第一篇：音樂課堂教學競賽活動賽課感悟

關注學情 以學定教

——音樂課堂教學競賽活動賽課感悟

2016年6月13日，同課異構《高中音樂鑒賞—藝術歌曲的成熟—舒伯特的歌曲》一課已執(zhí)教完成。在課后與評委教師的交流和評課環(huán)節(jié)中，我深深認識到自己教學中的幾點不足，在此談談感想，以利于更好的提升教學能力。

授課過程中三個鏡頭難易忘懷：

一、充分預設，關注課堂生成

鏡頭一：教師自彈自唱《搖籃曲》、《鱒魚》兩首歌曲，提問：“這是通俗歌曲、群眾歌曲、詠嘆調、藝術歌曲當中的哪一類歌曲？”幾乎沒有學生能回答。再此提問：“這是誰的作品？”整個教室鴉雀無聲。

問題剖析：在教學設計上只考慮了教師的教，精心設計了怎么教的問題，而忽視了學生的主體地位，導致課堂出現(xiàn)冷場。課堂教學沒能做好充分準備，教學預設不夠。

應對策略：充分預設是精彩課堂生成的基礎，音樂課程知識結構廣闊，音樂內涵深奧，文化背景深淵，學生有回答不出問題是很平常的，所以音樂教師在備課時要進行充分預設，課中要密切關注課堂中發(fā)生的一切，盡可能將這些問題通過課前預習、課堂導入巧妙解決。

二、以人為本，引導學生發(fā)展

鏡頭二：欣賞《魔王》，讓學生找出四個人物角色，分別說出他們表現(xiàn)出的音樂要素和音樂情緒。學生很快找出了四個角色，可惜都回答不出后面的問題，教師不知所措。

問題剖析：活動單

一、脫離學情是主因，在整個教學的活動中，教師接二連三的提出問題，毫無新意，學生很快就失去了興趣。由于只是老師枯燥的講解和學生被動的聽，師生之間沒有互動，學生的學習積極性和參與熱情不高。另外，在欣賞《魔王》回答問題時，忽略了學生對西方音樂史的了解及浪漫主義時期的文化背景，忽略了向學生介紹什么是音樂要素，導致教師束手無策。

應對策略：教師提出問題，學生茫然不知，遇到這種情況，教師應馬上轉換課堂活動的引導，給學生指明思考的方向，接通學生的思路。如果學生對問題的理解只浮于表面，不夠深刻時，教師就應該通過深拓思路的方法加以指導。經(jīng)過教師深拓學生的思路，他們對問題的理解就會達到應有的深度。然后通過老師一個個分析總結，再次進行預約欣賞，問題就好迎刃而解。所以，音樂教師不僅要有淵博的專業(yè)知識，更應該具有靈活多樣的引導學生思考問題的方法措施，還要求教師備好學生，深入了解學生，才能巧妙的化解課堂教學中遇到的各種問題。

三、把握時間，科學駕馭課堂

鏡頭三：老師請學生再次聆聽唱段感受藝術歌曲的特點，通過對比，學生基本上總結出其音樂特點，隨后老師又通過連線方式完成了聽辨練習，結果不知不覺一節(jié)40分鐘的課上成45分鐘了。這算是嚴重的教學事故。

問題剖析：在深入思考之后，我認為出現(xiàn)這樣的問題主要有三個方面的因素，其一，教師的心理素質比較差，參加課堂教學競賽活動的經(jīng)驗不足，導致延時。其二，教師駕馭課堂教學的能力不夠，面對突發(fā)事件不能合理應對。其三，輕視學生的體驗，錯失引導學生深度體驗的最好時機，導致出現(xiàn)多余的教學環(huán)節(jié)，影響合理的教學時間。

應對策略：要高度重視日常音樂教學的常態(tài)課，提升駕馭課堂教學的能力；積極參加音樂教研活動，多溝通、多交流，積極儲備課堂教學中的有效教學資源；積極探究音樂教學的先進理念，逐步提升培養(yǎng)學生音樂學習的能力；多參加各級各類音樂課堂教學活動，不斷歷練借班上課的能力。

面對三個鏡頭，我深刻感悟到課堂不是教師自我表現(xiàn)的舞臺，只有放下身段“投入學情”，從學生角度去審視音樂教學，科學探究教學策略“以學定教”，才能使音樂課堂充滿生機。

第二篇：音樂鑒賞課感悟

讓心隨音樂飛舞

音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進的力量。它是我們的心靈之友，給我們以精神的慰藉，能提高我們心靈的感悟能力。

一直都覺得音樂這東西很深奧，像我這樣的人是沒辦法理解的，我也很喜歡音樂，不過只是喜歡聽聽流行歌曲，對于肖邦、貝多芬什么的我只能在心里默默地感嘆，我一直覺得自己聽不懂所謂的音樂，對音樂的認識過于膚淺。很慶幸自己在選修課上有機會更深層次的了解到音樂，雖然還沒真正入門，但相比以前有了很大的提高，從老師的教學中我了解了音樂的相關知識，知道原來音樂可以劃分出好多類，至少有聲樂、器樂。通過這些學習，第一次感受到了，原來每個不同的領域都有各自的體系，都有屬于自己領域的規(guī)則。只是我們在不同領域的人看不到其深層次的內涵，只看到了表面的那一點點。還記得第一次聽到雅尼的《夜鶯》，只聽了一次就令我印象深刻，課后還特地上網(wǎng)找到這首曲子，一遍又一遍地聽。通過選修課對音樂欣賞，產(chǎn)生了下面一些感受。

第一：欣賞音樂，要有一個好的氛圍，要用心去感受。很慶幸在課堂上第一次認認真真的感受了交響樂，其實以前也在電視上看到過，但只有在課堂上我才能用心去體會。音樂的欣賞需要用心去體會，需要在一個安靜的環(huán)境下，心隨音動，情隨音生，將自己完全沉寖在音樂中，慢慢感受。否則，你是無法體會到音樂中的真正內涵和喜悅的。

第二：音樂教會了我們很多東西。以前只專注于聽某些流行的音樂，但現(xiàn)在開始更喜歡聽純音樂，感覺從純音樂中可以收獲別樣的感受。在生活中，遇到不愉快，選首純音樂，戴上耳機，靜靜的沉寖在音樂中，通過音樂來調節(jié)情緒，有時比去跟別人去訴說，是一個更好的選擇。所以音樂的力量是無窮的，它可以教會我們很多很多的東西，從現(xiàn)在開始我已經(jīng)戀上了它，而且它將會一直陪伴著我走過每一段路。

第三：音樂能提高一個人的道德修養(yǎng)和審美認知能力。和諧的聲音，對教化人心有莫大的功效。音樂就像是千年積雪融化的雪水，干凈無暇，純凈無比，聆聽音樂就仿佛沐浴在這純凈的冰水之中一樣，它可以讓你的心靈得到凈化，精神得到升華陶冶。當你忘我的融入到音樂中時，就仿佛身處仙境一樣，使自己變得完美，自己的境界就在不知不覺中提升。

我覺得音樂可以表達一切。音樂是獨特的，任何語言或畫面都不能將它完整的描述。音樂是直接的，多數(shù)時候欣賞經(jīng)典的音樂只需放開心靈去直接感受，而不需要思考。音樂是抽象的，但我們欣賞的時候不必刻意追究它的什么細節(jié)，只需本能的去感受。自己真的熱愛才是最關鍵的。跟著大流走，別人說什么自己就認為是什么這種想法并不可取。雖然大流很多都是對的，但熱愛音樂并不需要大流的認同，因為音樂是人的杰作，也屬于較為抽象的藝術，在理解和看法上不同是很正常的事情，如果音樂沒有這一特點那也就沒有這樣的魅力了。音樂的魅力是巨大的，音樂的思想是無止境的?！吨型馄鳂纷髌沸蕾p》，它不僅是一門簡單的藝術理論課。通過對這門課的學習，我學到了很多，也受用了很大。它使得我對音樂的熱愛又增添了幾分，它教會了我在欣賞音樂的同時也認真領悟它所傳達的思想和反映的人生主題。

第三篇：音樂鑒賞課感悟

讓心隨音樂飛舞

音樂是美好的，音樂是神奇的，一首動人心扉的音樂，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進的力量。它是我們的心靈之友，給我們以精神的慰藉，能提高我們心靈的感悟能力，讓我們懂得什么是情，什么是美。

以前，我對音樂的認識是膚淺的，一直都是因為它的那種旋律和歌詞，才喜歡上它的，很慶幸自己在選修課上有機會更深層次的了解到音樂的真正內涵，雖然還沒真正入門，但至少比以前有了很大的提高，從老師的教學中我了解了音樂的相關知識，第一次知道原來音樂可以劃分出好多類，而且可以從不同要求去細分，從體裁大體可以分為聲樂、器樂和戲劇音樂。知道了中國傳統(tǒng)的民族民間音樂一般分為民歌、曲藝音樂、歌舞音樂、戲劇音樂和器樂5大類，男聲和女聲的分類和區(qū)別，每個往音樂專業(yè)發(fā)展的人都要從中找了適合自己的音樂位置??通過這些學習，第一次感受到了，原來每個不同的領域都有各自的體系，都有屬于自己領域的規(guī)則。只是我們在不同領域的人看不到其深層次的內涵，只看到了表面的那一點點。選修課的學習我對音樂欣賞，產(chǎn)生了下面一些感受。第一：欣賞音樂，要有一個好的氛圍，要用心去感受。

很慶幸在課堂上第一次認認真真的感受了歌舞劇，以前在電視節(jié)目上看到那些邊唱邊跳的人表演，感覺他們毫無頭緒的亂蹦，一般都是一帶而過，馬上換臺，但在課堂上當我用心去體會《音樂之聲》中的音樂，就會跟著主人公的情緒而動，看到音樂總能讓瑪利亞變

得快樂，忘記不愉快，覺得那是一種很棒的感覺，音樂的欣賞需要用心去體會，需要在一個安靜的環(huán)境下，心隨音動，情隨音生，將自己完全沉寖在音樂中，慢慢感受。否則，你是無法體會到音樂中的真正內涵和喜悅的。

第二：音樂教會了我們很多東西，關于愛、快樂、信心、挑戰(zhàn)??

以前只專注于聽某些流行的音樂，但現(xiàn)在開始喜歡聽不同種類的音樂，感覺從不同的音樂中可以收獲不同的感受，課堂上劉和剛的那首《父親》，很喜歡聽，喜歡那個旋律，更喜歡那些歌詞，覺得那些詞寫到了自己的心理??所以當迷失的時候，喜歡聽聽這首歌，想想父親，想想家人的愛，又可以找到前進的動力，在生活中，遇到不愉快，選首激勵的歌，戴上耳機，靜靜的沉寖在音樂中，通過音樂來調節(jié)情緒，有時比去跟別人去訴說，是一個更好的選擇。所以音樂的力量是無窮的，它可以教會我們很多很多的東西，從現(xiàn)在開始我已經(jīng)戀上了它，而且它將會一直陪伴著我走過每一段路。第三：音樂能提高一個人的道德修養(yǎng)和審美認知能力。

和諧的聲音，對教化人心有莫大的功效。古希臘哲學家柏拉圖認為：“節(jié)奏與樂調有最強烈的力量沁入心靈的最深處，如果教育的方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也因而美化?！币魳肪拖袷乔攴e雪融化的雪水，干凈無暇，純凈無比，聆聽音樂就仿佛沐浴在這純凈的冰水之中一樣，它可以讓你的心靈得到凈化，精神得到升華陶冶。當你忘我的融入到音樂中時，就仿佛身處仙境一樣，使

自己變得完美，自己的境界就在不知不覺中提升。我國古代思想家荀子也指出：“聲樂之入人也深，化人也速”肯定了音樂在人的品行、性格形成中的作用。音樂就像流了五千年的河，凈化了一代一代人的心靈。一首好歌，一首好曲，可以從政治態(tài)度、倫理道德、思想品格和情操上等對人素質產(chǎn)生影響。《義勇軍進行曲》使人激昂斗志；《命運》使人面對困難不屈不撓；《我的祖國》使人愛國之心油然而生??音樂欣賞的作用在于凈化人的心靈陶冶人的情操，并使人從中汲取激情和前進的動力。

在快節(jié)奏生活的今天，選擇與音樂為友，可以讓我們的生活美輪美奐、情趣激昂，用心傾聽音樂，可以使我們品格高潔、性情儒雅，讓我們一起走進音樂視野，收獲藝術人生吧。有音樂陪伴的人生一不一樣的人生。

第四篇：同課異構課堂教學競賽活動方案

同課異構課堂教學競賽活動方案

一、活動主旨：

為了檢驗并提升我校教師教學設計的能力和教師的教學水平,進一步深化和推動教育改革，加大教研及師資隊伍建設的力度，同時也為了給教師搭建展示各自教學風采和面對面交流互動的平臺，特舉辦“建設杯” 同課異構課堂教學大賽。希望通過本次大賽，讓迥異的風格、不同策略在交流中碰撞、升華，并通過多維度、多層面的交流，全方位的探討教學中的熱點、難點問題，探討教學的藝術，交流彼此的經(jīng)驗，為進一步打造有效、高效課堂，提高課堂教學質量奠定基礎。

二、活動目的：

在“同課異構”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質量這一主線，通過同年級教師“選定一課題——個人教學設計——同課異構競賽——課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。

三、教研主題： 數(shù)學：關注課標，在活動中探究，在體驗中生成 語文：立足文本，聚焦語用

四、活動時間：

2015年10月12——10月20日（每天3、4、5節(jié)課）

五、參與學科： 語文、數(shù)學

六、參加范圍： 1——6年全體語數(shù)教師

七、具體日程安排

1.9月28——9月29日：選定課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題（1——4年級選擇一個學科），并在9月30日上報教導處。

2.9月29日——10月10日：個人教學設計，年組集體備課。課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動地搜索相關的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學方法，設計最高水平的教案。注：教學設計含課題、執(zhí)教人、學科、年級、教材簡析、教學目標、教學重難點、教學準備、教學流程，教學流程的主要環(huán)節(jié)可以說明設計意圖、板書設計。

3.10月12日——10月20日：同課異構課堂教學競賽實踐階段。以說課(3分鐘)、上課(40分鐘)、聽課、評課、課后年組研課發(fā)表形式進行。課上完后，由包年級領導組織集體評議，對課的優(yōu)點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。要求：作課教師要提前上課，并進行課前3分鐘的說課。

4.10月20日——10月23日：研課發(fā)表，總結與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思，年組教師完成評課稿和本次同課異構教學研課發(fā)表的相關材料，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄下來，以促進教師的專業(yè)化成長。

5.10月30日：課堂教學競賽全面總結、表彰。

八、各階段活動要求

1.獨立備課階段，要求各位教師深入學習課程標準，正確解讀新課標，認真鉆研教材，科學把握新教材，合理設計教學環(huán)節(jié)，積極探索課堂教學的有效性。

2.年組備課階段，要求各年級的蹲點領導精心組織，有效開展，充分交流教師對教材不同的分析理解、不同的策略選擇、不同的資源選用，呈現(xiàn)出課堂教學的多樣化。教師各自闡述自己的教學活動及設計意圖，其他成員提供參考意見，大家集思廣益，不斷優(yōu)化自己的教學設計。

3.課堂教學研討競賽階段，要求同年級教師和沒有課的同學科教師全員參與聽評課過程。

聽、評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法、說基本流程設計意圖等）——上課——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——年組研課發(fā)表。上課教師課前寫出課堂教學詳案，課前進行說課；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內容，聽課后進行評課。

4.各年級組要做好活動過程性材料的收集。

每位執(zhí)教老師的說課稿、教學設計、教學反思、課評、年組研課發(fā)表請于10月23日前上交至教導處。

九、評比辦法

1.成立課堂教學競賽評比委員會 2.成績核算：

評委會將對課堂教學成績進行現(xiàn)場打分。去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均值。

3.獎勵辦法： 優(yōu)質課：3節(jié)

十、評價標準：

參照《 “同課異構”課堂教學競賽評價表》

第五篇：小學音樂課堂教學感悟反思

音樂教學反思

教學是小學基礎課的一個重要的組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力，鑒賞力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。

音樂教師，首先應該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標和推進新課程改革，我認為，在教學中，要使學生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終生受益。

在教學中，以教師為主導，以學生為主體，練習為主線的“三為主”教學原理，在小學音樂教學中有為重要。教師在課堂上盡量采用開放式的教學，努力創(chuàng)設學生積極、主動、生動、活潑舒心愉悅的學習氛圍，這種氣氛特別有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

一、規(guī)范、美觀、實用的板書可以增強理解和識記音樂知識。例如：在《小螺號》一課中，老師把歌譜制成漂亮的大歌譜，讓學生一看就產(chǎn)生學習的興趣，尤其是歌曲中難以理解的記號：上波音等記號，在歌譜中一目了然。使學生從視覺的角度加強對音樂知識的理解和掌握。

二、生動、有趣、形象的語言描繪是上好音樂的主要媒介。對于小學音樂教師來說，應該運用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學。教師要了解學生的心理，多進行換位思考。在學習中枯燥的跨練習變?yōu)閷W生學習的樂趣。如：在執(zhí)教《動物的叫聲》一課，我把音樂中的小羊生動地比做每個活潑的孩子，讓他們回憶在媽媽的呵護關懷中，去理解小羊的幸福和快樂。生動的語言搭起一座情感與音樂溝通的橋梁，使學生在演唱時與音樂強烈的共鳴。那溫馨和幸福表現(xiàn)令我感動不已。

三、充分利用現(xiàn)代多媒體教學手段，激發(fā)學習興趣。學生在學校學習音樂的時間是有限的。要想在有限的時間內盡量讓學生多學知識，這就要靠我們音樂教師多想辦法，豐富學生的感性材料，以達到事半功倍的效果。

四、多用教師聲情并茂的表演唱，激發(fā)學生的學習欲望。有了多媒體設備，仍然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。教師表演唱的感染力強于錄音范唱。學生在教師的范唱中能不能進入音樂，全靠教師的功底。從孩子的眼神中，你可以看出他們對音樂的喜好程度以及對音樂的理解和學習音樂的興趣。孩子濃厚的學習欲望，直接感染老師的教學情緒。是音樂課的氛圍和諧、輕松，自然音樂教學效率也會提高。

在音樂課中激發(fā)學生興趣的方法還有很多，需要我們音樂教師不斷的探索。只有豪放法的不斷呈現(xiàn)，音樂課才會更加精彩有趣。