第一篇：課中五環(huán)節(jié)分別是

課中五環(huán)節(jié)分別是：①學(xué)生在課堂先獨(dú)立做作業(yè)，②對于難題則通過小組、師生之間討論協(xié)作予以解決。③教師巡視課堂，給學(xué)生以必要的個別指導(dǎo)。④學(xué)生完成網(wǎng)絡(luò)平臺上或其他資料上的相關(guān)練習(xí)。⑤通過觀看答案詳解或教師的習(xí)題評析視頻，自主糾錯鞏固所學(xué)知識，反思總結(jié)。

再比如山東濰坊昌樂一中的實踐，他們提出了“二段四步十環(huán)節(jié)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。其中，“兩段”是指兩種課型：即自學(xué)質(zhì)疑課和訓(xùn)練展示課;四步是指備課“四步”流程：①課時規(guī)劃，②微課設(shè)計，③兩案編制，④微課錄制。十環(huán)節(jié)是指每一種課型的基本流程。自學(xué)質(zhì)疑課包括五個環(huán)節(jié)：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、教材自學(xué)、微課助學(xué)、合作互學(xué)、在線測學(xué);訓(xùn)練展示課包括五個環(huán)節(jié)：疑難突破、訓(xùn)練展示、合作提升、評價點撥、反思總結(jié)。二者合在一起構(gòu)成一個完整的學(xué)習(xí)過程，即“十環(huán)節(jié)”。

總之，我們所謂的顛倒教室(翻轉(zhuǎn)課堂)，歸根結(jié)底是一種混合學(xué)習(xí)，它是把我們面對面的教學(xué)與在線教學(xué)進(jìn)行優(yōu)勢互補(bǔ)，通過創(chuàng)造性地使用技術(shù)和微課的學(xué)習(xí)活動設(shè)計來提升學(xué)習(xí)的效果。事實上，要做到這一點是非常不容易的。

第二篇：16個整體認(rèn)讀音節(jié)分別是（定稿）

16個整體認(rèn)讀音節(jié)分別是：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying

23個聲母：

P m f d t n x zh ch sh r 24個韻母：

單韻母6個：a o 復(fù)韻母9個：ai ei ue er

前鼻韻母5個： an 后鼻韻母4個：ang

l g k h j q z c s

e i u ǖ

ui ao ou iu ie

en in un vn

eng ing ong

第三篇：感動中國2013十大人物分別是

感動中國2013十大人物分別是：林俊德、陳斌強(qiáng)、何玥、陳家順、高淑珍、張麗莉、李文波、高秉涵、周月華、羅陽。特別獎授予湄公河“105案”專案組。

感動中國2013人物十位獲獎人來自社會各個階層，身份和年齡相差懸殊，但他們的事跡都具有打動人心靈的感動特質(zhì)：

1、林俊德：縱死終令汗竹香，科學(xué)家林俊德一生奉獻(xiàn)給核事業(yè)，工作到生命最后一刻；

2、陳斌強(qiáng)：孝更絕倫足可矜，孝子陳斌強(qiáng)堅持五年背著生病母親上下班，為年輕人作出榜樣；

3、何玥：何處春江無月明，12歲女孩何玥因病去世，把器官捐獻(xiàn)給他人；

4、陳家順：動人以行不以言，“民工”局長陳家順為保障農(nóng)民工利益多次到企業(yè)臥底打工；

5、高淑珍：爝火燃回春浩浩，農(nóng)家婦女高淑珍堅持14年以家庭的力量撐起愛心小院；

6、張麗莉：冰雪為容玉作胎，被網(wǎng)民贊為最美女教師的張麗莉為救出學(xué)生失去雙腿；

7、李文波：能受天磨為鐵漢，海軍氣象工程師李文波在南海默默守礁20年，為氣象觀測做出巨大貢獻(xiàn)；

8、高秉涵：悲莫悲兮生別離，臺灣老兵高秉涵為上百位老兵帶回骨灰；

9、周月華：清香傳得天心在，鄉(xiāng)村醫(yī)生周月華趴在丈夫艾起的背上堅持20多年在大山中行醫(yī)；

10、羅陽：長使英雄淚滿襟，航空英模羅陽用生命托起戰(zhàn)機(jī)，最終倒在工作崗位上；

特別獎：湄公河“105案”專案組，評選還向公安部湄公河“105案”專案組表達(dá)了特別致敬。

盡管有些獲獎人物的事跡已經(jīng)廣為人知，但經(jīng)過《感動中國》全新的闡釋，仍然再次深深打動了現(xiàn)場觀眾，節(jié)目組在過去一年中深入基層，挖掘了不少優(yōu)秀的普通人楷模，今年的獲獎?wù)咧羞€有一位是2000年以后出生的孩子，這創(chuàng)造了《感動中國》獲獎?wù)吣挲g新低。這些獲獎人物的事跡，構(gòu)成了當(dāng)代中國人的群像，引發(fā)了現(xiàn)場觀眾強(qiáng)烈的共鳴，紛紛表示受到了一次精神的洗禮。

第四篇：竣工和完工的意思分別是

竣工和完工的意思分別是：

完工是干完了

竣工是不僅干完了還要取得竣工驗收報告

完工驗收與竣工驗收的區(qū)別

1、完工是指工程已施工完畢（只是施工單位自檢合格），沒有相關(guān)部門的認(rèn)可。

2、竣工驗收是指工程完工，施工單位自檢合格后，并通知有關(guān)部門及當(dāng)?shù)貦n案中心進(jìn)行驗收，合格后并取得相關(guān)資料（可以辦理決算及竣工資料移交）?？⒐を炇臻_始承擔(dān)責(zé)任而完工驗收不一定承擔(dān)責(zé)任。

交工日期，是指工程交付使用的日期，交工并不代表辦理了竣工驗收，實踐中常出現(xiàn)未經(jīng)竣工驗收提前使用的情況，交工日期的確定通常與工程款支付緊密聯(lián)系，如果合同對付款時間沒有約定或約定不明時，交工日期視為應(yīng)付款日期。完工日期，是指某項工作或某個工程完成的時間，通常完工日期的確定方式由當(dāng)事人在合同中約定，如果合同約定完工日期有相應(yīng)違約責(zé)任時，當(dāng)事人對完工日期的確定就要非常謹(jǐn)慎?？⒐と掌谝话闶侵附ㄔO(shè)工程通過竣工驗收的日期，為了保證建設(shè)工程質(zhì)量，我國有關(guān)法律法規(guī)對工程竣工驗收程序有嚴(yán)格的規(guī)定，工程只有通過竣工驗收后方能投入使用。

第五篇：五環(huán)節(jié)

備課制度

備課是上課的前奏，是教師研究教材、研究學(xué)生、確立目標(biāo)、選擇教法，對教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)的過程。它是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。因此，每一位教師都應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展變化，將上海二期課改的新理念有效地落實到備課中去，充分發(fā)揮備課的作用，為課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、前期準(zhǔn)備

撰寫教案前，教師首先必須弄清教材的知識點、能力點，教學(xué)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、例題、習(xí)題的編排意圖以及前后知識間的內(nèi)在聯(lián)系。其次，還要認(rèn)真研究學(xué)生，了解學(xué)生的生活經(jīng)歷、認(rèn)知水平和思想狀況。另外，教師要盡可能地閱讀和查看與課文內(nèi)容相關(guān)的資料，從資料中獲取新的教學(xué)信息，充實教學(xué)內(nèi)容。

二、教案的書寫格式

教案是體現(xiàn)教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)的有效方式，教案的書寫格式通常由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教具準(zhǔn)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計與教學(xué)反思七部分組成的。

（一）教學(xué)目標(biāo)：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。

（二）重、難點分析。

（三）教具準(zhǔn)備：注出使用的投影儀、多媒體、小黑板或其他教具。

（四）教學(xué)課時數(shù)。

（五）教學(xué)過程：教學(xué)過程分為五個內(nèi)容。

1.教學(xué)程序：教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)。設(shè)計要求滲透二期課改思想，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性。

2.教師引導(dǎo)：教師在各個環(huán)節(jié)的操作、方法、指導(dǎo)、問題情景的創(chuàng)設(shè)等。3.學(xué)生活動：學(xué)法要求，學(xué)習(xí)活動形式。

4.結(jié) 語：

概念、方法、研究結(jié)果、結(jié)論，注重情境的深化與內(nèi)容的拓展。

5.練習(xí)設(shè)計：要緊扣重點，有針對性地設(shè)計課堂練習(xí)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（六）板書設(shè)計：要體現(xiàn)一節(jié)課的知識概要和它們的邏輯關(guān)系，便于學(xué)生理解和記憶。

（七）教學(xué)反思：抓住成功與失敗，結(jié)合新課程理論尋找原因，對教與學(xué)的精妙之處給予記錄。

此外，鼓勵教師在課本上圈圈劃劃，并在課本的留白處作些標(biāo)注。

三、備課要求

（一）備課要求超前一周。

（二）語、數(shù)、英學(xué)科必須備詳案，兼任的主要學(xué)科備簡案（要有備課本）；專職教師的教案必須詳寫，任教多個年級的選其中任教班級較多的一個科目備詳案，其他科目備簡案。每個教師所有任教的科目都必須備課。

（三）教研組長、有課題的教師要注重在教案中體現(xiàn)研究的課題。學(xué)困生、弱智生所在班級語、數(shù)教師盡可能在教案中體現(xiàn)對他們的特殊教育。

（四）電子備課的教案右邊要有修改的意見，上課后適時寫出教學(xué)反思。

（五）教師必須持教案上課。

四、集體備課

備課小組成員根據(jù)學(xué)期的教材，以座談的形式，相互交流備課心得、難點剖析等，真正實現(xiàn)集體備課，資源共享。特別是進(jìn)行教學(xué)反思的交流。

語、數(shù)、英各教研組要每周組織一次集體備課。同組其他教師在教案上根據(jù)自己的教

學(xué)特點與本班學(xué)生的特點，課前或課后寫出自己的修改意見。修改意見主要從以下幾個方面去考慮：1.總的設(shè)計思路是否符合我校的學(xué)生？ 2.我的學(xué)生還會在課堂中出現(xiàn)哪些問題？我將如何解決？ 3.本教案的那幾個環(huán)節(jié)使我得到啟示，并在自己的課堂教學(xué)中運(yùn)用？課后及時反思自己教學(xué)的“得”與“失”，結(jié)合新課程理念寫出自己的個性，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

上課制度

一、課前準(zhǔn)備充分

語數(shù)英教師上課前要有板書，如語文的生字新詞、自學(xué)思考題板書等；數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)題、接受的例題、重要的概念、定律、公式板書等；英語教授的單詞、句型板書等；課前要熟悉教案；課前要發(fā)好學(xué)生課堂作業(yè)本；課前將前一節(jié)課的大黑板上的板書內(nèi)容擦干凈。

二、教學(xué)方式要改革

要努力培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的作用，在合作中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提，合作是促進(jìn)自主、探究的形式、途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。三者互為一體，又互為促進(jìn)。

（一）教師要轉(zhuǎn)念觀念。要改變傳統(tǒng)的“一問一答”的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

（二）教師要轉(zhuǎn)變角色。要以學(xué)生為主體，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者。

（三）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。要堅持“少講多學(xué)”的原則，放手讓學(xué)生自己去探索。凡是學(xué)生能讀的就讓學(xué)生去讀，凡是學(xué)生能說的就讓學(xué)生去說，凡是學(xué)生能想的就讓學(xué)生去想，凡是學(xué)生能討論的就讓學(xué)生去討論，凡是學(xué)生能寫的就讓學(xué)生去寫，凡是學(xué)生能做的就讓學(xué)生去做。給學(xué)生充分的自學(xué)時間、提問時間、讀書時間和練習(xí)時間。

（四）教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師要面向全體學(xué)生，充分尊重學(xué)生的主體性，相信學(xué)生，激勵學(xué)生，以學(xué)生自學(xué)為主，指導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，敢于大膽質(zhì)疑，大膽猜想，大膽評價，為學(xué)生自主發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、課堂教學(xué)做到四抓

注意力及時抓，讀寫姿勢隨時抓，聽說訓(xùn)練堂堂抓，審題能力題題抓。體現(xiàn)“四個字”：輕、活、實、優(yōu)?；睿赫n堂氣氛活躍。輕：教學(xué)內(nèi)容適度、教學(xué)容量適中、學(xué)生學(xué)習(xí)輕松愉快。實：基礎(chǔ)知識、基本技能、創(chuàng)新精神培養(yǎng)要扎實。優(yōu)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)效果要整體優(yōu)化。

四、教學(xué)設(shè)計要合理

教學(xué)組織要嚴(yán)密，重點要突出，難點要突破，目標(biāo)要實現(xiàn)，向35分鐘要質(zhì)量。

五、教具運(yùn)用要得當(dāng)

積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

六、教師板書設(shè)計要合理

板書內(nèi)容精煉、清楚、醒目，字跡工整。板書要有計劃，書寫工整、規(guī)范。不寫錯別字和不規(guī)范的簡化字及不利于培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的草字。

七、教學(xué)與德育要滲透

做到既教書又育人。深入挖掘?qū)W科知識的德育內(nèi)涵，結(jié)合合作互幫的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生情智和諧發(fā)展。

八、教后反思要堅持

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高教師的自我反思水平來促進(jìn)其他能力發(fā)展的有效途徑。教學(xué)反思應(yīng)該從如下七個方面進(jìn)行：

（一）教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？

（二）師生之間、生生之間是否有“溝通”和“合作”？

（三）教師是否創(chuàng)造性的利用了教材？

（四）教學(xué)環(huán)節(jié)是否存在問題？

（五）教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧火花”？

（六）教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異？

（七）學(xué)生是否真正參與學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)快樂、獲得心智發(fā)展？

作業(yè)布置與批改制度

作業(yè)的布置和批改是課堂教學(xué)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固知識、發(fā)展能力不可缺少的組成步驟，是反饋教師教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)的重要手段之一，結(jié)合上級文件精神及學(xué)校教學(xué)的實際，特制定本制度。

一、作業(yè)本要求

（一）各班級同一學(xué)科作業(yè)本用一樣的本，裝訂一致。

（二）作業(yè)本要有名簽。

（三）作業(yè)本要保持美觀整潔，不許隨意涂抹。

（四）作業(yè)本要保存到期末放假，不準(zhǔn)丟失。

二、作業(yè)布置要求

（一）各年級、各學(xué)科的作業(yè)布置要依綱扣本，目的明確，選題精當(dāng)，符合教學(xué)要求和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出科學(xué)性、針對性和計劃性。

（二）作業(yè)量要適當(dāng)，應(yīng)根據(jù)年級的高低布置科學(xué)合理的作業(yè)量，努力減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。1—2年級不留書面家庭作業(yè)，3—4年級家庭作業(yè)各科總量不超過30分鐘，5—6年級不超過1小時。

（三）不許機(jī)械重復(fù)地布置作業(yè)，不許用加倍寫作業(yè)的形式來體罰學(xué)生。

（四）要求學(xué)生作業(yè)獨(dú)立完成，格式規(guī)范，書寫整齊，按各學(xué)科教研組要求統(tǒng)一格式，同一薄本只能使用同一種顏色的筆書寫。

三、作業(yè)批改要求

（一）作業(yè)批改要及時，無亂批、漏批、錯批現(xiàn)象。

（二）有問題及時向?qū)W生反饋，對出現(xiàn)的問題學(xué)生要及時糾正。

（三）數(shù)學(xué)作業(yè)周批至少批4次，其他學(xué)科一課一批，作業(yè)要有總批、眉批和間批。

（四）批改一律用紅筆，批改符號要規(guī)范化。比如，對的打“√”，錯的打“”，錯的經(jīng)學(xué)生改正后再打“√”。

（五）對學(xué)生的每次作業(yè)要給予相應(yīng)的等級評價或評語，提倡多寫鼓勵性的評語。

（六）要注明批改時間，教師要做好作業(yè)批改記錄。

課外輔導(dǎo)制度

課外輔導(dǎo)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。在進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)中，適當(dāng)加入心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會交往與合作，真誠和理解，達(dá)到自我教育，自我調(diào)整的目的。

一、課外輔導(dǎo)要遵循因材施教，分類推進(jìn)的原則

（一）課外輔導(dǎo)工作要“三定”，即定人、定時、定內(nèi)容。

（二）對優(yōu)秀生個別輔導(dǎo)要加深內(nèi)容的難度，擴(kuò)大知識面，適當(dāng)提高訓(xùn)練要求，發(fā)揮其潛能，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，使其得到更好的發(fā)展。

（三）對中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)。

（四）對后進(jìn)生要學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高輔導(dǎo)的效果。堅決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。

（五）要重點加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，營造較濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，提倡英語教師課間英語對話輔導(dǎo)，有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)英語角。

二、輔導(dǎo)教師要制定輔導(dǎo)計劃

課外輔導(dǎo)活動一般在晨讀前、午休時、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，但要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生情況，控制輔導(dǎo)時間，尤其是放學(xué)后。教師要制定周密的輔導(dǎo)計劃，明確輔導(dǎo)的內(nèi)容和步驟，爭取達(dá)到良好的輔導(dǎo)效果。

三、認(rèn)真填寫輔導(dǎo)記錄

教導(dǎo)處每月進(jìn)行定期和不定期的課外輔導(dǎo)檢查，并進(jìn)行考核，評定等第。

四、加強(qiáng)家校間的聯(lián)系

學(xué)?；蚰甓我ㄆ谡匍_家長會議，舉辦教學(xué)開放日或教學(xué)開放周等活動，加強(qiáng)教師與家長之間的信息交流。學(xué)校建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對每位學(xué)生至少上門家訪一次，認(rèn)真聽取家長意見，反思教學(xué)行為，改進(jìn)方法。

五、輔導(dǎo)教師每學(xué)期期末要進(jìn)行一次總結(jié)

檢查與評價制度

檢查與評價是對教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個階段性檢查和客觀性反映，是整個教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個監(jiān)控窗口，學(xué)校高度重視，并特制定本制度。

一、加強(qiáng)測試環(huán)節(jié)管理

（一）單元測試、小型考試由教研組長負(fù)責(zé)，測試后及時分析統(tǒng)計匯總。

（二）期中階段性抽測和期末測試由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員監(jiān)考，統(tǒng)一測試、統(tǒng)一閱卷。

（三）學(xué)校以年級進(jìn)行測試，由教導(dǎo)處根據(jù)某學(xué)科某年級測試結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。

二、認(rèn)真做好質(zhì)量分析

記錄好每一位學(xué)生每一次的考試成績，每一次測試后要及時找出學(xué)生在掌握、理解、運(yùn)用知識方面的缺陷，要重視從自己的教和學(xué)生的學(xué)兩方面找原因，以便改進(jìn)下階段教學(xué)工作。

三、重視對檢測結(jié)果進(jìn)行評價與分析

（一）重視診斷教學(xué)問題。教師要通過檢測，發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問題，有效調(diào)控教學(xué)過程，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。

（二）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。教師要充分認(rèn)識學(xué)生的非智力因素在成長中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志和方法，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。

（三）重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步評價，要指出他們在檢測中存在的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，讓每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。

（四）重視學(xué)生發(fā)展評價。積極探索學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，簡便、有效地記錄學(xué)生成長軌跡，全面衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，有效實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。