第一篇：我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

沂源縣職業(yè)教育中心學(xué)校

畢京祥

我們所處的時(shí)代是個(gè)信息化時(shí)代，各行各業(yè)一日千里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實(shí)是件不容的事。教師每天擔(dān)負(fù)著繁重的工作，在這種情況下，就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時(shí)間來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信賴(lài)和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、善待學(xué)生，安于教學(xué)

教育學(xué)生，最重要的是要傾注愛(ài)心。教師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到理想的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，注意尋找他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況，及時(shí)排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助他們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們感到自信。

三、熱愛(ài)學(xué)生，建立良好師生關(guān)系

熱愛(ài)學(xué)生，是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于教師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來(lái)源于教師對(duì)教育對(duì)象的正確認(rèn)識(shí)、滿(mǎn)腔熱情和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種充滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛(ài)。教師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來(lái)并得到健康的發(fā)展。這種愛(ài)的交流是學(xué)生成長(zhǎng)的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛(ài)學(xué)生。

蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢?我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛(ài)兒童?！笨梢?jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。

熱愛(ài)學(xué)生，就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好和隱私。只有尊重學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡(jiǎn)單、粗暴、片面的做法，都可能給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。因此不允許教師粗暴批評(píng)、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。

俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，就要用熱情的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他;當(dāng)學(xué)生受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話(huà);當(dāng)學(xué)生自卑時(shí)，別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些安慰話(huà);當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)學(xué)生時(shí)需要聽(tīng)哪些話(huà)。對(duì)學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交談常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了學(xué)生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴(yán)于律己

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)范，更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

廉潔從教就是要求教師在整個(gè)教育教學(xué)生涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律取代教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢(qián)當(dāng)作一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)和教師形象帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱(chēng)人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

1、樹(shù)立正確的義利觀(guān)。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢(qián)、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受學(xué)生及家長(zhǎng)的財(cái)物，不貪占集體與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長(zhǎng)等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線(xiàn)的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力量。

總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的教師自身的高尚人格來(lái)感染和教化學(xué)生，需要我們每一個(gè)教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿(mǎn)的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

畢京祥

沂源縣職業(yè)教育中心學(xué)校

第二篇：我們所處的時(shí)代

我們所處的時(shí)代，天天都是愚人節(jié)...........一年級(jí)，老師問(wèn)我們：小朋友們，你們長(zhǎng)大想干什么？我們爭(zhēng)著舉手回答“我長(zhǎng)大了要當(dāng)農(nóng)民”、“我長(zhǎng)大了想當(dāng)工人”、“我長(zhǎng)大了要做一名解放軍”、“我長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家”??

如今我們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，發(fā)現(xiàn)工人下崗了，農(nóng)民流浪了，解放軍成了都市高樓里的看家狗，而科學(xué)家都成了商人。

小時(shí)候，爸爸媽媽要我們努力學(xué)習(xí)，說(shuō)讀書(shū)是唯一出路，說(shuō)只有考上大學(xué)才能跳出農(nóng)門(mén)，說(shuō)大學(xué)畢業(yè)后有了城市戶(hù)口就可以吃公糧，說(shuō)當(dāng)我們成了國(guó)家干部我們就什么都有了，房子、老婆、孩子??

十年寒窗。后來(lái)我上了大學(xué)，吸干了父母的血汗，什么也沒(méi)學(xué)到。畢業(yè)了，女朋友出去做臺(tái)了，我大熱天系著廉價(jià)領(lǐng)帶到處推銷(xiāo)我的襪子。如今我房子沒(méi)有，老婆是我騙來(lái)的，孩子是我自己搗鼓出來(lái)的，戶(hù)口是一張“中華人民共和國(guó)暫住證”。

戶(hù)口暫住了，于是孫志剛被害了；教育改革了，于是馬加爵殺人了。

1):十年前我聽(tīng)說(shuō)要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，八年前我聽(tīng)說(shuō)要減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。如今我才發(fā)現(xiàn)當(dāng)年我們班幾個(gè)高材生現(xiàn)在都是駝背，說(shuō)是從小被書(shū)包壓的，而農(nóng)民同志們都涌向了城市，女的M Y，男的蓋樓。希望工程搞得熱火朝天，馬路上的孩童卻蓬頭垢面。

初中沒(méi)畢業(yè)的溫州人現(xiàn)在都做了老板。我們讀初中的時(shí)候人家開(kāi)始賣(mài)螺絲，我們讀高中的時(shí)候人家發(fā)明了一次性打火機(jī)，我們考大學(xué)的時(shí)候人家開(kāi)始假冒偽劣，我們找工作的時(shí)候，人家說(shuō)本科學(xué)歷以下免談。10年前我漂泊到溫州，美特斯.邦威是個(gè)小作坊，10年后我流浪到上海，郭富城為他賣(mài)命吆喝“美特斯.邦威，不走尋常路”！，老總叫什么“威”什么的上了東方衛(wèi)視的《財(cái)富人生》與主持人葉蓉公開(kāi)調(diào)情！葉蓉多漂亮多成熟多大方多可愛(ài)啊，就這么被一個(gè)正宗的初中生給近距離的意淫了。說(shuō)實(shí)話(huà)，我看那期節(jié)目的時(shí)候流淚了。我深深地感到我被愚弄了。讀書(shū)人為生意人賣(mài)命，文人為文盲打工，我們?nèi)w中國(guó)人都被溫州人給愚弄了。

德國(guó)歐典地板連續(xù)六年獲得3.15認(rèn)證，今天我們才知道德國(guó)根本就不存在這樣一家企業(yè)，他是北京人爺們搞的小公司。那些比別人多花五倍錢(qián)買(mǎi)地板的主兒，現(xiàn)在應(yīng)該知道他們腳底下踩的并不是德意志的森林而是長(zhǎng)白山的棺木。這就是3.15！

自從“保健品協(xié)會(huì)”關(guān)門(mén)之后，又出來(lái)個(gè)“全國(guó)牙防組”，現(xiàn)在我們知道了這個(gè)“組”只是個(gè)擁有兩張辦公桌的個(gè)人小團(tuán)體，因?yàn)椤皣?guó)”字當(dāng)頭，所以就有了愚弄國(guó)人的資本，佳潔士、高露潔，刷吧！

哈藥六廠(chǎng)說(shuō)中國(guó)人普遍缺鈣，于是大家每天一片“鈣中鈣”，吃到最后果真吃出幾位殘奧冠軍。其實(shí)鈣片這東西就跟當(dāng)年的“三株口服液”是同一種成份，類(lèi)似于童子尿風(fēng)干后的殘漬，這跟那個(gè)一只老鱉燒20噸“中華鱉精”的故事如出一轍。

史玉柱說(shuō)：中國(guó)人不僅缺鈣，更主要的是缺“鐵”“鋅”“錫”，于是大家就吃黃金搭檔了，吃著吃著大腦就充滿(mǎn)了白金，于是都去挖地了

2):任志強(qiáng)說(shuō)：中國(guó)房?jī)r(jià)還要漲，這才是中國(guó)特色的社會(huì)主義。于是我國(guó)人民迷糊了，東京最高房?jī)r(jià)是3萬(wàn)，上海陸家嘴房?jī)r(jià)是5萬(wàn)，而東京GDP是上海人GDP的10倍?？烧鎵蛱厣摹?/p>

張維迎說(shuō)：改革必須保護(hù)既得利益，中國(guó)的老百姓都是愚蠢的，學(xué)者的觀(guān)點(diǎn)是無(wú)須爭(zhēng)辯的。這只牲口是吃驢糞長(zhǎng)大的嗎，難怪成了北大的禽授。

發(fā)改委說(shuō)：中國(guó)的醫(yī)療改革已經(jīng)徹底失敗了。衛(wèi)生部說(shuō)：不！我們的醫(yī)療改革已經(jīng)取得階段性成果。溫總理說(shuō)：中國(guó)人看不起病，讀不起書(shū)，買(mǎi)不起房，我心痛??！

看來(lái)，愚弄百姓的不是皇帝，而是那些牛鬼蛇神。歷來(lái)都是這樣，早該習(xí)慣。

(3):毛主席說(shuō)人多力量大，于是大家拼命生孩子，生到最后孫子與兒子同年?？?，亂世！亂世出英雄。三年自然災(zāi)害一來(lái)，都傻眼了，那么多孩子被餓死了一半，還有一半有的成了商品有的成了乞丐。當(dāng)懷孕成為一種習(xí)慣，突然的計(jì)劃生育號(hào)召大家“打下來(lái)，流下來(lái)，就是不能生下來(lái)”，流離失所、痛也欲生的超生游擊隊(duì)在奔波了多年以后終于實(shí)現(xiàn)了自己子孫滿(mǎn)堂的夢(mèng)想。據(jù)不可靠消息，二十年后，當(dāng)絕育成為一種習(xí)慣，我國(guó)將通過(guò)立法規(guī)定每家每戶(hù)必須至少生育二胎，以增加貨物的吞吐量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)綜合國(guó)力。(4):F4說(shuō)：如果道歉有用的話(huà)還要pol.ice干什么。言承旭這話(huà)讓多少懵懂少年失去理智，讓多少中學(xué)生頭破血流。湖南衛(wèi)視讓李宇春成了毛主席，李宇春讓上海天娛發(fā)了橫財(cái)，而那些投票FANS們，總有一天會(huì)象淘汰F4那樣淘汰李宇春。只有毛主席才是我們心中的永恒。沒(méi)有毛主席，如今的超女必將淪為日本藝妓。小平南巡以后，董文華唱道：1992年，那是一個(gè)春天??，結(jié)果夏天一過(guò)，她就上了賴(lài)娼星的床，叫床聲從此代替了歌聲。楊玉瑩唱到“24個(gè)放肆的青春不會(huì)變??”，跟那個(gè)打架的毛寧以“金童玉女”的名義忽悠了我們好多年之后，終于暴露了自己賣(mài)的本質(zhì)，真他媽夠放肆的。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)s**到維也納開(kāi)了中國(guó)音樂(lè)會(huì)，后來(lái)又有了中法文化年，中國(guó)俄羅斯年。世界變化真快，別哪天來(lái)個(gè)中國(guó)日本年，那我們那么多年豈不是白白的悲憤了？這不是沒(méi)有可能，中國(guó)人天生就是被忽悠的料。

(5):綜藝大觀(guān)淘汰了正大綜藝，同一首歌淘汰了綜藝大觀(guān)，實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)淘汰了焦點(diǎn)訪(fǎng)談，社會(huì)記錄強(qiáng) J了社會(huì)調(diào)查，央視論壇再也不實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)了。當(dāng)我們看慣了蔡國(guó)慶的小白臉厭倦了韋唯的乳房，當(dāng)毛阿敏的妊娠紋爬上了她的臉龐，李宇春從天而降改變了所有人的審美觀(guān)與人身觀(guān)。你來(lái)“一桶天下誰(shuí)是英雄” 我就問(wèn)你“想挑戰(zhàn)嗎”，全拿咱老百姓來(lái)開(kāi)刷。那個(gè)跟馬克思的兒子有幾般相象的李詠如今長(zhǎng)出了六指還嫌非常不夠硬要再加上一。

(6):費(fèi)翔與揚(yáng)瀾在國(guó)外呆不下去就號(hào)稱(chēng)海龜打道回府愚弄國(guó)人的視聽(tīng)，您還別說(shuō)，還真幫我們找回了許多童年的回憶，只是他們的臉蛋已經(jīng)是老氣橫秋不比當(dāng)年了。

崔永元神經(jīng)衰弱急流涌退之后又想東山再起，“老崔說(shuō)事”這節(jié)目我看了胃疼，你還真把自己當(dāng)央視的第一號(hào)陽(yáng)具??？一臉蕭條的皺紋呈現(xiàn)出沒(méi)有睡醒的容顏，實(shí)在是可悲。

馬大姐明明是個(gè)小品演員，一大把年紀(jì)了非要學(xué)唱變態(tài)搖滾，自己失敗了不要緊，把人嚇出胃病就不對(duì)了，就看她那一身變態(tài)的行頭就已經(jīng)夠丟央視名狗的臉了。

老趙的動(dòng)物世界感動(dòng)了無(wú)數(shù)觀(guān)眾，沒(méi)想到老趙后來(lái)卻把自己變成了動(dòng)物，跟一老太婆非法交配還惹來(lái)官司，不值啊不值。

黃健翔好好的足球不去玩，非要去玩張靚穎的保齡球，結(jié)果惹了一身騷。

本山大叔用自己純正的農(nóng)民氣質(zhì)壟斷了中國(guó)的喜劇舞臺(tái)，鼠目寸光的中國(guó)人被蒙了很多年?？梢赃@樣說(shuō)，由于趙本山的存在，中國(guó)的曲藝事業(yè)停滯了二十年沒(méi)有發(fā)展，東北人都是活雷鋒。什么明星，什么偶像，什么流行，什么文化，四個(gè)字就可以概括----女娼男盜！

7):中國(guó)的“流行”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超越了“文化”，只見(jiàn)流行不見(jiàn)文化。中國(guó)不是沒(méi)有文化，而是真正掌握文化的人不多，真正掌握文化的人不見(jiàn)天日，而那些名聲大噪的什么陳丹青、陳逸飛這些海派藝人本質(zhì)上也就是一商人，他們的文化“底蘊(yùn)”都是煤體炒作出來(lái)的，很虛無(wú)。大家可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在什么什么人做什么什么事，首先是找煤體開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，請(qǐng)那些記者說(shuō)話(huà)，現(xiàn)在有幾個(gè)記者還能說(shuō)人話(huà)的？真正有生命力的東西是不需要張揚(yáng)的。

記者的真正作用其實(shí)就是娛樂(lè)自己愚弄大眾。

記得有一次我陪我女人去圖書(shū)館借書(shū)，女人在看書(shū)，我在看女人。我聽(tīng)到距我不遠(yuǎn)的座位上有兩個(gè)學(xué)者模樣的人在邊翻資料邊談話(huà)，其中一人說(shuō)“投資方要求這次的報(bào)道要盡量真實(shí)，但必要的時(shí)候可以以假亂真”，另一人說(shuō)“對(duì)，可以夸張，但必須感人，你看看我這一段這樣寫(xiě)是不是有點(diǎn)廣告嫌疑？”??“這個(gè)不管，我們就是要通過(guò)真實(shí)的情感故事將客戶(hù)的產(chǎn)品賣(mài)出去，至于這個(gè)產(chǎn)品是真是假那不是我們媒體的事?！??“后天就要見(jiàn)報(bào)了，我得抓緊了，兩萬(wàn)字呢，搞不好又要扣獎(jiǎng)金了”??

我當(dāng)時(shí)真想過(guò)去踢死這兩只狗。想想還是算了，踢死他們我還要償他們的狗命，卻苦了我心愛(ài)的女人。當(dāng)新聞聯(lián)播以“永遠(yuǎn)地豐碑”代替了“歷史上的今天”，我看著他們的英年早逝想到了你們的老奸巨滑，我想說(shuō)：烈士的鮮血是用來(lái)警示后人的，而不該被用作粉飾政權(quán)。

(8):最讓人啼笑皆非的是中國(guó)人樂(lè)此不彼的兩大彩票與短信游戲，簡(jiǎn)直就是搶錢(qián)。

體育彩票賣(mài)得火吧，體育運(yùn)動(dòng)水平卻一直停滯不前，甚至個(gè)別項(xiàng)目還出現(xiàn)了滑坡；福利彩票吵得歡吧，人民的福利卻得不到絲毫保障。選號(hào)的人排起了長(zhǎng)隊(duì)，賣(mài)票的人忙著點(diǎn)錢(qián)；投機(jī)分子中了大獎(jiǎng)，廣大彩民血本無(wú)虧。好逸惡勞的人做著發(fā)財(cái)夢(mèng)，游戲莊家在打著如意算盤(pán)。早已被人識(shí)破的騙局為什么總能屢屢得逞，說(shuō)到底還是智商出了問(wèn)題。股票的陰謀失效了，短信的伎倆又來(lái)了。怎么老有人用這么低級(jí)的下三爛的手段來(lái)糊弄幼稚的勞動(dòng)人民呢！我不知道，不知道這樣的鬧劇還要持續(xù)多久，這跟火車(chē)站的騙子與公車(chē)上的小偷有什么區(qū)別，怎么就沒(méi)人管呢？生為中國(guó)人我深感不幸。郎咸平出來(lái)說(shuō)幾句實(shí)話(huà)都不行，非要逼著我們聽(tīng)張維迎放屁，我?guī)缀蹩床坏秸胬?，似乎所有人都成了植物人。看?lái)我必須棄藝從文了。

(9):中國(guó)人一開(kāi)始其實(shí)是很單純的，后來(lái)日本人教會(huì)中國(guó)人同性戀，當(dāng)同性戀成為一種時(shí)尚山西人煤礦就不解地爆炸了；剛學(xué)完鐵人王進(jìn)喜，大慶油田就沒(méi)油了；三毛好不容易學(xué)會(huì)理發(fā)，溫州發(fā)廊就開(kāi)始M Y了；賣(mài)著賣(mài)著就賣(mài)出個(gè)李湘，湖南衛(wèi)視火了，一把火將何炅燒去了北京；北京出事了，說(shuō)凡是90年前一年畢業(yè)的大學(xué)生都不包分配，永遠(yuǎn)打入冷宮，你說(shuō)冤不冤吧，讀了那么多年的書(shū)到最后卻成了蹬三輪兒的；誰(shuí)說(shuō)蹬三輪沒(méi)出息的，人蹬著蹬著就蹬出個(gè)李登輝；陳水扁不要搞臺(tái)獨(dú)了，如果走蔣中正的路最后一定也會(huì)死在性病上；性病是一種流行，永遠(yuǎn)也成不了文化，而F D本來(lái)只是一種流行，到后來(lái)卻被人說(shuō)成了一種SARS精神，那么多死人的性命到最后卻成就了這么一種偉大的精神？

(10):中國(guó)人的智商確實(shí)存在問(wèn)題。越是智商低下的人越是喜歡玩數(shù)字游戲與腦筋急轉(zhuǎn)彎。

腦筋急轉(zhuǎn)彎，舉例如下：“有困難找pol.ice”、“百年大計(jì)，教育為本”、“團(tuán)結(jié)奮斗，振興中華”“九年義務(wù)教育”、“公仆”、“希望工程”、“公費(fèi)醫(yī)療”、“消費(fèi)者權(quán)益”、“反貪局”、“民工”“書(shū)記”、“民主協(xié)商”、“公務(wù)員”、“讓一部分人先富起來(lái)”、“戴三個(gè)表”??中國(guó)人可真會(huì)自愚自樂(lè)！數(shù)字游戲，舉例如下：110：記得有一次我女人跟我吵架晚上跑出去了，我找了好多地方都沒(méi)有找到，急得實(shí)在沒(méi)辦法就撥了這個(gè)號(hào)碼求助，接電話(huà)是個(gè)女的，她第一句話(huà)就問(wèn)我“你老婆是不是在外面有情人？”我說(shuō)我跟你母親才是情人。（這個(gè)故事如果我是瞎編的，我就不得好死。119：一般都是等東西燒得差不多了才趕到。120：找他們不如坐公交來(lái)得快。122：我不知道這個(gè)號(hào)碼干什么用的，雖然我經(jīng)常追尾。12315：每年3月上旬可能會(huì)有人接聽(tīng)而且態(tài)度惡劣，其他11.5個(gè)月都是忙音。17909、17991、17951、1860、95950、96960、96968、168、800：心臟不好、收入不高的人慎打此類(lèi)號(hào)碼。114：跟10000號(hào)一樣，收費(fèi)是不對(duì)的、是無(wú)恥的、是腐敗的，是壟斷行業(yè)的特征，是一個(gè)國(guó)家的失敗。

(11):說(shuō)到失敗，我想到了中國(guó)足球，在我上中學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始忽悠了，他將我從一個(gè)無(wú)知球童忽悠成了一個(gè)鐵桿球迷。如今，所有的足球臺(tái)詞已經(jīng)唱盡，在所有的比賽陣容已經(jīng)踢盡，一到關(guān)鍵時(shí)刻球就不進(jìn)，我老了，我沒(méi)勁吆喝了，他們又將我從一個(gè)撕心裂肺的球迷忽悠成了一個(gè)忍氣吞聲的球盲。

從斯納普拉到米盧，從范志毅到趙本山，還就這么一路忽悠下來(lái)了。中國(guó)足球?yàn)槭裁床恍邪?？智商?wèn)題！絕對(duì)不是身體素質(zhì)問(wèn)題！我們從來(lái)就沒(méi)有懷疑過(guò)自己的體格與種族，劉翔與姚明就是個(gè)很好的范例。女排女足上去了，于是中國(guó)男人傷感了，他們傷感的不是自己不行，他們傷感的是埋藏在他們內(nèi)心深處5000多年的處女情結(jié)。悲哀啊，悲哀到令人發(fā)指的地步。為什么我以往總是拿女人說(shuō)事？今天我可以告訴大家，因?yàn)槲也恍寄弥袊?guó)男人說(shuō)事，在我眼里，中國(guó)女性是偉大的，破處、墮胎、分娩、洗衣、做飯、陪酒、M Y，人生當(dāng)中最痛苦的事她們都經(jīng)歷了。而男人，動(dòng)點(diǎn)歪腦子賺幾個(gè)臭錢(qián)就無(wú)法無(wú)天飄飄欲仙了，我覺(jué)得全體中國(guó)男人應(yīng)該集體反思一下蔣大為的歌詞----“啊??生我養(yǎng)我的地方??”！

不可否認(rèn)有很多男人一輩子沒(méi)開(kāi)過(guò)處女，在他們的潛意識(shí)里是很不死心的，于是他們不斷的尋找和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，試圖在自己尚未軟掉的年代實(shí)現(xiàn)自己的開(kāi)苞夢(mèng)想。這么一來(lái)，處女膜修補(bǔ)術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，的確幫助很多男人實(shí)現(xiàn)了他們一生的夢(mèng)想。

現(xiàn)在大家知道為什么中國(guó)男足踢了半個(gè)世紀(jì)都沒(méi)有踢好的原因了吧？智商問(wèn)題！我不知道男人透過(guò)那層半透明的處女膜看到的是什么？是他們的尊嚴(yán)，還是他們的快感？愚昧的中國(guó)男人！

(12):說(shuō)實(shí)話(huà)，中國(guó)人搞搞科研還是有點(diǎn)能耐的，可一旦他們面對(duì)那些不能用幾何公式算出的大是大非面前就會(huì)馬上沒(méi)了主意，一般都被事實(shí)愚弄著。

比如現(xiàn)在公車(chē)上有一歹徒扒竊或者搶劫一乘客的物品，基本上包括乘務(wù)員在內(nèi)是沒(méi)人敢站出來(lái)說(shuō)話(huà)的，我覺(jué)得這絕對(duì)不是膽量問(wèn)題，而是智商問(wèn)題！我從來(lái)不認(rèn)為中國(guó)人膽小，黃繼光、董城瑞就是很好的范例，中國(guó)人之所有麻木不仁歸根結(jié)底還是智商問(wèn)題，智商一低，人就沒(méi)了覺(jué)悟。

中國(guó)人不要怨天尤人，因?yàn)橹巧虇?wèn)題我們已經(jīng)被日本人愚弄了大半個(gè)世紀(jì)，一直到現(xiàn)在還未停止。八年抗戰(zhàn)時(shí)期，日本人把中國(guó)人狠狠地調(diào)戲了一把，臨走的時(shí)候遺留了很多細(xì)菌掩埋了很多導(dǎo)彈任中國(guó)人享用。后來(lái)又在我國(guó)海岸線(xiàn)多次公開(kāi)挑釁，多次參拜靖國(guó)神社歌頌他們的豐功偉績(jī)。我就不知道是因?yàn)槲覀冎袊?guó)人面黃肌瘦看起來(lái)比較好欺負(fù)還是怎么地？溫大爺你為什么就不能下令將你說(shuō)的那二百二十九顆導(dǎo)彈都喂給日本人嘗嘗呢！我們就違反國(guó)際法了，怎么了？我們就不人道，我們就要復(fù)仇，怎么地？怕吊啊。我就不信誰(shuí)有能耐滅了咱15億中國(guó)人！臺(tái)灣問(wèn)題用武力只需拉一駝屎的工夫就能解決，為什么婆婆媽媽地說(shuō)了那么多年？跟他媽女人似的。我們還要被愚弄多久？我覺(jué)得這些都是智商問(wèn)題，不是膽量問(wèn)題！

教育體制，社會(huì)變革，流行文化，社會(huì)輿論，商業(yè)游戲，傳統(tǒng)道德等等這些東西無(wú)時(shí)無(wú)刻不再愚弄著中國(guó)人，這都怪不得別人，說(shuō)白了這是由于中國(guó)人的智商太低所造成了。智商低不要緊，大腦還可以進(jìn)化，可怕的是大多數(shù)中國(guó)人都以為自己很聰明，不思進(jìn)取也不想進(jìn)化，這才是一個(gè)民族的真正疾患。

可想而知，一個(gè)瘋狂自戀的民族一旦智商出了問(wèn)題，即使是窮奢極侈，離消亡也將不遠(yuǎn)矣。不知從何時(shí)起，中國(guó)人每天都過(guò)起了愚人節(jié)，痛并快樂(lè)著..........

第三篇：我們是時(shí)代的晴雨表

我們是時(shí)代的晴雨表

如果說(shuō)80后的代表名詞是頹廢，那現(xiàn)在已經(jīng)成為主流的90后的代名詞又會(huì)是什么呢？

90后是寂寞的，大多數(shù)90后都是獨(dú)生子女，早在童年的他們就是孤單的一人抱著玩具等著父母歸來(lái)，再擁他們?nèi)霊?，去講一個(gè)又一個(gè)童話(huà)故事。90后是個(gè)性的，他們跟隨非主流的腳步去打造自己的主流生活，他們用嘻哈，hip hop，new jazz等流行元素裝扮自己，用繽紛的色彩描繪自己，用各種各樣的火星文宣傳自己。他們個(gè)性著青春專(zhuān)有的個(gè)性，將90后的特點(diǎn)毫無(wú)保留的潑灑向世界。

90后是懦弱的，他們?cè)趧e人難過(guò)的時(shí)候，會(huì)說(shuō)很多很多的你要勇敢，一切都會(huì)好起來(lái)之類(lèi)的話(huà)，可是在自己受委屈的時(shí)候，又會(huì)哭訴道我不會(huì)再勇敢起來(lái)了，我受的傷沒(méi)人能夠愈合。

90后更是固執(zhí)的，他們動(dòng)不動(dòng)就鬧出走，鬧休學(xué)罷課。他們對(duì)自己的未來(lái)不屑一顧，還口口聲聲的說(shuō)順其自然。

但這樣的90后，是不完整，不確切的。

真正的90后，是不受外界影響卻也能活出青春色彩的群體。

他們有著主流世界的信心，他們順應(yīng)青春，揮灑青春。

他們會(huì)為自己喜歡的明星高聲吶喊，但他們不盲目崇拜；他們也會(huì)對(duì)當(dāng)今的應(yīng)試教育進(jìn)行抱怨，但他們從不瘋狂抵制；他們會(huì)討論哪里的東西價(jià)廉物美并約好時(shí)間去淘寶，但絕對(duì)不是在其他人都認(rèn)真聽(tīng)課的時(shí)候咬耳朵。

他們的世界越來(lái)越信息化，越來(lái)越數(shù)字化。QQ，MSN幾乎成為他們假期聯(lián)絡(luò)朋友的主要方式。他們羨慕成人世界的自由自在，但嘴里卻唱著我不想我不想不想長(zhǎng)大。

這就是90后。

作為90后的一員，我也同樣經(jīng)歷著所有90后所經(jīng)歷的一切。

在被學(xué)習(xí)的壓力壓得喘不過(guò)氣的時(shí)候，會(huì)抬頭大嚎一聲我崩潰了，喊完之后就又埋頭苦啃書(shū)本；在看到憂(yōu)傷的文字時(shí)，會(huì)忍不住趴在桌上哭得昏天暗地；在受到別人欺負(fù)的時(shí)候，會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)自己的那一幫人使使眼神，便嬉笑著和同伙沖上去進(jìn)行報(bào)復(fù)。在情緒高漲的時(shí)候喜歡聽(tīng)avril，在難過(guò)的時(shí)候喜歡聽(tīng)陳綺貞。我們總是將心情表掛在臉上，不論是陰天還是晴朗，因?yàn)槲覀兪?0后，我們便是這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)音。

羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表是青年人。這個(gè)時(shí)代的標(biāo)志不再是頹廢的80后，而是我們張揚(yáng)個(gè)性的90后！

第四篇：論文：信息化時(shí)代

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異的信息化時(shí)代，人類(lèi)所面臨的是瞬息萬(wàn)變的以及滲透到生活各個(gè)領(lǐng)域的復(fù)雜的文化?，F(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新的速度不斷加快，在高中階段，對(duì)學(xué)生傳授的知識(shí)是有限的，學(xué)校教育不可能讓學(xué)生學(xué)的知識(shí)用上一輩子。人們?cè)讷@得生存與發(fā)展中所面臨的問(wèn)題越來(lái)越具有社會(huì)性、復(fù)雜性和不可預(yù)見(jiàn)性，人們所必需的知識(shí)范圍與能力素養(yǎng)的范圍急劇擴(kuò)大。而我們的學(xué)校教育滯后于現(xiàn)代科技發(fā)展，僅僅停留在讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，這是很不夠的,是跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要的。正因?yàn)槿绱诵碌摹度罩破胀ǜ呒?jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》在普通高中數(shù)學(xué)課中設(shè)置“課題研究”，即“研究性學(xué)習(xí)”，說(shuō)明了研究性學(xué)習(xí)的重要性。這是我國(guó)高中數(shù)學(xué)課程的一項(xiàng)重大改革，是我國(guó)教育走向世界的具體一步。作為一名數(shù)學(xué)教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度分析社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)中的問(wèn)題、開(kāi)展探究活動(dòng)，讓學(xué)生在獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的同時(shí)，認(rèn)識(shí)知識(shí)探究與問(wèn)題探索的基本方法和途徑，提高參與社會(huì)生活的探究、發(fā)現(xiàn)和改造等一切活動(dòng)中進(jìn)行決策的基本能力。

數(shù)學(xué)教師要激發(fā)學(xué)生的好奇心，要是不斷發(fā)現(xiàn)社會(huì)生活和實(shí)踐活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并不斷詢(xún)問(wèn)‘為什么’，研究的目的是提出新問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)主要是提出新問(wèn)題的過(guò)程，而不僅僅是知識(shí)的獲得。古希臘哲學(xué)家德謨克利特曾經(jīng)指出：“教育力圖達(dá)到的目標(biāo)不是完備的知識(shí)，而是充分的理解?！蔽覈?guó)古代教育家說(shuō)得更精辟且形象：教學(xué)中應(yīng)“授之以‘漁’”，而不僅是“授之以‘魚(yú)’”。

所以在高中階段開(kāi)展“研究性學(xué)習(xí)”主要目的不僅是我們教與學(xué)方式的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)變，更重要的是轉(zhuǎn)變教育思想，改變教育模式。強(qiáng)調(diào)主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力,收集和處理信息的能力,分析和解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)探究，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？傊痪湓?huà)就是培養(yǎng)人類(lèi)生存的必備條件--學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)能力。這也就是進(jìn)行素質(zhì)教育的核心目的。

教師如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)教學(xué)呢？我認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)教學(xué)可分為兩個(gè)層次，開(kāi)始是知識(shí)探索型學(xué)習(xí)，在學(xué)生積累了一定的知識(shí)和研究能力、組織合作能力、社會(huì)閱歷較豐富后，再進(jìn)行綜合性課題研究性學(xué)習(xí)。

一、課前準(zhǔn)備

教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)比傳授知識(shí)更重要，可以課前提出一些研究性問(wèn)題，讓學(xué)生先行探究。通過(guò)自己收集資料，甚至進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生像數(shù)學(xué)家那樣去進(jìn)行想象和猜測(cè)，然后再去進(jìn)行檢驗(yàn)和證實(shí)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)事實(shí)．使學(xué)生從“被動(dòng)的接受”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)的建構(gòu)”。如：在引入弧度制這一節(jié)的學(xué)習(xí)前，先布置學(xué)生利用平幾知識(shí)研究：角度制在運(yùn)算過(guò)程中有什么不便？圓心角的大小與什么因素有關(guān)？從中能找出一種新的角的度量單位嗎？甚至讓學(xué)生設(shè)計(jì)、實(shí)踐一些數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。又如：學(xué)習(xí)概率前，先讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究硬幣正反面出現(xiàn)的頻率等。再如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)和概率初步”前布置學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，分實(shí)驗(yàn)小組對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行抽樣調(diào)查研究，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并整理。結(jié)合研究過(guò)程中碰到的問(wèn)題進(jìn)一步學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，隨著學(xué)習(xí)的深入，不斷完善調(diào)查設(shè)計(jì)方案，使調(diào)查更科學(xué)，結(jié)論更可靠，讓學(xué)生從要我學(xué)變成我要學(xué)。

二、課堂教學(xué)

（一）善用課本

新教材很重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，很多章節(jié)附有相對(duì)應(yīng)的閱讀材料可以讓學(xué)生自己查閱學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱、互相交流等方法繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。教材中也增加很多研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如：數(shù)列中數(shù)列知識(shí)在儲(chǔ)蓄、貸款中的應(yīng)用；向量在物理中的應(yīng)用等。這些都是很好的研究性學(xué)習(xí)的素材，又如：教材的每一章節(jié)前言部分都以一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的例子引入，在教學(xué)中可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)自己尋找答案，再把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其它實(shí)際問(wèn)題中。不能將學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容粗略帶過(guò)場(chǎng)，甚至將高考不考的研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容刪掉。這樣不利于學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（二）拓展課本 課本中的例題、習(xí)題應(yīng)該說(shuō)是比較典型性的，它將把所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，教會(huì)學(xué)生如何去運(yùn)用數(shù)學(xué)思想解決實(shí)際問(wèn)題，起著指導(dǎo)和穿針引線(xiàn)的作用,在例題的教學(xué)中，可以留下空間讓學(xué)生自己進(jìn)行多角度探討，總結(jié)多種解法，這就使得課本內(nèi)

cosx1?sinx?cosx，可以讓學(xué)生自容具有拓展的可能。如例題：求證 1?sinx己討論歸納，盡量從不同的角度思考，結(jié)果學(xué)生自己就可以歸納出多種解法。討論的過(guò)程可以小組討論，自由發(fā)言，一問(wèn)一答甚至搶答等多種形式。一道比較簡(jiǎn)單的例題，通過(guò)自主的探索、討論，學(xué)生更深刻的體會(huì)到等式的證明實(shí)質(zhì)就是由異化同的過(guò)程，在變形的過(guò)程中要有目標(biāo)意識(shí)，逐步湊出目標(biāo)。作差、作商是證明等式或不等式的常用方法，而化歸則是數(shù)學(xué)中很重要的思想。此外，還可以讓學(xué)生討論和展示一些學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題、誤區(qū)；模仿課本例題編一些習(xí)題、應(yīng)用題等，從而融會(huì)貫通拓展思維。

（三）走下講臺(tái)

在教學(xué)的過(guò)程中，我們很容易犯的一個(gè)毛病是，總是恨不得一下子把自己掌握的所有知識(shí)全部向?qū)W生灌輸，不知不覺(jué)就把教學(xué)過(guò)程變?yōu)闈M(mǎn)堂灌的填鴨式教學(xué)，無(wú)形中剝奪了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的機(jī)會(huì)。到頭來(lái)好象講了很多，其實(shí)效果不一定好，有時(shí)給學(xué)生留下一些思考的余地，效果可能更好。所以，在教學(xué)中盡量不要將課本現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論硬性灌輸給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的過(guò)程。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“觀(guān)察、試探、猜測(cè)”的情景，模擬數(shù)學(xué)家的活動(dòng)，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)家是怎樣由實(shí)驗(yàn)而歸納，由類(lèi)比而猜想，由發(fā)現(xiàn)到證明的艱難思維、認(rèn)識(shí)活動(dòng)的經(jīng)歷。現(xiàn)代課堂教學(xué)的理念是“把課堂還給學(xué)生，使課堂充滿(mǎn)生命力”,在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視師生的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，我努力嘗試成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。例如，“正弦、余弦定理的圖象和性質(zhì)”第二節(jié)課，我就曾采用走下講臺(tái)，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)為主的方法。先用多媒體平臺(tái)顯示正、余弦曲線(xiàn)的圖象及其變化情況，然后讓學(xué)生分組討論、歸納其定義域、值域、最大值、最小值及其對(duì)應(yīng)的X值，當(dāng)sinx≥0、sinx＜0、cosx≥0、cosx<0時(shí)對(duì)應(yīng)的X的解集。然后請(qǐng)學(xué)生代表上來(lái)匯報(bào)他們觀(guān)察分析的結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充，并對(duì)不明白的地方提出質(zhì)疑，在一問(wèn)一答的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)曲線(xiàn)的相關(guān)性質(zhì)作了深入的思考，思維活躍，印象深刻，把性質(zhì)歸納整理后，我提供了一些有針對(duì)性的例題和練習(xí)。也是由學(xué)生來(lái)充當(dāng)小老師，作解題示范并講解，回答同學(xué)們的質(zhì)疑。在這過(guò)程中，我則以學(xué)生的身份傾聽(tīng)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，體驗(yàn)他們的思維過(guò)程，關(guān)鍵時(shí)候則通過(guò)提出質(zhì)疑、建議等方法，有序地控制課堂教學(xué)深度、廣度、進(jìn)度，以保證教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生們學(xué)習(xí)的興致很高，從開(kāi)始沒(méi)有人敢上臺(tái)，逐步到很多同學(xué)主動(dòng)要求上講臺(tái)當(dāng)小老師。在這過(guò)程中，掌握知識(shí)的同時(shí)，組織能力、表達(dá)能力、研究解決問(wèn)題的能力等各方面的能力都得到了鍛煉。同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，建立起一種新型的師生關(guān)系。

（四）走出課室

就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)講，不能只考慮代數(shù)、幾何、三角之間的聯(lián)系，還應(yīng)該研究數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界各種不同領(lǐng)域的外部關(guān)系和聯(lián)系。如與日常生活，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，貨幣流通和商品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等的聯(lián)系．這樣才能使學(xué)生一方面獲得既豐富多彩而又錯(cuò)綜的“現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”內(nèi)容，掌握比較完整的數(shù)學(xué)體系．另一方面，學(xué)生也有可能把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界中去．課本有些跟實(shí)際結(jié)合比較緊密的內(nèi)容，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐才能真正掌握。此時(shí)，若再局限于課室內(nèi)從理論到理論的學(xué)習(xí)，顯然不能滿(mǎn)足學(xué)習(xí)的要求。如學(xué)習(xí)解三角形這一部分內(nèi)容時(shí)，可以大膽嘗試讓學(xué)生走出課室，以小組或個(gè)人為單位，帶上簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，在校園內(nèi)自己尋找一個(gè)測(cè)量目標(biāo)（有障礙物或不便于直接測(cè)量的兩點(diǎn)間距離），利用所學(xué)的解斜三角形的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)測(cè)量方案，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型計(jì)算。然后互相交流學(xué)習(xí)方法和體會(huì)。讓同學(xué)們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的“有用”和“用數(shù)學(xué)”的方法。

（五）跨學(xué)科整合

新教材還有一個(gè)比較顯著的改變是增加了一些跨學(xué)科內(nèi)容。如學(xué)習(xí)習(xí)近平面向量這一部分內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合向量在物理中的應(yīng)用，這對(duì)我們數(shù)學(xué)老師是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，為了讓學(xué)生能真正掌握這部分的內(nèi)容，并實(shí)際應(yīng)用于物理學(xué)習(xí)中。我嘗試與物理老師合作，把學(xué)生帶到了物理實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生利用物理器材進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，如力的合成、平拋、斜拋運(yùn)動(dòng)等，取得原始數(shù)據(jù)后再用數(shù)學(xué)方法建模求解驗(yàn)證。課后再讓學(xué)生思考總結(jié)，還有哪些數(shù)學(xué)方法可以應(yīng)用于解決物理或其它學(xué)科遇到的問(wèn)題。讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)作為一種工具在實(shí)踐應(yīng)用中的地位和作用，從而也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、課后提高

研究性學(xué)習(xí)在課后的延續(xù)也是很重要的，把握好了，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在實(shí)踐中，可以嘗試了以下的做法：（1）要求學(xué)生寫(xiě)反思小結(jié)，對(duì)每一章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，典型例題、典型方法、典型錯(cuò)誤等進(jìn)行歸類(lèi)總結(jié)，寫(xiě)出心得體會(huì)、小論文等。（2）指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)動(dòng)手制作一些模型、教具。如用硬紙折疊出各種柱、錐、臺(tái)體、簡(jiǎn)易經(jīng)緯儀等。（3）配合課堂教學(xué)進(jìn)行一些課外的研究性學(xué)習(xí)，如：高一上學(xué)期結(jié)束后，我建議同學(xué)們?cè)诤倮帽緦W(xué)期所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行一些研究性的學(xué)習(xí)，自定課題，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。下學(xué)期開(kāi)學(xué)后發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)都進(jìn)行了一些研究性的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生的思維是非?；钴S的。從交來(lái)的研究報(bào)告可以看到，既有常規(guī)的函數(shù)模型，如：物質(zhì)溶解的速度和時(shí)間的函數(shù)，物體影長(zhǎng)與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系等，又有數(shù)列模型類(lèi)問(wèn)題，如：銀行存、貸款利息、分期付款問(wèn)題，各類(lèi)分紅保險(xiǎn)的特點(diǎn)的調(diào)查比較等。甚至還有一些奇思異想，如：金魚(yú)的生長(zhǎng)速度和時(shí)間的函數(shù)關(guān)系、出租影碟的付款與租期的函數(shù)關(guān)系，香的燃燒速度的研究等。讓我很有感觸的是學(xué)生的潛能是巨大的，智慧是無(wú)窮的，其中不乏閃光點(diǎn)。盡管他們的研究方法可能還簡(jiǎn)單、幼稚，他們的研究成果很還粗糙、膚淺，還有一些是借鑒了現(xiàn)成的資料，原創(chuàng)的成分不是很多。但是最關(guān)鍵的是他們從中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)了獨(dú)立研究一個(gè)問(wèn)題的方法，養(yǎng)成了動(dòng)手求證的習(xí)慣。真正把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。假以時(shí)日，也許他們中就會(huì)產(chǎn)生偉大的科學(xué)家、發(fā)明家?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”理念是新教材中比較重視的教學(xué)理念，是教學(xué)觀(guān)念的更新，學(xué)習(xí)方式的革命。與傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習(xí)方式比較，“研究性學(xué)習(xí)”由于注意了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與體驗(yàn)，從而從根本上確定了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位；而且注重了學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的自我建構(gòu)與發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神。通過(guò)一段時(shí)間的把研究性學(xué)習(xí)的理念引入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得很有收獲，對(duì)新教材，甚至是未來(lái)的新課程的改革都有了更深刻的理解。我期待學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不但掌握了數(shù)學(xué)的知識(shí)，更重要的是真正學(xué)懂了數(shù)學(xué)，掌握了學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)“用”數(shù)學(xué)，并且能延續(xù)到他們以后的數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，能有長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正體會(huì)到創(chuàng)造的快樂(lè)。因此，我會(huì)在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持把研究性學(xué)習(xí)的理念引入數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，并且不斷探索更好的方法和途徑，堅(jiān)持教中學(xué)，學(xué)中教。

第五篇：我們的時(shí)代

我們的時(shí)代

我出生于90后，90后的中國(guó)正在不斷壯大的時(shí)期，而90后的我們是明天的朝陽(yáng)，祖國(guó)的希望。這一時(shí)代，我們充滿(mǎn)著朝氣。精彩、自信、陽(yáng)光、憂(yōu)傷是對(duì)我們的描述，跟隨著我們，跟隨潮流，跟隨快樂(lè)！90后的我們對(duì)未來(lái)抱有希望，對(duì)幻想充滿(mǎn)憧憬，即使現(xiàn)實(shí)離我們很遙遠(yuǎn)，我們心中依然有夢(mèng)有理想?；蛟S90后的我們是個(gè)張揚(yáng)、幸福的時(shí)代。

90后的我們可以算是見(jiàn)證了祖國(guó)的一件件大事或從大悲到大喜的過(guò)程。例如：2008年5月12日四川發(fā)生8級(jí)地震而不過(guò)三個(gè)月北京奧運(yùn)會(huì)盛大開(kāi)幕，神六升天；2009年中國(guó)慶祝新中國(guó)成立60周年；2010年上海世博會(huì)；2011年，游泳的世錦賽和廣州亞運(yùn)會(huì)......這一件件事我們都?xì)v歷在目，同時(shí)也說(shuō)明了祖國(guó)媽媽在這短短幾年中的變化如何之大，而我們恰好就在這個(gè)時(shí)代，讓我們覺(jué)得生活在這個(gè)時(shí)代是幸福的。

我們的時(shí)代也是個(gè)張揚(yáng)的時(shí)代。90后的我們是叛逆的，無(wú)論在生活中還是在成長(zhǎng)階梯中，我們一直都不想被他人束縛，心中渴望自由的天地。90后的叛逆只是生活中的旋律，給予我們內(nèi)心的放松，讓我們享受自已的只有。

我們的時(shí)代，是一個(gè)張揚(yáng)、幸福的時(shí)代。為了我們幸福的時(shí)代，作為90后的我們只應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，朝看自已的夢(mèng)想而前進(jìn)，不放棄，不拋棄，加油吧！奮斗吧！這樣才會(huì)使我們的時(shí)代變的更加幸福、快樂(lè)。

初二（14）班 汪晨欣