第一篇：2013-2014第一學期課堂教學檢查總結

養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中心校

2013－2014第一學期課堂教學

檢查總結

這次活動為教師素質業(yè)務的提高提供了一次不可多得的學習機會。通過這次活動，教師在教育教學方面收獲頗多。雖然每一節(jié)課的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有我們學習借鑒的東西。同時為教師搭建互相交流的平臺，教師彼此都感受到了各自的智慧和教學魅力，每位教師都展示了自己的風格，大家都覺得每堂課都是一頓豐美的大餐，不虛此行，都淘回了一桶沉甸甸的熠熠生輝的金子，更加豐富了大家的精神家園，夯實了教學大廈的基石。聽課時大家認真記錄，評課時積極發(fā)言，授課教師在課后能及時對自己的教學活動進行反思以彌補自己的不足。在教學過程中教師們靈活多樣的教學手段、聲情并茂、自然大方的教態(tài)、風趣幽默的教學風格，積極有深度的評課過程，都給我們留下了深刻的印象。把本次活動總結如下，會對今后全鄉(xiāng)的教學起到互相借鑒學習之目的。

一、本次聽課的亮點

1、精心設計，優(yōu)化課堂

從每位老師的講課中能感受到教師的準備是相當充分的，教師對課堂教學中的每個環(huán)節(jié)、基本概念和基本技能都進行了精心的處理和設計。不僅“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標到能力目標，體現了依托教材，以人為本的教學理念。注重學生的自主探究與合作學習，另外，教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學效率。通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。例如說劉金梅《筆算乘法》教學中，制作了乘法卡片，形象直觀的展示了教學內容，根據教學內容來分發(fā)學生學具，密切了教學和現實生活的聯系，培養(yǎng)了學生的動手、動腦的能力

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2、課堂教學重視知識的形成過程，循序漸進。

從授課教師的教學過程來看，都是經過了精心準備的，從導入新課到課堂練習再到課后小結，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處。板書設計也充分體現了數學知識的結構體系，能幫助學生形成很好的知識網絡。并且能根據學生的具體認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，教學層層遞進，逐步推導，注重了知識的形成過程。在知識深、難度的把握上處理得很好，都能很好的凸顯教學中的重點,并能有效地突破難點。（如：潘海蓮老師在這一方面給我們留下了很深的印象值得回味）

3、課堂評價適宜。

教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價、多種評價方式和手段的運用，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。例如說李淑珍老師《筆算乘法》教學中，運用看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

4、練習設計趣味性、層次性強

鞏固練習是數學教學中必不可少的有機組成部分。它強調學生對數學知識的深化鞏固和基本技能的熟練掌握。學生的問題、困惑、興趣、需要、情感、態(tài)度等在這一環(huán)節(jié)中得到再現。多數教師對鞏固練習的設計從基礎到提高到拓展，層層遞進，做到了重視基礎，立足教材，聯系實際，適度分層。既培養(yǎng)了學生形成基本的數學技能，又培養(yǎng)了學生的數學應用意識和創(chuàng)新能力。例如李曉萌老師《角的分類》教學中，從角的簡單分類逐漸到計算角的度數，逐漸深入難度，不斷拓展，科學實在。何周祥老師設計的的習題貼近生活，車輪為什么是圓的？井蓋為什么設計成圓的？這些問題看來簡單而又普通，但可以 －2－ 啟發(fā)學生在日常生活中要多問問為什么的習慣。

5、注重“板書”的設計與書寫，注重了對學生書寫規(guī)范的要求。幾年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。但是，在本次聽課中，大部分教師都注重了板書的設計和書寫，并對學生提出了明確要求，特別是書寫格式，要求學生數字要寫清晰端正，注重了學生學習習慣的養(yǎng)成。例如夏中建老師的《三位數乘兩位數》教學中，嚴格要求學生用直尺來做計算題，在教學的同時以身作則，來培養(yǎng)學生良好的學習習慣。他的課使我們看到，“板書”又重新回到自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。

6、教學是一種語言的藝術。大部分教師在授課中教師語言精煉，沒有與教學無關的話語，語言準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發(fā)性。語調高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。設計的問題，安排的活動非常巧妙，讓學生運用已有的經驗進行遷移。

7、教師擁有良好的自身素質，這是上好一堂課的重要前提和基本保障。今年新參加工作的高美娟、石英、梁鵬偉、王丹陽均具備良好的教師素質。

8、授課教師課前準備充分，聽課教師在聽課中認真觀察與記錄，聽課后積極評價。每一節(jié)課教師都經過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經過認真的考慮,什么地方該說什么?該提問哪些問題？這些每一位老師都做到心中有數。

9、老師能結合生活實際，創(chuàng)設教學情景。李瑞香老師在講《危險的東西不能碰》一課時要求幼兒尋找教室內、校園內的安全設施，很好地完成了教學目標，同時做到了知識的拓展。

10、幼兒在教師的引導下積極參與到學習活動中去。李秀閣、周 －3－ 鳳俠、張倩老師在教學中設計了大量的活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，提升了課堂效率。

11、學生參與到思考、討論、爭辯、動手操作上。真正實現了以學生為主體，教師充當引導者的身份。

12、現代化教學手段的運用，英語教師及李倩老師運用了多媒體教學。令人欣慰的是課件的制作重視實用性，為課堂教學服務，不一味的追求課件的制作精美。

13、幼兒教師三筆兩畫水平均有提高。所有幼兒教師在課上或多或少的展示了簡筆畫功底，改變了以往周鳳俠老師一人使用的現狀，使我們看到了我鄉(xiāng)幼兒教育的希望。

14、教具的準備恰到好處:一節(jié)課的成功與否，教具準備非常關鍵,如果你準備的教具學生感興趣，愿意去了解它、認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。老師們準備的課件、卡片、錄音機均起到了很好的輔助作用。

15、課件制作實用性強。在課件制作上，教師的課件實用性強，不搞花架子，富有美感，而且有很強的表現力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現給學生，真正起到了多媒體課件輔助教學、拓展教學、深化教學的目的。如楊志華老師所講的《盤古開天地》，他的課件選材新穎，課件圖片和文字資料深入淺出，能很好的利用課件進行直觀教學，教學導入利用動漫兒歌的形式，孩子們馬上被深深地吸引了，深奧的問題在直觀的課件面前變得容易掌握，效果突出。

16、注重學生的自主學習，交流與合作

注重了學生的個性閱讀、初讀、自由讀、默讀、范讀分角色朗讀，給學生充足的時間去讀，去思考，去品位，讓學生去自主學習。然后學生在小組里充分的交流、探究、碰撞達成共識。這樣，學生在課堂 －4－ 上愿意投入，注意力集中，交流自如，課堂上師生關系更融洽。例如李靜老師的《陶罐與鐵罐》課堂教學中，師生互動、學生間的互動成為課堂活動的主旋律。課堂教學已從過去的注重老師教，轉到了注重學生學，教師以學生的學習為主線進行課堂教學的設計，不斷培養(yǎng)學生在學習中的合作精神和參與意識。課堂上合作小組成員間的互助，創(chuàng)設了一個讓學生能積極主動地參與教學活動，并樂于、敢于表現自己所知、所想、所能的民主氛圍，從而使學生獲得了更多的探索、鍛煉和交流機會。

17、重視學生的團隊精神和德育滲透。注重培養(yǎng)學生的團隊精神，能夠對學生進行品行教育、集體榮譽感等德育教育，使學生在寓教于樂中達到教學目的。他們結合教學內容或者班級情況延伸拓展進行學生情感價值觀教育，教育性、思想性突出。例如張揚老師的《太空奏響東方紅》突出了以學習者為中心，構建了以學生主動學習、主體活動、積極探索為特征的動態(tài)、開放的教學過程，讓學生成為課堂的主體，真正把時間和空間交給了學生。

18、教學過程中注重學生學習方法的培養(yǎng)。在獲取知識的學習過程中，注重了讓學生以自學的方法獲得真知。如上課前的預習，課堂上的自學，課后的鞏固練習，都提倡指導學生掌握學習方法，自己獲取知識，而不是讓學生像觀看演出一樣只做一個觀看者、聆聽著。例如：曾蓓蓓老師的《只有一個地球》主要是打開學生的思路，啟發(fā)學生的思維去理解課文內容，并根據學生的學習情況滲透作者的寫作方法，并注重培養(yǎng)了學生的語言組織能力，讓學生在今后的寫作中得以應用。這樣既能讓優(yōu)秀生的潛能得到了很好的發(fā)展，又使學習困難學生增強了學習興趣，使人人學有所得。

19、教學中的讀、說、寫相結合，將訓練落到了實處。讀與思、感悟的結合，大大提高了學生的閱讀和寫作能力，關注文本、進入文 －5－ 本，與文本對話，學生在讀中體會感悟，讀貫穿教學的始終，注重語言的準確，歸納到位。扣住文本在讀中重視重點詞語、語句以及段落的理解，關注了閱讀目標和閱讀層次的訓練。教學時，教師常引導學生對重點情節(jié)為續(xù)寫的起點，聯系課文或生活實際，展開合理想象，讓學生去動腦動手，對學生的寫作能力也會有所提高。例如：李燕老師的《落花生》注重學生與文本的對話，始終將讀貫穿于教學的始終，讓學生讀出感情，讓學生深刻體會文章的內涵。所謂讀書百遍其義自見，讓學生在讀中去感悟去思索去理解課文的內容，并重視讀的多樣性避免學生厭煩如：分組讀、分角色讀、個人讀等，讓學生在讀中學，學中思，思中悟，最后讓學生思考在生活中怎樣做一個對社會有用的人，進而對學生進行了深刻的思想教育。

20、讓學生動起來。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是提高課堂效率的關鍵。在教學中采用學生質疑，合作交流，談收獲等形式調動學生的主動參與意識。在此過程中，教師只是點撥、引導，降低學生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如李西殷在教《花鐘 》一文時，放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質疑，讓學生聯想生活中接觸到的花草，結合本課知識完成此次的教學任務，培養(yǎng)學生的學習主動性。

21、注重三維目標。注重知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三維目標的課堂體現，在教學中許多教師最大可能地挖掘、創(chuàng)造和運用文本中的人文情感因素，突出情感態(tài)度與價值觀，讓課堂上的師生充滿激情，得到充分的情感體驗，從而提高“情感態(tài)度與價值觀”目標的達成度。

22、識字方法多樣化。學習自主識字是低年級教學的一項重要任務。在落實這一環(huán)節(jié)時，汪俊芬教師先讓學生同桌交流識字的方法，讓學生在交流中能取長補短。接著讓全班交流，引導學生運用多種方 －6－ 法來識記生字，有換一換、加一加、減一減、猜謎法等。學生在動腦的過程中，又體會到語言文字的魅力，教學的有效性得到充分展現。

23、課堂中突出“趣”。低年級的孩子年齡小，課堂上常坐不住。劉艷榮、楊爽等老師為了激發(fā)孩子們的興趣，在教學過程中，通過游戲導入、游戲教學等環(huán)節(jié)來吸引孩子，突出 “趣”。讓孩子們在玩中學，在樂中學，使課堂氣氛活躍，學生的學習興趣濃厚。

24、教學環(huán)節(jié)緊湊，善于引導探索，教學思路清晰，每一個教學環(huán)節(jié)都精心設計了過渡語，節(jié)節(jié)相扣，學生能順著教師的思路進行學習。在學習《歡慶》這課時，馮志華教師提問語言簡練，僅問：“咱們祖國的生日是哪一天呀？”，引導學生認真閱讀課文，找出問題的答案，順藤摸瓜，較好地培養(yǎng)學生探索的學習精神。

25、以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案。學生在讀的過程中去感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現的錯誤及時予以糾正。這一點馬艷敏教師做的非常好，在教學中設置許多小問題如：四季田野里有什么變化？身邊還有那些可以體現四季的變化事物呀？等等激發(fā)了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的觀察能力。

26、教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。段林杉、田華等課堂上用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛。在授課過程中，善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文！”“老師還想聽！”“你們肯定比老師讀的好！”“你真棒！理解的真深刻！”“你也是老師學習的榜樣！”等以激發(fā)學生讀書的興趣。

二、存在的一些問題

1、部分教師對學生整體關注不夠，只提問個別學生，教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。

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2、有的教師教學方法選擇過于單一，對學生搞一刀切，對學困生的關注不夠。

3、個別教師在學生活動時，對活動的要求和提示不到位，造成學生活動的效果達不到預期目的。

4、有些老師課上效率低，對活動預設不夠，對孩子不夠了解，以至于遇上情況后缺乏教師的應變能力，不能及時的調整教學對策，新參加工作的教師在這一點上還需努力。

5、教師的教學思路對活動預設不夠，對孩子的了解不夠，教學思路不清楚，導致在活動中遇到情況無法很好的處理，缺少教學經驗。

6、教學環(huán)節(jié)上，時間分配和銜接不恰當，有“前松后緊”或“前緊后松”的現象，指導與練習時間搭配不合理。

7、個人活動、小組活動和集體活動時間分配不當，集體活動過多，關注個體的時間過少。

8、我們知道，教學有法，但無定法，貴在得法。教學方法最忌單調死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。教學中應不斷創(chuàng)新，變換教學方法。

9、師生關系。有的教師高高在上，無巡視。特別是幼兒班教學活動，更需要教師與幼兒之間的親近感

10、教師以講解為主,教師總會要求小朋友“手背在背后,坐好不準動”,“小朋友跟我讀”，然后就一遍一遍的重復，顯得課堂單調乏味。

11、部分教師制作的課件在展示時字跡不清晰，背景與字體顏色反差小，教師應加強多媒體制作基本功的訓練。

12、讀的問題。讀書百遍，其義自現，學生在語文教學中，書讀得太少，應通過各種讀，去理解文章內容，尤其學生獨立閱讀能力、－8－ 表述能力、寫作能力較差，教師在這方面應加強指導。

13、學生參與范圍較小, 讓盡可能多的學生參與課堂，鼓勵他們學習的激情，用更多的激情來調動學生，讓更多的學生與課堂融為一體。

14、板書書寫不規(guī)范，應引起注意。有些教師板書較潦草，部分教師還有錯別字出現，有的教師以課件代替板書，教師要細心思考，精心設計。

15、評價、激勵不當。教師要時時關注學情，傾聽學生的發(fā)言，注重對學生評價的有效性。對發(fā)言有獨到見解的、確實有創(chuàng)意的同學應當給予正面激勵評價。對表達不到位或者錯誤的理解，教師要做到有效點撥。不能讓很好、真棒等溢美之詞滿天飛，評價不當不僅對回答問題的學生發(fā)展不利，對其他同學也會成為誤導。

16、有的教師課堂導課時間過長，教學內容比較多，時間設計不夠合理，導致課堂顯得前松后緊。

17、識字教學中，對于字義的理解引導不夠到位，識字教學應注意“音形義”相結合。

18、低年級教學，教師的范讀很重要，課堂中缺少范讀。

19、課堂教學過程有待提煉，模式程序還待改進。有的教師教學依賴教案的預設，造成課堂的教與學的思維斷節(jié)，課堂不緊湊，而且按部就班，缺乏創(chuàng)新意識，不注重精彩生成。

20、教學內容設計貪大求多，學生無法完成，似乎為延伸而延伸，為教學而教學，沒有實際的意義，致使課堂氣氛沉悶，學生學習的積極性不高，學生注意力不能很好的集中。

三、建議

1、加強對校長、教師的培訓，教師不僅是學習者，也是實踐者，研究者。教師要有激情和動力，用自身的魅力帶動每一位學生。

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2、強化課堂教學效果，注重價值教學。課堂教學是學生學習的主陣地，45分鐘的課堂，是學生獲取知識的最有效的途徑和時間。

3、課堂教學的駕馭和運作，是一名優(yōu)秀教師必須掌握的一門技巧和學問。教師教學節(jié)奏的把握，課堂的啟發(fā)誘導，講授的技巧，應變能力的生成，舉例小結的恰到好處，教學拓展的妥當延伸，都需要我們仔細推敲，認真琢磨。

4、為了讓教師們一起交流教學方法,更好地了解教學方法的多樣性，也讓年輕教師積累多一些低年級課堂教學經驗，達到共同的進步，應多讓教師們參加聽評課活動。

“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！边@句教育名言說得好，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？多少年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種子。請全體教師結合多年教學實踐給予領悟。

四、思考的幾個問題

1、校長總結能否達到論點、論據鮮明？是否對教師教學起到指導作用。

2、通過評課、聽課活動，教師是否釋放更多正能量？

3、自聘教師教學水平如何？

4、書寫：教師板書、學生算術本、拼音本、生字本、英語本的使用，能否嚴格按照書寫要求？

5、現代化教學手段對學習興趣的培養(yǎng)起到何種作用？能否解決班容量大，教師負擔重的問題？課件制作檔次升級如何？

6、教師間交流互動能否達到互相進步效果？

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7、教師教學能否貼近生活，貼近實際？

8、教師教學能否下沉一級？

9、能否給學生一次機會，讓它給出無數驚喜？、10、美國翻轉課堂何意？

11、杜郎口中學教學模式？

總之，這次教師課堂教學活動是對教師的又一次檢查，教師們通過說課、反思、互相評價等各種方式進行了交流與借鑒，促進了教師的業(yè)務水平提高，同時通過聽、評課老師們對新的教學思想和理念都有了新的認識，確立了以人為本的教育觀和價值觀。本次活動中教師們在欣賞別人精彩的同時，也看到了自己的很多不足。在今后的教育教學中取人之長，補己之短，在教學中要設計合理的教學計劃，做到課前刻苦鉆研，課后認真反思，查找不足，不斷提高自身的專業(yè)素質，使每一位孩子在我們的辛勤培育下都能健康茁壯的成長。每一次課堂教學的展示活動都會給大家?guī)砗艽蟮氖斋@，通過這次中心校搭建的教學展示，研討交流的平臺，老師們汲取了許多有價值的知識為自己所用，這對于老師來說無異于是一頓豐盛的大餐，為今后的教學奠定了深厚的基礎，希望教師在今后的教學工作中不斷總結不斷進步，逐步提升自身的素質去打造更高效課堂。作為教育者，我們一定要不斷地學習，學習教育理論，學習教學方法，學習教育技術，只有這樣才能在自己的教學工作中更加得心應手。

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第二篇：2008-2009學年第一學期期中教學檢查總結

2008-2009學年第一學期期中教學檢查總結

根據教務處《關于開展2008-2009學年第一學期期中教學檢查的通知》，我系于11月3日—11月7日期間進行了期中檢查工作，現將情況總結如下：

組織教研室所有教師學習“喀什師范學院期中教學檢查”文件精神，并提出了期中教學檢查有關要求。先期中教學檢查總結如下：

1．11月3日開始安排集中聽課活動，在一個星期的聽課過程中，大部分老師基本上聽完了教研室其他教師的課程，但是，由于有些老師課程沖突等原因沒能在安排的時間聽到其他老師的課程。

2．通過檢查各門課程的教學進度，大部分老師的教學進度與計劃基本符合，但是個別的課程不符，原因是年輕教師掌握不了課程的難度和學生基本情況，把課程教學進度計劃太快，而跟不上，使課程的教學進度提前或拖后。

3．教研室所有教師認真對待這學期期中教學檢查工作，通過聽課、評課，聽取學生意見、巡視實踐教學等方式把期中教學檢查工作搞得扎扎實實。應用教研室的教師集中聽課次數達到了9次。

4．所有教師的教案、教學大綱、教學進度表齊備。

5．通過聽年輕教師的課，發(fā)現了新教師的教學方法上還存在有些問題，需要進一步提高。

6．教師的教案規(guī)范，基本上都有電子教案，部分教師應用多媒體教學比例達到20%，教學效果也很好。

7．各門課程作業(yè)步驟和批改情況上基本上沒有很大的問題，但是存在部分課程步驟作業(yè)量不多等現象。

8．學生上課記錄基本上很好，但是有些班級上“計算機文化基礎”課程時，不注意聽老師講課，存在玩游戲的現象。

9．民族教師漢語授課能力基本上達到我院漢語授課要求，部分年輕教師還需要提高漢語表達能力。在上“計算機文化基礎”課程時，采用基本上使用漢語授

課，但是部分操作內容時，由于民族學生漢語授課接受能力的有限，采用維語授課（比例不大）。

10．11月9日晚上在學術報告廳，舉行了學生信息員座談會，座談會前給每個班的信息員發(fā)放了意見表，學生座談會組織的非常好，各班學生積極發(fā)言，并大膽提出了有些教師在教學方面存在的問題和意見。

11．每次集中聽課時，當時給每個學生發(fā)放學生評教表，聽課結束后收回學生評教表。統計學生給教師打分情況來看，大部分學生公平公正的給老師打分，但是還一部分學生打分很隨意。

12．在期中教學檢查中間，教研室把王建利老師的數字邏輯課程以示范課來安排，組織教研室每個教師都聽，讓年輕教師學習教學方法和教學經驗，通過這次示范課、教研室的老師感受非常深，影響非常好。

13．大多數教師愛崗敬業(yè)，教風端正，以學生為本，以工作為重，教書育人，為人師表，備課充分、授課知識性與藝術性兼?zhèn)?，輔導耐心細致，不斷探索教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，教學效果受到了同學們的普遍認可，教學質量與水平不斷提升。

應用教研室

2008年11月19日

第三篇：2013-2014第一學期期初教學檢查總結

藝術系2012—2013學年第一學期期初教學工作總結

安徽涉外經濟職業(yè)學院藝術系11級、12級學生自2013年9月9日正式上課，13級新生自2013年9月16日正式上課，現我系2011級共有環(huán)境藝術設計、動漫設計與制作、視覺傳達設計三個專業(yè)，六個教學班級，2012級共有共有環(huán)境藝術設計、動漫設計與制作、視覺傳達設計三個專業(yè)，五個教學班級，2013級共有環(huán)境藝術設計、動漫設計與制作兩個專業(yè)，三個教學班級，總計十四個教學班級。我系在2013年9月9日至2013年9月28日組織全系教師嚴格執(zhí)行課表安排，深入課堂聽課，共計聽課24個班次，通過聽課檢查，藝術系各班期初教學秩序穩(wěn)定，學生到課率均達到百分之九十以上（2011級部分學生提前辦理離校手續(xù)），無遲到、早退、曠課現象，教師上課嚴格按照學院統一的教學時間執(zhí)行，教師上課有激情，學生聽課有熱情，教學相長，教師上課充分利用多媒體教學，教學過程中充分尊重學生，以學生為主體，達到了教學相長的教學效果。至此，我系會繼續(xù)開展教學活動，將深入課堂貫穿整個學期的教學計劃中。

藝術系

2013.10.8

第四篇：20172018學年第一學期期中教學檢查總結

2017—2018學年第一學期期中教學檢查總結

為全面了解學校本學期開學以來教學運行情況和教學管理情況，加強日常教學管理，提高教學水平，保證教學秩序的穩(wěn)定，促進良好教風與學風的形成。按照學校的統一部署，教務處負責組織實施，于2017年11月8日至2017年11月23日對各系部進行期中教學檢查。主要針對教學秩序、教案的編寫、作業(yè)布置及批改、教學管理、教學文件歸檔、教研活動的開展、教學建設與改革、學生學風、教師和學生座談會等情況進行深入檢查。本次期中教學檢查小組的成員由各系部主任、系部副主任和各系部辦公室主任組成，分為系部自查和分小組檢查兩種形式，涉及到五系四部的各個教研室和部分教師。各系部和教研室都非常重視，按照文件要求進行詳細檢查，在小組檢查中積極配合小組檢查成員，順利完成了本次檢查工作。本次檢查時間緊任務重，各檢查小組成員本著公平、公正的原則和高度認真負責的態(tài)度，按照標準按時按量完成了所負責的檢查任務，撰寫了詳細的總結報告上報教務處，圓滿地完成了檢查工作，在此對檢查小組各位成員表示感謝。現根據檢查小組和各系部自查總結的上報情況，將期中教學檢查情況匯報和總結如下。

一、聽課與作業(yè)批改

（一）教師聽課、評課情況

總體檢查良好，絕大多數老師能認真聽課，并及時做好聽課記錄，大部分教師聽課記錄書寫工整，字跡清楚，填寫認真，規(guī)范，數量足，質量高。

（二）作業(yè)（實驗報告）布置和批改檢查

從檢查情況來看，絕大部分老師都完成了已布置作業(yè)的批改任務，能夠根據課程特點，采取不同的作業(yè)形式，任課教師能夠認真批改作業(yè)、批改實驗報告，從作業(yè)中了解學生的學習情況。學生課程學習有疑問，授課老師能耐心答疑。

（三）建議

1、教師聽課

①各教師要在教研室主任的領導下，制定相關的聽課計劃。

②聽課的同時要認真書寫聽課記錄。

③聽課過后，各任課教師要認真整理自己的聽課筆記。

④聽課過后，各教研室主任要組織所有聽課教師集中評課。

2、作業(yè)（實驗報告）布置和批改

作業(yè)（實驗報告）布置和批改是教學過程的一項重要工作，不容忽視，希望各教研室加強管理，使教師在今后的工作中一定要把作業(yè)（實驗報告）布置和批改工作當做一件大事去做，從而全面提高教學質量。

二、教學秩序檢查

（一）教師教學秩序檢查的內容和方式

此次教師教學秩序主要針對教師教學紀律遵守情況進行檢查，包括教師缺課學時數、調代課時數和教學進度三方面。

1、缺課學時數的檢查

采取檢查各系部教學紀律管理記錄、比對教室日志和教室抽查的辦法。

2、調代課時數的檢查 以教務處收集調代課申請表為依據，整理統計教師調代課時數。

3、教學進度的檢查

針對學校專任教師較多，檢查人員不能詳實了解每位教師的情況，為了能夠發(fā)現教學秩序中存在的共性問題，此次教學秩序檢查，本組采用“進入教室隨機檢查為主，對照教室日志核對檢查為輔”的辦法進行檢查。

本組進入教室區(qū)，利用教室外聽課和課間現場檢查教師授課內容的形式對上課教師進行隨機檢查。同時，為能夠更準確掌握教師授課內容與教學進度符合情況，采用教師授課計劃與教室日志對照檢查的方法進行核對檢查。

（二）檢查情況

本組在11月21日和22日上午對上課教師進行隨機檢查，共檢查教師76人。檢查情況如下：

1、缺課情況

我校教師嚴格按照教學進度課程學時安排授課，遵守教學紀律，未查出和發(fā)現教師個人原因造成的缺課、漏課現象。

2、調代課時情況

經對教務處收集調代課申請表（時間截止為教學第12周）整理統計，以系部整體調代課時數為單位，調代課情況為：基礎醫(yī)學部調代課4人次共計20學時，公共基礎部調代課7人次共計48學時，思政部調代課4人次共計28學時，體育部調代課5人次共計56學時，醫(yī)學系調代課19人次共計90學時，護理系調代課7人次共計30學時，醫(yī)學技術系調代課7人次共計36 學時，檢驗系調代課6人次共計24學時，藥學系調代課7人次共計32學時。教師調代課時情況見統計表（附件），主要原因有教師外出學習開會或活動、教師個人臨時情況調課等等。

3、教學進度情況

在重點抽查的教師中，未發(fā)現授課內容與授課計劃教學進度不一致的教師；教室檢查中，未發(fā)現教師授課內容與教學進度不一致現象。

（三）建議

1、嚴格執(zhí)行調代課制度，加強調代課制度落實。我校現行教師調代課是由教研室、系部和教務處三級共同監(jiān)管，制度監(jiān)管合理，因此可以在制度的落實上進行改進，例如可以根據教學實際情況，制定調代課量化指標等。

2、各教學單位加強溝通，合理教師授課時間安排。在學校教學課表制定時，各教學單位可以加強聯系、溝通，教研室盡量在教師課表安排上提出合理建議。這可有效避免教師因教研室實驗課授課安排、學年學時數分配等方面產生的調代課問題。

3、制定教師個人調代課時數量化指標。教師因個人原因出現的調代課，例如臨時生病、家庭突發(fā)事件等，教學單位可制定相應辦法，量化教師調代課情況。同時，建議教師因臨時事情需要調代課，請及時與授課學生溝通，以便學生了解調代課原委。

4、加強教師教學理論培訓，促進教師教學觀念轉變。經過與部分教師溝通了解，少數教師對于授課計劃在教學中作用不是非常清楚，這樣就對教師在授課計劃教學進度的執(zhí)行上產生的影響。各教學單位可加強教師教學教育理論的培訓，讓教師樹立正 確的教育教學觀。

5、加強教師集體備課制度的監(jiān)管、落實。集體備課為教師研讀大綱和教材、分析學情、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等提供的平臺，極大的影響教學效果。所以，學校和各系部應該加強對集體備課的監(jiān)督力度，促進教學單位很好地開展集體備課，督促教師充分利用集體備課時間。

6、各系部加強教學管理。系部對教學的管理是最直接和最有效的監(jiān)管，這些都能很好的避免教師隨意調代課和不嚴格按照教學進度進行授課。

通過本次檢查，教師教學秩序整體有條理：教學計劃、教學大綱得到貫徹實施；教學方面有健全的規(guī)章制度，并且能夠執(zhí)行；教學管理系統健全。這為我校穩(wěn)步提高教學質量，培養(yǎng)出高素質人才提供了有力保障。

三、教案檢查

（一）教案檢查總體情況

本組對五系四部本學期有課教師的教案進行了抽查，每個系部三年以下教師全部檢查，講師30%抽查，高級職稱每個系部抽查1-2名。共抽查87位教師的教案。教案檢查內容包括三部分：授課計劃、教案格式、書寫方式（手寫、打?。?。

在87份教案中，都有規(guī)范的授課計劃?？傮w來講，所有教師所寫教案格式符合我?！督處熃贪腹芾硪?guī)定》要求，三年教齡以下教師為手寫教案，三年教齡以上教師多數為打印教案，少數高年資教師為手寫教案。絕大多數教師，無論是編寫格式還是內涵都比以前有很大進步，突出重難點；教學方法書寫準確；教學 小結書寫到位：包括教學中的成功之處、失敗之處、下一步的改進。

（二）存在的問題和建議

經過幾年的期中教學檢查，絕大多數教師的教案符合要求，新教師的教案存在的問題較多，主要有以下幾個方面：

1.教案首頁缺項 個別教師教案首頁缺少授課時間、授課班級，一份教案首頁多年使用。

2.教案嶄新整潔 有的教師教案過于嶄新整潔，沒有圈圈點點，沒有注釋，沒有補充內容。

3.教學小結 少數教師的“教學小結”寫成教學內容的總結；有的教師理論課教學小結寫到：上課秩序穩(wěn)定，沒有遲到。內容貫通、舉例詳實；有的教師寫的是教學反思，但教學反思停留在形式化，不能很好地起到反思——調整——改進的作用。所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。葉瀾教授說“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，而一個教師如果寫三年的教學反思卻往往能成為名師?！?/p>

4.教學方法

相當一部分教師對教學方法不理解，在教學方法欄目下，有的寫啟發(fā)式、板書、多媒體課件、視頻等。

5.重點難點 極個別教師重點難點不突出,在重點難點項目性沒有寫清楚哪些內容是重點，哪些內容是難點。個別教師的教學目標和教學重點難點不一致。6.實驗課教案

有的教師教學步驟書寫不明確，有的教師沒寫實驗結果。

建議教務處聘請教育學專家為全校教師舉辦“教學方法論”方面的系類講座。讓廣大教師對教學模式、教學方法、教學手段有一個深刻的認識，從而更好的書寫教案、講稿。更好的組織課堂教學，提高教學質量。

四、教研室檢查

本著實事求是和高度負責的原則，本組對我校五系四部共38個教研室進行了全面的檢查。主要負責檢查項目包括：教學任務書、教學大綱、授課計劃、教研活動記錄、師資培養(yǎng)計劃、試卷分析、學期工作計劃、教研室活動開展次數及內容，教學建設與改革等內容。

通過檢查發(fā)現各系部教研室均能高度重視，嚴格按照學校和教務處的要求認真歸檔教學材料，積極配合檢查工作，同時也發(fā)現了一些問題：

（一）材料歸檔：教研室教學材料基本完備，但個別教研室歸檔做的不夠好，整理不夠有序。

（二）本學期就業(yè)指導教研室無課，教學材料不完備。

（三）試卷分析：新的教務軟件已經運用多個學期，試卷分析格式依然有不統一現象。

（四）教研活動記錄：本學期教研活動以四次為達到要求，絕大部分教研室都足次，但存在以下問題：1.個別教研室依然將會議記錄、工作安排寫在教研活動記錄本上，較混亂；還有的教研室記錄有缺項；2.教研活動主要是常規(guī)的集體備課，實驗預試 等，內容不是很豐富，而且各教研室對教研活動的重視程度不同，記錄的詳略差別很大，有的記錄詳實規(guī)范，字跡工整；有的只言片語，內容空虛。

（五）教學建設與改革：有的教研室有這方面的材料，有的無，通過教學檢查的形式促進教學建設與改革的成效不顯著。

有些檢查項目還需教務處統一要求，希望學校積極開展不同形式的系部、教研室工作交流活動，以便大家相互學習、相互借鑒，以便進一步規(guī)范教學管理工作，促進教學質量的提高。

五、系部檢查

（一）召開教師座談會和學生座談會情況

1.全校各個系部按教務處的要求都召開了教師座談會，了解教師教學工作中出現的問題，理論課教室多媒體運行正常。實訓課上實驗準備教師能按時準備好實驗，實驗教學正常。

2.各系部都召開了學生座談會，學生發(fā)言踴躍，談了自己在學習過程中遇到的問題及對課程教學的意見與建議，歸納起來學生反映的問題主要涉及三個方面：一是文科生對化學課程的學習和掌握有難度；二是基礎醫(yī)學課程進展快，時間不夠用；三是有些學生對英語學習有積極性但不知如何提高，希望老師能夠輔導通過四級考試。針對教師教學中存在的問題，各系部主任都認為應加強師資隊伍的培養(yǎng)，指導學生們要做好大學三年的學習和發(fā)展規(guī)劃；學習時間管理有效利用時間；學會自主學習，堅持預習和復習，養(yǎng)成良好的學習習慣，加強與各專業(yè)老師的溝通與交流，針對文理學生學習效果不一致，建議學生成立學習小組、開展知識競賽等多種方式使得學生能夠互相幫助，共同提高學習效 果；針對各個專業(yè)存在的問題，將在專業(yè)建設和課程改革的過程中逐步解決。

（二）教研活動情況

各個系部在本學期均有開展教研活動，檢驗系召開4次、技術系召開6次、醫(yī)學系召開8次、公共基礎部召開6次，基礎部召開8次、護理系召開4次，思政部召開6次，藥學系召開7次，體育部召開6次，在時間、地點、參加人員和活動主題等方面都有詳細記錄。

（三）教學管理 1.考勤記錄

針對教師出勤情況，各系部都有活動考勤記錄，并記錄完整，各種活動考勤記錄大家做的不統一，有些僅在活動記錄中有參加人員名單，有些則另外進行簽到記錄，還有學校組織的活動，到會人員的記錄由組織部門進行，部門系部沒有進行考勤。

2.日常教學檢查方面

大多系部的日常教學檢查情況記入工作計劃中，學期初、期中教學檢查的計劃、記錄、總結等比較詳盡、完善。有些部門也有詳細的工作進程，各項工作計劃根據學期工作計劃安排到周，對存在問題的解決落實情況也有比較詳盡的記錄，便于發(fā)現問題及期末總結。

3.師資培養(yǎng)方面

各系部都制定了師資隊伍培養(yǎng)計劃，同時也有每個學期的培養(yǎng)計劃，并按照計劃，通過系部主任聽課指導，組織講課比賽、觀摩課、教案展評、說課比賽、外出開會、掛職學習等多種方式對青年教師進行培養(yǎng)，青年教師教學水平有所提高。4.教學文件方面

各個部門的教學文件齊全，并能夠做到分類整理管理有序。但在檢查過程中也發(fā)現有存在的問題，有些系部部分教學文件在上交教務處后，沒有將文件再次打印并保存，只有電子版文件，建議各個系部將各類文件打印紙質版保存，以便于日后查找。

5.管理人員聽課

各系主任都能盡心盡職，按要求完成或超標準完成聽課任務。

6.主動解決問題

各系部都能夠主動發(fā)現并解決本部門的教學問題。

7.完成其他任務

各系部完成了學生補考改卷、學校布置的其他任務。

（四）專業(yè)建設和課程建設

各系部都在積極進行專業(yè)建設和課程建設，檢驗系、醫(yī)學系、藥學系、醫(yī)學技術系、護理系、公共基礎部、體育部、思政部和基礎醫(yī)學部都有詳細建設規(guī)劃，召開了相關教研活動。檢查中發(fā)現，各系部在材料歸檔上需要進一步加強和規(guī)范。

六、系部自查總結

（一）教學秩序情況

1.各系部檢查中發(fā)現任課教師能夠遵守教學紀律，沒有私自調、代課、無故曠工、遲到、早退等現象，課下認真輔導答疑，因正當理由而停調課者均按學校規(guī)定辦理了相應的手續(xù)，停調課報告均經教研室主任和部門負責人同意并報送教務處審批、備案。教師的教學態(tài)度端正，能做到治學嚴謹，備課認真，課堂教學組織嚴密，教學效果良好。

2.多數教師教案書寫規(guī)范完整，專職教學人員均有聽課記錄且填寫認真、齊全；學生作業(yè)布置及批改情況有記載；教研活動記錄齊全、詳細、認真。

3.各系部均能按照學期初制定的計劃安排教學，授課計劃完整、符合教學大綱要求，教學進度與授課計劃一致。有些系部還通過召開學生、教師座談會及時了解教師授課情況。學生代表座談結果和教師自查結果完全吻合，學生對教師的教學情況評價較好，對學生提出的意見和建議，及時召開了教師座談會，共同討論，認真整改。

（二）教學文件歸檔情況

各教研室按按照教務處要求完成教學任務書、教學大綱、授課計劃、聽課記錄、師資培養(yǎng)計劃、教研活動計劃及記錄等教學文件均按要求整理并分類歸檔，保存完好。

（三）教學情況

各系部都認真檢查了各任課教師的教案，從整體上看各位教師都能提前備課，環(huán)節(jié)齊備，層次清晰，內容充實。各系部自查中發(fā)現教師能夠嚴格執(zhí)行教學計劃，認真落實教學任務，按照課程標準制定學期授課計劃，積極開展教學模式、教學方法和教學手段改革。在理論教學中以課程標準為指導，以學生為主體，靈活采用啟發(fā)式、情景模擬教學方法，運用板書、多媒體等教學手段，取得了良好的教學效果。各教研室通過觀摩課、公開課以示范的形式開展教學方法改革的研究和探討，積極推廣利用現代化教學手段開展教學工作，創(chuàng)新教學模式在課程教學中的應用，調動學生的學習積極性，提高學習效率。實訓中心老師能嚴格遵循授課計劃要求，上課前積極參與教研室集體備課，認真進行各項物品準備；保障實訓課的順利進行。實訓教學采用講解、示教、分組練習、回示總結等方式，效果顯著，課后作業(yè)均能認真批改。

（四）學生學習情況

學生學習態(tài)度比較端正，上課遲到現象較少，學習氣氛較濃，作業(yè)認真完成，學風較好。但檢查中也發(fā)現一些問題：如部分班級存在學生遲到、逃課、玩手機等現象；個別教師課堂組織不力，教學秩序不能很好維持；藥學系有些實驗課的實驗報告存在抄襲現象；體育部反應個別學生基本功較差，課下練習不夠主動，技術動作掌握不是太好。

（五）師資隊伍建設情況

各系部在師資隊伍建設方面都做了大量的工作。教研室教師平時認真學習教育學理論，按時參加學校組織的各種教育學理論知識講座。各系部經常組織集體備課、聽課、說課、評課以及理論課和實驗課的教學觀摩活動，促進了教師之間的交流，共同提高了教學水平和技巧。各系部都積極加強對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，對青年教師尤其是新進教師制定了詳細的培養(yǎng)計劃，包括積極參加學校組織的各種講座，集體備課、互相聽課、定期開展教研活動、舉行教案展評比賽等。各教研室教師認真學習教育學理論，經常組織集體備課、聽課、說課及評課。各系部都按照學期初制定的教研活動計劃開展教研活動，加強學習教育理論和教育技 術，交流教學經驗。

（六）教學條件與保障檢查

各系部嚴格檢查了本部門的教學條件，及時發(fā)現和解決了一些問題。總體來說，教材配備及時、齊全、到位，實驗實訓課開課率高，儀器設備基本能滿足教學情況。各系部和教研室加強了各儀器設備的檢查和維護，保證了儀器設備在實訓課中的正常使用，配備質量良好，確保儀器設備性能完好，基本能夠滿足當前實訓教學需要，保障了實訓課的順利進行。

（七）聽課情況

各系部教師認真落實日常聽課制度，在教學任務比較繁重的情況下都能做到互相聽課，在聽課過程中互相交流，互相學習，改進教學方法，不斷提高教學水平。

（八）各系部對教學工作中主要存在問題和建議

1.學生學習情況檢查中存在的問題和建議

檢查中發(fā)現有部分班級的學生存在遲到、逃課、上課睡覺以及玩手機現象，規(guī)范課堂紀律有待加強。各相關部門加強督促檢查力度，學校組織做好不定時進行的檢查工作，對嚴重違規(guī)違紀學生按相關規(guī)定處理。建議學校各相關部門加強管理，任課教師必須按時上課并認真組織教學，清點上課學生，記錄曠課學生。

2.教學常規(guī)管理的建議

教學常規(guī)管理有待進一步加強和規(guī)范，特別是各教研室作為基層教學管理組織應在教學中的在教學質量監(jiān)控中發(fā)揮積極作用不能只是流于形式。各種教學基本文檔的收集整理中存在著還不夠及時和規(guī)范的現象，建議各系部加強教學文件的規(guī)范管理。有些教研室缺乏實質性的教研活動，比如教研室集體備課和研討教學等活動還是沒有很好地落到實處。

3.教學條件與保障存在的問題和建議（1）多媒體教室存在的問題和建議

檢查中發(fā)現有些教室多媒體需維修，如電腦有病毒，個別教室投影儀的效果不好，個別教室擴音器有雜音或回音，建議定期檢查并及時維修損壞的教學設備。

（2）實驗實訓條件及實驗實訓教學存在的問題和建議

實驗實訓條件及實驗實訓教學存在著一些問題。如醫(yī)學系反應一位實驗員產假，三位實驗員哺乳期，人員配置上捉襟見肘，希望可以爭取引進實驗員；檢驗系反應有的專業(yè)實驗課時多而長，導致實驗課安排時有沖突，建議學校適度增加實驗室的數目；基礎醫(yī)學部希望對人體解剖實驗室的標本、模型進行及時更新，所需的動物標本能及時到位，陳列室添加塑化標本。技術系反應CT和磁共振實訓設備缺少，醫(yī)學影像診斷課程膠片資源有限，沒有專門的閱片室，致使上課時間和教室較為局限；眼視光實訓室少，實訓設備擺放擠、亂現象嚴重；眼視光技術專業(yè)新進一批實訓設備，但由于安裝不及時，影響正常實訓課上課；實訓耗材數量少而且不能及時到位，并且和前期實訓耗材計劃不符，不能滿足實訓教學。公共基礎部反應學校語音室難以滿足英語聽力需求，希望學校加建語音室，以保證英語聽力教學的需要。體育部反應學校體育設施基本能夠滿足正常的教學，但是場地還有些不足，尤其室內場地嚴重不足，乒乓球室外教學受天氣影響 比較大。建議學校增加體育場地，尤其是室內場館應盡快建設，以充分保障各方面體育教學。

4.師資隊伍建設的建議

各系部能夠按照師資培養(yǎng)計劃執(zhí)行，對青年教師制定了詳細的培養(yǎng)計劃，包括積極參加學?；顒雍筒块T的學術交流分享活動等，各教研室依據自己的師資培養(yǎng)計劃陸續(xù)開展師資培養(yǎng)活動。建議學校多創(chuàng)造條件增加教師進修、外出學習的機會，這樣能夠更加豐富專業(yè)知識。加強骨干教師培訓，加強對青年教師的培訓，提高他們的教學能力和業(yè)務水平。

教務處

2017年11月27日

第五篇：2011--2012學第一學期第一次教學檢查總結

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

2011--2012學第一學期第一次教學檢查總結

為推動我校教學常規(guī)工作，加強教學管理力度。根據學校工作安排，于9月20日對我校全校教師的教學常規(guī)進行了大檢查，這次檢查本著求實務真，如實記載，推出典型的原則，認真客觀地對全體教師的常規(guī)執(zhí)行情況進行考核。為切實總結常規(guī)工作的經驗做法，更好開展后續(xù)工作，現將檢查情況通報如下：

一、檢查的基本情況

1、檢查人員：

2、檢查對象：全體教師。

3、檢查內容：備課本、作業(yè)本、聽課本

二、突出表現

在檢查中，涌現了一些嚴格執(zhí)行教學常規(guī)的教師典型，他們的常規(guī)工作有特色，主要表現在：

1、基本上能按學校的要求很好的完成教學常規(guī)。

2、教學中，能自覺遵守教學常規(guī)，基本按進度進行教學活動，體現老師們較強的責任心。

3、備課方面：詹老師、孫老師、林老師、魏老師等老師，認真負責，花了時間，用了功夫，想了點子，課時教案完整，字跡端正，教案實用性強。

4、作業(yè)方面：本次作業(yè)為抽查項目，總體上看基本做到了全批全改。好的典型有孫老師、詹老師、林老師，二次批改做得比較到位。

5、教后記方面：很多老師對教學進行了深刻的反思，教后記有針對性，簡單而務實。如，詹老師、趙老師。

6、但仍有個別教師在備課上有所怠慢。

三、存在的問題

本次檢查總體上不夠理想，主要以下幾個方面的問題：

1、一些教師教案過于簡單化，主要教學環(huán)節(jié)簡單不完整，同時個別教師仍然存在抄寫教案的問題，到課堂上使用時，沒有針對性和實際意義。

2、有的教師沒有處理好備課、上課和寫教案的關系，先是簡單備課，匆忙上課，最后才去寫教案，有點本末倒置，影響教學質量。

3、教學設計比較平淡，主動創(chuàng)造性不夠，沒有特色，不能體現新的教學理念。

4、一些教師教后記過簡，沒實際意義，這需要引起高度重視。

5、一些教師教案數與實際上課節(jié)數不符。

四、今后教學常規(guī)工作建議

1、要做到提前一周備課，進度與計劃相符。

2、備課時吃透文本，注意創(chuàng)新，杜絕抄襲，提倡寫祥案，尤其是新教師。

3、教后記要寫的有針對性和實際意義，杜絕抄襲。

4、作業(yè)本批改提倡用鼓勵性語言，提倡二次批改。

5、作業(yè)登記本對于存在的問題和解決的措施要寫的具體點。

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8