或一篇文章,把具體感受和得到的啟示寫成的文章.所謂“感”,可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想,可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考,可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想,也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象的聯(lián)想.其實(shí),讀后感的表達(dá)方式靈活多樣,因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上有感而發(fā)的.我認(rèn)為寫好讀后感可以分為以下四個(gè)步驟： 第一：認(rèn)真讀文章.“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的.走馬觀花地讀,可能連原作講的什么都沒有掌握,哪能有“感”?讀得膚淺,當(dāng)然也感得不深.只有讀得認(rèn)真,才能有所感,并感得深刻.不過在“感”之前還要先讓孩子知道是誰寫的文章,也就是作者是誰?其次再進(jìn)入文章中,明白文章里講訴了什么人,有幾個(gè)人物,他們之間是什么關(guān)系,都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng),為什么這樣感動(dòng)等等,讀后感《總結(jié)：怎樣指導(dǎo)孩子寫“讀后感”》.第二：敘述要簡(jiǎn)明.既然讀后感是由讀產(chǎn)生“感”,那么在文章里就要敘述引起“感”的那些內(nèi)容,有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例.但是它又不同于記敘文中敘述故事的要求,無須講述的那么具體、生動(dòng),只需簡(jiǎn)單扼要,只求能引出事理.兒子在最初寫讀后感時(shí),就犯這種弊端,總是引用原文,把簡(jiǎn)述變成了復(fù)述.我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn),所以才簡(jiǎn)明不了.簡(jiǎn)明,不是文字越少越好,不僅簡(jiǎn)還要明.因?yàn)楹⒆邮堑湍昙?jí)學(xué)生,所以在父母力所能及的情況下,盡可能地告訴孩子,作者是在什么情況下寫的這篇文章,他想告訴我們一個(gè)什么事情!這樣,就能更有效地提高孩子的理解能力.第三,選準(zhǔn)感觸點(diǎn).一篇文章或是故事,可以排列出許多感觸點(diǎn),讀了整篇文章后,有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心、一個(gè)要點(diǎn).所以就要求孩子對(duì)這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較,找出自己認(rèn)為感受最深、針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來又覺得得心應(yīng)手的一個(gè)觀點(diǎn),然后作為讀后感的中心,再加以論證便形成一篇完美的文章.家長(zhǎng)可以先讓孩子談一談他的想法,問他讀后有何感想,得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀點(diǎn),告訴孩子,讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做,可以相互探討、相互交流.第四：要聯(lián)系實(shí)際.再動(dòng)人的情感,再真實(shí)的體驗(yàn),脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙.“生活乃文章”,一切皆源于生活.所以,要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想,從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),可以從學(xué)校里、家里、街道上、公園里等場(chǎng)所的所見所聞入手,從生活的點(diǎn)滴入手,從小事入手,就更能讓孩子有事可說,有例可舉,有感而發(fā)了,這樣才能把感受寫真實(shí).另外,我想以我兒子寫讀后感時(shí)出現(xiàn)的問題說三點(diǎn)注意事項(xiàng):（1）寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫“體會(huì)”為主.（2）要寫得有真情實(shí)感,應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受,絕非“檢討書”或“保證書”.（3）要寫出獨(dú)特的新鮮感受,力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者.最后,祝大家都能寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感!讀后感作者：陽(yáng)陽(yáng)

寒假期間,我讀了一本書叫,主要講的是狐貍一家與三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主之間的斗爭(zhēng)故事.在一個(gè)山谷里有三個(gè)飼養(yǎng)場(chǎng)主,他們非常憎恨狐貍爸爸,決定把狐貍一家都除掉.他們把狐貍一家堵在洞里面想餓死它們,但是聰明的狐貍爸爸想出了好辦法,它們把洞挖到了飼養(yǎng)場(chǎng),在洞里開宴會(huì),飼養(yǎng)場(chǎng)主們卻在上面傻傻地等著.我想：我們也應(yīng)該向狐貍爸爸學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他遇到困難也不灰心,要多動(dòng)腦筋,也要幫助別人

〔總結(jié)：怎樣指導(dǎo)孩子寫“讀后感”〕隨文贈(zèng)言：【這世上的一切都借希望而完成,農(nóng)夫不會(huì)剝下一粒玉米,如果他不曾希望它長(zhǎng)成種粒；單身漢不會(huì)娶妻,如果他不曾希望有孩子；商人也不會(huì)去工作,如果他不曾希望因此而有收益.】

第二篇：淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)寫觀察日記

淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)寫觀察日記

多年來，我一直擔(dān)任低年級(jí)的語文課。最近幾年來教集中識(shí)字實(shí)驗(yàn)班。在教學(xué)中，我重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，特別是進(jìn)行集中識(shí)字以來，學(xué)生識(shí)字的速度加快，識(shí)字能力顯著提高，對(duì)發(fā)展他們的觀察能力提供了優(yōu)越的條件，所以從一年級(jí)上學(xué)期開始，我就輔導(dǎo)他們寫觀察日記。

關(guān)于這方面的教學(xué)，我主要注意了以下幾方面：

一、培養(yǎng)兒童的觀察興趣。

初入學(xué)的兒童，他們知識(shí)淺薄，但好奇心強(qiáng)，對(duì)于社會(huì)、自然等現(xiàn)象，都感到十分新鮮，都想問個(gè)為什么。特別是對(duì)天空的奧妙，更感到神奇。我有意識(shí)地把他們的興趣和愛好引導(dǎo)到語文教學(xué)方面來，發(fā)揮他們的認(rèn)識(shí)能力和語文水平。學(xué)習(xí)語文課：《小小的船》、《哪座房子最漂亮》、《一次比一次有進(jìn)步》等，利用這些課文，培養(yǎng)他們觀察的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察自己最熟悉，而不太了解的事物。

在一年級(jí)上學(xué)期，開學(xué)后的第二周，給他們出了個(gè)題目，讓他們觀察月亮一個(gè)月的變化，并記下觀察得到的印象。記的內(nèi)容要求很簡(jiǎn)單，僅記某月某日，月亮的形狀就行。這項(xiàng)練習(xí)布置以后，孩子們感到很有意思，非常樂于做，并且十分認(rèn)真，一早一晚都忘不了，有的還拉著爸爸、媽媽一起參加觀察。在家長(zhǎng)的輔導(dǎo)下，絕大多數(shù)都堅(jiān)持了一個(gè)月并記下了觀察日記。有的學(xué)生記得特別認(rèn)真，不僅有文字說明，而且還畫了月亮盈虧變化的圖形。

這一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，對(duì)孩子們的啟發(fā)很大，他們的視野開闊了，思路打開了，對(duì)自然界產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)一步向老師和家長(zhǎng)提出許多問題。如：一年十二個(gè)月，為什么每月天數(shù)不一樣？月亮上為什么不能住人？月亮上為什么沒有吸引力，踢石頭像踢皮球一樣輕？其它星球上有人嗎？等等，學(xué)生家長(zhǎng)很高興，他們反映說，這些孩子們的小腦袋真會(huì)想，提出的問題真神奇。同時(shí)，對(duì)所學(xué)漢字也起到了積極鞏固的作用。日記雖短，但記的篇數(shù)不少，所學(xué)的字幾乎都能用得到，他們只感到字太少，不夠用，學(xué)習(xí)新字的積極性更高了。

二、指導(dǎo)觀察的方法。

低年級(jí)的學(xué)生觀察事物，往往抓不住重點(diǎn)，觀察不全面，只看到一個(gè)方面，而看不到另一方面，忽視那些表現(xiàn)事物的主要細(xì)節(jié)。我引導(dǎo)他們觀察一年四季自然現(xiàn)象的變化，從觀察秋季開始，讓觀察秋天的特征。教室外面有四棵法國(guó)梧桐，有兩棵柏樹，一棵榕花樹，還有一個(gè)大花壇，讓他們觀察不同季節(jié)樹葉顏色的變化，落葉樹的葉子由綠變黃，由黃落地。同時(shí)帶他們到公園參觀菊展，認(rèn)識(shí)菊花。讓他們觀察天空的大雁，認(rèn)識(shí)春來秋回的候鳥。隨著季節(jié)的變化，隨時(shí)帶領(lǐng)他們觀察了冬天、春天、夏天景色的特征。

在觀察春天的景色時(shí)，結(jié)合課文《春風(fēng)吹》、《春姑娘來了》等課，讓他們?cè)诖笞匀恢姓掖禾?。他們蹦著跳著，在校?nèi)、校外到處找。有的撿來了楊樹上落下來的“毛毛蟲”，有的折來了迎春花，有的撿來了鮮柳枝。有一次去看電影，他們看到路邊的桃花、杏花開放了，感到這些現(xiàn)象都是春天的象征，就互相爭(zhēng)搶著告訴老師。

就這樣，學(xué)生在老師有意識(shí)地引導(dǎo)下，用了一年的時(shí)間，觀察了春夏秋冬四季的現(xiàn)象，抓住了特征，記下了一篇篇觀察日記。

圖畫的特點(diǎn)是：具體、形象、生動(dòng)，有很強(qiáng)的吸引力。兒童都喜歡圖畫。我就通過幻燈圖片、掛圖、實(shí)物，指導(dǎo)他們抓特點(diǎn)，進(jìn)行觀察，并告訴他們，對(duì)一切事物或景物的觀察，要有次序，由近及遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)及近；由上到下或由下到上，有條理地進(jìn)行，不能一會(huì)兒天，一會(huì)兒地，頭緒不清，眉目模糊，雜亂無章。

在學(xué)習(xí)《春天來了》一幅插圖時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先整體后部分地觀察，讓他們觀察后，說明這幅圖畫的主題是什么。同時(shí)引導(dǎo)他們找出圖中表現(xiàn)春天的特征：柳枝發(fā)芽，燕子飛回北方來，百花開放，蝴蝶飛舞，青蛙出洞，小魚在水中游，小朋友拿著鐵鍬，提著水桶去植樹造林。根據(jù)這些自然現(xiàn)象的變化，進(jìn)行推理想象。我提問學(xué)生為什么春天會(huì)使大地復(fù)蘇，使動(dòng)物、植物起變化呢？他們思考后說，天氣暖和了，樹木發(fā)芽，小動(dòng)物不再怕天冷，就可以出來找食物了。在全面地觀察圖的特點(diǎn)后，學(xué)生、老師共同討論，把這些現(xiàn)象綜合歸納，理出層次：

一、天氣，二、植物，三、動(dòng)物，四、人物。在動(dòng)物和植物兩部分里，都按圖中從上到下的順序排列，最后列出提綱：

春天來了

天氣：溫暖

植物：柳樹

花草

動(dòng)物：燕子

蝴蝶

青蛙

小魚

人物：小朋友

種植

在此基礎(chǔ)上，又結(jié)合統(tǒng)編教材第一單元，描寫春天的課文，提供一些詞語，讓學(xué)生先說后寫。就這樣讓他們看了就說，說了就寫，觀察為說話、寫話創(chuàng)造了條件。

三、培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

觀察能力的培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生持之以恒。我結(jié)合兒童的生活實(shí)際，經(jīng)常布置一些觀察題目，讓兒童進(jìn)行觀察和練筆，如學(xué)習(xí)了《比尾巴》、《小熊住山洞》、《雪孩子》等課文后，要求他們觀察一種小動(dòng)物，從他們的外形、特征、動(dòng)作、生活、習(xí)性，有順序地觀察，有的寫了《小兔》、《大公雞》、《可愛的小狗》、《可愛的小猴》等有趣的日記。我還讓他們觀察老師上課，注意老師的衣著、外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言，進(jìn)行練筆。并布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)，讓他們觀察家中熟悉的人，有的寫了《我的媽媽》、《我的爸爸》、《我的妹妹》。根據(jù)天氣氣候的變化，讓學(xué)生觀察其特點(diǎn)。暴風(fēng)雨來了，讓他們看下雨前后的現(xiàn)象，下雨時(shí)的情景，及人的感受和體會(huì)。下雪天，觀察大雪飄落時(shí)的樣子，并欣賞雪景的美麗。今年春季，三月遇到了六七級(jí)的大風(fēng)時(shí)，讓他們用耳聽，用眼看，然后寫出有關(guān)風(fēng)的觀察日記，他們寫的很生動(dòng)。如李雨佳寫的《風(fēng)》：

“早晨，我聽見門和窗子叮光叮光的響，屋外面也呼呼的響。我起床一看，原來是風(fēng)在那里搗鬼。一會(huì)兒，我聽了天氣預(yù)報(bào)，原來是從西伯利亞刮來了一股冷風(fēng)。

我開門向外看，剛開一個(gè)小縫兒，風(fēng)一下子就把門頂開了，這風(fēng)的勁可真大！

上學(xué)去的路上，街道兩旁的樹被風(fēng)吹得東倒西歪，有的樹枝都被風(fēng)刮斷了，落在地上。被風(fēng)吹起的沙子，打著我的臉真疼。大風(fēng)迎面撲來，簡(jiǎn)直使我喘不過氣來，但我還是堅(jiān)持上學(xué)去。

風(fēng)沙大，說明我國(guó)綠化得還不夠，我們少先隊(duì)員應(yīng)該多種樹，多種花，綠化我們的祖國(guó)，防風(fēng)沙，保莊稼?！?/p>

有的還學(xué)著用古詩(shī)來結(jié)尾，如“春風(fēng)不寒楊柳風(fēng)”，有的用感嘆句結(jié)尾：“這真是大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)啊！”還有的用疑問句來結(jié)尾：“風(fēng)大哥，風(fēng)大哥，你何時(shí)才能停息呢？”

有大霧時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)バＭ饪催h(yuǎn)處的景物，看近處的行人，霧消散了，再帶領(lǐng)他們進(jìn)行對(duì)比地觀察。我找機(jī)會(huì)，隨時(shí)注意選材，給他們布置觀察作業(yè)，學(xué)生們寫出了一篇篇生活氣息很濃厚的觀察日記。

一年多來，通過觀察、練寫，學(xué)生對(duì)事物有了觀察興趣，并開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，豐富了想象，進(jìn)一步養(yǎng)成了細(xì)心觀察的習(xí)慣，能夠自己選材寫觀察日記，并結(jié)合語文學(xué)習(xí)能經(jīng)常地寫日記。通過這樣的做法，使兒童的智力發(fā)展了，不僅鞏固了已學(xué)過的漢字，而且也增進(jìn)了寫作的能力。

第三篇：淺談如何指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)看圖寫話

淺談如何指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)看圖寫話

趙志強(qiáng)

(甘肅省定西市通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)大河小學(xué)，甘肅 通渭 743306)【摘要】小學(xué)低年級(jí)看圖寫話能力的練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，語言表達(dá)能力，學(xué)生課外閱讀的興趣?！娟P(guān)鍵詞】低年級(jí)，看圖寫話，能力培養(yǎng)，提高作文途徑。

作文教學(xué)既是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，又是一個(gè)難點(diǎn)。提高小學(xué)作文水平，首先培養(yǎng)低年級(jí)看圖寫話的能力?？磮D寫話是小學(xué)語文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)、提高兒童認(rèn)識(shí)能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生寫好看圖寫話是小學(xué)低年級(jí)作文教學(xué)中需要認(rèn)真研究的一個(gè)重要問題。經(jīng)過從事多年小學(xué)低年級(jí)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了以下幾點(diǎn)不成熟的看法。

一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力

看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。觀察是一個(gè)知覺、思維、語言相結(jié)合的智力活動(dòng)過程，觀察是人們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。看圖說話之前只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。但對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的小朋友來說觀察能力是十分欠缺 的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導(dǎo)，教給他們觀察的方法。首先引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn)；或從左到右，從右到左：或從中間到四周。對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物的思想，以及他在干什么，想什么；還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方等等。使學(xué)生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

在看一幅圖的基礎(chǔ)上過渡到看幾幅圖。作為低年級(jí)學(xué)生在觀察多幅圖的時(shí)候，不要讓孩子們先忙著一幅圖、一幅圖地看。教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，因?yàn)檫@幾幅圖連在一起就交待出一個(gè)完整的情節(jié)。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)一篇記敘文不是先讓他知道主要內(nèi)容嗎？看圖也是。先把這幾幅圖連在一起看，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。這樣練習(xí)才能掌握觀察幾幅圖的方法。

二、邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還

是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)。

“想”，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象。想象是重點(diǎn)，老師提出的問題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律。看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語言的能力。指導(dǎo)學(xué)生說話時(shí)，要力求避“鸚鵡學(xué)舌”，要鼓勵(lì)學(xué)生與他人想得不同，說得不同。如在教學(xué)《守株待兔》時(shí)設(shè)計(jì)：“野兔為什么撞死在樹樁上呢？”學(xué)生的想象千奇百怪，“有一個(gè)獵人在追趕它，跑得不知方向了，撞死”。“和烏龜賽跑，不能再輸，光想沒看見樹樁”?！八膬号艿搅藗?，一時(shí)想不開”……

三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問題，喜愛表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達(dá)后語或重復(fù)啰唆，有時(shí)帶有語病。在教學(xué)過程中，我注意了以下三點(diǎn)：一是要求說得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；三是鼓勵(lì)在語言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說得細(xì)，說得好。

在說寫訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心、有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。

在說話課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說：“誰能和大家說不一樣？”“那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說得更具體、更生動(dòng)些？”以此鼓勵(lì)同學(xué)說話的興趣。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的興趣，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫面說話，學(xué)生可以說出十多個(gè)不相同的開頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見，在說的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫，就容易多了。

總之，說話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。圖意清楚的，讓班里語文成績(jī)，表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說，隨后大面積展開。這時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助中、差等生，最后安排同桌對(duì)說，促使每個(gè)學(xué)生都能寫出好語句，來表達(dá)圖意。

四、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。

兒童從小聽故事、愛閱讀，會(huì)接受較多的刺激，對(duì)他的語言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時(shí)，我經(jīng)常講故事給學(xué)生聽，并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面，我還推薦一些學(xué)生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫

畫、中外名人故事、成語故事、古詩(shī)等。學(xué)生根據(jù)自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí)，認(rèn)認(rèn)生字，劃劃優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。在平時(shí)，盡量讓學(xué)生每天能抽出時(shí)間讀書、交流。激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重引導(dǎo)課外閱讀，善于利用課本資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，讓學(xué)生樂說樂寫，使他們能順利地邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。

作者簡(jiǎn)介：趙志強(qiáng)

男

1982年10月出生于甘肅通渭，在甘肅省定西市通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)大河小學(xué)任教，小學(xué)一級(jí)教師。長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)語文教育教學(xué)及班主任工作，在小學(xué)作文教學(xué)方面具有一定的理論水平和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通訊地址：甘肅省定西市通渭縣馬營(yíng)鎮(zhèn)大河小學(xué) 郵政編碼：743306 手機(jī)號(hào)碼：***

第四篇：家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫作業(yè)？

家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子寫作業(yè)？

有些家長(zhǎng)提起孩子做作業(yè)就頭痛。確實(shí)處在小學(xué)階段的孩子由于自我意識(shí)還不成熟，在他們細(xì)小的心靈里，往往沒有責(zé)任感。因此，他們常常敷衍了事。指導(dǎo)孩子做作業(yè)便成為父母的日常工作了。在指導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)注意以下幾點(diǎn)：

一忌“陪讀”。有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但這種“陪讀”會(huì)引起孩子的緊張，不利于學(xué)習(xí)。

二忌“指指點(diǎn)點(diǎn)”。有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的過程中，一旦發(fā)覺作業(yè)有誤或不會(huì)做時(shí)，馬上就指出來，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展。

三忌，“代勞”。有些家長(zhǎng)怕孩子累著，常常代替孩子做作業(yè)。小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母的代勞削弱了這種根基。

那么，應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？

第一，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣。良好的習(xí)慣往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

第二，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力。對(duì)于低了，父母可以多花些時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間要縮短。

第三，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)。讓孩子說說錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，這樣可使孩子記住錯(cuò)誤，以免下次再犯。

第四，遇上難題家長(zhǎng)指導(dǎo)時(shí)要注意分寸?？梢圆扇》植椒ǎ醇议L(zhǎng)先給予提示，讓孩子思考正面如何做。當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓他鞏固。

第五篇：低年級(jí)孩子推薦書目

讓孩子博覽群書能開拓孩子的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，從而達(dá)到提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)的目的，下面我們就將優(yōu)秀的課外讀物推薦給大家。推薦書目一(低年段)

《安徒生童話 》

這些童話的幻想輕靈美妙，格調(diào)浪漫清新，有的抒情而富于哲理，有的詼諧而幽默有趣，這些久經(jīng)流傳而魅力不減的童話會(huì)使小讀者感受到閱讀經(jīng)典的樂趣?！陡窳滞挕?/p>

格林童話是一部贏得了一代又一代孩子喜愛的童話集。這些源于民間的優(yōu)秀童話風(fēng)格樸實(shí)幽默，情節(jié)曲折離奇，文字充滿了智慧。

《伊索寓言》

《伊索寓言》融東西方民間文學(xué)精華于一體，是全世界兒童的經(jīng)典讀物。這些短小精悍的小故事構(gòu)思精巧，語言幽默，富于智慧。

《一千零一夜》

國(guó)王山魯亞爾因被王后和奴婢蒙騙而痛恨所有的女子。他下令搜羅全國(guó)的美女，每天娶一個(gè)，第二天就把她殺掉，宰相的女兒山魯佐德成為他的妻子后，夜晚給國(guó)王講故事，一直講了一千零一夜，終于使國(guó)王終止了濫殺無辜的暴行?！读心呛墓适隆?/p>

上帝曾預(yù)言，亞當(dāng)用木棒擊水將產(chǎn)生好的動(dòng)物，夏娃用木棒擊水將產(chǎn)生有害的動(dòng)物。有一天，亞當(dāng)和夏娃在搶奪木棒時(shí)，木棒擊水產(chǎn)生了我們這個(gè)故事的主人公——狐貍列那。列那是好是好是壞?一方面，他欺凌弱小、貪吃狠毒，做盡了壞事，極其可惡;另一方面，在一次次與狼、狗熊等兇猛的動(dòng)物較量中，他所表現(xiàn)出來的機(jī)智與聰慧又讓人不得不佩服，不喜愛。

《彼得·潘 》

本書講述了永不長(zhǎng)大的孩子彼得.潘和永無島的故事，以及達(dá)林家的三個(gè)孩子在永無島的冒險(xiǎn)經(jīng)歷和有趣的故事：他們學(xué)會(huì)了飛行，在永無島上蓋了房子，開舞會(huì)，去環(huán)礁湖，消滅海盜等等。在這個(gè)獨(dú)特的天地里，每天都發(fā)生無窮無盡的新奇事。永無島永遠(yuǎn)在那兒，彼得.潘永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大;只要孩子們是快樂的、天真的、無憂無慮的，他們就可以飛到永無島上去，這是孩子們心中最美妙的幻想?！稅埯惤z漫游奇境》

書中的小姑娘愛麗絲碰見一只長(zhǎng)著粉紅色眼睛，會(huì)說話的大白兔，跟著它掉進(jìn)了兔子洞，這之后發(fā)生了許多稀奇古怪的事兒;故事情節(jié)神奇荒誕、生動(dòng)曲折、妙趣橫生。

《綠野仙蹤》

一個(gè)名叫多蘿茜的美麗可愛的小姑娘和她的小狗托托被一陣狂風(fēng)刮到了一個(gè)陌生的地方，遇到了鐵皮人、稻草人、獅子等一群患難的朋友，他們決定到翡翠城去尋找偉大萬能的澳芝，經(jīng)過千難萬險(xiǎn)和種種奇遇，大家終于各遂所愿，而多蘿茜和托托也終于回到了自己的故鄉(xiāng)。

《木偶奇遇記》

本書描寫了木偶獲匹諾曹從一個(gè)任性、淘氣、懶惰、愛說謊、不關(guān)心他人、不愛學(xué)習(xí)、整天只想著玩的木偶，變成一個(gè)懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛他人的好孩子的過程，匹諾曹經(jīng)歷的一連串的奇遇，充滿了童趣與想像。這本書曾被譯成多種文字在全世界廣為流傳。

《水孩子》

這本書里的故事是你從來沒有聽說過的。它帶給你一個(gè)幻想中的水底世界，告訴你那個(gè)長(zhǎng)著像花邊領(lǐng)子一樣的一對(duì)兒鰭的水孩子的生活。在跟隨水孩子湯姆一起歷險(xiǎn)的同時(shí)，還能認(rèn)識(shí)許許多多的生物，了解它們不同的性格和習(xí)性?！抖嗔⒌職v險(xiǎn)記》

熱愛動(dòng)物的多立德是世界上惟一懂得動(dòng)物語言的醫(yī)生，所以全世界生病的動(dòng)物都來找他看病。一天，非洲的猴群中暴發(fā)了瘟疫，多立德帶領(lǐng)動(dòng)物朋友乘船開始了驚險(xiǎn)奇特的非洲之行。他們一次又一次化險(xiǎn)為夷，終于成功地治好猴子們的病，回到家鄉(xiāng)。除了緊張有趣的情節(jié)，這個(gè)故事還包含了豐富的知識(shí)內(nèi)容。《小公主》

撒拉原是一個(gè)富家小姐，一個(gè)集萬千寵愛于一身的“小公主”，意外的變幫，使她忽然淪為一文不名的小女傭。在殘酷的現(xiàn)實(shí)考驗(yàn)下，她還能維持公主的風(fēng)度嗎?又是什么樣的奇跡，令她重拾幸福呢?

《海蒂》

海蒂原本是一個(gè)可憐的孤兒，被送到冷漠的爺爺那里去生活。她純真可愛的天性感化了爺爺。一老一少在山里過著自由自在的生活，盡情享受著大自然的恩賜，可是有一天，小海蒂不得不離開爺爺??

《愛的教育》原著 [意]亞米契斯

一個(gè)12歲的男孩子在父母老師的教導(dǎo)下，用他的愛心去關(guān)懷和注視身邊的世界，發(fā)現(xiàn)生活中有許許多多感人的事情，他因此更加愛自己的祖國(guó)，愛周圍的人，同情生活在困苦中的人。

《會(huì)飛的教室》

這是一本描寫校園生活的小說?！皶?huì)飛的教室”是一個(gè)學(xué)生的幻想，這個(gè)教室可以帶著好奇的學(xué)生周游世界，在實(shí)地考察中獲得知識(shí)。這里的學(xué)生性格各異，但他們十分彼此的珍惜友情，書中同時(shí)也表現(xiàn)了一種充滿理解與信任的理想的師生之情。

《魯濱遜漂流記》

十九歲的魯濱遜拋棄了安定舒適的生活，當(dāng)了一名海員。在一次航行中，他們的船遇到了大風(fēng)暴，全船的人只有他一個(gè)人幸免于難，漂落到一個(gè)荒寂無人的孤島。他兩手空空，既沒有食物又沒有防身武器，他怎么在荒島上生存呢?

《海倫·凱勒傳》

一場(chǎng)突如其來的疾病奪去了海倫·凱勒的視覺和聽覺，從此陪伴她的只有無邊的黑暗與寂寞??但是安妮·蘇利文的出現(xiàn)卻改變了海倫·凱勒的一生，她開始向命運(yùn)之神挑戰(zhàn)!

《所羅門寶藏》

一個(gè)是千里尋弟的男爵，一個(gè)是為父復(fù)仇的王子，僅憑一張三百年前的血圖及狩獵師克達(dá)的幫助，以毅力與智慧終于越過殺人沙漠，戰(zhàn)勝可怕的妖婆，得到最后勝利。

《湯姆叔叔的小屋》

善良、正直的湯姆叔叔，擁有一間小木屋和美滿的家庭，但在奴隸制度下，卻淪為商品般的黑奴;經(jīng)歷幾番坎坷的折磨之后，他終于慘死在奴隸主的皮鞭下?！栋材莸娜沼洝?/p>

如果安妮是一株迎著朝陽(yáng)綻放的花朵，希特勒就是折花的惡魔。堅(jiān)強(qiáng)的安妮逃得過他的傷害嗎?她的家人、朋友和所有的猶太人在這場(chǎng)浩劫里又將會(huì)如何呢? 《秘密花園》

年僅十歲的瑪麗，在父母去世之后，遠(yuǎn)渡重洋到英國(guó)投靠舅舅。這個(gè)寂寞又孤僻的小女孩，在無意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)深鎖了十年的秘密，荒廢的花園卻因此變成美麗的花園??

《福爾摩斯探案集》

鵝肚子里藏著寶石，大學(xué)教授像猿猴一樣爬行、攀緣、狂躁，神秘的跳舞小人，價(jià)值連城的皇冠上的綠玉竟不翼而飛??倫敦那條充滿霧氣的貝克街上住著的那位蒼白嚴(yán)峻的偵探的神奇經(jīng)歷就是這樣的。他和他忠實(shí)的醫(yī)生朋友一起，經(jīng)歷了無數(shù)千奇百怪的案子。這真是個(gè)神奇、探險(xiǎn)、快樂的大本營(yíng)!

《王子與貧兒》

一個(gè)偶然的機(jī)緣，王子愛德華救了少年乞丐湯姆。他們本想交換一下衣服穿穿，沒想到竟也交換了角色，深深體驗(yàn)了對(duì)方的生活方式。交換角色，到底是什么樣的滋味呢?

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

頑皮的鬼精靈湯姆和野孩子夏克，一同干出令人捧腹的妙事。馬克·吐溫活潑的筆法，把小男孩頑皮的樣子描繪得十分逼真，連大人也愛看。

《海底兩萬里》

接二連三的海難事件，震驚了全世界。阿尤納斯教授和助手康塞爾、魚槍手尼德為了抓海怪竟被“鸚鵡螺”號(hào)的艦長(zhǎng)尼摩軟禁，并展開一段驚險(xiǎn)的海底之旅?? 《金銀島》

老船長(zhǎng)的衣箱里有什么秘密?為什么會(huì)引來海盜的窺視?一批裝扮成水手的海盜隨船前往金銀島尋寶，寶藏卻不翼而飛，莫非有人捷足先登?

《格列佛游記 》

一場(chǎng)海難，使格列佛淪為小人國(guó)的俘虜，他到海岬找水，卻成為大人國(guó)的搖錢樹??格列佛將如何發(fā)揮能屈能伸的本事，適應(yīng)這些不同形態(tài)、不同風(fēng)俗習(xí)慣的生活呢?

《地底旅行》

脾氣古怪的博士根據(jù)密碼，與侄子展開驚險(xiǎn)的地底旅行，活生生的太古植物、原始人、電氣性光線等構(gòu)成了玄奇的地底世界，在古代海獸的圍困下，他們歷經(jīng)九死一生，才得以返回地面。

《叢林奇談(上)(下)》

印度，一個(gè)遺失在叢林的嬰兒，幸得狼的撫養(yǎng)，得以長(zhǎng)大成人。他在經(jīng)歷各種森林生活的磨煉后，不僅掌握了森林中動(dòng)物的語言和習(xí)性，而且還練就了健壯的身體，機(jī)敏的洞察力，善良的心靈，熱愛群體之心，最后成為萬獸之王?！兑吧膼蹱柹?/p>

作者喬伊在偶然的機(jī)會(huì)里，收養(yǎng)了一頭野獅子——愛爾莎。他們快樂地生活在一起，仿佛一家人。文中處處洋溢著人和動(dòng)物之間的關(guān)懷，溫馨感人?！洞髴?zhàn)火星人》

書中講了這樣兩個(gè)故事：時(shí)間旅行家發(fā)明了時(shí)間機(jī)器，坐上它可以任意到過去年代或遙遠(yuǎn)的未來漫游。他第一次旅行到了幾百萬年后的未來世界，發(fā)現(xiàn)人類已經(jīng)分化成地上人和地下人兩種：地上人都像童話中的漂亮娃娃，地下人卻如妖魔，而且，地上人是地下人的食物??

火星上的能源快耗盡了，火星人稱圓筒狀飛行器降臨地球，給地球人帶來前所未有的災(zāi)難。沒有人能抵擋他們，人們呼天天不應(yīng)，叫地地不靈??

《八十天環(huán)游地球》

福格先生和朋友們打賭，說他能在八十天內(nèi)環(huán)游地球一周。他說干就干，當(dāng)天就帶著新雇的仆人路路通上路了。當(dāng)時(shí)銀行剛發(fā)生過巨款丟失案，于是人們懷疑是福格干的，偵探費(fèi)克斯一路緊盯著他，給他制造了無數(shù)的麻煩。就在歷盡艱難曲折的福格先生接近成功的頂點(diǎn)時(shí)，費(fèi)克斯逮捕了他?？磥硭禽敹?? 《希臘神話故事》

想像一下，如果神和人結(jié)婚，他們的后代會(huì)是什么樣子呢?怎樣才能殺死長(zhǎng)著九個(gè)頭的妖怪呢?怎樣才能讓長(zhǎng)著一百只眼睛的神全部閉上眼睛安然入睡?

多少悲歡離合、善惡美丑，在古老的希臘大地上演繹、彌漫。走近希臘文明這枝絢麗的奇葩，你會(huì)更深刻地明白什么是智慧、真理、摯愛??

《隱形人》

書中有兩個(gè)精彩故事：

科學(xué)家格里芬又有才又刻苦，但他的研究成果和他的個(gè)人理想?yún)s讓人毛骨悚然——他研制出了隱身藥水，自己變成了隱形人，他偷竊、打人、殺人，還要建立一個(gè)恐怖的王朝??正直的人們?cè)撛鯓訉?duì)付這樣的怪物呢?

威廉的父親配制出隱身藥水和解除隱身的藥水。威廉向米拉求婚遭到拒絕，他使用隱身術(shù)來報(bào)復(fù)米拉和她的新婚丈夫。米拉失蹤了??